2 minute read
Talk Magazine 2024 | Käytäntölähtöinen pedagogiikka -tutkimusryhmässä panostetaan opiskelijoiden hyvinvoinnin ja opiskelukyvyn edistämiseen
Yliopettaja Meiju Keinäsen luotsaama Käytäntölähtöinen pedagogiikka -tutkimusryhmä tutkii ja kehittää korkeakoulutuksen ja oppimisen eri osa-alueita. Nyt fokuksessa ovat erityisesti osaamisen tunnistaminen ja joustavat oppimispolut sekä opiskelijoiden hyvinvoinnin ja opiskelukyvyn tukeminen pedagogisin keinoin.
Teksti & kuvat | Martti Komulainen, viestinnän erityisasiantuntija
Kasvatustieteen tohtori Meiju Keinänen on itse tutkinut väitöskirjassaan korkeakouluopiskelijoiden innovaatiovalmiuksia ja miten niiden kehittymistä voidaan tukea oppimisratkaisuilla ja -ympäristöillä sekä arviointityökaluilla.
Vaikka innovaatiovalmiudet ovat edelleen tapetilla, nyt tutkimusryhmän fokuksessa on etenkin opiskelijoiden hyvinvointi, ja miten sitä voidaan tukea pedagogisilla menetelmillä.
– Koronapandemia vahvisti monia pinnan alla olleita ongelmia ja heikensi yhteisöön kiinnittymistä sekä kuulluksi ja nähdyksi tulemisen kokemusta, kun monet sosiaaliset tapahtumat jäivät välistä.
– Puhumme padagogisesta hyvinvoinnista. Eli siitä, miten pedagogiikan keinoin voidaan tukea hyvinvointia ja opiskelukykyä. Se vaatii ymmärrystä opetuksesta, oppimisesta, hyvinvoinnista sekä niiden välisistä keskinäisistä yhteyksistä.
Pedagoginen hyvinvointi sisältää sekä opettajan että opiskelijoiden näkökulman, määrittelee Meiju Keinänen.
Oppimista käytäntölähtöisesti
Kuten tutkimusryhmän nimikin kertoo, ammattikorkeakouluille ominainen käytännön kautta oppiminen on myös tutkimusryhmän toiminnan ja tutkimuksen lähtökohta ja opetuksen ja oppimisen perusolettamus.
Käytännönläheisyyttä korostavat myös Turun AMK:n lanseeraama käsite innovaatiopedagogiikka, sekä tälle läheinen tekniikan koulutuksen CDIO-konsepti. Innovaatiopedagogiikkaa myydään myös InnopedaTM koulutustuotteena, myös kansainvälisesti.
Pähkinänkuoressa innovaatiopedagogiikka tarkoittaa innovaatiovalmiuksien kehittämiseen tähtäävää oppimisotetta, jota leimaa käytäntölähtöisyys ja oppijan aktiivisen roolin korostaminen.
CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate) -lähestymistapa korostaa käytännönläheisyyttä, työelämälähtöisyyttä ja aktiivisia oppimismenetelmiä, sekä vielä ehkä innopedaa painokkaammin ratkaisukeskeistä ajattelutapaa.
Ohjauksen merkitys
– Nykyisin entistä heterogeenisempi opiskelijajoukko korostaa ohjauksen merkitystä. Pinnalle on noussut oppimisen erilaisia vaikeuksia ja tuen tarpeita. Erilaiset oppijat pitää entistä paremmin huomioida opetuksessa, linjaa Meiju Keinänen.
Opiskelukyvyn tukeminen monipuolisin ohjauksen keinoin on keskeistä. Tätä edustavat Käytäntölähtöinen pedagogiikka -tutkimusryhmän projektisalkussa muun muassa hankkeet ”Yhdessä eteenpäin” ja ”PUNC”.
Yhdessä eteenpäin -hankkeen (2022–2023) tavoitteina oli lisätä korkeakouluopiskelijoiden hyvinvointia ja tukea heidän opintojensa edistymistä Opiskelijakunta TUOn ja Turun ammattikorkeakoulun yhteistyönä. Hankkeessa kehitettiin toimintamalleja vertais- ja opettajatuutoritoimintaan sekä luotiin uusia opiskelijoiden ja henkilöstön yhteisöllisyyttä edistäviä toimintoja.
Jo päättynyt PUNC (Professional Uncertainty competence) -hanke kehitti menetelmiä korkeakouluopettajien ja -opiskelijoiden epävarmuusosaamiseen. Kyky käsitellä epävarmuutta voimavarana on ratkaisevan tärkeää nykypäivän ammattilaisille.
Opiskelijoiden kiinnittyminen tärkeää
Oppimisen haasteet ovat yhteisiä eri oppilaitoksille. Kokemuksia on hyvä jakaa vertaisverkostoissa. Käytäntölähtöinen pedagogiikka -tutkimusryhmäkin tekeekin verkostoyhteistyötä muiden korkeakoulujen kanssa.
Loppukaneettina Meiju Keinänen haluaa vielä korostaa yhteisöllisyyttä ja kiinnittymistä.
– Kilpailemme opiskelijoiden ajasta. Opiskeluaika on merkittävä satsaus. Kun maailma on täynnä erilaista houkuttelevaa tarjontaa, ja nuoren huomiosta kilpailee moni asia, se millaisena yhteisönä oppilaitos näyttäytyy ja miten siihen kiinnitytään, on meille haaste.
