UTDT - Guía Institucional 2016 | 25 Aniversario by univditella

La Universidad Torcuato Di Tella celebra sus 25 años. Fundada a partir del legado de dos instituciones claves que la anteceden, la empresa SIAM Di Tella y el Instituto Torcuato Di Tella, nuestra Universidad conforma desde 1991 una comunidad académica de investigación y docencia a nivel superior. En la Di Tella se fomenta una vibrante interacción entre alumnos y profesores, y se produce nuevo conocimiento sobre la base de tres pilares: la excelencia académica, el pluralismo de ideas y la igualdad de oportunidades. 5

Esta guía institucional está dedicada a cada una de las personas e instituciones que colaboraron en crear y desarrollar nuestra Universidad en estos 25 años: Guido Di Tella y su hermano Torcuato, el Grupo Fundador, los miembros de los Consejos de gobierno, nuestros filántropos, autoridades académicas, cuerpo de profesores, staff, graduados, alumnos, padres, amigos y toda la comunidad ditelliana que hacen posible día a día la realización de este sueño.

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MENSAJE DE LA PRESIDENTA DEL CONSEJO DE DIRECCIÓN

MÁS DE UN SIGLO A LA VANGUARDIA DE LA INDUSTRIA, LA CULTURA Y EL CONOCIMIENTO

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LA EMPRESA SIAM DI TELLA

EL INSTITUTO TORCUATO DI TELLA

LA UNIVERSIDAD TORCUATO DI TELLA

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DI TELLA 25 AÑOS

LÍNEA DE TIEMPO Acontecimientos institucionales y académicos destacados de este último cuarto de siglo en nuestra institución

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25 AÑOS EN NUESTRAS DISCIPLINAS Reflexiones sobre los avances y evolución en las áreas de estudio de la Universidad en los últimos 25 años

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VOCES DE LOS 25 AÑOS Autoridades, filántropos, profesores, staff, graduados y alumnos saludan a la Di Tella en su aniversario

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SUMAR PARA LA DI TELLA Cómo apoyar el proyecto educativo de la Universidad

CELEBRACIÓN POR LOS 25 AÑOS

La celebración por los 25 años de vida de la Universidad nos hace pensar en ese sueño que tuvieron Guido Di Tella y su hermano Torcuato, y que hoy empieza a hacerse realidad. Si bien esta institución es joven, su recorrido se ha realizado con un paso firme y constante, inspirado por el liderazgo y generosidad de sus fundadores, así como por el incesante trabajo de sus rectores: Gerardo della Paolera, Juan Pablo Nicolini, Manuel Mora y Araujo, y actualmente Ernesto Schargrodsky. La UTDT siempre creyó y apostó por una educación del más alto nivel, en un ambiente de respeto por el pluralismo de ideas y teniendo siempre en cuenta la igualdad de oportunidades. Hoy podemos decir que se han logrado estas metas: la calidad de nuestros graduados y nuestra producción de conocimiento nos ubica entre las universidades más importantes de América Latina. Asimismo, nuestro cuerpo de profesores transmite con rigor científico todo tipo de visiones de la realidad, con el convencimiento de que las ideas se enriquecen si se debaten e intercambian. Sin lugar a duda, en estos 25 años hemos profundizado nuestro compromiso con la igualdad de oportunidades, buscando albergar a alumnos de los más diversos orígenes geográficos y socioeconómicos. Gracias al esfuerzo financiero de la universidad y al apoyo creciente de nuestros donantes, el Programa de Becas y Ayuda Financiera permite que hoy el 44% de los alumnos de grado reciban algún tipo de beca. Más becas, una mayor cantidad de alumnos y nuevas carreras exigieron que la UTDT se expandiera ediliciamente. En 1998, la Universidad obtuvo un predio adjudicado por licitación. Luego de realizar una significativa obra de remodelación, el predio se convirtió en el Campus Alcorta, donde se desarrollan desde 2013 todas nuestras actividades. Cuando mi familia se acercó a esta institución por primera vez, en sus inicios, comprometió una donación anual para becas. ¡Nunca nos imaginamos que este sería el mejor proyecto de inversión en estos 25 años! Cada año que pasaba me fui involucrando cada vez más. Empecé incorporándome en 2005 al Consejo Económico y Social, y en 2013 fui nombrada presidenta del Consejo de Dirección. Si bien mis responsabilidades fueron poco a poco mayores, al mismo tiempo crecía mi cariño por esta institución y su comunidad, que no deja de asombrarme por la dedicación y el esfuerzo de todos sus integrantes. El Campus Alcorta y el desarrollo del Programa de Becas y Ayuda Financiera son símbolos del gran progreso a lo largo del último cuarto de siglo. Estos logros serán la base para atender mayores desafíos de crecimiento y calidad académica: más profesores, nuevas disciplinas, mayor infraestructura y un cuerpo de estudiantes cada vez más diverso. Nuestro país se encuentra en pleno desarrollo y, por lo tanto, necesitará de universidades para producir cada día más y mejor capital humano que permita atender los problemas de esta sociedad. La Universidad Torcuato Di Tella nos permite participar de un gran proyecto: alcanzar una mejor realidad argentina.

GRACIELA CAIROLI M.A. in Economics, University of Chicago. Presidenta del Consejo de Dirección. 9

La Universidad es la tercera etapa de una metamorfosis institucional que comenzó con la empresa SIAM Di Tella y continuó con el Instituto Torcuato Di Tella.

LA EMPRESA SIAM DI TELLA En 1910, ante una ordenanza porteña que prohibía el amasado a mano del pan, Torcuato Di Tella y los hermanos Alfredo y Guido Allegrucci, tres inmigrantes italianos, se asociaron para alquilar un local en la calle La Rioja y fabricar una máquina amasadora que se patentó bajo la marca SIAM (Sociedad Italiana de Amasadoras Mecánicas, luego Sociedad Industrial Americana de Maquinarias). Aquel primer producto fue un suceso. La empresa creció vertiginosamente gracias al entusiasmo de Di Tella. Los hermanos Allegrucci, en diferentes momentos, abandonaron el emprendimiento. En la década de 1920, la empresa comenzó a producir surtidores de nafta para YPF. La fábrica tuvo que ser mudada a un predio más amplio y se abrieron oficinas para la administración. En esos años, también se crearon subsi-

diarias en Brasil, Chile y Uruguay. Di Tella realizó una gran inversión para construir una nueva planta en Avellaneda, inaugurada en 1929. La plenitud llegó con la fabricación de una variedad de electrodomésticos. En los años treinta, SIAM incursionó en productos de consumo masivo con gran éxito. El más emblemático de ellos fue la heladera eléctrica. Se abrieron concesionarios por todo el país que ofrecían planes de pago en cuotas mensuales. La demanda llegó a ser tan alta que la entrega de las heladeras podía tardar un año. En 1938, la producción era diez veces mayor a la de 1934. Di Tella decidió abrir una oficina en Nueva York para la empresa. 1. Torcuato Di Tella (padre) -con lentes- en la parte inferior izquierda de la foto junto a los operarios de la planta SIAM.

Torcuato Di Tella (1892-1948) Nació en Capracotta, Italia, el 15 de mayo de 1892. Se radicó en nuestro país a los 13 años junto con su familia. En 1910, dio inicio a SIAM con un taller de máquinas amasadoras de pan. A pesar del éxito de la empresa, en 1915 volvió a Italia para pelear en la Primera Guerra Mundial. A su regreso, completó la carrera de Ingeniería en la Universidad de Buenos Aires. Di Tella fue un hombre comprometido con la realidad de su tiempo. Luchó activamente contra el régimen de Mussolini financiando grupos de resistencia antifascista. Como miembro del Directorio de la UIA, representó a la Argentina en el Congreso de la OIT de 1939. Asimismo, presentó un proyecto de ley de seguro social. Falleció en Buenos Aires el 22 de julio de 1948. 12

“(...) se planteó entrar a la Universidad: tendría que ser ingeniero, no agrónomo como su hermano mayor, sino ingeniero mismo, para saber cómo funcionan las máquinas”. Fuente: Torcuato S. Di Tella, Torcuato Di Tella. Industria y política, Buenos Aires, Tesis-Grupo Editorial Norma, 1993.

“Torcuato había tenido la idea de que la batea donde se amasaba el pan, en vez de redonda, podía hacerse alargada, con las paletas montadas en un carrito que se fuera desplazando, dando tiempo a la masa a enfriarse, lo que facilitaba toda la operación y mejoraba la calidad”. Fuente: Torcuato S. Di Tella, op.cit.

2. Publicidad sobre la amasadora de pan en medios gráficos. 3. Surtidor de nafta fabricado entre 1923 y 1927. 4. Bomba de agua producida en 1931. 5. Vista aérea de la fábrica SIAM en el partido de Avellaneda. 4

“El año 1927 encontró a Di Tella en plena expansión de sus actividades. Ese año salieron al mercado los surtidores y SIAM compró terrenos en Avellaneda para construir una gran planta industrial. (...) Las actividades en la nueva planta de Avellaneda se iniciaron en julio de 1929, donde un año después trabajaban ya 367 obreros y unos 20 empleados”. 3

Fuente: Torcuato S. Di Tella, op.cit.

“La experimentación de nuevos productos y su introducción en el mercado eran procesos constantes: heladeras alimentadas a querosene para las viviendas carentes de energía eléctrica y lavarropas para las que la tenían fueron dos nuevas líneas desarrolladas [en la posguerra]”. Fuente: Torcuato S. Di Tella, op.cit.

6. Detalle de la marca en la puerta de la heladera doméstica SIAM. 7.Interior de la fábrica con operarios en plena fabricación de las famosas heladeras SIAM. 8. Detalle del emblemático Di Tella 1500.

SIAM, además de heladeras, también producía ventiladores, lavarropas, planchas, lustradoras de piso, motores eléctricos, bombas hidráulicas e interruptores magnéticos. Seguían fabricándose amasadoras y surtidores de nafta. Para 1940, los empleados eran más de tres mil. Uno de los últimos emprendimientos de Di Tella fue incursionar en la siderurgia a través de la Sociedad Industrial Argentina de Tubos de Acero (SIAT), una fábrica de caños con costura para abastecer a la industria petrolera. Luego de su fallecimiento en 1948, lejos de detenerse, la empresa se expandió a otro nuevo rubro, el de los automotores. Primero, SIAM alcanzó un acuerdo con la firma italiana Innocenti y creó una motoneta muy conocida en los años cincuenta: la Siambretta. Los compradores aparecían incesantemente y

pagaban por adelantado, como ya había ocurrido con las heladeras. El paso siguiente también constituyó un éxito. La empresa decidió lanzar el SIAM DI Tella 1500, un auto de cuatro puertas que fue furor entre las familias de clase media. Los productos de SIAM eran famosos y se vendían muy bien. La empresa empleaba a casi 16.000 personas y constituía el complejo industrial más importante de América Latina a principios de los años sesenta. Sin embargo, el crecimiento careció de planificación y generó una severa crisis financiera. A pesar de los esfuerzos por revertir la situación, SIAM fue estatizada en 1971 y el Gobierno decidió vender la empresa en 1986 en diferentes unidades.

EL INSTITUTO TORCUATO DI TELLA El 22 de julio de 1958, Guido Di Tella y su hermano Torcuato instauraron la Fundación Torcuato Di Tella y el Instituto de igual nombre en homenaje a la memoria de su padre, fallecido exactamente diez años antes.

ge de la Vega, Juan Carlos Distéfano, León Ferrari, Edgardo Giménez, Gyula Kosice, Julio Le Parc, Marta Minujín, Dalila Puzzovio, Luis Wells, Rubén Santantonín, Marilú Marini, Nacha Guevara, Gerardo Gandini y Les Luthiers.

El Instituto Torcuato Di Tella (ITDT) fue concebido con la misión de promover el estudio y la investigación de alto nivel, de modo de modernizar la producción artística y cultural del país, sin perder de vista el contexto latinoamericano donde se encuentra la Argentina. Financiado por la Fundación y con el apoyo de organismos nacionales y extranjeros, el ITDT contribuyó a la formación de varias generaciones de artistas, profesionales y académicos de destacada actuación nacional e internacional. Sus actividades se llevaban a cabo en un ambiente genuinamente plural, a través de diferentes centros de investigación.

El historiador Tulio Halperin Donghi (investigador visitante del ITDT) resumió de este modo el contraste entre el pasado y el presente que se escenificaba en el centro porteño: “A tres cuadras de las ruinas de un Jockey Club que no se resolvía a resurgir de sus cenizas, una institución que llevaba el más célebre de los nombres surgidos de la nueva burguesía industrial ejercía en el más alto nivel el arbitraje de las modernas elegancias”.

En 1960 comenzaron las actividades del Centro de Investigaciones Económicas (CIE); tres años después, empezó a funcionar el Centro de Investigaciones Sociales (CIS). En 1963 también abrió sus puertas una sede del Instituto en la calle Florida, donde realizaban sus tareas el Centro de Experimentación Audiovisual (CEA), dirigido por Roberto Villanueva; el Centro Latinoamericano de Altos Estudios Musicales (CLAEM), a cargo de Alberto Ginastera, y el Centro de Artes Visuales (CAV), comandado por Jorge Romero Brest. Este último centro es el que le daría mayor fama al Instituto. El CAV modificó para siempre la percepción de los fenómenos artísticos en la Argentina. Sinónimo de vanguardia y provocación, allí se dieron a conocer tendencias rupturistas, como el neofigurativismo y, sobre todo, el arte pop. Algunos de los artistas vinculados con la sede Florida del ITDT han sido: Antonio Berni, Jor-

A fines de los años sesenta, la censura impuesta por el gobierno militar de Onganía dificultó la continuidad del ITDT y varios centros debieron cerrar sus puertas. No obstante, el Instituto mantuvo su independencia intelectual y continuó su producción en las ciencias sociales a través de diversos programas, proyectos y publicaciones.

“Que el programa del Di Tella era audaz y renovador y que no tenía precedentes en la Argentina es algo difícilmente cuestionable”. Fuente: Andrea Giunta, Vanguardia, internacionalismo y política. Arte argentino en los años sesenta, Buenos Aires, Editorial Paidós, 2001 1. Vidriera del Museo de Artes Visuales del Instituto Torcuato Di Tella ubicado en la calle Florida. 2. “Dance Bouquet”, de las bailarinas Ana Kamien y Marilú Marini. 3. Selección de libros producidos por destacados académicos de los diferentes centros de investigación del Instituto. 4. Fernando von Reichenbach, del CLAEM, construyendo un sistema para convertir caracteres gráficos en sonidos.

Guido Di Tella: “Hicimos impresionismo cuando éste había terminado en Europa; hicimos cubismo un par de décadas más tarde, pero hicimos arte geométrico poco después y algunos dicen que un poco antes que en Europa; informalismo dos o tres años después y el movimiento pop dos o tres horas después”. Fuente: John King, El Di Tella y el desarrollo cultural argentino en la década del sesenta, Asunto Impreso Ediciones, 2007.

5. Guido Di Tella (a la izquierda) en el jurado de un concurso de pintura. 6. Romero Brest, director del Centro de Artes Visuales del Instituto. 7. Marta Minujín en una parte de la ambientación para “La Menesunda”.

8. Tapa Revista Primera Plana. 9. Antonio Berni, destacado artista que participó en distintas muestras del ITDT.

El desarrollo de las Ciencias Sociales Los cimientos de la Universidad Torcuato Di Tella fueron puestos por la trayectoria del ITDT, una institución que desde su fundación en 1958 y a lo largo de treinta años alcanzó un lugar de reconocida excelencia en la Argentina en el campo de las Ciencias Sociales.

En el momento del inicio de las actividades de la Universidad, en 1991, el Instituto contaba con dos centros de investigación: el Centro de Investigaciones Económicas y el Centro de Investigaciones Sociales. Ambos estaban integrados por investigadores que en su mayoría habían obtenido sus doctorados en universidades de Estados Unidos y de Europa; varios de ellos se desempeñaban como investigadores de carrera en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas (CONICET) y eran profesores de prestigiosas universidades del país y el extranjero. Un número importante de ellos recibió premios y reconocimientos nacionales e internacionales; también hubo quienes participaron a título personal en altos cargos de la gestión pública del país. Fueron miembros del Centro de Investigaciones Económicas (CIE) Julio Berlinski, Alfredo Canavese, Adolfo Canitrot, Roberto Cortés Conde, Héctor Diéguez, Pablo Gerchunoff, Alieto Guadagni, Juan José Llach, Rolf Mantel, Ana María Martirena-Mantel, Alberto Petrecolla y Javier Villanueva, entre otros. Las principales líneas de trabajo del CIE consistieron en el estudio de la distribución del ingreso, política industrial, comercio exterior, mercado de trabajo, sistema previsional, procesos inflacionarios, desarrollo económico y asignación de recursos en el sector público. Me tocó integrar el Centro de Investigaciones Sociales (CIS) junto con Natalio Botana, Oscar Cornblit, Ezequiel Gallo, Francis Korn y Manuel Mora y Araujo. Entre otros temas, el CIS se ocupó de historia política y social argentina, comportamiento político, elecciones, epistemología de la historia y la sociología, filosofía política e historia de las ideas. Los seminarios periódicos a cargo de investigadores del Instituto dieron como resultado la publicación de documentos de trabajo, la Colección Historia y Sociedad (que publicó importantes contribuciones en el campo de los estudios históricos y sociales), y la creación de un sello editorial propio para manuscritos de más envergadura. En paralelo a las actividades de investigación, el Instituto puso en marcha varias iniciativas en el terreno de la docencia, cuyo cuerpo de profesores estuvo integrado por miembros del ITDT y destacados profesores invitados del país y el exterior: un Posgrado de Capacitación en Economía, un Posgrado en Historia y un Posgrado de Capacitación en Políticas Públicas, a través de un convenio con el Banco Interamericano de Desarrollo. El Centro de Cómputos y la Biblioteca constituyeron importantes auxiliares de los trabajos de investigación. La Biblioteca del Instituto fue una de las más importantes de Latinoamérica en el campo de las Ciencias Sociales; contaba con más de 60.000 libros y una hemeroteca de 1432 títulos de revistas nacionales y extranjeras. A lo largo de los años, el patrimonio de la Biblioteca se enriqueció además con el aporte de colecciones privadas de libros, de archivos personales y de empresas, un importante acervo de periódicos y revistas.

JUAN CARLOS TORRE Docteur en Sociologie, École des Hautes Études en Sciences Sociales. Profesor emérito de la Universidad.

“La fundación tenía un propósito modernizador establecido sobre la certeza de que era posible trasladar al plano cultural los objetivos del desarrollismo en el plano económico. En su concepción, la cultura, junto con la economía, tenían un rol transformador. Lo que estaba implícito en su proyecto institucional era el postulado básico de que, si se creaban las condiciones materiales necesarias, la calidad de las producciones culturales podía elevarse”. Fuente: Andrea Giunta, op. cit.

“Los diarios y las revistas de Buenos Aires, que rápidamente entendieron que ahora el arte era noticia, habilitaron un espacio para hacer la crónica casi cotidiana de lo que podía encontrarse en la ‘manzana loca’ del Di Tella. En un país atravesado por permanentes crisis políticas y sacudido por periódicos conflictos entre sectores enfrentados de las Fuerzas Armadas, un lugar como éste era una anomalía y, también, una burbuja de oxígeno”. Fuente: Andrea Giunta, op. cit.

10. Vidriera del centro de Investigaciones Sociales (CIS) con sus numerosas publicaciones. 11. Marcos Mundstock en "Blancanieves y los siete pecados capitales" de Les Luthiers. 12. El músico y compositor Gerardo Gandini, profesor del Instituto. 13. "La familia obrera", instalación de Oscar Bony.

LA UNIVERSIDAD TORCUATO DI TELLA La Universidad Torcuato Di Tella (UTDT) es una institución sin fines de lucro fundada en Buenos Aires en 1991, por el Instituto y la Fundación Torcuato Di Tella. Con la misión de formar a las nuevas generaciones de dirigentes empresariales, académicos, sociales y políticos, se ha constituido como un ámbito de enseñanza e investigación básica y aplicada, partiendo de la excelencia académica, el pluralismo de ideas, y la igualdad de oportunidades. En 1la actualidad, dicta 9 carreras de grado y 33 programas de posgrado, conformando una comunidad académica vibrante al servicio de la sociedad, a través del fomento de los valores humanos, la provocación intelectual, la internacionalidad y la rigurosidad académica. 1

1. Entrada de la sede Miñones.

La Universidad está organizada en nueve unidades académicas: Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos, Escuela de Derecho, Escuela de Gobierno, Escuela de Negocios, Departamento de Arte, Departamento de Ciencia Política y Estudios Internacionales, Departamento de Economía, Departamento de Historia y Departamento de Matemáticas y Estadística. Cuenta con un cuerpo de profesores de 110 profesores regulares, de los cuales 78 poseen dedicación exclusiva. Asimismo, son más de 400 los profesores especializados que dictan clases. Se realizan conferencias y seminarios abiertos y gratuitos todas las semanas, en los que se exponen los avances en las investigaciones de cada disciplina.

Los fundadores Guido Di Tella (1931-2001) Ingeniero Industrial, Universidad de Buenos Aires. Ph.D. in Economics, Massachusetts Institute of Technology. Fue profesor titular de Teoría del Crecimiento Económico en la UBA (1960-1973 y 1984-1989) y de Desarrollo Económico en la Universidad Católica Argentina (1978-1985), y dirigió el Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales, UBA (19651966). Fue miembro asociado del St. Antony’s College, Oxford. En la función pública, ocupó los cargos de presidente del Fondo Nacional de las Artes (1974-1975), viceministro de Economía (1975-1976), diputado nacional (19871989), embajador de la Argentina en Estados Unidos (1989-1991), ministro de Defensa (1991) y ministro de Relaciones Exteriores, Comercio Internacional y Culto (1991-1999). Junto con su hermano Torcuato, fundó en 1958 el ITDT y en 1991 la UTDT.

Torcuato S. Di Tella (1929-2016) Ingeniero Industrial, Universidad de Buenos Aires. M.A. in Sociology, Columbia University. Especialista en el análisis comparado de sistemas políticos latinoamericanos. Fue profesor en la UBA y en la Universidad de Chile. También fue profesor visitante en las universidades de California, Londres, Columbia y Stanford. Fue presidente del Instituto de Desarrollo Económico y Social (IDES). En la UBA, colaboró con Gino Germani en los primeros años del Departamento de Sociología y estuvo a cargo de las cátedras de Sociedad y Estado e Introducción a la Sociología en el Ciclo Básico Común (CBC), desde 1985 hasta jubilarse en 2004, cuando fue designado profesor emérito. Fue secretario de Cultura de la Nación (2003-2004) y embajador de Argentina en Italia (2010-2016). Junto con su hermano Guido, fundó el ITDT y lo acompañó en la fundación de la UTDT. 27

Nuestro sueño realizado Al terminar mis estudios de doctorado en la Universidad de Chicago en septiembre de 1988, me mudé junto a Verónica, mi mujer, y nuestra recién nacida Marina a Nueva York. Allí me desempeñaba como economista internacional en el área de Banca de Inversión del Banco Río. Fue entonces cuando en mayo de 1989 comenzó de manera fortuita –serendipitious se diría en inglés– un camino que no imaginé me habría de asociar con los inicios fundacionales de la Di Tella. En dicho mes de 1989 recibí un llamado de Tom Trebat, entonces director para todos los programas de América Latina de la Fundación Ford. Tom estaba interesado en mi opinión, luego de mi paso por Chicago, sobre el futuro rol de los centros de investigación en Ciencias Sociales en América Latina en la nueva era democrática del continente. Le hablé, y mucho, de la impronta del Instituto Torcuato Di Tella, expresándole entonces que era uno de las pocas instituciones del país que podría transformarse en poco tiempo en una excelente universidad que combinara, en serio, enseñanza e investigación. Mi convicción sobre las ventajas comparativas de la tradición ditelliana era muy firme, pues yo había tenido la fortuna de ser alumno en la carrera de grado de excepcionales profesores como Ezequiel Gallo, Guido Di Tella, Roberto Cortés Conde, Alberto Petrecolla, Rolf Mantel, Annie Martirena-Mantel, Alieto Guadagni y Pablo Gerchunoff, por mencionar a algunos. Todos ellos del Di Tella. 28

Luego de la charla con la Fundación Ford, seguí con mi rutina laboral hasta que en junio de ese año Alberto Petrecolla, director del ITDT, me ubicó en Nueva York; y me comentó por teléfono que había estado con Trebat, quien le mencionó nuestra charla, y me dijo que en el Consejo del Instituto desde hace tiempo estaban analizando el tema de la Universidad y que Guido me iba a llamar. Pasó el verano norteamericano con silencio de radio. Pensé que me había “ratoneado” con la excitante idea “al cohete” y me convencí de que con la hiperinflación que se vivía en nuestro país lo prioritario era sobrevivir y no mucho más. Pero en septiembre se concreta el nombramiento de Guido como embajador de nuestro país en Washington y, luego de un breve encuentro en una recepción diplomática en Nueva York, me dice bien rápido “que todo esto que se habló con ‘Petre’ es urgente” y que lo vaya a ver a la Embajada. Me tomé el tren hacia Washington, el Acela Express, que no era el tren rápido que es hoy día; llegué casi por la noche y me encontré con un Guido “a full”, como dicen los jóvenes ahora. Hablamos de la idea de lanzar una escuela de grado, pero no nos atrevíamos a nombrar la palabra “universidad”. Probablemente tal idea nos abrumaba. Meses más tarde, ya en Buenos Aires, nos reuníamos los sábados en la casa de Arribeños con Petre, Klimovsky y algunas veces Leo Anidjar. Guido ironizaba con cariño: “Bueno, ¿cómo vamos con la Gerry´s School of Learning?”. Una boutade “guidotesca” que desataba las carcajadas cómplices de los demás pero no la mía. Guido se divertía anticipando mi reacción impetuosa; me hacía engranar pero presentía que se estaba gestando algo muy importante. Podría contar otras anécdotas importantes pero quiero reconocer en esta oportunidad a mi compañero de ruta, José María Ghio, un intelectual extraordinariamente lúcido y hoy entrañable amigo, el primer vicerrector de la Universidad. En 1991, juntos visitamos más de 65 colegios en poco más de 6 meses. ¡Le sacamos rodaje al Renault 12! En nuestras a veces tediosas esperas, antes de empezar nuestro relato ditelliano una y otra vez en los colegios, nos preguntábamos qué hacíamos allí. Entonces surgían inevitables dudas sobre la factibilidad del emprendimiento. Guido nos alentaba una y otra vez: “¿Pero qué dudas tienen? ¡Este es un proyecto que no tiene riesgo, ninguno!”. Nos decía una y otra vez: “¿De qué se están quejando? Este es el sueño del pibe”. Y ahí volvían adrenalina e imaginación. Guido se fue muy pronto, un 31 de diciembre de 2001. Yo ya no era el rector de la Di Tella y estaba fuera del país gozando de un año sabático en LSE. Sentí entonces, y siento hoy, un enorme vacío; el vacío que nos produce la partida de un gran hombre. Se lo extraña y me apenan las conversaciones que no serán. Deja un legado inmenso para nuestro querido país: la Universidad Torcuato Di Tella. Una fábrica de ideas y conocimiento tal como él la imaginó.

GERARDO DELLA PAOLERA Ph.D. in Economics, University of Chicago. Rector fundador (1991-2001).

2. Primera ceremonia de graduación en 1996 con entrega de diplomas a Licenciados en Economía y en Economía Empresarial. 3. Detalle de la escultura que retrata a Eva Perón, obra de Sesostris Vitullo, ubicada en el ingreso a la biblioteca de la ex sede Miñones.

4. Pasillo con alumnos de la ex sede Miñones. 5. Sala de lectura de la biblioteca de la ex sede Miñones.

Los primeros 25 En algún momento de 1990, Gerry della Paolera, con quien compartí un par de años de estudio en Chicago, me conto por teléfono que dejaba su trabajo en Nueva York para volverse a la Argentina a fundar una universidad. Me pareció, claro, un disparate. Recuerdo que le dije: “las universidades como la que vos estás pensando existen, sí, pero hacerlas en la Argentina es imposible”. Por suerte, no me hizo ningún caso. Cuando la Universidad apenas tenía un año la visité por unos días; funcionaba en el edificio que tenía el Instituto en Barrancas de Belgrano. Volví, por un mes, en el segundo año; en el tercero Gerry me propuso que volviera yo también y me hiciera cargo del Departamento de Economía. Reconozco que todavía me parecía una quimera, pero la energía 32

que irradiaba Gerry y su obcecada convicción de que la Di Tella estaba condenada al éxito hubieran seducido casi a cualquiera. Yo le hice caso. Por suerte. Cuando llegué, el hacía muy poco inaugurado edificio de Miñones nos quedaba enorme. Creo que éramos ocho profesores de tiempo completo en toda la Universidad, y en la Oficina de Alumnos sabían de memoria el número de registro de todos. Cuando me preguntaban dónde trabajaba, decía que en la Universidad Torcuato Di Tella… y luego tenía que explicar. Y casi como en una película, pero que me sucedía a mí, vi cómo esa Universidad crecía y se fortalecía. En pocos años, ya no cabíamos en Miñones. El entusiasmo y la energía eran adictivos. Teníamos la sensación concreta, real y palpable de que estábamos armando una gran institución. Todo parecía posible, fundamentalmente para Gerry. Recuerdo una mañana en que vino a mi oficina a pelotear ideas porque estaba buscando un decano para la Escuela de Negocios. Conmigo estaba Fernando Alvarez, miembro de nuestro Consejo Académico Honorario y en ese momento profesor de la Escuela de Negocios de Wharton (Universidad de Pennsylvania), que había venido de visita. Intercambiamos ideas un rato, sin mucho éxito. Una hora después nos llamó a su oficina; tenía el candidato ideal: Federico Sturzenegger. Fernando y yo nos miramos con una buena cuota de escepticismo porque, en ese entonces, Federico trabajaba como economista jefe en YPF y tenía otra oferta alternativa tentadora. Nos parecía muy difícil y se lo dijimos, pero él insistió. A la semana siguiente estábamos los cuatro almorzando. Cuando llegó el café había una cosa clara: Federico iba a ser el próximo decano de la Escuela de Negocios. Las contrataciones siguieron, las carreras crecían, las maestrías se multiplicaban. Superamos la crisis de 2002 (a veces da la sensación de que ninguna institución es madura en la Argentina si no ha superado por los menos una crisis), inauguramos el edificio de Alcorta… y cuando me preguntan dónde trabajo y digo en la Universidad Torcuato Di Tella, me felicitan. La ambición no se limitaba al éxito de la Universidad. Estábamos convencidos de que, a través de ella, íbamos a aportar ideas y graduados necesarios para fortalecer las instituciones de nuestro país y, por lo tanto, contribuiríamos al progreso económico y social de la Argentina, que ha estado muy por debajo de nuestras posibilidades en el último medio siglo y que tanta falta nos hace. Hoy, mientras celebramos las Bodas de Plata, aparece de manera prominente la satisfacción por haber contribuido a construir esta maravillosa Universidad. Nos falta todavía el segundo paso y es natural, solo empezamos hace 25 años. Nos queda el deseo ferviente de que los próximos 25 sean de consolidación y crecimiento, y de contribución a una Argentina mucho más democrática, mucho más próspera y mucho más justa. Solo sirve una universidad exitosa en un país coronado de gloria. Que así suceda. O juremos con gloria morir.

JUAN PABLO NICOLINI Ph.D. in Economics, University of Chicago. Ex rector (2001-2009).

6. Juan Pablo Nicolini y Clorindo Testa (en el centro de la foto) revisando los planos del proyecto del edificio Sáenz Valiente. 7. Frente del edificio Sáenz Valiente inaugurado en 2004, en el cual funcionaban la Escuela de Negocios y el Departamento de Economía. 8. En 2007 comienza a dictarse la carrera de Arquitectura en el Campus Alcorta.

La idea de una universidad de excelencia "En las primeras reuniones del Grupo Fundador de la UTDT, que tenían lugar en la casa de Guido Di Tella en la calle Arribeños, se discutían -entre otras cosas más concretas- ideas generales sobre el concepto de universidad que el país necesitaba, el cual debería orientar el proyecto. Como siempre lo hacían, Guido y Torcuato sometían todas las ideas a la discusión y al intercambio de puntos de vista. Con el sentido provocador que procuraba imprimir a esas discusiones, recuerdo que Guido planteó crudamente: “¿Cuál es el balance que hay que buscar entre la cultura general y la formación orientada a los procesos de toma de decisiones en estos tiempos?”. La UTDT nació y creció sin descuidar ese dilema. Hoy, buscando situarse en la frontera del concepto de una universidad del mundo actual, contribuye a alimentar respuestas a esas preguntas. Lo hace a través de su propio quehacer como universidad de excelencia, de investigación, a través de su aporte a la reflexión sobre las realidades de la sociedad y del mundo actual". MANUEL MORA Y ARAUJO Máster en Sociología, FLACSO, Santiago de Chile. Ex rector (2009-2011).

Inauguración del Campus Alcorta en 2013

9. Inauguración del Campus Alcorta en abril de 2013 con la presencia de Mauricio Macri y Manuel Abal Medina. 10. Frente del edificio Alcorta. 11. Juan Pablo Nicolini, Ernesto Schargrodsky y Gerardo della Paolera en el acto de inauguración del Campus Alcorta.

Inauguración del Salón de Usos Múltiples y Auditorio en 2014

12. Salón de Usos Múltiples de 1000 m2 inaugurado en 2014 en el cual se desarrollan actividades académicas, deportivas, sociales y culturales. 13. Auditorio inaugurado en 2014 con capacidad para 220 personas.

1991 FUNDACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TORCUATO DI TELLA EL INSTITUTO TORCUATO DI TELLA DONA SU BIBLIOTECA A LA UNIVERSIDAD 1 Rector

Gerardo della Paolera

ANIVERSARIO 25 AÑOS

1992

INGRESO DE LOS PRIMEROS ALUMNOS

1 Vicerrector

José María Ghio Creación Departamento de Economía Creación Escuela de Economía Empresarial (actualmente, Escuela de Negocios)

Inicio Licenciatura en Economía Inicio Licenciatura en Economía Empresarial

1994

Creación Escuela de Derecho

1995 Creación Departamento de Matemáticas y Estadística Creación Centro de Investigación en Finanzas (CIF)

1993 MUDANZA A LA SEDE MIÑONES Creación Departamento de Ciencia Política y Estudios Internacionales Inicio 40Licenciatura en Estudios Internacionales

1996 Creación Centro de Estudios de Arquitectura Contemporánea (CEAC) Inicio Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno Inicio Carrera de Abogacía Inicio Maestría en Economía

1997

PRIMERA CEREMONIA DE GRADUACIÓN

Inicio Maestría en Finanzas

2001 2 Rector Juan Pablo Nicolini 2 Vicerrector Horacio Spector

Inicio Licenciatura en Historia Inicio Maestría en Políticas Públicas Inicio Maestría en Derecho y Economía Inicio Maestría en Periodismo

2002

1998

ADJUDICACIÓN DEL PREDIO ALCORTA A LA FUNDACIÓN UNIVERSIDAD TORCUATO DI TELLA Inicio Maestría en Dirección de Empresas (MBA) Inicio Maestría en Historia

2003 2004

Inicio Maestría en Estudios Internacionales Creación Programa de Estudios Electorales y Legislativos (PEEL)

Inicio Executive MBA

PRIMERAS CLASES EN EL EDIFICIO SÁENZ VALIENTE Creación Área de Educación Ejecutiva

1999

Creación Departamento de Historia

2000

Creación Escuela de Gobierno Inicio Doctorado en Historia

2005

Inicio Maestría en Economía Urbana

2006 Inicio Carrera de Arquitectura Inicio Maestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad Inicio Maestría en Administración de la Educación

2010 2011

3 Vicerrector Ignacio Zalduendo Creación Espacio de Negocios Inclusivos (ENI) Creación Centro de Investigaciones sobre Federalismo y Política Provincial (CIFePro)

PRIMERA CENA DE RECAUDACIÓN DE FONDOS 4 Rector Ernesto Schargrodsky

Creación Laboratorio de Investigaciones sobre Crimen, Instituciones y Políticas (LICIP)

2007

COMIENZA EL PROGRAMA DE BECAS

ACREDITACIÓN DEFINITIVA POR PARTE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

2008 Creación Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos Creación Departamento de Arte Inicio Maestría en Derecho Penal

2009

2012

INICIO DE LAS OBRAS DE REMODELACIÓN DEL EDIFICIO ALCORTA Creación Centro de Investigación de Política Urbana y Vivienda (CIPUV) Inicio Doctorado en Estudios Internacionales

20% ALUMNOS BECADOS

3 Rector

Manuel Mora y Araujo Inicio Maestría y Doctorado en Ciencia Política Inicio Maestría en Derecho Tributario Inicio Maestría en Políticas Educativas Inicio Maestría en Econometría Inicio Programa de Artistas

2013 MUDANZA AL CAMPUS ALCORTA Y UNIFICACIÓN DE TODAS LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LA UNIVERSIDAD EN UNA SOLA SEDE 4 Vicerrectora Catalina Smulovitz Inicio Licenciatura en Administración de Empresas Creación Programa de Estudios de Asia Pacífico (PEAP)

2014

INAUGURACIÓN DEL SALÓN DE USOS MÚLTIPLES Y DEL AUDITORIO

Creación Área de Educación Legal Ejecutiva Creación Laboratorio de Neurociencia

33%

ALUMNOS BECADOS

2015 Inicio Licenciatura en Ciencias Sociales

38% ALUMNOS BECADOS

2016

INAUGURACIÓN DEL 4.O PISO Y TERRAZA VERDE

44% 43

ALUMNOS BECADOS

25 AÑOS EN NUESTRAS DISCIPLINAS

Reconstrucción y transformación de San Carlo alle Quatro Fontane (Roma), de Francesco Borromini. Plantas de hiladas y transiciones entre aparejos a través del modelo diferenciado. Materia y Forma: Borrominillo, Miniaturas Sublimes. Realizado por profesores, ayudantes y alumnos de la carrera de Arquitectura (2015).

25 años en nuestras disciplinas

ARQUITECTURA Los últimos 25 años coinciden con la época de la globalización de la arquitectura, cuyos alcances trascienden el mero contexto operativo y fuerzan a pensar en qué consistió la construcción de un nuevo paradigma, nada menos. No debe confundirse esta época con la continuidad tardía de una modernidad ni a un nuevo bucle post de la posmodernidad. La arquitectura de la globalización no solo se diferencia de estos reflujos y reacciones a los procesos de modernización, industrialización y reproducción de la arquitectura como mercancía del siglo XX, sino que supera sus conflictos metodológicamente, tanto en el nivel de las condiciones de la producción que emula como en el de los modelos a los que apela. La arquitectura en la época de la globalización se vuelve visionaria y radical de hecho, por definición, incluso por una cuestión de supervivencia. Se trata de una época más clásica (en un sentido autoproclamado como sistema) que moderna (en un sentido estilizado como tradición). Y uno de sus escollos consiste precisamente en la doble paradoja de desandar (o más bien superar) los mandatos mecanicistas y deterministas de la modernidad, al tiempo que contener su agenda transformadora, y en definir unas reglas completamente nuevas sin por ello sellar sus productos como ideales. La arquitectura global es artificialmente primordial, y su búsqueda es integrar y/o disolver las falsas oposiciones que la preceden: determinación e inefabilidad, simplicidad y complejidad, exuberancia y severidad, voluptuosidad y austeridad, adaptabilidad e implacabilidad, refinamiento y brutalidad, contingencia y consistencia, vitalidad e indiferencia.

Desde un punto de vista técnico, la arquitectura de la globalización se funda sobre las bases tan invisibles como profundas del advenimiento de la computación en nuestro campo. Este proceso ha atravesado cuatro etapas: una cándida e intuitiva, de definición de principios generales y construcción de campos desconocidos de proyección; una segunda experimental, de desarrollo de nuevas destrezas; una tercera de popularización y optimización de dichos linajes en formas de experticia; y una cuarta de crisis de sentido y desnaturalización de la identidad digital. El tiempo presente coincide con un repliegue disciplinar y una aparente pérdida de unidad en el proyecto. Sin embargo, esta apariencia se manifiesta como una instancia razonable en una consolidación metodológica mayor, cuya sistematización técnica y diversificación temática son condiciones de una próxima etapa de síntesis cultural, multiplicación de frentes productivos, construcción de niveles disciplinares superadores, y constitución de una nueva naturalidad, más deliberada. La cultura arquitectónica de la globalización, en este contexto, ha demolido fronteras geográficas, ideológicas, culturales, disciplinares, incluso existenciales, y la práctica de la arquitectura ha expandido su territorio más allá de los límites del diseño, el proyecto, o la acción directa, a los que la disciplina solo se asomo ideológica o mitológicamente en los años sesenta. Hoy es pensable que la disciplina ha absorbido sus condiciones de producción para volverse más fuerte, y que su territorio, ahora globalizado, se expande irremediablemente, no sin problemas materiales, no sin desafíos organizativos, no sin conflictos morales, sobre una multitud sin precedentes de escalas, interlocutores, sentidos, ideas, técnicas y modelos, que hace solo 25 años no osábamos imaginar. Ciro Najle 47

25 años en nuestras disciplinas

DERECHO El Derecho tiene un papel central en la organización de la vida en sociedad y, en estos 25 años, al compás de los cambios sociales, las instituciones jurídicas han tenido grandes transformaciones. En 1991, la Argentina había adoptado un régimen de convertibilidad por ley, pero la crisis económica de 2001 y el incumplimiento masivo de contratos llevó a que los tribunales reestructurasen el régimen contractual tradicional; hubo que buscar respuestas regulatorias alternativas. En 1994, nuestro país reformó su Constitución Nacional para incluir nuevos derechos colectivos, como el derecho al ambiente sano y los derechos de los consumidores; también otorgó estatus constitucional a los tratados de derechos humanos. Más recientemente, en 2015, se sancionó un Código Civil y Comercial unificado, que dejó atrás el Código Civil de Vélez Sársfield. Si bien la Corte Suprema de Justicia de la Nación ha cambiado varias veces su conformación por los vaivenes políticos propios del país, ha tomado un gran protagonismo en nuestra sociedad y consolidó su rol en la transición democrática: se ha expedido en temas centrales del debate público en nuestro país. Al mismo tiempo, en el mundo, los años noventa fueron de integración regional, en los que las estructuras administrativas y judiciales de los Estados nacionales dieron lugar a organizaciones supranacionales de alcance regional o global, como el Mercosur y la OMC. Los ataques terroristas de 2001 en Nueva York modificaron el paisaje para plantear desafíos a derechos humanos como la libertad religiosa en un mundo adverso a la inmigración y con conflictos internacionales asimétricos que plantean desafíos morales inéditos para el derecho internacional, como el uso de drones. Los desarro-

llos tecnológicos (internet y las redes sociales, principalmente) pusieron en jaque el derecho a la privacidad y plantearon nuevas formas de relaciones sociales que los juristas todavía no saben cómo enfrentar. ¿Cómo explicar y enseñar una disciplina cuando su objeto de estudio cambia constantemente? ¿Cómo proponer soluciones a los nuevos desafíos? En los últimos 25 años, la concepción interdisciplinaria de la ciencia jurídica ha tenido un desarrollo extraordinario, que ha transformado la educación jurídica para esclarecer nuestra comprensión del derecho como fenómeno social complejo. Hoy, los grandes juristas se aproximan al derecho desde otras disciplinas tales como la Economía, la Filosofía, la Sociología y la Historia. Los enfoques interdisciplinarios innovadores traen como resultado abogados comprometidos con los derechos humanos, que comprenden las diferencias culturales, políticas y filosóficas que existen entre diversos sistemas y tradiciones jurídicas nacionales, y que son capaces de proponer soluciones a los desafíos sociales complejos del siglo XXI.

Eduardo Baistrocchi y Martín Hevia

25 años en nuestras disciplinas

EDUCACIÓN Argentina fue y continúa siendo el país de América Latina con el mayor grado de escolarización universitaria de la región. Dentro de este contexto, el último cuarto de siglo estuvo signado por el surgimiento de nuevas universidades, tanto públicas como privadas, y por el fortalecimiento de políticas tendientes a regular y asegurar la calidad de los programas académicos. En los años noventa, el sector privado ganó espacio con la apertura de 24 nuevas universidades. Un grupo de ellas son instituciones con docentes de prestigio internacional y propuestas académicas innovadoras, como la Universidad Torcuato Di Tella. Se crearon a su vez 9 universidades públicas (6 de ellas en el Conurbano Bonaerense), con el fin de descomprimir la Universidad de Buenos Aires, megauniversidad con casi 300.000 alumnos, y de acercar la universidad a sectores no incluidos. En parte se ha logrado el objetivo: hoy ese grupo de instituciones alberga cerca de 100.000 alumnos de un perfil socioeconómico más frágil que el que ofrece el alumno promedio de la UBA. En 1995 se aprobó la Ley de Educación Superior, dedicada a regular la expansión del sector universitario y sobre todo a controlar la calidad de las instituciones existentes y futuras. La creación de la Comisión de Acreditación y Evaluación Universitaria (CONEAU) en 1996 es la respuesta pública al desafío de la calidad de la educación universitaria. En los años 2000 las universidades privadas mostraron tasas de crecimiento (5% anual) mayores a las de la universidad pública (1% anual). Se crearon 20 nuevas universidades privadas y 17 nuevos establecimientos públicos, 7 de estos últimos en los primeros cordones del Gran Buenos Aires. Durante estos años también se dio el nuevo fenómeno de la apertura de univer-

sidades públicas provinciales, creándose 6 instituciones en distintas provincias. Sin embargo, y a pesar de la histórica vocación del ingreso universitario irrestricto y de la ampliación de la oferta pública, los sectores más vulnerables del país aún se hallan fuertemente subrepresentados. Menos del 30% de los ingresantes a primer año en el sector público (aquel que alberga a casi 8 de cada 10 estudiantes universitarios) finaliza con éxito la carrera. Algunos estudios muestran que ser parte del 20% más rico de la población implica quintuplicar la probabilidad de seguir un estudio universitario y duplicar la probabilidad de graduación. Aumentar los niveles de equidad y eficiencia de graduación son los grandes desafíos para los tiempos futuros de un país que busque su desarrollo a través de su capital humano. Pero como la mejora de la educación es necesariamente sistémica, estos desafíos dependen en gran medida de la calidad de nuestras escuelas secundarias. La excelencia académica no se construye únicamente en las aulas universitarias; comienza antes, en la escuela secundaria. Argentina tiene aquí una asignatura pendiente. En el país, mil chicos por día abandonan la escuela secundaria. Solo egresa el 50% de los que la empiezan y con déficit importante en cuanto a la calidad de los aprendizajes. Como dice George Steiner, el prestigioso profesor de Harvard: “No es en la universidad donde se libran las más decisivas batallas contra la barbarie y el vacío, sino en la enseñanza secundaria y en las barriadas deprimidas”. Sin dudas, no hay países desarrollados sin universidades de excelencia y no habrá universidades de excelencia sin un sistema secundario de calidad.

Claudia Romero y Marcelo Rabossi 49

25 años en nuestras disciplinas

NEGOCIOS En nuestra Escuela participamos en la desafiante interacción entre el mundo de las ideas y los hechos concretos del mundo de los negocios. Nuestra misión es formar hombres y mujeres de empresa que transformarán la realidad en la que vivimos. Este ámbito muestra profundos cambios y algunas continuidades en los últimos 25 años. Las tapas de los diarios del 30 de agosto de 1991, cuando solo era posible leerlos en papel, omitían reflejar la creación de la Universidad Torcuato Di Tella, con un grandioso capital inicial de 50 millones de australes o más modestos 5000 dólares. Razonablemente, el mundo de los negocios estaba más interesado en la estabilización de precios en la reciente convertibilidad y en la suba del 100% del índice accionario Merval estimulado por la entrada de capitales internacionales. El espectacular crecimiento de Asia desde 1990 y las crisis de 2001 y 2008 han dado cuenta de las virtudes de la economía de mercado como mecanismo de creación de riqueza, y de su debilidad global y local frente a excesos financieros. Aunque la estabilidad macroeconómica es esencial para el desarrollo, nuestro aprendizaje en este sentido ha sido lento. Nuestra sociedad ha invertido demasiado tiempo en navegar la macroeconomía y la política, en desmedro del desarrollo de nuevas ideas que hacen próspera a una nación en el largo plazo. Desde la Escuela de Negocios de UTDT seguimos con atención las nuevas tendencias. En 1995 surgían las primeras firmas de e-commerce a través de la web, dando lugar a una revolución en modos de consumo y estrategias de marketing, así como a un renacer del estu-

dio de la innovación y nuevas firmas. Hace 15 años comenzaba a tener impacto el análisis de los sesgos cognitivos en toda clase de decisiones en negocios. Por ejemplo, los consumidores podían, paradójicamente, elegir entre menos opciones. A partir del 2008 hemos revisado las nociones de regulación financiera y actividad de los bancos centrales. En los últimos años la atención se centra en el impacto de las tecnologías de la información y nuevas formas de organización del trabajo como la sharing economy de Uber y AirBnb. La adopción inteligente de nuevas tendencias conduce a verdaderas revoluciones. El magnífico crecimiento del agro argentino en los últimos 25 años se explica por la adopción de biotecnología, nuevas formas organizacionales y el crecimiento de Asia dentro de la economía mundial. Los agronegocios deben ahora, en otra tendencia, incorporar la demanda social por el cuidado medioambiental en sus planes de largo plazo. En el futuro, la atención continuará puesta en el impacto de la tecnología sobre la producción, la relación entre capital y trabajo, y la inserción de la Argentina en el mundo. Las oportunidades y desafíos de esta agenda obligarán a repensar estrategias de crecimiento corporativo, emprendedorismo y manejo de recursos humanos. Mantener competitividad en esta etapa implicará aceptar formas de reentrenamiento frecuente, creando seguramente mayores demandas para nuestra Escuela. Nicolás Merener

En 2010 y 2011 se desarrolla la Beca Kuitca en el Departamento de Arte de la Universidad. Fotografía: Rosana Schoijett.

Taller del Programa de Artistas 2014, "Geografía del Descarte", dictado por Matías Duville. Fotografía: Bruno Dubner.

52 Exposición "Antología Genética. Esculturas y Estudios Encadenados, 2006-2016", de Nicanor Aráoz. Fotografía: Bruno Dubner.

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ARTE De la mano de un proceso inédito de apertura propia de la globalización que emergió en los años noventa, los distintos ámbitos del campo del arte argentino atravesaron un proceso de profesionalización que transformó casi todos sus parámetros de producción, exhibición y consumo. Sin embargo, en arte, el término profesionalización no se digiere tan fácilmente. La profesionalización es bienvenida cuando apela a la regulación de las prácticas de trabajo alrededor de la obra (museos, escuelas, revistas, galerías), pero no tanto cuando se refiere a la profesionalización del artista, ya que aún sobrevive una imagen del artista como casi la única figura social que se niega a negociar la libertad del acto creativo con las tristes burocracias a las que lo obliga el mercado. La transformación profesional se fue dando, con un ritmo de avances e inercias, en todos los ámbitos: aparecieron nuevos estándares de exhibición, cambiaron las formas de escritura y se expandieron las herramientas metodológicas para pensar el arte, se perfilaron nuevas formas de trabajo para los artistas, y surgieron nuevas figuras de mediación entre la obra y un público de espectadores cada vez más grande. Todos estos cambios fueron de la mano de una transformación radical en la educación, tanto en lo que se refiere a la historia del arte, que incorporó bibliografías y metodologías de los estudios culturales, a la educación artística en sí misma, que irrumpió como un tipo de práctica cada vez más central en la definición de vida de los artistas. La profesionalización también fue escenario del surgimiento de una nueva figura profesional, el curador, que empezó a ocupar un espacio cada vez más relevante en el campo contemporáneo.

La globalización se puso en evidencia con el surgimiento de figuras o carreras individuales brillantes (Guillermo Kuitca, Jorge Macchi y Adrián Villar Rojas, por ejemplo), pero fundamentalmente, internet mediante, imprimió una intensidad inédita en los intercambios de trabajo para todos: artistas viajando a residencias, historiadores del arte viajando a bienales y conferencias, curadores ocupando puestos de relevancia en otros países, y la necesidad, cada vez más imperiosa, de estar conectados a un panorama de imágenes e ideas cada vez más amplio, menos provinciano, descentrado, pero también desigual. En este sentido, la otra cara de la globalización se sintió en la Argentina antes y después del 2001, cuando como efecto de la crisis, emergió un número inédito de grupos o colectivos de artistas que abandonaron la producción estética autónoma para accionar políticamente. El 2001 fue entonces el epicentro del surgimiento de una nueva manera de pensar en el arte argentino, ya no tan fácilmente asimilable a criterios globales, sino concentrado en elaborar expresivamente, pero también políticamente, su propia realidad, atravesada por la sensación de emergencia y de crisis. La fundación del Departamento de Arte en la Universidad, en el año 2008, no solo tuvo que ver con la voluntad de continuar la estela experimental que había dejado el Instituto Torcuato Di Tella. El interés por una educación artística que supere las relaciones de maestro-discípulo y que ahonde en las especificidades del arte nutriéndose de una pluralidad de saberes, tiene que ver con todas estas influencias epocales. Inés Katzenstein

25 años en nuestras disciplinas

CIENCIA POLÍTICA Y ESTUDIOS INTERNACIONALES Para delinear la trayectoria de la Ciencia Política y los Estudios Internacionales en los últimos 25 años dos son las dimensiones relevantes: el fortalecimiento de un campo de estudios y la evolución de su agenda temática en nuestro país. En lo que concierne a la primera dimensión puede afirmarse que, a lo largo de estos años, quienes trabajan dentro de estas disciplinas han puesto de manifiesto una mayor conciencia de los problemas metodológicos que están presentes en el estudio de los fenómenos políticos e internacionales y, en consecuencia, se han preocupado por ser más sistemáticos en sus argumentos, más atentos a la construcción de hipótesis y más escrupulosos en su verificación empírica. La expansión de los estudios se ha producido, a la vez, en el marco de una diversidad de enfoques y perspectivas que ha contribuido, por un lado, a la acumulación de nuevos conocimientos con herramientas cuantitativas y cualitativas cada vez más innovadoras y, por el otro, a la creación de un fecundo debate intelectual. La evolución de la agenda temática de la Ciencia Política ha sido sensible a las cuestiones que en este tiempo fue planteando la problemática política del país. A una primera fase dominada por el estudio de los procesos de democratización política y el legado de las experiencias autoritarias, con especial atención a la reconstrucción del sistema de partidos y la política de derechos humanos, le siguió otra en la que ganaron relevancia los impactos de las políticas de reforma económica y de los procesos de descentralización, así como la naturaleza y alcances del federalismo. Más recientemente, se sumaron las cuestiones ligadas a los medios

de comunicación, el ejercicio de derechos ciudadanos, la presidencia y las crisis presidenciales, el diseño y los efectos de políticas públicas. A su turno, en el área de los Estudios Internacionales predominó en una primera época el tratamiento de asuntos y retos de la política exterior de la Argentina así como el impulso a la reflexión conceptual respecto a la singular inserción internacional de América Latina. Con el correr de los años, se procuró estar a tono con los fenómenos globales del presente tales como la redistribución de poder en el plano mundial y el auge de Asia, y las temáticas contemporáneas de la agenda internacional: derechos humanos, drogas ilícitas, medio ambiente, no proliferación, el peso de las religiones y el estado de la institucionalidad internacional, entre otras. Para completar este somero balance, hay que señalar que la trayectoria de estas disciplinas se desenvolvió al amparo de dos convicciones. La primera, la necesidad de evitar el parroquialismo y por lo tanto un compromiso permanente con la perspectiva comparada y la vinculación con centros académicos de otros países. La segunda, el empeño por hacer que los conocimientos generados por la teoría y la investigación contribuyan a consolidar un orden político más plural y más equitativo, y a lograr una mayor autonomía externa. Ana María Mustapic

25 años en nuestras disciplinas

ECONOMÍA En los últimos 25 años, ha habido numerosos avances en teoría económica y sus aplicaciones.

ganos a quienes requieren transplantes) se han solucionado utilizando la teoría de matching.

Si bien las contribuciones en Macroeconomía son diversas, el porqué del dinero y su rol en la economía ha encontrado una justificación recientemente. La teoría del equilibrio general desarrollada en la década de 1950 toma como dado que los intercambios de bienes o activos entre agentes económicos se da de forma tal que, en equilibrio, la cantidad demandada de un bien o activo coincide con la cantidad ofrecida. Consecuentemente, un activo como el dinero, que carece de valor intrínseco, no cumple rol alguno. Recién a fines de los años ochenta y principios de los noventa, N. Kiyotaki y R. Wright propusieron una teoría general que provee fundamentos teóricos para la existencia del dinero. En este modelo, los intercambios se producen de forma bilateral entre agentes. Cuando los agentes no coinciden en su deseo de intercambiar sus respectivos bienes, el dinero pasa a cumplir un rol fundamental como medio de intercambio. Esto último constituye la mayor innovación de esa teoría.

Por último, uno de los conceptos nuevos más importantes de la Econometría fue el de identificación parcial. El enfoque “clásico” consistía en estudiar qué tipos de supuestos y restricciones se necesitaban imponer en los modelos para identificar los parámetros de interés; muchas veces, este enfoque llevaba al investigador a agregar supuestos y restricciones que eran demasiado restrictivos y hasta poco plausibles. C. Manski cambió radicalmente este enfoque, al recomendar que el investigador solamente imponga restricciones que estén bien justificadas por la teoría económica. Los econometristas se vieron obligados, por lo tanto, a desarrollar métodos de estimación robustos frente a la posibilidad de identificar los parámetros del modelo de forma parcial.

Las novedades en Microeconomía han girado preponderadamente en torno a dos aspectos: la expansión de las herramientas metodológicas, y la interacción entre la teoría y las aplicaciones prácticas. Respecto a lo primero, se integró el uso del método experimental y la llamada Behavioral Economics. Se ha buscado evaluar la validez del enfoque tradicional y sugerir alternativas basadas en el comportamiento observado de los agentes económicos. En cuanto a la aplicación práctica, por ejemplo, el sector público y privado comenzó a organizar subastas y licitaciones que fueron influenciadas e influenciaron el desarrollo en la teoría del diseño de mecanismos. Además, diferentes problemas de asignación (alumnos a escuelas, médicos residentes a hospitales, ór56

En el campo de la Econometría Aplicada, se adoptaron los llamados randomized control trials (RCT), que permiten evaluar el efecto causal de diversas intervenciones como los programas sociales o las políticas públicas. Los RCT construyen dos grupos en forma aleatoria, uno alcanzado por la política o programa, y el otro no. Este tipo de método de identificación y estimación de resultados de una política o programa social se utiliza en estudios de desarrollo económico, mercados de trabajo y pobreza. En estos años el Departamento creció con la Universidad, siendo Economía una de las carreras que nacen con ella. Nuestro aporte tanto en la enseñanza como en la investigación es reconocido internacionalmente. Muchos de nuestros graduados trabajan en las universidades más prestigiosas del mundo, y algunos han regresado al país y hoy integran nuestro Departamento. Esto en tan sólo 25 años. Martín Sola

25 años en nuestras disciplinas

HISTORIA A partir del regreso a la democracia, ha sido notable la profesionalización de la Historia en nuestro país. Se concursaron cátedras, se armaron nuevos equipos de investigación, y se reiniciaron publicaciones interrumpidas y concursos para el CONICET (tanto de carrera de investigación como de becas). A la luz de estos cambios, surgieron o se fortalecieron una serie de subdisciplinas, en tanto otras más establecidas se renovaron en sus temáticas y metodologías. Así, el mundo de la Historia se hizo más rico y complejo. Un segundo cambio fue la ampliación de los recursos bibliográficos. Los préstamos interbibliotecarios y la revolución de internet trajo una ampliación en nuestro horizonte de lecturas. En la medida que obras clásicas, materiales de referencia, colecciones documentales y obras agotadas han sido puestas a disposición en la web, resultó más eficiente realizar una investigación histórica. Un tercer cambio tuvo que ver con la mayor oferta de congresos y conferencias. En estos eventos, estudiosos de todo el país se conectaron mejor entre sí. De hecho, existen hoy emprendimientos sobre historias regionales que eran impensables antes de 1983. Otro de los efectos positivos de los congresos ha sido la asistencia cada vez más numerosa de alumnos que cursan carreras de Historia. Durante este período se leyeron críticamente textos de grandes historiadores europeos y norteamericanos. Para la Historia argentina, fue central la figura de Tulio Halperin Donghi. También hemos prestado mucha atención a los historiadores de la modernización: Natalio Botana, Ezequiel Gallo y Roberto Cortés Conde. Auto-

res locales renovaron el campo historiográfico, ofreciendo estudios sobre el peronismo, la Iglesia católica, el trabajo de las mujeres y el voto femenino, entre otros temas. Más recientemente, ha habido un auge en la publicación de trabajos sobre la última dictadura militar. En relación con la cultura de masas, tanto en el deporte y el tango como en la Historia indígena, se formaron entramados interdisciplinarios de abordajes muy interesantes y creativos. Noé Jitrik, David Viñas y sus notables discípulos han producido importantes textos que estimularon nuevos usos de la literatura en la escritura de la Historia social, cultural e intelectual. Otros enfoques novedosos, provenientes de la Historia del cine, la fotografía y la televisión, crearon entusiasmo entre los estudiantes. A tono con estos intereses, la Di Tella y otras casas de altos estudios comenzaron a enseñar la Historia en relación con la Literatura. Tal vez la Historia argentina, en sus múltiples variantes y disciplinas, sigue trabajando dentro de fronteras nacionales. Pero ha habido un esfuerzo de ejercicio comparativo con la historiografía de otros países de la región y un notable aggiornamento en materia de teoría y metodología. En todos estos años, los historiadores hemos hecho un esfuerzo importante para generar conocimiento más complejo y diverso, que en cierta medida ha acompañado el proceso de democratización experimentado desde 1983. Ricardo Salvatore

25 años en nuestras disciplinas

MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA Cuando me pidieron que escribiera una nota sobre los avances de las Matemáticas en estos años, mi primera reacción fue que se trataba de una tarea simple: en este último cuarto de siglo nuestra disciplina vivió una época dorada. Toda la comunidad matemática vio con asombro cómo los más grandes problemas irresueltos iban cayendo uno por uno. En 1995, Andrew Wiles demostró el último teorema de Fermat (muchos pensábamos que esto no iba a suceder en nuestras vidas). Tres años después, Thomas Hales “probó”, utilizando computadoras que analizan miles de casos, una conjetura que Kepler había formulado en 1611. En 2002, Grigori Perelmán demostró la conjetura de Poincaré; en 2012, Harald Helfgott hizo lo propio con la conjetura débil de Goldbach. Otras conjeturas importantes, como las de Taniyama-Shimura y la de Catalan, también fueron demostradas en estos años. Luego me di cuenta de que me estaba quedando corto. Los avances de las Matemáticas en estos últimos tiempos iban mucho más allá de estos impresionantes logros. Los desarrollos actuales están cambiando la forma en que vemos al mundo, impulsando nuevas tecnologías, y transforman nuestra vida diaria. Aunque las aplicaciones de las Matemáticas son ubicuas, muchas veces no notamos su presencia. Por ejemplo, el avance explosivo de los medios de comunicación digitales estuvo basada en parte en dos revoluciones distintas en las ciencias. La más antigua de ellas fue la revolución de las wavelets (‘ondículas’, en castellano). Las ondículas son un método matemático para aislar las piezas más importantes de información en una

imagen o una señal. Las ondículas gruesas identifican las características principales y las finas identifican los detalles. Antes la información se transmitía en largas cadenas binarias que contenían información superflua; el uso de las ondículas ha revolucionado campos tan distintos como la sismográfica y la animación por computadora. La más reciente de las revoluciones es la del “muestreo con compresión”, que permite eliminar redundancias y seleccionar de una cantidad muy grande de información (por ejemplo, de una resonancia magnética), el 1% más significativo. Otro desarrollo matemático reciente que ayudó a la creación de nuevas tecnologías e influyó en nuestra vida diaria es el PageRank algorithm. En 1997, Sergey Brin y Larry Page escribieron un pequeño artículo sobre un motor experimental de búsqueda llamado Google. La idea básica de Brin y Page fue rankear la importancia de cada página web midiendo la importancia de las páginas webs que están conectadas con ella. Aunque esto se parece al dilema del huevo y la gallina, el problema fue matemáticamente resoluble. A partir de este éxito inicial, el PageRank algorithm se ha usado en múltiples campos, con particular éxito en genética. Hace 25 años, cuando se creó la Universidad Torcuato Di Tella, estos logros de la matemática eran inimaginables. Me resulta difícil pronosticar qué va a pasar en los próximos 25 años, pero creo que, de alguna manera, la comunidad ditelliana va a estar involucrada en las revoluciones que seguramente producirán otra época dorada para la ciencia. Pablo Azcue

VOCES DE LOS 25 AÑOS

Voces de los 25 años

“Creo que Guido estaba convencido de que la Universidad era lo más importante que había hecho. Por supuesto que estaba orgulloso de haber desarrollado proyectos en otras áreas, como en el arte o en las relaciones exteriores. Pero, si de algo se arrepentía, era de no haber empezado antes con la Universidad. Eso le hubiera permitido concentrar toda su energía y su apoyo en ella. Creo que la veía haciendo un aporte real y duradero para que Argentina se pareciera un poco más al país con el que los dos soñábamos”. Nelly Ruvira de Di Tella

“Mi larga relación con la Universidad Torcuato Di Tella surge de mi gran amistad tanto con Guido Di Tella como con Torcuato. Convocado por Guido inicialmente, terminé por identificarme de pleno con la misión de la Universidad y con su aporte a la formación de profesionales para la construcción y el desarrollo del país. Al fallecer Guido, sentí que debía seguir contribuyendo a la consolidación de su visión para la Universidad, especialmente en cuanto a sus principios básicos: excelencia, pluralismo e igualdad de oportunidades. Reconozco y agradezco que dichos principios educativos y éticos hayan servido de pauta para la gestión de sucesivos rectores: Gerry della Paolera, Juan Pablo Nicolini, Manolo Mora y Araujo, y ahora Ernesto Schargrodsky, quien ha sido arquitecto del deslumbrante desarrollo de la Universidad en los últimos años”.

Roberto Vivo Vicepresidente del Consejo de Dirección UTDT.

“Los cuatro años en la UTDT me marcaron como persona y como profesional. Durante toda la carrera sentí el clima de humanismo, la visión global, el espíritu emprendedor y la vocación transformadora que transmite la Universidad. Siento que la UTDT tiene un rol clave en el futuro del país. Su visión de excelencia académica, pluralismo e innovación es clave para formar protagonistas de la Argentina que viene”. Marcos Peña Graduado de la Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno (2000). Jefe de Gabinete de Ministros de la Nación Argentina.

“Con sólo 25 años de vida, la UTDT se ha consolidado como una institución educativa de excelencia que superó las fronteras de nuestro país y se transformó en un referente educativo a nivel regional. La educación es la base del desarrollo y el progreso social y, en ese marco, la UTDT cumple un rol fundamental formando profesionales de excelencia en las distintas áreas. Desde las empresas que conforman el Grupo Financiero Galicia hace ya diez años que apostamos al desarrollo de profesionales que cuentan con el respaldo de esta institución. El talento, la innovación y su capacidad de adaptación al entorno son los principales aspectos diferenciales. Asimismo, nos hemos encontrado con profesionales que, más allá de sus conocimientos específicos, cuentan con habilidades de liderazgo, construcción de trabajo en equipo, visión estratégica e iniciativa. Estas características son hoy fundamentales para la empleabilidad y la posibilidad de crecimiento dentro de las empresas. Celebro el valioso camino que en esta misma línea vienen construyendo desde la UTDT y apuesto a que seguirán trabajando a diario en el fortalecimiento y profesionalización de la comunidad académica”. Eduardo J. Escasany Presidente del Grupo Financiero Galicia.

¿Qué es, al fin y al cabo, la Di Tella? Si se escucha a sus estudiantes, sobresalen palabras como excelencia, pluralismo, oportunidades. Si prestamos atención a sus fundadores, resuena su voluntad por transformar la Argentina a través de la educación. Cuando uno se detiene en sus graduados, se los escucha hablar con orgullo y con melancolía por aquellos tiempos en los que disfrutaban de los debates y las mentes abiertas. Y para nosotros, los profesores, es cada una de esas cosas pero, sobre todo, el lugar donde los buenos tiempos de los debates entre mentes abiertas siguen siendo parte de la vida de todos los días. Vaya privilegio. Catalina Smulovitz Vicerrectora de la Universidad. 61

Voces de los 25 años

“La UTDT me expuso a profesores e ideas en la vanguardia del conocimiento mundial. Me inculcaron una metodología, no una ideología, que me permitió participar de los debates intelectuales en Economía. A la par de lo que pasaba en las aulas y los libros, en la Universidad fui a muchas conferencias que me impactaron profundamente, donde se discutía con mentes abiertas la coyuntura en momentos críticos del país. Espero que la UTDT siga despertando la curiosidad en sus alumnos y que desafíe a los que tengan inclinación a seguir intentando saciarse luego de salir de sus confines. En este aspecto juega un rol fundamental para el país”. Iván Werning Miembro del Consejo Académico Honorario UTDT. Profesor en Massachusetts Institute of Techonology (MIT).

“Las personas y el conocimiento son actores clave para promover el bienestar social, la calidad de las instituciones y el desarrollo del país. En este contexto, la Universidad ocupa un rol fundamental contribuyendo en forma activa a dar respuesta a las necesidades de su entorno, siendo una institución generadora y difusora del conocimiento, así como formadora de ciudadanos con competencias profesionales de excelencia, mirada crítica, formación ética y valores que se pongan al servicio de toda la sociedad. Elegimos trabajar junto a la Universidad Torcuato Di Tella por su visión de trabajo basada en el pluralismo, la discusión abierta de las ideas, y su calidad académica. Felicitaciones por estos 25 años de trabajo. Seguiremos acompañando el desafío de formar nuevas generaciones de dirigentes empresariales, académicos, políticos y sociales comprometidos con el futuro del país”. Karina Román Miembro del Consejo de Económico y Social UTDT. Presidenta de la Organización Román.

“Fui convocado a la Universidad unos años después de su fundación. Me recibieron en el tercer piso casi vacío del edificio de un antiguo laboratorio: parecía un joven vestido con un traje más grande que su talla, herencia de algún tío. Con su desmesurado y contagioso optimismo, Gerardo della Paolera me pidió un plan para construir la mejor Escuela de Arquitectura de América Latina. Desde aquel momento, hemos avanzado muchísimo a partir de esa idea; los resultados están a la vista. La alegría de perseguir la más alta calidad sigue siendo un motor decisivo para lo que hacemos y el hecho de haber alcanzado aquella desmesura inicial debería ser parte del balance del próximo cuarto de siglo”. Jorge Francisco Liernur Profesor emérito de la Universidad. Decano fundador de la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos. 62

“Nuestra Universidad cumple 25 años. Algunos disfrutamos verla nacer. Todos reconocemos en Guido Di Tella y en Gerry della Paolera los grandes motores que pusieron en marcha ese emprendimiento. Déjenme que comparta con ustedes una nota de color: el día que se definía en la casa de Guido qué monto ofrecer por el edificio que hoy ocupamos, decidimos que fueran 3 millones de pesos. Al irnos, Guido gritó: “¡Ofrezcan 3,5!”. ¡Fue determinante ese cambio para ganar la licitación! La Universidad ya es una institución consolidada que mucho le debe también a los rectores que sucedieron a Gerry: es el caso de Ernesto. Hoy forma a profesionales con calidad técnica pero se propone también, y en ello mucho tienen que ver los profesores, alcanzar la calidad ética de sus alumnos para formar a buenas personas. No cabe duda, entonces, de que su impacto en nuestro país será enorme en el futuro, como lo fue hasta hoy. Dejo estas líneas con un deseo: que mi querida Universidad, de la que fui consejero por 22 años, en la que me honraron con la Vicepresidencia del Consejo por 3 y la Presidencia por otros 4, siga con la calidad de siempre y llegue, con su Programa de Becas y Ayuda Financiera, a todos quienes quieran estudiar en ella”.

Torcuato Sozio Ex presidente del Consejo de Dirección UTDT.

“Como beneficiario de la educación pública, especialmente por mi experiencia en un secundario con bastante diversidad social y de muy buen nivel académico, mi impulso inicial como donante fue participar en ese ámbito, pero encontré muchísimas dificultades para hacerlo y fue muy desalentador. En UTDT es muy visible la búsqueda de la excelencia, con mucha apertura y autocrítica. El objetivo doble de capacitar a estudiantes y generar conocimiento a través de la investigación redunda en jóvenes profesionales preparados para tomar las mejores decisiones para el país. Resulta destacable la actitud del grupo familiar fundador, al haber pasado el control a una estructura institucionalizada que alienta la examinación constante de cómo hacer mejor las cosas. Asimismo, es notable la importancia que se le da a crear oportunidades para estudiantes que históricamente no han tenido acceso a la educación privada. Sin eso no me parecería una universidad atractiva, y veo un interés muy fuerte en ampliar cada vez más esas oportunidades. No tengo dudas de que una excelente universidad puede cambiarles la vida a muchos estudiantes”. David Sekiguchi Miembro del Consejo Económico y Social UTDT. 63

Voces de los 25 años

“La huella que me dejó la Di Tella fue tratar de dar todo de mí para marcar una diferencia y aportar algo bueno a la sociedad. La Universidad tiene un gran involucramiento con el sector público, empezando por sus fundadores, pasando por sus profesores y terminando en sus alumnos. Soy un convencido de que la mejor manera de que el país se desarrolle es a través de conductores honestos y preparados para gestionar desafíos complejos. En el futuro, imagino a la Universidad cada vez más diversa, con alumnos que piensen distinto y quieran a su país, como punta de lanza, junto con otras instituciones educativas, para mejorar la educación en Argentina”. Emilio Basavilbaso Graduado de la Licenciatura en Economía Empresarial (1999). Director de la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSES).

“Creo que la UTDT tiene hoy un rol fundamental en nuestra sociedad, permitiendo la generación de espacios de diálogo y la formación de futuros líderes, tanto en el sector público como privado. Como graduada de Economía que obtuvo un Préstamo de Honor y logró hacer carrera en el exterior, siento que contribuir con la Di Tella es una forma de darle la oportunidad a jóvenes argentinos de tener una educación de excelencia”. Agostina Pechi Graduada de la Licenciatura en Economía (2007). Investment Banking Latin America Managing Director en Goldman Sachs. 64

“El mensaje de excelencia académica a partir del pluralismo, la discusión de ideas y un espíritu de investigación me trajeron a la Di Tella a la hora de elegir dónde hacer una maestría. Vivir y observar esas cualidades, tanto en el aula como fuera de ella, me han convertido en un adherente entusiasta a los programas de expansión de la Universidad. La Universidad representa el tipo de institución educativa que ayuda a construir un futuro mejor para todos los argentinos. Me enorgullece contribuir a su crecimiento”. Bernie Anger Graduado del MBA (2010). CEO en Abaco Systems.

“Hay pasos en la vida que nunca olvidás. Uno de ellos es el primero que di cuando ingresé a la UTDT. ¿El motivo? Es un lugar virtuoso, donde me enseñaron una manera de ver el mundo, la realidad, la política, la economía. Por sobre todas las cosas, me dejaron un valor que marcó mi manera de trabajar: escribir, mi oficio, basado siempre en el conocimiento. El principal aporte de la Di Tella es la mirada amplia. Cuando la Argentina comprenda la verdadera dimensión del mundo, la Universidad tendrá un rol preponderante en la formación de protagonistas. Espero que la UTDT mejore como mejoran las buenas cosas, pero que no cambie. Que mantenga el espíritu abierto que la caracteriza, que amplíe su mirada pero que jamás la empequeñezca. Y que mantenga ese no sé qué, esa sensación de querer volver a estudiar cada vez que cruzo los nuevos molinetes”. Diego Cabot Graduado de la Maestría en Periodismo (2004). Editor del suplemento Economía & Negocios en el diario La Nación.

“En los últimos 25 años, la Di Tella se ha destacado como una de las pocas universidades de excelencia en el país, por la calidad y dedicación de tiempo completo de sus profesores, por la heterogeneidad de su alumnado y por la contribución de sus investigaciones. El desafío de los próximos 25 años (no sólo de esta casa sino del país en su conjunto) será que ejemplos como el de la Di Tella dejen de ser únicos y, en todo caso, aspiren a ser los mejores entre muchos de su tipo. La educación universitaria de excelencia debe universalizarse y extenderse a las principales ciudades del país; dejar de ser una destacada excepción digna de celebrar para quedar en la historia como la experiencia pionera de un modelo universitario exitoso. No ya la única sino, esperemos, la mejor”… Nicolás Massot Graduado de la Licenciatura en Economía (2007). Diputado nacional, presidente del bloque legislativo de Propuesta Republicana (PRO).

“La Di Tella definió el camino que tomó mi vida profesional. Primero, a través del programa de pasantías de verano, pude acceder a trabajar en una de la principales multinacionales de consumo, Procter & Gamble. Luego, la buena reputación de la Universidad facilitó mi ingreso al MBA de Columbia University, uno de mejores rankeados. Finalmente, cuando decidí emprender, lo hice con algunos de mis compañeros, amigos con los que sigo construyendo día a día la mayor empresa multinacional de hotelería de Argentina”. Alejandro Frenkel Graduado de la Licenciatura en Economía (1997). Cofundador y codirector de Fën Hoteles.

“En UTDT no sólo aprendí con los mejores docentes del país y compartí tiempo con compañeros maravillosos, sino que también pude comprender el espíritu ditelliano, ese que me llevó a seguir involucrado con la Universidad a través de los años, como miembro y presidente del Consejo de Graduados, y como parte del Consejo Consultivo del CIPUV. Todos estos años de formación profesional han estado acompañados por una institución que representa una forma de transitar la vida. Mis mejores deseos para los que hicieron, hacen y harán de la Di Tella un espacio para mejorar la vida de los argentinos”. Christian Asinelli Graduado de la Maestría en Economía Urbana (2003). Director de Desarrollo Institucional en CAF.

“Después de años en la educación pública, dudaba del perfil con el que me podía encontrar en la UTDT. Sin embargo, a poco de empezar, pude comprobar que había lugar para el debate y el intercambio de ideas, en línea con la mejor tradición del Instituto Di Tella. La apertura y disposición permanente de sus docentes al diálogo horizontal entre ellos y con los alumnos hacen de la Universidad un espacio ideal para discutir nuestras propias certezas y analizar rigurosamente la realidad”. Manuel Socías Graduado de la Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno (2007). Asesor en el bloque Frente para la Victoria. 65

Voces de los 25 años

Es un gran orgullo formar parte de la comunidad ditelliana. Hice mi maestría hace 15 años y desde hace 10 soy profesor. Vi el crecimiento de la Universidad y mi deseo es que siga creciendo sin perder esa cultura institucional que le hizo ganarse un lugar estelar en la sociedad argentina, como proveedora de conocimiento y diálogo, siempre plural y abierta en varios sentidos. Personalmente, estoy seguro de que mi carrera no sería igual de no haber sido por la UTDT. Andrés Borenstein Graduado de la Maestría en Finanzas (2002). Profesor de la Escuela de Negocios. Economista jefe en Argentina en BTG Pactual.

“En el último cuarto de siglo el mundo conoció cambios elocuentes, intensos y complejos: muchos de ellos se siguen desplegando de modo contradictorio y en algunos casos de manera conflictiva. En estos 25 años, la Di Tella supo estar atenta a las nuevas realidades en el mundo, la región y la Argentina. La sintonía entre las profundas transformaciones, una docencia actualizada y la investigación rigurosa se han constituido en el mejor activo que posee y muestra UTDT. En ese sendero, a la curiosidad que han traído nuestros estudiantes se le supo brindar una enseñanza de excelencia y un rigor académico notable. Ese camino es el que la Universidad tiene que convertir en su norte permanente”. Juan Gabriel Tokatlian Profesor del Departamento de Ciencia Política y Estudios Internacionales. 66

“La incorporación de la Economía Urbana en 1999 como disciplina de formación de posgrado ha permitido que la Universidad, a través de sus graduados, contribuya a jerarquizar la toma de decisiones en el ámbito urbano, tanto público como privado, no solo en la Argentina sino también en otros países de la región. Los alumnos encuentran en este espacio académico una variedad de herramientas para dar respuesta a los múltiples desafíos que enfrentan hoy las ciudades”. Cynthia Goytia Profesora de la Escuela de Gobierno. Directora de la Maestría en Economía Urbana y directora del Centro de Investigación en Políticas Urbanas y de Vivienda.

“La Universidad Torcuato Di Tella es un ámbito de producción intelectual de calidad internacional. Para los que trabajamos en temas de Negocios, cuenta con la única Escuela en la Argentina donde se valora realmente la investigación, promoviendo la publicación de artículos en prestigiosas revistas científicas internacionales. Para aquellos que hicimos posgrados y trabajamos en el exterior durante algunos años, la UTDT resulta el ámbito natural de reinserción en el país. Su fortaleza académica la posiciona en el primer lugar en nuestro país, y entre las mejores de Latinoamérica”. Gustavo Vulcano Profesor investigador de la Escuela de Negocios.

“La Di Tella, junto con algunas otras universidades, trajo a la Argentina un modelo moderno de institución universitaria, con amplio intercambio intelectual interdisciplinario entre los investigadores y sin el esquema de cátedras, lo cual les otorga una gran libertad, horizontalidad y autonomía a los profesores. El efecto de esto sobre la vida intelectual de la universidad me parece inmenso: potencia la colaboración entre docentes, y la interacción entre la docencia y la investigación de cada profesor. Esto a su vez hace que los estudiantes se formen en una atmósfera de rigurosidad, creatividad y cooperación intelectual”.

Karina Galperín Profesora investigadora del Departamento de Historia. Directora de la Maestría en Periodismo.

“La Universidad siempre tuvo una genuina preocupación por la igualdad de oportunidades. El crecimiento del Programa de Becas y Ayuda Financiera refleja una parte central del espíritu ditelliano, relacionada con el compromiso con la realidad, la voluntad de transformación y la capacidad de superación. Esto motiva el orgullo de pertenecer que sienten todos aquellos que contribuyen con la Universidad: alumnos, graduados, profesores, autoridades, filántropos y equipo de gestión”. Milagros García Cano Directora del Departamento de Servicios para el Estudiante y del Programa de Becas y Ayuda Financiera.

“En 1991 la Universidad Torcuato Di Tella constituyó un nuevo tipo de universidad en la Argentina: privada pero plural e inclusiva, con un fuerte compromiso por la calidad académica y por la libre expresión y el debate abierto. Hoy, 25 años más tarde, esos mismos valores, que la hacían un sueño ambicioso, la convierten en una sólida realidad. Veinte camadas de graduados ditellianos impactan ya fuertemente en la realidad argentina y latinoamericana”. Ignacio Zalduendo Profesor investigador del Departamento de Matemáticas y Estadística. Ex vicerrector (2010-2013).

“Liderar el equipo de gestión de la Universidad es una tarea que me llena de orgullo. Todos los días enfrentamos nuevos desafíos y cada logro nos inspira a ir por más. Año a año, el crecimiento de la Di Tella supera nuestras expectativas. Una muestra de ello ha sido el impresionante desarrollo edilicio de la Universidad, desde la casona de la calle 11 de Septiembre, pasando por el edificio de Miñones, hasta llegar al magnífico Campus Alcorta donde la Universidad concentra actualmente todas sus actividades. El máximo respeto hacia sus valores fundacionales es lo que ha logrado que la Universidad, luego de 25 años, sea un punto de referencia para la sociedad argentina”. Rodrigo Silva Nieto Director general de Administración.

Voces de los 25 años

“En agosto de 2015 organizamos una reunión de líderes de la Escuela de Derecho, en la que promoví fomentar la comunicación y actividades con los Clubes de Graduados de otras carreras. Recuerdo la sorpresa de todos cuando opiné que era previsible que en los próximos 30 años uno de los graduados de las carreras de la Universidad fuera electo presidente de la Nación, y que toda nuestra comunidad debía estar lista para ese momento. Con esta anécdota, simplemente quiero ilustrar que confío en que la Universidad tendrá un gran impacto en el futuro del país. Deseo que surjan de la Di Tella hombres y mujeres de toda clase y de todas las disciplinas posibles, que cuenten con equipos de trabajo extraordinarios y que cada vez sean mejores. Mi esperanza y uno de mis mayores deseos es que los que fuimos, somos y seremos parte de la comunidad ditelliana nos unamos para desarrollar un verdadero movimiento que mejore significativamente la vida de los argentinos. Un movimiento ditelliano fundado en la educación”.

César Verrier Graduado de la carrera de Abogacía (2003). Abogado corporativo senior en Baker & McKenzie Argentina.

“El día que tuve mi primera clase con Federico Sturzenegger supe que un día él iba a manejar el Banco Central en la Argentina. ¡Fue una buena predicción! Estoy convencida de que con profesores de ese nivel aprendí a pensar, no a memorizar. Esa es la base que después impulsó mi pasión por emprender en mi carrera profesional”. Mariquel Waingarten Graduada de la Licenciatura en Economía Empresarial (2004). Cofundadora de HICKIES. 68

"Transformadora… Esa es la palabra que viene a mi mente cuando rememoro mi experiencia en UTDT. Para mí se trató de un cambio en mi manera de observar, de analizar, de resolver, de pensar. Aprendí que todo se puede lograr con dedicación, responsabilidad, y casi nunca (por no decir nunca) en soledad. Aprendí que en cada aspecto de nuestra vida la ambigüedad, el cambio y la incertidumbre forman parte de la realidad". Ana Carolina Laguía Graduada del Executive MBA (2011). Directora de Global Compliance Services en PwC Argentina.

“Como cineasta y artista, empecé a preguntarme si era posible recuperar el espíritu vanguardista e irreverente del Instituto Di Tella pero sin nostalgia. La primera apuesta fue traer a artistas: no resultaron sencillos los primeros días de convivencia, entre estudiantes de la Escuela de Negocios que venían a cursar en traje y los jóvenes manchados de pintura. Gustavo Grobocopatel auguró sin embargo: “El próximo gran empresario innovador será, seguramente, un egresado del Programa de Artistas”. No sé si se llegará a eso, pero la presencia de artistas y cineastas, y de extraordinarios profesores locales e internacionales, aporta a la Universidad un ambiente de enorme creatividad, que contagia”. Andrés Di Tella Profesor del Departamento de Arte.

“La principal virtud de la Di Tella es el intercambio intelectual que genera. Los alumnos no salen de las clases repitiendo lo que dicen los profesores. Las clases no son conferencias sino un espacio de discusión de ideas, donde todo se analiza en forma crítica. Los alumnos pueden conversar con académicos mundialmente respetados, innovadores y líderes de distintas áreas. Con estas características, la Universidad se encuentra en una posición inmejorable para seguir produciendo cambios y formando líderes durante los próximos 25 años”. Agustín Waisman Graduado de la carrera de Abogacía (2001). Socio del Estudio Beccar Varela.

“La tolerancia a la diversidad es, para mí, lo que caracteriza a todo lo ditelliano. Las diferencias de opinión son respetadas siempre que el método de análisis tenga rigor científico, alta autoexigencia y apertura a los movimientos internacionales de ideas. Los profesores de la Universidad procuramos poner nuestras cabezas a trabajar para tener una sociedad más justa, con igualdad de oportunidades, que dé mejores respuestas a las problemáticas de los sectores más postergados, de modo de alcanzar una mayor cohesión social”. Juan José Cruces Profesor investigador de la Escuela de Negocios. Director del Centro de investigación en Finanzas (CIF).

“Aún antes de decidir qué quería estudiar, sabía que quería seguir una carrera que me representase un desafío. Por eso es que elegí Di Tella, sin saber que además de un desafío, iba a ser una fuente constante de oportunidades que aprendí a no dejar pasar. Entre ellas, la obtención de una beca al mérito, la realización de un intercambio académico en el exterior y la posibilidad de comenzar a desarrollarme profesionalmente en la empresa que financió mis estudios, donde me encuentro trabajando actualmente. Y a esta altura puedo decir que finalmente sé qué significa ser ditelliano. Es sentir orgullo de pertenecer, es haber elegido desafiarse. Así como lo está haciendo la Universidad hoy en día, expandiéndose constantemente pero manteniendo intacta la excelencia de la enseñanza que la caracteriza. Y es mi deseo que pueda seguir creciendo y formando profesionales destacados, como lo viene haciendo desde hace ya 25 años”. María Victoria Pécora Graduada de la Licenciatura en Economía Empresarial (2016) | Beca Abanderado Colegio Público. Analista del Área de Research en Banco Galicia. 69

Voces de los 25 años

“Llegué a la UTDT motivada por los valores de excelencia académica y pluralidad que la Universidad reconoce, con los que yo me sentí siempre muy identificada. Tuve la suerte de haber sido becada, lo que me permitió acceder a una formación rigurosa y prestigiosa, rodeada de un ambiente que invita a la dedicación y el estudio. Pude balancear las horas de estudio con actividades de otro tipo, como el apoyo escolar organizado por la Comisión de Acción Social, un espacio enriquecedor para complementar mi formación con experiencia ‘en territorio’, donde usé mi tiempo para ayudar a otros”. Macarena Michienzi Alumna de la Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno | Beca Abanderado Colegio Privado.

“Llegué a la UTDT desde la Patagonia, motivada por el ideal de excelencia, convencida de que una sólida formación universitaria me brindaría herramientas para aportar a los procesos políticos de mi país. El enfoque multidisciplinario, la exigencia académica, junto con un cuerpo de profesores y profesoras plural, sentaron las bases para mi desarrollo profesional en distintos ámbitos del sector público y organizaciones internacionales”. Lucía Gadano Graduada de la Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno (2005). Profesora de la Universidad Nacional del Comahue y asesora en el Congreso de la Nación Argentina. 70

“Cuando ingresé a la Di Tella, la Escuela de Arquitectura todavía no tenía egresados, su arquitectura edilicia y académica estaba literalmente en construcción. Como alumno de esa Universidad-construcción he quedado marcado por esta intensa, estimulante y transformadora experiencia. Ahora, como profesor, puedo ver que la Universidadconstrucción ha devenido en una virtud importante para el ethos de la escuela. Un ethos que, en mi opinión, busca formar estudiantes que piensan proyectando y proyectan pensamiento, desde y hacia el centro de la cultura argentina y el debate global”. Andrew Pringle Sattui Graduado de la carrera de Arquitectura (2015). Arquitecto en General Design Bureau.

“Provengo del área de Recursos Humanos y trabajo en una de las empresas líderes en nuestro país en la búsqueda de talento para las empresas, así que conocía muy bien a la Di Tella. Sin embargo, vivir la experiencia en carne propia de hacer el Executive MBA fue mucho mejor de lo que pensaba. La Universidad me otorgó una formación analítica muy sólida, potenció mis habilidades personales y de liderazgo y, al mismo tiempo, me ayudó a ganar una mirada global del mundo de los negocios. Esto es sumamente importante para mejorar la calidad de nuestro capital humano, factor esencial para el desarrollo de nuestro país”. Manuel Rossi Graduado del Executive MBA (2013). CEO de Hidalgo & Asociados.

“La experiencia de haber cursado la Maestría en Estudios Internacionales en la Di Tella representó para mí una ventana al mundo. Me proveyó de las herramientas y la visión con las que desarrollé mi carrera internacional en el campo de la ayuda humanitaria. También me dejó amigos para toda la vida a partir de las experiencias compartidas de una promoción sensacional, con innumerables anécdotas y vivencias que aún hoy recordamos con una sonrisa abierta y sincera”. Eduardo Wehbe Graduado de la Maestría en Estudios Internacionales (2014). Mobile Implementation Officer en OCBAMédicos Sin Fronteras España.

“Pienso en mi experiencia en el Programa de Artistas de la UTDT como un reboot. Como un sacudón intenso, un salirse del lugar conocido. Una sensación de desenchufar o desconectar algo, un corte. Una pausa, pero al mismo tiempo muy activa. Y muy acompañada. Rodeada de profesores, tutores del Departamento de Arte y colegas. Y luego lo que se habilita en el después, la experiencia posterior a la experiencia. Un volver a la práctica artística desde una reconexión más profunda, más confiada, más libre”. Florencia Caiazza Participante del Programa de Artistas (2015).

“Elegí la Di Tella porque decidí prepararme de la mejor manera para mi futuro. Me atrajo la exigencia académica y la calidad de los profesores. Al pasar los años, después de volver de mi intercambio en Europa, me doy cuenta de lo mucho que me brindó la Universidad. Veo su futuro en plena construcción y me lamento de todo lo que me voy a perder, pero me alegra ver cómo crece y muchos más alumnos van a poder aprovechar las oportunidades que ofrece”. Lucas Consoli Alumno de la Licenciatura en Economía | Beca Mérito.

“Gracias a una formación de excelencia, hoy puedo seguir mi camino formándome como historiadora en una instancia de posgrado. También tuve la oportunidad de desempeñarme en otros ámbitos laborales: en colegios, en editoriales escolares y en un museo. Además, la Di Tella me abrió sus puertas para dar mis primeros pasos como docente de prácticos en la Universidad, rol con el que continúo vinculada a esta casa de estudios hoy en día”. Malena Nigro Graduada de la Licenciatura en Historia (2012). Docente auxiliar. 71

SUMAR PARA LA DI TELLA Cómo apoyar el proyecto educativo de la Universidad

PROGRAMA DE NOMINACIÓN DE AULAS El desarrollo edilicio es clave para nuestro crecimiento. A través del Programa de Nominación de Aulas, el Campus Alcorta ya cuenta con 11 aulas y espacios nominados. La Universidad invita a la comunidad de filántropos

a acompañar su crecimiento, de modo que la institución se amplíe hacia nuevas disciplinas, e incorpore mayor cantidad de alumnos y profesores investigadores.

DESARROLLO DEL CAMPUS ALCORTA El Campus Alcorta se encuentra en permanente desarrollo y requiere, por lo tanto, de contribuciones adicionales para su crecimiento. Es un predio con una superficie de 13.700 m2 sobre la Av. Figueroa Alcorta y Sáenz Valiente.

nes recibidas a través del Programa de Nominación de Aulas y el éxito de nuestras Cenas de Recaudación de Fondos. La reciente construcción de los 4.o y 5.o pisos fue posible, en parte, gracias a un Préstamo Verde del Banco Ciudad.

El edificio principal fue puesto en valor gracias al esfuerzo de la comunidad y un crédito del consorcio Galicia-BICE, complementado con los superávits operativos propios, las donacio-

Desde 2013 todas nuestras actividades funcionan en el Campus, un espacio que nos permite seguir soñando con un futuro de mayor crecimiento para la Universidad y el país.

Edificio Alcorta antes de su puesta en valor.

Edificio Alcorta actualmente.

Salón de Usos Múltiples remodelado.

Auditorio con capacidad para 220 personas.

Render de los nuevos 4.º y 5.º pisos con terraza verde.

Render del futuro edificio Sáenz Valiente.

CENA ANUAL DE RECAUDACIÓN DE FONDOS Desde 2011, la Universidad organiza la Cena Anual de Recaudación de Fondos con el objetivo de recibir donaciones y dar a conocer el proyecto educativo e intelectual de la Di Tella. Gracias a la generosidad de las familias, empresas e instituciones que nos apoyan en este evento a través de la compra de mesas corporativas, publicidades en el Programa de la Noche, cubiertos y donaciones directas, la Cena se ha consolidado como una fuente de financiamiento crucial para concretar nuestra misión institucional. El evento también se ha

establecido como un sitio de encuentro entre diferentes sectores de la sociedad para la discusión de ideas en torno al futuro del país. En cada ocasión contamos con un orador destacado. Nos han honrado con su presencia Eduardo Escasany (presidente del Grupo Galicia), Felipe González (ex presidente de España), Gustavo Grobocopatel (presidente de Los Grobo), Enrique Iglesias (ex presidente del Banco Interamericano de Desarrollo) y Andrés Velasco (ex ministro de Hacienda de Chile).

PROGRAMA DE BECAS Y AYUDA FINANCIERA Con el fin de lograr el objetivo de la igualdad de oportunidades, la Universidad cuenta con 6 programas de ayuda financiera: Beca Abanderado Colegio Público, Beca Abanderado Colegio Privado, Beca Interior, Beca Mérito, Beca Sarmiento y Préstamo de

Honor. Actualmente, se reciben aportes para financiar el esfuerzo de otorgar algún tipo de ayuda financiera al 44% de los alumnos de grado a través de donaciones directas, la Cena Anual de Recaudación de Fondos y la campaña “Un ditelliano x otro ditelliano”.

"El vínculo del Banco Galicia con la UTDT se fue consolidando a lo largo de más de 10 años de trabajo conjunto mediante el Programa Aporte a Fondos de Becas, a través del cual hemos visto cómo la Universidad ha ido creciendo como referente en educación superior por su excelencia académica y por su perspectiva innovadora. Cada año realizamos un aporte para acompañar con un promedio de 11 becas a alumnos que estudian carreras afines al negocio financiero. Asimismo, mantenemos lazos cercanos con nuestros becados, promoviendo espacios de intercambio, y complementariamente contamos con un Programa de Prácticas Profesionales para que los alumnos lleven a la práctica los conocimientos adquiridos, que permite que los estudiantes puedan desarrollar habilidades y competencias fundamentales para su profesión". Constanza Gorleri. Gerente de Sustentabilidad en Banco Galicia.

CAMPAÑA DE RECAUDACIÓN ENTRE GRADUADOS Esta iniciativa tiene como objetivo que nuestros graduados, formados en un marco de excelencia y pluralismo y actualmente desarrollando sus carreras profesionales, contribuyan para que más jóvenes destacados puedan acceder a las mismas oportunidades a través del Programa de Becas y Ayuda Financiera.

"Creo que las instituciones educativas son vitales para el desarrollo de una sociedad y la Di Tella es la institución que me formó como profesional, como persona y como empresario. Por ello creo que es muy valioso poder hoy como graduado apoyar a personas que no tienen los recursos económicos, pero sí las ganas y los méritos suficientes, para que puedan transitar un camino similar al que me tocó.". Fernando Novoa Uriarte. Graduado de la Licenciatura en Economía Empresarial (2002). Director en Newmark Grubb BACRE.

“Refracción” de Jorge Macchi, instalación expuesta en UTDT en 2016. Foto: Bruno Dubner.

FONDOS PARA INVESTIGACIONES ACADÉMICAS Y ARTE El Departamento de Desarrollo Institucional invita a quienes deseen aportar a la producción de conocimiento para el desarrollo del país y la región a hacerlo a través de donaciones para el fomento de la investigación y la producción de los centros académicos de nuestra Universidad. El financiamiento para trabajos de investigación, en la forma de grants, donaciones y proyectos, permite la adquisición de bases de datos, la recolección de encuestas, la participación en conferencias internacionales, la organización de encuentros académicos, la contratación de asistentes de investigación y las actividades de centros de investigación. El financiamiento de investigación académica para el período 2011-2016 fue posible gracias al aporte de: Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnología | Banco Interamericano de Desarrollo (BID) | Consejo Profesional de Arquitectura y Urbanismo | Corporación Andina de Fomento | Defensoría del pueblo de CABA | Fundación Loma Negra | Fundación Vidanta | Instituto de la Vivienda de CABA | James Mc Donnell Foundation | Jorge Pérez Alati | LACEA | Lincoln Institute of Land Policy | London Derby |

National Endowment for Democracy | Norwegian Peacebuilding Resource Centre | Open Society Foundation | Puerto Asís Argentina | Tinker Foundation | Universidad Autónoma de Madrid | World Bank Group. En el período 2011-2016 el Departamento de Arte contó con el apoyo del Instituto Torcuato Di Tella, Fundación YPF, Fundación ArteBA, Espacio Tucumán, Esplendor Hoteles, Fundación Jumex, Fondo Metropolitano de la Ciudad de Buenos Aires, Foundation for Arts Initiatives, Deutsche Bank, TGLT, Bodegas Ernesto Catena Vineyards, Embajadas de España, Brasil y Canadá, Centro Cultural de España en Buenos Aires, Miñones Office Campus y Galería Barro, entre otros. A su vez contó con el apoyo de Mecenazgo Cultural, una iniciativa del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires mediante la cual los contribuyentes que tributan el Impuesto sobre los Ingresos Brutos pueden destinar un porcentaje a proyectos culturales. Además, el Departamento de Arte cuenta con un Círculo de Amigos que apoya su crecimiento y expansión.

... y formando a las nuevas generaciones en una universidad inclusiva, moderna e independiente.

La Universidad Torcuato Di Tella es una institución sin fines de lucro fundada en 1991, heredera del espíritu innovador industrial de la fábrica SIAM Di Tella (1910) y de la visión artística y social de vanguardia del Instituto Torcuato Di Tella (1958). Su misión es la formación de las nuevas generaciones empresariales, políticas, académicas, sociales y artísticas de nuestro país y la producción de conocimiento básico y aplicado, en el marco de la excelencia académica, el pluralismo de ideas y la igualdad de oportunidades.

ÍNDICE PÁGINA

PÁGINA

MENSAJE DEL RECTOR

LA UNIVERSIDAD

AUTORIDADES

PÁGINA

04 10

06 12

ˇˇ Oferta académica ˇˇ Cuerpo de profesores

08 20

LA DI TELLA EN NÚMEROS

EXCELENCIA ACADÉMICA

PLURALISMO DE IDEAS

PÁGINA

ˇˇ Programa de Becas y Ayuda Financiera

ˇˇ Centros de investigación ˇˇ Producción académica ˇˇ Actividades destacadas ˇˇ Di Tella en los medios

ˇˇ Admisiones de grado ˇˇ Oferta académica

ESTUDIAR EN LA DI TELLA

CARRERAS DE GRADO

PÁGINA

VIVIR LA DI TELLA

BIBLIOTECA DI TELLA

PÁGINA

ORIENTACIÓN DE ESTUDIOS

SERVICIOS PARA EL ESTUDIANTE

PROGRAMAS DE INTERCAMBIO

PÁGINA

DESARROLLO PROFESIONAL

COMUNIDAD DE GRADUADOS

CAMPUS ALCORTA

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PÁGINA

PROGRAMAS DE POSGRADO

ˇˇ Admisiones de posgrado ˇˇ Oferta académica

100

108

101 110

104 112

La presente guía incluye información institucional actualizada a septiembre de 2016. Para acceder a información actualizada, ingresar a www.utdt.edu.

UNA UNIVERSIDAD PARA UN PAÍS INDEPENDIENTE

En 1991, la Universidad Torcuato Di Tella abrió sus puertas con la vocación de convertirse en un centro de generación, discusión y transmisión de conocimientos en la Argentina, sobre la base de tres pilares fundamentales: la excelencia académica, el pluralismo de ideas y la igualdad de oportunidades. Veinticinco años después, miramos hacia atrás el camino recorrido y vemos con satisfacción que hemos dado pasos importantes en el cumplimiento de estos objetivos. En el Campus Alcorta, el ámbito donde desde hace tres años se desarrollan todas las actividades de la Di Tella, conviven la excelencia y el pluralismo en la investigación y la docencia. Los profesores nutren sus clases con el conocimiento generado en sus propias investigaciones, buscando contribuir al desarrollo y la prosperidad de la sociedad argentina a través de la formación de más jueces y abogados para nuestra justicia; más historiadores para enriquecer la reflexión sobre el presente con provechosas lecciones del pasado; más criminólogos para discutir con conocimiento el problema de la inseguridad; más economistas para el diseño de la política económica; más arquitectos y urbanistas para pensar los problemas de vivienda y transporte que acucian a nuestro país; más politólogos e internacionalistas para mejorar nuestras prácticas políticas y nuestra inserción en el mundo; más educadores para potenciar nuestro sistema educativo; más artistas para enseñarnos a ver de otro modo; más mujeres y hombres de empresa para generar riqueza; y más emprendedores para ampliar y aumentar la productividad de la economía nacional. También hemos avanzado con el compromiso de la Universidad hacia la igualdad de oportunidades. Queremos una Argentina con movilidad social e inclusión genuina, y creemos que esa Argentina comienza con la inversión en educación. Gracias a nuestros programas de ayuda financiera, desarrollados con la ayuda de nuestros filántropos, las aulas de la Di Tella están abiertas a todos los jóvenes talentosos y esforzados del país, más allá de las posibilidades económicas de sus familias. El 25.° aniversario de la Universidad coincide con el Bicentenario de la Independencia Argentina. Nuestro homenaje y conmemoración de ambos eventos implica una doble responsabilidad con el pasado y con el futuro. Por eso, aspiramos a formar el capital humano y producir el conocimiento que un país independiente necesita para su desarrollo. Estamos convencidos de que un país soberano requiere de universidades de investigación que participen activamente del proceso internacional de producción de conocimiento, y que lo compartan a través de la docencia con los jóvenes que lo utilizarán para la prosperidad de todos. Los invitamos a conocer nuestra propuesta.

ERNESTO SCHARGRODSKY Ph.D. in Economics, Harvard University. Rector de la Universidad.

AUTORIDADES RECTOR Ernesto Schargrodsky CONSEJO DE DIRECCIÓN Presidenta Graciela Cairoli Vicepresidente 1.º Roberto Vivo Vicepresidente 2.º Javier Ortiz Batalla Tesorero Carlos Frank Secretario Pablo Guidotti Vocales Juan Cambiaso Luciano Di Tella Rafael Di Tella Gabriel Gómez Giglio

VICERRECTORA Catalina Smulovitz Miguel Kiguel Bernardo Kosacoff Lucas Llach Elena Maza de Catena Fernando Navajas Daniel Perczyk Ernesto Schargrodsky CONSEJO ACADÉMICO HONORARIO Secretaria Andrea Rotnitzky Fernando Alvarez Guillermo Calvo Heidi Hurd Rosa Matzkin Julio Rotemberg Jorge Silvetti

DIRECTOR GENERAL DE ADMINISTRACIÓN Rodrigo Silva Nieto ESCUELA DE ARQUITECTURA Y ESTUDIOS URBANOS Decano Ciro Najle ESCUELA DE DERECHO Decano académico Eduardo Baistrocchi Decano ejecutivo Martín Hevia ESCUELA DE GOBIERNO | ÁREA DE EDUCACIÓN Directora Claudia Romero

Andrés Velasco Iván Werning CONSEJO ECONÓMICO Y SOCIAL

Jorge Luis Perez Alati Paolo Rocca Karina Román David Sekiguchi Nicolás Szekasy Roberto Vivo

Secretario Juan Cambiaso

GRUPO FUNDADOR

Alberto Ades Leonardo Anidjar Graciela Cairoli Alfredo Davérède Silvia Gold Gustavo Grobocopatel Miguel Gutiérrez Miguel Kiguel Pablo Larguía Cristina Miguens Manuel Mora y Araujo

Hernán Carlino Andrés Cisneros Luciano Di Tella Rafael Di Tella Alieto Guadagni Guillermo Pardo Daniel Perczyk Celia Wainberg

SECRETARIA ACADÉMICA Laura Ivanier

ESCUELA DE NEGOCIOS Decano Nicolás Merener

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA Director Martín Sola

DEPARTAMENTO DE ARTE Directora Inés Katzenstein

DEPARTAMENTO DE HISTORIA Directora Paula Bruno

DEPARTAMENTO DE CIENCIA POLÍTICA Y ESTUDIOS INTERNACIONALES Directora Ana María Mustapic

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA Director Pablo Azcue

CARRERAS DE GRADO

PROGRAMAS DE POSGRADO

ˇˇAbogacía ˇˇAdministración de Empresas ˇˇArquitectura ˇˇCiencia Política y Gobierno

ˇˇCiencias Sociales ˇˇEconomía ˇˇEconomía Empresarial ˇˇEstudios Internacionales ˇˇHistoria

2551 3113 ALUMNOS DE PROGRAMAS IN COMPANY

945 TOTAL DE ALUMNOS DE GRADO ACTIVOS CON AYUDA FINANCIERA Y BECAS DI TELLA

44% DE ALUMNOS DE GRADO CON ALGÚN TIPO DE BECA

PROGRAMAS DE BECAS 14 Y AYUDA FINANCIERA

ˇˇ Educación

ˇˇ Arte

ˇˇ Estudios Internacionales

ˇˇ Ciencia Política

ˇˇ Finanzas

ˇˇ Derecho

ˇˇ Historia

ˇˇ Econometría

ˇˇ MBA

ˇˇ Economía

ˇˇ Periodismo

ˇˇ Economía Urbana

ˇˇ Políticas Públicas

PROGRAMAS ABIERTOS DE EDUCACIÓN EJECUTIVA

4637 ALUMNOS DE GRADO Y POSGRADO ALUMNOS DE PROGRAMAS EXTRACURRICULARES ABIERTOS

ˇˇ Arquitectura

ˇˇ Beca Abanderado Colegio Público ˇˇ Beca Abanderado Colegio Privado ˇˇ Beca Interior ˇˇ Beca Mérito ˇˇ Beca Sarmiento ˇˇ Préstamo de Honor

PROGRAMAS ABIERTOS DE EDUCACIÓN LEGAL EJECUTIVA

3203 3673

GRADUADOS DE GRADO GRADUADOS DE POSGRADO

356 ALUMNOS VINIERON DE INTERCAMBIO EN 2016

146 ALUMNOS SALIERON DE INTERCAMBIO EN 2016

+90

CONVENIOS CON UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

5 UNIVERSIDADES CON DOBLE DIPLOMATURA

6 ÍNDICES DE

ELABORACIÓN PROPIA

COPA AMÉRICA BURSÁTIL

ÍNDICE DE CONFIANZA DEL CONSUMIDOR

ÍNDICE DE VICTIMIZACIÓN

Escuela de Negocios semestral

Escuela de Negocios mensual

ENCUESTA DE EXPECTATIVAS DE INFLACIÓN

ÍNDICE DE CONFIANZA EN EL GOBIERNO

ÍNDICE LÍDER

Escuela de Negocios mensual

Escuela de Gobierno mensual

Escuela de Negocios mensual

MB A

5.º

3.º

EN PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN AMÉRICA LATINA

EN FORTALEZA ACADÉMICA EN AMÉRICA LATINA

EN TÉRMINOS GENERALES,

9.º ENLATINAAMÉRICA

RANKING AMÉRICA ECONOMÍA 2016

D E PA RTA M E NT O

D EPARTAMENTO DE CIENCIA POLÍTICA

DE ECONOMÍA

Y ESTUDIOS INTERNACIONALES

9.º

EN LATINOAMÉRICA POR CALIDAD Y CANTIDAD DE PUBLICACIONES

TILBURG UNIVERSITY (PAÍSES BAJOS) 2011-2015

18 PREMIOS Y DISTINCIONES A

PROFESORES, AUTORIDADES Y GRADUADOS DURANTE 2016

1.º EN ARGENTINA

126

PUBLICACIONES EN 2015: ARTÍCULOS EN REVISTAS, LIBROS Y CAPÍTULOS

TEACHING RESEARCH AND INTERNATIONAL POLICY (TRIP) INTERNATIONAL RELATIONS SURVEY 2014

3712 MENCIONES EN LA PRENSA DURANTE 2015-2016 15

EXCELENCIA ACADÉMICA Cuerpo de profesores del más alto nivel, dedicado a la educación y a la producción de conocimiento.

OFERTA ACADÉMICA ESCUELA DE ARQUITECTURA Y ESTUDIOS URBANOS ˇˇ Carrera de Arquitectura

ˇˇ Programa en Arquitectura y Tecnología

ˇˇ Maestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad

ˇˇ Programa en Preservación y Conservación del Patrimonio

ˇˇ Programa en Arquitectura del Paisaje

ESCUELA DE DERECHO ˇˇ Carrera de Abogacía

ˇˇ LL.M. en Derecho Tributario

ˇˇ Maestría en Derecho Penal

ˇˇ Especialización en Derecho Penal

ˇˇ Maestría en Derecho Tributario

ˇˇ Programas abiertos e in company

ˇˇ Maestría en Derecho y Economía

de Educación Legal Ejecutiva

ESCUELA DE GOBIERNO ˇˇ Maestría en Economía Urbana

ˇˇ Maestría en Políticas Educativas

ˇˇ Maestría en Políticas Públicas

ˇˇ Especialización en Administración de la Educación

ˇˇ Maestría en Administración de la Educación

ˇˇ Especialización en Políticas Educativas

ESCUELA DE NEGOCIOS ˇˇ Licenciatura en Administración de Empresas

ˇˇ Executive MBA

ˇˇ Licenciatura en Economía Empresarial

ˇˇ Maestría en Finanzas

ˇˇ MBA (Maestría en Dirección de Empresas)

ˇˇ Programas abiertos e in company de Educación Ejecutiva

DEPARTAMENTO DE ARTE ˇˇ Programa de Artistas

ˇˇ Proyecto de Cine Documental

DEPARTAMENTO DE CIENCIA POLÍTICA Y ESTUDIOS INTERNACIONALES ˇˇ Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno

ˇˇ Maestría en Estudios Internacionales

ˇˇ Licenciatura en Estudios Internacionales

ˇˇ Doctorado en Ciencia Política

ˇˇ Maestría en Ciencia Política

ˇˇ Doctorado en Estudios Internacionales

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA ˇˇ Licenciatura en Economía

ˇˇ Maestría en Economía Aplicada

ˇˇ Maestría en Econometría

ˇˇ Programa de Actualización en Economía Avanzada

ˇˇ Maestría en Economía

DEPARTAMENTO DE HISTORIA ˇˇ Licenciatura en Ciencias Sociales

ˇˇ Doctorado en Historia

ˇˇ Licenciatura en Historia

ˇˇ Especialización en Historia Contemporánea

ˇˇ Maestría en Periodismo

ˇˇ Programa de Actualización en Historia Contemporánea

ˇˇ Maestría en Historia

CUERPO DE PROFESORES

Virginia Abelenda

Cristian Abritta

Hildegart Ahumada

Leandro Arozamena

Sebastián Auguste

Pablo Azcue

Dottore di Ricerca in Sistema Giuridico Romanistico, Università degli Studi di Roma "Tor Vergata".

Abogado, Universidad de Belgrano.

M.Phil. in Economics, University of Oxford.

Ph.D. in Economics, Harvard University.

Ph.D. in Economics, University of Michigan.

Ph.D. in Mathematics, Harvard University. Director del Dpto. de Matemáticas y Estadística.

Estanislao Bachrach

Eduardo Baistrocchi

Ph.D. in Molecular Biology, UBA / Université de Montpellier.

Master of Laws, Harvard Law School & London School of Economics. Decano académico de la Escuela de Derecho.

110

PROFESORES REGULARES

Jorge Battaglino

Sergio Berensztein

Paola Bergallo

Alejandro Bonvecchi

Paula Bruno

Francisco Cadau

Ph.D. in Latin American Studies, University of Essex.

Ph.D. in Political Science, University of North Carolina at Chapel Hill.

Doctor of Science of Law (J.S.D.), Stanford Law School.

Ph.D. in Government, University of Essex.

Doctora en Historia, Universidad de Buenos Aires. Directora del Dpto. de Historia

Arquitecto, Universidad de Buenos Aires.

Marcelo Celani

Alejandro Chehtman

Francisco Ciocchini

Mariano Clusellas

Juan José Cruces

Rut Diamint

Posgrado en Economía, Instituto de Desarrollo Económico y18 Social.

Ph.D. in Law, London School of Economics.

Ph.D. in Economics, Columbia University.

Arquitecto, Universidad de Buenos Aires.

Ph.D. in Economics, University of Washington.

Ph.D. en Relaciones Internacionales, Universitat Autònoma de Barcelona.

Guadalupe Dorna

Betina Duarte

Emilio Espino

Sebastián Etchemendy

Germán Fermo

Sergio Forster

Master in Public Administration, Harvard University.

Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad de San Andrés.

Ph.D. in Economics, Cornell University.

Ph.D. in Political Science, University of California, Berkeley.

Ph.D. in Economics, University of California, Los Angeles.

Doctor en Arquitectura, Universidad de Buenos Aires.

Ezequiel (Klaus) Gallo

Karina Galperín

D.Phil. in Modern History, University of Oxford.

Ph.D. in Romance Languages and Literatures, Harvard University.

97% TIENEN TÍTULO DE POSGRADO (PH.D., MASTER, ETC.)

Olivier Garrigue

Gustavo Genoni

Carlos Gervasoni

Gabriel Gómez Giglio

Martín González Rozada

Cynthia Goytia

Doctor en Ciencias Sociales, FLACSO.

Doctor of Business Administration, Boston University.

Ph.D. in Political Science, University of Notre Dame.

Master of Laws, University of London.

Ph.D. in Economics, Boston University.

Ph.D. in Regional and Urban Planning, London School of Economics.

Pablo Guidotti

Hernán Gullco

Andrés Hatum

Constantino Hevia

Martín Hevia

Matías Irigoyen Testa

Ph.D. in Economics, University of Chicago.

Doctor en Derecho, Universidad de Buenos Aires.

Ph.D. in Management and Organization, University of Warwick.

Ph.D. in Economics, University of Chicago.

Doctor of Juridical Science (J.S.D.), University of Toronto. Decano ejecutivo de la Escuela de Derecho.

Doctor en Economía e Instituciones, Universidad Complutense de Madrid.

Inés Katzenstein

Julio Kelly

Master, Center for Curatorial Studies, Bard College. Directora del Departamento de Arte.

Doctor of the Science of Law, University of Illinois at Urbana-Champaign.

77% SON PROFESORES INVESTIGADORES

PROFESORES FULL-TIME

Claudio Kiper

Philip Kitzberger

Doctor en Derecho, Universidad de Buenos Aires.

Doctor en Filosofía, Universidad de Buenos Aires.

David Kohn

Eduardo Levy Yeyati

Lucas Llach

Germán Lodola

Luis Lozano

Leonardo Lubel

Ph.D. in Economics, New York University.

Ph.D. in Economics, University of Pennsylvania.

Ph.D. in History, Harvard University.

Ph.D. in Political Science, University of Pittsburgh.

Abogado, Universidad de Buenos Aires.

Andrea Matallana

Nicolás Merener

Juan José Miranda Bront

Mauricio Mittelman

Nora Muler

Ana María Mustapic

Doctora en Historia, Universidad Torcuato Di Tella.

Ph.D. in Applied Mathematics, Columbia University. Decano de la Escuela de Negocios.

Doctor en Ciencias de la Computación, Universidad de Buenos Aires.

Ph.D. in Management, INSEAD.

Doctora en Ciencias Matemáticas, Universidad de Buenos Aires.

M.Phil. in Politics, University of Oxford. Directora del Dpto. de Ciencia Política y Estudios Internacionales.

+400

Ciro Najle

PROFESORES PART-TIME

M.S. in Advanced Architectural Design, Columbia University. Decano de la Escuela de Arq. y Estudios Urbanos.

Mariano Narodowski Doutor em Educação, Universidade Estadual de Campinas.

Pablo Andrés Neumeyer

Juan Pablo Nicolini

Gustavo Paz

Jaqueline Pels

María Fabiana Penas

Luis Pereiro

Ph.D. in Economics, Columbia University.

Ph.D. in Economics, University of Chicago.

Doctor of Philosophy, Emory University.

Ph.D. in Management Research, University of Leicester.

Ph.D. in Economics, University of Maryland.

Ph.D. in Business Administration (Finance), ESEADE.

Enrique Peruzzotti

Damián Pinasco

Silvia Poratelli

Marcelo Rabossi

Guillermo Ranea

Marzia Raybaudi Massilia

Ph.D. in Sociology, New School for Social Research.

Doctor en Ciencias Matemáticas, Universidad de Buenos Aires.

Master of Laws, Harvard University.

Ph.D. in Education, State University of New York at Albany.

Doctor en Filosofía, Universidad Nacional de La Plata.

Ph.D. in Economics, University of Southampton.

Andrés Reggiani

Diego Rial

Eduardo Rivera López

Fernando Rocchi

Darío Roldán

Claudia Romero

Ph.D. in History, State University of New York at Stony Brook.

Doutor em Ciências, Instituto de Matemática Pura e Aplicada.

Dr. Phil. Politikwissenschaft, Johannes GutenbergUniversität Mainz.

Ph.D. in History, University of California, Santa Barbara.

Docteur en Études Politiques, École des Hautes Études en Sciences Sociales.

Doctora en Educación, Universidad Complutense de Madrid.

PUBLICACIONES (2015)

14 LIBROS 21 ARTÍCULOS EN

39 ARTÍCULOS EN REVISTAS INTERNACIONALES CON REFERATO 52 CAPÍTULOS DE LIBROS

Andrea Rotnitzky

Hernán Ruffo

Ph.D. in Statistics, University of California, Berkeley.

Doctor en Economía, CEMFI (España).

Ricardo Salvatore

Guido Sandleris

Pablo Sanguinetti

Daniel Sarto

Ernesto Schargrodsky

Pablo Schiaffino

Ph.D. in Economics, University of Texas at Austin.

Ph.D. in Economics, Columbia University.

Ph.D. in Economics, University of California, Los Angeles.

Doctorando en Economía, Universidad de Buenos Aires.

Ph.D. in Economics, Harvard University. Rector.

M.Sc. in Economics, University of Warwick.

Pablo Shmerkin

Claudia Shmidt

Mariano Sigman

Jesica Sircovich

Catalina Smulovitz

Martín Sola

Ph.D. in Mathemathics, University of Washington.

Doctora en Historia y Teoría de las Artes, Universidad de Buenos Aires.

Ph.D. in Neuroscience, Rockefeller University.

Master of Laws, University of Cambridge.

Ph.D. in Political Science, The Pennsylvania State University. Vicerrectora.

Ph.D. in Economics, University of Southampton. 21Departamento Director del de Economía.

REVISTAS NACIONALES

Ezequiel Spector

Horacio Spector

Nicolás Stier Moses

Eduardo Stordeur

Federico Sturzenegger

Juan Gabriel Tokatlian

Doctor en Derecho, Universidad de Buenos Aires.

Ph.D. in Operations Research, Massachusetts Institute of Technology.

Doctor en Derecho, Universidad de Buenos Aires.

Ph.D. in Economics, Massachusetts Institute of Technology.

Ph.D. in International Affairs, The Johns Hopkins University.

Mariano Turzi

Carlos Vallefín

María Celina Valls

Julián Varas

Gustavo Vulcano

Ariel Yukelson

Ph.D. in International Studies, The Johns Hopkins University.

Abogado, Universidad Nacional de La Plata.

Máster en Ciencias Jurídicas, Universitat Pompeu Fabra.

Master of Arts in Landscape Urbanism, AA School of Architecture.

Ph.D. in Decision, Risk and Operations, Columbia University.

Master of Business Administration, Warwick Business School.

Ignacio Zalduendo

Santiago Zebel

Javier Zelaznik

Doctor en Ciencias Matemáticas, Universidad de Buenos Aires.

Magíster en Derecho Tributario, Universidad Torcuato Di Tella.

Ph.D. in Politics, University of Essex.

PROFESORES EMÉRITOS

Natalio R. Botana

Ezequiel Gallo

Pablo Gerchunoff

Jorge Francisco Liernur

Juan Carlos Torre

Docteur en Sciences Politiques et Sociales, Université Catholique de Louvain.

D.Phil. in Modern History, University of Oxford.

Lic. en Economía, Universidad de Buenos Aires.

Arquitecto, Universidad de Buenos Aires.

Docteur en Sociologie, École des Hautes Études en Sciences Sociales.

PROFESORES HONORARIOS

Nombramiento 1 de octubre de 2006

Nombramiento 13 de agosto de 2004

Nombramiento 30 de octubre de 2001

PREMIOS Y DISTINCIONES A PROFESORES, AUTORIDADES Y GRADUADOS DURANTE 2016

Fundación Konex | Konex de Platino Pablo Gerchunoff (profesor emérito de la Universidad) Andrés Neumeyer (profesor full-time del Departamento de Economía)

Tulio Halperin Donghi (1926-2014) Doctor en Filosofía y Letras, UBA.

Finn Kydland

Ana María Martirena-Mantel

Ph.D. in Economics, Carnegie Mellon University.

Ph.D. in Economics, Yale University.

DOCTORES HONORIS CAUSA

Nombramiento 30 de agosto de 2012

Nombramiento 13 de agosto de 2010

Nombramiento 1 de noviembre de 2010

Fernando Navajas (vocal del Consejo de Dirección)

Fundación Konex | Diploma al Mérito Inés Katzenstein (directora del Departamento de Arte y profesora full-time) Ernesto Schargrodsky (rector de la Universidad y profesor full-time de la Escuela de Negocios) Roberto Gargarella (profesor de la Escuela de Derecho) Sebastián Galiani (codirector del Laboratorio de Investigaciones sobre Crimen, Instituciones y Políticas)

Guillermo Calvo Ph.D. in Economics, Yale University.

Nombramiento 22 de junio de 2015

Fernando Jon Elster Henrique Cardoso Doutor em Ciências Sociais, Universidade de Sâo Paulo.

Docteur en Philosophie, Université de Paris.

Martín Böhmer (profesor de la Escuela de Derecho)

Academia Nacional de Periodismo | Pluma de Honor Natalio Botana (profesor emérito de la Universidad)

Red Weinberg y OEI | Premio Gregorio Weinberg Ricardo Piglia Licenciado en Historia, UNLP.

Ciudad Autónoma de Buenos Aires | Premio Eduardo Mallea (ex Premio Municipal) Paula Bruno (directora del Departamento de Historia y profesora full-time)

CIES Latin America Special Interest Group | Outstanding Scholar Award Mariano Narodowski (profesor full-time del Área de Educación de la Escuela de Gobierno)

Congreso Latinoamericano de Matemáticos | Premio Reconocimiento UMALCA Pablo Shmerkin (profesor full-time del Departamento de Matemáticas y Estadística)

Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) | Doctor Honoris Causa

Rotary Club Buenos Aires | Laurel de Plata a la Personalidad del Año Bernardo Kosacoff (miembro del Consejo de Dirección y profesor de la Escuela de Negocios)

HEC Paris | Profesor Honoris Causa Federico Sturzenegger (profesor de la Escuela de Negocios)

Latin American Studies Association (LASA) | Lifetime Achievement Award Rut Diamint (profesora del Departamento de Ciencia Política y Estudios Internacionales)

Corte Suprema de Justicia de la Nación | Premio Corte Suprema Promedio Más Alto de la Carrera de Abogacía Michelle Sterzovsky (graduada de la carrera de Abogacía)

Bernardo Kosacoff (miembro del Consejo de Dirección y profesor de la Escuela de Negocios)

Paula Bruno (directora del Departamento de Historia y profesora full-time)

PLURALISMO DE IDEAS Intercambio y debate de ideas para producir y transmitir diferentes visiones de la realidad.

CENTROS DE INVESTIGACIÓN E ÍNDICES ESCUELA DE ARQUITECTURA Y ESTUDIOS URBANOS

ˇˇCentro de Estudios de Arquitectura Contemporánea (CEAC) Director: Ciro Najle | Coordinador: Santiago Miret

ESCUELA DE GOBIERNO

ˇˇCentro de Investigación de Política Urbana y Vivienda (CIPUV) Directora: Cynthia Goytia

ˇˇÍndice de Confianza en el Gobierno (ICG)

ESCUELA DE NEGOCIOS

ˇˇCentro de Investigación en Finanzas (CIF) Director: Juan José Cruces ˇˇEspacio de Negocios Inclusivos (ENI) Directora: Jaqueline Pels ˇˇLaboratorio de Neurociencia Director: Mariano Sigman

ˇˇCopa América Bursátil (CAB) ˇˇEncuesta de Expectativas de Inflación (EI) ˇˇÍndice de Confianza del Consumidor (ICC) ˇˇÍndice de Victimización (IVI)

ˇˇLaboratorio de Investigaciones sobre Crimen, Instituciones y Políticas (LICIP) Directores: Rafael Di Tella, Sebastián Galiani y Ernesto Schargrodsky

ˇˇÍndice Líder (IL)

DEPARTAMENTO DE CIENCIA POLÍTICA Y ESTUDIOS INTERNACIONALES

ˇˇCentro de Investigaciones sobre Federalismo y Política Provincial (CIFePro) Directora: Catalina Smulovitz ˇˇPrograma de Estudios Electorales y Legislativos (PEEL) Director: Alejandro Bonvecchi ˇˇPrograma de Estudios de Asia Pacífico (PEAP) Coordinador: Mariano Turzi

PRODUCCIÓN ACADÉMICA

BREVE RECOPILACIÓN DE LIBROS, CAPÍTULOS Y ARTÍCULOS DE NUESTROS PROFESORES

Mónica Giron

Ciro Najle y Julián Varas (edición)

Modelo de ejercicios terrestres (2016)

Archivos de Arquitectura. 02 Culturas Digitales (2014)

Inés Katzenstein Marcelo Pombo, un artista del pueblo (2015)

Andrés Di Tella (guión y dirección)

Claudia Shmidt Palacios sin reyes. Arquitectura pública para la “capital permanente” Buenos Aires, 1880-1890 (2012)

327 cuadernos (2015)

Jorge Francisco Liernur (junto con Anahí Ballent) La casa y la multitud. Vivienda, política y cultura en la Argentina moderna (2014)

Alejandro Chehtman The Philosophical Foundations of Extraterritorial Punishment (2010)

Andrea Rotnitzky (junto con Elizabeth Ogburn y James Robins)

Eduardo Baistrocchi (edición, junto con Ian Roxan)

“Doubly robust estimation of the local average treatment effect curve” (2015), en Journal of the Royal Statistical Society

Resolving Transfer Pricing Disputes: A Global Analysis (2012)

Ciro Najle The Generic Sublime (2016)

Pablo Shmerkin (junto con Boris Solomyak) “Absolute continuity of self-similar measures, their projections and convolutions” (2016), en Transactions of the American Mathematical Society

Horacio Spector “Un sistema democrático de control de constitucionalidad” (2016), en García Jaramillo y Fabra Zamora (eds.), Filosofía del Derecho Constitucional. Cuestiones Fundamentales

Pablo Azcue y Nora Muler Stochastic Optimization in Insurance: a Dynamic Programming Approach (2014)

Hernán Gullco Libertad religiosa (2016)

Damián Pinasco e Ignacio Zalduendo (junto con Lisa Nilsson) “Lagrange approximation in Banach spaces” (2015), en Czechoslovak Mathematical Journal

Leandro Arozamena (junto con Nicholas Shunda y Federico Weinschelbaum) “Optimal nondiscriminatory auctions with favoritism’’ (2014), en Economics Bulletin

Hernán Ruffo (junto con Claudio Michelacci) “Optimal Life Cycle Unemployment Insurance” (2015), en The American Economic Review

Jaqueline Pels (junto con Cristina Mele y Kaj Storbacka)

Gustavo Vulcano (junto con Garrett Van Ryzin)

“A Holistic Market Conceptualization” (2015), en Journal of the Academy of Marketing Science

“A Market Discovery Algorithm to Estimate a General Class of Nonparametric Choice Models” (2015), en Managment Science

Ernesto Schargrodsky (junto con Rafael Di Tella) “Criminal Recidivism after Prison and Electronic Monitoring” (2013), en Journal of Political Economy

Nicolás Merener “Concentrated Production and Conditional Heavy Tails in Commodity Returns” (2016), en Journal of Futures Markets

Pablo Gerchunoff

Mariano Sigman

El eslabón perdido. La economía política de los gobiernos radicales (1916-1930) (2016)

La vida secreta de la mente (2015)

Klaus Gallo Bernardino Rivadavia. El primer presidente argentino (2012)

Karina Galperín “The Passion According to Berruguete: Painting the Auto de fe and the Establishment of the Inquisition in Early Modern Spain” (2013), en Journal of Spanish Cultural Studies

Claudia Romero “La escuela secundaria, una prioridad nacional para el siglo XXI” (2015), en Boletín de la Academia Nacional de Educación

Juan Pablo Nicolini (junto con Isabel Correia, Emmanuel Farhi y Pedro Teles) “Unconventional Fiscal Policy at the Zero Bound” (2013), en The American Economic Review

Natalio Botana

“Vivienda y bienestar: diagnóstico y políticas en América Latina” (2014), en Urbanización y políticas de vivienda en China y América Latina y el Caribe.Perspectivas y estudios de caso

Repúblicas y monarquías. La encrucijada de la Independencia (2016)

Paula Bruno Catalina Smulovitz “Legal Inequality and Federalism: Domestic Violence Laws in the Argentine Provinces” (2015), en Latin American Politics and Society

Sebastián Etchemendy La economía política del neoliberalismo. Empresarios y trabajadores en América Latina, España y Portugal (2015)

Marcelo Rabossi

Pioneros culturales de la Argentina (2011)

Ana María Mustapic

“Political Parties and Democracy in Argentina: 1983-2008” (2010), en Key Lawson (ed.), Political Parties and Democracy, Vol 1: The Americas

Cynthia Goytia y Pablo Sanguinetti (junto con Diego Jorrat)

Juan Gabriel Tokatlian “The Gradually Eroding International Drug Regime and the Rising Role of Latin America” (2016), en Roadmaps to Regulation: Coca, Cocaine & Derivatives

“Academic Inbreeding in the Argentine University: A Sistemic and Organizational Analysis” (2015), en Maria Yudkevich, Philip Altbach, and Laura Rumbley (Eds.), Academic Inbreeding and Mobility in Higher Education

Mariano Narodowski Un mundo sin adultos (2016)

ACTIVIDADES DESTACADAS

SELECCIÓN DE EVENTOS ORGANIZADOS POR DIFERENTES ÁREAS DE LA UNIVERSIDAD

An Architecture of Anti-Realism Conferencia de Brett Steele, director de la Escuela de Arquitectura de la Architectural Association en Londres

Thermodynamic Materialism Conferencia de Iñaki Ábalos, director del Departamento de Arquitectura de la Graduate School of Design de Harvard University

5.a Cena de Recaudación de Fondos Orador invitado: Felipe González, ex presidente de España

Brexit, Europa y después Evento en el que participaron José Luis Machinea, Eduardo Baistrocchi, Juan Tokatlian, Sebastián Etchemendy y Juan Negri

El futuro de las relaciones entre los Estados Unidos y la Argentina Conferencia de Noah Mamet, embajador de Estados Unidos en la Argentina

Siete muebles, un mono y dos conejos

La paz en Colombia Seminario con la presencia de especialistas internacionales

Fuera de campo o la intimidad de Eva Conferencia de la investigadora y ensayista Beatriz Sarlo

Latin American and Caribbean Economic Association Congreso internacional de LACEA

Exposición de Edgardo Giménez, uno de los referentes más destacados del arte y el diseño pop argentinos

Refracción Instalación de Jorge Macchi, artista y profesor de la Universidad

Misterio-Ministerio Jornadas de Arte y Estética

La educación que viene Ciclo con los referentes en Educación de los tres principales candidatos en las elecciones presidenciales de 2015

Las ciudades del futuro en el contexto del cambio climático: las experiencias del Reino Unido Seminario dictado por Nick Tyler

Lectura de Facundo Curso dictado por Carlos Altamirano, Natalio Botana, Tulio Halperin Donghi, Noé Jitrik y Ricardo Piglia

Violencia en el fútbol Jornadas Charly García Dos encuentros para rendir homenaje y analizar el legado del artista

Seminario a cargo del experto Chris Whalley, con la participación de Eugenio Burzaco y Gustavo Grabia

Periodismo disruptivo Presentación del libro de Gastón Roitberg y Franco Piccato, junto con Karina Galperín

El Bicentenario en debate Ciclo anual de charlas a propósito del Bicentenario de la Independencia de 1816

Clarín. La era Magnetto Presentación del libro de Martín Sivak, con su participación y la de Horacio Verbitsky, Hugo Alconada Mon, Karina Galperín y Philip Kitzberger

La Argentina de Tulio Halperin Donghi XV Jornadas de Historia

Dividir la Provincia de Buenos Aires Mesa debate con la presencia de Juan Manuel Abal Medina, Santiago Montoya, Lucas Llach y Carlos Gervasoni

La dirección de una empresa global Charla de Paul Polman, CEO global de Unilever

Inauguración del Campus Alcorta Con la presencia de Mauricio Macri y Juan Manuel Abal Medina

Debate sobre políticas de seguridad en América Latina Actividad organizada por la Universidad junto con CAF (Banco de Desarrollo de América Latina)

La economía mundial: cambios y desafíos Conferencia de Maurice Obstfeld, economista jefe del FMI

La economía global y la relación económica entre los Estados Unidos y la Argentina Conferencia de Jacob J. Lew, secretario del Tesoro de los EE.UU.

Premios Nobel de Economía en la Di Tella ˇˇ Gary Becker ˇˇ Robert Lucas ˇˇ Joseph Stiglitz

ˇˇ Michael Spence ˇˇ Finn Kydland ˇˇ Thomas Sargent

Inauguración del Laboratorio de Neurociencia Con la presencia de Lino Barañao, ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva

Los ministros de Economía de la democracia Ciclo con las visitas de Domingo Cavallo, Roque Fernández, José Luis Machinea, Jorge Remes Lenicov y Roberto Lavagna

El caso Arcor Nuevo Código Civil y Comercial de la Nación Conferencia a cargo de Ricardo Lorenzetti, presidente de la Corte Suprema de Justicia de la Nación

Encuentro Anual de Graduados Panel con la participación de Federico Sturzenegger, Martín Lousteau, Miguel Peirano y Miguel Bein. Moderación de Andrés Neumeyer

Diálogo con Luis Pagani, presidente de Arcor

America Latina Crime and Policy Network (AL CAPONE) 6.a Conferencia Anual

DI TELLA EN LOS MEDIOS RESUMEN DE APARICIONES EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN DEL PAÍS Y EL EXTERIOR (2015-2016)

Julián Varas

Ciro Najle Nota en Arquitectura Clarín sobre su presentación en el ciclo Propuesta Decente

Artículo para Revista Apertura

Ezequiel Spector Artículo para Perfil

Martín Hevia Eduardo Baistrocchi Artículo para La Nación

Eduardo Rivera López

Entrevista en “No somos nadie” (Radio Metro 95.1)

Roberto Gargarella Entrevista en “Código Político” (TN)

Artículo para Infobae

Alejandro Chehtman

Jorge Francisco Liernur Nota en Wall Street International sobre la muestra en el MoMA cocurada por él

Artículo para La Nación

Ernesto Schargrodsky Entrevista en Ámbito Financiero

Marcelo Rabossi

Andrés Hatum

Entrevista en “Charlemos” (Radio Nacional)

Mariano Narodowski Entrevista en InfobaeTV

Entrevista en La Nación Revista

Juan José Cruces Entrevista en Conversaciones La Nación

Nicolás Merener

Claudia Romero

Artículo para La Nación

Entrevista en “Efecto Argentina” (A24)

Mariano Sigman Entrevista en “Pura Química” (ESPN)

Sebastián Etchemendy Artículo en Página/12

Mariano Turzi Jorge Macchi

Andrés Di Tella

Entrevista en CNN en Español

Entrevista en el Suplemento Ideas de La Nación

Nota en La Nación sobre su triple muestra (MALBA, MNBA y UTDT)

Juan Tokatlian Artículo para The New York Times

Germán Fermo

Jornadas Charly García

Germán Lodola

Artículo para América Economía

Entrevista en “La historia en debate” (CN23)

Nota en Nexofin

Natalio Botana

Martín González Rozada

Entrevista en “Pensándolo bien” (Radio Mitre)

Entrevista en “Cerebro en fuga” (AM950 Belgrano)

David Kohn Entrevista en El Economista

Entrevista en “Tomate la tarde” (TV Pública)

Hernán Ruffo, Martín González Rozada y Eduardo Levy Yeyati Entrevista en Buenos Aires Herald

Fernando Rocchi

Karina Galperín

Andrés Neumeyer Artículo para La Nación

Entrevista en “Va de vuelta” (Radio Nacional)

Klaus Gallo Artículo para La Nación

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Puertas abiertas para estudiantes talentosos, más allá de sus posibilidades económicas.

PROGRAMA DE BECAS Y AYUDA FINANCIERA BECA ABANDERADO

BECA ABANDERADO

COLEGIO PÚBLICO

COLEGIO PRIVADO

HASTA

100% 3 mejores promedios de colegios públicos o privados con alto subsidio estatal

BECA INTERIOR

HASTA

50%

Alumnos que provengan de colegios secundarios a más de 100 km de la C.A.B.A.

HASTA

50% 3 mejores promedios de colegios privados

BECA MÉRITO

HASTA

20% Alumnos con promedio superior o igual a 8 en el secundario

PROGRAMA DOMINGO F. SARMIENTO 100% de beca para postulaciones realizadas a través de las Organizaciones de la Sociedad Civil que han firmado convenio con la UTDT (Cimientos, Germinare, Puentes, Última Esperanza, Retama y FONBEC)

PROGRAMA DE AYUDA FINANCIERA Otorgamiento (con renovación anual) de un Préstamo de Honor que requiere, como único aval, el honor y la palabra del estudiante. La devolución del Préstamo comienza luego de la graduación y permite la retroalimentación continua del Programa.

BECAS DE MANUTENCIÓN

AYUDA FINANCIERA PARA POSGRADOS

La Universidad otorga un número limitado de becas a alumnos en situación de alta necesidad económica con el objetivo de colaborar con ellos para que puedan solventar diversos gastos (material de estudio, viáticos, comidas).

Existe un sistema de becas, descuentos y ayudantías para los participantes de programas de posgrado. Las características de estos beneficios dependen de cada programa académico en particular y pueden ser consultados en el Departamento de Admisiones de Posgrado.

Solicitar una entrevista personal Para carreras de grado a: becas@utdt.edu | (+54 11) 5169 7213 | www.utdt.edu/becas Para programas de posgrado a: posgradosditella@utdt.edu | (+54 11) 5169 7231

"El Programa de Becas de la Universidad me permitió cumplir el sueño de estudiar Abogacía en una de las instituciones académicas más prestigiosas de Latinoamérica, donde se valoran el esfuerzo y la dedicación". Andrés Constantin. Alumno de 5.° año de Abogacía | Beca Abanderado Colegio Público

"De no haber sido por el gran apoyo de la Universidad, que me brindó una beca, no habría accedido a la posibilidad de explorar de esta forma una disciplina compleja como la Arquitectura. Es un honor ser parte de esta institución". Candela María De Bortoli. Alumna de 4.° año de la carrera de Arquitectura | Beca Abanderado Colegio Privado

"Ser becario en Di Tella me dio la oportunidad de conocer un mundo diferente, lleno de desafíos que me pusieron a prueba. Estoy disfrutando de una gran experiencia personal y una formación académica de calidad". Enzo Julián Leonel Chaves. Alumno de 3.er año de Administración de Empresas | Programa Sarmiento

"Las condiciones de aprendizaje que ofrece la Di Tella son únicas; son mejores que las de muchísimas casas de estudios del país y también del mundo". Ivana Zacarías. Graduada de la Lic. en Estudios Internacionales (2003) | Beca 100%. Coordinadora de contenidos del Programa Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes, UNICEF Argentina.

"La igualdad de oportunidades abre la posibilidad de enriquecernos juntos y construir conocimientos en la diversidad. Tal vez la enseñanza más importante que me dieron en estos años es que no hay límites en las aspiraciones". Facundo Castro Aranda. Alumno de 4.° año de Economía | Beca Abanderado Colegio Público

EVOLUCIÓN DE ALUMNOS DE GRADO CON ALGÚN TIPO DE BECA (2010-2016)

945

1000

800

733

600 471

400

200

222

272

294

2012

2013

153

0 2010

2011

DE 945

ALUMNOS BECADOS,

300

FUERON ABANDERADOS Y ESCOLTAS DE SUS ESCUELAS SECUNDARIAS

2014

2015

2016

44%

DE LOS ALUMNOS DE GRADO RECIBE ALGÚN TIPO DE BECA

EVOLUCIÓN ANUAL DEL PORCENTAJE DE ALUMNOS CON BECAS Y PRÉSTAMOS DE HONOR (2010-2016)

44%

50 40

33%

30 20%

25%

2012

2013

38%

13%

10 0

2010

2011

14 6

6 10 10

9 16 22

2015

2016

95% DE LAS BECAS SOLICITADAS PARA EL CICLO LECTIVO 2016 FUERON OTORGADAS

368

DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE ALUMNOS DE GRADO CON BECA Y AYUDA FINANCIERA

2014

390

LA BECA PROMEDIO CUBRE EL DEL ARANCEL DE LOS ALUMNOS BECADOS

45%

193

ALUMNOS CON BECA INTERIOR

CARRERAS DE GRADO

ADMISIONES DE GRADO Invitamos a alumnos de nivel medio, padres y orientadores vocacionales a participar de diversas actividades para dar a conocer en profundidad las particularidades de nuestras nueve carreras: Arquitectura, Abogacía, Licenciatura en Administración de Empresas, Licenciatura en Economía Empresarial, Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estudios Internacionales, Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno, Licenciatura en Ciencias Sociales y Licenciatura en Historia. Existen distintas opciones para ingresar a la Universidad: ˇˇIngreso directo. Un buen desempeño académico en el colegio secundario (promedio general o exámenes internacionales) le permite al alumno comenzar la carrera sin exámenes de ingreso. Es posible consultar los requisitos solicitados en www.utdt.edu/ingreso. ˇˇCurso de ingreso online o presencial en la Universidad. El alumno debe aprobar dos materias en los exámenes finales. Una de ellas, Dilemas Sociales, es común a todas las carreras. Los interesados en estudiar Arquitectura, Administración de Empresas, Economía Empresarial, Economía, Estudios Internacionales, Ciencia Política y Gobierno, o Ciencias Sociales también tienen que rendir Matemática; quienes quieran cursar Abogacía o Historia deben aprobar la materia Escritura. ˇˇIngreso en modalidad libre. Los exámenes incluyen las mismas materias que en las modalidades online y presencial. La Universidad envia a los aspirantes el material de estudio. Admisiones de Grado admisiones@utdt.edu Teléfono (+54 11) 5169 7209 WhatsApp (+54 911) 3637 8321 www.utdt.edu/ingreso

DI TELLA LAB ˇˇ Talleres de orientación vocacional ˇˇ Charlas con alumnos ˇˇ Charlas de profesores Y todo un día de actividades para ayudarte a decidir qué estudiar. ¡Viví la experiencia!

REUNIONES INFORMATIVAS Vení a conocer al director de la carrera que te interese, quien te explicará detalladamente el plan de estudios, la salida laboral y el perfil que distingue a cada carrera.

ENTREVISTAS PERSONALES / GRUPALES Agendá una entrevista con el Departamento de Admisiones para conocer la Universidad y obtener información sobre nuestras carreras, programas de becas, intercambio, salida laboral y condiciones de ingreso. Podés venir solo o con tus compañeros.

BECAS DI TELLA Nuestro Programa de Becas y Ayuda Financiera brinda oportunidades a jóvenes talentosos y esforzados. Más información en la p. 28 o en www.utdt.edu/becas.

LISTADO DE CARRERAS DE GRADO: ESCUELA DE ARQUITECTURA Y ESTUDIOS URBANOS

ˇArquitectura ˇ

ESCUELA DE DERECHO

ˇAbogacía ˇ ESCUELA DE NEGOCIOS

ˇLicenciatura ˇ en Administración de Empresas ˇLicenciatura ˇ en Economía Empresarial DEPARTAMENTO DE CIENCIA POLÍTICA Y ESTUDIOS INTERNACIONALES

ˇLicenciatura ˇ en Ciencia Política y Gobierno ˇLicenciatura ˇ en Estudios Internacionales

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

ˇLicenciatura ˇ en Economía

DEPARTAMENTO DE HISTORIA

ˇLicenciatura ˇ en Ciencias Sociales ˇLicenciatura ˇ en Historia utdt.edu/ingreso 43

Carreras de Grado

ARQUITECTURA

“La arquitectura es una disciplina hermosa y compleja. Es un saber donde infinitos componentes participan en interacción constante. Es una disciplina que acciona, que crea y que inventa. Es una manera de actuar sobre el mundo que nos rodea. Propone espacios, formas de actuar, produce sensaciones, resuelve problemas. Es un oficio que interactúa con muchos medios productivos y en todos los estratos sociales, y tiene múltiples formas de desplegarse y participar de la sociedad y la cultura. La carrera de Arquitectura se desarrolla en un ámbito de intenso intercambio intelectual y profesional dirigido a extremar las potencias que le son estructurales a la complejidad de la disciplina. Se busca dotar a los alumnos de bases teóricas, técnicas y éticas sólidas, que les permitan encontrar las respuestas arquitectónicas a los requerimientos de la realidad contemporánea, con un alto nivel de innovación y en búsqueda de nuevos campos de desarrollo del conocimiento. Contamos con un taller que le permite a cada estudiante tener su propio tablero con acceso full-time, en un espacio común donde los alumnos trabajan en conjunto y comparten momentos creativos con profesores destacados de nuestro país y del mundo. Estas condiciones son claves para el desarrollo de un tipo de aprendizaje fundado en la dedicación, la concentración, la seriedad y la alegría”. Sergio Forster. Director de la carrera. Doctor en Arquitectura, Universidad de Buenos Aires. ˇˇ Título Arquitecto

ˇˇ Duración 5 años

El graduado de la carrera es un arquitecto capaz de intervenir en el contexto cultural y social en el que vive, con aptitudes para transformar ágilmente sus formas de actuación. Está preparado para desplegar aptitudes en cualquiera de las formas del ejercicio

profesional: conformando un estudio de arquitectura propio, incorporándose a empresas vinculadas a la industria de la construcción, integrando organismos del Estado, o profundizando sus estudios a través de la docencia o la investigación.

www.utdt.edu/arquitectura

ˇˇ Plan de Estudios

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

CICLO INTRODUCTORIO

› Introducción al Proyecto Arquitectónico › Introducción a los Medios Expresivos › Matemática I › Introducción a las Construcciones › Comprensión de Texto y Escritura

› Introducción al Proyecto Urbano › Morfología › Matemática II › Arte y Cultura de la Modernidad › Introducción a la Administración Pública y a las Organizaciones

CICLO DISCIPLINAR › Proyecto I › Croquis › Estructuras I › Historia General de la Arquitectura y del Arte › Economía

› Proyecto II › Materia y Forma › Estructuras II › Construcciones I › Historia de la Arquitectura Moderna I

› Proyecto III › Modelos Informáticos I › Construcciones II › Instalaciones Complementarias I › Historia de la Arquitectura Moderna II › Expresión Oral y Escrita

› Proyecto IV › Modelos Informáticos II › Construcciones III › Instalaciones Complementarias II › Historia de la Arquitectura en Argentina y América Latina

› Proyecto V › Arquitectura del Paisaje › Comunicación › Estructuras III › Estudios del Patrimonio

› Proyecto VI › Gerenciamiento de la Edilicia › Estética y Teorías de la Arquitectura › Planificación Urbana › Curso de Campo Menor

CICLO DE CONSOLIDACIÓN

› Tesis Proyectual - Parte I › Legislación de Obras › Tecnologías Avanzadas › Curso de Campo Menor › Curso de Campo Menor

› Tesis Proyectual - Parte II › Práctica Profesional › Dirección de Obras › Ética Profesional › Curso de Campo Menor

Los campos menores son módulos de materias que los estudiantes deben elegir hacia el final de la carrera para acceder a un acercamiento especializado a la Arquitectura, y a otras disciplinas y prácticas profesionales. Más información en www.utdt.edu/camposmenores. El presente listado de materias es meramente indicativo. La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de realizar cambios en el plan de estudios.

Carreras de Grado

ABOGACÍA

“La carrera de Abogacía de la UTDT tiene un objetivo que viene cumpliendo desde su fundación: formar los mejores abogados del país. Nuestros egresados sobresalen en el Poder Judicial, en estudios jurídicos de primera categoría, y en otras organizaciones nacionales y extranjeras. Asimismo, la flexibilidad de nuestro plan de estudios les permite a los estudiantes elegir su propia orientación, que incluso puede exceder el Derecho. Esto les ha permitido a nuestros egresados desempeñarse en áreas como el periodismo, la diplomacia, la política o la actividad empresarial. Su éxito profesional nos enorgullece y certifica año a año la calidad de nuestra propuesta, que radica en una combinación de: ››Metodología de enseñanza. Los estudiantes tienen un entrenamiento en escritura, oratoria y argumentación único en América Latina, además de adquirir la destreza para resolver los problemas jurídicos más complejos. El compromiso es asegurar un óptimo balance entre formación teórico-jurídica y educación práctica (lo que llamamos “aprendizaje vivencial”). ›› Calidad del cuerpo docente. La Escuela de Derecho se destaca por su cuerpo de profesores investigadores de prestigio nacional e internacional, con reconocimiento entre los principales juristas del mundo. ››Red de contactos consolidada. El respaldo de una vasta red de contactos profesionales y académicos en Argentina y en el mundo potencia las posibilidades a la hora de aspirar a puestos profesionales interesantes y promisorios, además de brindarles facilidades a los estudiantes que deseen conseguir becas para cursar maestrías o doctorados en el exterior. ››Especialización en el área de interés. Luego del tercer año, el estudiante decide sobre su propia orientación, teniendo que elegir entre una enorme diversidad de cursos. Esto le permite enfocarse en el área del Derecho que más le apasione, así como también volcarse a campos afines, como la Ciencia Política y las Relaciones Internacionales”. Ezequiel Spector. Director de la carrera. Doctor en Derecho, Universidad de Buenos Aires. ˇˇ Título Abogado

ˇˇ Duración 5 años (4 años + 1 año combinado con práctica profesional)

Los egresados de la carrera tienen empleo profesional en las organizaciones públicas y privadas más importantes del país. Están preparados para

ejercer la profesión en ámbitos diversos como el Poder Judicial, empresas, estudios jurídicos, y organismos nacionales e internacionales. 47

www.utdt.edu/derecho

ˇˇ Plan de Estudios

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

CICLO FUNDAMENTAL

› Teoría General del Derecho › Derecho Constitucional I › Fundamentos del Derecho Privado › Microeconomía

› Derecho Penal I › Derecho Constitucional II › Filosofía Moral › Historia Contemporánea

› Derecho de Daños y Seguros › Derecho Penal II › Lógica y Redacción › Obligaciones

› Derechos Reales › Análisis Económico del Derecho › Filosofía Política › Derecho Procesal Penal

› Familia y Sucesiones › Contratos I › Derecho Laboral y de la Seguridad Social › Ética Aplicada

› Derecho Internacional Público › Derecho Procesal Civil I › Derecho Administrativo › Sociedades

CICLO SUPERIOR

› Derecho Procesal Civil II › Macroeconomía › Títulos › Materias Electivas

› Concursos y Quiebras › Contabilidad y Análisis Financiero › Contratos II › Derecho Internacional Privado › Materias Electivas

› Clínica Jurídica I › Materias Electivas

› Seminario Mediación y Arbitraje › Ética Profesional › Materias Electivas

En el Ciclo Superior, para cumplir con las áreas de educación profesional e interdisciplinaria, los estudiantes eligen materias dentro una amplia oferta. Algunas de las materias son: Derecho Penal Internacional, Derecho Ambiental, Práctica de Derechos Humanos, Propiedad Intelectual, Cine y Derecho, Oratoria para Abogados, Laboratorio de Innovación y Derecho-Diseño de Soluciones Legales y Taller Pro Bono, entre otras. Asimismo, pueden tomar materias de los posgrados de la Escuela de Derecho (sujeto a cupos) y de las siguientes áreas de la Universidad: › Ciencia Política y Estudios Internacionales › Intercambio › Economía › Matemáticas y Estadística › Historia › Negocios Más información en www.utdt.edu/camposmenores. El presente listado de materias es meramente indicativo. La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de realizar cambios en el plan de estudios.

Carreras de Grado

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS “El administrador cumple un rol cada vez más central dentro de cualquier organización. No es exagerado decir que el desempeño de un emprendimiento depende, en buena parte, del éxito o fracaso de la gestión del administrador. El éxito de esta gestión requiere de un alto grado de profesionalismo, el cual surge de una formación integral y actualizada como la que te proponemos aquí en la Di Tella. La Licenciatura en Administración de Empresas de la Di Tella busca formar profesionales ágiles, creativos y eficientes, con una visión global y completa de la empresa, capacitados para gestionar recursos en un mundo de creciente complejidad a nivel organizacional (empresas más grandes, en mayor cantidad de países, con culturas diferentes). Para ello, nuestra Licenciatura brinda conocimientos en áreas de la gestión tales como dirección estratégica, gestión de recursos humanos, organización de la producción, marketing y finanzas, entre otras. Esta carrera comparte con la Licenciatura en Economía Empresarial un eje troncal de formación en áreas de economía, cultura general, finanzas y contabilidad gerencial, pero se diferencia de la misma por su perspectiva más global de la gestión de la empresa”. Marcelo Celani. Director de la carrera. Posgrado en Economía, Instituto de Desarrollo Económico y Social. ˇˇ Título Licenciado en Administración de Empresas

ˇˇ Duración 4 años

El licenciado en Administración de Empresas es un profesional con ánimo emprendedor, formado para la gestión y dirección de los recursos de la empresa desde una perspectiva integral. Su formación amplia y abarcativa le permite interactuar con todos los estamentos de la organización, con vistas a facilitar la coordinación para lograr objetivos comunes. Está capacitado para ayudar a definir los objetivos estratégicos de la firma, pero también para tomar y ejecutar decisiones que permitan alcanzarlos eficazmente. Para ello adquiere en la

Universidad la formación necesaria en administración general, contabilidad, costos e impuestos, recursos humanos, estadística, marketing, economía y finanzas.

Los egresados de carreras de grado de la Escuela de Negocios se desempeñan en los siguientes sectores: empresas de consumo masivo (21%), consultoría (20%), empresas de servicios (20%), tecnología (15%), bancos/servicios financieros (14%), emprendimientos personales (8%), docencia e investigación (2%).

www.utdt.edu/negocios

ˇˇ Plan de Estudios

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

› Matemática I › Economía I › Introducción al Derecho › Administración I

› Matemática II › Economía II › Historia de Occidente a partir de la Modernidad › Contabilidad Básica › Comprensión de Texto y Escritura

› Introducción a la Estadística › Información y Contabilidad Gerencial I › Microeconomía › Administración II

› Análisis Estadístico › Historia Económica Internacional › Instituciones Políticas y de Gobierno › Información y Contabilidad Gerencial II

› Macroeconomía › Dirección de Operaciones y Tecnología I › Administración de Recursos Humanos › Costos

› Riesgo, Incertidumbre y Finanzas › Dirección Estratégica › Métodos Analíticos Aplicados a los Negocios › Marketing › Expresión Oral y Escrita

› Finanzas de la Empresa › Aspectos Legales y Éticos en las Decisiones Empresariales › Marketing Avanzado › Curso de Campo Menor

› Desarrollo de Nuevos Negocios › Liderazgo › Curso de Campo Menor › Curso de Campo Menor

Los campos menores son módulos de materias que los estudiantes pueden elegir hacia el final de la carrera para acceder a un acercamiento especializado a otras disciplinas y prácticas profesionales. Más información en www.utdt.edu/camposmenores. El presente listado de materias es meramente indicativo. La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de realizar cambios en el plan de estudios.

Carreras de Grado

LICENCIATURA EN ECONOMÍA EMPRESARIAL “La Licenciatura en Economía Empresarial de la Di Tella es una propuesta única en el país. Si te gustan los negocios y la economía, tu carrera es Economía Empresarial. Esta Licenciatura propone una visión de los negocios novedosa, con un gran futuro. Combina conocimientos provenientes de las áreas de economía, marketing, finanzas, estrategia y estadística, entre otras. Así, te brinda herramientas rigurosas de análisis que te permitirán abordar las decisiones empresariales desde una perspectiva que ninguna otra carrera de negocios te brinda. Comparte con la Licenciatura en Administración de Empresas un eje troncal de formación en áreas de economía, cultura general, finanzas y contabilidad gerencial, pero se distingue de la misma por su perspectiva más cuantitativa. A diferencia de la Licenciatura en Economía, el enfoque está puesto principalmente en los negocios”. Marcelo Celani. Director de la carrera. Posgrado en Economía, Instituto de Desarrollo Económico y Social. ˇˇ Título Licenciado en Economía Empresarial

ˇˇ Duración 4 años

El licenciado en Economía Empresarial comparte con el licenciado en Administración de Empresas una naturaleza emprendedora y de gestión empresarial; también comparte con el economista y con el ingeniero industrial una mayor vocación por el rigor analítico aplicado.

en Administración de Empresas. Se trata de una combinación única en la Argentina entre administración, economía e ingeniería industrial.

Por su parte, la carrera está focalizada en el manejo de instrumentos y herramientas útiles para la toma de decisiones empresariales. Por lo tanto, es menos generalista que la Licenciatura

www.utdt.edu/negocios

ˇˇ Plan de Estudios

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

› Matemática I › Economía I › Administración I › Introducción al Derecho

› Matemática II › Economía II › Historia de Occidente a partir de la Modernidad › Contabilidad Básica › Comprensión de Texto y Escritura

› Introducción a la Estadística › Información y Contabilidad Gerencial I › Microeconomía › Economía Matemática

› Análisis Estadístico › Historia Económica Internacional › Instituciones Políticas y de Gobierno › Información y Contabilidad Gerencial II

› Macroeconomía › Dirección de Operaciones y Tecnología I › Costos › Métodos Analíticos Aplicados a los Negocios

› Riesgo, Incertidumbre y Finanzas › Marketing › Métodos Estadísticos Aplicados a los Negocios › Teorías de las Decisiones › Expresión Oral y Escrita

› Finanzas de la Empresa › Finanzas Internacionales › Curso de Campo Menor › Curso de Campo Menor

› Desarrollo de Nuevos Negocios › Estrategia Competitiva › Dirección de Operaciones y Tecnología II › Curso de Campo Menor

Carreras de Grado

LICENCIATURA EN CIENCIA POLÍTICA Y GOBIERNO “La Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno se propone formar profesionales con conocimientos y herramientas analíticas apropiadas para entender los procesos políticos y sociales de la Argentina y el mundo contemporáneo, así como para ejercer funciones de liderazgo en el ámbito público y privado local e internacional. Durante la carrera se analizan cuestiones tales como: ¿cuál es la relación entre régimen político y políticas públicas?; ¿qué estrategias desarrollan los actores sociopolíticos para alcanzar sus objetivos?; ¿cuáles son las modalidades de gravitación de la sociedad civil en la esfera pública?; ¿de qué manera se manifiesta la relación entre los valores políticos y las acciones de los actores?; ¿cómo influye el federalismo, el modelo legislativo y las condiciones institucionales en el comportamiento de los actores colectivos como los partidos políticos, las organizaciones sindicales y los movimientos ciudadanos? Estas y otras preguntas y las disyuntivas que plantea la vida pública, abordadas a través de la comparación con distintas realidades nacionales, contribuirán a capturar las particularidades del sistema político argentino y a la vez enriquecer la formación de nuestros futuros graduados. El programa de estudios en Ciencia Política y Gobierno capacita a nuestros graduados para ocupar cargos relacionados con la gestión en el sector público, las organizaciones no gubernamentales y la actividad privada. El campo de la consultoría y el asesoramiento, la investigación aplicada, el análisis estratégico empresarial, la vida académica, son algunas de las alternativas profesionales que con éxito transitan nuestros politólogos”. Ana María Mustapic. Directora de la carrera. M.Phil. in Politics, University of Oxford. ˇˇ Título Licenciado en Ciencia Política y Gobierno

ˇˇ Duración 4 años

El Licenciado en Ciencia Política y Gobierno recibe una formación sistemática y empírica que lo prepara para analizar y actuar profesionalmente frente a los fenómenos complejos y los dilemas que rodean la vida política y la gestión de instituciones de gobierno. La formación, con un fuerte enfoque comparativo, se nutre además con los aportes de otras disciplinas como

Historia, Derecho, Economía y Políticas Públicas. Nuestros graduados se desempeñan en los siguientes sectores: sector privado (31,9%), administración pública (17,6%); docencia e investigación (12,6%); ONG (12,2%); consultoría política (9,2%); organismos internacionales (3,8%); periodismo (1,3%); otros (11,4%).

www.utdt.edu/cpei

ˇˇ Plan de Estudios

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

› Introducción a la Ciencia Política › Introducción a las Relaciones Internacionales › Economía I › Matemática I › Comprensión de Texto y Escritura

› Teoría Política I › Lógica y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales › Historia de Occidente a partir de la Modernidad › Matemática II

› Política Comparada › Política y Sociedad en la Argentina (Siglos XIX y XX) › Introducción a las Políticas Públicas › Economía II

› Historia del Mundo Contemporáneo (1914-2000) › Política y Sociedad en América Latina › Teoría Política II › Teoría de las Relaciones Internacionales

› Diseño y Metodología de la Investigación Social › Organizaciones y Teoría de la Decisión › Estructura Social y Demografía › Expresión Oral y Escrita › Política y Economía

› Estadística para las Ciencias Sociales › Estado y Políticas Públicas en la Argentina › Política y Comunicación › Política y Derecho

CIENCIA POLÍTICA › Finanzas Públicas › Política Económica Argentina › Curso de Campo Menor › Curso de Campo Menor

› Tópicos de Teoría Política Social › Actores y Procesos Políticos › Curso de Campo Menor › Curso de Campo Menor › Seminario de Graduación

GOBIERNO › Finanzas Públicas › Política Económica Argentina › Gestión del Estado › Curso de Campo Menor

› Diseño y Evaluación de Políticas Públicas › Políticas Públicas Comparadas › Curso de Campo Menor › Curso de Campo Menor › Seminario de Graduación

Carreras de Grado

LICENCIATURA EN ESTUDIOS INTERNACIONALES “El objetivo de la Licenciatura en Estudios Internacionales es formar profesionales con los conocimientos y herramientas analíticas necesarias para comprender los procesos regionales y mundiales tanto en el plano estatal como no gubernamental, así como para ejercer funciones de liderazgo en ámbitos tan diversos como los organismos internacionales, la empresa privada o la academia. Durante la carrera se analizan cuestiones tales como: ¿cuáles son los principales dilemas que caracterizan a la política mundial?; ¿quiénes ganan qué y cómo en la economía política internacional?; ¿de qué manera se expresan y despliegan las políticas exteriores de los países?; ¿cómo inciden fenómenos religiosos, históricos y culturales en la identidad nacional?; ¿existe un nuevo modelo de cooperación Sur-Sur? Para formar profesionales curiosos, inquietos y rigurosos, ofrecemos una sólida formación teórica y multidisciplinaria, a cargo de un cuerpo de profesores caracterizado por la excelencia de su investigación, una importante experiencia académica y una fuerte vocación por la innovación. El ámbito del quehacer diplomático, el campo del asesoramiento a empresas nacionales con exposición regional y mundial, el terreno de la asistencia legislativa en temas de política exterior y defensa, la esfera de las organizaciones internacionales de diverso orden, la disponibilidad de opciones en los medios de comunicación internos y externos, y el espacio de formación de posgrado, son alternativas que, con éxito, transitan nuestros internacionalistas”. Ana María Mustapic. Directora de la carrera. M.Phil. in Politics, University of Oxford. ˇˇ Título Licenciado en Estudios Internacionales

ˇˇ Duración 4 años

El licenciado en Estudios Internacionales, desde su formación multidisciplinaria, aporta al análisis y comprensión de un mundo globalizado, interdependiente y pluricultural interpretando las dimensiones políticas, económicas, jurídicas, militares, ambientales y sociales de un entorno en proceso de permanente transformación. Maneja técnicas, metodologías y herramientas que le

permiten una aproximación profunda y rigurosa a los complejos fenómenos internacionales.

Nuestros graduados se desempeñan en los siguientes sectores: sector privado (31,9%), administración pública (17,6%); docencia e investigación (12,6%); ONG (12,2%); consultoría política (9,2%); organismos internacionales (3,8%); periodismo (1,3%); otros (11,4%).

www.utdt.edu/cpei

ˇˇ Plan de Estudios

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

› Introducción a la Ciencia Política › Introducción a las Relaciones Internacionales › Economía I › Matemática I › Comprensión de Texto y Escritura

› Teoría Política I › Lógica y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales › Historia de Occidente a partir de la Modernidad › Matemática II

› Política Comparada › Política y Sociedad en la Argentina (Siglos XIX y XX) › Introducción a las Políticas Públicas › Economía II

› Historia del Mundo Contemporáneo (1914-2000) › Política y Sociedad en América Latina › Teoría Política II › Teoría de las Relaciones Internacionales

› Diseño y Metodología de la Investigación Social › Organizaciones y Teoría de la Decisión › Política Exterior Argentina › Política y Economía › Expresión Oral y Escrita

› Estadística para las Ciencias Sociales › Relaciones Internacionales Contemporáneas › Política Exterior de Estados Unidos › Política y Derecho

› Organismos Internacionales › Derecho Internacional › Curso de Campo Menor › Curso de Campo Menor

› Conflictos Internacionales y Seguridad › Comercio Internacional › Curso de Campo Menor › Curso de Campo Menor › Seminario de Graduación

Carreras de Grado www.utdt.edu/cpei

LICENCIATURA EN ECONOMÍA “La economía es un sistema complejo en el que todos los participantes toman decisiones permanentemente. Las empresas eligen precios, en qué mercados operar, qué proyectos de inversión llevar a cabo y cuándo hacerlo. Cada individuo define qué empleo tomar, cuánto consumir y cuánto ahorrar, cómo asignar la riqueza de la que dispone para obtener rendimiento de ella. Los funcionarios públicos determinan qué políticas aplicar, qué obras públicas llevar a cabo, qué impuestos cobrar, cómo debe endeudarse el Estado, qué mercados regular y cuáles no, etc. Las decisiones de todos estos “agentes económicos” interactúan entre sí y generan resultados: el nivel de vida de la población, la distribución del ingreso, cuánto y cómo crece un país, el nivel de desempleo, si hay o no crisis financieras. Y estos resultados, a su vez, definen el contexto en el cual cada participante debe tomar decisiones y las restricciones que enfrenta. La Economía aborda el desafío de entender cómo opera este sistema, diagnosticar el origen de cada problema económico y aprender a corregirlo. La Licenciatura en Economía provee las herramientas necesarias para plantear y resolver técnicamente cada problema que involucra una decisión individual, empresarial o del sector público. Permite diagnosticar problemas económicos correctamente, y determinar qué efectos tendrá cada política o norma que se quiera aplicar para mejorar el funcionamiento de la economía. Estudiar Economía en la Di Tella implica tomar el desafío intelectual de aprender a pensar problemas económicos de modo sistemático y riguroso. Es adquirir una formación de excelencia para un ejercicio profesional sólido que contribuya a un mejor desempeño económico”. Leandro Arozamena. Director de la carrera. Ph.D. in Economics, Harvard University. ˇˇ Título Licenciado en Economía

ˇˇ Duración 4 años

El graduado de la Licenciatura en Economía ha adquirido las herramientas que lo habilitan a diagnosticar problemas, plantear escenarios, y proponer modificaciones y mejoras en contextos tanto microeconómicos como macroeconómicos. Por otra parte, el elevado nivel académico de la carrera posiciona al graduado muy favorablemente para continuar sus estudios en los mejores programas

de posgrado en la Argentina y en el exterior. Nuestros graduados se desempeñan en los siguientes sectores: consultoría (30%), bancos/servicios financieros (28%), docencia e investigación (15%), empresas de consumo masivo (9%), empresas de servicios (7%), ONG (6%), emprendimientos personales (4%), tecnología (1%).

www.utdt.edu/economia

ˇˇ Plan de Estudios

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

› Matemática I › Economía I › Contabilidad Básica › Instituciones Políticas y de Gobierno › Comprensión de Texto y Escritura

› Matemática II › Economía II › Historia de Occidente a partir de la Modernidad › Problemas Filosóficos

› Introducción a la Estadística › Introducción al Derecho › Microeconomía › Economía Matemática

› Análisis Estadístico › Historia Económica Internacional › Macroeconomía › Tópicos de Microeconomía

› Comercio Internacional › Historia del Pensamiento Económico › Econometría › Economía Matemática II › Expresión Oral y Escrita

› Riesgo, Incertidumbre y Finanzas › Organización Industrial › Tópicos de Macroeconomía › Curso de Campo Menor

› Desarrollo Económico › Finanzas Públicas › Moneda y Bancos › Curso de Campo Menor

› Economía Monetaria Internacional › Historia Económica Argentina › Tópicos de Economía Aplicada › Curso de Campo Menor › Seminario de Graduación

Los estudios culminan con la presentación de una tesis de grado. Los campos menores son módulos de materias que los estudiantes pueden elegir hacia el final de la carrera para acceder a un acercamiento especializado a otras disciplinas y prácticas profesionales. Más información en www.utdt.edu/camposmenores. El presente listado de materias es meramente indicativo. La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de realizar cambios en el plan de estudios.

Carreras de Grado

LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES “La Licenciatura en Ciencias Sociales tiene dos elementos distintivos que la acercan a la forma más habitual que tienen los estudios universitarios de grado en las mejores universidades del mundo. En primer lugar, el carácter multidisciplinario. El diálogo entre disciplinas está en la raíz de muchos de los recientes avances en el estudio de la sociedad, con interacciones creativas entre la Ciencia Política, la Economía, la Sociología, la Antropología o la Historia. En segundo lugar, distingue su organización en orientaciones profesionales. En algún momento del tercer año, los estudiantes eligen una entre cuatro posibilidades: Comunicación y Periodismo; Economía y Política; Sociedad y Mercados; e Historia y Cultura. Están pensadas para el desempeño profesional en empleos por los que existe demanda y para los que, creemos, el enfoque de esta Licenciatura otorga una preparación más completa. Con la Licenciatura en Ciencias Sociales, la Universidad Torcuato Di Tella adapta su oferta académica al mundo flexible y cambiante de este siglo XXI. En una época en la que la información está disponible a un clic de distancia, formar no es ya trasplantar un contenido, sino enseñar a aprender con actitud crítica, a analizar con rigor, a transmitir con sentido y a crear con un criterio propio”. Paula Bruno. Directora de la carrera. Doctora en Historia, Universidad de Buenos Aires. ˇˇ Título Licenciado en Ciencias Sociales

ˇˇ Duración 4 años

La formación del licenciado en Ciencias Sociales de la Universidad Torcuato Di Tella le permite comprender y analizar fenómenos sociales; generar contenidos, estrategias y acciones de impacto en la sociedad; formular, desarrollar e implementar estrategias empresariales y programas de políticas públicas, y evaluar su influencia en

los grupos destinatarios; y comunicar contenidos por diversas vías (informes, presentaciones, artículos periodísticos, material 2.0). Esta capacidad de comprender, analizar, proponer, actuar y comunicar en relación con los fenómenos sociales tiene una aplicación relevante y concreta según el área de orientación elegida.

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ˇˇ Plan de Estudios

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

› La Modernidad en Occidente › Introducción a la Ciencia Política › Matemática I › Economía I › Comprensión de Texto y Escritura

› Lógica y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales › Problemas Filosóficos › El Mundo en el Siglo XIX › Economía II

› Argentina en el Siglo XIX › Estructura Social y Demografía › Introducción al Derecho › Electiva 1*

› El Mundo en el Siglo XX › Introducción a la Estadística › Historia de las Ideas Políticas › Electiva 2*

› Antropología › Argentina en el Siglo XX › Política Económica Argentina › Electiva 3* › Expresión Oral y Escrita

› Sociología › Historia Económica Internacional › Estudio del Comportamiento Humano › Electiva 4*

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO • Al menos seis materias entre:

› Introducción al Periodismo › Neurociencia y Psicología Experimental › Opinión Pública › Redacción y Edición Periodística › Investigación Periodística › Política y Comunicación › Nuevas Tecnologías › Periodismo Especializado • Hasta dos optativas de cualquier carrera de la Universidad • Seminario de Graduación SOCIEDAD Y MERCADOS • Al menos seis materias entre:

› Neurociencia y Psicología Experimental › Microeconomía › Métodos Estadísticos Aplicados › Marketing › Investigación de Mercado › Recursos Humanos

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› Opinión Pública › Nuevas Tecnologías › Liderazgo y Negociación › Marketing Avanzado • Hasta dos optativas de cualquier carrera de la Universidad • Seminario de Graduación ECONOMÍA Y POLÍTICA • Materias:

› Microeconomía › Macroeconomía › Métodos Estadísticos Aplicados › Política y Economía › Finanzas Públicas › El Estado y las Políticas Públicas • Hasta dos optativas de cualquier carrera de la Universidad • Seminario de Graduación HISTORIA Y CULTURA • Al menos seis materias entre:

› Historia de los Estados Unidos › Historia de la Ciencia y de la Técnica › Introducción al Arte › Historia del Arte › Historiografía › Ideas y Cultura en la Argentina Contemporánea › Problemas Históricos de América Latina › Historia de la Filosofía › Nuevas Tecnologías › El Estado y las Políticas Públicas • Hasta dos optativas de cualquier carrera de la Universidad • Seminario de Graduación Los estudios se completan con la presentación de un trabajo final de graduación. * Electivas 1 a 4: pautadas por el Departamento de Historia año a año para cada orientación. El presente listado de materias es meramente indicativo. La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de realizar cambios en el plan de estudios.

Carreras de Grado

LICENCIATURA EN HISTORIA “Estudiar Historia es una de las maneras más fascinantes de conocer y comprender la experiencia humana y social. Solo se le puede dar sentido al pasado, y también al presente, descubriendo el entramado que está detrás de los fenómenos sociales, económicos, políticos o culturales. La Licenciatura en Historia en la Di Tella aborda esa red de fenómenos históricos con la guía de una metodología rigurosa y apela también a enfoques provenientes de diversas Ciencias Sociales, con un plantel docente conformado por profesores de excelencia y con el pluralismo de ideas que caracterizan a la Di Tella. ¿Para qué estudiar Historia? Acostumbrado a lidiar con fenómenos multicausales, el historiador suele tener una capacidad única para distinguir lo relevante de lo que no lo es; para sospechar que lo impensable siempre está a punto de ocurrir; para ser consciente de que el hecho más trivial y accidental puede tener consecuencias monumentales; para saber que lo que no fue pero pudo haber sido es una consideración clave para comprender las acciones sociales y humanas. Esas cualidades, sumadas al propio conocimiento histórico y a la familiaridad con la palabra escrita, hacen que los graduados de Historia de la Di Tella puedan desarrollarse, como lo hacen desde hace una década, en diversos campos: en todos los sectores de servicios que requieran una capacidad de análisis conceptual del presente o del pasado, en el periodismo, en la industria cultural, en el Estado, en la actividad académica y en la docencia”. Paula Bruno. Directora de la carrera. Doctora en Historia, Universidad de Buenos Aires. ˇˇ Título Licenciado en Historia

ˇˇ Duración 4 años

La carrera de Historia ofrece al graduado una amplia gama de posibilidades laborales y de desarrollo profesional. Para aquellos interesados en una carrera académica, la Licenciatura les provee las herramientas necesarias para iniciarse en la investigación. Al mismo tiempo, la carrera suministra al graduado un conjunto de saberes y habilidades cuya utilidad no es exclusiva del trabajo del historiador profesional. La adquisición y selección de informa-

ción, el análisis e interpretación de argumentaciones, la formulación de explicaciones y su comunicación oral y escrita de forma clara y coherente, son habilidades que los alumnos adquieren a lo largo de la carrera, y son enormemente valoradas en ámbitos tan diversos como las industrias culturales, el periodismo, la administración pública, las organizaciones no gubernamentales y el sector privado.

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ˇˇ Plan de Estudios

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

› Economía I › Historia de Occidente hasta la Modernidad › Historia y Cultura › Introducción a la Ciencia Política › Teoría y Práctica de la Escritura

› Historia de las Ideas Políticas › Historia Argentina I* › Problemas Filosóficos › Matemática I o Estadística

› Historia de América Latina en el Período Colonial › Historia del Arte › Historia de Europa I* › Historia de la Ciencia y de la Técnica

› Historia de Europa II* › Historia de América Latina en el Siglo XIX* › Historia Económica Internacional › Curso de Campo Menor

› Historia Argentina II* › Historia de los Estados Unidos* › Historia Contemporánea de América Latina* › Curso de Campo Menor › Expresión Oral y Escrita

› Arte y Cultura de la Modernidad › Historia de Europa III* › Historia de Asia y África › Curso de Campo Menor

› Historia Argentina III* › Historia Económica Argentina › Seminario de Investigación en Historia I › Curso de Campo Menor

› Historiografía › Seminario sobre Ideas y Cultura › Seminario de Investigación en Historia II › Curso de Campo Menor › Seminario de Graduación

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Los estudios se completan con la presentación de un trabajo final de graduación. Los campos menores son módulos de materias que los estudiantes pueden elegir hacia el final de la carrera para acceder a un acercamiento especializado a otras disciplinas y prácticas profesionales. Más información en www.utdt.edu/camposmenores. *Estas materias incluyen una sección dedicada al estudio de la literatura del período y región correspondientes. El presente listado de materias es indicativo y puede ser actualizado. La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de realizar cambios en el plan de estudios.

www.utdt.edu/camposmenores

CAMPOS MENORES Y MATERIAS ELECTIVAS Los campos menores y orientaciones son módulos de materias que el estudiante de grado puede elegir hacia el final de su carrera para acceder a un acercamiento especializado a otras disciplinas y prácticas profesionales.

CAMPOS MENORES QUE PUEDEN ELEGIR LOS ALUMNOS DE TODAS LAS CARRERAS (EXCEPTO ABOGACÍA Y CIENCIAS SOCIALES): › Campo menor en Abogacía › Campo menor en Arquitectura › Campo menor en Arte › Campo menor en Ciencia Política › Campo menor en Comunicación y Periodismo › Campo menor en Economía › Campo menor en Educación* › Campo menor en Estudios Internacionales › Campo menor en Estudios Latinoamericanos | Minor in Latin American Studies › Campo menor en Finanzas › Campo menor en Gobierno*

› Campo menor en Historia Argentina y Latinoamericana › Campo menor en Historia General › Campo menor en Historia Internacional › Campo menor en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad › Campo menor en Investigación Social › Campo menor en Marketing › Campo menor en Matemáticas y Estadística › Campo menor en Negocios › Campo menor en Neurociencia*

CAMPOS MENORES EXCLUSIVOS PARA LOS ALUMNOS DE ARQUITECTURA: › Campo menor en Estudios Urbanos › Campo menor en Paisaje › Campo menor en Patrimonio

› Campo menor en Proyecto › Campo menor en Tecnología

MATERIAS ELECTIVAS QUE DEBEN ELEGIR LOS ALUMNOS DE ABOGACÍA PARA CUMPLIR CON LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN PROFESIONAL E INTERDISCIPLINARIA: › Materias electivas ofrecidas por la Escuela de Derecho

› Materias electivas ofrecidas por otras unidades académicas

La carrera de Arquitectura tiene como requisito de graduación cumplir con un campo menor. La Licenciatura en Ciencias Sociales y la Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno tienen como requisito de graduación cumplir con una orientación. Las materias obligatorias de una carrera no pueden ser computadas como campo menor, orientación o materia electiva de la misma carrera. La oferta de campos menores, orientaciones y materias electivas es enunciativa y la Universidad se reserva el derecho de modificarla. La disponibilidad de cupos y su distribución por semestre y horarios son atribuciones de la Universidad. Consultar requisitos de cursada, correlatividades, descripción y número de materias necesario para obtener un campo menor u orientación en www.utdt.edu/camposmenores. *No se comenzarán a dictar antes de 2017.

PROGRAMAS DE POSGRADO

ADMISIONES DE POSGRADO La Universidad dicta doctorados, maestrías, especializaciones y cursos en: Arquitectura, Arte, Ciencia Política, Derecho, Econometría, Economía, Economía Urbana, Educación, Educación Legal Ejecutiva, Estudios Internacionales, Historia, Periodismo y Políticas Públicas. Los interesados en nuestra oferta académica pueden consultar la web www.utdt.edu/posgrados o acercarse al Campus Alcorta para obtener información detallada sobre los planes de estudios, cuerpo de profesores, condiciones de admisión y programas de intercambio. Asimismo, brindamos la posibilidad de acordar una entrevista con los directores académicos de los diferentes programas.

EXPERIENCIA DI TELLA Una vez al año se realiza este ciclo gratuito de conferencias y debates seguido de reuniones informativas de los programas de posgrado.

Admisiones de Posgrado posgradosditella@utdt.edu Teléfono (+54 11) 5169 7231 | 7251 WhatsApp (+54 911) 5571 9552 www.utdt.edu/posgrados

ADMISIONES DE POSGRADOS EN NEGOCIOS La Escuela de Negocios dicta el MBA (Maestría en Dirección de Empresas), el Executive MBA, la Maestría en Finanzas y programas de Educación Ejecutiva. Periódicamente, se realizan reuniones informativas para los interesados en nuestra oferta académica.

DI TELLA OPEN

Admisiones de MBA/Executive MBA admisionesmba@utdt.edu (+54 11) 5169 7357 | 7359 www.utdt.edu/mba

El área de Educación Ejecutiva realiza dos veces al año (en abril y agosto) el Di Tella Open, un evento con actividades de formación complementaria y gratuita en formato de seminarios. Los dos bloques de conferencias cuentan con un break en el medio para generar un intercambio con colegas de otras empresas, y así contribuir al desarrollo de las redes de contacto y la comunidad ditelliana.

Admisiones de Maestría en Finanzas admisionesmfin@utdt.edu | adm_mfin@utdt.edu (+54 11) 5169 7197 | 7397 www.utdt.edu/mfin

Admisiones de Educación Ejecutiva admisiones_negocios@utdt.edu (+54 11) 5169 7342 | 7355 | 7383 www.utdt.edu/educacionejecutiva

LISTADO DE PROGRAMAS Y CURSOS DE POSGRADO: ESCUELA DE ARQUITECTURA Y ESTUDIOS URBANOS

ˇˇMaestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad ˇˇPrograma en Arquitectura del Paisaje

ˇˇPrograma en Arquitectura y Tecnología ˇˇPrograma en Preservación y Conservación del Patrimonio

ESCUELA DE DERECHO

ˇˇMaestría y Especialización en Derecho Penal ˇˇMaestría y LL.M. en Derecho Tributario ˇˇMaestría en Derecho y Economía

ˇˇProgramas abiertos e in company de Educación Legal Ejecutiva

ESCUELA DE GOBIERNO

ˇˇMaestría en Economía Urbana ˇˇMaestría en Políticas Públicas

ˇˇMaestría y Especialización en Administración de la Educación ˇˇ Maestría y Especialización en Políticas Educativas

ESCUELA DE NEGOCIOS

ˇˇMBA (Maestría en Dirección de Empresas) ˇˇExecutive MBA ˇˇMaestría en Finanzas

ˇˇProgramas abiertos e in company de Educación Ejecutiva

DEPARTAMENTO DE ARTE

ˇˇPrograma de Artistas

ˇˇProyecto de Cine Documental

DEPARTAMENTO DE CIENCIA POLÍTICA Y ESTUDIOS INTERNACIONALES

ˇˇMaestría y Doctorado en Ciencia Política

ˇˇ Maestría y Doctorado en Estudios Internacionales

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

ˇˇMaestría en Econometría ˇˇMaestría en Economía

ˇˇMaestría en Economía Aplicada ˇˇ Programa de Actualización en Economía Avanzada

DEPARTAMENTO DE HISTORIA

ˇˇMaestría en Periodismo ˇˇMaestría y Doctorado en Historia ˇˇEspecialización en Historia Contemporánea

ˇˇPrograma de Actualización en Historia Contemporánea

utdt.edu/posgrados 73

Presentación de proyectos del Programa en Arquitectura y Tecnología, 2015. Fotografía: Pablo Gerson, Archivo EAEU.

Programas de Posgrado

ESCUELA DE ARQUITECTURA Y ESTUDIOS URBANOS Decano Ciro Najle. Master of Science in Advanced Architectural Design, Columbia University.

MAESTRÍA EN HISTORIA Y CULTURA DE LA ARQUITECTURA Y LA CIUDAD

Director Julián Varas. M. in Landscape Urbanism, AA School of Architecture. Duración 2 años Inicio abril CONEAU Res. N° 1289/12

La Maestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad ofrece una formación que promueve el estudio y desarrollo de la arquitectura y del urbanismo como disciplinas autónomas. Su ámbito de trabajo consiste en producir las descripciones de sí mismas que estas requieren para poder evolucionar reflexivamente y centra su mirada en el aparato de conocimiento que sostiene intelectualmente esas construcciones. La Maestría trabaja sobre el análisis y la interpretación de las variadas expresiones de lo urbano y lo arquitectónico capacitando a sus egresados para actuar con responsabilidad y conciencia histórica en favor del desarrollo de la arquitectura y la ciudad, ya sea desde la acción pública, el ámbito académico o la iniciativa privada.

PROGRAMA EN ARQUITECTURA DEL PAISAJE

Coordinador Juan Pablo Porta. M. in Landscape Urbanism, AA School of Architecture. Duración 1 año Inicio abril

Arquitectura del Paisaje es un Programa destinado a profesionales del sector público y privado. La participación de alumnos y profesores de distintas disciplinas y lugares de procedencia, un exigente nivel académico y la constante actualización aportan herramientas para insertar al profesional en equipos interdisciplinarios o fortalecer la mirada desde su disciplina de base. El Programa constituye una aproximación a los temas de la práctica profesional de la arquitectura del paisaje, con énfasis en la interacción entre diseño, infraestructura y manejo sustentable, el debate contemporáneo en torno al tema, y el conocimiento de algunas de las más importantes intervenciones de la actualidad.

www.utdt.edu/arquitectura

PROGRAMA EN ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA

Coordinador Francisco Cadau. Arquitecto, UBA. Duración 1 año Inicio abril

El Programa en Arquitectura y Tecnología es un espacio de formación, investigación y producción proyectual que explora nuevas posibilidades técnicas con el objetivo de desarrollar procedimientos y estados organizativos y materiales para una arquitectura por venir. La dinámica del Programa integra práctica y teoría a través de clases expositivas, seminarios y trabajo de taller. El Programa está orientado a arquitectos, ingenieros y profesionales del área del diseño interesados en expandir su formación y desarrollar capacidades en torno a la interfaz entre tecnología y diseño que les permitan desplegar respuestas relevantes e innovadoras frente a la actual diversificación y complejización de las demandas sociales y ambientales.

PROGRAMA EN PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO

Coordinador Fabio Grementieri. Posgrado en Preservación del Patrimonio Monumental, UBA. Duración 3 meses Inicio septiembre

El Programa propone un acercamiento a distintos problemas de la preservación y restauración del patrimonio arquitectónico y urbano, para lo cual se estudian los criterios de valoración y las técnicas específicas requeridas en este ámbito. Las características distintivas son el trabajo y ensayo sobre casos concretos y la concentración sobre el patrimonio de los siglos XIX y XX, acervo fundamental de la ciudad de Buenos Aires, y uno de los más ricos del mundo de ese período histórico. A través de las distintas materias, se realizan estudios sobre la historia del conjunto y del sitio y su evolución, sobre la arquitectura, los sistemas estructurales y constructivos del edificio, las posibilidades de restauración, conservación, reutilización y renovación, del todo y de las partes.

Programas de Posgrado

ESCUELA DE DERECHO

Decano académico Eduardo Baistrocchi. Master of Laws, Harvard Law School & London School of Economics. Decano ejecutivo Martín Hevia. Doctor of Juridical Science, University of Toronto.

MAESTRÍA Y ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO PENAL

Directores Hernán Gullco. Doctor en Derecho, UBA. Jesica Sircovich. LL.M., University of Cambridge. Duración 2 ½ años + tesis (Maestría) | 1 ½ año + trabajo final (Especialización) Inicio marzo CONEAU Res. N° 579/16 (Maestría) | Res. N° 1139/15 (Esp.).

En una era de creciente internacionalización del Derecho Penal, un abogado penalista no puede limitar su conocimiento a las normas de un solo sistema jurídico. Por ello, el foco de nuestras carreras de Especialización y Maestría en Derecho Penal está puesto en el derecho internacional y el derecho comparado. Contamos un cuerpo de profesores sobresaliente, reconocidos juristas en el ámbito local e internacional, lo que permite al alumno conocer cómo se estudia el derecho penal en las mejores universidades norteamericanas y europeas. El valor agregado de nuestras carreras radica en que brindan a los estudiantes herramientas que permiten crear estructuras de pensamiento. El abogado que se limita a memorizar y repetir no resalta; el abogado que piensa brilla. Ya nos contaba Jorge Luis Borges en “Funes el memorioso” que Funes no podía pensar porque se dedicaba exclusivamente a memorizar todos los detalles. Decía Borges que “pensar es olvidar diferencias, es generalizar, abstraer”. Queremos menos Funes y más pensadores.

MAESTRÍA Y LL.M. EN DERECHO TRIBUTARIO

Director académico Eduardo Baistrocchi. Master of Laws, Harvard Law School & LSE. Directora ejecutiva Celina Valls. Máster en Ciencias Jurídicas, Universitat Pompeu Fabra. Duración 2 años + tesis (Maestría) | 1 ½ año (LL.M.) Inicio marzo CONEAU: Res. N° 624/16 (Maestría).

La Maestría y el LL.M. en Derecho Tributario ofrecen un plan de estudios comparable al ofrecido por las mejores Escuelas de Derecho del mundo y un cuerpo de profesores internacional, proveniente de diversas disciplinas. Se concentran en las áreas de litigios y estructuras de transacciones, focalizándose en el sistema jurídico de la Argentina. La Maestría en Derecho Tributario presenta dos orientaciones: Derecho Penal Tributario y Derecho Tributario General. En suma, la Maestría y el LL.M. en Derecho Tributario están diseñados para contribuir sustancialmente en la formación de prominentes expertos en Derecho Fiscal, de modo tal que sus graduados posean una perspectiva interdisciplinaria e internacional sin precedentes en el país. 77

Programas de Posgrado

ESCUELA DE DERECHO

MAESTRÍA EN DERECHO Y ECONOMÍA

Director Eduardo Stordeur. Doctor en Derecho, UBA. Duración 2 años + tesis Inicio marzo CONEAU: Res. N° 1062/11.

El Análisis Económico del Derecho, a través de la incorporación de teoría microeconómica (y de otras disciplinas asociadas) para el examen del sistema jurídico, incrementa la capacidad analítica y la comprensión del derecho de un modo que hace posibles mejores argumentos y decisiones, proveyendo valiosas y atractivas herramientas a abogados, asesores públicos y privados, miembros del Poder Judicial y reguladores en general. La Maestría ofrece un análisis de la doctrina más relevante en tópicos diversos del derecho y la economía (derecho de la empresa, derecho tributario, políticas públicas o finanzas, entre otras) y herramientas analíticas de vanguardia en la educación jurídica y en regulaciones, incluyendo enfoques novedosos como aplicaciones de psicología cognitiva.

EDUCACIÓN LEGAL EJECUTIVA

Director Santiago Zebel. Magíster en Derecho Tributario, UTDT.

El área de Educación Legal Ejecutiva (ELE) ofrece programas abiertos e in company dirigidos a quienes aspiran a una capacitación intensiva y de alto nivel en sus áreas de especialización. Cada programa reúne a los más destacados docentes y profesionales a nivel nacional e internacional, con el fin de brindar la capacitación más avanzada disponible en la región.

GÉNERO Y DERECHO A LA SALUD

PRECIOS DE TRANSFERENCIA:

PRÁCTICA PROFESIONAL EN ADQUISICIÓN DE EMPRESAS

Dirección académica Paola Bergallo y Rebecca Cook

Dirección académica Eduardo Baistrocchi y Milton González Malla

Dirección académica Gabriel Gómez Giglio

CONTROVERSIAS Y NUEVAS TENDENCIAS DEL COMERCIO INTERNACIONAL

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INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN Y BEPS:

DERECHO Y START-UPS

SECTOR AGROPECUARIO:

Dirección académica Axel Verstraeten

Dirección académica Pablo Legón

Dirección académica Alejandro Murtagh

PROGRAMA INTENSIVO DE DERECHO ADUANERO

DERECHO Y ENERGÍA:

NUEVO CÓDIGO CIVIL Y COMERCIAL:

Dirección académica Nicolás Gadano

Dirección académica Martín Hevia

NUEVOS PARADIGMAS DE LA TRIBUTACIÓN INTERNACIONAL

Dirección académica Juan Martín Jovanovich

HIDROCARBUROS

ASPECTOS JURÍDICOS Y TRIBUTARIOS CENTRALES

RESPONSABILIDAD CIVIL Y DEFENSA DEL CONSUMIDOR

IN COMPANY

PREVENCIÓN DE LAVADO DE DINERO Y FINANCIAMIENTO DEL TERRORISMO

DERECHO DE FAMILIA EN EL NUEVO CÓDIGO CIVIL Y COMERCIAL

Dirección académica Agustín Flah

Dirección académica Denise Gelis

Los programas de formación in company se desarrollan completamente a medida de cada organización, con el objetivo de cubrir las necesidades específicas de capacitación y desarrollo para los diversos niveles de responsabilidad y áreas funcionales.

Programas de Posgrado

ESCUELA DE GOBIERNO

MAESTRÍA EN ECONOMÍA URBANA EN CONJUNTO CON LA ESCUELA DE ARQUITECTURA Y ESTUDIOS URBANOS

Directora Cynthia Goytia. Ph.D. in Regional and Urban Planning, LSE. Duración 2 años + tesis Inicio marzo CONEAU: Res. N° 321/10.

La importancia creciente que han adquirido las ciudades como unidades económicas hace que hoy sea necesario utilizar nuevos instrumentos de análisis. La Maestría en Economía Urbana da respuesta a este desafío con un plan de estudios único a nivel regional, que propicia la formación de profesionales con capacidades conceptuales e instrumentales específicas focalizadas en el diseño, la evaluación y la implementación de propuestas innovadoras dentro de las ciudades. La Maestría está dirigida tanto a profesionales en ejercicio como a graduados universitarios recientes de diversas disciplinas que buscan consolidarse en esta área temática. Los alumnos y graduados han accedido a posiciones laborales en prestigiosas instituciones del ámbito público y privado.

MAESTRÍA EN POLÍTICAS PÚBLICAS

Directora Guadalupe Dorna. Master in Public Administration, Harvard University. Duración 2 años Inicio marzo CONEAU: Res. N° 423/10.

El programa de la Maestría en Politicas Públicas busca cubrir los intereses de los diferentes perfiles de nuestros estudiantes, para que todos ellos encuentren aquí una temática adecuada a las habilidades y motivaciones que traen de su formación de grado y de su experiencia profesional. Por la calidad académica, la experiencia del cuerpo de profesores, la variedad de temáticas y la flexibilidad curricular, la Maestría representa una propuesta única que busca formar los líderes de la región en el análisis, evaluación e implementación de las políticas públicas. Está dirigida tanto a profesionales de los sectores estatal y privado dedicados a las políticas públicas, como a graduados universitarios recientes que buscan enfocar sus carreras con esta orientación.

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ÁREA DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA Y ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Directora Claudia Romero. Doctora en Educación, Universidad Complutense de Madrid. Duración 2 años + tesis (Maestría) | 1 ½ año + trabajo final (Especialización) Inicio marzo CONEAU: Res. N° 1272/15 (Maestría) | Res. N° 747/11 (Esp.).

La administración de las instituciones educativas, de gestión tanto estatal como privada, requiere de profesionales que conozcan y comprendan las problemáticas específicas que allí se desarrollan para poder dirigirlas, evaluarlas y planificar los procesos de innovación que en ellas se espera implementar. Nuestros posgrados ofrecen una formación rigurosa fundamentada en la investigación, con un enfoque integral que permite comprender y operar en la complejidad de las instituciones educativas.

MAESTRÍA Y ESPECIALIZACIÓN EN POLÍTICAS EDUCATIVAS

Directora Claudia Romero. Doctora en Educación, Universidad Complutense de Madrid. Duración 2 años + tesis (Maestría) | 1 ½ año + trabajo final (Especialización) Inicio marzo CONEAU: Dictamen favorable Acta N°265. Res. Min. N° 2011/08 (Maestría) | Res. N° 339/13 (Esp.).

El gobierno de la educación, en los distintos niveles del sistema, requiere de nuevas perspectivas que apunten al logro de mayor calidad y equidad. Nos proponemos formar profesionales reflexivos que discutan con los modelos vigentes, tanto nacionales como internacionales, en pos de construir políticas transformadoras a partir de los aportes de la investigación y el trabajo interdisciplinario.

CICLO SER DIRECTOR

Conferencias a cargo de prestigiosos especialistas dirigido a directores escolares. Se abordan los temas que atraviesan la gestión en escenarios tan diversos como cambiantes y que rebasan la cuestión pedagógica.

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN PARA DIRECTIVOS ESCOLARES

El objetivo del Programa es desarrollar líderes altamente capacitados para dirigir y gestionar instituciones educativas tanto del sector público como del privado.

Programas de Posgrado

ESCUELA DE NEGOCIOS

Decano Nicolás Merener. Ph.D. in Applied Mathematics, Columbia University.

MBA (MAESTRÍA EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS)

Director Sebastián Auguste. Ph.D. in Economics, University of Michigan. Duración 18 meses Inicio abril CONEAU: Res. N° 800/11.

El MBA otorga conocimientos y herramientas, desarrolla habilidades, brinda una perspectiva integradora, cambia la forma de ver los negocios y de decidir, genera relaciones duraderas y certifica las aptitudes superiores de sus graduados. Nuestro enfoque pedagógico va más allá del estudio de casos y utiliza una diversidad de métodos para desarrollar las distintas destrezas indispensables para tomar decisiones eficaces en el complejo mundo de los negocios. Hoy se demanda capacidad analítica y habilidades interpersonales, creatividad, velocidad de reacción, innovación y liderazgo. Construimos una base sólida de herramientas y desafiamos a los participantes para que utilicen esas herramientas en forma flexible y creativa.

EXECUTIVE MBA

Director Sebastián Auguste. Ph.D. in Economics, University of Michigan. Duración 15 meses Inicio agosto CONEAU: Res. N° 800/11.

El Executive MBA dota a sus participantes de una formación sólida en cada una de las áreas funcionales de la gestión y provee una visión integradora de las mismas. Asimismo, entrega conocimientos en disciplinas complementarias al management que resultan indispensables para asumir responsabilidades de alta dirección. El cuerpo de profesores une dos aspectos claves y complementarios que hacen a la excelencia del programa: la solidez académica y la experiencia del mundo de los negocios. Todos cuentan con doctorados de las universidades más prestigiosas del mundo y/o una destacada trayectoria como consultores o empresarios, lo que les permite pasar fluidamente de la teoría a la práctica sin perder rigurosidad.

Programas de Posgrado

ESCUELA DE NEGOCIOS

MAESTRÍA EN FINANZAS

Director Germán Fermo. Ph.D. in Economics, UCLA. Duración 1-2 años (según modalidad elegida) Inicio marzo CONEAU: Res. N° 1155/11.

La Maestría en Finanzas constituye una experiencia intelectual desafiante que provee a sus alumnos de un herramental teórico y conceptual acorde a las mejores prácticas internacionales en el área. La Maestría exhibe una permanente innovación académica con el objetivo de satisfacer las necesidades de nuestra audiencia. A la Maestría en Finanzas que se viene dictando desde su creación, se incorporó la Maestría en Finanzas Ejecutiva, caracterizada por un cronograma de cursada más concentrado en el tiempo. Tanto en la Maestría en Finanzas como en la Maestría en Finanzas Ejecutiva, el programa se estructura a partir de una combinación de cursos obligatorios con una amplia variedad de materias optativas, posibilitando una flexibilidad curricular única para esta clase de programas a nivel local. Nuestro programa ofrece a los alumnos la oportunidad de profundizar o ampliar sus conocimientos a través de 2 orientaciones: Finanzas Corporativas y Mercados de Capitales.

EDUCACIÓN EJECUTIVA

Director Ariel Yukelson. MBA, Warwick Business School.

El área de Educación Ejecutiva ofrece programas abiertos a un público general en distintas disciplinas, y programas in company adaptados a las necesidades específicas de una compañía: ÁREAS Tecnología y Operaciones Programas Focalizados Economía y Finanzas

Management Marketing y Ventas Recursos Humanos

Competencias Organizacionales Entrepreneurship

NEGOCIOS Y TECNOLOGÍA

GESTIÓN DE LAS REDES SOCIALES

PROJECT MANAGEMENT

Dirección académica Guillermo Cascio

Dirección académica Santiago Zuccherino

Dirección académica Marcelo A. Briola

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REAL ESTATE MANAGEMENT

RESTAURANT MANAGER

FUNDAMENTOS DE LA NEUROCIENCIA APLICADA

Dirección académica Herman Faigenbaum

Dirección académica Gabriela Sebess

Dirección académica Joaquín Navajas y Mariano Sigman

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN EN ABASTECIMIENTO ESTRATÉGICO

GESTIONANDO EL CRECIMIENTO

ECONOMÍA PARA NO ECONOMISTAS

Dirección académica Ricardo G. Mattenet

Dirección académica Estanislao Bachrach

Dirección académica Andrés Borenstein

FINANZAS PARA NO FINANCIEROS

MERCADOS FINANCIEROS GLOBALES

FINANZAS PERSONALES

Dirección académica Olivier Garrigue

Dirección académica Germán Fermo

Dirección académica Carlos Olivieri

Programas de Posgrado

ESCUELA DE NEGOCIOS

PROGRAMA DE DESARROLLO GERENCIAL BS. AS. / ROSARIO / CÓRDOBA

PROGRAMA DE GERENCIAMIENTO BANCARIO

GERENCIAMIENTO DE EQUIPOS COMERCIALES Dirección académica Santiago Titievsky y Walter Wallach

Dirección académica Mariano Bergman

BRAND MANAGEMENT

INTELIGENCIA COMERCIAL

MARKETING ESTRATÉGICO

Dirección académica Esteban Amoia

Dirección académica Daniel Yankelevich

Dirección académica Sebastián Paschmann y Ricardo Rodríguez

RECURSOS HUMANOS

HUMAN RESOURCES BUSINESS PARTNER

DIPLOMATURA EN COACHING ONTOLÓGICO

Dirección académica Paula Molinari

Dirección académica Dina Sznirer

Dirección académica Rafael Echeverría y Alicia Pizarro

www.utdt.edu/negocios

COACHING Y LIDERAZGO

RESPONSABILIDAD SOCIAL, INCLUSIÓN Y SOSTENIBILIDAD

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN LOS NEGOCIOS

Dirección académica Rafael Echeverría

Dirección académica María José Sucarrat

Dirección académica Hernán Kigel

ORATORIA Y COMUNICACIONES EFICACES

NEGOCIACIÓN

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Dirección académica Mariano Bergman y Marcela Gola

Dirección académica Patricio Nelson

Dirección académica Adriana Carel y Clemencia González Silveyra

IN COMPANY

ENTREPRENEURSHIP

CONSULTORÍA

Dirección académica Nora V. Sánchez

Dirección académica Adrián Kohan

www.utdt.edu/arte

DEPARTAMENTO DE ARTE

Directora Inés Katzenstein. Master, Center for Curatorial Studies, Bard College.

Directora Inés Katzenstein. Master, Center for Curatorial Studies, Bard College. Duración 1 año Inicio marzo

PROGRAMA DE ARTISTAS

El Programa de Artistas brinda un espacio para artistas, críticos y curadores interesados en participar en una experiencia intensa de formación, discusión y producción. El Programa cuenta con la participación de una nómina de excelentes profesores locales e internacionales, conformada por destacados artistas, curadores, filósofos y críticos de arte que se encuentran en la plenitud de sus desarrollos artísticos y profesionales. Asimismo, ofrece una experiencia integradora de prácticas y conocimientos diversos: un espacio concentrado de reflexión acerca de la obra de cada participante, una variada oferta de talleres concentrados en la práctica de ejercicios, y seminarios teóricos acerca de problemas e itinerarios históricos que enmarcan la producción artística actual en un contexto cultural y social más amplio.

ÁREA DE CINE

Profesor Andrés Di Tella.

El taller Proyecto Documental se centra en los procesos de investigación y realización documental, a partir de ejercicios que buscan profundizar el trabajo sobre distintos materiales fílmicos, sonoros, fotográficos y narrativos.

TALLERES DE DIBUJO

Profesor Eduardo Stupía.

Cada año se brinda brinda un taller semestral de herramientas gráficas del dibujo. Se propone la ejercitación, técnica y conceptualización del dibujo a partir del análisis y la vivisección en la práctica de dibujantes emblemáticos de la historia del arte.

ACTIVIDADES ABIERTAS CURSOS Y TALLERES DE EXTENSIÓN Los cursos y talleres están destinados a todo aquel que esté interesado en participar de un contexto tanto de reflexión como de experimentación sobre los problemas inherentes y contextuales del arte contemporáneo.

SIMPOSIOS Y CONFERENCIAS Las conferencias y simposios ofrecidos por el Departamento de Arte se proponen como encuentros de actualización y contacto con diferentes contextos y ámbitos de la producción artística y teórica contemporánea, a través de la participación de reconocidos referentes del ámbito cultural.

CICLO DE EXPOSICIONES Con la intención de generar un espacio, desde el ámbito educativo, donde desarrollar la investigación curatorial y la producción artística experimental, el Departamento de Arte lleva a cabo una programación anual de 4 exposiciones abiertas al público que incluyen la participación de invitados nacionales e internacionales.

www.utdt.edu/cpei

DEPARTAMENTO DE CIENCIA POLÍTICA Y ESTUDIOS INTERNACIONALES

Directora Ana María Mustapic. M.Phil. in Politics, University of Oxford.

DOCTORADO Y MAESTRÍA EN CIENCIA POLÍTICA

Directores Doctorado: Juan Carlos Torre. Docteur en Sociologie, EHESS. Maestría: Germán Lodola. Ph.D. in Political Science, University of Pittsburgh. Duración 3-4 años (Doctorado) | 2 años + tesis (Maestría) Inicio marzo CONEAU: Res. Nº 642/16 (Doctorado) | Res. N° 625/16 (Maestría).

La Maestría y el Doctorado en Ciencia Política buscan formar expertos dotados de herramientas teóricas y metodológicas para entender los principales procesos políticos de las sociedades contemporáneas, con capacidades para diseñar y poner en práctica políticas que contribuyan a la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. El rasgo diferencial del programa es un cuerpo de profesores de excelencia que participa vivamente en la comunidad académica local y en el debate politológico internacional. La Maestría y el Doctorado ofrecen una visión comparativa del fenómeno político a nivel latinoamericano y mundial, así como contenidos específicos de política argentina.

DOCTORADO Y MAESTRÍA EN ESTUDIOS INTERNACIONALES

Director Roberto Russell. Ph.D. in International Affairs, The Johns Hopkins University. Duración 3-4 años (Doctorado) | 2 años + tesis (Maestría) Inicio marzo CONEAU: Dictamen favorable N° 375. Res. Min. Nº 92/15 (Doctorado) | Res. N° 907/09 (Maestría).

La principal misión de la Maestría y el Doctorado en Estudios Internacionales es formar expertos que sean capaces de comprender y analizar los principales procesos políticos y económicos internacionales y transnacionales que caracterizan el orden mundial contemporáneo. Para ello, se ofrecen programas de posgrado interdisciplinarios, a cargo de un cuerpo de profesores de excelencia que cuenta con una formación teórica sólida, una gran experiencia en la gestión de asuntos internacionales y un fuerte compromiso con los temas de la paz, el desarrollo y la cooperación internacional. Asimismo, la Maestría y el Doctorado en Estudios Internacionales procuran aportar, desde América Latina, una visión rigurosa y propia de los hechos y fenómenos mundiales que influyen de manera creciente en nuestros países. 93

Programas de Posgrado

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

Director Martín Sola. Ph.D. in Economics, University of Southampton.

MAESTRÍA EN ECONOMÍA

Directora Marzia Raybaudi Massilia. Ph.D. in Economics, University of Southampton. Duración 2 años + tesis Inicio marzo CONEAU: Res. N° 358/10.

La Maestría en Economía ofrece una formación rigurosa en análisis económico puro y aplicado. Su diseño actual es el resultado de veinte años de experiencia en la realización de cursos de posgrado. El plan de estudios flexible permite a cada estudiante especializarse en distintas áreas de la Economía en función de sus objetivos académicos o profesionales. El principal rasgo diferencial es el cuerpo de profesores investigadores de tiempo completo de la Universidad Torcuato Di Tella y el programa de profesores visitantes de prestigiosas universidades extranjeras. Todos estos factores contribuyen a que los graduados de la Maestría se inserten con éxito en la vida académica y profesional.

MAESTRÍA EN ECONOMETRÍA

Directores Martín González Rozada. Ph.D. in Economics, Boston University. Martín Sola. Ph.D. in Economics, University of Southampton. Duración 2 años + tesis Inicio marzo CONEAU: Res. N° 204/16.

La Maestría en Econometría brinda una formación profesional a partir de la enseñanza de métodos econométricos modernos y su aplicación a problemas concretos. El alto contenido empírico de la Maestría hace que sea un programa único en Latinoamérica. Está dirigida a economistas y profesionales de otras disciplinas interesados en alcanzar una sólida formación econométrica que les permita potenciar su capacidad para desarrollarse en la actividad pública y en el sector privado, tanto en el mercado local como en el internacional. El cuerpo de profesores de la Universidad Torcuato Di Tella, que publica en las más prestigiosas revistas de economía y econometría, junto con profesionales que desarrollan su actividad trabajando en el sector estatal y empresarial, es ideal para llevar a cabo un programa de estas características.

www.utdt.edu/economia

MAESTRÍA EN ECONOMÍA APLICADA

Directores Martín González Rozada. Ph.D. in Economics, Boston University. Marzia Raybaudi Massilia. Ph.D. in Economics, University of Southampton. Duración 2 años + tesis Inicio marzo CONEAU: Dictamen favorable Acta N°358. Res. Min. N° 277/15.

La Maestría en Economía Aplicada brinda el marco analítico y técnico para comprender los avances teóricos y descubrimientos empíricos en materia económica. El énfasis del programa está puesto en la enseñanza de las herramientas necesarias para el desarrollo y la comprensión de políticas económicas. Los graduados en Economía y los profesionales de otras disciplinas tendrán así una oportunidad única de ampliar sus posibilidades laborales, a través de la adquisición de una sólida formación económica orientada a la práctica profesional. Los profesores de la Universidad Torcuato Di Tella contribuyen al desarrollo de la economía publicando sus descubrimientos en las revistas científicas más reconocidas de la profesión. Además, aplican sus conocimientos en proyectos conjuntos con gobiernos, organismos internacionales, ONG y empresas.

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN EN ECONOMÍA AVANZADA

Directora Marzia Raybaudi Massilia. Ph.D. in Economics, University of Southampton. Duración 1 año Inicio marzo, junio o septiembre

El Programa de Actualización en Economía Avanzada ofrece la posibilidad de mantener al día y perfeccionar los conocimientos en Economía de graduados de posgrado y/o docentes universitarios. Dado que la Economía es una disciplina que está en permanente evolución, la Universidad Torcuato Di Tella, a través de su cuerpo de profesores investigadores de tiempo completo y su programa de profesores visitantes de prestigiosas universidades extranjeras, representa el ámbito ideal para actualizar la formación económica de los alumnos. Este programa es altamente flexible ya que permite diseñar un plan de estudios en función de los intereses profesionales y académicos de los participantes.

Programas de Posgrado

DEPARTAMENTO DE HISTORIA

Directora Paula Bruno. Doctora en Historia, Universidad de Buenos Aires.

DOCTORADO Y MAESTRÍA EN HISTORIA

Director Darío Roldán. Docteur en Études Politiques, EHESS. Duración 2 años + tesis (Doctorado y Maestría) Inicio marzo CONEAU: Res. N° 1292/12 (Doctorado) | Res. N° 1297/12 (Maestría).

La Universidad Torcuato Di Tella comenzó a dictar la Maestría y el Doctorado en Historia, con el fin de continuar la tradición de investigación y docencia en esta disciplina iniciada en el Instituto Torcuato Di Tella. Desde entonces, el posgrado cuenta con un destacado cuerpo de profesores e investigadores de tiempo completo, y con una biblioteca y archivos especializados únicos en el país. Nuestros alumnos reciben una formación plural, pero siempre rigurosa, en el campo de las ideas y en el campo metodológico. Ello les permite realizar una fructífera carrera en el plano académico, el periodismo, las industrias culturales y la vida profesional, tanto a nivel local como internacional.

MAESTRÍA EN PERIODISMO EN CONJUNTO CON

Directora Karina Galperín. Ph.D. in Romance Languages and Literatures, Harvard University. Director adjunto Carlos M. Reymundo Roberts. Magíster en Periodismo, Universidad de Navarra. Duración 1 año + tesis Inicio abril CONEAU: Res. N° 882/12.

El programa de la Maestría en Periodismo, basado en su doble énfasis en lo periodístico y lo académico, capacita a nuestros estudiantes de un modo único, ofreciéndoles un acercamiento periodístico a la realidad compleja de nuestras sociedades. Es crucial para su formación la complementariedad entre nuestras dos instituciones: en el Aula-Redacción de La Nación, guiados por periodistas de primer nivel en las distintas áreas de la profesión, los estudiantes adquieren los conocimientos específicos del oficio periodístico; en la Di Tella, con docentes destacados en las Ciencias Sociales y las Humanidades, adquieren las herramientas analíticas y los hábitos de reflexión propios de disciplinas como la Ciencia Política, la Historia, la Economía, las Relaciones Internacionales y la Literatura.

www.utdt.edu/historia

ESPECIALIZACIÓN EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA

Director Darío Roldán. Docteur en Études Politiques, EHESS. Duración 1 año Inicio marzo CONEAU: Dictamen favorable Acta N°372. Res. Min. N° 1579/14.

La Especialización en Historia Contemporánea pone el énfasis en la actualización historiográfica y en la incorporación de conocimientos de otras disciplinas sociales relevantes para la comprensión del proceso histórico. Cuenta con dos secciones, una compuesta por materias obligatorias y otra de materias optativas de la Maestría en Historia, la Maestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad, y la Maestría en Ciencia Política. Está orientada a profesores de Historia y Ciencias Sociales (graduados universitarios o terciarios) que deseen profundizar sus conocimientos para volcarlos a la docencia y mejorar su desempeño profesional, atendiendo a la diversidad y a la actualización historiográfica.

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA

Director Darío Roldán. Docteur en Études Politiques, EHESS. Duración 1 año Inicio marzo

El Programa de Actualización en Historia Contemporánea está diseñado para profundizar en la disciplina histórica con el nivel de excelencia académica característico de la Universidad Torcuato Di Tella. En un ámbito distendido, con requerimientos especiales adaptados al perfil de los alumnos, el Programa ofrece el espacio adecuado para el debate y la formación con un alto nivel académico. Se trata de un Programa de un año de duración que comprende una sección de materias estructurada y una sección optativa. El Programa combina algunas asignaturas de la Maestría en Historia y la posibilidad de optar por materias de otros posgrados, tales como la Maestría en Ciencia Política y la Maestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad.

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BIBLIOTECA DI TELLA ESTANTES DE CONOCIMIENTO

La Biblioteca Di Tella se propone desarrollar y administrar colecciones en diversos soportes y formatos, que prestan servicios de información y formación para actividades de investigación, docencia y contribución a la sociedad de acuerdo con la política de la Universidad. Contamos con una de las colecciones bibliográficas más completas y actualizadas del país en el área de Ciencias Sociales, con características únicas. El catálogo puede consultarse en la Biblioteca o en la web de la Universidad. Nuestro equipo utdt.edu/biblioteca 102

de bibliotecarios profesionales brinda apoyo a alumnos, docentes e investigadores de la Di Tella y de otras instituciones del país y del extranjero. Las estanterías son de acceso abierto, de modo que los visitantes pueden tomar directamente los materiales que les interesen. El servicio de préstamo a domicilio permite llevarse libros por un período de tiempo y, si nadie los ha reservado, es posible extender el plazo de devolución por internet.

OFRECEMOS A NUESTROS VISITANTES

SALAS DE LECTURA: DOS PARLANTES Y UNA SILENCIOSA

ACCESO AL TEXTO COMPLETO DE ARTÍCULOS ACADÉMICOS, LEGISLACIÓN, DOCTRINA, JURISPRUDENCIA, DATOS ESTADÍSTICOS Y MÁS. ACCESO A FONDOS ARCHIVÍSTICOS CON DOCUMENTOS ÚNICOS.

PATIO DE LECTURA AL AIRE LIBRE MÁS DE

73.000 LIBROS

1500

MÁS DE TÍTULOS DE REVISTAS IMPRESAS

MÁS DE 30.000 TÍTULOS EN FORMATO DIGITAL

85.151

PRÉSTAMOS A DOMICILIO (2011-2015)

COLECCIONES ESPECIALES, COMO LAS BIBLIOTECAS PERSONALES DE JUAN JOSÉ HERNÁNDEZ, JOSÉ BIANCO, FERNANDO NADRA Y EDUARDO ZALDUENDO, ENTRE OTROS FILÁNTROPOS, Y LA COLECCIÓN TESORO.

PRÉSTAMOSINTERBIBLIOTECARIOS (2011-2015):

454

360

SOLICITADOS POR LA UTDT A OTRAS BIBLIOTECAS

ENTREGADOS POR LA UTDT A OTRAS BIBLIOTECAS 103

ORIENTACIÓN DE ESTUDIOS CONSEJOS PARA ESTUDIAR MEJOR Con el objetivo de acompañar el ingreso y la trayectoria de todos los alumnos, la Universidad cuenta con una Oficina de Orientación de Estudios, conformada por especialistas en Psicología y Ciencias de la Educación. Se trata de un ámbito abierto a todos los alumnos de grado, quienes pueden acercarse con consultas académicas o para conversar sobre hábitos de estudio, organización del tiempo y planificación de la carrera. La vida universitaria supone adaptarse a ritmos de estudio diferentes a los del colegio secundario. Implica tomar decisiones y afrontar nuevos desafíos. Los alumnos cuentan con más libertad para tomar decisiones, pero también mayores responsabilidades respecto a sus compromisos de estudio. Deben organizarse para cumplir con nuevas obligaciones, al tiempo que realizan otras actividades y disfrutan de su tiempo libre.

utdt.edu/alumnos 104

EN LA OFICINA DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIOS, EL ESTUDIANTE PUEDE CONVERSAR SOBRE:

ˇˇHábitos de estudio durante la cursada y en época de exámenes ˇˇSituaciones que afecten su desempeño en la Universidad ˇˇPlanes de estudio y cambios de carrera ˇˇOrganización del tiempo ˇˇReglamentos ˇˇDesinscripción o desaprobación de materias

La Oficina también creó la web Experiencia Primer Año (www.utdt.edu/epa), donde se incluyen consejos útiles e información para sus primeros pasos en la vida universitaria.

SERVICIOS PARA EL ESTUDIANTE FUERA DEL AULA

El Departamento de Servicios para el Estudiante (SPE) trabaja para brindar al alumno un espacio de contención y apoyo. Es el punto de referencia donde se reciben y escuchan sus inquietudes. Genera un nexo entre el alumnado y el resto de los departamentos académicos y administrativos, para facilitar el día a día de la cursada. SPE se ocupa de transmitir toda información relevante para los estudiantes: calendario académico, horarios y aulas para clases y exámenes, cancelaciones, recuperaciones, cambios de aula, etc. Provee todos los reglamentos, planes de estudio e información sobre trámites. La principal vía de comunicación es el e-mail, pero también es posible acercarse a la oficina que se encuentra en la planta baja del Campus Alcorta. Allí se puede solicitar: inscripción a materias, cambios de carrera, certificados de alumno regular o de examen, certificado analítico, elementos de botiquín y objetos perdidos, y actualización de datos personales, entre otras cosas.

utdt.edu/alumnos

SERVICIOS OFRECIDOS POR LA UNIVERSIDAD:

ˇˇBus ditelliano (medio de transporte gratuito para llegar al Campus Alcorta) ˇˇCentro de copiado ˇˇLaboratorio de computación ˇˇAcceso a internet a través de wi-fi ˇˇCampus Virtual ˇˇSistema de gestión online (consulta de notas, inscripciones, etc.) ˇˇCuenta de e-mail con 25 GB de espacio bajo el dominio institucional ˇˇServicio de almacenamiento en la nube con capacidad de 1 TB ˇˇLockers para estudiantes ˇˇPersonal de seguridad las 24 horas ˇˇComedor ˇˇCafetería (OuiOui) ˇˇNuevo restaurante en el 4.° piso ˇˇTarifa preferencial para utilizar el estacionamiento de River Plate

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DEPORTES Y TIEMPO LIBRE EL PROGRAMA DE DEPORTES Y TIEMPO LIBRE BRINDA A ALUMNOS, GRADUADOS Y STAFF DE LA UNIVERSIDAD UN ESPACIO DE ESPARCIMIENTO A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y CULTURALES. LOS PARTICIPANTES PODRÁN APRENDER, MEJORAR O PERFECCIONAR LA ACTIVIDAD ELEGIDA Y, EN CASO DE QUE LO DESEEN, REPRESENTARÁN A LA UNIVERSIDAD EN COMPETENCIAS INTERUNIVERSITARIAS.

ACTIVIDADES CULTURALES

ˇˇConcurso literario ˇˇEnsamble vocal ˇˇTaller de canto ˇˇTeatro

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

ˇˇAjedrez ˇˇBásquet masculino ˇˇFútbol femenino y masculino ˇˇGolf ˇˇHockey femenino ˇˇNatación ˇˇRunning ˇˇTenis femenino y masculino ˇˇVóley femenino y masculino

CENTRO DE ESTUDIANTES

EL CENTRO DE ESTUDIANTES DI TELLA (CEDIT) TIENE COMO OBJETIVO ENRIQUECER LA VIDA UNIVERSITARIA COMPLEMENTANDO EL TRABAJO EN EL AULA CON DISTINTAS ACTIVIDADES DE INTERÉS PARA LOS ESTUDIANTES Y CONSOLIDANDO LA CONDUCTA ÉTICA DE NUESTRA COMUNIDAD EN MATERIA ECOLÓGICA Y SOCIAL. 106

ACCIÓN SOCIAL

A TRAVÉS DE DIVERSAS INICIATIVAS, LA COMISIÓN DE ACCIÓN SOCIAL BUSCA AYUDAR A CIUDADANOS QUE VIVEN EN CONDICIONES DE VULNERABILIDAD, CON LA CONVICCIÓN DE QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN LA POSIBILIDAD DE GENERAR CAMBIOS POSITIVOS EN LA SOCIEDAD. SE REALIZAN ACTIVIDADES DE VOLUNTARIADO EN LA VILLA 31, ADEMÁS DE EVENTOS SOLIDARIOS Y COLECTAS ANTE SITUACIONES DE EMERGENCIA.

utdt.edu/deportes 107

PROGRAMAS DE INTERCAMBIO EXPERIENCIA INTERNACIONAL Los alumnos de la Di Tella pueden cursar parte de sus estudios de grado y de posgrado en el exterior. Además, tienen la posibilidad de compartir, en Buenos Aires, clases con estudiantes de diversas nacionalidades. Ofrecemos actividades de intercambio y doble titulación con más de 90 destacadas universidades en 30 países de 4 continentes. El programa para los alumnos de todas nuestras carreras de grado consiste en cursar un semestre en una universidad extranjera siguiendo el plan de estudios original de la Universidad Torcuato Di Tella. El intercambio se realiza hacia el final de la carrera.

En el caso de los estudiantes de posgrado, se cursa un trimestre o semestre en el exterior siguiendo el plan de estudios original de la Universidad Torcuato Di Tella. Los posgrados que tienen posibilidad de hacer un intercambio son el MBA (Maestría en Dirección de Empresas), la Maestría en Finanzas, la Maestría en Derecho y Economía, la Maestría y el LL.M. en Derecho Tributario, la Maestría en Estudios Internacionales y la Maestría en Políticas Públicas. Los alumnos del MBA también pueden realizar programas cortos con una duración máxima de 2 meses.

“Even before arriving in Argentina I had heard about the prestigious reputation of Di Tella University as far away as Princeton, New Jersey. My experience studying in Di Tella certainly did not let down my high expectations. As I had the unique opportunity to enroll in three different local universities in Buenos Aires, I can say without the slightest doubt in my mind that Di Tella offers the finest facilites and student attention in Argentina. In fact, it resembles in many facets a private American institution. I found the professors engaging and thought provoking, and my classmates studious and interactive in class. Moreover, the exchange student office was there for me when I ran into scheduling conflicts and the library was crucial for providing me the resources for my final written work for other universities lacking student resources! Overall, a positive experience!”. Samuel Rob. Alumno de Princeton University, Estados Unidos. Para participar de los programas de intercambio y doble titulación los alumnos deben cumplir con los requisitos de postulación.

utdt.edu/exchange 108

“El intercambio en Canadá fue una experiencia que me permitió relacionarme con gente de otros lugares, conocer más su cultura, costumbres y valores. También me permitió mejorar mi inglés y la manera en la que me desenvuelvo en situaciones cambiantes y de incertidumbre y en ámbitos que me son poco conocidos. El intercambio posibilita un aprendizaje que va más allá del conocimiento formal que pueda adquirirse; es una oportunidad de gran crecimiento no sólo a nivel profesional sino también a nivel personal”. Paula Martín. Alumna de Economía Empresarial. Intercambio en McGill University, Canadá.

INTERCAMBIO EN MÁS DE

UNIVERSIDADES DE TODO EL MUNDO

EN 2016:

EN NUESTROS 25 AÑOS:

VINIERON DE 356 ALUMNOS INTERCAMBIO A UTDT

3749

ALUMNOS VINIERON DE INTERCAMBIO A UTDT

146

1259

ALUMNOS UTDT ESTUDIARON EN EL EXTERIOR

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CONVENIOS CON UNIVERSIDADES EXTRANJERAS ALEMANIA ˇˇ Berlin School of Economics | Berlín ˇˇ Bucerius Law School | Hamburgo ˇˇ Frankfurt School of Finance and Management | Frankfurt ˇˇ Humboldt University of Berlin | Berlín ˇˇ Universität zu Köln | Colonia ˇˇ WHU, Otto Beisheim School of Management | Düsseldorf AUSTRALIA ˇˇ La Trobe University | Melbourne ˇˇ Melbourne Business School | Melbourne AUSTRIA ˇˇ Wirtschaftsuniversität Wien | Viena BÉLGICA ˇˇ Université Catholique de Louvain | Lovaina ˇˇ Université Catholique de Louvain, Faculty of Law | Lovaina BRASIL ˇˇ Fundação Getulio Vargas, EAESP | San Pablo ˇˇ Fundação Getulio Vargas EBAPE | Río de Janeiro ˇˇ Fundação Getulio Vargas, Escola de Direito | Río de Janeiro ˇˇ Fundação Getulio Vargas, Escola de Direito | San Pablo ˇˇ Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Río de Janeiro CANADÁ ˇˇ HEC Montréal | Montreal ˇˇ McGill University | Montreal ˇˇ Queen's University | Ontario ˇˇ University of Toronto | Toronto ˇˇ Université de Montréal, Faculty of Law | Montreal ˇˇ Université de Montréal | Montreal CHILE ˇˇ Pontificia Universidad Católica de Chile | Santiago ˇˇ Universidad Diego Portales | Santiago ˇˇ Universidad Técnica Federico Santa María | Valparaíso CHINA ˇˇ Pekin University, Guanghua School of Management | Pekín ˇˇ Tsinghua University, School of Social Sciences | Pekín ˇˇ Xi'An University of Architecture and Technology | Xi'an

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América del Norte

39%

COLOMBIA ˇˇ Universidad de Los Andes | Bogotá DINAMARCA ˇˇ Copenhagen Business School | Copenhague ESPAÑA ˇˇ Universidad Carlos III | Madrid ˇˇ Universidade da Coruña | Coruña ˇˇ Universitat Autònoma de Barcelona | Barcelona ˇˇ Universitat Pompeu Fabra | Barcelona ESTADOS UNIDOS ˇˇ American University | Washington, DC ˇˇ American University, Washington College of Law | Washington, DC ˇˇ Arizona State University, School of Law | Tempe, AZ ˇˇ Arizona State University, W.P. Carey School of Business | Tempe, AZ ˇˇ Boston College | Boston, MA ˇˇ Brooklyn Law School | New York, NY ˇˇ California College of the Arts | San Francisco, CA ˇˇ Chicago-Kent College of Law | Chicago, IL ˇˇ Duke University, Fuqua School of Business | Durham, NC ˇˇ Emory University, Goizueta Business School | Atlanta, GA ˇˇ Georgetown University Law Center | Washington, DC ˇˇ Harvard University | Boston, MA ˇˇ Illinois Institute of Technology | Chicago, IL ˇˇ Kelley School of Business | Bloomington, IN ˇˇ Middlebury College | Middlebury, VT ˇˇ Rhode Island School of Design | Providence, RI ˇˇ Rutgers Business School | Newark, NJ ˇˇ Southwestern University, School of Law | Los Angeles, CA ˇˇ The George Washington University | Washington, DC ˇˇ The George Washington University, Elliott School of International Affairs | Washington, DC ˇˇ University of California Los Angeles (UCLA), School of Law | Los Angeles

América del Sur 12%

ˇˇ University of North Carolina at Chapel Hill | Chapel Hill, NC ˇˇ University of North Carolina at Chapel Hill, Kenan-Flagler Business School | Chapel Hill, NC ˇˇ University of Pennsylvania | Philadelphia, PA ˇˇ University of Richmond | Richmond, VA ˇˇ University of San Diego, School of Law | San Diego, CA ˇˇ University of South Carolina, Moore School of Business | Columbia, SC ˇˇ University of Texas, School of Law | Austin, TX ˇˇ University of Virginia, McIntire School of Commerce | Charlottesville, VA ˇˇ Virginia Tech | Blacksburg, VA

Europa

39%

Asia y Oceanía 10%

FINLANDIA ˇˇ Aalto University, School of Business | Helsinki FRANCIA ˇˇ ESSEC Business School | París ˇˇ HEC School of Management | París ˇˇ Institut D'Études Politiques de Lille | Lille ˇˇ Institut D'Études Politiques de Paris | París ˇˇ Université Paris Dauphine | París ˇˇ Université Paris X | Nanterre HUNGRÍA ˇˇ Corvinus University of Budapest | Budapest INDIA ˇˇ Jindal Global Law School | Nueva Delhi ISRAEL ˇˇ Tel Aviv University, Coller School of Management | Tel Aviv ˇˇ Tel Aviv University, The Buchmann Faculty of Law | Tel Aviv ITALIA ˇˇ LUISS Libera Università Internazionale degli Studi Sociali Guido Carli University | Roma

ˇˇ Politecnico di Milano | Milán ˇˇ The International Univerisity College of Turín | Turín ˇˇ Universitá Commerciale Luigi Bocconi | Milán ˇˇ Universitá degli Studi di Roma Tor Vergata | Roma JAPÓN ˇˇ Doshisha University | Kioto ˇˇ Keio University | Tokio LITUANIA ˇˇ Vytautas Magnus University | Kaunas MÉXICO ˇˇ Centro de Investigación y Docencia Económicas | Ciudad de México ˇˇ Instituto Tecnológico Autónomo de México | Ciudad de México ˇˇ Universidad de las Américas | Puebla NORUEGA ˇˇ Norwegian School of Economics (NHH) | Bergen PAÍSES BAJOS ˇˇ Erasmus Universiteit, Rotterdam School of Management | Rotterdam ˇˇ Tilburg University | Tilburg ˇˇ Universiteit van Amsterdam | Amsterdam

DESARROLLO PROFESIONAL IMPACTO EN TU CARRERA La Universidad pone a disposición de sus alumnos y graduados diversas herramientas para facilitarles la inserción laboral y el progreso profesional. Acompaña, brinda información y acerca oportunidades laborales a los ditellianos a lo largo de todas las etapas de su vida profesional. Nuestro Departamento de Desarrollo Profesional cuenta con la plataforma virtual Di Tella Gateway, cuyo objetivo es generar, mantener y profundizar los vínculos entre alumnos y graduados con empresas, ONG, instituciones del sector público y organismos internacionales.

En Di Tella Gateway se publican en promedio 130 búsquedas mensuales; más de 1200 empresas se encuentran registradas en el sistema. Asimismo, existen 180 convenios de pasantías firmados con empresas e instituciones. En las pasantías, se combina la experiencia en el campo laboral con la aplicación de los conocimientos adquiridos durante los estudios universitarios. El 80% de nuestros graduados consigue trabajo en menos de 3 meses una vez finalizados sus estudios.

“Muchos graduados ditellianos trabajan en AB InBev. Sin duda sus perfiles nos enriquecen por la mirada innovadora que continuamente nos aportan. Esperamos continuar transitando esta historia conjuntamente”. Erica Zamora. People Continuity Director - AB InBev (Cervecería y Maltería Quilmes).

"El equipo de Desarrollo Profesional me ayudó a enriquecer mi carrera profesional. De la mano de actividades extracurriculares, me aportaron conocimiento y experiencia que hoy marcan una diferencia real a la hora de postularme a un trabajo”. Rodrigo Ortiz. Graduado de la Licenciatura en Economía Empresarial (2015). Operador líder de Planta de Agua PN en Central Puerto.

“A través de los distintos talleres, es posible romper con el pánico escénico antes de enfrentarnos a una entrevista laboral (qué decir, cómo comportarnos y, sobre todo, cómo armar nuestro primer CV). Es bueno tener un espacio dedicado exclusivamente a cubrir estos tópicos”. Jesica Caseres. Alumna de la carrera de Abogacía.

utdt.edu/dprofesional 112

DESARROLLO PROFESIONAL REALIZA ACTIVIDADES ESPECÍFICAS EN MÉTODOS DE RECLUTAMIENTO E INSERCIÓN LABORAL: VISITAS MENSUALES A EMPRESAS PROGRAMAS DE MENTORING CON RECONOCIDAS CONSULTORAS DE RECURSOS HUMANOS

JOB FAIRS DI TELLA ˇGRADO ˇ ˇMBA ˇ ˇMAESTRÍA ˇ EN FINANZAS ˇˇInserción laboral ˇˇArmado de CV

EN CASO DE QUE LO REQUIERA, EL ALUMNO O GRADUADO PUEDE SOLICITAR ASESORAMIENTO INDIVIDUAL EN TEMAS LABORALES (COACHING DE CARRERA)

180 CONVENIOS DE PASANTÍAS

FIRMADOS CON EMPRESAS E INSTITUCIONES

ˇˇEntrevista laboral

TALLERES DE:

ˇˇCompetencias / Liderazgo ˇˇOratoria

G AT E WAY.U T D T.E D U

BÚSQUEDAS PUBLICADAS A LO LARGO DE 2015:

1613

MÁS DE

1200 EMPRESAS REGISTRADAS

ENCUENTROS CON GRADUADOS QUE TRANSMITEN SU EXPERIENCIA PERSONAL EN DIVERSOS ESPACIOS 113 PROFESIONALES

COMUNIDAD DE GRADUADOS EVENTOS Y CLUBES DITELLIANOS Entendemos que los graduados son miembros fundamentales de la comunidad ditelliana. Por eso fomentamos su permanente y activa participación en las actividades de la Universidad.

Los clubes de graduados organizan seminarios, talleres, conferencias y otras actividades para mantenerse actualizados en las distintas disciplinas, y a la vez favorecer la expansión y consolidación de la red de contactos ditellianos.

Espacio abierto a toda la comunidad para facilitar las relaciones con Asia a través del intercambio de experiencias comerciales y culturales.

Ámbito para que alumnos y graduados de la Escuela de Gobierno fortalezcan la red de profesionales vinculados a la formulación, gestión y evaluación de políticas públicas.

La Comunidad de Usuarios de Tecnologías de la Información genera conocimientos útiles para aprovechar las TI en los diferentes ámbitos de su aplicación en general y en los negocios en particular.

La misión de este club consiste en buscar networking, capacitación y generación de outputs para sus miembros, de modo de crear puentes entre todos los marketers ditellianos.

Comunidad de Graduados de la Escuela de Derecho UTDT, cuyo objetivo es promover y facilitar la integración entre graduados de las carreras de grado y posgrado, estudiantes de distintas generaciones de la Escuela de Derecho y de otras áreas de la Universidad.

utdt.edu/graduados 114

“El Di Tella Asia Club lleva ya cuatro años organizando exitosamente encuentros, seminarios y charlas. Tenemos como invitados a profesionales y representantes de diversas industrias, organismos internacionales, cámaras, embajadas y casas de estudios”. Christian Ives Ou-Smolinski. Graduado de la Licenciatura en Economía Empresarial (2006) y de la Maestría en Finanzas (2011)

En el segundo semestre se organiza el Encuentro Anual de Graduados, un evento académico y social para que los graduados vuelvan a la Uni-

940

GRADUADOS PARTICIPARON EN EL ENCUENTRO ANUAL DE GRADUADOS 2015

versidad a reencontrarse entre ellos y con sus profesores. Asimismo, se promueven encuentros de graduados en distintas ciudades del mundo.

80%

DE LOS GRADUADOS ENCUENTRA EMPLEO EN MENOS DE 3 MESES

“Tuve la gran oportunidad de organizar distintas charlas de la Comunidad de Políticas Públicas. Pude entrar en contacto con personajes relevantes de la política pública y, de esta forma, complementé los aprendizajes realizados durante las clases”. Tomás Guido Quiroga. Graduado de la Maestría en Políticas Públicas (2015)

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CAMPUS ALCORTA UN CAMPUS EN LA CIUDAD El Campus Alcorta, ubicado en el barrio de Belgrano, es el espacio donde se desarrollan todas nuestras actividades. Alumnos y profesores comparten un entorno abierto y creativo para la generación e intercambio de ideas, con modernas instalaciones y aulas.

El cuarto piso cuenta con 1 aula magna, 2 aulas, oficinas para profesores investigadores, salas de reuniones y un restaurante. El quinto piso es una terraza verde transitable de 1970 m2 con sectores de jardín y paseos, y vistas imponentes del Río de la Plata y la ciudad.

El predio, sobre la Av. Figueroa Alcorta y la calle Sáenz Valiente, consta de un edificio principal de seis plantas con una terraza verde y un anillo de galpones en torno a un gran patio central. En los pisos bajos del Edificio Alcorta se encuentran, además de aulas, la biblioteca y salas de lectura, talleres, el comedor, oficinas de servicios para el estudiante y una gran aula taller de arquitectura. El tercer piso alberga oficinas de profesores, investigadores y autoridades de la Universidad.

En 2012, la Universidad obtuvo un permiso de uso oneroso de dos galpones ubicados entre el Campus Alcorta y el anexo del Club Obras Sanitarias. Los galpones, en estado de abandono, fueron convertidos en 2014 en un complejo polivalente (un auditorio y un salón de usos múltiples). La Legislatura de la Ciudad otorgó en 2016 una solicitud de extensión del permiso por 20 años.

40 AULAS

1 1

TALLER DE ARQUITECTURA DE 324 TABLEROS AUDITORIO PARA 220 PERSONAS PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CULTURALES

SALA DE CINE

BIBLIOTECA CON MÁS DE 73.000 LIBROS

SALÓN DE USOS MÚLTIPLES DE

1500 M2

PARA ACTIVIDADES SOCIALES, ACADÉMICAS Y DEPORTIVAS SALA DE EXPOSICIONES Y TALLER COLECTIVO PARA 25 ARTISTAS

LABORATORIO DE NEUROCIENCIA

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EN EL VERANO 2016-2017 SE INAUGURARÁN

AULA MAGNA

TERRAZA TRANSITABLE DE 1970 M2 CON JARDÍN VERDE DE 1520 M2

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AULAS

OFICINAS PARA PROFESORES INVESTIGADORES

MIRADOR CON VISTA AL RÍO

Un poco de historia En sus orígenes, allá por el año 1882, el Campus era el lugar donde funcionaba la casa de máquinas para alimentar de agua a todo Belgrano. El edificio de la Av. Figueroa Alcorta 7350, construido entre 1938 y 1942, fue utilizado como garage y depósito de Obras Sanitarias de la Nación durante casi medio siglo. Luego de la privatización de la empresa, las instalaciones dejaron de utilizarse y cayeron en estado de abandono. Ante el llamado a licitación para la venta del inmueble, la Universidad decidió participar con un proyecto formulado por el Arq. Clorindo Testa y en di-

ciembre de 1998 obtuvo la adjudicación del predio. Las obras de remodelación comenzaron en marzo de 2004 y la inauguración parcial de la sede se produjo en agosto de ese año. Posteriormente, se realizó una nueva expasión parcial en el año 2007. La refacción del edificio principal permitió la mudanza completa al nuevo Campus Alcorta y su inauguración oficial el 9 de abril de 2013, con la presencia del Jefe de Gobierno de la Ciudad, Mauricio Macri, y el Jefe de Gabinete de Ministros de la Nación, Juan Manuel Abal Medina. 119

TRANSPORTE PÚBLICO

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BICICLETA LA UNIVERSIDAD SE ENCUENTRA CONECTADA A LA RED DE CICLOVÍAS DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Y CUENTA120CON ESTACIONAMIENTO PARA BICICLETAS.

COLECTIVO

15, 28, 29, 37, 41, 42, 44, 55, 57, 59, 60, 63, 64, 65, 67, 68, 80, 107, 113, 114, 118, 130, 152, 160, 161, 168, 184 | Estación Ugarte del Metrobus Norte.

SUBTE

Línea D (estaciones Juramento y Congreso de Tucumán).

TREN

Línea Mitre, ramal Tigre (estación Belgrano C) | Línea Belgrano Norte (estación Ciudad Universitaria).

ESTACIONAMIENTO

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EDIFICIO SÁENZ VALIENTE FUTURO EN EXPANSIÓN En diciembre de 2015 la Universidad Torcuato Di Tella organizó un Concurso de Anteproyectos para la construcción de un nuevo edificio sobre la calle Sáenz Valiente dentro del Campus Alcorta. Participaron siete estudios de arquitectura y resultó ganador el estudio español a cargo del arquitecto Josep Ferrando. El nuevo edificio de 6200 m2 cubiertos, distribuidos en seis niveles, contará con una planta baja de usos públicos y un hall de acceso principal desde la calle Sáenz Valiente, tres niveles de aulas con distintas tipologías, dos niveles de oficinas y una terraza transitable ajardinada. En todos los niveles se prevén conexiones con el Edificio Alcorta a través de puentes metálicos. El proyecto fue concebido contemplando una gran flexibilidad de usos en el tiempo. Persiguiendo este objetivo, toda la estructura se encuentra en el perímetro del edificio, logrando unas plantas libres sin columnas intermedias de 1120 m2. A su vez, las instalaciones también se proyectaron en el perímetro, de manera de

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facilitar la modificación en la modulación existente y el correcto funcionamiento de las mismas en el tiempo para cualquier layout futuro. Bajo el edificio y sobre la actual cochera en superficie, se proyectan dos niveles subterráneos donde se ubicarán 300 cocheras y salas técnicas de servicios. Sobre las cocheras bajo superficie y en el corazón del claustro central, se construirá un gran jardín central de 3000 m2. El edificio contará con distintas estrategias pasivas de sustentabilidad que generarán una reducción del consumo de agua (reutilización del agua de lluvia para riego y limpieza de veredas) y de energía eléctrica (iluminación LED, generación de energía con paneles fotovoltaicos, sistemas eficientes de climatización, cristales de fachadas de alta eficiencia protegidos por un sistema de parasoles).

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Rigurosidad abierta La propuesta para el nuevo edificio de la Universidad Torcuato Di Tella se presenta como una organización rigurosamente abierta que integra la diversidad del Campus Alcorta en un único sistema espacial y estructural. El predio contiene particulares ritmos y secuencias: por un lado, el gran volumen sobre la Av. Figueroa Alcorta con su grilla de imponentes columnas y capiteles; por otro, los galpones con su serie de pórticos y ménsulas. La propuesta conjuga ambos órdenes proponiendo una modularidad integrada en el claustro de su emplazamiento. El proyecto es un volumen compacto que ocupa la huella del galpón existente, consolidando tanto el perímetro del recinto interior como la alineación de la fachada sobre la calle Sáenz Valiente. La tectónica se convierte en la matriz de base para la expresividad austera pero multifacética del edificio. En sentido ascendente, presenta una organización tripartita, en la que cada parte suma una planta a la anterior, al tiempo que el número de apoyos estructurales se triplica y se duplica, sucesivamente, en respuesta a las necesidades espaciales de los usos requeridos en cada nivel, otorgando una creciente esbeltez al conjunto. El edificio se aligera a medida que se aproxima al suelo potenciando la transparencia en el sentido transversal entre el patio y la calle, y se solidifica según va despegándose en favor de una organización longitudinal de los interiores. Este contraste de levedad y pesadez permite que la propuesta cosa su cornisa inferior con los galpones a través de la continuidad de la recova, y su cornisa superior con el Edificio Alcorta a través de la prolongación de la altura reguladora. En favor de un doble propósito de especificidad y versatilidad espacial, la estructura acompaña las tendencias del programa sin volverse prescriptivamente funcionalista, y, junto a las instalaciones, ocupa el perímetro del edificio liberando la planta, pero modulándola e influyendo sobre su escala de repetición. Se establece una relación complementaria entre ellas: mientras que la estructura va perdiendo dimensión por la reducción de cargas soportadas al ascender, las instalaciones pierden dimensión por la reducción de sus conductos a medida que se desciende. La envolvente presenta, de este modo, un espesor que otorga a la vez racionalidad general y apertura en el tiempo. La envolvente forma parte intrínseca del concepto global del edificio sin limitarse a conformar la imagen del mismo. Se concibe como responsable de la eficiencia energética y como elemento contenedor que interacciona con la estructura, las instalaciones y el espacio interior. En la génesis del proyecto se encuentra la intención explícita de que el edificio sea leído como un conjunto de partes autónomas y dependientes; es decir, la técnica que lo soporta no queda enmascarada sino que lo caracteriza. La tensa serenidad organizativa que resulta de embeber y hacer corresponder ritmos disímiles, desde la totalidad del Campus hasta la definición de los interiores, confiere al nuevo edificio capacidad integradora del predio del que forma parte.

JOSEP FERRANDO BRAMONA Arquitecto, Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona (ETSAB). Director de Josep Ferrando Architecture, estudio ganador del concurso arquitectónico para el futuro edificio Sáenz Valiente.

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25 años produciendo las ideas y los profesionales que el país necesita... CRÉDITOS Universidad Torcuato Di Tella Departamento de Comunicaciones (2016) Dirección General Angie Arscott Diseño Gráfico Gretel Gorondon Edición Federico Goldchluk Coordinación Ana Franco Asistencia en Diseño Ana Paula Monti Fotografía Archivos Di Tella | Biblioteca Di Tella | Departamento de Comunicaciones | Leo Liberman | Bruno Dubner | Rodriguez + Mansilla Fotógrafos | Rosana Schoijett Bibliografía consultada Cassese, Nicolás, Los Di Tella. Una familia, un país, Buenos Aires, Aguilar, 2008. Di Tella, Torcuato S., Torcuato Di Tella.

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