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Mรณdulo cambio climรกtico
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AMBIENTAL Mรณdulo cambio climรกtico
Cartilla quinto grado
GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA LUIS PÉREZ GUTIÉRREZ Gobernador LUCY RIVERA OSORIO Secretaria del Medio Ambiente CORNARE CARLOS MARIO ZULUAGA GÓMEZ Director general EQUIPO DE TRABAJO LUZ ÁNGELA PEÑA MARÍN Coordinación técnica Corporación GAIA MARCELA RUIZ JULIANA PANIAGUA Investigación y edición de contenidos Corporación GAIA HERNÁN JAVIER MARTÍNEZ BARRERA Asesor pedagógico CORNARE SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN Y PARTICIPACIÓN SOCIO-AMBIENTAL CORNARE SUBDIRECCIÓN DE PLANEACIÓN CORNARE OFICINA DE COMUNICACIONES CORNARE CORPORACIÓN GAIA EQUIPO WWF PLAN DE CRECIMIENTO VERDE Y DESARROLLO COMPATIBLE CON EL CLIMA SECRETARÍA DEL MEDIO AMBIENTE GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA Coordinación editorial MARLON VÁSQUEZ SILVA Dirección creativa-Diseño e ilustración Traslúcida audiovisual
Cátedra Ambiental
Contenido
El clima, un factor determinante para la vida • • • •
Intercambiemos conocimientos Aprendamos juntos Entendimiento del clima Apliquemos lo aprendido
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Evaluación
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Cartilla quinto grado
E
n las tardes el sol no quería esconderse en el poniente, los días se hacían largos y los animales nocturnos empezaron a protestar, pero las mariposas multicolores saltaban de flor en flor exhibiendo la belleza colorida de sus alas, quiso entonces, un animal nocturno, enterarse del misterio y se atrevió a volar hasta el sol para hacerle su reclamo, tan sorprendente fue la repuesta del astro sol que el animal nocturno le propuso canjear la noche por el cuidado permanente del medio ambiente, simplemente el sol no quería esconderse porque temía no encontrar al día siguiente tanta belleza natural que existía en el oriente, cada día el sol sudaba de la ira, al ver como la belleza de la naturaleza se opacaba por las manos dañinas de humanos inescrupulosos, que arrasaban con los recursos naturales, el sol no quería perderse la dicha de seguir contemplando las verdes montañas rodeadas de árboles gigantes y animales majestuosos que corrían y volaban cerca a los más cristalinos ríos y arroyuelos que emanaban sus encantos en favor de los colores que adornaban el medio ambiente. Al proponerle al sol dicho canje, quiso el astro llenar de poderes especiales a aquel aguerrido personaje, convirtiéndolo primero en un ser humano semejante a los habitantes de aquella región, lo provisionó de un equipaje suficiente para transmitir conciencia ambiental a todos sus semejantes, lo arropó de una especial vestimenta que le permitiría caminar entre bosques y montañas y le encomendó siempre hacer una acción ambiental positiva cada día, le transmitió una mirada brillante para que permaneciera sigiloso también en la oscuridad, no le entregó el cansancio ni la ira, tampoco el llanto ni la desesperación, le concedió el poder de la juventud eterna y le impuso la huella del felino caminante en memoria de su constante labor, prometió darle energías día a día para que no abandonara
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Cátedra Ambiental
nunca la tarea de gran explorador y para que siempre estuviera dispuesto a resolver problemas ambientales dotó del manual de la vida para que nunca olvidara como conservar los únicos ingredientes que la hacen posible, el agua, el aire, el suelo, la fauna, la flora y el paisaje, convirtiéndose, el cuidado de estos seis recursos, en la tarea permanente del explorador, al terminar el gran ritual, el astro sol bañó a aquel joven con un especial líquido natural lleno de riquísimas aromas extraídas del verde paisaje de la región, el cual obraría como amuleto para que ninguna propuesta antiecológica permeara en la mente de aquel explorador. Desde ese día, el personaje aquel, se incorporó a CORNARE para ayudar con la misión de educar a la población para lograr juntos una cultura ambiental más responsable con el cuidado de los recursos naturales y en su acogida la corporación le bautizó con el nombre del Explorador Verde de CORNARE.
Explorador
VERDE 5
un factor determinate para la vida
Cartilla quinto grado
Intercambiemos conocimientos
J
uan es el personaje de este ejercicio, él está buscando un lugar para vivir pero aún no se decide por cual. Nosotros le ayudaremos a tomar una decisión pues vamos a imaginar con él cómo sería su forma de vida dependiendo de las condiciones del sitio en el que se encuentre.
Para hacerlo
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Nos dividiremos en cuatro equipos de trabajo.
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En cada equipo recibiremos una ficha con el nombre de un lugar específico (un biotopo) donde Juan puede construir su casa:
A
El páramo de Sonsón
B
A orillas del río El Bizcocho
C
En una zona cafetera
D
Puerto Triunfo
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Con la ayuda de Internet y de libros de texto facilitados por el profesor, consultaremos sobre las caracterĂsticas del sitio que no ha sido asignado.
La casa de Juan 9
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Leeremos en grupo la ficha que nos correspondió y según la información que allí nos explican y lo que podamos consultar responderemos las siguientes preguntas:
¿Cuál es la ropa que debe usar Juan en esta zona?
¿Cómo sería su casa?
¿Cuáles alimentos puede sembrar allí si quisiera cultivar?
¿Qué tipo de animales vivirían en este entorno?
¿Cuáles serían los árboles que podría encontrar en esta zona?
¿Cómo sería su acceso al agua?
¿Qué pasaría si el clima de este lugar cambia?
¿Qué actividades al aire libre podría realizar?
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Cátedra Ambiental
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Realicemos un pequeño dibujo donde veamos a Juan viviendo en el lugar que nos correspondió describir.
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Con la ayuda del profesor comparemos todas las formas de vida distintas que podrĂa tener Juan segĂşn el sitio que cada grupo expuso.
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Con la ayuda del profesor comparemos todas las formas de vida distintas que podría tener Juan según el sitio que cada grupo expuso.
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Cartilla quinto grado
Aprendamos
juntos
Con base en el ejercicio anterior podemos observar de qué manera el clima del lugar donde Juan quiere construir su casa, influye en las condiciones del entorno y en el tipo de actividades que allí puede realizar. Este ejercicio nos sirve como ejemplo para identificar cómo el clima determina las características de los biotopos, y en esa medida, condiciona las clases de ecosistemas y las relaciones entre los seres vivos e inertes que pueden darse en ese espacio.
Entendiendo el
CLIMA
Con frecuencia decimos que el clima está muy caliente o muy frío, según sea el caso. Lo que no sabemos es que cuando hablamos de este concepto nos referimos a un conjunto de condiciones que van más allá de la temperatura de un lugar un día específico, pues dependen de una serie de factores y elementos. Veamos:
Temperatura Cantidad de calor que hay en la atmósfera. Sirve como indicador de los cambios climáticos.
Vientos Aire en movimiento.
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Los elementos del clima varían de acuerdo con: Factores climáticos: Son las características propias y fijas de un lugar que determinan las condiciones climáticas. Latitud: Es la distancia que hay desde un punto de la superficie terrestre a la línea del Ecuador, contada por los grados de su meridiano. La latitud es una cuestión que tiene una incidencia directa en la determinación de los climas de cada zona. Entre el Ecuador y los trópicos el clima es mayormente cálido y se va haciendo más frío a medida que nos alejamos del Ecuador y estamos más cerca de los polos Norte y Sur. Altitud: distancia de un punto con respecto al nivel del mar. Entre mayor distancia exista, menor será la temperatura.
Elementos del clima
Precipitaciones
Clima
Cantidad de agua, líquida o sólida, que cae de las nubes o del aire.
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Indica los valores promedio de las condiciones del tiempo para un lugar concreto durante un periodo de varios años.
Latitud
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Zona Calida
Zona fía
da Zona Templa
ricornio Trópico de cap
Ecuador
cáncer Trópico de
da Zona Templa
Zona fía
Cartilla tercer grado
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Apliquemos lo
aprendido
Tomando en cuenta los elementos y los factores del clima que hemos aprendido, realicemos una caracterización climática del municipio en el que vivimos y las formas de vida asociadas al clima que allí se presentan. Investiguemos: ¿cuál es su temperatura promedio, el nivel de precipitaciones y su altura sobre el nivel del mar?.
Grados centígrados ºC
Milímetro de agua mm/año
Metros sobre el nivel del mar msnm
Caractericemos cuáles son los tipos de ecosistemas que podemos encontrar en el municipio según el clima que allí se presenta. .
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Cartilla tercer grado
Durante la semana sigamos la ficha de observación que nos ha entregado el profesor. Califiquemos todos los días los elementos climáticos que podemos identificar con nuestros sentidos.
Valoremos
aprendizajes
¿Por qué es importante para la vida cotidiana y para el municipio en el que vivimos conocer datos sobre el comportamiento del clima?
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ÂżCrees que los cambios que va a sufrir el clima en el futuro van a afectar a los ecosistemas y a las comunidades humanas que los habitan?
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Cartilla tercer grado
¿Qué podríamos hacer al respecto?
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Cátedra Ambiental
Cátedra Ambiental
La Educación Ambiental es un compromiso humano con la vida. El ejercicio pedagógico que incluye un compendio de saberes y propuestas intencionadas hacia la conservación y uso eficiente de los recursos naturales, debe ser tenido en cuenta como el espacio fundamental en la formación de los estudiantes de la básica primaria y básica secundaria, dado que es nuestra obligación conservar y proteger los recursos que hacen posible la vida. Por lo anterior, se exhorta a los maestros y estudiantes a dirigir sus intenciones en la búsqueda de prácticas y soluciones, que permitan la verdadera armonía entre los humanos y la naturaleza. La Cátedra de Educación para la Cultura Ambiental se posiciona poco a poco en el lugar que le pertenece, por su importancia en la intencionalidad humana de conservar y proteger la vida, es la cátedra ambiental el espacio que invita a la verdadera interacción en el aprendizaje, para permitir una transversalidad en todas las áreas del conocimiento.
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