Monografico pintura

ÁBACO

M onográ fico sobre l a pintura Junio 2 014

C.E.I.P. PRÁCTICAS (CÁCERES)

http://cppracticas.juntaextremadura.net

El Centro ha dedicado, en esta ocasión, la Semana Cultural , a la Pintura. La mayoría de las actividades programadas han estado relacionadas con este Centro de Interés.

Temática que ha sido elegida para formar parte del Proyecto de Lectura, Escritura y Acceso a la Información (PLEA) que se está desarrollando el Colegio.

Sumario • EDITORIAL • LA ENTREVISTA • EDUCACIÓN INFANTIL • PRIMER CICLO • SEGUNDO CICLO • TERCER CICLO • LA RELIGIÓN EN EL ARTE • EL MUSEO DEL PRÁCTICAS

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E D I TO RI A L Se acaba el curso y con él damos por finalizado el Plan de Lectura, Escritura y de acceso a la información que pusimos en marcha el pasado curso escolar y que llevaba por título “Artteka”.

El arte ha sido el eje temático en torno al cual han girado las numerosas actividades que se han llevado a cabo con la finalidad principal de fomentar la competencia lectora, la escritura y la educación en información de nuestros alumnos.

El PLEA fue dividido en dos bloques de trabajo: “MusiquiTeka”Proyecto desarrollado el curso anterior, donde la música cobró un papel predominante en los contenidos trabajados y actividades realizadas, complementándose con el Proyecto actual “PintaTeka”donde la pintura ha sido la temática principal a desarrollar.

Gracias a este nuevo Proyecto Documental, los niños y niñas de los diferentes ciclos han conocido la vida y la obra de pintores famosos, han practicado diferentes técnicas pictóricas empleándolas en las reproducciones de importantes cuadros que ellos mismos han realizado, se han familiarizado con las manifestaciones artísticas que utilizaban los hombres primitivos, con el arte en la cultura Egipcia, en la Edad Media y han trabajado también algunos representantes de la pintura contemporánea.

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Nuestros pasillos se han transformado en auténticos museos repletos de obras de arte: trabajos, dibujos, pinturas y reproducciones que con gran entusiasmo han realizado nuestros pequeños artistas. Pero también al pasear por estos pasillos podemos adentrarnos en las profundidades de una cueva y observar en sus paredes las pinturas rupestres allí plasmadas o bien trasladarnos a otra época y convertirnos en un príncipe o una princesa para ser retratados por el pintor de la corte junto a las murallas y almenas de un precioso castillo medieval.

Estamos convencidos que los contenidos trabajados estos dos cursos escolares a través del PLEA, las lecturas, los escritos y las diferentes actividades llevadas a cabo con ayuda de los recursos tecnológicos con los que cuenta el centro, las salidas y visitas realizadas a museos y exposiciones, han calado hondo en nuestro alumnado y les han servido para acercarles algo más a la cultura, despertando el gusto y la curiosidad por el mundo del arte.

Rosa Mª Olivenza Caro

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LA E N TRE VI S TA Los alumnos de 4º B, orientados por su tutora Cristina Varona, han entrevistado a la pintora C on ch a H e rn á n d ez, quién les dió una clase práctica de pintura durante la 1. ¿Desde cuándo llevas en el mundo de la pintura y ella arte?

Desde pequ eña ya estaba in teresa da y m e in qu ietaba el m u n do del a rte y la pin tu ra , pa rticipa n do en con cu rsos en m i colegio y, a proxim a da m en te, h a ce diez a ños fu e cu a n do em pecé m i ca rrera profesion a l.

2. ¿Qué te impulsó a ser pintora?

Mi a fición , ju n to con la qu e m e in cu lcó m i profesora de plástica .

3. ¿Cuándo pintaste tu primer cuadro? ¿En qué te inspiraste?

Mi prim er cu a dro lo pin té a proxim a da m en te a los vein te a ños, in spirán dom e en tem a s de la n a tu ra leza . Me in icié con dibu jo y pa stel, pa ra pa sa r posteriorm en te a l óleo.

4. ¿Estás contenta con tu primera obra? ¿Crees que ha variado tu estilo desde entonces?

Desde lu ego qu e estoy con ten ta , a u n qu e con el pa so de los a ños n o es qu e h aya va ria do m i estilo, qu e ta m bién , sin o qu e el tra zo, la pin cela da , todo se va perfeccion a n do.

5. ¿Cuántos cuadros has pintado?

Es difícil cu a n tifica r el n úm ero de obra s a l lleva r ta n tos a ños dedica da a l m u n do del a rte.

6. ¿Dónde aprendiste a pintar?

Com o h e dich o a n teriorm en te, com en zó con m i profesora de plástica , pero ju n to a m i “m a estra ” pin tora perfeccion é m i técn ica .

7. ¿Te apoyaron en tu decisión de ser pintora?

Siem pre m e h a n a poya do y a laba do, pero fu e in icia tiva m ía , porqu e rea lm en te siem pre h abía qu erido h a cerlo.

8. ¿Cuál es tu obra favorita? ¿Por qué?

En gen era l m e gu sta toda m i obra , a u n qu e sí es verda d qu e ten go predilección por u n cu a dro qu e pin té de u n a m u jer a fga n a , rea liza do a óleo.

9. ¿Quién es tu pinto favorito? ¿Por qué?

Me lla m a n m u ch o la a ten ción la s obra s de los pin tores fla m en cos por el colorido y m ovim ien to qu e u tiliza n .

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10. ¿Das clases de dibujo?

A ctu a lm en te n o doy cla ses pero m e lo estoy pla n tea n do. Estoy traba ja n do la posibilida d de im pa rtir cla ses extra escola res pa ra a cerca r la pin tu ra a los m ás pequ eños, ta l y com o h icieron con m igo, a sí com o en m i dom icilio.

11. ¿Dónde sueles buscar tus fuentes de inspiración?

La n a tu ra leza , lu ga res pin torescos, in tern et, revista s. . .

12. ¿Es difícil ser pintor y vivir de ello hoy en día?

Ser pin tor n o es difícil, siem pre y cu a n do se ten ga u n m ín im o de cu a lida des. Lo qu e rea lm en te cu esta es da rse a con ocer y qu e la s person a s va loren tu pin tu ra . Podem os con sidera rlo com o u n a porte extra debido a qu e este estilo de pin tu ra n o va con la s corrien tes pictórica s a ctu a les y su pon e u n a dificu lta d a ña dida pa ra qu e el coleccion ista com pre tu obra .

13. ¿Has realizado alguna exposición en algún museo?

Ta n to en Cáceres com o en m i lu ga r de proceden cia m e lo h a n oferta do, a u n qu e n o lo h e h e ch o .

14. ¿En qué museo del mundo te gustaría exponer tus obras?

En el m u seo del Pra do, con sidera do com o u n a de la s m ejores pin a coteca s del m u n do.

15.Tienes algún nuevo proyecto?

A ctu a lm en te m i proyecto se cen tra en la perfección de la figu ra h u m a n a y poder con segu ir m ovim ien tos y volúm en es sem eja n tes a la rea lida d.

Pinturas realizadas por alumnos de 4º B en la clasa que les impartió nuestra entrevistada.

MUCHA GRACIAS POR CONCEDERNOS ESTA ENTREVISTA TAN INTERESANTE

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E D UC A C I Ó N I NFA NTI L EL ARTE EN EDUCACIÓN INFANTIL

Los alumnos/as de E. Infantil hemos trabajado el arte a lo largo del curso y lo hemos hecho a través del estudio de pinturas con valor artístico universal y que estén relacionadas con la temática de las unidades didácticas que desarrollaremos en cada trimestre.

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E D UC A C I Ó N I NFA NTI L Durante todo el curso, los alumnos de 5 años B hemos trabajado el arte a través de la pintura. Estos son algunos ejemplos:

"EL BESO" de KLMT

"RETRATO DE FAMILIA" de MATTISSE

"TIFORAL" de REMEDIOS VARO

"FIESTA PÚBLCA EN SEPTIEMBRE" de PISSARRO

"VISTA DEL PUENTE DE SÉVERIS" de ROSSEAU

"LA NOCHE ESTRELLADADA" de VAN GOSGH

LA " " E A NT LAD A IG EL G R LE EST Z Z PU CHE NO

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PR IMERCICLO El ARTE DE LA PINTURA EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

El tema principal en la Semana Cultural del Centro, ha sido el arte de la Pintura, y por ello muchas de las actividades han estado relacionadas con ella.

Los alumnos del Primer Ciclo de Primaria, con ayuda de los alumnos de Prácticas y los maestros tutores han llevado a cabo un trabajo que ha consistido en conocer autores y obras importantes.

Después, cada clase eligió un pintor y una obra, y desarrollaron diferentes técnicas de pintura, adaptada a las características y edades de los niños.

1ºA y 1º B eligieron a Pablo Picasso, 2ºA Las Meninas de Velázquez, y 2ºB la Gioconda de Leonardo da Vinci.

Las técnicas utilizadas han sido : témperas, puntillismo, monocromático, collage, y ceras . ¡Los niños están hechos unos auténticos artistas!

Podéis ver el resultado en las siguientes imágenes.

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Rosa y su interpretación:“Cada cuadro con su cuento”, un recorrido por el mundo de la pintura

Los alumnos de Primer Ciclo de Primaria queremos agradecer a Rosa, su interpretación del cuento y lo bien que nos lo hizo pasar.

Es un libro de pintura para adentrarse en el mundo del arte.

Los niños y el arte tienen mucho que ver, y si no que se lo pregunten a María, la niña que descubrió las pinturas de la cueva de Altamira o los huevos fritos que pinta Van Gogh por estrellas…. . Por eso este libro habla de pintura y de niños.

Un recorrido a lo largo de diferentes cuadros que forman parte de la historia de la pintura, pasando por artistas como Leonardo da Vinci, Van Gogh, Kandinsky, Dalí o Picasso, con los que el niño se ha acercado más al mundo del arte, y mas con la magnifica representación que tuvieron, donde se despertó la curiosidad de los niños, y el querer saber más sobre el mundo de la pintura .

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SEG U ND O CICLO Los al u m n os /as d e tercero d e pri m ari a hemos trabajado durante la semana cultural el tema de la pintura contemporánea. Previamente a la semana cultural realizamos una visita al M u s eo H el g a d e Al vear d e C áceres y al M u s eo Vos tel l d e M al parti d a d e C áceres . Ambas visitas fueron guiadas y de esta forma nuestros alumnos se fueron familiarizando con los materiales y la forma de expresarse del arte contemporáneo.

Después decidimos abordar la pintura contemporánea centrándonos en cuatro pintores: - J O AN M I RO - PAB LO P I C AS S O - M ATI S S E - M O N D RI AN De cada autor observamos y comentamos una lámina de uno de sus cuadros D e J OAN M I RÓ (B arcel on a 1 8 9 3 -1 9 8 3 ) Th e beg i n n i n g of th e d ay, 1 9 68 . D e PAB LO P I C AS S O (M ál ag a 1 8 8 1 -1 9 7 3 ) B u s to fem en i n o, 1 9 59 D eM ATI S S E ( Le C ateau -C am brés i s , F ran ci a 1 8 69 -1 9 57 ) La La g u n a , 1 9 44: D e M ON D RI AN (P aís es B aj os , 1 8 7 2 ) C o m p o s i ci ó n , 1 9 2 1 .

Realizamos una copia de cada una de las láminas utilizando técnicas variadas: ceras blandas y pinturas, rotuladores y pinceles, pintando y recortando papeles de sedaA T E M A L I B RE Con las técnicas realizadas anteriormente y con el concepto de pintura contemporánea, los alumnos/as realizan un tema libre de pintura, donde cada uno expresa libremente los conceptos adquiridos sobre pintura contemporánea.

Los trabajos están expuestos en los pasillos de las clases de tercero.

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ALUMNOS DE 4º A

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LOS ALUMNOS DE 4º B TRABAJAN EL ARTE CONTEMPORÁNEO Los alumnos de 4ºB han realizado el monográfico de pintura contemporánea en equipos. Un equipo ha tratado el arte contemporáneo en pintura, arquitectura y escultura; otro ha tratado la vida y obra de Pablo Picasso y el último equipo ha tratado a Salvador Dalí.

Ha sido una experiencia muy gratificante para ellos porque se han reunido cada día en una casa diferente, han experimentado lo que es trabajar en grupo e intercambiar información sobre el contenido a tratar.

A continuación vamos a dar unas breves pinceladas sobre cada artista y el arte contemporáneo.

S AL VAD O R D AL Í Utilizaba en sus cuadros ilusiones ópticas mediante las cuáles representaba en un mismo cuadro distintos motivos según el encuadre en la distancia desde que se divisa la obra.

P AB L O P I C AS S O Nació en Málaga en el año 1881 y murió a los 91 años en 1977. Trabajó el arte en todas sus vertientes: pintura, dibujo y escultura.

Alguna anécdota a recordar de su vida es la siguiente: En clase se pasaba todo el día entretenido pintando por eso llegó a ser uno de los mejores y más importantes pintores del siglo xx. ! H E M O S D E J AD O VO LAR N U E STRA I M AG I N ACI Ó N Y N U E STRO E M PE Ñ O I N TE RÉ S E I LU SI Ó N PO RQ U E TO D O S LO S TRAB AJ O S SE RE ALI ZE N CO N É XI T O !

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T ER CER CICLO

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En esta semana cultural el tema ha sido la pintura. En nuestra clase (5ºB) hemos estudiado los estilos pictóricos del Impresionismo, el Cubismo, el Arte Abstracto, el Pop Art y algunos más. . .

También hemos realizado imitaciones de pintores como Monet, Vincent Van Gogh, Modigliani, Pablo Picasso, Juan Gris y Piet Mondrian.

Además hemos hecho pinturas del antiguo Egipto.

Entre todos los alumnos del tercer ciclo hemos pintado la Gioconda o Mona Lisa de Leonardo da Vinci con distintos estilos de pintura.

A continuación hablaremos sobre algunos de los pintores y estilos que hemos estudiado e imitado.

IMPRESIONISMO Es un movimiento pictórico surgido en Francia a finales del siglo XIX cuando Monet y Renoir comienzan a pintar al aire libre a orillas del Sena.

El impresionismo supone el inicio del arte moderno, se da a conocer en 1874 en una exposición celebrada en París, en ella un grupo de pintores expresa su voluntad de hacer un arte nuevo.

Los trabajos expuestos no gustaron al público. Un cuadro de Monet titulado "Sol naciente, Impresión” sirvió al crítico Leroy para nombrar al nuevo movimiento con el nombre despectivo de "impresionismo".

El primero de los ismos pictóricos contemporáneos tenía ya denominación y Claude Monet fue considerado el líder del grupo.

CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES: Los autores de este movimiento utilizaron colores claros y luminosos, rechazaron los oscuros.

Les interesaba captar el efecto de la luz en los objetos, por eso pintaban series de cuadros de un mismo tema a diferentes horas del día.

Eligieron la pintura al aire libre y los temas de la vida cotidiana.

Eliminaron los detalles minuciosos y tan sólo sugirieron las formas sin perfilar los contornos.

Los pintores más importantes del Impresionismo fueron: Claude Monet, Auguste Renoir y Edgar Degas.

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POSTIMPRESIONISMO Bajo el nombre de Postimpresionismo se engloban múltiples tendencias y estilos.

Entre los postimpresionistas está el pintor de los Países Bajos Vincent Van Gogh muy conocido por su cuadro “Los Girasoles”.

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AMEDEO MODIGLIANI Modigliani fue un pintor y escultor italiano. Nació en Livorno en 1884. Su estilo es muy personal. Sus obras se reconocen por los rostros ovalados, los ojos almendrados, las bocas pequeñas, las narices retorcidas y los cuellos alargados. Murió en 1920 en París.

Nosotros hemos hecho diferentes cuadros de Jeanne Hébuterne y de mujer con vestido azul. También Modigliani se hizo muchos autorretratos y paisajes.

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EL CUBISMO En 1907 surge en París el Cubismo y se desarrolla aproximadamente hasta 1914.

Supuso una revolución estética.Sus principales representantes fueron Picasso, Georges Braque y Juan Gris.

El Cubismo rompe definitivamente con la pintura tradicional y se caracteriza por descomponer la realidad en formas geométricas. Trata de representar los objetos como son, no como los vemos, por eso representa en el mismo plano los múltiples puntos de vista del objeto representado. Se rompe la línea de contorno y la figura y el fondo se unifican por lo que tiende a desaparecer la ilusión de profundidad.

A partir de 1909, Picasso y George Braque desarrollaron dicho estilo en una primera fase denominada analítica. La admisión en el círculo del cubismo del pintor español Juan Gris desemboca en la etapa sintética de dicho estilo, marcado por una gama cromática más rica.

PICASSO PABLO RUIZ PICASSO nació en Málaga en 1881 y murió en MOUGINS (FRANCIA) en 1973, es la figura más representativa del arte del siglo XX. ETAPAS ARTíSTICAS DE PICASSO REALISTA El realismo se desarrolla durante su etapa de estudiante en la escuela de Bellas Artes.

EL PERÍODO AZUL Ocurrió entre 1901 y 1904. PICASSO viajó a París con su amigo Carlos Casagemas pero, cuando él se suicidó, por la tristeza empezó a utilizar el color azul.

EL PERÍODO ROSA PICASSO conoció a Fernande Oliver, en esta etapa pinta obras de temática circense, arlequines, saltimbanquis,… y usa tonalidades rosadas.

EL CUBISMO En 1907 realiza Las Señoritas de Avignon, que se considera punto de partida del Cubismo.

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EL CLASICISMO Entre 1914 y 1925.

EL SURREALISMO La danza constituyó el inicio del periodo surrealista de Picasso, entre 1925 y 1938.

EL GUERNICA FECHA: 1937 ESTILO: Expresionismo, Surrealismo, Cubismo El cuadro más famoso de Picasso es "El Guernica" simboliza el horror y el dolor que causa la guerra.

Durante la guerra civil española, Picasso quedó conmocionado cuando la aviación alemana, aliada de Franco, bombardeó durante tres cuartos de hora a un pueblo llamado Guernica y ametralló a los civiles.

Es un cuadro muy grande así que Picasso hizo varios bocetos.

El mural fue expuesto en la exposición universal de París pero el cuadro permaneció en Nueva York hasta 1881 pues Picasso no quiso que viajara a España si no había democracia.

ANÉCDOTA Si a las dos mil obras de Pablo Picasso les añadimos pinturas, dibujos, carteles, grabados, láminas, tapices, esculturas, bocetos y litografías Pablo realizó casi…¡45.000 obras! Que de media sería durante más de 70 años (descontando domingos) hizo dos obras diarias.

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Los alumnos de 6º A han hecho un estudio del ARTE CONTEMPORÁNEO, centrándose en la figura de los auotres Jose manuel Merelló y Cataslina Estrado. De esta última nos presentan su biografía.

INFORMACIÓN Y BIOGRAFÍA DE CATALINA ESTRADA Catalina Estrada nació en Medellín (Colombia) en 1974. Creció en contacto con la naturaleza, vivió su infancia en el campo y se graduó en diseño gráfico.

Desde 1999 vive en Barcelona, donde estudió artes plásticas. Trabaja como diseñadora, aunque su carrera se orienta hacia la ilustración.

Su arte es un buen exponente del surrealismo pop, que ella misma califica como un arte fresco, liviano y fácil de acceder desde un punto de vista interpretativo.

Ha realizado diseños e ilustraciones para zapatos, coches, portadas de libros, tablas de snow, ropa, cajas de bombones, fondos de pantalla y la compañía Levi's le encargó el diseño de camisetas para Primavera-Verano de 2009.

La lámina es una de sus obras inéditas, dedicada a los niños de la guerra civil de Colombia. Ha sido portada de la revista “Calle 20”, la revista de la nueva cultura – marzo 2009.

Obras de los alumnos del grupo emulando a estos dos pintores.

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GRUPO DE 6º B LEONARDO DA VINCI. “La Gioconda” Nació en 1452 en la villa toscana de Vinci, hijo natural de una campesina, Caterina (que se casó poco después con un artesano de la región), y de Ser Piero, un rico notario florentino.

Su enorme curiosidad se manifestó tempranamente, dibujando animales mitológicos de su propia invención, inspirados en una profunda observación del entorno natural en el que creció.

Destaco en todas las artes y siempre tuvo una salud de hierro pero a partir de 1517 comenzó a desmejorar. Su brazo derecho quedó paralizado; pero con su incansable mano izquierda Leonardo aún hizo bocetos de proyectos urbanísticos, de drenajes de ríos y hasta decorados para las fiestas palaciegas. Su casa de Amboise se convirtió en una especie de museo, plena de papeles y apuntes conteniendo las ideas de este hombre excepcional, muchas de las cuales deberían esperar siglos para demostrar su factibilidad e incluso su necesidad; llegó incluso, en esta época, a concebir la idea de hacer casas prefabricadas. Sólo por las tres telas que eligió para que lo acompañasen en su última etapa, la Gioconda, el San Juan y Santa Ana, la Virgen y el Niño, puede decirse que Leonardo poseía entonces uno de los grandes tesoros de su tiempo Esta obra fue realizada por el alumno en prácticas. Carlos Sarró. Posteriormente fue trabajada con diferentes estilos artísticos ( tempera, ceras, collage y puntillismo) por los alumnos de 5º y 6º de Primaria.

Su verdadera historia. La Gioconda es el cuadro más famoso que existe. Parece ser que la protagonista del cuadro es Lisa Gherardini, una dama florentina casada con Francesco del Giocondo, banquero napolitano. Una peculiaridad de la dama que aparece en el cuadro es que no tiene cejas ni pestañas.

Actualmente se encuentra en el museo del Louvre en París (Francia). Es con diferencia la pintura más visitada del museo (6 millones de visitantes en el año 2001).

En 2005 fue instalada tras una vitrina antibalas en una sala especial donde está protegida del calor, la humedad y el vandalismo. El traslado y acondicionamiento tuvo un coste de 6 millones de dólares que corrieron a cargo de la misma cadena televisiva japonesa que patrocinó la restauración de la Capilla Sixtina.

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LA R ELIG IÓ N EN EL A R T E A lo largo del año hemos visto como los contenidos religiosos se han manifestado en nuestra historia utilizando diversos lenguajes. Por ello con motivo de la semana cultural del centro dedicada a la pintura, programé distintos trabajos en grupo, con el fin de que los alumnos pudieran no solo conocer sino también comprender y asumir los valores que conlleva el conocimiento del hecho religioso utilizando el lenguaje artístico.

En cada curso los alumnos divididos en diferentes grupos han realizado un trabajo sobre los cuadros que aparecen en sus libros de texto y los han expuesto en el pasillo junto a una lámina del cuadro sobre el que se trabaja.

Las láminas se han colocado comenzando por la creaci ón y el an ti g u o tes tam en to hasta el n u evo tes tam en to y P en tecos tés , haciendo así que el resultado final sea un trabajo en conjunto de todos los alumnos de todos los cursos del centro.

Los cu rs os d e pri m ero y s eg u n d o han trabajado asociando los cuadros con el título del tema y destacando frases o fragmentos de poemas que pudieran estar relacionados con los mismos.

Los cu rs os d e tercero y cu arto, tras buscar y leer las citas bíblicas correspondientes a las imágenes, buscaron información sobre los cuadros y los pintores en la biblioteca Los cu rs os d e q u i n to y s exto elaboraron una ficha bibliográfica de cada pintor, una ficha con comentarios sobre el cuadro y otra con el título del cuadro y la cita bíblica con la que están relacionados. Para que se pudiera trabajar con comodidad en clase algunos alumnos realizaron un montaje.

Los pintores trabajados han sido: M u ri l l o E l G reco J os é d e ri bera J u an d e J u an es F ray An g él i co Zu rbarán Lu i s d e M oral es An ton i o Al l eg ri d a C orreg g i o Ti n toreto J u an d e F l an d es Ti z i a n o CEIP " PR Á CTICA S "

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E L MUSE O D E L P RÁ C TI C A S

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