REVISTA CÓDIGO QU-No. 1 Año 2022

Antonio Contreras López RECTOR DE LA UPQ

Guillermo Llamas Martínez SECRETARÍA ADMINISTRATIVA

Jetsaí Martínez Olguín SECRETARÍA ACADÉMICA

Enriqueta Ortiz Moctezuma COORDINACIÓN ACADÉMICA

Efrén Noriega Lara COORDINACIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Samantha Álvarez Armenta ENCARGADA DE LA DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN

Carlos Eduardo Perusquía Licona JEFE DE ÁREA DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN

EQUIPO EDITORIAL

Carlos Eduardo Perusquía Licona Samantha Álvarez Armenta EDITORES

Ana Isabel Andrade Bautista

Montserrat García Amador FOTÓGRAFÍA

Martín

Código Qu es una revista elaborada y difundida por la Universidad Politécnica de Querétaro (UPQ).

Bienvenidas y Bienvenidos

La revista Código Qu nace como un nuevo canal de divulgación para la comunidad cardenal -alumnos, docentes, administrativos, egresados, aliados y audiencia externa interesada en la educación mexicana-, con el objetivo de informar sobre los logros y avances que tiene la Universidad Politécnica de Querétaro en las diferentes disciplinas que integran su oferta académica.

Esta revista de divulgación es el primer paso para convertirse en una publicación científica e indexada que le permita a las y los investigadores y docentes exponer sus proyectos, prototipos e investigaciones en las ciencias exactas y sociales.

En las páginas del este primer número, Código Qu resalta el desarrollo de tecnologías en favor del medio ambiente, el papel de la mujer en las ingenierías, el fortalecimiento de las habilidades blandas en los alumnos, así como las alianzas que cada día hacen más fuerte a la Universidad. Una de ellas y la que nos lleva al tema de portada es la que se formó con la Universidad Aeronáu-

tica en Querétaro y la Agencia Espacial Mexicana, que permitirá poner a Querétaro como punta de lanza en el desarrollo de nanosatélites.

Esperamos que disfrutes el contenido, lo compartas y nos sigas en nuestras redes sociales.

En esta sección encontrarás las noticias más relevantes del cuatrimestre.

Encuentra aquí los logros y premios que la comunidad cardenal ganó en este periodo.

Conoce 11 proyectos de posgrado que la UPQ tiene en favor del medio ambiente; los impactos de la Revolución Industrial y el futuro de los motores de combustión interna.

Con cursos STEM, la UPQ siembra el interés de las ciencias exactas en las mujeres.

Conoce el caso de éxito de nuestro estudiante del posgrado MISPI, Tomás Cárdenas.

La UPQ, la UNAQ y la Agencia Espacial Mexicana se unen en favor de la fauna marina.

Implementa el método Canvas al emprender y utiliza las herramientas tecnológicas 4.0 a tu favor.

Aquí encontrarás la importancia de desarrollar las habilidades blandas en las y los cardenales.

¡Entérate! En el último año, la UPQ firmó más de 60 convenios con empresas. ¿Sabes la diferencia entre plan, mapa y modelo de negocio? Aquí te la decimos.

Nuestros ilustradores invitados plasman su opinión en un par de cartones. Encuentra en este espacio también cómo combatir la depresión, organizar tu tiempo y enfrentar la frustración con tecnología.

Hablemos de las técnicas de impresión 3D y de las redes y telecomunicaciones en la vida diaria.

Carlos

Santiago Araujo Velázquez Brenda Michelle Salazar Ferrusca Ubaldo Agustín Moreno Cervantes DISEÑO

Carlos Antonio Contreras López Rector de la UPQ Twitter: @CarlosCacl Correo: carlos.contreras@upq.mx

Javier

Juan

Juan

María

María

Celebra la UPQ titulación de 268 profesionistas

Redacción

Durante el cuatrimestre septiembre-diciembre del presente año, la Universidad Politécnica de Querétaro celebró tres graduaciones en las que se titularon 268 profesionistas, egresadas y egresados de los programas de Ingeniería en Tecnología Automotriz, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería en Redes y Telecomunicaciones, Ingeniería en Tecnologías de Manufactura, Ingeniería Mecatrónica, Licenciatura en Negocios Internacionales y Licenciatura en Administración y Gestión Empresarial.

El Rector de la UPQ alentó a las y los titulados a continuar con su actualización académica a la par de los avances tecnológicos.

“Los hemos formado para convertirse en ciudadanos capaces de cambiar a Querétaro, México y el mundo. Esperamos que ustedes construyan caminos con condiciones más justas para todas y todos”, destacó el rector de la UPQ, Carlos Contreras, durante las ceremonias de titulación. Además instó a los presentes a convertirse en emprendedores para seguir generando empleos.

UPQ, primera Universidad Anticorrupción

Redacción

Para construir un frente común sólido en materia anticorrupción, rectores de las Universidades, Politécnica de Querétaro (UPQ), Tecnológica de Corregidora (UTC), Aeronáutica en Querétaro (UNAQ), Politécnica de Santa Rosa Jáuregui (UPSRJ) y Tecnológica de San Juan del Río (UTSJR) firmaron un convenio de colaboración con el Sistema Estatal Anticorrupción (SEA), con el cual se implementarán actividades y talleres para concientizar en esta materia a estudiantes, docentes y administrativos.

Desde noviembre pasado, la UPQ capacitó a su comunidad académica, administrativa y estudiantil con cursos y talleres sobre ética y combate a la corrupción.

“Con ello, el SEA nos ha reconocido como la primera institución educativa de nivel superior en Querétaro en implementar estas buenas prácticas”, destacó el rector, Carlos Contreras. Durante su intervención, el secretario de la Contraloría, Oscar García, puntualizó que el control interno más importante es la prevención y felicitó a las Universidades por asumir el compromiso de cero tolerancia a la corrupción. Asimismo, el secretario técnico de la Secretaría Ejecutiva del SEA, Jorge Sánchez, indicó que la academia tiene un impacto en la sociedad al generar profesionales con principios y valores.

En los cursos y talleres de la UPQ participaron 90 administrativos, 102 docentes y dos mil 736 estudiantes.

Refuerza UPQ lazos internacionales

Carlos Perusquía

Con el propósito de estrechar y fortalecer vínculos que permitan el crecimiento de la industria automotriz y la academia, la Universidad Politécnica de Querétaro (UPQ) recibió a directivos de la empresa alemana BCS Automotive Interface Solutions. Firma que establecerá una planta de manufactura en el Parque Tecnológico Innovación y que generará 836 empleos. Para continuar con las alianzas estratégicas, el rector Carlos Contreras y la Líder de Ventas de Europa y América Latina de la empresa alemana PrintoLUX, Montserrat García, firmaron un acuerdo de colaboración. Dicho acuerdo contempla que las y los estudiantes conozcan los procesos de etiquetado industrial de esta empresa. Además la Universidad estrechó lazos con la planta del fabricante de vehículos todoterreno BRP, que se encuentra en la ciudad de Valcourt, Canadá, y que resultará en la inserción de alumnos en un programa de estancias profesionales. Por su parte, la abogada general de la Universidad, Alma Hernández, y el jefe del departamento de ingeniería y tecnología de la Morehead State University (MSU), Ahmad Zargari, firmaron un convenio de colaboración para reforzar el conocimiento teórico y práctico de la comunidad estudiantil. Y recientemente se firmó convenio con la empresa Magna Internacional, el cual incluye la realización de investigaciones conjuntas, desarrollo tecnológico, asesorías y publicaciones.

La UPQ es la primera institución de educación superior certificada Universidad Anticorrupción.

En un cuatrimestre, la UPQ tuvo tres titulaciones.

Diciembre, 2022.

Rinde Rector de la UPQ 1er Informe de Resultados

Carlos Perusquía

De igual manera, el año pasado arrancó operaciones el Laboratorio Huawei, enfocado para proyectos de red 5G.

La comunidad estudiantil, docente y administrativa de la Universidad Politécnica de Querétaro (UPQ) ha fortalecido la calidad y excelencia de la Institución durante el último año, destacó el rector Carlos Contreras durante su primer Informe de Resultados.

“En la UPQ detectamos el potencial de las y los estudiantes y lo impulsamos de la mano de nuestro profesorado. A través de las competencias reforzamos el talento académico, para que las y los cardenales vuelen aún más alto”, enfatizó. Aunado a esto, se cuenta con siete programas educativos certificados ante el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) y por los Comités Interinstitucionales para la Elaboración de la Educación Superior (CIEES).

En cuanto a las alianzas con actores estratégicos de Querétaro, se han concretado 83 convenios de colaboración con instituciones gubernamentales, civiles, educativas y sociales.

Y 117 alumnos desarrollan actividades académicas dentro de empresas internacionales establecidas en Querétaro a través del programa de formación dual.

En gestión administrativa, la UPQ recibió el distintivo como Entidad Promotora de la Responsabilidad Social.

Además obtuvo la recertificación de la Norma Mexicana en Igualdad Laboral y No Discriminación, así como la confirmación de certificación en el Sistema de Gestión de la Calidad e inició con el proyecto post pandemia de la Clínica de Contención Emocional para administrativos y docentes.

La Universidad inauguró la Fábrica de Ideas, un espacio dedicado al desarrollo de proyectos de software, domótica, realidad virtual y videojuegos.

Con Cardenal Fest,

UPQ refuerza el sentido

de comunidad universitaria

Carlos Perusquía

Para fortalecer el aprendizaje y robustecer el sentido de pertenencia universitaria, la Universidad Politécnica de Querétaro (UPQ) organizó la primera edición del Cardenal Fest, el cual comprendió talleres y actividades de tecnología, deportes y cultura, que se llevaron a cabo del 24 al 27 de octubre. El evento arrancó con la inauguración de la Fábrica de Ideas por parte del rector Carlos Contreras y el titular de la Secretaría de Finanzas del estado, Gustavo Leal. En dicho espacio, las y los alumnos desarrollaron proyectos de digitalización para el programa Querétaro Digital, como parte de un convenio previamente firmado con esta dependencia. En dicho espacio se albergará un clúster de tecnología para la producción de software, manejo de data, creación de startups y desarrollo virtual.

El rector de la UPQ, Carlos Contreras, destacó que se busca brindar herramientas a las y los estudiantes para que consoliden sus ideas. De la misma forma, el Secretario de Finanzas agradeció a las autoridades de la Universidad por su disposición para llevar a la comunidad estudiantil y al estado al siguiente nivel. Durante el Cardenal Fest, la UPQ fue sede de conferencias encabezadas por la psicóloga clínica y terapeuta Martha Kuri González y el piloto Luis Michael Dörrbecker; conferencias en materia de realidad aumentada, manufactura y propulsión automotriz, presentación de proyectos de los programas educativos, así como concurso de canto y catrinas, torneos deportivos, lucha libre y música en vivo. Además las y los alumnos disfrutaron de actividades recreativas, juegos inflables y foodtrucks.

La UPQ se colocó en el lugar 18 de 32 instituciones educativas dentro del ranking nacional “Mejores Universidades 2022”

El rector Carlos Contreras presentó su informe en octubre.

Estudiantes de cuatrimestres avanzados participaron en la organización.

La UPQ envía a 18 alumnas y alumnos de intercambio a Canadá y Estados Unidos

Carlos Perusquía

Para adquirir nuevas competencias académicas y fortalecer las lingüísticas, 18 estudiantes de la Universidad Politécnica de Querétaro (UPQ) tuvieron una experiencia internacional de cuatro semanas en instituciones de educación superior de Canadá y Estados Unidos como parte del programa Beca Embajadores 2022; las y los cardenales acudieron a Lakehead University en Thunder Bay, Ontario; Dalhousie University en Halifax, Nueva Escocia y a la State University San Marcos, California. Las y los alumnos destacaron su agradecimiento por la oportunidad educativa que les será de gran ayuda para impulsar su integración a un mundo laboral cada vez más exigente.

Deporte

10 medallas obtuvo la UPQ en octubre dentro de la Liga Máster de Natación Querétaro “Copa Gobernador”. Los estudiantes Jorge Malagón, Luis Ojeda y María Velazco fueron los merecedores de las preseas.

14 medallas ganó la UPQ en noviembre durante la Liga Máster de Natación Querétaro “Copa Gobernador”. Olivier Castro, Jorge Malagón, Luis Ojeda fueron los medallistas.

Emiliano Cruz Santiago y Emilio Antonio Jiménez Ramírez, subieron al podio dentro del Festival Universitario de Atletismo 2022, como parte de su preparación rumbo a las competencias del Consejo Nacional del Deporte de la Educación (CONDDE).

Danza

Integrantes del equipo de Baile de Salón de la Universidad obtuvieron el primer y segundo lugar en el ritmo de bailes latinos dentro del Encuentro Nacional QroDance 2022, el cual reunió 49 coreografías.

La cardenal María Rivera obtuvo la medalla de oro en la categoría solista; mientras que Francisco López y Valeria Arriaga lograron la plata en la categoría de duetos en dicho encuentro.

Para fortalecer las habilidades y fomentar la apreciación por la cultura entre las y los estudiantes, la UPQ organizó el Encuentro Regional de Cultura en su modalidad de canto, bandas de rock y danza folklórica. En la modalidad de canto y banda de rock, la Universidad obtuvo el tercer lugar y en baile regional, el segundo lugar.

Academia

Estudiantes de la UPQ obtuvieron el primer y tercer lugar en las categorías de impacto social e innovación del Rally Latinoamericano de Innovación entre 250 participantes.

Con el diseño de simulaciones en realidad virtual para capacitación laboral, el estudiante de la Ingeniería Mecatrónica de la UPQ, Diego Grajeda Luna, obtuvo el tercer lugar de 613 emprendimientos que participaron en la convocatoria “Estamos contigo impulsándote para emprender juntxs”, de la SEJUVE.

El Cuerpo Académico Consolidado de Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicada, obtuvo el 3er. lugar en la categoría “Aportación o Producto Científico, Tecnológico y de Innovación por Grupos de Investigación” del Premio al Desarrollo de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Los alumnos José Hernández, Josué Altamirano e Ignacio Luna obtuvieron el 2do. lugar en el Concurso Innovaweek de la empresa Brose.

TE INVITA A CONOCER SU:

CONSULTA LOS PLANES DE ESTUDIO

Por un Querétaro Sustentable

Daniela Darian Pérez López

Hoy en día es imprescindible hablar de crecimiento tecnológico sin pensar en la preservación del medio ambiente, es por eso que en la Universidad Politécnica de Querétaro estamos conscientes de nuestro deber con el entorno. Nuestro campo de investigación e innovación nos permite alcanzar soluciones eficaces y de fácil ejecución para cimentar el paso al desarrollo humano con ayuda de la ingeniería aplicada. Durante este apartado se darán a conocer algunos de los proyectos que el área de posgrado de la UPQ está desarrollando:

Celda de producción de hidrógeno en motores Máquina aplastalatas Energy center

Se implementó el uso de una celda de hidrogeno a un vehículo Chevy c2, como prueba de reducción de gases contaminantes, capaz de ser opción a un combustible alternativo. El beneficio es cumplir con las tendencias actuales y exigencias globales de reducir los índices contaminantes.

Productos en acrílico reciclado

El proyecto se basa en diseñar y caracterizar productos basados en aserrín de acrílico de residuo que permita su recuperación. Beneficio: La reducción de costos por disposición final como residuo sólido urbano.

Presentar una plantilla de modelo de negocios para micro y pequeñas empresas de Querétaro con un enfoque sustentable.

Beneficio: Fácil acceso al directorio sustentable para tener las bases y el diseño de una planeación eficaz.

A través de la colaboración entre la empresa SEAmbiental y la UPQ se dieron a conocer los índices de desecho por parte de las empresas que pueden ser utilizados en proyectos como el aplastalatas. El beneficio es sensibilizar y hacer reducción de procesos químicos en favor del medio ambiente.

Es un sistema de aprovechamiento masivo de la captación de radiación solar, a través de cuatro sensores LDR que direccionan un panel, mediante dos servomotores hacia las diferentes posiciones del sol durante todo el día.

Beneficio: La energía solar no emite gases de efecto invernadero.

Morthy: energía cinética

Se busca promover el uso de una bicicleta capaz de generar la energía necesaria para cargar un teléfono móvil, a partir de energía cinética. Beneficio: Reducir la huella de carbono y apoyar las energías enovables.

Sistema Diciembre, 2022.

de iluminación solar

Desarrollo y uso de un sistema de almacenamiento de energía en una batería haciendo uso de la energía solar, la cual es transferida a un sistema de regulación de voltaje diseñado por la UPQ para alimentar una lámpara de leds.

botellas, más bebederos

Disminuir el uso de botellas PET a partir de mostrar la relación costo-beneficio de los bebederos instalados dentro de la UPQ. Con lo cual resultan 5,000 personas beneficiadas entre alumnos, docentes y administrativos.

Crecimiento de espinacas

Se desea normalizar la agricultura urbana a través de la producción de alimentos en casa en un ambiente controlado, como la iluminación, la temperatura y el riego. Beneficio: Producción controlada y monitoreada.

Pet-brick generator

Estación generadora de bloques para construcción a partir de material reciclado PET, a través de una estación dividida en 4 principales etapas: trituración, transporte, fundición y compactación.

Prototipo capaz de realizar la identificación de color y selección de polipropileno (PP) en una banda transportadora, para poder escalar el prototipo a una máquina con una eficiencia de alto desempeño para realizar la clasificación.

Beneficio: Detener la sobreproducción mundial de residuos sólidos urbanos (RSU).

Diciembre, 2022.

La Primera Revolución Industrial

Con la llegada de la Revolución Industrial comenzó a disminuir el trabajo artesanal, pues surgieron máquinas y tecnología que incrementaron la producción de bienes y consumo

Cuando hablamos de ciencia y tecnología es imprescindible hacer un recuento en la historia, los grandes logros obtenidos y las consecuencias ambientales de la adopción de nuevas estrategias para satisfacer las necesidades de la humanidad. En este capítulo abordaremos la denominada primera Revolución Industrial, más propiamente de la máquina de vapor, sus consecuencias ambientales y cómo ha evolucionado el concepto desde sus principios a la actualidad. En Inglaterra, aproximadamente a mediados del siglo XVIII, surgió este fenómeno socioeconómico y cultural que vino a transformar la forma en cómo se realizaban las actividades para el bien común; trajo consigo la disminución de trabajo artesanal con el surgimiento de máquinas y tecnología que incrementaron la producción de bienes de consumo.

Una de las representaciones más significativas de esta etapa es la máquina de vapor de James Watt, la cual se basa en la famosa Ley de la Conservación de la Energía, es decir, la energía no se crea ni se destruye, solo se transforma. Este era capaz de convertir el potencial químico del carbón en calor, el cual, al quemarse podía transferir calor hacia un depósito de agua (caldera) para transformarla de líquido a vapor a alta presión y temperatura, y por ende, provocar el movimiento de un pistón para generar energía mecánica para distintas aplicaciones; una de ellas las locomotoras. Esto, sin duda, fue un avance significativo, pero con una consecuencia ambiental considerable, pues al quemar carbón se producen tanto altas emisiones de dióxido de carbono (el cual es un gas de efecto invernadero), como partículas de hollín altamente dañinas para la salud.

Actualmente este mismo principio es utilizado, pero de manera más eficiente para la producción de energía eléctrica, en las plantas termoeléctricas donde la quema de carbón es más controlada y la energía producida es aprovechada de mejor manera, ya no por un pistón, sino por una turbina sumamente eficiente. Sin embargo, la producción de dióxido de carbono sigue presente.

Hoy en día, se busca que la movilidad en vehículos de pasajeros y vehículos pesados produzca la menor cantidad posible de gases de efecto invernadero por su grave daño ambiental. Para tal efecto, la electrificación vehicular es una buena forma de lograr este objetivo; se han enfocado diversos esfuerzos para eficientar esta opción y hacerla atractiva para el consumidor. Sin embargo, se pronostica que dentro de los próximos 20 años, los vehículos impulsados con motor de combustión interna seguirán siendo predominantes en el mercado automotriz, aunque cada vez en un porcentaje menor al actual. La electrificación vehicular presenta varias limitantes y, en este sentido, se mantiene la utilización de motores de combustión interna, aunque tomando en cuenta que estos sean más eficientes, generen menores emisiones y puedan operar con combustibles alternos.

Los motores de ignición por compresión de carga homogénea (HCCI por sus siglas en inglés) son opción viable, aunque la realización de experimentos y análisis resultan ser muy complejos por los procesos de combustión que ocurren dentro del cilindro del motor.

Aún con los avances mundiales, se pronostica que en los próximos 20 años seguirán en el mercado vehículos de combustión interna

Es por ello que integrantes del cuerpo académico de Tecnologías Automotrices de la Universidad Politécnica de Querétaro desarrollaron un modelo computacional basado en ecuaciones de termodinámica y mecánica de fluidos acoplados con mecanismos de cinética química para predecir el comportamiento del fenómeno de la combustión dentro de motores de ignición por compresión de carga homogénea, y de esta manera poder predecir el comportamiento del motor cuando se somete a diferentes condiciones de operación y/o combustibles, con la finalidad de incrementar la eficiencia, así como su rango de operación.

Hacia nuevas alternativas de movilidad amigables con el medioambiente

América Eileen Mendoza Rojas* / Juan Manuel García Guendulain**

J.M. García Guendulain, J.P. Perez Trujillo, A.E. Mendoza Rojas, O. Rodríguez Abreo, R. Hernandez Alvarado1 y J.M. RiescoÁvila

Foto: www.pexels.com

*Profesora del Programa Educativo de Ingeniería en Tecnología Automotriz de la Universidad Politécnica de Querétaro. M. en C. América

Eileen Mendoza. ** Director del Programa Educativo de Ingeniería en Tecnología Automotriz de la Universidad Politécnica de Querétaro. Dr. García-Guendulain

Por más mujeres jóvenes en la investigación

El crecimiento en la participación de las mujeres mexicanas en la ciencia y la investigación del país es una realidad. Esto debe conducir al establecimiento de programas que contribuyan a generar condiciones favorables para su desarrollo desde un enfoque de colaboración y empatía con sus necesidades específicas. De acuerdo con la información que aportan los organismos e instancias mexicanas dedicadas a gestionar la investigación científica y tecnológica, en el país existe una población de investigadoras por debajo de lo esperado si consideramos el número de personas del sexo femenino que existen en México y la proporción de ellas que se dedican a tareas de investigación. Según el INEGI (2014), y conforme al Censo de 2010, de los 114 millones 255 mil 555 habitantes que había en ese momento en México, 58 millones 453 mil 636 eran mujeres. En 2014, se estimaba que de los 119 millones 713 mil 203 habitantes, 61 millones 277 mil 304 eran mujeres. Es evidente que desde 2010 se marca una clara tendencia demográfica hacia la feminización de la población mexicana.

Por otra parte, según informa la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana, A.C. (ANUIES),

la composición de la matrícula en las instituciones de educación superior públicas y privadas era la siguiente: en el ciclo escolar 2011-2012, el número de estudiantes del sexo femenino era de un millón 627 mil 817, frente a un millón 672 mil 431 del masculino; es decir, que en 2012, el 49.32% de la matrícula de educación superior nacional estaba

compuesta por mujeres (ANUIES, 2012). Así, en la medida en que más mujeres ingresan a cursar estudios en este nivel de la educación, se esperaría que accedan o estén en condiciones de acceder a la investigación como forma de vida.

Ante el panorama expuesto y la necesidad de que cada día se vayan disminuyendo brechas de género, es trascendental que más mujeres tengan una participación activa en áreas como la STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés).

En este sentido, la Universidad Politécnica de Querétaro está comprometida en impulsar actividades que permeen hacia el talento femenino y les permita tener herramientas sobre toma de decisiones y a la vez que puedan involucrarse en actividades de ingeniería.

SOPA DE LETRAS DE MUJERES STEM

La UPQ organizó estancias de investigación para jóvenes de preparatorias públicas.

*Profesora Investigadora de Tiempo completo de la Universidad Politécnica de Querétaro. Licenciada en Matemáticas aplicadas, de formación y maestría en Ingeniería de Biosistemas, ambas por la Universidad Autónoma de Querétaro. Cuenta con perfil PRODEP. Realiza proyectos académicos y de investigación dentro del CA de Tecnología Educativa. Ha participado como evaluadora en programas como “Jóvenes Investigadores”. Tiene 16 años de experiencia docente y diversas publicaciones indexadas y arbitradas. **Maestría en educación y docencia, Especialidad en Desarrollo Humano, Licenciatura en psicología. Formó parte del cuerpo

Caso de éxito de Maestría UPQ: Cardenal se

de software

La Universidad Politécnica de Querétaro (UPQ) se caracteriza por ser un agente de cambio a través de la formación integral que imparte a sus estudiantes tanto a nivel de licenciatura como de posgrado.

Los Programas Educativos de Posgrado se imparten en un marco de pertinencia en el ámbito industrial que le permiten a la comunidad estudiantil, así como de egresadas y egresados, generar habilidades y competencias que logran posicionarlos en las empresas donde laboran, incluso recibir ofertas de trabajo que impulsan su desarrollo profesional.

Tal es el caso del Tomás Alejandro Cárdenas Villegas, titulado tanto de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales, como de la primera generación de la Maestría en Ingeniería en Sistemas Productivos e Industria 4.0 (MISPI).

En su época de estudiante trabajó para Huawei y por su capacidad fue contratado posteriormente en la empresa Ericsson como Ingeniero de Integración. Ingresó a MISPI en enero del 2020, posgrado con el cual refinó sus habilidades como programador, manejo y dominio del estrés, del idioma inglés, de administración de proyectos, entre otras cualidades. Con toda la experiencia y a sólo tres meses de concluidos sus estudios en la Maestría, lo contactaron y contrataron con el proveedor de servicios y empresa de software Amdocs, que es un corporativo multinacional de origen Israelí con centros de soporte y desarrollo en Guadalajara, sede en donde Tomás ingresó para brindar soporte dentro del área de Telecomunicaciones para Estados Unidos.

Uno de los requisitos que solicitaba Amdocs para cubrir el perfil de la vacante era cursar o contar con estudios de Maestría. Al cumplir con los lineamientos y capacidad, el Cardenal de la UPQ fue aceptado y cambió de residencia Guadalajara, conviertiéndose en el primer mexicano en trabajar para Amdocs, en donde sólo labora otro connacional. A pesar de tener menos de un año en la empresa como Ingenierio de Radio Frecuencia, ya es líder de proyecto con seis personas bajo su cargo, dos de ellas de origen indú.

Sin duda alguna, Tomás Alejandro es un caso de éxito “hecho en UPQ” por MISPI. En su opinión, es 100% recomendable estudiar un posgrado en la UPQ con la finalidad de desarrollar e incrementar habilidades y sobresalir en un mundo que cambia constantemente en todas las áreas, sobre todo en la tecnológica. “Estudiar da sueño, pero también los cumple”, compartió el Cardenal.

*Directora de Investigación y Posgrado de la Universidad Politécnica de Querétaro. Contador Público egresada de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Yucatán. Responsable de los Programas de Educación de Posgrado en la UPQ y de apoyar la investigación aplicada que realizan los profesores y alumnos en la Universidad.

convierte en primer mexicano en trabajar para multinacional israelí

El egresado de la Maestría en Ingeniería en Sistemas Productivos e Industria 4.0 se desempeña como Ingeniero de Radio Frecuencia en el corporativo Amdocs, con sede en Guadalajara

Afra Hernández Sosa*

El desarrollo educativo y tecnológico de Querétaro y México se encamina a apostar por tecnologías no convencionales como el desarrollo del nanosatélite AztechSat, con el cual se generará un impacto positivo en el planeta, coincidieron los rectores de la Universidad Politécnica de Querétaro (UPQ) y de la Universidad Aeronáutica en Querétaro (UNAQ), Carlos Contreras y Enrique Sosa, respectivamente. En este proyecto -en el que además colaboran la Agencia Espacial Mexicana (AEM) y la Agencia Espacial Estadounidense (NASA, por sus siglas en inglés)las universidades queretanas hacen uso del talento de sus comunidades estudiantiles y docentes con la finalidad de aportar al rastreo de la fauna marina y la evolución de su ecosistema. “Para la UPQ, este proyecto representa sin duda una gran oportunidad, porque debemos de enfocar los esfuerzos de las y los estudiantes, de las y los investigadores y de los cuerpos académicos, en el desarrollo de nuevas tecnologías no convencionales”, indicó el rector de la UPQ, Carlos Contreras.

Para el desarrollo de AztechSat se crearon 11 equipos: Administración del Proyecto; Ingeniería de Sistemas; Seguridad de la Misión; Ciencia y Tecnología; Carga, Nave, Operaciones de la Misión; Lanzamiento y Servicio de Vehículo; Sistemas Terrestres; Integración y Prueba y Educación e Impacto Público. En esta estructura, en la que también participan la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Universidad Panamericana y la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), la UPQ está involucrada en el desarrollo de software y hardware del nanosatélite.

Dentro de los 11 equipos conformados para el desarrollo del nanosatélite, la UPQ participa con estudiantes y docentes en el área de software y hardware

“Esta será nuestra primera constelación en la que participemos como Estado y es un orgullo que sean nuestras universidades públicas las que estén tomando el liderazgo de un proyecto de tal trascendencia. La importancia de nuestra participación es que esto dará soporte al proyecto Artemisa, que llevará a la primera mujer a la luna, y seguros de su éxito no queremos que Querétaro se quede fuera en esta suma”, compartió el rector de la UNAQ, Enrique Sosa.

‘Gravitan’ UPQ y UNAQ

proteger la fauna

La participación de Querétaro

El 17 de julio del presente año, autoridades federales anunciaron la inclusión del estado de Querétaro en el proyecto, a través de dos de sus universidades estatales, con la firma de convenio con la Agencia Espacial Mexicana, liderada por su director general, Arturo Landeros.

En aquel momento, Landeros Ayala señaló que se desarrollaría tecnología satelital para la exploración lunar toda vez que México ya se encontraba incorporado al Programa Artemisa. Sin embargo, aclaró que en una primera instancia el proyecto se ejecutaría para el cuidado de la fauna marina y el medioambiente.

“Nos congratulamos por el entusiasmo y compromiso con los que la UNAQ

y la UPQ se han sumado al equipo AEM-NASA en el proyecto ‘AztechSat Nueva Generación’, en el cual también ya están la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla y la Universidad Panamericana”, destacó. Por otra parte, el director general de la AEM recordó la misión “AztechSat-1”, primer nanosatélite mexicano en la Estación Espacial Internacional, por su contribución al experimento para posibilitar a los nanosatélites dejar de depender exclusivamente de sus estaciones terrenas.

hacia el espacio para fauna marina

La conquista del espacio a través de la educación

Para el rector de la Universidad Politécnica de Querétaro, Carlos Contreras, la creación de tecnología y el desarrollo científico son la base para la movilidad social.

“De ahí que las instituciones de Educación Superior deban priorizar la inversión pública en estas áreas y estas deben de ser comprendidas como la base del futuro económico, de la mano de la implementación de un modelo educativo fuerte y pertinente”, comentó.

La estación terrena de monitoreo de dicho nanosatélite se instalará en las instalaciones de la Universidad, lo que permitirá que el proyecto tenga continuidad.

Para la UPQ, este proyecto representa, sin duda, una gran oportunidad, porque debemos de enfocar los esfuerzos de las y los estudiantes, de las y los investigadores y de los cuerpos académicos en el desarrollo de nuevas tecnologías no convencionales”,

Carlos Contreras, rector de la UPQ

La UNAQ y UPQ firmaron convenio con la AEM para partipar en este proyecto.

En el Tercer Congreso CONACES se dio el banderazo de arranque de actividades.

Manufactura Aditiva

David Ramírez Cruz* / Alejandro Flores Rangel*

La experimentación en la tecnología de inyección de tinta llevó a trabajar con otro tipo de materiales, en 1981 se registró la primera solicitud de patente para un prototipo de impresión en tres dimensiones presentada por el Dr. Hideo Kodama; en este sentido, un grupo de ingenieros franceses también poseía el mismo objetivo, pero desistieron por falta de fondos. Sin embargo, fue hasta 1984 cuando Charles Hull creó la estereolitografía. El proceso de impresión 3D no contaba con un modelo de negocio o aplicación factible para su implementación como tecnología disruptiva, sino hasta 1986 cuando se vinculó el proceso al modelado CAD y empleando tecnología CAM para la generación de trayectorias, se estableció el concepto de prototipos rápidos mediante impresión 3D.

Modelo de negocio

Las metodologías para lograr un objeto realizado por impresión 3D se fueron multiplicando con la finalidad de diversificar las aplicaciones y desarrollar técnicas con fines específicos, permitiendo a esta técnica convertirse en un proceso de dominio público asequible a la sensibilidad del mercado acorde al precio.

Técnicas de impresión 3D

Deposición de material fundido (FDM)

Se basa en extruir a través de una boquilla que puede ir en diámetro desde 0.1 mm hasta 0.9 mm en medidas comerciales, aplicando calor a un termoplástico por encima de su temperatura de fusión rebasando la región elástica del material.

Fotopolimerización Selectiva de Resinas (SLA)

Se basa en exponer capa a capa una cubeta de resina foto curable de manera selectiva a luz ultravioleta. Esta exposición selectiva puede ser a través de un barrido láser (SLA), un proyector (DLP) o un led enmascarado (LED-LCD/ MSLA).

Sinterizado Selectivo por Láser (SLS)

La impresión 3D SLS consiste en sintetizar de manera selectiva, empleando un sistema de barrido láser, capas de material en polvo. Cada vez que se sinteriza una capa, la plataforma de construcción baja y un dispositivo especial denominado “recoater” o recubridora aplica una nueva capa de polvo.

Características de cada una de las técnicas

Característica

FDM SLA SLS

Principio de funcionamiento Extrusión de material fundido Fotopolimerización de resina Sinterizado de micropartículas

Tipo de materiales compatibles Cantidad de materiales compatibles

Precio de los materiales Complejidad Inmediatez Resolución mínima de capa Resolución máxima en XY

Precisión Aplicaciones Ventajas

Termoplástico Muy alta Medio-bajo Alta Muy alta 0.1 mm 0.25 mm

Baja

Prototipado rápido. Educación. Fabricación de plantillas y herramientas. Bajo precio. Inmediatez. Materiales disponibles.

Resina Fotopolimerizable Media Alto Media Media 0.05 mm 0.05 mm Media Modelos con detalles pequeños. Negativos calcinables para joyería y odontología. Férulas.

Termoplásticos

Característica FDM SLA SLS

Baja Medio Media Baja 0.06 mm 0.08 mm

Alta

Prototipos funcionales. Series cortas. Plantillas y herramientas. Componentes ortopédicos Modelos.

Alta resolución. Materiales dentales y calcinables de alta calidad.

Desventajas

Necesidad de usar soportes. Algunos materiales presentan contracciones altas.

Alto coste de los materiales. Bajo volumen de impresión.

Imprimir sin soportes. Piezas de alta calidad. Imprimir ensamblajes de manera directa. Alta precisión.

Tipos de impresión largos. Bajo volumen de impresión.

La Sociedad Estadounidense para pruebas y materiales (ASTM por su siglas en inglés) trabaja en clasificar las técnicas de manufactura aditiva y propone siete técnicas primarias de manufactura aditiva. Esta aún se encuentra en desarrollo y actualmente no llega a su máximo potencial, las aplicaciones para este proceso de manufactura que inició como prototipos rápidos se encuentra en pleno desarrollo de procesos de manufactura robustos y de alto desempeño en la vida cotidiana a cualquier nivel productivo.

Alumnos de la UPQ exponiendo sus modelos durante el Cardenal Fest

La manufactura aditiva aún se encuentra en desarrollo y sus aplicaciones son multidisciplinarias, desde su concepto original se establece la posibilidad de desarrollar las ideas y materializarlas llevando la técnica a su máxima expresión.

El proceso propiamente de la manufactura aditiva rebasa por mucho las necesidades de la actualidad y esto permite plantear nuevas aplicaciones y retos para la manufactura aditiva. La deformación geométrica de los materiales plásticos como el ABS continúa siendo un desafío para ser competitivo con la industria y el proceso de inyección de plástico, las tecnologías de impresión implementados en las granjas de impresión 3D pueden alcanzar niveles de producción industrial conforme se logre la caracterización de los procesos para trabajar con plástico fuera de un molde.

Las aplicaciones de la manufactura aditiva aún se encuentran en desarrollo y evolución, los desafíos a futuro aún tienen altas expectativas; la investigación en los nuevos procesos de impresión debe ser materia de alto impacto en el proceso de transición a la manufactura digital.

Del pensamiento digitalizado y transformado en

mensaje

de texto a la colmena de información

Las redes y las telecomunicaciones son la tecnología silenciosa, invisible, poco perceptible, pero que sin lugar a dudas permite y mantiene el estilo de vida moderno llamado “avance tecnológico y actualidad”. Sin embargo, la mayoría de personas no identifica el potencial que tienen estas herramientas, es más, casi es imposible describirlas con propiedad para poder estimar su impacto como lo son sus cambios, sus niveles de desarrollo, y adelantarnos a las tendencias de comunicación e intercambio de información del futuro ya tan cercano y latente como el mismo presente. Derivado de lo anterior y motivado por presentar de una manera simple y práctica esta familia de tecnologías, he decidido presentar un breve panorama de las redes y las telecomunicaciones como las tecnologías clave del estatus moderno de desarrollo tecnológico que vivimos. Vamos a iniciar con el uso de los dispositivos móviles que nos permiten tener acceso a redes sociales, donde intercambiamos opiniones, vivencias y damos a conocer nuestras emociones. Diariamente, utilizamos mensajería instantánea para acercarnos a familiares, amigos, compañeros de trabajo, pero en realidad ¿cómo es esto posible? Vamos a partir desde la infraestructura fija que nos da acceso de manera inalámbrica desde la comodidad de nuestros hogares o desde nuestros escritorios o estaciones de trabajo, los puntos de acceso WiFi. Como ventaja, vemos que es posible mantener una comunicación desde cualquier dispositivo de usuario final, tal como un teléfono celular, una tableta, o una computadora portátil. En otras palabras, estamos buscando una conexión a internet, donde nuestras ideas pasan por una terminal que digitaliza nuestros pensamientos y los adapta mediante protocolos para el envío de información. Un mensaje de WhatsApp, por ejemplo, no es más que un paquete que contiene los datos, que viaja con un identificador del origen y el destino. Resalto que lo mejor es la percepción de “gratuidad”, aun cuando el modelo de negocio es tan amplio, complejo, invasivo, inseguro, adictivo, pero a la vez altamente efectivo para el fin de la comunicación a distancia, rompiendo la barrera del tiempo. Los datos generados por una red WiFi viajan dando pequeños saltos de infraestructura -que son los nodos- con intercambio permanente de paquetes entre el origen y destino.

También, entran en el juego los servidores, que son los componentes de la red que almacenan nuestros mensajes y albergan el potencial de explorar los interes, gustos, opiniones, necesidades, tendencias y es donde las nuevas herramientas de inteligencia artificial y ciencia de datos cobran vida, dando como resultado métodos complejos y sistemas de recomendación de información que modulan nuestras opiniones. Ahora que ya sabemos la verdad: ¿nos observan? Sí, ¿nos escuchan? Sí, ¿somos parte de una gran matrix de información? Sí, y entonces, ¿qué hay con la independencia digital? ¿Hasta cuándo seremos parte de la colmena digitalizada por las grandes corporaciones?.

*César Izasa es Doctor en Tecnología

Electrónico por la Universidad del Quindío (Colombia).

Avanzada en el área de Visión por Computador por el Instituto Politécnico Nacional (México), tiene Maestría en Ingeniería Eléctrica en el área de Bioelectrónica por la Universidad Tecnológica de Pereira (Colombia), es Especialista en Telecomunicaciones en el área de Electrónica de Superalta Frecuencia por el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría (Cuba) e Ingeniero

* David Ramírez Cruz es candidato a Doctor en Educación por la Universidad IEXPRO, de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Cuenta con una Maestría en Tecnología Avanzada por CICATA-IPN Querétaro y es Ingeniero Industrial en Calidad y Productividad por el Instituto Tecnológico de Querétaro. **Alejandro Flores Rangel recibió el grado de Ingeniero en Instrumentación y Control de Procesos de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), en 2006; el grado de Maestro en Ingeniería en Calidad con especialidad en Análisis y Mejora de Procesos Productivos de la UAQ en 2011. Actualmente es Profesor de tiempo completo (PTC) e Investigador en la Universidad Politécnica de Querétaro en el Programa Educativo de Ingeniería en tecnologías de Manufactura de la UPQ.

César Izasa*

Diciembre, 2022.

Modelo de negocio Canvas: Una propuesta para emprendedores

El emprendedurismo está tomando mucha fuerza a nivel global, sobre todo con el fenómeno de la pandemia que comenzó a afectar a empresas y por ende a familias desde el 1er trimestre del 2020. Muchas personas se quedaron sin empleo y se vieron en la necesidad de impulsar un espíritu emprendedor que se define como “un proceso creativo enfocado en la noción de identificar oportunidades de mercado y necesidades no satisfechas”.

En México, para junio del 2022, 13.2 millones de personas trabajaron de manera independiente o por su cuenta sin contratar empleados, lo cual significa un incremento de 828 mil personas más que en el mes de junio del año anterior (INEGI-ENOE, 2022, p. 5).

Los planes de negocios se han convertido en una herramienta fundamental para todo emprendedor. No basta con tener el capital económico para impulsar una idea de negocio, se necesita escribir las ideas y conectar el abstracto a un plano documentado. El Modelo de Negocio Canvas tiene su origen en 2004, año en el que Alexander Osterwalder presenta su tesis doctoral, pero fue hasta el año 2009 cuando el Dr. Osterwalder e Yves Pigneur publican el libro Generación de modelos de negocio en donde exponen nueve módulos esenciales que cubren las principales áreas del negocio: consumidores, oferta, infraestructura y viabilidad financiera (Alcaraz, 2011, p. 42).

1. Segmentos de mercado: es la agrupación de personas o grupos de clientes a los que la empresa se va a dirigir, a través de una segmentación geográfica, demográfica y/o psicográfica.

2. Propuesta de valor: es el conjunto de productos (bienes y/o servicios) que buscan satisfacer necesidades y/o deseos de un segmento de mercado con una propuesta de atributos que son diferenciadores entre la competencia. Los valores pueden ser cuantitativos: precio competitivo, servicio eficiente, instalación y flete; o cualitativos, por ejemplo, producto personalizado, status de la marca, novedad o popularidad.

3. Canales: se trata de establecer los medios o formas en que la empresa se comunica con el segmento de mercado y hacerles llegar la propuesta de valor. Ejemplo: una refaccionaria automotriz puede vender sus productos en la tienda física, pero también, utilizando aplicaciones online

4. Relaciones con clientes: se fundamenta en la captación y fidelización de clientes, así mismo, la estimulación de ventas. Se pude lograr a través de la atención o asistencia personalizada, servicio postventa, cupones para que regrese el cliente, productos de regalo, entre otros afines. Básicamente, se trata de que el cliente vuelva a adquirir la propuesta de valor estimulando su necesidad y/o deseo.

5. Fuentes de ingresos: el emprendedor, debe considerar cuáles son las fuentes de ingresos que provienen del segmento de mercado. Lo anterior va a depender de la propuesta de valor, ya que el ingreso podría provenir de venta de un producto, suscripciones, leasing, licencias, etc. Es importante crear un catálogo en el que el cliente conozca el producto y la erogación correspondiente, así mismo, definir las políticas de difusión de precios de venta o emisión de cotizaciones. El emprendedor debe definir si los precios serán fijos o dinámicos (los precios cambian en función del mercado).

6. Recursos clave: existen tres recursos clave en las empresas, siendo los tecnológicos, financieros y materiales; así mismo, está el talento humano como el activo más valioso de la empresa. El emprendedor, debe tener definidos los recursos clave que requiere la propuesta de valor para poder potencializar la misma. Los recursos per se, no generan la propuesta de valor, por lo que el emprendedor, tiene que desarrollar una gestión que coordine los recursos y direccionar los objetivos para lograr que la propuesta de valor se posicione en el segmento de mercado.

7. Actividades clave: todo negocio o empresa tiene actividades clave, las cuales permiten que la propuesta de valor pueda desarrollarse a través del diseño, producción, procedimientos definidos, acciones para impulsar las áreas de oportunidad y una plataforma organizacional.

8. Asociaciones clave: todo negocio o empresa, requiere de proveedores y socios que contribuyan al impulsar el desarrollo de la propuesta de valor.

9. Estructura de costes: son las erogaciones que el emprendedor tiene que emitir para que la propuesta de valor pueda operar, es decir, son pagos relacionados con los elementos clave y permiten tomar decisiones estratégicas para evaluar el desarrollo de nuevos productos, potencializar la propuesta de valor existente, e inclusive, disminuir o liquidar unidades de valor.

El modelo de negocios Canvas permite visualizar la propuesta de valor estructurada para que el emprendedor tenga una idea más clara de las acciones que se requieren para potencializar su idea.

*Director de la Lic. en Administración y Gestión Empresarial de la Universidad Politécnica de Querétaro. Doctor en Administración, con Maestría en Desarrollo Organizacional y Humano, Licenciatura en Administración de Empresas.

Gerardo González Trujillo*

Una planificación a detalle es vital para el negocio.

Implementación de nuevas herramientas tecnológicas de Educación 4.0 en instituciones de nivel superior

Hoy en día, debido a la emergencia de la pandemia por COVID-19, diversas universidades en México, ya sean públicas o privadas, lamentablemente no cuentan o desconocen la gama de herramientas tecnológicas adecuadas en la educación 4.0 para poder propiciar Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA).

Por tal motivo, surge la necesidad de realizar una investigación que se convierta en apoyo y soporte de la práctica docente. Han pasado ya algunos meses y el mundo sigue luchando contra la pandemia. Paulatinamente se alcanzará la nueva normalidad, por lo que en estos momentos de incertidumbre, las nuevas herramientas tecnológicas son aliadas para los estudiantes, docentes, empleados, empresas, gobiernos y comunidades. Esto permite seguir evolucionando los procesos tradicionalistas con los que se impartía la enseñanza-aprendizaje a nivel superior.

La presente propuesta tiene la finalidad de que cualquier docente a nivel superior del programa educativo de Ingeniería en Sistemas Computacionales (ISC) en la UPQ, sin conocimientos previos o especializados en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s), pueda implementar las herramientas tecnológicas en la educación 4.0 dentro del aula de clases virtuales de aprendizaje que aprovechen

las ventajas del Internet, la web y los recursos multimedia a los que se tiene acceso a través de estos medios, permitiendo así potencializar los procesos de enseñanza-aprendizaje en tiempos de pandemia.

Todo esto es posible gracias a innovadoras herramientas tecnológicas gratuitas, lo cual nos lleva a preguntarse ¿qué tipo de rol debe jugar el docente?, así como ¿qué tipo de estrategias deben aplicar en los EVA que permitan promover un óptimo aprendizaje significativo en los estudiantes?, ¿cuál es el tipo de capacitación necesaria que se requeriría para este nuevo rol docente-estudiante?

A través de la Educación 4.0 se comienzan a forjar puentes de cooperación entre el docente y el alumno y se propicia un modelo pedagógico constructivista

Hoy en día, la incorporación de las nuevas herramientas tecnológicas en la educación 4.0 es un factor clave con la que se fomenta la cooperación entre estudiante y docente (base de la enseñanza), la comunicación (principal vehículo del aprendizaje), la resolución de problemas reales (principal motor del aprendizaje), la evaluación (proceso constante para mejorar y progresar) y las TIC’s (como herramientas de acceso, organización, creación y difusión de los contenidos), que son las principales características de la educación 4.0. Con un modelo pedagógico constructivista para el desarrollo de materiales de contenido educativo multimedia e interactivos que faciliten al docente y a los estudiantes simplificar el nivel de complejidad en el uso y manejo de herramientas de administración de aprendizaje. La propuesta también busca sensibilizar a las instituciones educativas a nivel superior para adoptar y poner en práctica dentro del alumnado dichas herramientas tecnológicas en la educación 4.0 gozando así de las innumerables ventajas que tienen y que permita conjuntar a los mejores investigadores y docentes en una sinergia conjunta, logrando así, que los docentes tengan la capacidad de utilizar nuevos recursos educativos que le permitan responder a las demandas de los estudiantes.

*Ingeniero electrónico con especialidad en computación egresado de la UAM-Iztapalapa. El grado de Maestro en Ciencias de la Computación se obtuvo en 2007, en el centro de investigación en Computación del Instituto Politécnico Nacional (CIC-IPN). Obtuvo el grado de Doctor en Educación en 2021, en el Instituto Universitario del Centro de México. Durante los últimos 2 años ha enfocado su trabajo en entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y posteriormente educación basada en Web (EBW). Perfil PRODEP y miembro del cuerpo académico de Tecnología Educativa de la Universidad Politécnica de Querétaro donde es profesor de tiempo completo.

Iván Peredo Valderrama*

Fomentar soluciones creativas en la Industria 4.0 con Habilidades Blandas

El proceso educativo tiene una relación simbiótica con su momento sociohistórico. Así vemos que, a lo largo de la historia humana, y sobretodo la historia moderna, la educación se ha transformado de forma y fondo: en cuanto a las maneras en las que se imparte y los contenidos que se ofrecen a los estudiantes. En cada contexto, los cambios van en el sentido de qué tipo de ser humano se quiere formar en cada etapa de la historia; esto no es poca cosa.

Dicho lo anterior, cabe preguntarse ¿qué tipo de ser humano se persigue construir en este momento de la historia? Momento coyuntural interesantísimo en donde se atisba el surgimiento de la llamada cuarta revolución industrial: La Industria 4.0. Esta revolución está protagonizada por inventos novedosos como el Internet de las Cosas, el Big Data y su análisis, la nube y su sistema de gestión, la inteligencia artificial, la realidad virtual, nanotecnología, entre otras.

Intentemos algún aporte. Para empezar, es menester hacer la aclaración que, si bien el conocimiento disciplinar no se debe descuidar, adquieren igual o más relevancia las habilidades blandas.

En virtud de los inminentes avances en términos de creación del conocimiento, es imperante que la formación continua sea un elemento que acompañe el “ethos” educativo de este momento. Son tantos y tan variados los conocimientos requeridos para el desarrollo de proyectos en esta industria, que las carreras disciplinares no abarcan todo el panorama de saberes necesarios. Desde las universidades no se pueden impartir todos los conocimientos, pero sí se puede educar en la necesidad del aprendizaje continuo. Lejos están los tiempos en que estudiar una disciplina profesional garantizaba el trabajo en ese campo que se estudió. Cada vez más, los profesionistas se enfrentan a contextos que no son los propios de su rama, y lo único que los

sacará avante de estas formas nuevas de trabajo, será el inminente deseo de aprender sobre campos del saber distintos al de su formación. Esta cuarta revolución trae consigo serios desafíos en términos de resolución de problemas, la novedad de los cambios y las innovaciones constantes no permiten seguir manuales. Es importantísimo educar en la creatividad, pues en la actualidad siempre se está creando; lo que era funcional hace años, o meses, puede no serlo debido al cambio de enfoque o a las problemáticas nuevas que se crean con estas nuevas tecnologías. Pensar fuera de la caja, proponer ideas que otrora eran impensables o inadmisibles en los cuerpos de investigación de antaño, se convierten en estos tiempos en ideas más valoradas porque nacen como una respuesta nueva a problemas nuevos. Hay habilidades plausibles de ser educadas, habilidades ontológicas que nacen de la cualidad humana, como el liderazgo, la resiliencia, la asertividad, la empatía. Estas se trabajan constantemente y, si bien, se forman desde etapas tempranas del aprendizaje humano, es durante el proceso de formación profesional donde adquieren un matiz solo de formas de ser y valores.

La cuarta revolución industrial trae consigo desafíos en cuanto a resolución de problemas a los cuales deben darse respuesta pensando en ideas “fuera de la caja”

del deporte y la cultura, las y los estudiantes

Juan Esteban Elizondo Chavero*

*Licenciado en Sociología por la Universidad Autónoma de Querétaro, Especialidad en Gestión para el Desarrollo Comunitario por la Universidad Autónoma de Querétaro, Maestro en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Querétaro. Trabajó como coordinador operativo en el curso de Pre selección de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma de Querétaro. Colaboró con la organización “Misión Maconi” en el diseño de implementación de proyectos productivos con comunidades campesinas. Diseñó, desarrolló y operó proyectos de alfabetización en la Sierra Gorda de Querétaro a partir de cursos de verano para niños en los municipios de Pinal de Amoles, San Joaquín y Landa de Matamoros.

A través

aprenden sobre liderazgo y trabajo en equipo.

La UPQ ha creado una infraesctructura organizacional con enfoque en el desarrollo humano para la comunidad estudiantil

El arte, así como el movimiento, es inherente a la humanidad. Nacemos con la capacidad de expresarnos a través de nuestro cuerpo; físicamente podemos llorar si algo nos duele o nos sentimos mal, gritar si tenemos frustración o enojo, o correr si tenemos estrés; por lo tanto, todo tipo de expresión artística y deportiva siempre nos permite manifestar nuestros más profundos anhelos, liberar nuestro potencial creativo, educar y disciplinar nuestro cuerpo y mente.

sector laboral

En concordancia con la Organización Mundial de la Salud (OMS), la Universidad Politécnica de Querétaro (UPQ), desde sus orígenes, asume su vocación con la formación integral de toda la comunidad, tanto estudiantil como docente y administrativa. Para ello, ha creado una infraestructura organizacional que le permite ofertar diversos talleres y actividades cocurriculares para fortalecer los contenidos académicos. Este sistema otorga a los egresados que cuenten con mayor cantidad de herramientas emocionales y humanas al enfrentarse al sector laboral. Durante seis cuatrimestres practican disciplinas artísticas o deportivas en las que tienen la posibilidad de desarrollar habilidades como trabajo colaborativo, tolerancia a la frustración e inteligencia interpersonal.

Ideario Educativo

Para avanzar en la excelencia educativa de la UPQ, el rector Carlos Contreras López presentó el Ideario Educativo, documento que encaminará el quehacer educativo y empoderar tanto a la institución como a su comunidad estudiantil, docente y administrativa.

Esta herramienta nos revela y ordena aquellos elementos que son fundamentales en un determinado proceso educativo. El ideario singulariza y eleva la acción educativa personal y colectiva.

Cuando se habla de la academia, el sentido objetivo de tal valor no es la tradicional realización institucional académica, sino una sinergia que abarca solamente cinco cuestiones fundamentales:

El fin último del Ideario Educativo es propiciar en los alumnos su capacidad para ser personas constructivas en un mundo que evoluciona de manera constante

El prestigio docente y la reducción de los síndromes de disuasión de la enseñanza, la nueva forma de enseñar bajo el principio de ser conductores de conocimiento y los entornos de aprendizaje como una práctica viva. Con respecto a la gobernanza, este valor debe ser entendido como una nueva fórmula de certeza burocrática y de práctica de lineamientos establecidos, enfocados a la mejora regulatoria, a una comunicación asequible y horizontal. Persona; hablar de la persona de acuerdo con el nuevo ideario educativo de la UPQ, es centrar a todos los integrantes de la comunidad universitaria como el centro de la acción, como primer factor el reconocimiento a la dignidad de la persona humana. Finalmente, se habla de la Innovación; como una práctica sistémica encaminada a la mejora de la calidad educativa que permita generar un sentido de pertenencia en la comunidad universitaria y que diseñe y crea espacios de aprendizaje pertinentes. Lo que se busca con el nuevo ideario es propiciar en las y los estudiantes el sentimiento que pueden ocupar un lugar constructivo en el mundo.

Brindan talleres cocurriculares herramientas emocionales y humanas en el

Redacción

* María del Mar Luna es licenciada en Danza Escénica por el instituto de Bellas Artes de la Universidad de Colima. En los últimos 10 años, creó los grupos da Danza, Bailes de Salón y Baile Hip Hop de la Universidad Politécnica de Querétaro. Es asesora activa de la compañía de Danza Folclórica de la Universidad de San Luis Potosí y ha participado activamente en la compañía teatral Cómicos de la Legua.

María del Mar Luna Hernández*

En noviembre, la UPQ fue sede del Encuentro Regional de Arte y Cultura.

Encamina Vinculación Empresarial oportunidades dentro de la industria

La Universidad Politécnica de Querétaro (UPQ) cuenta con una fortalecida Dirección de Vinculación a través de las seis coordinaciones que la conforman. Cada una de estas aborda un sector en específico en las que destacan la vinculación académica, social y empresarial. La Vinculación Académica atiende a la movilidad académica internacional y nacional, cooperación internacional y procesos académicos del alumnado. La Vinculación Social contacta directamente a los organismos de gobierno municipales, estatales y federales para el apoyo a la comunidad cardenal y también brinda su ayuda a organizaciones civiles bajo el sentido de la responsabilidad civil y retorno a la sociedad. Por último, y no menos importante, la Vinculación Empresarial atiende la relación con el sector privado, seguimiento a egresados, bolsa de trabajo y cumplir como entidad promotora de la responsabilidad social. Esta última coordinación, dentro del modelo de las Universidades Politécnicas y Tecnológicas, es esencial para el crecimiento y desarrollo de la Institución, puesto que la especialización del centro educativo depende de la pertinencia del sector en el que se encuentra.

A lo largo de este año se establecieron más de 60 nuevos convenios, de los cuales, el 68% son para prácticas profesionales de medio tiempo y tiempo completo

Es por ello que la Vinculación Empresarial es de gran importancia para la UPQ, ya que se encarga de profesionalizar al talento humano de acuerdo con las necesidades de la industria. En el transcurso del 2022 se generaron más de 60 nuevos convenios con la industria, de los cuales el 68% son de colaboración que involucra el proceso de estancias o estadías, el 20% pertenecen a empresas que decidieron incorporar el Programa de Formación Dual a sus empresas y el porcentaje restante fueron convenios específicos de donación de maquinaria por parte de empresas multinacionales, como lo son ZF Friedrichshafen y Autoliv.

Los lazos que la Institución forma con el sector productivo dan como resultado brindar oportunidades a las y los estudiantes, ya sea a través de reclutamientos especiales como los de Continental y SIEMENS), por medio de nuestra área de Bolsa de Trabajo o ferias empresariales.

Con este tipo de acciones y gracias a los procesos de formación como las estancias y estadías, logramos en un año pandémico, como lo fue 2021, mantener un 64% de empleabilidad en nuestros estudiantes al momento de egresar. Estas cifras son alentadoras ya que demuestran la confianza que tienen las empresas con la Universidad.

* Juan Manuel García Benítez es licenciado en Derecho por la UAQ, director de Vinculación de la Universidad Politécnica de Querétaro desde 2021, tiene experiencia en vinculación empresarial y social desde hace seis años. Colaborador fundador de INDWORK despacho laboral enfocado al patrón.

Juan Manuel García Benítez*

Huawei se convirtió en aliado de la UPQ en 2022.

Firma de convenio con la empresa canadiense Magna International

Autoliv ha donado equipamiento en el Edificio CAPTA.

Planificando con “lupa“ el negocio

María Angélica Martínez Arizpe

“Incubando-ando” y en este camino de emprender todos los días escucho ¿ya validaste tu modelo de negocio? y otros me preguntan ¿cuál es tu plan de negocio? ¿Cuentas con un mapa de negocios? Esto me ha causado confusiones. Al inicio, como muchos emprendedores y empresarios, pensé que era lo mismo, pero ¿cuál ha sido mi sorpresa? Que están interconectados. Sin embargo, hay grandes diferencias entre ellos y es de lo que en esta ocasión vamos a exponer.

Primero, identifique palabras clave: planificación, plan de negocios, modelo de negocio, mapa de negocio. Comenzó mi investigación y concluí que: planificación es la selección y organización de las acciones que deberán de ejecutar las personas que trabajan en las empresas para el logro de resultados, previendo el establecimiento de los mecanismos que permitan el control del cumplimiento de los mismos. Teniendo claro este concepto, me queda claro que el plan de negocios es un documento de gestión; este debe ser por escrito para que tengamos claras nuestras ideas, incluyendo las obvias y siempre siguiendo un proceso lógico, progresivo, realista y coherente. Este debe ser entendido y utilizado por el dueño de la empresa y por todos los que colaboran en la misma, por lo que debe incluir de forma clara y detallada cada una de las acciones a ejecuta. Igualmente, lograr siempre los objetivos y las metas planeadas deben tener controles y una programación de tiempo de logros.

En un modelo negocio es fundamental tener una visión clara dentro de la planificación, para cimentar cada paso con éxito

El modelo se va adaptando y modificando conforme el negocio crece o la idea madura, el mapa negocios es una técnica desarrollada para diseñar un proceso en forma de diagrama para que cada miembro del equipo logre la misma idea y ejecute el proceso con el método exacto.

Actividad

Documento

Alumnos de la carrera de Administración y Gestión Empresarial de la UPQ

Recuerda

Cardenal, te compartimos algunas aplicaciones que pueden ayudarte a reducir o evitar los síntomas de la depresión:

Es una aplicación que le brinda una gran colección de frases positivas para que pueda motivarse y mejorar su estado de ánimo en momentos de depresión.

Es una plataforma integral diseñada por psicólogos que te ayudará a construir una autoimagen positiva y fortaleza mental gracias a un plan de bienestar personal.

Es una app que pone a disposición de los usuarios más de 100 recursos sobre técnicas de meditación y relajación, muy útiles en casos de problemas de insomnio, y síntomas de depresión y ansiedad.

Recuerda que estas aplicaciones son herramientas extra pero no suplen la psicoterapia. No dejes de visitar a tu psicólogo.

Los podcasts son una herramienta práctica para informarte mientra realizas otras actividades. Te invitamos a que te des un espacio para escucharlos mediante Spotify o YouTube.