UNL - El Paraninfo | 77

El Paraninfo | agosto de 2011

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En esta edición

80 AÑOS DE LT10 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL Año 9 | N° 77. Agosto de 2011.

Publicación mensual de distribución gratuita. UNL. Santa Fe. Argentina. ISSN 1850-3179

NUEVOS DATOS

PRODUCTOS UNL

5% Alumnos 5º secundario

Alimentos nutritivos en comedores universitarios Se ofrecen en los comedores de las universidades de Mar del Plata, La Pampa y Nordeste. La idea surgió en el Encuentro de Universidades y Ciudades de AUGM que se hizo en Santa Fe. p.4

30% Alumnos 1º año universitario

ANIVERSARIO

65% Ingresantes a la UNL

Relevamiento estadístico: cómo es la radiografía de los estudiantes que llegan a la UNL Para conocer y determinar los perfiles de los estudiantes que ingresan a estudiar una carrera universitaria, la casa de estudios realizó más de 5.000 encuestas entre alumnos secundarios, ingresantes y estudiantes de primer año de las carreras universitarias en 2010-2011. El objetivo es tener un diagnóstico que permitirá definir las políticas para garantizar un mejor acceso y permanencia a la educación superior. p.8 y 9 EN PLENO FUNCIONAMIENTO

La Escuela Primaria de la UNL ya tiene su edificio propio Las nuevas instalaciones están ubicadas donde anteriormente se alojaban la Obra Social de la UNL, la Librería y las cocheras universitarias.

El edificio fue totalmente refuncionalizado para cubrir las necesidades de la comunidad escolar.

La inversión realizada fue de $2.420.368. La inauguración de la sede se realizó el 27 de julio. p.3

Recital por los 80 años de LT10 Un recital único, juntará en el escenario a Salinas, Aguirre, Gallo, Di Leone, Silva, Díaz, Bavorovsky, y una cuerda de tambores.

Será el 17 de agosto a las 20 en los patios de Rectorado. p.13 LAS PROPUESTAS ACADÉMICAS

Expo Carreras y Feria de Posgrados Del 4 al 7 de septiembre se realizará la Expo Carreras en el Predio Ferial Municipal. El 1 de ese mes será la Feria de Empleo y Posgrado en Rectorado. p.13 Entrevista ROSSANA NOFAL

Fundadora del Equipo Creativo Mandrágora en Tucumán visitó la UNL y habló de la relación entre la literatura y el juego en lo niños. p.10 FICH REFERENTE INTERNACIONAL

La Facultad fue seleccionada por la Unión Europea para participar de RALCEA. Coordinará las actividades sobre el desarrollo de capacidades. p.5

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INSTANTÁNEAS

CORREO DE LECTORES

EDITOR RESPONSABLE

Envíe su comentario, opinión o sugerencia a:

Romina Kippes

elparaninfo@unl.edu.ar

Coordinación general

AGENDA

Rodrigo Nocera

Redactores Rodrigo Nocera, Andrea Víttori, Priscila Fernández, Fernando López, Agustina Mai. Escriben en este número Mariana Romanatti, Elina Degli Esposti, Mariana Perticará, Analía Benigni, José David, Flavia Cassanello, Leonardo Caudana, Mili López y Magdalena Artigues.

17 de agosto —

Coordinación de diseño Alejandro Gariglio Diseño Alejandro Gariglio, Franco Scarafía Diagramación Ana Carolina Casarotto Silvia Caprín

17 al 20 de agosto —

Periódico mensual de distribución gratuita, con una tirada de 10.000 ejemplares, editado por la Dirección de Comunicación Institucional. Creado por Res. 152/03. ISSN 1850-3179. Declarado de interés legislativo por la Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Fe.

Recital Aniversario LT10 A partir de las 20 en los patios del Rectorado. Estarán juntos en el escenario Salinas, Aguirre, Di Leone, Gallo, Silva, Díaz, Bavorovsky y una cuerda de tambores.

Los alumnos de la EIS recibieron un Citroën C4 0Km para utilizarlo como instrumento didáctico.

1 de septiembre —

CONTACTO

Feria empleo y posgrado Desde las 9 en Rectorado, estudiantes y profesionales podrán contactarse de modo directo con empresas y a su vez consultar toda la propuesta de educación de posgrado.

Bv. Pellegrini 2750 S3000ADQ • Santa Fe Tel: (0342) 4571110 (int. 186) Fax: (0342) 4571100 elparaninfo@unl.edu.ar publicidad@unl.edu.ar

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL RECTOR

4 al 7 de septiembre —

Abog. Albor Cantard

Expo Carreras Durante cuatro días, de 9 a 18, estudiantes del nivel medio podrán conocer toda la propuesta académica superior de la UNL y de la región.

VICERRECTOR

Arq. Miguel Irigoyen

DECANOS FCJS•Ciencias Jurídicas y Sociales

Dr. José Manuel Benvenuti

BREVES

FIQ•Ingeniería Química

Ing. Enrique Mammarella FCE•Ciencias Económicas CPN Carlos Beltrán FHUC•Humanidades y Ciencias Prof. Claudio Lizárraga FBCB•Bioquímica y Ciencias Biológicas Dr. Javier Lottersberger FICH•Ingeniería y Ciencias Hídricas Ing. Mario Schreider FADU•Arquitectura, Diseño y Urbanismo Arq. Miguel Irigoyen FCV•Ciencias Veterinarias Dr. José Luis Peralta FCA•Ciencias Agrarias Ing. Luis Rista FCM•Ciencias Médicas Dr. Samuel Seiref

25 años de Terapia Ocupacional

La UNL distinguió a 53 de sus egresados 2010 por ser los promedios más altos en sus carreras de grado.

HUMOR

SECRETARIOS

Secretaría General Abog. Pedro Sánchez Izquierdo Secretaría de Planeamiento Dr. Adolfo Stubrin Secretaría Académica Ing. Hugo Erbetta Secretaría de Ciencia y Técnica Dra. Erica Hynes Secretaría Económico-Financiera Sra. Silvia Valeri de Recce Secretaría de Extensión Ing. Gustavo Menéndez Secretaría de Vinculación Tecnológica Ing. Eduardo Matozo Secretaría de Relaciones Internacionales Ing. Julio Theiler Secretaría de Cultura Prof. Luis Novara Secretaría de Bienestar Universitario Dr. Alejandro Pivetta Dirección de Obras y Servicios Arq. Marcelo Saba Dirección de Comunicación Institucional Lic. Romina Kippes

Sonido Presente Reunirá en Santa Fe a reconocidos compositores, intérpretes e investigadores de Argentina, Italia, Francia, Alemania y China. Más información: www.ism.unl.edu.ar

En el marco de los 25 años de dictado de la carrera Terapia Ocupacional, hoy transformada en la Licenciatura en Terapia Ocupacional que dicta la ESS “Dr. Ramón Carrillo”, el 26 de agosto en el Paraninfo (Bv. Pellegrini 2750) se realizará la jornada de reflexión “25 años de Terapia Ocupacional en la UNL”.

Habrá conferencias, ponencias y la presentación de un libro de publicaciones de estudiantes, docentes y graduados de la carrera. El acto de apertura será a las 9.30 y la actividad se extenderá hasta las 19.30.

Curso sobre economía ecológica

POR MARTÍN DUARTE

Un curso sobre Economía Ecológica será dictado el 8, 9 y 10 de septiembre en la FICH, como introducción al V Congreso Iberoamericano sobre Desarrollo y Ambiente (V CISDA), que se realizará del 12 al 14 de ese mes. El curso está destinado a ingenieros, licenciados en economía y biodiversidad, contadores, abogados, biólogos, así como a estudiantes y graduados de otras carreras universitarias afines a la temática, con conocimientos básicos de teoría económica.

Informes e inscripción: (0342) 4575233/34, interno 145.

E-mail: extensionyvt@fich.unl. edu.ar. Más información sobre el congreso: fich.unl.edu.ar/CISDAV

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inauguración histórica

El nuevo edificio de la Escuela Primaria ya está en pleno funcionamiento LA CONCRECIÓN DE UN SUEÑO ~ Las

puertas de la escuela se abrieron a finales de julio. Las flamantes instalaciones están ubicadas en 9 de Julio 2852. La inversión fue de $2.420.368. “Es la concreción de un proyecto de muchos años”, expresó el rector Cantard.

las autoridades, niños, padres y docentes ansiosos por conocer las flamantes instalaciones.

izamiento de la bandera el primer día de clases en el nuevo edificio.

La Escuela Primaria de la UNL abrió a finales de julio sus puertas en sus nuevas instalaciones de 9 de Julio 2852. De esta manera, los más de 200 alumnos que asisten a la institución educativa ya disfrutan a pleno del nuevo edificio, de las aulas, del Salón de Usos Múltiples (SUM) pensado específicamente para ellos, del amplio patio, y de las salas de música, plástica, informática, la biblioteca, y más.

Pero para llegar a este momento en el que la Universidad pudo tener su propio lugar para su escuela primaria pasaron muchos acontecimientos. En el año 1988 la UNL abría su jardín maternal que fue el puntapié inicial de una nueva forma de ver la educación inicial. Hace cinco años, en sep-

Un momento bisagra

tiembre de 2006, se materializaban los anhelos de la UNL de completar todos los niveles educativos y ofrecer una educación integral, a través de la creación de la Escuela de Nivel Inicial y Primario, con la voluntad de pensar el sistema educativo en total articulación entre sus diferentes niveles. En marzo de 2007, finalmente la UNL tenía sus primeros alumnos de 1er grado.

Durante estos años la necesidad de un edificio propio para la sede de la escuela se evidenció en una constante búsqueda con la idea de evitar el alquiler de inmuebles que, lejos de adaptarse a los requerimientos físicos y funcionales de una escuela, conllevaron a realizar recurrentes intervenciones edilicias con sus co-

rrespondientes costos elevados y esfuerzos constantes.

Luego de diferentes gestiones con el objetivo de conseguir instalaciones definitivas, en el año 2010 el Consejo Superior de la UNL aprobó por unanimidad la nueva localización, construcción y traslado de la Escuela Primaria al edificio de 9 de Julio 2852.

Así, la casa de estudios cumplió otro sueño: que esa escuela primaria tenga el edificio propio.

Las nuevas instalaciones están ubicadas donde anteriormente se alojaban la Obra Social de la UNL, la Librería y las cocheras universitarias. El edificio fue totalmente refuncionalizado para cubrir la necesidades de la comunidad escolar. La inversión realizada fue de $2.420.368.

“Que la escuela primaria tenga su propio edificio es la concreción de un proyecto de muchos años.

He tenido la suerte de ser parte de acontecimientos que se transforman en bisagras en el crecimiento de esta institución”, expresó el rector de la UNL, Albor Cantard cuando se inauguraba el edificio. Y reafirmó: “Estamos ante uno de esos hechos históricos y en un momento que va a ser recordado por muchos años como una de esas instancias claves en la historia de la Universidad”.

Además del rector, presidieron el acto la directora de la escuela, Laura Corral; el director de Obras y Servicios Centralizados, Marcelo Saba y el intendente de Santa Fe, Mario Barletta.

“Seguramente los futuros alumnos de esta escuela, probablemente los hijos de los que hoy lo son, para quienes este edificio ya sea cotidiano, escucharán relatos nostálgicos de cuándo éramos poquitos y empezamos en una casa que tenía pileta y cuando esa casa nos quedó chica tuvimos que abrir una puerta en la medianera y usar el patio de la vecina. Y luego nos tuvimos que volver a mudar a otro lugar y todos los trastornos que esto implica, hasta esta nueva casa”, relató Laura Corral.

“Pero ahora que el tiempo todavía no hizo su trabajo podemos dimensionar y valorar en su justa medida lo que fue este proceso, por eso debemos agradecer a todas las autoridades y personas que hicieron posible este sueño real”, culminó.

Reunión del CODECE

Se reunieron los decanos de Ciencias Económicas en Santa Fe Las autoridades máximas de las facultades de las universidades nacionales debatieron y acordaron criterios comunes para enfrentar los procesos de evaluación de la carrera ante la CONEAU. La reunión se realizó entre el jueves y viernes pasado en la FCE de la UNL. Se realizó por primera vez en Santa Fe la reunión plenaria del Consejo de Decanos de las Facultades de Ciencias Económicas de las Universidades Nacionales (CO.DE.CE).

El debate central que los decanos protagonizaron en la sede de

la FCE de la UNL fueron los criterios comunes que se tendrán en cuenta para la acreditación de las carreras ante la Comisión Nacional de Evaluación Universitaria (CONEAU). Este proceso de evaluación se realizará por primera vez el año próximo para las

carreras de Ciencias Económicas que lo soliciten.

Al respecto, el decano de la FCE, Carlos Beltrán, aseguró que “desde el punto de vista institucional éste fue un encuentro muy auspicioso que nos permite seguir avanzado en esta línea de trabajo, además de considerar los temas permanentes de discusión y mejoras, como son la docencia, la investigación y la extensión”. Además destacó que “trabajamos en pro de facultades de excelencia y, en este aspecto nada mejor que compartir experiencias con distintas instituciones entre las que tenemos

distintos grados de desarrollo, trayectorias y experiencias. Estos foros contribuyen a socializar conocimientos”, concluyó.

Proceso de fortalecimiento

“Durante la reunión debatimos precisiones y acuerdos respecto a los estándares para cuando se sometan a acreditación las carreras. Los estándares están relacionados con las diferentes funciones que tienen nuestras facultades, la docencia, la investigación, la extensión, que se deben cumplir en cada unidad académica particularmente con los contenidos y los procesos de enseñan-

za aprendizaje”, explicó Beatriz Maza, presidente del CO.DE.CE..

“Estamos en el proceso de fortalecimiento de la enseñanza de las ciencias económicas, en el fortalecimiento de la universidad pública y lógicamente en mantener ese prestigio bien adquirido que tienen las facultades de ciencias económicas. El mejoramiento de la enseñanza tiene que ver con el mejoramiento de las metodologías y en eso está abocado en Consejo de Decanos”, consideró, por su parte, Ricardo Pahlen Acuña, presidente Honorario, por ser el fundador y primer presidente de la entidad.

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Alimentación saludable

Apoyo a la educación

Comedores universitarios del país ofrecen alimentos nutritivos de la UNL

Más de cien Padrinos

A BAJO COSTO ~ Desde

junio de esta año, los comedores de las universidades de Mar del Plata, La Pampa y Nordeste consumen los productos de la Planta de Alimentos Nutritivos. Fue una idea que se desprendió del Encuentro de Universidades y Ciudades de AUGM que se hizo en abril en Santa Fe.

Desde el mes de junio de este año tres universidades del país compran los alimentos elaborados por el Programa de Alimentos de Interés Social, a través de la Planta de Alimentos Nutritivos de la UNL. Se trata de la Universidad Nacional de Mar del Plata, la Universidad de La Pampa y la Universidad Nacional del Nordeste, en sus sedes de Corrientes y Resistencia (Chaco).

El programa, que se desarrolla conjuntamente con el Banco Credicoop, tiene como objetivo desde sus comienzos producir alimentos de alto valor nutricio Los productos Todos los productos son de simple preparación y almacenamiento. En la planta se elaboran: guiso de arroz, guiso de lentejas, guiso de fideos, arroz primavera y arroz cuatro quesos. El guiso de arroz y el arroz cuatro quesos son aptos para personas celíacas.

nal a bajo costo para destinarlo a distintas organizaciones civiles e instituciones de la provincia y ahora del país.

La decisión de que los comedores universitarios incorporen los alimentos de la UNL se concretó luego del Encuentro de Universidades y Ciudades de AUGM que se realizó en Santa Fe en abril pasado. En ese encuentro “el programa tuvo un stand y se comentó su ob En números Compras junio y julio:

5000

raciones - Universidad

2700

raciones - Universidad

Nacional de Mar del Plata

Nacional del Nordeste (Corrientes y Resistencia)

1000

raciones - Universidad Nacional de La Pampa

UNL y el mundo

cuatro son los comedores que incluyen en el menú los alimentos nutritivos.

jetivo, se mostraron los alimentos y se los degustó. Esto tuvo una repercusión muy buena entre los representantes de las universidades y a partir de ahí empezó el contacto con diferentes comedores universitarios”, comentó Florencia Modesto, integrante de la Planta de Alimentos.

Actualmente son cuatro los comedores universitarios del país, incluyendo el de la UNL que funciona desde 2008, que ofrecen en su menú semanal los alimentos nutri-

tivos elaborados en la planta. Con las tres nuevas universidades incorporadas, la planta ya vendió alrededor de 8700 raciones de alimentos entre junio y julio. Éstos se entregan en envases de 15 raciones. Por otra parte, la Universidad Nacional de La Plata también se encuentra interesada en agregar a su menú estos alimentos. Por el momento se llevó raciones para la prueba y posteriormente firmará un convenio.

Problemáticas Sociales Contemporáneas

Misiones universitarias Infancias y juventudes en a Europa y Norteamérica el centro de la reflexión La Universidad participó de diversas actividades de cooperación internacional en Canadá, los E.E.U.U. y Alemania. Se firmaron nuevos convenios, se consolidaron acuerdos preexistentes y se iniciaron nuevas relaciones con instituciones.

El rector de la UNL, Albor Cantard, y el secretario de Relaciones Internacionales, Julio Theiler, estuvieron en la región alemana de Baden-Württemberg, donde visitaron distintos centros de educación superior e investigación de la zona. Esta Misión Universitaria, a la que fueron invitadas varias delegaciones de las principales universidades argentinas, se realizó con el objetivo de conocer más de cerca el sistema universitario y de investigación alemán y de discutir posibilidades de consolidación de relaciones internacionales como el intercambio de estudiantes, profesores e investi-

gadores. Este viaje se realizó del 5 al 10 de junio.

Por otro lado, desde 24 de mayo hasta el 3 de junio, el director de Posgrado, Adrián Bollati, y el director del Centro de Idiomas, Daniel Fernández, participaron de dos importantes encuentros en los Estados Unidos y en Canadá, a saber: una Misión de universidades argentinas a Florida, donde se realizaron encuentros entre instituciones educativas de ambos países, y el Congreso NAFSA, el encuentro de Relaciones Internacionales más grande del mundo que este año se realizó en Vancouver.

Desde el 14 hasta el 16 de septiembre tendrá lugar en la UNL el V Congreso de Problemáticas Sociales Contemporáneas, que este año está dedicado al tema “Infancias y juventudes en los escenarios culturales actuales”.

El Congreso es una iniciativa de la FHUC. No obstante reúne por primera vez en la organización a las FADU, FCJS, FCE, FCM y al ISM con el objetivo de propiciar miradas múltiples, interdisciplinarias y diversas en torno a las temáticas.

Las actividades, que se desarrollarán en la Ciudad Universitaria, el Paraninfo de la Universidad y el Centro Cultural La Redonda.

Entre los especialistas invitados se destacan Guillermina Tiramonti (FLACSO), Inés Robasco (UNR), Pedro Nuñez (UBA), Diego Bianchi (UNLP), Débora Kantor (UBA), Clara Anzaudo y Alicia Bártoli (Hospital de Niños Orlando Alassia), María Inés Bringiotti (UBA), Alfonso David Barrientos Zapata (CIDES / UMSA, Bolivia), Roxana Cabello,

Marcela Sabio y Rossana Nofal, Virginia Trevignani (UNL), Marta Panaia (UBA) y María Leticia Fernández Berdaguer (UCA) Sandra Carli (UBA), Norma Barbagelata (UNR) y Félix Temporetti (UNR).

Desde la mirada del arte y el juego, estará presente el destacado músico, escritor, actor, humorista y musicoterapeuta Luis María Pescetti, quien brindará una actuación en las instalaciones de La Redonda. También han sido invitados a participar integrantes de las propuestas de Encuentro y Paka Paka, previéndose a su vez espacios especiales de muestra para producciones audiovisuales de la provincia y la región.

Las inscripciones se realizan a través del sitio web www.fhuc.unl. edu.ar/inscripciones.

Con las correspondientes firmas de convenios, el gobierno de la ciudad de Santa Fe y tres empresas se sumaron al Programa Padrinos de la UNL, con el propósito de sumar aportes en lo vinculado a la propuesta académica y a la apertura empresarial. Las empresas que se incorporaron en el mes de julio fueron: Indalac, Servicios Médicos SM y McDonald’s.

Los nuevos padrinos se suman para colaborar por medio de sus aportes con las mejoras y las posibilidades de brindar a los estudiantes la oportunidad de poder desarrollar sus conocimientos y aptitudes en la práctica profesional.

El intendente de la ciudad, Mario Barletta, sostuvo: “Para la ciudad de Santa Fe esta universidad es uno de sus tesoros más preciados, por eso es importante que haya llegado al Padrino número cien porque da cuenta del compromiso que tiene el empresariado y las instituciones de la ciudad de Santa Fe para con la casa”.

De la misma forma se expresó el co-fundador de la empresa Indalac, Mario Gazzola, quien recordó los motivos por los cuales adhiere al programa: “Ésta es una forma de devolver a la universidad lo que nos brindó como estudiantes, mi socio Eduardo Mántaras también es egresado de la universidad y con él sentimos la necesidad de participar con la institución cuando esta nos requiere”. [+] info

padrinos@unl.edu.ar www.unl.edu.ar/padrinos

Ciclo de conferencias

Homenaje al Hospital Iturraspe En el marco del 100º aniversario del Hospital Iturraspe, la FCN, la Asociación de Ginecología y Obstetricia de Santa Fe (ASOGISFE) y la Federación Argentina de Sociedades en Ginecología y Obstetricia (FASGO) organizaron un ciclo de conferencias.

El primer encuentro se realizó el 26 de julio en el Foro Cultural de la UNL y estuvo a cargo de Roberto Tozzini, director de la Carrera de Especialización en Ginecología y Obstetricia de la UNR, quien brindó una conferencia sobre “El estado actual de la hormonoterapia en el climaterio post WHI”.

El Ciclo continuará en octubre, con otras dos jornadas: “Patología mamaria” el 7 de octubre y Oncología Pelviana, el 28 de octubre, ambas en el Foro Cultural.

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(0342) 4575105 int. 108 informes@fhuc.unl.edu.ar

(0342) 4575116 medicina@unl.edu.ar

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Cooperación internacional

Distinguen a la FICH como referente latinoamericano en temas de agua RECONOCIMIENTO ~ La

Facultad fue seleccionada por la Unión Europea para participar de una red de centros de excelencia.

El objetivo es contribuir al desarrollo de políticas públicas basadas en el conocimiento científico y técnico.

En el marco de una convocatoria realizada por la Unión Europea a instituciones con destacados antecedentes en educación superior e investigación científica y tecnológica en el sector del agua, la FICH resultó seleccionada como centro de excelencia para integrar la Red Latinoamericana de Centros de Conocimiento de Gestión de Recursos Hídricos (RALCEA).

Este concurso abierto registró 56 postulaciones y sólo 13 fueron aceptadas. “Esto, sin dudas, es un reconocimiento a la trayectoria de una institución señera en la formación de profesionales y en la generación de conocimientos ligados a los recursos hídricos”, señaló el decano de la facultad, Mario Schreider. “Nos permitirá interactuar con otros centros de excelencia y representantes técnicos de los gobiernos para traducir en proyectos concretos la aplicación de las capacidades científicas y tecnológicas al sostenimiento de políticas públicas vinculadas a los ejes temáticos priorizados por la red”, remarcó.

bros, elaborará la propuesta metodológica para el desarrollo de todas las actividades que lleve adelante RALCEA. Mapeo de actores

la fich coordinará las actividades sobre el desarrollo de las capacidades.

RALCEA está integrada por instituciones de enseñanza e investigación y organismos gubernamentales, abarcando 18 países de Latinoamérica y Cuba y centros de excelencia de España y

5º edición

Portugal, con el objetivo de que promuevan actividades en forma coordinada sobre balance hidrológico regional, calidad del recurso hídrico y saneamiento, y mapeo de actores.

La FICH no sólo participará del primer eje temático, sino que será la coordinadora para toda la red de los centros de excelencia que trabajen en el tercer tópico.

Además, junto a otros tres miem-

Segundo cuatrimestre

Investigadores de la FHUC

Se realizará el Foro de Reconstruirán la historia Capital para la Innovación del Centro Ángel Gallardo Será el martes 13 de septiembre, en la Bolsa de Comercio de Santa Fe. En el espacio se brindarán charlas informativas sobre diferentes aspectos de la capitalización de proyectos y se presentarán proyectos de negocios ante inversores.

El Foro de Capital para la Innovación-Región Litoral es un espacio que busca propiciar el encuentro entre emprendedores, la comunidad empresarial y los inversores interesados en financiar oportunidades de negocios. Tiene la intención de promover las inversiones en la economía real, por medio de capital de riesgo. Este tipo de capital es el que se aporta a nuevas empresas con alto potencial de crecimiento a cambio de participación accionaria en la misma.

La quinta edición de este foro se realizará el martes 13 de septiembre, en la Bolsa de Comercio de Santa Fe. En el espacio se brindarán charlas informativas sobre diferentes aspectos de la capitalización de proyectos y se presentarán proyectos de negocios ante inversores.

Encuentro

Durante la mañana, en el evento anual del foro se presentarán

diferentes charlas informativas y debates acerca de distintos aspectos relacionados con la capitalización e inversión en proyectos de negocios. Además se expondrán herramientas de financiación públicas y privadas para procesos productivos que están fuera del sistema crediticio.

Durante la tarde, se presentarán proyectos de negocios que están en la búsqueda de inversiones. Las empresas que expondrán fueron elegidas entre todas las postulantes por un jurado integrado por experimentados especialistas de diferentes instituciones. En una segunda instancia, los proyectos preseleccionados recibieron capacitación y asesoramiento para la presentación. [+] info

www.forocapital.org.ar vinculacion@unl.edu.ar

La UNL firmó un convenio con el Colegio de Ingenieros Agrónomos de la Provincia de Santa Fe, Primera Circunscripción, y el Ministerio de la Producción, a partir del cual la FHUC recuperará la historia y memorias del Centro Operativo Experimental (COE) Ángel Gallardo.

El propósito es reconstruir, a través de métodos de investigación científica, la memoria institucional del COE “Ángel Gallardo”, a partir del trabajo de docentes del campo socio-histórico de la FHUC. En la rúbrica del convenio participaron el rector de la UNL Albor Cantard; Juan José Bertero, ministro de la Producción; el presidente del Colegio de Ingenieros Agrónomos, Gerardo Severín y Norma Marelli, secretaria del Colegio. Además, en el acto estuvo presente el decano de

Como coordinadora de este eje temático, la FICH trabaja en la elaboración de un proyecto que propone el seguimiento o mapeo a tiempo real de instituciones representativas de la gestión de los recursos hídricos de los países que integran la red, a fin de evaluar su desempeño, identificando las necesidades de desarrollo de capacidades para potenciar el cumplimiento de sus misiones.

“La idea es que cada institución pueda realizar una autoevaluación que le permita proyectar un esquema de formación y capacitación de recursos humanos a mediano y largo plazo, de manera que, si logra concretar exitosamente este proceso, sea luego la encargada de replicarlo en otras instituciones de su país”, explicó Schreider.

la FHUC, Claudio Lizárraga.

La investigación se llevará a cabo a través de un equipo ad hoc de estudios sociohistóricos, coordinado por los profesores e investigadores Manuel Cavia y Natalia Vega. La idea es recuperar las voces, miradas y recuerdos de quienes han aportado su trabajo y conocimiento para dar vida y sostener el COE “Ángel Gallardo”.

La indagación abarcará desde los orígenes del COE hasta la década del 70, enfatizando los aportes realizados en materia de innovaciones y desarrollo en el área de la Agronomía.

El Convenio prevé posibles producciones de material de divulgación histórica del Centro “Ángel Gallardo” en soportes bibliográficos y multimediales.

Posgrados en FHUC El 22 de agosto comenzará en la FHUC el curso de posgrado “Cuestión social, ciudadanía y políticas públicas: debates conceptuales, análisis histórico y programas de investigación”. Estará a cargo de Matías Landau (UNL).

El 26 de agosto comenzará el curso de posgrado “American modernism and Desire”, a cargo de Luis Acebal (National University - Redding, Estados Unidos) y de María Susana Ibáñez (UNL).

A partir del 2 de septiembre se desarrollará el curso de posgrado “Michel Foucault. Categorías para una analítica de las relaciones entre sujeto, poder y verdad”. La propuesta estará a cargo de María del Pilar Britos (UNER), y está destinada a egresados de las carreras de Filosofía, Historia, Letras, Sociología, Ciencia Política, Arquitectura, Ciencias Jurídicas, y Ciencias de la Educación.

Por último, el 7 de septiembre comenzará el curso de posgrado “La comparación tiene su razón: miradas interdisciplinarias desde la glocalidad”. La propuesta estará a cargo de Adriana Crolla (UNL).

Las inscripciones se realizan on line en www.fhuc.unl.edu.ar/ inscripciones. [+] info

(0342) 4575105 int 107

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Gestión integrada

Santa Fe espera la aprobación de su ley de aguas NECESIDAD PRIORITARIA ~ El

proyecto ingresó al Senado provincial en 2010 y recibió dictamen favorable de una comisión. Santa Fe es una de las pocas provincias argentinas que carece de una ley que regule el uso de sus recursos hídricos. Los pormenores de esta problemática fueron abordados en un panel realizado en la FICH.

La crisis que atraviesa el agua a nivel mundial hace cada vez más necesaria una gestión integrada que propenda al equilibrio entre la disponibilidad de los recursos hídricos y su creciente demanda para diferentes usos.

En este sentido, una ley de aguas constituye un valioso instrumento de gestión. Sin embargo, “Santa Fe es una de las pocas provincias argentinas que no la tiene. La legislación existente, constituida por más de 900 normas, está dispersa, confusa y presenta vacíos legales. Por ello es necesario articular esa legislación en un único cuerpo normativo, a fin de establecer el régimen de uso, control y preservación de los recursos hídricos”, afirmó Silvina Tomei, directora General de Planificación Hídrica de la Secretaría de Aguas del Ministerio de Aguas, Servicios Públicos y Medio Ambiente de la provincia.

Esta tarea comenzó en 2005 y congregó a múltiples actores de la sociedad vinculados con la temática, entre ellos, la FICH. Se elaboró un proyecto de ley general y se ele-

vó para su tratamiento legislativo, pero perdió estado parlamentario.

Se revisó y presentó nuevamente en 2010, obteniendo dictamen favorable de la Comisión de Asuntos Hídricos del Senado. Ahora, el proyecto deberá ser aprobado por otras cuatro comisiones para obtener media sanción y pasar a la cámara de Diputados.

“Si bien el proyecto tiene consenso dentro del Senado, la situación es bastante complicada porque faltan varias instancias y ya transcurrió un período ordinario de sesiones. Esto significa que el proyecto tendrá estado parlamentario hasta octubre de este año, a menos que se solicite prórroga hasta fines de noviembre y tratamiento en el período extraordinario, que se extiende desde diciembre hasta fines de abril de 2012”, explicó Fabiana Malatesta, asesora de la Cámara de Senadores de la provincia de Santa Fe. Los pormenores de esta situación parlamentaria, así como los contenidos de la normativa, fueron abordados en un panel realizado en el marco de un curso de

Los pormenores de la falta de una ley de aguas fueron abordados en un panel en la FICH.

la Maestría en Gestión Integrada de los Recursos Hídricos, que se dictó en la FICH. La norma

Virginia Chiesa, del Ministerio de Aguas, destacó algunos aspectos del proyecto que contribuyen a la gestión integrada de los recursos hídricos. Entre otros, se refirió al objeto de la ley, que es garantizar el acceso al agua potable como derecho humano fundamental y la promoción del uso sustentable del recurso. Asimismo, recalcó la reafirmación del dominio público y originario de las aguas situadas dentro del territorio provincial, así como la adhesión de

la norma a los Principios Rectores de la Política Hídrica de la República Argentina. También remarcó la clasificación de los usos del agua en sociales y productivos, y la unificación de la regulación existente en torno a la determinación de la línea de ribera.

“Lo importante es que por primera vez se establecen por ley los objetivos de la política hídrica provincial. Por lo tanto, aunque cambien los gobiernos, esos objetivos no podrán ser modificados sin que se reforme la ley.

Esto pretende sentar una política de Estado en materia de recursos hídricos. Además se regula el poder de policía, que hasta

el día de hoy representa un vacío legal”, subrayó Chiesa.

Por su parte, Hugo Orsolini, secretario de Aguas de la provincia, se refirió a los artículos que a su criterio aún merecen discusión. Para el funcionario, el más importante es el que establece que el Estado provincial debe garantizar el acceso al agua potable como un derecho humano. “Si el agua es un derecho humano y estamos en democracia, debemos garantizarlo. Por ello proponemos acotar a 15 años el plazo para que el Estado provincial ejecute las obras que garanticen la llegada de agua potable a todos los santafesinos”, puntualizó.

Arquitectura y Diseño

Enseñar matemática en disciplinas ajenas La matemática ayuda a resolver aquellos problemas suscitados por la actividad creativa.

Los docentes que la enseñan deben implementar metodologías creativas para facilitar la comprensión del alumno ajeno. En la FADU habrá un encuentro de docentes de la disciplina. ¿Qué es lo que la matemática puede ofrecer como soporte para la producción en la arquitectura y el diseño? Este interrogante se plantean muchos estudiantes que ven dicho conocimiento como ajeno a la especificidad de la carrera elegida.

La respuesta de los profesores de la disciplina es unánime: la matemática ayuda a resolver aquellos problemas suscitados por la actividad creativa. Enfoques, contenidos y metodologías que deben tenerse en cuenta a la hora de acercar la materia a alumnos de carreras con eje en el diseño serán fundamentos del encuentro.

nuevas tecnologías

La enseñanza de la matemática en la arquitectura y el diseño presenta distintas etapas, con cambios que se profundizaron en los últimos años. “Antes se apuntaba a la matemática únicamente como herramienta para el cálculo y actualmente se la está trabajando más orientada a la geometría y la generación de formas”, explicó Graciela Imbach, docente de la cátedra de Matemática de FADU. El cambio de paradigma en el conocimiento que implicó la introducción de nuevas tecnologías produjo la apertura de inexploradas posibilidades en cada disci-

En 2010 el encuentro tuvo gran participación, se espera que esta año sea superador.

plina. “La tecnología ha sido una herramienta muy importante en este cambio de la enseñanza de la matemática, porque al orientarla a cuestiones que tienen que ver con la forma nos permite trabajar con software matemático que posibilita al alumno visualizar los conceptos matemáticos, incorporando contenido y permitiendo tratar la forma de una manera más ágil”, afirmó la docente.

Interdisciplinariedad

La transmisión de conocimientos no específicos es un problema que exige al docente implementar metodologías para facilitar la com-

prensión del alumno y desarrollar sus capacidades creativas. Así lo consideró Paula González Mués, docente de la misma asignatura, quien subrayó la importancia de la interdisciplinariedad: “Trabajamos conjuntamente con la cátedra de Sistemas Estructurales, tomando algunos temas comunes, para que el estudiante vea la conexión y la utilidad que presenta la matemática en su disciplina. Esta es la materia que más les cuesta porque no es afín, pero tratamos de mostrarles cómo se relaciona con temas específicos de su carrera y les permite solucionar problemas de una manera más sencilla”, puntualizó.

El Encuentro En la FADU se realizará el VI Encuentro de Docentes de Matemáticas en Carreras de Arquitectura y Diseño de Universidades Nacionales del MERCOSUR. El objetivo de este encuentro es “intercambiar experiencias respecto a la enseñanza teórica y práctica, explorar estrategias pedagógicas, informarse sobre el desarrollo de herramientas didácticas y generar instancias de debate”, enumeró Imbach.

El encuentro tendrá lugar el 31 de agosto, 1 y 2 de septiembre.

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Más sanos

Llegan los fideos fortificados SÚPERFIDEOS ~ Investigadores

del ITA ensayaron un tipo de spaghetti con minerales beneficiosos para el organismo y con una calidad proteica que satisface las exigencias de la FAO. Son mejorados con proteínas de la soja y el concentrado de proteínas de suero lácteo.

Existen de todos los tipos y tamaños: spaghetti, mostacholes, munición, de sémola, harina o arroz largos, cortos o anidados. La lista es interminable. Algunos dicen que son más de 300 las variedades.

Otros afirman que son muchas más. Lo cierto es que las pastas son el alimento cocido más consumido del mundo, incluso más que el pan. La noticia es que ahora llega un nuevo fideo: el fortificado.

Esa es la propuesta de investigadores de la UNL, quienes aprovecharon la popularidad de las pastas para convertirlas en alimentos que contribuyan a una dieta más sana, agregándoles micronutrientes.

Según explicó Rolando González, investigador del Instituto de Tecnología de Alimentos (ITA) y director del Programa Alimentos Nutritivos, el objetivo de su grupo fue desarrollar una formulación de pasta con agregados de proteínas de alta calidad y minerales, sobre todo para los más chicos, cuyo organismo es más exigente respecto a la ingesta de esos nutrientes.

“Comprobamos que se puede elaborar una pasta fortificada que

puede satisfacer las exigencias de densidad de nutrientes para una dieta normal. Por lo tanto, un plato de pasta puede constituir un buen alimento, sin otros agregados. No existe otra clase de fideos con esta visión y ya demostramos que son viables de hacer”, aseguró.

Proteínas y minerales

Los fideos hechos en el ITA son del tipo spaghetti, realizados con trigo candeal, que genera sémolas o semolines, por lo cual posee alta resistencia a la cocción, es decir, mantiene la textura “al dente” varios minutos, sin generar pegajosidad. Además, son mejorados con proteínas de la soja y el concentrado de proteínas de suero lácteo (conocido como WPC o Whey Protein Concentrate).

“Se usaron dos variantes de fortificación. Con un seis por ciento de harina de soja y seis de WPC, o bien sólo con doce por ciento de harina de soja, opciones que no deterioran la calidad de las pastas y que permiten unas características aceptables”, resaltó González.

Una vez hallada la proporción óp-

los fideos hechos en el ita son del tipo spaghetti y realizados con trigo candeal.

tima, comenzaron a probar las distintas fuentes de hierro, zinc y calcio que se podían adicionar. Luego, examinaron distintos promotores que mejoran la absorción de esos minerales en el organismo.

“La absorción depende mucho de la matriz de los alimentos, porque no es lo mismo la biodisponibilidad del hierro en fideos, en pan o en un guiso, porque otros elementos también pueden actuar, ya sea como inhibidores o como promotores. En nuestro caso, usamos promotores de la absorción del hierro, ya que normalmente sólo se ab-

En la Estación Belgrano

sorbe el diez por ciento del que se consume”, informó.

Asimismo, destacó que esos micronutrientes están adicionados en el porcentaje que exige la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), porque la idea es formular alimentos que respeten el concepto de “densidad de nutrientes”.

“Significa que por cada kilocaloría que el alimento aporta, debe llevar incorporada cierta cantidad de proteínas de alta calidad y ciertos micronutrientes como los minerales”, manifestó.

Al dente

González contó también que los fideos fortificados son muy aceptables sensorialmente y no se diferencian de otros que se venden en el mercado.

“El punto de cocción no es modificado. Las proteínas de soja tienden a hacer la pasta más firme, pero, por otro lado, las proteínas del suero tienden a ablandarla, entonces hay una compensación”, afirmó.

Por último, aseveró que se trata de un alimento con bajos costos de elaboración y sin inconvenientes tecnológicos.

aniMATE

Se viene el primer Festival de Arte y Ciencia III Festival de Matemática Se desarrollará del 9 al 13 de septiembre. Habrá obras de teatro, proyecciones de películas, talleres sobre ciencia para la comunidad, charlas de divulgación científica, muestras interactivas, arte tecnológico y la presencia de museos interactivos.

El I Festival de Arte y Ciencia se desarrollará entre el 9 al 11 de septiembre, en las instalaciones de la Estación Belgrano (Bv. Gálvez 1150) de la ciudad de Santa Fe, el viernes en el horario de 9 a 13 y de 14.30 a 22.30; mientras que sábado y domingo de 10 a 13 y de 14.30 a 22.30.

La actividad es organizada por el gobierno de la provincia de Santa Fe, la UNL, el gobierno de la ciudad de Santa Fe, Grupo Tocomochos, Conicet Santa Fe, Festival de Teatro y Ciencia y el Museo Interactivo de Ciencias, Puerto Ciencia. Además invitan al festival el Museo Interactivo Imaginario, la Universidad General Sarmiento, Centro Observadores del Espacio (CODE-Santa Fe), “Kai” Ciencia de Primates, Fundación Bio y la Universidad 3 de Febrero.

La entrada es libre y gratuita.

El 9 de septiembre se espera la

asistencia de diferentes escuelas de la ciudad de Santa Fe y la región, para lo cual los interesados tienen que comunicarse para reservar turno al teléfono (0342) 4572437 int. 2, de 9 a 13. Mientras que viernes, sábado y domingo se espera la asistencia de público en general.

Qué se podrá ver

Con el objetivo de ver, conocer y recorrer para disfrutar se podrán apreciar diferentes actividades, como por ejemplo obras de teatro, en el marco del Festival Arte y Ciencia, las muestras FotCiencia, “Que viva la diversidad” (KAI), “El mate del primate” (KAI), “Los materiales y la Humanidad”, “Pintó el Ambiente”, “Irrealidades Científicas” (UNL); por otra parte, se proyectarán películas y producciones audiovisuales que harán hincapié en conteni-

dos científicos, y habrán charlas sobre divulgación científica (UNL) y un seminario sobre periodismo científico (UTN).

Además, estarán presentes las Noches Galileanas, junto a charlas sobre el universo y viajes espaciales; las Muestras sobre Arte Tecnológico (Universidad 3 de Febrero) y Primer científico criollo: Benaventura Suárez (Municipalidad de la ciudad de Santa Fe) y aparatos y equipos provenientes del Museo Interactivo de Ciencia, Puerto Ciencia. Como si todo esto fuera poco, habrá talleres abiertos a la comunidad denominados “Lo visiblemente visible” y “¡Atrapa ADN!”, a cargo de la Asociación Biológica de Santa Fe y la presencia de las valijas temáticas (para trabajar en grupo), provenientes de la Universidad General Sarmiento.

Por tercer año consecutivo la UNL organizará el festival de Matemática aniMATE. Este es un espacio integrador y abierto a la comunidad que propone el desafío de pensar y experimentar la matemática a través de recursos lúdicos, formativos y recreativos.

La cita será del 8 al 10 de septiembre en la FIQ. Allí alumnos de escuelas primarias y secundarias, además del público interesado, podrán explorar otros modos de aproximarse a la matemática, contribuyendo a desmitificarla

como una disciplina difícil, aburrida y sin intervención en nuestra cotidianeidad. aniMATE estará abierto el jueves y viernes de 8.30 a 17 para visitas de escuelas y de 17 a 19.30 para público en general. El sábado de 9 a 13 para todo público. Las charlas serán jueves y viernes de 17 a 18. [+] info

4571164 int. 2506 www.fiq.unl.edu.ar/animate

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[ Nota de tapa ] Relevamiento estadístico

Cómo es el perfil de los alumnos de la UNL en su primer año ¿Qué edad tienen?, ¿de qué escuelas provienen?, ¿cuáles son sus dificultades, expectativas y temores? Para conocer estos aspectos, la Universidad realizó 5.030 encuestas entre alumnos secundarios, ingresantes y estudiantes de primer año de las carreras universitarias.

Un diagnóstico que permitirá definir las políticas para garantizar un mejor acceso y permanencia a la educación superior.

AGUSTINA MAI

amai@unl.edu.ar En 2009, 9 de 10 chicos que asistieron a la escuela primaria concluyeron este nivel y casi la misma proporción comenzó el secundario.

En tanto, sólo 3 de cada 10 estudiantes secundarios finalizaron sus estudios. Este desgranamiento se produce sobre todo en el cuarto año de la enseñanza media y tiene sus repercusiones en la tasa de ingreso a los estudios superiores.

“Tenemos que mirar permanentemente los diagnósticos sobre la escuela media, los docentes y los jóvenes: sus prácticas, sus expectativas y sus representaciones sociales tanto como los niveles de rendimiento académico. Todos estos aspectos son insumos importantes que nos ayudan a de-

finir nuestras políticas de ingreso y permanencia y este debe ser construido en un espacio común entre la jurisdicción y la universidad”, comentó el secretario académico de la UNL, Hugo Erbetta.

En este sentido, la implementación de la Ley Nacional de Educación, que extiende la obligatoriedad de la enseñanza, plantea nuevos desafíos a la articulación entre los niveles secundario y universitario.

“Más allá de la obligatoriedad, es alarmante la cantidad de estudiantes que no terminan el secundario. La vinculación escuela secundaria-universidad es una problemática nacional. Cuando hablamos de democratización de la educación superior, uno quisiera que esto abarcase la mayor cantidad de estratos sociales.

Además, que los jóvenes ingresen a la universidad en mejores condiciones para garantizar, no sólo

el efectivo ingreso a las carreras universitarias, sino también mejores niveles de permanencia y un buen egreso en tiempo y calidad.

Con lo cual resulta vital la articulación en todos los niveles, desde los docentes hasta los funcionarios comprometidos con las decisiones en política educativa”, sostuvo Erbetta.

En tanto, el director de Articulación e Ingreso de la casa de estudios, Darío Mejías, señaló: “Los rasgos de los estudiantes que deciden continuar estudiando en la UNL forman parte de los debates que se suscitan entre las autoridades y los docentes universitarios, a la hora de pensar y diseñar políticas y estrategias democratizadoras, inclusivas y de calidad”.

Con el objetivo de inaugurar un nuevo modo de mirar al ingresante –“la escuela forma mal a los estudiantes” o “los chicos no es-

Un camino hacia la semi-presencialidad

tudian” se suele escuchar–, entonces en el 2010 se implementó un relevamiento de estudiantes secundarios e ingresantes a la UNL. “Hay muchas lecturas que hacen los docentes sobre cuáles son los problemas que tienen los chicos hoy, pero muchas veces se basan en presunciones”, planteó Mejías.

Fue así como surgió la necesidad de un análisis sobre los rasgos específicos de los jóvenes ingresantes. En este marco, se realizaron 5.030 encuestas: 223 a alumnos de 5º año del secundario, 3.302 a ingresantes a la UNL y 1.505 a alumnos de 1º año universitario. A partir de la interpretación de estos datos la Dirección de Articulación e Ingreso y Permanencia elaboró un informe para su socialización con los directivos de escuelas secundarias y con los docentes del Ingreso y de los primeros años de las carreras a los efectos de contribuir a la visibilización del alumno real que hoy procura habitar las aulas universitarias.

Parámetros

El 98% de los ingresantes a la UNL tiene computadora en su casa y el 80%, acceso a Internet. Evidentemente esta situación plantea una fortaleza que debe ser aprovechada por la Universidad.

“Los ingresantes están familiarizados con las nuevas tecnologías, pero no aplicadas al sistema educativo”, diagnosticó Mejías.

En este sentido, la Dirección de Articulación e Ingreso se plantea reconfigurar los procesos de articulación con las escuelas secundarias, a través de las nuevas tecnologías. “No alcanza solamente con dar netbooks a los estudiantes, si esto no va acompañado de una propuesta pedagógica. Tampoco alcanza que el alumno tenga una computadora en su casa si esta herramienta no posibilita pensar, estudiar, investigar, trabajar de un nuevo modo en torno a contenidos educativos”, cuestionó el director.

En tanto, para el secretario académico de la UNL, Hugo Erbetta, las nuevas tecnologías tienen un fuerte rol democratizador. “Creo que la educación a distancia es uno de los pilares más fuertes para democratizar social y territorialmente la educación

superior. En esta problemática juega preponderantemente el factor económico: si hoy un chico quiere trasladarse de una localidad a otra para estudiar necesita $2.000 mensuales. De modo que constituye un enorme desafío para la próxima década la consolidación de la semi-presencialidad con propuestas y estrategias educativas que aseguren propuestas de calidad, como las que acostumbra a ofrecer nuestra universidad. En este esquema, debemos ir observando y aprovechando las crecientes posibilidades de la TV digital”.

Por su parte, Mejías coincide en avanzar más hacia la semi-presencialidad, al menos en los cursos de articulación. Con muy buenos resultados, en noviembre -diciembre de este año se realizó una experiencia piloto: se redujeron las instancias presenciales de los cursos y se ofreció un aula virtual en forma permanente. “El alumno podía hacer consultas en cualquier horario del día, porque había un tutor que estaba on line para responder. De esta forma pudimos adecuarnos a los tiempos de estudio de cada uno”, comentó Mejías.

Los datos recabados por las encuestas fueron: hogar del ingresante, estudios secundarios y/o superiores previos, situación laboral, uso del tiempo, consumo cultural, orientación vocacional, expectativas a futuro, hábitos y prácticas de estudio y valoración del curso de ingreso.

Metodología

Las encuestas –anónimas– se aplicaron a los alumnos de 5º año de las escuelas secundarias, con las cuales la UNL viene trabajando diferentes proyectos. “Focalizamos en los establecimientos de la ciudad de Santa Fe, pero también se incluyeron algunos de otras localidades, dentro de su área de

influencia”, precisó Mejías.

Además, el relevamiento incluyó a los ingresantes que realizaron los cursos de articulación disciplinar en noviembre 2010 y en febrero 2011, y a los que cursan el primer año de la carrera universitaria. “La idea es ver cómo van modificando sus hábitos y cómo se van adecuando a un nuevo ámbito de estudio”, agregó el director de Articulación. ¿Quiénes son?

Las encuestas posibilitan un diagnóstico de las principales características de los ingresantes.

El 56% está compuesto por mujeres, en tanto los hombres sólo representan el 44%. Las tres disciplinas con mayor presencia femenina son: ciencias de la salud, ciencias económicas y ciencias jurídicas.

En cambio, las carreras vinculadas con la ingeniería, las ciencias naturales y arquitectura y diseño de la comunicación visual tienen mayor presencia masculina.

Las diez carreras más elegidas son: abogacía, medicina, bachiller en ciencias económicas, arquitectura, veterinaria, licenciatura en nutrición, licenciatura en diseño y comunicación visual, licenciatura en informática, trabajo social y bioquímica.

La edad promedio es de 19 años, con un mínimo de 17 y un máximo de 62 años. Sólo la mitad de los ingresantes tiene menos de 20 años. En tanto, el 33,8% se concentra entre los 20 y los 25 años; un 6,1% tiene entre 26 y 30 años; y el 6,8% más de 30.

“La mitad de nuestros ingresantes tiene sobreedad, es decir no está en el rango etario en que uno presumiría que termina la escuela secundaria y comienza la universidad”, indicó Mejías.

Para explicar esta situación, Erbetta apuntó a una diversidad de factores: “Hay chicos que vienen

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Índice de aprobados de los cursos de articulación disciplinar en diciembre de 2010

los cursos de articulación son una de las herramientas para el ingreso.

demorando su finalización de sus estudios secundarios, otros que no tienen claridad de vocación al momento de elegir una carrera.

Hay quienes han optado por otros proyectos de vida o pasan primero por el mundo del trabajo para luego, más adultos, comenzar la universidad”.

Otro argumento posible se puede encontrar en la sobreedad que existe en el nivel medio. El 32,2% de los estudiantes secundarios de entre 15 y 17 años tiene un atraso escolar de dos años o más. Evidentemente, esto repercute en las edades de ingreso a la universidad.

Rasgos del hogar

Una variable clave para analizar el capital cultural de los estudiantes es el promedio de años de educación de sus padres. En promedio es un poco menos de 12 años, lo cual equivale a primaria completa (7 años) y secundaria incompleta.

En cuanto a la situación laboral de los hogares de los encuestados, la mayoría (55,8%) cuenta con ambos progenitores ocupados. Cerca del 20% de las familias son sostenidas solamente por la remuneración laboral obtenida por el padre. El 10% son sostenidos por la remuneración laboral obtenida por la madre.

Menos del 1% tiene ambos padres desocupados.

En este sentido, sólo el 14% de los ingresantes trabaja (en promedio 17 horas semanales). Entre las razones, la más mencionada es la independencia económica (33,3%); le siguen pagar los estudios y sostener el hogar propio (16%). Sólo el 7,4% de los ingresantes que declara trabajar lo hace para aportar ingresos al hogar.

En términos generales, los alumnos de 1º año de la Universidad cuentan en sus hogares con computadora, acceso a in-

ternet, biblioteca y lugar para estudiar. “Si se toma en cuenta la proporción de ingresantes provenientes de escuelas de gestión privada, la situación laboral de los hogares de los encuestados, de su propia situación laboral, el nivel educativo de los padres y los bienes culturales que declaran tener, se puede afirmar que los ingresantes en su mayoría provienen de hogares de clase media”, resumió Mejías.

Seguir estudiando

Un 56% de los ingresantes proviene de escuelas públicas y un 44%, de privadas.

Dos de cada diez asegura haberse llevado en promedio dos materias durante el último año de la secundaria. Entre las que más se llevaron figura en primer lugar matemática (30,6%) y le siguen lectura (15,7%) e inglés (15,1%).

Casi la mitad de los nuevos universitarios considera que la escuela a la que asistió influyó mucho a la hora de decidir continuar con los estudios superiores. En tanto, el 20% señala que la escuela los ayudó algo o poco en la definición y casi el 10% cree que no los ayudó.

Entre las opciones más influyentes en la elección de las carreras figuran las oportunidades de empleo a futuro y las conversaciones con familiares. En tanto, la información provista por las escuelas secundarias es la opción considerada menos importante.

“Los ingresantes reconocen el papel incentivador de las escuelas secundarias de las que provienen para continuar estudios superiores. Sin embargo, destacan principalmente el papel de las familias para orientarlos en la elección”, también sostienen Darío Mejias, Andrea Pacifico y Jorge Saccone en su ponencia “Del ingresante ideal al real: perfil actual

Estudiar más en menos tiempo Gracias a modificaciones realizadas en el modo de cursar, aumentaron los porcentajes de aprobación de los cursos de articulación para ingresar a la UNL (Ver gráfico).

“Una de las primeras modificaciones fue extender la duración de los cursos de dos semanas a cuatro, es decir duplicamos la carga horaria sin modificar los materiales y además incorporamos Encuentros de estudios (1 por semana) coordinados por alumnos avanzados”, detalló Darío Mejías.

De esta manera se pudo profundizar en los tópicos más complejos, ya que la gran diferencia que los ingresantes señalan entre la escuela secundaria y la Universidad es la organización de los tiempos, ya que el ritmo de los procesos superiores de enseñanza y aprendizaje implican aprender más en menos tiempo.

“La lógica tutorial implica que el alumno lea el material antes de venir a clase. Esto no sucede porque viene con una lógica escolarizada y espera ver qué se da en clase y cómo lo desarrolla el profesor”, sostuvo Mejías.

Más de la mitad de los ingresantes consideró que el curso de articulación general fue difícil (54,7%)

del ingresante a la UNL”.

Empezar una carrera universitaria genera expectativas y temores.

Entre las primeras, más del 70% destaca la formación profesional y un 60% prioriza conseguir trabajo y poder vivir de lo que le gusta.

“Aquellos que eligen carreras ligadas a las ciencias naturales y a la matemática, en su mayoría, centran sus expectativas en alcanzar mayores ingresos económicos. En cambio, aquellos que eligen carreras humanísticas, sociales o artísticas sustentan expectativas más ligadas por un lado, a sus propios gustos e intereses y por otro, a las posibilidades de sostener posiciones altruistas”, reflexionan los autores de la ponencia. ¿Y cuáles son sus temores? El 85% de los estudiantes universitarios de 1º año confiesa tener

o muy difícil (8,2%). En tanto, el 34,8% lo vio fácil y sólo un 2,3% muy fácil. En orden de dificultad, señalaron: matemáticas (76%), química (62,2%), contabilidad (47,2%) y lectura y escritura (45,2%). “Si se cruzan estos datos con los del secundario, hay una relación directa porque matemáticas es la materia que más se llevan en la escuela y es la que tiene los índices más altos de aplazo en el ingreso y la que es considerada más difícil”, indicó Mejías.

Sin embargo el 85% de los ingresantes confiesa haber visto todos o casi todos los contenidos de matemáticas en la secundaria. “La diferencia está en que no lo hicieron con la profundidad requerida por los estudios superiores; lo mismo pasa en química”, agregó.

Finalmente, el desafío para 2012 es modificar los materiales de estudio para los ingresantes a la UNL. “Estamos modificando la propuesta pedagógica didáctica de matemática y se presenta una problemática de lecto-comprensión disciplinar, por eso también estamos trabajando estos aspectos para armar un material para el año que viene en lectura y escritura”, adelantó el director.

miedo a no aprobar las materias, el 60% a no poder adaptarse al ritmo de la universidad, el 35% a haberse equivocado en la elección de carrera y el 30% a no cumplir con las expectativas de los padres o defraudarlos.

La encuesta también indaga sobre el tiempo libre y los métodos de estudio. Leer o estudiar y usar la computadora son las actividades que más tiempo insumen a los encuestados, con un promedio de casi 13 horas semanales a cada una. Le siguen navegar por Internet (más de 6 horas semanales) y salir con amigos (casi 6 horas por semana).

Al momento de estudiar, más del 70% opta por hacer resúmenes y un 20% por memorizar. Casi el 90% usa como material los apuntes de clase y menos de la mitad recurre a libros, revistas, fo-

tocopias, internet y resúmenes de otros compañeros. Sin embargo, el análisis acerca de los modos de estudiar y los materiales de estudios más utilizados presentan variaciones a medida que los estudiantes avanzan en este espacio de transición: el libro va desplazando a los apuntes de clases y el subrayado a los resúmenes.

Para prepararse para el curso de ingreso a la Universidad, 3 de cada 10 tuvo que recurrir a ayuda externa.

Si bien este es el primer relevamiento que llevó adelante la UNL, no será el último. “La idea es tomarlo institucionalmente como una herramienta que permita, a través del tiempo, tener una comparabilidad de cómo se van modificando determinados perfiles”, concluyó Mejías.

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Rossana Nofal

“La hoja en blanco le da miedo a todo el mundo, no solamente a los chicos” La doctora en letras y Fundadora del Equipo Creativo Mandrágora en Tucumán visitó la UNL en el marco del Argentino de Literatura y lo volverá a hacer en septiembre para el Congreso de Problemáticas Sociales Contemporáneas. Habló de la literatura y el juego como palabras inseparables. “La puerta de entrada a la literatura es siempre a partir del juego”.

Elizabeth Furlano

efurlano@unl.edu.ar – ¿Qué es el proyecto Creativo Mandrágoras?

– Esto comienza en el año 1995. Con una compañera de trabajo, Ana García Guerrero, empezamos a idear estos talleres de literatura para chicos en Tucumán.

A la luz de un proyecto institucional de la Universidad Nacional de Tucumán. En principio fue un formato normal de lo que todos imaginamos como un taller de literatura, hasta que empezamos a implementar en el taller juegos teatrales. La idea es pensar que se escribe con el cuerpo y que la escritura es mucho más que escritura y puede ser inscripción y que se empezó a escribir desde antes de tener la escritura alfabética y empezamos a leer desde muy chiquitos.

A partir del año 2001 vemos que no todos los chicos venían a nuestro taller y nosotros tuvimos que ir a los chicos. Ahí hay un cambio muy importante en el eje de supuestos teóricos y metodológicos del taller y empezamos a trabajar con acciones de fuerte impacto, en relación con instituciones. El primer lugar donde los chicos están y en el que creemos que los chicos deben estar es en la escuela. Entonces empezamos a trabajar en proyectos con instituciones.

~

– ¿Ustedes están trabajando con un grupo social en particular?

– Esta es una de las cuestiones más importantes del proyecto. Nosotros hablamos de literatura para todos. Entonces tenemos muchas líneas de acción. Trabajamos con chicos de clase media alta, con aquellos de clase media y con chicos que son pobres. Hablamos de Literatura en mayúsculas, de la misma literatura, es una literatura para todos. En todo caso es un desafío del tallerista el pensar cómo abre determinadas puertas. Pero no es domesticar la literatura.

Otra cuestión importante es la cuestión de la producción. Aquí es donde entra la idea de juego.

La hoja en blanco le da miedo a todo el mundo, no solamente a los chicos. Por eso buscamos estrategias para aligerar ese miedo que supone cruzar de un lado al otro de la hoja.

~

– ¿Han variado las estrategias a través del tiempo?

–Si, las hemos variado. Pero no las cambiamos, sino que hemos ido aumentando nuestros recursos simbólicos y materiales. Es decir, cómo establecemos un diálogo con la escritura. Entonces el lugar del lector es el lugar del actor. Para nosotros esa es la dinámica en la cual funcionamos.

A lo largo de la trayectoria de Mandrágoras se ha formado un equipo muy importante que son profesionales que vienen de distintas áreas: desde la educación popular, de la educación, no formal, del teatro y de la academia.

El espacio del taller es bastante democrático y democratizador de los saberes literarios, el cual es el desafío más fuerte. Siempre a partir del jugar, porque en el juego están muy establecidas las reglas, pero ganar o perder depende de muchas cuestiones, fundamentalmente, que tienen que ver con el azar, y eso no esta preestablecido.

~

– ¿Cómo es la relación entre el grupo y la recepción del niño que no ha tenido contacto con esa literatura mayor?

–Primero es bastante cuestionable el qué denominamos lo mayor y lo menor. El chico siempre ha estado puesto en el lugar de lo menor, en lo que es dicho por otro, en la mirada desde el adulto que lo quiere domesticar, enseñar.

Nosotros no usamos la literatura para enseñar a ser buenos o a portarse bien, a hacer la pis, a comer derecho, sino que pensamos que la literatura es un espacio de liberación, es un espacio donde se aprenden prácticas bastantes alejadas de la cuestión de la dominación. Por eso es que tenemos que

pensar instancias, herramientas, estrategias que tengan que ver con este espacio más libertario de la literatura. La puerta de entrada es siempre a partir del juego.

Tampoco decimos que los chicos tienen que leer y nosotros no leemos. Somos muy tiranos al momento de selección de material, si el libro no resiste los dos primeros renglones para vos, tampoco resistirá para el chico.

~

– ¿Cuando hablas de un tallerista, estas hablando de un docente?

–No. Estoy hablando de un tallerista. Yo no sé si soy docente, sé que soy tallerista. Yo estoy hablando de un tallerista que tiene un entrenamiento pautado con otras lógicas. Por supuesto que estas lógicas son bastantes polémicas, más que nada al momento de ver quién acredita, la cuestión gremial, y demás. En otras instancias ya he planteado por qué trabaja un tallerista. El tallerista trabaja por militancia, nuestros talleristas militan en la literatura, esta es una variable muy importante. No tiene que ver con el sueldo, no está nombrado, no tiene la junta y eso es bastante complejo y me he permitido liderar una zona, por eso siempre hablo desde los proyectos.

~

– ¿Qué hacer desde el Estado y desde la educación pública como formadores de docentes para que ese docente adquiera deseos de ser talleristas?

–Es fundamental el diálogo. Hay que instalar prácticas más cooperativas. El proyecto de Mandrágoras es colectivo, siempre vamos de a dos. Esto marca una cuestión fundamental, porque no está el docente solito con 40 chicos sino que se instala un espacio de diálogo, de intercambio, de “contrabando” de prácticas y de saberes.

Siempre las instancias con los docentes ha sido muy importante.

No hay que vaciar el aula, hay que enseñar contenidos y en espacios “otros”, se tiene que jugar a esta cuestión de la lectura. Esta cuestión de la literatura como, a veces,

el único espacio vital, como el único espacio de libertad que puede tener un chico, creo que hay que apostarle a ese lugar, desde el lugar del tallerista, que es un lugar de transmisión diferente a los roles que muchas veces tenemos que asumir los docentes.

~

– ¿Qué rol cumple la familia en este juego de autores, de literatura, de talleristas?

–Creo que por políticas del Estado el libreto ha cambiado en cuanto a la familia y hoy la familia está presente. Pero nosotros hemos trabajado con chicos en donde la familia no estaba, por eso la situación no puede ser un determinante. Las primeras experiencias nosotros hacíamos talleres con la gente que estaba, y venía la hermanita mayor a cargo del niño y el perro y por eso teníamos mucha literatura sobre perros. Hay que armar una serie a partir de cada situación. Eso es muy importante. Hemos armado una caja de herramientas teórica dura, con el concepto de serie y cómo la serie organiza colección, y cómo la colección entra a jugar el valor subjetivo que cada uno le da. Uno puede coleccionar caja de fósforos, que no tienen valor, salvo en la representación subjetiva de ese objeto.

~

– En base a todo lo que vienen haciendo en el proyecto, ¿se puede definir una cartografía de la literatura para chicos?

–El concepto tiene un punto inicial, que es María Elena Walsh, porque ella insta a la lógica del disparate en la literatura para chicos. Esto, por suerte, te desorganiza cualquier voluntad de historizar, es decir contar la literatura desde principios de siglo y luego de mediados de siglo, sino que podés empezar a funcionar a partir de temas y de entradas desde diferentes ángulos.

La crónica está organizada en términos de principio y fin, en cambio el relato puede comenzar desde cualquier punto.

~

– ¿Cuál es tu libro de la infancia al cual volvés cada tanto?

–El libro es Alicia en el país de las Maravillas. Cada tanto bebo lo que no tengo que beber y entro a un mundo que parece maravilloso y no es, y aparece el conejo y festejo el día del no cumpleaños. Está bueno que así sea. Y no vengo de una familia lectora, sino que soy una lectora institucional. Me han enseñado a leer en la escuela, he aprendido a leer en la escuela, a disfrutar de la literatura en la escuela. Por eso te decía que la familia no es un determinante, puede estar, puede no estar o puede estar con otras inquietudes.

Congreso Problemáticas Sociales Nofal participó del 7º Argentino de Literatura en la mesa “Las preguntas de los críticos” junto a Judith Podlubne y Fermín Rodríguez.

Además, participará en FHUC, del 14 al 16 del V Congreso de Problemáticas Sociales Contemporáneas “Infancias y juventudes en los escenarios culturales actuales”.

Quién

es

Se define a sí misma como “tallerista” con vocación de servicio por la promoción de la lectura. A la hora de escribir le teme a enfrentarse al papel en blanco como cualquier niño.

Sostiene que sólo en “equipos” se puede generar espacios alternativos de apropiación de la lectura.

Fundadora del Equipo Creativo Mandrágora en Tucumán, trabaja con “lo que hay”, sin marcar constantemente la falta y el error.

Es profesora de Letras y doctora Tutorial en Letras por la UNT; investigadora de Conicet; participa del Proyecto de la Agencia del Mincyt “Memorias y elaboración del pasado reciente en Argentina.

Archivos, museos, imágenes y testimonios de la violencia política y la represión estatal”.

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trabajo decente, seguro y saludable

La situación del ambiente laboral en Argentina PRESENTE Y FUTURO DEL TRABAJO ~ Un

hombre saludable es un hombre que trabaja, no sólo porque puede solventar sus necesidades sino porque la ocupación es fundamental para la plenitud. Mientras tanto, la avanzada tecnologización provoca que el hombre sea reemplazado por máquinas y los accidentes y las enfermedades laborales atentan contra la salud de las personas. ¿Cómo influyen estas variables en el trabajo según diferentes disciplinas de la salud?

Magdalena Artigues

martigues@fbcb.unl.edu.ar

“El trabajo dignifica” y “el ocio es la madre de todos los vicios” son frases hechas pero, como todo cliché, guardan algo de verdad y falsedad en su contenido. Desde que la Organización Mundial de la Salud (OMS) definió a la salud no sólo como ausencia de enfermedad sino como un estado de bienestar físico, mental y social completo. Es claro el lugar que una tarea inherente al hombre como es su ocupación laboral influye directamente en este concepto.

Desde la terapia ocupacional se entiende que “el trabajo no sólo satisface necesidades materiales, sino también, subjetivas como la realización, la autoestima, sentirse útil y reconocido”, afirmó Sandra Westman, coordinadora de la Licenciatura en Terapia Ocupacional y docente de los cursos de Salud Laboral para delegados del Comité Mixto en el ámbito sanitario que dicta FBCB. Por su parte, Daniela Beltramo, titular de la asignatura Práctica Profesional V (TO Laboral) agregó que “además es un factor de contacto social, de establecimiento de relaciones y oportunidades de interacción, siempre y cuando el clima sea amistoso contribuirá al bienestar psico-afectivo de las personas y posibilitará la cooperación frente a necesidades básicas”.

Hacia el trabajo decente

Pero la ocupación laboral no sólo es fuente de salud, sino que

habitualmente es motivo de accidentes y enfermedades. Según datos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el número de accidentes y enfermedades relacionados con el trabajo anualmente se cobra más de 2 millones de vidas y parece estar aumentando debido a la rápida industrialización de algunos países.

La OIT define como trabajo decente el trabajo equitativo, igualitario y en base a la libertad. “Desde nuestra mirada en medicina del trabajo entendemos que este concepto está adherido sí o sí a que además sea seguro y saludable”, explicó Pascual Pimpinella, director del posgrado Médico del Trabajo, también dictado por la FBCB. El docente de la Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo, Raúl Bustaber, sostuvo que “cuando el trabajo no garantiza estas condiciones puede volverse un problema no sólo para el trabajador sino también para la economía de la empresa y del país”.

Al respecto, Bustaber ratificó que existen distintas motivaciones en promover la salud laboral.

“Por un lado, la ética: un compromiso moral para preservar la integridad física y psíquica de las personas, mejorar las condiciones de trabajo y conservar el medio ambiente”. Otro estímulo es el social, “una obligación que implica no solamente el cumplimiento de las leyes, sino superarlas”.

Y para finalizar, la motivación económica, “que conduce a disminuir las pérdidas materiales (equipos e instalaciones), reducir las pólizas de seguros, lograr una producción eficiente y preservar la imagen de la empresa”.

Un espacio para reflexionar

El 2 y 3 de septiembre se realizarán las Primeras Jornadas Universitarias de Salud, Seguridad y Medio Ambiente en el Trabajo de la Región Centro y Litoral: “Trabajo Decente, Seguro y Saludable”. Organizadas por la Escuela Superior de Sanidad “Dr. Ramón Carrillo” y la FBCB de la UNL y Fundación de Estudios Multidisciplinarios para la Investigación Forense (FEMIF) y tendrán lugar en el Paraninfo de la UNL y el Camping de la Asociación de Trabajadores de la Sanidad (ATSA) de Santa Fe. Al respecto, el decano de la FBCB, Javier Lottersberger expresó que “como formadores de diferentes disciplinas de la salud nos sentimos obligados a reflexionar sobre la problemática presente y futura de la salud de

los trabajadores. En estas jornadas no se abordarán pragmatismos, sino discusiones de fondo que tenemos que empezar a plantear”.

Disertarán representantes de los ministerios de Trabajo de la nación y de la provincia. También participarán diferentes instituciones educativas que tienen propuestas académicas relacionadas a la salud laboral, como es el caso de la FBCB, que cuenta con las carreras de tecnicatura y licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo, en Terapia Ocupacional, el ciclo de Licenciatura Seguridad y Salud Ocupacional, el curso de posgrado Médico del Trabajo y los cursos para delegados sindicales en el marco de la ley de Comités Mixtos. Para más información: ess@fbcb.unl.edu.ar.

La mente en juego

Los suicidios de 25 empleados de France Telecom en 2008 y 2009 pusieron la lupa sobre el peligro que conllevan las malas condiciones laborales. Mientras que en los países industrializados las muertes por accidentes laborales ha ido disminuyendo, las muertes por enfermedad profesional están aumentando.

En los últimos años la creciente tecnologización conllevó que sean necesarias menos personas para el mismo trabajo, pero además que se mejoren las condiciones en que se realizaban muchas tareas. “El trabajador utiliza y expone menos su cuerpo, pero esto devela por primera vez cuánto de su psiquis pone en juego”, analizó Pimpinella.

Se comenzó a hablar de nuevos fenómenos psicosociales laborales como el Mobbing o el Burnout, “enfermedades que tienen nombre de fantasía, porque aún están en etapa de investigación. Se está evaluando si son estadios de mayor complejidad del Estrés Laboral, o si tienen una identidad propia”, profundizó Pinpinella. “Lo que sí sabemos es que estas afecciones de la esfera psíquica del trabajador no existían hace 20 o 30 años atrás”.

Muertes por accidentes y enfermedades laborales en el mundo Año 2000, sobre un total de 2.100.000

17%

7,5%

Muertes por accidentes y enfermedades laborales en el Argentina Año 2006, sobre un total de 995

60,6%

39,2% 0,2%

Año 2007, sobre un total de 1020

59,6%

40% 0,4%

Año 2008, sobre un total de 952

60%

Una cuestión de salud pública

Luego de dos años de la creación de la Ley de Comités Mixtos en higiene y seguridad laboral en Santa Fe (Nº 12.913) como espacios de discusión de políticas preventivas, Pimpinella afirmó que si bien es un gran avance, aún falta una política nacional de prevención en salud laboral. “Los organismos de vigilancia trabajan sobre el daño y no la prevención”, sostuvo Pimpinella.

La Superintendencia de Riesgos de Trabajo actualmente utiliza indicadores de accidentes, enfermedades y muertes ocurridas, “es decir que estamos yendo detrás del siniestro. Debemos indagar en otro campo en el cual no hay indicadores aún en nuestro país, que es el de los procesos del trabajo, para evaluar cuáles son peligrosos o saludables, para disminuir los primeros y promover los segundos”, indicó Pimpinella.

Desde la Terapia Ocupacional, Beltramo agregó que “el trabajo requiere la utilización de energía y capacidades de la persona mediante un esfuerzo físico y mental determinado”. Cuando estos factores “producen fatiga y malestar, aumentan el riesgo de accidentes y de desarrollo de lesiones; pero si se controlan adecuadamente, aumentan la productividad y la satisfacción y pueden ayudar en la

75%

40% 0,4%

Año 2009, sobre un total de 830

57%

43%

En 2009 el sector de actividad económica con mayor incidencia de Accidentes de Trabajo y las Enfermedades profesionales son la “construcción”, registrando 139,3 trabajadores accidentados por cada mil trabajadores cubiertos, seguido por la “agricultura, caza, silvicultura y pesca” (94,8%o) y por las “industrias manufactureras” (91,5%o). Los “servicios comunales, sociales y personales” (34,2%o), seguidos de “servicios financieros” (40,1%o) y “electricidad, gas y agua” (47,7%o).

Accidentes en el lugar de trabajo | trabajo o viceversa) |

Enfermedades |

Accidentes in itinere (en el trayecto de la casa al Otros

Fuente: Anuario Estadístico de Accidentabilidad de la Superintendencia de Riesgos de Trabajo de Argentina.

recuperación de enfermedades tanto profesionales como no laborales”, concluyó la terapista.

Los nuevos escenarios laborales plantean que la seguridad y la salud de los trabajadores todavía están alejadas de lo ideal.

Desde las disciplinas de la salud se abren varios caminos: descubrir cuáles son las acciones que promueven estados saludables

en el trabajo, promover la prevención del riesgo y que el trabajador participe activamente de estos procesos. Si el trabajo influye en todos los aspectos de la vida y es una parte inherente de la realización personal, la salud laboral no puede nada menos que encararse como una política de salud pública y no como un factor productivo más.

12 El Paraninfo | agosto de 2011

Pinturas

“Juego de marionetas” es la nueva muestra del MAC NATURALEZA ÍNTIMA ~ Las

pinturas de María Luz Seghezzo se podrán visitar hasta el 4 de septiembre. Son bailarinas, mimos, maniquíes y marionetas las representaciones que pueblan la obra de la artista porteña.

Hasta el 4 de septiembre se expondrá en el Museo de Arte Contemporáneo, Bv Gálvez 1578, la obra de la pintora porteña María Luz Seghezzo, “Juego de marionetas”. Bailarinas, mimos, maniquíes y marionetas aparecen en las imágenes de sus pinturas en la técnica de óleo sobre tela. Su propuesta es la experiencia directa con el mundo de la representación, y su relación con lo figurativo.

La directora del museo y curadora de la exposición, Stella Arber, afirma que “Hay en María Luz una actitud de naturaleza íntima en lo pictórico, una particular entrega que hace a la experiencia de lo profundo, de lo intenso como recurso creador” y agrega “Sus figuraciones son puramente imaginativas con ribetes fantásticos; percepción y conciencia creativa van de la mano, dando fuerza y vivacidad a sus imágenes”.

Dice Arber: “Las caracterizaciones de los personajes son impecables, pinta con todas las tradiciones pictóricas sobre su espalda, no ahorra horas de trabajo sobre cada obra, se ocupa de que materiales, modelos, temas y procesos se sostengan en igual medida. Avanza descubriendo el carácter distintivo de cada imagen, dando cuenta de lo pictórico formal a la vez que determina el lenguaje de última generación en su estrategia estética”.

La artista asume la pintura como su herramienta de anclaje, desde donde plantea un lugar donde une lo clásico y lo actual en el arte. “La pintora se establece en un nicho visual, fuera de modas y tendencias, que se puede pensar como un desafío personal y una interna razón de peso para su trabajo pictórico, haciendo de este, una verdadera manifestación de su pensamiento fundido con su hacer, logrando de este modo un fundamento de apropiación que le es singular y exclusivo”, concluye Arber.

Humanos y marionetas

Creadora de atmósferas, María

Visitas La muestra se puede visitar de martes a viernes de 9 a 13 y de 16 a 20, sábados y domingos de 17 a 20.

pasaje de ida (fragmento), es una de las pinturas que se expondrán en el museo.

Luz propone imágenes con aura propia, donde los personajes están rígidamente plantados en escenografías imposibles en la realidad. Son

figuras humanas devenidas en marionetas cumpliendo la rigurosa función asignada, lo que permite apropiarse de cada escena, adecuando

en la imaginación lo que subyace.

El juego propuesto de los muñecos humanizados, produce la conexión posible desde lo simbólico.

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Tercera edición

Sonido Presente 2011: una mirada actual sobre los fenómenos sonoros

Nuevos títulos

Argumentación jurídica y constitucionalismo Barranco de Busaniche

Durante cuatro días, intérpretes y compositores del país y el extranjero reflexionarán en Santa Fe sobre la multiplicidad de expresiones artísticas en las que los fenómenos sonoros se hacen presentes en la actualidad.

Suárez (compiladores)

VIVIENDA Y CIUDAD COLONIAL

El caso de Santa Fe Luis María Calvo

GOBERNANZA Y DINÁMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES

Una perspectiva crítica a partir de la experiencia argentina Luis María Calvo

Entre el 17 y el 20 de agosto, el ISM y la Secretaría de Cultura de la UNL organizarán la tercera edición de “Sonido Presente. Una mirada actual sobre la música y sus estéticas, medios y escenarios”. Dándole continuidad a una propuesta iniciada en 2009, el encuentro buscará abordar desde múltiples miradas las diversas expresiones artísticas en las que el sonido interviene en nuestros días, tanto en sus aspectos musicales como estéticos y tecnológicos.

“Sonido Presente” será un espacio heterogéneo en el que confluirán las perspectivas más diversas sobre la realidad de los fenómenos sonoros y musicales y las relaciones interdisciplinares que éstos entablan con las de-

más artes en la actualidad.

Desde un seminario sobre músicas eruditas hasta disertaciones sobre el lugar de la improvisación en el sonido, incluyendo además conciertos que fusionan instrumentos tradicionales con recursos digitales, audiciones de música electrónica procesada en vivo o las habituales presentaciones discográficas (aunque de géneros poco convencionales). Por diferentes que se insinúen, todos estos temas mantienen un denominador común: el sonido, como elemento omnipresente en la escena contemporánea.

tores, intérpretes e investigadores de nuestro país, Italia, Francia, Alemania y China, quienes buscarán abarcar al máximo las heterogéneas manifestaciones de la música en nuestros días, reparando no sólo en sus aspectos tecnológicos, sino también estéticos, artísticos y de producción en general.

El medio social en el que nos movemos a diario está saturado de las más diversas señales sonoras. Esta tercera edición de “Sonido Presente” detendrá su mirada sobre ellas.

[+] info Las actividades

Esta tercera edición reunirá en Santa Fe a reconocidos composi-

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El Paraninfo | agosto de 2011

Ciclo de conciertos

Sonidos del litoral

Notables artistas se juntan para celebrar los 80 años de LT10 ANIVERSARIO ~ Luis

Salinas, Carlos “Negro” Aguirre, Ramiro Gallo, Juan Pablo Di Leone, Fernando Silva, Gonzalo Díaz, Eduardo Bavorovsky, y una cuerda de tambores se unen para un recital inolvidable. La cita es el 17 de agosto a las 20 en los patios de Rectorado. La entrada es libre y gratuita.

Los sonidos de la radio universitaria se vuelven tangibles para festejar su cumpleaños. LT10, la emisora de la UNL, que acompaña desde hace ocho décadas a oyentes de una amplia región del litoral conformada por varias provincias argentinas, nos propone disfrutar de un encuentro único: notables artistas de la región y de trascendencia nacional e internacional se reunirán el próximo miércoles 17 de agosto, a las 20 en los patios de Rectorado para celebrar este aniversario.

Luis Salinas (guitarras y voz), Carlos “Negro’’ Aguirre (piano, teclado, acordeón y voz), Ramiro Gallo (violín), Juan Pablo Di Leone (flauta), Fernando Silva (bajo y cello), Gonzalo Díaz (batería), Eduardo Bavorovsky (percusión) y la cuerda de tambores de Paraná conformada por Carolina Heinrich, Andrés Maín y Natalia Damadián invitan a fortalecer el vínculo que posibilita la música. Esa música que suele meterse en los hogares desde la radio, se personifica ahora en estos artistas llegados desde Buenos Aires, Chaco, Entre Ríos y Santa Fe, para agruparse en un recital que, al calor de las vibraciones sonoras, del poder evocativo de la canción y de los viajes instrumentales, seguramente consolidará los lazos comunicativos.

El compositor y multiinstrumentista entrerriano Carlos Aguirre, que mantiene desde hace largos

13

Luis Salinas será uno de los artistas que animará el recital aniversario.

años un vínculo de afecto y respeto con el público santafesino que supo descubrir, conocer, valorar y seguir las búsquedas de su camino musical, convidó a esta reunión extraordinaria que se constituye en una oportunidad imperdible de escucharlos juntos.

“Me gustó mucho la idea de celebrar tantos años de comunicación. Que los sonidos de la radio se vuelvan tangibles para festejar su cumpleaños y, en definitiva, la magia y el misterio de la comunicación. Que cada músico, con su trayectoria y sus vivencias, esté dispuesto a un encuentro único, significa una linda posibilidad para

que las músicas que se difunden cotidianamente por la radio se personifiquen y animen un momento intenso’’, anticipó Aguirre.

El espectáculo

La idea de Aguirre fue armar una banda conformada por músicos que, además de estar entre los más destacados de cada instrumento, sean versátiles para sumarse a un repertorio ecléctico. Teniendo en cuenta que se trata del aniversario de una radio escuchada en una vasta región, el repertorio incluye obras propias de los compositores que integran la “juntada’’, pero también algunos clásicos de

la música popular argentina.

De este modo, estarán presentes los sonidos del litoral (con músicos de Santa Fe, Santo Tomé, San Jerónimo Norte y Paraná), pero además se abrirá el abanico hacia otras culturas musicales, ya que se trata de artistas con un particular lenguaje propio, anclados a la raíz de las culturas regionales, y nutridos con rasgos provenientes del jazz, el tango, la música urbana y el folclore, y con gran ductilidad para la improvisación. El espectáculo fue concebido entonces como un encuentro único de músicos que no suelen compartir proyectos artísticos.

La Orquesta de Cámara del ISM en el Paraninfo El martes 23 de agosto a las 21, en la apertura del ciclo anual de conciertos “ISM en el Paraninfo”, se presentará la Orquesta de Cámara del ISM en el Rectorado de la UNL (Bv. Pellegrini 2750). La entrada es libre y gratuita.

Dicha formación, que en esta ocasión estará dirigida por alumnos avanzados de la carrera de Dirección Orquestal del ISM, interpretará el “Concierto N°1 en Re menor para Piano y Orquesta”, de Bach y obras sinfónicas de Purcell y Haydn.

La Orquesta de Cámara del ISM es un organismo integrado por músicos profesionales y alumnos de las carreras de Instrumento de la institución. A lo largo del año, la orquesta se presenta en conciertos realizados en diferentes ámbitos de la ciudad y la región, poniendo a consideración del público los resultados artísticos obtenidos en base a la labor conjunta con las diferentes cátedras del Instituto.

El de la Orquesta será el primero de los cinco conciertos del ciclo “ISM en el Paraninfo” que, por quinto año consecutivo, organizan el ISM y la Secretaría de Cultura de la UNL. La programación se completa con conciertos para canto y piano, quedando el cierre a cargo del Coro de Cámara de la institución.

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14 El Paraninfo | agosto de 2011

Excelente balance de temporada

De interés educativo

Luego del receso invernal, reabrió sus puertas el Comedor Universitario

Concurso de producción de videojuegos

MENÚ SALUDABLE ~ Con

novedades, desde el 8 de agosto está nuevamente abierto para que la comunidad universitaria pueda realizar su almuerzo diario. A partir de este mes se podrá acceder al servicio a partir de las 11 y hasta las 16.

Luego del receso académico el Comedor Universitario de la UNL reabrió sus puertas el 8 de agosto con la novedad de haber extendido su horario una hora. Por lo tanto este cuatrimestre estará abierto de lunes a viernes de 11 a 16 en el Salón de Usos Múltiples (SUM) del Predio UNL-ATE. De esta manera los estudiantes, docentes, no docentes e invitados pueden disfrutar durante la semana de un variado menú de calidad supervisada y auditada por profesionales de la salud que incluye entrada, plato principal, postre, pan y agua como bebida, siempre fiel a su objetivo de brindar a la población estudiantil un menú accesible y nutritivo, uno de los pilares centrales de la política universitaria.

En este sentido, los alimentos nutritivos producidos en la Planta de Alimentos de la Universidad ocupan un lugar de privilegio en la planificación del menú. Una vez a la semana estos productos se convierten en el ingrediente principal del menú, conformando una alternativa alimenticia equilibrada en valores nutricionales.

Otra novedad que tiene el comedor es que para este período se habrá habilitado la galería lindante al SUM como un nuevo espacio permanente para la comodidad de los asistentes. Tarea esta que requirió mejoras edilicias y la adquisición de nuevo mobiliario.

Con un balance excelente

eL COMEDOR ESTÁ DESTINADO A ESTUDIANTES, DOCENTES, NO DOCENTES Y COMENSALES INVITADOS.

día en el que el comedor universitario comenzara su cuarta temporada ininterrumpida, se destacan como logros fundamentales el haber alcanzado un promedio de

620 comensales diario; la rapidez en el servicio que facilita que no haya demoras (una de las dificultades soslayada durante 2010) y un nuevo sistema por el cual el

Chequeras El costo de las chequeras, compuestas por cinco tikcets, para los estudiantes de la UNL es de $33; de $65 para el personal universitario (docente y no docente) y de $78 para personas invitadas.

Mientras que los tickets diarios valen $9 para estudiantes, $15 para

el personal y $20 para invitados.

Las chequeras se pueden adquirir de manera anticipada en el pórtico principal del Predio UNL-ATE, sobre Costanera Este, y en el pórtico de Ciudad Universitaria, de lunes a viernes (con excepción de los días feriados) de 9 a 17.

Daniela Spais

usuario recorre un circuito con su bandeja, agilizando aún más el servicio de atención y servido.

Los resultados obtenidos responden al esfuerzo y al trabajo constante que realiza la Administración del Predio UNL-ATE en conjunto con la Comisión Verificadora del Comedor Universitario, garantizando un servicio óptimo para con la comunidad toda.

[+] info

Desarrolladores de videojuegos mayores de 18 años podrán participar del primer Concurso Nacional de Producción de Videojuegos, en la categoría Videojuegos Educativos. Esta es una propuesta de la UNL y el gobierno de la provincia de Santa Fe. La idea del concurso es crear videojuegos especialmente orientados a transmitir conocimientos a adolescentes y jóvenes sobre el eje temático principal, que es “Agua y Ambiente”, o cualquiera de las áreas actuales de la currícula escolar de la educación secundaria.

Las producciones podrán presentarse, hasta el 31 de agosto, en forma individual o grupal (con un máximo de tres participantes por videojuego), y se aceptarán hasta tres desarrollos por creador.

Se otorgará un primer premio de 5.000 pesos y un segundo premio de 2.500 pesos. Asimismo, el jurado distinguirá con menciones honoríficas y seleccionará videojuegos para que formen parte de los eventos educativos organizados por el Ministerio de Educación y vinculados a las TIC, como los campamentos digitales, colaboratorios, entre otros.

Para obtener mayor información sobre las bases y condiciones del concurso: www.santafe.gov.ar/ educacion.

El concurso se hará en el marco de las Jornadas de Videojuegos de Santa Fe 2011, que se desarrollarán el 9 y 10 de septiembre en el Rectorado de la UNL. [+] info

(0342) 4571149 informes@prediounl-ate.edu. ar www.prediounl-ate.org.ar

(0342) 4575233 int. 135 steitel@fich.unl.edu.ar

Si aprendemos a sacarle provecho a esta oportunidad, el intercambio se torna una vivencia intransferible, y personalmente se la recomiendo a todos aquellos que estén dispuestos a descubrir que hay una amplia posibilidad de progreso, de crecimiento también

fuera de nuestra ciudad, y que podemos volver con nuevas ideas y nuevos proyectos a futuro.

En Santa María, me llamaron mucho la atención las similitudes que existen con Argentina: el mate, los asados, las personas vestidas de gauchos; inclusi-

ve se llaman entre sí como guríes y gurías, igual que en Entre Ríos (mi provincia) donde es particularmente conocido que hablamos de gurises y gurisas; y en especial, lo más parecido a Santa Fe en esta altura (julio) del año es el clima: ¡mucho frío!

Una vez aquí, noté muchos cambios, tanto en mi vida cotidiana como en el estudio. Era un desafío siendo abogada venir a adentrarme en temas de Economía, pero así uno se vuelve un poco “esponja” y absorbe todo lo que encuentra: nuevas formas de aprender, nuevas me-

todologías, nuevos razonamientos. Cuando llegué comenzaron a darme mes a mes un montón de “bloques para armar”, y ahora me toca a mí poder crear algo que los unifique.

Lo más interesante de todo es que se trata de un proyecto que me permite armar, desarmar y vol-

ver a armar. Puedo hacer mil cosas con lo que fui incorporando.

Y pienso que a mi regreso podré también brindar a otros estudiantes estos mismos conocimientos y bloques para armar, y así lo que aprendí no queda solo en mí sino que se transmite a otras generaciones.

Desde que el pasado 4 de abril,

De viaje

23 años Estudiante de Arquitectura (FADU) Desde la Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil Programa Escala Estudiantil de AUGM. Duración: 6 meses

María Lina Leiva 26 años Abogada (FCJS) Universitat de Barcelona, España Master en Internacionalización. Programa Erasmus Mundus External Cooperation Window, Lote 18, BAPE (Bolivia, Argentina y Perú) Duración: 17 meses

El Paraninfo | agosto de 2011

15

Toda la propuesta académica en un solo lugar

Nueva tarjeta

Este año la Expo Carreras de la UNL será en el Predio Ferial

Boleto urbano universitario

DEL 4 AL 7 DE SEPTIEMBRE ~ Además

de la UNL, participarán otras universidades locales y regionales, así como también institutos terciarios públicos y privados. El horario de funcionamiento es de 9 a 18.

Participarán de la expo carreras las diez facultades de la UNL, las dos escuelas universitarias, el ISM, el centro de idiomas y UNLVIRTUAl.

Como lo viene realizando desde hace 16 años, la UNL organizará una nueva edición de Expo Carreras, un lugar en donde se presenta la propuesta académica de la propia casa de estudios y de universidades e institutos superiores públicos y privados de la ciudad y la región. Este año se llevará a cabo desde el 4 al 7 de septiembre en las instalaciones del Centro de Convenciones del Predio Ferial Municipal –Las Heras 2769– de 9 a 18.

Como en sus ediciones anteriores, Expo Carreras 2011 contará con actividades paralelas, que constan de charlas informativas gratuitas brindadas por las distintas unidades académicas de la UNL. Propuestas para recorrer

La UNL presentará las carreras de sus diez facultades: Arquitectura y Urbanismo (FADU), Ciencia Agrarias (FCA), Bioquímica y Ciencias Biológicas (FBCB), Ciencias Económicas (FCE), Ciencias Jurídicas y

Sociales (FCJS), Ciencias Veterinarias (FCV), Humanidades y Ciencias (FHUC), Ingeniería y Ciencias Hídricas (FICH), Ciencias Médicas (FCM) e Ingeniería Química (FIQ).

Además estarán presentes sus dos Escuelas Universitarias: del Alimento (EUA) y de Análisis del Alimento (EUAA); la Escuela Superior de Sanidad “Dr. Ramón Garrillo” (ESS), el Instituto Superior de Música (ISM), el Centro de Idiomas y la amplia propuesta educativa a distancia de UNL Virtual.

También participarán de la Expo otras universidades e institutos de la ciudad y la región. De esta manera, la exposición contará con una amplia variedad de carreras, cursos, talleres y diversas actividades. [+] info

(0342) 4555512 www.unl.edu.ar/estudiante expocarreras@unl.edu.ar

Los estudiantes universitarios de la ciudad de Santa Fe podrán acceder al descuento del boleto de transporte urbano con una nueva tarjeta sin contacto.

Para tramitar esta tarjeta, que se convertirá en el carné de estudiante universitario, cada interesado debe completar un formulario on line que está disponible en el perfil Estudiante de la página web de la UNL: www.unl.edu.ar.

Este trámite se podrá realizar hasta el 26 de agosto, y luego de completar la planilla on line, desde el 16 de agosto, todos los estudiantes deben presentar la documentación respaldatoria en la Secretaría de Bienestar Estudiantil de la UNL, Bv. Pellegrini 2750, en orden a la letra inicial del apellido (ver cuadro).

Con esta nueva tarjeta sin contacto, los estudiantes pueden acceder al descuento del boleto urbano, por el que cada pasaje cuesta 1,40 pesos, sin limitaciones de horario o de líneas de colectivos.

Las nuevas tarjetas serán entregadas durante el mes de septiembre.

Cronograma de presentación 16 17 18 19 22 23 24 25 26

de de de de de de de de de

Segunda edición

Se realizará la Feria de Empleo y Posgrado 2011 En el transcurso de la Feria de Empleo y Posgrado 2011, que se realizará el 1 de septiembre desde las 9 en Rectorado de la UNL, estudiantes y profesionales en búsqueda de su primer o nuevo empleo podrán contactarse de modo directo y personal con las empresas, consultoras e instituciones que confirmaron su participación.

El involucramiento de las firmas se reflejará a través de stands informativos sobre las actividades que vienen realizando y la forma en que gestionan sus recursos humanos. Asimismo, los asistentes podrán conocer toda la oferta de carreras de posgrado que ofrece esta universidad.

De esta manera, se presenta un espacio de vinculación multidisciplinario entre el sector socio productivo de la región, estudiantes avanzados y jóvenes profe-

sionales, empresas selectoras y reclutadoras de profesionales y toda la oferta de formación profesional para graduados. nuevas herramientas

En el marco de esta actividad libre y gratuita, los participantes podrán conocer algunos mecanismos para insertarse en el mundo laboral y posibilidades de capacitación. Tendrán la oportunidad de asistir a charlas, intercambiar experiencias, disfrutar de actividades culturales, recorrer stands y presentar el CV a empresas, instituciones y consultoras.

Además, los organizadores anunciaron que en el marco de la Feria de Empleo y Posgrado 2011 se hará especial énfasis en dos nuevas herramientas que brindará esta casa de altos estudios: el nuevo sistema de em-

pleo UNL y el programa del graduado embajador.

La primera se materializará en un portal web que reunirá, por un lado, las ofertas laborales de las empresas y, por el otro, los CVs de los alumnos y graduados de la UNL que estén interesados en insertarse en el mercado laboral.

El segundo instrumento, es un programa institucional que consistirá en la formulación de materiales que reúnan toda la propuesta científica-tecnológica y la propuesta de posgrados de esta universidad para que el graduado tenga la posibilidad de continuar su formación.

Ingresá a [+] info

(0342) 4551222 vinculacion@unl.edu.ar

www.unl.edu.ar/opina y dejá tu comentario

Agosto: Agosto: Agosto: Agosto: Agosto: Agosto: Agosto: Agosto: Agosto:

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16 El Paraninfo | agosto de 2011

Contratapa Obras UNL

Escuela Primaria de la Universidad Nacional del Litoral EL EDIFICIO ••••••••

segundo piso

Sanitarios

FRENTE ESCUELA

Hace cinco años, en septiembre de 2006, se materializaban los anhelos de la UNL de completar todos los niveles educativos y ofrecer una educación integral, a través de la creación de la Escuela de Nivel Inicial y Primario, con la voluntad de pensar el sistema educativo en total articulación entre sus diferentes niveles.

En marzo de 2007, finalmente la UNL tenía sus primeros alumnos de 1er grado.

En julio de 2011 la casa de estudios cumple otro sueño: que esa escuela primaria tenga edificio propio. Las nuevas instalaciones están ubicadas en 9 de Julio 2852, donde anteriormente se alojaban la Obra Social de la UNL, la Librería y las cocheras universitarias.

El edificio fue totalmente refuncionalizado para cubrir la necesidades de la comunidad escolar.

La inversión realizada fue de $2.420.368.

El terreno en el que se emplaza el edificio de la Escuela supera los 1.600 metros cuadrados y contó, en una primera etapa de ejecución, con el desmantelamiento de lo que fueran las instalaciones de la obra social, la librería y las cocheras.

A la luz de un proyecto educativo y pedagógico que piensa en una enseñanza que incorpora a los niños en la construcción del conocimiento, es que necesariamente se requiere de determinadas características edilicias que permitan desarrollar esa estrategia metodológica organizada a partir de una jornada extendida.

En este sentido, el proyecto definió la necesidad de aulas espaciosas y funcionales, comedor, laboratorios, taller de música que albergue los instrumentos, taller de plástica con las instalaciones requeridas y demás ámbitos que contempla el ambicioso programa educativo.

Así se alcanzaron la construcción de 14 aulas (4 en planta baja, 5 en primer piso y 5 en segundo piso) con capacidad para 25/30 alumnos cada una, espacios administrativos y de dirección estratégicamente ubicados, un salón de usos múltiples y servicios complementarios, patios unidos con las aulas por escaleras amplias y de buena circulación y halls.

5 aulas para 25/30 alumnos

primer piso Laboratorio

Sanitarios

5 aulas para 25/30 alumnos

planta baja Aula Tecnologías Digitales

SUM

Dirección Administración Sala de docentes

Patio

Hall de ingreso

Sanitarios

2 aulas para 25/30 alumnos

CALL

E9

DE

JU

LIO

Datos de Obra

1600 m2 Inversión: $ 2.420.368

1 aula para Plástica y 1 para Música

N YE IRIGO E

RE

EY

FR

CALL

En cada piso se configura un hall con circulaciones verticales (escalera y ascensor) que responden a los estandares exigidos respecto de las normas de seguridad y accesibilidad y sectores de apoyo.

REALIZACIÓN DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

suplemento ESPECIAL

COLABORACIÓN ARCHIVO HISTÓRICO “MARTA SAMATÁN” PROGRAMA HISTORIA Y MEMORIA DE LA UNL

DISTRIBUCIÓN GRATUITA JUNTO CON EL PERIÓDICO EL PARANINFO

80 años de LT10

SANTA FE • AGOSTO DE 2011

Con espíritu pionero y visión de futuro LT10 cumple ocho décadas en el aire El 2011 es un año especial para los medios de comunicación de la Universidad Nacional del Litoral. El 18 de agosto, LT10 cumple 80 años. Se trata de la segunda emisora universitaria más antigua de la Argentina y una de las primeras de América Latina. En septiembre, la FM X 107.3 festeja su 10º aniversario. Y en marzo pasado, el diario digital de LT10 conmemoró sus primeros 5 años de vida. Como si fuera poco, se viene un canal propio de televisión digital. Muchas cosas han

cambiado: de la vieja radio a galena pasamos a la era digital; de aquella LT10 que empezó funcionando en los altillos de la Facultad de Ingeniería Química, con equipos precarios de baja potencia, saltamos a la radio por internet, capaz de llegar a cualquier rincón del mundo.

Pero hay algo que no cambia: el compromiso de la Universidad y de su radio con la ciudad, la región y su gente; y el objetivo de formar hombres libres, con conciencia social, pensamiento crítico y voluntad de progreso.

HACIENDO UN POCO DE HISTORIA, la intención de trasladar los conocimientos técnicos y científicos de la universidad al medio social, fue preocupación de la UNL desde sus inicios. En ese contexto, en 1928, el entonces Rector Rafael Araya impulsa la creación del Instituto Social y el 18 de agosto de 1931 se inaugura oficialmente LT10. Habían pasado apenas 11 años de la primera transmisión de radio en la Argentina y 12 años de la creación de la Universidad Nacional del Litoral. Inicialmente, la programación duraba 2 horas diarias y era estrictamente cultural. Se irradiaba música clásica, noticias universitarias, información agrícola, comentarios de arte y literatura, charlas y conferencias. Las primeras décadas transcurrieron con algunos inconvenientes técnicos, pero la radio universitaria se fue incorporando de a poco a la vida de los santafesinos.

80 años de LT10 •

TAPA DE DIARIO “SANTA FE”, EL 18 DE AGOSTO DE 1931, ANUNCIANDO LA INAUGURACIÓN DE LT10.

UNIDAD MÓVIL DE LT10 FRENTE AL EDIFICIO DE LA RADIO, EN LA DÉCADA DEL ‘60.

El 21 de septiembre de 1961, LT10 inicia una nueva etapa, luego de varios meses de silencio, inaugurando nuevos equipos e instalaciones. Para celebrar el acontecimiento, se organiza un concierto en el Paraninfo con la presentación de Astor Piazzolla, comenzando una tradición cultural que continúa. La nueva LT10 se caracterizó por ser una radio más popular pero conservando el perfil cultural. En aquellos años, ocuparon la dirección artística los escritores Eduardo Gudiño Kieffer y Edgardo Pesante, en tanto Pedro Oscar Roteta y Jaime Víctor Tepper organizaron el Departamento Informativo y la Sección Deportes.

En 1964 se produce otro de los hechos que marcaría a fuego la historia de la radio: la Secretaría de Comunicaciones autoriza a la UNL para que LT10 incluya publicidad comercial. La medida resultó fundamental para darle a la emisora un nuevo impulso, con más contenidos, más equipamiento, más infraestructura periodística y todo aquello que hace a una radio moderna.

En la década del ‘70, la radio no estuvo ajena a los vaivenes políticos y al clima de violencia y agitación social.

En estos años, se impusieron programas de enorme audiencia como “Entre mate y mate”, “Campamento litoral” y “Ritmo de juventud”.

A partir de 1983, con la reapertura democrática, empieza un nuevo ciclo en la vida de LT10, caracterizado por el pluralismo, el respeto a los derechos humanos, la diversidad, la lucha por la justicia y una visión crítica de la realidad. En este período surge en la radio un “nuevo periodismo” de la mano de Jorge Conti, Juan Carlos Tizziani, Marta Fassino, Guillermo Tepper, Rogelio Alaníz, Mario Cáffaro, Miguel Cello, entre otros. También se arma un gran equipo en deportes, con Rodolfo Raviolo, Eduardo González Riaño, Oscar Bergesio, Walter Saavedra y Fabián Mazzi, que devolvieron a LT10 el liderazgo

en materia de transmisiones deportivas.

La radio a partir de los ‘90 se caracterizó por varios aspectos: la actualización tecnológica, participación creciente de los oyentes, campañas solidarias y una línea editorial que distinguió claramente a LT10 como un bastión de la “resistencia cultural” a todo lo que significó el neoliberalismo: corrupción, individualismo, frivolidad. En este aspecto, se destacan las editoriales lúcidas y comprometidas de Jorge Conti. En la historia reciente, merece un párrafo especial el papel que cumplió la radio durante la inundación en el 2003. En aquel momento, la radio hizo mucho más que informar: impulsó y organizó mecanismos de acción solidaria y transmitió las 24 horas con una clara vocación de servicio.

EL FUTURO A partir del debate y la sanción de la nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, mucho se habla del importante rol que les cabe a las Universidades Nacionales, a favor de un periodismo más libre, responsable y democrático. En este aspecto, como en tantos otros, nuestra Universidad ha sido pionera. Y lo seguirá siendo. Para ello, la radio se actualiza y se renueva.

En materia de infraestructura, recientemente se inauguró una amplia y moderna sala multimedia, aprovechando el espacio físico que pertenecía a la vieja discoteca, hoy totalmente digitalizada. En este espacio se integran el área de pre-producción de la radio, la Redacción del diario digital, parte de la Dirección de Comunicación Institucional de la UNL y un estudio de televisión. Otra obra importante fue la remodelación de la Sala de Deportes, que recibió el nombre de “Rodolfo Raviolo”. Y en breve se concretará la puesta en

•ENTREVISTA

1•¿Qué es LT10 en tu vida?

CONI CHEREP Periodista

1 •En lo personal, la radio significó la cuna profesional.

No lo puedo separar de lo que significó la Facultad de Derecho para mí. Es la continuidad del espacio de aprendizaje, en este caso de un oficio. Fue y es, desde hace 20 años un lugar privilegiado donde me crucé con lo más importante del periodismo santafesino: Jorge Conti, Roberto Maurer, Guillermo Tepper, Suzy Thomas, Miguel Cello, Eduardo Baumann, Oscar Bergesio, Fabian Mazzi, y muchos otros que me resulta injusto no mencionar, pero se haría interminable. De todos aprendí y aprendo lo que me gusta hacer. Entonces es además, un lugar ligado a la pasión por este oficio, y cada vez que veo mi nombre ligado a la sigla de la radio, siento un profundo orgullo.

Yo fui oyente de LT10 desde mi primera infancia, y un día me encontré ocupando un lugar “importante” en la emisora. Me acuerdo del día en que compartí por primera vez un rato de aire con Valentín Merkel, o lo que significó para mi darle paso a un informe de Enzo Volken. Es ahí cuando me caen las fichas de lo que significa ese lugar para mi. Es aprendizaje, es pasión y es orgullo. Es palpar cotidianamente la idea de hacer historia.

2 •Yo creo que la radio tuvo etapas, y en todas significó algo para la ciudad y la región. En su etapa inicial hasta la dictadura, la radio fue el refugio de los “cultos”, un espacio destinado al público minoritario que no consumía la “radio popular”. De ella te hablan algunos mayores con cierta nostalgia. Pero creo que la verdadera LT10, la crítica , empezó a gestarse con el retorno a la democracia, cuando se instaló la idea de la “Radio abierta”.

Desde entonces, con sus matices y sus vaivenes la radio fue creciendo en audiencia y en credibilidad. La radio se

convirtió, con el paso de los años, en el lugar del debate y la pluralidad. Eso que se evidencia en la diversidad de opiniones y posiciones.

La inundación del 2003 significó una bisagra para LT10. Creo que ahí nos recibimos de radio masiva y mayoritaria. Allí se creó una alianza con los oyentes, que nos rescataron como un espacio de expresión y representación.

Hoy la radio vive un proceso de renovación generacional. La “X” se va poniendo adulta, y nos vamos adaptando a los nuevos tiempos. Ahora viene la era digital, y como en todas sus etapas, la radio ocupará un lugar trascendental en el mapa de la comunicación santafesina. El lugar natural de una radio que funciona en una Universidad pública de avanzada, como la UNL.

2•¿Qué es la radio para Santa Fe? toda mi vida. Es una pasión y un amor.

2 •La radio tuvo distintas etapas. Hay una fidelidad a una radio que en su momento tuvo un especial esfuerzo en transmitir una diversidad cultural, tal vez no con exclusivos fines de lucro, sino por el aporte a la comunidad.

Su programación no es actual, sino más bien histórica, porque desde hace mucho hubo un direccionamiento hacia una diversidad cultural muy interesante que logró una fidelidad interesante de la gente. Hoy en día con un carácter más profesional y con una penetración periodística más fuerte que en otros tiempos pero que le da un lazo de comunicación muy importante con la región.

MARIO CAFFARO GUILLERMO TEPPER

Periodista

Periodista

1 •Es más que una parte de mi vida. A la radio la tomo casi como una herencia de mi viejo, ya que él fue uno de los artífices de lo que fue la década de oro (del ’50 y ’60 en esta radio). Nunca imaginé que iba a trabajar en una radio y menos en esta radio. Este año hace ya 30 años que estoy de manera ininterrumpida trabajando en ésta, que es mi radio.

Si uno lo toma desde el punto de vista personal para mi es como mi casa. Con LT10 siento más que un cariño, la siento como parte de mi vida. He vivido días enteros en la radio en épocas difíciles, como fueron la guerra de Malvinas, las inundaciones, fueron jornadas en las que uno tenía que estar en la radio pero a su vez compartir el estudio como una casa. LT10 es mi radio, es la radio de

1 •La radio es gran parte de mi vida profesional. Son casi 30 años de estar de lunes a viernes, de informar.

Incluso es parte de mi infancia y adolescencia como oyente. Así que estoy desde los dos lados compartiendo vivencias y desde adentro haciéndola.

2 •Para Santa Fe y la región, LT10 es parte de la historia contemporánea. Es un punto de referencia obligado para saber qué pasa. Es una lectura crítica de lo que pasa en Santa Fe por eso es muy valorada por un sector muy importante de la población, que reconoce y se identifica con la radio, con su gente. La gente le tiene confianza a lo que dice la radio, por eso hay que cuidar muchísimo la palabra, para que nos sigan teniendo confianza.

suplemento

valor de la sala de redacción de la Gerencia de Noticias y la construcción de una nueva planta transmisora. En el marco del plan de re-equipamiento técnico, se procedió a la renovación de equipos informáticos en distintas áreas, la compra de nuevas consolas de sonido para AM y FM y dos automóviles 0 km para la función de unidades móviles.

LT 10 es hoy una radio moderna, pluralista, con fuerte perfil periodístico. Una radio para todos, con una programación variada que responde a distintas necesidades de los oyentes, abarcando la información, la opinión, el deporte, la música, la cultura, el entretenimiento. Una radio que aspira a revalidar, día a día, el elogio más grande: ser, simplemente, “la radio de la gente”.

ARIEL LEVATTI.

•DIMES Y DIRETES

La radio contada por sus protagonistas

Gerente de Programación de LT10

LA RADIO MÁS PREMIADA

Este presente auspicioso se ve reflejado en los premios y distinciones obtenidos. El año pasado, LT10 ganó por 17º vez consecutiva el Premio a la “Excelencia” conferido por IADE y obtuvo por 14º año consecutivo el Premio “El Brigadier” otorgado por la Asociación de Dirigentes de Empresas, basándose en encuestas que realizan escuelas e instituciones de la ciudad. En tanto, en el 2011, la radio fue galardonada con ocho nominaciones para los Premios “Martín Fierro Federal”, obteniendo cuatro estatuillas.

ESTUDIOS CENTRALES DE LA “VIEJA” LT10.

Jorge Reinoso Aldao y los comienzos de la radio: “LT10 se funda en la Facultad de Química, en un aula, como un experimento. La radio recién empezaba en el país.

Pocas familias tenían receptores, porque los aparatos eran muy caros. Y fue el Ingeniero Babini el que propuso hacer investigaciones sobre la radio y empieza a experimentar con dos o tres amigos que eran radioafi-

En medio siglo me tocó hacer mil y una cosas en LT10.

Medio siglo con buenas y no tan buenas. Medio siglo de vivencias inolvidables.

ENZO WOLKEN Periodista

ESPECIAL

2 •Es uno de los grandes y tradicionales medios de comunicación de Santa Fe, con todo lo que eso significa para que la comunidad se exprese, desde sus triunfos y grandes logros, hasta sus miserias y tragedias. LT10 es sin dudas una gran voz, una voz protagonista de la ciudad y de la región.

cionados y hablaban por onda corta desde el centro a la costanera. Entonces crean la radio en un aula en la Facultad de Química. Al principio la radio salía una hora y media al aire. Pero era una novedad enorme, una auténtica proeza para la época”. (…) “Los equipos se volvieron obsoletos. Durante algunos meses, la radio estuvo cerrada. Todavía no era comercial, no se podían pasar avisos. Y cuando la radio se reabre, bajo la presidencia de Arturo Frondizi, se designa como director a Luis Horacio Bonaparte. Este hombre fue una figura clave en la historia de la radio. Era un obsesivo de la puntualidad. En aquel tiempo recién aparecían las radios portátiles. Él se había comprado una y andaba todo el día con la radio en el bolsillo, incluso en el tranvía.

Y tomaba nota. Entonces venía y decía: fulano de tal entró cinco minutos más tarde…”.

Jorge Conti y la radio en los 60: “Los años sesenta fue una de las épocas más ricas de la radio, antes de las dictaduras militares. Bajo la dirección artística de Eduardo Gudiño Kieffer, se hacía una programación muy coherente, innovadora, de avanzada. Se le cambió totalmente la cara a LT10. De una radio acartonada, que pasaba casi exclusivamente música clásica y actividades académicas de la universidad, se pasó a una radio mucho más rica en contenidos, vinculada a la cultura popular”.

Eduardo Baumann: “Acá venía Edgardo Pesante y escribía. Venía Gudiño Kieffer y escribía. Venía Hugo Mandón y escribía. Esto era una usina cultural más que una simple radio. LT10 estaba absolutamente involucrada en el hecho cultural y artístico”.

ciudad en la inundación del 2003. La radio cumplió una faceta muy importante y lo que fue LT10 en esos duros momentos para Santa Fe fue insuperable. Para mi fue un antes y un después en la radio.

MIGUEL CELLO Periodista

1 •Sin duda, una parte muy importante. Hace ya

medio siglo que subo la escalera de 9 de Julio 3560 prácticamente todos los días. Uno se pone grande y los recuerdos se agolpan cuando camino el hall de entrada o ingreso al estudio, que está casi igual que hace 50 años. Con el mismo piano, en el mismo lugar, desde hace medio siglo.

El mismo piano donde apoyé las hojas para mi primer boletín informativo y la carpeta para leer mis primeros avisos comerciales, durante el examen del concurso de ingreso.

LT10 fue mi Universidad, donde aprendí con reconocidos referentes del periodismo y de la locución.

El Paraninfo fue mi Universidad, donde me acostumbré a conducir programas con gran presencia de público.

Un Paraninfo donde utilizábamos todavía los elementos técnicos heredados de la Asamblea Constituyente.

Desde LT10 hablé por teléfono al Registro Civil para pedirle a la jueza que me esperara un rato el día de mi casamiento, porque no me había llegado el relevo para el Boletín de las 11.

En LT10 se criaron mis hijas, jugando en el patio que da a calle 9 de Julio, mientras yo redactaba, ó hacía un reportaje, ó conducía un programa, en el Servicio Informativo ó en el Estudio.

Con LT 10 recorrí casi todos los pueblos del Litoral, gran parte del país y buena parte del mundo, transmitiendo de todo: fiestas, exposiciones, congresos, inauguraciones, elecciones, sorteos, festivales, bailes, farándulas, partidos de futbol, de basquet, de voley, carreras de autos, de motos, de bicicletas, de natación, etc., etc.

DADY STAGNARO Operador

1 •Para mi la radio ha sido todo desde muy chico. Hice una carrera terciaria y cuando estaba finalizada opté por seguir lo que me gustaba. Por un lado tenía que seguir o por ser Ingeniero Agrónomo o por la radio y opté por la radio. Y hoy te puedo decir que la radio es mi vida.

Para mi la radio es un medio de comunicación integral.

A pesar de que la radio luche palmo a palmo con la televisión, pero sigue siendo el medio de conexión con la gente, con la sociedad, más directo que existe. Está en todos los lugares. El secreto está en el misterio que genera para el que está del otro lado. Ese misterio hace que uno esté día a día, hora a hora luchando porque esa otra persona interprete lo que uno quiere. Ese es el misterio de la radio, es la imaginación del oyente.

2 •Yo hago dos grupos de radio, la que se oye y la que se escucha. Para mi LT10 es una radio que se escucha.

Un antes y un después fue la desgracia que vivió la

1 •Sacando cuentas, físicamente y cronológicamente es la mitad de mi vida. Entre en el año 1988 a la radio, hace 23 años y voy a cumplir 50 años, así que la mitad de mi vida. Es mi segunda casa. Es donde yo recibí mi formación como periodista, es donde pasé mis mejores momentos y los malos también. Es una síntesis de mi vida. Yo me siento orgulloso de trabajar en LT10.

Como periodistas siempre exigimos, y sobre todo a la clase dirigente, honrar sus cargos, yo creo que todos los que trabajamos en esta radio debemos honrar el lugar donde trabaja. Más allá de los sinsabores y alegrías creo que tenemos que honrar este trabajo y sentirnos orgullosos de trabajar en LT10.

2 •Es una marca registrada de Santa Fe. Es obvio que no todos los santafesinos escuchan LT10, pero todos los santafesinos conocen LT10. Saben dónde esta, en qué lugar del dial. Ha estado en todos los acontecimientos de la región en estos 80 años y ocupa un lugar muy trascendente. Además siendo la radio de la Universidad Nacional del Litoral tiene un plus, la jerarquiza.

80 años de LT10 •

•VOCES, MÚSICA Y SILENCIOS PARA EL RECUERDO

Algunos programas que hicieron historia En 1961, y a partir de la incorporación de tecnología, el horario de transmisión de la radio se extendió de 12 a 24, y para 1966 sólo se suspendía la transmisión de 1 a 7.

A partir de entonces, la programación presentó una oferta renovada. Aquí, una síntesis de aquellos programas que hicieron historia en el aire.

conducían Juntos en la tarde. Dentro de la misma línea se encontraban Quédese con nosotros, con Jorge Reynoso Aldao, Corbacho, Miguel Ángel de Orellana, Ibáñez, Maluca, Louveld y Calviño; Mujeres al día, con Elsa Ramos; Andando, simplemente andando, con Alfredo Ariel Carrió; y Despertar de sábado, con Enzo Bergesio.

Enzo José Volken inició en 1971 el programa Velocísimo, en el marco del furor creado por la inclusión de Reutemann en el Campeonato Mundial dentro de la categoría Fórmula 1. Por su parte, Hugo Palermo conducía El deporte y su gente.

Los 80

nían su espacio en Panorama deportivo, con Pedro Oscar Roteta, Jaime Victor Tepper, Armando Lombardi, Pedro Eusebio y Julio Alberto Jeanney. También se destacaron: Crónica de Santa Fe; Detrás de las noticias, con la conducción de Delia Bustos; Boletín ganadero, Reporte rural, Valores del día, Tribuna económica, Boletín municipal, todos micros informativos con contenidos específicos; La Región y la gente; Pasado y futuro en la noticia; Hitos del pensamiento político y Hora de debate.

Carlos Peisojovich condujo Mundo Joven. A su vez, “Peiso”, Víctor Barbier y Enzo Bergesio estuvieron a cargo de Ritmo de juventud. En Platea de éxitos, Isabel Palacios, Peisojovich, Mauti y Gustavo Loyarte seleccionaban los tonos más aclamados del momento.

El folclore tenía su espacio en Peña Radial, conducido por Jorge Alberto Hernández, Raúl Forzano, Elías Rubén Matusevich y Miguel Ángel De Orellana, y con Jorge Farías como técnico de sonido.

Elsa Ramos estaba a cargo de De Santa Fe a París, un programa de preguntas y respuestas realizado enteramente en idioma francés, promovido por la Alianza Francesa de Santa Fe y auspiciado por Air France. Buscando atraer al público infantil, al promediar la década de 1960 se incorporó el programa El lobo feroz, inicialmente conducido por Beatriz Catania los domingos por la mañana y luego por Duilia Ciuffo.

En cuanto a información de la UNL, se emitían Noticiero universitario, un boletín con información general, y Panorama universitario, con notas y reportajes referidos a la vida universitaria; ambos ciclos a cargo de Alfredo Hugo de María.

En los 80 la programación verificó una profunda reorganización a fin de recuperar la audiencia perdida durante el período de censura. Jorge Conti fue convocado a retornar de su autoexilio en el sur argentino para encarar un programa diario de periodismo integral, llamado De 8 a 13. La emisión Punto de vista, con comentarios y opiniones de Rodolfo Raviolo, Juan Carlos Tizziani y Jorge Burguener ocupaba un horario destacado de la tarde. Conti, junto a Jorge Ricci, Oscar Bergesio, Roberto Maurer, Carlos Roberto Morán y Juan Carlos Tizziani, realizaban Café y bar en horario vespertino, en el que recreando un ambiente distendido de charla cotidiana incluían llamadas de la audiencia, anécdotas e historias de interés. Mario Fertonani ofrecía el micrófono nocturno a las opiniones más diversas en Ruta 10.

Al promediar la década de 1980 la programación matutina verificó algunos cambios; de 7 a 10 Jorge Conti y E. Moulín estaban a cargo de Radio abierta. La punta del ovillo se inició en estos años, con la conducción de Duilia Ciuffo y Delia Bustos. Duilia Ciuffo, Delia Bustos y Walter Saavedra hacían El puente en el horario central de la mañana. Para recuperar oyentes en el área deportiva el año del retorno de la democracia nació el paradigmático programa Diez en deportes, con una emisión al mediodía.

Con sus infaltables referencias de actualidad, Rogelio Alaníz y Rafael Brusa conducían los domingos a medianoche Los que esperan el alba. Confirmando la importancia de la música en la programación, se emitían ciclos como La música del mundo; Los populares; Tiempo de música, con Perla del Curto; La vereda de enfrente, con Enzo Bergesio; Discoteca nocturna; Entre gallos y medianoche; Los incuestionables en música; Mundo Musical; Música exclusiva; y Con sabor a música.

Los 70

Los 90

A partir de los 60, las actividades deportivas te-

En 1970 se destacaron Campamento Litoral, conducido por Pedro Oscar Roteta con la colaboración de su hermano Juan Carlos y de Martín Rodolfo Peña; y Entre mate y mate, por Lucho Catania junto a Alfredo Restaldi, y con un equipo compuesto por Silvia Romero, Mario Eduardo Fertonani y Eduardo Gómez Gálvez.

Al promediar la década de 1970, la apertura de la transmisión se realizaba con Hola… buenos días durante la semana y Comienza el día los fines de semana. Duilia Ciuffo, Jorge Hernández y Delia Bustos

En los 90 ya se recuerdan Diez en Deportes; y El cuarto poder, programa periodístico de opinión que a principios de la década de 1990 se emitía sólo los domingos por la mañana, es transformado en un programa diario. Un gran número de destacados personajes del medio participaron activamente en este programa, como Guillermo Tepper, Jorge Conti, Marta Fassino, Ana Fiol, Mario Cáffaro, Alberto Girardi, Alejandro Colussi, Domínguez, José María Palacini, Pablo Felman, Carlos del Frade, Ángel Capeletti, Fabián Mazzi, Gus-

LT10 Radio Universidad Nacional del Litoral: 80 años en la región Imaginar los primeros tiempos de nuestra emisora universitaria (un pequeño espacio físico en la emblemática Facultad de Ingeniería Química, para transmitir un par de horas música clásica) es imaginar una de las utopías reformistas que comenzaron a hacerse realidad en las primeras décadas del Siglo XX. Porque la radio de entonces fue el vínculo más certero para iniciar ese espíritu de extensión desde lo académico hacia lo comunitario. Sin dudas, en esos años, la pequeña emisora y la Revista Universitaria fueron las primeras formas de difusión de las que se valió nuestra Casa de Altos Estudios para dar a conocer sus valiosos logros educativos, científicos y culturales.

Ya en el comienzo de la década del sesenta, LT10 se instala decididamente en la mayoría de los hogares de la región y sabe encontrar un delicado equilibrio en su programación para sumar todas las variantes perio-

dísticas sin descuidar su perfil universitario.

La tercera y última etapa de crecimiento de LT10, Radio Universidad Nacional del Litoral, comienza a fines de 1983 con el retorno a la democracia. Desde entonces, hasta hoy, LT10 va acrecentando permanentemente su audiencia y como lo expresa so slogan es la radio de la gente.

En todas estas décadas de existencia, nuestra emisora universitaria ha sido el palco elegido por los principales representantes de las diversas disciplinas que viene desarrollando el hombre contemporáneo. Por eso es que hoy, al cumplir 80 años, creemos que LT10 ha cumplido y cumple un rol protagónico en la valiosa relación de nuestra Universidad con su comunidad.

LUIS NOVARA.

Presidente del Directorio de LT10

tavo Mazzi, Alejandra Pautasso, Gisela Vallone, Juan Trento, Milva Castelini, e Ismael Bermúdez. AM full, en el horario central de la mañana, combinaba música, entrevistas, comentarios, información de espectáculos, deportes y política, con la conducción de Susy Tomas y la participación de Jorge Conti, Mario Cáffaro, Gabriel Giorgis, Pilo Monzón, y Miguel Ortiz, entre otros. Al mediodía, Ana Fiol relajaba a la audiencia con Tomalo con calma, con comentarios de Osvaldo “Coni” Cherep, Miguel Cello, Marcelo Garrido y Rogelio Alaníz.

En Segunda edición, con la conducción de Jorge Conti junto a Ana Fiol y Horacio García en la producción –posteriormente reemplazado por Osvaldo “Coni” Cherep-, se comentaban críticamente las noticias políticas y económicas del día, aportando variadas visiones a través de entrevistas a dirigentes políticos, sindicales, empresarios y economistas.

El reconocido programa de Lucho Catania, Entre mate y mate, retornó al medio radial entre 1995 y 1997, acompañado de Silvina Cian. En el horario de la siesta luego se presentó La solapa, con Marta Ludueña y Juan Carlos Bettanín. Continuando con el perfil periodístico, Alejandro Colussi y Emilio Jatón conducían Lo que queda del día. En este período también retorna Carlos Peisojovich, con su particular manera de hacer radio, conduciendo Peisonalísimo, incluyendo reportajes y música de las décadas de 1960 y 1970.

Los sábados, la información y comentarios de interés general eran abordados por Gustavo Gallopo en Página 10, Hugo Isaac en Directo al corazón, y Fabián Mazzi en Línea de 4. La reflexión sobre una temática de interés destacada en la semana era abordada en Sexta edición, con Jorge Conti y Emilio Jatón. Los domingos la programación mantenía su espacio de reflexión y crítica, con Rogelio Alaniz conduciendo Hoy y Mañana, con comentarios de Mario Cáffaro, Guillermo Tepper, Alejandro Colussi y Miguel Cello.

En el período previo a las transformaciones encaradas en 1994, la programación incluía una variedad de programas de interés general con música, información y comentarios, como Sin vueltas, con Adrián Trucco; Más allá de las noticias, con Roberto Veglia y Carlos Branca; Siempre tarde, con Miguel Cello, Osvaldo “Coni” Cherep, Carlos del Frade, Jorge Conti; La noticia, con Enzo Volken, Mario Cáffaro, Miguel Cello; El puente, con Guillermo Tepper, Fabían Mazzi, Oscar Bergesio; Acaecer radial, con Rafael Frutos; y Café y bar, con Jorge Conti, Jorge Ricci, Oscar Bergesio, Roberto Maurer, Carlos Roberto Morán, y Carlos Tizziani. Se incorpora ¿Escuchan en el fondo?, con Jorge Céspedes, Eduardo Baumann y Nora Reinoso.

Extraído del trabajo “CRÓNICAS Y TESTIMONIOS SOBRE LA VOZ DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL”, realizado por Cecilia Parera en el marco de la convocatoria “Proyectos de Producción de Fuentes Históricas” del Programa “Historia y Memoria” de la UNL. El trabajo fue dirigido por Julio Talín.