2.6 Accreditatie en verantwoording

studierendement (‘Bachelor in 4 jaar’) gestegen van 28% voor het cohort dat in 2006 is begonnen, tot 58% in 2014. Dit neemt niet weg dat de door de Commissie Van Rijn geconstateerde zorg rond het studierendement door de TU Delft wordt gedeeld. Het College van Bestuur heeft derhalve op specifieke aspecten van het onderwijsproces afspraken gemaakt met de faculteiten, analoog aan de afspraken die in het kader van de prestatieafspraken 2012-2016 zijn gemaakt. Ten slotte wordt met de besteding van deze middelen in de periode 2020-2021 een voorschot genomen op de uitvoering van het ‘Sectorplan onderwijs’, waar de additionele middelen vanaf 2022 aan zullen worden gekoppeld. Voor de operationalisering van het advies van de commissie Van Rijn in fase 1 zijn faculteiten en directies van de Universiteitsdienst uitgenodigd voorstellen in te dienen voor de besteding van de middelen aan de hand van vier doelstellingen, te weten ‘Verminderen werkdruk en verhogen capaciteit’, ‘Versterken Studentsucces’, ‘Knelpunten en prioritaire gebieden sectorplan’ en ‘Grote programma’s op strategische prioriteiten TU Delft ter verlichting werkdruk en vergroting toegankelijkheid’. Het College van Bestuur heeft de Raad van Hoogleraren gevraagd advies te geven over de ingediende voorstellen en daarbij in het bijzonder te letten op de mate waarin de voorstellen bijdragen aan het bereiken van de beoogde doelstelling en de uitvoerbaarheid van het voorstel binnen de gestelde periode. Op basis van dit advies, heeft het CvB op 18 februari 2020 besloten tot een allocatie van de beschikbare Van Rijn-middelen in fase 1. Bovengenoemde overwegingen hebben geleid tot een gebalanceerd pakket aan maatregelen voor de periode 2020-2021.

Accreditatie bachelor- en masteropleidingen

De BSc Technische Informatica en MSc Computer Science zijn in het voorjaar van 2020 geheraccrediteerd. De voor het najaar van 2020 geplande heraccreditatie MSc Science Education & Communication (3TU) uitgesteld naar het najaar van 2021.

Nieuwe opleidingen

In augustus 2020 is de nieuwe MSc Robotics geaccrediteerd. De masteropleiding Robotics staat in het teken van de ontwikkeling van de intelligente robot die de omgeving waarneemt, plannen en beslissingen maakt, en zichzelf controleert of voortbeweegt in een complexe omgeving waarin zich mensen kunnen bevinden. De technische kernvakken in de opleiding zijn dynamics and control, machine learning, robot software practicals, machine perception, planning & decision making, en human robot interaction Het tweede jaar staat in het teken van een Joint Interdisciplinary Project (JIP) of stage, en het afstuderen. Het programma richt zich onder meer op de agrarische, automotive, logistieke en productie-industrie. (van https://www.tudelft. nl/2020/3me/september/tu-delft-start-opleiding-voor-robotingenieur-van-de-toekomst/)

Educatieve module

De TU Delft neemt deel aan het experiment educatieve module (in het kader van het Besluit experimenten flexibel hoger onderwijs). In studiejaar 2019-2020 hebben veertien studenten deelgenomen. Dit experiment is in 2019 verlengd tot en met juni 2022. In verband met de verlening wordt de rapportage over de leeruitkomsten in het tijdvak 2016 tot en met 2020 na 2022 opgesteld.

3. Onderzoek & Innovatie

De TU Delft staat voor hoge kwaliteit van onderzoek en innovatie waarin de nadruk ligt op het op een verantwoorde wijze combineren van wetenschap, technologie en design en het tegelijkertijd behouden van een sterke koppeling met het onderwijs. De TU Delft ziet het als haar kerntaak om bij te dragen aan de duurzame ontwikkelingsdoelen van de Verenigde Naties; het onderzoek wordt dan ook grotendeels gedreven door de vraag naar technologische oplossingen voor maatschappelijke problemen. Hiertoe ontwikkelen we ecosystemen voor innovatie op en rond de campus – in samenwerking met internationale toonaangevende onderzoeksinstanties, industrie en lokale maatschappelijke partners.

Onderzoek & Innovatie in coronatijd

De coronaviruspandemie heeft alle sectoren van de economie voor ongekende uitdagingen gesteld, zo ook de Nederlandse universiteiten. Het effect op studenten en onderwijs was goed zichtbaar en is in voorgaande hoofdstukken van dit jaarverslag reeds beschreven. Minder zichtbaar maar niet minder ingrijpend was het effect op onderzoek en innovatie.

De crisis veroorzaakt stagnatie in lopende activiteiten en uitstel, aanpassing dan wel afstel van lopende en toekomstige projecten. Onderzoekers werkten zo veel mogelijk thuis, labs en onderzoeksfaciliteiten waren soms gesloten of in capaciteit sterk beperkt door de maatregelen. Projecten in het buitenland werden bemoeilijkt en startende promovendi afkomstig uit het buitenland zaten vast. Ook als in 2021 de beperkende maatregelen gedeeltelijk kunnen worden opgeheven, werkt de invloed van de pandemie op onderzoek en innovatie door. De verschuivingen in de tijdsplanning van financieringsinstrumenten van NWO, het laten vallen van de co-financieringseis bij een aantal calls, en zwaar weer bij bedrijven, resulteren naar verwachting in een dip in de inkomsten tweede- derde geldstroom voor onderzoek. Over de hele linie moest afgelopen jaar harder worden gewerkt om consortia rond projecten gehonoreerd te krijgen; de insteek is om met het voortzetten van dit harde werk de uiteindelijke impact op het onderzoek en de inkomsten voor onderzoek uit de tweede- derde geldstroom beperkt te houden.

Juist onder deze uitzonderlijke omstandigheden kwam de maatschappelijke impact van het onderzoek aan de TU Delft en de typisch Delftse mentaliteit (‘getting things done’) duidelijk naar voren. Voorbeelden van Delfts onderzoek dat afgelopen jaar direct of indirect werd gelieerd aan de coronacrisis zijn dan ook talrijk. • Een hoogleraar aerodynamica, een stromingsleer-deskundige en een simulatie-expert ontwikkelden gezamenlijk software voor het vaststellen van besmettingsrisico’s. • Delfts-Noors wateronderzoek leverde een betere detectiemethode voor het coronavirus op.