UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL Año 13 | N° 114. Septiembre de 2015. Publicación mensual de distribución gratuita. UNL. Santa Fe. Argentina. ISSN 1850-3179
Formación de científicos
Nuevas miradas de los adolescentes
Desafíos de la educación superior ante las nuevas tecnologías y la cultura digital
Ciencia para la comunidad “Los Científicos van a las Escuelas” propone la interacción entre jóvenes investigadores con docentes. Es un programa para acercar la ciencia a la comunidad. p.4 Estudiar fuera del aula
Formación integral El Voluntariado Universitario y las Prácticas de Educación Experiencial son dos herramientas que los estudiantes tienen a disposición para lograr espacios de participación La forma de aprender y de relacionarse de los jóvenes es diferente que la de sus pares de hace tres décadas atrás, incluso que la de hace cinco años. El uso de estas nuevas herramientas en la enseñanza y aprendizaje en conjunto con la sociedad. p.3 y aprendizaje plantea a la Universidad interrogantes y nuevas formas de educación. “Como educadores nos preocupamos por conocer las huellas que van dejando estas prácticas culturales Una pausa con tecnologías”, dicen especialistas en la temática. p. 8 y 9 comedor saludable Qué, cómo y dónde estudiar
Toda la oferta universitaria en una Expo
Los mediodías, los estudiantes de la UNL pueden acceder a cualquiera de las sedes del Comedor Universitario para disfrutar de un menú rico, sano y económico. p.6 Movilidad académica Intercambio estudiantil
Del 23 al 26 de septiembre, la UNL organiza una nueva edición de Expo Carreras. El evento se lleva a cabo en la Estación Belgrano. Se constituye en un espacio en el que convergen estudiantes, docentes, universidades e instituciones de educación superior, institutos y organismos públicos. La entrada es libre y gratuita. p. 5
Alumnos de la UNL tienen la posibilidad de cursar durante un semestre en alguna universidad extranjera. De la misma manera, estudiantes de otros países llegan a Santa Fe para cursar en la Universidad. p.15 Contratapa Más que estudiar
La Universidad te ofrece becas, prácticas deportivas, espacios culturales, programas de accesibilidad, acciones de promoción de hábitos saludables y toda la atención personalizada. p.16
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El Paraninfo | SEPTIEMBRE DE 2015
EDITOR RESPONSABLE
Romina Kippes Coordinación general
María Mercedes González Rodrigo Nocera
INSTANTÁNEAS
Envíe su comentario, opinión o sugerencia a: elparaninfo@unl.edu.ar
Redactores Rodrigo Nocera, María Mercedes González, Laura Loreficcio Escriben en este número Mariana Romanatti, Delfina Baumann, Mariana Perticará, Anisé Casim, Amanda Merino, Flavia Cassanello, Jessica Albanese, Rocío Villalba, Mercedes García, Carolina Guardamagna, Julieta Álvarez Arcaya, Leticia Chirinos y Mili López.
BREVES
Encuentro de Coros de Niños El sábado 26 de septiembre se realizará la 14º edición del Encuentro de Coros de Niños de la UNL. Se podrá disfrutar de interpretaciones de cuatro agrupaciones corales de niños de la ciudad entre los que se encuentran el Coro de Niños de la UNL, Coro de Niños de la UCSF, Coro de Niños y Adolescentes del Teatro Luz y Fuerza y Coro de niños del Conservatorio Superior de Música “Arturo Berutti” de la ciudad de San Francisco. La cita será en el Paraninfo a partir de las 20. Las entradas costarán $20.
Coordinación: Alejandro Gariglio Diseño: Franco Scarafía Diagramación: Juan Pablo Soto Periódico mensual de distribución gratuita, con una tirada de 10.000 ejemplares, editado por la Dirección de Comunicación Institucional. Creado por Res. 152/03. ISSN 1850-3179. Declarado de interés legislativo por la Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Fe.
CONTACTO
Bv. Pellegrini 2750 S3000ADQ • Santa Fe Tel: (0342) 4571110 (int. 186) Fax: (0342) 4571100 elparaninfo@unl.edu.ar publicidad@unl.edu.ar
Estudiantes secundarios y docentes de la UNL participaron de las 12º Olimpíadas de Geografía en Rusia.
Abog. Albor Cantard VICERRECTOR
Arq. Miguel Irigoyen DECANOS FCJS•Ciencias Jurídicas y Sociales
Abog. Javier Francisco Aga FIQ•Ingeniería Química
Ing. José Enrique Mammarella FCE•Ciencias Económicas
Revista CULTURAS
La Universidad recibió 15 sillas de ruedas de traslado donadas por la ONG CILSA.
SECRETARIOS
Secretaría General Abog. Pedro Sánchez Izquierdo Secretaría de Planeamiento Dr. Adolfo Stubrin Secretaría Académica Arq. Miguel Irigoyen Secretaría de Ciencia y Técnica Dra. Erica Hynes Secretaría Económico-Financiera CPN Germán Bonino Secretaría de Extensión Ing. Gustavo Menéndez Secretaría de Vinculación Tecnológica Ing. Eduardo Matozo Secretaría de Relaciones Internacionales Ing. Julio Theiler Secretaría de Cultura Prof. Luis Novara Secretaría de Bienestar Universitario T.O. Katya Zuska Dirección de Obras y Servicios Arq. Marcelo Saba Dirección de Comunicación Institucional Lic. Romina Kippes
Encuentro de estudiantes de Agrimensura Del 15 al 17 de octubre, más de 200 estudiantes de Agrimensura del país se congregarán en el Paraninfo de la UNL para intercambiar conocimientos y experiencias acerca de las nuevas tendencias en los aspectos científicos y tecnológicos de la práctica profesional. Se trata de la quinta edición del Encuentro Nacional de Estudiantes de Agrimensura, en el cual disertarán reconocidos académicos y profesionales de la disciplina. Hasta el 10 de octubre está abierta la inscripción, que es online y con descuento hasta el 15 de septiembre. Más información: http://5-enea.com.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL RECTOR
Mgter. Carlos Alberto Beltrán FHUC•Humanidades y Ciencias Prof. Claudio Horacio Lizárraga FBCB•Bioquímica y Ciencias Biológicas Dr. Javier Lottersberger FICH•Ingeniería y Ciencias Hídricas Dr. Raúl Pedraza FADU•Arquitectura, Diseño y Urbanismo Arq. Carlos Rubén Sastre FCV•Ciencias Veterinarias Mgter. Humberto Luis José Occhi FCA•Ciencias Agrarias Ing. Norberto Francisco Gariglio FCM•Ciencias Médicas Dra. Larisa Carrera
CORREO DE LECTORES
Hasta el 31 de octubre se recibirán artículos para el Nº10 de la revista “CULTURAS, debates y perspectivas de un mundo en cambio” de la FHUC. Para esta convocatoria el eje temático es “Culturas, imaginarios, tecnologías, audiovisuales”. CULTURAS se trata de una publicación del Centro de Investigaciones en Estudios Culturales, Educativos, Históricos y Comunicacionales (C.I.E.C.E.H.C.). Más información: revistaculturas@fhuc.unl.edu.ar.
“Tras los pasos de Darwin”
Personal de la UNL recibió sus certificados de capacitación en oficios.
Hasta el 30 de octubre, a las 13, está abierta la convocatoria a presentar trabajos en el marco del concurso “Tras los pasos de Darwin”. Es una iniciativa destinada a los alumnos de los últimos años del nivel primario y del nivel medio para que profundicen los conocimientos científicos y los articulen en la elaboración de afiches, maquetas, videos, cuentos y poesías. Los trabajos deben enviarse a la Secretaría de Ciencia y Técnica, con el título Concurso “Tras los pasos de Darwin” a la dirección Bv. Pellegrini 2750. Primer Piso (3000) Santa Fe. Más información: miremosciencia@unl.edu.ar.
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Qué, cómo y dónde estudiar
Nueva edición de la Expo Carreras Del 23 al 26 de septiembre ~ Se
lleva adelante en la Estación Belgrano con entrada libre y gratuita. La UNL expone toda su oferta académica. Además participan universidades, institutos terciarios e instituciones de educación no formal de Santa Fe y la región.
La UNL organiza una nueva edición de Expo Carreras. El evento se llevará a cabo desde el miércoles 23 al sábado 26 de septiembre en las instalaciones de la Estación Belgrano (Bv. Pellegrini 1150). Del miércoles al viernes, el horario para recorrer la exposición será de 9 a 18 y el sábado se podrá visitar de 11 a 20. La entrada es libre y gratuita. Instancia de decisión
La iniciativa responde a la necesidad detectada por la UNL de
Visitas grupales
Las escuelas e instituciones podrán programar su visita a la Expo. Deben comunicarse con la Secretaría de Bienestar Universitario de la UNL, de 8.30 a 18, a los teléfonos (0342) 4555512 o 4555334, personalmente en Bv. Pellegrini 2750 o vía e-mail a expocarreras@unl.edu.ar.
EN la EXPO los estudiantes secundarios encontrarán toda la información sobre qué, cómo y dónde estudiar.
encontrar una instancia en la que su propuesta académica y la de la región se concentren en un gran evento dirigido a los jóvenes interesados en comenzar a estudiar una carrera en el sistema de educación superior.
Así, Expo Carreras constituye un espacio en el que convergen estudiantes, docentes, universidades e instituciones de educación superior, institutos y organismos públicos; un lugar que cada año se enriquece en jerarquía y calidad, transformán-
dose en una instancia importante para quienes se enfrentan a complejas decisiones vocacionales.
institutos terciarios e instituciones de educación no formal de Santa Fe y la región. Contará con una amplia variedad de carreras universitarias, terciarias, ciclos de licenciatura, tecnicaturas, cursos, talleres y actividades de la Universidad y de otros institutos. Quienes la recorran podrán acceder a información sobre las propuestas académicas, planes de estudio, fechas de inscripción, materiales de estudio, aspectos que implican la vida universitaria, entre otras cuestiones. Con el fin de garantizar la accesibilidad física y comunicacional de este evento, la Universidad prevé también la presencia de intérpretes de Lengua de Señas Argentina y la posibilidad de contar con textos en formato braille y digital, según las necesidades de los concurrentes a la Expo. [+] info
Para recorrer
En la exposición, además de la UNL, participarán universidades,
Cuarto nivel
La UNL abrió su Escuela de Posgrado Con un acto en la Sede Rafaela-Sunchales quedó inaugurado el año académico 2015. Esta iniciativa tiene como fin acercar cursos de posgrado a las sedes y los centros regionales de la UNL. La Escuela de Posgrado de la UNL quedó formalmente inaugurada durante un acto de apertura del año académico, realizado en la Sede Rafaela-Sunchales. Esta iniciativa parte de un estudio exploratorio realizado en el territorio, donde fueron detectadas las necesidades y las demandas de la región. “La identidad de nuestra Universidad se compone de una fuerte impronta de crecimiento, asentado en el firme compromiso de dar respuestas adecuadas a las demandas que la comunidad formula”, dijo el rector Albor Cantard durante sus palabras. “Es también un sello de esta Universidad el perseguir los más altos niveles de calidad, tanto en enseñanza como en investigación y extensión. Estos pilares se vuelven a conjugar hoy al poner en marcha esta Escuela de Posgrado”, agregó durante el acto.
También estuvieron presentes Hugo Erbetta, director de la Sede Rafaela-Sunchales; Erica Hynes, secretaria de Ciencia y Técnica de la UNL; Diego Milone, investigador independiente del CONICET y docente de la FICH, y demás autoridades de la casa de estudios. “En el marco de la planificación institucional, la Escuela de Posgrado es una instancia que apunta a fortalecer la propuesta del cuarto nivel de especialización y capacitación continua en los centros universitarios Gálvez y Reconquista-Avellaneda y la sede Rafaela-Sunchales, y nos permite seguir uno de los lineamientos del Plan de Desarrollo Institucional, de proyectar territorialmente a la Universidad para que aporte a la mayor igualdad de oportunidades, a la productividad y competitividad en el sitio Litoral Centro”, finalizó el rector Cantard.
alta calidad. La Universidad tiene una gran trayectoria en el área de posgrado, con más de 70 carreas con títulos reconocidos y evaluadas con los más altos estándares de calidad por los organismos correspondientes”, enfatizó. La secretaria de Ciencia y Técnica también remarcó que los cursos se van a dictar de forma articulada con las diez facultades y los once institutos de doble dependencia UNL-CONICET y que incluirán ofertas en las cinco grandes áreas del conocimiento. Hugo erbetta, albor cantard y erica hynes en la apertura de la escuela.
Inteligencia artificial Una propuesta flexible y dinámica
La Escuela se pensó con un diseño flexible, el cual permite acreditar los cursos tomados en las sedes regionales en alguna de las carreras de la UNL. “Sabíamos que en esta región existían
numerosos profesionales con mucho entusiasmo e interés en seguir formándose, en profundizar lo que ya conocían, en actualizarse y conocer cosas nuevas”, indicó Hynes. “Nuestro objetivo es brindar a estos profesionales entusiastas una oferta de posgrado de
El investigador Diego Milone, premio Houssay 2013 y Sadosky de Oro 2012, cerró el acto con una conferencia en la que habló sobre “Inteligencia artificial y procesamiento de señales: desde la investigación hacia la transferencia al sector productivo”.
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Ciencia y vida cotidiana
Científicos abiertos a la comunidad La UNL desarrolla diferentes actividades para vincular su comunidad científica con la sociedad. Uno de estos programas es “Los Científicos van a las Escuelas”, que propone la interacción entre jóvenes investigadores con docentes de primaria y secundaria.
Acercar la ciencia ~
Un frasco de mermelada fue lo que usó Cecilia Lederhos para acercarse a los alumnos de la escuela Maximio Sabá Victoria, del norte santafesino. Lo que esta científica quería demostrar era que con sólo abrir una caja, los alumnos de sexto grado podían descubrir una forma nueva de acercarse • a las ciencias naturales. “La escuela había sido inaugurada hacía poco y habían recibido unas cajas cerradas con material de vidrio para trabajar en el laboratorio, pero las tenían archivadas y las docentes seguían trabajando con los tarros de dulce”, cuenta. Junto a una docente asignada, Cecilia realizó un inventario y armó guías de trabajos prácticos para usar el nuevo material en el aula. “Fue hermoso, los chicos estaban asombrados y con muchas ganas y entusiasmo por tener a mano cosas que no tienen todos los días”. La experiencia que vivió esta joven científica, que desarrolla sus actividades como investigadora adjunta del CONICET en el Instituto de Investigaciones en Catálisis y Petroquímica (INCAPE) de doble dependencia UNL-CONICET, es una de las tantas que se realizan en la UNL con el objetivo de acercar la ciencia al público masivo (ver recuadro). En este caso, se trató del programa Los Científicos van a las Escuelas”, (LCVE) que propone la interacción entre investigadores y docentes para mejorar
cerca a los científicos y que se saquen la idea de que es un loco de pelo blanco que está encerrado en un laboratorio todo el tiempo”, contó. “Estas actividades sirven para desestructurar esa idea y acercarlos a la escuela”. La docente destacó también el valor que tiene esta interacción para el futuro de los estudiantes. “Nosotros trabajamos en un contexto en el que los chicos piensan que no van a llegar a la universidad y por eso es muy importante que en la escuela vean que no es algo tan lejano, que pueden lograrlo”, contó.
Los Científicos enseñan a trabajar con material de laboratorio.
las clases de ciencia en el aula. “En nuestro país, como en todo el mundo, hace falta que a más niños y niñas les guste aprender ciencia y que más jóvenes elijan carreras técnicas y científicas”, dijo Erica Hynes, secretaria de Ciencia y Técnica de la UNL. “Estas elecciones de vida van de la mano con la calidad de los primeros contactos con los conceptos científicos y con la experimentación, es por eso que le damos tanta relevancia a que esas primeras experiencias sean interesantes y motivadoras”, agregó. Romper estereotipos
Uno de los objetivos de las actividades de divulgación y popula-
rización de la ciencia busca desmitificar la figura del científico y acercarlo a la comunidad. En el caso de Cecilia, su experiencia también sirvió para ayudar a despertar vocaciones. “Soy de un pueblo y nunca pensé que iba a llegar a ser investigadora; sin embargo acá estoy. Me parece muy importante enseñarle a los chicos que un científico puede ser cualquier persona y que los chicos carenciados también tienen posibilidades de llegar”. En igual sentido se expresó Andrea Bode, docente de la escuela Dr. Luis María Drago, que recibió al investigador Fabián Tedeschi en la edición 2014 de LCVE. “Es importante que los chicos tengan
Edición 2015
Convocatoria abierta a las Cientibecas Hay tiempo hasta el 28 de septiembre para inscribirse en el Programa de Becas de Iniciación a la Investigación para Estudiantes de Grado. Una nueva edición del Programa de Becas de Iniciación a la Investigación está en marcha en la UNL. La tradicional convocatoria, que fomenta la formación de jóvenes investigadores, está abierta hasta el 28 de septiembre, y prevé el otorgamiento de 150 becas por un monto inicial de $2.100 durante quince meses. Conocido bajo en nombre de “Cientibecas”, el programa está dirigido a estudiantes de grado que cuenten con el 50% de las asignaturas obligatorias aproba-
das del plan de estudios de su carrera y que registren como mínimo cinco materias pendientes de aprobación. Los beneficiarios deberán dedicar 20 horas semanales a la beca y realizar sus planes de trabajo en proyectos de investigación reconocidos por la UNL. Además, deberán aprobar una asignatura obligatoria orientada a proporcionar un conjunto de conocimientos que le otorgan un marco teórico-práctico a las actividades de investigación que de-
sarrollan los estudiantes durante el período de la beca. Entre el 5 de octubre y el 13 de noviembre se realizará la evaluación de las solicitudes por parte de la Comisión de Becas, y se dará a conocer el resultado en la segunda sesión del Consejo Superior del noviembre o en la primera de diciembre de 2015. [+] info
jovenesinvestigadores@unl.edu.ar
Una ventaja con la que contaron el año pasado fue que el científico que trabajó con ellos, hoy docente e investigador de la FBCB, fue un ex alumno de la Drago. “Fabián les contó que cuando era chiquito se empezó a entusiasmar con la química usando un equipo que tenemos en la escuela, que es viejísimo y a los chicos los motivó. Fue como pensar: ‘si él pudo, nosotros también’. Por eso creemos que es muy valorable que la Universidad se acerque, es como abrir el campo de posibilidades para estos chicos”, concluyó.
La Ciencia al alcance del público
Encuentro de Jóvenes Investigadores (EJI) Son dos jornadas en las que los estudiantes de grado, posgrado y graduados recientes presentan las actividades de investigación en las que trabajan. Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología Es una iniciativa de divulgación de la ciencia que se realiza una vez por año en todo el país con el fin de organizar actividades que acerquen la ciencia y la tecnología a la sociedad.
Los Científicos van a las Escuelas (LCVE) Este programa propone la interacción de científicos y docentes para el enriquecimiento de las clases de ciencia en el aula a través de proyectos de colaboración, centrándose en las ciencias naturales: física, química, biología y disciplinas afines. Café Científico Es un ciclo de encuentros donde se debaten temas de la vida cotidiana desde una perspectiva científica ante un público general en diferentes espacios de la ciudad.
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Extensión
Estudiar fuera del aula para la formación en el compromiso social A través de diferentes modalidades, los estudiantes pueden participar de proyectos de extensión para acercarse a las realidades de la población. capacitación integral ~
La UNL, a través de sus políticas de extensión, promueve entre sus estudiantes espacios de participación y aprendizaje para la formación de profesionales críticos, conscientes de su compromiso social en el ejercicio profesional. Lo hace bajo dos formas: a través del Voluntariado Universitario y a través de las Prácticas de Educación Experiencial. Son oportunidades para que los jóvenes que cursan su carrera tengan contacto con la realidad que lo circunda y aprendan a ser responsables y solidarios y a evaluar las necesidades y demandas de una comunidad. Asimismo es una manera de empezar a tomar conocimiento de algunas problemáticas o tareas que tendrán en su vida profesional y laboral. María Lujan Recalde (26 años) es estudiante de Derecho en la FCJS y participa como voluntaria de proyectos de extensión. Su primera experiencia fue con el proyecto “La Trata Se Trata” y actualmente participa en “Enredate contra la violencia en Santa Fe”. “Mi experiencia en ambos proyectos fue muy buena y gratifican-
máticas sociales que nos afectan a todos y que están más allá del ámbito académico”. En este sentido, así como es importante estudiar y tener una formación teórica, la práctica en el territorio es un gran complemento para la formación no sólo en lo profesional sino como ciudadanos comprometidos con lo social. “Te abre la cabeza, te pone los pies sobre la tierra, y te demuestra que la vida no pasa solamente por las aulas, y por las materias aprobadas, o si te recibís a tiempo o no en la carrera”, sostiene María Luján y continúa “pienso que es la mejor forma de devolver a la Facultad todo lo que nos brinda y esas herramientas compartirlas con otras personas que no tuvieron la misma oportunidad”. María Lujan (Izquierda) fue voluntaria en “Enredate contra la violencia”.
Formación integral
te en lo personal. Lo que más llamó mi atención fue la oportunidad de tener contacto con las personas, salir de las paredes del aula y vivir la realidad de lo que pasa más allá de la Facultad”, manifestó la joven estudiante. Sobre la cuestión que la movi-
lizó a querer postularse como voluntaria, María Luján expresó que “es la mejor manera de demostrar el compromiso social con temas que a cada uno más lo identifique a través de las ofertas de los voluntariados. Es una forma de tomar contacto con las proble-
Las prácticas de educación experiencial forman parte de los lineamientos estratégicos de las políticas de extensión y se articulan con las diferentes unidades académicas. Se trata de prácticas incluidas como actividades curriculares que realizan los alumnos
y que implican diversos niveles de interacción e intervención en el medio social, cultural y productivo. Pueden ser mediante proyectos específicos de extensión o como espacios curriculares de las carreras de grado a través de prácticas en terreno y formación profesional. Se propone de esta manera establecer una relación estrecha entre los problemas que la vida real ha de plantear a los futuros egresados y su formación profesional, en cuanto ciudadanos comprometidos con el entorno social inmediato. Por su parte, el Programa de Voluntariado Universitario ofrece la participación en diferentes proyectos de extensión con planes de trabajos que apuntan a realizar acciones en beneficio de grupos que presentan diferentes grados de vulnerabilidad y distintos tipos de necesidades. Además como espacio para analizar el marco teórico de estas propuestas se ofrece anualmente a todos los estudiantes de la UNL la alternativa de cursar la asignatura electiva “Extensión Universitaria”.
Encuentro con la lectura
Los libros están de feria en la Belgrano Se realiza del 12 al 20 de septiembre en la Estación Belgrano bajo el lema “Santa Fe ciudad de escritores”. Es en homenaje a los escritores Zapata Gollán, Gastón Gori, Julio Miño y Juan José Saer. Bajo el lema “Santa Fe ciudad de escritores” se realizará la XXII Feria del Libro de Santa Fe. Será del 12 al 20 de septiembre en la Estación Belgrano. Este año se pensó en un homenaje a escritores destacados de la región, porque este año coinciden aniversarios: Zapata Gollán cumpliría 120 años, también sería el centena-
Horarios
Los lunes, martes y miércoles está abierta de 14 a 21, jueves y viernes de 9 a 21 y sábado y domingo de 14 a 21.
•
rio de Gastón Gori y Julio Miño, y además se cumplen 10 años del fallecimiento de Juan José Saer. La Feria es organizada por la UNL, los gobiernos de la ciudad y de la provincia de Santa Fe y el Centro Comercial. Por su parte, la Universidad, a través de su sello editorial, estará presente con un stand en el que se desplegará gran parte de sus títulos y contará con publicaciones de la Librería Universitaria de la Red de Editoriales Universitarias. “Hoy contamos con más de 1.200 títulos, acercando a nuestros lectores producciones científicas, de cátedra, literarias”, detalló Gustavo Menéndez, secretario de Exten-
sión. Además destacó que este año la Universidad brinda una variedad de propuestas y actividades para la Feria. Recolección de libros y juegos infantiles
Hasta el 16 de septiembre se lleva a cabo la segunda campaña de recolección de libros y juegos didácticos infantiles. Los materiales recolectados se donarán a cinco bibliotecas populares en el marco de las acciones territoriales y de promoción de la lectura que viene desarrollando la Secretaría de Extensión de la UNL. Informes: (0342) 4575138 - extension@unl.edu.ar.
Descargá las actividades de la UNL en la Feria
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Vida Universitaria UNL saludable
Comedor Universitario, menú saludable para todos los días Durante todo el año académico ~ La
comunidad universitaria puede adquirir un almuerzo nutritivo y saludable en cualquiera de las tres sedes. Los menús están pensados y controlados por nutricionistas a fin de mantener una alimentación equilibrada. “Almorzar diariamente en el Comedor Universitario me fue una solución muy rápida y económica, porque lo tengo al lado de la facultad en la que curso”, cuenta Melisa, estudiante de Bioquímica en la FBCB. “Me despreocupo completamente de pensar qué cocinar en mi casa, sumado al trabajo y el tiempo que lleva hacerlo; y obviamente, cuánto le afecta a mi bolsillo. Porque cuando uno vive solo, cocina una porción de lo que va a comer, y al menos a mí, me sale mucho más caro cocinar en mi casa que almorzar en el Comedor Universitario”, finaliza la estudiante.
Para saber +
El Comedor Universitario está destinado a estudiantes, docentes, no docentes y personas invitadas. Las instalaciones permanecen abiertas durante todo el período académico de lunes a viernes de 11 a 15 (a excepción de los feriados).
Entre todas las sedes que lo conforman (Predio UNL-ATE, sede centro de la FCJS y en el Campus FAVE de Esperanza), se sirven más de 1.500 menús diarios que incluyen entrada, plato principal, postre, pan y agua como bebida. La calidad de cada comida es supervisada y auditada por profesionales nutricionistas. Además, más allá de brindar una alimentación nutritiva y saludable, con todos los controles que la Universidad está en condiciones de dar y a un bajo costo, el Comedor Universitario también se considera un lugar de encuentro y de debate, que hoy es símbolo de la vida y la lucha estudiantil. “Almorzar en el Comedor también me ayudó a organizarme con los horarios; antes, cuando comía en mi casa, solía desayunar pasada la media mañana y almorzaba a las cinco de la tarde”, comenta la estudiante de Bioquímica, y agrega: “se me iban todos los tiempos. Así que como el Comedor sí o sí funciona al mediodía, me permitió también organizarme las comidas principales y colaciones”. Además, Melisa expresa que tener un menú diario que contenga algún tipo de carne, la ayu-
entre las tres sedes se sirven más de 1.500 menúes diarios. en las tres sedes del comedor universitario se sirven alrededor de 1.500 menúes diarios.
dó a manejar la sensación de saciedad y ya no recurre a comprar algo en el kiosco para sentirse llena, como solía hacerlo cuando se cocinaba sola y por comodidad, almorzaba sólo una ensalada o porción de tarta. En lo que refiere a los valores nutricionales, se cuida que cada uno de los 20 menús rotativos al mes –con variantes estivales e in-
vernales–, aporten entre el 40% y el 60% de los requerimientos calóricos de la población estudiantil, así como el 50% de las proteínas de alto valor biológico necesarias para un óptimo rendimiento a lo largo del día. “Mi cuerpo realmente siente el cambio de la alimentación ‘chatarra’ que solía ingerir, a la alimentación más saludable que ofrece el Comedor Universitario.
Tengo más energía, me siento más despierta. Eso está bueno porque al momento de sentarte en el aula, al no estar ni tan llena ni tan famélica, puedo concentrarme mejor”, finaliza la futura bioquímica. [+] info
comedoruniversitario@unl.edu.ar
UNL en movimiento
Deportes y recreación para los universitarios Empezar una carrera universitaria no sólo implica horas de cursado y de estudio, sino también saber disfrutar de esos años que se van a estar en la Universidad y aprovechar los servicios que la misma pueda ofrecer. Una buena opción para sumar a la rutina son los deportes y las actividades recreativas para tomarse una pausa y “desenchufarse” y, sobre todo, para cuidar la salud. Por eso la UNL, desde la Secretaría de Bienestar Universitario, a través de las coordinaciones de la Dirección de Deportes y de la Dirección del Predio UNL-ATE, brinda a sus estudiantes una amplia variedad de actividades de esparcimiento al aire libre, recreativas y culturales, también diversos deportes-individuales y grupales-
para poder practicar de modo recreativo o competitivo. La mayor parte de esas actividades se realizan en el Predio UNL-ATE. La oferta va desde atletismo, básquetbol, fútbol, hockey y voleibol (todas actividades para ambos sexos), tenis de mesa, yoga, gimnasia para damas y un gimnasio de sobrecarga, hasta navegación a vela y canotaje, entre muchas otras. Ileana Sánchez (28 años) se encuentra realizando la tesina de la Licenciatura en Diseño de la Comunicación Visual (FADU) y desde hace 10 años practica hockey en la UNL y representa a la Universidad en torneos universitarios y abiertos. “Ahora no curso, pero cuando lo hacía siempre intentaba cumplir
con todo: terminaba de entrenar y me bañaba en los vestuarios del Predio y de ahí me cruzaba a la Facultad a seguir cursando. Creo que uno siempre se puede organizar para hacer las dos cosas.”, cuenta Ileana. “Mi experiencia en la Universidad la disfruté al máximo. Hay que saber que no sólo la Universidad es para estudiar sino que nos brinda todo tipo de actividades y espacios para poder realizarlas. Y gracias al deporte viajamos mucho a jugar”, expresó la estudiante. [+] info
deportes@unl.edu.ar www.prediounl-ate.org.ar el equipo de hockey de la UNL.
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Trayectoría
Espacios para la creación artística Durante los últimos meses, cientos de estudiantes se acercaron al Foro Cultural para abrir y profundizar sus conocimientos junto a profesionales de las más variadas disciplinas.
Fábrica de proyectos culturales ~
Creatividad, desarrollo, investigación, reflexión y construcción fueron los pilares con los cuales decenas de estudiantes y profesionales de las más variadas disciplinas experimentaron los espacios de Trayectoría que organizó la Secretaría de Cultura de la UNL. Así ocurrió con Rodrigo Cocco, quien se define como un diseñador que intenta explorar permanentemente diferentes lenguajes para expresar su profesión. Asistió a los Intensivos de Stop Motion y Concept Art dictados por Dante Sorgentini y Alejandro Burdisio respectivamente. Desde su infancia, Rodrigo se orientó a la creación de personajes fantásticos que luego buscó corporizar a través de los recursos que le brindó la escultura y el diseño. Hoy, busca combinar todas estas disciplinas en un formato animado para dar vida definitiva a sus diseños. “Todo mi proceso de aprendizaje es mayormente autodidacta. Sin embargo, estoy en la búsqueda de capacitaciones que me aporten nuevos saberes y me permitan compartir experiencias con mis colegas. Los intensivos de Trayectoría son oportunida-
des de acercarse a realizadores de disciplinas artísticas específicas para que nos cuenten su quehacer y de charlar con ellos para que nos den nuevas herramientas”, opinó el joven diseñador. De igual manera sucedió con Juan de Rossi, un joven ilustrador y diseñador freelancer que tuvo la oportunidad de asistir a las dos jornadas del Intensivo de Ilustración dictado por Oscar Capristo. “La convocatoria y el espacio me dio la posibilidad de tener charlas cara a cara con tipos que admiro y poder disfrutar de una clase personalizada y aprender de primera mano, sin papel ni pantallas de por medio. Aprecio estos espacios porque son iniciativas impecables, accesibles y flexibles”, expresó. Explotar disciplinas propias, vivenciar otras
Gastón Onetto tiene 31 años y se dedica a hacer psicología comunitaria a través del circo y la danza. A mediados de este año, dio con la noticia de que “Eco”, la iniciativa que produce junto a Yanina Bileisis y a otros jóvenes artistas, se consagraba como ganadora de la Convocatoria de Pro-
yectos de Creación Coreográfica “El Cuerpo Todo” organizado en el marco de Trayectoría por la Secretaría de Cultura de la UNL. El joven psicólogo integra la compañía de danza “Rojo Cardumen” junto a profesionales provenientes de diferentes ramas del arte. El grupo conoció la convocatoria a través de la web de la Universidad y desde entonces se propuso plasmar una puesta colectiva con un perfil institucional. “Tanto para mí como para el grupo, la participación en la convocatoria significa una posibilidad de constituirnos como compañía y de consolidar una identidad en torno a eso. Participar fue una oportunidad de entrecruzar disciplinas puesto que venimos de diferentes espacios profesionales”, expresó Gastón. “Intentamos que toda esta movida como compañía sea bastante participativa y, acorde a los requisitos de la convocatoria, pensamos en trascender las disciplinas con las que estamos acostumbrados a trabajar. En este caso tuvimos que contactarnos con personas provenientes de la literatura que ayudaron a enrique-
Isol Misenta, en el intensivo de Ilustración
cer nuestra profesión a través de entrevistas y diferentes trabajos. Creemos que esto ayuda a cumplir de alguna forma nuestros proyectos y sueños”, concluyó. Sobre las trayectorías
El espacio de Trayectoría fue inaugurado este año. Se constituyó como una verdadera fábrica de trayectos y proyectos culturales que se puso en funcionamiento a través de convocantes instancias de capacitación, perfeccionamiento, desarrollo, producción y exten-
sión cultural hacia el medio universitario y profesional. Los Intensivos que se realizaron y realizan se propusieron para que estudiantes e interesados profundicen la profesionalización artística y para ellos se convocó la presencia de destacados maestros y profesionales de diferentes disciplinas: Lucía Lacabana, Fabiana Capriotti; Virginia Barcelona; Fabián Gandini; Isol Misenta; Oscar Capristo; Dante Sorgentini; Leandra Rodríguez; Alejandro Burdisio; Norberto Laino; Bruno Maccari y Pablo Montiel.
COMPROMISO UNIVERSITARIO
Una Federación al servicio del estudiante La FUL representa a todos los estudiantes universitarios con el objetivo de bregar por sus derechos y obligaciones. Además, impulsan proyectos para mejorar la formación integral de los estudiantes. A lo largo de la vida universitaria surgen diferentes asuntos que atañen a los intereses de los estudiantes. Desde el tema de los materiales de estudio y consultas por cuestiones de clases hasta el conflicto con el transporte y la seguridad, sumado a acciones deportivas, de salud y recreativas. Transversal a todos estos temas estudiantiles existe la Federación Universitaria del Litoral (FUL). Es una organización conducida por los propios estudiantes, elegida por ellos y que trabaja para su bienestar. “Uno de los ejes que, como organización impulsamos, trabajando en forma coordinada con la UNL, son las acciones de Bienestar Universitario en sus diferentes dimensiones”, explicó Ignacio Schneider, presidente de la FUL.
“Organizamos campañas de promoción de la salud y prevención de enfermedades en cada una de las unidades académicas; impulsamos la apropiación de las herramientas institucionales como el Centro de Salud; fomentamos la generación de instancias deportivas y recreativas; sostenemos la lucha y la garantía del Medio Boleto Interurbano y del Boleto Urbano; trabajamos para la creación de nuevos tipos de Becas de Estudio, como las Becas de Bicicletas, un proyecto impulsado por la Federación”, enumeró Schneider. Academia y comunidad
En el ámbito académico, la FUL es organizadora de diferentes eventos que impulsan el desarrollo integral del universitario, como
la Feria de Empleo y Posgrado, las Jornadas de Jóvenes Emprendedores y las Jornadas de Jóvenes Investigadores, entre otras. En cuanto a la relación de los estudiantes con las necesidades de la comunidad, a lo largo del año la FUL organizó varias campañas en función de diversas situaciones que detectaron en la ciudad, la región y también en algunas zonas del país. “Apostamos a una Universidad cada día más comprometida con el medio en el que está inserta y por eso trabajamos junto a la Secretaría de Extensión de la Universidad en la generación de programas y prácticas que aborden temáticas puntuales que nos afectan como sociedad”, destacó el presidente de la FUL. En este sentido, en
el marco de las Prácticas de Interacción Extensionistas, por ejemplo, “apuntamos a dar respuestas a problemáticas sociales, tales como la violencia de género, la trata de personas, el tratamiento de los residuos sólidos urbanos de manera integral, la economía social y el apoyo a los emprendimientos locales”. Schneider considera que hay un “alto grado de compromiso y de adhesión de los estudiantes en cada una de las iniciativas que son planteadas, no sólo desde la acción concreta en el territorio, sino también desde el punto de vista de la formación de los voluntarios”. Para el año próximo
En relación a los desafíos planteados para el próximo año, Sch-
neider manifiesta que esperan continuar algunos de los proyectos e iniciativas que ya comenzamos en materia de bienestar estudiantil, proyectos y prácticas de extensión y espacios de formación académica. También será un año con una marcada agenda cultural porque, como sucede cada dos años, la FUL organiza la Bienal de Arte Joven, un espacio que con el correr del tiempo, se convirtió en la muestra y el concurso de arte más importante de toda la región. “Pero el foco principal estará puesto, como siempre, en la generación de ciudadanía, en la construcción de una agenda de propuestas que apunten a una universidad más inclusiva, con más oportunidades”, finalizó Schneider.
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[ Nota de tapa ] Nuevos escenarios
Las huellas de la cultura digital y los desafíos para la Educación Superior
Laura Loreficcio
mlloreficcio@unl.edu.ar
Un estudio encargado recientemente por la empresa Microsoft afirma que “el 40% de los adolescentes argentinos está conectado a Internet las 24 horas. Es decir, que sus dispositivos están encendidos y operando incluso cuando duermen”. El sondeo fue realizado a 650 chicos de entre 15 y 17 años de colegios públicos y privados porteños, y se realizó entre febrero y abril de este año. Otra investigación más amplia en cuanto a las edades y el territorio alcanzado, fue realizada en 2013 para UNICEF Argentina. Ipsos Argentina relevó a nivel nacional y de manera on line, las opiniones de 500 adolescentes varones y mujeres de 12 a 20 años, de todos los niveles socioeconómicos. Entre sus conclusiones, el estudio afirma que “los adolescentes de hoy forman parte de la primera generación que ha nacido junto con el apogeo de nuevas tecnologías, el uso simultáneo de los medios de comunicación y la interacción permanente con múltiples pantallas”. Además, se detalla que “los adolescentes hacen uso de las redes sociales para relacionarse, entretenerse y buscar información para la escuela. En cuanto a las actividades que realizan el ranking lo lidera el chat con amigos o familiares (82%) seguido por 63% juegos online, 61% que
buscó información en sitios de enciclopedia, 59% que vio una película o serie, 59% que buscó información para hacer la tarea, 51% bajó música, software o juegos y 45% que buscó información sobre entretenimiento”. En cuanto a la edad en que crean su primera cuenta en una red social, la encuesta revela que “más allá de las limitaciones de privacidad de Facebook, el 43% de los niños, niñas y adolescentes sacaron su primera cuenta en una red social antes de los 13 años”. De esta manera, se conoció también que “casi cuatro de cada 10 tienen más de 500 amigos en Facebook. El promedio es de 583 amigos”. Entre ellos, “el 61% piensa que es importante que sus amigos escriban en su muro y 53% que pongan me gusta en las fotos o los post que suben. Entre los que afirmaron que Twitter es su red favorita, “60% dijo que twittea opiniones personales, seguido de Estados de ánimo (52%), retwitts de otras personas (47%) y chistes (42%)”.
“En esta etapa, cualquiera de nosotros somos internet, somos nodos de esa red. Esa es la marca más fuerte” ~ Ambrosino Informarse, aprender, hacer la tarea, jugar, crear y escuchar música, mirar series, videos y películas, comunicarse con los demás, son todas acciones que esta generación hace a través de inter-
net; y en particular en las redes sociales, convertidas en la gran puerta de entrada a Internet. Ese grupo que cada año al terminar sus estudios secundarios eligen una carrera universitaria como proyecto de vida y preparación para insertarse en el mundo laboral, llega al nivel superior con prácticas de lectura y escritura, y una forma de construir conocimientos y producir contenidos, que demanda a la Universidad atender esas huellas que deja la cultura digital en los nuevos estudiantes. Trayectorias culturales
“Los adolescentes y jóvenes de 12 años de edad en adelante, tienen trayectorias culturales marcadas por el uso de tecnologías”, afirma Alejandra Ambrosino, directora del Centro Multimedial de Educación a Distancia (CEMED) de la UNL. Consultada acerca de los usos más frecuentes que hacen de dispositivos como celulares, tablets y computadoras, pero más aún de las aplicaciones que ofrecen y cómo se incorporar a las relaciones, destaca en primer lugar “la conexión entre personas más allá de la presencialidad. Los vínculos que se crean y sostienen a través las redes sociales son posibles en los móviles y computadoras porque por detrás hay una conectividad que permite unirse desde diferentes lugares. Otra línea de uso también frecuente tiene que ver con los videojuegos. Mucho tiempo del que dedican al entretenimiento tiene que ver con usar aplicaciones para jugar. Eso es importante porque implica una
forma de acceder a los contenidos a través de recursos audiovisuales y múltiples movimientos, y desarrollar estrategias de juego que se trasladan a otros escenarios”. En tercer lugar, Ambrosino afirma que “algo que preocupa a la Universidad como receptora de estudiantes que vienen con estas prácticas es cómo se relaciona un estudiante joven con los contenidos y los ambientes que ofrece internet como metamedio y cómo se apropia un estudiante para construir conocimiento. En ese punto es donde la educación aparece como mediadora para generar un contexto en el que el estudiante pueda poner en juego estas cuestiones simbólicas que provienen de las redes sociales y los videojuegos, por ejemplo”.
“La presencia tutorial del docente es quizás más importante ahora que antes. Ese vínculo es insustituible porque el docente es el que va dando la cohesión a todos los estímulos, recursos y contenidos” ~ Falchini “Como educadores nos preocupamos por conocer las huellas que van dejando estas prácticas culturales con tecnologías, cómo pueden construir conocimientos estos jóvenes que están situados en un ambiente de colaboración, de conexión, de búsqueda permanente. Como Universidad que mira a este grupo que elige estudiar una ca-
rrera presencial, a distancia, o en una modalidad mixta, nos preocupamos por conocer la experiencia pedagógica que configuramos reconociendo esta identidad cultural que van logrando los adolescentes con la accesibilidad. El estudiante que ingresará en 2016 a la Universidad no es el mismo de hace 30 años, y más aún, ni siquiera el de hace cinco años. Frente a esto la Universidad debe pensar, diseñar, reflexionar para componer escenarios de comprensión en una clave diferente, donde la presencialidad también es un soporte”, puntualizó Ambrosino. Vivir en la red
En febrero de este año el medio de comunicación inglés Quartz entrevistó a 500 personas de Indonesia y 500 de Nigeria para corroborar un estudio realizado en Indonesia en 2012 por la consultora Lirneasia, en la que millones de personas afirmaron ser usuarios de Facebook, pero negaron navegar por Internet. El sondeo dio resultados similares a los anteriores: más de uno de cada 10 indonesios se declararon usuarios de Facebook, pero no de Internet; y en Nigeria, el 9% de los usuarios de la red social negaron estar online. Además, el 65% de los nigerianos y el 61% de los indonesios entrevistados admitieron que “Facebook es Internet”. En Brasil el 55% de las personas consultadas respondió lo mismo, y sólo el 5% de los norteamericanos sostuvo esa creencia. “La representación que tienen los jóvenes de cómo accedo a in-
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Cada año, miles de jóvenes ingresan a la UNL porque eligen seguir una carrera universitaria para desarrollar su vocación y acceder al mundo del trabajo. ¿Qué usos hacen esos jóvenes de las nuevas tecnologías? ¿Cómo influye la cultura digital en su forma de aprender y relacionarse? Frente a eso ¿qué desafíos asume la Universidad?
algunas de las redes más visitadas de Argentina
Tumblr
16.087.000
4.253.000
1.036.000
877.000
471.000
*Dirección Nacional de Protección de Datos Personales (PDP) que depende del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación, 2014.
ternet es un cambio de estos últimos años. En la web que se denominó 1.0, la forma de ingresar era a través de un sitio, donde encontrábamos información que se podía descargar y almacenar. La otra manera era tener una cuenta de correo electrónico”, explica la directora del CEMED. La segunda etapa tiene que ver con “pensar a las personas como miembros de una comunidad de práctica, accediendo a un espacio virtual para hacer actividades recreativas, culturales, crear música, intercambiarla, descargar y ver las publicaciones de otros usuarios, tener un canal de YouTube. ‘Esa Internet’ tiene que ver con ‘ser parte’, tener una identidad en el marco de una comunidad virtual. Esa comunidad de práctica da rasgos de identidad, se crea un usuario, un perfil que produce contenidos y los comparte”. Actualmente, la posibilidad de acceder a tecnología móvil desde dispositivos como smartphones y tablets desarrolla una “percepción diferente del espacio virtual”: “en esta etapa, cualquiera de nosotros somos internet, somos nodos de esa red. Esa es la marca más fuerte. Por eso hay que pensar cómo son las relaciones cuando provocamos experiencias de aprendizaje con tecnologías”. María del Valle Ledesma (docente UNL/UNER/UBA) describe este nuevo escenario que plantean las nuevas tecnologías a través de “la convergencia de medios, la portabilidad y transmedialidad. La multiplicación de la velocidad hace más extensos los
circuitos de circulación de la información, que se vuelven más permeables, frágiles y que al mismo tiempo alcanzan cada vez a más gente. Carlos Scolari compara esta revolución de los medios con la que generaron la aparición del teléfono y el telégrafo por ejemplo, ya que modifican nuestra concepción del tiempo y el espacio”. Para la docente, es importante abordar la temática reconociendo las diferentes formas y posibilidades de acceso a las tecnologías, para evitar que esas generalizaciones borren la diversidad de usos y las diferencias de accesibilidad: “todos transitamos estos cambios pero lo hacemos de diferentes maneras. No es lo mismo acceder con frecuencia a internet que no tener esa posibilidad, ser usuario en un ciber, en el hogar o estar conectado todo el día desde un dispositivo móvil. En cuanto a los adolescentes también hay que observar esas diferencias y evitar hablar de ellos en general. Pero seguramente algo que los distingue respecto de otros usuarios es que muchos de ellos son productores de contenidos, como ocurre por ejemplo con los fans de obras literarias que con recursos audiovisuales continúan o inventan relatos sobre personajes de obras literarias y películas”. Entornos de comprensión
Chatear, subir un video a YouTube, compartir una publicación, comentar la de otros usuarios, suponen dialogar con otros casi de manera constante y simultánea. Para Adriana Falchini, docente de
la cátedra de Producción y escritura de textos académicos del primer ciclo de la FHUC, esa es una característica a tener en cuenta cuando se piensa en las prácticas que traen los jóvenes ingresantes: “las nuevas tecnologías operan en algún punto activando una representación de la escritura como algo dialógico, de su función comunicativa, que implica pensar que hay un lector y en los efectos de la escritura. La comunicación en Facebook, por ejemplo, estimula la expresividad de la escritura, la búsqueda de efectos. Eso es un capital que aportan las nuevas tecnología”.
“La comunicación en Facebook, por ejemplo, estimula la expresividad de la escritura, la búsqueda de efectos. Eso es un capital que aportan las nuevas tecnología” ~ Falchini No obstante, la docente señala la necesidad de sumar a esa práctica, recursos para una escritura que en la Universidad se vuelve “elaboración del pensamiento, y eso no lo traen las nuevas tecnologías consigo per se”. Las dificultades, aclara, no provienen del uso de esas tecnologías sino del hecho que “en los niveles que anteceden a la Universidad la escritura es poco elaborada y en el nivel superior se requiere de una escritura que es elaboración del pensamiento, de
mucha revisión y reescritura”. Los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías al trabajo en el aula, son para Falchini “cuestiones prácticas invalorables”, entre las que menciona el uso de entornos virtuales, la disponibilidad de bibliografía, la economía de recursos; pero aclara, “las tecnologías no reemplazan la enseñanza y el aprestamiento del trabajo intelectual”. La relación con la lectura es otro aspecto importante a la hora de pensar las prácticas culturales de las nuevas generaciones: “las nuevas tecnologías aportan nuevas complejidades. El texto en pantalla es un fluir continuo. En textos largos y de elaboraciones conceptuales, como son los que consultamos en la Universidad, hay que crear otras lógicas para enseñarlos. Cómo elaboramos una guía de estudio, cómo recuperamos la teoría, cómo hablamos de la lectura, en medio de tanta fugacidad y ventanas abiertas. La instantaneidad de la página pierde el contexto global que ofrece el libro impreso”. “En educación necesitamos diseñar experiencias en términos de inclusión de tecnologías de cualquier tipo, sin olvidar las que podríamos llamar tradicionales: el escenario de estudio requiere de un entramado entre tecnologías de diverso tipo, desde lecturas en libros de papel, hasta vincularse para producir mediante dispositivos móviles. Si estamos preocupados por la formación de un estudiante, el abanico se va abriendo en vez de unidireccionar-
se”, agrega Alejandra Ambrosino. “Ahí aparece la idea de convergencia cultural que nos remite a pensar la convergencia pedagógica, por lo que a mí me gusta la metáfora de los entornos de comprensión: de base tecnológica sí, pero donde el objeto tiene que ver con que el otro pueda apropiarse del conocimiento y recrearlo, hacer algo con eso, que es la idea de comprensión”.
“Todos transitamos estos cambios pero lo hacemos de diferentes maneras. No es lo mismo acceder con frecuencia a internet que no tener esa posibilidad, ser usuario en un ciber, en el hogar o estar conectado todo el día desde un dispositivo móvil” ~ Ledesma Para Falchini, en este contexto el vínculo entre estudiantes y docentes se revitaliza: “la presencia tutorial del docente es quizás más importante ahora que antes. Ese vínculo es insustituible porque el docente es el que va dando la cohesión a todos los estímulos, recursos y contenidos a los que podemos acceder. Trabajar colaborativamente en un entorno virtual o utilizando otras tecnologías no es una modalidad nueva en sí misma. Las aulas se componen de manera diversa. El trabajo docente implica un permanente cuidado y atención a esa diversidad que traen los estudiantes”.
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Vida Universitaria Un lugar para crecer
Profesorados y licenciaturas con formación en Humanidades y Ciencias La FHUC ofrece una importante cantidad de carreras en las áreas de ciencias exactas y naturales, ciencias sociales y humanas. En FHUC se dictan 13 carreras – algunas de ellas de profesorado y otras de licenciaturas– en diferentes campos y disciplinas. Los profesorados permiten el ejercicio de la docencia en el nivel secundario, superior y universitario, mientras que las Licenciaturas se vinculan a un perfil profesional orientado hacia la investigación y el asesoramiento en sus áreas de conocimiento y disciplinas específicas. Decidirse y encarar esta nueva etapa no es algo sencillo. Normalmente se presentan muchas dudas y preguntas. Recogemos algunos testimonios de estudiantes avanzados y graduados.
“Tanto el profesorado como la licenciatura en Biodiversidad preparan para un perfil muy amplio de profesional, tanto de gestión ambiental, de laboratorio, o relacionado con la conservación de la biodiversidad. El plan de estudios te permite conocer diferentes campos de acción, a partir de proyectos de extensión o investigación” - Ulises Reno, graduado de la Licenciatura en Biodiversidad.
En la carrera “se estudia literatura, teoría sobre la literatura, lingüística, semiótica, básicamente somos estudiosos de discursos” - Betina Kesler, estudiante de Letras.
“El acompañamiento de docentes, y alumnos avanzados facilita mucho el ingreso a la vida universitaria” Ignacio Martínez, estudiante del Profesorado en Matemática.
“Cuando terminé la secundaria estaba entre dos cosas muy distintas: medicina o profesorado de historia; terminé de decidirme porque tuve una docente que me marcó bastante, que nos hacía reflexionar sobre la realidad en que estábamos insertos y esto me despertó curiosidad” Corina Marenoni, estudiante avanzada de Historia.
La carrera “te ofrece una formación muy sólida en lo que son las Ciencias Sociales en general. La formación te cambia la mirada en cuanto a los procesos sociales” Leandro Wolkovicz, estudiante de Ciencia Política.
“La Sociología permite no sólo entender la sociedad en que vivimos, sino también cómo esa sociedad nos hace ser lo que somos. Es mucho más que un título de grado, es una forma de pensar, de sentir, de relacionarse con el mundo” - Nicolás Sejas, estudiante de Sociología.
“La carrera te aporta cierta manera de encarar los problemas, analizarlos, llevarlos al límite. Desnaturalizar lo cotidiano, ese es el aprendizaje” - Enrique Mihura, estudiante avanzado de Filosofía.
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Becas UNL
“Me voy de la Universidad más que agradecida y con un sueño cumplido” Geogina Bieri tiene 27 años y acaba de obtener su título de abogada. Cuando estaba a punto de abandonar, por problemas económicos y familiares, una beca de residencia y luego una beca integral, le permitieron lograr su tan anhelada meta. Casi 85 km separan la ciudad de Viale (Entre Ríos) de la capital santafesina, en donde Georgina Bieri (27 años) decidió continuar sus estudios universitarios allá por 2006. Sin pensarlo dos veces y apasionada por el Derecho, la entrerriana armó los bolsos y sacó pasaje rumbo a Santa Fe con una sola meta: recibirse de abogada. “Elegí estudiar en la UNL porque es una Universidad gratuita y de gran prestigio. Recuerdo que en aquel momento venía todos los sábados a los cursos de articulación. Me preparé sola e hice los ingresos por adelantado”, explica Georgina algo risueña. La oriunda de Viale cuenta, además, que una vez que ingresó a la facultad, sus padres le alquilaron un departamento en Santa Fe, “y yo me mantenía en lo que era comida, ropa, salidas, etcétera. Trabajaba
está más que satisfecha con su logro. Recuerda que fueron años muy difíciles, pero también con cosas buenas.
“La UNL no sólo es una de las mejores universidades a nivel académico. En lo que respecta a atención al estudiante, me voy aplaudiendo a Bienestar Universitario porque a ellos les debo la culminación de este sueño”.
Con el birrete de egresada, Georgina Bieri celebra con sus amigos y familia.
en Viale sólo los fines de semanas y con eso me alcanzaba para subsistir de lunes a viernes”, finaliza.
Becas Universitarias Obstáculos
Para obtener más información del sistema de becas que ofrece la UNL: (0342) 4555512 becas@unl.edu.ar.
Pero no todo fue fácil para Georgina. En 2010 a su papá le diagnosticaron cáncer y al no poder trabajar, los ingresos de su mamá ya no eran suficientes para costear un alquiler en la ciudad. “Cuando
estaba a punto de abandonar los estudios y volver a Entre Ríos para ayudar a mi familia, me crucé en el colectivo con una chica de Viale que también estudiaba en la UNL. Ella me comentó sobre las becas que ofrecía la Universidad. Me acerqué a Bienestar Universitario para averiguar bien al respecto y allí me escucharon y me dijeron que tenía que presentarme a la
convocatoria. Completé la inscripción, presenté mi documentación y tuve la posibilidad de ser una beneficiaria de las becas. Eso me permitió proseguir con mis estudios”. La hoy profesional recuerda que aquella primera beca que obtuvo fue de residencia, pero luego consiguió una beca integral. Con gran satisfacción, cuenta que si bien la carrera le llevó 9 años, hoy
Trabajó durante toda su carrera y debió afrontar problemas de salud propios y otros muy graves de familiares cercanos. Pero entre el aluvión de momentos vividos, Georgina logra aclarar su mente y sin vacilaciones expresa: “la UNL no sólo es una de las mejores universidades a nivel académico. En lo que respecta a atención al estudiante, me voy aplaudiendo a Bienestar Universitario porque a ellos les debo la culminación de este sueño. Me voy más que agradecida con la UNL y con un sueño cumplido”.
UNL ACCESIBLE
“Es importante seguir luchando y perseguir un sueño” Esta frase pertenece a Teresa Cabrera, una alumna de la UNL que tiene 63 años y es ciega. A tan sólo tres materias de egresar cuenta como pudo insertarse en el ámbito universitario de la mejor manera. Hace unos años atrás, Teresa Cabrera tomaba una de las decisiones más importantes de su vida: iniciar una carrera universitaria. Era una decisión importante porque Teresa tiene 63 años y es ciega. Sin embargo, según cuenta ella, puede estudiar en la Universidad al igual que cualquier persona. Por iniciativa de dos profesoras del centro de rehabilitación para personas con discapacidad visual al que iba, se acercó a la UNL para averiguar sobre la propuesta académica. Interesada en carreras que tuvieran relación con la rama
de la salud, Teresa se inclinó por la Licenciatura en Administración de Salud de la Escuela Superior de Sanidad (ESS) de la FBCB. “Me acerqué al Programa UNL Accesible y desde un primer momento el equipo me brindó todo su apoyo”, contó. La estudiante destaca que a sus 63 años sabe manejar una computadora y que, gracias a la ayuda brindada por el Programa UNL Accesible, aprendió a utilizar el Jaws que es un software lector de pantalla utilizado por personas ciegas o de baja visión. Este programa con-
vierte el contenido digital en audio lo que permite el acceso a la información. Tan sólo le faltan tres materias para obtener el título intermedio de Técnica Universitaria en Administración de Salud y como mensaje final Teresa remarca que “es importante salir adelante, seguir luchando y perseguir un sueño”. [+] info
(0342) 4571110 int. 109 unlaccesible@unl.edu.ar
Universidad y discapacidad
El Programa UNL Accesible, dependiente de la Secretaría de Bienestar Universitario, centra su trabajo en la accesibilidad física, comunicacional y académica de la vida estudiantil y laboral de la comunidad universitaria en su conjunto. Abarca no sólo a los estudiantes sino también al personal docente y no docente. Accesibilidad académica
Con el fin de garantizar la accesibilidad académica y comunicacional, UNL Accesible digitaliza el material de estudio –clasificado según carreras, cátedras y docentes– y realiza la traducción de partituras al sistema braille para estudiantes ciegos. Por otra parte, en las cátedras donde se encuentran cursando estudiantes sordos garantiza la presencia de Intérpretes en Lengua de Señas Argentina (LSA).
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Vida Universitaria Diseño Industrial
Creatividad al servicio del usuario La Licenciatura en Diseño Industrial es la propuesta de grado más reciente de la FADU. Valeria Arroyo, Camila Picco y Sebastián Palomeque son estudiantes avanzados y cuentan por qué la eligieron y cómo se adaptaron. Desde 2013 se cursa en la FADU la carrera de Diseño Industrial. Con 180 ingresantes este año, la propuesta crece a la par de las experiencias vividas por los estudiantes que eligieron esta disciplina como vocación. Así lo expresan Valeria Arroyo, Camila Picco y Sebastián Palomeque, que están en su tercer año de cursado y camino a convertirse en el primer grupo de egresados de esta carrera. Desafíos para el ingresante
Los jóvenes coinciden en señalar que una base de dibujo y conocimientos básicos sobre programas de diseño facilita el paso del ingresante a la Universidad. Según Valeria, “el dibujo es la forma de comunicar, no podés decir que querés hacer un ‘cosito así’ y no presentarlo de alguna manera. Nuestra comunicación es a partir de poder dibujar las cosas y mostrarlas”. Por su parte, Camila considera que “uno va aprendiendo a medida que va cursando. Lo princi-
pal es que te guste la disciplina”. Con materias clasificadas en tres áreas –Diseño, Sociales y Tecnología–, el ritmo de cursado es exigente, pero para Sebastián “con trabajo arduo e investigación se llega a buen puerto. Una cosa es buscar aprobar y otra aceptar los desafíos de hacer algo diferente y creativo”, explicó. En los años de cursado, los estudiantes debieron resolver diferentes proyectos de diseño. Uno de los más recordados fue la construcción de un asiento auxiliar. En este proceso “debíamos definir al usuario, porque no es lo mismo hacer un banco auxiliar para un estudiante que para una señora casada que vive con su familia. Son estrategias donde uno decide, por ejemplo, si el banco va a tener otra función o no, y también se empieza a pensar en los costos, porque el estudiante no va a pagar por el producto lo mismo que alguien que tiene otro nivel de vida”, dijo Valeria.
“Es necesario aplicar el diseño industrial a la creación de objetos que mejoren la vida de las personas y contribuir con el medio ambiente a través de la elaboración de productos reutilizables” - Camila Picco.
“Hay múltiples áreas donde aplicar el diseño industrial, pero creo que es importante, desde la disciplina, encontrar soluciones a los problemas sociales, educativos y ecológicos” Sebastián Palomeque
“El dibujo es la forma de comunicar, no podes decir que querés hacer un ‘cosito así’ y no presentarlo de alguna manera”- Valeria Arroyo
Experiencias
Estudiar una carrera universitaria a distancia Karen Stieben vive en Crespo, Entre Ríos, y eligió cursar la Tecnicatura en Composición de Parques y Jardines a través del Programa UNLVirtual. De esta manera, pudo conjugar trabajo, estudio y vivir cerca de su familia. Buscando información en Internet, con el objetivo de estudiar Arquitectura en la UNL, Karen Stieben se encontró con la oferta de la Tecnicatura en Composición de Parques y Jardines: “Me interesó mucho porque tengo el título secundario de Maestro Mayor de Obra y tenía ganas de hacer cosas más prácticas. Así que me decidí por probar con esta carrera y esta modalidad”, cuenta y aclara que es la primera vez que estudia a distancia: “Es todo muy nuevo para mí”.
Karen tiene 19 años, vive en la ciudad de Crespo, Entre Ríos, y trabaja en el vivero de su familia. “No tengo una organización específica para estudiar porque me dedico a trabajar, pero tengo la rutina de entrar todos los días al Campus Virtual UNL y revisar mi cuenta de e-mail por si llega alguna notificación, además de estar atenta a las fechas de entregas o pagos”. Karen cuenta que realiza los trabajos prácticos a medida que tiene el tiempo libre o los fi-
Oferta académica de UNLVirtual
Para estudiar a distancia, el Programa UNLVirtual ofrece Tecnicaturas, Ciclos de Licenciatura para egresados terciarios, Cursos de Formación Profesional, Cursos de Capacitación y el Bachiller en Ciencias Jurídicas y Sociales. Esta oferta cubre diversas áreas, brindando capacitación en campos específicos como la docencia, el sector público, el agroalimentario, la informática y la salud.
nes de semana. Aunque reconoce que, al principio, dedicaba todas las noches a estudiar e informarse, con el transcurrir del cursado entendió que puede organizar sus tiempos de acuerdo a sus responsabilidades. “A medida que vas avanzando vas teniendo más facilidad en el manejo del Campus y todo es más familiar”, indica. Durante este primer año de cursado está transitando cuatro materias de la carrera: Dibujo I, Hábitat y Comunicación, Introducción a Medios Digitales, y Taller de Composición de Parques y Jardines. Sobre los contenidos, opina que “son muy diversos, las teorías son referidas a cada tema y a los espacios principalmente, además de las técnicas y las maneras de utilizar los materiales”. La modalidad virtual fue la gran experiencia que Karen vivió este año, y le resulta una muy buena manera de continuar los estudios.
Karen trabaja y aplica lo aprendido en el vivero que tiene su familia.
Remarca que las ventajas que conlleva tienen que ver con la administración de los tiempos personales ya que “cada uno maneja su tiempo, se puede estudiar de noche, de tarde, a la siesta, cuando uno lo desee, no tenés que cumplir horarios ni mucho menos asistencias. Creo que así se le presta más atención a lo que hacemos”. Otra ventaja es que en esta carrera, cuenta Karen, los exá-
menes se rinden con trabajos prácticos de regularización y promoción, lo cual hace que no se requiera viajar para realizar los exámenes finales.
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En primera persona
Profesionales de las Ciencias Sociales y Jurídicas al servicio de la comunidad Ismael Stang y Florencia Lufiego estudian Abogacía y Trabajo Social en la FCJS y relatan sus vivencias como alumnos de las dos carreras de grado que propone esta casa de estudios.
Ismael Stang, tiene 24 años, es de Goya, Corrientes y actualmente vive en Paraná. Es estudiante de Abogacía (4°-5° año). Él cuenta que decidió estudiar en la UNL por “el reconocido prestigio de la educación pública argentina” y además, tenía conocimientos previos desde la secundaria: “Tuve la suerte de contar con materias como Derecho I y II. Eso fue mi primera vinculación con lo que iba a estudiar, los prime-
ros acercamientos al derecho. Ahí es donde realmente empecé a tener interés por la carrera y, antes de terminar el colegio, empecé a informarme y me fue gustando. Creo que eso fue lo que me motivó a estudiar Abogacía”. Destaca que la tarea del abogado “va más allá del típico litigante. Existe el abogado investigador, el abogado dedicado a la docencia o a la carrera judicial y esto es lo que me interesa. “Respecto al Derecho me interesa poder romper un poco el estereotipo del abogado que existe en el imaginario colectivo. Generalmente está mal vista la profesión. Así que me interesa que no solamente se nos conozca a los abogados como esos litigantes que están a la expectativa de cualquier conflicto, sino como un profesional que está al servicio de la comunidad”, expresa Ismael.
Florencia Lufiego tiene 25 años, es de Santa Fe y estudia Licenciatura en Trabajo Social (3° año). “Vengo de otra carrera universitaria y me di cuenta que esto es lo que me gusta. El hecho de defender los Derechos Humanos, de estar pensando siempre en el otro, es lo que siempre me interesó”, cuenta. La estudiante destacó que “la parte territorial que tiene el Trabajo Social es hermosa. Muchas carreras, a pesar de ser
sociales, no lo tienen. El estar en contacto continuamente con la gente es divino, y eso no lo cambio por nada. Esta carrera es divina, sobre todo la gente que la compone. Es muy diferente a otras y eso la hace única”. Lufiego remarcó que durante la carrera, los alumnos cuentan “con prácticas preprofesionales y ya tenemos una inserción dentro de nuestro territorio. A medida que vamos avanzando, vamos sabiendo a dónde nos vamos a dirigir, qué temáticas vamos a trabajar, y para esto los referentes que tenemos dentro de la Licenciatura son de fundamental ayuda”. Si bien dijo que es “una carrera que demanda mucho tiempo”, subrayó “que si te gusta, te ponés las pilas, te sentás y lo hacés. Los estudiantes tenemos que aprovechar que hay mucho material para estudiar, y eso está bueno”.
Ingeniería
Un ambiente propicio para una oferta estratégica Es lo que ofrece la FICH a los ingresantes de sus cuatro carreras de grado y siete de pregrado en temas de agua, ambiente, informática, cartografía y agrimensura.
La FICH ofrece de facilidades para contener y guiar a los estudiantes en su inserción en la facultad. Cuenta con áreas de gestión y herramientas de comunicación creadas para atender problemas
administrativos, académicos y de adaptación a la vida universitaria. También organiza las Jornadas Pre Ingreso y dicta un seminario taller para promover la integración del alumnado y brindar un primer acer-
camiento al campo profesional. Cuatro tutores de la FICH, quienes acompañan a los ingresantes en este proceso de adaptación, cuentan su experiencia como estudiantes avanzados.
Facundo Loyarte, Ingeniería en Informática “Mi papá, que es docente de la FICH, me enseñó a programar y esto despertó mi interés en seguir estudiando el tema a nivel universitario. Elegí la carrera con este objetivo y con el tiempo me di cuenta de que la oferta es mucho más amplia en cuanto a sus ámbitos de aplicación. Además, el trabajo del informático requiere la interacción con otros profesionales y disciplinas”.
Ezequiel Biancotti, Ingeniería en Recursos Hídricos “Iba a estudiar Ingeniería Civil en Rosario con mis compañeros de secundaria, pero preferí esta propuesta y vine solo desde San Jorge, Santa Fe. Ingresé con el miedo de encontrar aulas llenas de gente que jamás llegaría a conocer, pero apenas comenzó el cursado la realidad era distinta. Si bien algunas clases eran numerosas, la relación con los profesores fue muy cercana y pude hacer amigos rápidamente”.
Baltazar Ortega, Ingeniería Ambiental “Vine desde Tandil, Buenos Aires, porque era una ingeniería relativamente joven en el país y me atraía más que otras ofertas afines a la disciplina. Sabía que las exigencias en la Universidad eran altas y las afronté con mucha dedicación al estudio. Además, la Facultad brinda facilidades, como por ejemplo clases de consulta que permiten al alumno aclarar sus dudas directamente con el profesor”.
Florencia Méndez, Ingeniera en Agrimensura “Me recibí este año, pero antes de finalizar la carrera había conseguido trabajo en el Colegio de Agrimensores de Santa Fe. El campo ocupacional es muy variado y existe una fuerte demanda laboral en la región, especialmente en organismos que necesitan un recambio generacional de sus equipos técnicos. Ahora elegí ser tutora para guiar a los ingresantes”.
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Vida Universitaria Se dicta en la FBCB
Nutrición: una carrera en auge “Existe un abanico muy amplio de posibilidades para el nutricionista, más allá de la idea conocida de realizar planes de alimentación”, afirmó Evelyn Marina Stepanic Pouey, estudiante de Licenciatura en Nutrición. “Elegí estudiar la Licenciatura en Nutrición porque me parecía una forma de contribuir a la salud de las personas pero desde un lugar diferente, desde la alimentación”, contó Evelyn Marina Stepanic Pouey. Ella es paranaense y estudia en esta carrera que se dicta en la FBCB. Desde su inicio, Nutrición concentra el mayor número de ingresantes de la Facultad y la cifra se mantiene estable desde los últimos tres años. Actualmente cuenta con 1.064 alumnos activos y 179 egresados. “La primera vez que entré a la facultad, un lugar que hasta ese momento se veía como lejano y desconocido, me comentaron que la carrera estaba orientada a la investigación, algo que me llamó la atención, era distinto a mi idea de lo que hacía un nutricionista”. Evelyn se encuentra realizando una Cientibeca. “Esto me abrió las puertas a la investigación, y me hizo dar cuenta del rol importante y necesario de los nutricionistas en
este campo, además de permitirme la realización de trabajos de investigación para ser presentados en congresos y ser publicados”. Con la comunidad
Estudiar una carrera universitaria, además, te permite estar en contacto con la sociedad. Evelyn decidió incorporarse como voluntaria en Proyectos de Extensión y de esta manera “compartir con la comunidad los conocimientos que iba adquiriendo, por ejemplo partici-
pando de talleres de higiene de los alimentos o alimentación saludable en escuelas o centros de salud”. También obtuvo una Beca de Tutorías, “con la cual descubrí que me gustaba mucho la docencia, y la que me ayudó a insertarme en equipos de cátedra y aprender muchísimo de los docentes, además de poder compartir mi experiencia en la facultad con quienes recién ingresaban y ayudarlos en las dificultades que se les presentaran”.
“Considero que en estos años pude desarrollarme no solo como futura profesional sino también como persona. Porque pude conocer personas maravillosas y crear nuevas amistades, aprender de la experiencia de los docentes, e ir aprendiendo cada día cosas nuevas y sobre todo el descubrir que existe un abanico muy amplio de posibilidades” - Evelyn Marina Stepanic Pouey
En primera persona: Lucía Ibarra Bouzada Licenciatura en Saneamiento Ambiental (ESS)
Elegí esta profesión porque estudia el ambiente en todos sus ámbitos. Tiene la ventaja de ser muy abarcativa y permite tener una visión muy crítica al momento de tomar decisiones. Se puede trabajar en el ámbito privado, público, en docencia o en investigación. No es una carrera común ni tradicional; no es de las carreras que cuando uno es niño dice “cuando sea grande quiero ser...”. Pero es una carrera apasionante que se cursa con gusto y se ejerce con placer.
Estudiar Saneamiento Ambiental te da herramientas para poder evaluar distintas matrices ambientales, remediarlas en el caso que se encuentren contaminadas, pero sobre todo prevenirla; de esta forma no sólo cuidamos el ambiente sino también la salud de las personas. Somos educadores ambientales y sanitarios. Cuando uno empieza a estudiar en la Universidad ingresa a un mundo distinto, con nuevos deberes y obligaciones, un mundo donde las emociones se mezclan: alegrías y tristezas, encuentros y despedidas. Es un mundo fascinante que se convierte para muchos en “los mejores años de la vida”. Se pasan más horas en la facultad que en la casa de uno, y por eso termina siendo el segundo hogar de los estudiantes. Se hacen amigos que no lo son sólo por cursar con ellos, sino por vivir gustos, ideas y pasiones juntos; son ellos los que nos alientan a seguir adelante, rendir materias y finalmente a terminar la carrera.
Pasantías educativas
Las Ciencias Económicas, un paso al mundo laboral Las tres carreras de grado que ofrece la FCE –Contador Público Nacional, Licenciatura en Administración y Licenciatura en Economía– te brindan herramientas para insertarte rápidamente en el mundo laboral. Si cursas algunas de las tres carreras de grado de la FCE, en segundo año o habiendo aprobado 11 materias de la currícula, podés postularte para realizar pasantías rentadas en empresas y organismos del Estado y empezar a trabajar. El promedio es muy importante, por lo que se recomienda preparar cada examen y evitar los aplazos.
Durante 2014, 291 alumnos de las tres carreras de grado realizaron pasantías educativas externas en entes públicos y privados. La Facultad recibió 77 convocatorias realizadas por 50 instituciones. Y en los últimos cinco años la cantidad de estudiantes que realizan pasantías externas se ha duplicado.
María Dolores Chemes
María Dolores Chemes, tiene 23 años y es estudiante de Licenciatura en Administración. Se decidió por la UNL por el “prestigio” que tiene la Universidad y por recomendación de personas graduadas a quienes considera referentes. “La Universidad brinda una gran cantidad de actividades: pasantías, intercambios, charlas, congresos, activi-
dades de extensión, entre otras. Personalmente tuve la posibilidad de realizar una pasantía en la empresa V y V alimentos SA. Fue una experiencia muy enriquecedora y positiva donde aprendí cuestiones específicas del trabajo y sobre todo aprendí a desarrollarme dentro del ámbito laboral”, comentó la joven.
Nicolás Hrycuk
Nicolás Hrycuk, tiene 25 años y es estudiante de la carrera Contador Público Nacional. Eligió la UNL por la recomendación de otros alumnos y graduados y hoy no se arrepiente de su decisión. “La carrera vale la pena por la calidad y la salida laboral. Aproveché distintas propuestas como los intercambios del PROINMES, hice trabajos de extensión y además realicé una pasantía”, comentó. Respecto de la pasantía que desarrolló en la Lotería de Santa Fe destacó que fue una experiencia sumamente positiva y si bien le ofrecieron renovarla decidió abocarse a terminar la carrera. “Fue muy interesante y aprendí mucho en el área laboral ya que me desempeñé en el sector de Cuentas Corrientes”, señaló.
Ignacio Falco,
Ignacio Falco tiene 23 años y es estudiante de la Licenciatura en Economía. Iniciarse en el mundo laboral fue uno de sus desafíos, por eso se inscribió para realizar una pasantía y desde hace un año y medio se desempeña en el Ministerio de Educación de la provincia. “Quería tener alguna experiencia laboral, por eso me postulé a la pasantía, y si bien las tareas que realizo no están relacionadas directamente con mi carrera, es una experiencia enriquecedora que me permitió ganar experiencia y desarrollar ciertas aptitudes básicas que me sirven para volcarlas, en un futuro, en cualquier tipo de trabajo”. Ignacio además, participa en un CAI+D de la Facultad (es decir un proyecto de investigación), otra experiencia muy positiva, según pudo comentar.
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Politicas de movilidad
De la universidad al mundo, del mundo a la Universidad Semestralmente llegan a Santa Fe decenas de estudiantes extranjeros para cursar un período en la UNL. Al mismo tiempo, estudiantes de grado de la Universidad emigran hacia instituciones educativas de otros países. Todos aquellos estudiantes de alguna carrera de grado de la UNL tienen la posibilidad de viajar para cursar en alguna universidad del exterior a través del Programa Internacional de Movilidad de Estudiantes (PROINMES). Este Programa promueve la movilidad de alumnos de la UNL hacia universidades del mundo y, al mismo tiempo, permite que los estudiantes extranjeros realicen sus actividades académicas en la UNL. Dentro del Programa existen distintas ofertas de intercambio a numerosos países e instituciones, agrupadas en dos modalidades específicas: Intercambios con o sin apoyo económico. Para participar en el PROINMES es necesario tener aprobado al menos el 40% de la carrera.
Más información
intercambios@unl.edu.ar www.unl.edu.ar/intercambio Facebook: /SRIUNL Twitter: @SRI_UNL
Durante este segundo semestre la UNL recibió a 149 estudiantes internacionales.
Valeria Reyna Díaz, de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca de Bolivia. Programa de movilidad académica ESCALA de estudiantes de grado de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM). “Estoy muy contenta y feliz de hacer este intercambio. Realizaré materias de la Licenciatura en Administración de la Facultad de Ciencias Económicas. He conocido la Costanera y ya he pasado tiempo con compañeras de todo el mundo”.
César Valenzuela de la Universidad Autónoma de Chiapas de México. Convenio bilateral firmado entre la institución mexicana y la UNL. “Nos han recibido muy bien en Santa Fe. Conocí la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo y comencé las clases. Visitamos varios sitios de interés y recorrimos la ciudad. Siempre estamos recibiendo el apoyo de nuestros tutores que son estudiantes de la UNL”.
Recíprocamente, 120 estudiantes de la UNL se movilizaron a instituciones del mundo.
Gastón Nicolás Chingolani, estudiante de la Licenciatura en Saneamiento Ambiental de la FBCB, realiza un intercambio en la Universidad El Bosque de Colombia a través del Programa de movilidad MACA - “Movilidad académica Colombia-Argentina”. “No quería desaprovechar la oportunidad de estudiar y vivir en otro país; sentía que cualquier destino de Latinoamérica me iba a brindar una experiencia enriquecedora. El balance es sumamente positivo, desde el primer momento se aprende cosas nuevas. Siempre me sentí muy bien recibido, mis compañeros me invitan mucho a sus casas, a conocer su familia. Colombia se destaca por sus increíbles paisajes y biodiversidad que se expresa en las comidas pero así también en su gente y posee un nivel cultural y artístico interesante”.
Querés conocer más experiencias de estudiantes de la UNL ingresá a www.youtube.com/unlvideos
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Contratapa
La UNL te ofrece
Atención al estudiante/ingresante
Si tenés alguna duda sobre la inscripción a la carrera que elegiste o si querés hacer una consulta sobre las becas de estudio, o algún trámite relacionado con tu vida universitaria, la oficina de Atención al Estudiante está siempre a tu disposición. Bv. Pellegrini 2750. Santa Fe (0342) 4555512 – 4555334 estudiantiles@unl.edu.ar Horario de atención: 8.30 a 18
Accesibilidad
El Programa UNL Accesible promueve la igualdad de oportunidades en el ingreso, la permanencia y la graduación universitaria de los estudiantes con discapacidad. El Programa centra su trabajo en la accesibilidad física, comunicacional y académica de la vida estudiantil y laboral de la comunidad universitaria en su conjunto. (0342) 4571110 interno 109 unlaccesible@unl.edu.ar
Becas
La UNL busca equiparar oportunidades, teniendo en cuenta la necesidad de cada estudiante con el fin de contribuir el acceso a la educación superior. Para esto se ofrecen las siguientes becas: integral, de ayuda económica, de residencia, de comedor universitario, de bicicleta y beca Pablo Vrillaud. (0342) 4555512 becas@unl.edu.ar
Idiomas
Estudiar en la UNL no es sólo acceder al estudio de una carrera universitaria. Además, tenés la posibilidad de participar de actividades académicas y culturales y de acceder a los servicios y propuestas que se ofrecen en materia de salud, deportes, comedor, accesibilidad, residencias, entre otros.
Cultura
La formación integral también implica la participación en espacios culturales. En este sentido, la Universidad dispone para todos museos de arte e históricos, una red de bibliotecas y un Foro Cultural donde se realizan actividades de todos los campos artísticos. (0342) 4571183 cultura@unl.edu.ar
Salud
Desde 2004 la Universidad cuenta con un Centro de Idiomas, un espacio plurilingüe donde se desarrollan distintas actividades académicas y culturales. Más de diez cursos de idiomas componen la propuesta: Alemán, catalán, chino, español como lengua extranjera, francés, hebreo, inglés, inglés para ciegos, italiano, japonés, latín, portugués, lengua de señas argentina (para oyentes), árabe, polaco, checo y croata.
La Universidad trabaja fuertemente en la prevención y en la promoción de hábitos de vida saludables en toda su comunidad universitaria. Cuenta con un Centro de Salud en la ciudad de Santa Fe y otro en Esperanza. Profesionales de distintas especialidades atienden consultas y realizan la atención primaria de la salud: consultas médicas, odontología, análisis de laboratorio, enfermería, asesoramiento en Trabajo Social, nutrición y kinesiología.
(0342) 4585613/14 www.unl.edu.ar/idiomas
(0342) 4571216 - 4571217 salud@unl.edu.ar
Deportes
Los deportes se pueden practicar en su esfera competitiva como recreativa: ajedrez, atletismo, básquet, básquet para ciegos, canotaje, círculo de corredores, fútbol, fútbol de salón, fútbol para ciegos, gimnasia para damas, gimnasio de sobrecarga, hándbol, hockey, navegación a vela y vóley. (0342) 4571149 interno 3 deportes@unl.edu.ar
Comedor
Está destinado a estudiantes, docentes, no docentes y personas invitadas. Las instalaciones permanecen abiertas durante todo el período académico, de lunes a viernes de 11 a 15 (a excepción de los feriados). Las sedes se encuentran en el Predio UNL-ATE y en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, en Santa Fe y en el Campus FAVE, en Esperanza. (0342) 4571149 - 4571251 de 9 a 18 (03496) 420639 - Int. 111/117 de 10 a 15