CAMPUSA 61 by UPV/EHU

euskal herriko unibertsitatearen aldizkaria 2008ko maiatza

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Número 61. zenbakia Mayo 2008ko maiatza 65.000 ale/ejemplares Banaketa pertsonalizatua Distribución personalizada Zuzendaria/Director Pedro Ugarte Erredakzio-burua Jefe de Redacción Pedro Mª Lasaga

Carmen González Murua Uda unibertsitarioa / Cursos de Verano de Donostia y Bilbao Arte eta Kultura Carlos Santamaría Zentroa / Grupo de Investigación de Prehistoria, Ignacio Barandiaran: ‘La sociedad es más sensible al conocimiento de la Prehistoria que la administración’ Hermafrodita kopuru harrigarria Urdaibain Mikel Basterretxea & Francesco Paladini Bertsozaletasuna klik batean / Kultura anitzeko ikasgela / Zeba esaten dugun zeba? Zeba bai! Sir Marrack Goulding: ‘La invasión de Irak se basó en las fantasías de Bush y Blair’ BAFEren kimikaren bila Carlos Frías y Carlos Satué han desarrollado un método para componer a partir de fractales Aratz Azpiri Liburuak Patxi García Garmilla, profesor de Geología y organista Salones Literarios / Jon Kortazar, Rosalía de Castro sariduna / ... Ciberpistas Unibertsitate Orientaziorako jardunaldiak / … La hija del sol, sobre el tatami / …

Erredakzioa/Redacción Matxalen Sotillo, Nora García-Inés, Jokin Sagarzazu, José Carlos Gómez, Luis Luque Argazkiak/Fotografías Mikel Martínez de Trespuentes, Tere Ormazabal Diseinua/Diseño Arista

Imprimategia/Imprime Rotoatlántica

Publizitatea/Publicidad Tel. 696935662

Argitaratzaile/Edita Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea Komunikazio Bulegoa Oficina de Comunicación Bizkaiko Campusa/Campus de Bizkaia (Leioa-Erandio) Sarriena Auzoa, z/g, 48940 Leioa

Tel. 945 01 33 53 Fax. 945 01 33 23 E-Posta/Correo-E: campusa@ehu.es Lege Gordailua/Depósito Legal SS-703/93

Campusa ez dator halabeharrez bat argitaraturiko artikuluetan iritzi pertsonal gisa adierazitako tesi edo eritziekin. Campusa no comparte necesariamente las tesis u opiniones expresadas con carácter personal que aparezcan en los articulos publicados.

cathedra

Universidad y sociedad: una responsabilidad compartida Carmen González Murua Vicerrectora de Estudios de Grado y Postgrado profesionales) e iniciación de la carrera investigadora, que es una profesión, pero con características específicas (másteres de investigación con acceso a doctorado).

Se reprocha a la universidad que no responda con agilidad a las necesidades sociales en materia de formación y que imparta conocimientos demasiado teóricos. En este artículo trataré de explicar cómo la universidad no solo da respuesta a las necesidades de la sociedad sino que además interactúa con ella. Más aún, la nueva estructura de los títulos universitarios de grado, máster y doctorado facilita esta responsabilidad compartida. Las titulaciones de grado tienen como objetivo lograr la capacitación de los estudiantes para integrarse en el ámbito laboral con una cualificación profesional adecuada. Las competencias académicas adquiridas en este primer nivel deben tener su correspondencia con las atribuciones profesionales que empresas, entidades y administración adjudican a cada título. El tiempo requerido para el rendimiento pleno de los universitarios en el mundo laboral depende de la correspondencia entre las competencias adquiridas y las atribuciones profesionales de cada titulación. Las prácticas en empresas y los trabajos de fin de carrera (obligatorios en todos los títulos) deberán servir a ese fin. Los estudios de postgrado están orientados a dos objetivos diferentes: especialización en un campo profesional (másteres

Los másteres profesionales, dinámicos y flexibles, deben responder a las necesidades sociales, y estrechar vínculos entre universidad y sociedad. Pero estableceríamos una mala relación si considerásemos que la clave está en preguntar a la sociedad: “¿Qué quiere que enseñe?”. No se trata de poner a la universidad bajo el requerimiento inmediato del mercado. La relación entre universidad y sociedad no puede ser de dependencia, moda u oportunismo, sino de compromiso entre formación en profundidad y adiestramiento en técnicas novedosas. Habrá que desarrollar fórmulas para conseguir, en los postgrados, la colaboración de profesionales junto al profesorado regular universitario. Algunos másteres están dirigidos a la iniciación en la investigación. Este es el más alto nivel de formación universitaria: el doctorado. Ahí muestra una universidad su prestigio y define sus señas de identidad. Más que nunca, en este nivel sólo se debe formar en lo que se tiene un acreditado prestigio, y acreditado es sinónimo de internacional. Es fundamental porque nos dará credibilidad y porque es la única forma de sacar un óptimo rendimiento de los investigadores que compartan con nosotros este nivel de formación. Un investigador-invitado considerará continuar en nuestro equipo solo si el núcleo de profesorado propio está a su altura. El nivel de un invitado está siempre en consonancia con la categoría del profesor que lo invita. Si bien no concebimos una universidad sin investigación, la universidad no tiene

la exclusiva de la misma. En muchas áreas el avance solo se produce si se aborda por grupos multidisciplinares que, a menudo, están ubicados en diferentes entidades. Esa forma de trabajo permite sinergias que no se producen trabajando de forma individual. La mayoría de los proyectos necesita varios agentes, cumpliendo cada uno su cometido específico. Las universidades llevamos tiempo investigando en red y compartiendo los logros de investigación con otras instituciones. Sin embargo, la universidad es el único organismo que otorga el título de doctor, y, si bien no se entiende una universidad sin investigación, tampoco se entiende la investigación en la universidad sin la formación de doctores. La nueva legislación no sólo permite la colaboración entre la universidad y otros centros para la formación de investigadores, sino que define como Programas de Doctorado con Mención de Calidad aquellos promovidos por redes de excelencia tejidas por distintos entes investigadores. El Espacio Europeo de Educación Superior no va a comenzar con los primeros grados en octubre de 2008: comenzó hace cinco años con la primera convocatoria de Mención de Calidad del Ministerio a programas de doctorado. Ello hizo que aflorara una formación de excelencia que, hasta entonces, era poco visible. Los coordinadores de estos programas son expertos en verificación, auditoría y acreditación de excelencia académica. El Espacio Europeo de Educación Superior e Investigación quiere lograr que la formación y la investigación formen una sola entidad. Cuanto más fuerte sea el enlace entre ambas mayores posibilidades tendremos de que la investigación propicie desarrollo e innovación, puesto que serán los mismos doctores los encargados de hacerlo.

veb! vojcfsutjubsjpb Los Cursos de Verano de Donostia y Bilbao Arte eta Kultura ponen a punto su oferta académica para 2008 Con la llegada de la primavera, las actividades estivales de la UPV/EHU comienzan a hacerse públicas. Son dos las iniciativas más importantes con que cuenta la universidad a este respecto. Los Cursos de Verano de Donostia, uno de los emblemas fundamentales de la Universidad del País Vasco y que cumplen este año su vigésimo séptima edición, y con una trayectoria más joven, los encuentros Bilbao Arte eta Kultura. Hemos reunido a los directores de ambos, José Luis de la Cuesta y Patxi Azpillaga, para contrastar sus experiencias personales como responsables de estos programas estivales.

¿Qué diferencias fundamentales existen entre la formación reglada y la idea que inspira los cursos de verano? José Luis de la Cuesta: La diferencia es importante. En la educación reglada el interés por aprender se encuentra focalizado hacia la obtención de un título. En cambio, en los cursos de verano el objetivo no tiene que ver con la obtención de una titulación; sin perjuicio de que se entregue a los participantes su correspondiente certificado. Se trata de reflexionar, profundizar en cuestiones de interés, encontrar nuevos perfiles a partir del debate y del contraste de las ideas. Y en un ambiente que, sin merma del rigor, es más relajado que en invierno. Patxi Azpillaga: Hay otro matiz, a este tipo de cursos no sólo va al estudiante clásico, sino que se enmarca más en el concepto de formación permanente. Da a profesionales la posibilidad de especializarse o refrescar conocimientos. Otra cosa muy importante es que ofrece la oportunidad de conocer de cerca a referentes clave de ciertas materias, personalidades de primera fila, de los cuales se ha hablado en clase a lo largo del curso y a los que ahora se puede tratar. Ese es también un aliciente. Esos cursos en los que uno ve al gran referente de lo que estudia pues supone en sí mismo una oportunidad académica extraordinaria. ¿Cómo pueden o deben caracterizarse unos cursos de verano universitarios, ahora que prácticamente todas las universidades cuentan con una oferta de ese tipo? De la Cuesta: En las distintas universidades hay mucha oferta y muy variada. Pero si se examinan los programas no son uniformes. Algunas universidades plantean esta oferta como un complemento de lo que se hace en invierno. En otras se busca disponer de un escaparate de la propia universidad, lo cual es interesante desde el punto de vista de la imagen. Las de mayor tradición han tratado de dibujar un perfil propio que, sin olvidar esos elementos, también atiende a necesidades sociales específicas. En este sentido, en los Cursos de Verano de San Sebastián queremos estar atentos a las necesidades e inquietudes propiamente universitarias, y a las provenientes de la sociedad en general. Azpillaga: En eso nuestro caso es algo distinto. Tenemos una oferta más reducida, con una especialización muy clara en la vertiente artístico-cultural. Una parte de nuestra oferta se sale un tanto de lo que es la tradición universitaria: los cursos de música, de danza o de técnicos de artes escénicas, por ejemplo, contenidos que pensamos que pueden ser apuestas de futuro para la universidad. Y con ellos buscamos también nuevos públicos, en colaboración con artistas de primera fila, que son los que los coordinan. Por otra parte, en los cursos más académicos también nos centramos en la práctica artística y en la comunicativa. En ese sentido, nos hemos especializado y no buscamos una cantidad grande de cursos. Ahora tenemos 26, pero pienso que tampoco nos plantearemos un incremento en el futuro. Al contrario, tal vez busquemos un perfil aún más especializado. ¿Cuál es el sistema de aprobación de un curso de verano? ¿Cómo es una nueva iniciativa? De la Cuesta: A mediados de octubre se hace una convocatoria

pública. Con las propuestas el Comité de Programa, en diciembre, establece una primera selección y a partir de ahí el equipo directivo formula el avance de programa a mediados de marzo, momento en que ya se hace pública la lista de actividades que se celebrarán en el siguiente verano. Además, en abril se abre el plazo para solicitudes de beca y las matrículas hay que empezarlas en mayo. En cuanto a la convocatoria inicial, las propuestas vienen de todos los estamentos universitarios: profesores, departamentos, institutos, centros, etc., pero también contamos con iniciativas de entidades externas. Y la labor de selección es complicada: son muchas las propuestas, pero no tenemos más remedio que seleccionar: estamos probablemente al límite de la capacidad de oferta con los medios disponibles. ¿Con cuántas entidades tienen relación los Cursos de Verano de Donostia? De la Cuesta: Los cursos los organiza la UPV/EHU, con el apoyo de los tres niveles públicos, Gobierno Vasco, Diputación Foral de Gipuzkoa y Ayuntamiento de Donostia-San Sebastián, y con la Fundación BBVA como colaborador principal, pero el equipo directivo, liderado por Ricardo Echepare, ha tejido una red muy completa de relaciones con otras instituciones, empresas y asociaciones científicas y culturales. Esta red es clave para atender a la misión de los cursos, en que el fomento de la cooperación y el intercambio de ideas constituyen un objetivo de primer orden. Al mismo tiempo, nos ayuda a estar atentos a las necesidades de actualización de conocimientos profesionales y a la preparación de cursos, seminarios, talleres y jornadas. Azpillaga: En ese aspecto nosotros seguimos una línea parecida. La particularidad es que en los cursos de música y danza tenemos una serie de coordinadores estables en el tiempo, con los que discutimos las líneas de trabajo y nuevas posibilidades. Por ejemplo, a partir de este año, y junto a la danza clásica, vamos a abrir una línea de danza tradicional, en las que combinamos la iniciativa universitaria con grupos sociales y otras aportaciones externas. ¿Cómo se plantea su trabajo un gestor de estos cursos? ¿Qué tipo de satisfacciones, o de inconvenientes, ve en su labor? Azpillaga: Es una forma de trabajo distinta. Estás siempre en movimiento, viendo cosas nuevas, diferentes, conociendo a mucha gente, abordando temas que no son los tuyos y a veces profundizando también en ellos. Desde ese punto de vista sí hay bastantes alicientes. ¿Y disgustos distintos a los habituales? Azpillaga: Pues organizar cursos que te gustan mucho y que crees que deberían tener mucha proyección, pero que a veces no llegan a la gente. De la Cuesta: Llevo poco tiempo en la dirección, pero en mi etapa como vicerrector tuve experiencia desde el comité organizador. Es muy enriquecedor en lo personal, conoces a una cantidad muy variada de personas, personas que tienen cosas que decir y con las que puedes tener una relación un poco más intensa. Además, contribuir a la buena imagen de la universidad siempre me ha motivado. En el lado negativo está el tener que decir no a

personas que han hecho una propuesta con mucha ilusión. Y eso tiene un coste personal. A veces uno se lo tiene que decir a sus amigos, lo cual es aun más doloroso. También hay momentos en que, como decía Patxi, hay proyectos que no acaban de cuajar y eso genera cierta decepción. Pero esas cosas hay que asumirlas. La experiencia pone de manifiesto que no todo lo que se intenta se culmina con éxito, pero si no se intenta será imposible saberlo. ¿Cuáles son las principales novedades con que cuentan para esta edición? Azpillaga: La estructura no cambia en lo fundamental, pero en danza vamos a abrir una nueva línea, dedicada a la danza tradicional, con Jon Maia, buscando también cómo se trata la danza tradicional en otros entornos. Otras aportaciones nuevas serán

por parte de Kepa Artetxe, Juan Antonio Urbeltz, reflexionar sobre cómo crear lo nuevo desde lo tradicional, un curso sobre comic en colaboración con la Alhóndiga, un taller de cine con varios de los nuevos cineastas que han salido precisamente de la UPV/EHU… De la Cuesta: Por nuestra parte, contamos con dos nuevos ciclos, uno dedicado a la igualdad, con temas tan sugestivos como la igualdad en el deporte o “¿tiene sexo el dinero?”, y otro dedicado a la comunicación. En cuanto a personalidades, junto a profesores prestigiosos, estarán con nosotros Paulo Coelho y Bernabé Tierno, que van a atraer a muchas personas. Conmemoraremos a Urdaneta, contribuiremos al homenaje a Ataulfo Argenta en el quincuagésimo aniversario de su muerte y recordaremos a José Bergamín.

CURSOS DE VERANO DE DONOSTIA

BILBAO ARTE ETA KULTURA

Nº de actividades: 99 Profesorado: 850 Alumnado: 6.000 Presupuesto: 1.450.000 € Plazo para solicitud de becas: 23 de abril Plazo para matriculación: 2-31 mayo (ordinaria) Y desde 1 de junio especial Contactos: 943 21 95 11 - cursosverano@sc.ehu.es

Nº de actividades: 27 Profesorado: 150 Alumnado: 600 Presupuesto: 270.000 € Plazo para solicitud de becas: estudiantes y desempleados/as reducción del 50% sobre tarifa Plazo para matriculación: del 5 al 30 de mayo (bonificada) y del 2 al 13 de junio (normal) Contactos: 94 601 71 43/11 - arteycultura@ehu.es

uda ikastaroak cursos de verano

PRESENTACIÓN Los cursos de verano Bilbao Arte eta Kultura que organiza la Universidad del País Vasco llegan este año a su novena edición con una oferta renovada, más centrada que nunca en los contenidos artísticos y culturales. Una oferta formativa estival diferente volcada hacia la danza, la música y las artes escénicas pero’que mira también a otras formas de creación artística y cultural como el multimedia, el cine, el comic o la literatura y que no deja de preocuparse tampoco por temáticas sociales y de actualidad. Estos cursos se han ido consolidando año tras año gracias a la ayuda y la colaboración de muchas instituciones, especialmente la Diputación Foral de Bizkaia, el Ayuntamiento de Bilbao, el Departamento de Educación del Gobierno Vasco y el Puerto de Bilbao. A todas ellos muchas gracias por su apoyo.

Información e Inscripciones Info: BILBAO ARTE ETA KULTURA Ikasleen Idazkaritza / Secretaría de estudiantes UPV/EHU-Larrako Etxea. Lehendakari Agirreren Etorbidea, 83 - 48015 Bilbao T: 94. 601.71.43 / 11 - F: 94. 601 71 17 arteycultura@ehu.es - www.ehu.es/bilbaounibertsitatea Matrikula epea: maiatzaren 5etik ekainaren 13ra Bekak: ikasleek eta langabetuek, %50eko murrizpena izango dute matrikulako prezioetan; ikastaro gehienetan, maiatzean zehar egindako matrikulek %20ko murrizpena izango dute ohiko tarifaren gainean.

uda ikastaroak cursos de verano

(C) CURSO (X) ESCUELA / SCHOOL (T) TALLER (I) IKASTAROA (J) JORNADA PROFESIONAL/JARDUNALDI PROFESIONALA (M) MINTEGIA (S) SEMINARIO (W) ENCUENTRO INTERNACIONAL/INTERNATIONAL MEETING/NAZIOARTEKO ELKARGUNEAK (V) CONGRESO

Información e Inscripciones Secretaría de los Cursos Palacio Miramar 20007 SAN SEBASTIAN Apartado 1042, 20080 SAN SEBASTIÁN T: 943 21 95 11 - F: 943 21 95 98 cursosverano@sc.ehu.es - www.sc.ehu.es/cursosverano Solicitud de beca: Antes del 23 de abril de 2008. Solicitud de matrícula: Entre el 5 y el 31 de mayo de 2008 A partir del 1 de junio, 20% de incremento.

Colaborador

begirada

Carlos Santamaría Z fouspb

Ikasketa, irakaskuntza eta ikerketa zerbitzuak elkartuko ditu. Gipuzkoako Campusak eraikin berria izango du eta orube garrantzitsu batean kokatuko da, Ignacio María Barriola eraikinaren (Ikastegia) eta Gipuzkoako Campuseko Errektoreordetzaren artean. Zentroan 27,6 milioi euro inguru inbertituko dira eta 15.776 m2 -ko azalera izango du. Bere helburua da ikasketa, irakaskuntza eta ikerketari laguntza emango dizkioten baliabide eta zerbitzuak elkartzea. Horrela, Liburutegiarekin batera, baliabide eta zerbitzu berriak izango ditu (ikasgelak, hizkuntza laborategia, irakaskuntza eta ikasketarako baliabideen tailerra...). Halaber, Gizarte, Giza eta Zuzenbide zientzietan aritzen diren institutu, katedra eta beste hainbat ikerketa talderen egoitza izango da, beharrezko sinergiak emanez eta eremu horien gaineko ikerketaren sustatuz. Zentro honen asmoa da unibertsitateko komunitatearen erreferentzia eta hiriko eraikin garrantzitsu bihurtzea. Ideia lehiaketaren ostean, UPV/EHUk JAAM Arkitektura sozietateari esleitu zizkion proiektua idatzi eta obra zuzentzeko lanak. Proiektua prozesu luze baten emaitza da eta Campuseko ikastegiek parte hartu dute, horretarako sortutako Batzorde baten bidez. Batzorde hori, Campuseko irakasleen ordezkariek, administrazioko langileek, ikasleek eta Liburutegiko eta Errektoreordetzako arduradunek osatzen dute. Urtarrilaren amaiera aldera egikaritze proiektua aurkeztu zen eta momentu hauetan proiektua egingo duen eraikuntza-enpresaren kontratazio prozesua hasi da. Obrak urte honetako udan hasiko direla aurrikusi da eta eraikuntza epea 24 hilabetetakoa da; hortaz, eraikin berria 2010ko udarako amaituta egongo dela uste da. Marian Piñeirok, Gipuzkoako Campuseko Liburutegiaren zuzendari-albokoak, azaldu duenez “liburutegi berriaren eraikuntzarekin eskura ditugun espazioak zabalduko dira, ekipamenduak hobetuko dira, zerbitzu eskaintza handituko da eta kalitatea hobetuko da. Gainera, proiektuaren garapenari esker, liburutegiaz gain Campusa ere haziko da. Izan ere, liburutegia funtzio anitzeko ekipamendu eta zerbitzu multzo den heinean, campuseko jarduera akademiko eta sozialen erdiguneetako bat bihurtzera irits liteke. Erronka hauei aurre egiteko eraikiko den edifizioa funtzionala da, anitza, informazioaren teknologientzako egokia, moldaerraza eta gainera, hedagarria da, hazteko aukera ere badu. Plangintzan ari direnen erronka da erabiltzaileei hamarkada askotan on egingo dien emaitza bat lortzea.”

Barandiaran: “La sociedad es más sensible al conocimiento de la Prehistoria que la administración” El Grupo de Investigación de Prehistoria (GIP) que dirige el reciente premio Euskadi de Investigación, Ignacio Barandiaran, atrae en sus prácticas a numerosos alumnos, colabora con universidades nacionales e internacionales y mantiene, fundamentalmente, líneas de investigación sobre el Paleolítico, Epipaleolítico, Neolítico, Calcolítico y megalitismo en Euskadi y Navarra. Este reconocimiento a la figura de Barandiaran no debe ocultar que su labor es fruto del trabajo de todo un equipo interdisciplinar de primera fila con una década de actividad. Es el motivo de que nos hayamos interesado por el funcionamiento del colectivo en el que el premiado desarrolla su labor. Son docentes e investigadores del Departamento de Geografía, Prehistoria y Arqueología de la Facultad de Filología, Geografía e Historia del Campus de Álava de la UPV/EHU. Estuvimos con ellos y nos hicieron partícipes de su trabajo y de sus proyectos, así como de sus comentarios críticos respecto al funcionamiento de la administración, las instituciones y la propia universidad. Sus proyectos, estudios y excavaciones atraen a la mitad del alumnado de Historia. El 50% de los alumnos que asisten “físicamente” a clase están realizando prácticas formalmente no regladas en aspectos relacionados con el estudio de esta asignatura. A ello contribuyen las labores de tipo manual que conllevan las excavaciones, la exploración de cuevas, el trabajo en laboratorio y ese aire de aventura y misterio que envuelve el estudio de los restos prehistóricos. “El trabajo de campo que no se da en otras disciplinas es lo que puede hacer a ésta más atractiva”, apunta la investigadora Lydia Zapata. Los propios ciudadanos ajenos a la universidad certifican su interés acudiendo a las charlas y conferencias que organizan. “La sociedad es más sensible al conocimiento de la Prehistoria que los gestores de la administración”, enfatiza Barandiaran. El grupo mantiene investigaciones abiertas sobre el Megalitismo y el Paleolítico en Bizkaia, el Mesolítico y el Neolítico en Álava y Navarra y el Megalitismo en Gipuzkoa, el origen y dispersión de las

materias primas, las formaciones de suelo y la ocupación del mismo, entre otros. “Nuestro grupo no es como el de Atapuerca, pero tampoco nos supera. No es que lo nuestro sea inferior sino que es otra cosa”, puntualiza el premio Euskadi de Investigación. Y la “otra cosa” es un grupo de trabajo interdisciplinar que estudia paisajes, materias primas y movilidad de las poblaciones. Todo lo descrito no quiere decir que sus trabajos se circunscriban únicamente al ámbito del País Vasco o zonas limítrofes, ya que también se ocupan de la cornisa cantábrica, la cuenca del Ebro, la Meseta y el Sudoeste de Europa. Colaboran activamente con las universidades de Cantabria, Navarra, Toulouse y Burdeos. Su campo de operaciones radica principalmente en Euskadi y Navarra porque los elementos materiales están más cerca, pero utilizan a menudo referencias y publicaciones de autores y centros de investigación más allá de los límites del País Vasco.

Laboratorio de Arqueobotánica Los proyectos agrupan diversas disciplinas científicas, laboratorios y especialidades. Lo cual obliga a un intercambio de información con otros investigadores y con el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIF). Según afirman, la colaboración es fluida. Y el mejor ejemplo lo tenemos en el Campus de Álava, donde han creado uno de los mejores laboratorios de Arqueobotánica de toda España. Sus análisis de pólenes y macrorrestros son demandados por instituciones públicas y empresas privadas. Por si fuera poco, disponen de una litoteca con sílex de referencia para todo el Estado que reúne miles de muestras, de materias primas con las que los prehistóricos fabricaban sus instrumentos. En ella se estudiaba el modo de fabricación de diferentes útiles y elementos y el área geográfica de circulación de los mismos. Y decimos se “estudiaba” porque en la actualidad no mantiene actividad, a pesar de disponer de todo el equipamiento necesario, ya que el científico que la organizaba y dirigía ha sido “fichado” por el CENIEH (Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana) para continuar con su trabajo dentro del Programa Ramón y Cajal del Ministerio de Educación y Ciencia. El colectivo de investigación de Prehistoria piensa que la UPV/EHU no ha sabido encontrar un hueco para esta persona, y esto es causa de una insatisfacción que expresa el mismo Barandiaran: “Estamos especialmente afectados por este caso porque ha sido el último que se ha marchado.”

Imagenes cedidas por el Grupo de Investigación de Prehistoria.

Su labor es ardua, y adquiere un alto grado de complejidad cuando se da un paso más allá y se intenta indagar sobre la organización, la religión o el simbolismo de las sociedades prehistóricas. Así lo asegura, Lydia Zapata, quien cree que es el aspecto más resbaladizo porque “los materiales se pueden estudiar, dibujar, medir. Las mentalidades o la organización social son más complicadas. No quiere decir que no haya que intentarlo…” Su compañera de laboratorio, María José Iriarte, abunda en los mismos argumentos: “en las excavaciones se estudian los materiales conservados, pero no quiere decir que esos sean los que más se utilizaban”. ”Hay que tener en cuenta que ciertas materias no se van a conocer porque su carácter perecedero lo impide y no se han conservado en los yacimientos”, advierte Zapata. La voracidad del tiempo y la tierra enterró nuestro pasado más remoto, por lo que cualquier hallazgo arqueológico supone un regalo envuelto de cierto misterio y romanticismo que no puede obviar servidumbres más pedestres. Por ejemplo, se han de localizar los yacimientos, valorarlos, averiguar si hay excavaciones antiguas, presentar un proyecto, solicitar financiación, explicar cómo se van a obtener los datos… y, por último, publicar los resultados. En el

aspecto burocrático incide Barandiaran: “Hay demasiados criterios de política de investigación y papeles”. El excesivo papeleo que rodea las investigaciones no es a pesar de todo el obstáculo que más les preocupa sino la continuidad de los becarios a los que dedican muchas horas de formación. A juicio del premio Euskadi “hay que dar muchas clases y sólo podemos ampliar plantilla si alguno de nosotros se muere o jubila. Eso es fatal. Y los becarios a la calle”. Es el motivo fundamental para que otro de los integrantes del colectivo, Álvaro Arrizabalaga, reclame “más capacidad para cerrar el círculo, una vez que una persona está formada, con un coste alto para la administración, y que entra en un nivel de producción científica, debería incorporarse”. Consideran que la universidad financia eficazmente con medios técnicos, pero no contrata, en su opinión, el suficiente personal para investigar. Barandiaran concluye que “el panorama que tenemos es que hay dinero, hay equipamiento, pero el personal de investigación no crece. Investigamos en los ratos libres que no damos clase o no tenemos obligaciones de hacer trámites administrativos” Para el grupo de investigación de Prehistoria, el insuficiente apoyo a la investigación es la

De izquierda a derecha: Ignacio Barandiaran, María José Iriarte, Alvaro Arrizabalaga, José Antonio Múgica, Javier Fernández, Alfonso Alday y Lydia Zapata. Faltan: Ana Cava, Askoa Ibisate, Teresa Fdez Crespo, Ana Polo, Mª José González de Amuchastegui, Andoni Saenz de Buruaga, Orbange Ormaetxea y Javier Ordoño.

El muestrario de la palinoteca (biblioteca de pólenes) sirve para comparar las muestras actuales con las prehistóricas.

asignatura pendiente no sólo de la UPV/EHU, sino de casi todas las universidades. Cabe preguntarse, tras los claroscuros que se ciernen sobre la investigación prehistórica, cuál es el futuro de esta carrera y de las labores de investigación. La incertidumbre planea en la sala. Javier Fernández, hace hincapié en la falta de vías para canalizar la carrera de los becarios cuando terminan sus prácticas en la universidad: “No tienes nada que ofrecer a la

gente que está colaborando contigo. Viene con mucha ilusión, le haces tener más expectativas y al final se quedan en nada”. Alday concluye con unas palabras de esperanza augurando que “el futuro será halagüeño mientras haya vocaciones, porque aquí no hay rendimiento económico”.

Las cifras del GIP

Caza prehistórica: ciervos, corzos, sarrios y uros (toros salvajes). (Foto de GIP)

El Gobierno Vasco ha financiado sus proyectos como grupo con un presupuesto de 360.000 euros para seis años, con la salvedad de que luego individualmente cada uno de los miembros capta fondos para sus propias investigaciones. Entre sus trabajos destacan las excavaciones. En conjunto inician nueve al año con una duración media de dos semanas a un mes y se nutren además de entre 5 a 25 alumnos por intervención en el terreno. Además han gestionado dos tercios de las fechas de carbono 14 de vestigios de la Prehistoria (del Paleolítico Medio hasta la Protohistoria) de todas las excavaciones del País Vasco y Navarra.

Estudiantes de la UPV/EHU en una excavación cerca de Treviño. (Foto de GIP)

Hermafrodita kopuru harrigarria Urdaibain Miren Cajaravilleren taldearen ikerketek erreserban disrupzio endokrino fenomenoa gertatzen ari dela azaleratu dute 17

Orain 18 urte hasi zen Zientzia eta Teknologia Fakultateko Biologia Zelularreko katedradun Miren Cajaravilleren taldea Urdaibai Biosfera erreserba aztertzen, molusku, arrain eta krustazeoen osasun egoera ikusteko. “Orokorrean baldintza onetan zeudela eman digu”, azaldu du ikertzaileak. Hala ere, 2004an alarmak piztu ziren. “Hilabetero muskuiluak hartzen genituen Txatxarramendin, eta beraien gonada aztertzen genuen ugalketa zikloa analizatzeko eta, bat-batean, hilabete batean hermafrodita kopuru izugarri handia topatu genuen: 10 animaliatik 4 hermafrodita ziren”. Muskuiluak dioikoak dira, hau da, arrak edo emeak, hermafroditen frekuentzia populazioan oso baxua da. Beraz, aurkitutakoa guztiz arraroa zen. Garai hartan taldeak histologia azterketak bakarrik egiten bazituen ere, hau da, gonada mikroskopioan ikusi, geroago teknika molekularrak erabiliz hermafroditak zirela berretsi du. “Hain gauza arraroa zen, non animalia desberdinen ugalketa egoera aztertzeko proiektu zehatz bat planteatzera bultzatu gintuen”, dio Cajaravillek. Unesco Katedraren bidez, Derbiur bi urteko proiektua jarri zuten abian 2007an. Proiektu horretan UPV/EHUko taldearekin Bartzelonako Consejo Superior de Investigaciones Científicas-eko (CSIC) Kimika eta Biologia Molekularreko hiru talde aritzen dira. “Disruptore endokrinoen gaian, gurekin batera Espainian dauden bakarretakoak dira; haiek ingurumenean detektatzen dituzte, guk, berriz, sustantzia horien efektu biologikoak aztertzen ditugu”. Izan ere, Urdaibaiko muskuiluetan efektu hori sortarazten ari zena kutsatzaileren bat, hain zuzen disruptore endokrinoren bat zela zen ikertzaileen susmoa. Disruptore endokrinoak hiri eta industria isurketetatik ingurumenera heltzen diren

Ezkerretik eskumara, Maren Ortiz, Carmen Barbero, Miren Cajaraville, Teresa Serrano eta Eunate Puy Biologia Zelularra eta Histología Laborategiaren akurioan.

kutsatzaile organikoak dira. Mota askotakoak dira, baina sistema endokrinoan interferitzen dutela dute elkarrekin. Sistema endokrinoaren osagai nagusiak hormonak dira, tartean hormona sexualak. Disruptore endokrinoek estrogeno eta androgenoen gainean eragiten dute mekanismo ezberdinen bidez, baina azkeneko ondorioa bera da: kutsatzaile batzuek estrogenoak mimetizatzen dituzte eta arrak feminizatzen dituzte eta beste batzuek androgenoak mimetizatzen dituzte eta emeak maskulinizatu.

“Nahiz eta kutsatzaile gehiago egon, disrupzio endokrino gutxiago topatu dugu Abran” Beraz, Derbiur proiektua Urdaibain disruptore endokrinorik zegoen aztertzera bideratu zuten. Horretarako muskuiluak, ostrak eta, batez ere, lazunak hartu zituzten iaz bi laginketatan, bata udaberrian eta bestea udazkenean. Zergatik aukeratu zituzten lazunak arrain guztien artean? “Lazunak zentinela bezala erabiltzen dira kutsaduraren azterketan Mediterraneoan, Japonian, Portugalen… Guk laborategian hamar urte daramatzagu haiekin lanean, biologia nahikotxo ezagutzen dugu, eta maila genomikoan ere lazunen hainbat gene interesgarri klonatu ditugu”, azaldu du Miren Cajaravillek. Laginketetan Gernikako kanalean harrapatu zituzten lazunak. “Apirilekoan lazunen %31 intersex izan da”, adierazi du Cajaravillek. Arrainen kasuan, hermafrodita intersex esaten da.

Intersex lazun baten gonadaren zehartebakia. Bertan ikusten dira gameto arrak (urdinak) eta, eskuman, obozito heldu handi bat.

Disruptore endokrinoen efektuz, gonadan emea eta arra nahastuta agertzen da. “Gure kasuan arrak ziren, baina obozitoekin”, erantsi du irakasleak. “Arrainak oso plastikoak dira, sexuaren determinazioan ere. Lazunetan ere hermafroditak daude, baina oso proportzio txikian. Hirutik bat intersex fenomeno hori izatea oso deigarria da”. Beste efektu batzuk ere ikusi zituzten maila molekularrean. Adibidez, arraren hormona sexualak, androgenoak, estrogeno bihurtzen dira aromatasa izeneko entzima baten bidez. “Ikusi dugu arrain hauek aromatasa gehiago daukatela eta, beraz, estrogeno gehiago”. “Hainbat frogak konfirmatzen digu disrupzio endokrino fenomeno bat gertatzen ari dela”. Bestalde, Bartzelonako kimikoekin arrainen behazuna aztertu dute, bertan kutsatzaile batzuen metabolitoak aurkitzen direlako. “Eta hor ikusi ditugu alkilfenolak izeneko disruptore endokrinoak, batez ere nonilfenola. Gure susmoa da alkilfenolak direla seguruenik feminizazioa sortarazten ari diren kutsatzaileak”.

“Organismoen osasun egoera orokorra ona da, baina efektu azpiletal zehatz bat dago ugal aparatuaren gainean” Lazunetan aurkitutako feminizazioa are bitxiagoa da muskuiluetan 2004an ikusi zutenarekin erkatzen bada, zeren eta molusku horietan maskulinizazioa zegoen. “Muskuiluetan ez ditugu oraindik bukatu azterketak. Hala ere, muskuiluak Urdaibain barrurago hartzen ditugunez, badirudi beste kutsatzaile bat maskulinizazioa eragiten ari dela. Beraz, sustantzia kimiko ezberdinen koktel bat dago. Organismoen osasun egoera orokorra ona da, baina efektu azpiletal zehatz bat dago ugalketaren gainean edo gutxienez ugal aparatuaren gainean eta etorkizunean eragin dezake populazioan eta ekosisteman. Hori da arduratzen gaituena”.

Derbiur proiektua ez da oraindik bukatu. Udaberrian beste laginketa bat egingo dute Urdaibaiko leku berdinetan eta Abran ere azterketa berdinak egingo dituzte muskuilu eta lazunekin. “Orain arte egindako azterketetan disrupzio endokrino gutxiago topatu dugu Abran, bertan kutsatzaile gehiago eta beste efektu batzuk badaude ere”. Unesco Katedraren beste ikerketa proiektu bat aurrera eramango dute 2008-09an disrupzio endokrinoaren inguruan. Proiektu horretan alkilfenolak aztertuko dituzte espezifikoki. “Hain zuzen, laborategian alkilfenol ezberdinen menpe jarriko ditugu lazunak eta zebra arrainak, zelaian aurkitu ditugun efektuen erantzuleak kutsatzaile horiek izan daitezkeen frogatzeko”.

Disrupción endocrina en Urdaibai La investigación que el grupo de la catedrática Miren Cajaraville viene realizando en la reserva de Urdaibai, con el objetivo de detectar disruptores endocrinos y sus efectos biológicos en moluscos bivalvos y peces, ya tiene resultados preliminares. En los mubles recogidos en el canal de Gernika durante la primavera de 2007 se da una elevada proporción de individuos intersex, en concreto, un 31% de animales machos presentan gametos femeninos en sus gónadas, así como niveles altos de nonilfenol en la bilis. El nonilfenol es uno de los numerosos y variados disruptores endocrinos existentes. Todos ellos son contaminantes orgánicos que llegan al medio ambiente a través de aguas residuales urbanas e industriales, y todos ellos, aunque actúan de diferente manera, interfieren con el sistema endocrino, provocando algunos la masculinización de las hembras y otros la feminización de los machos.

Tesis febrero y marzo

Ciencias de la Salud María Aranzazu Acera Osa Estudio de la expresión de marcadores de inflamación presentes en la lágrima de pacientes con patologías de la superficie ocular

María Manuela Velázquez Prieto

Lizandro Angulo Rincón

Estudio crítico y bibliométrico de la revista Farmacia hospitalaria. Periodo 1975-2000

Modelo de televisión comunitaria para el desarrollo humano: estudio de la TV comunitaria en Colombia y nueva propuesta de programación y formación de periodistas

Ciencias Experimentales Estela Alejandro Palomo

Eunate Arana Arri Osteoporosis: estudio de prevalencia, encuesta de hábitos y comparación de técnicas de diagnóstico

Isabel Campo Revilla Actitudes de los familiares de enfermos mentales hacia la enfermedad mental

Espectroscopia láser de complejos cromoforo/disolvente

Teresa Fuertes Mendizabal Fisiología del cultivo de trigo y calidad del grano bajo diferentes regímenes de fertilización nitrogenada

Beatriz Gonzalo González Mercedes García Landa Alteraciones de la conducta alimentaria en una población adolescente de Bizkaia

Nuevos materiales poliméricos con propiedades piezoeléctricas

Mihail Ipatov Xavier Gironés García Los productos finales de glucosilación avanzada (AGEs) y su receptor (RAGE) en la enfermedad de Alzheimer y la diabetes mellitus

Felipe Goñi de Cerio Estudio prospectivo de las bases celulares y moleculares implicadas en la lesión hipóxico-isquémica a nivel cerebral durante la asfixia perinatal

Studies of magnetic properties of amorphous microwires with high technological interest

Miren Itsaso Martínez Santos Dinámica espacio-temporal de la calidad de las aguas de la zona vulnerable de Vitoria-Gasteiz (País Vasco). Funcionalidad del humedal de Salburua en la atenuación de nitratos

Lorenzo Navarro García Ainhoa Ruiz del Agua Biomarcadores de estrés oxidativo durante la postmenopausia: efecto de tratamientos sustitutivos

Copolímeros de acenaftileno: síntesis y propiedades térmicas. Degradación térmica de poli(acenaftileno) y derivados

Cristina Rodríguez Álvarez Laura Sáenz del Burgo Martínez Canales regulados por proteínas G heterotriméricas (GIRK): localización y regulación farmacológica de su expresión en sistema nervioso central de rata

Elastómeros magnetostrictivos de poliuretano y Terfenol-D: síntesis y propiedades

Ane Zabaleta Lopetegui Análisis de la respuesta hidro-sedimentaria en pequeñas cuencas de Gipuzkoa

Ciencias Sociales y Jurídicas Patricia Abelairas Echevarría

Unai Silván de Pedro Embryonic stem cell transplantation into the seminiferous tubuli: microvascularization pattern and angiogenesis in the resulting teratocarcinoma

Abigail Ernesto Perea Rodríguez Análisis de las acciones colectivas en el fútbol de rendimiento

Vanesa Rojo Robas Las actitudes lingüísticas en la Comunidad Autónoma Vasca. Análisis comparativo entre escolares autóctonos y de origen inmigrante

Saioa Telletxea Artzamendi Aplicación de un programa de intervención psicosocial orientada hacia la formación y optimización de las capacidades de rendimiento en deportistas

Maite Uriarte Ricote La contaminación acústica de la aviación civil

Humanidades Leopoldo Guadalupe Alaﬁta Méndez Tradición y cultura política en México: un estudio de caso: Veracruz

Joseba Mikel Hernández Abaitua Ramón Saizarbitoriaren lehen eleberrigintza

Iñigo San Millán Castrillón Diferencias fisiológicas entre ciclistas de élite y cicloturistas en un test incremental y a una misma concentración de lactato sanguíneo

María Pilar Ochoa de Eribe Royo Tutti da capo. Fundamentación teórica y desarrollo didáctico de una propuesta para la educación musical desde los 2 a los 16 años

La problemática de los suelos rústicos periurbanos: un análisis de precios hedónico espacial de la Reserva de la Biosfera de Urdaibai y zonas limítrofes

Matteo Manfredi La fotografía como fuente para el análisis de los procesos migratorios. Metodología, conceptualización y crítica en la historia de la migración vasca a Uruguay (Siglos XIX-XX)

Elisabete Pociello Irigoyen Euskararen ezagutza-base lexikala: Euskal WordNet

Iñaki Javier San Pedro García Reichenbach’s common cause principle and quantum correlations

ACTO DE INVESTIDURA DE NUEVOS DOCTORES Y DOCTORAS El pasado febrero el Aula Magna acogió el ya tradicional homenaje a sus estudiantes de postgrado de 2007. En el acto participaron 80 de los 233 nue-

Ingeniería y Tecnología José Enrique Barranco Riveros Desarrollo de nuevos materiales metálicos de naturaleza amorfa para su uso en celdas de combustible de metanol directo

Salvador Ceballos Recio Mejora en la fiabilidad y en el control de tensión del punto neutro en convertidores de fijación por diodos de tres niveles

vos doctores fueron investidos y se entregaron los premios extraordinarios de doctorado del año 2005, premios otorgados por la UPV/EHU a aquellas tesis que han sido mejor valoradas en el ámbito internacional, tras ser evaluada su trayectoria a lo largo de dos años. En el acto recogieron también sus diplomas las primeras promociones de los másteres que dan acceso al doctorado, así como el alumnado que el año pasado obtuvo la suficiencia investigadora. Con este acto, la UPV/EHU pretende destacar la formación doctoral y lo que comporta este título tanto académica como profesionalmente.

Miguel Ángel García de la Fuente A new forwarding paradigm for mobile and vehicular ad hoc networks

Jon Olascoaga Larrauri Un análisis cuantitativo del sector de la protección social en Europa. La dinámica del gasto social desde el punto de vista de la intensidad y la generosidad de las prestaciones

Juan Pedro Reyes Pérez Nueva metodología para la evaluación de la sostenibilidad respecto al requerimiento de seguridad y salud en proyectos de edificación

Dionisio Pozo Rojo Minimización de la fase de try-out de troqueles mediante corrección de los errores debidos a la flexibilidad del conjunto prensa troquel

Rodrigo Guzmán Santafé Advances on supervised and unsupervised learning of Bayesian network models. Application to population genetics

Esther Torres Iglesias Metodología para el análisis del comportamiento de fusibles de media tensión, en instalación horizontal

Eva María Velasco Balmaseda La gestión de la innovación: elementos integrantes y su aplicación en empresas innovadoras del País Vasco

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Mikel Basterretxea: “Al principio fue difícil, porque el nivel de inglés era alto” Premio a la mejor presentación del “European Master of Science in Marine Enviroment and Resources” biólogo se inscribió en el “European Master of Science in Marine Environment and Resources”, para formar parte de la primera promoción de un postgrado que, tal como explica, “me animaba porque es el único que se centra en el medio marino y, además, el poder hacerlo en inglés lo hacía más interesante”. Asegura que la experiencia ha sido excelente: estudiar en otro idioma y en diferentes sitios de Europa: “estuvimos seis meses todos juntos en Southampton, otros seis aquí y el último medio año distribuidos en diferentes lugares”. Mikel eligió Arcachon (en la universidad de Bordeaux 1) donde se dedicó a preparar la tesina del master. “Al principio fue duro –recuerda- fui a Inglaterra con la idea de que iba a hacer un postgrado en el extranjero, pero, como éramos de fuera, pensaba que sería con un nivel accesible de inglés... Cuando llegué, vi que no era así, por lo que tuvimos que apretar y ayudarnos entre nosotros con el idioma”. Sin embargo, no lo recuerda como lo peor, sino como una primera etapa de adaptación que todos pasaron sin mayor problema.

Licenciado en Biología, Mikel ha acabado recientemente el “European Master of Science in Marine Environment and Resources”, un postgrado relacionado con su principal vocación: el entorno marino. Tras este año y medio baraja diferentes posibilidades: cursar el doctorado en Burdeos o en Estados Unidos... todo dependerá de la beca que consiga para seguir adelante; por lo que tampoco descarta la posible inserción laboral. Mikel Basterretxea (Galdakao, 1982), tenía claro que quería estudiar Biología Marina. Por eso, cuando finalizó tercero en la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, hizo las maletas y se marchó a la Universidad de Santiago de Compostela para cursar la especialización. Tras esos dos años en Galicia, este

“Diseases in cockles (Cerastoderma edule) and Manila clam (Ruditapes philippinarum) fron Arcachon Bay”: así ha titulado su tesis, con la que aporta un punto de vista general sobre las enfermedades de almejas y berberechos en la bahía de la localidad gala. Un trabajo que ha sido premiado por el tribunal del postgrado como el mejor valorado de todos los presentados. Ahora se abren diferentes expectativas; Mikel tiene en mente dar el salto y preparar el doctorado. Para ello está intentando conseguir una beca con la que financiar sus estudios en Francia. Algo nada fácil, por lo que no descarta la posibilidad de marchar becado a Estados Unidos, si ésa es la puerta que se abre o, quién sabe, si las cosas no salen, también queda abierta la opción de la inserción laboral. Mikel ha formado parte de la primera promoción de este master internacional, que realiza la UPV/EHU en colaboración con las universidades de Southampton y Bordeaux 1, así como la Fundación Oceanográfica de Gipuzkoa y Azti-Tecnalia. Abierta ya la inscripción para la tercera edición, este postgrado cuenta con la certificación de Calidad del Ministerio de Educación y Ciencia.

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Francesco Paladini: “El País Vasco es mi segunda casa”

Vino para hacer un master de Telecomunicaciones y, tras acabarlo, se ha quedado trabajando en Robotiker-Tecnalia. Proveniente del “tacón” de Italia, este vasco de adopción conﬁesa estar totalmente integrado y asegura que preferiría seguir trabajando aquí a hacerlo en su país, salvo, claro está, que le ofrecieran algo interesante cerca de su Lecce natal. “Soy italiano y me siento italiano, pero aquí me encuentro como en mi casa. Me gusta el carácter de la gente vasca; me siento totalmente integrado”. Quien así habla es Francesco Paladini (Lecce, 1976), que tras acabar el master en “Tecnologías de la información y comunicaciones en redes móviles” de la UPV/EHU, se presentó a una oferta de trabajo de Robotiker-Tecnalia, empresa especializada en las TIC, y ya lleva cinco meses trabajando en su equipo de investigación de “Radio”, en la unidad de Telecomunicaciones, donde está encantado. Francesco ya nos conocía. Hace cuatro años vino desde la universidad de Pisa donde estudiaba Ingeniería de Telecomunicaciones y aterrizó en el departamento de TSR (Tratamiento de la Señal y Radiocomunicaciones) de la UPV/EHU, donde preparó su proyecto de fin de carrera, que defendería posteriormente en Italia. De nuevo en Italia y acabada la carrera, Francesco se encontró con un amigo de la infancia. Él estaba pensando en perfeccionar su inglés y su antiguo compañero de escuela se lo puso en bandeja: viajar a Australia con un programa de colaboración italo-australiano para jóvenes.

Tras medio año en las antípodas trabajando de comercial, camarero y quién sabe qué más, volvió para la boda de su hermano. En Lecce de nuevo, comenzó a trabajar como guía turístico... de todo menos en Telecomunicaciones, disciplina para la que no encontraba nada. “Yo quería venir aquí –recuerda- y busqué en Internet todas las direcciones que pude de profesores de Telecomunicaciones, para preguntarles si me admitían... y me contestaron de la UPV/EHU”. Entonces le comentaron la posibilidad de hacer este master, un postgrado con mención de calidad que coordina la Escuela Técnica Superior de Ingeniería y que se lleva a cabo en colaboración con las universidades de Cantabria, Coruña, Oviedo y Zaragoza. La oferta era perfecta porque, como explica, “era un master que se hacía en el mismo departamento donde yo había estado anteriormente y, además, había conseguido una beca de un año para estudiar fuera de Italia, así que estaba encantado. En el master estudié sobre el servicio de Radiodifusión Digital Terrestre DRM (Digital Radio Mondiale)”. Hizo el postgrado “en un sólo año, porque tenía la beca y me pude dedicar en exclusiva a ello, pero si estás trabajando te lleva más tiempo: aquí –asegura- no te regalan nada”. Francesco valora muy positivamente su relación con el profesorado de la UPV/EHU. “Allí, en Pisa, el trato con los profesores es muy frío, muy distante, recuerda. Todo lo contrario que aquí, donde te motivan constantemente y consiguen que trabajes con mucha más pasión”. De momento sus planes de futuro no pasan por volver a Italia, sino por seguir trabajando y viviendo aquí, en la que considera su segunda casa.

Bertsozaletasuna klik batean

Bertsozaletasuna osasuntsu dago, bertsozale kopuruari erreparatuta bai, bederen. Baina noiz, nola eta zergatik bertsozaletzen da norbait? Inor ez da bertsozale jaiotzen; bertsozalea, bertsolaria bezala, egin egiten baita. Hori da hein handi batean Bertsolaritza. Tradizio modernoa lerroburu duen liburuaren ondorio nagusia. Bertsozaletasunari eta bertsolaritzari oro har argazkia egin diote Xabier Aierdi eta Alfredo Retortillo UPV/EHUko Soziologia 1 saileko irakasleen gidaritzapean Eider Alkorta, Harkaitz Zubiri eta Juan Aldaz UPV/EHUko ikertzaileek. Ikerketa Bertsozale Elkartearen enkarguz egin dute eta 2005eko azaroa eta 2006ko uztaila bitartean jasotako datuak bildu dituzte. Ikerketa Euskal Literatura Saila bilduma sailean argitaratu du Euskal Herriko Unibertsitateak. Harkaitz Zubiri ikertzaileak dioen moduan “helburua ez da bertsolaritza literatura den edo ez aztertzea , bertsolaritza kultur kontsumoaren parametroan zertan den azaltzea baizik”. Bertsozaleentzat bereziki interesgarria izan daiteken ikerketa dela dio Zubirik, baina baita euskal kulturaren eta honen kontsumoaren inguruan hausnartu nahi duen nehorentzat ere bai. 2005ko Euskal Herriko Txapelketa Nagusiaren testuinguruan egindako ikerketa kuantitabo nahiz kualitatiboa jasotzen da bertan. Ikertzaileek behatu dutenez, bertsolaritza adierazpen kultural “indartsua” da, baina baita “ahula” ere bai. Hamar euskaldunetatik lau bertsozaleak dira, baina indar hori “egoera diglosiko batean” ematen da. Ikerketan elkarrizketatutako bertsozaleen %14k bertsozale sutsutzat jotzen dute beren burua eta beste %25,5ek bertsozale moderatutzat. Bi azpimultzo horiek osatzen dute “bertsozaletasunaren nukleoa”. Datu horietan oinarritua, bertsolaritza “indartsu” dagoela ondorioztatu dute, baina zenbaki osasuntsu horien atzean kezkarako arrazoiak daudela diote egileek. Hala, kultur adierazpen honekiko atxikimendua adinaren arabera aztertzean, ez bertsozaleen portzentajerik handien (%39,4), hain zuzen ere 16 eta 24 urte bitartekoen artean dagoela ondorioztatu dute. “Bertsolaritzak iraun dezan ezinbestean behar ditu orain dauzkan eta etorkizunean lor ditzakeen publiko mota guztiak; ez baita merkatu aukera kontu bat, iraupen kontu bat baizik”.

Harkaitz Zubiri eta Juan Aldaz.

Ikerketan “argi gelditu da zenbat eta euskararekin lotuago egon orduan eta aukera gehiago dituela norbanakoak bertsozaletzeko”. Datu hori, baina, itxuraz dirudiena baino “konplexuagoa” dela nabarmentzen dute egileek: “Orain, gero eta gehiago dira adibidez euskara bigarren hizkuntzatzat dutenak”, erantsi du Zubirik: “Atxikimendu handia dutenen artean, ez dago gainbeherarik, baina atxikimendu txikia dutenen artean, berriz, gainbehera nabarmena da”. Hala, eragile esanguratsu bakarra ez da banakoak euskara dakien edo ez; baldintza sozialak, kulturalak edo eta ideologikoak ere erabakigarriak dira Esate baterako, Gipuzkoan eta Bizkaian dago bertsozaleen harrobia, bertan ematen direlako bertsozaletzeko “baldintzarik egokienak” (euskararekiko atxikimendu handia, ezkertzaletasuna, abertzaletasuna, eta etxekoen edo ingurukoen bertsozaletasuna). Dena den, datuek erakusten dute lehen hizkuntza euskara ez dutenen kopuru garrantzitsu bat bertsozaletu dela. “Nabarmentzeko moduko datua da hori” diote egileek. Zaletasuna “hurbilekoek” bermatzen duten arren, eskolaren bertsozaletzeko ahalmena gero eta handiagoa dela behatu dute. Bi motatako hezkuntzak bereizi dituzte ikerketan: formala (eskolak) eta ez-formala (bertso eskolak). Hezkuntza formalari dagokionez, eskolak lortu du erdalguneko hainbat pertsonarengana iristea. Bertso eskolek, berriz, bertsozaleak hezi, bertsolariak atera eta gai-jartzaileak sortu dituzte, besteren artean.

Tradizio modernoa Bestalde, gizarteak bertsolaritzaz duen pertzepzioa ere aztertu dute. Inkestatutako euskaldunetatik (ez nahitaez bertsozaleak), gehienentzat, erroak tradizioan dituen ekimen modernoa da bertsolaritza. “Tradizio modernoa izan daiteke, egunerokotasunean praktikatzen den kultur adierazpena baita; baina tradizio bakarrik izan balitz ez litzateke bizirik egongo”, dio Zubirik. Bertsolaritzak, kultur adierazpen den heinean, ezin du ahaztu egungo merkatu logika, “kulturaren espektakularizazioa” egileen hitzetan: “Oztopoak oztopo, bertsolaritza garai berrietara egokitzen, gai eta formatu berriak proposatuz eta bereziki kalitate handiko bertsolariak sortu dira”. Hala ere, bide horretan sakontzen jarraitu beharko du ikusentzunezkoa nagusi den “kultur merkatu dibertsifikatuan” garrantzizko tokia izateko. Soziologoen iritziz, “ezin du rock talde batekin lehiatu, baina hala ere, ikaragarria da daukan zabalpena”. Ikuskizunak kalte egiten ez diola, baina “horrek harrobiari gaina hartzen badio lekuan lekuko lan konstantea baztertuz eta ikuskizunaren aukera lehenetsiz litekeena da kultur jardueraren akabera eragitea”, diote adituek.

dagokionez, egileek diote inkestatutako lagunen irudiko elitea egotea “normala” dela: “bestelako adierazpen garaikideek duten egitura bera onartzen da”. Bestalde, hamarretik sei bertsozalek hedabideen bidez jasotzen du bertsolaritzaren berri. Telebista da indartsuena, alde handiarekin. Bertsozale askok adierazi dute aurrerantzean Internet izango dela bertsolaritzaren berri izateko hedabide nagusietako bat. Bertsolaritzan lanean diharduten erakundeei dagokionez, egileek erakunde hauen “AUTO- izaera” funtsezkoa izan dela diote eta aurrerantzean berebiziko garantiza izango duela. Izaera autonomo horrek bertsolaritzak gizarte aldaketetara egokitzeko joeran “abangoardia” lana egin duela nabarmentzen dute. Hezkuntzaren bidezko transmisioari esker “nukleotik” urrunago daudenengana iristea lortu izana eta ezagutza teorikoan sakontzen lan handia egin dutela nabarmendu dute.

Erantzunetan ageri denez, bertsozaleek bertsolariengan gehien estimatzen duten ezaugarria umorea da. Horren atzetik datoz euskara, erantzuteko azkartasuna, irudimena eta arrazoiak emateko gaitasuna. Bertsolari gustukoenak aipatzerakoan, lau izen errepikatu dituzte gehien: Andoni Egaña, Amets Arzallus, Maialen Lujanbio eta Unai Iturriaga. Hala ere, bertsozaleek ehundik gora bertsolariren izenak aipatu dituzte, aniztasunaren erakusgarri. Bertsolarien elitearen “auziari”

Bertsozaleak, gaur Ikerketaren unibertsoa: 5.000 elkarrizketa, horietatik 3.800 bertso saioetan. Zaletasuna: Euskal hiztunen %29,5 bertsozale sutsuak edo moderatuak dira eta %31,6 ez bertsozaleak. Bertsozaletutako euskaldunen %44 txikitan bertsozaletu zen. %41 adin helduan eta %10 eskolan. 2005ko txapelketako jarraitzaileen autokokapen ideologikoa: Inkestatuen %87, 6 ezkertzale eta abertzale koordenadetan kokatzen du bere burua.

Kultura anitzeko ikasgela Haur indigenen arteko errespetua eta elkarbizitza bultzatzen du Pastaza probintzia ekuadortarreko Hezkuntza Sistema Elebidunak Aurtengo neguan bi lagunen bisita izan dugu, lurreko tokirik eder eta epelenetako batekoak: Amazoniakoak. Zorionez, Gasteizko eguzki lotsatiak besarkatu zituen elurrik eta euririk gabe girora molda zitezen. Alba Castillo (irakaslea) y Jacob Aguinda (gainbegiralea) Ekuadorko Pastaza probintziako Kultura Anitzeko Hezkuntza Sistema Elebidunaren ordezkariei buruz ari gara. Irakasleen Unibertsitate Eskolako Ekilore Mundua GKEk Arabako Campusean egin ziren “Kultura arteko hezkuntza eta garapenerako lankidetza” izeneko jardunaldietan parte hartzera gonbidatu zituen. Eurekin egon ginen euren hezkuntza-sistema azaldu eta topaketaren balorazioa egin zezaten. Zer da zuretzat kultura anitzeko hezkuntza? Alba Castillo: Kulturen arteko errespetua da, nazionalitateen artekoa. Amazonian nazionalitate desberdinak ikus daitezke, adibidez ai’ Cofán nazionalitatea, a’ingae hizkuntza erabiltzen duena, edo secoya eta siona nazionalitateak, paicoca, waorani, shiwiar, achuar, shuar, kichwa eta beste hainbat hizkuntza erabiltzen dituztenak. Hizkuntza horietako bakoitzak bere lurralde zehatza du eta, ez ulertuta ere, guztiak elkarrekin bizi dira pachomamarekiko, guretzako azoka eta erdigune espirituala den natura horrekiko errespetua agertuz. Ikasgelan kultura anitzeko hezkuntza erabiltze dut haur achuar, shuar, kichwa... elebidunek euren kultura aurrera eraman ahal dezaten.

Zer eskaini dizuete jardunaldiek? Castillo: Bertaratu direnen interesa agerian geratu da. Gure hitzaldiak eta gainerako hizlari guztien agerpenak arretaz jarraitu dituzte. Bihotzean zulotxo bat egin dute beste leku baten eurek soberan duten zatitxo hori behar dutela jakiteko. Ordaindu ezin diren eta jabetzerik ez duten gauzak eskaini dira, hala nola, natura zaintzea, kultur aniztasuna eta errespetua. Arrazoitzeko gaitasuna dugu; hortaz, goragoko maila baten jardun behar dugu. Ez ditugu landareak elkarrekin borrokan ikusten, baina gizakiak bai. Kontzientzia-koskor bat ekarri dugu hona. Amazoniako kulturan bizitzaren ikuspegi ziklikoa daukazue. Azalduko al zeniguke? Jacob Aguinda: Urte bakoitza desberdina da, baina urte baten gertatu diren gauzetako asko beste baten ere gertatuko dira. Esaterako, Shuar munduan, urteko egutegia chonta izeneko landare sakratu baten bizitza ziklikoarekin neurtzen dugu. Ziklo horren arabera pertsona baten bizi-urteak eta gertakariak kontatzen ditugu. Matematiketan arazoak izaten ditugu haurren buruko eskema beste era batera osatuta dagoelako. Baina hori kontuan hartzen bada, haurrek ondo ikasten dute. Azken mezurik bai? Castillo: Ekuador mamallaktapak kurika wachayllaktakkunami (Nazionalitateak dira Ekuadorko aberastasuna). Eta azken mezu modura Amazoniara etortzera gonbidatzen zaitut harremanetan jar zaitezen guk sentitzen ditugun izpirituekin, arnas hartzeko modu garbi horrekin. Antisuyuman shamupay (zatoz Amazoniara).

Zeba esaten dugunzeba?

Zeba bai!

“Zeba etorri zea beandu?” “Zeba jun zea etxea?”... Tolosako DBHko ikasleen arteko mezu eta idazki asko irakurri ondoren, beraien arteko harremanetan “Zergatik?” forma ez zutela erabiltzen jabetu nintzen. Egokiera izan nuen batean, gazte talde handi samar bati ea beti “Zeba” erabiltzen ote zuten galdetu nien eta baietz. Eta ea euskarako azterketetan edo Udaletxeak antolatutako literatur lehiaketara bidalitako lanetan ere “Zeba” erabiltzen ote zuten... eta ezetz. Eta kasu horietan zer jartzen duzue, bada? Eta denek: “Zergatik!”. Eta nik: “Zergatik?”, eta beraiek: “Zeba bai!”. Fenomeno bertsua gertatu da Oñatin. Hango gazteak jada ez daude oso pozik edo oso gustura; oso jodituta edo oso motibatuta, baizik eta jota pozik, jota agobiauta, edo jota enamorauta jota guapua den batekin. Behin Oñatin gazte hizkerari buruzko hitzaldi bat ematen ari nintzela, euskaraz geneukan argot apurraren adibidetzat jarri nuen bertako “jota”ren erabilera. Hori esan orduko, ama bat asaldatu egin zitzaidan esanez hori Oñatin ez zela sekula erabili, gaizki zegoela eta zuzendu beharra zegoela. “Zu, beraz, jota ona entzuten duzunean haserretu egiten zara, ezta?” –galdetu nion-. Eta baietz. “Bada, orduan, jota horrek bete du bere funtzioa” –erantzun nion-; horixe baita argotaren funtziorik garrantzitsuenetako bat, helduen eta gazteen artean distantziak eta bereizgarriak sortzea. “Eta orduan zer egin behar dut? Hori esaten utzi?” “Ez!” -erantzun nion-, “Zu segi

haserretzen eta zure semeari hori zuzentzeko eskatuz, hori bai, jakinda, berak ez dizula kasurik egin behar...”. Bakoitza bere paperean! Eta Iurreta eta Durango aldera inguratuta, kontzertuak eta parrandak “kristorenak” edo “itzelak” izan beharrean “jebixak” edo “jebidzek” edo “j2ck” direla ohartuko zara. Ale hauek, pittinka sortzen ari den argot apurraren adibideak dira, hirurak euskara ohiko erabilera hizkuntza den esparruetan eta jendarteetan, euskaratik sortuak, eta “zuzentasunetik” begiratuta erabilera okerrak izan arren, erabiltzen diren testuinguruetan ezin egokiagoak direnak. Hamaika bider esan bezala, hizkuntza sorkuntza oso eskasa da euskaraz. Gutxi dira “argot” gisa har daitezkeen ekarpenak. Eta hitzei buruz esandako gauza berbera esan liteke lokuzio edo esamoldeei buruz. Gutxi sortzen dira eta are gutxiago gizarteratzen. Barakaldoko adiskide bati ikasi nion aspaldi perla hau: “Artzainaren etxolan tetrabik”. Komunikazioa jolasa eta sorkuntza ere badenez, zergatik ez jolastu? Egin proba!

Kike Amonarriz kamonarriz@euskalnet.net

Euskarazko “argota” Hona hainbat herritan jasotako beste adibide batzuk: “Kriston” = oso: kriston ona... “Zerki?” = zer gisa? (Baztan) “Txistua jo” = alkoholemia egin “Lanbasa atrapa” = mozkortu (Lea-Artibai) “Susterbako”, “lakatza” = mozkorra (Arratia) “Sagua klikatu” = nesken masturbazioa (Gasteiz) “Txitxitrinkoa” = mutil edo neska ederra (Iruñea) “Erroberan egin” = mutilen masturbazioa (Antzuola) “Angulak jan” = esnifatu (Bergara)

Sir Marrack Goulding: “La invasión de Irak se basó en las fantasías de Bush y Blair” En una abarrotada sala, el que fuera subsecretario general para Operaciones de Paz de la ONU, Sir Marrack Goulding, ofreció una ponencia titulada “¿Naciones Unidas garantía de derechos humanos?” y, como si fuera una estrella del rock, ﬁrmó autógrafos al término de la misma. Afable, educado y accesible, Goulding fue el encargado de clausurar el IV Ciclo de Conferencias sobre el Mundo Clásico, organizado por el Área de Derecho Romano de la Facultad de Derecho.

¿Son las Naciones Unidas garantía de los derechos humanos, si tenemos en cuenta que algunos países miembros tienen derecho a veto? La ONU ha adoptado muchas convenciones y resoluciones cuyo propósito es el de respetar, proteger y fortalecer los derechos humanos, de acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas. La mayoría de los asuntos relacionados con los derechos humanos son confiados a la Asamblea General más que al Consejo de Seguridad; sin embargo, en situaciones graves, como la de Darfur o la Palestina ocupada, lo más probable es que el asunto se remita al Consejo de Seguridad, con lo cual corre el riesgo de ser vetado por uno o más de los cinco miembros permanentes del mismo. Usted envió, junto a otros 49 antiguos embajadores, al entonces primer ministro británico, Tony Blair, una carta en contra de la participación británica en la guerra de Irak. Esta es una cuestión muy compleja y, por tanto, la respuesta ha de ser larga. Irak fue un Estado artificial creado en 1921 por el Gobierno Británico después de la derrota y la caída del Imperio Otomano durante la Primera Guerra Mundial. Albergaba cuatro grupos étnicos, cuatro idiomas y, al menos, cinco creencias. La creación de Irak constituyó uno de los varios errores desastrosos cometidos por Gran Bretaña en el Oriente Medio durante la primera mitad del siglo veinte. La invasión de Irak en 2003 fue el primer desastre del nuevo milenio. Se basó en información falsa, en la ignorancia de la Administración Bush, en el deseo abierto de Blair de ser el aliado favorito de Bush y en las fantasías de ambos sobre el Estado feliz y democrático que establecerían después de derrocar a Saddam Hussein. ¿Qué pasos o condiciones deben darse para el fin de la contienda? ¿Por qué no actúan con más contundencia los organismos internacionales? No sé cómo se puede poner fin a este desastre. Si la ocupación perdura, Irak estará condenado a hundirse aun más en el caos; si las potencias ocupadoras se retiran, también se incrementará el caos, y los Estados vecinos, sobre todo Irán y Turquía, aprovecharán el caos para promover sus propios intereses. Todos los indicios apuntan a que China se convertirá, si no lo es ya, en una superpotencia. ¿Cómo afectará al equilibrio mundial y al papel hegemónico que mantienen los Estados Unidos en la actualidad? Que China sea una superpotencia es ya una realidad (también es miembro permanente del Consejo de Seguridad) y su economía lleva tiempo desarrollándose a mucha velocidad. Y seguirá así, buscando fuentes de materias primas y mercados donde vender su amplia gama de productos. Pero existen dos motivos para la preocupación: primero, no es un Estado democrático y, por tanto, está expuesto a la instalación de una dictadura y, segundo, su prosperidad (y su necesidad de materias primas) podría tentarle a dominar el Este de Asia por completo, no solamente económicamente sino política y militarmente. Se ha publicado en prensa que los gobiernos de Sudán y Chad se comprometen a frenar los ataques en Darfur, después de cinco años horribles. ¿Cómo valora esta noticia?

“Los países prósperos del norte deberán prestar mucha más atención a África” No he visto este informe y lo encuentro improbable. Desgraciadamente, no existen razones para creer que el Gobierno de Sudán haya suspendido sus esfuerzos por expulsar de Darfur a toda la gente que no sea árabe ni musulmán. Si el Gobierno de Sudán ha decidido cesar en su persecución de esta gente, es probable que el Gobierno de Chad exija que los refugiados darfurianos sean repatriados a Sudán, una exigencia que, a buen seguro, el Gobierno de Kartum rechazaría. En cuanto a Europa, ¿qué debe hacer para actuar cómo una única superpotencia? La existente Unión Europea tendría que convertirse en un Estado federal como el de los Estados Unidos. Esto es altamente improbable. Recientemente Kosovo ha declarado su independencia unilateral, limitada a la supervisión de la comunidad internacional. ¿No es peligroso este tipo de actuaciones? ¿No puede sentar un arriesgado precedente? Estoy de acuerdo en que esto es un paso arriesgado y que podrá constituir un precedente peligroso. No tengo constancia de ningún precedente. Regresando a África, ¿cómo puede este continente tomar las riendas de su futuro si terceros les venden armas y explotan sus recursos? Los Estados de África tienen una necesidad imperiosa de establecer gobiernos honestos y eficientes para asegurar el cese de venta de armas y de la explotación de sus recursos. Los gobiernos democráticos de otros continentes deberán colaborar estrechamente con la ONU y organizaciones no gubernamentales apropiadas en la prestación de ayuda a los Estados africanos para que se pongan a la altura del resto del mundo. A mi juicio, esta es la necesidad más urgente en el mundo de hoy y los países prósperos del norte deberán prestar mucha más atención al asunto. ¿Cómo juzga la política de los Estados Unidos en el contexto actual? Cuando una nación se considera más rica, más civilizada y más poderosa que cualquier otra (como en el caso del Reino Unido en el siglo XIX) siempre atrae ser el líder en solitario. Estoy de acuerdo en que esto es indeseable y generalmente ineficaz. Sin embargo, la impresión que he tenido a lo largo de mi vida es que, a causa de la amenaza soviética (ahora la amenaza terrorista), los Estados Unidos ha buscado a amigos y aliados que trabajen con él hacia un propósito común. Esto es muchísimo mejor que el aislacionismo de los Estados Unidos en los años treinta.

BAFEren KIMIKAREN bila

Enara Herrán, Silvia Martín eta Beatriz Sánchez pozez doaz Txagorritxuko Ospitaleko Farmazia Zerbitzura bizirik dagoen mikrobio ororen aurka egiteko asmoz. Elkarren arteko kimika onean profesional bikainak izateko prestatzen dihardute eta hori lortzeko bidetik doaz. Silvia eta Beatriz lizentziatuak dira eta urteak daramatzate ospitalean lanean, Barneko Farmazialari Egoiliar (BAFE) moduan. Euren helburua farmazia klinikoan adituak izatera heldu eta ospitale baten lan egitea da. Enara irailean lizentziatuko da, baina ez du argi ikusten nola jarraitu bere prestakuntzarekin. Horregatik bere lankideei eskatu die zenbait zalantza argitzen laguntzeko. Argazkian, ezkerretik eskuinera: Beatriz Sánchez, Enara Herrán eta Silvia Martín

Enara Herrán: Nondik sortu zitzaizuen Farmazia ikasteko interesa? Beatriz Sánchez: Institutuan nengoelarik, gehien gustatzen zitzaidana biologia, kimika eta osasunarekin zerikusia zuen guztia zen. Medikuntzak ez zidan deitzen, bokazioa izan behar zenuela uste nuelako. Ingeniaritza eta kimika ere ez nituen niretzako ikusten. Farmazia, aldiz, egiteko modukoa zela iruditu zitzaidan, kimika eta medikuntzaren arteko zerbait. Hala ere, ez neukan oso argi. Farmazialariek farmazietan ez ezik, beste leku batzuetan ere lan egin behar zutela pentsatu nuen. Herrán: Behin karrera bukatutakoan, zergatik erabaki zenuten BAFE egitea? Silvia Martín: Karrerako azkenengo urtean sail batean egon nintzen lankidetza-beka batekin. Hurrengo urtean, doktoregoa egiten ari nintzela, ikerketa-mundua oso konplikatua zela iruditu zitzaidan eta ahalegin eta sakrifikatzeko gaitasun handia eskatzen zuela, eta nik ez nekien halakorik ote neukan. BAFEri buruz zerbait entzuna neukan eta prestatzen jarraitzeko aukera ona zela pentsatu nuen, klinikarekin lotuta. Herrán: BAFE azterketa prestatzeko ezer berezirik egin behar al da? Nahikoa al da unibertsitateak emandako prestakuntzarekin? Sánchez: Oso komenigarria da akademia batera joatea BAFE azterketarako prestatzera, zein gai galdetu ohi duten jakiteko. Oso zaila da bestela karrerako irakasgai guztiak birpasatzea. Herrán: Zergatik aukeratu zenuten Txagorritxuko Ospitalea BAFE egiteko? Martín: Ni Errioxan egon nintzen eta zenbait ospitaletan ibilitakoa naiz, batzuk handiagoak, Madrilekoak bezalakoak, eta beste batzuk txikiagoak, Logroñokoak bezalakoak. Kasualitatea ere izan zen, etxetik hurbil geratzen zitzaidalako eta giro onak konbentzitu ninduelako. Ospitale txikia da, baina ondo prestatuta dago, egoiliar batek behar dituen prestakuntza-arlo gehienak barne hartzen dituelako. Herrán: Nolakoa da BAFE baten lana? Sánchez: Hasiera baten, egoiliar bakoitzari arlo bat esleitzen zaio. Denbora gehiena eginkizun baten ematen duzu. Gero, eginkizun komunak daude, hala nola, dosibakarra (ospitaleko agindu medikoak pasatzea) baita eginkizun espezifikoak ere, kasurako, formulazio magistrala, onkologia, farmakokosmetika....

Herrán: Espero zenuten bezalakoa izan al da? Martín: Egoiliar izatea oso ondo dago, gauza praktiko asko ikasten dituzulako. Karreran ezagutza teoriko mordoa ematen digute baina azkenean ia ez dakizu gaixoari zer eman behar zaion. Egoiliar zarenean errealitatearekin bat egiten duzu, ospitaletan zein sendagai ematen den ikusten duzu, zeintzuk diren gehien erabiltzen direnak, lanean moldatzen ikasten duzu, zer eskatu behar duzun jakiten laguntzen dizu, banaketa-arloek nola funtzionatzen duten ikasten duzu; ezer falta bazaizu, nora jo behar duzun ikasten duzu. Kritika modura, esan behar da ospitaletan gaixoek behar duten arreta handia dela eta batzuetan ez duzula apur bat gehiago ikasi eta prestatzeko nahiko zenukeen denbora. Herrán: Zer da gehien gustatu zaizuena? Sánchez: Onkologia, gaixoari ematen zaion arreta pertsonalizatuagatik. Dosibakarra ere gustatzen zait, gaixo batek sendagai jakin batzuk zergatik hartzen dituen interpretatzea, printzipio aktiboak gaixotasunekin erlazionatzea. Karreran azaltzen dizutena ondo dago, baina orokorrean gaixo batek zer duen jakiteari eta sendagai bat zergatik hartzen duen jakiteari interesgarri deritzot. Herrán: Bukatzen duzuenean, hiru bat urte barru, zer gertatuko da? Martín: Denetarik gertatu ohi da. Batzuek ordezkapenak egiten dituzte inguruko ospitaleetan, bata bestearen atzetik, beste batzuek ospitaleren batean beka bat lortzen dute eta egoiliar izan diren tokian bertan jarraitzeko aukera izaten dute. Momentuaren araberakoa izaten da. Oposaketak ere egoten dira aldian-aldian, lanpostu finko bat lortu nahi izanez gero. Momentu honetan, Espainiako iparraldea ez da lanerako leku ona. Balear Uharteetan eta Kanarietan edo Madril edo Bartzelona bezalako hiri handietan lan-aukera gehiago dago. Hala nahi dutelako hemen geratzen direnek, oro har, beste toki batzuetan baino lan-baldintza txarragoak izaten dituzte. Herrán: BAFE egitea gomendatzen al duzue? Sánchez: Farmazia baten lanean geratu orduko kontuan hartu beharreko aukera bat da. Gutxienez, lau urtez lan egin eta ikasteko aukera ematen dizula pentsatu behar da. Nik BAFEri balioa ematea gomendatuko nuke, aukerarik onena dela esan gabe. Martín: Uste dut aukera ona dela. Nagi apur bat ematen du, karreran 5 urtez ikasten jardun ondoren urtarrilera arte oposaketa bat prestatzen egon behar duzulako. Eta gaizki ateratzen bazaizu, orduan zer? Egin duzun lan guztia, zertarako? Beldur pixka bat ematen du, baina uste dut merezi dezakeela.

Beatriz Sánchez Nevado

Enara Herrán Martínez

Silvia Martín Prado

Farmazian lizentziatua, BAFE (E-1) 24 urte Jaiotze-lekua: Vitoria- Gasteiz Unibertsitatea: UPV/EHU Curriculuma: Farmazian lizentziatua, Farmakologia Masterra (ikasten) Zaletasunak: bidaiatzea eta lagunekin egotea.

Farmazia Fakultateko ikaslea, tutoretzapeko praktikak egiten 23 urte Jaiotze-lekua: Vitoria- Gasteiz Unibertsitatea: UPV/EHU Curriculuma: Farmazian lizentziatua, Farmazia Teknologia Sailean lankidetza-bekaduna. Zaletasunak: Judizmendi Igeri Taldeko igerilaria, lagunekin ateratzea, musika, kirola egitea...

Farmazian lizentziatua, BAFE (E-2) 26 urte Jaiotze-lekua: Logroño Unibertsitatea: Salamancako Unibertsitatea Curriculuma: Farmazian lizentziatua, doktorego-ikastaroak, Giza Fisiologiako tesina Zaletasunak: bidaiatzea, lagunekin ateratzea, irakurtzea, zinea eta bizikletan ibiltzea.

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La musicalidad de las matematicas

Carlos Frías y Carlos Satué han desarrollado un método para componer a partir de fractales Acompañado por el también compositor Carlos Frías y los músicos Josetxo Silguero y Borja Ramos, Carlos Satué ofreció en la Facultad de Ciencia y Tecnología la primera conferencia del ciclo de charlas ‘Un paseo por la geometría’. Sobre la base de su obra más reciente, ‘Laberinto de la noche’, Satué explicó el complejo proceso de composición que siguen para crear música a partir de fractales, mediante programas de ordenador que ha desarrollado con Frías.

“Buscan en la música la autosimilitud propia de los fractales: que cada parte sea igual al todo” Podría parecer que música, un arte, y matemáticas, una ciencia exacta, pertenecen a mundos muy alejados. No es así, sólo hace falta repasar la historia. A Pitágoras se le ha atribuido el descubrimiento de las proporciones de los principales intervalos de la escala musical. En la Edad Media, los estudios denominados quadrivium los componían la aritmética, geometría, astronomía y música. En el Barroco, las matemáticas ayudaron a determinar el método de afinación, el llamado sistema del temperamento, que ha llegado casi igual hasta nuestros días. Algunas obras de Mozart, Beethoven o Béla Bartók están construidas sobre la base de la proporción áurea y, ya en la segunda mitad del siglo XX, partiendo de la premisa de que las matemáticas son bellas, se desarrollan procesos de composición fundamentados en ellas, a los que el compositor francés de origen griego Iannis Xenakis dio un empuje fundamental.

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Primeros pasos para componer música fractal: la imagen original se reduce a 128 colores (1) y de ellos se extrae una selección (2), que posteriormente será transvasada a la partitura codificada (3).

A partir del cálculo matemático algunos músicos han llegado a los fractales. Los fractales son unas figuras geométricas cuyas principales características son la autosimilitud, es decir, cada una de sus partes reproduce el todo, y la rugosidad, pues son elementos muy irregulares, cuya dimensión no es, como en las rectas o esferas de la geometría clásica, un número entero. Así, por ejemplo, las curvas fractales tienen una dimensión entre 1 y 2.

Partituras diferentes En ese “universo maravilloso” de los fractales se haya sumergido Carlos Satué desde que lo conoció, guiado por el ya fallecido Francisco Guerrero. Para componer música con fractales Frías y Satué utilizan un método basado en la lectura de imágenes. Una imagen de alta calidad de un fractal puede contener 16,8 millones de colores, y dada la dificultad que implica trabajar con semejante número, el primer paso es reducir la paleta hasta 128 colores. De ellos eligen varios, los que forman una figura interesante, y la trasvasan a una partitura codificada, es decir, a un espacio milimetrado que tiene como ejes sendas coordenadas cartesianas. A las coordenadas se puede dar diferentes interpretaciones. Por ejemplo, en las abscisas se sitúan las duraciones de los sonidos y en las ordenadas, las alturas, es decir, lo agudo o grave que pueda ser el sonido. A veces, además, manipulan los resultados, por ejemplo, girándolos un ángulo de 30º, rotándolos, aplicándoles algoritmos, transformándolos mediante saltos

numéricos… “Es importante tener una visión geométrica, pues te permite ver la obra en su totalidad desde fuera hacia adentro”, explica Satué. “Hay que tener en cuenta que todo el proceso compositivo está muy axiomatizado. Partes de una premisa: por ejemplo, voy a hacer una obra en la que cada subparte sea igual al total, aunque, luego, no siempre es posible”, añade. Al final del proceso, el resultado se traspasa a anotación tradicional, para que pueda ser interpretado y escuchado. Aunque esta forma de componer parezca novedosa, remite a la búsqueda de la totalidad contenida en cada una de las partes de la obra que han intentado los músicos desde antiguo. “Hoffman, al hablar de la Quinta sinfonía de Beethoven, parecía ya intuir inconscientemente la idea fractal, pues decía que aunque en una primera ojeada se tenga la impresión de “una completa carencia de verdadera unidad y de trabazón interna, una mirada más profunda descubre un hermoso árbol, brotes y hojas, flores y frutos, crecido todo ello de una misma semilla”, señala Frías.

Para escuchar la música de Satué:

www.carlossatue.com/Area_Down/Descargas.htm

kultura. artelanak

Argazki eta margo arteko nahasketaren bitartez, kaleko paisaia eta espazioen interpretazio koloretsu bat proposatzen da. Lan hauek 2007an Durangoko beka artistikoan saritutako proiektuaren baitan sortuak daude. ‘Kolorezko espazioak’ izenpean kale-erakusketa baten bitartez aurkeztuko dira maiatzaren bukaeran.

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Aratz Azpiri

(Atxondo, 1985) Aurten Arte Ederren 5. maila bukatu eta Durangoko Arte Sormenerako beka gozatzen ari da. 2007an Getxo Arten eta Durangoko Nualan gunean erakutsi zuen bere obra eta apirilaren bukaeran Liburutegi Nagusiko erakusketa aretoan ‘Ganorabakoak’ izeneko erakusketan parte hartuko du.

Titulurik gabe. 66x100 zm

Oihal eta oleoz landutako lagunen erretratuak. Hurbileko (esparru intimoko) jendearen barne-mundu, identitate eta izaera bakoitzaren irudi eta erreflexio abstraktuak.

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Ascensi贸n. 105x75 zm

Ez naiz konformatzen. 90x100 zm

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Personalidad m煤ltiple. 160x235 zm

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kultura. liburuak

Los derechos humanos de la mujer Cursos de Derechos Humanos de Donostia – San Sebastián. Vol. VIII Juan Soroeta Liceras (ed.) Serie de Derecho 27 Este octavo volumen de los Cursos de Derechos Humanos de Donostia-San Sebastián constituye un esfuerzo por analizar en profundidad uno de los temas claves a los que se enfrenta la sociedad contemporánea: la lucha por la igualdad entre hombres y mujeres. Se abordan los siguientes temas: la jurisprudencia en esta materia, al análisis de los mecanismos jurídicos, los movimientos feministas en el mundo árabe, los malos tratos y sus consecuencias, el principio de igualdad de trato entre hombres y mujeres en las políticas de empleo, el matrimonio entre personas del mismo sexo, la participación política de las mujeres y la democracia paritaria.

Kimika ﬁsikoa Robert J. Silbey - Robert A. Alberty Kimika Fisikoaren alorrean lan klasikoa da Albertyren liburu hau. Eremu horretako gai orokorrak jorratzen ditu: Termodinamika, Kimika Kuantikoa, Zinetika Fisikoa eta Kimikoa, eta egitura makroskopiko eta mikroskopikoak. Gaiak zabal eta zehatz jorratzen dira, eta bakoitzari dagozkion ariketa ugari eskaintzen dira.

Recuerdos del escribano Isaías Caminha, Lima Barreto Javier Díaz Noci (ed.) ”Recordações do escrivão Isaías Caminha” es un libro desigual, intencionadamente mal hecho, brutal a veces, pero sincero siempre. Así describía el propio Lima Barreto su novela, la primera que publicó. Reflejaba en ella sus propias experiencias como joven periodista de principios del siglo XX en un diario enfrascado en la lucha política y el sensacionalismo. Lima Barreto, uno de los autores brasileños considerados ya clásicos, nos habla en esta obra de un momento de cambio y crisis, del surgimiento de una nueva forma de hacer periodismo que se prolonga en buena medida hasta nuestros días, de la relación entre información, opinión, literatura e instituciones, de la influencia de las empresas periodísticas en la toma de decisiones políticas.

Persuasión pública José Luis León Nos encontramos en la tercera era de la Persuasión pública; tras las eras de la propaganda uniforme y la inicial gestión de la opinión diversificada, la era de la madurez y tecnificación de la gestión persuasiva en la sociedad democrática. Persuasión pública trata las técnicas de la generación del consentimiento desde múltiples disciplinas, pero en una perspectiva de comunicación masiva, tanto comercial como sociopolítica. Constituye la segunda aproximación en castellano a esta materia, extensión y actualización de la anterior obra del autor “Persuasión de masas”, conectada con las nuevas tendencias metadisciplinares sobre persuasión de origen anglosajón, pero con referencias que van más allá de los tratados centrados en los tópicos de la sociedad norteamericana.

Espezialitateko Hizkerak eta Terminologia II Iñigo Ugarteburu Gastañares eta Pello Salaburu Etxeberria (Argitaratzaileak) 2005eko abenduan UPV/EHUko Euskara Institutuak ‘Espezialitateko Hizkerak eta Terminologia II. Jardunaldiak’ antolatu zituen ‘Euskara estandarra eta espezialitate hizkerak’ gaiaren inguruan. Hizkuntza guztietan espezialitate hizkerak hizkera estandarraz baliatzen dira. Euskararen kasuan, hizkera hauek hizkuntzaren kodifikazio eta estandarizazio prozesuarekin batera garatzen ari dira eta horrek zenbait arazo ekartzen dizkigu. Jardunaldiotan estandarizazioa eta espezialitate hizkeren garapena uztartzeko eginkizun honetan beharrezko irizpideez aritu ziren gaian adituak: Kaleratu berri den liburu honek orduko hitzaldi eta komunikazioetan oinarritutako testuak biltzen ditu.

Jai Tek Tecnología feliz Marte Mujika y Roberto Villamayor El ciclo de conferencias de arquitectura organizado por los arquitectos Marte Mujika y Roberto Villamayor tiene, entre sus numerosas virtudes, el acierto del título, metáfora capaz de sintetizar, en dos palabras, JAI TEK tecnología feliz, el espíritu que impregna al conjunto de las obras presentadas en las jornadas. En las cinco conferencias realizadas entre octubre de 2005 y febrero de 2007, en el paraninfo de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Donostia, se presentaron y analizaron obras, muy diversas en cuanto a situación geográfica, contexto, época de realización, programas de uso.

Es bueno compaginar el pensamiento riguroso y la libre creatividad Patxi García Garmilla, profesor de Geología y organista Cuando tenía 13 años, Patxi García Garmilla escuchó un concierto de órgano en la iglesia de San Vicente de Bilbao y decidió que algún día aprendería a tocar aquel instrumento. Por esa misma época, gracias a su profesora de Ciencias Naturales, descubrió que estudiaría Geología. Consiguió completar esta última carrera antes y en 1993, siendo ya profesor de Geología de la UPV/EHU, terminó los estudios de órgano en una de las primeras promociones salidas del Conservatorio de Bilbao. “Es un instrumento muy atractivo, muy espacial. Se toca con los pies y las manos”, explica. “Estoy muy a gusto nadando entre las dos disciplinas, creo que es bueno compaginar el pensamiento riguroso y la libre creatividad”, explica. Patxi García comenzó a dar conciertos en 1989, y ya lleva casi 200, en los últimos tiempos como solista o con el grupo de música antigua Aula Boreal (www.aulaboreal.com), con el que suele tocar el órgano positivo o el virginal. Este grupo publicó el año pasado un disco dedicado a Juan del Vado, un compositor del siglo XVII, “muy bueno, pero poco conocido”, del que jamás se había gra-

bado un recopilatorio. “Es muy interesante resucitar una música que estaba olvidada”. García se ha volcado en la investigación de la música barroca española a través de los archivos de catedrales y bibliotecas, y ha recuperado y trascrito 135 obras procedentes de la Catedral de Burgos. “Ya hemos preparado y estrenado unas quince obras que hacía 300 años que no se tocaban”.

Conciertos y clases Muchos de los conciertos del profesor García tienen lugar en iglesias, a menudo dentro de ciclos estivales. De los órganos que ha tocado destaca, entre los barrocos españoles, el de Labastida –“Es una maravilla, tiene incluso efectos especiales, por ejemplo, cantos de pájaros”–; de los barrocos de estilo alemán, el de la Catedral de Santiago, en Bilbao, y el de Oyón; de los románticos de estilo francés, los de San Antón de Bilbao y Santa María de San Sebastián; de los eclécticos, el del Palacio Euskalduna –“es toda una experiencia tocar allí”–. Esta tendencia de introducir un gran

órgano en los nuevos auditorios de las ciudades es uno de los síntomas de la recuperación del instrumento. “Tocamos fondo en los años 80. No es lo que era antes de la muerte de Guridi, pero ha habido cierto revival. Hay más inquietud, más gente en los conciertos que hace diez o quince años, se han restaurado órganos. La sociedad se va concienciando y en los pueblos, sobre todo, se identifica con los órganos. Es bueno que aprecien ese patrimonio, que es un bien común”. Hay una última faceta que en el campo musical ha trabajado García Garmilla, la didáctica. Desde su época como vicedecano de Actividades Culturales, viene organizando conciertos explicativos para los universitarios, que este año, en su decimocuarta edición, ha ofrecido composiciones de Usandizaga, con Patxi García al órgano, en la iglesia de San Antón. También ha dado clases de Historia del órgano en las Aulas de la Experiencia de Bilbao, “una experiencia muy gratificante por el interés que mostraban los alumnos”.

kultura. ﬂashes

Jon Kortazar, Rosalía de Castro sariduna Salones Literarios

Euskal Literaturaren katedradun Jon Kortazarri Rosalía de Castro saria eman dio Galiziako Pen Clubak. Penintsulako hizkuntzetako idazleak aitortzen dituzten sari horiek bi urtean behin ematen dira eta zazpigarren edizioan gaztelaniaz Alvaro Mutis kolonbiarra; portugesez Mia Couto mozanbiketarra; katalanez Joan Margarit eta euskaraz Jon Kortazar sariztatu dituzte. Epaimahaiak UPV/EHuko irakasleak kritiko, saiakeragile eta ikertzaile bezala egin duen lana azpimarratu zuen. “Euskal letretako egile nabarmena da eta Galiziarekin harreman estua dauka”, adierazi zuen. Banatzeko ekitaldia irailaren azken astean izango da Santiagoko Unibertsitateko Paraninfoan eta idazle guztiak bertaratuko dira.

Bajo la dirección de la escritora Luisa Etxenike, la Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación acogió un año más los Salones Literarios, en colaboración con Eusko Ikaskuntza. Dirigidos al público en general, los Salones Literarios analizaron a lo largo de tres sesiones las obras: “Lukas y Klaus”, escrita por Agota Kristof, “Léxico familiar”, cuya autora es Natalia Ginzburg y “Magnus” de Sylvie Germain. Los Salones Literarios giran en torno a un libro, previamente leído por los asistentes. Tras una introducción para contextualizar la obra y apuntar su estructura formal y significativa, se abre una conversación general para descubrir, interpretar y aprovechar al máximo su contenido argumental y estético.

Certamen de Arte Bienal en Álava El Campus de Álava de la UPV/EHU presentó el XII Certamen de Arte Bienal para subvencionar proyectos artísticos destinados a un espacio dentro del recinto de la universidad. A partir de esta edición se convocará una vez cada dos años y la obra se instalará en el propio campus. En esta ocasión se ha decidido que se ubique en el vestíbulo de la Facultad de Filología, Geografía e Historia. La dotación económica es de 12.000€. Las inscripciones deben formalizarse antes del 16 de mayo en cualquiera de los registros oficiales de la universidad.

I Premio de Literatura Catalana de la UPV/EHU La Universidad del País Vasco (UPV/EHU) convocó el I Premio de Literatura Catalana en las modalidades de narrativa, poesía y ensayo, dirigido a todo el alumnado de los tres campus que estudian catalán o tienen un mínimo conocimiento de la lengua. El objetivo del Premio es promover la utilización y el estudio del catalán dentro de la UPV/EHU, donde un centenar de alumnos estás matriculados en catalán. El certamen coincidió con la festividad de Sant Jordi, en la que tradicionalmente se celebra el Día de la Rosa y del Libro en Cataluña. El concurso literario está organizado por el Lectorado de Catalán del Departamento de Filología Hispánica, Románica y Teoría de la Literatura de la Facultad de Filología, Historia y Geografía del campus de Álava. Además cuenta con la colaboración del Instituto del Idioma y la Cultura Catalana, Ramón Llull, la Obra Social de la Caja Vital y la propia UPV/EHU.

Europar Batasuneko hizkuntza aniztasunaren erronkaz UPV/EHUko Xabier Arzoz irakaslea da argitaratu berri den ‘Respectig linguistic diversity in the European Union’ liburuaren argitaratzailea. Horren jatorria Arzozek berak 2005eko maiatzean Oxfordeko St Antony’s College-an antolaturiko nazioarteko mintegi bat dugu. Liburuak hizkuntza-aniztasunaren erronka Europar Batasunean (EB) azaltzea eta gogoeta eta ulermena sustatzea ditu helburu. Kontuan izan behar da 2004an, EBra hamar kide berri barneratu zirenean, hizkuntza ofizialak 11tik 20ra igo zirela. 2005ean, Kontseiluak erabaki zuen irlanderak eta, era apalago batez, euskara, katalana edo galegoa bezalako hizkuntza batzuek zeukaten legezko erregimena hobetzea. Azkenik, 2007an, Bulgaria eta Errumania kide bihurtu ziren eta Batasuneko hizkuntza ofizialen kopurua berriro zabaldu zen. Arlo ezberdinetako hainbat adituren eskutik, EBren zuzenbidea eta egiturak ez dakizkitenei hizkuntza-aniztasunaren gaiarekin lehenengo topaketa ahalbidetu nahi die liburuak. Europar Batasuneko Oinarrizko Eskubideen Gutunak hizkuntza-aniztasunari zer ekar diezaiokeen ere hausnartzen du.

El instrumento que usó Björk durante su última gira, en la Facultad de Bellas Artes La cantante Björk se enteró de su existencia a través de Internet y tardó poco contactar con sus creadores para hacerse con uno e incorporarlo a su última gira. El “reactable”, así se llama el instrumento musical en cuestión, fue creado por miembros de la Universitat Pompeu Fabra, quienes lo presentaron recientemente en un taller organizado por el Bilbao Kolektibo Elektronikoa (BIKE), en la Facultad de Bellas Artes. Se trata de un peculiar instrumento que puede ser tocado por varias personas a la vez, moviendo y acariciando objetos sobre una mesa luminosa. Lo mejor de esta creación, según sus inventores, es que las redes sonoras resultantes se visualizan sobre la superficie de la mesa, por lo que el usuario ve la actividad musical que está produciendo.

cibe erpistas

www.ehu.es/procesosdecreacion Organizada a modo de diccionario, esta web es fruto de un proyecto de investigación de varios profesores de la Facultad de Bellas Artes dirigidos por Fito Ramírez-Escudero. Reúne reflexiones en torno a los procesos de creación e ideas de los creadores. Su finalidad es objetivar esa mezcla de pensamientos, sentimientos y sensaciones que surge en la génesis de un objeto, una acción o un evento. La web se complementará con enlaces a los documentales grabados en los estudios de jóvenes artistas.

www.fotolog.com Es el diario fotográfico de más éxito en el Estado español y la sexta página web más visitada. En ella puedes subir tus fotos preferidas y organizarlas a tu gusto para que puedan verlas los 14 millones de usuarios que tiene registrados. La estructura es sencilla, se organiza en un calendario de modo que los usuarios suben una imagen al día que cualquier persona puede ver. El resultado es la constitución de una inmensa red social alrededor de la fotografía que está avanzando con mucho éxito entre los jóvenes.

www.hitza.info Hitza izeneko euskarazko herri informazioaren berripaperek webgunea ireki berri dute. Busturialdeko, Goierriko, Irutxuloko, Oarsoaldeko, Tolosaldeko, Urola Kostako eta Lea-Artibaialdeko Hitzak iristen diren 102 herrietako berriak emateaz gain, euskarazko herri informazioan lanean aritzen diren beste hainbat agerkari digitalen albisteak ere bilduko ditu, argazkiekin, bideoekin, agenda bateratuarekin eta blogekin batera, besteak beste. Irakurleek ere parte har dezakete webgunean, berriak edo eskegitako berriei buruzko mezuak bidaliz edo eztabaida izeneko atalean parte hartuz.

www.johnrausch.com La web de John Rausch contiene la información sobre muchos de los rompecabezas elaborados a mano más increíbles del mundo, de producción limitada y producidos por artesanos que trabajan principalmente la madera. La mayoría de los rompecabezas que se muestran están disponibles en las tiendas, de ventas de catálogo, o incluso en la página web propio del diseñador/artesano.

www.esa.int/SPECIALS/ATV/index.html La exploración del universo hace tiempo que dejó de ser cosa de dos potencias. En la actualidad la Unión Europea interviene decisivamente en la investigación espacial a través de la Agencia Espacial Europea (ESA). La última contribución europea ha sido la nave de carga “Julio Verne”, el primer vehículo espacial diseñado para llevar a cabo un atraque automático. La página de inicio está en inglés, pero tienes un enlace para ser testigo en castellano de las principales hazañas de la UE en el cosmos.

www.searchmash.com Sergey Brin y Larry Page, los progenitores del popular Google, no han parado desde que crearon su criatura hace ya unos años. Ahora se han puesto manos a la obra para dar a luz a su versión 2.0 de Google. Pero ¿cómo hacer pruebas sin afectar a sus usuarios? Sencillo: creando un nuevo buscador, searchmash. Aquí se encuentran las mejoras que posteriormente piensan añadir al más utilizado buscador. SearchMash integra la búsqueda de fotos, de blogs, videos y artículos de la Wikipedia en una sola respuesta, pudiendo minimizar los apartados que no te interesen. También puedes contestarle valorando la utilidad de los resultados. que recibiste.

www.viasverdes.com/itinerarios.htm La primavera invita a pasear en bicicleta. Si además quieres un poco de aventura, lo mejor es que te acerques hasta esta dirección de la Fundación de los Ferrocarriles. Esta institución tiene por objetivo la recuperación de antiguos trazados ferroviarios como itinerarios no motorizados para ser recorridos a pie y en bicicleta. Encontrarás fichas técnicas de cada uno de los recorridos, guía del viaje y el programa completo de las vías verdes. Y si te pica la curiosidad, tienes un enlace a YouTube que te permitirá ver algunos vídeos de singular belleza grabados en estas rutas.

www.wordreference.com Tanto si estás buscando un diccionario traductor de inglés, español, francés, italiano o portugués, como si lo que te interesa es encontrar sinónimos de alguna palabra en castellano o inglés o la definición de alguna otra, pásate por esta página. Wordreference es un diccionario gratuito en línea que, al igual que Wikipedia, se nutre de la colaboración desinteresada de sus miembros. Además de las definiciones y traducciones de las palabras, también podrás ver su expresión fonética, escuchar cómo se pronuncia o preguntar en el foro tus dudas sobre cómo traducir una localismo concreto.

kronika

Unibertsitate Orientaziorako jardunaldiak Ohizko legez, Euskal Herriko Unibertsitateak urtearen hasieran Unibertsitate Orientaziorako jardunaldiak antolatzen ditu. Aurten ere arrakasta nabaria izan zen. Unibertsitate Orientazioari buruz hiru Campusetan zehar antolatutako jardunaldi hauen esparruan zenbait bizikleta zozketatu ziren bertaratutako ikasleen artean. Honela, Gipuzkoako Campuseko errektoreordeak, Cristina Uriartek eta Ikasleen errektoreordeak, Xabier Etxaguek, bizikleta bana eman zieten Hondarribian dagoen Lea-Artibai ikastetxeko Ana Susperregi eta Eric Erimias, Gipuzkoako Campuseko Errektoreordetzan. Bi ikasle horiek irabazi zituzten zozketatu ziren Gipuzkoako Campusari zegokion bi bizikletak. Susperregik Zuzenbidearekin zerikusi duten ikasketetan du interesa, Erimiasek aldiz, Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzia eta Hezkuntza Fisikoaren Irakaskuntza ditu gogoko. Arabako Campusari dagokionez, Janire Irigoyen Aguirrek eta Jon Ugartondo Aramendiak irabazi zituzten UPV/EHUk zozketatuta aipatutako Campusari zegozkion bizikletak. Janire Irigoyen Urkide (Ursulinas) ikastetxeko ikaslea da eta Jon Ugartondo aldiz, Olabide Ikastolakoa. Irigoyenek Biologia du gogoko eta Ugartondok Ingeniaritza Industriala. Arabako errektoreordeak, Joan Sallesek, eta Ikasleen errektoreordeak, Xabier Etxaguek, banatu zituzten bizikletak. Bidenabar, Ibai Salvadorrek eta Unai Saezek irabazi zuten Bizkaiko Campusean zozketatutako bizikletak. Ibai Urdaneta ikastetxeko ikaslea da eta Unai Askartza Claret ikastetxekoa. Lehenengoak Arkitektura edo Ingeniaritza du gogoko. Bigarrenak, aldiz, Medikuntza edo Erizaintza. Bidenabar, UPV/EHUk ateak ireki zizkien martxoan eta apirilean bitartean unibertsitate aurreko ikasle guztiei. Geroko ikasleak hurbildu ziren unibertsitateko ikastegietara, ikasi nahi duten karreraren inguruan erabakia hartzen laguntzeko asmoz. Unibertsitate-ikastegi bakoitzean bi jarduera egin ziren: karrerei buruzko informazio-hitzaldiak eta ikastegietako eraikin eta instalazioetara eginiko bisita.

Las elecciones al Rectorado tendrán lugar el día 22 de este mes El pasado mes de febrero, en la reunión correspondiente del Consejo de Gobierno, se hicieron públicos las convocatorias y calendarios correspondientes a las próximas elecciones al Claustro y al Rectorado de la Universidad del País Vasco. La celebración de las nuevas elecciones a rector supone la conclusión del mandato de Juan Ignacio Pérez Iglesias, catedrático de fisiología, desde que tomara posesión el 10 de mayo de 2004 ante el lehendakari, en el palacio de Ajuria Enea. También será la primera vez en que las elecciones se regirán por el nuevo Reglamento de Elección de Rector o Rectora, publicado en diciembre del pasado año. Cerrado el plazo de presentación de candidaturas, el pasado 25 de abril se procedió a la proclamación definitiva de las mismas, siendo la del actual rector, Juan Ignacio Pérez, que opta a la reelección, la única que ha cumplido todos los requisitos necesarios. En estas condiciones, el candidato procederá el próximo 20 de mayo a la defensa de su programa en la sesión de Claustro correspondiente, poniendo término de ese modo a la campaña electoral. Y por fin, el día 22 de mayo, jueves, tendrá lugar la votación. Habida cuenta de la existencia de una única candidatura, la norma prevé una sola vuelta, y en ella los miembros de la comunidad universitaria podrán votar a favor, en contra o en blanco. El candidato sería proclamado rector si obtuviera más votos favorables que en contra, una vez realizadas las ponderaciones establecidas en la normativa electoral. Las previsiones del calendario, en el caso de un solo candidato, prevén la proclamación provisional de resultados el día 23 de mayo, con un plazo de impugnaciones hasta las 12 horas del día 28, y la definitiva proclamación de resultados el día 30 del mismo mes. Por su parte, las elecciones al Claustro se ajustarán a ese calendario. Así, el fin de la campaña electoral para este órgano tendrá lugar el 20 de mayo, y el 22 de mayo se celebrarán las votaciones.

Urna electrónica Así como ocurrió hace cuatro años, las elecciones de la UPV/EHU volverán a materializarse mediante el sistema Demotek para la celebración de elecciones. Demotek es un sistema de voto electrónico que, respetando la forma actual de votación, agiliza el recuento de las papeletas y la transmisión y comunicación de los resultados. El sistema supone el concurso de tres elementos: 1) Papeleta. Similar a la papeleta tradicional. Impresa con la opción electoral e incorpora una ventana de reconocimiento que permite su recuento electrónico; 2) Urna electrónica. Se coloca sobre la urna tradicional. Permite el recuento y la transmisión de los resultados una vez finalizada la votación; y 3) Comprobador. Dispositivo con luz ultravioleta que permite al votante comprobar la coincidencia de la opción electoral elegida con la contenida en la ventana de reconocimiento. La mecánica de votación es sencilla: el elector selecciona la papeleta con su opción preferida; si lo desea, verifica el contenido de la ventana de reconocimiento; a continuación dobla y pega la papeleta; luego la entrega al presidente de mesa; el presidente de mesa verifica en la urna la autenticidad de la papeleta; y, por último, el presidente introduce la papeleta en la urna.

Campusa vuelve a incrementar el número de lectores Los resultados de la empresa CIES, Estudios de Opinión y Mercado, así lo confirman: la revista Campusa ha alcanzado los 154.000 lectores según los últimos datos obtenidos en el Estudio de Audiencia de Medios que realiza la prestigiosa empresa, lo que la convierte en uno de los medios escritos más leídos de la Comunidad Autónoma del País Vasco. La cifra que arroja el acumulado de 2007 supone un incremento de 32.000 nuevos lectores con respecto a los datos resultantes del pasado año, en que se alcanzaban los 102.000 lectores; una tendencia que se viene siguiendo desde el nacimiento de la revista, en el año 2000. A pesar de la dificultad que entraña la comparación con otras publicaciones periódicas vascas, dado que Campusa es el único medio de sus características que se somete a este estudio, se confirma como uno de los medios escritos más leídos en la Comunidad Autónoma. Para realizar el estudio, CIES obtiene los resultados realizando dos oleadas al año, (en marzoabril y en octubre). Cada una de ellas sobre más de 4.000 entrevistas, llevando a cabo la misma encuesta y con la misma metodología con que se analizan otros medios de comunicación escritos y audiovisuales de la Comunidad Autónoma Vasca. Distribuida gratuitamente por correo entre todos los miembros de la comunidad universitaria, la mayoría de los lectores de CAMPUSA cuenta con un perfil definido: el 62% tiene una edad comprendida entre los 21 y 45 años, pertenece a una clase social media alta y posee estudios superiores. Asimismo, es de señalar que la revista es leída también por sus familiares.

Convenio de doble titulación con la Escuela Superior de Economía de Berlín La UPV/EHU y la Fachhochschule für Wirtschaft (FHW) de Berlín (Escuela Superior de Economía) han firmado un acuerdo de cooperación por el que el alumnado de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales podrá obtener el Bachelor of Business Administration, de la FHW de Berlín, a la vez que la licenciatura en Administración y Dirección de Empresas. Para obtener la doble titulación, el alumnado deberá superar el plan de estudios de la propia universidad y, conforme al programa Erasmus, estudiar en la FHW de Berlín durante dos semestres, a realizar durante el tercer o cuarto año de su formación en la UPV/EHU. El Plan de estudios incluye una tesina final que deberá realizarse en la capital germana.

Quien contamina, ¿paga? El III Ciclo de Conferencias de Derecho Marítimo, que organiza anualmente la Facultad de Derecho Sección Bizkaia, trató este año sobre la contaminación marítima. Bajo el título “Contaminación marítima: quien contamina, ¿paga?”, tuvo lugar una serie de dos jornadas en las que se analizaron y debatieron las responsabilidades, repercusiones, acción preventiva y régimen jurídico que se vinculan con la actividad naviera y con el riesgo de contaminación por hidrocarburos. Las jornadas, organizadas en colaboración con el Departamento de Transportes y Obras Públicas del Gobierno Vasco, se celebraron en la Sala Rosetón, de la Facultad de Derecho Sección Bizkaia, y en el Museo Marítimo de Bilbao.

Nace la Asociación de Antiguos Alumnos de Sarriko El pasado mes de febrero, la Sala de Grados de Sarriko albergó el acto de inauguración de la Asociación de Antiguos Alumnos y Alumnas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Si bien a la reunión acudieron alrededor de cuarenta personas, ya son más de 250 los antiguos estudiantes inscritos; una cifra que prevén duplicar en breve. En el acto de inauguración, el presidente de la Junta Directiva, Carlos Royuela, informó de la legalización de los Estatutos, la creación de comisiones de trabajo y las actividades culturales previstas para los próximos meses. La actividad de la Asociación, que tiene su sede en Sarriko, puede ser seguida a través de la página web de la propia facultad, donde puede inscribirse cualquier antiguo estudiante de la misma.

Bilbao celebró el Día de Darwin Bilbao se unió nuevamente a la celebración mundial del Día de Darwin, gracias a una iniciativa en la que concurren la Universidad del País Vasco, el Ayuntamiento de Bilbao, el diario El Correo, el Círculo Escéptico y el Center for Inquiry. La celebración reivindica la revolución intelectual y el cambio de la visión del mundo que supuso su obra “El origen de las especies”. En esta ocasión la jornada se convocó bajo el título La teoría de la evolución y los mitos creacionistas. En el 199º aniversario del nacimiento del naturalista inglés, participaron Ricardo Amils, microbiólogo e investigador del Centro de Astrobiología; José Carlos Pérez Cobo, fisiólogo y profesor de la Facultad de Farmacia; Eustoquio Molina, paleontólogo de la Universidad de Zaragoza; Félix Goñi, bioquímico y director de la Unidad de Biofísica; Eduardo Angulo, biólogo de la Facultad de Ciencia y Tecnología y miembro del Círculo Escéptico.

Alfonso Dubois, premio Cooperante 2007 El profesor de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Alfonso Dubois ha recibido el premio Persona Vasca Cooperante 2007. El jurado destacó su prolongada y destacable trayectoria, así como “su papel fundamental en el surgimiento y devenir de la cooperación en el País Vasco”. En los últimos 30 años, además de realizar labores solidarias en países como Bolivia y Nicaragua, ha impulsado el Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional Hegoa y jugado un papel fundamental en la creación la Coordinadora de ONGD de Euskadi. Entre otros cargos, ha sido representante de la Coordinadora Estatal de ONG de España ante el Comité de Enlace ONG-CE en Bruselas, vocal del Consejo de Cooperación al Desarrollo del Ministerio de Asuntos Exteriores y presidente de la Asociación de Profesionales por la Calidad de la Cooperación (ACADE).

El Campus de Álava premia la innovación empresarial en la universidad Borja Ruiz de Olano Arce, de la Escuela Universitaria de Ingeniería, y Ricardo Pinedo Sánchez y Dorleta Jiménez de Aberasturi Arranz, ambos de la Facultad de Farmacia fueron los galardonados de esta edición del programa Campus Emprende. Este programa es fruto de un acuerdo entre la UPV/EHU y en Centro Europeo de Empresas e Innovación de Álava (CEIA), con la colaboración de la Sociedad para la Promoción y Reconversión Industrial (SPRI) y la Fundación Gaztenpresa de Caja Laboral. Ruiz de Olano, ha logrado el premio por el Proyecto de Fin de Carrera “Ingeniería Logística Alavesa en Tecnología RFID” (un sistema alternativo de código de barras que aplica un chip y una antena a cada producto), con la dirección de Fernando Elizagárate Ubis. Pinedo y Jiménez de Aberasturi, por su parte, han conseguido ser premiados por la Memoria de Grado de Licenciatura “Recuperación de los metales Paladio, Platino y Rodio de los catalizadores de automóvil”, dirigidos por José Ignacio Ruiz de Larramendi López de Munain. El acto se celebró el 15 de febrero en el Salón de Grados del Edificio de Las Nieves.

Javier Maqueda, miembro de la Real Academia de Ciencias Económicas y Financieras El catedrático Francisco Javier Maqueda, ha sido nombrado miembro numerario de la Real Academia de Ciencias Económicas y Financieras. Docente desde 1979, Maqueda es catedrático de Economía Financiera y Contabilidad y ocupa la Cátedra de Comercialización e Investigación de Mercados en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. El nuevo miembro de la prestigiosa institución, ha sido senador por Bizkaia, director general de BEAZ, y responsable de Nuevos Productos y de Planificación Estratégica de la BBK, por destacar algunos de sus innumerables puestos de responsabilidad. Dentro del campo de la docencia, el catedrático cuenta con un extenso currículum plagado de participaciones y colaboraciones con centros universitarios de todo el mundo.

Laneko Arriskuen Prebentzioko graduondoren X. urteurrena Pasa den martxoan Lan Harremanen Eskolak Laneko Arriskuen Prebentzioko Graduondoko X. urteurrena ospatu zuen bi mahai inguruak antolatzen. Mahai inguru hauetan laneko segurtasuneko aspektu ezberdinak aztertu egin zituzten aditu ezberdinek; hauen artean, Yukka Takala, Laneko Segurtasun eta Osasunerako Europar Agentziaren Zuzendaria. Beste gai artean, Laneko Arriskuen Prebentzioko egoera gaur egun euskal talde hitzarmenen negoziazioan edo Europa, Espainia eta Euskadiko Laneko Osasuna Segurtasunerako Estrategiaren erronka nagusiak eta egiten ari den Master Profesionalak izan behar dituen ezaugarriak aztertu zituzten.

Los decanos de Bellas Artes se reúnen en Leioa El pasado febrero se celebró en la universidad la Conferencia de Decanos de Facultades de Bellas Artes; un evento en el que participaron los máximos representantes de los trece centros de esta disciplina que existen en el Estado, y que sirvió para poner en común sus diferentes realidades. Todo ello en un momento clave en que se enfrentan al reto de armonizar la titulación de Bellas Artes de cara a la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior. Aprovechando la reunión, los decanos de las distintas facultades visitaron los lugares de las Encartaciones en los que se llevará a cabo el primer encuentro de arte universitario “Ikas-art”; una exposición de obras provenientes de estudiantes de Bellas Artes de los distintos centros representados en este encuentro.

Hezkuntza Etorkinekin “Immigrazioa eta Kulturak Irakaskuntzan; Zinea, Literatura, Musika, Bertsolaritza eta Umorea” izenburupean egin da aurten Hezkuntza Etorkinekin VI. Mintegia, Filosofia eta Hezkuntza Zientzien Fakultatean. Jardunaldi horren ardatza kultur dimentsioa izan da, eta bere helburua immigrazioa eta kulturartekotasuna lantzeko baliabide kulturalak eskaintzea. Mintegian honako hauek eman dute hitzaldia: Patxi Zubizarreta idazleak, Chema Castiello Gijoneko IESeko irakasleak, Joserra Garzia eta Carmen de las Cuevas UPV/EHUko irakasleek eta SOS Arrazakeriako Pello Aierbek. Jardunaldia Hezkuntzaren Teoria eta Historia Sailak antolatu du; Félix Etxeberria ikastegiko irakasleak eta Jean Monnet Europar Katedrak koordinatu dute, eta Gipuzkoako Foru Aldundiak babestu du.

Un coche de carreras diseñado en la Escuela Superior de Ingeniería competirá en Silverstone Un equipo de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Bilbao participa en la FS (Formula Student) de Gran Bretaña, para demostrar que son capaces de diseñar, desarrollar y construir un monoplaza en condiciones reales y ajustadas en cuanto a coste y mantenimiento. Competirán sobre el asfalto de la mítica pista de Silverstone en julio, una semana después de que lo hagan los monoplazas de Raikkonen, Hamilton o Alonso. El coche fue presentado por el director de la Escuela, Enrique Amezua, el profesor del Departamento de Ingeniería Mecánica, Carlos Angulo, que dirige el equipo del proyecto, y una representación del medio centenar de alumnos y alumnas que trabajan desde hace un año en este monoplaza.

Premios Abiatu a las mejores empresas creadas en el Campus de Bizkaia En la segunda edición de los premios Abiatu a la creación de empresas universitarias en el Campus de Bizkaia, las ganadoras fueron Dynakin SL, dedicada a los servicios y productos de ingeniería medioambiental, y Zylk.net SLL, que recibió el primer premio a la mejor empresa innovadora universitaria. Los premios Abiatu tratan de apoyar la cultura empresarial en el colectivo universitario, aprovechando el potencial innovador de la universidad para generar nuevas empresas y favoreciendo nuevas fórmulas de acceso al entorno laboral. Son una iniciativa conjunta de la UPV/EHU, la Diputación Foral de Bizkaia y sus sociedades BEAZ y Bizkaia Xede, la Fundación BBK Gazte Lanbidean y la SPRI que galardonan a las mejores empresas surgidas en los viveros universitarios del Campus de Bizkaia.

Reunión sectorial del G9 El Centro Joxe Mari Korta del Campus de Gipuzkoa acogió la reunión de la comisión sectorial de E-Learning TIC del Grupo 9 de Universidades (G-9). A lo largo de dos jornadas, responsables en ordenación académica y nuevas tecnologías, debatieron en torno al Campus Virtual Compartido. En la reunión se aprobó la oferta académica del próximo curso 2008/2009 y se analizaron futuras acciones académicas conjuntas. Entre los acuerdos adoptados destacó la creación de una convocatoria de títulos propios hacia el profesorado, que sería de al menos tres universidades y a través de Internet. En la reunión se aprobó un documento cerrado de convocatoria, pendiente de aprobación por parte de la asamblea de rectores.

La Facultad de Derecho – Sección Bizkaia entrega las bandas a sus titulados El Paraninfo de la Facultad de Ciencia y Tecnología acogió nuevamente el acto de imposición de bandas a la sexta promoción de licenciados de la Facultad de Derecho - Sección Bizkaia. Alrededor de 50 titulados y 300 invitados asistieron el pasado abril a la ceremonia que se celebraba por segundo año. En la misma participaron, entre otros, Mónica Schurtman, profesora visitante en la Facultad y que ejerce en la universidad de Idaho, que habló del ejercicio de la profesión de letrado en Estados Unidos; así como dos alumnos de la promoción en representación de los estudiantes.

Teknologia berriak aztergai Donostiako Unibertsitate Eskola Politeknikoan Tomás Iriondok GAIAko zuzendari orokorrak (Euskal Autonomia Erkidegoko Elektronika eta Informazio Teknologien Industria Elkartea) hitzaldi bat eskaini zuen. Hitzaldi horretan, ardatz nagusiak izan ziren, batetik, IKT (elektronika, telekomunikabideak, informatika) sektorearen orainaldia eta etorkizuna; eta bestetik, sektore horretan unibertsitate eta enpresaren arteko harremanak.

Klima aldaketa ‘Nora garamatza klima aldaketak?’ lelopean antolatu dute aurten “Zientzia jardunean” ikastaroa Miguel Sánchez-Mazas Katedrak eta Gipuzkoako Foru Aldundiko Koldo Mitxelena Kulturuneak. Aurreko ikastaroek ardatz nagusi izan zituzten nanoteknologia, energia eta ama zelulak. Aurten nagusiki klima aldaketa aztertu da hainbat hitzalditan. “Zientzia jardunean” ikastaroaren aurtengo helburua zen nazioartean ospea duten espezialisten eskutik ezagutzea zer ekarriko digun klima aldaketa antropogenikoak, zergatik gertatzen den eta etorkizunean nola eragingo duen gizakiarengan eta gure planetako hainbat lekutan.

Plentziako Itsas Estazioa Bizkaiko Foru Aldundiak eta Euskal Herriko Unibertsitateak Plentziako Itsas Estazioa (PIE) bultzatuko dute Plentziako Udalak utzitako antzinako Itsas Erietxean. Itsasoko ekosistemaren osasunarekin zerikusia daukaten gaiei, ingurumenaren aldaketek giza osasunaren gainean dauzkaten eraginei eta itsasoko biobaliabideei buruzko ikerketa eta prestakuntza sustatzea izango da PIEren helburua. Aldundiak 7 milioiko ekarpen ekonomikoa egingo du proiektua martxan jartzeko. 2.500 metro karratutik gorako instalazioetan itsasoko ur bolumen handiak erabili ahal izango dira (egunero berrituko dira 50.000 litro itsasoko ur) eta zenbait laborategi eta areto, liburutegi bat eta natur zientzien museo txiki bat ezarriko dira.

Galardones para alumnos de las Aulas de la Experiencia de Gipuzkoa Carmen Muro, Félix Juez y Germán Agúndez, tres alumnos riojanos de las Aulas de la Experiencia de Gipuzkoa, fueron los ganadores del ‘X Premio Europa Literario para Mayores y Nietos 2007’ por su trabajo titulado “Europa, ahora y hoy”. Este galardón, organizado por las Aulas de las Tercera Edad de La Rioja y patrocinado por la Consejería Presidencia del Gobierno riojano, está dotado con 600 euros, y trata de difundir el conocimiento de la Unión Europea y sus políticas entre las personas mayores. Al certamen se presentaron 250 trabajos procedentes de todo el Estado y también del extranjero, en especial de Argentina. Otros once alumnos de las Aulas de la Experiencia de Gipuzkoa obtuvieron el IV Premio de Investigación Francisco Javier Landaburu-CIVIS, otorgado por Eurobask (Consejo Vasco del Movimiento Europeo). El trabajo premiado se titula “En 1957 el curso de Europa dio un giro”. El galardón consiste en un viaje para visitar las instituciones europeas, así como la Delegación de Euskadi en Bruselas. Los alumnos autores del trabajo premiado son: Isabel Atorrasagasti, Mª Isabel Azkarate, Dolores Cano, Mª Teresa Cazenave, Gregorio Estrada, Mª del Coro Gurruchaga, Mª Isabel Ibáñez, Félix Juez, Mª Isabel Madueño, Aurora Ruiz de Onraita y Mª Teresa Sáez. El objetivo de este galardón es la implicación de todos los sectores de la sociedad, y especialmente del sector educativo, en el proyecto europeo.

Estudiantes de Derecho harán prácticas en el Registro de la Propiedad La UPV/EHU y el Colegio Territorial de Registradores de la Propiedad y Mercantiles del País Vasco han firmado un convenio de colaboración que posibilitará que estudiantes de la Facultad de Derecho realicen prácticas en oficinas del Registro. Pretenden, así, acercar a los futuros licenciados tanto del campus de Gipuzkoa como del de Bizkaia a las funciones de estos organismos y a los problemas cotidianos que pueden presentarse al inscribir, por ejemplo, una operación de compra, de hipoteca, etc. Este convenio se suma a los anteriormente suscritos con otras instituciones y firmas de prestigio para que los estudiantes puedan desarrollar en practicum.

La hija del sol,

sobre el tatami

La judoka Yahaira Aguirre prepara el doctorado mientras no para de ganar medallas y trofeos

Yahaira es probablemente la atleta más laureada que haya pasado por nuestra universidad. A sus 28 años tiene en sus vitrinas casi tantos oros y platas de campeonatos importantes como años. Suplente en las Olimpiadas de Pekín, esta judoka pasa las jornadas a caballo entre competiciones, entrenamientos, clases a menores y la preparación de su tesis doctoral. Como si de un soniquete repetido hasta la saciedad se tratara, Yahaira vuelve a explicar, sin dejar de sonreír, cómo heredó el nombre de una amiga de sus padres: “es indio americano... significa hija del sol, pero mis amigos me llaman Yahi”.

La financiación de sus carreras deportivas es, sin duda, el talón de Aquiles de la gran mayoría de los deportistas de élite en los deportes minoritarios. Yahaira reconoce que su situación cambió cuando le surgieron algunos patrocinadores privados tras una protesta conjunta de varios judokas por la cuantía que recibían de las entidades estatales; pero, sobre todo, desde que firmara un convenio con la Fundación Euskadi Kirola. El organismo creado el pasado otoño entre el Gobierno Vasco y EITB para impulsar el deporte vasco de alto nivel. Esta getxotarra es actualmente la suplente de la representante española en las Olimpiadas de Pekín, a las que ve difícil poder acudir; pero donde ella realmente tiene puestas sus miras es en los Juegos que se celebrarán dentro de cuatro años, en Londres; una ciudad en la que hace trece años fue medalla de oro en la categoría juvenil y que espera revalidar para poner el broche a su carrera. Después, seguramente, deje la competición de alto nivel e intente compatibilizar un trabajo con su verdadera pasión: el judo.

A los cuatro años Yahaira Aguirre (Algorta, 1980) se subió por primera vez a un tatami, quería imitar a su hermano a quien veía vestido con su kimono cada vez que le iba a buscar con su madre. Desde entonces, esta judoka ha conseguido todo tipo de galardones dentro y fuera de su deporte favorito. Además de los 16 campeonatos de España, el oro en la Olimpiadas juveniles de 1995 o la plata que se trajo para la UPV/EHU de la Universiada de Bangkok, entre otros, el pasado año Yahaira fue tercera en el ranking de popularidad de deportistas vizcainos, que organiza anualmente un conocido periódico, tras el pelotari Titín III y el regatista Basurko, y también fue elegida como la mejor deportista absoluta de Getxo. Licenciada en Administración y Dirección de Empresas por Sarriko, Yahaira siguió el año pasado el consejo de su psicólogo deportivo, quien le sugirió que compaginara su carrera deportiva con los estudios, por lo que decidió preparar un doctorado. Ahora tiene entre manos, junto con el grupo de investigación en el que se encuentra, un estudio sobre el impacto que tiene el deporte en la economía gipuzkoana.

La UPV/EHU domina el VIII Campeonato de Euskadi Universitario Los días 5 y 6 de marzo se celebró en Bilbao, Leioa y Donostia el VIII Campeonato de Euskadi Universitario, organizado por la UPV/EHU. Un total de 458 deportistas de nuestra universidad, de Deusto y Mondragón participó en las pruebas. La UPV/EHU venció en catorce de las diecisiete modalidades: balonmano masculino y femenino; baloncesto masculino y femenino; fútbol sala masculino y femenino; fútbol 7 masculino; rugby masculino; ajedrez; squash masculino; tenis individual masculino; paleta goma; frontenis individual masculino y frontenis dobles masculino. En las tres restantes, fútbol, tenis dobles masculino y padel femenino, se impuso la Universidad de Deusto. Las competiciones en los deportes colectivos constituyen, además, la fase autonómica para los Campeonatos de España Universitarios. Por tanto, la UPV/EHU participa en la primera quincena de abril en la fase interzonal, que enfrenta a ocho comunidades autónomas, en rugby masculino, fútbol femenino, baloncesto masculino y femenino y balonmano masculino. También compiten en la fase interzonal los equipos de voleibol masculino y femenino de la UPV/EHU, mientras que los de rugby femenino y balonmano femenino y los vencedores en deportes individuales pasan directamente a la fase final.

144 bikote eta 23 laukote, Bilboko II. Lasterketa Mistoan Martxoaren 9an Bilboko II. Lasterketa Mistoa ospatu zen Uribitarte pasealekuan, UPV/EHUk antolatuta. Aurten emakume batek eta gizonezko batek osatutako bikoteen probaz gain, errelebutako lasterketa ere egin zen eta, nahiz eta euritsu aizan goiza, arrakasta izan zuten biek. Hortaz, 144 bikotek -60 unibertsitateko kideek osatuak- parte hartu zuten bikotekako proban. Irabazleak Susane Elise eta Dahbi el Miloudi izan ziren; bigarrenak Virginia Berasategi eta Roberto Corujo eta hirugarrenak Madeleine Mackie eta Jonatan Flores. Bestalde, 4x400 metroko errelebu lasterketaren lehenengo kategorian, 13 urte bitarteko eskola umeentzat, 11 laukote aurkeztu ziren. Saria eman zitzaien ume gehien ekarri zuten eskolei: lehenengoa Bilboko Kirikiño Ikastolari; bigarrena Sondikako Gorondagane Ikastetxeari eta hirugarrena Leioako Askartza ikastetxeari. Bigarren kategorian, adin mugarik gabekoan, 3 eta 55 urte bitarteko 12 laukote egon ziren, batzuk familia osoak osatuak. UPV/EHUko lehenengo sailkatua Ingeniaritza Goi Eskola Teknikoko irakasle Gaizka Durana izan zen, bosgarren gelditu baitzen.

Jon Arozena eta Josune Tercerok irabazi zuten VI. Udaberriko Lasterketa Mila lasterkari inguruk hartu zuten parte jai giroan VI. Donostiarrak-UPV/EHU Udaberriko Lasterketan. Aipatzekoak dira parte-hartze ugaria eta dena ezin hobe irteteko 250 boluntarioen laguntza. Jon Arozenak eta Josune Tercerok lortu zuten sailkapen orokorreko garaipena gizonezkoen eta emakumezkoen modalitateetan, hurrenez hurren. Arozenak zirkuitua 31:50 minututan osatu zuen. Josune Tercerok berriz, 38:38 denbora behar izan zuen 10.000 metro zituen ibilbidea burutzeko; bere atzetik, María Muskua (38:52) eta Pili Bodegas (39:33) heldu ziren. Gizonezkoen sailkapen orokorreko lehen hiru postuak, Arozenaren ondoren, David Martín (32:07) eta Cristobal Galera (32:10) osatu zituzten. Unibertsitate-modalitatean marka hoberena Xabier Villavak lortu zuen 36:37 minutuekin, hain zuzen. Jon Aguirre (38:15) bigarrena izan zen eta David Valencia (39:02) hirugarrena. Emakumezkoen lasterketan berriz, aipatutako María Muskuak irabazi zuen, sailkapen orokorreko bigarren postua ere bereganatu zuena.. Irabazlearen atzetik, Jaione Galdos (41:43) sailkapeneko bigarren postua lortu zuen eta Lorena Hernández (45:03) hirugarrena izan zen. Gizonezko eta emakumezko beteranoen lasterketan, Unibertsitate-modalitatean, aurtegoan, gizonezkoei dagokienez, irabazlea Jon Irazusta (37:36) izan zen, Agustin Etxeberria (41:54) bigarrena, eta Aitor Alzaga (44:25), hirugarrena, izan ziren. Emakumezkoei dagokienez, azkarrena Marian Piñeiro izan zen 52:19 minutuko markarekin. Ondoren Cristina Uriarte (52:50) bigarren postuan eta hirugarrena Marian Iriarte (1:00:41) izan zen.