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DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO PRAXIS DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN EL CAMPO EDUCATIVO
Caracas, 30 de agosto de 2019 TOMO 1
EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING ) CAUSAS, CONSECUENCIAS, SINTOMAS, PREVENCIÓN
Este artículo puede incluir 100150 palabras.
El tema de los boletines es casi ¿QUÉ CONDICIONA EL RENDIMIENTO interminable. Puede incluir artículos sobre tecnologías actuales o ESCOLAR? innovaciones en su campo. Quizá desee mencionar las tendencias comerciales o económicas, así como realizar predicciones.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL El papel de las emociones en nuestras vidas
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AMBITO EDUCATIVO EN EL AREA GERENCIAL
EN EL AREA FAMILIAR INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A LOS ADOLECENTES.
La persona, es inteligente (hábil) para el manejo de los sentimientos. Para Goleman, la inteligencia emociona implica cinco capacidades básicas: descubrir las emociones as y sentimientos propios, reconocerlos, manejarlos, crear una motivación propia y gestionar las relaciones personales. Según la versión original de Salovey y Mayer (1990), la inteligencia emocional consiste en la habilidad para manejar los sentimientos y emociones, discriminar entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios pensamientos y acciones. Según Mayer y Salovey (1997: 10), “la inteligencia emocional incluye la habilidad para percibir con precisión, valorar y
expresar emoción; la habilidad de acceder y/o generar sentimientos cuando facilitan pensamientos; la habilidad de comprender la emoción y el conocimiento emocional; y la habilidad para regular las emociones para promover crecimiento emocional e intelectual”. La inteligencia emocional se refiere a un “pensador con un corazón” (“a thinker with a heart”) que percibe, comprende y maneja relaciones sociales.
Estos autores han ido reformulando el concepto original en sucesivas aportaciones (Mayer y Salovey, 1993, 1997, 2007; Mayer, Caruso y Salovey, 1999, 2001; Mayer, Salovey y Caruso, 2000). Una de las formulaciones que se toman como referencia es la siguiente (Mayer, Salovey y Caruso, 2000; Mayer y Salovey, 1997, 2007). La inteligencia emocional se estructura como un modelo de cuatro ramas interrelacionadas:
Fuente: Libro Inteligencia Emocional. Autor: Daniel Goleman
Cuando nos referimos al manejo de la inteligencia emocional en el área de la educación, debemos ver varios aspectos, tales como a nivel intrapersonal, interpersonal, el docente debe conocer su debilidades y fortalezas, ya que esto nos permite manejar los conflictos emocionales en el contexto educativo. Según Bar On. La conceptualiza de la siguiente manera: “conjunto de habilidades, capacidades, y competencias no cognitivas que influencian las propias habilidades de tener éxito al afrontar aspectos del medio ambiente”. (citado en García y Giménez 2010).
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Caracas, 30 de agosto de 2019
editorial
¿ Q U É E S L A I N T E L I G E N C I A E M O C I O N AL ?
A l hablar de Inteligencia Emocional, nos referimos de cierta forma a las emociones, y como estas
influyen en nuestros comportamientos y acciones, seria muy difícil imaginar una vida sin sentimientos, probablemente seria una vida apática y tediosa, donde en realidad no sentiríamos. Cabe destacar que los seres humanos están vinculados directamente a la empatía, que no es mas que la capacidad de sentir emociones ajenas y entrelazarlas con las nuestras. La palabra emoción, desde el punto de vista etimológico significa aquello que pone en movimiento, Del latín emotio, la emoción es la variación profunda pero efímera del ánimo, Por otra parte, tal como señala la Real Academia Española (RAE) en su diccionario, constituye un interés repleto de expectativa con que se participa en algo que está sucediendo.
Es así como actualmente se ha despertado un creciente interés por la Inteligencia Emocional, tanto en el nivel laboral, personal y educativo, considerándose que esta influye en el desarrollo de toda nuestra vida y como nuestras emociones pueden llevar al individuo a tener determinadas reacciones, comportamientos en el sentido de liderazgo, desarrollo de carreras y los trabajos en equipo. Estudiando solo lo mas concreto, se puede concluir que la actitud emocional condiciona la capacidad de comprender, procesar y controlar nuestro comportamiento en la vida social. Pero que significa ¿ser inteligente? Garner (1973) define la inteligencia “un conjunto de habilidades para resolver problemas-que le dan al individuo la capacidad de solucionar dificultadas y problemas genuinos y cuando es adecuado crear un producto eficaz—que implica también la capacidad de detectar o crear problemas, estableciendo de este modo el fundamento para adquisición de nuevo conocimientos”(p.60). Pero que significa la inteligencia emocional, resumiendo se puede considerar que es la manera de relacionarse y enfrentar el mundo, es conclusión es una característica muy personal de cada persona y viene relacionada con la empatía, la motivación, la confianza, los impulsos que se presenten el determinadas situaciones.
Msc. Jhonny Peralta Ciencias de la Educación
Caracas, 30 de agosto
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VISIONES VISIÓN EDUCATIVA
Publicaciones Gratuita
CARACAS, 27 DE JULIO DE 2019
En portada LA INTELIGENCIA EMOCIONAL …………………………………………… 2
Edición
BREVES EDUCATIVOS……………………………………………………………………………. 4
Agosto 2019
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO
Telf. 0426-4044371 visioneducativa@gmail.com
EDUCATIVO…………………………………………………………………………………………… 5 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL “DESDE LA ÓPTICA GERENCIAL”………………………………………………………………6
Dirección General y Finanzas Dirección Comercial
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA FAMILIA……………………………………………. 7
Diseño Revista Diseño Web
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA ADOLESCENCIA…………………………………… 8
Finanzas Difusión
RESEÑA HOY CON JHONNY PERALTA……………………………………………………..9
Administración ACOSO ESCOLAR (BULLYING)…………………………………………………………………10 Contabilidad Jurídico
REPORTAJE CON PAX DETTONI LA INTELIGENCIA EMOCIONAL UNA HERRAMIENTA ÚTIL
Año 2019
CONTRA EL ACOSO ESCOLAR………………………………………………………………….12
Mes 08 Tomo 1
RENDIMIENTO ESCOLAR ¿QUE LO DEFINE?.............................................. 13
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BREVES EDUCATIVOS
¿Cómo educar a tu hijo en inteligencia emocional? Es considerada como una de las competencias mas importantes que este siglo exigira a los ninos y adolescentes
¿Cómo cambiar el sistema educativo para transformar el mundo? Educar en libertad requiere romper esquemas y creencias tradicionales
Pilar Jerico - El País.
8 jul 2019 Claudio Naranjo, impulsor del eneagrama de la personalidad, propone un nuevo modelo formativo para producir mentes despiertas “Si queremos mejorar nuestra sociedad, necesitamos personas más completas. Eso es algo que solo conseguiremos si cambiamos la educación”, reconoce el chileno Claudio Naranjo, de 87 años, exprofesor de la Universidad de Berkeley, psiquiatra, escritor prolijo y, posiblemente, uno de los grandes sabios sobre el conocimiento del ser humano. Hace décadas que inició una cruzada para conseguir que la educación sea más humanista y permita el desarrollo integral del ser humano. Ese propósito lo desarrolla a través de una formación en el autoconocimiento por la que han pasado en las últimas décadas más de 100.000 personas en 10 países. Su pasión se centra en impulsar la transformación del sistema educativo y pasar del modelo actual, patriarcal y jerárquico, en el que prima todo lo relacionado con lo intelectual, a otro sistema integral que fomente el humanismo. Pero todavía queda mucho camino por recorrer…
Pilar Jerico - El País.
8 jul 2019
Mucho se habla de inteligencia emocional, pero ¿sabemos realmente qué es? ¿para qué sirve? ¿se puede entrenar o es una característica genética? El constructo “inteligencia” está compuesto por la inteligencia cognitiva que incluye variables tales como la memoria, el razonamiento fluido, la capacidad verbal, etcétera… y que es más conocida con cociente intelectual y la inteligencia emocional, cuyo cociente ya podemos también medir hoy. Actualmente, la inteligencia emocional es considerada como una de las competencias más importantes que el siglo próximo exigirá a nuestros hijos, y gracias a la neurodidáctica también sabemos que, por ejemplo, sin emoción no se produce aprendizaje o que una inadecuada gestión emocional puede inhibir o bloquear la eficiencia de la cognitiva. La buena noticia es que la inteligencia emocional es educable. Y es muy importante entender que no se trata de reprimir las emociones, ni de anularlas o distraerlas: se trata de canalizarlas para hacer que se vuelvan en beneficio propio o al menos, sean adaptativas. En psicología no solemos usar el término “bueno o malo” (juicios de valor que no son nuestra competencia) sino “eficaz o ineficaz” desde el punto de vista de adaptación y salud mental. El propio Daniel Goleman defiende que el autocontrol emocional no es equivalente a la represión de los sentimientos.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL “ÁMBITO EDUCATIVO”. Mucho se habla del tema de la educación, de la inteligencia y del desempeño académico, como si estos tres factores realmente condicionaran el éxito o fracaso estudiantil. Es muy común escuchar frases como “ este niño no entiende nada”; “ es que no presta atención” y así infinidades de frases que solemos escuchar de los padres a las hora de calificar el desempeño escolar de sus hijos, no obstante es importante saber diferenciar lo que es un comportamiento, una emoción y una actitud. Desde tiempos remotos, Platón decía “ La disposición emocional del alumno determina su capacidad para aprender” y de igual manera Aristóteles indicaba “ Educar la mente, sin educar el corazón no es educar”
Foto Fuente: Google
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Esto nos indica, que efectivamente las emociones vienen a condicionar el interés de los alumnos por los estudios, y estas deben ser tomadas en cuenta para el correcto desempeño estudiantil, es decir deben ir de la mano con las estrategias de enseñanza, pues de ellos depende los resultados a obtener. En la educación, las emociones juegan un papel principal, lo que conlleva que sea un tema amplio y complejo “Biológicamente hablando, las emociones constituyen el fundamento de todo lo que hacemos e incluso de todo lo que razonamos (Maturana, 1996, pág..91) Analizando este concepto, se puede deducir que abarca todas las reacciones que pudiera tener un individuo en el desarrollo de su vida, incluyendo las relaciones personales, es así como este concepto es generador y vital, mas aún si lo enfocamos en el campo educativo, pues nos afianza aún mas a la teoría de este autor chileno, egresado de Harvard (EEUU) especializado en estudios biológicos y emociones humanas.
Es por ello, que como se decía al principio de este articulo, muchas veces los padres y maestros predisponen las calificaciones de sus hijos y alumnos a una “conducta”, como si esta no viniese atada a una emoción, es decir se desliga esta unión y se olvida que la conducta es consecuencia de una determinada situación emocional, es así, que si se ataca solo la conducta ni los padres ni los maestros lograran un buen resultado a la hora de educar. Para que sea exitosa una intervención en este plano educativo, es importante ubicar la causa—emoción que la genera la conducta y de allí en adelante influir en esta. Es importante tener en cuenta que las emociones de los niños y adolescentes suelen ser complejas, pues el niño probablemente no tiene conciencia de sus emocionalidad, es decir no sabe como manejarla, por ello es importante a hora de obtener una respuesta a lo que le causa falta de concentración a un niño, suele ser difícil si no se tienen las herramientas necesarias, de lo contrario solo desencadenaría mayor frustración tanto para el niño como para el adulto que intenta una respuesta acorde o razonablemente lógica, pues el niño( a) no puede darla, porque no sabe como hacerlo. En el caso de los adolescentes, nos encontramos con un fenómeno de mezcla de sentimientos, aunque a este nivel un individuo esta en la capacidad de dar una respuesta coherente, sobre lo que le cause apatía o desgano, esto tal vez no sea fácilmente comprensible para un adulto, o tal vez esa emoción que el esta sintiendo no sea importante para los padres o maestros, pero para el adolescente si, y es allí donde debemos comenzar a manejar estrategias de manejo de emociones para que este joven se sienta comprendido, y pueda abrirse a escuchar sugerencias y manejar sus emociones de manera eficiente para obtener mayores resultados en el plano educativo.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL
“DESDE LA ÓPTICA
GERENCIAL”. Para aquellas personas, que han tenido la oportunidad de desempeñar puestos gerenciales, tanto a través de su propia empresa, como en una compañía privada, frecuentemente se han encontrado con situaciones que ponen en juego su capacidad de liderazgo, pues tal vez las llamadas “emociones” sean la principal causa de las dudas que nos agobian. Como hemos dicho desde un principio la inteligencia emocional es aquella destreza que nos permite conocer y manejar nuestros propios sentimientos e incluso los de los demás, creando hábitos mentales que favorezcan nuestra productividad. En las empresas, se considera como un hecho, que las personas que mas rápido tienen éxito en su carrera profesional son aquellas que manejan un mayor nivel de inteligencia emocional, en este sentido la inteligencia general requiere tiempo, la inteligencia emocional rapidez.
Gestionar la inteligencia emocional, significa destacar lo emocional y lo radical, en este caso tratando de no ceder a los impulsos y comportamientos primitivos. Percibir de esta manera la irracionalidad cerebral, es muy importante para comprender como se relacionan o no las personas y como este elemento clave puede motivar, dirigir, o líder con éxito grupos humanos. Uno de los autores como mayor aceptación de su marco teórico sobre la IE es Goleman (2005) El cual contempla “la conciencia de uno mismo, autogestión conciencia social y gestión de las relaciones “definidas de la siguiente manera:
De allí la importancia de la autoconciencia emocional en el trabajo, siendo esta última clave para comprender las propias virtudes y defectos , sin culpabilizar a otros o a factores externos por el éxito o fracaso de un proyecto. La autoconciencia significa entender nuestras propias reacciones emocionales, y manejarlas de manera que están influyan positivamente en la organización, para ello debemos aprender a conocernos , aprender a manifestar las emociones para lograr relacionarnos de manera efectiva con otras personas en el ámbito laboral.
Los mejores lideres son aquellos que poseen un mayor autocontrol de sus emociones , Goleman define lo siguiente: “ Solo pueden ser lideres efectivos quienes tienen inteligencia emocional, es decir la capacidad captar las emociones del grupo y conducirlas hacia un resultado positivo”
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA FAMILIA En nuestro nucleo familiar , es el lugar donde se inician las bases para un correcto desarrollo emocional y social de nino, posteriormente el adolescente y finalmente el adulto, siendo su influencia determinante en el comportamiento del ser humano, en este aspecto la familia es el primer elemento socializador del individuo, donde se crean los primeros vínculos afectivos, así como los patrones de apego que van a determinar nuestras futuras relaciones, de esta manera las personas mas cercanas a los ninos (as) serviran de modelo a seguir, transmitiendo de manera inconsciente la manera de expresar las emociones Educar contemplado la inteligencia emocional como pieza clave , indica prestar atencion a las emociones de los mas pequenos y dar respuesta a sus necesidades emocionales y de igual manera prestar atencion a las propias necesidades emocionales. Poner en practica la inteligencia emocional para educar, traera grandes beneficios para el crecimiento del nino( a) así como tambien beneficios para los adultos y para el clima y funcionamiento familiar . Las autoras Lopez de Bernal y Gonzales Medina , hacen un breve analisis la familia con inteligencia emocional en su libro Inteligencia Emocional “pasos para el elevar el potencial infantil” (2003)
Destacando “ Es de esperar que las familias con inteligencia emocional logren crear un ambiente afectivo , en el cual los padres, que son los primeros educadores tengan claridad respecto a sus propias emociones y del control que ejercen sobre las mismas” (pag. 66). Esto nos indica que los padres deben ser conscientes, de la influencia que ejercen sobre los hijos , desde que son ninos hasta que son adultos , es decir los hijos perciben todos los comportamientos de los padres y se debe evitar crear copiar patrones de conductas toxicas, o por el contrario inculcarle los propios deseos o ilusiones no cumplidas . Se tiene la obligacion como padres de hacer un esfuerzo por no trasmutar nuestros miedos a los hijos, es necesario en este caso controlar nuestros temores, confiando en nuestros hijos , dejando que crezcan y crecer con ellos , aprendiendo a ser padres día a día.
Herramientas para tener una Comunicación abierta en la familia.
Debe existir un vinculo estrecho entre padres e hijos , reforzándolo desde la infancia, para que desde pequeños tengan la confianza de hablar y expresar como se sienten.
Ayudar al niño a ponerle nombre a lo que siente cada vez que este no pueda definirlo.
Los padres deben enseñar a sus hijos a tener confianza para hablar de situaciones que probablemente no entienden . No evadir los sentimientos de los hijos.
Hay que dejar que el niño (a) se exprese , si desea llorar, gritar o reír , debe aprender a manifestar sus emociones.
Tomado del Milenio Diario, S.A de C.V Autora Claudia Luévano
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INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA ADOLESCENCIA ¿Que debe trabajar la IE en los adolescentes? El Autoconocimiento : implica reconocer sus propios estados de ánimo.
Fuente Foto: Psicoactiva mujerhoy.com
Considerada para mucho como una etapa difícil y temida para muchos padres, la adolescencia es un periodo particularmente de gran inestabilidad emocional, motivado a los cambios físicos , psicológicos y cognitivos que se presentan para los jóvenes. Es aquí, donde entra en juego la rebeldía , que no es otra cosa que una manifestación frente a la dicotomía o separación , como lo es dejar la niñez y avanzar al inicio de una vida adulta.
La Autorregulación: aprender a gestionar los estados anímicos, emociones perturbadoras e impulsos. La Automotivación: Conocer las tendencias emocionales que guían o facilitan el cumplimiento de metas . La Empatía: Implica tener conciencia de los sentimientos y necesidades de los demás.
En sus habilidades sociales: Comunicación liderazgo, colaboración y escucha activa.
Es común escuchar a muchos padres aseverar que antes los jóvenes no eran así, que en su época todo era diferente y que ellos nunca sufrieron de esa llamada “rebeldía” , sin embargo mas allá de las épocas y de las diferencias culturales y/o sociales , la adolescencia continua manteniendo similitudes atemporales y universales inalterables. Esto significa que a pesar de que hayan cambiando la forma de comunicación ,la situaciones por las cuales adolecen los jóvenes hoy son las misma que tuvimos en nuestra adolescencia. Este periodo trascurre en un vaivén de emociones , experimentando sentimientos de vació interior, angustia, exaltación desmedida, tristeza y todas aquellas emociones que suponen el abandono de la niñez, para entrar en el plano adulto.
Tomado del libro "Educar adolescentes con inteligencia MAURICE J. ELIAS
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ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
E
n la actualidad el tema del Acoso Escolar o Bullying, ha tomado un nivel de importancia que anteriormente no se le tenia, conocido coloquialmente en nuestro país con otro término, es un tema importante y bastante serio, tomando en consideración el relevante incremento de la violencia escolar y suicidios consecuencias del mismo. Recientes estudios arrojan que el segundo lugar donde un niño/ adolescente sufre de violencia es el colegio, siendo victimas de sus compañeros de clases, cabe destacar que ninguna institución educación esta exente de presentar en sus aulas el acoso escolar. El autor William Alducin, (2012) define Bullying como: “como un conflicto de violencia entre menores de edad, presente desde tiempos remotos en las aulas de clase, de escuelas públicas y privadas, que afecta la convivencia escolar y la manera en que se relacionan los niños”(pág. 06)
Es importante que padres y maestros estemos atentos a como es la convivencia entre los alumnos en las aulas de clases, estar siempre atentos puede ayudar a identificar situaciones que pueden poner en riesgo a los alumnos y su eventual desempeño escolar. Es así como estas burlas o agresiones provocan la exclusión social de la victima. ¿Cómo se caracteriza el Bullying? Incluye burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático.
Dado el alto nivel de agresiones y acoso escolar en las aulas , el papel de los docentes y profesores, cobra vital importancia a la hora de hacer frente a una situación vulnerable, por su parte no solo las aulas de clases son participes de este tipo de situaciones, sino que como actualmente nos encontramos en la era digital, esto ha traído como consecuencia un nuevo tipo acoso, este es
el caso del ciberacoso o ciberbullying, el cual se puede definir como un tipo de acoso, donde se utilizan medios tecnológicos, para difamar, burlarse, humillar a otros jóvenes, siendo que debido a la rapidez y alcance de las redes sociales tiene mayor nivel de perturbación en la victima, sin embargo es mas fácil detectar al acosador y por ende mas fácil denunciarlo.
¿Cómo debe actuar un profesor en caso de Acoso Escolar? 1. Comunicación abierta y circular, hablar con los alumnos, hablarles sobre la agresión y realizar ejercicios en clases utilizando recursos como películas, rol playing (es una técnica a través de la cual se simula una situación que se presenta en la vida real. 2. Evitar mostrar favoritismo con algún alumnos o alumnos en particular.
Suele ser provocado por un alumno apoyado por un grupo.
3. Detener de inmediato la intimidación , es importante que los niños o jóvenes acosados sientan el respaldo y apoyo por parte de los Docentes.
La victima desarrolla miedo y rechazo, perdida de confianza en si mismo y los demás, asimismo disminuye su rendimiento escolar.
4. Hablar en privado con el agresor , en muchos casos nos encontramos con que el acosador, proviene de una familia disfuncional, donde exista violencia o ha sufrido acoso en otras oportunidades, por lo cual lo hace como un mecanismo de defensa.
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REPORTAJE Pax Dettoni, fundadora de Asociación Teatro de Conciencia, en CEIP Vicente Aleixandre de Torrejón de Ardoz. Firma: Teatro de Conciencia.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL UNA HERRAMIENTA ÚTIL CONTRA EL ACOSO ESCOLAR (Pax Dettoni) Gema L. Albendea 7 diciembre 2017 Tomado de: Compromiso Empresarial Revista líder en innovación social
C
Dettoni, explica que se trabaja con todos los agentes implicados en la educación, desde los propios alumnos hasta los proomo respuesta a la falta de fesores, padres, madres y tutores . La estrategias para sensibilizar al alumnado idea es dar herramientas para ayudar a y prevenir situaciones de Bullying y Ciber- convivir y a resolver conflictos sin necesibullying , algunas escuelas de España han dad de usar la violencia . “Una es la Educomenzado a implementar el Proyecto cación Emocional” , un instrumento de “En tus zapatos” un espacio de empatía gestión de las emociones y para potenciar activa . Este ha sido puesto en practica la empatía activa . Otra es el teatro de por Pax Dettoni, a través de la Asociación Conciencia que, que implica usar el jueTeatro de Conciencia, fundada por ella. go , al experiencia y lo que uno aprende con todo su ser , no solamente con lo in“Mas que prevenir o solucionar probletelectual apunta. mas, el proyecto esta dirigido a proponer formas de convivir , asegura añadiendo Siguiendo esta lógica , la metodología que con su trabajo, queremos construir trabaja sobre aquello que ocurre dentro convivencia escolar , familiar y social. del niño que agrede. Por ejemplo sobre la Para ello se utilizan herramientas basaincapacidad de sanar el dolor emocional das en la Educación Emocional. sufrido previamente y que le lleva a vivir
muchas de sus situaciones cotidianas como amenazas ante las que reacciona con frustración, rabia, miedo y odio . O la falta de herramientas para gestionar estos sentimientos negativos , que lo llevan a la necesidad de manifestar agresividad con violencia. También se intenta generar la capacidad de desarrollar empatía o sentimientos de compasión hacia la persona sobre la que ejerce la agresión , ofrecer recursos para solucionar conflictos de una forma positiva y creativa y por supuesto enseñar a perdonar al contrario. Es una española Antropóloga Social y Cultural, Licenciada Ciencias Políticas y de la Administración Pública, en Ciencias Empresariales. Con máster en Desarrollo Rural Sostenible, y máster en Estudios Teatrales. Pionera en la utilización Inteligencia Emocional y la Inteligencia del Corazón
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Reseña
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Hoy con el Prof. Jhonny Peralta
honny Rafael Peralta Sequera, nace en Caracas en 1971, primero de cuatro hermanos, comenzó su carrera de Educación Integral en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez , en el año 2007 culminado en el año 2011. Posteriormente en el año 2015 continua sus estudios de preparación profesional en la Universidad Santa María donde realiza una Especialización en Gerencia Educativa y para el año 2018 culminaba estudios como Magister en Ciencias de la Educación en la misma casa de estudios. Actualmente cursa estudios de Doctorado en la mencionada Casa de Estudios. Se ha desempeñado desde el año 2011 hasta la actualidad como Docente de Aula en el nivel de Educación Media.