الـمملكة الـمغربية وزارة التربية الورطنية والتعليم العالي وتكوين الرطر والبحث العلـمي
الـمملكة الـمغربية وزارة التربية الورطنية والتعليم العالي وتكوين الرطر والبحث العلـمي
الـمملكة الـمغربية وزارة التربية الورطنية والتعليم العالي وتكوين الرطر والبحث العلـمي
يوليوز 2009
الرشراف على إعداد الدليل
•
خالد فارس ،مدير الـمناهج والحياة الـمدرسية.
لجنة العداد •
عبد الرحيم كسيري ،رئيس قسم الحياة الـمدرسية بمديرية المناهج والحياة المدرسية ؛
•
ميلود احبدو ،أستاذ التعليم العالي سابقا في كلية علوم التربية، جامعة محمد الخامس السويسي ،الرباط؛
•
عبد العزيز العنكوري نائب وزارة التربية بنيابة قلعة السراغنة؛
•
مزيان مداح ،مفتش منسق مركزي تخصصي للتعليم الثانوي؛
•
عبد الـمجيب الـمرابط ،مستشار في التوجيه التربوي بالوحدة الـمركزية للعلم والتوجيه.
بمساهمة •
عبد العزيز فخري ،متصرف بمديرية الـمناهج والحياة الـمدرسية؛
•
التهامي حمداش ،رئيس قسم الرتقاء بالتعليم البتدائي بمديرية الـمناهج والحياة الـمدرسية؛
•
محمد رشوقي مفتش مادة علوم الحياة والرض ؛
•
عبد اللطيف النميريش ،منسق مشروع جودة الحياة المدرسية بالكاديمية الجهوية لمراكش تانسيفت الحوز؛
4
•
لحسن آيت الطالب ،مؤرطر الـمكتبات الـمدرسية ،نيابة مولي ررشيد سيدي عثمان ،الدار البيضاء؛
•
رابيح عبد الحفيظ ،نيابة سيدي البرنوصي ،الدار البيضاء.
•
أنس عبودي ،مديرية المنهج والحياة المدرسية
تصميم الدليل
5
تقديـــــــــــــــــــــم أرسى الـميثاق الورطني للتربية والتكوين ومرسوم النظام الساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي الرطار التشريعي والتنظيمي للنشطة الـمدرسية التي تشمل أنشطة التفتح ،وقدمت الدلئل والـمذكرات الـمتعلقة بالحياة الـمدرسية مفاهيم وتوجيهات ومقاربات لتفعيل هذه النشطة ،والتي تشمل إحداث الندية التربوية باعتبارها إرطارا وآلية لتحقيق ذلك. ولكن التفعيل الجرائي للندية في الـمؤسسات التعليمية لـم يتحقق بالكيفية الـمرجوة؛ إذ بقي متروكا لـمبادرات الـمؤسسات ورشركائها حسب المكانات والجتهادات في ظل غياب خطة ورطنية تستوفي آليات الجرأة ومستلزمات التعميم على الـمستوى الـمحلي. ولعطاء دفعة جديدة لحداث الندية التربوية بمختلف السلك التعليمية ،أعطى البرنامج الستعجالي أهمية كبرى لهذه اللية في سياق الـمشروع الـمخصص لتحسين جودة الحياة الـمدرسية ،على اعتبار أن إحداث الندية التربوية يشكل آلية لبلورة مقتضيات الـميثاق والنصوص التشريعية والتنظيمية بكيفية إجرائية في الـمؤسسات التعليمية ،ويساهم في بلورة " مدرسة النجاح". وفي هذا السياق ،وبغية تمكين الفاعلين التربويين بالـمؤسسات التعليمية من أجرأة إحداث الندية لتحقيق الهداف الـمرجوة ،يأتي هذا الدليل ليدعم الجتهاد بالـمؤسسات ،وليوضح الرؤى والـمفاهيم الـمتعلقة بأنشطة التفتح والندية التربوية ،ويحدد الصيغ والجراءات الـمناسبة لحداثها وهيكلتها وتنشيطها لدعم بلورة الصلح داخل الـمؤسسات ،بإسهام فاعل من الـمؤسسة 6
والشركاء والـمتعلـمين ،وكذا لييسر تعميم العمل بهذه اللية في مختلف السلك التعليمية. وا ولي التوفيق...
7
دليل الندية التربوية
مفهوم الندية التربوية
النادي التربوي إرطار تنظيمي وآلية منهجية وعملية لـمزاولة نوع
النادي التربوي فضاء مادي ومعنوي منظم ومؤرطر بإسهام
من أنشطة الحياة الـمدرسية التي تنظمها الـمؤسسة بإسهام
فاعل من الـمتعلـمين
فاعل من الـمتعلـمين.
ويتشكل النادي من مجموعة من الـمتعلـمين ،من ـمستويات دراسية مختلفة ،تجمعهم صفة الـميل الـمشترك لـمجالت النشطة التي يشتغل عليها النادي ،بحيث يقبلون على النخراط التلقائي والفعلي في إنجازها ،تحت إرشراف تربوي ،بما يتيح لهم تنمية مجموعة من الخبرات والـميول والقيم والكفايات التربوية ،في جو يسوده الشعور بالنتماء ،وتقبل الختلف، والتطوع ،والـمبادرة ،والعمل الجماعي ،والتعاون ،والتضامن... وهو كذلك فضاء لتبادل وتعميق الخبرات والتعلـمات ،وربطها بالواقع الـمحلي والني.
أهداف الندية التربوية
8
دليل الندية التربوية
تقوية الشعور بالنتماء إلى الجماعة والـمؤسسة والـمجتمع؛ دعم الـمبادرة الفردية ،والتربية على العمل الجماعي؛ إذكاء روح التعلـم التعاوني والعمل الجماعي والتثقيف بالنظراء ) التربية بالقران( ؛ التربية على إبداء الرأي ،واحترام الرأي الخر ،وقبول الختلف؛ تنمية الشخصية والتجاهات والقيم والكفايات؛ صقل الـميول والـمواهب وتعهدها بالرعاية والتهذيب؛ معالجة ظواهر الختلل والنحراف ،وتنمية السلوكات والعلقات السليمة؛ استثمار التعلـمات في الحياة العملية ،وتوظيفها في وضعيات اندماجية؛ التمرن على تحمل الـمسؤولية والـممارسة الديمقرارطية؛ تنمية مهارات التواصل وقيم الحوار وتبادل الخذ والعطاء؛ تنمية قدرات التنظيم والتدبير والبرمجة والتقويم ،ومهارات العمل
الندية التربوية فضاءات لتنمية الـميول والـمواهب، وترسيخ السلوك الـمدني القويم مبادئ الندية التربوية
9
دليل الندية التربوية
يقوم مفهوم النادي على جملة من الـمبادئ التي يمكن إجمالها فيما يلي: الدور الـمركزي للـمتعلـمين في إحداث النادي وهيكلته وتدبير أنشطته وتقويم أعماله؛ حرية اختيار النشطة التي تستجيب للحاجات والـميول؛ تنوع أنشطة النادي بكيفية تستجيب لتنوع الحاجات والـميول والـمواهب والتطلعات؛ حرية النخراط في النادي بغض النظر عن النتماء لقسم أو مستوى معين ،ووجوب النضباط لنظامه وميثاقه؛ النادي فضاء مشترك بين الـمعنيين به والـمنخررطين فيه ،يتم
الندية التربوية تجسيد للـمقاربة التربوية والتشاركية في تدبير الحياة الـمدرسية
أنشطة الندية التربوية ومجالتها
10
دليل الندية التربوية
ترتبط أنشطة الندية التربوية بمفهوم التفتح العقلي والوجداني والسلوكي ،واكتشاف الـميول والقدرات والـمواهب وتعهدها بالرعاية والتهذيب؛ تتنوع هذه النشطة بتنوع مجالت التفتح الثقافي والفني والجتماعي والرياضي والعلـمي والعلمي والـمهني... وبتنوع اجتهادات الـمؤسسة ورشركائها للستجابة لتنوع ميول الـمتعلـمين ومواهبهم وتطلعاتهم ) راجع دليل الحياة الـمدرسية (2008 ،؛ تنفتح هذه النشطة على الـمواد الدراسية الـمتنوعة وعلى الحياة الجتماعية والقتصادية والفنية والثقافية والعلـمية والرياضية
مجال التفتح العلـمي والتكنولوجي والـمهني؛
مجال التفتح الثقافي والجتماعي والرياضي.
مجال جامع لنشطة:
التفتح العلـمي في الصحة ،والبيئة ،والتنمية الـمستدامة، والعلوم الفيزيائية ،والكيمياء ،وعلوم الحياة والرض...، التفتح التكنولوجي في تطبيقات العلوم ،والتكنولوجيا، والعلميات...، التفتح الـمهني في النفتاح على الـمهن والقطاعات القتصادية والـمشاريع الشخصية للـمتعلـمين... مجال التفتح العلـمي والتكنولوجي والـمهني 11
دليل الندية التربوية
مجال جامع لنشطة: التفتح الثقافي واللغوي والفني والعلمي في الـمسرح، والفنون التشكيلية ،والـموسيقى ،والتراث ،والصحافة...، التفتح الجتماعي في مجال الـموارطنة ،والسلوك الـمدني، وحقوق الطفل والـمرأة ،والشأن الـمحلي ،والعمال الجتماعية... التفتح الرياضي في اللعاب الرياضية الـمتنوعة... مجال التفتح الثقافي والجتماعي والرياضي
الندية التربوية فضاءات لتنويع النشطة استجابة لتنوع الحاجات والـميول أنواع
الندية التربوية من حيث موضوع الرشتغال ووسائطه
12
دليل الندية التربوية
الندية الـموضوعاتية: هي الندية التي يغلب عليها الرشتغال على مجال معين ،كحقوق النسان ،أو الصحة أو البيئة أو العلوم أو الداب أو الفنون أو الرياضة على غرار الـمجالت السابقة ...وقد تشتغل على موضوع محدد ضمن الـمجال العام ،مثل الوقاية من المراض أو البستنة أو اللكترونيك أو القصة أو الرسم أو التلوث أو الشطرنج أو كرة اليد... وهي في ارشتغالها على الـمجال العام أو الـموضوع الخاص تستعين بآليات ووسائط ورطرائق متنوعة تشمل وسائط العلم والتواصل والوررشات والبحاث والندوات والصحافة وغيرها...
أندية الليات: هي الندية التي تركز على وسائط الرشتغال وتقنياته ،ول تتخصص في مجال أو موضوع معين ،ولكنها تعالج مجالت وموضوعات مستعرضة ،مثل الذاعة الـمدرسية والصحافة والـمسرح وتكنولوجيا العلم والتصال... تعتمد الندية الـموضوعاتية ،في إرطار تفعيل أنشطتها ،الرشتغال بالوسائط والليات السابق ذكرها ) الذاعة ،الصحافة ،تكنولوجيا العلم والتصال، الـمسرح ، (...غير أنه من الـمستحسن أن يتم التنسيق القبلي مع أندية
13
دليل الندية التربوية
الوسائط في حال وجودها بالـمؤسسة ،لختيار مواضيع مشتركة تتمارشى والهداف الـمسطرة في برامج عمل كل ناد على حدة.
الهيكلة العامة للندية التربوية
14
دليل الندية التربوية
الرشراف التربوي
الـمكتب الـمسير
اللجان الوظيفية
فرق العمل الـمجلس التربوي /لجنة التنسيق تحت إرشراف الـمجلس التربوي الـمنشط /مساعد الـمنشط /منسقو اللجان الوظيفية • منسق اللجنة /مساعد الـمنسق /منسقو فرق العمل منسق الفريق /مساعد الـمنسق /باقي العضاء الـمنخررطين
15
دليل الندية التربوية
أهم اختصاصات هياكل الندية التربوية
الـمكتب الـمسير: يتولى الـمكتب الـمسير التدبير التربوي والـمادي لشؤون النادي ،ووضع برنامج لنشطته ،ويعمل على تتبع تنفيذه ،وينسق عمل اللجان الوظيفية.
اللجان الوظيفية: تعمل اللجان الوظيفية على ترجمة البرنامج الدوري لنشطة النادي إلى مخططات عمل دقيقة ،وتسهر على تتبع تنفيذها.
فرق العمل:
التربوية
16
صيغ إحداث الندية
دليل الندية التربوية
الصيغة الولى :صيغة النادي الوحيد يتم إحداث ناد وحيد بالـمؤسسة تحت الرشراف التربوي الـمبارشر للـمجلس التربوي ،وينضوي تحته مجموع الندية الفرعية على رشكل لجان وظيفية.
الصيغة الثانية :صيغة الناديين يتم إحداث ناديين اثنين جامعين بالـمؤسسة :نادي التفتح العلـمي والتكنولوجي والـمهني ،ونادي التفتح الثقافي والجتماعي والرياضي ،وينضوي تحت كل ناد مجموع الندية الفرعية حسب أنشطتها الـموضوعاتية. وفي هذه الحالة ،تشكل لجنة خاصة تحت الرشراف الـمبارشر للـمجلس التربوي تتولى التنسيق بين هذين الناديين.
الصيغة الثالثة :صيغة تعدد الندية تترك الحرية للـمؤسسات في إحداث الندية التربوية بالعدد الذي تراه مناسبا ،بحيث ل ُيسمح بإحداث أندية متعددة في نفس الـمجال ) ناد واحد للـمسرح الـمدرسي مثل( .وتشكل في هذه
17
دليل الندية التربوية
مسطرة إحداث الندية التربوية
18
دليل الندية التربوية
تحدد الدارة ،بتنسيق مع الـمجلس التربوي ومجلس التدبير، الصيغة التي ستعتمدها لحداث الندية ) صيغة النادي الوحيد / صيغة الناديين /صيغة تعدد الندية( ؛ تقوم الدارة في بداية السنة ،وبتنسيق مع الـمجلس التربوي، بتحديد مجالت النشطة ذات الولوية بناء على الستشارات والمكانات؛ تعلن الدارة لعموم التلميذ والرطر العاملة بالـمؤسسة عن عزم هذه الخيرة إحداث أندية تربوية حسب الصيغ والـمجالت الـمحددة ،مع ترك الحرية للـمعنيين لقتراح مجالت أخرى تتناسب وميولتهم واهتماماتهم؛ تنظم الدارة اجتماعا بحضور كافة العاملين بالـمؤسسة لتقديم وتدارس تدابير إحداث وتفعيل الندية التربوية؛ تحدد الدارة الشروط العامة لحداث الندية ،والـمسطرة الـمعمول بها ،وكذا آجال تقديم الـمقترحات في هذا الشأن، وتضعها رهن إرشارة الفئات الـمعنية. ) راجع نموذجين لعلنين بخصوص تأسيس الندية التربوية في الـملحقين 1و (2
الـمرحلة الولى :الخبار
تتلقى إدارة الـمؤسسة ،إلى غاية الجل الذي تحدده ،مقترحات الندية التربوية الـمراد إحداثها ،والـمقدمة بمبادرات من الـمتعلـمين ،أو من الرطر التربوية أو الدارية ،على رشكل 19
دليل الندية التربوية
بطاقات تقنية ،أو مشاريع متكاملة في
) راجع بطاقة لعناصر مشروع النادي
الـملحق (3؛
تتم دراسة هذه الـمقترحات بتنسيق من مجلس التدبير والـمجلس التربوي، في حالة غياب مبادرات ،تحدث الدارة أندية حسب الصيغ والـمجالت الـمحددة؛ تعمل الدارة بعد ذلك ،بتنسيق من الـمجلس التربوي على تحديد الندية الـمعتمدة ،واختيار منسقيها من بين أرطر الـمؤسسة ممن تتوفر فيهم الشروط الـمناسبة للرشراف على هذه الندية وتأرطير أنشطتها: تعلن الدارة ،بتشاور مع مجلس التدبير والـمجلس التربوي ،عن فتح رطلبات التررشح لتنسيق كل ناد من الندية الـمزمع إحداثها؛ تحدد معايير التررشح لتنسيق الندية أساسا في الستعداد والكفاية والتجربة واللتزام بتقديم عناصر خطة عمل لتفعيل النشطة
) راجع نموذجا لخطة العمل في
الـملحق .(4
الـمرحلة الثاني ة :اعتماد الندية
20
دليل الندية التربوية
ُيفتح النخراط في كل ناد على حدة ،حسب الشروط الـمنظمة للنخراط فيه ،في وجه الـمتعلـمين من مختلف الـمستويات التعليمية بالـمؤسسة؛ يعقد منخررطو كل ناد على حدة ،داخل الفترة التي تحددها الدارة، جمعا عاما لنتخاب أعضاء الـمكتب الـمسير بطريقة ديموقرارطية؛ يتولى العضاء الـمنتخبون فيما بينهم تشكيل الـمكتب الـمسير بطريقة ديموقرارطية ،من خلل تحديد منشطه ومساعده، ومنسقي اللجان الوظيفية؛ كما يتم ،في هذا الجمع العام كذلك ،تعيين مساعدي منسقي اللجان الوظيفية ،وكذا تشكيل فرق العمل وتعيين منسقيها ومساعديهم. الـمرحلة الثالثة :تشكيل وهيكلة الندية
21
دليل الندية التربوية
في حالة تعدد الندية بالـمؤسسةُ ،تشكل لجنة تضم جميع الـمشرفين على الندية التربوية بها ،وتتولى التنسيق فيما بين هذه الندية ،وفيما بينها وبين باقي مكونات الـمجتمع الـمدرسي في إرطار الـمجلس التربوي. الـمرحلة الرابعة :تشكيل لجنة التنسيق
تقوم الـمؤسسة بإخبار الـمصالح القليمية بواسطة رسالة مرفقة بنسخ من محضر التأسيس .كما تقوم هذه الـمصالح بإخبار الكاديميات بجميع الحداثات على مستوى الـمؤسسات التابعة لها ،والتي تعمل بدورها على إخبار الـمصالح الـمركزية الـمعنية؛ وذلك حتى يتسنى لـمختلف هذه الـمصالح تتبع أعمال هذه الندية ،وبرمجة الدعم اللزم لها على مختلف الـمستويات. ) راجع نموذجا لـمحضر التأسيس في الـملحق (6
الـمرحلة الخامس ة :إخبار الـمصالح القليمية والجهوية والـمركزية
تأرطير الندية التربوية
22
دليل الندية التربوية
يسهر منسق كل ناد بإرشراف الـمدير على تشكيل لجنة النادي بعضوية الرطر الدارية والتربوية التي تنخرط في تأرطير أنشطة الندية؛ تقوم لجنة كل ناد بتحديد مجالت النشطة التي سيشملها النادي مع مراعاة إمكانات الـمؤسسة ومواردها في تنويع النشطة لتستجيب لتنوع الـميول والـمواهب؛ تعد كل لجنة خطة عمل تحدد الهداف العامة للنادي مترجمة إلى النتائج الـمنتظرة من أنشطته ،ومجالت النشطة التي سيشملها النادي لتحقيق النتائج الـمنتظرة ،والـمؤرطرين الـمكلفين بتأرطير كل نشاط ،والجدولة الزمنية لنجاز النشطة؛ ) راجع نموذجين لخطة وبرنامج العمل في الـملحقين 4و (5
يتدارس مجلس التدبير خطة العمل التي أعدتها كل لجنة لتعميقها والـمصادقة عليها ،ويدرجها ضمن مشروع الـمؤسسة؛ يقوم منسق كل ناد ،تحت إرشراف الـمدير ،بدعم ومواكبة وتتبع سير إنجاز النشطة ،وذلك بإعداد تقارير واستعمال مؤرشرات لوحة القيادة لتوضيح سير النجاز ومدى التقدم في اتجاه تحقيق النتائج الـمنتظرة؛ ينسق الـمدير إسهام كافة الساتذة في تأرطير أنشطة الندية وفق قدراتهم وميولهم؛
23
دليل الندية التربوية
يستعين مكتب النادي بذوي الخبرة والتجربة من الحراس العامين والـمقتصدين ومحضري الـمختبرات لتأرطير أنشطة الندية، خاصة أن مهامهم ل تستغرق مدة العمل اليومي الرسمي؛ يسهر الـمدير على جلب الشركاء وجمعيات ومؤسسات الـمجتمع الـمدني للسهام في تأرطير الندية التربوية ،وذلك في إرطار اتفاقيات للتعاون وبحضور الـمؤرطر الـمكلف بمجال النشاط؛ تراجع إدارة الـمؤسسة حالت الساتذة في وضعية فائض ،ليسهم في تنشيط الندية وتأرطيرها من له تجربة في ذلك ،وليلتحق بالقسم من ل يتوفر على هذه التجربة ليخفف حصص أستاذ يمكنه السهام بفعالية في هذا الـمجال؛ يمكن الستعانة بأرشخاص مصادر يستضيفهم الـمؤرطر أو غيره للسهام في التنشيط؛ تشجع الدارة الرطر الدارية والتربوية التي لها خبرة في التنشيط الثقافي والفني والعمل الجمعوي ،وذلك بتقليص حصص هذه
الغلف الزمني لنشطة الندية التربوية
24
دليل الندية التربوية
بالتعليم البتدائي: يستثمر الغلف الزمني الـمخصص للنشطة الـمندمجة خارج القاعات الدراسية ،والـمحدد في ثلث ساعات؛ يمكن تمديد هذا الغلف الزمني إلى ما فوق ثلث ساعات تبعا لرغبات الـمتعلمين ومؤهلت الـمؤسسة؛ يمكن إنجاز أنشطة النادي خلل العطل السبوعية أو غيرها من الفترات الـمناسبة.
بالتعليم الثانوي العدادي والتأهيل ي: يحدد الغلف الزمني السبوعي في ساعتين اختياريتين متصلتين أو منفصلتين؛ تبرمج الساعتان في منتصف السبوع أو نهايته ،وخارج الغلف الزمني السبوعي؛ يستحسن حين وضع استعمالت الزمن تخصيص أنصاف أيام فارغة أو ساعتين لكل مجموعة من القسام ،بحيث يلتحق تلمذتها بالندية التي اختاروا النتماء إليها لـممارسة أنشطة مشتركة ،وإن كانوا من مستويات دراسية مختلفة؛ يمكن الترخيص بممارسة النشطة يوم الحد؛ تتم مراجعة جدول الحصص السبوعية لكل مؤرطر لحتساب ساعات التنشيط التي يتكلف بها في جدول حصصه
25
دليل الندية التربوية
ارشتغال الندية التربوية
26
دليل الندية التربوية
يسهر الـمشرفون على النادي على إحداثه ،وضمان حسن سيره، وتذليل الصعوبات التي تعترضه ،وتأرطير أعضائه ،وتتبع وتقويم أعماله ،وضمان التواصل بينه وبين الـمجلس التربوي، ومع باقي مكونات الـمجتمع الـمدرسي؛ يقوم الـمكتب الـمسير للنادي ) الـمنتخب ديموقرارطيا( بوضع النظام الداخلي للنادي ،وكذا ميثاقه ،ووضع مشروعه ) أو برنامج عمله( ثم عرضه على باقي الـمنخررطين للـمصادقة؛ ) راجع بطاقة عناصر الـمشروع في الـملحق ، 4ونموذج برنامج العمل في الـملحق (6
يرفع الـمكتب الـمسير النظام الداخلي للنادي ،وميثاقه ،وكذا مشروعه ) أو برنامج عمله( إلى الـمشرفين عليه لعرضه على مصادقة الـمجلس التربوي؛ يقوم الـمكتب الـمسير ،بعد الـمصادقة على مشروع النادي ) أو برنامج عمله( بتشكيل اللجان الوظيفية وفرق العمل ،مع الحرص على ضمان التوازن على مستوى هذه اللجان والفرق ،وضرورة تشكيل لجنة تتولى مهام التوثيق والعلم والتواصل؛ يسهر الـمكتب على حسن سير النادي ،وعلى توزيع الدوار والـمهام على الـمنخررطين بالتراضي ،وعلى إعداد بطاقات تقنية تفصيلية لكل نشاط وارد في برنامج العمل؛ ) راجع بطاقة نشاط النادي في الـملحق (7
يتولى منسقو اللجان الوظيفية التنسيق فيما بين هذه اللجان
27
دليل الندية التربوية
تعمل فرق العمل على إنجاز الـمهام الـموكولة إليها ،وتنتدب مقررا يتولى توثيق أعمالها ورفعها إلى اللجنة الوظيفية التابعة لها؛ يعتبر أعضاء الـمكتب الـمسير ،وأعضاء اللجان الوظيفية منخررطين في النادي ،وعليهم الـمشاركة في إنجاز أنشطته إلى جانب أعضاء فرق العمل؛ يعمل الـمكتب الـمسير على: وضع برمجة سنوية لنشطته في
) راجع نموذج لبرمجة سنوية لنشطة النادي
الـملحق (11؛
إعداد الوثائق الضرورية لرشتغال النادي؛ تتبع إنجاز النشطة الـمبرمجة ،وعلى تقويمها مرحليا؛ رفع تقارير دورية عن أنشطته إلى الـمشرفين عليه قصد الستثمار
) راجع عناصر التقرير الدوري والسنوي لنشطة النادي في
الـملحق .(12 تعقد اجتماعات منتظمة للمكتب الـمسير ،واللجان الوظيفية، وفرق العمل ،قصد التنسيق وتتبع إنجاز النشطة ،وكلما دعت الضرورة إلى ذلك .وينبغي توثيق جميع القضايا الـمدرجة في جداول عمل هذه الجتماعات وكذا القرارات الـمنبثقة عنها؛ ) راجع عناصر محضر الجتماع في الـملحق (10
يمكن الرشتغال ضمن رشبكة للندية ذات الهتمام الـمشترك على مستوى مجموعة من الـمؤسسات ،وذلك قصد الستفادة من الخبرات الـمتوفرة على مستوى هذه الخيرة ،ولنجاز عمليات تكتسي إلى حد ما رطابعا إقليميا أو محليا؛
28
دليل الندية التربوية
فضاءات الندية التربوية
29
دليل الندية التربوية
تعمل الـمؤسسة قدر المكان على توفير فضاء قار لحتضان الندية التربوية تتوفر فيه رشروط السلمة والصحة ،ويتم تجهيزه بالوسائل والمكانات الضرورية لنجاز النشطة؛ تضع الدارة نظاما داخليا يلتزم بمقتضياته الجميع؛ تتولى اللجنة التنسيقية للندية في حالة تعدد الندية ،أو الـمجلس التربوي في الحالة الخرى ،تحت إرشراف الدارة ،ضمان حسن استغلل الفضاء من رطرف جميع الندية ،بتنظيم زمني دقيق؛ تلتزم جميع الندية بالحفاظ على الفضاء ،وصيانة تجهيزاته وإغنائها؛ يمكن للندية استخدام فضاءات أخرى حسب ما تقتضيه رطبيعة النشطة الـمزمع إنجازها :القسام ،الـمكتبة ،البستان الـمدرسي ،الـملعب الرياضية ،قاعة العلميات ،القاعة متعددة الوسائط ،الساحة ،السقيفة ،الـمحيط الـمبارشر
الندية التربوية آلية للنفتاح على الـمحيط وتكوين علقات مع باقي مكونات الـمجتمع
فرق قيادة ودعم
وتتبع وتقويم الندية التربوية
30
دليل الندية التربوية
التشكيلة: مدير وممثلو الـمديرية الـمكلفة بالـمناهج والحياة الـمدرسية، وممثلون عن الشركاء ،وممثلو الـمديريات الـمعنية بأنشطة التفتح ،ومفتشون مكلفون بتنسيق التفتيش الـمركزي.
الـمهام: وضع خطة عمل استراتيجية لـمواكبة الـمؤسسات في إحداث الندية وتفعيل أنشطتها بمساهمة الفرق الجهوية والقليمية للقيادة والدعم والتتبع والتقويم؛ التنسيق عموديا وأفقيا بين مختلف البنيات وفرق العمل من خلل تفعيل الشبكة الورطنية للحياة الـمدرسية التي تتشكل من الفرق مركزيا وجهويا وإقليميا؛ تأمين انتظام التأرطير والتوجيه والـمساعدة والتتبع والدعم الـمستمر للجان الندية التربوية خلل كافة مراحل إحداثها وتفعيل أنشطتها؛ إدراج تكوين مؤرطري الندية ضمن مخططات التكوين الـمستمر للكاديميات أو إيجاد صيغ بديلة تؤمن استمرارية التأرطير والتتبع جهويا وإقليميا ومحليا؛ الحرص على بلورة النخراط الفعال للكاديميات والنيابات وهيئة التفتيش في القيادة والتأرطير والتتبع لتوفير الشروط الضرورية لجرأة إحداث الندية وتفعيل أنشطتها في الـمؤسسات؛ 31
دليل الندية التربوية
الفريق الـمركزي ومهامه
إعداد لوحات للقيادة ،بإسهام من الفرق الجهوية والقليمية والـمحلية ،تعتمد التدبير بالنتائج مترجمة إلى مؤرشرات للتتبع والتقويم لرصد موارطن القوة والضعف ،والقيام بإجراءات التصويب الـمناسبة خلل النجاز لتوجيه الجهود في اتجاه تحقيق النتائج الـمنتظرة. الفريق الـمركزي ومهامه ) تاب ع(
32
دليل الندية التربوية
التشكيلة: مدير الكاديمية بصفته رئيسا للفريق ،والـمنسق الجهوي والـمنسقون القليميون للندية التربوية ،والـمنسقون الجهويون لـمشاريع البرنامج الستعجالي ،ورئيس قسم الشؤون التربوية، وممثلون عن مصالح الحياة الـمدرسية ،ومفتشون مكلفون بتنسيق التفتيش الجهوي ،وممثلون عن مؤرطري الـمكتبات الـمدرسية ) الـمكلف بالتنسيق الجهوي( ،وممثلون عن الشركاء الداعمين لنشطة الحياة الـمدرسية.
الـمهام: السهام في وضع خطة العمل الستراتيجية بتعاون مع الفريق الـمركزي والفرق الجهوية الخرى ،والقيام بترجمتها إلى خطة عمل جهوية مدققة ،تكون منسجمة مع خطط العمل القليمية وداعمة لها؛ الرشراف على تفعيل الندية على مستوى الجهة ،والقيام بدعم ومواكبة فرق العمل القليمية والـمحلية في إحداث الندية وتفعيل أنشطتها في الـمؤسسات؛ الفريق الجهوي ومهامه
التنسيق بين الفرق القليمية والبحث عن الشركاء ،والسهام في التكوين والتأرطير والـمساعدة على تجاوز الكراهات الـملحظة؛ 33
دليل الندية التربوية
تأمين انتظام التأرطير والـمساعدة والتتبع والدعم الـمستمر للجان الندية التربوية على مستوى الجهة خلل كافة مراحل إحداثها وتفعيل أنشطتها؛ إدراج تكوين مؤرطري الندية ضمن مخططات التكوين الـمستمر للكاديميات أو إيجاد صيغ بديلة تؤمن استمرارية التأرطير والتتبع جهويا وإقليميا ومحليا؛ تدبير سير إحداث الندية وتفعيل أنشطتها باستعمال لوحات القيادة القائمة على التدبير بالنتائج من خلل مؤرشرات كمية وكيفية للتتبع والتقويم للقيام بالتصويبات الـمناسبة لتحقيق النتائج الـمنتظرة؛ تعيين القسم أو الـمصلحة أو الـمكتب الـمكلف بالندية ،وتحديد الشخص الـمخارطب الذي يجمع كافة البيانات والـمعطيات والوثائق والتقارير ولوحات القيادة ،ويكون محاورا للـمعنيين بالندية على مستوى الجهة والقاليم والـمؤسسات... الفريق الجهوي ومهامه ) تاب ع(
34
دليل الندية التربوية
التشكيلة: النائب القليمي بصفته رئيسا للفريق ،والـمنسق القليمي للندية التربوية ،والـمنسقون القليميون لـمشاريع البرنامج الستعجالي ،ورئيس مصلحة الشؤون التربوية ،وممثلون عن مصالح أو مكاتب الحياة الـمدرسية ،وممثلو منسقي الندية الـمحلية على مستوى مقارطعات التفتيش ،ومفتشون على مستوى النيابة ،والـمؤرطر القليمي للـمكتبات الـمدرسية، وممثلون عن الـمتعلمين الـمنخررطين في الندية ،وممثلون عن الشركاء الداعمين لنشطة الحياة الـمدرسية في القليم. الفريق القليمي ومهامه
الـمهام: السهام في وضع الخطة الجهوية ،والقيام بترجمتها إلى خطة عمل إقليمية مدققة ،تكون منسجمة مع خطط العمل الـمحلية للـمؤسسات وداعمة لها؛ الرشراف على تفعيل الندية التربوية على مستوى القليم، والقيام بدعم ومواكبة فرق العمل الـمحلية في إحداثها وتفعيل أنشطتها في الـمؤسسات ) القيام بزيارات للـمؤسسات التعليمية( ؛
35
دليل الندية التربوية
التنسيق بين الفرق الـمحلية والبحث عن الشركاء ،والسهام في التكوين والتأرطير والـمساعدة على تجاوز الكراهات الـملحظة؛ تأمين انتظام التأرطير والتوجيه والـمساعدة والتتبع والدعم الـمستمر للجان الندية على مستوى الـمؤسسات خلل كافة مراحل إحداثها وتفعيل أنشطتها؛ تفعيل انخراط النيابات وهيئة التفتيش في القيادة والتأرطير والتتبع لتوفير الشروط الضرورية لجرأة إحداث الندية وتفعيل أنشطتها في الـمؤسسات؛ تدبير سير إحداث الندية وتفعيل أنشطتها في الـمؤسسات ،وذلك باستعمال لوحات القيادة القائمة على التدبير بالنتائج من خلل مؤرشرات كمية وكيفية للتتبع والتقويم للقيام بالتصويبات الـمناسبة لتحقيق النتائج الـمنتظرة؛ تعيين الـمصلحة أو الـمكتب الـمكلف بالندية ،وتحديد الشخص الـمخارطب الذي يجمع كافة البيانات والـمعطيات والوثائق والتقارير ولوحات القيادة ،ويكون محاورا للـمعنيين بالندية على مستوى القليم والـمؤسسات؛ العمل على تيسير التواصل بين مختلف الـمؤسسات ،وبينها وبين محيطها باستخدام القنوات الـمناسبة ) وررشات تقاسم، إذاعة ،صحافة ،أنترنيت (...للرشعاع وتعميم الستفادة من التجارب الناجحة. الفريق القليمي ومهامه ) تاب ع(
36
دليل الندية التربوية
التشكيلة: الـمدير بصفته رئيسا للـمؤسسة والـمجالس وفرق العمل الـمحلية؛ العضاء الـمنتدبون في إرطار الـمجلس التربوي ومجلس التدبير لتنسيق النادي الوحيد ،أو الناديين ،أو الندية الـمتعددة، والعضاء الـمنتخبون بمكاتب تسيير الندية الـمتعددة، ومنسقو الندية الفرعية أو اللجان الوظيفية ،ومنسقو فرق العمل ،وأعضاء لجان التأرطير؛ ممثلو الـمتعلمين ) متعلمان على القل عن كل ناد :متعلم ومتعلمة( ؛ القيم على الـمكتبة الـمدرسية؛ ممثلون عن الشركاء الداعمين للنشطة الـمدرسية في الـمؤسسة.
الـمهام: إحداث الندية وتفعيل أنشطتها وفق العمليات والجراءات الـمفصلة في هذا الدليل؛ إعداد مشروع الـمخطط الـمحلي لتنشيط الندية التربوية، بتنسيق من الـمجلس التربوي ،وعرضه على مجلس التدبير للـمصادقة؛
37
دليل الندية التربوية
الرشراف على إعداد وإصدار وتوزيع دورية ) مجلة ،صحيفة، نشرة (... ،للتعريف بخدمات وأنشطة مختلف الندية بالـمؤسسة. الفريق الـمحلي ومهامه
38
دليل الندية التربوية
مقومات نجاح الندية التربوية
39
دليل الندية التربوية
تفعيل أداء مجالس الـمؤسسة والدارة التربوية لـمهامها ،لتسهم في الرشراف على إرساء الندية التربوية وتفعيل أدوارها ك ّ ل في مجال اختصاصه؛ التركيز على النخراط الفاعل والفعال للتلميذ في إحداث الندية، وتخطيط أعمالها ،وتأرطير أنشطتها ،لجعلها أندية فعلية للمتعلمين؛ اعتماد منظور استراتيجي رشمولي ومتكامل في إحداث الندية التربوية ،بمراعاة تكاملها مع مختلف التدابير الصلحية، واحتللها موقعا مركزيا في مجالت القسم التربوي من مشروع الـمؤسسة انطلقا من الـميثاق والـمرسوم ومذكرات الحياة الـمدرسية؛ تنويع أنشطة الندية وانتظام العمل بها ،مع توفير الشروط الضرورية لنجازها؛ الـمواكبة والـمصاحبة لنشطة الندية ،مع تطوير أساليب الرشراف والتأرطير؛ ضمان النخراط الفعلي لجمعيات آباء وأولياء التلميذ في التخطيط والتنشيط والتنفيذ والتتبع والـمواكبة والـمصاحبة والتقويم لنشطة الندية التربوية؛ النفتاح على الـمحيط والسعي إلى إنجاز رشراكات فعالة وقابلة
التمويل والشراكات 40
دليل الندية التربوية
يشكل الدعم الـمالي لندية التفتح ،والتمويل الـمبرمج لـمشاريع الـمؤسسة ،مصدرين رسميين لتمويل أنشطة الندية .وقد أصدرت الوزارة مذكرة في موضوع" إحداث جمعية دعم مدرسة النجاح بمؤسسات التربية والتعليم العمومي" ) رقم 73بتاريخ 20ماي (2009 قصد إيجاد إرطار تنظيمي لتلقي وصرف العتمادات الـمالية الـمخصصة لدعم مشاريع الـمؤسسة من لدن الوزارة في سياق أجرأة البرنامج الستعجالي؛ يتطلب السراع بتشكيل جمعيات دعم مدرسة النجاح تيسير الجراءات ومسارطر الحداث ،لذا وضعت الوزارة رهن إرشارة الـمؤسسات مشروع القانون الساسي الخاص بجمعية دعم مدرسة النجاح ،ومشروع التفاقية الرطار للشراكة بين الجمعية والكاديمية ،وبطاقة تقنية عن أهم مراحل تأسيس الجمعية .وللتمكن من تحويل العتمادات الـمالية إلى الـمؤسسات في أقرب الجال ،تحث الـمذكرة على الـمبادرة بتأسيس هذه الجمعيات قبل نهاية السنة الدراسية 2008/2009؛ يعتبر الدعم الـمادي الـمرصود للندية التي تستوفي معايير التمويل موردا تشجيعيا ينبغي أن يحفز الـمؤسسة إلى البحث عن موارد أخرى بجلب رشراكات داعمة في الـمجالت التقنية والثقافية والـمادية للرتقاء بأنشطة التفتح وإرشعاع الـمؤسسة في محيطها؛ يمكن للتلميذ أعضاء النادي ،وبصفة تطوعية ،المساهمة المادية التي يحددونها باختيارهم حسب نوعية النشاط المبرمج قبليا ،على أساس أن يكون لهم حرية التصرف في ذلك ،ويبقى لمنشط النادي دور
41
دليل الندية التربوية
تعد التنشئة الجتماعية مسؤولية متقاسمة بين الفراد والسر والـمجتمع بمؤسساته وقطاعاته الـمختلفة ،لذا يتطل بُ تفعي ُ ل ح على كافة الندية ،باعتبارها إرطارا لتكوين النارشئة ،النفتا َ الفاعلين والشركاء بالـمحيط الـمدرسي الـموسع؛ تستطيع الـمؤسسة التعليمية بناء علقات رشراكة مع فاعلين ينتمون إلى قطاعات وهيئات مختلفة سواء في إرطار الـمبادرة الورطنية للتنمية البشرية أم في إرطار آخر؛ تتنوع الهيئات التي يمكن إرساء علقات تعاون منظم أو إبرام رشراكة معها لتشمل :جمعيات الباء ،وقدماء تلميذ الـمؤسسة ،والجمعيات التربوية والثقافية والفنية والرياضية، وجمعيات الحياء ،والجمعيات الـمهنية ،والجمعيات الحقوقية، والجمعيات النسائية ،والتعاونيات ،والجماعات الـمحلية، والـمقاولت ،وقطاع العلم والتواصل ،ومؤسسات التربية والتكوين ،والقطاعات الحكومية في الـمجالت الـمختلفة ذا ت الصلة ) الصحة ،والبيئة ،والشبيبة ،والرياضة ،والـمياه، والفلحة (...،؛ تتنوع الـموارد التي توفرها الشراكة للندية لتشمل: الـموارد البشرية :الخبرة الفنية والتقنية ،الستشارة ،التأرطير، التنشيط ...؛
تقويم الندية التربوية
42
دليل الندية التربوية
يعتبر التقويم مرحلة هامة في سيرورة العمل بالندية ،ويهدف إلى تحديد فعالية العمل بهذه اللية وتأثيرها ومدى ملءمة أهدافها ،أثناء النجاز أو عند نهايته .ويعتمد التقويم معايير أهمها: مدى ملءمة مشروع النادي لهدافه وللتوجهات الـمحلية والجهوية والورطنية؛ مدى تآلف الهداف ،ومدى النسجام بين الهداف والعمليات، ومدى تناسق العمليات الـمنجزة ،ومدى ملءمة الـمدة والـموارد والوسائل الـمرصودة للنتائج الـمرجوة؛ مدى النجاز الفعلي للعمليات الـمسطرة في برنامج عمل النادي؛ مدى فعالية النتائج الـمحصل عليها مقارنة مع الهداف الـمسطرة؛ مدى نجاعة النجازات؛ مدى التأثير الذي خ ّلفه العمل بالندية. على ضوء هذه الـمعايير وغيرها ،ينبغي إعداد أدوات ووثائق لتقويم نتائج وحصيلة العمل بالندية الندية وتقويم الندية في الـملحقين 8
) راجع بطاقتي تقويم حصيلة
و (9؛
يتم إنجاز تقويمات مرحلية في أفق وضع خطط لتخطي الصعوبات
43
دليل الندية التربوية
تعبئة الـمؤرطرين الـمتطوعين
44
دليل الندية التربوية
تدل ثقافة التطوع على منظومة القيم والـمبادئ والخلقيات والـمعايير والرموز والـممارسات التي تحض على الـمبادرة بعمل الخير الذي يتعدى نفعه إلى الغير ،إما بدرء مفسدة أو بجلب منفعة ،تطوعا من غير إلزام ،ودون إكراه .وبهذا ،تمثل ثقافة التطوع جزءا من البناء الجتماعي الذي يشكل عوامل نمو فردي واجتماعي ومؤسساتي ،ورافدا أساسيا من روافد توظيف الطاقات التي يمتلكها الـمجتمع للمشاركة في النهوض بمكانته، الشيء الذي يجعل من العمل التطوعي أقوى العوامل الـمؤثرة في إعداد الجيل الجديد ،لنه يدخل ضمن تكوينهم خلقيا ونفسيا واجتماعيا ،وهو الصيغة التفاعلية المثل لتأكيد تكامل الدوار الجتماعية بمستوياتها الـمختلفة. وفي ارتباط بالندية التربوية ،يبقى التطوع في تأرطيرها هو السمة الغالبة ،لذا ينبغي اتخاذ إجراءات تشجيعية في هذا الباب ،وكذا العتراف بالـمجهودات التي يبذلها الـمؤرطرون في تفعيل العمل بهذه الليات لنجاز أنشطة الحياة الـمدرسية، وذلك تقديرا لجهودهم وتشجيعا لهم على الـمزيد من البذل والعطاء لـما فيه صالح الـمتعلمين والـمنظومة التربوية عموما.
45
دليل الندية التربوية
النطلق من مبدأ التعاقد التطوعي ،حيث يعبر الـمؤرطر عن نية النخراط في تأرطير كل أو بعض أنشطة الندية ،ويتم التعاقد معه على أساس تحقيق الهداف الـمسطرة لهذه النشطة؛ تسلم للـمعنيين بهذا العتراف رشهادات موقعة تحمل عددا من النجوم ،وذلك وفق الترتيبات التالية: مدة التأرطير
)*(
موسم دراسي واحد أو 46 ساعة موسمين دراسيين أو 92 ساعة ثلثة مواسم دراسية أو 138 ساعة
عدد النجوم
الجهة الـمانحة للشهادة
أربعة مواسم دراسية أو 184
خمسة مواسم دراسية أو 230ساعة فأكثر
النادي التربوي بإرشراف الـمجلس التربوي مجلس التدبير باقتراح من الـمجلس التربوي النيابة القليمية باقتراح من مجلس التدبير الكاديمية الجهوية باقتراح من النيابة الوزارة باقتراح من الكاديمية
تعتبر 10ساعات على القل موجبة لـمنح رشهادة العتراف ذات النجمة الواحدة
)*(
يمكن منح هذه الشهادات التقديرية ولو لم يتم تنفيذ مدة التأرطير الـمشار إليها في الجدول أعله ،أخذا بعين العتبار عدد ونوعية النشطة الـمنجزة من رطرف هؤلء الـمتطوعين، وعدد الـمستفيدين منها ،ودرجة رضاهم ،وكذا جودتها .وفي هذا الصدد: تضع الكاديميات رشبكات خاصة لتقويم درجة الرضى وجودة النشطة؛ تحدد الكاديمية لكل معيار من هذه الـمعايير ،بما فيها مدة
46
دليل الندية التربوية
ملحق
47
دليل الندية التربوية
الـملحق :1
نموذج إعلن العزم على تأسيس النادي
في إرطار تنويع أنشطة الحياة الـمدرسية بالـمؤسسة ،وبغية إتاحة الفرصة للـمتعلمين قصد إبراز مواهبهم ،وصقل مهاراتهم ،ودعم تعلماتهم ،في جو تربوي يسوده التعاون والتنافس الشريف، ويشجع الـمبادرة والجتهاد، تعــلـــن إدارة الـمؤسسة إلى عموم التلميذ والرطر الدارية والتربوية بالـمؤسسة أنها تعتزم بتنسيق مع الـمجلس التربوي ومجلس التدبير إحداث ناد تربوي في مجال )يحدد الـمجال( .فعلى أعضاء هيئة التدريس والدارة الراغبين في تأرطير هذا النادي، والتلميذ الراغبين في النخراط فيه ،تقديم رطلباتهم إلى إدارة الـمؤسسة قبل يوم )يحدد اليوم( في الساعة )تحدد الساعة( كآخر أجل لتلقي الطلبات ،علما أن الدارة تضع رهن إرشارتهم كافة الـمعلومات الضرورية حول هذا الـموضوع. هذا وسينعقد الجمع العام التأسيسي يوم )يحدد اليوم( على الساعة )تحدد الساعة( بـ )يحدد مكان النعقاد(. الدارة إعـــــــــــــــــــــــــــــلن
48
دليل الندية التربوية
الـملحق :2
نموذج إعلن عن تأسيس النادي
تعــلـــن إدارة الـمؤسسة إلى عموم التلميذ والرطر الدارية والتربوية بالـمؤسسة أنه تم تأسيس نادي )يحدد اسم النادي( ،بعد انعقاد الجمع العام التأسيسي يوم )يحدد اليوم( في الساعة )تحدد الساعة( تم خلله انتخاب مكتب النادي وتوزيع الـمهام بين أعضائه، وانتداب مؤرطري النادي زمنسقي اللجان الوظيفية وفرق العمل. هذا ويبقى باب النخراط مفتوحا في وجه عموم التلميذ وهيئة التدريس والدارة .فعلى الراغبين في النضمام إلى النادي التصال مبارشرة بالسيد) ة( )يحدد اسم الـمكلف)ة( بتنسيق النادي( ،أو بأعضاء الـمكتب الـمسير لتقديم رطلباتهم. الدارة إعـــــــــــــــــــــــــــــلن
49
دليل الندية التربوية
الـملحق :3
نموذج محضر تأسيس النادي
انعقد يوم )يحدد اليوم( على الساعة )تحدد الساعة( الجمع العام التأسيسي لنادي )يحدد اسم النادي( تحت إرشراف )يحدد الـمشرف :الدارة /منسق النادي (...وبحضور منخررطي النادي ،بالضافة إلى )تحدد نوعية الحضور وعدده إن أمكن(. وقد قدم منسق النادي في بداية اللقاء بنية النادي، وكيفية انتخاب هياكله ،والتي على ضوئها قام الـمنخررطون بانتخاب أعضاء الـمكتب الـمسير الذين اختاروا من بينهم منشط النادي ،ومساعده ،ومنسقي اللجان الوظيفية .كما تم كذلك خلل هذا الجمع تعيين مساعدي منسقي اللجان الوظيفية وتشكيل فرق العمل وتحديد منسقيها ومساعديهم. وقد مرت جميع هذه العمليات في جو تربوي ديموقرارطي يسوده الشعور بالـمسؤولية والحساس بالنتماء الجماعي ،وأفرزت الهيكلة التالية:
50
دليل الندية التربوية
الـملحق :4
بطاقة عناصر مشروع النادي النيابـــــــــــــــــــة . . . . . . . . . : ................... النـــــــــــــــــــادي . . . . . . . . . : ...................
الكاديميــة . . . . . . . . . . . . . . . . . : ........... الـمؤسســــــــة . . . . . . . . . . . . . : ...............
الـموسم الدراسي . . . . . . . . / . . . . . . . . : .1الهداف العامة للنادي ............... ............... ...............
وأولوياته: ................................... ................................... ...................................
.2النشطة الـمزمع إنجازها: .................................................. .................................................. .................................................. .3النتائج الـمنتظرة من النشطة: .................................................. .................................................. .................................................. .4الفئات الـمستفيدة من النشطة: .................................................. .................................................. .................................................. .5الـمتدخلون ونوع إسهامهم: .................................................. .................................................. .................................................. .6الوسائل والـموارد الواجب تعبئتها: .................................................. .................................................. .................................................. .7آليات التأرطير والرشتغال: .................................................. .................................................. .................................................. 51
دليل الندية التربوية
.8التمويل ومصادره: .................................................. .................................................. ..................................................
52
دليل الندية التربوية
الـملحق :5
نموذج خطة عمل
الكاديميــة . . . . . . . . . . . . . . . . . :النيابـــــــــــــــــــة ........... ........... الـمؤسســــــــة . . . . . . . . . . . . . :النـــــــــــــــــــادي ........... ...............
..........: ....... ..........: .......
الـموسم الدراسي . . . . . . . . / . . . . . . . . : الهداف العامة أو النتائج الـمنتظرة
النشطة الـمبرمجة لتحقيق النتائج الـمبرمجة
مجالت النشطة
53
مؤرطر كل مجال
آجال النجاز
كلفة النشطة
دليل الندية التربوية
نموذج برنامج عمل
الـملحق :6
النيابـــــــــــــــــــة . . . . . . . . . : ................... النـــــــــــــــــــادي . . . . . . . . . : ...................
الكاديميــة . . . . . . . . . . . . . . . . . : ........... الـمؤسســــــــة . . . . . . . . . . . . . : ...............
الـموسم الدراسي . . . . . . . . / . . . . . . . . : رت ( *
)
موضوع ) ( النشاط **
فترة النجاز
الـمتدخل ون
الفئات الـمستفيدة
كلفة النشاط
ملحظات
1 2 3 4 5 6 ... ) (
* :الرقم الترتيبي للنشاط
)
(
** :يحدد الـموضوع العام للنشاط دون تحديد التفاصيل الـمرتبطة به ،على اعتبار أن هناك بطاقة تفصيلية للنشاط ) الـملحق الـموالي(.
54
دليل الندية التربوية
بطاقة نشاط النادي
الـملحق :7
النيابـــــــــــــــــــة . . . . . . . . . : ................... النـــــــــــــــــــادي . . . . . . . . . : ...................
الكاديميــة . . . . . . . . . . . . . . . . . : ........... الـمؤسســــــــة . . . . . . . . . . . . . : ...............
الـموسم الدراسي . . . . . . . . / . . . . . . . . : * رقم النشاط * موضوعه * أهدافه
* الفئات الـمستفيدة العمليات الـمبرمجة
: : . : . : . : . :
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
فترات النجاز
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
) كما هو وارد في برنامج العمل( ....................... ..... ....................... ..... ....................... ..... ....................... ..... ....................... ................ الـمسؤولون عن النجاز
الوسائل الـمعينة
النتائج الـمحققة
الـمتدخلو ن
تقويم النشاط
55
.... .... .... .... ....
التموي ل
دليل الندية التربوية
.... . . . . . . . . . .
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
. . . . . . . . . . .
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
. . . . . . . . . .
... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
. . . . . . . . . .
... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
. . . . . . . . . .
... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
. . . . . . . . . .
. .. .. . . . ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... . . . .. .....
. . . . . . . . . . .
56
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. . . . . . . . . . . . . . . . .. ................. .................
دليل الندية التربوية
بطاقة تقويم حصيلة النادي
الـملحق :8
النيابـــــــــــــــــــة . . . . . . . . . : ................... النـــــــــــــــــــادي . . . . . . . . . : ...................
الكاديميــة . . . . . . . . . . . . . . . . . : ........... الـمؤسســــــــة . . . . . . . . . . . . . : ...............
الـموسم الدراسي . . . . . . . . / . . . . . . . . : .1الرطراف الـمشاركة وأدوارها في تفعيل النادي ) توضع علمة × في الخانة الـمناسبة(
الدوار الرطراف
إحدا ث الـمكت ب
تشكي ل اللجا ن
تشكي ل الفرق
التدبي ر
مجلس التدبير الـمجلس التربوي هيئة الدارة هيئة التدريس الـمتعلـمون هيئة التفتيش جمعية الباء الجماعة الـمحلية قطاعات حكومية جمعيات تنموية 57
التأرطي ر
الدعم الـماد ي
الستش ارة
إنجاز النش طة
دليل الندية التربوية
رشركاء أرشخاص مصادر
58
دليل الندية التربوية
.2أهداف النادي ) توضع علمة × قبل الهداف الـمبرمجة فعل ،مع إضافة أهداف النادي التي لـم يتضمنها الجدول(
×
الهداف استثمار التعلـمات في الحياة العملية تحمل الـمسؤولية والـممارسة الديمقرارطية تقوية النتماء إلى الجماعة والـمؤسسة والـمجتمع دعم الـمبادرة الفردية والتربية على العمل الجماعي إذكاء روح التعلـم التعاوني والتثقيف بالنظراء التربية على إبداء الرأي واحترام الرأي الخر
.... .... .... .... .... .... ....
تنمية الـميول والـمواهب وصقلها
....
معالجة ظواهر النحراف وتنمية السلوكات السليمة
....
تنمية مهارات التواصل والحوار
....
تنمية قدرات التنظيم والتدبير والبرمجة والتقويم تعزيز النفتاح على الـمحيط الخارجي ...... ...... ...... ......
....
.... ................... ........... .... ................... ........... .... ................... ........... .... ................... ........... 59
النشطة الـمنجزة لتحقيقها ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... ............. ................... .............
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
دليل الندية التربوية
60
دليل الندية التربوية
.3إنجاز أنشطة برنامج عمل النادي ) توضع علمة × في الخانة الـمناسبة وتسجل الـملحظات عند القتضاء(
النشطة الـمسطرة في برنامج العمل النشاط ................1 .. النشاط ................2 .. النشاط ................3 .. النشاط ................4 .. النشاط . . . . . . . . . . ... .......
غير منجزة
منجزة
ملحظات
.4الـمتعلمون الـمنخررطون والـمستفيدون من أنشطة النادي إنا ث
عدد الـمستفيدين من النشطة الـمجموع. . . . . . . :
ذكو ر
ذكو ر
إنا ث
عدد الـمنخررطين في التأرطير الـمجموع. . . . . . . : عدد الـمتعلمين بالـمؤسسة: .......
.5أهم الدروس والعبر الـمستخلصة من تجربة النادي ) الـمزايا ،الصعوبات، الكراهات ،الحلول(...
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
61
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
دليل الندية التربوية
.................................................... .6أهم الـمقترحات لتطوير النادي مستقبل على ضوء التجربة ونتائج التقويم . . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
62
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
دليل الندية التربوية
الـملحق :9
بطاقة تقويم الندية النيابـــــــــــــــــــة . . . . . . . . . : ...................
الكاديميــة . . . . . . . . . . . . . . . . . : ........... الـمؤسســــــــة . . . . . . . . . . . . . : ...............
الـموسم الدراسي . . . . . . . . / . . . . . . . . : .1الندية الـمحدثة في الـمؤسسة النادي
تاريخ الحداث
عدد اللجان الوظيفية
الـمنشط
عدد فرق العمل
.2الـمتعلمون الـمنخررطون والـمستفيدون من أنشطة الندية إنا ث
ذكو ر
عدد الـمستفيدين من النشطة الـمجموع. . . . . . . :
إنا ث
ذكو ر
عدد الـمنخررطين في التأرطير الـمجموع. . . . . . . : عدد الـمتعلمين بالـمؤسسة: .......
.3أثر الندية على بعض مؤرشرات الرتقاء بالـمؤسسة وتحسين نتائج التعلم ) توضع علمة × في الخانة الـمناسبة(
جيد
الثر في تحسن نسب النجاح تقلص نسب الهدر الـمدرسي تزايد مظاهر تحمل الـمسؤولية والـممارسة الديمقرارطية تزايد الـمبادرة الفردية والعمل الجماعي تزايد حالت التعلم التعاوني والتثقيف 63
مستح سن
متوسط
ضعيف
دليل الندية التربوية
بالنظراء التربية على إبداء الرأي واحترام الرأي الخر بروز حالت دالة على تنمية مواهب الـمتعلمين تقلص ظواهر العنف والسلوكات السلبية بالـمؤسسة تزايد أنشطة تطبيقات التعلم في الحياة العملية .4نتائج تقويم حصيلة الندية ) يدرج ملخص مركز بنتائج التقويم الخاصة بكل ناد على حدة(
النادي
نتائج التقويم ......... ......... ......... ......... ......... .........
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
64
دليل الندية التربوية
.5أهم الدروس والعبر الـمستخلصة من تجربة الندية ) الـمزايا ،الصعوبات، الكراهات ،الحلول(...
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
.6أهم الـمقترحات لتطوير العمل بالندية مستقبل على ضوء التجربة ونتائج التقويم . . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
65
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
دليل الندية التربوية
الـملحق :10
بطاقة عناصر محضر الجتماع النيابـــــــــــــــــــة . . . . . . . . . : ................... النـــــــــــــــــــادي . . . . . . . . . : ...................
الكاديميــة . . . . . . . . . . . . . . . . . : ........... الـمؤسســــــــة . . . . . . . . . . . . . : ...............
الـموسم الدراسي . . . . . . . . / . . . . . . . . : .............: التــاريــــخ . . . . . . . . . . . . . . . . . :الـمكــــــان ................ ............ الـمسير) ة( أو الـمسيرون. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : ......................... جدول العمال. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : .................................................... ................................................. الحاضرون. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : .................................................... ................................................. الـمتغيبون بعذر ثم بدون عذر. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : .................................................... ................................................ نتائج الجتماع : الـمحور ) من نقط جدول العمال(
القرارات الـمتخذة
مسؤولية النجاز
66
النتائج الـمنتظرة
آجال النجاز
دليل الندية التربوية
67
دليل الندية التربوية
الـملحق :11
نموذج لبرمجة سنوية لنشطة النادي النيابـــــــــــــــــــة . . . . . . . . . : ................... النـــــــــــــــــــادي . . . . . . . . . : ...................
الكاديميــة . . . . . . . . . . . . . . . . . : ........... الـمؤسســــــــة . . . . . . . . . . . . . : ...............
الـموسم الدراسي . . . . . . . . / . . . . . . . . :
النشطة
نونبر
دجنبر
يناير
فبراير
مار س
أبريل
ماي
يونيو
النشاط 1 النشاط 2 النشاط 3 النشاط 4 النشاط 5 النشاط 6 النشاط 7 النشاط 8 النشاط 9 النشاط 10 النشاط ...... ع ّبئت هذه الجدولة من باب التمثيل فقط ،فل ينبغي التقيد ُ بها من رطرف الندية
68
دليل الندية التربوية
الـملحق :12
عناصر التقرير الدوري والسنوي لنشطة النادي .1النشطة الـمنجزة: .1.1أنشطة مسطرة في برنامج العمل: عدد النشطة ورطبيعتها؛ فترات النجاز ؛ الـمتدخلون؛ الفئات الـمستفيدة؛ ظروف النجاز؛ نسبة النجاز... .2.1أنشطة غير مسطرة في برنامج العمل : عدد النشطة ورطبيعتها؛ فترات النجاز؛ الـمتدخلون؛ الفئات الـمستفيدة؛ ظروف النجاز… .2النشطة غير الـمنجزة : عدد النشطة ورطبيعتها؛ أسباب عدم النجاز؛ الجراءات والتدابير الـمتخذة... .3ملحظات واقتراحات 69
دليل الندية التربوية
الـملحق :13
نماذج رشهادات العتراف بجهود الـمؤرطرين
الـمتطوعين الـمملكة الـمغربية وزارة التربية الورطنية والتعليم العالــــي وتكـويـن الرطـــر والبـحــــــــث العـلـمـــــــــــــي
الكاديمية الجهوية ....................: النيابــــــــة القليميــــة ....................: الـمؤسسة التعليمية ....................:
رشهادة تقدير واعتراف الستاذ)ة( الفاضل)ة( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . يتقدم إليكم نادي . . . . . . . . . . . . . . . . .بخالص المتنان وفائق التقدير ،ويتشرف بمنحكم هذه الشهادة اعترافا بمساهمتكم الفاعلة في تأرطير أنشطته التربوية ،مع أرطيب الـمتمنيات بمزيد من العطاء خدمة لصالح نارشئتنا وبلدنا. مدير)ة( المؤسسة
منسق)ة( النادي
الـمملكة الـمغربية وزارة التربية الورطنية والتعليم العالــــي وتكـويـن الرطـــر والبـحــــــــث العـلـمـــــــــــــي
...........:
الكاديمية الجهوية ......... ......: النيابــــــــة القليميــــة .............. ...........: الـمؤسسة التعليمية .........
رشهادة تقدير واعتراف الستاذ)ة( الفاضل)ة( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . تتقدم إليكم إدارة المؤسسة بخالص المتنان وفائق التقدير ،وتتشرف بمنحكم هذه الشهادة اعترافا بمساهمتكم الفاعلة في تأرطير الندية التربوية التربوية، مع أرطيب الـمتمنيات بمزيد من العطاء خدمة لصالح نارشئتنا وبلدنا. 70
دليل الندية التربوية رئيس)ة( جمعية الباء
مدير)ة( المؤسسة
الـمملكة الـمغربية وزارة التربية الورطنية والتعليم العالــــي وتكـويـن الرطـــر والبـحــــــــث العـلـمـــــــــــــي
...........:
الكاديمية الجهوية ......... النيابــــــــة القليميــــة ..............
......:
رشهادة تقدير واعتراف الستاذ)ة( الفاضل)ة( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . تتقدم إليكم النيابة القليمية بخالص المتنان وفائق التقدير ،وتتشرف بمنحكم هذه الشهادة اعترافا بمساهمتكم الفاعلة في تأرطير الندية التربوية ،مع أرطيب الـمتمنيات بمزيد من العطاء خدمة لصالح نارشئتنا وبلدنا. النائب)ة( القليمي)ة(
71
دليل الندية التربوية
الـمملكة الـمغربية وزارة التربية الورطنية والتعليم العالــــي وتكـويـن الرطـــر والبـحــــــــث العـلـمـــــــــــــي
الكاديمية الجهوية .........
...........:
رشهادة تقدير واعتراف الستاذ)ة( الفاضل)ة( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . تتقدم إليكم الكاديمية الجهوية بخالص المتنان وفائق التقدير ،وتتشرف بمنحكم هذه الشهادة اعترافا بمساهمتكم الفاعلة في تأرطير الندية التربوية، مع أرطيب الـمتمنيات بمزيد من العطاء خدمة لصالح نارشئتنا وبلدنا. مدير)ة( الكاديمية
الـمملكة الـمغربية وزارة التربية الورطنية والتعليم العالــــي وتكـويـن الرطـــر والبـحــــــــث العـلـمـــــــــــــي
رشهادة تقدير واعتراف الستاذ)ة( الفاضل)ة( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . تتقدم إليكم الوزارة بخالص المتنان وفائق التقدير ،وتتشرف بمنحكم هذه الشهادة اعترافا بمساهمتكم الفاعلة في تأرطير الندية التربوية ،مع أرطيب الـمتمنيات بمزيد من العطاء خدمة لصالح نارشئتنا وبلدنا. مدير)ة( الحياة المدرسية
72
دليل الندية التربوية
73
دليل الندية التربوية
ملحظة :للتمييز بين أنواع الشواهد الخمس ،يستحسن تغيير اللون ورشكل الرطار.
74