Boletín Nº2 Comunicación by Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

COMUNICACIÓN

DEPARTAMENTO DE

Comunicación estrena Director y 5 materias El comunicador Rafael Loayza Bueno fue posesionado por las autoridades nacionales y regionales como nuevo Director de la Carrera de Comunicación Social

oticias I, Redacción II, Introducción a las Ciencias Sociales, Taller de Actualidad I y Derechos Humanos y Ciudadanía son las cinco materias de la flamante malla curricular que la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” estrenará en agosto de este año después de que en febrero de 2012 despegaran las primeras cinco asignaturas del nuevo plan. Luego de un largo proceso en el que se realizó un “Diagnóstico de contexto”, se consultó a expertos nacionales y de otros países, e in-

cluso se compatibilizó con la Carrera de Ciencias de la Comunicación Social de Cochabamba, bajo la batuta de Marcelo Guardia, las autoridades de esta casa de estudios superiores dieron luz verde al nuevo plan. Y no es el único estreno... El Departamento de Comunicación Social de la UCB también cuenta hoy con nuevo director, el comunicador Mgr. Rafael Loayza Bueno, quien fue posesionado el 17 de julio con la mente puesta en varios retos muy importantes (ver página 16).

ACTO DE POSESIÓN DEL NUEVO DIRECTOR DE COMUNICACIÓN SOCIAL, MGR. RAFAEL LOAYZA BUENO (TERCERO DE LA IZQUIERDA).

LOS TEMAS DEL BOLETÍN N° 2 La Carrera ya cosecha los nuevos frutos

Metamorfosis total en el área de Periodismo

Se ayudó a proteger a 160 mil niños y niñas

JULIO-AGOSTO DE 2012

Flamantes titulados de 2011 y 2012

Y sucedió... Cuando la Carrera de Comunicación Social terminó el “Diagnóstico de contexto” y las conversaciones con expertos en mesas sectoriales ya sabía cuál debía ser la mayor competencia que los futuros titulados debían adquirir en el proceso de enseñanza-aprendizaje: conocer e interpretar la realidad para poder involucrarse en su construcción de manera ética, creativa, solidaria y comprometida, entre otros valores y actitudes que se espera desarrollar. Una de las materias de primer semestre que ya empezó a cosechar los frutos es Diseño y Fotografía, en la que los estudiantes salieron a las calles, los parques y otros lugares para capturar con su cámara la realidad no sólo de las cosas grandes, sino de aquellas tan pequeñas como un escarabajo que luchaba por volver a pararse y continuar. Al final del curso, los paralelos que estuvieron bajo la mirada de los profesores María Eugenia Moraes, Fernando Cuéllar y Mauricio Panozo expusieron sus portafolios de fotografías, en los que incluso las tapas recibieron pinceladas de creatividad de quienes les dieron todas las formas imaginables, hasta de una hoja de árbol. Los diseños y fotografías de estas dos páginas son sólo algunos de esos frutos...

Diseño del fondo: María José Ribera Carballo

Foto: Andrea Estefany Caballero

os estudiantes se insertan en la realidad

onstruimos huellas de investigación

construye en la ciudad de La Paz, evidenciada por los procesos comunicacionales. Los asistentes al simposio pudieron ser testigos de interesantes conclusiones que presentaron los estudiantes. Por ejemplo, el grupo que asistió a la peña folklórica “Ojo de Agua” comentó que en este espacio se construye un proceso transversal de nuestra realidad: la hibridación cultural. Mientras se escuchan danzas folklóricas, apelando a una cuestión nacional, los tragos que amenizan las noches de los bailarines varían entre un tradicional yungueñito y un globalizado “Johnny Walker”. Los estudiantes que expusieron sobre la plaza Eguino pudieron dar cuenta de la permanencia de formas tradicionales de comunicación en el mercado como la “yapa” o el regateo. Aquéllos que estudiaron un restaurante de comida internacional evidenciaron la mundialización de la cultura a través del consumo gastronómico, la redacción del menú y las conversaciones en una Trattoria. Luego de las exposiciones, se desarrollaron rondas de preguntas que estuvieron focalizadas, principalmente, en el valor académico de los trabajos. En este segmento del simposio también se desarrollaron aclara-

1 ciones y precisiones, con respecto a algunos de los términos utilizados y de los enfoques abordados. El evento contó con la participación de las docentes de la asignatura (Guadalupe Peres y Klondy Ordóñez), quienes fueron las encargadas de plantear las interrogantes y las aclaraciones. Además, en la primera jornada, asistieron el entonces director interino de la Carrera de Comunicación Social, Marcio Paredes, el profesor Juan Araos y la profesora Yolanda Ferreira del Departamento de Educación, en calidad de invitados y examinadores. Finalmente, en la última sesión, acompañó la testera la profesora Patricia Cortés. Posterior a la actividad, se presentaron la Revista Digital y la Memoria del simposio y se entregaron los certificados a los estudiantes que asistieron a la totalidad del encuentro. Pero más allá de estas evidencias, es anhelo de quienes están al cargo de la asignatura que aquellos jóvenes (de primer semestre en su gran mayoría) no vuelvan a ver a la ciudad de la misma forma, sino que la vean a través de una transparencia curiosa, compleja y rica, a través de una “ventana comunicacional”.

Foto: Daniela Gonzales Maldonado

GUADALUPE PERES DOCENTE DE INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN

¿Cuáles son las significaciones que se construyen en un espacio tan diverso y caótico como el paseo de El Prado de la ciudad de La Paz y cuáles son las que se evidencian en un lugar ordenado y “confortable” como el supermercado? ¿Qué procesos sociales evidencia un restaurante italiano y qué procesos, uno de comida rápida? ¿Cuáles son las culturas que se reproducen en la peña folklórica y cuáles en la discoteca? ¿Quiénes habitan en la plaza Eguino y quiénes en la plaza Abaroa? Estas y otras preguntas fueron respondidas en el Primer Simposio de la asignatura Introducción a la Comunicación, denominado “Encuentros y Desencuentros en Espacios Cotidianos de Comunicación”. El evento, desarrollado entre el 28 y 30 de mayo, y entre el 4 y 6 de junio, tenía por meta poner sobre la mesa de discusión los resultados de los mejores trabajos desarrollados en el semestre. El objetivo principal de los mismos radicó en describir los procesos socioculturales a través de un estudio comunicacional. De esta manera, introducir a los estudiantes a la comunicación social a través del reconocimiento, observación y cuestionamiento de la realidad que cotidianamente se

Foto:

Foto del fondo: Andrea Estefany Caballero

Punto final... Los estudiantes se despidieron de la materia Redacción Periodística con una charla sobre crónica dada por el periodista Álex Ayala Ugarte. A partir del segundo semestre de 2012, esta asignatura de la antigua malla pasará a llamarse Noticias I, integrada por cuatro docentes sobre la base de un diseño totalmente novedoso y complejo. ¿Cuáles son las principales características de esta metamorfosis académica? A diferencia del anterior plan de estudios en el que las destrezas vinculadas al periodismo recién se desarrollaban desde el quinto semestre, en la nueva malla esto ocurrirá desde el segundo semestre, luego de pasar una materia que genera competencias básicas denominada Periodismo. Tanto el “Diagnóstico de contexto” como periodistas de reconocida trayectoria nacional y de otros países como Alemania, recomendaron que la formación de los futuros periodistas haga hincapié en el conocimiento de la realidad nacional e internacional, pero no sólo de una forma empírica (saliendo a las calles para recoger la voz del pueblo), sino conceptual y, para ello, sugirieron incorporar contenidos vinculados a saberes históricos, políticos, económicos y antropológicos... 4 3

Foto: Fernando Bustillos

etamorfosis periodística También plantearon que el futuro periodista sea una persona íntegra, con ética, sentido común y muy creativa y, sobre todo, con una redacción que vuele por los terrenos de la narrativa en distintos soportes. Frente a tales retos, la Carrera de Comunicación Social decidió que todas las materias del área de Periodismo funcionen a futuro como talleres en los que existirá un docente central y tres de apoyo. Mientras en Noticias I los estudiantes aprenderán a elaborar entrevistas y noticias de corte político, en Noticias II lo harán mirando de cerca cómo funciona la economía de Bolivia, para luego entrar al taller de Periodismo Impreso, luego a los de radio, televisión y multimedia. Así, los estudiantes no sólo desarrollarán destrezas, sino conocimientos teóricos sobre el mundo que les rodea, el cual está cambiando vertiginosamente, dando lugar a todo tipo de incertidumbre que obliga a formar periodistas estratégicos que, ante todo, sepan pensar y adecuarse al planeta cambiante de hoy para ayudar a un vivir cualitativo más que cuantitativo. Esos son algunos de los retos...

Los primeros pasos en Periodismo ANDRÉS MARTÍNEZ CRESPO DOCENTE DE PERIODISMO

Durante el primer mes de la materia de Periodismo, se les planteó a los estudiantes uno de los principios de la definición de noticiabilidad en la información periodística: la capacidad de repercusión, traducida en comentarios y acciones. Luego, se les pidió que identifiquen temas noticiosos en la Universidad Católica Boliviana (UCB) y, a partir de ello, se les solicitó que elaboren un plan de cobertura con la explicación del tópico, la definición de fuentes e información que recabarían de éstas, y el tiempo de trabajo estimado. A partir de la convocatoria, los estudiantes presentaron temas que iban desde la infraestructura universitaria (falta de rampas para discapacitados, falencias del único ascensor del campus y ambientes inadecuados para la Universidad de la Tercera Edad); cuestiones académicas y administrativas (desinformación en los estudiantes sobre el nuevo pénsum de Comunicación Social, el papel del Centro de Estudiantes, las molestias en aula por los ruidos de las construcciones aledañas, y las ventajas de pagar pensiones a tiempo); y experiencias estudiantiles (consumo excesivo de tabaco o de comida chatarra, consumo de alcohol, leyendas urbanas como la “ley de las gradas” ). 5 3

Para la aplicación de los conocimientos sobre el proceso de elaboración informativa y de géneros periodísticos (unidades dos y tres de la materia), los estudiantes debatieron sobre la noticiabilidad de cada tema, y luego se organizaron grupos de reporteros, redactores y editores para trabajar las propuestas como si fueran pequeñas salas de redacción; ello les permitió asumir consciencia del carácter colectivo y negociado del trabajo periodístico. Fruto de ello, elaboraron seis minirreportajes. Cabe destacar la capacidad de casi todos de identificar temas periodísticos sin un conocimiento profundo de valores noticiosos. Posiblemente ello se deba a la cultura mediática tan extendida y común en la sociedad. Pero, pese a sus cualidades creativas, pocos alumnos reunían las condiciones necesarias para la redacción de los textos, quizás debido a que la mayoría cursaba primer semestre (de ahí, su organización bajo la responsabilidad de editores).Esto debe llamar la atención de la universidad, para que asuma la importancia de la formación de los estudiantes en redacción como condición imprescindible para que ellos expresen plenamente su potencial intelectual y creativo.

“Premios Villegas” 2012 En la exhibición de los trabajos finales hubo documentales, reportajes, videoclips y spots producidos por los estudianes de la materia Mensajes Audiovisuales.

ALEJANDRO VILLEGAS DOCENTE DE PRODUCCIÓN DE MENSAJES AUDIOVISUALES

Litto Saenz recibe el premio por un documental sobre el Cementerio General de La Paz.

racias a la compra y habilitación de espacios y equipos se lleva adelante desde el año 2007 la materia de Producción de Mensajes Audiovisuales (COM-310), la cual está a mi cargo desde el primer semestre de ese año. Han pasado ya más de seis años de labor con grupos de estudiantes de la más diversa inquietud y dedicación, lo cual paulatinamente llevó a la revitalización de un espacio/vitrina en el que los esfuerzos, creatividad e iniciativa de los equipos de trabajo puedan exhibirse. Lo que se inició como la culminación del proceso de ejercicios de cada materia ha decantado en la instauración, por iniciativa de los estudiantes, de lo que llaman los “Premios Villegas”. Para su segunda versión (la primera se llevó a cabo en el segundo semestre de 2011), se conjuncionaron los trabajos de las materias ya mencionadas para poder evidenciar los esfuerzos que conlleva la creación audiovisual. En esta oportunidad se exhibieron los ejercicios finales de

documental, reportaje, videoclip y spot producidos como parte de la evaluación práctica final de la materia de Mensajes Audiovisuales. Todos los trabajos demostraron la capacidad que existe en los estudiantes de nuestra carrera para poder comunicar a través de un medio que es hoy una de las herramientas principales de difusión en el mundo. Hay que destacar el resultado del ejercicio de documental de este semestre a cargo de Litto Saenz y su equipo de trabajo, mismo que hace una visión sensible y estética del Cementerio General de La Paz. Considero un gran logro el resultado en pantalla, teniendo en cuenta que es un primer ejercicio de parte del joven director y un equipo que, por primera vez, se enfrenta a la narración documental. Hay que destacar también lo logrado por el equipo de José Christian Pérez en la realización del videoclip “Let me be me”, de la banda grunge REDRUM (Un homenaje a Kubrick), siendo este proyecto el primero en ser grabado y postproducido en alta definición en la Carrera de Comu-

nicación Social de la Católica. Igualmente se exhibieron los “autorretratos” y “Música y poesías” de los alumnos. Ambos son los ejercicios principales del proceso de aplicación técnica de los módulos que componen la materia y que son un ejemplo de creatividad y dominio del cómo poder comunicarse por medios audiovisuales. Los estudiantes de la materia de Realización de cortometrajes pusieron a consideración de los asistentes sus trabajos titulados “Apostar la vida” y “Coincidencias coincidentes”, dirigidos por Sergio Rios y Stefany Diez de Medina, respectivamente. Ambos cortos representan la concreción del proceso que los alumnos llevan en el semestre y que se constituyen en una primera aproximación a la narración cinematográfica y que se espera, al menos eso hago cada día, sea la semilla para futuros talentos que renueven y engrosen las filas de realizadores y realizadoras en nuestra cinematografía. Agradezco al grupo de alumnos que se ha encargado de la organización de la muestra ya por dos

semestres consecutivos y animo a los que vienen a poner empeño en sus trabajos y en su proceso de aprendizaje.

José Christian Pérez (der.)levanta el galardón recibido a nombre de su equipo, con el que hizo el videoclip “Let me be me”, de la banda grunge REDRUM.

acunatón 2012 protegió a 160 mil niños

Bolivia, libre de la amenaza del sarampión y la rubéola, gracias a un esfuerzo comunicacional que lo hizo posible.

JOSÉ LUIS AGUIRRE DIRECTOR DEL SECRAD

a Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, a través de la Dirección del SECRAD (Servicio de Capacitación en Radio y Televisión para el Desarrollo) recibió a inicios de 2012 el contacto de parte de la REBCOR (Red Boliviana de Comunicadores en Brotes y Riesgo) y de la OPS/OMS (Organización Panamericana y Mundial de la Salud), para que considere asumir la planificación estratégica de una campaña de comunicación e información dirigida a atender a un porcentaje de niñas y niños comprendidos entre 2 y 5 años en Bolivia, que habría quedado por fuera de los alcances de la vacunación contra sarampión y rubéola de 2011 y que significaba por lo menos un número de 200.000 en todo el país. El reto estaba planteado. Si bien la expectativa inicial consistió en conseguir a un consultor especializado en campañas de comunicación e información, la respuesta fue institucional y la misma fue asumida por el SECRAD del Departamento de Ciencias de la Comunicación Social, el que como primera medida

dispuso, mediante la intervención del entonces director Carlos Arroyo, a que se cursara invitación al plantel docente, a fin de integrar el equipo de consultores en comunicación que debería enfrentar esta demanda, considerando su magnitud y complejidad, además del corto tiempo propuesto por los solicitantes. Una vez compuesto el equipo, la Dirección del SECRAD formuló la primera estructura operativa y de tareas que se debería cumplir. Así, de modo paralelo al armado del modelo de Estrategia de Comunicación e Información a recomendarse, se asignaron tareas comprendiendo área y responsables específicos: 1) Investigación y diagnóstico (del sarampión y rubéola) a cargo de Guadalupe Péres; 2) Estudio de públicos, a cargo de Carlos Camacho; 3) Armado de la Estrategia de Comunicación a cargo de José Luis Aguirre A. con el apoyo de Carlos Camacho; 4) Alianzas estratégicas a cargo de Edson Montaño y Rubén Carranza); 5) Producción y creatividad a cargo de María Eugenia Moraes y Martin Diaz; 6) Estructura de difusión y monitoreo de medios a cargo de

Neva Nájera; 7) Capacitación y animación sociocultural a cargo de Martín Céspedes; y 8) Logística y costos a cargo de Marco Camacho. Ya en la etapa de producción de contenidos audiovisuales e impresos se contó con el aporte de Amancaya Román, Eric Ferrufino, Alejandro Ramírez y Marcelo Bustillos. Las razones de salud pública que fueron expuestas por la OPS/OMS y el PAI (Programa Ampliado de Inmunizaciones) y que hacían inminente la acción comunicativa se fundaban en el hecho de que en Latinoamérica se habían presentado casos de sarampión y rubéola generando una condición de riesgo que, de no ser atendido inmediatamente, podría llevar al país a una situación epidémica que como en años pasados se habría extendido por muchos años, generando dificultad en el control de ambas enfermedades discapacitantes. Desde un inicio, la UCB ofertó su mayor predisposición humana y técnica para apoyar la iniciativa y así se articuló el primer documento de Estrategia de Comunicación, el que adoptó desde su inicio el en-

foque estratégico de la Movilización Social por considerarlo el más adecuado para el caso. El mismo fue puesto a la consideración de las organizaciones de salud y asociadas a la campaña, tomando forma la propuesta que consolidó como particularidad el introducir el elemento lúdico como eje central de su dinámica. Lo lúdico se tradujo en el mismo nombre de la acción comunicativa, “Fiesta de la salud”, el que se convirtió en la constante para la elaboración de mensajes, diseño de materiales y dinámica de animación sociocultural utilizada. La diferencia de enfoque estratégico entre una campaña de comunicación y una movilización social sostuvo desde la experiencia práctica y teórica que una campaña normalmente es un hecho focalizado, de alta intensidad mediática en un solo punto y que el grado de adopción de comportamiento puede ser igualmente transitorio. Por otro lado, la movilización social es asumida como un hecho que promueve la participación social, invita al involucramiento colectivo y desde los distintos niveles de la sociedad y se

dirige al empoderamiento ciudadano, donde las situaciones exigen la participación voluntaria y autónoma, además de que presenta posibilidades de adopción de comportamientos de manera informada y razonada, sin limitarse al tiempo de la acción comunicativa. Las fortalezas del enfoque lúdico festivo generaron la identidad gráfica de la movilización social y desde su logo, altamente colorido y de letras dinámicas, se empezó la producción de materiales como el volante para niñas y niños que tomó la forma de una invitación a una fiesta de cumpleaños, el afiche, y las mantas para espectáculos colectivos, además de introducir la elaboración de recursos festivos como banderines y globos para ser colocados en los puestos de vacunación. La introducción del recurso socio-dramático fue también aprovechada para que de modo directo y con públicos en sectores suburbanos se pudieran hacer representaciones que, con el tema del sarampión y la rubéola, contribuyeran a alertar e informar a los padres, madres y responsables de niñas y niños de 2 a 5 años sobre

la Movilización Social. Se vinculó la intervención de los sociodramas con el apoyo e intervención de las Fuerzas Armadas del Estado a través de su Programa Centinela de la Salud, donde grupos de soldados en distintos puntos del país fueron capacitados en técnicas teatrales y de aprendizaje de pequeñas historias sobre el sarampión y rubéola. La fecha para la vacunación nacional, y en una sola jornada a diferencia de cualquier intervención tipo campaña anterior, fue fijada justamente dentro del mes dedicado a festejar a la infancia en el país. Así, el 15 de abril, Día Nacional de la Movilización Social contra el Sarampión y la Rubéola, fue elegido para reforzar el mismo sentido de celebración de la vacunación bajo las consignas: “Regalemos salud a las niñas y niños bolivianos”; “Festejemos la salud”; “Celebremos la vida de las niñas y niños”, y “Pongamos entre todos un cerco al sarampión y la rubéola”. Se consideró que bajo este tipo de enfoque menos médico y más de animación social, la niña y el niño podrían ser no sólo los invitados, sino los protagonistas de la jornada. Fueron determinantes en cuanto al apoyo al enfoque de la Movilización Social, así como al trabajo operativo en comunicaciones, la Mgr. Rigliana Portugal, de la REBCOR; el Dr. Eric Machicao de la OPS/OMS; la Dra. Desire Pastor de la OPS/OMS, y el Dr. René Lenis del Programa Ampliado de Inmunizaciones, PAI Nacional. Es así que la REBCOR activó y puso a servicio de la movilización social al mayor circuito de instituciones de la sociedad civil que, comprometidas con la salud en Bolivia, pudieran ad-

herirse y aportar a las acciones de comunicación e información previstas. El nombre que identificó la Movilización Social, Vacunatón, fue sugerencia de la Dra. Pastor, quien participó en similar experiencia en Colombia. Finalmente, la estrategia en sí llevó el nombre de VACUNATON 2012, La fiesta de la salud. Desde el PAI Nacional, se articuló la cooperación de los Servicios Departamentales de Salud (SEDES), convocando de modo específico a sus comunicadores, los que con distintas intensidades sumaron también sus esfuerzos, pero siempre respetándose la línea ya asumida por esta estrategia. En algunos departamentos, sobre la base y enfoque de la estrategia, se operaron adecuaciones regionales, pero siempre manteniendo la apelación de la Fiesta de la Salud. Fue para el 9 de marzo de 2012 que se tuvo la versión definitiva de la Estrategia de Movilización Social, en la que se señalaba el conjunto de niveles sociales que deberían ser tomados en cuenta generando el mayor conjunto de alianzas estratégicas a favor de una causa social como la protección de la salud de las niñas y niños. El diseño estratégico tomaba en cuenta el nivel gubernamental y de los tomadores de decisión, las empresas comerciales y privadas, las organizaciones sociales, los medios de difusión colectiva y comunicadores con capacidad de líderes de opinión pública, y la cooperación internacional. En respuesta al compromiso de diferentes personas, la estrategia comprendió la entrega de certificados que declaraban al adherente como Embajador del Vacunatón 2012. Las gestiones de abogacía permitieron vincular a los operadores de

Una niña recibe su prendedor, donde se podía leer “VACUNATÓN 2012-FIESTA DE LA SALUD, Bolivia, libre contra el sarampión y la rubéola”.

la Movilización Social con actores de diferentes características, consiguiendo de modo sistemático la adhesión de los mismos dentro de sus capacidades específicas. En este sentido, el apoyo de medios masivos de difusión, especialmente televisivos, fue determinante y destacable. Los mismos ofertaron la difusión de los spots televisivos que anunciaban la jornada nacional de vacunación, además de brindar espacios de orientación informativa sobre el sarampión y la rubéola. Dentro de los productos televisivos destaca la elaboración de spots dirigidos a personas con discapacidad mediante el uso del sistema de lengua de señas bolivianas (LSB). Esto se dio así porque el sarampión y la rubéola son enfermedades que contribuyen significativamente al aumento de casos con discapacidad visual y sordera. Las conferencias de prensa organizadas tanto para anunciar cómo proceder al lanzamiento de la Movilización Social contra el Sarampión y la Rubéola fueron consecutivas así como oportunidad para abrir a la consulta e intercambio con los informadores acerca de la situación del sarampión y la rubéola en Bolivia, así como para

comprender que la meta fijada de alcanzar la protección de 200.000 niñas y niños entre 2 y 5 años debía ser asumida como un logro nacional en materia de salud, ya que así se podría conseguir declarar a Bolivia como país libre de sarampión y rubéola. La jornada nacional era en sí un reto, y la meta altamente ambiciosa considerando que en medio del ambiente de preparación surgieron elementos que colocaron en riesgo su misma realización. El más gravitante, la movilización y huelga del sector médico de Bolivia, y junto a esto los evidentes desencuentros en materia de coordinación sobre la acción movilizadora que se vinieron observando en los mismos espacios gubernamentales de salud en cuanto a su compromiso y trabajo por la vacunación. Destacan dos elementos inusuales incorporados en la dinámica de desarrollo de la movilización social. El primero, el desarrollo de talleres de vocería dirigidos a funcionarios tanto de la OPS/OMS, SEDES La Paz, y SEDES El Alto, y el PAI Nacional, garantizando de esta manera que hubiera mecanismos únicos así como convergentes para informar sobre el desarrollo de la actividad, en especial en la misma Jornada Nacional. El segundo, y como producto del proceso de abogacía de la Estrategia de Movilización Social, fue contar con el apoyo solidario del pintor Roberto Mamani Mamani, quien aportó a este reto sanitario con la realización de la obra mural más grande del país mediante la alegoría que representa poner cerco al sarampión y rubéola en Bolivia y que ocupa como un testimonio de este logro el frontis del estadio Hernando Siles de La Paz.

Uniformados colaboran durante la movilización social en Senkata, el 15 de abril.

El 15 de abril, fecha de la jornada, comprendió la adhesión de distintos medios televisivos, los que desde la señal de BoliviaTv, Canal 7, ampliaron la transmisión de un espectáculo central difundido desde la plaza San Francisco de La Paz. Artistas, presentadores y grupos de baile contribuyeron con su presencia solidaria a generar el ambiente de convocatoria a los puestos de vacunación habilitados en todo el territorio nacional. La ornamentación estuvo dispuesta para generar el impacto festivo esperado, y no faltaron testimonios de niñas y niños, quienes exigían ser llevados a los puestos de vacunación y así participar de la Fiesta de la Salud. La figura del paro médico, de modo histórico para el país, hizo un alto y fue a raíz de la convocatoria y adhesión pública del Colegio Médico de Bolivia, que instó a ver la oportunidad como de una importancia superior a las propias demandas de su sector. La jornada por el ambiente sensible sólo se realizó en la indicada fecha en las capitales departamentales,

dejando que esta acción se ejecutara días después sobre todo en la región norte de Bolivia. Tarija no entró en los alcances de la Vacunatón de modo directo, ya que este departamento fue el único que alcanzó en la campaña de vacunación de 2011 la protección del mayor porcentaje de niñas y niños vacunados en el rango que la jornada esperaba cumplir, 2 a 5 años. Dadas las características de esta vacunación, la misma no debía habilitar el traslado de brigadas de vacunadores para visitas domiciliares, sino concentrarse en puestos fijos de salud, y venciéndose el mismo paro médico una mayoría de servicios fueron habilitados administrando las vacunas por el lapso de unas ocho horas continuas. En distritos suburbanos y próximos a las ciudades como La Paz y El Alto se recibió el apoyo de personal calificado para la administración de las vacunas, el que tuvo que desplazarse de modo ambulante sobre amplios sectores o improvisando puntos de vacunación.

Una vez hecho el balance final de la jornada, el reporte ofrecido días después por la OPS/OMS indicó que la movilización social alcanzó a 160.000 niñas y niños vacunados. Esta cifra representa un récord en la administración masiva de vacunas en América Latina, considerándose que la acción fue conseguida en una sola jornada, consiguiéndose de esta manera, según la OPS/OMS, el haber generado la condición de inviabilidad a la presencia de un brote epidémico de sarampión y rubéola, ya que los casos no alcanzados ya no podrían representar riesgo de epidemia pudiendo ser controlados médicamente según esta entidad. Puede decirse que la presencia técnica de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, como responsable directa del diseño y aplicación de la Estrategia de Movilización Social contra el Sarampión y Rubéola con la Fiesta de la Salud 2012, contribuyó a que Bolivia se coloque entre los países candidatos a ser declarados libres de estas enfermedades.

Nuevo Director Pxxxxxxxxxxxxxxx en Comunicación xxxxx Implementación de la nueva malla curricular, acreditación, postgrado, doctorado...Son algunas de las palabras que hoy rondan por la cabeza del comunicador Rafael Loayza Bueno, nuevo director de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, unidad La Paz. Fue posesionado por el rector nacional, Dr. Hans van den Berg, el 17 de julio por la mañana en presencia de autoridades nacionales y regionales de esta casa de estudios superiores, además de directores de Carrera, docentes a tiempo completo y medio tiempo, y representantes estudiantiles de Comunicación Social. En la oportunidad, el Rector Nacional apuntó una de las metas más importantes al señalar que siendo Comunicación de la Católica la Carrera más antigua de Bolivia (en mayo cumplió 41 años de vida), debería ser la primera en ofrecer el programa de Doctorado. Después, la decana de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Alejandra Martínez, recordó a Loayza que sus desafíos son grandes e importantes 16

por cuanto él está tomando las riendas de la Carrera en un momento crucial de cambio de malla curricular, cuya construcción demandó mucho tiempo, esfuerzos y consensos, haciendo clara alusión a la compatibilización que se efectuó con la Unidad Académica de Cochabamba. El flamante Director dijo, a su vez, que tiene mucho que agradecerle a la Católica y que, por ello, ha llegado el momento de devolverle lo que ella le dio mediante su aporte. Loayza se tituló como comunicador en la Católica de La Paz (1997). Es Máster en Teoría Social y de la Cultura en la Universidad de Bristol (Inglaterra). En su hoja de vida figuran unas 12 investigaciones y una decena de publicaciones. Entre las primeras se puede mencionar “Representación e impacto de la raza y la etnicidad en la política (Bolivia)” (2011). Y entre sus últimas publicaciones está: “Descolonizar la mente para hegemonizar el poder: las orientaciones racialistas de la izquierda plurinacional”.

Medios bajo la lupa GALY MALDONADO CASTEDO PROFESORA DE COMUNICACIÓN MASIVA

Los días 5, 7 y 12 de junio se llevó a cabo el “II Encuentro de Medios de Comunicación y Teorías Masivas”, a cargo de los estudiantes de la materia de Comunicación Masiva (Paralelo 2), bajo la docencia de la Mgs. Galy Maldonado. El objetivo del evento fue dar la oportunidad a los estudiantes de conocer un medio de comunicación masivo, analizar su programación o mensaje, y en base a esos datos encontrar las teorías de la comunicación masiva que están aplicando en su proceso de comunicación. Con este estudio se pretendió otorgarles a los estudiantes protagonismo y responsabilidad en su proceso de aprendizaje y enlazar la teoría a la práctica para un aprendizaje significativo. El encuentro contó con la presencia del director a.i. de la Carrera de Comunicación Social, Mgr. Marcio Paredes, y de la Dra. Klondy Ordóñez, como jurados calificadores. Durante el encuentro se analizó una variedad de proyectos que incluía estudios a medios televisivos como ATB, Bolivia TV, RTP; medios radiales como Erbol; medios de prensa, como Página 7 y otros innovadores como las gigantografías y revistas digitales como Bolivia Googleando. Todos estos medios fueron analizados bajo la visión de teorías de comunicación masivas que plantean autores como Harold Lasswell,

Pierre Bourdieu, Max Horkheimer, Theodor Adorno, Noelle Newman y Jesús Martín Barbero, entre otros. La comunicación de masas es un campo que es estudiado desde diferentes paradigmas que involucran una variedad de análisis que coadyuva al desarrollo de la sociedad. Entender el funcionamiento de cada uno de estos medios, su organización y el efecto que causan en las masas es poder saber o conocer a fondo cómo se está cumpliendo el objetivo de responsabilidad social. Por ello, este segundo encuentro de la materia tuvo como objetivo indagar estos paradigmas para entender mejor la funcionalidad de nuestro contexto nacional y lo masivo como protagonista principal. Los 10 trabajos presentados se destacaron por analizar medios de comunicación y la aplicación de las teorías masivas de interés de los estudiantes, en los que se manifestó una serie de resultados y sugerencias para mejorar la programación de estas empresas de comunicación. El “II Encuentro de Medios de Comunicación y Teorías Masivas” se realizó con éxito, destacándose también el trabajo de los estudiantes en la planificación y la ejecución del evento, el cual ha dejado en nuestra memoria un recuerdo satisfactorio por la experiencia y el intercambio vivido en estas 17 tres sesiones.

Abanico democrático TATIANA FERNÁNDEZ DOCENTE DE TALLER DE MINIMEDIOS

Los estudiantes de Taller de Minimedios cerraron el primer semestre de este año presentando el 16 de junio la Feria “Diversas Miradas de la Democracia”. La muestra guiada tenía por objetivo reflexionar sobre los logros y desafíos del proceso democrático de Bolivia, luego de 30 años de vigencia. En un breve recuento histórico, mediante recursos didácticos y minimedios interactivos, los visitantes pudieron rememorar los cambios de Bolivia desde distintos actores y espacios. Así, un franelógrafo dio la bienvenida a los visitantes, para mostrar los hitos de la democracia en Bolivia, continuando con un periódico mural en forma de cinta cinematográfica gigante, con imágenes que transitaban desde la dictadura hasta la democracia. El Juego de Las Polis, con un tablero y dado gigante, permitió al visitante analizar el rol del Estado y del ciudadano. A continuación, los mosaicos móviles mostraron imágenes de mujeres que han sido relevantes para la construcción de una Bolivia justa y han marcado −marcan− referencia para el ejercicio paritario de los derechos. Una breve obra de teatro motivó al visitante a ejercer la participación ciudadana desde los barrios para transformar la realidad. La visita continuó con el audio debate sobre el rol de los jóvenes como

actores de cambio y los cubos armables sobre pueblos indígenas e interculturalidad, hicieron posible mostrar la conceptualización de la autonomía indígena y de la tierra y el territorio. Desde los medios de comunicación, la reflexión sobre el derecho a la comunicación y la información llegó en un periódico gigante. El diálogo plural y la necesidad de buscar concertación desde la diversidad vinieron de la mano de dos superhéroes en un cómic y desde el arte, los músicos plantearon su aporte a la democratización. La muestra concluyó con un video-resumen de las diversas miradas, con la propuesta de seguir construyendo una sociedad justa, plural y equitativa. La presentación de “Diversas Miradas de la Democracia” culmina el proceso de conceptualización y selección de los mejores recursos a emplear, así como la validación de materiales con los grupos meta, aspectos centrales del Taller de Minimedios, con la profesora Tatiana Fernández. La evaluación de los visitantes al encuentro mencionó lo innovador, creativo y constructivo de la propuesta, que puso punto final, con satisfacción, a un ciclo importante en la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”.

s o d un n m e o c d s o tr le tos a n i e c u c so oyec n E r p 3 1

KLONDY ORDÓÑEZ

DOCENTE DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

En el mes aniversario de la Carrera de Comunicación Social (mayo), las docentes Galy Maldonado (Paralelo 1) y Klondy Ordóñez (Paralelo 2) organizaron junto a sus estudiantes el evento académico “Encuentro de Mundos Sociales Interpersonales”, los días 24,29,31 de mayo y 5 de junio de 2012, en el Auditorio 3, Bloque “D” de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” (unidad La Paz). El objetivo del mismo era propiciar un espacio de interacción e intercambio de experiencias acerca de proyectos de Comunicación Interpersonal, con el fin de aplicar la teoría a la práctica y conseguir un momento de reflexión y propuesta sobre esta área, donde los expositores eran los propios estudiantes, quienes presentaron 13 proyectos que trataron temas desde la comunicación entre niños; de la construcción entre parejas del mismo sexo; entre sordos; diferencias generacionales, hasta los procesos de comunicación digital y tecnológico… propuestas por demás interesantes que fueron evaluadas como examen final de la materia. En estas instancias, el apoyo obtenido por la Dirección de Carrera de Comunicación Social -a cargo entonces de Marcio Paredes- fue muy relevante. Como resultado de esta dinámica se presentó el martes 10 de julio la revista digital y memoria de este simposio, además de los certificados.

19 Juan Pablo Rodríguez, Luz Gonzales y Sergio Carriquiriborde.

Procesos creativos con vuelo propio MARTÍN DÍAZ PROFESOR DE PROCESOS CREATIVOS

Estudiantes de la materia de Procesos Creativos, dictada por el docente Martín Díaz, de la Carrera de Comunicación Social de la Unidad Académica Regional La Paz de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, presentaron los proyectos elaborados al final del curso en una feria que sirvió para dar a conocer sus proyectos y ver y comprobar la recepción que éstos tienen entre las personas que visitaron la Feria en el 5to. piso del Bloque “D” del campus universitario de la avenida 14 de Septiembre esquina calle 2 de Obrajes. La materia busca preparar a los estudiantes para la transición de la era de la información a la era de las ideas que valorará la iniciativa

y las ideas que cada profesional pueda aportar en su área de desempeño. No es suficiente un estudiante bien calificado, si no es capaz de aportar ideas nuevas a sus campos de acción. LOS PROYECTOS TándeM, ocio productivo, fue un espacio creativo para que los estudiantes puedan interactuar y expresar los recursos armoniosos del lenguaje musical. Los estudiantes que presentaron este proyecto afirman que hay educandos que dominan un instrumento y que les gustaría primero intercambiar estilos con otros estudiantes y también enseñar las técnicas de su propio instrumento y aprender las de otro, y así intercambiar conocimientos sin que exista un costo de capacitación. Emotions Check presentó una chequera que se puede entregar a un amigo o compañero “rompiendo el hielo” para permitir una nueva amistad, mayor expresividad y buscar nuevas emociones. Así, estos cheques te ofrecen un desayuno en la cama, un beso, salir a bailar, un paseo tomados de la mano, tomar un café para ponerse al día,

una noche entre amigos, ir al cine o un abrazo de oso. El estado REC, otro proyecto creativo, buscó en la ciudad de La Paz carteles, grafitis, programas y servicios que están en la onda “kitsch” como oferta de venta de casas, con o sin papeles, extracción de muelas gratis, locales que no admiten sapos chismosos ni ratas, sexo gratis en los carnavales o un cafecito con leche de vaca contenta con marraqueta y nata en sólo 10 bolivianos. Cero es 3, un lugar donde uno puede eliminar su estrés, escribiendo un mensaje, lanzando objetos a un blanco, amasando un poco de plastilina o rompiendo bolitas de aire. Proyecto R: ¿Necesitas una hoja de papel? El proyecto busca que

los estudiantes, al final del semestre, no tiren al basurero sus proyectos, tareas o borradores de tesis, y los coloquen en un sitio donde se pueda reciclar este material o reutilizar las horas de papel. El Rollo es un periódico estudiantil, en una hoja de papel enrollado, con noticias de los centros de estudiantes, esperando que la forma permita tener más circulación y acceso entre los estudiantes de la UCB. Otro proyecto presentado fue el mundo sin comunicación que busca mostrar cómo sería la sociedad sin medios de comunicación, radio, periódicos y televisión. ¿Valdrá la pena probar?

Estudiantes con su proyecto Emotions Check.

ESTUDIANTES QUE DEFENDIERON SUS TRABAJOS DE TITULACIÓN ENTRE EL 2011 Y 2012

ALEJANDRA ASPI PACHECO Modalidad: Tesis Título: “Hibridación cultural en el texto visual de avisos comerciales en la zona El Rosario (calles Sagárnaga, Illampu y José María Linares) de la ciudad de La Paz en los periodos noviembre de 2007 y mayo de 2012” Fecha: 30 de junio de 2011

IVÁN EDUARDO LLANOS GUTIÉRREZ Modalidad: Tesis Título: “Aprovechamiento de los recursos de internet por parte de los periódicos digitales bolivianos” Fecha: 27 de junio de 2011 MILEN GRACIELA SAAVEDRA RODRÍGUEZ Modalidad: Tesis Título: “Procesos comunicacionales a partir de la expresión musical urbana del Heavy Metal en la ciudad de La Paz” Fecha: 1 de julio de 2011

MARÍA CECILIA FERNÁNDEZ PEÑA Modalidad: Tesis Título: “Denotación, connotación y significación de los mensajes fotoperiodísticos publicados en las portadas del periódico La Razón antes y después del cambio de imagen del 11 de marzo de 2010” Fecha: 23 de agosto de 2011

INGRID NINOSKA CORTEZ VELÁSQUEZ Modalidad: Tesis Título: “La relación metodología pertinente de las tesis de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Católica Boliviana San Pablo, Unidad Académica de La Paz, periodos 2003 a 2009” Fecha: 1 de julio de 2011

MARÍA MIRTHA BEJARANO BURGOA Modalidad: Tesis Título: “La composición fotográfica y la banda sonora en la película: La nación clandestina de Jorge Sanjinés” Fecha: 18 de julio de 2011

GRACIELA REQUE VALDA Modalidad: Tesis Título: “Características generales y singulares de los noticieros centrales de Bolivia TV y Unitel” Fecha: 1 de septiembre de 2011

DANIEL HORACIO NAVA MENA Modalidad: Tesis Título: “Discursos de identificación de los MC`S (raperos) de la cultura Hip Hop en la ciudad de La Paz en el año 2010” Fecha: 5 de julio de 2011

YARA MERCEDES GUTIÉRREZ VALDEZ Modalidad: Tesis Título: “El plano secuencial integral como instrumento transmisor de la concepción de espacio-tiempo de la cosmovisión andina; estudio de caso La Nación Clandestina” Fecha: 20 de julio de 2011 22

PABLO GERARDO MIRANDA URIBE Modalidad: Tesis Título: “Programa televisivo Zona Pública: 10 años de permanencia en la televisión” Fecha: 4 de noviembre de 2011

ESTUDIANTES QUE DEFENDIERON SUS TRABAJOS DE TITULACIÓN ENTRE EL 2011 Y 2012

ANDREA BOHÓRQUEZ MORALES Modalidad: Tesis Título: “Naturaleza y comunicación: Procesos de comunicación en los rituales de siembra en la población de Caquiaviri” Fecha: 20 de octubre de 2011

ANA KARINA VEGA CHUQUIMIA Modalidad: Tesis Título: “El ensayo científico boliviano en la revista Punto Cero; sus tendencias temáticas, teóricas y metodológicas (1995-2010)” Fecha: 25 de octubre de 2011

GLENDA MACHICAO VILLAFUERTE Modalidad: Tesis Título: “Imagen de la Línea de Belleza Ésica en el público interno” Fecha: 28 de octubre de 2011

BRENDA ROSARIO PARDO SALVATIERRA Modalidad: Tesis Título: “Códigos comunicacionales: Ánálisis comparativo entre la Saya Mocusabol y el Caporal San Simón (bloque La Paz)” Fecha: 28 de octubre de 2011

ALEJANDRA CRISPÍN ECHEVERRÍA Modalidad: Tesis Título: “Procesos de comunicación desarrollados en las actividades educativas del proyecto: Universidad para la Tercera Edad” Fecha: 6 de diciembre de 2011

ROMER PASTOR CHÁVEZ LINARES Modalidad: Tesis Título: “Contenido y estructura de los programas deportivos que se emiten por televisión abierta en la ciudad de La Paz” Fecha: 7 de diciembre de 2011

MARÍA VICTORIA HOCHKOFLER ÁLVAREZ Modalidad: Tesis Título: “Tratamiento de la información sobre medio ambiente en la prensa” Fecha: 13 de diciembre de 2011

MARTÍN ABEL ALCÁZAR Modalidad: Tesis Título: “Proceso de construcción y difusión de mensaje en la campaña mediática/televisiva: La masacre de El Porvenir” Fecha: 15 de febrero de 2012

ÓSCAR ABRAHAM REA LÓPEZ Modalidad: Tesis Título: “Cobertura y posición periodística sobre la postura boliviana Hacia la Declaración de los Derechos de la Madre Tierra” Fecha: 16 de febrero de 2012

LAURA CASANOVAS MONTES Modalidad: Tesis Título: “Procesos de comunicación del Proyecto de Educadores Urbanos Cebras de la ciudad de La Paz” Fecha: 29 de febrero de 2012

ESTUDIANTES QUE DEFENDIERON SUS TRABAJOS DE TITULACIÓN ENTRE EL 2011 Y 2012

NINOSKA TELMA ECHALAR RAMOS Modalidad: Tesis Título: “Acercamiento a los procesos comunicacionales, verbales y no verbales desarrollados en la Feria 16 de Julio de la ciudad de El Alto” Fecha: 13 de marzo de 2012

PRISCILLA ALISON KELL CASTAÑETA Modalidad: Tesis Título: “Manifestaciones comunicacionales de los grupos juveniles del rap aymara: perteneciente a la subcultura juvenil Hip Hop, en la ciudad de El Alto” Fecha: 14 de marzo de 2012

DENISSE LORENA O`KEEFFE ASCARRUNZ Modalidad: Tesis Título: “La cultura corporativa y su influencia en la comunicación interna de Radio Televisión Popular (RTP)” Fecha: 2 de abril de 2012

ÓSCAR WILLIAM ROMERO RIVERO Modalidad: Examen de Grado Título: “La construcción de la narrativa televisiva de ficción” Fecha: 20 de marzo de 2012

CARLA MARCELA SANTALLA ALZERRECA Modalidad: Proyecto de Grado Título: “La influencia de la atención al cliente en la imagen corporativa de la empresa automotriz TOYOSA S.A. filial La Paz” Fecha: 30 de junio 2011

MARJORY JAZZMIN MACERES VALENZUELA Modalidad: Proyecto de Grado Título: “La comunicación corporativa a través del análisis de la identidad y la imagen de USAID Bolivia” Fecha: 13 de diciembre de 2011

ESTUDIANTES QUE DEFENDIERON SUS TRABAJOS DE TITULACIÓN ENTRE EL 2011 Y 2012

VIVIANA VERA RODRÍGUEZ Modalidad: Proyecto de Grado Título: “Propuesta de identidad visual institucional para la Unidad Educativa Vida y Verdad” Fecha: 26 de enero de 2012

GABRIELA MARÍA CÓRDOVA GAMARRA Modalidad: Trabajo Dirigido Título: “Plan de comunicación Interna para SOBODAYCOM” Fecha: 10 de agosto de 2011

GRISEL GABRIELA MIRANDA VILLCA Modalidad: Proyecto de Grado Título: “Mezcla ampliada de marketing de servicios bibliotecarios para la satisfacción de las necesidades de los usuarios de la Biblioteca Central de la Universidad Católica Boliviana San Pablo de la ciudad de La Paz” Fecha: 28 de febrero de 2012

MELINA CRISTINA GONZALES MURILLO Modalidad: Proyecto de Grado Título: “Plan de comunicación interna de flujo descendente para la implementación de información para los empleados de Pretensa LTDA.” Fecha: 21 de octubre de 2011

ANA PATRICIA FERNÁNDEZ BARRIOS Modalidad: Trabajo Dirigido Título: “Estrategia de comunicación interna destinada al mejoramiento continuo organizacional (caso de estudio: Kory Achu Ltda.)” Fecha: 21 de octubre de 2011

MARIELA CRISTINA QUIROGA HINOJOSA Modalidad: Trabajo Dirigido Título: “Gestión de la comunicación interna en la compañía de Seguros Nacional Vida S.A. en la ciudad de La Paz” Fecha: 5 de diciembre de 2011

ARIANA CARMEN BALDERRAMA Modalidad: Proyecto de Grado Título: “Estudio de Prefactibilidad y Factibilidad para la comercialización de muñecas étnicas en el departamento de La Paz” Fecha: 1 de diciembre de 2011

GEORGETT ALLISON FLORES CANDIA Modalidad: Trabajo Dirigido Título: “Gabinete de comunicación para PROSALUD regional La Paz filial Achumani” Fecha: 3 de noviembre de 2011

JAEL GABRIELA SANDI TAPIA Modalidad: Trabajo Dirigido Título: “La comunicación en el empoderamiento de las mujeres de Calamarca y Morochata respecto a su salud y el ejercicio de sus derechos Sexuales y Reproductivos” Fecha: 9 de diciembre de 2011

SANDRA VANESSA MUÑOZ SOLIZ Modalidad: Proyecto de Grado Título: “Gestión de la comunicación para el fortalecimiento de la imagen corporativa externa del centro PROSALUD Achumani de la ciudad de La Paz” Fecha: 8 de diciembre de 2011

ANDREA TATIANA SANABRIA CAÑIPA Modalidad: Proyecto de Grado Título: “Lineamientos estratégicos para mejorar la versión web del periódico Página Siete” Fecha: 12 de diciembre de 2011

CARLA NICOLE JEMIO URQUIDI Modalidad: Proyecto de Grado Título: “Plan promocional para la Unidad Educativa Crecer” Fecha: 3 de abril de 2012

ANGÉLICA MARÍA DUCHEN MALDONADO Modalidad: Trabajo Dirigido Título: “Fortalecimiento de la Radio Municipal de Luribay en el marco del desarrollo humano sostenible y la radiodifusión ciudadana” Fecha: 26 de marzo de 2012

MARÍA DEL CARMEN ALCÁZAR GRISI Modalidad: Graduación por Excelencia Fecha: 13 de marzo de 2012

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NUEVA MALLA CURRICULAR CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL U.C.B.

UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”, UNIDAD ACADÉMICA REGIONAL LA PAZ Erick Roth Unzueta Rector Regional (La Paz)

Rafael Loayza Bueno Director del Depto. de Comunicación Social

Elizabeth Álvarez Rodríguez Directora Académica Regional Bárbara X. Guzmán Hinojosa Directora Adm. Financiera

COORDINACIÓN Amparo Canedo Guzmán

COLABORARON José Luis Aguirre Alejandro Villegas María Eugenia Moraes Depto. de Comunicación Social, Andrés Martínez Av. Hernando Siles 4737 Klondy Ordóñez entre calles 1 y 2 de Obrajes, Martín Díaz 2782222/2785152/2782812, C ARLOSTélfs: M AURICIO A RROYO G ON˙ALVES Tatiana Fernández Int. 2121, D IRECTOR Peres DEL D EPARTAMENTO DE Cwww.lpz.ucb.edu.bo IENCIAS DE LA C OMUNI › Guadalupe Mail: comunicacion@ucb.edu.bo CACI N S OCIAL Galy Maldonado NIVERSIDAD C AT LICA B OLIVIANA SAN P ABLO DepartamentoUde RR.PP. de la UCB