GUÍA PARA MAMÁS Y PAPÁS
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Edición bimestral ABRIL-MAYO• EJEMPLAR GRATUITO • Número 13 Año 2
y respeto a las mujeres
Operativo Mochila,
violatorio de los derechos de las niñas y los niños
Tres Hermanos Campeones
esfuerzo y sueños cumplidos
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Operativo Mochila: Medida ineficaz y atentatoria a los derechos de la niñez • Asociaciones civiles y protectoras de los derechos humanos denuncian los operativos • La Convención sobre los Derechos del Niño establece que ningún menor será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques ilegales a su honra y a su reputación Por Ernesto Michel
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l Operativo Mochila, que se lleva a cabo en diversas partes de México, así como en Playa del Carmen y otras ciudades de Quintana Roo consiste en la revisión de las mochilas de niños y niñas sin su consentimiento y de forma inesperada, por parte de elementos de la policía y autoridades educativas, con el pretexto de prevenir conductas delictivas en las que estén involucradas la posesión de armas o drogas. Sin embargo, esta práctica es ineficaz y violatoria de los derechos de las niñas y los niños, así lo ha denunciado Ciudadanos en Apoyo a los Derechos Humanos, A. C. (CADHAC) y Todoniñ@s Todocultura A. C. Este tipo de operativos buscan criminalizar a la niñez sin atacar los orígenes del consumo de drogas y las conductas violentas o antisociales: la ruptura del tejido social, derivada en su origen de la disfuncionalidad de algunas familias y consolidada por un quehacer gubernamental ineficiente, reflejado particularmente en el imperio del narcotráfico, la impunidad y la inseguridad, afirman las asociaciones civiles. El operativo Mochila Segura y la aplicación de exámenes antidoping, inscritos en el programa Escuela Segura que a su vez forma parte de la Estrategia Nacional de Seguridad implementada por la administración federal del Presidente Felipe Calderón, han perdido su vigencia, según el reconocimiento hecho por autoridades de gobierno estatales en todo el país. Dichos operativos son atentatorios a los derechos de la niñez a la no discriminación, a decidir sobre los asuntos que los afectan y a intimidad, respeto y dignidad; además, tales acciones impiden la construcción o el fortalecimiento de relaciones de diálogo y confianza entre niños, niñas y adultos, no previenen el uso de drogas, no ayudan a evitar una mayor adicción del adolescente a las drogas y no combaten el tráfico de éstas. El hecho de que algunos padres o madres de
familia hagan presencia en la aplicación del operativo no legitima tal violación a los derechos humanos antes mencionados, ya que éstos pertenecen en forma inalienable a sus titulares niños y niñas, no a los progenitores, quienes pueden revisar las mochilas de sus propios hijos, en la privacidad del hogar, pero no las de niños ajenos y no en actos de exhibición pública ante propios y extraños. CADHAC y Todoniñ@s Todocultura AC instamos a las autoridades estatales y municipales, así como a los padres y madres de familia a no normalizar el estado de vigilancia y escrutinio de las principales víctimas de la violencia y el narcotráfico: las niñas y los niños. Particularmente cancelar la aplicación del Operativo Mochila e invitamos a trabajar en un verdadero programa de prevención que desaliente y erradique la comisión de delitos, sin incurrir en prácticas represivas y violatorias de los derechos fundamentales, en abono a la reconstrucción de la seguridad ciudadana y la confianza en los cuerpos policíacos. (Con información de Ciudadanos en Apoyo a los Derechos Humanos, A. C.)
Escuela Segura, derechos no tanto En relación con el consumo y comercio de sustancias ilegales entre los más jóvenes, el Programa Escuela Segura (PES) es una de las políticas del gobierno federal que ha sido severamente criticada por agrupaciones de derechos humanos. El PES se puso en marcha el 7 de febrero de 2007 y está dirigido a escuelas de educación básica localizadas en "zonas de alto riesgo". La primera fase del PES se desarrolló de febrero a julio de 2007 y tuvo un carácter diagnóstico en 9 estados de la República. En esta etapa se incorporaron escuelas de 9 municipios y 3 delegaciones políticas del Distrito Federal. La segunda etapa se realizó durante el ciclo
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De la protección a los alumnos a la violación de sus derechos Sin embargo, ni la descripción del PES en su página electrónica, ni los materiales de difusión de la Secretaría de Seguridad Pública ni de la Secretaría de Educación Pública especifica hablan de la revisión de las pertenencias de los estudiantes, sin embargo, el “Operativo Mochila” se ha establecido en diversas entidades federativas desde 2002 y ahora se integra como parte de las medidas del PES. El Operativo Mochila consiste en revisiones de los útiles escolares de los menores, que se realizan por padres de familia en presencia de autoridades policiacas. En estas acciones también participan las autoridades de las escuelas inscritas en el programa. Aunque se aplica desde 2002, es desde el lanzamiento del PES en febrero de 2007, que el Operativo Mochila ha sido cuestionado por diversas instancias, entre ellas la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF), ya que “no nos parece que el problema sean los jóvenes, nos parece que el problema es por qué los jóvenes consumen droga y por qué afuera de las escuelas hay drogas", señaló Emilio Álvarez Icaza, presidente de la CDHDF. El mismo día del lanzamiento del PES, Felipe Calderón Hinojosa, titular del Ejecutivo, anunció que en las escuelas públicas se aplicarían exámenes antidoping a los estudiantes, aunque "no será para castigarlos sino para ayudarlos”, en el marco de la estrategia nacional de seguridad denominada “Limpiemos México”. “Ojalá nos apoyen, nos comprendan, nos ayuden si se necesita revisar de repente las cosas, los libros”, fueron las palabras de Calderón e informó que se llevará a cabo un monitoreo “y una revisión permanente del estado de salud de los alumnos para detectar cualquier adicción y actuar de inmediato, no para castigarlos, sino para ayudarlos a resolver ese problema”, señaló. Pese a todo, la medida contraviene el derecho a la privacidad, a la intimidad y a la reputación, así como las garantías individuales consagradas en el Artículo 16 de la Constitución, que señala: "ninguna persona puede ser molestada en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones sino en virtud de mandamiento escrito de la autoridad competente, que funde y
Quieren en Quintana Roo obligatorio el “Operativo Mochila” El presidente de la Comisión de Educación en la XII Legislatura, Alexander Zetina Aguiluz informó que presentará ante el Congreso del Estado una iniciativa para establecer como obligatorio el “Operativo Mochila”. El legislador indicó en días pasados que presentará un punto de acuerdo solicitando al Poder Legislativo dote de recursos necesarios para redoblar la vigilancia en las escuelas y garantizar la seguridad de los educandos. Según comentó, existe un trabajo coordinado con el área de Vinculación de la Secretaría de Educación de Quintana Roo (SEQ) y el Consejo de Seguridad, para establecer acciones concretas que den atención específica en aquellas escuelas con “focos rojos”. Explicó que los colegios en “riesgo”, en su mayoría están en la zona norte de Quintana Roo, aunque no significa que los del sur estén exentos de delincuencia y violencia. (Con información de Samuel Caamal de Novedades de Quintana Roo)
motive la causa legal del procedimiento”. En el mismo sentido, el artículo 16 de la Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada por la ONU y ratificada por México el 21 de septiembre de 1990, establece que ningún menor será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques ilegales a su honra y a su reputación. La CDHDF declaró en 2002 que, "ante la discusión que se ha generado por la aplicación de la llamada "Mochila segura", se deberá demostrar que la revisión de las pertenencias de los estudiantes es una medida idónea e insustituible para los fines que se persiguen; es decir, debe haber forma de probar que no hay otra manera de enfrentar adecuadamente la distribución y consumo de drogas así como la posesión de armas. Asimismo, se deberá documentar que esa medida ha comprobado su eficacia en el pasado para resolver el problema”. Por su parte, la Red por los Derechos de la Infancia en México y el Centro de Derechos Humanos Fray Francisco de Vitoria emitieron un pronunciamiento sobre el PES a tres semanas de ser presentado por Felipe Calderón, en el que consideran que "este tipo de medidas son violatorias a los derechos de la infancia, además de que se ha probado que no previenen la drogadicción en la población infantil¨". El pronunciamiento de estas agrupaciones considera, además, que “bajo ninguna circunstancia se justifica atacar esos problemas violando o limitando" los derechos humanos de los niños y los adolescentes (pues) algunas de las acciones pueden terminar criminalizándolos a través de medidas de vejación, de cateo y de revisión, afectando con ello el derecho a la privacidad, a la intimidad y a no ser molestados en su persona. Someterlos a este tipo de medidas es ubicarlos y reducirlos como centro del problema, sin tomar en cuenta la visión integral del mismo". (Con información de Agencias)
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escolar 2007-2008 en 45 municipios donde, de acuerdo con la Secretaria de Seguridad Pública, se concentran 58% de los índices delictivos del país. Una tercera fase del programa establece el periodo 2008-2012. Con un presupuesto autorizado por la Cámara de Diputados que asciende a la cantidad de 200 millones (de los cuales 194 millones 461 854 pesos están destinados a establecer el PES en las entidades federativas y 5 millones 538 146 se destinaron a "operación central") para 2009, entre los objetivos de este programa se incluye “que las escuelas primarias y secundarias públicas del país se constituyan en espacios libres de violencia, adicciones y delincuencia, fortaleciendo el desarrollo integral de los alumnos en la promoción de actitudes y valores en la cultura de la prevención y en la seguridad escolar".
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Colecciónala 4
Editorial Una tarde conversaba con un amigo sobre su temor ante la violencia en el país y su pesar por la descomposición en la que está cayendo nuestra paz social. Su lamento por las ejecuciones, secuestros y extorsiones, me decía, era sobre todo por México, por su país, por nuestro país. Unas horas más tarde, me tocó presenciar una escena de agresiones entre él y sus amigos. Frases en que se denostaban y violentaban al más puro estilo mexicano. La violencia no sólo está sucediendo en las calles, está ocurriendo en nuestros hogares, relaciones, centros laborales y, lo peor, hacia nosotros mismos. ¡Cuánta responsabilidad tenemos en la decadencia que tanto criticamos! Es innecesario subrayar las estadísticas escandalosas de abusos y agresiones a mujeres, niñas y niños, a cargo de familiares y conocidos. Los innumerables casos de pedofilia cometidos por sacerdotes en iglesias de todo el mundo, a lo largo de toda su historia. ¡Cuántas de estas abominaciones han sido toleradas, ignoradas y solapadas por nosotros! Nos alarmamos ante las manifestaciones crecientes de actos delictivos, ofensas a minorías, a inconformes, manifestantes, estudiantes y obreros. Pero rara vez nos cuestionamos cuántos de nuestros actos son igualmente violentos. Nuestra indiferencia es cómplice de la violencia así como su instigadora. Las faltas de respeto a nuestros amigos, las mentiras y traiciones, así como las verdades ocultas aumentan la apatía en nuestros corazones. Y se convierten en la norma, en la actitud generalizada, en la costumbre. ¿De qué nos quejamos cuando nos quejamos? Tal vez es nuestra hipocresía la que habla o la doble moral acostumbrada. ¿Cuánto abonamos todos los días a esta playa que es nuestra casa, nuestra ciudad, nuestro país? Cada vez más ciegos de la parte que nos toca, las planicies de la indiferencia se van haciendo cada día más infinitas.
Dirección General Sandra Serrano Soto Editora en Jefe Haidé Serrano Soto Publicidad y Ventas Cobranza Grecia Serrano Soto Felipe Serrano Myrna Serrano Soto Daniel González Asesor Contable Balcázar Francisco Rendón Fotografía Alan Soriano Ramírez Consejo Editorial Magda Flores Estela González Jessica Herrera Distribución y Antonella Roselli La empresa no se hace responsable por la veracidad de los anuncios publicitarios. Certificado de derechos de reserva de título con núm: 04-2009-111111575300-01 en trámite. Año 2 Núm. 13 Abril del 2010. Publicación bimestral. Ejemplar Gratuito. Playa del Carmen. (984)1553166 y 1553171 todoninosplaya@gmail.com | www.todoninostodocultura.com
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Conoce tus
derechos
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odas las niñas y los niños del mundo tienen derechos que deben ser procurados y respetados por los adultos. Según la Convención sobre los Derechos de la Niñez, por ley en todos los países, las niñas y los niños deberán gozar, sin discriminación, de protección y asistencia para crecer y desarrollarse. Aquí te damos algunos ejemplos de los derechos que tienes, para que los conozcas y los exijas a los adultos que tienen la responsabilidad de otorgártelos.
Yo Yo
tengo derecho a
la educación, es decir a ir a la escuela.
tengo derecho a
la atención médica, es decir a que me lleven al doctor y esté sano o sana.
Yo Yo
tengo derecho a
un hogar libre de violencia, es decir que nadie me maltrate.
tengo derecho a
una alimentación sana, es decir a alimentos que no dañen mi salud.
Yo
tengo derecho al
entretenimiento y a la cultura, es decir que me lleven a divertirme.
Producción: Todoniñ@s Todocultura A.C. Agradecemos a la modelo, Dania Victoria González Serrano. Información tomada del “Manual para padres de familia. Educa a tus hijos respetando sus derechos”, de Save the Children México.
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(recórtame y ponme en el refri)
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La Botica
La Frase
La preocupación no elimina las penas del mañana; sólo mina la fuerza del presente. A. J. Cronin
Conoce
a los animales de tu entorno Por María de los Ángeles Mora
Haremos un paseo por la selva, hogar de miles de animales que son nuestros vecinos. En este mágico viaje tenemos una regla muy importante, y que además se debe aplicar en cualquier lugar donde nos encontremos con un animalito frente a nosotros: “¡se ve, pero no se toca!!”. Algunos nos pueden lastimar en forma de defensa porque esa es su reacción. Nos encontramos en la selva, en un lugar con árboles altos donde la luz del sol pasa a través de las ramas iluminándonos a todos, los cantos de las aves y los ruidos de las hojas nos avisan que alguien se acerca, se hace un silencio, entonces volteas hacia arriba y… ¡ahí esta! Una colita peluda moviéndose de un lado a otro, te mira con sus pequeños y expresivos ojitos, sus orejitas hacia atrás en actitud amistosa y olisqueando curioso, de repente en otra rama aparece uno más y otro entre las raíces de los grandes árboles. Vienen a conocernos, nuestros nuevos amigos se llaman coati mundi, viven en familias como nosotros, en las copas de los árboles, hacen nidos como pájaros, tejidos con sus manitas con ramitas y hojas. Son pequeños mamíferos de patas cortas, nariz afilada, con pequeñas orejitas, ojos muy expresivos, cola larga y peluda, de color amarillo, negro o rojizo. En su cola tienen anillos también de color rojo o
¿Cómo ven tus hijos? Por Patricia León
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Todos creemos que vemos bien, pues lo nacemos con el sentido de la vista perfecto; y quizá nadie crea que se puede ver de otra manera. Sin embargo, es posible que padezcamos, así como nuestros hij@s de alguna enfermedad que debe ser atendida. Si notas que tu hij@ se distrae fácilmente, que no enfoca bien, que se acerca mucho a
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amarillo, unas manitas muy fuertes y aunque no lo parezcan también peligrosas ya que tiene garritas que le sirven como cuchillitos para cortar su comida o para buscarla entre la tierra o la corteza de los árboles. Comen frutas, semillas, restos de animalitos que dejan otros cazadores más grandes, aunque desgraciadamente actualmente también restos de basura que dejamos. Y hasta los he visto comer salchichas, carne de hamburguesa y papas fritas. Aunque esto sucede con coati mundis que se encuentran en hoteles y cuando se acercan la gente les dan de su plato, eso no se debe hacer porque aunque parezcan indefensos te pueden lastimar por un pedazo de comida. Además se acostumbran a comer cosas que no deben y cuando regresan a la selva su vida no es igual, y se exponen a contraer enfermedades que te pueden transmitir si te muerden. Por eso es mejor admirarlos. Y recuerda ¡¡admirar pero no tocar!! María de los Ángeles Mora es Médica Veterinaria Zootecnista y colabora en Protección Animal del Proyecto Balam Kaan
los cuadernos, es posible que necesite lentes. Si tú los usas, es posible que ellos hereden tu padecimiento. Usarlos no es malo, es necesario cuando así lo indica el especialista. Ahora hay muchos modelos y diversos materiales, que hacen de los lentes, algo divertido. Otra opción son los lentes de contacto que ya se fabrican especialmente para los pequeñ@s. Si tienes alguna duda, acude con un especialista a que hagan un examen de la vista. Lic. Patricia E. León Ranero es Directora del Centro Óptico Provisión cuya experiencia es de más de 25 años.
La receta de Emiliano
NIÑ@ TIP Consecuencias
Por Emiliano González Serrano
de la obesidad infantil
Esta enfermedad genera no sólo problemas en las niñas y los niños a nivel social, por el rechazo de sus compañeros y las críticas crueles, sino también por los trastornos graves en su cuerpo. Los especialistas en salud infantil recomiendan tomar muy en serio las consecuencias que puede generar una mala alimentación y un sobre peso que puede derivar en esta enfermedad. Aquí los padecimientos asociados a la obesidad infantil.
Si te gusta cocinar y quieres compartir tu receta aquí, llámanos al 155 31 66 o envíanos un mail a todoninosplaya@gmail.com
Rollitos de jamón
Ingredientes:
4 piezas de pan integral, 4 rebanadas de jamón de pavo, mayonesa al gusto. Procedimiento: Se cortan las cuatro orillas del pan, después se aplanan con un rodillo de cocina hasta quedar totalmente planas. Ya listos los panes, se les unta mayonesa y se coloca una rebanada de jamón a cada uno y finalmente se enrollan uno por uno . Y ¡¡LISTO!! Mmmmmm ¡Delicioso!
• Problemas con los huesos y articulaciones. • Dificultades para desarrollar algún deporte u otro ejercicio físico debido a la dificultad para respirar y al cansancio. • Alteraciones en el sueño.
Paso 1
• Madurez prematura. Las niñas obesas pueden entrar antes en la pubertad, tener ciclos menstruales irregulares, etc. • Hipertensión, colesterol y enfermedades cardiovasculares. • Disturbios hepáticos. • Desánimo, cansancio, depresión, decaimiento.
Paso 3
Paso 2
Paso 4
• Baja autoestima, aislamiento social, discriminación. • Trastornos que derivan en bulimia y anorexia nerviosas.
Yo
Playa
Por eso cuido el agua y cierro la llave del lavabo cuando me lavo los dientes.
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• Problemas cutáneos. • Diabetes.
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El diván Comunícate mejor
en tus hij@s H
oy en día tener bases familiares solidas, fomentar valores y principios es algo que cada vez nos cuesta más trabajo. Más aun si le sumamos que la mayoría de las personas que han migrado a Quintana Roo, dejaron sus lazos familiares en su lugar de origen. Los ejemplos de familia están lejanos. Padre y madre se dedican a trabajar tiempo completo, tienen poco tiempo para sus hij@s. Los valores se van perdiendo porque no se fomentan en la familia, no se crean buenos hábitos, ni costumbres y los niñ@s están creciendo sin una estructura familiar en los hogares. Este tema lo centraré en la comunicación que debe ser básica y fundamental en la familia, y que de ahí parte el poder fomentar los valores familiares en el hogar. Si partimos de la base de que la comunicación está por la necesidad de transmitir o recibir información, esta comunicación nos sirve para establecer contacto con las personas, para expresar o comprender lo que pensamos, para transmitir nuestros sentimientos, expresar algún pensamiento, idea, experiencia, o información con el otr@, y nos vinculamos por el afecto. Cuando hay comunicación en la familia podemos decir que hay compañerismo, complicidad y un ambiente de unión y de amor en el hogar, pero sobretodo hay un respeto mutuo y valores más cimentados. Mas crear ese clima de comunicación en el hogar no es tarea fácil, los padres deben ayudar a los hij@s a fomentarla. Te daré unos pequeños consejos que te ayuden a mejorar la comunicación con tus hij@s.
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1. Describe lo que ves o el problema tal como es, evitando los comentarios indirectos. Un ejemplo sencillo; si tu hij@ deja la puerta abierta, no le digas la puerta quedo abierta suponiendo que Él entenderá y la cerrara, es mejor hacer un comentario descriptivo, ej.: "¿me ayudas a cerrar la puerta?”. Esto lo hará sentir que necesita tu ayuda y lo hará gustoso.
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2. Da información útil y lógica del porqué de las cosas. Esto le ayudará al niñ@ a percibir en su papá o mamá un acto de confianza y la información que se les dé les será de mucha utilidad para el resto de su vida, por ejemplo, en lugar de decirle al niñ@ cierra el refrigerador ahora mismo, puedes explicarle que
de Mamá Por Magda Flores Rubio
si se mantiene la puerta abierta del refrigerador por mucho tiempo el consumo de luz se elevará y será más costoso para pagarla, y/o que los alimentos se descomponen con mayor facilidad, el niñ@ comenzará a entender razones y será más responsable de sus actos. 3. Describe lo que sientes. Es útil compartir los sentimientos con los hijos y ellos entienden y son capaces de enfrentar estos comentarios, se vale decir, ahora no es un buen momento para jugar, estoy molesto y esto no tiene nada que ver contigo, dame un espacio para despejar mis ideas. Cabe señalar que los comentarios tiene que ser en positivo para evitar darle una carga sentimental al niño o hacerlo sentir culpable por tus sentimientos. 4. Escribe una nota. A la mayoría de los niñ@s les gusta recibir mensajes escritos. Son una forma rápida y sencilla de comunicarse con ell@s y que además deja una sensación agradable. Lo importante es dirigirse a explotar lo bueno que hay en tus hij@s como puede ser su inteligencia, su iniciativa, su sentido de responsabilidad, su sentido del humor y su capacidad de ser sensibles a las necesidades de los demás. Por último, es fundamental ponerle fin a un lenguaje que hiera el espíritu de los niñ@s, es mejor buscar el lenguaje correcto que fomente el autoestima, crear un ambiente emocional que aliente a los niñ@s a cooperar para que se preocupen por sí mismos y por los que les rodean y así mostrar la clase de comunicación respetuosa que esperamos que nuestros hij@s usen con nosotros y con las personas de su entorno.
Magda Flores Rubio es Licenciada en Pscología por la Universidad ITESO.Tiene Maetría en desarrollo Organizaional u un diplomado en Matrimonio y Familia. Contactala en todoninosplaya@gmail.com
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Estar bien
Educar en equidad
ser mejores
y respeto a las mujeres Por. Psic. T.F. Estela González G.
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istóricamente las mujeres y las niñas del mundo han sido sometidas a segregación y violencia. Los expertos dicen que este problema tiene sus raíces más profundas en la educación que desde tiempos muy remotos han dado los sistemas familiares a los hombres y las mujeres. Actualmente las cosas no parecen haber cambiado, por el contrario, la violencia contra las mujeres parece haber llegado a niveles muy altos, esto lo confirman cifras y casos espeluznantes. Por ejemplo, cada año 2 millones de niñas en el mundo de entre 5 y 10 años, son sometidas a esclavitud sexual. En nuestro país, más de la mitad de las niñas menores de 15 años han sufrido violencia en sus hogares, y Cancún ocupa uno de los primeros lugares en embarazos de adolescentes (cifras reportadas por la ICNDH). Así que en el mes de la mujer (el 8 de marzo se conmemora el Día Internacional de la Mujer), vale la pena preguntarnos qué estamos haciendo en nuestros hogares para que esta situación prevalezca o desaparezca. La idea de que es la mujer misma quien que educa mujeres sumisas y dependientes y hombres misóginos y abusivos no es del todo errónea, ya que en las madres recae, aún en estos tiempos, la mayor parte de la responsabilidad de la educación y el cuidado de los hijos, independientemente de que trabajen fuera de casa o no. Pero qué podemos hacer para educar a nuestros niños y niñas en la equidad y el respeto a las mujeres y ¿cómo proporcionar a nuestras niñas las habilidades sociales necesarias para hacer valer sus derechos con dignidad e inteligencia?
Podremos comenzar por lo siguiente:
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1. Descarte cualquier frase o idea que marque una diferencia intelectual, emotiva, de poder o de fuerza entre niños y niñas, por ejemplo: “deja de llorar como una niña”, “los niños son fuertes, las niñas son sensibles”, “eso es para niños (as)” “pareces una niña” etc. 2. Entrene sus hijos e hijas en las labores del hogar, esto, además de hacerlos más independientes y cooperadores, les crea habilidades diversas buenos hábitos.
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3. Estimule juegos donde participen ambos, no haga distinciones entre los juguetes que usan los niños y las niñas, el juego es un aprendizaje para la vida, así les estará enseñando que pueden desempeñar cualquier actividad o trabajo con la única condición de que les guste. 4. Nunca permita que sus hijos e hijas hagan bromas a costa de las niñas. 5. No descalifique las emociones en ninguno de los dos sexos, mejor ayúdeles a expresarlas sin lastimar, esto les hará sensibles y empáticos. 6. Involucre a sus hijos e hijas en actividades deportivas, artísticas y culturales evitando hacer diferencias de género. 7. Descalifique chistes sexistas, de esos que abundan en las reuniones de adultos y que las mujeres celebramos con la misma hilaridad que los señores. 8. Evite que sus hijas obedezcan sin cuestionar cualquier orden dada por un adulto, esto las vuelve vulnerables ante los abusos. Y finalmente recuerde que usted y su pareja son modelos y que su relación es lo que mejor enseña respeto a la equidad y el respeto entre los sexos, de tal suerte que evite modelar relaciones de sumisión, victimización o violencia, si su vínculo de pareja está deteriorado, será mejor que busque ayuda profesional, antes que sus niños y niñas aprendan a maltratar y sus niñas o niños aprendan a aguantar.
La psicóloga Estela González es especialista psicoterapia familiar, de pareja e individual para adultos. Tiene más de 20 años de experiencia y puedes contactarla al 9981-91-40-84 o a todoninosplaya@mail.com
YO
A MIS HIJ@S
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Qué VerNikté
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De los creadores de "La Leyenda de la Nahuala", y situada en Tabasco durante la época precolombina, el filme narra la historia de Nikté. Una niña huérfana de difícil carácter que desea ser princesa, y para lograrlo, engaña a su pueblo haciéndose pasar por la esperada respuesta a una profecía. Lo que ella no sabe es que la profecía exigirá mucho más de lo que ella puede ofrecer y que para cumplirla, hay que caminar un difícil sendero de conocimiento interior donde se encontrará, entre muchas aventuras, a ella misma y donde descubrirá que: Para ser el más grande, primero hay que ser el más pequeño. Dirigida por Ricardo Arnaiz.
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Infancia es destino
Sofía Claverí Berruecos
De grande quiero ser…
Bailarina
Abr-May
a danza, particularmente el ballet, es el sueño de muchas niñas. No así de los niños, lamentablemente, pues no sólo es un arte sino también una disciplina física que moldea el carácter y la personalidad de quien la encuentra en la infancia. Sofía Claverí Berruecos la descubrió a sus 8 años y ahora asegura que de grande quiere ser bailarina de ballet. Todo de la danza le gusta, los vestuarios, los ejercicios y en particular su maestra de la Escuela Talulah. Su obra favorita es el “Lago de los Cisnes” del
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compositor ruso I. Tchaikovsky y, aunque no conoce algún ejecutante en especial, sí sabe que Michael Jackson hace un gran papel en la canción “Beat it”. También se ve de mayor como paseadora de perros y maestra de jazz. Y aprovechó esta entrevista para enviar un mensaje a sus lectores: que nadie tire basura, que plantemos todos árboles y que cuidemos el agua. Y que tod@s los niñ@s se traten con respeto, sin morderse ni pellizcarse ni pegarse.
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Abr-May
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MODA
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los sueños nos hablan
Equilibrio y bienestar Por Antonella Roselli
¿Q
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uién no ha leído uno de esos libros que pretenden poder interpretar lo símbolos que vio en algún sueño, sin quedar satisfecho con lo que leyó? En realidad, el mejor intérprete es uno mismo. Claro que habrá que dedicarse un rato a aprender el idioma de los sueños y relacionar esos símbolos con lo que nos ocurre en la vida externa. Pero de manera instintiva sabemos que los sueños nos hablan y la mayoría del tiempo nos hablan con símbolos que tienen sentido para nosotros. Sólo falta meditarlos un poco y conectar con esa fuente de sabiduría que todos y cada uno tenemos en nuestro interior para entenderlos. Los sueños son una puerta abierta a nuestro subconsciente. Nos revelan lo que está sucediendo en nuestro interior y nos revelan emociones, deseos o expectativas; con las cuales no hemos hecho paz. Ya sea porque no tenemos tiempo de detenernos a considerar algo en especial o porque no tenemos las herramientas con las cuales podemos procesar los eventos o las emociones. Como cuando los niñ@s tienen pesadillas para descargar inseguridades o temores demasiados intensos para su grado de madurez emocional o cuando resulta más seguro, correcto y menos destructor expresar ciertas emociones como el enojo, la ira, los celos en los sueños en vez de hacerlo en el mundo externo. (Cabe mencionar que si una situación se vuelve demasiado intensa y las pesadillas empiezan a salirse de control, es siempre aconsejable consultar a un especialista). Muchas veces los sueños sirven como un puente único e importante entre lo consciente y lo subconsciente, ya que nos cuesta conectarnos con nuestro mundo interior para crear un diálogo entre la vida interna y la vida externa y crear un equilibrio sano. Pero para entablar ese diálogo interior y entender lo que los sueños nos están diciendo, hay que empezar por recordarlos. En general, a menos que tengamos un sueño muy impactante, lo olvidamos al despertarnos y nos resulta imposible hacer caso a los mensajes que el subconsciente nos intenta enviar constantemente. Eso sucede porque no hemos cultivado la habilidad para recordarnos los detalles de nuestras peripecias nocturnas.
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Time Transfixed (1938) del pintor surrealista Rene Magritte.
Una estrategia imprescindible para lograr usar las aventuras oníricas como herramientas de autoconocimiento, consiste en que al despertar, antes de hacer cualquier otra cosa, se deberá apuntar todo lo que se recuerde del sueño. Esto podrá hacerse en una libreta que se haya colocado especialmente para este uso. Escribe los detalles, las emociones, la impresión que te dejó. También funciona preguntar a los miembros de la familia que soñaron la noche anterior. Es también una forma de honrar la vida onírica y el ser interno de cada quien. Además muchas veces resulta divertido entrar al mundo secreto de otro y escuchar relatos de aventuras increíbles y extrañas vividas en los sueños.
Antonella Roselli es Consejera de Todoniñ@s, maestra certificada en Yoga y da clases desde hace 8 años. Contáctala en todoninosplaya@mail.com
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Galería de espejos
Esta es una sección dedicada a los niños y las niñas, que nos muestran que cada día podemos ser mejores. En cada edición los veremos, como espejos o modelos de esfuerzo, amor, respeto, valor, alegría, verdad, sencillez, honestidad y amistad.
Un trío espectacular:
Vanessa, Luis Miguel y Alexis Por Haidé Serrano
Abr-May
Los hermanos López García comparten algo muy importante: el amor de sus padres y entusiasmo para alentarlos a cumplir sueños e inquietudes desde la infancia. Por ello, ahora destacan en el arte, el deporte y el estudio. Y son un ejemplo tanto por sus logros como por los mensajes que nos transmiten. Vanessa Michelle empezó a destacarse en la escritura a los 8 años. Ganó el 1er lugar en el concurso de cuentos Nacional infantil "¿Somos iguales?", con su cuento "El delfin rosado", que fue publicado y presentado en el Festival Internacional del Arte. Ha participado en el Parlamento de los niños y niñas, y ha sido becada por su colegio el Yits´atil. De grande quiere ser escritora, y le encanta leer a Isabel Allende. Lo que le preocupa son las guerras y la contaminación. Su mensaje: que sepan que todos tienen un talento y que es nuestra responsabilidad desarrollarlo para ser los mejores.
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Luis Miguel también escribe aunque su fuerte es la oratoria. Este talento lo llevó a conocer a los Presidentes de la República Vicente Fox y Felipe Calderón, como Difusor Infantil representando a Quintana Roo. En el 2009, viajó a Cuba a la XVI Jornada Científica Infantil siendo nombrado el Invitado de Honor para la misma en el año 2010. Actualmente es locutor de radio en Poder Joven 98.1 y se dedica al patinaje. Su mensaje para los políticos es: que creen oportunidades laborales para que los jóvenes como él cuando terminen de estudiar tengan trabajo.
Alexis a sus 11 años ya cuenta 35 medallas en natación en concursos regionales y nacionales. Fue Diputado en el congreso infantil. Es compositor y actualmente está participando en el concurso llamado “De tu barrio a la sala de conciertos”, de la SEP. También patina. El mensaje que quiere enviar a los políticos de Playa del Carmen es que por favor les brinden apoyos para que puedan competir en los eventos de patinaje. De grande quiere ser deportista. El mensaje que manda los niños es que hagan deporte y cuiden su salud, porque todos somos importantes.
Abr-May
Luis Antonio López Ortiz y Jacqueline García Guerrero con sus hijos.
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LOS SENTIMIENTOS DE PADRES ESPECIALES
C
on frecuencia se acercan a mi padres de familia, con la preocupación de no saber qué es lo que le sucede a su hijo (a), que no aprende, que estudia y reprueba los exámenes, que no entiende las tareas, que se le olvidan las cosas e inclusive tiene problemas para convivir o socializar con sus compañeros. Sus preguntas frecuentes son: ¿Tendrá algo? ¿Será que no escucha, o no ve bien? Hasta ¿Tendrá una discapacidad? Generalmente les digo que no deben alarmarse, pero sí actuar eficazmente. Las recomendaciones son observar y conocer lo mejor posible al niño o la niña, ya que por lo general estas situaciones de alarma se manifiestan con mayor énfasis en la entrada a la vida escolar. Los padres y madres de familia pueden darse cuenta si el niño o niña no entiende instrucciones en casa, o si tiene dificultades para vestirse, o atar agujetas, o tal vez si no aprende canciones con facilidad para saber si existe algún problema. Y si bien estos signos no implican la presencia de alguna discapacidad, sí podríamos estar frente a una dificultad o trastorno de aprendizaje. En ocasiones, el término problemas de aprendizaje es usado por maestros y padres de manera poco fundamentada. Es decir, usamos el término de igual manera para señalar una dificultad de aprendizaje que un trastorno de aprendizaje, conceptos muy diferentes y por ello con acciones de intervención distintas. Las dificultades de aprendizaje son pasajeras, son obstáculos en el aprendizaje, temporales, específicos y surgen por factores externos al niño o niña, como:
Abr-May
1. Separación de los padres (problemas de ambiente social y familiar) 2. Cambios de escuela 3. Métodos de enseñanza inadecuados para el niño o niña. 4. Algún evento traumático para el menor. 5. Pueden manifestarse con: 6. Problemas de concentración (distracción constante). 7. Problemas para leer, escribir o para resolver cuestiones matemáticas. 8. Problemas de conducta (violencia, tristeza, aislamiento inclusive depresión).
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Los trastornos de aprendizaje en cambio, son persistentes, permanentes y propios del niño o la niña, no están ligados a su inteligencia sino con un problema para adquirir y manejar
Educar para integrar Por Jessica Herrera Rodríguez
información, influyendo así en el aprendizaje y conducta del niño, y viéndose afectadas: 1. Las habilidades de pensamiento como atención, memoria o razonamiento. 2. La coordinación, la comunicación, la adquisición y aplicación de la lectura y/o escritura. 3. En la formación de conceptos, sociabilidad y madurez afectiva. 4. El trastorno de aprendizaje es un término que se utiliza para nombrar a un grupo heterogéneo de trastornos causados por una disfunción del sistema nervioso central que en ocasiones es perceptible y en otras no. Entre los más conocidos se encuentran la dislexia, trastorno auditivo central, trastorno de lenguaje y el trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad. Sus causas son las siguientes: 1. Modificaciones genéticas. 2. Factores bioquímicos. 3. Factores de riesgo en el embarazo de la madre o durante el parto inclusive algún incidente después del nacimiento de índole neurológico. Recomendaciones para los padres y madres: 1. Los padres deben comenzar por observar las dificultades del niño y evaluar las repercusiones de ésta en todos los aspectos de su vida, en la parte social, escolar y familiar. 2. Deben reconocer en qué medida esta situación está afectando los trabajos escolares, sus actividades deportivas, relaciones con otros niños o niñas y otros miembros de la familia y así como sus capacidades. 3. Las personas que tienen trastornos de aprendizaje poseen un potencial intelectual promedio o superior al promedio. La intervención temprana y adecuada va a permitir desarrollar estrategias para compensar las dificultades del niño. Jessica Herrera Rodríguez es consejera de Tod@niños, maestra de Educación Especial y trabaja con niños y niñas de capacidades diferentes en la Unidad de Servicios De apoyo a la Educación regular de Playa del Carmen. Contáctala en todoninosplaya@gmail.com
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El Poema Tulum Por José Emilio Pacheco
S
i este silencio hablara sus palabras se harían de piedra. Si esta piedra tuviera movimiento sería mar. Si estas olas no fuese prisioneras serían piedras en el observatorio, serían hojas convertidas en llamas circulares. De algún sol en tinieblas baja la luz a este fragmento de un planeta muerto. Aquí todo lo vivo es extranjero y toda reverencia profanación y sacrilegio todo comentario. Porque el aire es sagrado como la muerte, como el dios que veneran los muertos en esta ausencia. Y la hierba se arraiga y permanece en la piedra comida por el sol --centro del tiempo, abismo de los tiempos, fuego en el que ofrendamos nuestro tiempo. Tulum se yergue frente al sol. Es el sol en otro ordenamiento planetario. Es núcleo del universo que fundó la piedra. Y circula su sombra por el mar. La sombra que va y vuelve hasta mudarse en piedra.
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Tomado del libro "La fábula del tiempo. Antología", de José Emilio Pacheco. Editorial Bolsillo Era.
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Para tomar en cuenta
Aumenta pornografía infantil M
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éxico ocupa el primer lugar en apertura de páginas web de pornografía infantil, y tiende a incrementarse más de 5% la distribución de videos de imágenes de abuso a recién nacidos, reportaron en la Cámara de Diputados, especialistas en seguridad en Internet y ciberpolicías. Dieron cuenta de que en el país, más de 15 millones de menores de edad son consumidores activos de mensajes de Internet, nativos digitales, y pese a su destreza en el manejo de las nuevas tecnologías, están expuestos a riesgos crecientes de caer como víctimas en las redes de la pornografía infantil y trata de personas. Un infante usuario de Internet puede ser presa de extorsión y sometido a explotación y a cometer delitos bajo amenazas, advirtieron especialistas convocados por la Cámara de Diputados en la fase previa a la elaboración de una ley contra la trata de personas. En el presente, el marco legal no protege a las personas ni a la sociedad, ya que los términos de la era digital --computadora, disco duro, web, USB, etcétera--, no existen en el Código Penal y los criminales pueden evadir la acción de la justicia, por esa falta de actualización del marco jurídico. En un escenario de anonimato de los tratantes y explotadores, de insuficiente legislación, de apatía de los padres de familia por atender la formación digital de sus hijos, México se ha colocado en el primer lugar de apertura de sitios web de pornografía infantil, señalaron los expertos a los diputados de la Comisión Especial para la Lucha contra la Trata de Personas. Emilio Maus (CNDH) previno el aumento rápido de casos en los que las víctimas de trata de personas son “enganchadas”, a través de Internet, sin que haya regulación de este medio de comunicación. Armando Novoa, director de Alianza por la Seguridad en Internet, aclaró que el peligro de que un pederasta “atrape” sicológicamente a un niño no está en que el menor exponga su perfil en una red social, sino en su entorno. Las víctimas son susceptibles de ello cuando carecen de atención y no saben que en su contra se cometieron delitos. Lamentó que para perseguir este tipo de delitos, hasta autoridades del sector Judicial se vean en problemas para obtener la acción de la justicia, en tanto que la gente al ir a un Ministerio Público enfrenta laberintos y viacrucis burocráticos en los que se pierden las denuncias. Marco Navarro, director de Seguridad y Privacidad de Microsoft México, dio cuenta de que en el país a los papás no les interesa la protección de sus hijos ante la computadora, la cual la consideran como “la nana cibernética”, para tener bajo control a sus pequeños. Los profesores dicen que el uso de estos equipos no compete a la escuela. A nivel mundial, lo usuarios mexicanos de Internet “chatean” un promedio de tres horas diarias, esto
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Desde las computadoras públicas se cometen la mayor parte de los delitos de pornografía infantil, explicó Juan Carlos Gel. Ahí se crean cuentas y páginas que llevan al abuso sexual de menores. es, más de 50% del uso internacional, por lo que para México hay una luz amarilla encendida, pues se ha ido del uso al abuso, reportó el funcionario de Microsoft. Previno de estrategias de delincuentes que en las redes sociales obtienen teléfonos de las víctimas y las amenazan de que matarán a sus papás si no hacen lo que les dicen. “Eso pasa todos los días”. Juan Carlos Gel, de la Unidad de Delitos Cibernéticos de la Secretaría de Seguridad Pública Federal, dijo que las denuncias telefónicas por delitos de pornografía infantil aumentaron 200% entre 2008 y 2009. Propuso que jueces y magistrados sean capacitados sobre este tipo de delitos; dictar reglas para que las empresas que prestan servicios de internet estén obligadas a dar información a las autoridades que persiguen a los delincuentes cibernéticos y que se regulen las actividades de los cafés Internet. Desde las computadoras públicas se cometen la mayor parte de los delitos de pornografía infantil, explicó Juan Carlos Gel. Ahí se crean cuentas y páginas que llevan al abuso sexual de menores. Acusó que las empresas que dan servicio de Internet tienen una escasa colaboración con las autoridades investigadoras, ya que guardan la información de sus usuarios, en promedio dos horas o hasta tres meses, cuando la ley los obliga a conservarla por un año, a fin de facilitar la persecución de delitos. Jorge Martínez Vertiz, del área de Investigaciones de la Policía Judicial del Distrito federal, reportó que en Internet el delito principal es el fraude, seguido por las amenazas y en tercer lugar la pornografía infantil. Alertó en el sentido de que hay casos crecientes de abuso sexual contra bebés, en imágenes que se difunden a través de mensajero, foros sociales y coreo electrónico. Los especialistas propusieron incorporar el concepto “redes de cómputo” en la legislación penal local y federal, porque la falta de terminología digital facilita que los pederastas se escapen del castigo de la justicia. Recomendaron campañas de orientación a los padres de niños y adolescentes. La diputada Rosi Orosco (PAN), presidenta de la Comisión Especial para la Lucha contra la Trata de Personas, dijo que el compromiso de los legisladores es actualizar el marco jurídico con normas eficientes para frenar la pornografía infantil y otros delitos. (NTX)
LOS DATOS DUROS DE LA PORNOGRAFÍA 1 er lugar ocupa México en apertura de páginas web de
pornografía infantil. 200% aumentaron entre 2008 y 2009 las denuncias telefónicas por delitos de pornografía infantil. 5 % se tiende a incrementarse la distribución de videos de abuso a recién nacidos.
Estela González
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Los cuentos de hadas “El alma humana posee una necesidad inagotable de tener la sustancia de los cuentos de hadas fluyendo por sus venas, lo mismo que el cuerpo necesita tener sustancias nutritivas que circulen por él”. Rudolf Steiner
os cuentos de hadas abren una ventana al mundo espiritual y ayudan a los niños y las niñas a formar L una imagen de vida alrededor de ellos. A través de estos cuentos de hadas, aprenden sobre ellos mismos y la humanidad en su conjunto.
Los niños y las niñas están llenos de preguntas sobre la naturaleza interna y externa de la raza humana, y los cuentos de hadas proporcionan respuestas que ellos pueden comprender sin intervención directa de un adulto, pues narran cambios, historias de magia, así como soluciones y secretos de la humanidad. Es importante darse cuenta que los cuentos de hadas contados en las películas no tienen el mismo impacto que al ser narrados de forma personal. En las películas hay demasiadas vibraciones de colores y efectos que ocasionan que la esencia de la historia se pierda. Un cuento narrado en forma personal e íntima, puede fluir como el agua sobre el río del alma y en el corazón de cada niño y niña. Es importante contar cuentos de hadas que tengan un final feliz, historias buenas y bellas. Debemos recordar que queremos que los niños y niñas conozcan el lado bueno de la vida, y para los pequeños (as), todo lo que es bueno y bello es real. Estas historias a su vez refuerzan su creencia en las partes positivas de la vida mientras que al mismo tiempo les enseña cómo afrontar las desilusiones de la misma. Es vital para los niños (as) escuchar que alguien les cuente la historia, aún más si esta persona es un ser amado. Al contarles la historia se mantiene el contacto visual con los niños y se logra un cálido y lleno de amor. También desarrollan habilidades de escucha y vocabulario de una manera creativa y alegre. Y esto les ayuda a expresarse de manera artística con pensamientos bien construidos y ricos en imágenes creadas con su imaginación.
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Los cuentos contados todos los días por lo menos durante 2 semanas, historias seleccionadas por primero por el adulto. También pueden contar historias de la infancia de sus padres o simplemente alguna actividad o hecho sucedido en familia o por algún integrante de esta.
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Colaboradora invitada
Por Luz María Mora Sosa
Tips para contar mejor los cuentos • Estar de ánimo tranquilo y sin presura. • Buscar un lugar y momento especial para la narración • Debemos usar muy poca dramatización y una voz tranquila y suave • Es importante leer antes el cuento para familiarizarnos con él. • Si es narrado de memoria sin utilizar imágenes ya creadas tanto mejor. • Se recomiendan los cuentos de los hermanos Grimm • Cuentos cortos y llenos de magia Este es un pequeño cuento que hace que el niño o la niña tome conciencia de su crecimiento y desarrollo.
Semillas Érase una vez un niño que vivía en una casa rodeada de un gran jardín. Los árboles y las flores del jardín eran amigos. Un día, su madre le dio un puñado de semillas y le dijo: Vamos al jardín a sembrar estas semillas en la tierra. Si las cuidamos mucho, y con la ayuda de todos los amigos, veremos cómo crecen. Los primeros ayudantes serán las hadas de la lluvia, que cantarán: ¡Ya es hora de despertar! Luego vendrán las hadas de la tierra y ayudarán a las raíces para que crezcan y se arraiguen con fuerza. Luego vendrán las hadas del viento, jugarán con las hojas y ayudarán a las plantas a crecer hacia el sol. Y al fin, un día las plantas notarán que algo brilla en sus capullos; abrirán sus pétalos y.... ¿a quién verán? ¡Al sol! El niño llevó las semillas al jardín y las plató en la tierra. Las cuidó con mucho cariño, y juntos, las plantas y el niño, rectos y fuertes crecieron.
Luz María Mora Sosa ha trabajado con niños de preescolar por más de 15 años, y estudió Enseñanza Waldorf.
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Alerta en Quintana Roo por el dengue E
l Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) emitió una alerta por los casos de dengue en Quintana Roo, por lo que exhortó a sus derechohabientes a retirar de sus viviendas todo recipiente que almacene agua, ya que es ahí el lugar donde más rápido se reproducen los mosquitos que transmiten la enfermedad. Según estadísticas del 2009, el IMSS en Quintana Roo registró cerca de mil casos de dengue, de los cuales 723 fueron clásicos y 206 hemorrágicos, y en este 2010, ya existen registrados más de 150 casos sólo en los tres primeros meses del presente año, pudiéndose presentar un ligero incremento cuando inicien la temporada de lluvias. Según la dependencia, el dengue es una enfermedad viral, transmitida por la picadura de un mosquito infectado (Aedes aegypti), caracterizándose por fiebre y otros síntomas que rápidamente pueden agravarse si no se detecta y atiende a tiempo. Epidemiólogos del IMSS en el estado de Quintana Roo, alertan sobre el mosquito del dengue, ya que su reproducción es rápida y generalmente se da en aguas estancadas que muchas familias tienen en los patios o jardines. Los criaderos se instalan en lugares diversos, pero los sitios más frecuentes son: tanques, botellas, latas, llantas, cualquier tipo de basurero, tapas de refrescos, cacharros, cáscaras de huevo. CÓMO PREVENIR
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Para prevenirlos es necesario mantener tapados los recipientes donde se almacene agua, poner mosquiteros en la casa y cuando pase el camión nebulizador abrir puertas y ventanas. El IMSS, informa que estos criaderos pueden crecer tanto alrededor como al interior de las casas, así como en escuelas, mercados, parques o cualquier otro lugar en donde se acumule el agua, sobre todo la de lluvia; sin embargo, la mayoría de los contagios ocurren en nuestra propia casa, razón principal por la cual el dengue es más frecuente en mujeres y niños. Los especialistas aseguran que las picaduras pueden suceder a cualquier hora del día, pero las horas más comunes son en la mañana y al atardecer. Hay dos maneras en las que el mosquito puede infectarse: la primera es cuando la hembra del mosquito infectado deposita sus huevos en recipientes de agua estancada y que se quedan
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mucho tiempo sin limpiar, permitiendo que los huevecillos se conviertan en larvas y posteriormente mosquitos que ya nacen infectados. La segunda es cuando un mosquito pica a alguna persona enferma de dengue y luego pica a otra persona, transmitiendo así la enfermedad. LOS SÍNTOMAS El dengue se puede presentar de dos formas: el clásico, los síntomas son: fiebre alta, de instalación brusca, dolor de cabeza, generalmente localizada en la región de la frente, dolor oculares en la región orbital y que se aumenta al mover el globo ocular, dolor en articulaciones y músculos, falta del apetito, náusea y vómitos. Mientras que en el dengue hemorrágico, los síntomas son iguales a los del dengue clásico pero más severos y graves, además de los siguientes síntomas: dolor estomacal severo, vómitos frecuentes acompañados o no de sangre, pulso acelerado, palidez y frialdad de la piel; afirman que en ambos casos, el dengue es más grave en niños. Por eso, a partir de esta temporada del año, el IMSS exhorta a sus derechohabientes que al primer síntoma de esta enfermedad, acudan a sus instalaciones, evitando en todo momento la automedicación, sobre todo cuando se trata de menores de edad. Finalmente, es muy importante enfatizar que no es recomendable ingerir aspirina ni otros medicamentos que contengan ácido acetilsalicílico, ya que el uso de este medicamento puede provocar hemorragias masivas o incluso la muerte, cuando se hay la sospecha de tener dengue. (Con información del IMSS) Finalmente, el diputado por los municipios de Solidaridad y Tulum, reiteró que representa para él un alto honor el poder integrar en este receso la Diputación Permanente", ya que durante el presente periodo estamos, con nuestro trabajo, manteniendo una comunicación fluida con la sociedad, generando y difundiendo una imagen compatible con los valores institucionales que permite consolidar las bases más representativas de nuestra vida democrática. email: todoninosplaya@gmail.com
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Playa del Carmen ofrece playas limpias A lo largo de los meses, ciudadanos, organizaciones y autoridades han desarrollado importantes jornadas de limpieza Consolida la cultura de la conservación del medio ambiente, riqueza turística y principal motor económico del municipio
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Por Ernesto Michel Una sola colilla de cigarro arrojada al mar, o dejada en la arena, puede contaminar hasta 50 litros de agua, además de causar daños irreversibles a las especies marinas, como tortugas o peces, al momento que éstas la ingieren al confundirla con su alimento. Además, el daño que causa una sola colilla de cigarro al medio ambiente o al cuerpo humano es grave, ya que contiene más de cuatro mil sustancias tóxicas, de las cuales 40 potencian la posibilidad de padecer cáncer. A largo o corto plazo, esas mismas toxinas llegan a nuestro organismo al alimentarnos con productos del mar contaminados, de acuerdo con recientes investigaciones de la Universidad de San Diego, California. Con base en estas y otras investigaciones relacionadas, en el municipio de Solidaridad se llevan a cabo programas de limpieza de playas con el fin de consolidar una cultura de protección al medio ambiente para proteger el entorno ecológico y a los seres humanos que aquí conviven. Estas acciones se realizan de forma permanente en coordinación con dependencias tales como la dirección de Zona Federal Marítimo Terrestre (ZOFEMAT) y la dirección general de Ordenamiento Ambiental y Urbano, a través de su dirección de Medio Ambiente. Solamente en 2009, se organizaron 14 jornadas de limpieza de playas, en las que participaron más de dos mil 500 voluntarios, hombres y mujeres, adultos y niños, quienes recolectaron 40 mil 441 kilos de residuos sólidos reciclables, además de colillas de cigarro. De acuerdo con los organizadores, hasta marzo de este año se habían realizado dos de estas jornadas, la última de ellas el 28 del mismo mes, integrada al programa Señalización e Información para la Preservación de la ZOFEMAT , en la que participaron integrantes del deportivo Maya Caribe y de la Universidad Tecnológica de la Riviera Maya. Esta reciente jornada se llevó a cabo en la playa Shangrilá con el objetivo de sensibilizar a la comunidad para crear conciencia, compromiso
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y cambios de conducta positivos hacia el entorno natural de la Zona Federal, así como coordinar a instituciones públicas y privadas para realizar proyectos, programas y actividades que permitan la comprensión del medio ambiente. Dedicada principalmente a la recolección de colillas de cigarro, en esta ocasión se tuvo la participación de 35 voluntarios, quienes recogieron más de cinco mil restos de este producto y cuatro kilos de desechos en general. Para complementar dicha actividad, se elaboraron “ceniceros playeros”, mismos que fueron repartidos entre los turistas, así como anuncios con la leyenda: “La playa no es un cenicero”. Además de fomentar la conservación de los arenales, estas actividades permiten la preservación del principal motor económico de este municipio: el arribo de turistas nacionales y extranjeros que llegan para disfrutar de sus vacaciones en playas hermosas y limpias, meta que se ha cumplido aún más con la recuperación de playas en Solidaridad. Con todo lo anterior, es seguro que quien visita Playa del Carmen, el Corazón de la Riviera Maya, no sólo debe llevarse los bellos recuerdos de las mejores vacaciones de su vida, sino también la satisfacción de que sus colillas de cigarro, latas de refresco y envolturas de plástico, quedaron a buen resguardo en un depósito de basura.
Trabajan a favor de un invaluable servicio a la sociedad Como todos los años, la Cruz Roja mexicana realizó su colecta nacional a lo largo y ancho de toda la geografía estatal Por Ernesto Michel Por el invaluable servicio que brinda a la sociedad, la Cruz Roja merece que le demos de todo corazón nuestra aportación, expresó la Presidenta del Sistema DIF Quintana Roo y Presidenta Honoraria de la Cruz Roja Mexicana en Quintana Roo, Narcedalia Martín de González tras encabezar la marcha con la cual dio inicio la Colecta 2010 de la Cruz Roja Mexicana, Delegación Cozumel. Martín de González hizo notar que “ante la situación económica difícil que se vive en todo el país, en esta colecta debemos poner nuestro mayor esfuerzo y corazón para avanzar y alcanzar las metas pero sobretodo concientizar a la ciudadanía de que con su aportación así sea un peso, este recurso sumado a las demás contribuciones servirá para que la Cruz Roja cuente con los recursos para acudir en auxilio de quien así lo requiera”.
Al respecto el Presidente del Comité Directivo Municipal Delegación Cozumel Daniel Cortés tras agradecer el apoyo de la Primera Trabajadora Social del Estado, indicó que el año pasado se recaudaron 84 mil pesos y que en este año la meta consiste en alcanzar los 150 mil pesos. La marcha partió del antiguo edificio de la Cruz Roja (20 avenida y Rosado Salas) hasta la Explanada de la Bandera ubicada en la avenida Rafael E. Melgar en donde se realizó el evento protocolario en que estuvieron presentes también el representante del Gobierno del Estado en la Isla, Germán García Padilla; la Presidenta del DIF municipal de Cozumel Virginia Alcérreca de González; la Presidenta del Comité de Damas de la Cruz Roja, María Rapaso y Trini Lara de Villeguer, fundadora de la Delegación Cozumel.
Ante la situación económica difícil que se vive en todo el país, en esta colecta debemos poner nuestro mayor esfuerzo y corazón para avanzar y alcanzar las metas pero sobretodo concientizar a la ciudadanía de que con su aportación así sea un peso, este recurso sumado a las demás contribuciones servirá para que la Cruz Roja cuente con los recursos para acudir en auxilio de quien así lo requiera”. Abr-May
Tras lo anterior la Presidenta del Sistema DIF Quintana Roo procedió a entregar un donativo por 30 mil pesos a la Delegación Cozumel.
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