Ungdomsskolebladet nr. 3 2020

Ungdomsskolen

APRIL 2020

Corona-krise lukker ungdomsskoler Ordekspressen Genforeningen Coop Crew pĂĽ Mors Stafet om Ungdomsskoleplaner

Digitale læremidler Landets elever skal på trods af den ekstraordinære situation, som Danmark står i lige nu, undervises og have mulighed for så meget faglig udvikling hjemmefra som muligt. Det stiller store krav til skolerne, lærerne og forældrene.

En række forlag og it-leverandører har tilbudt at stille deres digitale læremidler og it-værktøjer gratis til rådighed for landets skoler og kommuner under skolelukningen.

Nogen udvider de eksisterende aftaler uden merpris. Mange tilbyder også udvidet support. Og det initiativ får ros af børneog undervisningsministeren. ”Det hjælper underviserne til at kunne tilrettelægge så god en undervisning som muligt i en meget svær situation. Blandt andet

på grund af dette initiativ vil vi efter den aktuelle corona-krise stå tilbage med elever, der fortsat har dygtiggjort sig. Det er lige præcis den slags samfundssind, vi har brug for, at alle udviser lige nu. Derfor skal der lyde et stort tak til forlag og virksomheder herfra,” siger Pernille Rosenkrantz-Theil og fortsætter: ”Undervisningen vil selvfølgelig ikke være den samme som normalt, men langt hen ad vejen tror jeg på, at meget kan gennemføres digitalt og online af vores dygtige lærere.”

Du finder eksempler på de gratis digitale læremidler og værktøjer på emu.dk. Skoler, ungdomsuddannelser og voksenuddannelser skal aftale adgang med forlagene.

Var det noget med en studietur til Nordatlanten?

Til Grønland, Island eller Færøerne

Rejseforslag: Grønland | Fly

| 5 dg/4 nt.

Inkl. helpension

5.695

Island | Fly

| 5 dg/4 nt.

Ekskl. morgenmad

2.798

Færøerne | Fly | 5 dg/4 nt.

Inkl. morgenmad

3.395

Mulige faglige besøg:

Mulige faglige besøg:

Mulige faglige besøg:

• Tundrasafari • Moskussafari • Isfiskeri • Hundeslædetur • Overnatning i Sisimiut

• Foredrag om geothermal energi • Den Gyldne Cirkel • Byrundtur i Reykjavik • Ridetur på islandske heste • Gletschertur

• Klippeøen Mykines • Ridetur til Trælanipan • Bøsdalafossur-vandfaldet • Midvágur • Færøsk aften • Fjeldvandring • Besøg i Gjógv

Prisen er en FRA-pris i kr./person inkl. flytransport på økonomiklasse, overnatning på hotel/hostel i flersengsværelse inkl. morgenmad. Mere på www.benns.dk/studietur.

Ring på 65 65 65 63 group@benns.dk | benns.dk

2 | UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020

Vi ses igen…

A F L AR S B UCH H O LT KR IST E N S E N , S IL KE B O RG UN G DO M S S KO L E FO R M AN D FO R UN G DO M S S KO L E FO R E N IN G E N S B EST Y R E LS E

Ungdomsskoleforeningens landsmøde er programsat til den 13. maj på Odin Havnepark i Odense. Her vil der være aflæggelse af beretning, godkendelse af regnskab og fremtidig virksomhed samt valg til bestyrelsen – ligesom vi i forbindelse med landsmødet vil kåre Årets Ildsjæl 2020.

Alt er altså, som det plejer at være. Og så alligevel slet, slet ikke. For dette skrives i en tid, hvor situationen vedrørende COVID-19 udvikler sig dag for dag, og hvor landet reelt er mere eller mindre lukket ned. Ungdomsskoler har som alle andre skoler og uddannelsesinstitutioner indstillet fritidsundervisning, klubvirksomhed og al anden aktivitet, selv om der dog stadig finder fjernundervisning sted i de forskellige dagtilbud. Medarbejdere arbejder hjemmefra, hvor det er muligt. Kommunikation foregår ikke ansigt til ansigt, men over telefon eller virtuelt.

Det samme gælder for Ungdomsskoleforeningens medarbejdere, hvor sekretariatet ligeledes er lukket ned. Der arbejdes hjemmefra med de forhindringer dette nu en gang giver. En situation, som alle Udkommer 10 gange årligt Udgiver: Ungdomsskoleforeningen, Lumbyvej 19 D, 5000 Odense C. Tlf. 66 149 1 49 Mail: ung@ungdomsskoleforeningen.dk, www.ungdomsskoleforeningen.dk Bladudvalg: Bjarne Mouridsen (redaktør), Lars Buchholt Kristensen (ansv.), Ejnar Bo Pedersen.

Deadline for næste blad er tirsdag den 7. april. Blad 4/20 udkommer i uge 19.

selvfølgelig håber, vi kommer bedst og hurtigst muligt igennem. Vi må og skal følge regeringens og sundhedsmyndighederne anbefalinger samt i vores tilfælde de

Vi må og skal følge regeringens og sundhedsmyndighederne anbefalinger retningslinjer, som Undervisningsministeriet udstikker.

Hvor længe denne ”undtagelsessituation” vil vare er uvist. I skrivende stund tales om foreløbig 14 dage, men sandsynligheden for, at denne periode bliver forlænget, må desværre siges at være stor.

Vi håber selvfølgelig, at situationen er bedre i maj måned, når foråret for alvor melder

sit komme. Derfor fortsætter vi også ind til videre med at planlægge landsmødet.

I den forbindelse kan vi allerede nu fortælle, at der skal vælges mindst et nyt medlem til bestyrelsen, da ikke alle genopstiller. Derfor bør du grundigt overveje, om det kunne være noget for dig at støtte op om foreningens virke ved at indgå i bestyrelsesarbejdet. Der skal på mødet vælges fire medlemmer til bestyrelsen inklusive formand, derudover suppleanter. Jeg vil dog gerne benytte lejligheden til at meddele, at jeg genopstiller til posten og er klar til en ny periode, hvis forsamlingen vil det.

Et andet vigtigt punkt ved landsmødet er godkendelse af den fremtidige virksomhed. Her vil vi bl.a. foreslå, at vi fortsat skal have et særligt fokus på fritidsundervisningen i forlængelse af de indsatser, vi allerede har gjort på dette område med Efterårskonferencen sidste år og udgivelsen af publikationen ”Kvalitetstid – brikker til en nutidig forståelse af fritidsundervisningen.”

Jeg håber vi ses ”på den anden side” ved landsmødet i maj.

Synspunkter, der fremsættes i bladet dækker ikke nødvendigvis Ungdomsskoleforeningen synspunkter. Kopiering eller anden gengivelse af enkelte artikler fra bladet er tilladt, men med tydelig kildeangivelse.

Alle priser er excl. moms. Henvendelser vedr. abonnement rettes til Ungdomsskoleforeningen.

Annoncepriser og medieinformation på www.ungdomsskoleforeningen.dk

Forsidefoto: Arkivfoto; Skibhusgården, UngOdense

Årsabonnement: 1 blad (kun for ikkemedlemmer): 700 kr., 5 blade: 1.825 kr., 15 blade: 4.550 kr. Yderligere pr. stk.: 175 kr. for 16-50 stk. Blade over 50 stk. er gratis!

Oplag 1900

Tryk: FROM Grafisk, Gejlhavegård 23, 6000 Kolding, tlf. 75 52 77 11

ISSN 0106-4193

UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020 | 3

Når landet lukker ned Ungdomsskoler har lukket dørene på grund af Corona-virus.

Det et en opgave, vi må stå sammen om at løse, lyder det bl.a. fra en ungdomsskoleleder AF BJARNE MOURIDSEN

I starten var vi nok en del, der tog det hele lidt overbærende. Men pludselig steg antallet af smittede med covid-19 virus eksponentielt i Danmark, hvorfor regeringen og myndighederne strammede grebet.

Offentligt ansatte, som ikke varetager kritiske funktioner, blev sendt hjem, og opfordringen til private gik i samme retning.

Offentlig transport, kultur- og fritidsliv var ligeledes berørt, ligesom skoler og uddannelsesinstitutioner lukkede ned – i første omgang i en 14 dages periode, som netop er startet i skrivende stund. Hvor det hele ender vides derfor ikke.

Sekretariatet sendt hjem Ungdomsskoleforeningen har derfor været nødt til at aflyse arrangementer. Det gæl-

der besøget i Aarhus, hvor der skulle være fokus på indsatser i de udsatte boligområder, ligesom UngDanmark samlingen i Sønderborg sidst i marts er blevet aflyst, men forventes gennemført senere på året (læs også artiklen på side 8-9).

Sekretariatet har også taget sine forholdsregler. Alle medarbejdere arbejder nu hjemme, og møde- og rejseaktivitet er aflyst.

- Det betyder også, at vores hovednummer er lukket for henvendelser. Men sekretariatets medarbejdere kan fanges på deres direkte nummer eller mailadresse. Der skal dog forventes en længere svartid end almindeligt, da vores interne kommunikation også vil foregå gennem mail og telefon, udtaler sekretariatschef Ejnar Bo Pedersen.

Foto: Alissa Eckert, MS; Dan Higgins, MAMS 4 | UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020

Skoler lukker Landets ungdomsskolerne er selvfølgelig også berørte.

En lille virtuel rundtur på førstedagen efter skærpelsen viser, at de fleste ungdomsskoler har advarsler og anbefalinger om corona på forsiden af deres hjemmeside ligesom flere annoncerer, at de følger anbefalingerne og indstiller al aktivitet.

På ungnorddjurs.dk kan man således læse følgende meddelelse: ”De fleste af jer har nok set pressemøde med vores statsminister, som sender alle offentlige ansatte, der ikke varetager kritiske funktioner, hjem fra arbejde. UngNorddjurs holder derfor lukket fra torsdag d.13. marts 2020 og foreløbig frem til mandag d.

30. marts 2020.”

Corona Hotline Børne- og Undervisningsministeriet har lavet en særlig side med information om coronavirus. Siden henvender sig primært til uddannelsesinstitutioner og opdateres løbende Inden denne opdatering var større arrangementer, fritidsundervisning og klubvirksomhed allerede blevet aflyst.

Tilsvarende på ungbornholm.dk, hvor følgende kan læses: ”På grund af risikoen for Corona smitte er ungdomsskolen lukket, og vi åbner tidligst igen mandag d. 30. marts. Det betyder at al undervisning, også Jagt og Knallertkørekort, er aflyst. Klubberne i Rønne, Nexø og Klemensker er lukkede, herunder også Klub Stjernen og Club 10-13.”

Mødt stor forståelse Det samme gælder i UngHerning, hvis hjemmesiden også melder, at ungdomsskolen er lukket i al fald de næste 14 dage. Ungdomsskoleleder Annette Bredkjær uddyber: - Vi og hele kommunen har fulgt de henvisninger, der løbende er kommet fra myndighederne. Første aflyste vi større arrangementer, og nu er al aktivitet lukket ned. Det gælder selvfølgelig al fritidsundervisning, ligesom vores elever i heltidsundervisningen og deres lærere er sendt hjem. Der vil så være en del onlineundersivning, og alle elever, hvoraf nogle er sårbare, har stadig tæt kontakt til deres kontaktlærer.

Selv om det hele er sket hurtigt, har UngHerning mødt stor forståelse for situationen.

- Vi blev først på ugen bedt om at udarbejde lister over aktiviteter, så vi hurtigt kunne lukke ned, hvis det blev nødvendigt. Der gik så kun 2-3 dage, så vi kan ikke sige, at vi var vildt godt forberedt.

Men det er gået fint, og folk tager det med oprejst pande. Jeg synes også, at forældrene er meget forstående, forklarer hun og konkluderer: - Det er en opgave, som vi alle må stå sammen om at løse.

A F BJA R NE M O UR IDS E N

- Det er fuldstændig afgørende, at alle tager det her dybt alvorligt og udviser samfundssind og sammenhold i en tid, som ingen af os har stået i før – også en tid, hvor der vil være flere spørgsmål end svar.

Sådan lød det bl.a. fra Børne- og undervisningsminister Pernille Rosenkrantz-Theil på regeringens pressemøde om situationen for daginstitutioner, skoler, uddannelsesinstitutioner og socialt udsatte den 12. marts - dagen, hvor Danmark blev sendt hjem.

Foruden Børne- og undervisningsminister deltog også formanden for Kommunernes Landsforeningen Jacob Bundsgaard, Uddannelses- og forskningsminister Ane Halsboe-Jørgensen og Social- og indenrigsminister Astrid Krag i pressemødet.

Site for uddannelsesverdenen Foruden den officielle nyhedsside om covid-19 (politi.dk/corona) har Børne- og undervisningsministeriet oprettet en særlig side med information målrettet uddannelsesinstitutioner, ligesom der er etableret en telefon hotline om coronavirus for skoler og institutioner.

Siden, som opdateres løbende, tilbyder bl.a. en række svar på ofte stillede spørgsmål. Det gælder fx spørgsmål som disse: • Hvad kommer der til at ske med undervisningen, mens skolerne er lukket?

• Hvad med sårbare børn og unge, der har brug for at fortsætte deres skolegang/tilbud?

Vi skal alle udvise samfundssind og sammenhold, siger Pernille Rosenkrantz-Theil Kommunerne er bl.a. blevet pålagt at etablere nødpasning til 0-9-årige børn, men også til børn og unge, der har særlige sociale, pædagogiske eller behandlingsmæssige behov. Den konkrete udmøntning kendes dog ikke skrivende stund.

Find informationssiden og oplysninger om hotline på uvm.dk Læs også artiklen om digitale læremidler på side 2.

UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020 | 5

Ordekspressen

- når ord giver mening Nu sættes endnu en vogn på Læringslokomotivet og Forældrekupeen. Indsatsen, som hedder ”Ordekspressen - når ord giver mening”, skal give ordblinde unge en større chance for at lykkes i uddannelsessystemet AF P ÆDAGOGISK UDVI K L I NGSKO NSU L ENT O G PRO JEKT L E DE R C AT H R IN E JAN E T H O M AS

Egmont Fonden fortsætter sin støtte til intensive læringsforløb i ungdomsskolerne i samarbejde med Ungdomsskoleforeningen. Denne gang er fokus rettet mod unge ordblinde, hvor der igangsættes en helhedsorienteret indsat frem til juni 2021.

Projektet kan ses som endnu en vogn, der kobles på Læringslokomotivet og den efterfølgende Forældrekupeen.

Baggrunden Undersøgelser viser, at ordblinde klarer sig dårligere end andre unge i skolesystemet.

De får lavere karakterer og færre gennemfører en uddannelse. Derfor har Egmont Fonden opsat følgende tre mål: • Alle ordblinde skal opspores – så tidligt som muligt • Karakterforskellene i grundskolen mellem ordblinde børn og andre børn skal minimeres • Den sociale baggrunds betydning for, om ordblinde unge gennemfører en ungdomsuddannelse, skal minimeres.

Sammen med Egmontfonden har vi i dette projekt et særligt fokus på de to sidstnævnte mål.

Helhedsindsats på fire ungdomsskoler I første ombæring skal Guldbogsund Ungdomsskole, UngSlagelse, Skanderborg Ungdomsskole og Frederikshavn Ungdomsskole samarbejde med en eller to lokale grundskoler om at lave en ordblindeindsats for dobbeltudfordrede elever og deres forældre.

Med dobbeltudfordrede elever menes elever, der er testet ordblinde, og som har en svag social baggrund. Forskning viser

Arkivfoto fra Plan T i Odense nemlig, at denne målgruppe dels er i risiko for ikke at modtage tilstrækkelige støtteindsatser ift. deres ordblindhed og dels er i risiko for ikke at påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse.

Læringscamps Ordekspressen struktureres som tre ugers intensive læringscamps fordelt på skoleåret 2020-2021 for dobbeltudfordrede elever i 6. til 8. klasse. Forløbene indeholder også elevsamtaler, elev- og forældresamtaler, camphold og en supplerende forældreindsats.

Den helhedsorienteret indsats indebærer, at der som i Læringslokomotivet arbejdes med personlige og sociale kompetencer, bevægelse og fysisk aktivitet og forskellige læringsstile som supplement og løftestang

6 | UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020

til den faglige undervisning – her ordblindeundervisning.

Deles med andre Med dette projekt vil Egmont Fonden, Ungdomsskoleforeningen og de fire udvalgte ungdomsskoler bruge de gode erfaringer samt videreudvikle og tilpasse Læringslokomotivet og Forældrekupeen, så det imødekommer målgruppens behov og udfordringer.

Herefter bliver konceptet delt med Ungdomsskoleforeningens øvrige medlemsskoler og andre interessenter.

Under projektet vil der løbende blive holdt netværksmøder for intensiv læring, hvor foreningens medlemmer kan høre mere om projektet og lade sig inspirere.

Guide til opsporing af hjemløse En ny guide fra Socialstyrelsen skal hjælpe bl.a. SSP-medarbejdere til at spotte unge potentielle hjemløse

AF BJA R NE MOURIDSEN

Dimension

Unge, der er hjemløse, kan være mere usynlig end andre grupper af hjemløse. Det skyldes, at de i høj grad lever som såkaldt sofasovere, hvor de på skift overnatter hos forskellige familiemedlemmer og venner, mens de kun i begrænset omfang færdes på fx herberger eller er umiddelbart genkendelige i gadebilledet.

For at understøtte indsatsen over for unge, der er i hjemløshed eller i risiko for hjemløshed, har Socialstyrelsen udarbejdet en praktisk guide, der beskriver arbejdet fra tidlig opsporing til dialog med den unge og igangsættelse af fremadrettede handlinger.

Formål og indhold Formålet med opsporingsguiden og de tilhørende redskaber er at skabe en fælles tilgang og et fælles sprog på tværs af forvaltninger, fagområder og aktører og dermed understøtte arbejdet med forebyggelse af hjemløshed blandt unge.

Guiden er inddelt i faser og understøtter en systematisk vurdering af den unges situa-

tion og risiko ud fra 10 forskellige dimensioner, bl.a. boligsituation, familie/opvækst, rusmidler, uddannelse/beskæftigelse og psykisk sårbarhed. Målgruppen er unge i alderen 14 til 24 år og dækker både unge, der allerede modtager forskellige former for støtte i kommunalt regi, og unge, som endnu ikke er opsporet.

Centralt for opsporingsguiden er også det helhedsorienterede syn på den unge. Den unge betragtes først og fremmest som ung, ikke som hjemløs, og der lægges vægt på, at hjemløsheden i høj grad ses som et symptom på – og i sammenhæng med den unges øvrige udfordringer og psykiske eller sociale problemstillinger.

Baseret på forskning og praksis Den nye guide er blevet udviklet dels på baggrund af en litteraturkortlægning, dels en samskabende proces med flere kommuner, hvor redskaberne er blevet testet af praktikere, revideret og gentestet. Guiden og redskaberne er således baseret på både forskning og praksis.

Boligforhold Økonomi

Familie/rammer og opvækst

Psykisk sårbarhed

Rusmiddelproblematikker og afhængighed Skole, uddannelse og beskæftigelse

Udvikling og adfærd

Venner og netværk Kriminalitet Funktionsnedsættelse ... Øvrigt

Noter

Sammen med guiden er udviklet en plakat om emnet

A3-poster-final-print.indd 1

Guiden er målrettet medarbejdere, der møder unge i udsatte positioner i deres daglige arbejde, fx UU-vejledere, skolelærere og myndighedssagsbehandlere, men også medarbejdere, der arbejder i frivillige foreninger, NGO’er mv.

Guiden findes på socialstyrelsen.dk

Hjemmeside og administration i et system...

• Elevadministration - komplet samlet løsning • 8-16 tlf. support med Julie og Louise • Integreret hjemmeside - responsiv, naturligvis • Omfattende klub-modul • MobilePay, App, Booking, Grejbank ...og meget mere !

Nu på 42 ungdomsskoler...

Book uforpligtende møde på apricore.com

UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020 | 7

Genforeningen – hvad rager det os? År 2020 er 100 året for genforeningen af Sønderjylland med resten af Danmark. Der er planlagt aktiviteter over hele landet til markering af begivenheden, og Sønderborg Ungdomsskole er ingen undtagelse.

AF L I NE F REDERIKSEN , SØ ND ER BO RG U NGD O MSSKO LE

Rundt om i verden er grænseregioner præget af uro og krig, optøjer, der splitter familier og medfører kaos og uoprettelige ødelæggelser.

I 1920 blev Sønderjylland igen forenet med Danmark efter 56 års adskillelse, men det skete ikke på baggrund af krig, men derimod via en demokratisk proces, hvor en folkeafstemning i grænseregionen afgjorde grænsens løb.

Aktualitet Som moderne ungdomsskole er det vigtigt at afspejle, hvad der rører sig i samfundet og arbejde med de temaer, der fylder i

medierne og dermed i den omverden, der omslutter de unge.

Markeringen af genforeningen får meget opmærksomhed nationalt og i den grad lokalt. Derfor skal vi som ungdomsskole selvfølgelig tage del i markeringen, og det gør vi ved at være værter for en af de årlige UngDanmark samlinger – denne gang med et tysk islæt.

UngDanmark Samling Sidste weekend i marts vil vi samle unge nord og syd fra grænsen til en weekend, der skal markere fællesskabet med vores naboland. Ud over tre planlagte workshops

8 | UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020

er der lagt op til en weekend med samvær og hygge på tværs af nationaliteter.

Et stort diskotek er hyret til at underholde lørdag aften, og der bliver diskes op med det store sønderjyske kaffebord bestående af minimum 21 kager. Kaffebordet har i øvrigt sine rødder tilbage til 1864, hvor Sønderjylland blev en del af Preussen, så her bliver historie kombineret med skønne kager.

Workshops I løbet af weekenden arbejder de unge i tre rullende workshops. I den ene workshop kommer det historiske aspekt på

banen, idet der bliver lavet en introduktion til genforeningen, demokratiske værdier og sameksistens. Der bliver lagt op til dialog omkring rettigheder, respekt og mindretalsproblematikker, hvilket skaber baggrunden for de to efterfølgende workshops.

De to efterfølgende workshops har fokus på kunst og skabelse, hvor de unge sammen med professionelle kunstnere fra både Danmark og Tyskland skaber to værker, hhv. som fotografier og i skulpturer.

For at indfange og fortolke demokratiet i fotos må de unge have mobilen i brug, og de mange fotografier bliver efterfølgende sat sammen til en fotoinstallation. I den tredje workshop skal deltagerne parvis skabe en menneskelignende lerskulptur, der reflekterede over mindretalsrettigheder og demokratiske værdier. Disse lerskulpturer placeres efter brænding på betonsøjler og vil udgøre det spektakulære værk Human Atlas of Co-existence.

Fernisering Værkerne bliver offentliggjort ved en fernisering den 27. juni 2020, hvor alle er velkomne. Der kan læses nærmere om sted og tidspunkt på hjemmesiden www.sonderborg-ungdomsskole.dk/genforeningen.

Begge værker skal beskrive de unges refleksioner over tolerance, demokrati og sameksistens i en tid, hvor grænserne andre steder i verden trækkes hårdt op.

Det tænkes som et nutidigt mindesmærke skabt af unge i grænseregionen. Økonomisk råderum Der er bevilget midler fra fonde og forskellige puljer. Arrangementet er blevet mødt med velvilje, og Sønderborg Kommune har udnævnt projektet til et fyrtårnsprojekt.

“Den økonomiske støtte og velvilje vi har mødt gør, at vi kan inddrage 200 unge i markeringen af genforeningen 2020,”

udtaler Ole Nordentoft Rasmussen, leder af Sønderborg Ungdomsskole.

Genforeningen 2020 – Nej tak Ud over alle de danske ungdomsskoler var der inviteret gæster fra Tyskland og fra begge mindretal på hver side af grænsen.

Det tyske mindretal modtog dog invitationen med nogen skepsis: “Fejringen af 100 året for genforeningen … Tjah, sådan ser vi jo ikke lige på det.”

Denne vinkel er vigtig også at belyse og holde sig for øje; at hvad der for nogle er en genforening, er for andre en adskillelse.

Og man må ikke glemme, at der på begge sider af grænsen bor mindretal, der er adskilt fra deres fædreland. Vi fejrer derfor ikke kun genforeningen, men også den demokratiske grænsedragning, der i dag fremstår som en ubetinget succes.

Derfor rager det os Der er mange forskellige syn på genforeningen 2020, og dem vil vi gerne belyse.

Vi vil vise, at forskellighed kan leve i fredelig sameksistens, og at minoriteter kan mødes med respekt og tolerance.

Det er essensen ved Sønderborg Ungdomsskoles arrangement og kunstværkerne der bliver skabt.

Projektet er støttet af: BHJ Fonden, Interreg KursKultur, Region Syddanmark og Sønderborg Kommune.

OBS: Hostående artikel er skrevet og redigeret før Corona-krisen. Den omtalte samling er siden blev aflyst, men håbes gennemført på et senere tidspunkt.

UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020 | 9

Vokser gennem kollegialt sammenhold Fritidsjob, afklaring eller succesoplevelser. Morsø Ungdomsskole har gode erfaringer fra det første forløb med Coop Crew

A F PROJEKTKOORDINATO R C EC I L I E L EHN R A SMU SSEN

I efteråret trak de første mere end 120 unge i den sorte fakta-trøje, og de har nu gennemført det første forløb i Coop Crew.

Fælles for de unge i Coop Crew er, at de kæmper med forskellige udfordringer i hverdagen af enten faglig, personlig eller social karakter. Det er unge, som ikke på egen hånd har overskud til at søge et fritidsjob.

Morsø Ungdomsskole er én ud af 11 ungdomsskoler, som startede projektet op i efteråret. De har samarbejdet med Ungdomsskolen Skive om rekrutteringen.

12 unge fra Morsø har deltaget og fire unge fra Skive.

Relevant fritid De unges motivation har primært været at tjene penge, få mere selvtillid, få erhvervserfaring og at møde nye mennesker.

Sidstnævnte tolker Karsten Brandt Mark, projektmedarbejder i Morsø Ungdomsskole, som udtryk for et behov for andre fællesskaber hos de unge. På mange måder er Coop Crew netop et tilbud, som skaber sammenhæng mellem de unges skoledag og fritid: - Projektet er med til at skabe en positiv og relevant fritid for en særlig gruppe unge, hvor de gennem de seks undervisningsgange får nogle kompetencer og et blik for dem selv personligt, der øger muligheden for at kunne mestre et fritidsjob, fortæller Johs. Odgaard fra Morsø Ungdomsskole.

Succeskriterierne for de unge ved deltagelse i Coop Crew har været vidt forskellige; nogle er gået benhårdt efter at få et fritidsjob, mens andre fx har haft et behov

for afklaring i forhold til deres uddannelsesønsker.

Hvis projektet skal lykkes lokalt I hver ungdomsskole er der en leder med projektansvar og en projektmedarbejder tilknyttet Coop Crew for at sikre forankring og videndeling. Hvis ansvaret kun er placeret hos den projektmedarbejder, som også er med i træningsforløbene, vil projektet være sårbart ved sygdom, jobskifte eller lignende. Det er også vigtigt, at lederen giver tid til projektmedarbejderen: - For at projektet skal lykkes, og for at man får de unge skubbet godt på vej

10 | UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020

efterfølgende, bliver man som ungdomsskole nødt til at give den nødvendige tid til projektmedarbejderen. Der ér sårbare unge iblandt, som virkelig har brug for, at der følges op, og som kræver opmærksomhed efter de seks undervisningsgange førend de får søgt et fritidsjob, men også for at de fastholdes i det, fortæller Johs. om organiseringen i Morsø Ungdomsskole.

Samarbejde lokalt For at finde unge, som er i målgruppen for projektet, og som vil have gavn af at få et fritidsjob, kræver det, at ungdomsskolerne har et tæt samarbejde med deres lokale

samarbejdspartnere. Dette har for nogle skoler været en udfordring, men når det lykkes, som det er gjort i Morsø Ungdomsskole, oplever man gode effekter: - Projektet har været med til, at vores rigtig gode samarbejde med bl.a. overbygningsskolerne, UU, FGU m.fl. er blevet endnu stærkere. Det kan mærkes positivt, når der trækkes på samme hammel – og arbejdes for og med den sociale ansvarlighed og rolle, vi har. Det skaber ringe i vandet, fortæller Johs.

Ungdomsskolen har altså haft et godt samarbejde i forhold til rekrutteringen af unge til Coop Crew og samarbejdspartnerne har set store gevinster hos deres elever, efter de har deltaget: - Vores elever har helt klart opnået en større indsigt i hvem, de selv er, og hvordan man arbejder med sig selv for opnå sine

drømme og ønsker. Samtidig har de også fået en langt større forståelse for, hvad et arbejde indebærer og kræver, siger Lone Sørensen, som er skoleleder på Vædderbo Intern Skole.

Lærerigt og spændende Efter forløbet i efteråret har fakta i Nykøbing Mors ansat to Coop Crew-elever. Den ene har fået øjnene op for faktas projekt ”Klar til Start,” som er et uddannelsestilbud til borgere med autisme, og håber at blive en del af et sådant forløb. Tre andre har fået fritidsjob et andet sted, den ene i en fakta-butik i Skive.

Jonas er en af dem, som efterfølgende har fået job i fakta. Han fortæller: - Coop Crew har været lærerigt, spændende og så har det været rart at få en masse nye venner.

Gevinst hver gang!

Pernille Korsgaard Juhl, som er FGU-vejleder på FGU Nordvest har også oplevet store gevinster ved Jonas’ deltagelse i Coop Crew: - Det har været stort at opleve, hvordan Jonas efterfølgende er vokset igennem følelsen af at være en del af et kollegialt sammenhold på en reel arbejdsplads. Det har været helt rørende at se.

De andre på holdet har endnu ikke fået et fritidsjob ud af forløbet, men for flere har det været med til at afklare deres fremtidsplaner i forhold til uddannelse. Og de er blevet skarpere på, hvilken vej de så skal gå.

Fælles for deltagerne i Coop Crew er altså, at de alle får en gevinst ud af at deltage, hvad enten det er et fritidsjob, afklaring på fremtiden eller en succesoplevelse, som kan give dem selvtillid med videre.

Nyt forløb Andet forløb af Coop Crew kører her i foråret 2020, mens otte nye kommuner kommer med efter sommerferien; Holstebro, Ikast-Brande, Herning, Tønder, Egedal, Rebild og Mariagerfjord.

For de nye skoler er der kick-off arrangement på Odin Havnepark i Odense den 29. april, hvor de nye deltagere bliver præsenteret for baggrunden for Coop Crew og praksiserfaringer fra de ungdomsskoler, som allerede er i gang.

Endvidere er der arrangeret uddannelsesdag den 25. august.

UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020 | 11

Processen giver et godt fundament Med erfaringer fra Aalborg og Jammerbugt i bagagen har Brian Larsen arbejdet struktureret med ungdomsskoleplaner i Ishøj Ungdomsskole

AF UNGDOMSSKOLELED ER BR I A N L A R SEN, I SHØ J U NG DO M S S KO L E

I denne omgang af Stafetten er jeg blevet inviteret til at skrive noget om ungdomsskoleplanen – og arbejdet omkring denne – som et centralt ledelsesværktøj på ungdomsskolelederens arbejdsbord. Invitationen er formentlig affødt af min rolle som ansvarlig for det netop afsluttede samarbejde omkring kompetenceudvikling af 120 af landets ungdomsskoleskoleledere, i et tæt samarbejde mellem LU, COK og Ungdomsskoleforeningen.

Jeg vil i stafetten prøve at beskrive, hvordan jeg ser arbejdet med ungdomsskoleplanen med afsæt i mine erfaringer fra de sidste 22 år, hvor jeg har været en del af ledelsen eller selv øverste leder i Aalborg, Jammerbugt og Ishøj. Jeg vil desuden prøve at ”krydre” med eksempler fra den proces, som jeg sammen med mit stærke ledelsesteam i Ishøj netop har afsluttet omkring at skabe et nyt ledelsesgrundlag og ungdomsskoleplan for Ishøj Ungdomsskole.

Processen blev afsluttet med vedtagelsen af en ny ungdomsskoleplan i Ishøj Byråd i 2019, som vi nu er i fuld gang med at give liv blandt vores medarbejdere og større børn og unge i hele kommunen.

Lovens ord I Ungdomsskolelovens §4 står der, at ”Kommunalbestyrelsen udarbejder en plan for kommunens ungdomsskolevirksomhed. (…)” altså, at der i Byrådet skal vedtages en retvisende plan for ungdomsskolens virksomhed i de enkelte kommuner.

Denne lovbestemte legitimitet til at få vedtaget en indholdsbeskrivelse, værdisæt, strategi og organisation er ret unik,

og det har altid optaget mig – og mine lederteam-kollegaer – at udfylde det politiske mulighedsrum optimalt.

Læren fra Aalborg…

I Aalborg lærte jeg meget af de drøftelser en stor ledergruppe og organisation gav mulighed for, og vores ungdomsskoleplaner var (i min tid deroppe) stærkt inspireret af det virksomhedsplans-dogme, som prægede den tids New Public Managementtænkning i hele den kommunale kontekst.

Værdierne begyndte dog allerede at spille en større rolle i tilgangen til vores ungdomsskoleplaner i de sidste Aalborg-år.

Den væsentligste læring fra Aalborg-årene var dog, at hvis processerne omkring arbejdet blev tilrettelagt på den rigtige inddragende og involverende måde, var de et unikt redskab til at skabe både politisk og strategisk fokus på ungdomsskolens mange kvaliteter og blive den platform, som kunne understøtte ledergruppen i at styre og udvikle en spændende og alsidig ungdomsskole til gavn for Aalborgs unge. … og fra Jammerbugt Den læring tog jeg med til mit lederjob i Jammerbugt, hvor opgaven kaldte på at få beskrevet en ny ungdomsskole(plan) med opgaver, organisering og samarbejde, som passede til den kommunale demografi og struktur. Fra Jammerbugt-årene står læringen omkring involvering af ledelse og medarbejdere samt stærke samarbejdspartnere på skoler og beskæftigelsesområdet som centrale læringsparametre i arbejdet med vores ungdomsskoleplan.

12 | UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020

Så på en måde havde jeg alle forudsætninger med – da jeg startede på opgaven for knap 3 år siden i min tredje ungdomsskole i Ishøj.

Vores måde at strukturere arbejdet med Ungdomsskoleplanen i Ishøj er opdelt i tre publikationer, som understøtter ledelsesteamets arbejde med at lede og styre ungdomsskolen i hverdagen.

BIND 1: Ungdomsskoleplanen Indeholder vores styringssæt og det, vi kalder, ungdomsskoleplanen.

Styringssættet består af vores vision (det vi stræber mod som ungdomsskole), vores værdier (det fundament vi står på som ungdomsskole) samt vores mission (de love og kommunale politikker, som er defineret for vores områder).

Ungdomsskoleplanen består af ungdomsskolebestyrelsens sammensætning, ledelsesnormeringen og den øvrige organisationsplan, en overordnet beskrivelse af organiseringen af arbejdet samt en overordnet beskrivelse af, hvordan opgaverne er placeret i sekretariat og afdelinger.

Ungdomsskoleplanen er blevet til gennem en lang involverende proces, som startede med temamøde i Ungdomsskolebestyrelsen, efterfølgende involvering af medarbejdere, unge og samarbejdspartnere – og afslutningsvis vedtaget i bestyrelsen og sendt videre gennem udvalg til vedtagelse i Byrådet.

BIND 2: Ungdomsskolens udviklingsplan Indeholder en række indsatser beskrevet i SMTTE-modeller, som skal udvikle ung-

domsskolen fra nuværende status i retning mod visionen.

Udviklingsplanen er opstartet med debat i ungdomsskolebestyrelsen, efterfølgende udarbejdet af ledelse og medarbejdere og til sidst vedtaget i ungdomsskolebestyrelsen og sendt til vedtagelse i udvalget.

Denne proces gentages i årscyklus.

BIND 3: Ungdomsskolens årsrapport Indeholder nøgletal fra ungdomsskolestatistikken og kvalitative historier fra ungdomsskolens hverdag i artikel-format. Årsrapporten vedtages i bestyrelsen og sendes til vedtagelse i udvalget.

Nyt bind på vej Alt dette kan jo godt lyde lidt tørt og kedeligt. Men de processer, vi har haft undervejs, har betydet, at vores hverdagsarbejde blandt de unge har fået en anden styring, retning og fælles fundament.

I vores ungdomsskole er vi blevet tændt på arbejdet med at skriftliggøre det fælles – i forlængelse af de inddragende processer. Derfor har vi i ledelsesteamet netop startet en proces omkring at beskrive vores helt egen (ungdomsskole)-faglighed i et bind 4. Den satser vi på at kunne udgive efter gode samtaler i løbet af foråret og vores medarbejderseminar i august. Vi kan nemlig se, at det gør os stærkere, når vi sammen sætter ord på vores indhold og retning.

Jeg er klar over, at arbejdet med ungdomsskoleplaner kan gøres på mange måder – afhængig af den kommunale kontekst og de personer, som udgør kernen i og omkring ledelsen. Men jeg håber, at ovenstående korte oprids kan give lidt inspiration? Og I er velkomne til at tjekke os ud på ishojungdom.dk – eller kontakte os.

God fornøjelse med arbejdet med ungdomsskoleplanerne derude.

Stafetten fortsætter til Nyborg Ungdomsskole.

Udfordringer og fællesskab i naturen

AKTIVREJSER Vi arrangerer aktivrejser til flere spændende rejsemål i Norge, Østrig, Tjekkiet, Spanien og Italien. Vi arbejder kun sammen med erfarne og professionelle instruktører, som guider jer sikkert gennem udfordringerne. Se eksempel på Troll Aktiv herunder og hør mere på 7022 8870.

4 dage i Troll Aktiv

Klatring i Tjekkiet

Rafting i Troll

Fra 1.898 kr. pr. person * • • • • •

Færge Hirtshals - Kristianssand t/r Bus fra Kristianssand - Troll Aktiv t/r 3 overnatninger i hytter ved raftingcentret Fjeldvandring og kanotur + 2 andre valgfri aktiviteter

* Prisen gælder i udvalgte perioder (typiske skoleferier)

Stor erfaring med håndtering af grupperejser Fast og erfaren kontaktperson fra start til slut

Dublin fra 2.000,-

Cykling ved Gardasøen

Kajak i Vrådal

KONTAKT OS FOR EN UFORPLIGTENDE SNAK RING PÅ 8020 8870 - INFO@ALFATRAVEL.DK

UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020 | 13

Lykken er…

Nordjyde, ungdomsskoleleder og livsnyder Mette Odderskov har begået en meget brugbar, skæg og læseværdig bog omkring lykke.

Med sit lyse og imødekommende menneskesyn har forfatteren skrevet en både meget lækker og læsevenlig bog, der med fordel vil kunne bruges i undervisningen i både skole og klub. Det kan være som en del af MiLife konceptet, eller endnu bedre i en bredere kontekst, hvor der skal arbejdes med børn og unges selvtillid og selvværd.

Bogen er en vekselvirkning mellem tankevækkende, livskloge og sjove citater og små portrætter af livskloge mennesker, der befinder sig på forskellige stadier af livets vej.

At den så derudover er decideret fyldt med dejlige billeder og god at holde i hånden, skader på ingen måde. Man bliver glad i låget og får sat perspektiver på egne muligheder og måske også begrænsninger.

Bogen kan derfor på det varmeste anbefales både som faglig og som privat læsning. Og billederne kan du ikke undgå at nyde i fulde drag!

Mette Odderskov: Lykken er…500 danskere fortæller om lykken gennem livet. Forlaget Forfatterskabet.dk 2017, 179 sider

Uddannelse med mening Nyt uddannelsessite skal få flere unge til at få øjnene op for professionsuddannelserne

A F BJA R N E M O UR IDS E N

Bioanalytiker, sygeplejerske eller lærer?

Mulighederne for at vælge uddannelse er mange, men professionsbacheloruddannelserne mærker dalende interesse blandt unge.

Derfor har Fagbevægelsens Hovedorganisation, KL, Danske Regioner, Danske Professionshøjskoler og Uddannelses- og Forskningsministeriet nu igangsat en fælles kampagne kaldet uddannelsemedmening.dk., som skal vise de mange muligheder, der er inden for paletten af professionsbacheloruddannelser på velfærdsområdet og få flere til at vælge at gå i den retning.

Brug for flere Den dalende interesse for at søge en professionsbacheloruddannelse kan blive en udfordring, hvis vi skal opretholde og udvikle vores velfærdssamfund, lyder argumentet. Samtidig vil der være et fald i antallet af unge, som står over for at skulle vælge en videregående uddannelse.

Derfor er der brug for, at flere af de unge, der står over for at skulle tage et vigtigt uddannelsesvalg, får et bedre indblik i de mange muligheder, der er for at tage en professionsbacheloruddannelse. Fælles for uddannelserne er, at man er med til at gøre en forskel for andre.

Gør en forskel Formand for KL’s Løn- og Personaleudvalg, Michael Ziegler udtaler i forbindelse med lanceringen af kampagnen: ”At være fx pædagog, lærer eller sygeplejerske er et arbejde med meget stor mening

14 | UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020

Vi skal have fortalt de unge, at de kan være med til at gøre en forskel, siger Michael Ziegler fra KL og værdi, og hvor man hver dag er med til at gøre en forskel i børn og voksnes liv og hverdag. Dét skal vi i langt højere grad have fortalt de unge, så flere vælger at tage en videregående velfærdsuddannelse. Det er afgørende for, at vi i kommunerne også fremover kan rekruttere dygtige og engagerede medarbejdere til at løfte og udvikle den kommunale velfærd.”

Besøg det nye site på uddannelsesmedmening.dk

Mere nærvær – mere fællesskab ”Vi har altid haft udfordringer med at oplade de unges telefoner og har købt tonsvis af opladningskabler, som enten er blevet ødelagte eller væk. Opladningsboksen fra Charging har gjort det meget nemmere; Vi har 5 opladningsbokse i vores forskellige bygninger og de bliver brugt rigtigt meget, – så vi kan klart anbefale opladningsboks til andre.”

Mohammed Soueidan, Klubberne og Legepladsen i Gellerup og Toveshøj

MOBILOPLADNING OG OPBEVARING I SMART VÆRDISKAB

Vores værdiskabe er perfekte til sikker opbevaring af elevers værdigenstande og mobiler. Samtidig er der mulighed for at oplade mobilen. Skabet lader med 1,8 A, og kan oplade 3 telefoner ad gangen pr. rum - dvs op til 24 mobiler ad gangen. Hvert rum har slidstærke stik i armeret stål til alle typer mobiler. Skabet er udført i kraftig kvalitet og fungerer med en letanvendelig fire-cifret kode.

LØSNINGER FRA 6.416,– kr. eks. moms.

Kontak os med det samme!

Vi kommer gerne og besøger jer til en uforpligtende snak om jeres behov www.charging.dk – info@charging.dk – Tlf: 3030 Ungdomsskolen 7949 Nr. 3 April 2020 | 15 UNGDOMSSKOLEFORENINGEN

Ny formand i Ungdomsringen:

Alle unge skal være en del af et fritidstilbud!

I en tid hvor flere unge har ondt i sjælen, og en usund præstationskultur trives i bedste velgående, er det ekstra vigtigt, at alle har mulighed for at indgå i et sundt fællesskab og derved opnå følelsen af at være en del af noget større. Det kan vores fritids- og klubtilbud hjælpe med, men det kræver, at vi sætter barren højt og stiller krav til kvalitet på området.

AF B J Ø R N B R AN DE N B O RG (S ) , FO R M AN D I UN G DO M S R IN G E N

Som nyvalgt formand for Ungdomsringen, landsforeningen for fritids- og ungdomsklubber og ungdomsskoler i Danmark, er jeg både glad og stolt over, at jeg de kommende par år skal stå i spidsen for en forening, der arbejder for, at større børn og unge trives, når skoleklokken ringer ud. Men jeg er også godt klar over, at med formandskabet følger et ansvar.

En af mine første opgaver bliver at italesætte fritidstilbuddenes vigtighed i en tid, hvor området har en tendens til at blive nedprioriteret.

Undervurderet Mange kommuner har et stærkt fritidstilbud og prioriterer, at tilbuddene skal have en vis kvalitet, men der er desværre også nogle steder, hvor området har stået for skud som et af de første, når der har skulle spares i den sociale sektor.

Fritidstilbuddene har i en årrække været ramt af nedskæringer og sammenlægninger, hvilket flere steder har givet klub- og fritidsområdet så trange kår, at de har følt sig direkte truet på deres eksistensgrundlag.

Man kan stille sig selv det spørgsmål: Får de unge egentlig noget ud af at komme

i en klub eller ungdomsskole? Og har de unge overhovedet brug for tilbuddene?

Det kan nogle gange være svært udefra med det blotte øje at se, hvilken forskel fritidstilbuddene rent faktisk gør, og hvorfor de er særligt vigtige i områder, hvor unge måske er mere udsatte end andre steder.

Jeg anerkender, at nogle kommuner kan have svært ved at finde penge til kvalitet på området. Det er bl.a. også derfor, at vi skal forsøge at sikre udsatte kommuner en balanceret økonomi. Men vi skal passe på med at undervurderer områdets betydning for børn og unge i debatten. Vi risikerer nemlig, at flere unge vil forsøge at melde sig ud af vores samfund. Derfor bliver det en af mine opgaver at sikre, at vi i første omgang tager en debat om, hvordan vi kvalitetssikrer vores fritidstilbud for fremtiden Området skal ikke undervurderes, for så er jeg helt sikker på, at vi taber på den lange bane.

Hvad er kvalitet?

Ud over at jeg vil gøre mit for at området ikke bliver set som et sted, man kan sparre, uden at det har nogle konsekvenser, er vi også nødt til at snakke om, hvordan vi definerer, hvad kvalitet på området er.

16 | UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020

I øjeblikket oplever vi desværre, at færre unge, der kan betegnes som udsatte, er en del af et fritidstilbud. Vi har forskernes ord for, at fritids- og ungdomstilbud kan være med til spille en afgørende rolle for, at lige præcis denne gruppe ikke havner i usunde fællesskaber såsom bander og andre kriminelle grupperinger. Men noget kunne tyde på, at vi er ved at tabe hele den indsats på gulvet. Her er der brug for, at vi går ind og finder ud af, hvorfor den her gruppe af børn og unge ikke længere benytter os i lige så høj grad som tidligere - og handler på det!

Relevante tilbud påkrævet Her kan det opsøgende arbejde spille en stor rolle, men det er lige så vigtigt, at de klubber og samlingssteder, hvor unge har muligheden for at indgå i et sundt fællesskab, sørger for at tilbyde noget, de unge finder relevant og har lyst til at bruge deres tid på.

Her er det særligt vigtigt, at de unge, der føler sig som offer for en usund præstationskultur har mulighed for at tage del i fællesskabet, og føle sig som en del af noget større.

Vi har brug for at alle børn og unge får muligheden for at forme vores samfund, og

det får de bedst ved, at de i en tidlig alder bliver introduceret til de fordele, der er ved at være en del af et fællesskab.

Alle skal med i fællesskabet Kvalitet på fritidsområdet skal derfor ikke kun ses på som noget, der har en afgørende plads i en bestemt befolkningsgruppes liv, men snarer som en sammenhængende indsats, der sikrer at alle børn og unge har mulighed og lyst til at være en del af det fællesskab, vi kan tilbyde.

Kvalitet kan med fordel defineres ud fra, hvor gode vi er til at nå de udsatte befolkningsgrupper og vores evne til at få den brede del af de danske børn og unge med i et og sundt forpligtende fællesskab.

Vi skal lytte til deres stemmer - og handle derefter.

Derved kan vi agere affyringsrampe for, at unge senere finder det nyttigt og interessant at tage del i den demokratiske debat og samtidig bliver klogere på, hvem de selv er, og hvad der skal ske i lige præcis deres liv.

De store ungdomsspørgsmål I bund og grund er de centrale spørgsmål, unge ønsker at finde svar, på fuldstændig

de samme nu som for 50 år siden: Hvem er jeg, og hvad skal jeg med mit liv?

De spørgsmål kan fritids- og ungdomstilbud hjælpe unge med at få svar på. Men for at sikre, at børn og unge indgår i sunde fællesskaber, ligegyldigt hvor de befinder sig i landet, og om de er udsatte eller ikkeudsatte, kræver det, at vi sammen styrker fritidsområdet.

Det kan kun gøres ved at sikre kvaliteten i fritidstilbuddene i hele landet og sætte ind med en særlig indsats der, hvor området er blevet klemt. Det skylder vi vores børn og unge.

Uanset hvilken baggrund man kommer fra, er det vores ansvar at klæde unge på, så de er i stand til at finde sig selv og deres stemme i samfundet. Kun derved skaber vi robuste, kreative og livsduelige børn og unge.

Jeg glæder mig til at løfte min del af opgaven som formand for Ungdomsringen og ser særligt frem til at forsøge at sikre, at alle unge bliver en den af et fritidstilbud.

Faglært til Fremtiden Center for Ungdomsforskning har evalueret det treårige projekt ”Faglært til fremtiden – Flere unge i erhvervsuddannelserne i Region Hovedstaden”, som blev igangsat i 2017 af LO-Hovedstaden i samarbejde med UU-centre og grundskoler på Vestegnen.

Evalueringsrapporten konkluderer bl.a., at der er stort potentiale i at udbrede kendskabet til erhvervsuddannelserne allerede fra 6. klasse, ligesom målrettet erhvervspraktik i 8. klasse en klog investering.

Elevers oplevede manglende kendskab til erhvervsuddannelserne er en medvirkende faktor til, at mange unge i dag vælger de gymnasiale uddannelser som deres ungdomsuddannelse. I det lys er det meget interessant, at tidlig undervisningsbaseret vejledning i 6. og 7. klasse og erhvervspraktik i 8. klasse kan gøre eleverne klogere på erhvervsuddannelserne.

Rapporten findes på www.cefu.dk Uddannelsesforbundets Storkursus ”Ungdomsskolen på banen – 10. klasse og heltid!”. Sådan lyder mottoet for Uddannelsesforbundets Storkursus for ungdomsskoler. Kurset finder sted den 11.-13. november i Horsens og er målrettet undervisere og ledere i den kommunale ungdomsskole og samarbejdspartnere.

På kurset vil der være forskellige workshops samt oplæg ved sociolog Anette Prehn, krise- og organisationspsykolog Rikke Høgsted, forskningschef Andreas Rasch-Christensen og Freddy Meyer.

For nærmere information se uddannelsesforbundet.dk under arrangementer.

UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020 | 17

Sekretariatet sendt hjem Ungdomsskoleforeningen respekterer naturligvis også den alvorlige situation, som følge af Corona-virus. Derfor er alle sekretariatets medarbejdere sendt hjem.

Skulle du alligevel have spørgsmål, står sekretariatet stadig til rådighed. Vores hovednummer er lukket ned, men sekretariatets medarbejdere kan fanges på deres direkte nummer eller mailadresse. Forvent en længere svartid end almindeligt, da vores interne kommunikation også vil foregå gennem mail og telefon.

Vi regner med at åbne, når regeringen og sundhedsmyndighederne anser det for muligt.

Workshop: Procesdesign- og facilitering Vi gentager succesen! Sidste år udbød Ungdomsskoleforeningen et lignende kursus, og de mange positive tilbagemeldinger har fået os til at gentage succesen. Ønsker du at styrke en organisationskultur, hvor I arbejder i fælles retning og medarbejderne tager ansvar for samarbejde, beslutninger og løsninger? Hvor I arbejder handlekraftigt sammen og alle føler sig involveret og hørt?

På workshoppen, som finder sted tirsdag den 2. juni på Odin Havnepark, styrkes dine kompetencer til at: • Anvende procesredskaber ved workshops og møder • At skabe gode betingelser for samarbejde om fælles retning • Kvalificere beslutninger via medarbejderinvolvering • Understøtte medarbejdernes faglige stolthed Nyt Coop Crew-forløb Andet forløb af Coop Crew kører her i foråret 2020, mens otte nye kommuner kommer med efter sommerferien; Holstebro, Ikast-Brande, Herning, Tønder, Egedal, Rebild og Mariagerfjord.

For de nye skoler er der kick-off arrangement på Odin Havnepark i Odense den 29. april, hvor de nye deltagere bliver præsenteret for baggrunden for Coop Crew og praksiserfaringer fra de ungdomsskoler, som allerede er i gang. Desuden er der arrangeret uddannelsesdag den 25. august.

LU´s Årsmøde Årets Årsmøde i Landsforeningen af Ungdomsskoleledere er planlagt til at finde

18 | UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020

sted den 22.-24. april. Overskriften hedder ”Demokratisk dannelse i et ledelsesperspektiv”, og i den forbindelse vil der bl.a. være oplæg ved chefredaktør Lisbeth Knudsen, som også har været formand for demokratikommissionen, samt Jonas Norgaard Mortensen, der vil tale om unges medborgerskab, dannelse og ungdomsskolen.

Landsmøde Årets landsmøde finder sted onsdag den 13. maj og vil blive afholdt i Odin Havnepark i Odense. Sæt allerede nu kryds i kalenderen. Indkaldelse og nærmere information vil følge. På mødet vil vi traditionen tro kåre Årets Ildsjæl.

Folkemødet på Bornholm Den 11.-14. juni er det igen tiden for Folkemøde på Bornholm (fotoet nedenfor) med en lang række arrangementer, taler og diskussioner. Ungdomsskoleforeningen regner igen med at være til stede med en lille delegation.

Alle ovennævnte arrangementer er med forbehold for evt. forlængelse af den nuværende situation grundet Corona-virus

Om kannibalisme og hunden, som måske så småt begynder at spise af sin egen hale…

Jubilæumsevent udsat Den 25. marts skulle Center for Ungdomsforskning have afholdt deres event ”Det uperfekte ungdomsliv” i anledningen af centrets 20-års jubilæum. Men som så meget andet er fejringen naturligvis blevet udsat pga.

Corona. CeFU ville bruge lejligheden til at hylde det uperfekte ungdomsliv, det skæve, sammensatte og snørklede ungdomsliv, men også det jævne og stabile ungdomsliv, det ”normale”, som ikke gør noget større væsen af sig. Ny dato vil blive besluttet, når tiden er til det.

Gruppeundervisning har effekt Er gruppeundervisning gavnligt eller ej? De spørgsmål er der mange, der har stillet sig. Ifølge en forskningsoversigt, der samler viden fra 43 undersøgelser foretaget i fem lande, som VIVE refererer, har indsatser for at højne skoleelevers sprogfærdigheder og læseforståelse ofte kun begrænsede, positive effekter. Dog er undervisning i små grupper en metode, der er særligt effektiv, lyder det.

Forskningsoversigten viser, at indsatser, hvor børnene undervises i grupper med færre end 10 børn, har større positive effekter end andre indsatser.

Dette overrasker ikke forsker i VIVE Jens Dietrichson, der arbejder med kvalitet i skoler og daginstitutioner: ”Oversigtens resultater stemmer overens med tidligere forskning i indsatser rettet mod andre undervisningsområder,” fortæller han og uddyber: ”For eksempel har undervisning i mindre grupper også god effekt på fag som matematik og engelsk.”

AF E J N AR B O P E DE R S E N S E KR E TAR IATS CH E F

Vi lever i en mærkværdig verden, hvor sandheden af i går er fuldstændig forandret i morgen. Således også – og hvorfor dog ikke – på ungdomsskoleområdet. Al fysisk aktivitet går i skrivende stund i stå og erstattes af videomøder, hjemmearbejdspladser samt planer og indkaldelser, som vi febrilsk forsøger at forstå, efterleve og udbygge. Sådan må det være, og vi kender ikke enden af vejen – kan end ikke se lyset for enden af tunnelen endnu.

Midt i alt dette oplever vi også andre spirende tegn, som man måske godt kan komme til at overse midt i al katastroferetorikken. Det handler om den aktivitet, som vi alle med god grund forsøger at opretholde. I et, trods alt, mindre nicheområde som klub- og ungdomsskoleområdet udgør, er og bliver vi stadig flere og flere udbydere, som kæmper om færre og færre deltagere i og med, at der skæres på både ledelseslag og medarbejderstab rundt om i kommunerne.

Jeg nævner i flæng Uddannelsesforbundet og deres arrangementer, LU med COK-kursus og årsmøde-kursus, Ungdomsringen med forskellige kursustilbud, COK´s egne kurser, UC´ernes tilbud inden for undervisning og endelig de store nyheds- og konsulentbureauer – Altinget, Samuelsen og hvad de alle sammen hedder. Ungdomsskoleforeningen er selvfølgelig også en aktør på området – ovenikøbet med flere typer af tilbud: Både kurser og temadage, som for førstnævntes vedkommende er helt omkostningsfinansierede og brugerbetalte.

Trænger vi ikke til en mere overordnet dialog om samarbejde, markedsdeling, synergieffekter og andre fremsynede tiltag?

Vi sender alle fortræffelige kursustilbud på markedet – og vi gør det i den bedste mening. Og det er der intet som helst galt i. Jeg skyder ikke på nogen bestemte og dermed også på os selv. Konsekvenserne er bare, at når nu antallet af ledere og medarbejdere ikke vokser, kommer vi et eller andet sted til at kannibalisere hinanden, fordi vi – principielt i hvert fald – gennemfører det meste med en for lav dækningsgrad.

Det kan gå i en periode. Men bliver det ved med at gå?

Trænger vi ikke til en mere overordnet dialog om samarbejde, markedsdeling, synergieffekter og andre fremsynede tiltag?

I modsat fald bliver det konkurrencen og markedet, som udelukkende styrer kursusudbud og organisations- og politikudviklingen inden for vores område. Og var det det, vi ønskede eller vil fremover?

UNGDOMSSKOLEFORENINGEN Ungdomsskolen Nr. 3 April 2020 | 19

Før og efter...

Denne udgave af bladet Ungdomsskolen blev påbegyndt, hvor Corona endnu blot var et virus i Kina, hvis spredning godt nok blev frygtet, men endnu var lagt væk.

Men pludseligt gik det hurtigt, hvorfor bladet blev afsluttet under helt andre betingelser. Redaktøren måtte som de øvrige medarbejdere på sekretariatet og mange andre danskere fortrinsvins arbejde hjemme. Artikler blev aflyst eller overhalet af virkeligheden.

Derfor kan du bl.a. læse om et kunstprojekt ved UngDanmark samlingen i Sønderbog - et arrangement, som siden blev

udskudt, men håbes gennemført, så snart virkeligheden er mere normal igen. Og hvor du skulle have læst om boligsociale indsatser i Aarhus, vil du i stedet kunne læse lidt om Corona-beredskab og nedlukning af ungdomsskoler - ligesom bestyrelsesformandens leder og sekretariatschefens klumme også bærer præg af den nye virkelighed, der pludselig lagde en dæmper på hele Danmark.

Vi kender ikke situationen, når bladet når sine læsere i begyndelsen af april. Måske ser alt igen lysere ud - måske værre. Vi håber det bedste. Og så håber vi, at læserne vil bære over med, at virkeligheden også indhentede nærværende blad.