info septiembre 2018

Nº 86 Septiembre 2018 EDITORIAL Pág. 2

REDEC Pág. 3

SEMINARIO INTERNACIONAL

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COMITÉ EJECUTIVO

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INFORMACIÓN Pág. 9

TESTIMONIOS Pág. 10 - 11

EDITORIAL

LA INTERNACIONALIZACIÓN COMO EJE INTEGRADOR DE LA ACADEMIA El origen de la internacionalización de la educación superior se remonta al año 2500 a.C. cuando se crearon escuelas de educación como casas de altos estudios, luego ya en los siglos IV y V d.C. se formaron instituciones superiores originadas en la China continental; en los siglos XII y XIII tenemos las escuelas persas y árabes que son el antecedente para la formación de las universidades europeas, época en la que se crearían las primeras universidades en Francia, Italia, Alemania, España e Inglaterra, las mismas que luego se trasladan a América, donde fueron fundadas como seminarios para las misiones evangelizadoras. Entre los siglos XVI y XIX se formaron más de 30 instituciones de educación superior fundadas como universidades privadas en Santo Domingo de República Dominicana, la de San Marcos en Lima, otras en México y Canadá y la de Harvard en los Estados Unidos.

En un mundo globalizado y aprovechando la tecnología, la innovación, la ciencia y las comunicaciones, la academia tiene como eje transversal el de integrar a las naciones a través de procesos que posibilitan modelos educativos que se desarrollen en espacios comunes y se adapten a todos, cuyo objetivo sea el de lograr la formación del talento humano con la internacionalización del currículo y el intercambio de conocimientos que generen vínculos para homologar las profesiones.

Con la internacionalización de la academia se logra la conformación de redes, convenios, pasantías, becas, estancias, homologación de estudios, etc.; que son un aporte significativo para mejorar y cumplir con estándares de excelencia y calidad de las instituciones de educación superior, las mismas que preparan al talento humano para trabajar en mercados internacionales, extendiendo los conocimientos de lo local a lo regional, transfronterizo y mundial.

Bajo esta concepción, la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, ha realizado diferentes actividades de dimensión internacional e intercultural, como la participación y conformación de redes y convenios internacionales que le han permitido la movilidad y desplazamiento de estudiantes, docentes e investigadores con universidades de Colombia, Estados Unidos, México, Canadá, Panamá, Venezuela, Cuba, España, Chile, Argentina y Perú, entre otras.

La UPEC, como universidad de frontera, ha tenido una visión internacional y como parte de su tarea en el campo de la internacionalización, ha logrado conformar la Red de Instituciones de Educación Superior Ecuador-Colombia (REDEC), a la que pertenecen 20 universidades ecuatorianas y 27 colombianas, con las cuales se ha realizado estancias, intercambios de aprendizaje, movilidad de estudiantes y docentes, proyectos de investigación, congresos y seminarios.

Como parte del trabajo conjunto de la REDEC, el pasado 2 y 3 de agosto, se realizó en la ciudad de Pasto-Colombia el II Seminario Internacional “Desarrollo Latinoamericano de Educación Superior”; en cuyas conclusiones se hizo el compromiso de trabajar activamente para lograr el desarrollo y transformación social, tecnológico y cultural de la región, a través de cuatro ejes temáticos: Educación, Internacionalización, Investigación y Emprendimiento, los mismos que se presentaron en las diferentes conferencias magistrales, mesas temáticas, ponencias, paneles y reflexiones.

En este II Seminario, además, se reflexionó sobre la reciente celebración de los “100 años del Grito de Córdoba”, en el marco de la III Conferencia Regional de Educación Superior-CRES 2018; para América Latina y El Caribe, en Córdoba-Argentina, en cuya conmemoración se trazaron los objetivos de desarrollo sostenible 2030 y se recordó las huellas dejadas por el movimiento reformista de 1918, las mismas que se extendieron por la geografía latinoamericana. Se ratificó y reafirmó el pronunciamiento de la CRES de 1996 realizada en la Habana-Cuba y la del 2008 de Cartagena-Colombia, en el sentido de que la educación superior debe ser un bien público social, un derecho humano y una responsabilidad del Estado.

Quedó en la memoria de los casi diez mil participantes de la CRES 2018 el pronunciamiento del académico brasileño Boaventura de Sousa Santos: “Los dolores que quedan son la libertades que faltan para continuar el manifiesto de 1918”.

Esperamos que este espacio de integración se concrete en acciones que garanticen una educación de excelencia y calidad, en donde la academia sea la frontera viva que promueva y fortalezca el desarrollo y progreso de la región, con tareas conjuntas que alcancen el desarrollo sostenible de nuestros pueblos.

REDEC

Mg. Doris Hernández Dukova

DIR. RELACIONES INTERNACIONALES ESCUELA TECNOLÓGICA INSTITUTO TÉCNICO CENTRAL, COLOMBIA

LA REDEC EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO BINACIONAL

La Red de Instituciones de Educación Superior Ecuador Colombia – REDEC es una organización joven, resultado de la formalización de la cooperación binacional de frontera entre dos países hermanos, que desde siempre han buscado el bienestar, el desarrollo regional y la prosperidad de las dos naciones. En esa ruta de colaboración, la internacionalización académica se vuelve eje integrador de las acciones, que realiza cada una de las instituciones participantes, con el objeto de incrementar sus impactos en los currículos, la investigación, la vinculación y proyección social.

En el proceso de hacer de REDEC a un interlocutor válido ante las autoridades educativas y hacedores de políticas nacionales en materia de educación, se visualizan tres etapas: (a) gestación de la idea de asociación y formalización de la unión; (b) puesta en marcha del proyecto de cooperación, con sus respectivos ejes, planes de acción y actividades; y (c) posicionamiento local y regional, por sus resultados e impactos.

La duración de cada uno de esas fases depende tanto de la experiencia y maduración de los procesos internos en cada organización, como de las motivaciones y voluntades de las autoridades académicas de las instituciones que lideran la red.

En cada uno de esas etapas, los miembros de la red afrontan dis-

tintos retos. En la primera fase el desafío es armonizar los intereses individuales y canalizar el discurso hacia una visión de progreso binacional colectivo. Se deben superar las diferencias particulares y las dificultades, que genera la diversidad de centros educativos en cuanto su maduración de los procesos de formación, investigación y extensión, proyección social o vinculación.

En un segundo momento se ponen en marcha una serie de actividades, que posibilitan el compartir de experiencias y resultados de las funciones sustantivas en educación superior, enseñanza y aprendizaje, evaluación e investigación. Para REDEC la realización de los eventos académicos se enmarca en una de las siguientes cuatro líneas: internacionalización; investigación e innovación; emprendimiento, y vinculación con el entorno.

Los encuentros realizados hasta el momento, han mostrado participación activa de la mayoría de las instituciones miembros de la red, que han aunado sus esfuerzos para identificar las posibilidades de cooperación académica, formulación de proyectos de investigación conjuntos y desarrollo de capacidades. Los momentos críticos en la etapa de consolidación son definir los tópicos y los ejes de trabajo para cada uno de los eventos de divulgación social de conocimiento; las temáticas de

las conferencias magistrales, cuyo objetivo es trazar la cancha para las discusiones académicas, y la pertinencia y relevancia de los contenidos para la cooperación binacional.

Se puede afirmar, que hoy nos encontramos en el inicio de la última fase, que es posicionar regionalmente la REDEC como un interlocutor ante los hacedores de políticas públicas, que buscarán garantizar el acceso, calidad y pertinencia de la oferta educativa en educación superior. En esa etapa se diferencian tres tareas importantes: (a) consolidar la visibilidad del trabajo en red, (b) sistematizar los resultados de los encuentros académicos, y (c) divulgar las propuestas emergentes y buscar mecanismos para su implementación.

Cabe señalar, que esas tres actividades se pueden realizar de manera simultánea, siempre y cuando las acciones desarrolladas apuntan hacia el gran objetivo de visibilizar la labor de la Red y posicionarla como una autoridad en promoción y realización de buenas prácticas de gestión internacional de las funciones sustantivas en educación superior.

Es por eso, que la revista informativa UPEC se identifica como uno de los mecanismos indispensables, para posicionar a REDEC y visibilizar el trabajo colaborativo de las instituciones miembros de la red.

Mg. Antonio Franco Crespo ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

LA INTERNACIONALIZACIÓN COMO EJE INTEGRADOR DE LA ACADEMIA El mundo contemporáneo está en continua transformación, la economía del conocimiento se va convirtiendo en el modelo imperante, lo que exige a los individuos y a las organizaciones a adaptarse a los cambios profundos o a colocarse ante el riesgo de desaparecer. En este contexto, las universidades latinoamericanas deben con urgencia priorizar la generación de productos científico-tecnológicos pertinentes con las necesidades de todos los sectores sociales. Nuestra región no puede seguir siendo únicamente proveedora de materias primas, sino que debe avanzar a otros modelos de producción, donde la innovación y la agregación tecnológica nos permitan ofrecer, tanto a nivel nacional como internacional, servicios, capacidades e ingresos, que a su vez nos permitan el bienestar en todas las dimensiones humanas.

Los sistemas de educación superior y en particular su eje central, las universidades, deben asumir su responsabilidad de ser actores fundamentales en el desarrollo científico - tecnológico de las prioridades nacionales previamente acordadas con la sociedad en su conjunto.

Por todo esto, las universidades latinoamericanas, que por ahora se encuentran en desventaja con relación a otras latitudes y sectores, en lo referente a generar conocimiento, tienen como una oportunidad que puede aprovecharse, la integración

y el trabajo colaborativo, los cuales deben sobrepasar las fronteras artificiales que nos dividen a países como Ecuador y Colombia.

En el caso de nuestros países latinoamericanos la internacionalización académica debe considerar todos los componentes de la misión de un centro educativo de educación superior, e incluir a la docencia, a la investigación y a la vinculación con los sectores externos a estas.

La internacionalización de la educación superior, pensada desde el sur del continente puede tener muchas aristas dependientes del componente al que pertenece, sin embargo, una de las más importantes debe ser la de fomentar la generación de trabajo colaborativo, como ejemplo de la posibilidad cierta de generar sinergia entre los pueblos vecinos de Ecuador y Colombia, que sin caer en chauvinismos, puede afirmarse sin temor a equivocarse que ademås de ser vecinos somos hermanos.

Los esfuerzos que han nacido en los últimos años por lograr este objetivo no solo deben continuar como una estrategia, sino que deben convertirse en un gran objetivo estratégico de nuestras naciones. La REDEC ha dado muestras de que esto es posible a pesar de lo reciente de su creación.

El compromiso profundo de las autoridades de varias de las universidades ecuatorianas y colombianas, requiere el mismo esfuerzo de sus

pares gubernamentales para acelerar los procesos iniciados, y así lograr éxitos tempranos e impactos reales sobre sus actores cercanos.

Latinoamérica necesita que las universidades coloquen sus esfuerzos en varias perspectivas, considerando que La formación de profesionales o la investigación posiblemente son medios para lograr objetivos más grandes como la equidad, la redistribución de la riqueza o la generación de empleo.

La internacionalización no debe tener límites geográficos y contemplar una colaboración diversa y amplia. Sin embargo, el primer paso debería ser concretarla con aquellos que están más cerca, tanto por optimización de recursos cómo por el entendimiento de que nuestras necesidades son comunes, con ciertas particularidades presentes.

Por ejemplo, problemas similares evidenciados de ambos lados de la frontera, deberían suponer también retos comunes para los dos países.

Por lo tanto, la internacionalización de la academia debe concretarse rápidamente para poder enfrentar los grandes desafíos que nos rodean.

Quizás, el futuro de nuestros pueblos dependa en mucho de lo que podamos hacer las universidades.

La realidad mundial exige acciones inmediatas, la velocidad de cambio social, tecnológica y económica es tan vertiginosa que cualquier acción que inicie mañana ya es tarde.

SEMINARIO INTERNACIONAL Mg. Libardo Peña DOCENTE UPEC

II SEMINARIO INTERNACIONAL “DESARROLLO LATINOAMERICANO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR”

Los días 2 y 3 de agosto del año en curso, la Universidad Cooperativa de Colombia de la Ciudad de San Juan de Pasto, fue el escenario del II SEMINARIO INTERNACIONAL:“DESARROLLO LATINOAMERICANO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR”, evento académico planificado, organizado y ejecutado por la REDEC, cuyo máximo directivo es el Rector del Alma Mater carchense que con motivadas frases fue el encargado de la inauguración y clausura de dicho evento; cuyo sustento fue la Conferencia Regional de Educción Superior desarrollada el 14 de junio de 2018 en Córdoba, Argentina. Los expositores, todos ellos con la más alta cualificación, pusieron de relieve que la humanidad está signada por evoluciones y contracciones en todos los aspectos de la vida que han transformado la forma de pensar, actuar y sentir de las personas. Por otra parte, se enfatizó que la globalización y el neoliberalismo indolentes polarizan la riqueza y profundizan las inequidades y desigualdades sociales, sin que la educación superior tenga en agenda acciones concretas para superarlas.

En el desarrollo del evento, los acdémicos analizaron las palabras profesor y docente; y finalmente coincidieron en utilizar la palabra “Maestro” para referirse a las personas que con su personalidad más que formar profesionales educan a los seres humanos que en un fu-

turo inmediato tomaran la posta a aquellos que al momento tienen la responsabilidad de orientar a la sociedad hacia destinos superiores, máxime si los retos planteados en la CRES del 2008 desarrollada en Cartagena de Indias siguen vigentes y en espera que la educación superior pague su deuda a la sociedad y realmente forme personas y profesionales integralmente competentes y en función de las demandas que la sociedad requiere; otro de los desafíos mencionados y que espera respuesta es que se diversifique la oferta de posgrado y fortalezca su nexo con la investigación; también coincidieron que a la brevedad posible se desarrolle una investigación científica, técnica, humanística y artística y en base de líneas de investigación pertinentes a cada contexto; y finalmente que las IES latinoamericanas se vinculen, efectivamente, con la sociedad teniendo como nexo el conocimiento que se genere en su interior y se lo transmita con el propósito de contribuir a la solución de los problemas, sobre todo, en las regiones más olvidadas y cuya vigencia de sus reclamos adquiere cada vez más fuerza.

Se manifestó también que en las IES latinoamericanas no cabe otra estrategia que no sea el diálogo entre los miembros de la comunidad universitaria, atrás deben quedar las imposiciones y los criterios unilate-

rales que han ocasionado el atraso histórico en el cual está anclado el sistema universitario latinoamericano y que con apremio requiere ser innovado so pena de convertirse en obstáculo para el desarrollo de una universidad socialmente responsable; para lo cual el desarrollo sostenible debe responder a las necesidades del presente para que las nuevas generaciones puedan construir su futuro enmarcado en el respeto mutuo y atendiendo a la diversidad de opiniones. Se insistió en que la educación superior tiene un papel estratégico para el logro de los 17 objetivos y 169 metas de la agenda 2030 que plantea la ONU, constituido en un plan de acción en favor de las personas, el planeta y la prosperidad para todos en el marco de principios amplios de libertad y que interpretan las demandas de los pueblos de América Latina y el Caribe.

El factor común de las exposiciones fue la necesidad de practicar la internacionalización a través de redes, estrategia clave para compartir experiencias y buenas prácticas educativas, que según los ponentes van a fortalecer las comunidades universitarias y promover la calidad y pertinencia de la docencia, la investigación y la vinculación como el más importante reto; esto contribuye a la formación de profesionales cuidadosos de la diversidad cultural internacional y regional, comprometidos con el medio ambiente, la cultura de paz y la capacidad para convivir y trabajar en la comunidad mundial y local en condiciones equitativas mutuamente respetuosas. Eso sí se advierte la existencia de una internacionalización de la educación superior mercantilista que ha contribuido a globalizar la economía, las TIC y el conocimiento menos a los seres humanos que indignados reclaman por sus derechos y el fin de tanta injusticia.

Sobre todo, esta región necesita decisiones políticas y las IES deben contribuir a eliminar mecanismos generadores de discriminación por etnia, género, situación socioeco-

nómica, discapacidad, orientación sexual, religión, origen, entre otros males que se resisten a ser eliminados. Se dijo que es imperioso destinar recursos financieros y esfuerzos para investigaciones vinculadas a estos fines. También se enfatizó, que este II Seminario sirva para promo-

ver ciencia para todos, gobernanza y democracia auténticas. Finalmente manifestar que este ejercicio tenía previstas mesas temáticas para que investigadores hagan conocer avances de averiguaciones que en este momento se ejecutan; en algunas de ellas se destacó la necesaria

correspondencia que debe existir entre los saberes ancestrales con la medicina convencional. Se destacó además que emprendedor no es solamente el que crea un negocio sino también quienes establecen metas institucionales y personales y las cumplen.

A MANERA DE CONCLUSIONES Phd. Olga Teresa Sánchez Manosalvas VICERRECTORA UTN

El II Seminario Internacional “Desarrollo Latinoamericano de la Educación Superior” organizado por la Red de Instituciones de Educación Superior Ecuador Colombia, REDEC, realizado en la ciudad de Pasto – Colombia del 2 al 3 de agosto del 2018, en la Universidad Cooperativa de Colombia (Campus Pasto) tuvo como inspiración la reflexión suscitada en conmemoración de los 100 años del manifiesto de Córdoba (Argentina), realizado en la misma ciudad en junio del 2018 en la III Conferencia Regional de Educación Superior organizada por el Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, IESALC-UNESCO, con el concurso de redes académicas activas en diversos ámbitos del quehacer universitario y de los Consejos de Rectores de América Latina y el Caribe, evento que formó parte de los actos de conmemoración del Centenario del Manifiesto Liminar de la Universidad Nacional de Córdoba de 1918 (Nodal, 2017), cuyos principios permitieron, en el caso de Ecuador, Colombia y de toda la región, actualizar el debate sobre la realidad de los sistemas de educación superior, tomando como referente las históricas declaraciones. Estas múltiples reflexiones constituyeron una invitación a la presentación de conferencias magistrales y varias ponencias que permitieron dejar en claro el compromiso de las instituciones que integran la REDEC. De igual forma se consideraron las reflexiones del CRES 2018 (Lincoln Bizzozero Revelez y Nicolás Pose, 2018) en el capítulo referente a “Universidad y Educación Superior frente a los objetivos de desarrollo sostenible 2030. Modelo e ideas en

Mg. Fabio Andrés Bolaños Alomia DECANO FACULTAD DE INGENIERÍA U. COOP. COLOMBIA

el escenario internacional y oportunidades para una nueva reforma”.

Como REDEC reconocemos el progreso de la región entre el 2000 y 2015, (América Latina y el Caribe) como un proceso muy significativo en el nivel de educación superior relacionado con una mejora general de los resultados de aprendizaje y una notable expansión de la cobertura de la educación superior.

(UNESCO, 2015), de igual forma la presencia de la REDEC desde el año 2017 ha constituido un espacio de colaboración y cooperación entre las instituciones que la conforman que van abriendo un camino hacia el aseguramiento de la calidad de la docencia, de la investigación y la vinculación fortalecidas con estrategias de internacionalización.

En este contexto, se asume la Declaración de Córdoba (IESALC-UNESCO, 2018) con las adaptaciones a las que se compromete la REDEC, detallada en el siguiente texto parafraseado: Mujeres y hombres de nuestros países: Ecuador y Colombia, de mane-

ra prioritaria de la zona fronteriza, como parte del contexto latinoamericano reconocemos los vertiginosos cambios que se producen en la región y en el mundo en crisis los que nos convocan a luchar por un cambio radical por una sociedad más justa, democrática, igualitaria y sustentable, desde nuestros diferentes roles y espacios de educación superior.

Hace un siglo, los estudiantes reformistas proclamaron que “los dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan” y no podemos olvidarlo, porque aún quedan y son muchos, porque aún no se apagan en la región la pobreza, la desigualdad, la marginación, la injusticia y la violencia social.

Los universitarios y universitarias miembros de la REDEC de hoy, como los de hace un siglo, nos pronunciamos a favor de la ciencia desde el humanismo y la tecnología con justicia, por el bien común y los derechos para todas y todos, para fortalecer nuestras instituciones con

SEMINARIO INTERNACIONAL

lazos sólidos de colaboración y cooperación.

La III Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe refrenda los acuerdos alcanzados en las Declaraciones de la Reunión de la Habana (Cuba) de 1996, la Conferencia Mundial de Educación Superior de París (Francia) de 1998 y de la Conferencia Regional de Educación Superior celebrada en Cartagena de Indias (Colombia) en 2008 y reafirma el postulado de la Educación Superior como un bien público social, un derecho humano y universal, y un deber de los Estados. Estos principios se fundan en la convicción profunda de que el acceso, el uso y la democratización del conocimiento es un bien social, colectivo y estratégico, esencial para poder garantizar los derechos humanos básicos e imprescindibles para el buen vivir de nuestros pueblos, la construcción de una ciudadanía plena, la emancipación social y la integración regional solidaria latinoamericana, caribeña, y en el caso de la REDEC de la zona fronteriza como una prioridad para nuestras instituciones de Educación Superior.

La educación, la ciencia, la tecnología y las artes deben ser un medio para la libertad y la igualdad, garantizándolas sin distinción social, género, etnia, religión ni edad.

La ciencia, las artes y la tecnología deben constituirse en pilares de una cooperación para el desarrollo equitativo y solidario entre nuestras instituciones basadas en procesos de consolidación. El diálogo de saberes para ser universal ha de ser plural e igualitario, para posibilitar el diálogo de las culturas.

En pleno siglo XXI, millones de niños, jóvenes, adultos y ancianos, están excluidos del actual progreso social, cultural, económico y tecnológico.

Aún más, la desigualdad regional y mundial es tan pronunciada, que en muchas situaciones y contextos existen comunidades que no tienen acceso a la educación superior, porque ésta aún sigue siendo un privilegio y no un derecho, como anhelaron los jóvenes en 1918. Nuestra región fronteriza no está alejada de esta realidad.

La Educación Superior debe constituirse desde los liderazgos de cada una de nuestras instituciones, como pilares para alcanzar: la integración y la movilidad entre nosotros; el desarrollo tanto de la investigación como de la vinculación con un alto sentido de pertinencia en búsqueda de soluciones concretas; y con la mirada en los más altos indicadores para la excelencia académica.

Desde estos posicionamientos, asumimos el COMPROMISO para llevar a cabo una nueva e histórica transformación de la educación superior para Ecuador y Colombia desde sus fronteras hacia el centro, como parte de la responsabilidad social, basados en la internacionalización como una estrategia de colaboración y cooperación.

En este contexto, nuestras insticiones deben pintarse de muchos colores, reconociendo la interculturalidad de nuestros países y comunidades, para que la educación superior sea un medio de igualación y de ascenso social y no un ámbito de reproducción de privilegios.

No podemos callarnos frente a las carencias y los dolores del hombre y de la mujer, como sostuvo Mario Benedetti con vehemencia, “hay pocas cosas tan ensordecedoras como el silencio”.

Creemos fehacientemente que nuestras instituciones deben comprometerse activamente con la transformación social, cultural, política, artística, económica y tecnológica que es hoy imperiosa e indispensable. Debemos educar a los dirigentes del mañana con conciencia social y con vocación de hermandad latinoamericana. Forjemos comunidades de trabajo donde el anhelo de aprender y la construcción dialógica y crítica del saber entre docentes y estudiantes sea la norma. Construyamos ambientes democráticos de aprendizaje, donde se desenvuelvan las manifestaciones vitales de la personalidad y se expresen sin límites las creaciones artísticas, científicas y tecnológicas.

La educación superior a construir debe ejercer su vocación cultural y ética con la más plena autonomía y

libertad, contribuyendo a generar definiciones políticas y prácticas que influyan en los necesarios y anhelados cambios de nuestras comunidades.

Reconocemos que la tarea no es simple, pero es grande la causa e ilumina el resplandor de su verdad. Se trata, como profetizó el Manifiesto Liminar, de mantener alto el “sentido de un presagio glorioso, la virtud de un llamamiento a la lucha suprema por la libertad”.

Mujeres y hombres de la REDEC, miremos hacia el futuro y trabajemos sin pausa en la mejora educacional permanente, en el renacer de la cultura y de la vida de nuestras sociedades y pueblos, para eso continuaremos fortaleciéndonos tomando en consideración cuatro ejes temáticos como básicos de nuestros encuentros y reflexiones, de nuestras propuestas y concreciones, con la suma de los aportes permanentes de cada uno de sus miembros, sumando cada vez a más partícipes: docentes, estudiantes, investigadores y administrativos, persiguiendo aún el sueño vigente de Bolívar “una sola nación de paz, de confraternidad y de hermandad”.

EJES TEMÁTICOS Tomando los objetivos de Desarrollo Sostenible al 2030 (Bizzozero, et al, 2018), son cuatro los ejes temáticos en los que focaliza el accionar de la REDEC, estos serán la guía de nuestros directivos y nuestras instituciones. Se fortalecerán con el trabajo permanente de la Coordinación General y la Comisión Técnica como un soporte para el desarrollo de todas las actividades que se desprendan de cada uno de los ejes.

PRIMER EJE: INTERNACIONALIZACIÓN SEGUNDO EJE: EDUCACIÓN TERCER EJE: INVESTIGACIÓN CUARTO EJE: EMPRENDIMIENTO

Dr. Luis Sanipatín Ponce COORDINADOR DE LA REDEC

II REUNIÓN DEL COMITÉ EJECUTIVO DE LA REDEC

La internacionalización es un factor determinante para alcanzar altos estándares de calidad de la educación universitaria, logrando con ello competitividad internacional en formación de autoridades, docentes y estudiantes, así como de los funcionarios y administrativos que dirigen el desarrollo científico y tecnológico de las distintas regiones.

Atendiendo a los dinámicos cambios originados por el desarrollo tecnológico, producto del mundo globalizado, las instituciones de educación superior han iniciado un proceso continuo de fortalecimiento de los procesos de investigación, docencia, vinculación con la sociedad mediante la internacionalización, como el medio para trabajar conjuntamente conformando redes y estableciendo acuerdos o convenios bilaterales y multilaterales, respetando la pluriculturalidad de cada región y convirtiéndose en entidades pertinentes, tal y como lo está desarrollando la Red de Instituciones de Educación Superior Ecuador Colombia REDEC. EL II SEMINARIO INTERNACIONAL: DESARROLLO DE LA EDUCACION SUPERIOR, contó con la presencia mayoritaria de académicos reconocidos de Ecuador y Colombia, la dinámica del evento mantuvo presentaciones de modelos educativos

y pedagógicos pertinentes para encarar los nuevos retos que se presentan en las universidades, frente al extenso banco de datos llamado Internet.

Dentro de este contexto, se desarrolló en la ciudad de Pasto la II Reunión del Comité Ejecutivo, máximo organismo de la red, espacio donde se trataron importantes temas en beneficio de las IES adherentes que actualmente componen la red, en un número de 27 instituciones de Educación Superior de Colombia y 20 de Ecuador, se analizó y aprobó las siguientes acciones: a) Se desarrolló el cronograma de eventos para el año 2019, entre ellos se destacan los siguientes: • El III Encuentro de Investigación estará a cargo de la universidades Libre de Cali y la Universidad Antonio Camacho (Cali - Colombia).

• El III Encuentro de Internacionalización estará a cargo de la Universidad UNIMINUTO, Universidad Mariana, CESMAG (Pasto - Colombia).

• El III Seminario de Educación Superior estará a cargo la Universidad Tecnológica Indoamérica (Quito Ecuador).

• El III Seminario Binacional de Emprendimiento estará a cargo la Universidad de Investigación “YACHAY” (Ibarra - Ecuador). b) Se programó la asamblea general

de la REDEC en la Universidad Colegio Mayor del Cauca Popayán, a desarrollarse en el mes de febrero del 2019, el propósito de esta reunión general, es el cambio de directiva para que continúe con el fortalecimiento de los ejes de acción que incluyen movilidad estudiantil y el reconocimiento de títulos. c) Se aceptó las solicitudes de adhesión a la REDEC de las siguientes instituciones académicas: Universidad de Cotopaxi Universidad Católica de Pereira.

Universidad Libre de Bogotá. d) Se presentó el primer borrador de los estatutos de la red, con el propósito de normar los fines, organización y funcionamiento procesos de elección de representantes, procesos de adhesión, derechos y obligaciones, que deben acatar los miembros que conforman la red. e) Se socializó el reconocimiento de la REDEC por la Senescyt, una vez cumplidos los requisitos determinados en el reglamento para la conformación y registro de redes del Sistema de Educación Superior y del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación, Saberes Ancestrales del Ecuador, por ello, se emite el número de registro REGRED-18-0031. f) Se presentó las memorias del I Encuentro de Emprendimiento organizado por Universidad Tecnológica Indoamérica, fruto de las experiencias de este tipo que persiguen el objetivo de desarrollo de nuevas ideas de negocio.

Las acciones a desplegarse a futuro por el Comité Ejecutivo de la REDEC, consideran la transición de la tendencia de los procesos reactivos (enfoques tradicionales) hacia los procesos proactivos (modernos) de Internacionalización. En ese sentido los objetivos macro del proceso de cooperación desarrollado en la REDEC busca un sistema que permita integrar a la academia ecuatoriana y colombiana para generar el bienestar social de ambas naciones.

INFORMACIÓN MAESTRANTES DE LA UPEC EN ESTADOS UNIDOS

Los maestrantes fueron recibidos por el rector de Tarleton State University, Dominic Dottavio, quien auguró excelentes relaciones de carácter académico con la universidad carchense.

Una delegación conformada por diez estudiantes y el coordinador de la Maestría en Administración Pública de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC) realizaron curso intensivo de Ciencias Políticas en la Universidad de Tarleton – Texas EE.UU., actividad desarrollada en el marco del convenio que mantienen las dos instituciones universitarias.

Javier Villarreal, encargado de la gira, destacó que entre sus objetivos estuvieron: obtener capacitación de profesores extranjeros que impartan y analicen con otra visión temas competentes a la Administración Pública; que los estudiantes delineen sus planes de investigación para la tesis de maestría; y relacionar la investigación que se desarrolla en la UPEC con la investi-

gación de otras universidades fronterizas como Tarleton.

Para Elizabeth Montenegro, maestrante de la UPEC, esta experiencia de movilidad académica internacional fue una gran oportunidad que, además de ampliar sus conocimientos, fortalece sus competencias personales y profesionales como servidores públicos.

CLAUSURA: CAPACITACÓN “LA LOGÍSTICA EN MI EMPRESA” 78 comerciantes de Tulcán concluyeron la capacitación “La logística en mi empresa” dictada por la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), en el marco del convenio interinstitucional con la Cámara de Comercio de Tulcán.

Los estudiantes de séptimo nivel de la carrera de Logística y Transporte de la UPEC fueron los encargados, durante seis semanas, de proporcionar herramientas sencillas pero muy técnicas, para que los propietarios de los negocios obtengan datos que les faciliten la toma de decisiones en aspectos referentes a la selección de proveedores, manejo de inventarios, organización de las actividades de producción, atención al cliente, marketing y ventas, con lo que los comerciantes podrán mantener la rentabilidad y competitividad de sus negocios.

Comerciantes de Tulcán recibieron certificado de 30 horas académicas por su participación en la capacitación “La Logística en mi Empresa”.

TESTIMONIOS II SEMINARIO INTERNACIONAL

Tarquino Sánchez

VICERRECTOR DE LA ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL DEL ECUADOR

El II Encuentro de la REDEC a nivel bilateral entre Colombia y Ecuador resulta ser importante porque se ha tratado varios puntos relevantes para la región, uno de ellos, por ejemplo, es aquel que tiene que ver la internacionalización, a la vista se ve la ventaja que tiene la estandarización de protocolos de currículo, otros temas importantes son la movilidad estudiantil, la movilidad docente y, sobre todo, como nuestras universidades en la región van proyectándose hacia el futuro a través de lo que sería la universidad abierta, en ese sentido la Politécnica Nacional ha participado con mucho agrado en este evento dando su aporte, dando su contingente en la realización de este evento, estamos gustosos de haber participado, gracias a la invitación de nuestro querido rector Dr. Hugo Ruiz seguiremos apoyando al engrandecimiento de la REDEC.

Héctor Sánchez Collazo

lombia y Ecuador durante los años 2016 y 2017 y la agenda 2018 que se culmina con el Encuentro de Emprendimiento en la ciudad de Popayán en el mes de octubre. Las mesas temáticas son una metodología que nos permite discutir temas específicos en referencia a la educación, nos permite compartir experiencias significativas de trabajo mancomunado, nos permite abrir espacios específicos de movilidad, de interacción entre universidades, estudiantes, grupos de investigación y proyectos en conjunto.

Víctor Hugo Villota Alvarado

DIR. COOP. COLOMBIA SEDE PASTO

La REDEC se está fortaleciendo día a día, llevamos dos años de su fundación y ya tiene un número muy importante de miembros tanto de universidades de Ecuador y Colombia, creemos y estamos seguros que se va a convertir en una de las principales redes binacionales ejemplo de Latinoamérica para dinamizar la articulación en investigación, proyección social, intercambio de docentes y, sobre todo, mirar proyectos de emprendimiento donde se puedan articular nuestras universidades. Ha sido una experiencia muy satisfactoria y muy provechosa, han asistido un gran número de universidades ecuatorianas y colombianas, estamos muy orgullosos de haber podido fraternizar con nuestros hermanos del Ecuador.

VICEPRESIDENTE REDEC RECTOR DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA COLEGIO MAYOR DE CAUCA

La REDEC, constituida con la filosofía del trabajo mancomunado en el desarrollo de la educación y fortalecimiento continuo, cumple la realización de II Seminario, evento muy significativo que afianza y garantiza la confianza de lo que estamos haciendo las universidades de Co-

Luis Alexander Moreno CORPORACIÓN AUTÓNOMA DEL CAUCA

La organización del evento ha sido fenomenal, el orden, la participación, las ponencias que se han presentado, los temas que se están trabajando sobre la relevancia del acompañamiento entre universidades, sin importar su origen, no somos competencia somos los que nos debemos articular para poder desarrollar la educación en todos los países. Ha sido sumamente nutritivo, ha sido muy educativo, estamos aprendiendo constantemente.

Con gusto estaremos en el II Encuentro Binacional de Emprendimiento que se desarrollará en Popayán en el mes de octubre, en este evento pretendemos recibir ponencias y trabajos de investigación acerca de lo que están haciendo las instituciones de educación superior en cuanto a temas de emprendimiento, el término que significa emprendimiento para las universidades, cómo lo están enseñando y cómo le están apoyando.

Tenemos invitados internacionales que nos van a dar conferencias y nos van a ilustrar con sus experiencias en el tema.

Manuel Antonio Unigarro Gutiérrez UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

Participo de este evento como ponente sobre el modelo educativo crítico con enfoque de competencias, creemos justamente que éste puede servir para que las universidades de América Latina puedan unirse y empezar a compilar títulos, a generar propuestas de formación articulada, de tal forma que ninguno vaya por líneas diferentes, sino que respetando las diferencias, las particularidades tengamos lenguajes comunes, tengamos posibilidades de que nuestros alumnos se conviertan en profesionales que puedan ir de uno a otro país sin necesidad de largos procesos de homologación, creemos que ello puede conducirnos a la integración, es justamente

TESTIMONIOS

el desarrollo de propuestas curriculares con enfoque de competencias.

María Paula Cueva

reales, no solamente de lo teórico, sino lo que yo tengo como fortaleza.

Hay muchas cosas por hacer, un plan de trabajo importante para consolidar la cooperación entre las universidades ecuatorianas y colombianas.

Me interesa el análisis alrededor de la internacionalización de currículo, no movilidad solamente, son muchas las oportunidades donde nos hemos mirado a los ojos y nos hemos dichotrabajemos juntos.

DIR. NACIONAL DE INTERNACIONALIZACIÓN UNIVERSIDAD COOP. DE COLOMBIA

Muy importante este evento, en el que se logra estrechar lazos entre dos países hermanos, concretar estrategias para alcanzar productos en temas de internacionalización y cooperación binacional. Creo que esto sigue fortaleciendo a la red, permite que se conozcan las personas y compartan intereses, planes de trabajo

Alcides Aranda

DIR. UNIVERSIDAD INDOAMÉRICA SEDE QUITO

Considero que estos dos días donde se han expuesto ponencias y conferencias especializadas por parte de expertos, el desarrollo de mesas de trabajo, más la reunión de Comité Técnico de la REDEC han sido muy interesantes y fructíferos para avanzar en las propuestas de lo que es la educación superior en América Latina y, particularmente, en los países de Ecuador y Colombia. La organización del evento ha sido impecable, muy planificado, creo que todos los participantes estamos muy contentos por esa organización, así que les felicitamos tanto al señor presidente de la REDEC, como al rector de la Universidad Cooperativa de Colombia, por haber permitido que académicos de distintas universidades de Ecuador y Colombia nos hayamos congregado aquí y conocer los últimos avances que ha tenido la educación superior de Latino América y el mundo.

RED DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ECUADOR - COLOMBIA

POPAYÁN