CONTENIDO Editorial Una Universidad incluyente y comprometida con la transformación social ......
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En profundidad Diez años de solidaridad eafitense .................................................................... Una suma de esfuerzos por la responsabilidad social ........................................ Más que pedagogía, compromiso con la transformación .................................. Oportunidades que se aprovechan al máximo ................................................... Una invitación para que el número de aportantes siga creciendo ...................... Aliados estratégicos en el programa de las oportunidades ............................... El orgullo de la Institución Educativa Santa Teresa ............................................ El camino del "sí se puede" ................................................................................ Un programa que cierra brechas ......................................................................
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Para contar La novena patente eafitense: una novedad para el sector salud ...................... Una invención para impactar la cirugía maxilofacial ......................................... Cuatro nuevos avales de alta calidad ................................................................ Los “encarretados” de las aves celebraron su quinto aniversario ...................... El objetivo inmediato: la virtualización ............................................................... EAFIT, cada vez más ecológica y sostenible ...................................................... Los eafitenses opinaron sobre Acentos y Azul Amarelo .................................... “Partners” para trabajar por lo social ................................................................. Más cursos y docentes internacionales para la Escuela de Verano ................... Confucio se quedó a vivir en EAFIT ....................................................................
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Fecha y Número Marzo - Abril de 2013, año 16, 128 Comité Editorial: Ángela Echeverri R. Elsa Efigenia Vásquez R. Sergio Alonso Castrillón O. Catalina Suárez R. Juan Carlos Luján S. Jonathan Montoya C. Editora: Juan Carlos Luján S. Periodista: Jonathan Montoya C. Diseño: Karin Martínez C. Diagramación: Luz Marina Zapata E. Fotografías: Camilo Montoya C. Pablo Orozco C. Róbinson Henao C.
Nuestra gente Después de un año en los cuerpos colegiados ................................................. Una vida profesional dedicada a la biotecnología .............................................. Para Ana María Cano, la vida es ahora ..............................................................
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Vivir el campus Un paseo por los estantes de la memoria ........................................................
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Lo bueno de ser eafitense La Universidad de los Niños prepara a Pablo Andrés para su futuro ................
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Ágora ¿Cómo hacían sin Facebook? ............................................................................ El auxiliar administrativo: imprescindible en la Institución ................................ Eafientes opinan sobre los auxiliares ................................................................ La representación profesoral en los órganos directivos ¿verdaderamente representa? ....................................................................................................... Docencia y responsabilidad ..............................................................................
80 82 83 85 87
Bien-estar Síndrome del túnel de carpo ............................................................................. Conservación del sistema músculo essquelético saludable .............................. El vóley llega de nuevo .....................................................................................
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Vida cultural Lápiz y agenda .................................................................................................. 98 Una exposicion para homenajear la historia ..................................................... 99 La Orquesta Sinfónica EAFIT estuvo con la batuta de Andrés Orozco ............. 101 Cinco días bajo el encanto de los chelos .......................................................... 103 Sociales Nuevos en EAFIT .............................................................................................. 106 Eafitenses viajeros ........................................................................................... 108 Nacimientos .................................................................................................... 109
Editorial
Una Universidad incluyente y comprometida con la transformación social
Cada año, durante el mes de diciembre, la comunidad eafitense se reúne en el Auditorio Fundadores para conocer los logros, los triunfos y los objetivos alcanzados durante el anterior calendario de actividades. Y, de todas las metas, una de las más satisfactorias es ver como los mapas de georreferenciación de los estudiantes de pregrado y posgrado extienden, cada vez más, su cobertura a todos los rincones de la ciudad, y eso se debe
principalmente al propósito institucional de que EAFIT se convierta en una Universidad de élite académica. Es un orgullo ver como, si bien en el año 2000 una gran parte de la población estudiantil estaba al sur de la ciudad, a comienzos de 2013 este indicador ha ido creciendo hasta alcanzar las comunas nororiental y noroccidental, a algunos municipios del área metropolitana, e incluso a los corregimientos del Valle de Aburrá.
Todo esto es posible, en parte, debido a la gestión del programa de becas liderado por la Dirección de Bienestar Universitario – Desarrollo Humano, que ha configurado un amplio abanico de opciones y convenios para generar posibilidades de acceso a la educación superior.
De esta forma, los artífices y los gestores de esta idea, las vivencias de los primeros años, y las cifras actuales de cobertura, comparten espacio y se entrelazan con las historias de vida de estudiantes beneficiados, docentes, aportantes y rectores de colegios.
Ya sea por estímulo académico; por dificultades económicas; por reconocimiento al liderazgo estudiantil o a la participación en disciplinas deportivas; como una forma de exaltar la vinculación con la labor investigativa; o como un beneficio por ser familiar de un docente o administrativo eafitense, la Institución brinda, más que oportunidades, esperanzas para cambiar proyectos de vida y sociedades a partir de la educación.
Y es que este programa no solo cumple 10 años de existencia, sino una década de esfuerzos conjuntos en los que la comunidad universitaria, los directivos de las instituciones educativas y los mismos becarios, se han propuesto demostrar la educación es la base para la consolidación de un proyecto de vida, la realización de los sueños y la construcción de un mejor país.
Y así lo ha ratificado con los cerca de 1.500 apoyos entregados en lo que va de 2013, así como en la consolidación y el fortalecimiento de alianzas estrategias con entidades públicas y privadas como EPM, Andi, las alcaldías de Medellín y Sabaneta, y la Corporación Suiza, entre otras. Entre todos estos lazos que EAFIT ha estrechado con aliados e instituciones amigas a lo largo de sus 53 años de historia, sobresale uno que, por su misma naturaleza, es un ejemplo de compromiso, constancia, voluntad y convicción. Se trata de una alianza que nació hace diez años entre la Institución y sus empleados, y que ha permitido que más de 340 alumnos de estratos 1, 2 y 3 realicen su proyecto educativo en EAFIT. Así, el Programa Nivelatorio de Becas por Aportes de Empleados celebra, en 2013, diez años de potenciar, facilitar y acompañar el proceso de formación de estos jóvenes, con el apoyo y la solidaridad de la familia eafitense. Y, por este motivo, SOMOS dedica su sección principal a presentar un recorrido por el pasado, presente y futuro de este proyecto educativo.
EAFIT es una Universidad consciente de su sentido de responsabilidad social y, en ese orden de ideas, invita a los integrantes de su familia a apropiarse de esta iniciativa y a realizar un aporte voluntario que es una inversión en el futuro de estudiantes jóvenes talentosos y con grandes aspiraciones. Es un motivo de orgullo saber que algunos de ellos ya han ingresado a la vida laboral, hacen parte de compañías reconocidas, están conformando sus propias ideas de negocio, o se encuentran realizando sus estudios de posgrado en el exterior. Todo este cambio en la realidad social de la ciudad parte de un simple aporte voluntario, de un gesto solidario de desprendimiento que, desde sus mismos inicios, comenzó a arrojar resultados positivos, y que hoy, una década después, mantiene despejado el horizonte y abierto el camino hacia una sociedad más justa y equitativa para todos.
Juan Luis Mejía Arango Rector
Una apuesta educativa por el cambio social
En profundidad • • • • • • •
Diez años de solidaridad eafitense Una suma de esfuerzos por la responsabilidad social Más que pedagogía, compromiso con la transformación Oportunidades que se aprovechan al máximo Una invitación para que el número de aportantes siga creciendo Aliados estratégicos en el programa de las oportunidades Un programa de becas que cierra brechas
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En profundidad Marzo-abril de 2013 EAFIT
Diez años de solidaridad eafitense
Grupo de estudiantes del Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados
Un espacio de formación en el que pudieran participar estudiantes provenientes de colegios de los estratos 1 y 2 de Medellín, que contribuyera a fortalecer sus aptitudes en matemáticas, competencia comunicativa, empresarismo e informática, y les permitiera adquirir herramientas para acceder a la educación superior era una idea sobre la que a menudo se detenían Juan Diego Vélez Maya y Mauricio Vélez Upegui durante sus conversaciones.
En profundidad Marzo-abril de 2013 EAFIT
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Elegimos los módulos de competencia comunicativa, matemáticas e informática, de forma inicial, porque eran, y siguen siendo, conocimientos que constituyen la base de cualquier programa de pregrado en la actualidad
„
En 2002, ambos eafitenses se desempeñaban, respectivamente, como secretario general y vicerrector de la Institución y, desde sus cargos, buscaron las maneras y sumaron los esfuerzos para materializar esta propuesta. Esos fueron los primeros avances para la creación del Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados, que este año llega a su décimo aniversario de estar en marcha.
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aliados: las instituciones educativas, y los empleados docentes y administrativos de EAFIT. Mauricio y Juan Diego escribieron una carta dirigida a cerca de 90 rectores de colegios de las zonas menos favorecidas de la ciudad. El documento expresaba la pretensión del programa y extendía la invitación a un desayuno en el que sería ampliada la información. “La respuesta fue inmediata y mayoritaria. Casi el 90 por ciento de los rectores aceptó la invitación y celebró una iniciativa que, por primera vez, tenía en cuenta a los planteles que lideraban. Durante el desayuno también les ampliamos cómo íbamos a proceder y la importancia de seleccionar a los estudiantes por méritos académicos”, agrega Mauricio.
“Sabíamos que existían unos colegios que tenían facilidades de transporte, recursos, intercambios, profesores personalizados o fortalezas en una segunda lengua, pero también éramos conscientes de que había otras instituciones donde esta formación no era tan completa y pensamos en estos cursos nivelatorios especialmente para ellos”, recuerda Mauricio Vélez, gestor del programa. Y añade: “Y, precisamente, elegimos los módulos de competencia comunicativa, matemáticas e informática, de forma inicial, porque eran, y siguen siendo, conocimientos que constituyen la base de cualquier programa de pregrado en la actualidad”.
Desayuno con rectores de los colegios en el mes de febrero
Los directivos de aquel entonces invitaron a Ángela Echeverri Restrepo, directora de Bienestar Universitario– Desarrollo Humano, para que se vinculara al proyecto. Entre los tres se dedicaron a concientizar a los principales
Por su parte, Ángela Echeverri se dirigió a la comunidad de docentes y administrativos de EAFIT y, al igual que los gestores, quedó gratamente sorprendida con la convocatoria.
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En profundidad Marzo-abril de 2013 EAFIT
“Invitamos a los eafitenses a vincularse con un aporte
existían en el momento. De esta manera, los modelos
económico. Lo importante no era el valor, sino una
literal, abductivo e inferencial quedaron condensados en
permanencia mínima de cinco años para garantizar la
una metodología de talleres.
continuidad del programa. Con el compromiso de ellos y de los rectores se abrieron oficialmente los cursos nivelatorios en 2003”, expresa la directiva.
“Cada sábado, de 8:00 a.m. a 4:00 p.m., recibíamos a unos jóvenes ávidos de conocimientos y que respondían con altura a la exigencia que les imponíamos, porque los
Las clases de los sábados
tratábamos como universitarios”, recuerda la docente.
A partir de ese momento, 50 estudiantes provenientes de
Durante este año y el siguiente, Sonia vivió una experiencia
más de 70 colegios e instituciones educativas de la ciudad llegaban cada sábado al campus eafitense para asistir a
enriquecedora, conoció en profundidad las historias de vida de los estudiantes, sus sueños, motivaciones y metas
sus clases de matemáticas y competencia comunicativa.
personales, y se desafió profesionalmente a prepararlos
Habían sido divididos en dos grupos de 25 para generar una
verdadera labor de trabajo social”, confirma.
mayor cercanía entre ellos y los cuatro docentes de aquel entonces: Adriana María Upegui Velásquez, Guillermo León López Flórez, Luis Ruperto Franco Santamaría y Sonia López Franco. Precisamente, esta última profesora lideraba, junto con Adriana Upegui, el módulo de competencia comunicativa, y se mantuvo como docente de los cursos nivelatorios durante los primeros años del programa, antes de aceptar
para su inserción en la vida universitaria. “Fue una
Aunque hace varios años culminó su participación como docente, Sonia continúa vinculada al Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de empleados como contribuyente. “No lo asumo como una obligación, sino con gusto, primero porque se trata de brindarle una mano a todos esos jóvenes talentosos que solo necesitan una oportunidad, y porque es una iniciativa sincera, bonita y transformadora”.
la jefatura del pregrado en Comunicación Social. “Mauricio y Juan Diego Vélez pensaron en una población que necesitaban oportunidades, que eran talentosos y brillantes, pero que debido a la falta de recursos no podían acceder a una universidad privada. Esa idea tan bonita, sumada a la solidaridad de los eafitenses, fue una razón muy importante para que aceptara esta responsabilidad”, comenta Sonia. Ella, con el apoyo de su compañera, comenzó a plantear una propuesta basada en las estrategias de lectura que
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Cada sábado, de 8:00 a.m. a 4:00 p.m., recibíamos a unos jóvenes ávidos de conocimientos y que respondían con altura a la exigencia que les imponíamos, porque los tratábamos como universitarios
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En profundidad Marzo-abril de 2013 EAFIT
Un puente entre EAFIT y la ciudad El compromiso de los rectores y de la Universidad fue vital para el sostenimiento del programa. Sin embargo, Ángela Echeverri resalta, principalmente, la vinculación de empleados docentes y administrativos que creyeron desde el primer momento en esta labor. “Ese aporte que dábamos de manera voluntaria, y que hoy permanece está destinado al transporte, el refrigerio y los materiales de los estudiantes. Adicionalmente, también contempla el pago de los docentes. Sin la solidaridad de los eafitenses, esto no sería posible”, manifiesta la Directora de Desarrollo Humano–Bienestar Universitario. Ángela recuerda que al finalizar el primer año de los nivelatorios, la Universidad decidió entregar a los cinco mejores alumnos las becas para cursar la carrera de su elección en la Universidad. Estos apoyos económicos se
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entregaron en el Auditorio Fundadores, en una ceremonia donde también se reconocieron los esfuerzos de los colegios y de los padres de familia. Y 10 años después, el Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados continúa como un estandarte de la responsabilidad social de la Universidad y, aunque si bien se redujo el número de candidatos a 30, se aumentaron las becas a 10. “Todo este éxito fue debido al compromiso y a la permanencia de los eafitenses”, enfatiza Ángela. También se aumentaron el número de cursos, como una forma de complementar el proceso nivelatorio de los estudiantes en estos campos del conocimiento. Para su gestor y fundador, Mauricio Vélez, es un orgullo saber que el proyecto todavía se mantiene y lo resalta no solo como un espacio académico para las personas con menos recursos, sino como un puente entre la Universidad y las zonas más apartadas de la ciudad. “Después de una década de existencia, el programa funciona de manera excelente. El reto es mantenerlo y, en la medida de las posibilidades, expandirlo para que logre una mayor cobertura de estudiantes, colegios o grados de formación. Que todos ellos sepan que en EAFIT tienen una opción de estudio”, puntualiza.
Estudiantes del Programa Nivelatorio acompañados del Rector. Imágenes de la ceremonia de grados de 2012
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Una suma de esfuerzos por la responsabilidad social
Este balance es muy satisfactorio para Paola Gaviria Meléndez, jefa del Departamento de Beneficios y Compensación, y quien desde hace dos años asumió el liderazgo de la inducción de los estudiantes. “El primer sábado del año les damos oficialmente la bienvenida. El Departamento de Beneficios y Compensación, con el apoyo del grupo estudiantil Tutores, les hacemos un recorrido por el campus y realizamos actividades de integración para que se familiaricen con la Universidad y entre ellos mismos. Es una experiencia muy bonita”, explica. Como parte de los cursos nivelatorios también hay una Una de las clases de los cursos nivelatorios
jornada especial dedicada a presentarles a estos jóvenes otros tipos de becas que existen en el medio, de manera
Después de una década de labores ininterrumpidas, el
que no tengan que esperar los resultados al final del año,
Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados
sino que comiencen a explorar posibilidades a aplicar a las
ve reflejados todos los esfuerzos en las cifras y resultados
convocatorias.
cada vez más positivos. Ya son 339 estudiantes los que han podido acceder a esta iniciativa, 94 de ellos han tenido
Así, Paola dedica una charla a hablarles sobre las becas
la oportunidad de cursar su pregrado en EAFIT y, a su vez,
Andi, las del Fondo EPM-Universidades, las de la Fundación
33 han alcanzado la categoría de egresados, mientras que
Suiza, la del Municipio de Medellín, o los créditos del
otros 53 permanecen como estudiantes activos.
Icetex, entre otras.
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Y es que precisamente, tanto Paola Gaviria como Ángela Echeverri Restrepo, directora de Desarrollo Humano– Bienestar Universitario, comparten la opinión de que el programa los nivela e incrementa sus posibilidades de pasar a otras universidades. “Más del 70 por ciento de los estudiantes que no quedan seleccionados para les becas en EAFIT pasa a otras universidades. Incluso, los ganadores del Programa Nivelatorio no solo ganan la oportunidad de estudiar en la Universidad, sino que en ocasiones rechazan otras instituciones”, manifiesta Ángela Echeverri.
La selección es por méritos académicos Gran parte de este logro, según la diectiva, comienza desde los mismos procesos de selección en los colegios, donde los rectores elijen a sus mejores cartas o realizan procesos internos para determinar quiénes serán los tres candidatos. “Cada institución educativa tiene sus propios criterios. Son justos, transparentes y limpios, y están enfocados en resaltar los méritos académicos”, recalca. Por su parte, la Universidad se apoya en una base de datos de 80 colegios de estratos 1 y 2, (en ocasiones 3), para realizar sus convocatorias anuales. “Esta alianza con los colegios es fundamental. Ellos creen en nosotros y, lo más importante, es que los estudiantes comienzan a reconocer a EAFIT como un lugar que brinda oportunidades. Los rectores llevan la cuenta del número de alumnos que han participado en el programa y esto se vuelve en un motivo de orgullo que comparten con los padres de familia y los barrios”, agrega por su parte, Paola Gaviria.
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El procedimiento de selección se completa cuando los 30 estudiantes, después de un filtro adicional, comienzan a cursar los nivelatorios y se encuentran con los docentes encargados de fortalecer sus conocimientos en las áreas de matemáticas, comunicación, empresarismo e informática. Toda esa suma de esfuerzos, sumada a la reciente vinculación de aliados como la Corporación Amigos de EAFIT y la Corporación de Egresados de la Beca Suiza, permiten que, al final del año, el número de becas sea mayor. “En los últimos dos años hemos entregado 13 apoyos de este tipo”, añade Paola. Para Ángela Echeverri, por otro lado, el décimo aniversario es, además de un motivo de celebración por la perma nencia y posicionamiento, un llamado a fortalecer y expandir las posibilidades. Por ese motivo, y con la asesoría financiera de los docentes de la Universidad, han comenzado a formular diferentes propuestas para aumentar la cobertura, ya sea en número de estudiantes o de becas. “Sabemos que hay capital y lo, más importante, contamos con la solidaridad de los eafitenses y el voto de confianza de los colegios y sus rectores. Vamos a seguir trabajando para impactar a la sociedad con esta apuesta de responsabilidad social”, afirma.
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Esta alianza con los colegios es fundamental. Ellos creen en nosotros y, lo más importante, es que los estudiantes comienzan a reconocer a EAFIT como un lugar que brinda oportunidades
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Más que pedagogía, compromiso con la transformación
Y todo esto gracias a la solidaridad de los eafitenses y el compromiso y constancia de los siguientes cuatro docentes. Para Ángela Echeverri Restrepo, directora de Desarrollo Humano–Bienestar Universitario y líder de esta iniciativa, más que los profesores, es admirable la convicción con la que asumen el reto de fomentar y guiar a los seleccionados por el camino del aprendizaje.
Los estudiantes fortalecen durante el año sus competencias en diferentes áreas
Los sábados de cada año, desde febrero hasta noviembre, los 30 estudiantes de los cursos nivelatorios llegan al campus con las ganas de enriquecer sus conocimientos y el anhelo de ganar una oportunidad de acceder a la educación superior, no solo en EAFIT, sino en otras entidades educativas de la ciudad.
“Félix Ruiz entiende al joven de bachillerato. Es estricto y riguroso, pero sabe cómo cautivarlos y les enseña con amor. Carmenza Tobón reconoce sus potenciales, los canaliza y los fortalece con sus talleres de lectura y escritura. Jorge Mesa es una enamorado del empresarismo que sabe como transmitirles esa pasión. Y John Alejandro Morales les muestra cómo la tecnología los acerca a un universo de conocimientos”, describe la directiva. Estos son los docentes del Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados. Sus enseñanzas han inspirado a ingenieros, abogados, comunicadores, politólogos, geólogos, administradores de negocios, contadores, economistas y otra cantidad de profesionales que recuerdan a una Institución que les brindó la posibilidad y a unos profesores que creyeron en ellos.
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Carmenza,
compañera en la construcción de sueños
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frecuencia visitan el aula durante sus clases de los sábados. “Ellos vienen, hablan con los muchachos y les comparten sus experiencias. Eso genera un sentido de pertenencia muy grande”. Carmenza afirma que si bien se trata de muchachos que
Cuando la docente Sonia López Franco no pudo continuar
pertenecen a comunidades de bajos recursos económicos,
como docente del Programa Nivelatorio, debido a sus
eso no significa que carezcan de nivel intelectual. Por ese
compromisos al frente del pregrado en Comunicación
motivo, resalta el espacio de este programa que, según
Social, recomendó a otra persona con la misma convicción
ella, le da a la familia, al barrio y a las comunidades la
y compromiso para esta labor de responsabilidad social.
certeza de que sí se puede.
Desde entonces, Carmenza Tobón Lopera asumió el
“Además, yo también he crecido con este programa. En
módulo en Competencia Comunicativa y ya son nueve
cada encuentro no solo soy la maestra, sino una aprendiz,
años fortaleciendo las habilidades en comprensión lectora
me impregno de la juventud y las ganas de aprender de
de estos estudiantes que, durante todo el año, adquieren
estos muchachos”, expresa.
herramientas para revertirlas en procesos de comunicación exitosos durante sus carreras.
Para ella, la transformación social a partir de un proyecto educativo como el Programa de Becas con Aportes de
“Soy maestra desde hace muchos años y siento que esta
Empleados radica en el hecho de que el estudiante, al
labor, en especial, es una forma de aportar a la construcción
saber de una oportunidad como estas, cree en sí mismo, en
de los sueños de estos muchachos. Eso es lo que me
su ciudad y en las instituciones. “Y cuando regresa como
mantiene motivada a seguir trabajando”, comenta.
profesional transforma a la sociedad y se compromete con
A partir de pequeños ejercicios con textos escritos, Carmenza se preocupa porque los estudiantes adquieran estrategias de lectura para los escritos que se van a encontrar durante su vida académica y profesional. “Ellos saben que van a leer y a escribir por mucho tiempo, y yo los acompaño en ese proceso, los guío a que comprendan mejor y los impulso a que siempre se estén cuestionando”, complementa. La maestra también resalta la participación de los estudiantes becados y los egresados, quienes con
la formación de los otros”, enfatiza.
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Yo también he crecido con este programa. En cada encuentro no solo soy la maestra, sino una aprendiz, me impregno de la juventud y las ganas de aprender de estos muchachos
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Formador de
curiosos e inquietos
Según el español, los 30 estudiantes que recibe anualmente se caracterizan por su disposición para estudiar, aprender y preguntar. “El ideal de un maestro es tener clases como esas, donde los alumnos siempre tienen curiosidad y ansias por aprender conceptos nuevos”. A pesar de estar jubilado hace ya varios años, sigue vinculado a EAFIT como docente de cátedra en el Departamento de Ciencias Básicas, y dice que es una satisfacción personal encontrar a uno de los estudian tes de este programa cursando una carrera universitaria. “Me hablan, me cuentan sus vidas, me dan un abrazo y afirman que tienen mucho agradecimiento por la Institución”, indica Félix, quien resalta también que el desempeño de ellos en la Universidad es, casi siempre,
Félix Ruiz de Villalba Díaz de Cerio
excelente. El docente está convencido de que, a través de su labor,
Félix Ruiz de Villalba Díaz de Cerio ha sido docente toda su
deja en los estudiantes la motivación de ser eafitense. No
vida y, como él mismo menciona, no sabe hacer otra cosa.
en vano, aquellos que no han salido favorecidos con la beca
Más de 40 años de experiencia en este campo (desde que
han buscado alternativas por otros lados para estudiar en
dejó su natal España para radicarse en Colombia).
la Universidad, o en otras instituciones educativas de la
“Es lo que siempre me ha gustado. No sé hacer otra cosa y, si supiera hacerla, tampoco la haría”, comenta el profesor ibérico, a quien invitaron a participar de los cursos nivelatorios en los primeros años del programa. Félix tiene a su cargo el módulo de matemáticas, que se dicta durante todo el año y en el que se refuerzan los conocimientos de bachillerato que traen los muchachos, con el objetivo de que se acoplen al ritmo académico de las asignaturas universitarias.
ciudad y el país. “No podría dejar esto. Yo lo hago con el mayor de los gustos”.
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El ideal de un maestro es tener clases como esas, donde los alumnos siempre tienen curiosidad y ansias por aprender conceptos nuevos
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El profe que los acerca
al mundo de la tecnología
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estudiantes que asiste con compromiso y responsabilidad a sus clases de 8:00 a.m. a 12:00 m. “Y resalto, precisamente, este punto, porque mi módulo no es evaluativo y, aún así, nunca he tenido un problema de asistencia. Eso habla muy bien de las ganas que tienen por lograr sus metas”, comenta el eafitense. Para el docente, el valor más importante de su curso es saber que muchos de ellos no tienen las condiciones para acceder a herramientas tecnológicas en sus respectivos colegios o casas, por lo que en la clase se les entregan elementos que van a ser de mucha utilidad durante sus vidas universitarias.
John Alejandro Morales Sánchez
Hacer un uso adecuado y eficiente de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; utilizar videoconferencias, wikis, pizarras electrónicas y blogs; manejar redes sociales con fines académicos; entre otras herramientas; son algunas de las habilidades que pueden fortalecer los 30 estudiantes del Programa de Becas con Aportes de Empleados durante los cursos nivelatorios. Esto es posible gracias al docente, John Alejandro Morales Sánchez, quien además de sus responsabilidades en el Área de Telemática, dedica sus sábados a la enseñanza del módulo en Informática. John Alejandro aceptó esta responsabilidad hace seis años, cuando Ana Cristina Mejía, la anterior docente de estas clases, lo recomendó en la Dirección de Desarrollo Humano-Bienestar Universitario. Desde entonces, todos los años por el mes de junio y durante cerca de cinco sábados, recibe a un grupo de
“Se les abre un mundo de posibilidades muy grandes a partir de estas herramientas. Recuerdo a un estudiante que aprendió italiano por internet en un grupo que le recomendé y, como él, hay otros que son brillantes y tienen mucha curiosidad por aprender”, expresa. Estas y otras razones hacen que valga la pena dedicar sus sábados de descanso a esta labor social. Una responsabilidad que ve recompensada cuando se los encuentra en los pasillos y cafeterías de la Institución, convertidos en universitarios, y le expresan sentimientos de gratitud y amistad. “En este momento el mundo vive muchas situaciones de desigualdad y el aporte que hace EAFIT en el tema de responsabilidad social es muy valioso”, complementa. Por este motivo, es un convencido de que la educación abre ventanas a otros mundos y les ayuda a mejorar no solo el nivel intelectual, sino la calidad de vida de ellos, sus familias, sus colegios y su barrio. “Quiero seguir contribuyendo con el programa mientras me sea posible, compartiendo mis conocimientos y apoyando a estos muchachos en el paso desde su vida como bachilleres a su etapa universitaria”, concluye.
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Inspirador
de la creatividad
Según el eafitense, la búsqueda y la fortaleza de estas habilidades es posible gracias a actividades como conocer las experiencias exitosas de eafitenses emprendedores, la reflexión individual de cada estudiante, y la dotación en técnicas y herramientas básicas para desarrollar ideas de negocio. “También buscamos despertar la creatividad. Los llevamos a los laboratorios de Mercadeo, y los retamos a que lideren proyectos que beneficien a sus comunidades”, complementa el docente.
Jorge Hernán Mesa Cano
En 2006, la línea de empresarismo del Centro para la Innovación, Consultoría y Empresarismo (Cice), coordinada por el docente Jorge Hernán Mesa Cano, se vinculó al Programa de Becas con Aportes de Empleados con algunas clases. La consolidación definitiva de un módulo en este campo llegaría meses después, cuando la aprobación de la ley 1014, del Ministerio de Educación Nacional (MEN), ordenaba a los colegios a trabajar el tema del emprendimiento en sus niveles, desde el grado preescolar hasta once. “Vimos que sería una excelente oportunidad de trabajar en esta iniciativa y nos vinculamos. El propósito de este curso es que los muchachos desarrollen el espíritu emprendedor con una serie de ejercicios para que descubran todo su potencial”, afirma Jorge Mesa, quien, desde entonces, asumió el liderazgo del módulo.
Y si de algo está seguro Jorge cuando se encuentra a uno de estos muchachos cursando los últimos semestres, es que ya no es el mismo que entró a los cursos nivelatorios. Para el coordinador de empresarismo del Cice, ya no necesitan el conocimiento, sino que lo aman. Son aventureros, han viajado y trabajan como monitores, asistentes de investigación o en los grupos estudiantiles. “Son seres humanos que saben lo que quieren en sus vidas, pero, lo más importante, saben para dónde van. Tienen foco, visión y capacidad de enfrentarse a grandes retos”, señala. Según el eafitense, estos cambios también se reflejan en sus respectivas comunidades, cambia la percepción en los hogares y detonan importantes procesos de transformación en el individuo, la familia, la sociedad y el país.
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Vimos que sería una excelente oportunidad de trabajar en esta iniciativa y nos vinculamos. El propósito de este curso es que los muchachos desarrollen el espíritu emprendedor con una serie de ejercicios para que descubran todo su potencial
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En profundidad Marzo-abril de 2013 EAFIT
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Oportunidades
que se aprovechan al máximo
Aunque en el sistema de información de la Universidad aparecen como estudiantes activos, en realidad son más que eso. Ellos no se limitan a asistir a clases o a cumplir con sus deberes. Por el contrario, su talento y ganas de aprender son tan grandes que las demuestran en cada una de las acciones y proyectos que emprenden. Son líderes de los grupos estudiantiles, asistentes de investigación, monitores o tutores. Algunos están cursando programas de doble titulación o realizando sus prácticas en el exterior. Y también los hay ponentes, emprendedores, deportistas o egresados destacados. Y, por si fuera poco, son el motivo de orgullo de sus familias, son reconocidos por los docentes que les dan clases o las empresas que los vinculan, son felicitados en sus colegios y admirados en sus barrios. Las historias de vida de los siguientes estudiantes y egresados del Programa Nivelatorio de Becas por Aportes de Empleados son un testimonio de transformación personal, académica y profesional. Y son el claro ejemplo Desde los cursos nivelatorios los estudiantes se familiarizan con el campus
de que si bien existía el talento, solo necesitaban una oportunidad como esta para potenciar sus capacidades.
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En profundidad Marzo-abril de 2013 EAFIT
Una puerta se abre para
Mike Stiven
es consciente de que al final del año tendrá la oportunidad de obtener una beca para cursar sus estudios superiores en la Universidad. “Estoy muy contento, pero es una felicidad más grande para mi familia. Ellos están orgullosos de mí y me complace conocer que, gracias a este programa, saben que sí es posible triunfar en la vida mediante la educación”, expresa. Según este joven, se trata de una propuesta de gran utilidad, en la que ha podido conocer a otros alumnos con sus mismos anhelos y relacionarse con docentes que creen en ellos y en su talento. “Nos contagian de ganas de aprender, de preguntar, de saber más de todos los fenómenos que nos rodean, y de cuestionarnos constantemente. Estoy seguro de que eso
Mike Stiven Monsalve Marín
nos servirá mucho más adelante, en nuestras carreras y en nuestras vida”, apunta.
A comienzos de 2013, la Institución Educativa José Asunción Silva, en el barrio Boyacá Las Brisas, convocó a un examen extraordinario para todos los estudiantes del grado once. La prueba evaluaría los conocimientos generales de los estudiantes y los mejores resultados podrían acceder a una oportunidad educativa.
Y esta afirmación se evidencia en sus calificaciones del colegio, donde los conocimientos aprendidos en los nivelatorios le han servido para fortalecer sus habilidades en las aulas del José Asunción Silva. “Por eso sé que estar aquí es una ganancia enorme. Si
Mike Stiven Monsalve Marín aún no tenía claro de qué se trataba, pero a medida que iba pasando cada uno de los filtros se daba cuenta de que era algo importante. Lo confirmó cuando vino a presentar una evaluación final en EAFIT y quedó seleccionado para participar en los cursos nivelatorios del Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados.
no paso a EAFIT, voy a culminar el año lo suficientemente
Ahora lleva dos meses asistiendo a estas clases, inicialmente de Matemáticas y Competencia Comunicativa, y ya
clases son una manera de comenzar a hacer realidad ese
preparado para presentarme a los exámenes de admisión de otras universidades”, asegura. Mike Stiven tiene el sueño de convertirse en un exitoso negociador internacional, de dominar varios idiomas y de conocer el mundo. Todo esto mientras se desempeña como líder de alguna multinacional automotriz. “Estas deseo”, agrega.
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Diego Alejandro quiere ser docente
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De aquel año recuerda, especialmente, a los docentes Félix Ruiz, Carmenza Tobón y Jorge Mesa, cuyas enseñanzas han sido muy valiosas e importantes para enfrentarse a su vida universitaria y, especialmente, a lo que él llama “el temido cálculo I”. Al final de los cursos nivelatorios, y en una ceremonia que se realizó en el Auditorio Fundadores, Diego Alejandro recibió la noticia de que había sido seleccionado. Su mamá y sus hermanos fueron los más orgullosos con este triunfo. “También pasé a la Universidad de Antioquia, pero al final me decidí por EAFIT por el enfoque de Ingeniería de Procesos, los laboratorios, los convenios con instituciones en otras partes del país y del mundo, y la calidad de sus profesores”, comenta.
Diego Alejandro Ochoa Marín
Diego Alejandro Ochoa Marín siempre ha tenido claro que quiere ser docente de química y, por esa razón, escogió el pregrado en Ingeniería de Procesos de EAFIT para formarse en este campo y realizar su sueño profesional. Sin embargo, este anhelo seguía siendo muy lejano el año pasado, cuando se encontraba terminando su último año de bachillerato en la Escuela Normal Superior de Medellín. Sus opciones, en aquel entonces, se reducían a ser aceptado por una universidad pública y, entonces, se cruzó la oportunidad de ingresar a EAFIT. “En mi institución eligieron a los tres mejores estudiantes y nos enviaron a EAFIT a realizar un examen junto a otros bachilleres de la ciudad. A los pocos meses me notificaron que había pasado al Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados y que, al final de los cursos, podría ganar una beca en la Universidad”, recuerda el estudiante de primer semestre.
El primer semestre de Diego Alejandro, ha sido todo un reto académico. Sin embargo, afirma que, gracias a los conocimientos adquiridos en los nivelatorios, las búsquedas en el Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas, y las asesorías en el Consultorio Matemático, ha podido cumplir con sus asignaciones y obtener buenas notas. “Soy consciente de que este es mi proyecto de vida y la Universidad pone muchos servicios a mi alcance para que pueda cumplir con mis responsabilidades”, expresa el futuro ingeniero de procesos, quien desde ya tiene claro que le gustaría realizar una doble titulación en Alemania o Francia. “También quiero vincularme a la industria después de que me gradúe, y trabajar en la formulación y la creación de productos nuevos que beneficien a las comunidades”, complementa. Diego Alejandro manifiesta que haber obtenido la beca fue muy significativo. Ahora su familia sabe que, a través de él, hay una oportunidad de salir adelante y trasformar vidas a partir de un proyecto educativo.
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La oportunidad de Sergio tocó a su barrio y a su familia
Fue aceptado. Un año más tarde hacía parte del grupo de 30 estudiantes del Programa Nivelatorio, un espacio que, según él, le permitió conocer personas que venían con historias de vida similares, que llegaban con muchos sueños y, sobre todo, tenían mucho talento. “Fue muy bonito encontrarme con todas estas realidades sociales”, apunta el estudiante. Aprender a construir conocimiento de manera colectiva, conocer otras metodologías de enseñanza y aprendizaje, y entablar relaciones más cercanas con los docentes son algunas de las habilidades que adquirió Sergio durante su paso por estos cursos.
Sergio Alexander López Valencia
Cuando la Acción Comunal del barrio Enciso quiere realizar algún proyecto ambiental relacionado con la quebrada, capa citar a los niños en el idioma inglés, o conocer los resultados de las encuestas sobre el cubrimiento en salud buscan a Sergio Alexander López Valencia para que les ayude.
Estas herramientas han sido de mucha ayuda para sus asignaturas en el pregrado. “En aquel momento (estas herramientas) me permitieron obtener uno de los mejores resultados en las pruebas Icfes de mi núcleo e, incluso, me ayudaron a conseguir una beca del Municipio de Medellín”, complementa. Esta elección significó un cambio drástico en la vida de Sergio, una transformación positiva que tocó a su familia y a sus seres cercanos, y que lo convirtieron en una luz de esperanza para el barrio.
El estudiante de noveno semestre de Ingeniería de Procesos se ha convertido en un motivo de orgullo para su comuna desde que salió favorecido con uno de los auxilios del Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados.
Hoy, a solo un semestre de convertirse en el primer profesional de su familia, espera realizar su práctica profesional en Bélgica y especializarse en el campo de los impactos ambientales de las nuevas tecnologías. Todo esto con el propósito de regresar al país y replicar estos conocimientos en iniciativas que beneficien a su comunidad, a la ciudad y a la región.
La historia de Sergio comenzó en 2007, mientras cursaba el grado décimo y se enteró de que existía esta iniciativa. “Desde entonces se volvió una prioridad para mí ganarme este beneficio y, en 2008, me eligieron junto a otros dos compañeros para presentar un examen en EAFIT”, recuerda.
“Es increíble como una beca puede desencadenar tantas cosas buenas. Ahora mis papás, mis tíos, mis abuelos esperan cosas muy buenas de mí, y la gente de mi barrio sabe que con la educación es posible materializar todos nuestros sueños”, concluye.
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Didier
piensa en su propia empresa
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A finales de ese 2006, en un acto público celebrado en el Auditorio Fundadores, Didier recibió la noticia de que había sido seleccionado para estudiar en la Universidad. “Me parecía increíble, porque durante las clases de los sábados me había encontrado con personas muy inteligentes, que eran los mejores estudiantes de sus colegios y que tenían las mismas ganas que yo. Fue una bendición”, señala. Para su familia fue un motivo de orgullo. El colegio decidió entregarle la mención de honor como el mejor bachiller del año, y el periódico de su barrio, Manrique Oriental, le dedicó un artículo de reconocimiento. La avalancha de felicitaciones, aplausos, palabras de ánimo y abrazos no se dejó esperar.
Didier Fernando Duque Jaramillo
Después de ver el programa Megaconstrucciones, en Discovery Chanel, Didier Fernando Duque Jaramillo supo que quería dedicarse a eso durante toda su vida: al diseño, la planificación y la construcción de edificios, puentes, y grandes estructuras. Por ese motivo, desde que cursaba el grado once en la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera, comenzó a leer sobre los pregrados en Ingeniería Civil de la ciudad, y fue el de EAFIT el que más le llamó la atención. “Casualmente, ese año, el colegio me envió a presentar un examen en la Universidad. Era la primera vez que entraba y me gustó muchísimo. Luego comencé los cursos nivelatorios y tuve la oportunidad de conocer aún más el campus. Hasta ese momento no dimensionaba cómo iba a cambiar mi vida”, comenta.
Y se volverían a repetir unos años más tarde, cuando también fue elegido, esta vez por Alberto Rodríguez García, decano de la Escuela de Ingeniería, para realizar un programa de doble titulación en la Escuela Nacional de Ingenieros de Saint Etienne, en Francia. “Fue una experiencia enriquecedora en todos los sen tidos. Era mi primera vez fuera del país y aprendí mucho desde lo académico, lo cultural y lo personal. Conocí muchos países que solo había visto en libros, adquirí un idioma nuevo, y me relacioné con el pensamiento ingenieril francés”, recuerda. Didier regresó el año pasado para culminar sus últimas asignaturas y con el propósito de conformar su propia empresa de construcción, rodeado de personas con talento y experiencia. “También quiero comenzar a contribuir con esta beca y permitir que otros jóvenes tengan la fortuna que yo tuve de formarme en EAFIT”, puntualiza. El futuro ingeniero civil afirma que una beca, si se sabe aprovechar, es la oportunidad perfecta de abrirse al mundo, conocer otras formas de pensar, y materializar las ideas.
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Monitor, representante,
investigador y ahora abogado
de matemáticas, competencia comunicativa, sistemas y emprendimiento. Aunque inicialmente quería estudiar Ciencias Políticas, se decidió por el Derecho debido a su inclinación por los temas sociales y la necesidad de entender la realidad del país. Su curiosidad y ganas de aprender trascendió las aulas y su búsqueda de conocimientos lo llevó a participar en diferentes actividades extracurriculares. “Hice de todo durante mi pregrado. Fui monitor de derecho privado y derecho público. Asistente de investigación, director del semillero de investigación en Responsabilidad Civil; representante de los estudiantes ante el Consejo de Escuela; integrante del grupo estudiantil Aiesec; y ganador de la matrícula de honor en tres ocasiones. Puedo decir que disfruté mucho mi carrera”, comenta el abogado eafitense.
Daniel Gómez Mazo
El 30 de noviembre de 2007, en el Auditorio Fundadores, Daniel Gómez Mazo escuchó su nombre junto al de otros nueve muchachos. Subió al escenario del recinto, extendió la mano a los integrantes de la Mesa Directiva, y recibió la carpeta que contenía el logro por el que tanto había trabajado: una de las becas del Programa de Becas con Aportes de Empleados. El triunfo, como él mismo menciona, fue para su familia. Ellos eran los más contentos con la noticia y, al final del evento, sus padres se acercaron para felicitarlo emotivamente por este esfuerzo. El recorrido de Daniel había comenzado un año atrás, cuando el Liceo Alcaldía de Medellín lo seleccionó a él y a otros dos estudiantes del grado once para participar en esta iniciativa social. Una vez fue aceptado en el grupo de 30 candidatos comenzó el nivelatorio en los temas
Durante los últimos semestres, Daniel viajó a Bogotá para realizar su práctica profesional en la ong Colombia Diversa y, una vez egresó del programa, volvió a la capital, esta vez para vincularse al Observatorio de Discriminación Racial de la Universidad de los Andes, donde todavía continúa trabajando. “Siento que sin esta beca no hubiera tenido la oportunidad de estar en EAFIT, una universidad tan posicionada y que le abre tantas puertas a sus estudiantes. Con excelentes profesores y experiencias académicas y personales que han contribuido mucho en mi vida profesional”, expresa. El egresado está convencido de que él mismo es una prueba de que hay gente con mucho potencial en las comunidades menos favorecidas, que pueden aportar al país desde sus diversos campos de experticia y que pueden transformar sus realidades, y las de sus familias, a partir de la educación.
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Una becada
con acento francés
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académico la ubicaba entre los mejores cuatro estudiantes y, por ende, le permitía participar del Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados. “Recuerdo esa época de una manera muy grata. Los cursos nivelatorios me aportaron muchos conocimientos para las materias del pregrado. Pero, sobre todo, fue un periodo de mucha alegría para mi familia, que tomó con muchísima satisfacción la noticia de que había ganado una beca”, recuerda. A la estudiante siempre le llamó la atención la ingeniería debido a los diferentes saberes que alberga y el campo civil por la facilidad de ver sus ideas materializadas en un producto final. Por ese motivo, fue su primera opción al escoger su carrera.
Sara Melissa Sepúlveda
Desde que era una niña, Sara Melissa Sepúlveda siempre quiso conocer a Francia. Por eso, durante sus primeros semestres de Ingeniería Civil, en EAFIT, comenzó a buscar las oportunidades para cumplir su sueño. Primero las clases de francés, y luego la aplicación a un programa de doble titulación. Finalmente, en 2013, viajó a la Universidad Enise, de Saint Etienne, para comenzar sus estudios. “Una doble titulación es una oportunidad para abrir puertas difíciles, conocer otros puntos de vista, adquirir una visión más globalizada de mi carrera y del mundo, acercarme a otras culturas y aprender un nuevo idioma”, comenta la estudiante desde esta ciudad europea. Sin embargo, el recorrido de la eafitense comenzó mientras cursaba el grado once en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Medellín, donde su promedio
Sara Melissa regresará a EAFIT en 2014 para terminar sus últimos semestres y poner en práctica los nuevos aprendizajes adquiridos en Europa. Según ella, una vez se enfrente a la vida profesional, su mayor deseo es aportar soluciones prácticas a la ingeniería colombiana. “Me gustaría tener mi propia empresa, pero para eso debo aprender mucho. Por eso quiero vincularme a la investigación por un periodo, continuar estudiando y trabajar en la industria para adquirir experiencia”. Sobre la oportunidad del Programa Nivelatorio expresa que cambió totalmente su vida y la de las personas que la rodean. “Hizo que viera cosas que, para mí, antes eran invisibles, e hizo que llegara más allá de lo que podía imaginar”. La futura ingeniera aplaude este tipo de proyectos educativos con los que, en sus palabras, la sociedad cuenta con más mentes preparadas y dispuestas para generar progreso y desarrollo.
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Una invitación
para que el número de aportantes siga creciendo
Para hacer parte del Programa Nive latorio de Becas con Aportes de Empleados lo único que se necesita es voluntad. Escribir un correo donde se manifiesta el interés de unirse a la propuesta, o diligenciar un formato para autorizar la deducción de su contribución, son formalismos. Lo realmente importante son las ganas de contribuir con el futuro del país y brindar una oportunidad de formación a jóvenes talentosos. Para Ángela Echeverri Restrepo, directora de Desarrollo Humano–Bienestar Universitario, lo importante no es el valor, sino la sumatoria de todos los aportes y la forma como estos puede impactar positivamente la transformación social de la ciudad.
El Departamento de Beneficios y Compensación coordina el programa de becas de la Institución
Los siguientes eafitenses son solo algunos de los empleados que decidieron unirse a esta labor de responsabilidad social. Ellos comparten su opinión sobre la importancia de vincularse a este esfuerzo colectivo.
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Manuel Acevedo Jaramillo, director de EAFIT Bogotá
Me vinculé al programa de Becas con Aportes de Empleados en sus primeros años de funcionamiento. Apenas lo conocí, supe que sería una labor loable y me sentí orgulloso de saber que el personal docente y administrativo de EAFIT les estaba dando una mano a estos jóvenes para que vivieran la experiencia universitaria y transformaran sus vidas. Por otra parte, creo que uno de los elementos más importantes son los cursos nivelatorios, porque si bien son muy provechos para los estudiantes que salen favorecidos, también fortalece las competencias en lenguaje, matemáticas, emprendimiento e informática del resto de asistentes y los prepara para enfrentarse a sus retos académicos en otras instituciones y universidades. Me gusta hacer parte de esto, porque siento que hago lo correcto y ayudo a construir una sociedad con mayor igualdad y menos exclusión, donde la educación se convierte en un motor para la transformación.
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Lina María Tejada Escobar,
coordinadora de Recursos de la Información del Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas
Yo tuve la oportunidad de asistir a una universidad, de formarme como bibliotecóloga y de vincularme a la familia eafitense, hechos que hacen que me sienta muy afortunada. Por eso, sentía que era parte de mi compromiso social hacer un aporte al programa de Becas por Aportes de Empleados y permitir que otras personas tuvieran opciones en la vida. En una ocasión recibí un correo de la Dirección de Desarrollo Humano–Bienestar Universitario donde se detallaba en qué consistía el programa. Inmediatamente me puse en contacto con ellos y comencé el proceso para vincularme. Con el paso de los años he visto que los cursos nivelatorios son de mucha importancia, pues aunque no todos quedan seleccionados para estudiar en EAFIT, los demás quedan con diferentes habilidades académicas que les permite ingresar a otras universidades públicas del país, y eso es una enorme ganancia. Estoy convencida de que esta iniciativa cambia la vida de ellos, de sus familias, de la sociedad y de nosotros los aportantes.
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Martha Elena Ruiz Toro, analista de Admisiones y Registro
Hace seis años regresé de EAFIT Bogotá para vincu larme al Departamento de Admisiones y Registro e, inmediatamente, me enteré de la existencia de este programa y la causa tan bonita que promovía. Antes de irme no existía, y una vez me establecí de nuevo en Medellín, decidí hacer parte. Esto es una gran oportunidad para las personas que no tienen recursos para acceder a la educación superior, pero que tienen el talento y las ganas de salir adelante. En una ocasión vino una estudiante que acababa de ser seleccionada para su proceso de matrícula, se sentó conmigo y me contó su historia y lo que significaba para ella el hecho de ingresar a EAFIT. Otra vez fui a una ceremonia de grados del Programa Nivelatorio y vi la importancia que tiene este triunfo para los muchachos, sus familias, colegios y comunidades. Todos esos acontecimientos me hacen permanecer firme en este programa, en el que con un pequeño aporte de todos, podemos apoyar los sueños de muchas personas.
Maribel Bayer Mejía,
coordinadora de Calidad y Gestión de la Información Centro de Informática
Me enamoré de esta propuesta desde que la conocí. El vicerrector de ese entonces, Mauricio Vélez Upegui, y el secretario general, Juan Diego Vélez Maya, en compañía de Ángela Echeverri Restrepo, directora de Desarrollo HumanoBienestar Universitario, eran sus promotores, así que me puse en contacto con ellos y decidí participar. Considero que el hecho de estar en la Universidad nos hace muy afortunados y el programa de Becas con Aportes de Empleados es un camino para brindarles oportunidades a los jóvenes que no tuvieron las mismas opciones que nosotros. He asistido a varias ceremonias de grados de los estudiantes y es muy grato ver cómo los colegios y familias depositan en estos muchachos sus sueños y sus esperanzas. Es imposible no sentirse conmovido. Muchos de ellos son de estratos uno y dos, y viven en condiciones extremas, pero están llenos de ganas, voluntad y talento. Con nuestros aportes podemos permitirles que tengan un cambio de vida total a partir de la educación.
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Sergio Castrillón,
jefe del pregrado en Administración de Negocios ¿Quién no quisiese mejores oportunidades?, ¿quién no se beneficia de que todos tengamos mejores oportunidades? Quienes hemos disfrutado de oportunidades en la vida, conmemoramos con alegría la generosidad recibida y apreciamos el esfuerzo de los predecesores que lo hicieron posible, intuyendo que la mejor forma de agradecerla y engrandecerla consiste es perpetuar su fluir.
Hay quienes dan con alegría y esa alegría es su premio. Y hay quienes dan con dolor y ese dolor es su bautismo. Y hay quienes dan y no saben del dolor de dar, ni buscan la alegría de dar, ni dan conscientes de la virtud de dar. El Profeta - Khalil Gibran
Podríamos evocar múltiples razones, desde las más nobles hasta las más instrumentales. Pero, quizás, baste con celebrar las alegrías y logros alcanzados por el fondo: Los estudiantes que desarrollan su potencial y las familias que progresan por las puertas que se abren a sus hijos.
Al respecto el islam nos propone una hermosa metáfora que resalta la importancia de la distribución de la riqueza para la salud social. Al comparar el sistema circulatorio del cuerpo con la comunidad, nos recuerda que la salud orgánica requiere fluidez y vigor en la circulación de la sangre por todo el organismo, así como las condiciones de la sociedad se benefician de la circulación de los recursos. Apoyándonos en la analogía podríamos pensar que al apoyar la formación de estudiantes responsables y con potencial, contribuimos a prevenir ‘coágulos sociales’ y a superar la iniquidad que tanto afecta a nuestra sociedad. Al dar, simplemente facilitamos un mejor fluir para todos. Bien sea con dolor, con alegría, o con indiferencia, todos ganamos, pues potenciamos un mejor florecer de nuestra sociedad, la que cotidianamente permea todas nuestras vidas.
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Aliados estratégicos en el programa de oportunidades
Además de una labor de responsabilidad social, el Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados es una alianza en la que la solidaridad y la apuesta por la calidad en la educación estrechan lazos y trabajan de manera conjunta. Por este motivo, la participación y el compromiso de los rectores de las instituciones educativas vinculadas al proyecto han sido fundamentales para su permanencia en el tiempo. Son ellos quienes, con criterio, seleccionan a sus mejores estudiantes y los motivan a acceder a la educación superior; les presentan el programa a sus familias; y dan inicio al proceso de transformación social en sus comunidades.
La participación de los rectores es crucial para la consolidación del Programa de Becas
Cada año, por los meses de enero o febrero, se propicia un encuentro. Hasta allí llegan estos directivos para conocer más de esta apuesta y llevar la esperanza a sus barrios.
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El orgullo
de la Institución Educativa Santa Teresa
Aura Cecilia Medina Correa rectora del Santa Teresa acompañada de las estudiantes que actualmente participan en el Programa Nivelatorio de Becas
A pocos metros de la estación Acevedo del Metro, en el barrio Andalucía la Francia, de la comuna 2 de Medellín, está ubicada la Institución Educativa Santa Teresa. Un plantel con más de 1.450 estudiantes y que, en la actualidad, está haciendo la transición de colegio femenino a mixto.
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Hasta allí llegó en 2012 la educadora Aura Cecilia Medina
“A principio de año se reúne a todo el cuerpo docente y
Correa para desempeñarse como rectora e, inmediata-
se seleccionan 10 alumnos que hayan tenido un progreso
mente, asumió el cargo, se encontró con las alianzas
notorio durante su bachillerato. Luego se hace otro filtro
que tenía la Institución con EAFIT a través del Programa
y se envían tres a presentar un último examen en EAFIT”,
Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados y la
explica la educadora.
Universidad de los Niños.
Precisamente, de los tres representantes postulados
“Para mí fue una satisfacción enorme encontrarme
en 2012, dos de ellos ingresaron a EAFIT. Uno de ellos
con esta labor tan bonita, donde el personal docente y
al pregrado en Ingeniería Civil y otro a Economía. Los
administrativo de la Universidad hace una apuesta enorme
resultados positivos de la institución también se han
por estos jóvenes y les muestra que hay un camino para
reflejado en años anteriores, donde lograron que cuatro de
sus proyectos de vida”, comenta la directiva.
sus estudiantes recibieran este auxilio educativo.
La rectora afirma que en los colegios de estratos uno y
“Incluso las familias ya conocen esta propuesta. Ellos
dos hay un gran potencial intelectual que muchas veces
vienen a las reuniones y me preguntan sobre el Programa
es limitado por la situación económica, pero que, gracias
y después van a sus casas a reflexionar con sus hijos y
a la iniciativa de EAFIT, es posible emprender una labor de
motivarlos. Esto es una labor de transformación social muy
transformación en el tejido social de estos sectores.
poderosa y confirma que no se puede mejorar la calidad de
Cada año, en la Institución Educativa Santa Teresa, Aura Cecilia recibe la solicitud de cerca de 250 estudiantes que
vida si no hay ganas y voluntad, porque las oportunidades están ahí”, señala la rectora.
quieren hacer parte del programa, lo que también es, en
Aura Cecilia valora el hecho de que EAFIT crea en los más
sus palabras, un avance muy significativo, pues motiva a
jóvenes y el esfuerzo que adelanta en conjunto con los
los alumnos a exigirse académicamente y a exigirles a sus
colegios para disminuir la brecha de desigualdad. “Esto,
profesores.
definitivamente, es una de las formas más bonitas de hacer ciudad”.
“
Para mí fue una satisfacción enorme encontrarme con esta labor tan bonita, donde el personal docente
„
y administrativo de la Universidad hace una apuesta enorme por estos jóvenes y les muestra que hay un camino para sus proyectos de vida
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El camino del "sí se puede"
Rubén Darío Uribe Mejía rector del colegio Antonio Derka-Santo Domingo, acompañado de Fernando Payán estudiante de grado once Tomada de: http://fundacionexe.org.co
Bajo la administración del exalcalde Sergio Fajardo Valderrama (hoy Gobernador de Antioquia), y gracias al apoyo de la triada conformada entre el Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM), el colegio Marymounth y Postobón se creó, en 2008, la Institución Educativa Antonio Derka, en el barrio de Santo Domingo Savio (nororiente de Medellín).
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Un año después, hasta lo alto de la comuna uno, llegó el docente Rubén Darío Velásquez Uribe para asumir la rectoría del recién fundado colegio, un proyecto educativo que tenía como misión la formación de los niños del sector, con el lema “Educamos para la vida con calidad y amor”.
Por eso, cada año, el directivo lidera los procesos de selección y se asegura de que los mejores estudiantes pasen a los cursos nivelatorios. Precisamente, Linda Gutiérrez, del grado once, se encuentra asistiendo actualmente a las clases de los días sábados.
De esos años, el directivo recuerda especialmente cuál fue una de sus principales responsabilidades. “Llego en enero de 2009 y encuentro una invitación de Juan Luis Mejía Arango, rector de EAFIT, para asistir a un desayuno en el que nos presentarían el Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados de la Universidad. Acepté y quedé gratamente sorprendido”.
“Acá en la Institución siempre les decimos a los muchachos que es necesaria la preparación académica para tener una mejor perspectiva de la vida, un criterio más amplio y diferentes visiones del mundo. Con la propuesta de EAFIT ellos saben que sí es posible y que hay personas y entidades que creen en ellos”, añade.
Humberto Betancur fue el primero de los estudiantes del plantel beneficiado con esta oportunidad y, desde entonces, cerca de ocho alumnos han obtenido becas para cursar sus estudios de educación superior en EAFIT. “No es un secreto que muchos de estos muchachos no tienen la oportunidad de estudiar en una universidad. Por eso, este programa es una bendición, un apoyo enorme al talento del sector, y una clara intención de hacer país”, explica el rector.
“
Según el directivo, este tipo de oportunidades no solo los toca a ellos directamente, sino que permea a las familias y a la sociedad en general. “Cada uno de los muchachos que logra ingresar a EAFIT es un motivo de orgullo. Ellos van, estudian y regresan a la comunidad a multiplicar las oportunidades que tuvieron, se vuelven modelos a seguir para los otros jóvenes, activan un proceso de transformación muy valioso, y despejan el camino del sí se puede”, reafirma.
Cada uno de los muchachos que logra ingresar a EAFIT es un motivo de orgullo. Ellos van, estudian y regresan a la comunidad a multiplicar las oportunidades que
„
tuvieron, se vuelven modelos a seguir para los otros jóvenes, activan un proceso de transformación muy valioso, y despejan el camino del sí se puede
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Un programa que cierra brechas
Aunque ya son 10 años liderando una propuesta dirigida
otorgada a los estudiantes de la Institución Educativa
a una población específica de la ciudad, la labor de
Benedikta Zur Nieden, entre otras.
responsabilidad social de la Universidad se comple-
Se trata de un soporte económico que, en la mayoría de los casos cubre la totalidad de la matrícula y el sostenimiento del estudiante durante su pregrado, o algunos descuentos importantes.
menta con el programa de becas en el que este año asignaron más de 1.440 becas en las categorías de estímulo académico, dificultades económicas, beneficios de empleados y familiares, o reconocimientos a las actividades cocurriculares. A febrero de 2013, por ejemplo, se entregaron cerca de 200 auxilios por estímulo académico. Según Paola Gaviria Meléndez, jefa de Beneficios y Compensación, estas becas premian la excelencia y los buenos resultados de los estudiantes. “En esta categoría tenemos las becas Municipio de Medellín y Municipio de Sabaneta. Igualmente, la Universidad concede la matrícula de honor al mejor estudiante de cada carrera de pregrado, y la mención de honor en el caso de los posgrados”, explica Paola. Más de 730 becas fueron asignadas a los alumnos con dificultades económicas. En este grupo se ubican, junto al Programa Nivelatorio de Becas con Aportes de Empleados, los apoyos de las becas Andi-EAFIT, Fondo EPM-Universidades, la beca de la Fundación Suiza– Universidad EAFIT, y durante los últimos años, la beca
“Por otra parte, la Institución les ofrece a sus empleados docentes y administrativos la oportunidad de que sus hijos o cónyuges se formen en la Universidad. Este es otro tipo de becas que otorgamos cada año a través de la modalidad de sillas vacías”, expresa la eafitense. En esta categoría ya son más de 210 los estímulos otorgados. Finalmente, los deportistas destacados o que representan a la Universidad en eventos de talla regional, nacional e internacional, los jóvenes investigadores, los líderes estudiantiles destacados, y los participantes de los grupos de expresión artística también tienen la oportunidad de acceder a un auxilio económico mediante las becas por estímulo en actividades cocurriculares. 177 de estas fueron asignadas en 2013. Para Paola y su grupo de trabajo se trata de un compromiso y dedicación constante, de la mano de empresas y el sector gubernamental, para disminuir la brecha económica, ofrecer más oportunidades educativas y garantizar que EAFIT se convierta en una élite académica.
Academia, investigación, calidad y medio ambiente... en EAFIT las buenas noticias vienen de todos los frentes
Para contar • La novena patente eafitense: una novedad para el sector salud • Una invención para impactar la cirugía maxilofacial • Cuatro nuevos avales de alta calidad - El aval de Economía fue por ocho años - Calidad construida con notas musicales - Ingeniería de Procesos: Con todos sus “procesos” acreditados - El reto de Contaduría Pública es la acreditación internacional • Los “encarretados” de las aves celebraron su quinto aniversario
• El objetivo inmediato: la virtualización - Mery Gallego, gestora del desarrollo humano organizacional en EAFIT • EAFIT, cada vez más ecológica y sostenible - Más acciones por el medio ambiente • Los eafitenses opinaron sobre Acentos y Azul Amarelo • “Partners” para trabajar por lo social • Más cursos y docentes internacionales para la Escuela de Verano • Confucio se quedó a vivir en EAFIT
Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
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La novena patente eafitense: una novedad para el sector salud
dinámica para el tratamiento y prevención de úlceras en la piel, o cama antiescaras. Se trata de una iniciativa desarrollada en el Grupo de Investigación en Ingeniería de Diseño (Grid), y que el 23 de enero de 2013 obtuvo la patente de modelo de utilidad por parte de la Superintendencia de Industria y Comercio de Colombia.
Uno de los primeros prototipos de la cama antiescaras
Según cifras del Centro de Recursos sobre Parálisis de la Fundación Christopher and Dana Reeve cada año más de 1.000.000 de personas sufre de la aparición de úlceras de presión o escaras, y se calcula que entre el 50 y el 80 por ciento de las personas con movilidad reducida tiene probabilidad de desarrollarlas. Esa es una parte del panorama médico con el que se encontraron los docentes Alejandro Velásquez López y Santiago Correa Vélez, y que los motivó a crear la Superficie
Aunque aparentemente luce como una cama, en realidad es un sistema mecánico pivotado que permite generar un alivio entre la persona y la sábana, a partir de la combinación de diferentes tipos de movimientos que generan actividad entre la piel y la superficie en la que se encuentra apoyada. “El dispositivo cuenta con un movimiento de transferencia para balancear al paciente como si estuviera en una cuna; de Trendelembur y Trendelembur inverso para aliviar problemas de reflujo o presión sanguínea; y de masajeo ondulatorio para las zonas del cuerpo que están constantemente apoyadas y que es, en últimas, el que se encarga de prevenir la aparición de las úlceras”, explica Alejandro Velásquez, coinventor de este desarrollo. Ambos docentes vienen trabajando en este desarrollo desde hace 13 años y crearon el primer prototipo en 2009.
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Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
“Los resultados iniciales nos mostraron que, además del factor de confortabilidad, después de dos horas en una cama normal el cuerpo ya comenzaba a mostrar enrojecimiento en algunas zonas, especialmente en las coyunturas, los codos, las caderas y el cuello”, complementa. Con estos avances, los inventores se dieron a la tarea de perfeccionar el modelo hasta llegar a una cuarta versión, mucho más mejorada. Una vez la idea tomó forma, los investigadores buscaron asesoría en el grupo de abogados de la Institución y en la Dirección de Investigación. Después realizaron un estudio de viabilidad con el Centro para la Innovación, Consultoría y Empresarismo (Cice) de EAFT, y construyeron el informe gracias a un taller de redacción de patentes dictado en la Universidad.
En la búsqueda de un mercado Precisamente, la encargada de guiar el proceso ante la Superintendencia fue Paula Rivera Montoya, jefa del Departamento de Contratos y Convenios. Con su tutela se realizaron los respectivos análisis jurídicos; se diligenciaron los documentos; y se identificaron la novedad, el nivel inventivo y la aplicabilidad industrial de la cama.
propuestas similares en Alemania y Austria. Los inventores desistieron entonces de la solicitud internacional y se limitaron a optar por la licencia nacional. La consecución de la patente, según los profesores, no solo les permitió ganar una mayor experiencia en el campo de la propiedad intelectual, sino que también se tradujo en beneficios para su grupo de investigación y en temas de visibilidad y proyección de la Universidad. Por ahora, los inventores se han trazado como meta lograr que su invención se convierta en una opción del mercado médico. Para Alejandro Velásquez, las posibilidades comerciales son muchas, teniendo en cuenta que todos los seres humanos son potenciales usuarios o son spropensos a desarrollar escaras en algún momento de sus vidas. Y agrega: “Ya tenemos una en desarrollo y conocemos el proceso por el que tenemos que pasar para alcanzar la patente. Ahora estamos concentrados en el desarrollo de otras tres que esperamos radicar muy pronto”.
“Luego pasamos a revisar la propuesta en dos etapas: primero nosotros y después conjuntamente con los investigadores. Finalmente, enviamos la información a una oficina de abogados externa que se encargó de pulir la propuesta que se envió a la Superintendencia”, agrega la eafitense. Aunque inicialmente optaron por una patente de invención, un proceso de vigilancia tecnológica arrojó que existían dos
El siguiente paso es lograr la comercialización de la patente
Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
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Una invención
para impactar la cirugía maxilofacial
Apartes del artículo publicado en la Agencia de Noticias
El desarrollo interinstitucional adelantado en conjunto con la Universidad CES recibe el nombre de Distractor intraoral para transporte ósea en sínfisis mandibular, y contó con la participación de los integrantes del Grupo de Investigación en Bioingeniería de EAFIT.
La décima patente es un desarrollo del Grupo de Investigación en Bioingeniería, al que también pertenece la Universidad CES
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Crear un dispositivo curvo e interno que ayudara
previo, creado por este grupo y que cumplía la misma
a recobrar el tejido óseo perdido por accidentes o
función, pero en las zonas rectas del hueso.
enfermedades fue por dos años el principal reto de un grupo de investigadores eafitenses que, a finales del mes de marzo, lograron la décima patente para la Institución bajo la modalidad de invención.
El proceso de patente Para otorgar una patente de invención se tienen en cuenta tres factores: novedad, nivel inventivo y aplicación
El desarrollo interinstitucional adelantado en conjunto con la Universidad CES recibe el nombre de Distractor intraoral para transporte ósea en sínfisis mandibular, y contó con la participación de los integrantes del Grupo de Investigación en Bioingeniería de EAFIT.
industrial. Así lo explica Paula Andrea Rivera Montoya, jefe del Departamento de Contratos y Convenios. Por eso, después de realizar una exhaustiva búsqueda en la literatura existente y no encontrar desarrollos o instrumentos similares, los investigadores decidieron
El resultado se plasmó después de tantos esfuerzos: un instrumento que permite recurrir de forma más cómoda, efectiva y con mejores resultados estéticos a una técnica tradicionalmente usada por odontólogos y expertos en cirugía maxilofacial.
iniciar el proceso de patente. Según Paula Rivera, la solicitud fue radicada en 2010 después de que el departamento encargado de esta área en la Universidad realizara todo un procedimiento de vigilancia tecnológica, y los investigadores cumplieran los
Así lo explica Juan Felipe Isaza Saldarriaga, docente e investigador de la Escuela de Ingeniería, y uno de
requisitos impuestos por la Superintendencia de Industria y Comercio.
los inventores: “Una persona pierde un pedazo de la
Dos elementos fueron fundamentales a la hora de verificar
mandíbula. Esta se parte en dos, queda suelta. La idea es
su nivel de invención con respecto a desarrollos anteriores:
unirla de nuevo. El proceso de distracción lo que hace es ir
su característica curva, y sus posibilidades internas y
regenerando hueso poco a poco y lograr una recuperación
bidireccionales, pues el método de distracción no había
total que permita al odontólogo realizar la rehabilitación
hallado hasta ahora una solución que combinara estas
dental”, anota el profesor Isaza Saldarriaga.
cualidades.
Diariamente se recupera alrededor de un milímetro
Ahora, tras el aval por parte del gobierno, la idea es
mediante un proceso sencillo que el paciente hace desde
hallar un aliado en la industria que permita convertir esta
su casa según las indicaciones médicas.
invención en un producto con altas posibilidades en el
Vale la pena
destacar que está aplicación se deriva de un instrumento
sector médico.
Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
Cuatro nuevos avales de alta calidad
Apartes del artículo publicado en la intranet Entrenos
El rector Juan Luis Mejía celebró con los grupos de docentes estos logros de calidad
La alta calidad es, más que una constante, un distintivo de los programas académicos de EAFIT, y eso se ve reflejado en el compromiso, la responsabilidad y el esfuerzo con los que los equipos de trabajo de los diferentes pregrados asumen sus procesos de acreditaciones y renovación de acreditaciones ante el Ministerio de Educación Nacional.
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Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
Y, precisamente, desde finales de 2012 comenzaron
Las razones por las que el pregrado de Economía fue
a llegar las buenas noticias por parte de esta entidad
acreditado quedaron muy bien especificadas en la
gubernamental. Después de muchas miradas, análisis,
resolución 16720, emitida por el Ministerio de Educación
revisiones y sugerencias les fue otorgada la renovación
Nacional.
de la acreditación de alta calidad a los programas de Ingeniería de Procesos, de la Escuela de Ingeniería; Economía, de la Escuela de Economía y Finanzas; y Música, de la
El documento confirma, textualmente, que el programa había logrado niveles de calidad suficientes para que,
Escuela de Ciencias y Humanidades.
de acuerdo con las normas que rigen la materia, fuera
Y, en el mes de marzo, los aplausos y felicitaciones fueron
acreditación.
reconocido públicamente a través de un acto formal de
para la carrera de Contaduría Pública. Esta edición del SOMOS recoge los testimonios de los eafitenses que hicieron posibles estos reconocimientos. Un vistazo al camino que recorrieron para alcanzar estos triunfos institucionales, y una reflexión acerca de los retos y desafíos que se perfilan en el futuro.
Al respecto, Juan Felipe Mejía Mejía, decano de la Escuela de Economía y Finanzas, opina que este aval es una satisfacción y demuestra que en la dependencia que lidera se hacen las cosas de forma correcta. “Esta, que es la máxima calificación que se otorga gracias a la recomendación del Consejo Nacional de Acreditación
El aval de Economía fue por ocho años
(CNA), nos pone en un nivel de calidad alto en Colombia. Eso nos motiva y nos satisface mucho”. La trayectoria académica de 17 años; la planta docente; las actividades de los semilleros y los tres grupos de investigación; las publicaciones en libros y revistas indexadas; los resultados de las pruebas Saber Pro; la estructura curricular del programa; la proyección social; la infraestructura; la presencia de egresados a la dinámica académica; los convenios de cooperación y la presencia de profesores visitantes fueron algunos de los elementos por los que se les concedió la renovación de la Acreditación. Catalina Gómez Toro, jefa del pregrado en Economía, y quien también estuvo involucrada en este proceso, afirma que se trató de un esfuerzo en el que participaron
Grupo de profesores del pregrado en Economía
docentes, estudiantes, egresados y directivos.
Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
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“Todos estábamos a la expectativa de cómo nos iban a ver.
La Resolución 1310 del Ministerio de Educación Nacional
Y, según el análisis de estos funcionarios del CNA, lo que
también menciona la promoción que se hace de la carrera;
encontraron fue un departamento sólido y con grandes
la apertura a personas con discapacidad visual; y los
avances como la cualificación de la planta docente, la
trabajos realizados en orquestas, en grupos instrumentales
calidad de la investigación y el seguimiento a las directrices
y vocales.
planteadas en la renovación de la acreditación anterior”, puntualiza.
E, igualmente, los conciertos, los talleres y la ópera que, como lo dice el documento, “constituyen un importante
Calidad construida con notas musicales
aporte para la divulgación artística en la región y el país”. Este reconocimiento no pudo ser más oportuno para el programa, adscrito a la Escuela de Ciencias y Humanidades, y que este año celebra su cumpleaños número 15. Jorge Gaviria Restrepo, profesor de la carrera y coordinador de este proceso de renovación de la acreditación, se muestra muy satisfecho: “Estamos muy contentos. Así vamos a celebrar los 15 con este logro que muestra que lo que hacemos lo hacemos bien y que la carrera ha tomado fuerza”. A su opinión se suma de Andrés Posada Saldarriaga, jefe del Departamento de Música, quien afirma que esto también se debió al apoyo constante de la Universidad, y al
Grupo de profesores del pregrado en Música
compromiso de estudiantes y docentes. Así, con la satisfacción del deber cumplido y a la expecta-
Un
proyecto
educativo
en
concordancia
con
los
tiva de la celebración de sus tres lustros, el pregrado en
propósitos institucionales, encaminado a la formación
Música continúa su camino de calidad y excelencia que, a
integral, que promueve los componentes musicales y
través de notas musicales, se hace sentir en EAFIT.
humanistas, fomenta la producción artística, y facilita la movilidad estudiantil a través de convenios nacionales e internacionales. Esa es la definición del pregrado en Música de EAFIT y, al mismo tiempo, las razones por las que el Gobierno le concedió la renovación del aval de calidad por ocho años.
Este reconocimiento no pudo ser más oportuno para el programa, adscrito a la Escuela de Ciencias y Humanidades, y que este año celebra su cumpleaños número 15.
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Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
Ingeniería de Procesos: con todos sus “procesos” acreditados
procesos eafitenses”, comenta Paula Marcela Hernández Díaz, docente del pregrado y quien lideró esta labor durante el proceso de autoevaluación. Según Paula, el ente gubernamental valoró aspectos como los 18 años de experiencia en la formación de profesionales en este campo; y la planta docente actual que la integran 31 profesores en constante proceso de formación. Las otras menciones fueron para los grupos de investigación afiliados al programa; las publicaciones en libros y revistas indexadas; la infraestructura física y tecnológica del programa; la vinculación de los egresados a la dinámica académica para favorecer la articulación al entorno laboral de los procesos de formación; y la existencia de políticas institucionales y estrategias orientadas a promover la sostenibilidad y el cuidado del medio ambiente.
Grupo de profesores del pregrado en Ingenería de Procesos
Por su parte, Juan David Ortega Álvarez, jefe del departamento, comentó que este era un motivo de orgullo y
El pregrado en Ingeniería de Procesos, adscrito a la Escuela
satisfacción para todos los involucrados en el proceso.
de Ingeniería, fue otro de los programas que le transmitió
“Esto fue posible gracias a la participación del rector Juan
a la comunidad universitaria un logro importante: la
Luis Mejía, de los directivos, del personal administrativo
renovación de su acreditación de alta calidad por parte del
de la Escuela de Ingeniería, de los docentes, de los
Ministerio de Educación Nacional.
estudiantes y egresados. Es bueno saber que todos se
El aval quedó oficializado en la resolución 16031, del 10
interesan en el programa”.
de diciembre de 2012 e, inmediatamente, se convirtió en un motivo de celebración para los integrantes de este departamento académico. Este reconocimiento lo recibieron por seis años.
Según el docente, el llamado es a trabajar en los retos futuro, continuar con el mejoramiento del pregrado; fortalecer la formación pedagógica de los profesores, crecer en investigación y publicaciones; y trabajar en el
“El aval es un certificado de garantía para los estudiantes
mercadeo de la carrera, desafíos que están consignados
y para las empresas que contratan a los ingenieros de
en su Plan de Desarrollo Estratégico a 2018.
Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
El reto de Contaduría Pública es la acreditación internacional
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de 2013, y que significó la culminación de varios años de trabajo de su equipo docente. Y es que los docentes, investigadores, estudiantes, egresados y colaboradores del programa de Contaduría Pública están felices con esta noticia, que ya había acontecido en 1999 y en 2005. “Ya son 15 años los que hemos contado con este reconocimiento”, señaló Leonardo Sánchez Garrido, jefe del pregrado en Contaduría Pública. Por su parte, Rodrigo Restrepo Vélez, profesor del Departamento de Contaduría y quien acompañó el proceso de acreditación, destaca esta segunda renovación como un sello de calidad. “Para nuestra comunidad académica es un voto de confianza. Es la muestra de que están ante una Institución seria, consolidada y comprometida con sus agentes. Es
Clase de Contaduría Pública, el último programa que recibió el aval de calidad
la ratificación de que estamos comprometidos con la fidelización de todos los estamentos y que en el programa encontrarán siempre calidad”, agrega Rodrigo.
La resolución que recibió el programa de Contaduría Pública de EAFIT, por parte del Ministerio de Educación Nacional, ratificó por tercera vez la calidad de este programa por los próximos seis años.
A pesar de los elementos reconocidos por la cartera de educación, el grupo de docentes destacó que este reconocimiento es, al mismo tiempo, una invitación a trabajar en los retos futuros.
La trayectoria académica, la planta docente, el Grupo
Y entre esos retos se plantea la posibilidad de una
de Investigación Información y Gestión, la estructura
acreditación internacional ante el Consejo de Acreditación
curricular, el perfil de los egresados, la infraestructura,
en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la
entre otros, fueron los criterios mencionados en el
Educación Superior de Latinoamérica (Cacsla), con sede
documento, con el folio número 1975, del 28 de febrero
en México, y que otorga un reconocimiento por cinco años.
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Los "encarretados"
de las aves celebraron su quinto aniversario
Apartes del artículo publicado en la intranet Entrenos
un colectivo que se dedica única y exclusivamente a observarlas, catalogarlas y registrarlas. Se trata del Grupo de Observadores de Aves, una iniciativa impulsada por el rector Juan Luis Mejía Arango, y que este año llega a su quinto aniversario. Su director, Nelson Giraldo Zuluaga, es también el encargado de instalar y mantener los 13 cebaderos distribuidos por la Universidad para el cuidado de estas especies.
Integrantes del Grupo de Observadores de Aves
Más de 60 especies de aves habitan el campus universitario. Guacamayas, periquitos, colibríes, petirrojos y azulejos; también dispersoras de semillas, migratorias, rapaces y silvestres, entre muchas otras, todas conviven cotidianamente con estudiantes, docentes, empleados administrativos, y visitantes. Y aunque es fácil avistarlas en los parques y plazoletas, en el bordillo de un balcón, alrededor de las cafeterías o en las copas más altas de los árboles, también existe
“Soy abogado, joyero y vivo de los pájaros. Estudié Derecho en la Institución Universitaria de Envigado, soy tecnólogo en producción de joyería del Sena y hago parte de la Sociedad Antioqueña de Ornitología hace como 20 años. En todo este tiempo he asistido a conferencias y he ido a ‘pajareadas’. Así me encarreté con las aves y quise regalarle este mundo, este universo a la gente de EAFIT”, expresa Nelson sobre este primer lustro de existencia. Este apasionado de las aves llegó a la Institución en 2004 para instalar los primeros cinco cebaderos. Después de algunos años sintió que faltaba algo y comenzó a programar conferencias en asocio con la Sociedad Antioqueña de Ornitología para dictarlas en EAFIT. Finalmente, se decidió a presentar un proyecto para la creación de un grupo dedicado a la observación de aves en el campus y fue aceptado.
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La primera reunión de este colectivo, adscrito al Departamento de Desarrollo Artístico, se realizó el 4 de febrero de 2008 y, desde entonces, cada 15 días estudiantes, docentes, administrativos y egresados se congregan para debatir, compartir y estudiar una afición común: las aves. Tomar fotografías, actualizar el número de especies nativas y migratorias que visitan la Universidad, y conocer los árboles, arbustos y plantas de la Institución para identificar los frutos y flores de los que se alimentan son algunas de las actividades que realizan. Eso sin contar las pajareadas, en las que se desplazan a espacios apartados de la ciudad para observar otras especies nativas. Obed Ríos Ruiz, estudiante de Ingeniería Matemática, es uno de los eafitenses que más disfruta de estas salidas. El alumno aprovecha su vinculación al grupo para fortalecer sus habilidades artísticas. “Me gusta pintar las aves y, al mismo tiempo, aprender más cosas como su nombre científico”, comenta el alumno, quien afirma que sus favoritos son los azulejos y los mirlos piconegro. En la actualidad Colombia posee 1.898 especies, lo que lo convierte en el país más diverso en aves en el planeta, y EAFIT ha sido visitada por 69 de estas desde 2004. Un motivo de orgullo para Nelson y el grupo que lidera. El director espera que este quinto aniversario sea una oportunidad para que más eafitenses hagan parte de esta propuesta y asistan a la cita de todos los lunes, a las 6:30 p.m., en el aula 202 del bloque 12. “El nuestro es un país rico en aves, y aquí las tenemos para disfrutarlas, observarlas, conocerlas y respetarlas”.
“
El nuestro es un país rico en aves y aquí las tenemos para disfrutarlas, observarlas, conocerlas y respetarlas
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El objetivo inmediato: la virtualización
Clases de la maestría en Desarrollo Humano Organizacional
La maestría en Desarrollo Humano Organizacional de EAFIT es la primera en su tipo en el departamento de Antioquia y la tercera en Colombia. Aunque apenas ajustará un año de existencia a mitad de 2013, su coordinadora y su equipo de trabajo ya se encuentran reuniendo esfuerzos para mantenerla como pionera. Esta vez, a través de la virtualización total del programa.
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Así lo expresa Mery Gallego Franco, vicedecana de la
“Los que sigan en el proceso podrán completar el ciclo
Escuela de Administración, y líder de este programa. La
de maestría, esta vez enfocado a la investigación”, ratifica
eafitense afirma con orgullo que la especialización en este
Mery Gallego.
campo fue el primer programa virtual de la Universidad, y ahora planean realizar lo mismo con la maestría.
Para este punto en especial, el programa se encuentra
El sueño de consolidar un posgrado en esta área del
en Colombia, con el que ya se encuentra adelantado
saber hacía parte del Plan Estratégico de la Escuela a
proyectos y publicaciones.
2014, sin embargo, y gracias a los 35 años de trayectoria
apoyado en el Grupo de Investigación de Gerencia
de la especialización, comenzaron a ofrecerla desde 2012.
Y en lo que se refiere a internacionalización, el vínculo con
“Está dirigida a profesionales que quieran diagnosticar
de concretar convenios y alianzas de cooperación con
e intervenir problemas sociales y sociolaborales en la
países como Brasil y Argentina, también se perfilan como
empresas. El programa les va a brindar herramientas y
soportes del programa en el futuro.
habilidades para conocer e investigar en profundidad
la Universidad Pontificia Católica del Perú, y la posibilidad
estas situaciones”, explica la Vicedecana.
Sin embargo, la meta más cercana es la virtualización de
Los 17 estudiantes de la primera cohorte, y los de la
entre la maestría y EAFIT Virtual. El sueño de Mery es
segunda (que comenzará en el mes de julio), abordan un
que, a partir de la tercera cohorte, EAFIT cuente con un
plan de estudios diseñado para que después de los tres
posgrado completamente virtual.
primeros semestres tengan la opción de graduarse como especialistas.
los cursos, lo que ha significado una suma de esfuerzos
La Vicedecana confía en la experiencia que han ganado como pioneros de este tema en la Universidad y, desde ya, está comprometida en asegurar que la nueva modalidad cuente con la misma calidad en su metodología, curriculum y plan de estudios.
Está dirigida a profesionales que quieran diagnosticar e intervenir problemas sociales y sociolaborales en la empresas. El programa les va a brindar herramientas y habilidades para conocer e investigar en profundidad estas situaciones.
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Mery Gallego,
gestora del desarrollo humano organizacional en EAFIT
La eafitense se vinculó a la Universidad después de una amplia trayectoria profesional en empresas como Colombiana de Tabaco y Grupo Corona, donde estuvo al frente de sus coordinaciones de Bienestar y Desarrollo. “Cuando llegué solo había una materia en el campo. Mi primer proyecto fue revisarla, modificarla y ponerla a tono con la época. Ese primer paso sirvió para diseñar una línea de énfasis en gestión humana, de la que me convertí en coordinadora”, recuerda. Asumió el desafío de revisar la especialización en Relaciones Industriales, a la que se le daría más tarde el nombre de Gestión del Desarrollo Humano, después de un proceso que implicó la transformación de muchos de sus contenidos. Además, está la implementación de una práctica social mediante la que los estudiantes pueden aplicar sus conocimientos en gestión del personal con la asesoría a más de 300 microempresas y pymes asociadas.
Hace 15 años, una trabajadora social de la Universidad
“Luego vino la virtualización de este posgrado, que se
Pontificia Bolivariana ingresó a EAFIT con la responsabilidad
convirtió en el primero en la Universidad. Y, unos años más
de consolidar un área de gestión humana en el pregrado en
tarde, decidimos lanzar la maestría. Ha sido un recorrido
Administración de Negocios y, lo que inicialmente comenzó
del que me siento muy satisfecha y orgullosa, pero que me
como una materia y luego pasó a una línea de énfasis, hoy
demanda seguir trabajando en los retos futuros”, expresa.
es una sólida oferta de posgrados con especialización, maestría y programas de educación continua.
Mery confía en su trayectoria docente y administrativa, en sus excelentes relaciones con universidades extranjeras
La tarea, en aquel entonces, recayó sobre Mery Gallego
y en su experiencia laboral previa a la Universidad
Franco, quien en la actualidad sigue liderando estos
para enfrentarse a sus próximos proyectos, donde la
procesos, al mismo tiempo que se desempeña como
virtualización total de la maestría en Desarrollo Humano
vicedecana de la Escuela de Administración.
Organizacional sigue siendo su prioridad.
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EAFIT
cada vez más ecológica y sostenible
Tan solo durante febrero la Universidad evitó que 5.1 toneladas de residuos fueran al relleno sanitario de la ciudad; evitó la tala de 36 árboles, al usar papel amigable con el medio ambiente; y economizó energía suficiente como para mantener una bombilla encendida durante 65 años. También ahorró 160 litros de petróleo con el reciclaje de plásticos, cartones y vidrios, y preservó 700 litros de agua, cantidad suficiente para mantener a un humano durante 350 días. Estas cifras se lograron gracias al compromiso de los eafitenses y las acciones emprendidas por el Departamento de Servicios Generales de la Universidad, que desde 2012 actualizó su Plan Integral de Manejo de Residuos Sólidos. “Queríamos crecer el porcentaje de residuos reciclables, mejorar el tratamiento de los sólidos y disminuir el de los ordinarios. Para esto hicimos una serie de propuestas que involucraban la conciencia y participación de la comunidad universitaria”, explica Lina Rozo León, coordinadora del Servicio de Aseo de la Universidad. Una de las estrategias planteadas por la dependencia fue la implementación de recipientes para las basuras, basados en tres códigos de colores: el verde para los
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residuos ordinarios, el beige para los orgánicos y el gris para los reciclables. Todo eso, sumado a una capacitación del personal docente y administrativo de la Institución. “También manejamos el color rojo, pero este solo es usado para residuos peligrosos que, en su mayoría, son producidos por los consultorios médicos o el Centro de Laboratorios”, comenta la eafitense. Y junto a esta gestión se entregaron 660 papeleras para las oficinas del campus; las casas del barrio La Aguacatala; y las instalaciones de EAFIT Bogotá, Pereira y Llanogrande. Igualmente, se cuenta con una compostera en el lote de Los Guayabos que, aunque se encuentra en funcionamiento, está en proceso de obtención de unos permisos hidrosanitarios adicionales para el uso total de sus capacidades. “Se realizó el cambio de papeles en baños y servilletas por uno reciclable e, igualmente, se ubicaron vasos reutili lizables. En este último aspecto hay que aumentar la consciencia a la hora de utilizarlos, pues son recipientes que se pueden usar varias veces en el día”, recalca Lina.
Más acciones por el medio ambiente A este listado de acciones también se suman los dos contenedores de pilas, entregados por el programa Recopila de la Alcaldía de Medellín y la empresa Tronex; y los de la alianza con la iniciativa Lúmina, para la entrega y manejo adecuado de los tubos de neón. “Y, así mismo, invitamos a los negocios concesionarios y a las cafeterías de la Universidad a que se unieran a este plan. Estos comprendieron la importancia del tema y adoptaron los nuevos códigos de colores”, comenta. La eafitense también destaca la participación del Grupo de Gestión Ambiental de la Universidad, conformado por administrativos del Centro de Laboratorios, Servicio Médico, Comunicación, Servicios Generales y Negocios Institucionales; representantes de los estudiantes y docentes; y un asesor jurídico. “La Universidad, como las grandes instituciones, es una generadora de residuos. Nosotros tenemos la responsabilidad de contribuir para evitar que la mayor cantidad de esas basuras vaya al relleno y se les de un uso adecuado. Lo importante es que ya fortalecimos esta labor, que hemos alcanzado resultados positivos y que hay que seguir trabajando en este tema”, concluye Lina.
“
La Universidad, como las grandes instituciones, es una generadora de residuos. Nosotros tenemos la responsabilidad de contribuir para evitar que la mayor cantidad de esas basuras vaya al relleno y se les de un uso adecuado
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Los eafitenses
opinaron sobre Acentos y Azul Amarelo
Acentos y Azul Amarelo fueron los nombres elegidos el año pasado para bautizar la librería y la tienda universitaria, respectivamente. Las denominaciones fueron seleccionadas a través de una convocatoria en la que participaron todos los eafitenses y, a comienzos de marzo de 2013, la identidad gráfica que distinguía a estos dos negocios institucionales fueron ubicadas en sus fachadas.
Librería Acentos
La imagen de Acentos, por ejemplo, se destaca por los colores azul, que representa la tranquilidad, claridad, la parte intelectual y la creatividad; y el por violeta, que significa imaginación, intuición, sensibilidad a la belleza y a los grandes ideales. Mientras que Azul Amarelo, el nombre de la tienda, denota paz, tranquilidad y armonía con su color verde azul; y energía, alegría y calidez con el naranja y el amarillo. Así lo define Karin Martínez Camacho, diseñadora del Área de Comunicación Creativa del Departamento de Comunicación, y quien estuvo al frente de la elaboración de esta imagen.
Tienda Azul Amarelo
En esta edición del SOMOS los eafitenses comparten sus opiniones sobre estas nuevas imágenes institucionales.
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Cla
Sergio Ospina Lopera
lenzuela a V i r r e v a del udia Ec he
Auxiliar administrativo del Centro de Informática
tiv dministra Auxiliar a to de Psicología en Depar t am l unificó e
Lo más importante es que uno siente que son nombres muy coherentes con la razón de ser de cada negocio. Uno entiende que Acentos tiene que ver con una librería, por ejemplo, debido a que sugiere el mundo de las letras. Creo que es un cambio muy positivo.
e s añ os s s e alguno c a h los título e n u o oq ocios c g e n Recuerd s e s o d . En e de estos d E AFIT a id rs e nombre iv n , pero Tienda U decisión a y n a e rí u b re a Lib . ció un ovedosa me pare e s m ás n ta s momento e e qu e parece bonitos, ahora m nombres n o s lo a de are c a mp a ñ A zu l A m a y n s u to Efrén Gira a n lt e el Ac e fa h a c e c on ldo Quint qu e h a c e D s o o e c u re e q c n t e del Dep ero pero omo la m os c ta e d in n s a ra s rtamento tan g ue no q ra a . p d difusión , to e En términ Humanid a b os r impac os de ima ades o s G u ay un m a yo gen e ide re g lote de L lo in y te s n re ti o s d d a a a n d c te fi v isual apla y, en el ca nti udo este so de la li más ide frecuente c amb brerí
Yésica H
Au xilia e r r e r a B a s t idas r ad Depar t ament ministrativa o de Te d sorería el Me e ncantó y C a r te e l c am colore ra b
, me pare a, de la qu io. Es ce que e l e soy un u concepto nombre A s u a ri o literario. E más centos pro s agradab yecta un m efectivam le, ameno u y ente, está b u en , llamativo en un luga y uno sien r don d e s te q u e, e ve n d e n libros.
s. Solo io, so bre to te n g o p e s ar do e n un a re de s e r término c ome n los co pálidos s de dación lores in . Por y es stitucio los de q u n e a a m á s, les, es son c t á n un ambios poco mu y a tractivo s.
Luisa Fernanda Serna Urán Auxiliar de Digitalización del Departamento de Admisiones y Registro Acentos y Azul Amarelo son nombres muy agradables y modernos. En el caso de la tienda, me parece que tiene unas piezas más visibles y que, incluso, cambió la disposición de los productos y de algunas vitrinas en consonancia con esta transformación de imagen.
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"Partners"
para trabajar por lo social
Integrantes del nuevo grupo estudiantil Partners Campus
Durante su gobierno en la Casa Blanca, el expresidente John F. Kennedy lider贸 una red internacional de cooperaci贸n entre los pa铆ses de Am茅rica para fomentar el desarrollo social y sostenible de las comunidades menos favorecidas.
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Esta iniciativa, en la que participaron diferentes universidades del continente, sumada a la experiencia de EAFIT en los temas sociales, fue la fuente de inspiración para que 25 estudiantes de la Universidad se decidieran a crear un nuevo grupo estudiantil que le diera continuidad a esta gestión. De esta manera, a partir de 2013, entró en vigencia Partners Campus, una propuesta liderada por Juan Gonzalo Pérez Guisao, estudiante de octavo semestre de Negocios Internacionales, y que trabaja bajo la modalidad de recaudo de donaciones para la realización de proyectos de impacto social en la región y el país. “Ese es nuestro principal propósito. Por ahora, estamos en una fase de estructuración interna para garantizar la solidez del grupo y permitir que este perdure. Así, cuando volvamos en 20 años, queremos que todavía esté funcionando”, comenta el estudiante y líder del colectivo.
El tema de liderazgo, por otra parte, contempla la realización de capacitaciones y conferencias para poblaciones y regiones que necesiten fortalecer su capital humano. Finalmente, el componente investigativo le apuesta al desarrollo de propuestas que beneficien al sector agrícola. De esta manera, el grupo ya comenzó a participar en diversas iniciativas que se suscriben a estas líneas de trabajo. Una alianza con la Fundación Grameen para la creación de una plataforma digital que le permita a los campesinos de Apartadó (Antioquia) y Tibú (Norte de Santander) capacitarse en temas financieros y de producción sostenible; capacitaciones en liderazgo en asocio con el Instituto Tecnológico en Quibdó (Chocó); acercamientos para pasantías y proyectos internacionales con la Universidad de Varsovia, en Polonia; y la publicación de artículos académicos de la mano de investigadores internacionales son algunas de las ideas en las que ya se encuentran en desarrollo.
Partners Campus se mueve en cuatro pilares fundamentales: la internacionalización, las relaciones con el sector empresarial, el liderazgo y la investigación. Una apuesta innovadora que ofrece a sus participantes herramientas y elementos de responsabilidad social, cooperación y desarrollo sostenible para enfrentarse a su vida profesional. “En la parte de internacionalización estamos gestionando relaciones con otras universidades en Estados Unidos, Latinoamérica y Europa y, al mismo tiempo, estamos estableciendo
alianzas
con
empresas
que
lideren
proyectos sociales para participar como voluntarios”, explica el director.
Juan Gonzalo afirma que este grupo espera poner al servicio de la sociedad los conocimientos en diferentes disciplinas de sus 25 integrantes, al mismo tiempo que conocen de primera mano las necesidades de las comunidades, y aprenden a formular soluciones que apoyen el crecimiento económico y el desarrollo social.
El tema de liderazgo, por otra parte, contempla la realización de capacitaciones y conferencias para poblaciones y regiones que necesiten fortalecer su capital humano.
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Más cursos y docentes internacionales para la Escuela de Verano
Cerca de 70 cursos dirigidos a niños, jóvenes, adultos y al público en general; siete profesores provenientes de Estados Unidos, Francia, España, Chile y Argentina; y una serie de programas novedosos conforman la oferta académica de la Escuela de Verano Universidad EAFIT 2013. Así lo expresa Isabel Gómez Yepes, coordinadora de este proyecto institucional y quien, desde ya, se prepara para recibir a los estudiantes de esta tercera edición.
“Tenemos una oferta más robusta y, con el apoyo de los invitados internacionales, estamos seguros de que el nivel académico será superior al de los años anteriores”, comenta. Por ejemplo, la maestría en Administración Financiera contará con un portafolio de cursos en temas como car teras colectivas, fondos mutuos y mercados financieros, dictados por docentes internacionales.
Imágenes de la Escuela de Verano 2012
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“En el campo de la ingeniería, tendremos a dos docentes franceses que estarán al frente de un curso sobre métodos numéricos para fluidos incomprensibles, y con los que esperamos ofrecer herramientas a las personas interesadas en el tema de aguas y embalses”, apunta la coordinadora. Y la lista continúa: el programa de evaluación y análisis de impacto llevará a los asistentes a entender algunos fenómenos sociales y a la formulación de políticas públicas en el sector gubernamental, mientras que el curso de emprendimiento en Antioquia será una oportunidad para que el público se acerque a los casos exitosos de la región y visite algunas de estas compañías. El Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas se sumará a esta iniciativa con una guía sobre cómo realizar búsquedas de información en internet y bases de datos; y la Universidad de los Niños llevará su metodología a Zoom Ciencia, un programa que le permitirá a los más pequeños tener un acercamiento de primera mano al mundo científico.
la escuela, que este año irá desde el 11 de julio al 8 de agosto. “En este momento estamos en el proceso de convocatoria y tenemos las inscripciones abiertas hasta el 31 de mayo. Hemos realizado visitas a colegios y una gira nacional por la Costa Atlántica del país. También visitamos países como Panamá, Costa Rica, Guatemala y México, ya que creemos que la Escuela de Verano puede ser de interés para ellos y hemos tenido buenas experiencias en el pasado”, ratifica la eafitense. La coordinadora hace especial hincapié en que una vez más el proyecto institucional contará con un alto nivel que les permita a los asistentes vivir la ciudad desde dife rentes ámbitos como el académico, el cultural y el histórico, entre otros, de la mano de profesionales nacionales e internacionales destacados en sus diversos campos de experticia.
Introducción a los videojuegos, actividades de iniciación musical para niños, e inglés para ejecutivos son parte de las nuevas posibilidades académicas de la Escuela de Verano en 2013. “Junto a estos tendremos nuestros cursos tradicionales, como urbanismo social en Medellín, que el año pasado fue muy exitoso y contó con la participación de diferentes alcaldes de México. Este año volveremos a tenerlo con más recorridos”, puntualiza Isabel. Los cursos de Proyecto 50 para docentes de colegios; cultura china para niños; Colombia contada por los artistas; y los programas dirigidos a estudiantes de los grados noveno, décimo y once se mantienen en el calendario de
Curso de cultura china para niños
Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
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Confucio
se quedó a vivir en EAFIT
Sobre una base en madera de roble descansan más de 2.500 años de tradición y cultura china reflejados, simbólicamente, en una escultura que les da la bienvenida a los visitantes del Instituto Confucio de Medellín, en una de las casas de la Universidad en el barrio la Aguacatala. Se trata de la representación del líder, filósofo y pensador Confucio, quien, desde su posición privilegiada, vigila y protege las clases, actividades y acciones emprendidas por esta dependencia. Su creador, el docente Juan Diego Ramos Betancur, de Ingeniería de Diseño de Producto, aceptó la tarea encomendada por Pablo Echavarría Toro, director del Instituto Confucio de Medellín, de darle vida a esta figura a partir de un chasis en tubería estructural, icopor, yeso, estuco, plástico, graniplast y varias capas de pintura. “Este hombre fue un gran maestro. Desarrolló métodos de enseñanza con la comunidad, al buscar el equilibrio entre la realización personal, y la sabiduría individual y colectiva. Este proceso de creación no solo me permitió conocer su vida y obra, sino la manera en que influenció a toda una nación”, explica el profesor, quien incluso realizó un viaje a China para conocer más sobre el filósofo. El compromiso, la meticulosidad y la rigurosidad de Juan Diego permitieron que la escultura fuera descubierta el pasado 28 de febrero, como parte de la celebración del Año Nuevo chino, que adelantó el Instituto Confucio.
Descubrimiento de la escultura del maestro Confucio, durante la celebración del Año Nuevo Chino
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Para contar Marzo-abril de 2013 EAFIT
Durante la ceremonia estuvieron presentes Wang Xiaoyuan, embajador de la República Popular de China en Colombia; Gao Zhengyue, director chino del Instituto Confucio de Medellín; y Pablo Echavarría Toro, director del Instituto Confucio junto a los rectores de EAFIT y la Universidad de Antioquia, y las cinco docentes de este centro de estudios.
“Fue un acto muy emotivo para los chinos presentes y para la comunidad eafitense, pues Confucio ha sido una inspiración durante siglos y sus enseñanzas son la columna vertebral del pueblo de esta nación asiática. Al ser este un espacio dedicado al lenguaje y la cultura china, y que lleva su nombre, qué mejor homenaje que esta escultura”, expresó Pablo Echavarría durante el evento.
“
El directivo también resaltó la programación de actividades académicas y culturales que se realizaron en torno a esta celebración desde el 18 de febrero hasta el 2 de marzo, y que incluyeron conferencias sobre costumbres chinas, club de conversación, una exposición fotográfica ,y un seminario sobre posibilidades de negocios entre este país y Colombia.
Fue un acto muy emotivo para los chinos presentes y para la comunidad eafitense, pues Confucio ha sido una inspiración durante siglos y sus enseñanzas son la columna vertebral del pueblo de esta nación asiática. Al ser este un espacio dedicado al lenguaje y la cultura china,
„
y que lleva su nombre, qué mejor homenaje que esta escultura
Como es costumbre, la cultura china dedica cada año a un animal diferente. Este 2013 es el de la serpiente y su llegada es una fiesta nacional festejada por millones de chinos. EAFIT no quiso dejar pasar inadvertida esta fecha y, a través del Instituto Confucio, quiso acercar a la comunidad universitaria a esta tradición milenaria.
Imágenes de la celebración del Año Nuevo Chino con la presencia del embajador Wang Xiaoyuan
Estas son las voces de la representación, la investigación y la experiencia
Nuestra gente • Después de un año en los cuerpos colegiados - Álvaro Hurtado y su experiencia en el Consejo Directivo - Francisco Correa, la voz de sus compañeros - Mauricio Ramírez: decisiones acordes con proyecto institucional - Un balance satisfactorio para Marco Alunno - José Vicente le dio voz a las inquietudes y propuestas de sus colegas - La primera vez de Julder Gómez como representante • Una vida profesional dedicada a la biotecnología • Para Ana María Cano, la vida es ahora
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Nuestra gente Marzo-abril de 2013 EAFIT
Después de un año en los cuerpos colegiados
Imágenes de las jornadas de votación de las elecciones de representantes estudiantiles y profesorales de 2012
Las siguientes personas obtuvieron el aval de sus compañeros para convertirse en los representantes de sus propuestas ante los diferentes cuerpos colegiados de la Institución. Todos ellos coinciden en que más que superar el umbral de votos necesarios, se trató de una muestra de confianza por parte de sus pares, quienes depositaron en ellos la
vocería de sus inquietudes, dudas, proyectos, exigencias y necesidades. En esta edición los representantes comparten con SOMOS sus opiniones, impresiones, aprendizajes y desafíos después de un año de labores en los estamentos, así como los nuevos retos y objetivos que deben asumir sus predecesores.
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Álvaro Hurtado
y su experiencia en el Consejo Directivo
Hace un año los eafitenses les dieron el voto de confianza a los docentes Álvaro Arturo Hurtado Rendón, del Departamento de Economía; y Álvaro Guarín Grisales, de la Escuela de Ingeniería, como representantes principal y suplente, respectivamente, ante el Consejo Directivo. Ambos eafitenses aceptaron este voto con compromiso y dedicación, y asumieron la vocería de sus compañeros ante este cuerpo colegiado. “La votación fue muy significativa y eso nos llevó a hacer las cosas muy bien para responder a esa responsabilidad que nos daban nuestros colegas”, comenta al respecto Álvaro Hurtado. Para este docente fue una experiencia enriquecedora en la que pudo participar en la discusión y toma de decisiones sobre presupuestos, programas académicos, asignación de becas a estudiantes y profesores.
“La Universidad es generadora de conocimiento y administradora de valores, por eso es muy importante que ofrezca estos espacios de representación democrática que nos permiten a nosotros, los docentes, tener la oportunidad de involucrarnos en estos temas de trascendencia para la vida universitaria”, recalca el representante principal. Y añade: “Esperamos haber realizado esta labor con responsabilidad”. El eafitense invita a sus compañeros a sumarse a esta labor, a la que considera no solo como una experiencia personal y profesional, sino como un ejemplo de democracia y administración.
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Francisco Correa,
la voz de sus compañeros
Los profesores, en algún momento de sus carreras, tienen
Según Francisco, en ese último aspecto él y su compañero,
la responsabilidad de participar en acciones que permi-
Juan Carlos Díaz Vásquez, de Negocios Internacionales,
tan el desarrollo de la institución a la que pertenecen, su
procuraron ser buenos voceros ante todos esos procesos
mejoramiento y constante calidad. De eso está conven-
de reformas y ajustes, por lo que procuraron mantener
cido el docente Francisco Correa Zabala, de Ingeniería
siempre la visión y opinión del profesorado.
de Sistemas, y esa fue la principal motivación que lo llevó a postularse como representante ante el Consejo
Ahora que se encuentra a punto de culminar esta etapa,
Académico.
afirma que el nuevo representante tendrá el reto de seguir
"Fueron muchos los logros que realicé durante este periodo
equilibrio en las decisiones y permitir que la voz de los
y otros anteriores. Pude vivir de cerca los cambios en el
docentes sea escuchada en cada decisión.
Estatuto Profesoral, la reforma a otros reglamentos y la vocería de inquietudes y preguntas de mis compañeros”, expresa el eafitense.
trabajando por el desarrollo de la Institución, mantener el
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Mauricio Ramírez:
decisiones acordes con proyecto institucional
Otro de los representantes principales ante el Consejo Académico fue Mauricio Andrés Ramírez Gómez. El docente del Departamento de Economía participó en los debates junto con Francisco Correa Zabala y, con el apoyo de su fórmula suplente, Diego René Gonzales Miranda, de Organización y Gerencia. “Decidí postularme, básicamente, porque es necesario hacer uso de estos espacios de representación que brinda la Universidad, y que tienen tanta injerencia en las decisiones institucionales”, explica. Para Mauricio fue una experiencia muy positiva, en la medida en que le permitió reflexionar sobre temas de
interés general, conocer a fondo la Institución y convertirse en vocero de sus compañeros en aspectos concernientes a la academia. También fue un orgullo participar en la decisiones relacionadas con el direccionamiento y orientación de EAFIT, y afirma que ese es, precisamente, el reto del próximo representante que asuma este cargo: “El profesor que sea elegido para este estamento debe buscar la compatibilidad entre las exigencias de la academia; el proyecto institucional de la Universidad; y sus metas en posicionamiento, investigación, calidad, y visibilidad nacional e internacional”.
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Un balance satisfactorio para
Marco Alunno
El año anterior fue el segundo consecutivo de Marco Alunno como representante principal de los profesores ante el Comité de Investigaciones de la Universidad y, al hacer el balance de su gestión, el docente del
algunas de las prioridades de Marco durante su gestión,
Departamento de Música afirma que fue un tiempo muy tranquilo y satisfactorio.
“Eso, junto a las reuniones tradicionales, el seguimiento a los proyectos y los balances financieros, también hicieron parte de esta responsabilidad, que fue muy gratificante”, confirma.
“Durante mi primer período impulsamos muchos cambios a partir de la renovación del Estatuto Profesoral y del Estatuto de Investigaciones. Ahora, debemos esperar los próximos años para ver y analizar las consecuencias de estas modificaciones”, explica el exrepresentante. Las modalidades de cofinanciación externa, la vinculación de estudiantes de posgrado a los grupos de investigación, el apoyo a proyectos pequeños e individuales fueron
en la que estuvo acompañado de Óscar Ruiz Salguero, docente de la Escuela de Ingeniería.
Después de dos años consecutivos, considera prudente darle vía libre a otro eafitense que quiera asumir la vocería de sus compañeros ante este cuerpo colegiado. “Ya han sido dos periodos consecutivos y creo que es justo que llegue otra persona con nuevas ideas y objetivos”.
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José Vicente
le dio voz a las inquietudes y propuestas de sus colegas
José Vicente Cadavid Herrera, docente del Departa -mento de Economía, se postuló como representante del Comité de su Escuela, con la convicción de contribuir y mejorar la calidad de esta dependencia, específicamente en temas como la cualificación constante de docentes y el posicionamiento nacional e internacional. Hoy, después de un año de vocería, afirma con satisfacción que se lograron avances significativos en la discusión de asuntos como las nuevas líneas de énfasis en Economía, sus contenidos, la actualización de cursos y la vinculación de docentes internacionales.
“Con ello, logramos impulsar la vinculación de estos docentes para la maestría en Economía y la Escuela de Verano”, expresa. A pocos días de entregar su cargo, José Vicente invita a sus compañeros a participar de esta experiencia, en la que pueden trabajar por la consecución de las metas y propósitos planteados por la Escuela de Economía y Finanzas, desde su nacimiento en 2012. “Los retos del nuevo representante estarán enfocados en darle continuidad a las reuniones, escuchar a los estudiantes y profesores, y darle voz a sus inquietudes y propuestas”, opina.
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La primera vez como representante de
Julder Gómez
El docente del Departamento de Humanidades, Julder Alexander Gómez Posada, obtuvo una enorme muestra de confianza por parte de sus compañeros al ser elegido, el año pasado, como su representante ante el Comité de Escalafón. Era la primera vez que se postulaba y los profesores decidieron convertirlo en vocero.
“A veces los profesores adelantan proyectos que no están previstos dentro de estas categorías, tienen dudas y nosotros nos encargamos de valorar esas acciones”, explica Julder. Ahora, próximo a entregar esta responsabilidad, quiere darle la oportunidad a otro docente que llegue con nuevas
Con el apoyo de Joshua John Henry Large, del pregrado en Negocios Internacionales, el eafitense se dedicó al estudio de los casos que llegan a este estamento, a raíz de la renovación de los estatutos profesorales, que definen aspectos como la carrera académica, la valoración de la experiencia profesional, las competencias en lenguas extranjeras o la participación en investigaciones, entre otros.
ideas y propuestas, y afirma que es muy importante que más profesores hagan parte de esta reflexión, pues es precisamente a este Comité de Escalafón donde va la experiencia docente. “El próximo representante tiene el reto de interpretar las inquietudes de los docentes, y trabajar en sus propuestas para el cumplimiento de las metas institucionales”, expresa.
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Una vida profesional dedicada a la biotecnología
SOMOS continúa publicando las historias de vida de los nuevos doctores eafitenses. En esta ocasión, Valeska Villegas Escobar, docente de Ingeniería de Procesos, comparte su testimonio sobre este título y sus aspiraciones de aportar su experiencia a las labores de academia e investigación de la Institución.
Desde su vinculación como docente de tiempo completo a EAFIT, en 2005, Valeska Villegas Escobar siempre ha estado ligada al terreno de la investigación y, especialmente, a temas relacionados con el control de enfermedades en plantas y productos agrícolas, y a la fertilización biológica de cultivos.
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Nuestra gente Marzo-abril de 2013 EAFIT
Ese es precisamente el terreno en el que desarrolló uno de sus últimos proyectos, y con el que alcanzó recientemente el título de doctora en Biotecnología, de la Universidad Nacional de Colombia, en Bogotá.
Cuatro años después, en 2008, se postuló al programa de
“Mi investigación consistía, principalmente, en identificar los compuestos antibióticos para evitar este tipo de problemáticas, y durante su desarrollo encontré una molécula nueva que no aparecía en la literatura del tema, lo que fue muy satisfactorio en lo personal y lo profesional”, comenta esta ingeniera química de la Universidad Pontificia Bolivariana.
palabras, fue muy enriquecedora y gratificante.
Valeska comenzó su recorrido en la Universidad adscrita al Departamento de Ingeniería de Procesos. Llegaba de cursar su maestría en Biotecnología Vegetal del Imperial College of London, en Inglaterra, y contaba, además, con la experiencia de su paso por la empresa Química Amtex.
“
Becas Nacionales de Colciencias para doctorados y salió favorecida. Con el respaldo de la Institución se dedicó por completo a esta experiencia académica que, en sus
“Durante este doctorado tuve la oportunidad de ponerme a prueba y aprender mucho, desde la parte logística con la reserva de equipos y otros aspectos técnicos, hasta el desarrollo de mis experimentos. También conocí a muchos científicos y pude establecer nuevos nexos con otros grupos de investigación”, expresa. La docente afirma que es a través de la investigación comose generan nuevos conocimientos y un título de doctorado es un motor para que EAFIT alcance su meta de convertirse en una universidad de docencia con investigación. Por eso, está convencida de que su labor no culmina con su
Durante este doctorado tuve
tesis doctoral, sino que es, por el contrario, la oportunidad de realizar otras iniciativas que sean viables económica y
la oportunidad de ponerme a prueba y
técnicamente.
aprender mucho, desde la parte logística
“Por ahora estamos desarrollando modelos de negocio en
con la reserva de equipos y otros
los que EAFIT y Augura serán grandes aliados. Y esperamos
aspectos técnicos, hasta el desarrollo
número de estudiantes”, específica.
de mis experimentos. También conocí
„
a muchos científicos y pude establecer
que todo este proceso beneficie la formación de un mayor
Aunque Valeska siempre ha estado vinculada al Grupo de Investigación en Procesos Ambientales y Biotecnológicos,
nuevos nexos con otros grupos
actualmente se encuentra trabajando en la idea de
de investigación
experticia y en el que pueda aplicar toda la experiencia
consolidar un nuevo grupo más enfocado a su tema de y conocimiento adquiridos durante sus estudios de doctorado.
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Para Ana María Cano, la vida es ahora
Mientras disfruta de su jubilación, la eafitense Ana María Cano Posada quiso aprovechar esta publicación para recordar su labor al frente del Fondo Editorial EAFIT, y extender un agradecimiento a todas las personas que la apoyaron durante sus años de gestión.
En 2012, el Fondo Editorial Universidad EAFIT cumplió 15 años de historia y los celebró con una amplia programación que incluyó, entre otras manifestaciones, arte, literatura, música, cine y reflexiones de ciudad. Detrás de esta agenda estuvo la gestión de su jefa de aquel entonces, Ana María Cano Posada.
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La periodista y escritora
Eso sin olvidar la belleza del campus universitario, al
había asumido este cargo
que se refiere como un “lugar poético”; sus visitas a la
desde 2008, justamente
Sala de Patrimonio Documental para hacer sus consultas
cuando el fondo alcanza-
personales; y los conciertos de la Orquesta Sinfónica y la
ba sus 12 años. Su expe -
Primavera Músical. “Creo que me van a aguantar por allá
riencia
muchas veces más”, confiesa.
como
directora
del periódico La Hoja, así como su pasión por los
libros,
le
permitió
dirigir con constancia y dedicación, y por más de cinco años, la producción académica
La exjefa del Fondo Editorial agradece a los empleados administrativos de esta dependencia, un equipo al que define como talentoso, cohesionado y equilibrado. “Cada uno de ellos tiene un talento particular que pone al servicio del bien colectivo. Estoy segura de que Nathalia Franco Pérez, la nueva jefa del fondo, encontró un excelente nido
y
literaria
sello
editorial
para seguir haciendo libros que dejen huella”, puntualiza.
universitario.
Por ahora, Ana María está concentrada en sus proyec -
Hoy,
nueva
tos personales y, especialmente, en la iniciativa Savia, que
de
este
desde
su
etapa como jubilada, Ana María se siente agradecida por la responsabilidad que le
suma los esfuerzos de profesionales en el campo de la fotografía, la ilustración, la botánica, el periodismo, entre
entregaron, satisfecha por los resultados alcanzados, y
otros, para presentar la botánica de Colombia, región por
orgullosa de que la conclusión de su vida laboral haya sido
región.
en EAFIT.
“Acepté este reto, liderado por Argos, de trabajar junto con
“Creo que fue muy leal conmigo misma jubilarme haciendo
todas estas maravillosas personas para dejar un legado a
lo que siempre he amado: las letras. Fue un honor entregar
las siguientes generaciones. Eso ha implicado recorrer el
todo lo que sabía en este tema a la Institución, un remate
país, conocer su diversidad y trabajar por la preservación
soñado para mi carrera en el periodismo y la edición”,
del patrimonio”, apunta.
afirma la eafitense.
Esta ocupación no ha sido impedimento para que la
Para Ana María se trató de una experiencia muy grata, en
eafitense dedique su tiempo libre al ocio, la lectura, las
la que pudo tener un contacto cercano con los autores y
caminatas, el cine o los descansos en su jardín; también
establecer una sintonía con ellos y sus obras. “También
para visitar a su hija en Bogotá y a su hijo en Nueva York; y
voy a recordar los encuentros con el rector Juan Luis Mejía,
para recorrer los parajes de Colombia que aún no conocía.
con los profesores y con mi equipo de trabajo, quienes
“Porque en esta etapa uno se da cuenta que la vida es
siempre alegraron mis días en EAFIT”, expresa.
ahora”, señala.
Un espacio para indagar en la historia
Vivir el campus • Un paseo por los estantes de la memoria
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Vivir el campus Marzo-abril de 2013 EAFIT
Un paseo
por los estantes de la memoria
EAFIT cuenta con cientos de lugares reservados y, especialmente, diseñados para diferentes tipos de acciones y eventos propios del quehacer universitario. Los laboratorios abren sus puertas a la investigación, las oficinas soportan los procesos administrativos, el Auditorio Fundadores congrega a toda la comunidad universitaria y las aulas de clase son el lugar idóneo para el ritual de la enseñanza y el aprendizaje. También hay lugares para el ocio, los deportes, la diversión, la música y la lectura. Entre todos estos sobresale uno dedicado al rescate de la memoria y de la identidad de la ciudad, la región y el país. Se trata de un recinto donde confluyen letras y patrimonio, y donde cada texto o documento esconde una anécdota o un hecho significativo de la historia colombiana. En las dos alas de la Sala de Patrimonio Documental del
Centro
Cultural
Biblioteca
Luis
Echavarría
Villegas, discurre gran parte de la herencia nacional, clasificada, catalogada, preservada y archivada en estantes y anaqueles que son, al mismo tiempo, un portal hacia el pasado.
Vivir el campus Marzo-abril de 2013 EAFIT
Hay volúmenes antiguos, con empastados especiales o ilustraciones centenarias; también ediciones príncipes con firmas o dedicatorias de autor; ejemplares numerados, libros raros y curiosos, documentos públicos, mapas, cartas, lomos de cuero, y papeles de algodón, entre muchos otros materiales, cuidados y conservados con el mayor profesionalismo. Entre estos está la sexta partida sobre legislación en derecho de sucesión del rey Alfonso El Sabio publicada en 1506, o los Manuscritos de la tierra de Córdoba, de Jorge Isaacs, o una edición facsimilar de El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, entre otros tesoros. La sección oriental de este lugar está reservada especialmente a la colección de la Fundación Antioqueña para los Estudios Sociales (Faes), donada a la Institución tras el cierre de esta entidad. Este acervo de calidad, especializado en las ciencias sociales y humanas, y en la historia de Antioquia, se sumó al listado de archivos y donaciones que había comenzado a acumular este recinto desde su fundación, entre
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finales de 2002 y principios de 2013, y que hoy continúa enriqueciéndose. El ala occidental es mucho más diversa e incluye más de 17 archivos patrimoniales. El grueso de este sector hace parte de la biblioteca personal de Pilar Moreno de Ángel, con materiales sobre historia, geografía, derecho, legislación colombiana y literatura. Justo al frente, recostadas contra una de las paredes del salón, están ubicadas las vitrinas con los libros pequeños e invaluables, y que contienen obras publicadas antes de 1850. La Sala Patrimonial es un lugar dedicado al rescate de la memoria, de una identidad que no siempre descansa en los libros; por ese motivo, también hay cabida para herramientas de trabajo, básculas, maquetas, máquinas de escribir e, incluso, el primer disco duro que llegó a la Universidad, todo esto gracias al Grupo de Investigación en Arqueología del Objeto Industrial, del pregrado en Ingeniería de Diseño de Producto.
Cada uno de los materiales es clasificado y conservado por el equipo de trabajo de esta sala
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Vivir el campus Marzo-abril de 2013 EAFIT
En un par de estantes más al fondo sobresalen los archivos de patrimonio, previamente organizados, inventariados y empacados en carpetas especiales libres de ácido, que garantizan la conservación del papel. Y, contigua a estos, la colección de programas de mano, con más de 4.200 documentos. En los lugares reservados para los archivos históricos, destacan los rótulos con los nombres de importantes personalidades de la región y el país. Las huellas y legados de Francisco Castrillón, Mamerto García, Gabriel Poveda Ramos, Nicolás Pereira Gamba, Federico Neuman y la familia Bravo Márquez descansan junto a los registros de empresas ya desaparecidas, o los del noticiero Económico Antioqueño de J. Enrique Ríos. La vuelta a la sala culmina con la hemeroteca, y sus periódicos y revistas desde finales del siglo XIX, y con otra hilera de cerca de ocho vitrinas reservadas para la colección de archivos musicales. Todo un acopio de información que cobra vida cada vez que es consultado o se utiliza para el apoyo de alguna investigación, y que revive el pasado, la memoria y la identidad de todo un país.
Un recinto dedicado al pasado Aunque celebró su décimo aniversario en febrero de 2013, los orígenes de la Sala de Patrimonio Documental,
A este trabajo se sumaron los rescates de partituras y archivos musicales que realizaba el profesor Fernando Gil Araque en el Grupo de Investigación en Estudios Musicales, así como la adquisición de los guiones del Noticiero Económico Antioqueño de J. Enrique Ríos, desde su fundación en 1975, y la biblioteca personal de Joaquín Vallejo Arbeláez. “Eran pocas cosas, pero muy significativas. Se trataba de documentos originales e inéditos, y eso ya marcaba una diferencia de lo que iba a ser la Sala en el futuro. Lo más importante es que la Universidad estaba dando un paso enorme para apoyar la investigación y la academia con este lugar”, recuerda su actual coordinadora, la historiadora María Isabel Duarte Gandica. Inicialmente, la Sala comenzó a operar desde el segundo piso del bloque 32, pero las constantes adquisiciones y donaciones obligaron a buscar espacios cada vez más amplios, hasta llegar, finalmente, al cuarto piso del Centro Cultural. La llegada de la Librería El Carnero, en 2003; la biblioteca personal de Pilar Moreno de Ángel, en 2006; una gran parte de la biblioteca de la familia Posada de Greiff; y los archivos personales de Raúl Aguilar Rodas y Roberto Luis Jaramillo, entre otros, fueron enriqueciendo un acervo que, paulatinamente, se convertía en un referente histórico y académico para la ciudad.
libros con características patrimoniales que requerían la
“Fueron hechos muy importantes porque, por ejemplo, la biblioteca de Pilar Moreno tiene más de 8.000 títulos, libros, revistas, documentos sueltos y folletos sobre Colombia. Pero, sobre todo, porque los docentes y administrativos comenzaron a hacer las donaciones de su
conformación de este espacio.
material patrimonial”, expresa María Isabel.
del Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas, se remontan a 2002 cuando, con la dirección de María Cristina Restrepo López, la Universidad identificó una serie de
Nuestra gente Marzo-abril de 2013 EAFIT
Esta gestión permitió que la dependencia fuera designada para conservar la memoria de la Universidad a través de la conservación de sus revistas académicas, publicaciones impresas, informes, balances, planes de desarrollo y una serie de documentos que recogieran la historia institucional. “Así mismo, nos convertimos en una especie de depósito para los libros publicados por el Fondo Editorial de la Universidad en sus colecciones de rescates”, añade la coordinadora. La colección de la Fundación Antioqueña para los Estu dios Sociales (Faes) fue una de las últimas grandes donaciones recibidas y, en palabras de María Isabel, se trató de un regalo para la Universidad y la ciudad.
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una practicante, un grupo de restauradores, y la labor de monitores administrativos y del Fondo EPM que apoyan las labores cotidianas. Es el caso de Ruth María Moncada Roldán, historiadora de la Universidad de Antioquia, llegó a la sala para organizar los archivos de Faes. Ella, en el camino, se ha encontrado con sellos de lacre antiguos, documentos que aún conservan su contenido y estética, archivos que le permiten intuir la cotidianidad de una finca e, incluso hierbas y plantas secas entre algunos documentos. O Carlos Alzate Vélez, encuadernador, restaurador y fabricante de los sobres y carpetas especiales para la conservación del material, y quien dice sentirse muy satisfecho de que su labor contribuya a la preservación del
Este y todos los archivos, donaciones y documentos donados a la Sala son sometidos a un riguroso proceso de clasificación, limpieza, desinfección y clasificación, de acuerdo con los parámetros de la archivística.
patrimonio.
Para esto, la historiadora cuenta con un equipo de trabajo conformado por los auxiliares, una historiadora,
búsqueda que realiza es una oportunidad para descubrir
Por su parte, María Isabel afirma sentirse orgullosa de pertenecer a un lugar abierto a todos los públicos, donde toda la información puede ser consultada y en el que cada historias y anécdotas nuevas.
La Sala cuenta con una de las colecciones patrimoniales más grandes de Antioquia y el país
Experiencias de aprendizaje que tocan a los eafitenses y a sus familias
Lo bueno de ser eafitense • La Universidad de los Niños prepara a Pablo Andrés para su futuro
Lo bueno de ser eafitense Marzo-abril de 2013 EAFIT
La Universidad de los Niños prepara a Pablo Andrés para su futuro
Gloria Pérez y su hijo Pablo Andrés
Pablo Andrés Ramírez Pérez está en quinto grado y ya sabe cómo funciona el cerebro. Según el pequeño de 12 años, se trata de una máquina que, a través de células llamadas neuronas, le manda órdenes al cuerpo para que ejecute diferentes acciones. El alumno del Colegio Salesiano El Sufragio aprendió todo esto en una de las actividades de Encuentros con la Pregunta, primera etapa del programa Universidad de los Niños.
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Lo bueno de ser eafitense Marzo-abril de 2013 EAFIT
Pablo Andrés es hijo de Gloria Pérez Barrada, auxiliar administrativa de la Vicerrectoría y la Secretaría General de la Institución, y quien decidió inscribirlo para fortalecer los conocimientos que adquiría en el colegio.
los aparatos por dentro. Una vez desbaraté el control del
“Es una excelente forma de que se acostumbre al ambiente universitario, de que conozca a otros estudiantes de su edad y con sus mismas motivaciones, de despertar su curiosidad y de familiarizarse con la investigación y la vida académica que le esperará más adelante”, expresa la eafitense.
las jornadas programadas. Gloria, su mamá, aplaude este
De aquellas primeras sesiones, que se realizan cada mes, Pablo Andrés recuerda las rondas infantiles en las afueras del Auditorio Fundadores, las visitas a los laboratorios, las charlas con los docentes investigadores y la socialización de los aprendizajes.
Play Station para ver cómo era”. En marzo comenzó el nuevo calendario de la Universidad de los Niños y Pablo comenzó a asistir cumplidamente a proyecto e, incluso, ha observado cambios significativos en su comportamiento. “Es más responsable, le gustan los programas de televisión donde enseñan sobre ciencia o animales, le encanta el campus de la Universidad y dice que quiere ingresar acá. La Universidad de los Niños no solo es una oportunidad de aprendizaje, sino que los prepara para su futuro”, concluye la administrativa.
“Todas las preguntas se responden con películas, videos e imágenes para que entendamos, y podamos hacer las tareas que nos dejan”, comenta el participante de la Universidad de los Niños. Después de un año de receso para dedicarse a sus clases de inglés, también en EAFIT, Pablo Andrés regresó al programa, esta vez para participar de la segunda etapa, conocida como Expediciones al Conocimiento. “Mi mamá me mostró las diferentes opciones y elegí las Ruta de Ingenierías, porque siempre me ha gustado aprender cómo funcionan
Lanzamiento de los programas de la Universidad de los Niños en el mes de marzo
Roles y funciones imprescindibles para la Institución
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¿Cómo hacían sin Facebook? El auxiliar administrativo: imprescindible en la Institución Eafitenses opinan sobre las auxiliares La representación profesoral en los órganos directivos. ¿Verdaderamente representa? • Docencia y responsabilidad
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Ágora Marzo-abril de 2013 EAFIT
¿Cómo hacían sin Facebook? Ana María Vagas Psicóloga del Departamento de Desarrollo Estudiantil
Este caso ilustra lo que significan las redes sociales en la vida de los jóvenes. Estar detrás de una pantalla resulta más cómodo y “protector” que estar frente a frente, sin la mirada del otro juzgando quién sabe qué de uno mismo. Es la posibilidad soñada de mostrarse como se quisiera ser y no como se es, sobre todo si lo que se es entra en contradicción con las expectativas propias o ajenas. Este mundo virtual incide profundamente en lo real del encuentro con el otro y con uno mismo. El mundo Un joven me contaba que no concebía que sus padres,
virtual
entendiendo virtual como aquello que tiene
abuelos y tíos hubieran transcurrido su niñez y juventud
existencia aparente y no real (según el Diccionario de
sin la posibilidad de chatear, poner en el muro, ver fotos,
la Lengua Española)
en fin… Sin la posibilidad de mantenerse “conectados”
las tecnologías de la comunicación: en toda relación
con miles de personas en todo el mundo.
humana emerge lo aparente como ingrediente natural,
no es potestad únicamente de
pero cuando se convierte este ingrediente en el Él se veía a sí mismo muy tímido, le costaba entablar una
componente nuclear, los vínculos cobran un sentido
conversación frente a frente con sus pares y, más aún,
diferente a aquellos en los que está la presencia directa.
cortejar a una mujer. Sin embargo, era un reconocido jugador en línea que interactuaba gran parte de su día
Es inherente al devenir humano que existan falencias,
con personas de todo el mundo y no le faltaba tema de
límites, adver si -dades, pero en el mundo virtual se
conversación con sus contrincantes, aun por fuera del
alimenta la ilusión de lo ilimitado, lo cómodo, lo perfecto.
juego.
Con esto se incrementa la fragilidad ante lo inesperado
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y doloroso. Pareciera que el joven de este tiempo no se
la ilusión de plenitud y compañía, también sirve para la
asume como alguien a quien le falta, sino como individuo
generación de una conciencia global.
que todo lo controla. Conocer las dificultades de otros en latitudes opuestas, Cuando en el trascurso de la vida se encuentra con
ha posibilitado no pocos movimientos sociales en todo el
dificultades que confrontan su imaginado estatus de
globo terráqueo. Los jóvenes, desde su infancia, tienen la
poder total, no encuentra las herramientas para hacerles
opción de saberse ciudadanos del mundo y esta posibilidad
frente, se derrumba, cede al impulso de autodestrucción.
abre su mente a considerar realidades diversas.
Sin referentes distintos a los que propone la cultura juventud y paraíso eterno , encon-
De esta forma, aquello que puede resultar “venenoso” es
trarse con lo contrario resulta ser un choque doloroso y
también, en su justa dosis, medicinal. No todos los que
crítico, del que muchos no logran rehacerse.
han convivido desde la cuna con Facebook terminan por
occidental actual
derrumbarse al caerse la ilusión de plenitud, pues en el Sin embargo, y por otro lado, las redes sociales globalizan
encuentro con esta virtualidad cada uno sigue teniendo la
las relaciones. Del encuentro virtual entre yo y tú se pasa
última palabra.
a un amplio nosotros, que si bien tiende a incrementar
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El auxiliar administrativo: imprescindible en la Institución
Luz Amparo Posada Ceballos Jefa del Departamento de Desarrollo de Empleados
Durante el tiempo que llevo vinculada a EAFIT primero como estudiante, luego como egresada y ahora como empleada he tenido la oportunidad de vivir la evolución y avance de la Institución en aspectos tan diversos como el incremento en el número y calidad de los programas de pregrado y posgrado, el crecimiento de la población estudiantil, la diversidad de actividades artísticas y culturales de gran calidad, el embellecimiento del campus universitario, el aumento en el número de empleados y el relevo generacional. Sin embargo, lo más impactante para mí ha sido ver el desarrollo y crecimiento personal y profesional de las personas que conformamos la comunidad de empleados de la Universidad. Sin el ánimo de querer dejar por fuera los otros roles, en esta ocasión quiero referirme a aquellos empleados que cumplen una de las responsabilidades de apoyo más importantes para sacar avante planes y proyectos a favor del cumplimiento de los compromisos estratégicos de la Institución: los auxiliares administrativos. Para este grupo, los cambios de modelos administrativos y académicos han significado afrontar grandes retos, como han sido los avances tecnológicos, ambientes de trabajo más competitivos, y mayores desafíos en la atención y
requerimientos de los clientes internos y externos. Esto, por supuesto, los ha llevado a transformar y entender su trabajo como una oportunidad de refinado desarrollo personal. Nuestros auxiliares administrativos se distinguen por ser proactivos para la obtención de la excelencia en el trabajo; prudentes y cautelosos para el manejo de información confidencial e importante; organizados y metódicos con la información a su cargo, pues deben aplicar políticas administrativas de todas las áreas de la Universidad, manejar archivos físicos y electrónicos, realizar y recibir comunicaciones; planeadores, ya que deben llevar una agenda dinámica, de tal forma que soportan, en buena parte, el cumplimiento de los compromisos del grupo de trabajo y de sus jefes; y eficientes con las actividades de colaboración, asistencia y apoyo. Además, y por si fuera poco, se caracterizan por dar de sí más allá de lo esperado, pues son afables y exactos con la atención y con la información que entregan a públicos internos y externos y se mantienen actualizados en el área de su saber. Sea este un reconocimiento para el imprescindible papel que cada vez cobra mayor relevancia en los procesos académicos y administrativos de la Universidad: los auxiliares administrativos.
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Eafitenses
opinan sobre los auxiliares
Abril, el mes de los auxiliares administrativos
En EAFIT no se les llama secretarias, sino auxiliares administrativos o académicos. Y, a pesar de que algunos cumplen funciones similares, cada vez toman más protagonismo dentro de las organizaciones y se convierten en colaboradores y manos derechas de profesores y directivos. Contestan teléfonos, redactan cartas, asignan citas, realizan informes, actualizan bases de datos, consiguen tiquetes aéreos, ponen requerimientos, lideran labores logísticas, ubican conferencistas, reciben invitados, canalizan inquietudes, todo al mismo tiempo, con disposición y una amplia sonrisa. En reconocimiento al profesionalismo y servicio de este esta función, SOMOS presenta las opiniones de algunos eafitenses.
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ía Grasso c r a G a n Adria o para del C entr
directora , Consultoría y ción e) la Innova rismo (Cic a s e r p m E
Jorge Tabares Mesa jefe del Departamento de Prácticas Profesionales
En el día a día de EAFIT hay muchas actividades que, con sin el apoyo de los auxiliares administrativos, no sería a y o p a nos s on a que a rs m e p te posible completar. En el caso del Departamento de s la o uestr iliar es n todos n e s Un a a u x n o ió d ic to s Prácticas Profesionales, debemos cubrir unos 700 e o nte d iso y disp stá pendie e , s e comprom o u c q ti clientes internos y 700 externos. Esa sola cifra habla de ara gís primera c ativos y lo administr más, es la do e n d a a u la importancia que tiene este rol para nosotros. c y, s s o usuari rimiento lientes y los reque c . e s d o n tr s ra e uy g ntran nu abilidad m El hecho de haber diversificado el auxiliar administrativo se e ncue a respons n u s E . e ic C l n a e n hombre le ha dado una visión diferente al cargo. El ncia entra i experie vista y m ia, c e n hombre auxiliar equilibra y matiza en forma adecuada. e d ig il to d n i pu mo la D e sde m dade s co li a u c , ia endenc idad esta dep la seren iasmo, s tu n e el auxiliares z de las e d li a c da a y la Juan n os ay u s a v ti a tr Felipe adminis fácil. s á m ía d Mejía d e a c ía d a no d M tener un
Ec ono e l a E s c u e e j í a la mía y Finan d e za s
Un a a uxiliar admin de un istrativ a org a es u anizac na pe un a s ió n . Po r son a erie d r clave m e e a d ctivid io d e nt ro funcio d e su ade s namie t q r a u bajo e son n t o. a p oy a primo rdiale En n u e s p ar a s t ro c a su so, es y al pú la pers blico e o n a q n ge n ue orie inquie eral, s nta a lo tude s uminis s e s tu h a tra inf c diante ia las d a com or m ac s p añ a d iferen ión y c te s d e o de a analiz p e nde mabil a idad, ncias. dedic Todo e ación s to y tr ab ajo se rio.
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La representación profesoral
en los órganos directivos ¿verdaderamente representa?
Rafael Tamayo Franco Docente de la Escuela de Derecho
Rafael Tamayo Franco
La invitación a participar como candidato de representante a los diversos órganos directivos de la Universidad genera en los profesores diferentes reacciones. Para algunos es un llamado que no llega, que no interesa y que se enmarca en estándares puramente formales de representación.
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Para otros es un llamado importante, pero no se conciben a sí mismos como representantes, por razones que van desde la personalidad hasta las ocupaciones. Existe otro grupo, en el que me incluyo, que considera importante el llamado y la función de representar, pero que se pregunta por la capacidad de acción que los representantes tienen. Hace algunos años fui candidato no electo al Consejo Académico y antes fui representante al Consejo Directivo. Con base en estas dos experiencias me he dado cuenta de dos situaciones que me han hecho reflexionar sobre las dinámicas profesorales de EAFIT. Por una parte, el volumen de candidatos parece ser, de año en año, menor. ¿Por qué? Mis respuestas tentativas son, en general, porque vivimos en un país con un gran problema de credibilidad en sus representantes; y, porque los profesores creemos que los representantes no tiene una verdadera voz que sea escuchada ante los altos órganos directivos. Tal vez esa sea una explicación posible. Lo cierto es que no participar o no representar no soluciona, sino que empeora la situación. Por otra parte, al asistir a las reuniones del Consejo Directivo, me di cuenta de que mi voz sí era escuchada cuando los temas afectaban de manera directa a los profesores. Algunas veces guardé silencio, debido a la cantidad de tópicos que allí se discuten y para los que no tenía competencia ni encargo de mis representados. Es, en este último punto, donde identifiqué un problema: ¿Cómo saber qué necesitamos o pretendemos los profesores como grupo si somos tantos y no tenemos un mecanismo de comunicación?
Solicité, entonces, crear un grupo en la plataforma Interactiva para plantear allí algunos temas y que los profesores opinaran. Así, pensé, no expresaría mis opiniones a título personal, sino como un verdadero representante de un grupo. Sin embargo, muy pronto la plataforma se convirtió en un centro de clasificados, una especie de mercado donde se ofrecían carros, nuevas espiritualidades y hasta oportunidades de negocio. Esa experiencia me hizo entender que antes de contestar a la pregunta, ¿somos verdaderamente escuchados?, deberíamos responder a ¿qué es lo que vamos a decir? Los representantes profesorales de la época de la creación del nuevo estatuto profesoral son los más indicados para contarnos lo problemático de esta situación, que demuestra, además, que la participación y la representación nos parecen más pertinentes cuando los intereses en juego son económicos. Considero que el mensaje que transmitimos a nuestros estudiantes, cuando somos apáticos a la participación de un sistema democrático en miniatura, es nefasto.
Los representantes profesorales de la época de la creación del nuevo estatuto profesoral son los más indicados para contarnos lo problemático de esta situación, que demuestra además que la participación y la representación nos parece más pertinentes cuando los intereses en juego son económicos.
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Docencia y responsabilidad Andrés Felipe Tobón Villada Profesor del pregrado en Ciencias Políticas
en la razón no es una cosa trivial. Es saber que existe una instancia objetiva, más allá de nuestro capricho, más allá de nuestra veleidad. Si bien el escenario en que escribe Betancur obedece al inicio del Frente Nacional, que procuraba, entre otros aspectos, establecer un freno a la llamada época de la Violencia, la sentencia que subyace a este fragmento no se queda anclada perpetuamente a este escenario histórico determinado. Cuando Cayetano daba cuenta de la desaparición de la razón como causa primordial de la violencia, presentaba al mismo tiempo dos pilares de altísimo valor que, espero, sirvan como exhortación acerca de la importancia de las Andrés Felipe Tobón Villada
elecciones que tienen lugar en la Universidad. El primero de estos dos pilares se refiere a la responsabilidad
Cayetano Betancur Campuzano, filósofo colombiano nacido en Copacabana (Antioquia), inicia su ensayo Se rompieron las reglas del juego de las mayorías, publicado en la Revista Mito, en 1959, con el tema "La responsabilidad de los intelectuales ante la violencia", con el siguiente párrafo: “La violencia se explica porque hubo un momento en que el país dejó de confiar en la razón. Y esto de confiar
social de la razón y, más importante aún, de quienes la guían, impulsan y transmiten. En otras palabras, el primer pilar se construye a partir de la función de los intelectuales y de los maestros, quienes, además de su vocación académica y docente, son responsables del entorno en el que se desenvuelven y conviven con otros, a saber: colegas, amigos, estudiantes, familiares y ciudadanos.
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Quien ha dedicado su vida al cultivo de la mente en cual-
de problemáticas y formulación de soluciones, con miras
quiera de los campos del saber, observa el mundo que lo
a la continua construcción de la comunidad que nos llama.
rodea de manera particular. No le es completamente extraño
De esta comunidad universitaria que ofrece el escenario
sino, más bien, mucho más complejo. Y es precisamente
del ejercicio democrático, no solo como un procedimiento
el desentrañamiento de esa complejidad y la transmisión
legal, sino como el momento propicio para volver sobre
inteligente de la misma a la comunidad, la ardua tarea del
nuestra labor docente y reivindicar nuestra responsabilidad
docente. En esto último reposa, con claridad absoluta, la
social en la comunidad que nos hace ser, precisamente,
responsabilidad social del maestro.
maestros: EAFIT.
La abstracción y la investigación juiciosa y disciplinada son
La importancia de las elecciones para representantes
solo uno de los espacios de la labor del docente. Estos,
de profesores y estudiantes de pregrado y posgrado
los espacios, se multiplican allí donde el maestro participa,
que se realiza entre el 22 y el 27 de abril, no radica en
allí donde dialoga y trabaja. Con este último escenario, me
el circunstancial ejercicio del voto. Si bien este último
permito pasar al segundo pilar.
es fundamental para el procedimiento democrático y requiere de nuestra activa participación, el valor de la
Una vez reconocida la responsabilidad que trae consigo la
democracia en la Universidad no puede quedarse allí.
labor de la docencia (esta de enseñar y hacer comprensible
Antes bien, son el diálogo y la deliberación permanentes,
lo que, en principio, no lo es), y esbozada la superación
acerca de problemáticas y soluciones, la esencia de esta
de esta en clave de responsabilidad social, el segundo
democracia.
pilar del que parte Betancur no es otro que el del cómo los intelectuales, los maestros, deben tomar un papel
Para finalizar, termino con el párrafo con el que Cayetano
protagónico en la solución de las problemáticas sociales
Betancur Campuzano concluye el artículo referido al
de la comunidad que habitan.
principio: “El país se salvará de nuevo, si los que tienen algo que decir lo dicen valerosa, honesta y sinceramente.
La invitación, desde este segundo pilar, debe estar dada en
En la palabra anidan fuerzas transformadoras, desde que
un doble sentido. Por un lado, el maestro, desde las aulas
ella brote del corazón”.
y con sus colegas universitarios, tiene la responsabilidad de transmitir el valor de una mirada crítica frente al mundo. Mirada no decantada en la siempre simple crítica vaporosa, sino en la necesidad de búsqueda de soluciones y participación en la ejecución de las mismas. Por otro lado, es menester que, entre muchos, algunos tomen la vocería y se encarguen de presentarse como canales y participantes en este diálogo de identificación
La abstracción y la investigación juiciosa y disciplinada son solo uno de los espacios de la labor del docente. Estos, los espacios, se multiplican allí donde el maestro participa, allí donde dialoga y trabaja. Con este último escenario, me permito pasar al segundo pilar.
Oportunidades para promover el equilibrio entre mente y cuerpo
Bien-estar • Síndrome del túnel de carpo • Conservación del sistema músculo esquelético saludable • El vóley llega de nuevo
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Bien-estar Marzo-abril de 2013 EAFIT
Síndrome del túnel de carpo Jaime Guerrero Quijano Servicio Médico y Salud Ocupacional
Tendones flexores
Tendones flexores
Nervio mediano Nervio mediano
Nervio mediano atrapado
Nervio mediano liberado
El síndrome del túnel carpiano es un trastorno doloroso de la muñeca y de la mano. Se produce cuando el nervio mediano, que va desde el antebrazo hacia la mano, se comprime o se aprieta en la muñeca. Sus manifestaciones son, básicamente, dolor y adormecimiento en las manos, lo que dificulta la realización de actividades sencillas, como incluso dormir. Las mujeres tienen una probabilidad tres veces mayor que los hombres de desarrollar el síndrome del túnel carpiano, tal vez debido a que este puede ser más pequeño en algunas mujeres que en los hombres. La mano dominante, generalmente, se afecta primero y produce el dolor más intenso.
Bien-estar
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Causas • Es un síndrome multifactorial. Generalmente no hay una causa única, sino una mezcla de causas. • Anatómicas. Anormalidades óseas que incluyen entidades inflamatorias como la artritis, también tumores de diferentes orígenes, mala consolidación de fracturas o excesivo callo óseo, hematomas secundarios a trauma.
costura, acabado, limpieza, y empaque de carnes, aves o pescados.
Tratamiento
Pero, además, hay muchas actividades fuera del lugar de trabajo que pueden contribuir al síndrome del túnel carpiano como son tejer, coser, bordar, cocinar y hacer tareas domésticas; o juegos de computador, algunos deportes y juegos de cartas, y uso de herramientas potentes por períodos prolongados.
sigue un curso predecible. Algunos
Síntomas
• Ocupacionales. Posición y uso de la muñeca: labores manuales que impliquen repetitividad, fuerza, estrés mecánico, posturas inadecuadas, vibración o temperaturas extremas, e inmovilización de la muñeca en posición no neutra (como en el caso de fracturas).
• Dolor en el dedo pulgar, que se puede extender hasta el cuello.
En el lugar de trabajo, el riesgo de desarrollar el síndrome del túnel carpiano no está limitado a las personas en una sola industria o empleo, sino que es especialmente común en aquellos que desempeñan trabajos en líneas de ensamblaje, manufactura,
pacientes presentan un deterioro en la función de la mano, mientras que otros describen síntomas.
• Ardor desde la muñeca hasta los dedos. • Cambios en el tacto o sensibilidad a la temperatura. • Entorpecimiento de las manos.
de
la
mano
y
Algunos
pacientes
han
síntomas sin tratamiento médico. tratamiento carpiano
del
síndrome
puede
del
clasificarse
en quirúrgico y no quirúrgico. Generalmente, el tratamiento quirúrgico se ofrece a aquellos con síndrome del túnel carpiano severo, que presentan síntomas
constantes,
alteraciones
sensoriales severas o debilidad motora de los músculos de la mano. Los tratamientos para el síndrome del
túnel
carpiano
no
quirúrgico
deben comenzar lo antes posible, según las indicaciones del médico y,
• Debilidad para agarrar, dificultad de pinzar y de otras acciones con los dedos. • Inflamación antebrazo.
asintomáticos
descrito la mejoría espontánea de los
túnel
• Cosquilleo y adormecimiento en los dedos.
períodos
y exacerbación intermitente de los
El
• Fisiológicas. Neuropatías, diabetes tipo 1, embarazo, eclampsia y obesidad.
Factores de riesgo ocupacionales
El síndrome del túnel carpiano no
el
generalmente,
incluyen
descansar
la mano y la muñeca afectadas, no realizar
actividades
que
puedan
empeorar los síntomas, inmovilizar la muñeca con una férula para limitar el movimiento de la misma y así evitar mayor daño. Si hay inflamación, se debe aplicar una bolsa de hielo, lo que puede ayudar a reducir la hinchazón.
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¿Cómo puede prevenirse el síndrome del túnel carpiano? Ejercicios recomendados: Extensiones de los dedos: Junte el pulgar y el resto de sus dedos. Manténgalos rectos. Ponga una goma elástica alrededor de los dedos y pulgar. Separe los dedos y luego júntelos lentamente sin permitir que la goma elástica se caiga. Repita lo mismo 40 veces.
Estiramiento del flexor de la muñeca: Mantenga el brazo recto. Agarre los mismos dedos con la otra mano y, lentamente, doble los dedos hacia atrás (con la palma hacia fuera) hasta que sienta un estiramiento en la muñeca. Sostenga por 10 segundos. Repita lo mismo cinco veces.
Estiramiento del extensor de la muñeca: Mantenga el brazo recto. Agarre los mismos dedos con la otra mano y, lentamente, doble los dedos y la mano hacia abajo (con la palma hacia usted) hasta que sienta el estiramiento encima de la mano. Sostenga por 10 segundos. Repita lo mismo cinco veces.
¿Cuándo acu Departam dir a consulta en el ento de S ervicio M édico? “¿Es norm al la secre ción por lo a tra avés del s pezones? pezón se ” Las secr fisiológico presentan eciones s, enferm por múlt edades b Puesto qu iples pro enignas y, e el seno cesos e n al g e s u n una glánd son raras os casos, ula, las se malignas. ni, necesa creciones riamente, mujer mad del pezón una señal ura. Por no de enferm ejemplo, píldoras an edad en e n tre las m ticoncepti una ujeres qu va s u los sedan otros me dicamento e toman tes y tr anquilizan s, incluso normalme te s, se prese nte cantid ntan ades peq ueñas de secreción .
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Conservación del
sistema músculo esquelético saludable
Alberto Pérez Moreno, MD Servicio Médico y Salud Ocupacional
El sistema músculo esquelético está formado por la unión de los huesos, las articulaciones y los músculos, lo que constituye en conjunto el elemento de sostén, protección y movimiento del cuerpo humano, con características anatómicas adaptadas a las funciones que desempeña cada una de las partes.
El factor de riesgo de postura se refiere a la relación que guardan entre sí las diferentes partes del cuerpo; se dice que es buena cuando hay un equilibrio en las relaciones anatomo-fisiológicas y existe una relación entre los diferentes segmentos del cuerpo que produce un máximo de eficiencia con un mínimo esfuerzo.
La mecánica corporal, que se encuadra en una ciencia más amplia, la ergonomía, es una disciplina para visualizar objetivamente el tipo de labor en el trabajo y fuera de este, como son los factores de riesgo, las herramientas que se utilizan y el ambiente donde se ejecutan las diferentes tareas o actividades laborales y extralaborales (hobbies, depor tivas, en el hogar, entre otros).
Las recomendaciones preventivas a tener en cuenta son:
Con este artículo se invita, de manera práctica, a que se planee y se le haga seguimiento a las diferentes variables que intervienen en el trabajo y fuera de este para reducir la probabilidad de que se presente una alteración de la salud. Cada vez se registra un incremento en la frecuencia de enfermedad del sistema músculo esquelético debido a la interacción de factores individuales, laborales y de hábitos de vida que afectan negativamente las diferentes estructuras que componen el sistema. Por ejemplo, la obesidad es un factor individual de incidencia importante en el origen del dolor de espalda.
1.
Ubicación correcta del monitor de pantalla, del teclado y del mouse.
2.
Utilice una silla ajustable, póngase cómodo y realice ajustes frecuentemente.
3.
Póngase de pie, y realice estiramientos de espalda y brazos periódicamente.
4.
Ubique los objetos que debe mirar la mayor parte del tiempo delante de usted para evitar giros y flexiones repetitivas de cabeza y cuello.
5.
Evite permanecer tiempos prolongados (más de una hora) en la misma postura.
6.
Evite estiramientos innecesarios de segmentos corporales, como alcanzar un objeto en un nivel alto.
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1.
La forma correcta de agacharse para recoger un objeto o levantar una carga es flexionando las rodillas con la espalda recta.
2.
La postura de sus manos debe ser neutral: evite movimientos que formen ángulos extremos, debido a que puede aparecer fatiga y enfermedad.
Inclinar lentamente la cabeza hacia atrás. Bajar el mentón hasta el pecho (como si afirmara: SÍ, SÍ
Girar lentamente la cabeza de derecha a izquierda. (como si negara: NO, NO
Inclinar lentamente la cabeza de derecha a izquierda.
Subir los hombros con los brazos caídos a lo largo del cuerpo. Bajar los hombros (como si no supiera: NO SÉ)
3.
Proveer de accesorios o herramientas que contribuyan a disminuir las posturas o movimientos inadecuados.
4.
Realizar pausas activas. Estas son pequeñas interrupciones de la actividad laboral para realizar ejercicios de estiramiento, con el propósito de reducir fatiga y enfermedad osteomuscular. En la imagen encontrará algunos ejercicios que puede realizar desde ahora para prevenir los trastornos del sistema músculo esquelético, y favorecer su bienestar y calidad de vida.
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El vóley llega de nuevo Biviana Castrillón Díaz Departamento de Deportes
El voleibol -o simplemente el vóley- regresa a la lista
característica. Su metodología es totalmente diferente a
de opciones depor tivas que ofrece el Depar tamento
la empleada por los demás”.
de Depor tes a sus empleados. Julián Gómez Campillo, profesional en Depor tes del Politécnico Jaime Isaza Cadavid, y quien ha trabajado en el Inder Medellín, el Indere (Inder La Estrella) y el Colegio Francés, entre otras instituciones, será el encargado de hacer que los participantes se destaquen en los escenarios deportivos.
Solo ha transcurrido un mes desde el inicio de los entrenamientos y la respuesta ha sido positiva. Esto lo evidencian los 19 empleados que asisten a los entrenamientos los días lunes y miércoles a las 12:00 m. Ellos ya han tenido sus primeros partidos amistosos y, dentro de poco, participarán en torneos empresariales.
“Estoy bastante motivada. Considero que la pedagogía
A quienes aceptaron hacer parte de este equipo, les
empleada por el entrenador es la adecuada”, dice Rocío
deseamos muchos logros personales y deportivos. Así,
Londoño Gutiérrez, profesional del Departamento de
vale recordar lo que mencionaba la Madre Teresa de
Compras. Por otro lado, Yésica Herrera Bastidas, auxiliar
Calcuta refiriéndose al trabajo en equipo: “Yo hago lo que
administrativa del Departamento de Tesorería y Cartera,
usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos
menciona: “La paciencia del profe es su principal
podemos hacer grandes cosas”.
Solo ha transcurrido un mes desde el inicio de los entrenamientos y la respuesta ha sido positiva. Esto lo evidencian los 19 empleados que asisten a los entrenamientos los días lunes y miércoles a las 12:00 m. Ellos ya han tenido sus primeros partidos amistosos y, dentro de poco, participarán en torneos empresariales.
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Otros entrenamientos para empleados: Deportes empleados
Lunes
Martes
Atletismo
12:00 m.
Fútbol
12:00 m.
Voleibol
12:00 m.
Miércoles
12:00 m.
Jueves 12:00 m.
Pista atlética
12:00 m.
Cancha sintética/grama
12:00 m.
Últimamen te, cuando llevo mucho tiem po sentado, me empiez aa doler el ano. Las jornadas se me hace n interminab les…”. ¿Le ha ocur rido alguna vez? El dolor an al es el que oc ur re en el an o o el re cto La m ayor pa y alre de dor rte de caus de es ta área El dolor pued as de dolor (p er ianal). e se r inte ns an al son be o de bido a nign as. que hay muc en es a zona . A lgun as de has te rmin ac las condic io ione s ne rv io también pu ne s que caus sas eden caus ar an el dolor sangra do re raras ve ce s, an al ct al . El dolor an in dicativo de al es solo un a condic ió o,, n m ás se ria , como el cá ncer.
El Depar tam ento de Serv icio Médico y Salud Ocu pacional le ofrece aten ción gratuit en medicin a a general. En est a pod rá encontrar la solución a este sínto ma.
Lugar
Placa No. 3
EAFIT bajo el encanto de la historia, la música sinfónica y los chelos
Vida cultural • • • •
Lápiz y agenda Una exposicion para homenajear la historia La Orquesta Sinfónica EAFIT estuvo con la batuta de Andrés Orozco Cinco días bajo el encanto de los chelos
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Vida cultural Marzo-abril de 2013 EAFIT
Lápiz y agenda
• Miércoles 8, jueves 9 y viernes 10 de mayo Muestra de Talleres, de 9:00 a.m. a 5:00 p.m., en la plazoleta al lado de las cafeterías. Talleres gratuitos durante todo el día.
• Jueves 16 de mayo Segundo concierto de Ecléctico, a las 6:51 p.m., en la plazoleta al frente del Gimnasio Vivo.
• Jueves 30 de mayo Concierto de La Colombina (música folclórica) con la Orquesta Sinfónica EAFIT. Será en el Auditorio Fundadores, a las 7:00 p.m., y la entrada es gratuita.
• Lunes 17, martes 18 y miércoles 19 de junio Tercer Encuentro Coral Universitario, con el Coro Universidad EAFIT y coros invitados. Además de los conciertos en parques biblioteca e iglesias de la ciudad. Conciertos el 17 y el 18, a las 7:00 p.m., en el bloque 38-125; y el concierto de gala el 19 de junio en el Auditorio Fundadores, también a las 7:00 p.m. La entrada a todos los conciertos es gratuita.
Organiza: Departamento de Desarrollo Artístico.
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Una exposición para homenajear la historia
Apartes tomados del artículo de la Agencia de Noticias
Imágenes de la Exposición Hereditas Documentalis
El pasado 19 de febrero fue una ocasión para festejar
Aunque este espacio nació en 2002, con la jefatura de María
el patrimonio y la memoria histórica de la ciudad, el
Cristina Restrepo López, la Universidad quiso dedicar los
departamento y el país. El motivo: la inauguración de la
primeros meses del año a esta efemérides institucional,
exposición Hereditas Documentalis, con la que la Sala
y abrió las puertas de su Centro de Artes hasta el 11 de
de Patrimonio Documental, del Centro Cultural Biblioteca
abril para que los asistentes apreciaran una selección de
Luis Echavarría Villegas, conmemoró sus 10 años de
joyas bibliográficas que hacen parte de un acervo de más
existencia.
de 70.000 libros.
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Vida cultural Marzo-abril de 2013 EAFIT
El inicio no pudo ser más acorde. La Orquesta Sinfónica
Por su parte, María Isabel Duarte Gandica, coordinadora
EAFIT, con sus violines, chelos y pianos, interpretó una
de la Sala de Patrimonio Documental, destacó el hecho
serie de partituras musicales preservadas y conservadas
de que este tipo de espacios conserven la memoria de
por la Sala de Patrimonio Documental.
las sociedades en forma de libros, revistas, periódicos y material cartográfico, entre otros.
Al final del concierto, cartas personales, esquelas fune rarias, mapas, revistas, periódicos y documentos empre-
En la actualidad, la sala cuenta con cerca de 90 archivos
sariales, así como fotografías, anuncios de conciertos y una
con información sobre historia, geografía, literatura, viajes,
muestra de los libros más representativos de la colección
economía, música, religión, derecho, filosofía, política, arte,
fueron dispuestos por el recinto para el disfrute de los
educación, tecnología, lenguaje, botánica y biografías, por
asistentes.
mencionar algunos.
El documento titulado Código de las buenas costumbres
Entre estos se destacan las bibliotecas personales de
para el uso de las personas de negocios, por ejemplo,
Joaquín Vallejo Arbeláez, Fabio Botero Gómez y Pilar
fue uno de los más admirados, mientras que la carta
Moreno de Ángel, que comparten estante con archivos
que Francisco José de Caldas envió en 1805 a su amigo
como el de Mariano Ospina Rodríguez, el del Noticiero
Santiago Arroyo también se robó más de una mirada.
Económico de Antioquia de J. Enrique Ríos, las partituras de los concursos de música colombiana de Fabricato y
Para Martha Senn Rodríguez, jefa del Centro Cultural
Rosellón-Indulana, y el de la Fundación Antioqueña para
Biblioteca Luis Echavarría Villegas, Hereditas Documentalis
los Estudios Sociales (Faes).
es, más que una celebración, un motivo de orgullo para los habitantes de Medellín.
El documento titulado Código de las buenas costumbres para el uso de las personas de negocios, por ejemplo, fue uno de los más admirados, mientras que la carta que Francisco José de Caldas envió en 1805 a su amigo Santiago Arroyo también se robó más de una mirada.
Vida cultural Marzo-abril de 2013 EAFIT
La Orquesta Sinfónica EAFIT estuvo con la batuta de Andrés Orozco
Apartes tomados del artículo de la Agencia de Noticias
Andrés Orozco Estrada dirigió el concierto Stabat Mater en el Teatro Metropolitano
A los 17 años, Andrés Orozco Estrada dirigió su primer concierto con una batuta obsequiada por la maestra Cecilia Espinosa Arango, directora de la Orquesta Sinfónica EAFIT. Hoy, con 35 años de edad, está listo para asumir como director de la Sinfónica de Houston, además que es el director colombiano de orquesta más reconocido en el mundo.
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Justamente, fue este músico el encargado de dirigir, junto a la Orquesta Sinfónica EAFIT, el concierto Stabat Mater, de Gioachino Rossini, que se realizó, en el Teatro Metropolitano de Medellín, el 9 de marzo. Después de haber estado al frente de reconocidas orquestas de ciudades como Viena (Austria) o Berlín (Alemania), el colombiano regresó al país para compartir su pasión con los habitantes de Medellín. “Desde muy pequeño mostró su talento. Yo tengo la fortuna de que haya sido mi estudiante, que lo haya alentado en esas lides y hoy tenga la carrera tan brillante que tiene y sea la estrella que es”, comentó al respecto la maestra Cecilia. Andrés Orozco subió acompañado de los músicos de la Sinfónica eafitense de los coros del Departamento de Música, Arcadia y Tonos Humanos; y de las solistas Mariana Ortiz, Katiuska Rodríguez como soprano y mezzosoprano respectivamente, del tenor Hans Mogollón y el bajo Alexis Trejos.
Según Hilda Olaya Estefan, directora ejecutiva de la Orquesta Sinfónica, se trató de un evento de talla internacional que contó con una interpretación impecable y en el que el director, los coros y los protagonistas principales se complementaron musicalmente. La segunda parte estuvo a cargo del violinista Juan Carlos Higuita y su concierto para violín de Jhoann Sebastian Bach e, igualmente, la velada fue una oportunidad para que Jhonnier Ochoa, estudiante de la maestría en Música de EAFIT, estrenara su composición Obertura para una plegaria. “Fue un programa muy suculento, un espectáculo excelente de música y de dirección, donde se destacó la Orquesta, los músicos y los coros, y el público quedó muy conmovido”, dijo Hilda Olaya.
El maestro estuvo acompañado de la Orquesta Sinfónica EAFIT, los coros Arcadia y Tonos Humanos
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Cinco días
bajo el encanto de los chelos
Más de 45 violonchelistas provenientes de Bogotá, Medellín, Pereira y Pasto; músicos invitados de México, Chile y Estados Unidos; participación de la Orquesta y la Academia Filarmónica de Medellín; y una programación de conciertos, talleres, conferencias y clases maestras hicieron parte de la primera edición de Festichelo, que se realizó en la Universidad del 13 al 17 de marzo. La iniciativa fue liderada por Javier Arias, docente del Departamento de Música, un mexicano que ha dedicado toda su vida a este instrumento y que quiso celebrar este encuentro como parte de la celebración de los 15 años de esta dependencia académica. “Durante mi trayectoria musical en Estados Unidos tuve la oportunidad de realizar eventos de música de cámara y otros instrumentos. Por eso, decidimos unir esfuerzos con el Departamento y otras instituciones para realizar Festichelo en este importante aniversario”, confirma el eafitense. El profesor señala que, gracias a la vinculación de la Orquesta Sinfónica EAFIT y la Academia Filarmónica de Medellín, así como al apoyo de la Universidad, se pudo contar con la presencia de reconocidos visitantes, como Gustavo Marín y Carlos Prieto, dos mexicanos expertos en este campo de la música. “Igualmente, ya tenía la oportunidad de conocer a Dennis Parker, pues él fue uno de mis profesores en la Universidad de Luisiana. Todas estas personas compartieron su experiencia y conocimientos con muy buena asistencia de músicos y público general”, destaca.
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Vida cultural Marzo-abril de 2013 EAFIT
Igualmente, señala que fue una oportunidad de crecimiento personal y profesional para los chelistas, especialmente por los talleres y clases maestras dirigidas por los invitados internacionales. “Incluso, pensamos en el tema de salud y trajimos a la fisioterapeuta Nadya Katich, quien debatió con los asistentes sobre los problemas más frecuentes a los que se enfrentan los chelistas, el cuidado de las manos y algunos ejercicios para prevenir lesiones”, complementa.
Para Javier, el balance del primer encuentro no solo fue muy positivo, sino que dejó abiertas las posibilidades, las relaciones y los contactos necesarios para la realización de otros futuros festivales de este tipo y donde la calidad sea cada vez mayor y constante “La idea también es aprender de este primer esfuerzo, identificar
en
qué
debemos
mejorar,
compartir
experiencias con los estudiantes y colegas, y repetirlo Conciertos, clases maestras y conferencias hicieron parte del encuenro de chelistas
en los próximos años, porque el mundo de la música es infinito”, concluye.
Una bienvenida a los nuevos administrativos y docentes, y a los más pequeños de la familia eafitense
Sociales • Nuevos en EAFIT • Eafitenses viajeros • Nacimientos
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Sociales Marzo-abril de 2013 EAFIT
Nuevos en EAFIT La Universidad tiene el placer de presentarles, por medio de SOMOS, a los nuevos integrantes de la comunidad eafitense.
Administrativos Marcela Olarte Melguizo, del Departamento de Comunicación Durante el último año y medio de su vida profesional, esta comunicadora social y politóloga de EAFIT se desempeñó como jefa de prensa y comunicaciones de Informa Models, donde lideró los procesos de relaciones públicas, atención a medios y publicaciones de esta agencia de modelaje. Con esa experiencia llegó a la Universidad, en febrero de 2013, para asumir la responsabilidad de ser la comunicadora de información externa del Área de Información y Prensa, del Departamento de Comunicación. “Estoy feliz de haber vuelto a la Institución y conocerla desde otro punto de vista, aportándole a un lugar que me ha dado tanto para mi formación académica, profesional y personal”, expresa. Marcela espera establecerse en su nuevo cargo y consolidar la imagen y proyección de la Agencia de Noticias EAFIT. Uno de sus retos es liderar la producción de notas periodísticas en inglés.
Sociales Marzo-abril de 2013 EAFIT
Catalina Hernández Acevedo,
Ana Katalina Zapata Flórez,
del Centro de Informática
del Centro de Informática Esta ingeniera de sistemas de EAFIT ha sido analista
en
diferentes
empresas de desarrollo de
software
de
cinco
por
años
más y,
en
febrero, ingresó al Centro de
Informática
para
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Cadena S.A. y Choucayr fueron algunas de las empresas que conocie ron la gestión de Ana Katalina Zapata Flórez como analista de prueba de sus productos de software. Después de
Admisiones y Registro.
este recorrido, la ingeniera de sistemas de EAFIT regresó a su alma máter para contribuir con
“Estoy muy contenta de regresar a la Universidad y conti-
estos mismos procesos, ahora adscrita al Centro de Informática.
soportar
y
apoyar
las
solicitudes de aplicativos del
Departamento
de
nuar con el proceso de crecimiento constante. Ahora tengo un hijo y me gustaría que él disfrutara de las mismas oportunidades que yo tuve cuando era estudiante”, comenta. Para Catalina es un honor pertenecer a una institución que piensa en sus empleados más allá de lo laboral y contribuye con su calidad de vida desde la infraestructura, los deportes, los idiomas y las expresiones artísticas.
“En febrero de este año asumí este nuevo cargo en EAFIT, que me exige el reto de aportar conocimiento, experiencias y metodologías para ayudar a que la Universidad siga creciendo y posicionándose”, asegura.
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Sociales Marzo-abril de 2013 EAFIT
Profesor José Antonio Fortou Reyes, docente del Departamento de Humanidades Las instituciones políticas,
Este politólogo eafitense terminó su carrera en 2010 y, al
los partidos, los sistemas
año siguiente, comenzó a desempeñarse como profesor
electorales, el conflicto
de cátedra en la Universidad, donde en 2012 fue vinculado
armado y la seguridad
de tiempo completo para dictar los cursos de partidos
urbana son los principales
y elecciones para el pregrado en Ciencias Políticas, y
temas de interés de José Antonio Fortou Reyes,
contexto político para el Núcleo de Formación Institucional.
docente,
investigador
y nuevo integrante del Departamento de Humanidades de EAFIT.
“A partir del segundo semestre de 2013 viajaré a Estados Unidos para realizar mi doctorado en Ciencia Política, con el apoyo de Fulbright y EAFIT. Espero volver en unos años y seguir aportando al pregrado en Ciencias Políticas, a la Institución y, ojalá, a la sociedad colombiana desde el trabajo académico”, comenta.
Eafitenses viajeros •
Leonardo Sánchez Garrido y Gloria Estella Mesa
•
Thomas Goda, profesor del pregrado en Economía,
Velásquez, docentes del Departamento de Contaduría,
viajó a Londres (Inglaterra), entre el 25 de febrero y el
participaron en el Consejo Ejecutivo Alafec, que tuvo
5 de marzo, con el fin de realizar la defensa de su tesis
lugar en Ciudad de México, entre el 20 y 22 de febrero
doctoral.
de este año. • •
Mario Vargas Sáenz, director de EAFIT Llanogrande
Gustavo Villegas López, jefe de EAFIT Virtual,
y EAFIT Social viajó a Israel entre el 10 y el 21 de
viajó a Miami (Estados Unidos) entre el 5 y el 9 de
marzo, para participar de una gira de negocios sobre
marzo para participar en el Seminario Massive Open
innovación y emprendimiento. El eafitense asistió a
Online Curses: un nuevo paradigma de la Educación
este encuentro por invitación del gobierno israelí e
mundial.
INNpulsa Colombia.
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Nacimientos La Universidad le da la bienvenida a las nuevas integrantes de la comunidad eafitense y extiende una felicitación a sus padres.
El 22 de noviembre de 2012 nació Violeta Vélez Giraldo, hija
de
del
Área
Claudia de
Giraldo
Comuncación
Creativa del Departamento de Comunicación, y su esposo Santiago Vélez.
El 18 de diciembre de 2012 nació Juanita Isaza Pulgarín, hija de Juan David Isaza del Área de Extensión Cultural, y su esposa Zaria Vanessa Pulgarín.
El
5
de
abril
McPherson Nathalia
nació
Franco,
Franco
Emily
hija
Pérez,
de jefa
del Fondo Editorial EAFIT y Extensión Cultural, y su esposo Thomas McPherson.
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