El Eafitense 96

agosto - octubre 2008

ISSN 0124-3624

96 Medellín ›› Colombia ›› Suramérica

Expedición a Mutis Innovar es la tarea desde hace tres décadas El Proyecto de Ley de Ciencia y Tecnología sigue su marcha Galería Rodante UNIVERSIDAD EAFIT

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RECTOR Juan Luis Mejía A. VICERRECTOR Julio Acosta A. SECRETARIO GENERAL Hugo Alberto Castaño Z. COMITÉ EDITORIAL Juan Luis Mejía A. Félix Londoño G. Maria Cristina Restrepo L. Manuel Esteban Acevedo J. Juan Carlos López D. Juan Darío Restrepo A. José Alberto Toro V. Jorge Giraldo R. Sonia López F. Ana Cristina Abad R. Catalina Suárez R. Carolina Martínez T. COLABORADORES Jennifer Argáez María del Rosario Escobar Sandra Gaviria M. Yasmín López A. Mónica Quintero R. Juan Carlos Restrepo A. Paula Andrea Sánchez V. Laura Rincón Amalia Urrea Hernán Vanegas DIRECCIÓN Departamento de Comunicación y Cultura DISEÑO Área de Comunicación Y DIAGRAMACIÓN Gráfica y Digital Ricardo Andrés Arango M. ILUSTRACIONES Andrés Arango L. FOTOGRAFÍAS Valentina Roldán CORRECCIÓN Simón Ospina DE TEXTOS EDICIÓN No 96, agosto-octubre de 2008 Sede Principal Universidad EAFIT Carrera 49 7Sur - 50 Teléfono: (57) (4) 2619500 Ext. 883 Medellín, Colombia Sede EAFIT Llanogrande Kilómetro 3.5 Vía Don Diego - Rionegro Teléfono: (57) (4) 5621869 - 5621870 Sede EAFIT Pereira Carrera 9 20-54 Telefono: (57) (6) 3243242 - 3243211 3243212 Sede EAFIT Bogotá Carrera 16 93-46 Teléfono: (57) (1) 6114618 - 6114523 www.eafit.edu.co COMENTARIOS cmartinez@eafit.edu.co csuarez7@eafit.edu.co

MISIÓN

el

La Universidad EAFIT tiene la Misión de contribuir al progreso social, económico, científico y cultural del país, mediante el desarrollo de programas de pregrado y de posgrado -en un ambiente de pluralismo ideológico y de excelencia académica- para la formación de personas competentes internacionalmente; y con la realización de procesos de 2investigación eafitense científica y aplicada, en interacción permanente con los sectores empresarial, gubernamental y académico.

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Un cambio que no está en contravía con la universidad humanista

Menores infractores ¿cárcel o formación?

Cultura

Academia

Actualidad

Academia

Contenido

Innovar es la tarea desde hace tres décadas

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La biblioteca de las biliotecas digitales

El Proyecto de Ley de Ciencia y Tecnología sigue su marcha

Galería rodante eafitense

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La tarea inconclusa de José Celestino Mutis

Academia Perfiles

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Página verde

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Migración hacia la Universidad de Tercera Generación

Página verde

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Tecnología

Investigación

Festen de Thomas Vinterberg: diez años del primer dogma

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Doscientos años sin el expedicionario

Secciones 6 18 57 22, 79 26 12, 71 34, 64, 69, 75

contenido

8, 29, 32, 50,54

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Las puertas de Europa se abren para EAFIT con Erasmus Mundus

Cultura

Academia

Editorial Academia 8 Perfiles Opinión Actualidad Tecnología Investigación Cultura Página verde

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De EAFIT también egresan abogados

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Una pluma contra un cetro

Investigación

Opinión

La arquitectura de Marco Vitruvio, huella de la historia grecorromana

Actualidad

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La voz de la madera

Cultura

Academia

Cultura

La abstracción en concreto

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Crece el empleo más educado

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A descubrir, explorar y asombrarse UNIVERSIDAD EAFIT

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editorial

Una

alianza progreso país

para el

del

Manuel Esteban Acevedo Director del Centro para la Innovación, Consultoría y Empresarismo

En la IV Rueda de Negocios de Innovación Tecnova, EAFIT cumplió 216 citas de negocio con cerca de 130 empresas. eafitense

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e

editorial

A partir de 2006 EAFIT se declaró como tres años se han iniciado cinco proyectos, cifra inuna universidad con investigación, un suficiente en comparación con el inmenso potencompromiso que ha implicado mejorar cial de trabajo que puede existir entre EAFIT y los los resultados en esta área para reforsectores productivo y gubernamental. zar los programas de formación.

Para la cuarta versión de Tecnnova, que tuvo luPero este esfuerzo va más allá. La gar el 1 y 2 de septiembre, la Institución se preparó interacción con los sectores privado, para enfrentar estos retos desde cuatro perspectipúblico y social en materia de investivas: grupos de investigación, empresarios, espagación también es de gran relevancia cio físico y opinión pública. para la Universidad. Fue por eso que en En el primer aspecto participó con 14 grupos de 2006 creó el Centro para la Innovación, investigación de las Escuelas de Administración, Consultoría y Empresarismo (CICE) Ingenierías, y Ciencias y Humanidades. Si bien 13 que, en conjunto con la Dirección de de estos han realizado proyectos previos con la inInvestigación y Docencia, trabaja alredustria, no habían participado en la Rueda, lo que dedor de la transfefacilitó ampliar su horizonte de rencia de resultados Para la cuarta versión de posibilidades de interacción con de investigación. los empresarios. De igual forma, Tecnnova, que tuvo lugar Esta relación ha se reforzó el trabajo de análisis el 1 y 2 de septiembre, la permitido ejecutar de de las capacidades y productos manera exitosa tres Institución se preparó para de cada uno de los grupos, con proyectos de licen- enfrentar estos retos desde el fin de lograr mejores relaciones ciamiento de activos con los empresarios. intelectuales, promo- cuatro perspectivas: grupos En la segunda estrategia, la ver la creación de de investigación, empresarios, Universidad trabajó en recopilar diez nuevas empre- espacio físico y opinión pública. la información histórica acerca de sas sustentadas en el las empresas y sus necesidades. conocimiento de los grupos y desarrollar Este insumo permitió la preparación de las presenestrategias de acercamiento con compataciones y el material multimedial de los grupos preñías en todo el país. sentes en la Rueda, lo que hizo más fácil el proceso La creación de Tecnnova en 2005, en de conversación entre EAFIT y los participantes. principio como rueda de negocios de caEl diseño del espacio físico, por su parte, buscó pacidades y resultados de investigación generar un clima de encuentro y colaboración, y entre grupos y empresas de Medellín, y para ello se tuvieron en cuenta características de luego como Corporación, ha jugado un la Universidad Parque, pero en especial elementos papel importante en los acercamientos que identifican a los grupos y sus fortalezas, pues entre EAFIT, la industria y el gobierno. cada año son estos el centro en Tecnnova.

La presencia de la Universidad en EAFIT, además, aprovechó el escenario de la este espacio de interacción entre el Rueda para abrir canales de conversación con los sector productivo y la academia ha sido medios de comunicación y la sociedad, promover creciente. En la primera versión particilas nuevas patentes que obtuvo este 2008, divulgar paron dos grupos de la Escuela de Inlas capacidades de los grupos y fortalecer las oporgeniería, y el segundo y tercer año lo tunidades de formación en el nivel de doctorados. hicieron once y ocho grupos respectivaTodas estas acciones tenían un objetivo demente de la misma Escuela. finido: mejorar la relación entre la universidad, la Cada versión posibilita grandes industria y el gobierno, con el fin de activar nueaprendizajes: la confianza aumenta, las vos proyectos de investigación conjunta, propiciar diferencias en el lenguaje entre emprela transferencia de resultados o emprender otras sarios y grupos de investigación se reactividades de formación. ducen, y la consolidación de la imagen En la medida en que estas estrategías tomen de la Universidad en el ámbito empreforma lograremos ese sueño de contribuir al progreso sarial se fortalece. Sin embargo, aún social, económico, científico y cultural del país, como falta mucho por lograr, pues en estos se consigna en la nueva Misión de EAFIT. UNIVERSIDAD EAFIT

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Innovar es la tarea desde

hace tres décadas

La Escuela de Ingeniería está celebrando 30 años, una propuesta que desde sus orígenes ha buscado marcar la diferencia con programas que han encontrado el balance entre teoría y práctica. Como parte de la conmemoración está prevista la construcción de un nuevo edificio.

Sandra Gaviria M. El Eafitense

sgaviria@eafit.edu.co

El primer computador que llegó a la Escuela el área de sistemas porque veíamos un gran de Ingeniería de EAFIT era un IBM 370-115 futuro. Viajé a Bogotá para mirar qué había y que ocupaba todo el sótano del bloque de también evaluamos lo que existía en Estados Administración. Fue una gran fiesta porque, Unidos. Con la experiencia de Juan Camilo además, era el primer computador de la UniArango y Eduardo Zuluaga, quienes eran de versidad que al final terminó por ser compartiesa área, analizamos lo que se necesitaba. do entre la administración y la academia.

Se contemplaba, por primera vez, una carrera El recuerdo, que hace parte del inicio de en sistemas con semestre de práctica”. la Escuela de Ingeniería, es de Guillermo Y debido a la trayectoria de la Universidad Sanín, su primer decano y quien años más en el campo administrativo, se creó como un tarde también fue rector. Era programa que combinaba esta la época en la que los directi- En este proceso de orientación con la ingenieril. vos de la Universidad habían creación de nuevas tomado la decisión de susHasta vendieron pauta pender las tecnologías Tex- carreras, la empresa fue En el proyecto, que pretendía til, Industrial, Mecánica y de clave. Así lo expresa ser el primero de su clase en Computadores, que había Molina: “Aunque no había la región occidental del país, ofrecido su Instituto Tecnolótambién trabajaron, además estudios de factibilidad, gico a partir de 1962. de Guillermo Sanín, los profeEl objetivo de la determi- muy a la criolla y muy a lo sores Hernando Bedoya, Juan nación era claro: empezar Camilo Arango, Sergio MontoEAFIT, las propuestas se a trabajar en el proyecto ya, Eduardo Zuluaga y Juan de crear el pregrado en In- diseñaron con la ayuda de Fernando Molina. geniería de Sistemas, que gremios profesionales y del Este último docente, quien comenzó actividades en fue decano entre 1983 y 1987, 1976. Sanín afirma que los sector productivo”. recuerda a la primera proegresados de las tecnolomoción del pregrado como a gías pedían admisión a Administración para un grupo entusiasta y convencido de lo que obtener un título profesional y fue por eso que estaba haciendo. Incluso, cuenta que por inise comenzaron a diseñar programas de inciativa propia y con el apoyo de la dirección, geniería. “Al principio decidimos meternos en publicaron 12 ediciones de la Revista Dat-IS, eafitense

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academia

que en un 99 por ciento tenía artículos escritos por los mismos estudiantes y docentes.

Ellos mismos, además, vendían las pautas publicitarias para poder regalar la revista y no tener que venderla.

Tres años después de la creación de Ingeniería de Sistema, el 21 de febrero de 1979, se inauguró la Escuela de Ingeniería, por iniciativa del entonces rector, Héctor Ochoa; y del director de Planeación, Gonzalo Arboleda. Al acto, que se realizó a las 7:00 p.m., asistieron Rodrigo Uribe Echavarría, gobernador de Antioquia; Hans Heinrich Noebel, embajador de la República Federal Alemana; Jorge Valencia Jaramillo, alcalde de Medellín; además de los distintos miembros del Consejo Superior y algunos empresarios de la ciudad.

“No pensé que fuera a haber decanatura.

Me dio un poco de susto, pero asumí el reto de ayudar a crecer la Escuela”, afirma Sanín, quien recuerda que celebraron hasta la madrugada en las instalaciones de la segunda biblioteca que tuvo la Universidad, donde hoy es el bloque 18.

Ese 21 de febrero también se hizo el lanzamiento de Ingeniería de Producción, como parte del Plan Quinquenal de Desarrollo (1979-1983). La carrera comenzó actividades con el apoyo de la Agencia de Cooperación Alemana (GTZ) y con la asesoría de profesores de las facultades de Ingeniería de Producción de las universidades de Bochum y Achen, ubicadas en ese país.

En marzo de ese mismo año partió para Alemania un grupo de profesores de EAFIT, con el fin de capacitarse y regresar a dictar las materias específicas de la carrera.

A la luz de las velas

La Escuela de Ingeniería cuenta con un Centro de Laboratorios en diferentes áreas.

Una de las anécdotas que comparte Juan Fernando Molina es cuando en una de las visitas de los docentes alemanes hubo una suspensión de energía eléctrica que se sumó al retraso de su vuelo. Llegaron a la Universidad y, sin querer modificar la agenda del día, invitaron a todos los colegas paisas a trabajar a la luz de velas.

Javier Mesa, egresado de la primera promoción de Ingeniería de Producción, dice que para quienes tenían vocación mecánica, de cálculo y diseño, Ingeniería de Producción fue amor a primera vista. “El inicio no fue fácil, pero UNIVERSIDAD EAFIT

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valió la pena. EAFIT no escatimó esfuerzos.

A mediados del programa regresaron de Alemania los seis profesores becarios, con Ignacio Henao y Jairo Maya a la cabeza. Ahí la carrera tomó una nueva dimensión.

Llegamos a la industria con formación integral en producción, manejo y administración de recursos”.

También en mayo de 1979 se emprendieron los estudios tendientes a la apertura de Ingeniería Civil, y en noviembre el Icfes concedió la licencia para iniciar en el primer semestre de 1980. Ingeniería Mecánica, por su parte, comenzó actividades en 1982 y Geología en 1983.

En este proceso de creación de nuevas carreras, la empresa fue clave. Así lo expresa Molina: “Aunque no había estudios de factibilidad, muy a la criolla y muy a lo EAFIT, las propuestas se diseñaron con la ayuda de gremios profesionales y del sector productivo.

Por ejemplo, Fabricato y un grupo de sus profesionales fueron de gran ayuda en el montaje de Mecánica y la gente de ISA dio su aporte en el caso de Geología. Todos ayudaron con ideas sobre las materias que debían estar en los currículos y contactos en el exterior”.

El ex decano señala que la Escuela de Ingeniería hoy ha alcanzado una elaboración

intelectual más profunda, y una reflexión sobre el presente y el futuro, pero que se alegra de ver que el espíritu original con el que fueron creados los primeros programas se mantiene, así como la innovación y la capacidad de buscar recursos.

Guillermo Sanín, por su parte, comenta que desde hace treinta años sabían que estaban sembrando una semilla que iba a crecer para convertirse en una Escuela que le diera al país un toque especial. Tres décadas atrás, con Ingeniería de Procesos, les decían que estaban creando una cosa que no existía, y con Sistemas y Civil también los criticaban por las características del semestre de práctica.

Nuevo edificio para el aprendizaje

Desde el IBM 370-115 que ocupaba todo un sótano, muchos han sido los desarrollos en los que ha invertido la Escuela de Ingeniería, entre estos su Centro de Laboratorios.

Como parte de su crecimiento, y con el objetivo de proyectarse a la Universidad, se tiene prevista la construcción de un nuevo bloque que, según su actual decano, Alberto Rodríguez, no se trata de un edificio, sino de una infraestructura que servirá no solo para integrar una noción de Escuela, sino también

Cada semestre los estudiantes de Ingeniería de Diseño de Producto realizan una muestra para dar a conocer sus trabajos. eafitense

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para educar a los estudiantes en un espacio guiarlos hacia la apropiación de tecnología. donde, a la luz del nuevo pénsum, pueda Esta “re-significación” de todo el concepto darse un aprendizaje basado en proyectos y del nuevo edificio se verá reflejada en la infratrabajo colaborativo con las empresas, que estructura. Así, los dos primeros pisos serán asegure el balance entre teorizar y aplicar. talleres con máquinas donde los estudiantes “La nueva edificación será un espacio para aprenderán sobre procesos y a construir coel aprendizaje, no para la enseñanza. Por sas. El tercero será un “laboratorio” que, como eso, en principio, no habrá tableros ni aulas indica Alberto Rodríguez, se utilizará para la de clase. La Universidad tiecaracterización y ensayo de ne tres derroteros: la parte de ELa nueva edificación propiedades físico-químicas docencia con un énfasis en el de los materiales. “Será el de será un espacio para aprendizaje, la investigación la ruptura entre lo inmaterial, lo en el descubrimiento, y la ad- el aprendizaje, no para pensante y lo material. De ese ministrativa en el compromi- la enseñanza. Por eso, piso para abajo serán pisos de so. Estamos asegurando este concreción y de ahí hacia arriplan de la Institución, al hacer en principio, no habrá ba de concepción y diseño”. énfasis en el aprendizaje con tableros ni aulas de clase.

En el cuarto piso habrá un esta concepción del espacio”, espacio para simular y modelar, explica el directivo. y el quinto tendrá como regla que quienes Esta concepción es fruto del trabajo de trabajen allí lo hagan de forma colaborativa varios grupos de docentes de toda la Escuela, con la empresa. quienes reflexionaron sobre su quehacer “Estamos haciendo un quiebre pedagóy sobre las diferencias radicales entre gico. Tenemos el ars y el logos. Estamos aprendizaje e investigación. De esa reflexión reforzando una idea de ingeniería que no surgió la claridad con la que el decano es muy usual en este país. Hemos logrado redefine la palabra “laboratorio”, pues, en sus que nuestros estudiantes desarrollen una palabras, ese vocablo conlleva invención, capacidad de concreción y este edificio va generación de conocimiento y tecnología, y a reforzar ese pensamiento”, concluye el lo que se hace con los estudiantes, aclara, es decano.

Diseño del nuevo edificio de Ingenierías.

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El Proyecto de Ley de

Ciencia y Tecnología sigue su marcha

De crear un Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, propuesta que se planteó en principio, se optó por elevar a Colciencias a la categoría de Departamento Administrativo del Orden Nacional. La iniciativa, que está en curso, tiene un gran reto: ser el motor para el desarrollo de la Sociedad del Conocimiento en Colombia.

Félix Londoño G. Director de Investigación y Docencia flondono@eafit.edu.co

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investigación El Proyecto de Ley busca aumentar el 0,5 al 1 por ciento los recursos del PIB para Investigación en 2010.

Convertir al Instituto Colombiano para el contempla el ordenamiento sistémico de las Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología actividades de ciencia, tecnología e innovación Francisco José de Caldas (Colciencias) (CTI) en Colombia. Con éste, señala el ponente, en un Ministerio de Ciencia, Tecnología se busca aumentar los recursos dedicados a la e Innovación fue una de las propuestas ciencia al 1 por ciento del PIB en 2010, y crear de del Proyecto de Ley 028 de 2007 paso un Fondo Nacional de Financiamiento. que los congresistas Jaime Restrepo Se propone, además, fortalecer la regionalización Cuartas y Marta Lucía y la descentralización de la actividad Ramírez radicaron en La ciencia se debe a la científica; desarrollar la participación la comisión sexta de la y los vínculos del sector empresarial Cámara, el 20 de julio sociedad, y la desarrolla en las actividades de CTI; y definir de 2007. la articulación sistémica de las la sociedad para su mejor El proyecto de Ley ya diversas partes que configuran bienestar.

Por eso se fue aprobado en plenael Sistema Nacional de Ciencia, ria de la Cámara. En la requiere una apropiación y Tecnología e Innovación. versión actual, y luego una vinculación definitiva de El objetivo fundamental, como de conseguir el aval prebien lo señala el texto en su versión sidencial, Colciencias la misma por parte de cada original, y que se reitera en el texto sería transformado, no uno de sus actores. radicado para el segundo debate, es en un Ministerio como avanzar en la construcción de una se pretendía, sino en el Departamento sociedad basada en el conocimiento científico, la Administrativo del Orden Nacional, que innovación y el aprendizaje permanente. dependería directamente de Planeación y de la Presidencia de la República.

Bases y principios orientadores En palabras de Jaime Restrepo Al tomar como referente este proyecto de ley, que Cuartas, el proyecto, en su esencia, considera entre sus bases y principios orientadores UNIVERSIDAD EAFIT

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elementos que resultan ser fundamentales para arriba en el organigrama que los Institula consolidación de la política y del sistema, tos, categoría que en la actualidad tiene es importante insistir en que el país requiere esta entidad. incrementar su capacidad de hacer ciencia y de Este ascenso en el escalafón, participar en los circuitos internacionales que más allá de la posibilidad de mayores lideran el quehacer científico. Para ello resulta recursos, que es uno de los objetivos, esencial avanzar en el mejoramiento, en todos constituye también una oportunidad los sentidos, del sistema educativo, de manera de ser una dependencia directa de muy particular en el desarrollo de un sistema de la Presidencia, y, con ello, se logra la doctorados nacionales. vinculación a reuniones de más alto La ciencia se debe a la sociedad, y la desarronivel de decisión. lla la sociedad para su mejor bienestar. Por eso Señala el texto que Colciencias, se requiere de una apropiación y una vinculación como un organismo principal de la addefinitiva de la misma por parte de cada uno de ministración pública, rector del área y sus actores. Debe estar articoordinador del Sisteculada, de igual forma, con Cada región, partiendo de ma Nacional de Cienel desarrollo de los procesos sus ventajas comparativas cia, Tecnología e Innoproductivos, económicos, povación (SNCTI) será y competitivas, deberá líticos y sociales. el encargado de forEn un sentido más amplio, preguntarse por sus vocaciones mular, orientar, dirigir, y con miras a una verdade- económico-sociales y, a partir coordinar, ejecutar e ra apropiación social de la implementar la política ciencia, la triada Universidad- de éstas, definir unos temas y/o del Estado en la mateEmpresa-Estado de la que sectores estratégicos en torno ria, en concordancia tanto se habla en la actualilos planes y proa los que puedan iniciarse unos con dad, debería ampliarse hacia gramas de desarrollo. la triada sistemas educativo- programas piloto de avanzada en Bajo esta figura, el Diproductivo-político, pues el investigación e innovación. rector de Colciencias, espíritu científico lo desarrolla designado por el Preel ser humano desde la infancia, en el proceso de sidente de la República, tendrá asiento, alcanzar su mayoría de edad, hasta incorporarse al con derecho a voz y voto, en el Consejo sistema político-productivo.

Nacional de Política Económica y Social Además, es oportuno señalar que hoy, más que (Conpes) y asistirá de manera permanunca, los medios de comunicación son fundamennente al Consejo de Ministros. tales y estratégicos para contribuir a la apropiación Como Departamento Administrasocial del conocimiento y del quehacer científico. tivo mantiene su estructura orgánica conformada por cuatro direcciones Posibilidades como Departamento nacionales: Fomento a la Investigación, Gestión de Redes del ConoAdministrativo cimiento, Desarrollo Tecnológico e Como se señaló al comienzo, una de las principaInnovación, y Gestión de Recursos les diferencias entre el texto del primer debate y y Logística. También se conserva el presentado para el segundo debate es que en la existencia de un Consejo Asesor, este último se declina la aspiración de crear un Mipresidido por el Director del Deparnisterio de Ciencia y Tecnología, ante la dificultad tamento, e integrado además por los de contar con la anuencia del presidente Álvaro Ministros de Educación Nacional, y Uribe Vélez, quien en septiembre del año pasado de Comercio, Industria y Turismo; el rechazó esta propuesta al argumentar que puede Director del Departamento Nacional generar más burocracia. En su lugar, entonces, en de Planeación; cuatro personas con el nuevo texto se opta, en consenso con el Jefe de reconocida trayectoria en el sector Estado, por elevar a Colciencias a la categoría de académico y científico; y otras cuatro Departamento Administrativo del Orden Nacional del sector productivo. que, como figura organizativa, se encuentra más eafitense

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Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

El texto del proyecto también señala que este SNCTI es un sistema abierto, del que forman parte las políticas, estrategias, programas, metodologías y mecanismos para la gestión, promoción, financiación, protección y divulgación de la investigación científica y la innovación tecnológica, así como las

investigación

Entre las múltiples funciones que se propone asignar a este Departamento Administrativo estará la tarea de formular e impulsar, en el marco de un plan nacional, las políticas de corto, mediano y largo plazo del Estado en CTI, y adelantar la consolidación, fortalecimiento y articulación del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI).

organizaciones públicas, privadas o mixtas que realicen o promuevan el desarrollo de actividades científicas, tecnológicas y de innovación.

Además, define cada uno de los principales actores del sistema y destaca los Parques Tecnológicos como el primero de ellos que, como ha venido insistiendo el ponente Jaime Restrepo Cuartas en diversas presentaciones sobre el proyecto, estarían destinados a aglutinar los diferentes componentes del SNCTI, con la posibilidad de convertirse en Zonas Francas Tecnológicas cuando reúnan los requisitos legales.

La regionalización

Bajo esta propuesta del SNCTI como un sistema abierto, uno de los principales retos será el desarrollo del mismo como un sistema regional de ciencia, tecnología e innovación, para lo cual deben considerarse varios elementos en el trazado local.

Cada una de las regiones, partiendo de sus ventajas comparativas y competitivas, deberán

Juan Francisco Miranda, director de Colciencias, dice que todavía hay que hacer un esfuerzo grande por aumentar los recursos para ciencia.

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Financiación

La financiación ha sido el talón de Aquiles del sistema existente, y es quizá la razón de fondo que en primera instancia dio inicio al proceso del nuevo Proyecto de Ley. En todos los foros realizados sobre el estado actual del desarrollo de la ciencia en Colombia, se llega al tema de la baja inversión que hace el país para su desarrollo. Ya en 1992, la conocida Comisión de Sabios recomendaba elevar al 2 por ciento del PIB la inversión en CTI. Se proponía alcanzar la meta del 1 por ciento para el año 2000, pero en la actualidad solo alcanza el 0,5 por ciento, siendo Colombia uno de los países de América Latina con menor presupuesto para el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

El nuevo proyecto busca aumentar los recursos al 1 por ciento del PIB en 2010, creando para ello el Fondo Nacional de Financiamiento para la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, Francisco José de Caldas, que manejaría Colciencias como un eafitense

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patrimonio autónomo. El propósito de la creación de este fondo es aglutinar en un mismo lugar todos aquellos recursos disponibles para CTI, entre otros, recursos del Presupuesto General de la Nación, de los que dedican los ministerios a este tema, de las entidades estatales, del sector privado y de la cooperación internacional, de donaciones o legados, y de rendimientos financieros.

El texto del proyecto plantea como novedad el uso de recursos no apropiados en el Fondo Nacional de Regalías, como un mecanismo que de paso contribuiría al desarrollo regional de programas, proyectos y actividades dirigidas al fomento de la ciencia, la tecnología y la innovación. Según el ponente Jaime Restrepo Cuartas, se busca que en una primera etapa el presupuesto de Colciencias se duplique cada año hasta 2010.

Lo que sigue

Como ya se indicó, el proceso avanza con su aprobación en la plenaria de la Cámara de Representantes. Ahora debe superar el debate en la Comisión Sexta del Senado para ser luego presentado en su sesión plenaria. Realizado el trámite en el Congreso pasaría a sanción presidencial. Sancionada la ley, el texto del proyecto contempla elementos de transición y de continuidad que facilitan el cambio de Colciencias de la categoría de Instituto a la de Departamento Administrativo del orden Nacional, para incorporar como su personal de planta a los funcionarios que entonces hagan parte de Colciencias.

De igual manera, el texto contempla elementos de transición y de continuidad en lo referente a la ejecución presupuestal en relación con actividades y proyectos en curso al entrar en vigencia este nuevo Proyecto de Ley. Efectuada la transición vendrá el reto de hacer que el proyecto cumpla su cometido, tal como fuera planteado en el objetivo inicial: el de ser el motor para el desarrollo de la Sociedad del Conocimiento en Colombia.

e

preguntarse por sus vocaciones económico-sociales y, a partir de éstas, definir unos temas y/o sectores estratégicos en torno a los que puedan iniciarse unos programas piloto de avanzada en investigación e innovación.

Como parte medular del engranaje deberán fortalecerse, en los contextos regionales, las capacidades ya existentes en ciencia e innovación en torno a las diversas formas organizativas que hoy configuran este tipo de sistemas, entre otras, grupos y centros de investigación, unidades de emprendimiento, sistemas de parques e incubadoras, centros de desarrollo tecnológico, y unidades de investigación y desarrollo. ¿La ciencia regional se encuentra más allá de los límites departamentales? ¿En cabeza de cuáles entes recae la responsabilidad de dicha institucionalidad? ¿Cómo deben ser las relaciones entre los sistemas regionales, y entre estos y la institucionalidad central nacional? ¿De dónde y cómo se provee la financiación? Múltiples son las preguntas, pero lo que sí está claro es que una adecuada descentralización de la ciencia es el camino cierto mediante el cual las regiones pueden insertarse en el marco de un desarrollo incluyente y equilibrado con referencia al contexto nacional. En consecuencia, se insiste que estos temas de CTI hagan parte vital de los Planes de Desarrollo Municipales y Departamentales, y de las diversas agendas de regionalización.

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Galería rodante Las obras de muchos artistas reposan sobre lienzos, pero las de Úber Martínez se plasman en los buses de escaleras, también conocidos como chivas.

Mónica Quintero Restrepo El Eafitense mquinte3@eafit.edu.co

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Úber Martinez empezó a decorar las chivas en 1990.

perfiles

“En eso consiste el trabajo de la decoraLos trazos son casi perfectos. Los repite por ción. No hay catálogos específicos para eso, banca y son exactos, como si su mano fueyo tengo la libertad para hacer lo que quiera. se una fotocopiadora. Va y viene, pinta aquí, Comienzo a hacer los trazados y a imaginarpinta allá, vuelve y va, y empieza de nuevo. me cosas, líneas y diferentes colores y curCírculo allí, círculo allá y luego una línea, que vas y rectas y semirrectas”. hace sin regla y le queda perfecta.

No tiene traje negro y blanco. Tampoco uñas largas ni manos pequeñas, pero le diUn Pingüino geométrico cen Pingüino, sí, uno que usa ropa de trabajo Martínez es un pintor de figuras geométricas y y que, por lo general, siempre de paisajes. Para hacer rostros, sostiene en sus manos un No tiene traje negro y dice, hay que especializarse. compás, una regla y un pincel.

Lo más difícil de su obra, blanco. Tampoco uñas Bien, y mucha creatividad. agrega, son precisamente los Su apodo es parte del pa- largas ni manos pequeñas, paisajes, porque se requiere tasado. Hace 18 años, por eso pero le dicen Pingüino, lento y estudiar, aunque él es un de las “chapas” que ponen en pintor empírico que le ha tocado los talleres, le dijeron que se sí, uno que usa ropa aprender haciendo, borrando parecía a un Pingüino y así se de trabajo y que, por lo y volviendo a hacer. “Todo lo quedó. “Cuando uno es nuevo general, siempre sostiene aprendí en los talleres. A medien un taller todo el mundo es da que iba pasando el tiempo, tratando de buscarle apodo. en sus manos un compás, me iba superando”.

Así como en la Policía que se una regla y un pincel.

Estudió hasta el grado octallaman por los apellidos, aquí vo y se retiró. Su mamá le contó es que el Costeño, que el Pingüino, que Saque tenía un primo que pintaba escaleras, y él, carías, que el Muerto”, expresa Martínez. que no estaba haciendo nada, quería aprender El lienzo de Úber Martínez, su nombre de algo. Era 1985 y el primo, Tarzán le decían, lo pila, son las escaleras o chivas; y sus galeayudó y lo metió en los talleres. Empezó como rías son las carreteras. Cuando una escalera ayudante, “a volear lija y brocha” y se fue intesale del taller se emociona, pero cuando la resando por la decoración. ve en las calles, el corazón se agita más de lo Primero observaba, ahí calladito, para normal. “Ah, es que ese vehículo lo pinté yo, aprender. Luego se compró los pinceles y el me quedó bonito”. compás, y empezó a practicar y a ejercitarse Es un hombre callado, que pinta solo, como si se metiera en el agua del arte y allí nadara. “Uno comienza con los trazos y tira compás y ahí van saliendo las cosas”. No para. Sigue pintando y señalando, y yendo de aquí para allá en el carro. Un circulo más grande, uno más pequeño, otro que es a la mitad, uno más arriba. Y entre bancas, todas son iguales.

Y lo hace como si no lo pensara mucho, debido a que el proceso es interno. No hace un bosquejo, sino que se deja llevar de su arte como la imaginación lo va guiando y “va tirando compás” y haciendo figuras y figuras y más figuras geométricas, y también paisajes, y al final, su obra maestra.

porque tal grupo armado la iba a quemar, no “yo mismo”, hasta los 90, cuando “ya decoré los iba a dejar trabajar, entonces el primer carro”. gente se desinteresó por Úber cree que a los pintores “Yo voy dibujando en la la éstas”. de escaleras les espera trabajo para rato porque, además de marcha, voy haciendo ser típicas de esta región del trazos y sacando figuras. Y con el Sagrado Corazón país y estar también en otras A Pingüino lo único que le exiciudades, desde que se convir- Uno comienza con un gen sus clientes es el logotipo tieron en patrimonio de la Na- color y puede usar ocho, de la empresa, el color de fondo ción, los dueños las cuidan más diez, quince colores, en del carro, que lo pinta otro, y el y les gusta mantenerlas pintapaisaje. De resto, tirar compás a das, arregladas, engalanadas y desvanecidos, varios diestra y siniestra según le manengalladas. de su cabeza. Pero los conoce tonos”. tan bien, que sabe que, por lo general, les gusta poner en la parte de atrás la iglesia del pueblo, el Sagrado Corazón, un paisaje de los que recorren y la Virgen del Carmen o algo que él se ingenie según las líneas que le hace a los lados.

A veces le han salido con cosas extrañas.

Esa vez, por ejemplo, le pidieron un paisaje “dizque de los dos caminos”. El que va para el infierno y el que va para el cielo. Piénsese entonces en monasterios, iglesias, monjas y curas, por un lado; y por el otro discotecas, tabernas, mujeres de la vida fácil. “Pues ni tan fácil”, señala Pingüino, “me demoré cinco días sólo en el dibujo de atrás”.

Las escaleras también han vivido la transformación en el tiempo. Antes pedían menos paisajes, menos pinturas, menos lugares para pintar.

Se les hacían menos rayas, menos figuras, menos colores. “Ya los clientes le dicen ‘home, decórame en esta parte’, ‘ey, aquí un pintadito extra’. Ya quieren que les quede la chiva súper engallada y esto también hace que hagamos un mejor trabajo, porque nos exigen mucho más”. Y en cuestión de tiempo, también hay diferencia. Antes se demoraba 8 ó 10 días decorando un carro.

Ahora se demora 22, 25 o más, eso Sin embargo, reconoce, hubo una época depende de la chiva, del dueño y de en la que ser pintor de chivas no era rentable lo que quiera que le pinten. pues la violencia los afectó, debido a que Su jornada laboral varía, pero estos carros no solo son para desfilar en la por lo general es larga, de 10 ó 12 Feria de las Flores o servir para el turismo horas diarias. “Uno muchas veces por la ciudad, sino que también son el medio no tiene tiempo de ver a la familia. de transporte de muchos campesinos. “Ya los Cuando sale por la mañana los clientes no querían organizar las chivas, que el

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perfiles

e

niños están dormidos y si llega bien tarde también. Y cuando hay mucho trabajo le toca pasar un mes o dos seguidos sin descansar para poder cumplirles a los clientes”.

Todo por amor al arte, porque para Pingüino es algo que lo relaja, que lo entretiene, que lo disfruta, sumado a que está seguro de que una chiva, por más bien hecha que esté, si no está pintada o decorada “no se le ve la gracia” o, como se dice, chiva sin decorar no es chiva.

A veces, cuando una figura le queda bonita, la repite en otro carro o la mejora. “Yo voy dibujando en la marcha, voy haciendo trazos y sacando figuras. Uno comienza con un color y puede usara ocho, diez, quince colores, en desvanecidos, varios tonos”.

Va moviendo la mano y, cuando menos se piensa, los círculos que comenzó ya se unen, juegan consigo mismos, están con otros colores o en una sincronía casi perfecta.

No despabila y habla, a veces para sí mismo, pero siempre concentrado. Y por dentro, mientras tanto, maquina la imaginación, la pasión al arte, las ganas de ver en movimiento el carro pintado.

En esa tarea, o mejor, en su arte, Pingüino seguirá hasta que “mi Dios me dé permiso”, pero por ahora, su obra seguirá rodando.

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Menores infractores:

¿cárcel o formación?

Contrario al sentir popular, los menores de edad en Colombia sí son responsables penalmente por sus actos. El régimen sancionatorio que los cobija es diferente al de los adultos, pero no por ello menos severo. Además, los padres son responsables civilmente por lo que hacen sus hijos.

Hernán Vanegas Periodista

csuarez7@eafit.edu.co

Pocas personas dejan de aplaudir cuando un político propone el endurecimiento de las penas como la mejor manera de controlar la criminalidad. Por ejemplo, ahora se habla de sancionar con cadena perpetua a los violadores de menores. Esa misma pena también se ha propuesto para otros crímenes como el secuestro y, de tiempo en tiempo, la propuesta es la misma para el delito que más apariciones tenga a los ojos de la opinión pública en los medios de comunicación.

Así fue con el sicariato en los peores momentos del enfrentamiento del Estado con los narcotraficantes, y como en esa época -finales de los 80 y principios de los 90- muchos de los asesinos eran menores de edad, desde distintos sectores se pedía el enjuiciamiento como adultos para esta población.

La comisaria de familia Gladys Jiménez, funcionaria del Municipio de Medellín, lo explica así: “Esas peticiones vienen de un desconocimiento general del régimen legal vigente para los menores de edad, en el que de manera clara está contenida su responsabilidad penal”. el

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actualidad

No obstante, con conocimiento de causa o por mera especulación, hay quienes consideran que este régimen no es lo suficientemente severo y a eso replica la comisaria: “La severidad de la pena puede ser vista como un asunto subjetivo, pues lo mismo podría pensar una persona familiar de una víctima de un delito cometido por un adulto frente a la pena impuesta a éste. Además, la ley busca proteger a los menores, aun a los infractores, y sus derechos”.

La postura de esta funcionaria va en el mismo sentido de varios especialistas en criminalística, quienes sacan a relucir la gran cantidad de estudios que han demostrado que el endurecimiento de las penas no reduce los índices delincuenciales, pues una cosa no se relaciona con la otra, o al menos no de manera directa.

ejemplo el encarcelamiento, y que en estos casos la aplicación del principio de oportunidad debe ser la regla”.

Propusieron, además, que “las personas que al delinquir se encuentren en la franja de los dieciséis (16) a los dieciocho (18) años deben ser penalizados como adultos, pero con la posibilidad de sustituir gran parte de la pena privativa de la libertad por medidas resocializadoras aplicadas y vigiladas por jueces especializados”.

El texto que al final se aprobó también definió que desde el punto de vista civil existe responsabilidad para los padres y para los representantes legales de los menores de edad (de 0 a 18 años).

Régimen sancionatorio

La Ley establece el Sistema de Responsabilidad Penal para adolescentes, con un avance en cuanto al respeto de garantías como el debido proceso y la doble instancia, inexistentes en el régimen anterior.

Y precisa que solo los adolescentes entre los 14 y los 18 años pueden ser responsables de delitos.

Señala, de igual forma, que los procesos penales La Ley 1098 para esta población estarán enmarcados dentro del En 2006 el Congreso expidió la Ley Sistema Penal Acusatorio “en todo lo que no afecte 1098 conocida como Ley de Infancia y el interés superior del niño y adolescente, y con un Adolescencia, que tiene un capítulo que carácter estrictamente pedagógico y reeducativo”. crea el sistema de responsabilidad peDispone, también, la posibilidad de la prisión nal juvenil, es decir, define en qué capara delitos como el homicidio o el secuestro, pero sos y de qué manera los menores son en un esquema diferente al de los adultos que coconsiderados responsables penalmente meten los mismos actos, y especifica que en estos por sus actos. procesos los menores deben ser asistidos en todo Durante el segundo debate de la momento por un defensor de familia que verifique ponencia en el Senado, sus responque se respetan todas sus garantías y derechos. sables (Germán Vargas Lleras, Héctor En todo caso las penas de prisión Helí Rojas, Claudia para esta población serán de hasta Blum y Juan Fernando cinco años, excepto en el caso de Cristo), propusieron en Gran cantidad de estudios homicidio, secuestro o extorsión, en el documento que en- han demostrado que el los que se podrán imponer castigos tregaron a la plenaria: endurecimiento de las de hasta ocho años. Esa sanción se “(…) una gradualidad que protege al adoles- penas no reduce los índices ejecutará en centros especializados de reclusión juvenil. cente, pero también delincuenciales, pues una En los casos en los que la pena defiende a la sociedad. cosa no se relaciona con no sea de prisión, los jueces cuenNos parece que los tan con otras alternativas de sanmenores de catorce la otra, o al menos no de ción: amonestación, imposición de (14) años deben estar manera directa. reglas de conducta, prestación de por fuera del sistema servicios a la comunidad, libertad asistida o libertad penal propuesto; que los adolescentes vigilada, internación en medio semi-cerrado (una entre catorce (14) y dieciséis (16) años privación de la libertad con permiso para salir al copueden ser responsables penalmente, legio y regresar a dormir a la institución), o puede pero las sanciones a ellos impuestas estar encerrado sólo los fines de semana. no deben ser vindicativas, como por UNIVERSIDAD EAFIT

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No son sujetos de culpabilidad

“y yo creo que eso tampoco es así, pues existen instrumentos en el Código El profesor Juan Carlos Álvarez, de la Escuela de Penal que permiten que esos adultos Derecho de EAFIT, explica que el propósito de respondan por esos hechos a los que establecer un sistema de responsabilidad penal han inducido a los menores, inclusive diferenciado en relación con los adultos parte de podrían responder por conductas la idea de que los menores de edad no son sujeadicionales a las que el menor realiza, tos de culpabilidad. Y expresa que hay un criterio consistentes en ese abuso de ese biológico y cronológico que parte de la idea de que infante o adolescente. El problema de la una persona hasta antes de determinada edad no impunidad es muy relativo, si tenemos alcanza el grado de madurez suficiente para dien cuenta ese hecho”. mensionar su comportamiento. La Ley de Infancia Ahora bien, ¿cuáles son las razones y Adolescencia fijó esa edad límite en 18 años. por las que se le da un tratamiento priNo obstante, según algunos especialistas, el vilegiado a los menores? No son pocos desarrollo de la personalidad no es homogéneo y, los que arguyen que un joven de 10 ó según esta línea de pensamiento, habría que cuan12 años (o de 17) entiende el alcance tificar la capacidad del sujeto para discernir entre lo de sus actos y cuestiona que exista ese bueno y lo malo. tratamiento especial.

Eso ya fue tenido en cuenta por los ponentes del El profesor Álvarez lo proyecto de ley: “No es igual el mira desde otra perspecnivel de madurez mental y com- ¿Qué es más importante: tiva. “La pregunta es ¿por portamental de un adolescente a los doce (12), que a los catorce meter a esta persona a una qué el Estado toma la deci(14), a los dieciséis (16) o a los cárcel al igual que se hace sión de darle un tratamiento a esas persodieciocho (18) años; el mismo con un adulto o apostarle diferenciado nas?”. Y asegura que hay proceso evolutivo natural y culturazones muy importantes. ral va desarrollando lentamente a que este individuo, que la capacidad cognoscitiva y vo- está en una etapa temprana La primera es que el Estado tiene interés en que esa litiva de las personas menores de su formación, pueda persona, en una etapa muy de edad. Por eso nos produce temprana de su proceso incertidumbre fijar los doce (12) cambiar de rumbo? de formación, se mantenaños como edad penal”. Finalga en ese proceso. “Lo que se hace es mente, el texto aprobado dijo que la edad mínima una especie de ponderación de interede responsabilidad penal es 14 años. ses: ¿qué es más importante: meter a Pero quienes piden un régimen más estricto aresta persona a una cárcel al igual que gumentan que hay muchos menores entre los 10 y se hace con un adulto o apostarle a que 14 años que están en una edad con cierta capacieste individuo, que está en una etapa dad para entender el alcance de sus actos y que temprana de su formación, pueda camson utilizados por adultos para cometer delitos con biar de rumbo?”. la idea de que si el menor no es responsable penalY otra razón, agrega el especialista, mente, el mayor que lo induce al delito tampoco. es que desde el punto de vista del Frente a este tema el profesor de la Escuela de principio de igualdad, los menores Derecho de EAFIT anota: “Hay un debate que dice están en una situación de desventaja, que con eso está favoreciendo la impunidad, pero pues tienen restringidos sus derechos yo tomo partido por decir que eso no es cierto, porpolíticos (elegir y ser elegido y no tienen que existen figuras en las leyes penales distintas a capacidad de elegir a los representantes la complicidad que permiten que una persona, sin que expiden las leyes con las cuales se que participe directamente en la realización de la les va a juzgar, como si la tienen, por conducta delictiva, responda por ella. Es lo que se lo menos teóricamente, los adultos). llama el determinador o el instigador”.

Además, tienen restringida su capacidad Además, continúa Álvarez, este argumento es de contratación en materia civil: celebrar usado para demandar que se rebaje aún más la contratos, trabajar, contraer matrimonio, edad en la que los menores responden penalmente, el

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actualidad de segunda. Hoy, los menores de edad que cometan un delito son juzgados bajo un sistema anacrónico en el que los derechos al debido proceso, a un juicio justo y a una defensa técnica se han reconocido por partecitas por la Corte Constitucional, como si los derechos de los niños fueran una colcha de retazos”.

Y concluía: “El Código de la Infancia y la Adolescencia, por si solo no va a solucionar la problemática de la niñez, pero sí entrega a las autoridades, a la sociedad y a la familia las herramientas necesarias para hacer efectivos los derechos de niños, niñas y adolescentes”.

e

etc. “Esa situación de desigualdad, desde el punto de vista de sus derechos civiles y políticos, el Estado y la sociedad la compensan con un sistema de responsabilidad diferencial”.

A eso hacía alusión la senadora Gina Parody cuando, recién entrada en vigencia la ley, cuestionaba a la Fiscalía, al Consejo Superior de la Judicatura y al Ministerio de Hacienda por la tardanza en su aplicación: “En Colombia los niños, niñas y adolescentes, al parecer, son ciudadanos

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La

biblioteca

de las

bibliotecas

digitales

EAFIT lidera un proyecto que tiene como objetivo integrar en una sola red a las bibliotecas digitales universitarias para brindar mayores beneficios a los usuarios y, de paso, darle visibilidad a la producción académica e investigativa del país.

Juan Carlos Restrepo A. El Eafitense jcrestr1@eafit.edu.co

A partir de agosto del próximo año entrará en funNacional y Colciencias pusieron a cionamiento la Biblioteca Digital Colombiana, que disposición de las universidades y integrará a las principales bibliotecas digitales unigrupos de investigación la Red Nacional versitarias del país en un solo portal. La propuesta Académica de Tecnología Avanzada les permitirá a las instituciones de educación su(Renata), con el fin de crear servicios perior publicar contenidos académicos e investigaavanzados y hacer intercambios de tivos, intercambiar información, así como facilitar información y conocimiento en forma las búsquedas avanzadas y la recuperación de masiva. textos. Además, hará más visible la EAFIT es la encargada producción científica nacional en el La ausencia de acciones de la ejecución del proyecexterior. to en el que también partiEl proyecto surgió como respues- importantes ha limitado cipan las universidades de ta a la necesidad de unir en una red las iniciativas de Medellín, Icesi, Nacional, a las bibliotecas digitales universita- integración regional Uninorte, La Sabana, Aurias que existen en el país, pero que tónoma de Occidente, Auoperan de manera independiente, y nacional de las tónoma del Caribe, Minuto lo que obliga en la actualidad a los bibliotecas en Colombia. de Dios, El Rosario, La usuarios a buscar cada una de las Salle, San Buenaventura páginas web para consultar los trabajos académiy la de Antioquia a través de la Escuela cos e investigativos.

Interamericana de Bibliotecología.

La iniciativa de la Biblioteca Digital Colombiana Estos planteles son conscientes de fue presentada, en el segundo semestre de 2006, por la necesidad de crear una comunidad 13 planteles de educación superior, mediante una digital para estimular el uso de la red convocatoria en la que el Ministerio de Educación Renata, en donde además de encontrar el

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tecnología

gradas en la Red Latinoamericana de Repositorios Universitarios de Documentación Científica (Clara).

Obstáculos para la integración

Sin embargo, la ausencia de acciones importantes ha limitado las iniciativas de integración regional y nacional de las bibliotecas en Colombia. Una de éstas es que en internet hay disponibles gran cantidad de documentos académicos y científicos, pero carecen de una adecuada categorización.

Otro argumento es que para lograr la integración de las diferentes bibliotecas y la indexación de sus contenidos digitales es necesario el trabajo conjunto de profesionales en el área de la bibliotecología y de ingenieros de sistemas que adapten y desarrollen la infraestructura tecnológica y definan políticas que regulen los procedimientos de las comunidades digitales.

Por estas razones, en la actualidad se está trabajando entorno a la definición de estándares y normas para la Biblioteca Digital Colombiana, en

e

los servicios básicos de una biblioteca tradicional, se podrá aprovechar del potencial que ofrecen las nuevas tecnologías como el acceso a bases de datos internacionales; tablas de contenidos de revistas, libros, tesis, y proyectos de grado indexados en texto completo; enciclopedias y diccionarios digitales; catálogos en línea; videos académicos; partitura; y enlaces a recursos de otros países.

En el ámbito internacional ya existen programas consolidados de comunidades de bibliotecas digitales, como la Red Universitaria Nacional (Reuna), de Chile; la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (Cudi), en México; y la Red Iberoamericana de Terminología (Ibict), de Brasil, en donde hay una participación masiva por parte de las universidades de estos países. Estas, a la vez, están inte-

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e

Sistemas Distribuidos (Girsd), coordinado por la búsqueda de alternativas de integración Edwin Montoya, desarrollaron una plataforma e interoperabilidad entre las universidades web para la Biblioteca Digital de EAFIT, en que tengan bibliotecas digitales, y en la la que en una sola interfaz integraron todos capacitación y asesoramiento de las que los recursos electrónicos y las producciones están interesadas en crearlas. académicas de la Universidad. La propuesta El objetivo, además, es integrar la Biblioaumentó en un alto porcentaje el número de teca Digital Colombiana con las bibliotecas consultas digitales a los más de 1.500 títulatinoamericanas que conforman la red Clara. los indexados en el portal www.eafit.edu.co/ “Los frentes de trabajo se centran inicialmenbiblioteca. te en la instalación de bibliotecas digitales Otro proyecto que deen Colombia, y en la intesarrolló la Universidad gración de redes no solo en los últimos años fue regionales y nacionales, la Metabiblioteca colomsino internacionales, ya biana, un modelo de inque a través de Renata tegración de bibliotecas y podremos aportar docucatálogos heterogéneos, mentación científica a estanto referenciales como tas redes internacionales”, digitales, entre las insexpresa Edwin Montoya, tituciones universitarias investigador y director prinregionales. Esta herracipal del proyecto. mienta digital permite el La metodología de acceso a 21 bibliotecas trabajo está dividida en digitales y centros de docuatro grupos, cada uno cumentación desde un liderado por una institusolo portal. ción encargada de funLa iniciativa le ha ciones específicas como permitido a EAFIT ser un la integración de las bireferente para la creación bliotecas participantes y de bibliotecas digitales en la socialización del proColombia e incluso asesora yecto piloto para garantia diferentes universidades zar la difusión. en procesos de digitaSegún Patricia Os- EAFIT ha sido referente para la lización, logística de repina, coordinadora del creación de bibliotecas digitales cepción de contenidos y área de Soporte Tecno- en Colombia e incluso asesora adaptación de su software lógico de la biblioteca especializado. de EAFIT, el proyecto a diferentes universidades en “No hay en Colombia que comenzó a desa- procesos de digitalización, otra institución dedicada rrollarse a principios logística de recepción de a desarrollar proyectos del presente año tendrá de estandarización de una duración de 18 me- contenidos y adaptación de su políticas en manejo de ses y se proyecta que software especializado. información digital y en la en agosto de 2009 esté creación de modelos nacionales en redes de a disposición de los usuarios. Comenzará información digital”, asegura Montoya. operaciones con cerca de 5.000 documenPor eso, tras la experiencia adquirida tos digitales. con la Metabiblioteca, la evolución de los Biblioteca Digital de EAFIT, una metadatos y la constitución de protocolos antecesora de integración entre bibliotecas, el MinisDesde hace cinco años, personal del área terio de Educación Nacional y Colciencias de soporte tecnológico de la biblioteca de adjudicaron a EAFIT la ejecución del proEAFIT y el grupo de investigación Redes y yecto de Biblioteca Digital Colombiana. el

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Migración hacia la Universidad de

academia

Tercera Generación “EAFIT abierta al mundo” es el eslogan de la Institución que se escucha en repetidas ocasiones, pero este compromiso tiene varios significados, entre estos la pretensión de ser una 3GU.

Laura Rincón El Eafitense

lrincon1@eafit.edu.co

En muchos medios ya comienza a escucharse una nueva concepción de Universidad: la de Tercera Generación o 3GU (por sus siglas en inglés). ¿La ha escuchado?

Con el objetivo de abrir el debate acerca de este tema que cada vez cobra mayor vigencia estuvo en EAFIT Hans Wissema, holandés experto en estrategia, estructura organizacional y gerencia del cambio; especialmente en el contexto de universidades, iniciativas de empresarismo y compañías de tecnología.

En sus intervenciones frente a directivos e integrantes de distintas áreas

académicas, durante la Semana del Ingeniero, planteó la definición de un nuevo ideal de universidad, que es precisamente lo que hoy se conoce como Universidad de Tercera Generación: una institución que, al articular la formación con la investigación, busca colaborar con el sector productivosocial, comercializando el conocimiento creado en las investigaciones interdisciplinarias en un contexto globalizado.

Wissema invitó, de paso, a que EAFIT se transforme hacia una 3GU, un camino que, sin darse cuenta, pero no de manera inconsciente, empezó a transitar cuando sumó a su misión formativa la tarea de la investigación propiciando UNIVERSIDAD EAFIT

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iniciativas de emprendimiento y nuevos vínculos con las empresas.

Para continuar la discusión en la Universidad acerca de esta iniciativa, Félix Londoño, director de Investigación y Docencia; y Manuel Esteban Acevedo, director del Centro para la Innovación, Consultaría y Empresarismo (CICE), motivan una reflexión en la que identifican en EAFIT las principales características que, según el libro de Wissema, Hacia la Universidad de Tercera Generación, hacen que una institución de educación superior se constituya como tal.

Cambio de orientación

mediante el que se configura una capacidad regional de hacer investigación aplicada.

“La idea es construir conjuntamente soluciones para responder a los problemas de los sectores empresariales, gubernamentales y académicos”, indica Félix Londoño. Y, como agrega Manuel Acevedo, “el reto es enfocar el futuro para anticiparse así a las posibles problemáticas”.

Wissema invitó, de paso,

Un cambio de contexto

Una primera característica de este Una segunda caractepunto es el cambio reciente que a que EAFIT se transforme rística para constituirse se le hizo a la Misión institucional hacia una 3GU, un camino como 3GU es adaptarse que, en su planteamiento del papel al contexto de la actualide la investigación, coincide con que, sin darse cuenta, pero dad. Para esto se debe los elementos fundamentales del no de manera inconsciente, lograr una sintonía con concepto de 3GU: “La Universidad empezó a transitar la globalización, mediaEAFIT tiene la misión de contribuir da cada vez más por al progreso social, económico, cuando sumó a su misión la tecnología. Implica, científico y cultural del país (…) y formativa la tarea de la además, situar la unicon la realización de procesos de versidad como eje de investigación. investigación científica y aplicada, grandes corredores de en interacción permanente con los sectores pensamiento y de alta tecnología. empresarial, gubernamental y académico”.

Manuel Acevedo explica que para Además de esta transformación, cambiar de hacer parte de este núcleo hay que orientación implica ver la investigación como una continuar avanzando en la configufuente de financiamiento, de retroalimentación acaración de un universo integral, diverdémica y de trabajo en red. Es, finalmente, un gasificado sobre la base de programas na-gana de universidad y sector productivo-social, académicos de pregrado y posgrado,

el

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academia

e

que posibiliten una oferta amplia de a través del costo de una matrícula, sino que se interdisciplinariedad. busca aprovecharlo, en términos económicos, por La competencia de las instituciones vía directa de la investigación y la consultoría, de educación superior por los mejores reconociendo el valor que hoy tienen los activos estudiantes y de las empresas por los intelectuales en la sociedad del conocimiento. mejores profesionales es otro de los Para poder cumplir este propósito se van perficomponentes del cambio de contexto. lando nuevos actores que hoy, bajo la concepción Este es un reto para todas las unide ideas como el empresarismo y el emprendimienversidades colombianas si se considera to, le sacan provecho al cada vez más amplio esque, de un lado, no están acostumbrapectro de la propiedad intelectual, que se deriva de das a atraer una gran población de alumlas actividades de ciencia, tecnologia e innovación. nos extranjeros, y, de otro, ya se sienten Entre otros, cabe señalar nuevos actores como: inpasos de animal grande con la presencia cubadoras, spin-offs, techno-starters, entre otros. física o virtual de instituciones internacioLos directivos coinciden en que ésta es una de nales que buscan cautivar a los estudianlas fortalezas que viene tomando mayor fuerza en tes de nuestro país. En el mismo sentido EAFIT, gracias a la Dirección de Investigación y al también está la presencia de empresas CICE, que han apoyado la constitución de 25 emmultinacionales que buscan contratar a presas en nueve años y el desarrollo de entre 10 y los mejores egresados de nuestras uni15 productos de investigación que han impactado versidades, en franca competencia con el medio. De esta manera -señalan los directivoslas compañías locales. la Universidad adquiere un realce como instrumenEn el fondo se trata de, como lo señala to de crecimiento económico. el director de Investigación y Docencia, “tener la capacidad de Un cambio de modelo trabajar con cualquier es- En las 3GU ya no se piensa Por último, Acevedo y Londoño tudiante, venga de donde solo en la comercialización comentan que es clave un camvenga, y hacer que éste bio de modelo, donde los princisea bueno y competitivo del conocimiento a través pales elementos son la interdispara un medio laboral glo- del costo de una matrícula, ciplinariedad y la transformación balizado”. de las estructuras tradicionales.

El último punto de este sino que se busca Se trata de una reorganización, lineamiento es la compe- aprovecharlo, en términos para estar en sintonía con las detencia de las universida- económicos, por vía mandas productivas en la sociedes por los mejores condad del conocimiento. tratos de investigación directa de la investigación También implica el reto, en el de las corporaciones, y la consultoría. contexto de un manejo masivo de que está relacionado con estudiantes, de recuperar el modelo anterior, puesto que tener excelentes lo de formación renacentista, en donde el profesor estudiantes se logra, en parte, gracias a es maestro y el estudiante es aprendiz. que tienen la oportunidad de formarse Por lo tanto, EAFIT ya ha dado sus primeros pacon excelentes investigadores que son sos hacia este nuevo concepto que los teóricos llaquienes finalmente pueden competir, man “Universidad de Tercera Generación”. Faltan además, por el desarrollo de buenos cosas por hacer, como concientizar a la comuniproyectos en este campo para las emdad sobre la importancia y la conveniencia de esta presas. Una doble partida de formación transformación. No obstante, también se han dado e investigación de primer nivel para diavances importantes para alcanzar este cambio, y chas compañías, anota Félix Londoño. uno de estos es la consolidación de una capacidad institucional de hacer investigación representada Una reorientación de por sus grupos y semilleros. propósitos “Es una invitación a construir un nuevo ecosisEn las 3GU ya no se piensa solo en tema institucional en la sociedad de conocimiento”, la comercialización del conocimiento concluye Félix Londoño.

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Un cambio

que no está en contravía

con la universidad

humanista El profesor Hans Wissema habló con EL EAFITENSE acerca de las transformaciones que implica apostarle al concepto de universidad de tercera generación.

Hans Wissema, experto en educación.

No se trata de ser una oficina de ingeniería que resuelve problemas utilizando el conocimiento común, tampoco de hacer “un poco de todo”. La investigación especializada es fundamental en el proceso de consolidación de una Universidad de Tercera Generación.

Para profundizar acerca de estos y otros planteamientos el holandés Hans Wissema habló con EL EAFITENSE.

– La idea de una Universidad de Tercera Generación implica cambios culturales y de gestión. ¿Cuál es la secuencia de pasos que una institución debe seguir para incorporar estas transformaciones?

– La vía real para iniciar es una secuencia de debates en todas las facultades y departamentos de la universidad para discutir el concepto de la 3GU y definir lo que esto significa en términos prácticos para la Universidad en cuestión.

Si hay suficiente apoyo a la idea, entonces las instancias superiores deciden aprobar el concepto de la 3GU y se plantea un plan de acción para la transformación de la institución. el

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Desde el concepto 3GU que se ha formulado de manera reciente han surgido estructuras de iniciativas personales, de los académicos, para empezar a colaborar con la industria, dando cursos y apoyo a “technostarters”, y atrayendo estudiantes extranjeros.

Además, con la creación de reconocimientos a los alumnos por su grado de talento, y así sucesivamente.

Estas iniciativas en muchos países cuentan con el apoyo de los fondos del Ministerio de Economía, Hacienda o Educación y, en los Estados Unidos y el Reino Unido, de dotación de recursos. La Universidad finalmente adopta el concepto 3GU cuando ya está en práctica.

– Además de los cambios, la 3GU requiere una nueva perspectiva en la manera como se relaciona con su entorno ¿Cuáles son sus recomendaciones con el fin de desarrollar el conjunto necesario de relaciones institucionales en el ecosistema al que pertenece?

– Tradicionalmente, las universidades, las industrias y otros “usuarios de know-

– Algunas personas se preguntan si la transición hacia una Universidad de Tercera Generación implica abandonar la educación humanista y las dimensiones detrás de ésta. ¿Están esos aspectos en conflicto?

– Hasta ahora, las universidades tenían dos objetivos: proporcionar la investigación y la educación científica. A estos se añade el tercer objetivo de colaborar con la industria activamente, y la comercialización de sus conocimientos técnicos. Este tercer propósito no debe poner en peligro los dos primeros, lo que significa que la universidad debe atenerse a sus tradiciones académicas y sólo participar en proyectos con la industria, que son de su interés científico.

Una institución no debe convertirse en una especie de oficina de ingeniería que resuelve problemas utilizando el conocimiento común. Por el contrario, la colaboración con la industria permitirá a la universidad alcanzar mayores niveles científicos.

– ¿Cómo se transforma la investigación y se convierte en el marco del modelo de la universidad de tercera generación?

– En primer lugar y por encima de todo, las universidades deben centrarse en temas

academia

específicos, en lugar de tratar de hacer un poco de todo. Universitas se entiende como “el conjunto” y esto es a menudo interpretado de forma errónea como una tarea para hacer frente a todas las ramas de la ciencia. De hecho, el término surgió en la Edad Media como la unión en “cuerpo” de profesores y estudiantes, en virtud de que antes estuvieron separados.

Esta investigación especializada puede ser financiada en parte por las formas tradicionales y por la industria.

– El concepto 3GU reconoce la existencia de los estudiantes expuestos a un contexto mundial ¿Cómo puede la universidad prepararse para la integración de los alumnos en sus investigaciones y los procesos educativos? ¿Cómo puede atraer estos talentos y no perder a los demás?

– Puede atraer a los mejores talentos al ofrecer una gama de posibilidades para, a partir de la creación de su propia empresa, formar parte de una primera línea de investigación.

Cuanto mayor es la financiación, mayor es el nivel de la investigación y ese sería el atractivo de la universidad para los investigadores, los estudiantes y la industria.

– ¿Cuál es su opinión de la gestión y el nivel cultural de EAFIT al tomar un papel activo en la relación universidad-empresa en Colombia?

– EAFIT tiene la ventaja de tener una tradición de cercanía a las empresas. Además, tiene buenas relaciones con las autoridades municipales, regionales y las administraciones nacionales. Un consejo para EAFIT es nombrar a un vicerrector que se encargue del “tercer objetivo”. Si se le deja la tarea a la administración regular, el efecto de los problemas de corto plazo terminaría sofocando el esfuerzo requerido para atender los desarrollos de más largo plazo.

Esta posición podría ser financiada con cargo a la política de innovación de la ciudad, de la región o el país. Estas administraciones tienen la responsabilidad de estimular la prosperidad de la región y, a través de ella, una estructura social estable.

e

how” constituyen mundos separados que apenas se comunican entre sí, mientras que la cooperación es considerada no ética (“utilizando el dinero público en beneficio de las ganancias de las empresas”).

La situación de EAFIT, por supuesto, era y es diferente, ya que la Universidad fue creada por un grupo de empresas y los vínculos con la industria sólo se vuelven más fuertes. Por lo tanto, tiene sentido ampliar esta cooperación mediante la creación de investigaciones altamente especializadas y con grupos de desarrollo que se centren en las áreas de la industria que pueden beneficiarse de ésta.

EAFIT entonces no es un proveedor de calidad de científicos e ingenieros, sino también de conocimientos técnicos que el sector puede desarrollar, y eventualmente utilizar para su propio beneficio.

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Festen de

Thomas Vinterberg: Diez años del primer Dogma Este movimiento danés estableció una ruptura con respecto a una cierta forma de hacer cine, aquella que explota solo sus posibilidades comerciales. Sus reglas, perturbadoras y novedosas, proponen un retorno a lo básico, a lo rudimentario y así está explícito en su primera película que cumple una década.

Yasmín López Alzate El Eafitense ylopezal@eafit.edu.co

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cultura

El voto de castidad Juro que me someteré a las reglas siguientes, establecidas y confirmadas por Dogma 95: 1.

El rodaje debe realizarse en locaciones. No se pueden introducir accesorios y decorados (si un accesorio en concreto es necesario para la historia, será preciso elegir una de las locaciones en las que se encuentre este accesorio).

2. El sonido no debe ser nunca producido separado de las imágenes y viceversa. (No se puede utilizar música, salvo si está presente en la escena en la que se rueda).

3. La cámara debe sostenerse en la mano. Cualquier movimiento -o inmovilidad- conseguido con la mano están autorizados. (La película no debe tener lugar donde está la cámara; el rodaje debe tener lugar donde está sucediendo la película).

4. La película tiene que ser en color. La iluminación especial no es aceptada. (Si hay poca luz, la escena debe ser cortada, o bien se puede montar sólo una luz sobre la cámara).

5. Las técnicas ópticas y los filtros están prohibidos.

6. La película no debe contener ninguna acción superficial. (No debe haber muertos, armas, etc.,).

7. El alejamiento temporal y geográfico está prohibida. (Es decir, que la película sucede aquí y ahora).

8. Las películas de género no son aceptables.

9. El formato de la película debe ser en 35 mm.

10. El director no debe aparecer en los créditos. ¡Además, juro que como director me abstendré de todo gusto personal! Ya no soy un artista.

Juro que me abstendré de crear una obra, porque considero que el instante es mucho más importante que la totalidad. Mi fin supremo será hacer que la verdad salga de mis personajes y del cuadro de la acción. Juro hacer esto por todos los medios posibles y a costa de cualquier consideración sobre el buen gusto y estéticas.

Así pronuncio, pues, mi VOTO DE CASTIDAD. Copenhague, Lunes 13 de marzo de 1995.

En nombre de Dogma 95, Lars von Trier - Thomas Vinterberg

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Este decálogo, de naturaleza incuestionable y obligante, constituye el manifiesto con el que los daneses Lars Von Trier, Thomas Vinterberg, Kristian Levring y Soren Krag-Jacobsen asaltaron al mundo cinematográfico hace ya casi tres lustros.

Su iniciativa, en la que convergen tanto la radicalidad del axioma religioso como la intención subversiva del manifiesto comunista, se endilga la misión de “rescatar” al séptimo arte de las tramas y las acciones superficiales, de los trucos tecnológicos y cosméticos, y de la vanidad del cine de autor. Aludiendo al explosivo artículo que publicó François Truffaut en Cahiers du Cinema en 1954 (Une certaine tendence du cinema français), los impulsores de Dogma 95 arremeten contra “ciertas tendencias” del cine actual.

En primer lugar, una hegemonía del sistema de producción mainstream del cine estadounidense, basado en el uso de la tecnología para crear una realidad ficticia ─falseada dirían los “dogmáticos”─ y maquillada.

En segundo lugar, los seguidores de Dogma pretenden conjurar con sus mandamientos el peligro de encumbrar al director como autor, un “mal” heredado de la Nueva Ola francesa.

Bajo sus preceptos el director debe ser apenas un medio para que en la película salga a flote la verdad de los personajes, no su propia verdad. Aún más, el décimo artículo de fe promulga que “el director no debe aparecer en los créditos”, lo que equivale a decir que un pintor no debe firmar sus cuadros. Sin embargo, desde el punto de vista creativo, en este ascetismo cinematográfico, muchos directores han hallado una suerte de liberación artística.

El filme fue presentado en el Festival de Cannes y causó un gran impacto en la crítica.

En esa ocasión se llevó el premio especial del jurado. El resultado visual de la cinta, logrado “gracias” a todas las restricciones del movimiento -excepto la filmación en 35 mm-, está amalgamado con gran maestría con una historia El décimo artículo de fe impactante que presenta una visión turbia sobre la Dogma #1 promulga que “el director familia.

En 1998, tres años después no debe aparecer en los ¿Qué se puede esperar de lanzar el manifiesto, la créditos”, lo que equivale a de una respetable familia agencia creada para velar por su obediencia dio su primera decir que un pintor no debe burguesa contemporánea, que vive en uno de los bendición, certificó a la primera firmar sus cuadros. llamados países civilizados película Dogma, realizada bajo de Europa?, ¿qué tendrían los mandatos del movimiento: que ocultar un padre exitoso y una madre Festen (Celebración). Nombre más que propicio de aire aristocrático, cuatro hijos bonitos, para este dogma fundante, también ópera prima más o menos exitosos? Festen responde: de uno de los creadores del manifiesto, Thomas lo peor. Un padre que abusó sexualmente Vinterberg, y que se convertiría en un fenómeno de sus hijos cuando estos eran niños. Una de taquilla y crítica en todo el mundo. el

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cultura

madre cuya connivencia permitió al padre No se puede olvidar que el cine mismo prolongar durante años su incesto. Un hijo nació de un artificio, de un trucaje de la menor racista, colérico y borracho. Una realidad. Lo que aparece en la cámara es hermana eternamente deprimida que decide siempre, incluso en los documentales, una suicidarse. versión de la verdad, una Festen podría ser, fácilmente, ilusión.

No se puede olvidar el más demoledor lienzo familiar No obstante, pasado el que el cine mismo contemporáneo del cine, acenescándalo y los excesos, es tuado por los movimientos de nació de un artificio, innegable que Dogma le abrió cámara, el montaje sincopado, al séptimo arte posibilidades de un trucaje de la la imagen granulosa y lavada, técnicas inéditas, de las cuales realidad. Lo que recursos todos que refuerzan la cámara en mano es la más una sensación de veracidad de aparece en la cámara, sobresaliente. No es que video hecho en casa, que invotipo de cámara móvil no es siempre, incluso en este lucra aún más al espectador en existiera antes de Dogma, los documentales, una pero el uso estilístico que tuvo la historia de la familia.

Y es que en esta película en distintos momentos de la versión de la verdad, Vintenberg toma la imagen de historia del cine, se limitó más una ilusión. la familia perfecta y la vuelve a expresar la intensidad de un pedazos, exponiendo su rostro sentimiento en un personaje más pernicioso a una doble audiencia: los (cámara subjetiva) o a reportar eventos de la asistentes a la celebración del cumpleaños vida real (documental político), mientras que del patriarca que escuchan asqueados todas el movimiento danés hizo un uso sistemático las revelaciones que van saliendo y nosotros de este recurso como un elemento intrusivo mismos como espectadores. El castigo de búsqueda de la verdad y una declaración supremo para el padre no es la cárcel o el de abandono del control formalista sobre la asesinato, simplemente la vergüenza, la imagen y su composición. exposición pública de sus faltas. Si el fin El buen uso de la cámara en mano no se último del movimiento Dogma es exponer reduce a agitarla compulsivamente, es estar la verdad de los personajes, en Festen atento a donde se desarrolla la acción, la este cometido está explícito de una forma interacción de los personajes, para introducirla brutal. allí como testigo y no como una especie de Festen cumple diez años y es un buen audiencia ante la cual desfila la trama. momento para volver a ella y constatar Finalmente, ese cisma de la industria cineque lo que en su momento nos pareció matográfica ortodoxa al que llamamos Dogma perturbador y novedoso conserva intacto su estableció una ruptura con respecto a una cierpoder de afectación. Increíblemente, luego ta forma de hacer cine, que explota meramente de una década no ha perdido un ápice de su sus posibilidades comerciales, descuidando su vigorosidad narrativa y maestría formal, tal y potencial para plasmar las verdades más incócomo sucede con los verdaderos clásicos. modas de los hombres.

Volver a verla es experimentar, como si fuera Dogma sugirió una forma en que se pueden la primera vez, la incertidumbre, el asombro y hacer películas por fuera de la tradición de el repudio por la verdad revelada. las productoras estadounidenses y toda su maquinaria de alto presupuesto y logró que el mundo del cine tomara su cuasi religioso Lo que queda del Dogma grupo de reglas como un novedoso método El purismo de Dogma, llevado al extremo, de creación artística. Sus normas, a primera conduce al cine a una encrucijada. Si de lo vista exaltadas, proponen, al fin de cuentas, que se trata es de devolverle la verdad, ¿por un retorno a lo básico, a lo rudimentario, a qué no eliminar la cámara también?, ¿o los un tiempo en donde los efectos especiales personajes?, ¿y qué decir del montaje, un acto eran muchísimo menos importantes que las de verdadera reconstrucción y composición historias. (de “falseamiento” de la realidad)?

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La tarea inconclusa

José Celestino de

Mutis

Durante treinta y tres años el gaditano y sus discípulos estudiaron la flora de la Nueva Granada.

Mutis murió sin concluir su obra y aunque en Madrid se conservan más de 5.000 láminas creadas por él y sus artistas, otras tantas desaparecieron cuando por orden de Pablo Morillo se envió a España, en 104 cajas, el fruto de más de tres décadas de labores.

Juan Luis Mejía Arango Rector jlmejia@eafit.edu.co

En el siglo XVIII se presentó una profunda transformación en la relación de España con sus colonias americanas y asiáticas. Con la llegada al trono de la dinastía francesa de los Borbones, y concluida la llamada guerra de la sucesión, la nueva familia en el poder imprimió grandes modificaciones en la administración del reino.

Uno de esos cambios fue el interés que empezó a despertar la flora como fuente alternativa de recursos para no depender exclusivamente de la explotación de minerales como el oro y la plata.

Para no quedarse atrás de las corrientes ilustradas imperantes en otros Estados europeos, los gobernantes españoles autorizaron o promovieron diferentes expediciones científicas a lo largo y ancho del planeta. (Ver recuadro listado de Expediciones científicas en las colonias españolas). el

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Las tres más importantes en territorio americano, orientadas desde el recién creado Jardín Botánico de Madrid, fueron: la Real Expedición al Virreinato del Perú (1777/1788), dirigida por Hipólito Ruiz y que contó con la participación de José Pavón y el francés Joseph Dombey, quienes realizaron trabajos de campo en los territorios de Chile, Perú y Ecuador; la Real Expedición al Virreinato de la Nueva España (1783/1803), que lideró Martín de Sessé y de la que hizo parte el naturalista mexicano José Mariano Mociño, en la que se desarrollaron múltiples recorridos desde el fuerte español de Nutka en la bahía de Vancouver, hasta las costas

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de Panamá; y la Real Expedición al Nuevo Reino de Granada, (1783/1816) dirigida por el médico José Celestino Mutis.

Nacido en Cádiz en 1732, Mutis estudió Medicina en la Universidad de Sevilla y adquirió conocimientos botánicos en el Jardín de Migas Calientes en cercanías de Madrid, desde donde empezaban a divulgarse en España las teorías científicas del naturalista sueco Carlos Linneo.

El joven Mutis arribó a Cartagena en 1761, como médico del virrey Pedro Messía de la Cerda. Nunca más regresó a España.

En el nuevo mundo

Los ilustrados que empezaron a llegar a las costas americanas observaron el nuevo mundo desde la ciencia y no desde las suposiciones y supercherías. En esa segunda mitad del siglo XVIII se presentó una ruptura fundamental en la concepción del mundo. Un simple ejemplo ilustra lo anterior. En 1757, Fray Juan de Santa Gertrudis, tal vez el último de los cronistas de Indias, en su libro Maravillas de la naturaleza, describió así al pez volador que tanto maravilló a los navegantes de la conquista: “Es una especie de sardina, que tiene una cuarta y media de largo, y las alas que tiene junto a las agallas son tan largas como el cuerpo, y a proporción de ancho. Así lo proveyó la naturaleza para poder escapar de los taurones. Su volar es como las golondrinas cuando menean las alas a toda prisa”.

Cuatro años más tarde, el mismo pez es visto y analizado con una nueva mentalidad, la de la ciencia. En El Diario de Observaciones escribió Mutis: “subí al alcázar y hallé el pescado, cuya figura está representada primorosamente en el dibujo que me franqueó don Luis Lorenzana.

Procuré hacer una exacta descripción antes que se marchitase. Así lo ejecuté, gastando todo el el

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día. Descubiertos sus caracteres, me pareció que era género distinto y nuevo en la clase de los abdominales, a que lo reduje… Lo cierto es que no hallo luz en el sistema de Linneus, de su décima impresión, que es el único libro a mano para reducirlo a género conocido”.

Con esa mentalidad taxonómica, que pretendió explicar el mundo a partir de géneros y especies, Mutis arribó a la capital del virreinato de la Nueva Granada con la ilusión de combinar sus actividades de médico de la corte con la de naturalista y profesor de matemáticas en el Colegio del Rosario.

Pero pronto sus ilusiones se fueron evaporando ante la indiferencia, y por qué no, la desconfianza de las autoridades. En 1763 empezó a escribir al Rey, para proponerle la creación de una expedición que permitiera “la formación de la Historia Natural de América por quien tanto suspira la Europa sabia…”. Pero sus cartas no tuvieron eco ni en el virrey y mucho menos en la corte madrileña.

El proyecto que pretendió ubicar a España dentro de los países ilustrados, poco a poco se convirtió en una empresa personal. Desengañado, Mutis se hizo sacerdote, en 1772, y se dedicó a la explotación de minas de oro, actividad que le permitió acumular una cierta fortuna que dedicó a la adquisición de libros y materiales científicos, con los que enriqueció su formación científica.

Llegó a formar una biblioteca botánica de tal magnitud, que despertó la admiración del propio Humboldt, quien

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luego de su visita al sabio gaditano en 1802, escribió a su hermano: “Excepto la de Banks en Londres, nunca he visto una biblioteca más numerosa que la de Mutis”.

Durante más de veinte años, José Celestino Mutis se sumergió en el silencio de su diario, en la observación de las hormigas y en el estudio de los poderes curativos de ciertas plantas.

Desde los remotos lugares donde vivió, entabló correspondencia con los más importantes naturalistas europeos, en especial con Linneo. El sabio de Upsala lo trató con especial deferencia y cariño. Agradecido por el envío de plantas desconocidas, las bautizó con el nombre del gaditano y le expresó que si regresaba a España, él, a pesar de su

vejez y la proximidad de la muerte, viajaría hasta ese país con el fin de conocerlo. “Ojalá en esta vida me fuera dado verte personalmente siquiera una vez…”. Mientras los sabios europeos lo admiraban, en el virreinato lo ignoraban.

El feliz encuentro entre el arzobispo-virrey Antonio Caballero y Góngora y el sabio gaditano, que ocurrió en la mina El Sapo, cerca de Ibagué, permitió cumplir el sueño de Mutis, aplazado por más de dos décadas.

Expedición en marcha

El Rey Carlos III de España había autorizado, por solicitud del Emperador de Austria, el viaje de un grupo de científicos al virreinato granadino. Al enterarse de ese proyecto científico, Caballero y Góngora decidió acelerar la creación de una expedición española y, aun antes de recibir autorización de sus superiores, creó el primero

Algunas Expediciones científicas autorizadas o promovidas por la corona española:

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- Expedición Geodésica de Charles-Marie de La Condamine, Jorge Juan y Antonio de Ulloa, 1735.

- Expedición Botánica al Orinoco de Pehr Loefling.

1754/1756.

- Comisión Científica al Pacífico. Botánico Juan Isern Batlló. 1762/1766.

- Expedición de la Flora Forestal a Filipinas de Sebastián Vidal y Soler. 1771.

- Real Expedición al Virreinato del Perú. Hipólito Ruiz, José Pavón y Joseph Dombey. 1777/1788.

- Real Expedición al Virreinato de la Nueva España.

Martín de Sessé, José Mariano Mociño. Dibujantes Vicente de la Cerda y Atanasio Echaverría.1783/1803.

- Real Expedición Botánica al Nuevo Reino de Granada.

José Celestino Mutis. 1783/1817.

- Expedición de Alessandro Malaspina. Botánico Luis Née. 1788/1794.

- Expedición del Conde de Mopox a Cuba. 1796.

- Expedición de Alexander von Humboldt y Aime Bonpland. 1799/1804.

- Expedición de la Vacuna. Botánico Francisco Javier Balmis. 1803

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de abril de 1783 la Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada, y nombró como director de la misma a José Celestino Mutis. El fin era el de recolectar, clasificar, describir y dibujar la flora del virreinato. El resultado sería la edición de una majestuosa colección ilustrada que llevaría por título Flora de Bogotá, o Flora de la Nueva Granada.

Como sede de la Expedición se escogió a Mariquita. La proximidad al puerto fluvial de Honda, la cercanía a las minas de Santa Ana y, sobre todo, la ubicación en el pie de monte de la cordillera central, bajo la sombra del volcán nevado de El Ruiz, hacían de esa ciudad el lugar privilegiado para realizar el trabajo científico.

En pocas jornadas, los herbolarios recolectaron plantas en prácticamente todos los pisos térmicos de la tierra. Al atardecer, depositaban sus canastos llenos de ramas y flores y, sobre una gran mesa, Mutis, siguiendo el método de su maestro Linneo, iba clasificando los géneros y las especies. Luego daba instrucción a los dibujantes para que realizaran, en el tiempo más corto posible, el boceto de la planta, para luego iluminarlas a la acuarela, antes de que se marchitaran y perdieran los colores originales. El propósito era “que cualquier botánico en Europa, hallara representados los finísimos caracteres de la fructificación que es el abecedario de la ciencia, sin necesidad de venir a reconocerlas en el suelo nativo”.

Uno de los méritos de Mutis fue la creación de una de las mejores escuelas de pintores de la naturaleza que han existido. Se han identificado cerca de 41 artistas que participaron en la expedición. Entre ellos sobresalieron, Salvador Rizo, Pablo Antonio García y Francisco Javier Matiz, a quien Humboldt calificó como el mejor pintor de flores del mundo. Cuando Mutis quedaba plenamente satisfecho con el trabajo de uno de sus discípulos, le concedía autorización para que el

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lo firmara y colocara el honroso título de Americanus pinxit, pintor americano.

La Cinchona

Tras las bambalinas de las expediciones se generaron intensas polémicas científicas. Una de éstas, tal vez la mas álgida, giró alrededor de la Cinchona, conocida popularmente como la quina.

Este era el producto más preciado en la corte, dados sus altos poderes medicinales.

El monopolio de la producción de quina lo tenía el virreinato del Perú, a través de la famosa quina de Loja, en el Ecuador.

En la segunda mitad del siglo XVIII, se encontraron plantas de quina en el virreinato de la Nueva Granda. La paternidad del descubrimiento generó una disputa entre Miguel de Satiesteban y el propio Mutis. De igual manera, Hipólito Ruiz cuestionó la calidad de la planta presentada por el director de la expedición granadina.

En el fondo, detrás de todo, estaba el rico comercio de la cascarilla que generaba la quinina.

Gonzalo Hernández de Alba calculó que entre 1801 y 1806, se extrajeron de los bosques de la Nueva Granada 4.250.400 libras de corteza que permitieron financiar los últimos años del virreinato.

La otra discusión giró en torno a la finalidad de la botánica. Para el poderoso director del Jardín Botánico de Madrid, Casimiro Gómez Ortega y algunos de sus discípulos, entre ellos Hipólito Ruiz, las plantas no tenían interés en sí mismo, sino en cuanto se conozcan sus usos curativos y aplicaciones en la farmacia. Según esta escuela, la botánica tiene un fin pragmático. Para

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otros, como Antonio José de Cavanilles, sucesor de Gómez Ortega en la dirección del Jardín Botánico de Madrid y admirador de Mutis, la botánica debía ser una ciencia autónoma, una disciplina con valor intrínseco y no tenía porqué estar supeditada al utilitarismo de la farmacia.

Hacia 1793, la corona española, al ver que la expedición no producía los textos esperados, ordenó su traslado a Santa Fe y nombró como supervisor a Francisco Martínez. A pesar de la presión, Mutis no logró concluir los textos que debían acompañar las extraordinarias ilustraciones y la esperada Flora de Bogotá nunca concluyó.

En los últimos años retomó el interés por el estudio estéril de El sueño y la vigilia de las plantas. El 11 de septiembre de 1808, murió en Santa Fe de Bogotá.

Sus discípulos continuaron la labor de la expedición hasta 1817, cuando Pablo Morillo, al reconquistar la capital, ordenó desmantelar la expedición, fusilar a algunos de sus integrantes -como Caldas, Rizo, Carbonell y Tadeo Lozano- y en 104 cajas empacar con rumbo a España el fruto de 33 años de labores.

Muchas de las obras se perdieron en el camino. En el Jardín Botánico de Madrid sobreviven, por fortuna, 5.393 láminas de la hasta hoy inconclusa Flora del Nuevo Reino de Granada.

Bibliografía: • Archivo epistolar del sabio naturalista José Celestino Mutis.

Compilación, prólogo y notas de Guillermo Hernández de Alba. IV Tomos. Ediciones Instituto Colombiano de Cultura Hispánica. Bogotá 1983.

• Nieto Olarte, Mauricio. Remedios para el imperio. UniandesCeso. Bogotá 2006. Segunda edición.

• Ruiz, Hipólito. Relación del viaje hecho a los reinos del Perú y Chile. Introducción, transcripción y notas de Raúl Rodríguez Nozal y Antonio González Bueno. Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Madrid.

2007.

• Peréz Mejía, Ángela. La geografía en tiempos difíciles: escritura de viajes a Sur América durante los procesos de independencia 1780-1849. Editorial Universidad de Antioquia. 2002.

• Maldonado Polo, J. Luis. Flora de Guatemala de José Mociño.

Ediciones doce calles. Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Madrid 1996.

• Fajardo de Rueda, Marta. El arte neogranadino del período colonial. En Gran Enciclopedia de Colombia. Tomo 6. Circulo de Lectores. Bogotá. 1993.

• Amaya, José Antonio. Mutis, apóstol de Linneo, historia de la botánica en el Virreinato de la Nueva Granada. Bogotá, Instituto Colombiano de Antropología e Historia. 2006.

• Fray Juan de Santa Gertrudis.

Maravillas de la Naturaleza. III Tomos. Biblioteca V Centenario Colcultura. Bogotá 1994.

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Doscientos años

sin el expedicionario

Si la vida y obra de Mutis no nos inclinan una profunda simpatía es porque estamos ya amenazados de una peligrosa dolencia: la arteriosclerosis del espíritu que hiere a aquellos que han sofocado en su alma a Don Quijote y van por la vida con paso cansado, con corazón duro y egoísta”.

Luciano Bernardi

Jennifer Argáez Urrego El Eafitense jargaezu@eafit.edu.co

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de amalgamación para la extracción de la ¿Cuántos de pequeños se acercaron a plata. Con ello aportó a la modernización, observar, lupa en mano, las características en producción e industrialización, de la de las plantas? y ¿cuántos no pudieron minería en el Virreinato. resistirse a tocar las dormilonas o a soplar Mutis fue también profesor en el Colegio un diente de león? Seguramente aquellos del Rosario, a pesar de ser considerado que sin saberlo llevan consigo la palpitante un revolucionario. Enseñaba y defendía la herencia de la Expedición Botánica. teoría de Copérnico, la ciencia moderna, La mayor parte de la responsabilidad de el método experimental, la física y la este hecho la tiene José Celestino Bruno matemática inspiradas en Isaac Newton y la Mutis y Bocio, un científico y eclesiástico filosofía natural, ideas no muy acordes con español que nació en Cádiz el 6 de abril de lo que dictaba la escolástica en 1762 y que 1732 y dirigió la Real Expedición Botánica contradecían las teorías de Ptolomeo. Debido al Nuevo Reino de Granada durante 25 de a esto tuvo enfrentamientos con dominicos los 33 años que duró. y agustinos, y después se vio obligado a Para nadie es un secreto la diversidad de exponer ante la Inquisición la conveniencia territorio y clima con la que cuenta Colombia. de enseñar dichos saberes.

Los tres ramales de la cordillera de los Andes “Mutis es un sacerdote ilustrado y con que lo recorre de sur a norte, los manglares, ideas liberales que lee libros prohibidos las selvas, los bosques, los páramos, las por la Inquisición y hacen parte llanuras, los desiertos, las de lo que se conoció como el formaciones acuáticas y las “Él (Mutis) pone en islas, se confabulan, junto con América una acción Índice (...) Trae consigo algunos de esos ejemplares que no se los cambios climáticos, para desarrollar un sinnúmero de ilustrada como lo es conseguían y que, en su mayoría, estaban escritos en latín, y los lee especies que forman una de la tertulia. Además las floras más particulares del funda la II Sociedad en voz alta con sus discípulos”, cuenta Camilo Escobar, docente mundo.

Claro que de esto poco se Económica Amigos de la Escuela de Ciencias y conocía antes de la Expedición. del País en Mompox Humanidades de la Universidad EAFIT. Mutis llegó a la Nueva Granada y la III en Bogotá”.

Además de esta práctica subcomo médico del Virrey Pedro versiva a los ojos de la Corona, el gaditano Messía de la Cerda porque sabía que allí sostiene una correspondencia con ilustrados podría ejercer como científico. Arribó a ingleses, franceses, suecos, italianos y con Cartagena y la flora tropical lo incentivó otros españoles, pues justamente por medio a proponer la aventura botánica en el de la medicina es como se produce un importerritorio, iniciativa que fue respondida por tante intercambio de conocimiento. la Corte con un silencio durante 20 años. “Él pone en América una acción ilustraFue gracias al apoyo del Virrey Antonio da como lo es la tertulia. Además funda la Caballero y Góngora que finalmente se II Sociedad Económica Amigos del País en pudo realizar.

Mompox y la III en Bogotá. Estas eran orgaPero esos años de espera fueron nizaciones promovidas por el Estado español aprovechados por el científico. Durante y organizadas por comerciantes, profesores, ese período se dedicó a la enseñanza, clérigos y demás ilustrados interesados en al comercio y a la minería, aparte de la divulgar los nuevos conocimientos”, agrega medicina, con el fin de obtener fondos Escobar. suficientes para dedicarse a la investigación.

La Expedición, al inicio, contaba solo Estuvo en las minas de la Montuosa, en con tres personas: Eloy Valenzuela como las cercanías de Pamplona, y en las del adjunto, Antonio García como dibujante y Sapo, en las proximidades de Ibagué. En Mutis como director. A la muerte de éste, ninguno de los dos casos logró tener éxito en 1808, el colectivo había crecido a 35 económico, sin embargo, introdujo, junto personas entre comisionados, agregados, con su socio Juan José D’Elhuyar, el método UNIVERSIDAD EAFIT

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pintores y dibujantes. Todos ellos habían alcanzado a recorrer casi 8.000 kilómetros.

Cartagena, el río Magdalena, Mariquita, Honda, Santafé, Santander, Tolima, la mesa de Juan Díaz, Guaduas y el páramo del Ruiz fueron algunos de los escenarios.

La Mutisia

Antes del inicio de la Expedición Botánica, el máximo investigador de las ciencias naturales era Carlos Linneo, un naturalista sueco que había diseñado varios sistemas de clasificación para ordenar los reinos de la naturaleza. En el caso de las plantas utilizó un sistema sexual, estableciendo 24 clases determinadas por el número de estambres y carpelos, y con base en otras características de la flor.

Estos conocimientos fueron traducidos e introducidos a España por Miguel Barnades, director del Jardín Botánico de Madrid, y utilizados para enseñar la botánica. Entre los aprendices de este sistema se encuentra Mutis, quien lo adopta como modelo para orientar la Real Expedición Botánica.

Un hecho importante a favor de la investigación fue el intercambio epistolar que se dio entre José Celestino Mutis y Carlos Linneo, gracias a Juan Jacobo Gahn, cónsul de España en Cádiz. En uno de los envíos que realizó el español incluyó una planta que presentaba una combinación de características tan particulares que, según Santiago Díaz Piedrahíta, presidente de la el

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Academia Colombiana de Historia, en el documento digital llamado La Expedición Botánica, Linneo al verla exclamó: “¡Jamás he visto una planta tan particular!, su flor es de singenesia, presenta zarcillos, las hojas son compuestas y tomentosas, el hábito es de clemátide; ¿quién había visto una planta semejante en este orden natural?, la llamaré Mutisia y su nombre inmortal el tiempo no lo podrá borrar”.

Dicha frase hizo célebre a Mutis, y la planta se convirtió en el emblema del movimiento explorador. En uno de los 50 volúmenes iconográficos publicados por el Real Jardín Botánico de Madrid, denominados Flora de la Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada, aparece un dibujo policromo y esquemático de la Mutisia, elaborado por Salvador Rizo, en el que se representan las iniciales JCM. El pintor saca del agua una rama con flores y frutos, toma los datos, hace un análisis anatómico, realiza el esquema de la planta y lo colorea, primero las flores y luego algunas hojas. El resultado es una acuarela de medio pliego a la que luego se le hace una copia monocromática en negro y un análisis de la fructificación.

Este proceso, muy artesanal por cierto, era el que realizaban los artistas de la Expedición y aprendían quienes se vinculaban a la escuela de dibujo propia, única y gratuita de este movimiento botánico. Asunción del diseño, esquemas y dibujos anatómicos,

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fidelidad del color y de las proporciones, Corona. De conflicto porque con esas redescripciones detalladas y manejo de las formas el Estado ejercía un control sobre acuarelas era lo que debían dominar los ellos que antes no tenía, pues había perpintores y dibujantes. mitido una autonomía administrativa que Importantes personalidades de la ciencia, les daba muchos beneficios propios. En la política y la cultura de la naciente república, ese aumento del control, que venía ligado como Diego de García, Pedro Fermín de a la centralización del Estado, nuevas éliVargas, Francisco Antonio Zea, Jorge Tadeo tes compuestas por oradores o fiscales lleLozano, Francisco José de Caldas, Sinforoso garon a dominar, así España advirtió que Mutis, Francisco Javier Matís, entre otros, no debía dejar mucho tiempo a los dirigenparticiparon también del proyecto que, más tes porque empezaban a gobernar por sí allá de tener intereses científicos, serviría mismos y no enviaban lo recolectado por como evaluación social, política y económica los impuestos”, explica el profesor Camilo para la Corona Española.

Escobar.

Y es que, precisamente, el contexto amePor eso, el objetivo de las expediciones ricano de la época (revolución de los Comubotánicas era inventariar desde las especies neros en la Nueva Granada y de las colonias de flora y fauna hasta las condiciones de las inglesas en América del Norte y la rebelión de poblaciones. La primera que se creó fue en el Tupac Amaru en Perú) y Perú y Chile (1777), más los acontecimientos en adelantea se realizó la Europa (desarrollo de la “La Expedición Botánica fue una de México (1785), luego geopolítica, la lucha ideo- expresión de mundialización la de Filipinas (1789) y lógica en torno a América último la de Guanporque con ideas, con una mirada por Latina entre España y tánamo, Cuba (1796). otras potencias, y el de- cosmopolita de viajero y no de Fueron dirigidas por Hisarrollo de las ideas ilus- turista, y con un pensamiento pólito Ruiz, los científicos tradas, entre otros) obligó Sesse y Moziño, Juan a la metrópoli a acatar lo que no se circunscribe en lo local Cuéllar y Manuel Goldó, expresado por Antonio de logró demostrar que las fronteras respectivamente. Solo Ulloa en 1772: particularila de Nueva Granada son artificios que los humanos zar el conocimiento botá(1782) no fue planeada nico, minerálgico, social y nos hemos inventado para desde España, sino por cultural de cada una de encubrir egoísmos y búsquedas el Virreinato en Amérilas colonias aumentaría ca. Tampoco salió de la individuales”. los ingresos de España.

Península ni regresó a Así, la manera de lograr ella, pues solo a partir de ese objetivo era la fundación de reales expedi1953 se inició la publicación. ciones botánicas en dichos territorios.

Mutis tenía influencias fisiocráticas, por “El siglo XVIII se podría identificar fundaello sus motivaciones giraban en torno a la mentalmente como el de las revoluciones formación de un herbario, a la comercialización en el orden de las estructuras mentales y en de varios productos naturales y a la creación el campo de los imaginarios y aspiraciones de un estanco de quina, tipo de planta que colectivas de muchos pueblos (...) Hubo un se convirtió en casi que su obsesión, pues ambiente de entusiasmo colectivo, de aperconocía las ganancias que se podrían obtener tura mental y de ideas de liberalización”, dice de ésta: estudió las virtudes terapéuticas Adolfo León Maya, profesor de EAFIT, alude cuatro variedades. Los resultados de su diendo a hechos como la Ilustración y las Reestudio los escribió en su única obra científica formas Borbónicas, entre otros, que tuvieron terminada: El Arcano de la Quina, publicada un eco importante en la situación social, polípor entregas en el Papel Periódico de Santafé tica y económica de las colonias. de Bogotá; gracias a éstas la Quinología mutó “Las élites locales tuvieron una relación de ser un sistema empírico de yerbateros de conflicto y a la vez de complicidad con la indígenas a convertirse en ciencia. el

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página verde sor de la Expedición que más duró, que contó con más dinero para desarrollar su actividades, la única que tuvo una escuela propia de dibujo, la que dispuso de más herbolarios y más oficiales de pluma, y la que menos resultados dio a conocer, por lo que se le restó valor científico. Pero, sobre todo, la que mayor trascendencia tuvo en el destino político de la región en la que actuó. Sus formas de pensamiento lograron que sus seguidores fueran decididos sostenedores de la causa de la Independencia.

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“Mutis fue un maestro. Me atrevería a decir que la Expedición Botánica fue una expresión de mundialización porque con ideas, con una mirada cosmopolita de viajero y no de turista, y con un pensamiento que no se circunscribe en lo local logró demostrar que las fronteras son artificios que los humanos nos hemos inventado para encubrir egoísmos y búsquedas individuales”, expresa el profesor Maya.

Doscientos años atrás, el 11 de septiembre a las tres de la mañana, murió el precur-

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Las puertas de

Europa se abren para EAFIT

con Erasmus Mundus La Universidad, a través de la Maestría en Ciencias de la Tierra del Departamento de Geología, es miembro del programa Erasmus Mundus de la Unión Europea, acuerdo mediante el cual EAFIT participa en el Máster Europeo en Gestión del Agua y la Zona Costera, con las Universidades de Algarve (Portugal), Cádiz (España), Bergen (Noruega) y Plymouth (Inglaterra).

Juan Darío Restrepo, Amalia Urrea y Catalina Suárez El Eafitense csuarez7@eafit.edu.co

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Movilidad de estudiantes y de profesores. Unos y otros cruzan el océano, traspasan fronteras, comparten conocimiento. El pasaporte es el saber.

Esa es la tarea de Erasmus Mundus, una iniciativa que nació del seno del European Community Action Scheme for the Mobility of University Students (Erasmus, por su sigla en inglés) y en homenaje, de paso, al filósofo Erasmo de Rotterdam.

En un principio, este programa de cooperación era solo para los universitarios del viejo continente, pero desde 2004 se extendió a más países, al crearse Erasmus Mundus, una idea de alcance mundial, como ellos mismos lo definen en su página web.

Este movimiento, que cuenta con el apoyo de la Comisión Europea y que tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación superior de este continente y favorecer la comprensión intercultural gracias a la cooperación con terceros países, destinó una partida de 230 millones de euros para un período de cinco años (2004-2008) y más de 66 millones de euros para becas destinadas a los ciudadanos de fuera de Europa. El programa también pretende afianzar los vínculos internacionales.

Hasta diciembre de 2006, según datos publicados por Erasmus, se habían concedido 2.300 becas a estudiantes y 400 a profesores. En ambos casos Brasil figura como uno de los países con mayor participación.

Entre 2004 y 2007 se crearon cerca de 80 programas de posgrado Erasmus Mundus en diferentes disciplinas: ciencias agropecuarias, negocios y administración, comunicación y sistemas de información, educación, entrenamiento de profesorado, ingenierías, tecnologías, geografía, geología, humanidades, lenguas y filosofía, derecho, matemáticas, informática, ciencias médicas, ciencias naturales y ciencias sociales.

“Erasmus está funcionando hace 20 años en Europa y con mucho éxito, porque hay un millón de estudiantes europeos que han hecho sus estudios en otros países. Después la Comunidad

Europea quiso expandir el programa y desarrollar más vínculos con universidades fuera del continente y, por eso, crearon Erasmus Mundus hace cuatro años”, explicó Alice Newton, profesora de la Universidad de Algarve en Portugal y coordinadora del Máster Europeo en Gestión del Agua y la Zona Costera, que hace parte del programa Erasmus Mundus.

EAFIT es miembro de este programa por medio de la Maestría en Ciencias de la Tierra del Departamento de Geología, junto con las Universidades de Algarve (Portugal), Cádiz (España), Bergen (Noruega) y Plymouth (Inglaterra).

Esto significa que estudiantes eafitenses pueden asistir a clases o hacer proyectos de investigación en cualquiera de estas universidades y, por supuesto, que también jóvenes europeos pueden llegar a las aulas de EAFIT. De hecho, ya se espera la llegada de uno de ellos, un español que estará entre octubre y diciembre de este año, según señala Newton. De igual forma, los docentes pueden dar clases en cualquiera de las instituciones que participan.

Para que exista un Máster Erasmus Mundus es necesario que, mínimo, tres universidades europeas de países diferentes y también con idiomas distintos lo acojan, porque es “fundamental” la diversidad cultural de Europa. Pero convertirla en un posgrado intercontinental necesita de una respuesta positiva de instituciones de educación superior de terceros países.

“Yo estaba interesada en proponer una maestría Erasmus Mundus, porque nosotros ya teníamos desarrollada una con 48 universidades europeas y querían transformar esto en Erasmus Mundus y cuatro universidades devolvieron los papeles a tiempo”, contó la profesora Alice, quien dictó un curso -taller sobre Lagunas Costeras en EAFIT, en abril.

La académica indicó que ya existen cien maestrías seleccionadas en Erasmus Mundus y todos los años se seleccionan 20 nuevas. Todas están operando y cada una tiene cerca de 20 becarios, es decir unas 2.000 becas anuales “y los colombianos se podrían beneficiar mucho de esto porque hay muchas áreas de especialidad”.

Calculó, además, que son más de 200 las universidades que participan en el programa, aunque conocer el total es complicado, porque una sola institución puede participar en varios másteres.

Newton explicó que quienes quieran hacer parte de esta gran red, ya sean estudiantes, docentes o investigadores, deben saber que hay cinco criterios de selección: “Excelencia académica, formación UNIVERSIDAD EAFIT

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Alice Newton es profesora titular del Departamento de Química de la Universidad de Algarve en Portugal. Obtuvo su doctorado en Oceanografía Química en la Universidad de Wales. Actualmente ocupa varios cargos en su país y en otros: coordinadora del Máster Europeo Erasmus Mundus en Gestión del Agua y de la Zona Costera, presidenta del consejo científico de dirección del Proyecto Global sobre las costas y los ríos (Igbp-Loicz), investigadora del Instituto Portugués de Investigaciones Marinas (Imar) y del Centro Ambiental de Investigación Química (CMQA), profesora invitada para cursos de lagunas costeras en universidades europeas como Wales, Bergen, Cádiz, Portsmouth y Gdansk.

El máster en Zonas Costeras

Así como las autoridades del programa Erasmus decidieron crear Erasmus Mundus, la oceanógrafa Alice Newton también quiso ampliar el panorama del Máster Europeo en Gestión del Agua y la Zona Costera.

“Es una proeza internacional de interacción de la tierra y del océano y en esta red están expertos internacionales (...) Hice la convocatoria a los compañeros del proyecto y a universidades que tenían relaciones en esta especialidad. Enviamos información a todas las instituciones de educación superior y tres respondieron bien, EAFIT era una de éstas”.

Fue en 2004 cuando empezó este máster.

EAFIT se vinculó al programa Erasmus Mundus en 2006, por medio de un convenio firmado con la Universidad de Algarve en Portugal, institución que coordina el Máster en Gestión del Agua y la Zona Costera. En ese año, Juan Darío Restrepo, del Departamento de Geología, obtuvo una beca Erasmus Mundus para ser profesor invitado de este máster. El docente ya ha dictado cursos en las universidades de Cádiz (España) y Plymouth (Inglaterra) y próximamente lo hará en la Universidad de Bergen.

El máster en zona costera recibe cerca de 60 estudiantes por año, la mitad de ellos de fuera de Europa.

No es posible tener más de cinco de la misma nacionalidad. “Es nuestra filosofía”, anotó la directora.

Pero, ¿cuál es la importancia de esta especialización? Según comentó la profesora Alice, el

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las zonas costeras son de las más vulnerables por los cambios globales, no solo climáticos, sino también demográficos.

“Ahora hay mucha gente que está saliendo de las zonas interiores de los países para vivir en las costas (…) entonces hay cambios de usos de la costa, crecimiento económico y las zonas costeras son muy vulnerables”.

Agregó que, aunque hay muchos estudios sobre estos lugares, este conocimiento no se ha aplicado y las personas que toman las decisiones en el manejo costero en general no son especialistas, ni expertos, ni están bien informados.

“Pueden ser arquitectos, geógrafos, ingenieros ambientales o de construcción civil, pero no tienen una multidisciplinariedad, entonces miran para la costa y solo observan su especialidad, no es la visión integral. Y el manejo costero tiene que ser integral, porque es una zona de usos múltiples y múltiples presiones”.

Por eso, argumentó, decidió crear este máster para formar personas con sensibilidad multidisciplinaria.

Aunque la zona costera de Antioquia no es muy extensa, la maestría también es pertinente para la región, pues, como aseguró la experta, las decisiones tomadas en este departamento pueden tener efectos en otros lugares. “Cuando tenemos ríos que pasan por muchas regiones o países, como en Europa, es importante tener un manejo coherente en cada lugar”.

Y en este propósito EAFIT quiere aportar su conocimiento.

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apropiada y aplicada, idioma, recomendaciones personales y motivación del estudiante para acceder al programa”.

“Este último es muy importante porque nuestro objetivo es construir una red internacional y no me interesa un colombiano que no quiera retornar a su país a aplicar sus conocimientos”.

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De EAFIT también

egresan

abogados La Universidad no solo gradúa administradores e ingenieros. La Institución se ha abierto a otras áreas del conocimiento. En 1998, por ejemplo, el Consejo Superior creó la Escuela de Derecho, que inició clases en el primer semestre de 1999 con 78 estudiantes.

Paula Andrea Sánchez Velásquez El Eafitense psanche7@eafit.edu.co

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reto de competir con otras universidades que ¿En EAFIT hay abogados? Era la pregunta gozaban de gran tradición en el medio. frecuente y sí, también incrédula, que les Sebastián Naranjo Serna hizo parte de hacían muchos empresarios a profesores y la primera promoción. “Había una Escuela directivos de la Escuela de Derecho, cuando muy buena, que todavía no estaba muy la Universidad empezó a ofrecer los primeros consolidada, pero se fue construyendo sobre practicantes de este pregrado. la marcha”. Incluso reconoce que al principio, “Fue difícil convencer a las organizaciones cuando decía que estudiaba Derecho, la para que aceptaran a los estudiantes y gente también lo miraba con asombro y le muchas personas tuvieron que intervenir”, decía: “¿Abogado de EAFIT? ¿Allá no son recuerda José David Posada, docente del administradores?” área de derecho procesal Y agrega que desde eny asesor de práctica de la En la historia de este tonces ha habido muchos Escuela. departamento académico, cambios que han permitido Pero muchos de estos fortalecer el pregrado con jóvenes tuvieron un que está próximo a cumplir una mejor estructura lodesempeño tan bueno la primera década, ya hay gística, más profesores de que, luego de culminar su tiempo completo y un conperíodo de práctica, los logros visibles. Uno de estos sultorio jurídico. contrataron, como sucedió ha sido el buen desempeño de Alexandra Ocampo, otra en Bancolombia, Pintuco, los estudiantes en el Examen estudiante y actual abogaFenalco, Suramericana da de la Universidad, afirma de Seguros, Banco de de Calidad de la Educación Occidente, entre otras.

Superior (Ecaes), no de manera que tenían mucha expectativa cuando salieron al meLos primeros en dio los primeros practicanconcebir la creación de esporádica sino continua. tes y profesionales. una Escuela de Derecho “Todos estábamos pendientes de su ocufueron Hugo Alberto Castaño y Juan Carlos pación laboral y fue muy bueno ver que eran Gaviria, quienes venían hablando de esta muy apetecidos en el mercado. Eso nos dio posibilidad, pero querían que fuera diferente mucha más seguridad”. a las que existían en la ciudad.

“Pensábamos que era casi irrealizable hasta que una vez me encontré con Juan Los profesores: un logro Diego Vélez, le conté de la iniciativa y unos Además de la acogida en el medio, otras meses después, cuando lo nombraron como fortalezas de la Escuela de Derecho, que Secretario General de la Universidad, me destacan los primeros estudiantes, son la llamó y me dijo que le interesaba la propuesta. planta docente integrada en su mayoría por Entonces, de inmediato, empezamos a profesores de tiempo completo y la filosofía trabajar en el plan y en el diseño académico de no recibir a más de 90 alumnos por año. del programa”, cuenta Castaño.

“No ha buscado masificarse sino escoger Presentaron el proyecto ante el Consejo unos pocos y hacerlos los mejores. Que Superior, que en una reunión el 17 de junio de entren poquitos, pero que tengan la mejor 1998, dio el aval para su creación. “Al principio formación posible”, dice Sebastián, quien había dudas, pero luego entendieron que iba en la actualidad es profesor y asesor del a ser un programa diferente a los que ya había Consultorio Jurídico. El actual Decano también porque su plan de estudio incluía asignaturas reconoce esta cualidad y señala que desde la de economía y una fundamentación fuerte en fundación del programa se estableció que no la teoría del derecho”, agrega Castaño, quien iba a ser masivo. en la actualidad es el decano de la Escuela Así, el pregrado cuenta con una relación de Derecho y secretario general de EAFIT. de un profesor de tiempo completo para 22 Al año siguiente iniciaron las labores estudiantes, “pero entre nuestros objetivos académicas y fue nombrado Juan Diego inmediatos está el llegar a 17 alumnos por Vélez como primer decano, quien asumió el docente de tiempo completo porque nos UNIVERSIDAD EAFIT

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hemos dado cuenta de que ese es un factor Hacia la maestría muy importante, que ha permitido que la Pero esos logros no dejan olvidar que la conversación entre estudiantes y profesores Escuela de Derecho de EAFIT todavía es sea directa y personal, lo que redunda en la joven y que uno de los objetivos centrales es calidad académica”, expresa Castaño. fortalecer su pregrado.

Otra ventaja para Alexandra es que la EsLos directivos también son conscientes cuela ha logrado desmitificar que los abogade que los posgrados son una necesidad dos solo sirven para memorizar las normas. de las universidades de tercera generación, “La libertad y el respeto por el pluralismo y estos han surgido de “manera muy hacen que el egresado eafitense no sea de particular, ahora tenemos dos vigentes”, carácter salvador o reparador cuando el daño argumenta Castaño. Por eso uno de los ya está hecho, sino que hemos ido creando proyectos previstos para el próximo año la cultura de que el abogaes presentar ante el do es quien debe prevenir La Escuela, de igual forma, Ministerio de Educación los posibles conflictos ju- espera lograr para el pregrado la propuesta de una rídicos, es un profesional Maestría en Derecho de conciliador y que utiliza el la acreditación de alta calidad carácter general y con derecho para prevenir y no en los próximos meses y líneas de énfasis para resarcir después”. que allí concurran todas avanzar más en investigación En la historia de este las áreas que conforman departamento académico, aunque en este campo ya se ha el programa. que está próximo a cumplir dado pasos importantes.

La Escuela, de igual la primera década, ya hay forma, espera lograr para logros visibles. Uno de estos ha sido el buen el pregrado la acreditación de alta calidad desempeño de los estudiantes en el Examen en los próximos meses y avanzar más en de Calidad de la Educación Superior (Ecaes), investigación, aunque en este campo ya se no de manera esporádica sino continua. ha dado pasos importantes, como los gruSegún el Decano, todas las promociones que pos clasificados en la categoría “A” de Colhan presentado la prueba han quedado muy ciencias y las publicaciones de profesores bien ubicadas, por encima de universidades en revistas nacionales e internacionales. de muchísima tradición en esta carrera.

“Por ejemplo, tenemos docentes que “Aunque este examen no es el único indicador han publicado en el Centro de Estudios de calidad sí es uno bastante importante”, Constitucionales de Madrid, donde solo opina Castaño y cuenta que otro éxito es dos colombianos han conseguido este contar con egresados trabajando en la Corte reconocimiento”, dice Castaño.

Constitucional, la Corte Suprema de Justicia y Estos y otros avances han permitido el Ministerio de Relaciones Exteriores. que la Escuela de Derecho de EAFIT cada En la actualidad, comenta, hay estudiantes vez tenga más reconocimiento por fuera de que tienen la posibilidad de hacer su la Universidad y, como expresa Sebastián semestre de práctica en la Organización Naranjo, ahora la gente reconozca que la Internacional del Trabajo (OIT) y otros que Institución está haciendo una buena carrera han pasado por las Naciones Unidas (ONU) de Derecho. y la Organización de Estados Americanos ¿En EAFIT hay abogados? Sí, ya han (OEA). “Entonces podemos ver frutos de egresado más de 130 y en sus aulas están manera anticipada”. en formación otros 360 estudiantes. el

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opinión

pluma contra un

Una

cetro

Una reflexión acerca del ser y el deber ser del periodismo de opinión, un género polémico, pero muy leído. ¿Narrar, acusar, juzgar, cuál es la tarea?*

Pascual Gaviria Periodista y columnista

comunicaciones@eafit.edu.co

En 1890 Oscar Wilde se dolía del momento en que a un hombre original se le dio por llamar al periodismo “el cuarto Estado”, en oposición a los poderes ejercidos por los príncipes de los palacios, los de las iglesias y los del parlamento. Según Wilde la prensa se había convertido en una tiranía guiada por la dudosa sapiencia de la “opinión pública”: “En realidad, -decía Wilde- hay mucho más para decir a favor de la fuerza física del público que a favor de la Opinión Pública. La primera puede ser buena. La segunda es tonta... Fue un día fatal aquel en que el público descubrió que la pluma es más poderosa que el adoquín

y puede hacerse tan ofensiva como un ladrillo. De inmediato buscaron al periodista, lo encontraron, lo desarrollaron e hicieron de él un industrioso y bien pagado sirviente. Es muy lamentable, para ambas partes. Detrás de la barricada puede haber mucha nobleza y heroísmo. Pero, ¿qué hay detrás del artículo de fondo sino prejuicio, estupidez, hipocresía y disparate? Y cuando estos cuatro se unen constituyen una fuerza terrible y se transforman en la nueva autoridad”.

Wilde estaba azuzado por una prensa que comenzaba a hurgar las vidas privadas y por una audiencia que consumía con UNIVERSIDAD EAFIT

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gusto las confidencias de salón. El linchamiento profesional” del que hablan algunos moral, el juicio promedio sobre las obras de arte cínicos. Christopher Hitchens, periodista y la necedad de las opiniones mayoritarias que la imprevisible que desde hace un tiempo prensa reproducía le provocaban un fastidio que se puede leer en El Espectador, señala rayaba con el temor. La prensa era sinónimo de en su libro Cartas a un joven disidente multitudes por el camino equivocado. Pero no había como es de fácil gastar la pluma en el quién le negara su cuota de poder, sus habilidades mismo juego y pasar del “chico malo” para el chantaje de todos los días. Tal vez haya al “cascarrabias”. Me parece imposible sido una frase de combate de Voltaire, durante su no pensar, con el respeto debido, en pleito con Federico El Grande, su antiguo discípulo Alberto Aguirre, por ejemplo. Y por qué y mecenas, la que prestó arrojo suficiente a los no, en Alfredo Molano. Hitchens nos periodistas para intentar lucir una corona y una dice que en Nueva York era famosa una espada. “Yo no tengo ningún cetro, pero tengo una pandilla de intelectuales repetitivos a pluma”, declaró el francés dispuesto a enfrentar un los que llamaban “el rebaño de mentes emblema con un águila. independientes”.

En nuestros límites y nuestras pendencias el Erigirse en contrapoder puede signipanorama no era muy distinto. ficar una costosa renunPor la misma época que Wilde Según Wilde la prensa se cia, la adopción de una hablaba de la tiranía del perio- había convertido en una contracara de gobierno dismo, Miguel Antonio Caro se comienza a fatigar tiranía guiada por la dudosa que quejaba de la “absoluta libertad tanto como el vocero de prensa caimanesca” y pinta- sapiencia de la “opinión palaciego de turno. En ba al Presidente de la República pública”: “En realidad, -decía un comienzo el lector como un permanente “reo puesva hasta el final de la to en la picota”. Su pelea era Wilde- hay mucho más para entrega de su correscontra los llamados “gamonales decir a favor de la fuerza ponsal de cada semana de la pluma” quienes según su física del público que a favor y se queda con la extraversión incubaban el odio y los ña sensación del déjà pleitos personales. En la tácti- de la Opinión Pública.” vu; más tarde, a medida ca y la estrategia de ese eterno que se acumulan las semanas, el pricombate los columnistas de opinión han sido asigmer párrafo lo hace intuir la conclusión nados a la primera fila, al regimiento más fiero y y gozar con su supuesta perspicacia más obstinado. o con la mueca aprendida de quien le Ahora creo que esa posición de vanguardia que hace un guiño desde la página; luego exige valentía e insolencia, desconfianza e ironía, el título y algún calificativo para el manínfulas y obsesiones, ha terminado por atentar damás lo hace seguir entre aplausos la contra la credibilidad del regimiento de opinadores. certeza de la ruta o avanzar indignado Contra sus decisiones y su tono. Y en ocasiones ante el mismo paisaje; por último el leccontra la salud mental de algunos de los reclutas. tor asistirá piadoso a la oración semanal El miedo a ser considerados instrumentos del en forma de diatriba o leerá el maldito poder político o económico, las ansias de ser discurso con el gusto y la indignación un lastre que nivele la balanza de fuerzas, una del masoquista. Sobra decir que musupuesta perspicacia negra y la tentación de chos lectores simplemente se alejan superioridad moral han convertido muchas veces del camino, se aburren de tanto repetir al columnista -incluido este columnista- en un itinerario. Cuando una columna se concensor monotemático, un pesimista compulsivo, vierte en un alegato que sólo sirve para un compositor de frases para el descalabro reiterar la “verdad” a unos súbditos o nacional. O mundial si es el caso. Entonces es provocar con un punzón a los ateos de fácil terminar escribiendo en contra de todo lo que turno, se ha renegado del más valioso pasa y dedicar los turnos semanales a un distinto de los secretos de cualquier escritura: gazapo de gobierno. O al mismo, en el peor de la sorpresa. En el oficio del que habla los casos. Se corren los riesgos del “oponente cada ocho días son importantes la inel

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opinión desconfianza a todos los poderes, a lo que en ellos constancia, la complejidad, la fuga. Se hay de orgullo y de audacia irresponsable, que a podría decir que en la variedad está el los que glorifican un pedestal para rebajar a otro. poder. Hace poco, buscando en Internet Tal vez Ambrose Bierce sea el ejemplo extremo de una cita del poeta Pedro Salinas, me ese cinismo contra los grandes hombres. Según él, encontré con la frase de un homónimo detrás de los héroes no hay más que “idiotas desperiodista peruano. El Pedro Salinas de concertados que hacen cosas sin sentido”. la redacción en Lima decía con firmeza Un reciente libro de Eduardo Posada Carbó, que “el columnista es a la política como excelente prueba de la compulsión de repetición el DDT a las cucarachas”. Me hizo pende los escribanos locales, muestra como nuestras sar en la cantidad de veneno que hay opiniones pueden terminar comen las columnas, en las poniendo un retrato miserable y dosis repetidas que se en- Posada Carbó nos hace trágico de la realidad, una letatregan cada semana y que una invitación a pensar nía en contra del país que en la muchas veces sólo ayudan en un concepto de letra de Fernando Vallejo puede a la intoxicación. ser una delicia, pero que en las Pero la repetición no es nacionalidad que pueda dosis de los columnistas es casi el más grave de los defecsiempre un tic. Ya no se trata de tos. Los monotemáticos tar- desligarse de la cantaleta cuestionar el poder político sino de que temprano terminan del país enfermo y de azotar la realidad colombiacreando un pequeño tribu- homicida. Su reflexión es na, la sociedad en general, con nal y ya no sólo juzgan al más furia que celo. Los epítetos poder que se ejerce desde un buen punto de partida de sociedad enferma, endémiel Estado, sino a la indolen- para identificar nuestros camente violenta, dueña de una te sociedad que lo mira con males verdaderos. sevicia particular, con metástasis reverencia o temor o simple irreparable se repiten como una especie de alarma displicencia. Muy rápido se cae en una descontrolada. Posada Carbó nos hace una invitaespecie de fanatismo de la indignación. ción a pensar en un concepto de nacionalidad que Y para terminar se recurre al mesianispueda desligarse de la cantaleta del país enfermo y mo que tanto se ha criticado. Pienso en homicida. Su reflexión es un buen punto de partida Claudia López dictándole al Fiscal Gepara identificar nuestros males verdaderos, para neral una pequeña cátedra sobre derepensar en las culpas ciertas y no en cantos genecho penal, alentada por su valor moral. rales a nuestra maldad general. Nada peor que un Prefiero a los periodistas que miran con UNIVERSIDAD EAFIT

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país que se autoflagela en el interior mientras se contra de sus opiniones anteriores. disculpa con aires patéticos en el exterior. La naPara los segundos está la mirada que ción soñada, el libro de Posada Carbó al que me se distrae, que encuentra un nuevo refiero, es una demostración de que las columnas punto de interés y olvida sus antiguas pueden ser simplemente una colección de diagconvicciones. La irresponsabilidad de nósticos desesperados. Fue Milton Friedman quien quien no se siente librando batallas dijo que un hombre más una opinión fundada supeni emprendiendo misiones a la hora ra en votos a la mayoría. de componer una página. Estos Posada Carbó me ha convencido de que las son los que pueden escribir con la columnas verdaderamente poderosas son las que misma despreocupación de Roberto logran sacar a la gente de los extremos y los dogArlt en alguna de sus notas diarias: mas para entregarle puntos ciertos sobre los que “Seriamente, no creía que le dieran se puede discutir. El columnista tiene el desafío tanta importancia a estas notas. Yo las de lograr que sus lectores abandonen algunos coescribo así no más, es decir, converso modines aptos para estancar toda discusión. Por así con ustedes, que es la forma más ejemplo, hablar de las grandes culpas del establecómoda de dirigirse a la gente”. cimiento -esa palabreja tan hueca y tan torva- para Debo decir que también me atrae el perpetuar la pobreza o impoder de quienes pedir la paz, no aporta más Los columnistas que busco con tienen una preocuque un demonio indefinido a pación especial por quien señalar. Lo importante avidez, los que tienen el poder de el cómo se dice y será reconocer la existencia llevarme hasta su página antes que no sólo por el qué de unas instituciones, enmarse dice. Eso logra a los deportes, son aquellos que carlas dentro de un contexto que lea con sonrisa y una tradición, y lograr en- pueden renegar de sus creencias condescendiente lazar uno o dos argumentos y sus certezas, aquellos que dan algunas columnas sobre sus avances o sus de Eduardo Escobandazos ante los bandazos que retrocesos. Posada Carbó bar sobre el gobierllama “déficit de deliberación impone la realidad. no Uribe, que en democrática” a nuestra incala letra de otro me pacidad para discutir más allá de las convicciones harían fruncir el ceño. En este campo extremas e indefinidas, de las culpas generales y me considero un columnista parnasialas condenas cuasiliterarias. no: capaz de sacrificar un mundo de Pero dejemos a un lado las teorías y hablemos opinión por pulir un verso de periódide algunos gustos. Los columnistas que busco co. Orwell me reprocharía semejante con avidez, los que tienen el poder de llevarme idea, una especie de ruindad lírica. Alhasta su página antes que a los deportes, son guna vez cuando un editor le reprochó aquellos que pueden renegar de sus creencias y haber ensuciado un buen libro con sus certezas, aquellos que dan bandazos ante los una cantidad de citas de periódico, el bandazos que impone la realidad. Los columnistas escritor se defendió con la sinceridad que se atreven a traicionar al bando que ya los de un testigo inquebrantable: “Indudahabía elegido como voceros. Muchas veces esos blemente, ese capítulo, que después cambios de dirección implican reconocer una de un año o dos perdería su interés sutileza que no había sido advertida o aceptar para cualquier lector corriente iba a la derrota de una idea que creíamos imbatible estropear el libro, pero tuve que hao la falsedad de un pálpito entrañable. Esos cerlo. Yo sabía que muy poca gente columnistas son siempre los menos militantes, en Inglaterra había podido enterarse los más lejanos a las generalizaciones y los más de que hombres inocentes estaban cercanos a la lógica del ensayista o el poeta. A siendo falsamente acusados”. los primeros el rigor académico de sus análisis, Orwell se refiere a asuntos mayores, los hechos, las tozudas curvas de sus cuadros ejecuciones de troskistas durante el y sus gráficas, pueden obligarlos a hablar en reinado de Franco. Por mi parte hablo el

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opinión que al discurso ideológico o al señalamiento político, me hace pensar en Yoani Sánchez, la cubana que ganó el premio Ortega y Gasset de periodismo digital. Su Blog, Generación Y, no es más que una colección de relatos cortos en el agromercado, el bicitaxi, el estadio latinoamericano, en la casa frente a la televisión o en la escuela frente al profesor de su hija de primaria. En Cuba, donde todos los discursos públicos están cerca de cumplir 50 años de uniformidad, donde lo que se conversa en el bus es una verdad transgresora e impúdica para estar en el papel o en las pantallas, el poder de esos relatos cotidianos es más fuerte que cualquier diatriba contra el régimen. La posibilidad de leer pensamientos compartidos y repasar rutinas se convierte en la mayor provocación para un gobierno acostumbrado a jugar a la irrealidad. Me encantó esa crítica dulce y frontal, esa verdad de caminadas diarias y problemas en el consultorio odontológico, narrada con humor y con esperanza. Tal vez nuestro poder no se vea tan desamparado frente a esas memorias del subdesarrollo, pero de verdad que le convendría ese reto del día a día en vez de tanto discurso sobre la gobernabilidad, la popularidad, el cohecho por dar u ofrecer y la parapolítica. ¡Cuánto extraño un periodismo que narre más y acuse menos!

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de pequeñas licencias, de renuncias a lo político para intentar retratos más propios, de autor, por decir algo.

Por ejemplo, el año pasado visité el basurero de Moravia como periodista, con una cámara a la espalda para dar sobre el morro más infame de Medellín.

Estábamos en vísperas de elecciones y con un candidato que intentó un desalojo y otro que participó en un proceso de reubicación concertada, era lógica y hasta deseable una comparación de métodos. Pero pudieron más las imágenes de la visita a los callejones, la pequeña historia del basurero, las areperías, los incendios, la vieja estación del tren, la nueva Terminal de buses al pie del morro. Se impuso la mirada del visitante conmovido sobre la del columnista comprometido. Pero me consolé pensando que el político no me había impuesto la manera de contar mi pequeña historia. Además, había suficiente basura como para sumar un poco más al morro de Moravia.

Esa toma de partido por la simple descripción, por una especie de naturalismo que recurre a la cotidianidad antes

*Discurso en la presentación de los Premios Simón Bolívar, que se realizó en EAFIT. UNIVERSIDAD EAFIT

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La abstracción,

Fotografías: Guillermo Melo

en concreto

Jorge Ortiz S.T. Químicos fotográficos sobre papel Colección particular

Suramericana de Seguros organizó una retrospectiva en torno a la historia del arte abstracto en Colombia.

Para esta muestra se recogieron casi doscientas piezas pertenecientes a colecciones privadas y públicas del país, todas ellas obras representativas de su época.

María del Rosario Escobar Coordinadora Extensión Cultural mescobar@eafit.edu.co

el

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cultura Camilo C. Echavarría Torsos Óleo y tinta sobre papel y tela Colección Suramericana de Seguros

Como radiografía de un espíritu nacional visto desde el arte, la exposición que realizó Suramericana de Seguros puede considerarse como una gran retrospectiva que se ha hecho en la ciudad. Comprendió casi dos años de trabajo y se exhibió entre noviembre de 2007 y julio de 2008. Durante este periodo de tiempo, la muestra se dividió en dos partes por razones temáticas y de organización de las obras seleccionadas.

Bajo la curaduría de Alberto Sierra, esta exposición tuvo varios objetivos: averiguar por los orígenes de la abstracción en Colombia, así se hizo presente y explícita la tutela de Marta Traba; indagar por las influencias recibidas de afuera; y buscar las primeras obras de aquellos que se consideran maestros de esta corriente en el país, como Eduardo Ramírez Villamizar y Edgar Negret, entre otros.

Otra intención investigativa y curatorial fue la de indagar por los orígenes de la abstracción en Antioquia.

Se ha dicho que tal corriente no se vivió con la misma intensidad en esta

región como en otras del país, especialmente en Bogotá. Y aunque esto es cierto, se presentaron obras de pintores como Elías Zapata y Antonio Mesa Jaramillo, ambos arquitectos de profesión, que dejaron huella en el urbanismo de la ciudad, a pesar de que su trabajo plástico se considera apenas una anécdota dentro de su hoja de vida.

Las familias de ambos conservan con orgullo los cuadros que tempranamente pintaron, y bien vale la pena indagar acerca de estos personajes y su mirada como pintores.

Dentro de una visión amplia, la curaduría también contempló la inclusión de nombres que hicieron parte del grupo de artistas abstractos cultores de la tendencia y de cuya obra apenas se hacen importantes revisiones en este país, entre ellos Judith Márquez, Beatriz Daza y Cecilia Porras.

Otro aspecto relevante de la primera parte de la muestra fue la reunión de piezas importantes dentro de la historia de la pintura en Colombia, y que reposan en colecciones públicas en diversos museos de arte moderno. Así, se lograron reunir casi cien obras, entre cuadros y esculturas del Museo de Arte Moderno de Cartagena, Museo de Arte Moderno del Tolima, Museo de Arte Moderno de Bucaramanga, La Tertulia en Cali, Museo de Arte Moderno de Bogotá, Museo de Arte Moderno de Medellín, Museo de Antioquia y coleccionistas privados.

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Este hecho evidencia la calidad logística igual forma sucede en la actualidad con y administrativa que una empresa como esta la abstracción, que lucha entre lo formal comporta y el gran acontecimiento que significa y lo conceptual, la búsqueda plástica y ver obras vistas en libros y que rara vez es posible el mercado. reunirlas en un diálogo de tiempo y pensamiento.

La reunión de nombres fue exhaustiva: Para la segunda parte de la se vuelve a los maestros exposición, dedicada a los años Otra intención y se da cuenta de nuevos setenta y hasta ahora, la multipli- investigativa y curatorial nombres, entre ellos: Beacidad de figuras y orientaciones se triz Olano, Máximo Florez, hizo explícita. Herederos de Car- fue la de indagar por los Ricardo Cárdenas, Rodrilos Rojas, unos, otros seguidores orígenes de la abstracción go Echeverri, Mario Vélez, del arte abstracto geométrico, en en Antioquia. Se ha Jean Gabriel Thenout, Rontodos se aprecia un afán por la exny Vayda y Jaime Franco. ploración del color y las formas sin dicho que tal corriente Así, desde el punto de buscar referentes con la realidad. no se vivió con la misma vista numérico se lograron La fotografía, nuevamente, casi doscientas intensidad en esta región reunir se hace presente en la pintura, a obras, y se hizo una través de su influencia. En este como en otras del país, revisión de la historia de caso, la contemporaneidad, según especialmente en Bogotá. una corriente, de una Rosalind Krauss, le ha permitido manera de ver el mundo, el alejarse del referente y concentrarse en nuevas de una distancia con la figuración y una asociaciones entre lo fotografiado y su sentido. De exploración plástica.

Álvaro Marín S.T. Acrílico sobre lienzo el

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El arte abstracto es un intento de independizar el arte de toda relación con las imágenes de la realidad visual. Se aplica a obras enteramente carentes de figuración (espacio real, objetos, paisajes, figuras de seres animados e incluso de formas geométricas si se representan como objetos reales con iluminación y perspectiva). Se trata de un arte que rechaza la copia o imitación de todo modelo exterior a la consciencia del pintor.

La marcha hacia la abstracción en arte ha seguido dos caminos: por una parte, la forma primitiva producida por el gesto, la línea, el ritmo; y por otra, la trama geométrica, la forma regular plana, realizada no con criterio representativo, sino con una directa imposición de los elementos de orden y simbolización del espacio. Así, unos están regidos por la intuición, y otros por la reflexión.

Así, la abstracción representó la más consciente revolución de los propósitos y los

Édgar Negret Pequeña Ofrenda Múltiplo Colección particular

fines de la pintura que se haya consumado desde el Renacimiento. El concepto del arte se desplaza hacia la glorificación del poder creador del hombre, según lo expresó Marta Traba. Por ello, la abstracción es resultado de la racionalidad, es un arte mental, que nace del cálculo, la proporción, la medida y la reflexión de los colores, se apoya en la inteligencia para animar su proceso ordenador.

En los años cincuenta del siglo XX emerge en Colombia el movimiento de la abstracción, pero, para ser exactos, más desde la geometrización de las formas. El contacto de maestros como Eduardo Ramírez Villamizar con las corrientes plásticas de Nueva York, Alejandro Obregón y sus residencias en Europa, y Enrique Grau quien también hizo sus estudios en Estados Unidos y Roma, fueron hechos que terminaron por agitar las salas de exposiciones y los talleres. Entre estos nombres se destaca también el de

Hugo Zapata Picos Pizarra Colección particular

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cultura

Una revisión histórica

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Fotografías: Guillermo Melo Vista general de la muestra el

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cultura Beatriz Olano S.T. Acrílico sobre MDF

e

Judith Márquez, pintora caldense, precursora Intercontinental y el Aeropuerto Olaya de la abstracción y fundadora de la Revista Herrera, logró consolidar una obra pictórica Plástica, espacio de crítica y revisión de lo abstracta en la que puede verse la influencia que se constituyó en un movimiento moderno arquitectónica en el lenguaje plástico. para la pintura colombiana.

Sus obras, texturadas, con una ejecución La crítica, la aparición de figuras como preciosista, presentan una composición de la de Marta Traba, también fueron hechos luces y sombras con un exquisito color. determinantes en el surgimiento de unos Sobre Antonio Mesa Jaramillo, arquitectunombres sobre otros, y en la adopción de ra y pintura están emparentadas en su obra. una idea sobre el arte moderno colombiano.

A la par de desarrollar una intensa actividad Esta escritora argentina profesional y como docente influyó notablemente en El arte abstracto es un en la Universidad Pontificia el ambiente nacional, a Bolivariana, elaboró una obra partir de sus escritos que intento de independizar el plástica suelta, expresionista, combinaban la buena arte de toda relación con las con gran capacidad emotiva. pluma con el comentario imágenes de la realidad visual En ésta se traduce su espíriinteligente. Su participación tu desenfadado y sincero. Su en la fundación del Museo (…) Se trata de un arte que testimonio como pintor reivinde Arte Moderno de Bogotá, rechaza la copia o imitación dica la pintura como gesto. así como su amistad La línea divisoria, para de todo modelo exterior a la entrañable con la mayoría esta muestra, la impusieron de los maestros abstractos consciencia del pintor. las bienales de Medellín que preponderantes, dibujó propiciaron una puesta en el camino inicial que este común con el arte moderno movimiento tendría a partir de los años y las tendencias presentes en la década del cincuenta y hasta su muerte en los ochenta. ochenta.

El caso de la pintura antioqueña frente a la Luego de esta revisión, la abstracción en abstracción, es un tema que se ha revisado Colombia se multiplica y defiende. Podría en la historia del arte colombiano, pues su decirse que este país de pintores aún se incursión se ha visto como algo tímida dentro apuntala en el lienzo y la exploración del color, del panorama nacional. En esta muestra, como una forma más de narrar su presente, se indagó por esos valores locales, por sus ensoñaciones y maneras de sentir. la presencia de la arquitectura dentro del Con ésta, Suramericana ratificó su abstraccionismo, con el fin de aportar una compromiso con la historia de la plástica visión de conjunto que de cuenta sobre los nacional. El resultado de este trabajo se puntos de unión, similitudes y divergencias. suma a las investigaciones en torno a la El pintor antioqueño Elías Zapata, quien fotografía y el paisaje. Es un paso más murió a los cuarenta años en el pináculo a una veintena de años en los que la de su carrera como arquitecto, después empresa privada se ha comprometido con de haber diseñado edificios como el Hotel el patrimonio nacional.

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Reseña literaria

La arquitectura

Marco Vitruvio,

cultura

de

huella de la historia grecorromana Las bases con las que se edificaron las grandes obras del Imperio Romano están registradas en Los diez libros de Arquitectura, escrito por el ingeniero romano Marco Lucio Vitruvio Polión. La Sala Patrimonial de EAFIT tiene un ejemplar de este libro reeditado en el siglo XVIII. Juan Carlos Restrepo A. El Eafitense jcreste1@eafit.edu.co

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e

arquitectura se centra en formar a los Los diez libros de Arquitectura, escrito aproximaestudiantes en la academia durante vadamente entre los años 35 y 25 antes de Cristo rios semestres antes de tener contacto por el escritor e ingeniero romano Marco Lucio con las construcciones, en los tiempos Vitruvio Polión, es el único texto de arquitectura de Vitruvio, para llegar a ser arquitecto, de la Antigüedad Clásica que aún se conserva en había que desempeñarse como albañil, algunas bibliotecas del mundo. ebanista, orfebre o plomero. El aprendiEn éste se tratan las técnicas El célebre zaje se iniciaba a los trece años de edad de construcción, decoración, y después de nueve años de trabajo de hidráulica, mecánica, y mate- dibujo sobre las campo bajo el sol y en medio del barro, riales usados en las antiguas proporciones los aspirantes a arquitectos presentaedificaciones romanas. del hombre de ban una maqueta o pequeña construcEn su época, Vitruvio ya aplición a manera de tesis de grado para caba a las construcciones las ca- Leonardo da su aprobación y así poder ser consiracterísticas de firmeza, utilidad Vinci, conocido derados como miembros del grupo de y belleza, consideradas como los como “Hombre arquitectos de la corte. Probablemente tres principios de la arquitectura moderna. A ellos hace referencia de Vitruvio” está de esta manera fue como Vitruvio llegó a construir carreteras, puentes y acueen el libro al describir las técnicas basado en las ductos para el Imperio Romano. de distribución, proporción y orden Aunque su biografía es aún difusa, por arquitectónico con un debido uso indicaciones su fluida prosa parece haber sido un homde materiales idóneos en procura dadas en este bre culto que poseía un profundo conocide lograr un costo menor en las libro. miento de los escritos griegos y romanos. construcciones, condiciones que En la introducción del capitulo siete del le sirvieron como referencia para trabajar para el Imlibro hay una lista de estas obras, en su perio Romano durante los mandatos de los emperadomayoría ya desaparecidas. Las reglas esres Julio César y Augusto, precisamente en el tiempo téticas de la escritura de Vitruvio influenen que construyó la Basílica de Fanum en la ciudad ciaron en gran medida a los escritores de Ordona en Italia, su única obra conocida a través romanos posteriores a su obra. de la historia.

La Sala de Patrimonio Documental de El texto completo de Los diez libros de Arquitecla Universidad EAFIT conserva un ejemtura se reeditó en 1486, como material de apoyo plar de 1787 de Los para los artistas del Renacimiendiez libros de Arquitecto. Luego se publicó en diversos El arte de construir y tura editado por la Impaíses e idiomas, y aún hoy se embellecer edificios ha dejado prenta Real de Madrid, constituye como una fuente doy traducido del latín por cumental insustituible, no solo a través de los tiempos una el presbítero Joseph por los indicios sobre los co- huella imborrable, vestigio Ortiz y Sanz. Contiemienzos de la arquitectura, sino ne dibujos basados en por sus informaciones sobre la obligatorio para el estudio y las descripciones del pintura y la escultura grecorro- análisis arquitectónico. autor y pie de páginas mana. El libro ha sido de gran del traductor, con información aclaratoria utilidad para arquitectos, filólogos, historiadores y sobre cada uno de los temas que trata eruditos, quienes se han encargado de enriquecer el libro. sus diferentes ediciones con interesantes notas e El arte de construir y embellecer edifiilustraciones arquitectónicas. El célebre dibujo socios ha dejado a través de los tiempos una bre las proporciones del hombre de Leonardo da huella imborrable, vestigio obligatorio para Vinci, conocido como “Hombre de Vitruvio” está bael estudio y análisis arquitectónico. Pieza sado en las indicaciones dadas en este libro. fundamental para la investigación de los Los tiempos cambian, se transforman y a la albores de la arquitectura es esta obra, vez se perfeccionan las técnicas y los procesos, el que además ha servido como memoria estudio de la arquitectura no ha sido la excepción del acontecer del imperio romano. al avance. Mientras que ahora la enseñanza de la eafitense

el

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A descubrir,

investigación

y

explorar

asombrarse

No son grandes científicos, pero a través de los presemilleros de investigación cerca de 180 niños se acercan a la robótica, la biónica, el mejoramiento de procesos, la economía, la literatura, el medio ambiente, las culturas de otros países y la física celeste.

Catalina Suárez Restrepo Coordinadora Información y Prensa

Fotografías: Róbinson Henao

csuarez7@eafit.edu.co

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En la sala de Audición Musical los niños del presemillero de investigación Historias Creativas, o mejor, el de Pan, leche y galletas, como ellos mismos lo denominan, tienen una “importante” misión: conectar relatos inventados.

Acostada boca abajo en el tapete, una pequeña de pelo claro con un carné colgado en el cuello, en el que se lee el nombre de Cristina Arango Escobar, empieza un cuento a partir de la palabra gafas: “Ayer me pusieron gafas y me gustaron tanto que a mi hermanito también le pusieron”. “La chocolatina me gusta, pero no me gusta”, continúa Samuel Gutiérrez, quien está a su izquierda en el círculo que forman para estar más integrados.

Es el quinto encuentro de los presemilleros de la Universidad de los Niños y Hernán Ortiz, uno de los mentores, les propone otra palabra para que pongan a volar su imaginación: azul.

“Una vez comí tanto, tanto chocolate que me volví azul”, expresa Cristina que juega a cruzar sus pies elevándolos al aire. “Y azul es el mar”, interviene otro de sus compañeros. el

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¿Qué tal cortinas?, entonces surgen nuevas frases: “Las cortinas de mi casa son naranjadas”. “Las de mi casa son anticuadas, como las de mi abuelita”. Y habla de nuevo Cristina, quien tiene nueve años y cursa segundo de primaria en La Enseñanza: “Las mías son tan bonitas que me paré a mirarlas y se fueron por la ventana”. Algunas risas espontáneas se escuchan.

Y mientras estos pequeños siguen construyendo más y más historias, en un salón ubicado cerca al lago de la Universidad EAFIT, otra Cristina de nueve años, pero de apellidos Restrepo Espinoza, muestra orgullosa el superhéroe que protege el planeta y que dibuja en la primera hoja de su bitácora con todos los poderes a la vista: súper fuerza, súper oído, súper olfato, súper

investigación Presemilleros de investigación

velocidad, capacidad para trepar y destreza de volar con una capa rosada.

Ella y sus compañeros del presemillero de investigación Cuidado del Planeta deciden ser superhéroes del agua pero, para lograrlo, aceptan primero la misión de estudiar este recurso.

Morrales a un lado y sentados en el suelo comienzan la discusión acerca de la importancia del agua dulce para la subsistencia de las personas. “¡Huy! yo he probado agua de mar y sabe maluca”, dice Cristina, que tiene los cachetes colorados. La afirmación la corroboran las muecas que hace Juan Camilo Gómez Ruiz cuando prueba el “agua de mar” que prepara con un poquitico de sal y que después también se untan en la piel.

Un presemillero es un espacio de investigación alrededor de un tema concreto que busca que los niños desarrollen la inquietud por la pregunta, amor por el conocimiento y creatividad.

Los presemilleros de investigación para EAFIT son comunidades de aprendizaje de estudiantes y profesores, de una o de diferentes áreas, surgidas en el seno de la Universidad por el interés en investigación de los actores que los integran y se caracterizan porque tienen como fin básico que los niños involucrados adquirieran competencias que contribuyan a su formación integral, a través de la realización de actividades formativas y de investigación y del intercambio de experiencias con los otros miembros del grupo.

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En el bloque del frente un olor concentra la atención de los que pasan. Desde el aula 203 una fábrica de producción de chocolate funciona en medio de las sillas universitarias.

Es el presemillero de Mejoramiento de Procesos.

Cada uno de los integrantes participa de las diferentes etapas: elaboración del producto, en la que se derrite el chocolate; moldes, que le dan formas de zapatos, estrellas, corazones y payasos; empaques; y finanzas donde, con Robóticos, ingenieros y más calculadora en mano, suman el valor de los Luego de media hora de descanso, los 184 materiales para poder cuantificar su precio en niños que este año participan en los programas, el mercado. retoman sus misiones. En el salón 101 del bloque Los de Interoikos, como se denominan los 23, decenas de piezas de lego, de diferentes del presemillero de Economía, asumen por un formas y colores, están regadas por todo el momento el papel de periodistas para entrevispiso. Es el espacio de creación del presemillero tar a diferentes personas, con el fin de aprende Robótica, que es el de mayor acogida, con der que las preguntas, no solo para ellos, sino 55 inscritos. Allí, Michelle Castañeda trabaja en para todos sus compañeros de la Universidad la construcción de un molino con motor. de los Niños, son la base de la investigación.

En el aula contigua, también de Robótica, Los Bio Kids, que son los que exploran Lorenzo, Andrés, Miguel y Alejandro hablan el tema de Cero Emisiones, visitan la granja como todos unos expertos y dibujan el diseño integral del Politécnico Jaime Isaza Cadavid, de su proyecto de investigamientras los de Multiculturalidad ción: una catapulta. “Tenese enteran de curiosidades de “Una vez comí tanto, tanto mos que programarla en el otros países y los de Biónica tiempo justo”, “Yo considero chocolate que me volví indagan sobre las capacidades que podemos incorporar el azul”, expresa Cristina que de los animales que luego sensor de tacto”, exponen serán inspiración para diseñar los escolares que no tienen juega a cruzar sus pies productos. más de 12 años.

Alejandro Corrales, Daniel elevándolos al aire. “Y azul Otro grupo hace el Trujillo y Juanita Cuevas tames el mar”, interviene otro de boceto del calavala jua jua bién tienen la oportunidad de jua, el robot humanoide sus compañeros. acercarse a la investigación. cuyo nombre surge de En este quinto encuentro unir las primeras letras de los nombres de aprenden acerca del funcionamiento del telesus integrantes: Carolina, Laura, Valentina, scopio espacial Hubble y se divierten lanzanLaura y Juan Manuel. Reírse cuando no tiene do diminutos cohetes de aluminio que utilizan luz, caminar, decir “ouch” al chocar, voltear fósforos como fuerza de propulsión. Ellos hay gritar son las características previstas cen parte del presemillero de Física Celeste por sus inventores por medio de sensores, II, pero prefieren que los llamen Al infinito y ultrasonido, luz, motores... más allá.

e

Su compañerita Laura Giraldo Restrepo, de nueve años, se aleja del ejercicio para contar que le fascina cuidar el planeta y por eso no tira basuras ni contamina.

La diversión continúa fuera de las aulas. Es el momento del refrigero y también de jugar un rato. Corren a los policías y ladrones, otros simulan estar en la playa y se entierran en las piedras de uno de los jardines, y unos cuantos más cantan algunas canciones de moda.

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voz madera de la

cultura

La

Alejandro Ruiz y Juan David Forero, dos percusionistas jóvenes dan cuenta de la evolución de la interpretación de la marimba en Colombia. La sincronización de ambos ha sido tan buena que, incluso, para el concierto en el que participaron en agosto, ensayaron por medio del celular.

María del Rosario Escobar Coordinadora Extensión Cultural mescobar@eafit.edu.co

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Juan David Forero (izquierda) es timbalista principal de la Orquesta Sinfónica Nacional de Colombia y Alejandro Ruiz (derecha) es integrante de la Filarmónica de Medellín.

Para el concierto número ocho de la temporada 2008 de la Orquesta Sinfónica Universidad EAFIT confluyeron dos felices coincidencias: la posibilidad de estrenar una nueva marimba de cinco octavos, única en la ciudad, y una de las primeras en el país; y la consecución de la obra Concierto para dos marimbas y orquesta, de la compositora japonesa Keiko Abe, quien todavía vive y celebra este acontecimiento, pues significó el estreno en Latinoamérica de una pieza de culto para los amantes a la percusión.

En sus ya casi nueve años de trabajo, la Sinfónica de EAFIT se ha ocupado de configurar programas que generen este tipo de noticias, así como de la promoción de jóvenes talentos, nacidos en su programa de Música o de otras academias del país. En agosto los invitados fueron Alejandro Ruiz, egresado eafitense; y Juan David Forero, bogotano, graduado del Conservatorio de Música de la Universidad Nacional.

Ambos provienen de familias dedicadas a la música y son representantes de un nuevo aire en los programas que se ofrecen al público e interpretan las orquestas y ensambles de su ciudad. Aquí una entrevista a dos voces que pretende indagar por su presente como intérpretes y su visión de la música. eafitense

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– ¿Desde sus expectativas y sus experiencias, cómo ven el escenario de la percusión clásica en el país?

– Juan David: la verdad es que sí hay una evolución. En los últimos 12 años ha crecido muchísimo, sobre todo en Bogotá. Aquí, en Medellín, el hecho de ver dos instrumentos como esas marimbas de 5/8 en el escenario es algo que hace cuatro años era imposible en Colombia. Estos son los instrumentos estándar, pero al país hace apenas diez años que llegó la primera a la Universidad Nacional y después de eso han llegado muy pocas. Es por esto que el programa que se interpretó en esta oportunidad es una muestra del progreso: es una pieza desconocida que apenas se estrena en Latinoamericana. Esto da muestra de algo real y que ya tiene un espacio.

– Ustedes entraron a estudiar percusión pensando en estos escenarios o en los del rock…

– Alejandro: yo empecé a los nueve años con la batería. Mi papá

cultura

saber explorar. Por otro lado está la estética, el y mi abuelo son músicos y me daban manejo del cuerpo. clases de piano, pero yo persistía con – Juan David: una de las características de la la batería. Cuando supe de la cátedra marimba es que debe ser golpeada para sonar, de percusión en EAFIT entré con la pero su riqueza está en los resonadores que están idea de hacer parte de una banda de debajo de las placas, ellos son los que producen el rock, cuando llegué y encontré otros sonido armónico. Hay que golpear, pero el sonido instrumentos mi sorpresa fue grande. es dulce, se mezcla fácilmente, es muy particular.

Con esto me enamoré de esta nueva En Guatemala se dice que la marimba es un forma de interpretación, hasta el punto pedazo de madera que canta, que produce un que una de las marimbas del escenario sonido parecido al de la voz humana. es mía.

En resumen, es un instrumento que – Juan David: yo iba Pero la verdad es que demanda físicamente, pero que tiene a estudiar flauta pero una parte de la interpretación que terminé tocando marimba la riqueza tímbrica de se controla desde el pensamiento, en el colegio por gusto. esos instrumentos en la idea de lograr un espectro de Cuando me presenté al sonido más amplio que supere al Conservatorio mi interés es algo que hay que era la marimba, pero saber explorar. Por otro golpe. También está la posibilidad los diferentes tipos de baquetas, no pensé que tuviera lado está la estética, el de que hasta tienen un lado artesanal que estudiar percusión. que el intérprete administra y hasta Digamos que mi idea manejo del cuerpo. transforma. En este concierto se era llegar donde estoy pudieron ver hasta tres baquetas en la misma mano ahora, porque en mi infancia la imagen y esto se multiplica por dos, al ser dos intérpretes en televisión de la interpretación de la en el escenario, al mismo tiempo. marimba del concertino de Paul Crestón, quien es hoy en día el timbalista de la – ¿Cómo ha sido la comunicación entre Sinfónica de Colombia, se me quedó en la memoria y lo que yo soñaba era tocar ustedes dos para lograr su interacción esa obra… ese concierto al crecer. Mi en este concierto para dos solistas y dos panorama era clásico.

marimbas?

– Cuando el Ensamble de Percusión de la Universidad EAFIT empezó sus primeras presentaciones, el público no sólo asistía a escuchar la música sino a ver el espectáculo de los instrumentos. Aún algo de eso queda pues es atrayente la combinación de la destreza física con el control del cuerpo, de la fuerza. ¿Cómo definen la interpretación de la marimba?

– Alejandro: a veces la percusión da la idea de facilidad porque sólo basta tocar para que suene. En cambio, un violín se demora hasta dos años para obtener una buena sonoridad. Pero la verdad es que la riqueza tímbrica de esos instrumentos es algo que hay que

– Alejandro: nosotros nos conocemos hace rato y hemos tocado juntos, aunque en diferentes partes.

– Juan David: nuestra sincronización ha sido muy buena, inclusive llegamos a ponernos de acuerdo desde el celular, escuchándonos mutuamente. Es que esta pieza es muy particular, porque Keiko Abe es una compositora muy importante para la marimba, ella prácticamente la desarrolló y su obra es orgánica, todo está escrito. Nosotros, como intérpretes, apenas transmitimos el mensaje de lo que ella dejó.

– ¿Porqué creen que vivimos un desencuentro entre los repertorios clásicos y la fascinación por la percusión folclórica en este país?

–Alejandro: la tradición viene transmitida por generaciones. Es ancestral y es por eso que nos resulta tan extraño lo que, por ejemplo, se interpreta en este concierto.

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– ¿Ustedes han estudiado la percusión folclórica, la marimba de chonta, por ejemplo?

Es un demanda físicamente, pero que tiene una parte de la interpretación que se controla desde el pensamiento, en la idea de lograr un espectro de sonido más amplio que – ¿Qué representó para supere al golpe. ustedes interpretar a Keiko Abe?

– Juan David: para nosotros su música es muy idiomática, ha sido pensada desde el instrumento y en este sentido fue un verdadero placer.

– Alejandro: esto fue para nosotros un honor, interpretar la obra de una compositora viva que

– ¿Encuentran piezas de compositores colombianos que les satisface interpretar?

– Juan David: sí, obras de compositores como Jesús Pinzón o Blas Emilio Atehortúa han compuesto conciertos, obras solistas y piezas de cámara. Ahora hay compositores jóvenes muy interesados.

–Alejandro: sí, inclusive, hacen mezclas y experimentos muy interesantes, nacidos de la intuición y del estudio, son propuestas muy eclécticas.

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– Alejandro: yo tengo una y he recibido clases con percusionistas como Gualajo. Inclusive interpreté una obra de Ney Rosauro con marimba de chonta y no con birimbao como él lo propone. Entonces hice mezclas y eso me satisfizo, a pesar de tener afinaciones distintas. A mi me gusta mucho ese tipo de combinaciones y exploraciones.

sabe que esto se hace, que está al tanto de un evento como este fue bastante motivador pues ella espera el programa y el reporte del instrumento que concierto.

En este concierto, la Universidad estrenó la nueva marimba de cinco octavos. el

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actualidad

Crece el empleo

más educado Estudios del Banco de la República indican que casi todas las nuevas plazas de trabajo son para personas con algún grado de educación superior, mientras las oportunidades laborales para jóvenes bachilleres cada vez son más reducidas.

Catalina Suárez Restrepo Coordinadora Información y Prensa csuarez7@eafit.edu.co

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Cuando el PIB se eleva 10 por ciento, el empleo calificado con educación superior lo hace al 19 por ciento, pero el no calificado apenas al 8,8 por ciento, según un estudio de EAFIT.

Una tendencia de largo plazo se presenta crédito educativo acompañado, quizás, de tanto en Medellín como en otras siete ciudades otros incentivos, pues asegura que este de Colombia: el empleo poco calificado, con esfuerzo no puede ser solo con subsidios formación hasta bachillerato se ha venido públicos. reduciendo. Entre 1996 y 2002, por ejemplo, El funcionario expuso algunas conclusiones disminuyó 16,1 por ciento. de los estudios que el Banco de la República Por el contrario, el 90 por ciento de las ha hecho en materia de educación superior nuevas oportunidades laborales que se y coyuntura económica, como también de generaron entre 2002 y 2007 en Medellín han algunos trabajos sobre la rentabilidad de este sido para personas con educación superior ciclo de formación. y del 66 por ciento en otras siete áreas metropolitanas.

– ¿Cuáles son los resultados que Y no solo eso, un joven con bachillerato, arrojan los estudios del Banco por año de educación adicional, aumenta de la República frente al mercado sus ingresos en un siete por ciento y, si es laboral? un año de pregrado, los eleva en un 18 por – En el país y en Medellín se viene presenciento. tando una tendencia de largo plazo y es que Así lo evidencian estudios del Banco el empleo poco calificado, de la República acerca poco educado y con formaUn muchacho con del empleo y la educación ción hasta bachillerato se postsecundaria, entre estos bachillerato, por año de ha venido reduciendo. Ese Mercado Laboral y Equidad, empleo era muy importante que desarrolló Hugo López estudio adicional, aumenta hacia 1994-1996, pero con Castaño, gerente de la sus ingresos en un siete la crisis de la segunda miSucursal Medellín de esta por ciento. Si es un año de tad de la década pasada se organización, en conjunto con la Corporación Andina estudios superiores aumenta redujo de manera enorme.

Solo después de 2002 emde Fomento. en un 18 por ciento. pezó a presentar signos de “¿Qué vamos a hacer con una recuperación parcial, sin embargo no lola gente que no tiene educación superior?”, gró llegar a las cifras del período 1994-1996. cuestiona López Castaño. Y un camino que Y en la actualidad, por la desaceleración ecoconsidera viable para dar solución a estas nómica, ese empleo se ha vuelto a reducir. limitaciones de cobertura es extender el el

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– El Observatorio Laboral para la Educación del Ministerio de Educación muestra que está creciendo más el salario de los tecnólogos que el de los universitarios. ¿Es compatible esta afirmación con los análisis del Banco o se ven dos realidades distintas?

actualidad

Lo que sí sigue subiendo, en el largo y corto plazo, es el empleo más educado, con alguna formación superior. Si uno compara en Medellín los datos de hoy y los de 2003 se evidencia que casi todas las oportunidades laborales que se crearon en ese período fueron para gente con educación superior.

– El Observatorio tiene una base estadís– Según los estudios del Banco, tica muy grande. Me parece ¿qué se entiende por que muestra, sobre todo, que educación superior?

Lo que más me preocupa – Gente que tiene algún grado de educación de la evolución reciente es: universitaria. Eso incluye ¿qué vamos a hacer con los las personas que tienen que no, con los que quedan uno, dos, tres años y hasta más de educación de bachilleres o salen antes superior. Ha habido una de terminar el bachillerato? recomposición a favor para esos no hay empleo. de tres y dos años, pero también de cinco y más. Los estudiantes universitarios están metidos en esa cifra porque a veces trabajan mientras estudian.

el empleo de un tecnólogo tiene más dinámica. No sé si los salarios, pero el empleo sí tiene más dinámica que el de los universitarios, porque en el caso de estudios de posgrado y pregrado ya completos los salarios frenan algo el enganche.

– ¿Y qué dicen las investigaciones frente al tema salarial?

– Los salarios en Colombia, hasta donde tenemos datos por las encuestas de hogares del Dane, se habían derrumbado por la crisis y hoy en día volvieron a recuperar los niveles históricos del noventa. Para la gente con estudios superiores completos hay dos grupos: la que tiene salarios elevados, y la que tiene salarios más flexibles que se han disminuido, porque las empresas han intentado contratar estudiantes en práctica y personas con estudios cortos a quienes les pueden pagar menos.

Pero, en general, para quienes tienen estudios superiores completos la rentabilidad de la educación ha subido mucho. Un muchacho con bachillerato, por año de estudio adicional, aumenta sus ingresos en un siete por ciento. Si es un año de estudios superiores aumenta en un 18 por ciento, eso muestra la importancia que tiene para las empresas ese tipo de trabajos, salvo en algunos oficios donde se nota que hay escasez de gente calificada.

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– ¿Usted, que está en el sector de la economía y conoce las necesidades de ese mercado laboral, ve necesidad de esos otros ciclos que también hacen parte de la educación superior?

– Me parece que sería una cosa buena.

Siempre ha existido el problema de la calidad en esas carreras, porque no hemos sido muy hábiles en el país para establecer una formación por ciclos. Las universidades se han especializado en carreras largas y los institutos universitarios en programas cortos, entonces allí hay problemas de calidad y mejorarla es uno de los grandes retos.

– ¿En los estudios se encontraron disciplinas profesionales mejores pagas que otras, como se revela en el Observatorio?

– Los datos del Dane no permiten ese análisis, porque son muy agregados, las encuestas no dan para ver eso.

– ¿Los ingresos aumentan o disminuyen, dependiendo de la universidad de procedencia del egresado?

- Aquí se han hecho estudios en el pasado y han mostrado que el mercado discrimina

muchas instituciones y castiga unas que considera que tienen fallas de calidad, así como premia salarialmente a otras que tienen mejores indicadores.

– ¿Qué tanto importa que sea pública o privada?

– Entre las instituciones públicas hay algunas que cuentan con prestigio, como las universidades Nacional, del Valle e Industrial de Santander. También hay privadas con mucho prestigio. Pero hay algunas públicas, sobre todo de provincia, que no tienen tan buena imagen, al igual que unas privadas. Entonces el mercado hace esas distinciones.

– Es claro, entonces, la importancia de la educación para cerrar la brecha social, pero ¿cómo lograr que más jóvenes accedan a esta formación cuando las cifras de cobertura en el país son insuficientes?

– Hay un obstáculo grande en el acceso a la educación superior por parte de los muchachos y es que no pueden pagar las tarifas de las matrículas en el sector privado de alta calidad. Y en el sector público, donde la matrícula es más barata debido a que es muy subsidiada, se forman grandes filas. Entonces el mercado se raciona

Los retornos a la educación primaria y secundaria han caído en el largo plazo y hoy son casi iguales: entre 7,1 y 7,5 por ciento.

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– ¿Y qué pasa en el caso de las públicas en las que el problema no es de dinero, sino del gran número de aspirantes?

– Creo que para las públicas es muy difícil que puedan hacer una expansión más rápida. Estas universidades han ampliado mucho el alumnado, generando más cupos, pero el gran problema es que son muy subsidiadas. Entonces duplicar, por ejemplo, el número de estudiantes significaría duplicar los recursos del Estado, las transferencias a esas universidades. Me parece muy difícil que haya el dinero suficiente para eso.

En América Latina la educación superior se duplica una vez cada diez años, entonces hacerlo con recursos exclusivamente públicos es demasiado costoso. Si la tasa de retorno para los estudiantes es alta, los que son pobres hoy no lo serán mañana, justo porque el retorno es muy alto. Los jóvenes más que subsidios puros necesitan créditos para tender un puente entre la pobreza de ellos hoy y el hecho de que mañana no serán pobres.

– ¿Cómo hacen en otros países de América Latina que tienen niveles más altos de cobertura? ¿No funciona con un sistema público subsidiado?

– En Australia hay un sistema de repago del egresado, los estudiantes deben repagar algo vía impuestos si estudian en el sector público, en Chile hay también un sistema de crédito.

Creo que en todo el mundo los países que quieren desarrollar la ciencia, la tecnología y la formación en estudios superiores saben

que no pueden hacer eso simplemente con recursos públicos porque sale muy caro, no hay dinero para lograr una cobertura rápida en esa materia, entonces combinan repagos a la salida, vía impuestos o matrículas más altas, pero cobrar esas matrículas más altas en las universidades oficiales es más difícil de establecer políticamente.

–¿Pero, existen las oportunidades laborales suficientes para que los estudiantes al culminar sus carreras tengan la capacidad de responder a estos créditos?

– Yo diría que sí, toda la evolución laboral reciente muestra que esos muchachos no van a tener opción, a menos que hagan estudios superiores. Lo que más me preocupa de la evolución reciente es: ¿qué vamos a hacer con los que no, con los que quedan de bachilleres o salen antes de terminar el bachillerato?

Para esos no hay empleo. Entonces las tasas de retorno, el hecho de que más del noventa por ciento de los nuevos empleos sean para personas con estudios superiores indica que debemos expandir el sistema de crédito.

– ¿Hay una tasa de desempleo de personas ya educadas?

– Sí, hay un desempleo friccional que es alto en el primer año de estudios, más alto el desempleo de los jóvenes que acaban de terminar, hay un período de enganche. A medida que pasa la edad el desempleo va bajando. Hay un desempleo más alto para los estudios que no tienen mucha pertinencia o los programas que no tienen calidad.

Me parece que esa expansión debiera ser implementada con varias cosas: primero un sistema de información laboral apto, el Ministerio tiene su Observatorio Laboral, pero hasta ahora da grandes tendencias; y todas las universidades deberían tener un sistema de información para los egresados, que les ayude a engancharse y conectarse con el mercado no solo local, sino nacional y hasta internacional.

-– Entonces, ¿vale la pena entrar a la educación superior?

– Sí.

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por cantidad en el sector oficial de alta calidad y se raciona por precios en el sector privado.

Eso significa que hay que hacer un esfuerzo por ampliar el sistema de crédito educativo para los muchachos de sectores más populares y probablemente combinarlo con algunos otros incentivos. El gobierno está comprometido en ampliar sustancialmente el programa de crédito Acces, que se había montado hace unos años con un crédito del Banco Mundial, y ahora está prevista una ampliación bastante significativa.

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tablero de noticias EAFIT conoció las necesidades de más de 130 empresas

En Tecnnova, EAFIT participó con 14 grupos de investigación.

Un total de 216 citas cumplidas con cerca de 130 empresas, 4 negocios concretados y otros 2 próximos a cerrarse es el balance final de la participación de la Universidad EAFIT en la IV Rueda de Negocios de Innovación Tecnnova, que se realizó el 1 y 2 de septiembre.

Manuel Acevedo, director del Centro para la Consultoría, Innovación y Empresarismo (CICE), calificó como satisfactoria el desempeño de la Institución en este encuentro, debido a que se superó la meta que se trazó este año de realizar más de 150 citas con empresarios de la ciudad y el país.

Sin embargo, Félix Londoño Gonzalez, director de Investigación y Docencia, señaló que más allá del número de citas lo más importante fueron los contactos y las relaciones que se lograron establecer con diversas empresas en varias áreas en correspondencia con los temas que trabajan los grupos de investigación.

El reto después de la cuarta versión de Tecnnova consiste en concretar 10 ó 12 iniciativas, fruto de esos acercamientos con los empresarios, aunque en la Rueda de Negocios ya se logró definir un proyecto del Grupo de Investigación en Geología Ambiental e Ingeniería Sísmica y otros tres del Grupo de Gestión de la Construcción con diferentes entidades. el

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Doble galardón para Comunicación Social en los premios CIPA El Círculo de Periodistas y Comunicadores Sociales de Antioquia (Cipa) exaltó los trabajos que realizaron un estudiante y un profesor del pregrado en Comunicación Social de la Universidad EAFIT, entre lo más destacado del periodismo antioqueño en el último año.

Los reconocimientos se otorgaron al docente de periodismo Carlos Mario Correa Soto, quien con su libro Las llaves del periódico, recibió mención de honor en la categoría Periodista Escritor; y a Manuel Alejandro Gómez Rueda, estudiante de sexto semestre, por su trabajo Tomás Carrasquilla: 150 años de su nacimiento, que obtuvo el premio como Mejor Trabajo Virtual.

Este último galardón es un logro significativo para la carrera en Comunicación Social de EAFIT, pues precisamente su énfasis es en la enseñanza y el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, aplicadas al periodismo digital y a los cibermedios.

El jurado del Premio a la Excelencia Periodística 2008 del Cipa destacó del trabajo de Manuel que “enfatiza en contextos intelectuales y periodísticos poco divulgados, tiene un buen manejo teórico del problema escritor-periodista, la crónica y el consejo intelectual, su exploración periodística e histórica sobre la relación periodismo y literatura”.

Ganadores de los Premios Cipa.

En la mención de honor otorgada al libro del profesor Carlos Mario Correa, el Cipa resaltó que la obra “describe la pasión de un periodista que desafía los riesgos de su profesión reconociendo el temor y venciendo el miedo, con el fin de defender el derecho a la información”.

El libro Las llaves del periódico fue publicado por el Fondo Editorial de la Universidad EAFIT en su colección Testigos y presentado en la Feria Internacional del Libro en Bogotá el 26 de abril de este año.

La Universidad obtuvo tres nuevas patentes

aplicaciones que le permiten un mejor funcionamiento.

Así lo explica Bermúdez Ángel: “La trabajamos para un proyecto que tenemos en el Departamento de Ingeniería de Producción que se llama Celda Flexible de Manufactura, en donde esta prensa se puede programar con el resto de las celdas para que automáticamente agarre o libere las piezas que se están sometiendo a un proceso de manufactura”. Ésta, además, permite programar la fuerza de agarre de piezas de mucho tamaño pese a que la máquina es pequeña. De igual forma, se puede hacer la programación de la celda flexible de manufactura para diversos tamaños y formas de piezas sincronizada con todo el sistema automático de producción.

El Lipsómetro y el Gnatodinamómetro, por su parte, recibieron patente de invención porque son nuevos productos que otorgan una solución científica a una necesidad de la sociedad. Tienen un término de veinte años y después, al igual que la de modelo de utilidad, pasarán a ser de dominio público.

Rector: miembro de la Academia Colombiana de la Lengua Profesor Jaime Alberto Bermúdez Ángel

Pacientes con labio leporino y paladar hendido tienen una adecuada revisión gracias al Lipsómetro, un instrumento para medir su recuperación después de la operación. El Gnatodinamómetro les permite a los odontólogos medir la fuerza de masticación, mientras el sector industrial puede ahorrar tiempo y costos debido a una prensa hidráulica que agarra automáticamente las piezas de manufactura.

Estos artefactos, que en principio se crearon como parte de proyectos de investigación en la Universidad EAFIT, fueron patentados por la Superintendencia de Industria y Comercio. Su creador fue el profesor Jaime Alberto Bermúdez Ángel, jefe de Ingeniería de Producción, que desde 2003 puso en trámite los títulos de propiedad.

Para la prensa hidráulica fue concedida una patente de modelo de utilidad porque aunque ya existía se desarrollaron nuevas

El discurso tenía una característica especial. Cada palabra debía ser cuidadosamente puesta, pronunciada, exacta, coherente. Un discurso para un auditorio muy selecto, pero, sobre todo, el que nombraba de manera oficial a Juan Luis Mejía Arango, rector de la Universidad EAFIT, como Académico Correspondiente de la Academia Colombiana de la Lengua.

La noticia se la dieron el año pasado, en la celebración del Congreso de la Lengua en Medellín y le llegó sin esperarlo. “Creo que es un honor muy grande, son pocos los colombianos que logran tener una distinción de esas. Esto significa que le reconozcan que lo poco que uno ha escrito en la vida ha tenido un sentido y un reconocimiento, y es también un compromiso muy grande porque ya cada palabra que uno quiera escribir tiene un significado distinto”, expresa el Rector.

En su discurso de nombramiento contó: “Aquel niño que desde un rincón escuchaba con asombro al académico de la lengua, UNIVERSIDAD EAFIT

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es el hombre que hoy viene aquí, con el mismo asombro, a expresar su gratitud por haber sido admitido en esta benemérita institución”.

El Rector durante el acto de posesión.

La Academia Colombiana de la Lengua es diferente a la Academia Real de la Lengua, que es la de España, y la original, por decirlo de alguna manera, que fue la primera. La otra Academia, la que no tiene el real en su nombre pero sí el mismo propósito y también fue primera en América, es la de nuestro país, de ahí que sea importante entre las demás: es antigua, ha tenido personas ilustres y ha hecho una gran producción intelectual.

Su tarea es propender porque la lengua progrese y se desarrolle cada vez más, y señalar los términos o giros defectuosos que puedan ir en detrimento de ella. Según señala el Rector de EAFIT, la Academia “es el organismo que tiende a velar por la pureza del idioma, por incorporar nuevas palabras al diccionario oficial y es como el puente con la Academia española”.

EAFIT logra una calificación alta en su reputación Otra buena noticia llegó a EAFIT: la Universidad ocupó el puesto quinto en el ranking del sector educación en el estudio de Monitor Empresarial de Reputación Corporativa, Merco 2008, que por primera vez se realizó en Colombia. Ética y responsabilidad corporativa, calidad de oferta comercial, innovación, reputación interna, resultados económicos y dimensión internacional fueron las variables que se tuvieron en cuenta. el

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Este instrumento de evaluación reputacional, similar al que publica la revista Fortune en Estados Unidos, nació en España desde 1999 como resultado de una investigación en la cátedra del profesor Justo Villafañe, de la Universidad Complutense de Madrid, y se convertido en uno de los monitores de referencia en el mundo.

Desde el año pasado empezó su análisis en Colombia y sus resultados se dieron a conocer de manera reciente este 2008, luego del trabajo de campo que desarrolló el Centro Nacional de Consultoría.

En el sector educación la Universidad de los Andes ocupó el primer puesto, seguida de la Universidad de Antioquia, la Pontificia Javeriana, la Nacional, EAFIT y el Sena.

En el Merco 2008 también se evaluaron otros 24 sectores como alimentación, automotriz, cajas de compensación, financiero, grandes superficies, informática, medios de comunicación, petroleras, salud, servicios públicos, telecomunicaciones, entre otros.

Primera promoción en Guatemala La Universidad EAFIT graduó, el pasado 14 de agosto de 2008, 18 personas de la primera promoción de la Especialización en Mercadeo que dictó en Guatemala.

Este posgrado hace parte de las estrategias de proyección de la Institución y su objetivo es continuar la oferta académica en este país de Centroamérica.

La ceremonia se realizó en el hotel Westin Camino Real, a las 7:30 de la noche.

Este es el grupo de graduandos en Guatemala.

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