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EL EMPLEO: ESTRUCTURA y CARACTERíSTICAS
La evaluación pedagógica se lleva a cabo durante y al finalizar la acción formativa. La realiza el docente con el fin de obtener información acerca de los conocimientos y habilidades que ha aprendido el alumnado. Existen diferentes métodos, que serán ampliamente considerados en otros módulos del certificado de profesionalidad.
La evaluación de la calidad se refiere principalmente al cuestionario que se pasa al alumnado al final de curso preferentemente (puede hacerse durante el curso), que recogerá información sobre diferentes aspectos de la formación que después serán evaluados, con el fin de introducir mejoras en los siguientes planes de formación si fuesen necesarias.
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5. PROyECTOS FORMATIVOS EN LA FORMACIÓN EN ALTERNANCIA CON EL EMPLEO: ESTRUCTURA y CARACTERíSTICAS
En los programas de formación en alternancia con el empleo, los contenidos de la formación serán los correspondientes a los módulos formativos asociados a las unidades de competencia de los certificados de profesionalidad cuando se corresponda con la ocupación relacionada con el oficio o puesto de trabajo previsto en el contrato laboral. Son las acciones formativas de los contratos para la formación y los programas públicos de formación y empleo (Escuelas Taller y Casas de Oficios y Talleres de Empleo). Los alumnos de los programas de formación en alternancia con el empleo estarán exentos del módulo de formación práctica en centro de trabajo.
Los alumnos que superen los módulos de aquellos programas de formación referidos a unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de nivel uno del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, obtendrán el certificado de profesionalidad o la acreditación parcial correspondiente expedidos por el órgano competente de la comunidad autónoma, que tendrá efectos de acreditación de las competencias profesionales adquiridas en relación con el SNCFP.
El Programa de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo (Programa ETCOTE) nació en el año 1985, con el objetivo primordial de disminuir las altas tasas de desempleo de jóvenes con bajos niveles formativos y con problemas de inserción laboral e integración social.
Se conjugó la existencia de maestros artesanos de oficios en vías de desaparición, empleándolos como formadores, la de un rico patrimonio histórico, necesitado de acciones que facilitasen su rehabilitación y este colectivo de desempleados sin ninguna titulación académica.
Aparecen así este tipo de proyectos, dirigidos a jóvenes desempleados de entre 16 y 25 años, y contando con el apoyo de centros de trabajo en los que se aúnan la formación, la experiencia profesional y la información para el empleo.
