UNIVERSIDAD SANTA MARÎA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSION DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO LA PRAXIS DE LA TECNOLOGIA, LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EN EL CAMPO EDUCATIVO
UNIVERSIDAD SANTA MARÎA
Caracas, julio,2019
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
PUNTOS DE INTERÉS ESPECIAL:
Es indispensable para todas las personas.
F ACIL DE COMPRENDER
Información clara y sencilla.
Conocer la variedad que existen en el mercado.
Utilidad para nuestro día a día
CONTENIDO:
Definición
1
general origen
2
Importancia
3
Pc en la edu-
3
cación Para docen-
4
tes Referencias
5
Pensamiento
6
complejo
¿Qué son las tecnologías de la información? Se refiere al uso de equipos de telecomunicaciones ty computador as (ordenadores) para la transmisión, el procesamiento y el almacenamiento de datos La noción abarca cuestiones propias de la informática, la electrónica y las telecomunicaciones. Es importante destacar que la idea de tecnología de la información surgió a mediados del siglo XX. Sin embargo, el ser humano ya almacenaba, procesaba
y trasmitía información información varios milenios antes de Cristo. Dichos procesos, por supuesto, eran muy diferentes a los actuales. A lo largo de la historia, la necesidad de almacenar y propagar la información ha cobrado cada vez más importancia, y en la actualidad son cuestiones básicas para el desarrollo de la vida humana. Muchas de las limitaciones de las primeras épocas de la informática han sido superadas, como ser las dimensiones de los dispositivos, la velocidad de
procesamiento y la volatilidad de la memoria (los primeros medios de almacenamiento eran incapaces de retener los datos una vez que se interrumpía el suministro de energía eléctrica, así como ocurre con la memoria RAM),
DONDE NACEN, LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. Uno de los aspectos las tecnologías de la información que más importancia tiene en la actualidad es el de la seguridad, entendida en un doble sentido.
Por una parte seguridad para evitar accesos indeseados a los centros de datos, versión moderna de los antiguos centros de cálculo, a los ordenadores y a los progra-
mas e información contenidos en ellos, que con la facilidad de acceso a las redes y el desarrollo de medios como Internet se han multiplicado.
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DONDE NACEN, LAS TEC NOLOGÍ AS D E LA I N FO RM A CI Ó N En un primer momento la informática estaba limitada a las empresas y a las grandes instituciones que disponían de enormes centros de cálculo. Pero la gran explosión se produjo con la aparición del ordenador personal en la década de los
Que algo no haya salido como hayas querido no significa que sea inútil. Thomas Edison (Inventor )
ochenta del siglo pasado. A partir de ese momento la informática entra en todos los lugares y : hogares (dando pie a la informática de tipo personal), puestos de trabajo asi comercios grandes vehículos entre otras, y se hace portátil. Al poder utilizarse
en cualquier parte influye en todas las facetas personales y profesionales de los seres humanos y la informática se convierte en algo más amplio y más potente:
P E N S A M I E N TO C O M P U TA C I O N A L Se define como el proceso por el cual un individuo, a través de habilidades propias de la computación y del pensamiento critico del pensamiento laboral y otros mas logra hacerle frente a los problemas de distintas índole.
El término tiene su origen en las ideas de Seymour Papert, pionero de la inteligencia emocional, pero es Jeannette Wing quien lo desarrolla El Pensamiento Computacional incluye habilidades tales como modelar y descomponer
un problema, procesar datos, crear algoritmos y generalizarlos. Además, se utiliza para resolver de forma algorítmica problemas de distintas disciplinas incluyendo las matemáticas, las ciencias biológicas y las humanidades
CARACTERÍSTICAS DEL P E N S A M I E N TO
Pie de imagen o gráfico.
El pensamiento computacional es un proceso en el cual se lleva a cabo la resolución de un problema El pensamiento computacional se puede utilizar para la resolución
de problemáticas cotidianas, permite tener una nueva perspectiva y llevar a cabo diferentes soluciones que no son fácilmente consideradas por otras personas. .En el proceso de resolu-
ción pueden distinguirse distintas fases. Algunas de ellas pueden ser organizadas en cuatro etapas: Descomposición, Reconocimiento de patrones, Abstracción, Algoritmos.
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PENSAMIENTO C O M P U TA C I O N A L ( P C ) - Descomposición consiste en el procedimiento por el cual un problema de mayor complejidad se desarticula en pequeñas series más manejables. - Reconocimiento de patrones: luego de la desarticulación del problema complejo, las pe-
queñas series son enfrentadas de forma individual de manera que puedan ser resueltas de forma similar a problemas frecuentados anteriormente. - Abstracción: Consiste en la omisión de información irrele-
vante al problema propuesto. - Algoritmos: se presentan pasos para la resolución de cada problema. Luego de lo anterior se hace uso del potencial computacional para la resolución del problema propuesto de la forma más eficaz posible.
PC EN LA EDUCACIÓN Permite trabajar de manera organizada a través de procesos y del aprendizaje de sus errores. Los objetos que se utilizan dentro de la programación forman parte vital del desarrollo del pensamiento compu-
tacional, debido a que son objetos tangibles de las ideas, lo creado es de carácter propio, se refiere a lo que yo he creado, con lo que me siento identificado y que puedo compartirlo con los demás. La interacción que se desarro-
lla durante el aprendizaje a través de la programación, o codificación espec íficamente, permite construir bases significativas que parten desde lo individual a lo social y permite el intercambio de ideas.
PC EN LA EDUCACIÓN Las habilidad esas que se desean desarrollar van mucho más allá de codificar un programa, el proceso es la clave, identificar un problema, entender-
lo, considerar soluciones, identificar soluciones efectivas, reflexionar sobre ellas y aplicar una metodología, probarla y, si ésta no nos brinda los
resultados esperados, modificarla y ejecutarla nuevamente.7 El advenimiento de nuevas problemáticas y cambios en los paradigmas globales.
La vida es frágil. No tenemos garantizado un mañana, así que da lo mejor LARRY PAGE, COFUNDADOR DE GOOGLE Y CEO DE ALPHABET
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PC EN LA EDUCACIÓN El pensamiento computacional permite trabajar de manera organizada a través de procesos y del aprendizaje de sus errores. Los objetos que se utilizan dentro de la programación forman parte vital del desarrollo del pensamiento
computacional, debido a que son objetos tangibles de las ideas, lo creado es de carácter propio, se refiere a lo que yo he creado, con lo que me siento identificado y que puedo compartirlo con los demás. La interac-
ción que se desarrolla durante el aprendizaje a través de la programación, o codificación espe cíficamente, permite construir bases significativas que parten desde lo individual a lo social y permite el intercambio de ideas.
PC EN LA EDUCACIÓN Las habilidades que se desean desarrollar van mucho más allá de codificar un programa, el proceso es la clave, identificar un problema, entenderlo, considerar soluciones e identificar soluciones efectivas, reflexionar sobre ellas y aplicar una metodología, pro-
barla y, si ésta no nos brinda los resultados esperados, modificarla y ejecutarla nuevamente.7 El advenimiento de nuevas problemáticas y cambios en los paradigmas globales requiere la participación de toda la comunidad mundial para en-
frentarlos de una forma más integral; por ello, debe existir por parte de las autoridades en educación una consistencia en su enseñanza, tanto en etapas iniciales del crecimiento como en las posteriores.
PC EN LA EDUCACION En la actualidad se han llevado a cabo investigaciones acerca del tema en varios países, que han dado como resultado la inclusión nuevamente de la informática en el currículo de las
instituciones educativas Este es el caso del K12 en Estados Unidos. Bachillerato Internacional El programa de Bachillerato Interna-
cional ofrece la materia de informática busca el desarrollo de habilidades relacionadas con el pensamiento computacional y sigue una rigurosa y práctica disciplina de resolución de problemas.
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PA R A P R O F E S O R E S La incorporación precoz del PC a las asignaturas escolares supone un gran avance en la introducción y desarrollo de las mismas; esto es debido a que el PC funciona como una base en el desarrollo de otras materias para dotarlas de una mayor cantidad de herramientas. Lo ante-
rior está supeditado a la adecuada capacitación de docentes profesionales en las materias tecnológicas. Debe existir por parte de los profesionales un dominio en lo que respecta a los fundamentos del pensamiento computacional y el respectivo vocabulario técnico aplicado en su enseñanza.10 Exis-
ten organizaciones preocupadas por la correcta concienciación en lo que respecta al PC, ayudando de alguna u otra forma a que los distintos parámetros de esta de estudio por diversos sectores de la sociedad. Por sus siglas en ingles CSTA (Comput er Science
PA R A P R O F E S O R E S vayan siendo materia Teachers Association), se trata de una organización encargada de promover y entregar herramientas para el aprendizaje de las ciencias computacionales. International Society for Technology in Education(ISTE) es otra de las organizaciones sin fines de lu-
cro conformadas por educadores de la tecnología preocupados y preocupadas en ampliar su uso y lograr de forma eficaz un correcto funcionamiento de estas. Las posibilidades de su desarrollo se ven aumentadas cuando se incluyen recursos como si-
muladores y la gamificación durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, Nos permitimos citar algunas referencias:
Alan Kay (Informático)
↑«Guía de Informática».
Cualquier tecnología suficientemente avanzada es equivalente a la magia. Arthur C. Clarke (Autor)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁ FICAS 1.https:www.dcc.uchi
le.cl Bitsdeciencia12.pdf2.-↑ [1],Exploring Computational Thinking.3.↑https:www.cs .cmu.edu/~15110s13/Wing06-ct.pdf 4.- ↑ Olabe, Xabier Basogain; Basogain, Miguel Ángel Olabe;
Basogain, Juan Carlo 5.↑http:ww.bbc.co.uk /education/guides/ zp92mp3/revision 6.- ↑Berrocoso, Jesús Valverde; Sánchez, María Rosa Fernández; Arroyo, María del Carmen Garrido. «El pensamiento computacional y las
La tecnología es algo que no estaba cuando usted nació.
nuevas ecologías del aprendizaje». Revista de Educación a Distancia 0 (46). ISSN 1 578-7680. 2018. Estas son algunas de las existentes.
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DE INTERÉS.PENSAMIENTO COMPLEJO (ENSAYO)
El Diseño y el Designio Complejo Edgar Morín El pensamiento complejo de Edgar Morín permite y motiva a querer continuar aprendiendo sobre el pensamiento cognitivo donde el mismo hombre quiera ser su propio protago-
nista, logrando poco a poco desarrollar su capacidad de pensar por sí mismo y permitirse el no seguir modas o corrientes impuestas. obteniendo de esta forma conocer todo preguntarnos y encontrar respuestas a todo lo que nos origina incertidumbre, preguntas: tales co-
mo ¿Qué sentido tiene y cuál es el valor de la humanidad? De esta manera, nos permite adquirir conocimientos sobre la ciencia del hombre proporcionando la idea que el hombre no tiene fundamento permanente, ni un modo exacto para apren-
PENSAMIENTO COMPLEJO
directamente la conciencia para así lograr un gran despertar personal y colectivo, ayudando así a despertar humano arrojando con mucha claridad el hecho de que todo hombre y mujer, es un ser que debe construir su propio existir, dicha forma
a la accede a su crecimiento es justamente el estado de autenticidad que el mismo se organice. Es tanto así que hace mención a dos palabras fundamentales y con la cual se abre los escritos de las palabra del señor como lo es alfa y omega para
hacer una semejanza (principio y fin) La complejidad es en sí ir más allá de lo alternativo, pretender no simplificar las situaciones en un comienzo y en un fin por el contrario hay que traspasar
pasar dimensiones impuestas por la ideología y doctrinas. Centrando al ser humano como un "todo" incluyendo sus componentes de forma intrasdiciplinarar unificando todo lo cognitivo a lo cognoscible dejando notar que el
individuo no pertenece únicamente a una totalidad material y orgánica, sino también a una totalidad cultural e histórica donde no sólo procede sino que además actúa la sociedad holística. Es necesario que el hombre ayude a
transforme el mundo, permitiendo que no sea conformista como lo menciona el autor. Debemos pertenecer a un sistema abierto, no a un sistema cerrado nos estancamos ...
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Continuación: PENSAMIENTO COMPLEJO
limitadamente, por ejemplo lo podemos quizás comparar con una ensalada que tiene muchos alimentos permitiendo que la diversidad, lo cual logra al unirlos todos la integración de cada uno de ellos lo que hace la consistencia e interesante a esta ensalada es cómo
funcionan la unidad. Sin pretender hacer juicio de valor me lleva a pensar en lo atrasado que estamos, aun en estos tiempos pleno siglo XXI, Morín nos enseña la importancia caramba de ir más allá de la transgresión de la ciencia, romper paradigmas; Fue tan claro que
aun creyendo que estamos en América dice que no nos hemos dado cuenta que estamos en el comienzo. La realidad de sistemas abiertos como toda la teoría de sistemas debe ser integradora, en este capítulo continuación
Continuación : en lo que a mí concierne me ilustro con nuevos conceptos que no manejaba claramente y que a pesar que en mi día a día vivo desde el principio auto críticas que facilitan la reflexión elemento según Edgar Morín lo que es de suma importancia. Inmerso en
una subjetividad comunitaria más amplia. Ser sujeto es ser autónomo, siendo al mismo tiempo, independiente.
en cuenta y son muy complejos.
Finalmente, Edgar Morín menciona términos que en nuestra vida cotidiana utilizamos y que si bien, no tomamos
Estos son como la razón, que nos ayuda a tener una visión coherente de los fenómenos, de cada una de las cosas, del universo que aparenta tener un aspecto lógico.
PENSAMIENTO COMPLEJO
También está la racionalidad, la cual no pretende mesclar la totalidad de lo real dentro de un sistema lógico pero sí tiene la voluntad de dialogar con aquello que lo resiste y por otro el lado encontramos la ra-
cionalización, la cual consiste en querer envolver la realidad dentro de un sistema coherente y todo aquello que le lleva la contraria en la realidad, ese sistema coherente, es descartado y olvidado. Es así
que la racionalidad y la racionalización tienen ambas la misma fuente pero en su desarrollo son contradictorias la una de la otra. ….continua...
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CONCLUSIÓN FINAL En conclusión, citamos al autor Edgar Morín a través de su teoría de la complejidad explica una visión amplia del mundo, del universo como un todo que a su vez como está inmerso en sus partes, así como también el ser hu-
mano como sujeto individual necesita siempre de otros para su propia supervivencia. Así lo citó el autor: “El principio de la complejidad, de alguna manera, se fundará sobre la predominancia de la conjunción compleja
Siempre existirán personas diferentes a nosotros pero lo lógico es que el conocimiento está por encima de un sistema cerrado y es necesario una aptitud y actitud de transcendencia
continuación; CONCLUSIÓN Porque todos esos elementos que aquí se presentan gracias al autor van ayudar al individuo a ser más crítico, ayudándolo a tener un conocimiento más complejo y significativo, permitiéndole de esta manera una integración más
Pie de imagen o gráfico.
y como personas brindamos más aprendizajes a nuestros estudiantes, dado que los nuevos conocimientos nos da más luz y quizás nos volvemos personas mas complejas.
efectiva dentro de la sociedad que lo rodea, cada vez que adquirimos un conocimiento nuevo por cualquier medio nuestro conocimiento se hace más complejo, eso es muestra de que el aprendizaje ha sido efectivo,
Somos como un pozo que a medida que se llena va a brindar más beneficio a quienes se surtan de él, los docentes a medida que nos preparamos más y profesionalmente
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BIOGRA FIA D E L A A U TORA Nací en Caracas el 11 de marzo de 1968, en la maternidad Concepción Palacios a las 5:00 am, en la ciudad de Caracas de Distrito Capital mis padres María Anastasia Escalona Pérez y Felipe Reyes, soy soltera, vivo con mi pareja Oscar Rodríguez, soy madre de tres hijas Yetsabeth Alejandra Reyes Rodríguez de 28 años, madre de dos bellos niños Detzalis Alejandra de 7 años y Mathias Javier de 1 año, Betzabeth Natacha (fallecida hace 27 años) y de Yelismar Oscarlis Reyes Rodríguez de 21 años nacida en la ciudad de Los Teques del Estado Miranda, madre de una bella niña Mía Isabella de dos años, ambas tienen su familia. Inicie mis estudios a los siete años en la Unidad Educativa Nacional (U. E. N) “Manuel Clemente Urbaneja” ubicada en el sector la Mata de la ciudad de Los Teques del estado Miranda, allí curse desde Kínder hasta sexto grado de ahí fui zonificada para estudiar en la U.E.N “Julio Rosales” primer año, segundo año y tercer año el cual repetí, mi madre me retiro de ese liceo y me inscribió en la U.E.N ”Luis Correa” pero no aprobé el quinto año y luego culmine en la U.E.N “Jesús Muñoz Tébar” nocturno donde culmine el quinto año y me gradué de Bachiller en Ciencias. Los estudios de educación superior los inicie en el colegio universitario de Los Teques “Cecilio Acosta” donde obtuve el título de Técnico Superior en Deportes, mención Béisbol. Estudie en el Instituto Universitario Pedagógico de Caracas “Libertador” donde obtuve el título de Profesor en Educación Física ahí curse una Maestría en Enseñanza de la Educación Física, pero no defendí tesis por razones de salud se me venció el tiempo. .
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Realice estudios en la Universidad Santa María de R E V I S TA D I G I TA L
Ciencias de la Educación y obtuve el título de Magister en Ciencias de la educación. Actualmente curso estudios de Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Santa María.
LAS TIC
He realizado cursos de planificación educativa de todos los niveles educativos de recreación y gerencia deportiva y el último que realice fue de inglés nivel I.
TODO ES POSIBLE SI LO SE DESEAS DE VERDAD
En el campo laboral he trabajado con todos los niveles desde maternal hasta el universitario, actualmente trabajo como docente especialista de educación física en la U.E.N “Vicente Salías”, tengo 20 años ejerciendo la educación.
LAS TIC EN LA EDUCACION Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. En su calidad de Organización principal de las Naciones Unidas para la educación, la UNESCO orienta el quehacer internacional con miras a ayudar a los países a entender la función que puede desarrollar esta tecnología
en acelerar el avance hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4(link is external) (ODS4), una visión plasmada en la Declaración de Qingdao. a UNESCO comparte los conocimientos respecto a las diversas formas en que la tecnología puede facilitar el acceso universal a la educación, reducir las diferencias en el
aprendizaje, apoyar el desarrollo de los docentes, mejorar la calidad y la pertinencia del aprendizaje, reforzar la integración y perfeccionar la gestión y administración de la educación. La organización examina el mundo en busca de ejemplos exitosos de aplicación de las TIC a la labor pedagógica – ya sea en escuelas primarias de bajos recursos, universidades UNESCO /2019)