10. PROgRAMACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

10. PROgRAMACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

La programación didáctica de cualquier tipo de programa conlleva el análisis previo por parte del docente o programador de las necesidades formativas detectadas. En el caso de los certificados de profesionalidad, este análisis está hecho previamente por los organismos pertinentes en materia de formación profesional para el empleo y se plasma en el documento que hemos descrito más arriba, es decir, el certificado de profesionalidad. Por tanto, cuando un docente programa un curso con certificado de profesionalidad, ha de regirse por los contenidos contemplados en el mencionado decreto y llevar a cabo un desarrollo didáctica basado en los mismos, contemplando un conveniente equilibrio entre apartados teóricos y prácticos.

La planificación es un aspecto esencial de cualquier actividad organizada y sistemática y hace referencia, a esa previsión de medios para conseguir unas metas determinadas.

Para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje de capacidades a adquirir en el certificado de profesionalidad, es necesario confeccionar un plan de actuación sistemático y el diseño de una programación didáctica ayudará a llevarlo a cabo por las siguientes razones:

• Facilitará eliminar el azar, lo cual no significa eliminar la capacidad de añadir nuevas ideas o corregir errores.

• Sistematizará y ordenará el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Permitirá adaptar el trabajo pedagógico a las características culturales y ambientales del contexto, y adaptarse a las características del alumnado.

• Facilitará la progresiva implicación de los/las alumno/as-trabajadores/as en su propio proceso de aprendizaje porque les permite saber de antemano qué van a aprender, cómo van a trabajar y de qué manera van a ser evaluados/as.

• Atenderá a la diversidad de intereses, motivaciones y características del alumnado.

En conclusión, podemos definir la Programación Didáctica como el conjunto de acciones mediante las cuales se transforman los objetivos educativos más generales en propuestas didácticas concretas.

Esta programación debe tener una serie de características básicas:

• Dinámica: una programación nunca debe ser algo totalmente acabado y estáti-