Boletín No. 196 Abril 24 de 2020
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Utópicos Facultad es un proyecto quincenal que puedes encontrar en www.utopicos.com.co
CLASES PRESENCIALES VERSUS CLASES VIRTUALES Por:Estafany Mejía @Estafani3315 Practicante Unimedios
en todos los aspectos, tenemos que sacarle provecho a esta situación y adquirir conocimientos adicionales, como “Debido a la contingencia de la lo es el tema de Internet”, dijo pandemia del Covit-19, la USC Camacho. ha tomado la decisión de implementar clases virtuales. En lo Desde hace algún tiempo, la personal me he sentido cómodo USC ha brindado la oportuy a gusto con la virtualidad. So- nidad de acceder a cursos bre todo, entendiendo que son en las plataformas instituciocausas mayores y el semestre nales, pero la polémica se ha debe continuar”, afirmó Yair Ar- presentado debido al cambio mando Camacho, estudiante de abrupto que tuvieron algunos estudiantes que no estaban comunicación social. acostumbrados a la modaliLa comunidad santiaguina tiene dad virtual. diferentes opiniones acerca de las clases virtuales que se han “He tenido dificultades con la orientado las últimas semanas. educación virtual; aunque los Es de resaltar que la mayoría de profesores den lo mejor de sí los estudiantes, durante su ca- y las clases sean interesanrrera, han asistido a clases onli- tes, no tengo la asequibilidad ne, siendo esta otra estrategia de de tener una clase óptima, debido a los contratiempos aprendizaje. que vivo en la actualidad con “El conocimiento está planteado algunas herramientas de di-
seño”, dijo Karol Altamirano, además, los profesores han estaestudiante de Producción do comprometidos con la elaboTransmedia. ración, ejecución y búsqueda de los contenidos académicos, pero Es de resaltar que la univer- en algunas materias se presentan sidad ha brindado todas las dificultades, porque los estudianherramientas disponibles; tes requieren de programas que
Las herramientas de diseño son muy importantes para los estudiantes de la facultad
UTÓPICOS FACULTAD ES UN PRODUCTO DE UNIMEDIOS Dirección: Olga Behar / Edición General: Johana Castillo / Pablo Navarrete Redacción: Tatiana Espinosa, Estefany Mejía y Valentina Ramírez Londoño/ Diseño:Hector Castillo.
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Las clases online son herramientas que los estudiantes aprenden día a día.
en ocasiones son pesados, costosos y difíciles de adquirir, a diferencia de los computadores que se encuentran en la universidad, que poseen última tecnología, en contraste con otras clases en línea que se pueden recibir inclusive con un celular. “Creo que la virtualidad ha despertado la creatividad de hacer actividades fuera de lo cotidiano”, comentó Brillid Yowana Velásquez, estudiante de Trabajo Social. Es cierto que el Covid-19 cambió la forma de ver el mundo y las interacciones sociales, pero desde hace tiempo, la educación ha venido implementando modalidades virtuales en algunas carreras, para facilitar el ac-
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ceso a la educación de diferentes grupos poblacionales. “La virtualidad es un hecho y por ende se suma al conocimiento constante, es una herramienta que uso frecuentemente para investigar y aprender”, expresó Jhon Michael García, estudiante de Publicidad. García concluyó que la educación presencial ayuda mucho a crear vínculos, contactos y amistades, y la virtualidad permite adquirir con rapidez información y seguir comunicándonos. Por eso, finaliza, se debe tener un balance entre los dos y afrontar con buena actitud la situación actual.
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ADAPTACIÓN Y NUEVAS DINÁMICAS DE TRABAJO EN TIEMPOS DE CRISIS Por: Valentina Ramírez Londoño @londonocomunica Practicante de Unimedios
Frente al momento coyuntural que está viviendo el país y el mundo entero, la humanidad ha tenido que enfrentar incontables retos de todo tipo, uno de ellos es adaptarse de forma dinámica, eficiente y creativa a la modalidad de trabajo desde el centro de sus hogares. Este es el caso del Centro de Producción Audiovisual (CEPA) de la Universidad Santiago de Cali, que, aunque se esté viviendo un tiempo de crisis sus funciones no paran, la mejor forma de adaptarse a los cambios fue reinventarse de tal forma que las diferentes herramientas tecnológicas que siempre han estado al alcance de todos se convirtieron en sus mejores aliados. Rodrigo Ruiz, coordinador del CEPA, expresó que “se ha venido manejando el tema de la cuarentena a través del teletrabajo, utilizando herramientas como Internet y vía remota con los equipos de cómputo de la universidad, además de la comunicación vía WhatsApp, Hangouts, ZOOM y llamadas telefónicas”.
mismo realizar los procesos de edición, contenidos y asesorías, funciones que presta el CEPA y ahora desde casa. Sin embargo, se sigue apoyando a profesores, estudiantes y dependencias de la USC a mantener el ritmo de trabajo, como si se estuviera en las propias instalaciones de la universidad. “Somos un laboratorio de práctica para nuestros estudiantes, esto nos ha hecho tener que adaptarnos a la situación y ofrecer otro tipo de soluciones como las asesorías vía Hangouts, WhatsApp, videollamadas, entre otras, así hemos podido explicarle a la comunidad santiaguina cómo sacarle el mayor provecho a las cámaras de sus celulares”, afirmó Ruiz.
Así mismo, la emisora virtual de la universidad, ‘La radio USC’ que también pertenece al CEPA, ha reinventado su forma de trabajar. Las programaciones musicales, programas institucionales o las clases realizadas en cabina han migrado también a los hogares, con nuevas metodologías de trabajo y producción, para que la emisora virtual no se detenga por la cuarentena y mantener el La cuarentena que se está vi- compromiso y responsabilidad viendo a causa del Covid-19 con sus oyentes. ha generado un freno en las actividades que prestaba el Leiniker Montoya, productor laboratorio, pues no es lo de la cabina radial CEPA USC,
ácticas o de pr tr n e c n iendo u tinúa s estudiantes n o c A s El CEP para su
Desde su hogar, Leiniker Montoya continua transmitiendo alegría por medio de la radio
Cada trabajo de edición pasa por una revisión final antes de ser enviado
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explicó que “el acceso que efectuamos es vía remota; de esta manera se da ingreso al servidor, ya sea para cambiar el playlist musical o ejecutar el ingreso de alguno de los programas que se siguen produciendo y emitiendo en su horario habitual”.
mestral de los meses abril-mayo para su publicación, “nosotros continuamos trabajando desde casa, se han brindado asesorías a estudiantes y docentes; y trabajamos en conexión remota. A través de los medios virtuales, les hemos sacado el jugo a todas las herramientas”, comentó Castillo.
A su vez, el laboratorio Unimedios sigue alimentando sus diversos medios a través del teletrabajo y del compromiso de estudiantes – periodistas. “Seguimos con el convenio de envío de columnas al diario ADN, el Utópicos Semanal no ha dejado de publicarse, el sitio web Utópicos 2.0 se sigue refrescando con los eventos virtuales y con artículos de colaboración de egresados, docentes y administrativos de la USC”, dijo Johana Castillo, asistente de Unimedios.
El CEPA y Unimedios son espacios de aprendizaje en los que estudiantes, profesores y practicantes desarrollan y fortalecen sus competencias en prensa, radio, televisión y medios virtuales; para los colaboradores, la cuarentena ha significado un gran reto para continuar con la calidad en sus productos y en su servicio.
Así mismo, Unimedios sigue en el proceso de terminar la edición especial del Utópicos Institucional, que servirá para que la comunidad santiaguina comprenda mejor el proceso de Acreditación Institucional de la USC. Además, en la edición final del Utópicos bi-
“En medio de todo, se comprende que la coyuntura que vivimos nos exige adaptación. En este caso, se puede decir que la emisora no se ha visto afectada en su totalidad. Pero sí el trabajo de la cabina de radio orientado desde los cursos. No es lo mismo producir ese tipo de ejercicios y dinámicas desde la casa que como se hace en cabina, el detalle a la hora de orientar un acto comunicativo de locución, la corrección, las ideas que surgen en caliente, cambian mucho”, puntualizó Montoya.
Unimedios continua con asesorías a los diferentes cursos de redacción
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Seguimos cubriendo los eventos virtuales.
El semillero Unim edios continua su producción.
Nuestras publicaciones con Utópicos Semanal Boletín No. 75 Abril 17 de 2020
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LA MOVIDA DEL COVID-19 EN CALI Por: Ana Milena Ceballos Guerrero Giana Valeria Sánchez Ortiz
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l pasado lunes 30 de marzo, el alcalde de Cali, Jorge Iván Ospina, declaró antem edios de comunicación que losf ocos más altosd e contagio del Coronavirus se encontraban en el sur de la capitalv allecaucana.
Utópicos Semanal obtuvo, gracias a biernol ocal, donde se ilustranl os fode la Alcaldía cos de contagio que había en la ciudad una fuente de Cali, un mapa diseñado por el go- hasta el día 19 de marzo.
En Utópicos Semanal decidimos chequear si lo aseverado por Ospina era verdad o no; por eso, contactamos a Bryan Hurtado, miembro del equipo “El doctor Ospina manifestó que la zona sur de Calie sl a zona donde más contagiados había. Con esto, se refería a que el brote se encontrabas ituado en el sur de Cali, más en la Comuna 17, barrio El Caney, y no en otras comunas, comoe lD istrito de Aguablanca, que representaría un tema más delicado”. Hurtado aseguró que, con dicha declaración, Ospina pretendía, “alertara la ciudadanía para que sea másm eticulosa al momentod e salir a hacer sus compras y, al mismo tiempo, tener en cuenta que un mayor brote de contagiados en El Caney es de menor riesgo, a que ocurra en el Distrito de Aguablanca”. UTÓPICOS SEMANAL ES UN PRODUCTO DEL LABORATORIO UNIMEDIOS DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD
Dirección: Olga Behar, Paola Joaquí, Julián Corredor / Edición General: Johana Castillo, Pablo Navarrete / Redactores: Estudiantes Curso Redacción Periodística 2020A / Diseño: Unidad de Comunicaciones / Diagramación: Héctor Castillo
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LA DOCENCIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA Por:Estafany Mejía @Estafani3315 Practicante Unimedios
Dedicación, esfuerzo y disciplina son las actitudes que con más fuerza han desarrollado Clara Hilda Ramírez, docente del curso Comunicación en las Organizaciones, y Leidy Castañeda, docente del curso de Cartografía, que como consecuencia del Covid-19 han trasformado la educación presencial a la modalidad de pedagogía virtual. La educación virtual no era una herramienta que utilizaban frecuentemente, pero esto no ha sido un contratiempo, “trasladar las clases presenciales a virtuales fue un reto, los docentes tenemos la
capacidad de innovar en materiales pedagógicos; algunas materias requieren del acompañamiento total del docente, como es el caso de cartografía, yo recurrí a utilizar nuevas plataformas virtuales y software, pienso que todo es cuestión de adaptación y orden”, afirmó Castañeda. El traslado a la educación no presencial ha influenciado de manera positiva tanto a estudiantes y como a docentes. A pesar de las circunstancias, ellos han descubierto nuevas alternativas pedagógicas para facilitar el aprendizaje a sus alumnos, con el fin de continuar con regularidad y normalidad. “El éxito de las clases virtuales depende mucho del compromiso y dedicación de cada estudiante; además, la virtualidad también
Las docentes día a día han aprendido nuevas herramientas pedagógicas virtuales desde sus hogares.
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“El éxito de las clases virtuales depende mucho del compromiso y dedicación de cada estudiante” Leidy Castañeda
exige que los docentes diver- expresó Clara Hilda Ramírez. sifiquen las metodologías de enseñanza”, comentó Casta- “El traslado de la clase a lo virñeda. tual, sí influye en el aprendizaje, porque son nuevos métodos, Los ambientes virtuales de nuevas experiencias de parte aprendizaje se enriquecen a y parte, vamos ajustando todo través de videoconferencias, para lograr que sean casi presoftware, videos, evaluacio- senciales, gracias a la platafornes y actividades online, con ma”, dijo Ramírez. el fin de complementar la labor pedagógica y continuar La situación actual ha permitido con los procesos académicos que las personas utilicen herrade la USC. mientas, que para muchos eran desconocidas, “mi experiencia La universidad cuenta con en la educación virtual ha sido herramientas para que los exitosa, aunque me costó tradocentes desarrollen su labor bajo adecuarme a nuevos sistepedagógica online, “conside- mas. Mi reto es aprender muro magnifico el esfuerzo que cho, siendo enriquecedora esta hizo la universidad, al permitir oportunidad para mis funciones que nos pudiéramos conectar como docente en el futuro”, finacon nuestros estudiantes y lizó Ramírez. seguir el proceso educativo”,
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“ESTA COYUNTURA NOS HA PERMITIDO EXPERIMENTAR OTRA SERIE DE FORMATOS AUDIOVISUALES”: SANDRO BUITRAGO, DOCENTE USC Por: Valentina Ramírez Londoño @londonocomunica Practicante de Unimedios
la pantalla me produce dolor de cabeza, así que trato de solo usar la computadora, organizándome en tiempos”, explicó Vanessa Barreto, estudiante de séptimo semestre de Comunicación Social. Aunque para algunos, la virtualidad representa un problema a la hora de impartir las clases, muchos han optado por tomar a las redes sociales como sus mejores aliadas y de esta manera mantener un contacto permanente con los estudiantes para resolver dudas, inquietudes, realizar aportes y/o retroalimentaciones.
Las redes sociales han permitido mantener una comunicación constante entre estudiantes y maestros.
La educación virtual es hoy la alternativa que mantiene a universidades y colegios con el mismo ritmo académico, para brindar a los estudiantes nuevas alternativas de aprendizaje. “La modalidad virtual es más agotadora, estar pegada en un computador varias horas genera cansancio físico, la luz de
“La virtualidad no ha representado un problema para mis clases, desde antes aprendí a incluir un gran componente de elementos virtuales, manejo los grupos en Facebook y WhatsApp, antes y ahora, me entiendo muy bien con los estudiantes a lo largo de la semana; siempre estamos en contacto en diferentes momentos, ellos saben que yo estoy disponible, me escriben y hablan por los medios electrónicos y de esa forma trabajamos simultáneamente”, expresó Sandro Buitrago, docente santiaguino. Producir, narrar historias plano a plano y realizar productos audiovisuales es el reflejo de aquello
que se ve a través del lente de una cámara y frente a la educación virtual, las materias de este tipo han generado nuevas estrategias para tener productos de calidad, valiéndose de la creatividad de los estudiantes como herramienta principal. “En esta experiencia, nos hemos dado cuenta de que podemos experimentar otras series de formatos; por ejemplo, con los chicos de Documental se planea trabajar una serie llamada: ‘Diarios de Cuarentena’, ahí se van a hacer unos vídeos diarios; eso tiene entusiasmados a los estudiantes y utilizarán celulares, grabando el audio por WhatsApp y lue-
go empalmarlo en edición. Por otro lado, en la clase Taller de Televisión se va a hacer una serie web que se va a llamar: ‘Historias de Cuarentena’, film minuto que narre una historia de algo fantástico u extraordinario (ficción), algo que pueda pasar en esta cuarentena, todo es un reto a la creatividad”, comentó Buitrago. Es así como los docentes de Producción Audiovisual le han dado un toque de creatividad a los ejercicios habituales de las clases presenciales, continuando con el proceso de formación de los comunicadores sociales de la USC.
La modalidad de clases virtuales representa para algunos estudiantes resulta más agotadora.
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LA EVOLUCIÓN EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Por: Tatiana Espinosa @tatianaespinosa08 Practicante de Unimedios
Los docentes de la USC han ajustado su metodología de enseñanza presencial a una virtual. El profesor Hoober José Sánchez le contó a Utópicos Facultad: “ahora utilizo varias herramientas como el Audition, Audacity, y el Reaper, que es una herramienta nueva para trabajar audio. He ido explicando cómo se deben usar esas herramientas tan funcionales para estos momentos de crisis y con la ayuda de la plataforma Zoom puedo compartir mi pantalla a mis estudiantes, para que
puedan entender más y también así, realicen diferentes exposiciones”. La plataforma Moodle de la USC ha sido de gran ayuda, pues permite que los docentes controlen eficazmente sus clases virtuales, “lo que yo hago es iniciar con las dudas de mis estudiantes de los temas tratados en la clase anterior y continúo con los contenidos propuestos en el plan de curso. Las actividades que deben realizar quedan en esta plataforma listas para su desarrollo”, relató el docente.
formación podrá lograr que Ha sido una oportunidad de la USC que con su proceso aprendizaje para todos y esta de transformación. Ahora, flexibilidad en los procesos de es aún más claro que el uso de la tecnología es un valor y una competencia, que maestros y estudiantes deben profundizar.
Hoober ha adaptado su metodología a las plataformas digitales
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“La importancia de conocer las herramientas digitales y sacarle el mejor provecho”. Expreso Sánchez
“Otro de los conceptos que estoy implementando es el de Radio voz, es una herramienta para crear emisoras virtuales y hacer transmisiones vía streaming. Mis cursos son muy prácticos; sin embargo, las TIC le brindan mucho apoyo a las clases virtuales y me dan la posibilidad de buscar estrategias para que el estudiante entienda estos conceptos tecnológicos de una manera más fácil”, manifestó Sánchez.
Organizar un nuevo espacio de enseñanza no ha sido del todo fácil para los docentes de la Facultad, que ya estaban acostumbrados a compartir sus conocimientos de forma presencial, “debemos conocer más las herramientas tecnológicas y así poder sacarle el mayor provecho en las clases virtuales y no permitir que se conviertan en un problema”, finalizó Sánchez. La educación depende ahora de un entorno digital al que muchos han tenido que acostumbrarse en cuestión de días, pero los docentes de la Facultad de Comunicación y Publicidad y toda la USC intentan superar este reto que se atraviesa.
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LAS ALTERNATIVAS VIRTUALES DE LA FACULTAD FRENTE A LA PANDEMIA Por:Estafany Mejía @Estafani3315 Practicante Unimedios Debido a que sus programas son presenciales, la Facultad de Comunicación y Publicidad ha diseñado buena parte de sus cursos para que su desarrollo transcurra en las aulas del campus Pampalinda, en Cali. Pero, debido a la emergencia sanitaria del Covid- 19, estos se adecuaron para desarrollarse de forma virtual. “Aunque nosotros estamos anhelando profundamente el retorno de nuestros estudiantes, todavía estamos a la expectativa de las directrices del gobierno nacional y del Ministerio de Educación”, afirmó Diana Patricia Quinayá, coordinadora Cisoh.
“El Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas, Cisoh, se ha adaptado, ante esta emergencia sanitaria, respondiendo a las tendencias a nivel internacional; en primer lugar, hemos apoyado nuestras funciones en todas las plataformas digitales a través de teletrabajo”, afirmó Quinayá. La Facultad ha desarrollado diferentes protocolos, para poder seguir las actividades laborales y administrativas con normalidad, acompañando a estudiantes y maestros en el desarrollo de los cursos.
“No hemos omitido ningún proceso, solo que ahorita aprovechamos las herramientas que nos brindan la tecnología y la virtualidad, para que “La Secretaría Académica siempre ha tenido la disposición de puedan tener desarrollo y se ejecu- apoyar todos los procesos académicos, prestando un buen serten desde nuestros hogares. Y tamvicio a nuestros usuarios”: Aleyda Vargas. bién, faciliten que los estudiantes puedan tener continuidad dentro de estudiantes con grandes aprendizasus procesos académico-adminis- “Ya se han realizado sustentacio- jes en las tecnologías y educación trativos”, agregó. nes de trabajos de grado, a través virtual y mucho más sensibles a los Con anterioridad, al 15 de marde la plataforma de la RUAV, todo cambios”. zo del 2020, cuando el gobierno Es cierto que, en semestres pasa- ha sido muy satisfactorio”, dijo decretó la cuarentena obligatoria dos, existían algunos cursos virtua- Quinayá. Los funcionarios administrativos de en el país, la USC había imple- les, pero en su mayoría eran clases la Facultad han estado pendientes mentado diferentes mecanismos presenciales. La situación actual ha La Secretaria Académica de la fa- del desarrollo de las clases virtuales; virtuales, pero a raíz de la situa- permitido el uso de diferentes he- cltad, Aleyda Vargas afirmó: “He además, han realizado reuniones ción se masificaron, con el fin de rramientas de manera activa, desde visto un buen número de estu- para discutir alternativas para desagarantizar la continuidad de las la perspectiva de aprender cono- diantes a los que no les atraen los rrollar sus contenidos académicos actividades institucionales. cimientos a través de la educación cursos B-learning; sin embargo, en los diferentes cursos, y velar por online. el deseo de continuar adelante que las actividades continúen ducon los estudios universitarios rante este periodo académico. ha hecho que los estudiantes reflexionen en la importancia Diana Patricia Quinayá concluyó que que tiene la educación a través “la facultad y Cisoh hemos tomado de plataformas virtuales. Ade- la decisión de virtualizar nuestros más, se han dado cuenta de que, procesos en términos académicos tanto la institución como los do- y administrativos; hemos brindado centes y funcionarios, estamos soporte a través de seminarios reaempeñados en sacar adelante lizados por videoconferencias, para este semestre, tratando que los que los estudiantes que se encuenmenos afectados sean nuestros tren dentro de la ruta de trabajos estudiantes. Estoy segura de que de grado tengan conocimiento de Diana Quinayá, directora del CISOH siempre en cuando todo el proceso sanitario cómo se realizan estos procesos”. termine, vamos a tener muchos disposición en los procesos investigativos de la facultad.
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RETOS LABORALES PARA EL 2020 imaginé que fuera tan difícil desde la virtualidad, enseñarles a profesores que están acostumbrados a estar a cargo, hasta tratar que los niños estén siempre atentos a la clase, La USC ha enfocado todos sus son los retos que enfrentamos cada esfuerzos en garantizar la seguri- semana desde que empezó esta cridad y salud de sus trabajadores, sis”. docentes y estudiantes. La principal medida tomada fue cerrar Algunas de las principales medisus oficinas y aulas de clases. das que ha tomado la institución, Por esta razón, los estudiantes además del teletrabajo, han sido la de Facultad que se encontraban suspensión de las reuniones prehaciendo sus prácticas laborales senciales, el uso de diversos medios dentro y fuera de la institución, digitales y fomentar la limitación se vieron en la obligación de en- del uso del transporte público, cancontrar diversas formas de tele- celando las prácticas presenciales trabajar. de los estudiantes que viven fuera de la ciudad, “intentamos rastrear La coordinadora de prácticas aquellos estudiantes que no tienen de la Facultad, Margarita Estra- acceso a Internet para teletrabajar da, contó que las herramientas o asistir a las clases virtuales y les tecnológicas han sido su más brindamos ayuda para que se nivegrande ayuda, “con la metodo- len”, relató Estrada. logía del teletrabajo, utilizamos herramientas tecnológicas como Muchas son las dudas e incertidumZoom y la plataforma Mood- bre sobre cómo trabajar eficientele para dar nuestras clases. La mente desde sus hogares y es por constante comunicación con la esto que la comunicación constante decana de la Facultad y con los con los directivos y jefes debe ser directivos por medio de What- una prioridad, “nuestros estudiansApp y correo electrónico han tes tienen comunicación directa con dado un resultado muy bueno sus jefes en su práctica laboral y lo en la productividad de nuestra que hacen estos son organizar las institución y la de las diferentes tareas y los roles puntuales, para empresas en las que nuestros que al final del día o la semana se estudiantes se encuentran reali- logren sumar las horas que necesita zando sus prácticas laborales”, cumplir cada practicante para graexpresó. duarse”, comentó la coordinadora de prácticas. Luisa María Rojas, quien está haciendo su práctica en la Fun- Bajo esta nueva modalidad de tedación ‘Mil Familias Sostenibles’, letrabajo, los practicantes podrán le contó a Utópicos Facultad: “he brindar sus servicios a distancia, en tenido que presentar propuestas un lugar diferente a la oficina y así para seguir trabajando a distan- prevenir el contagio y propagación cia; sobre enseñar, nunca me en esta crisis sanitaria.
Por: Tatiana Espinosa @tatianaespinosa08 Practicante de Unimedios
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Margarita Estrada, coordinadora de prácticas al tanto de los procesos correspondientes a la prácticas profesionales de los estudiantes de la facultad desde la virtualidad. Para Luisa María Rojas, “al principio, esta situación me dio mucho estrés, pero poco a poco creo que todos mis compañeros
de trabajo y yo hemos aprendido mucho con la tecnología y a usarla de manera eficiente”, concluyó.
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TELETRABAJO SE TOMA PRÁCTICAS LABORALES Por: Tatiana Espinosa @tatianaespinosa08 Practicante de Unimedios
En momentos de aislamiento, muchos se niegan a detenerse, pues sus trabajos, estudios y la forma de llevar los alimentos a la mesa de cada uno de los hogares debe continuar.
Stephany Upegui, estudiante de Comunicación Social y actual practicante del periódico El País le relató a Utópicos Facultad su experiencia en medio de este cambio, “mi labor actual en este periódico es ser periodista. Yo estaba en la sección de deportes y por esto escribía para el periódico y también para la web elpaís.com.co. Sin embargo, ahora que no hay deportes, por el tema del Covid-19, me mandaron a una sección que se llama ‘Cali’ y ahí hago artículos sobre el coronavirus y su prevención”.
Esta experiencia ha llevado a que la tecnología sea el más grande aliado para los practicantes que pronto serán egresados de la USC. Hoy, enfrentan el nuevo reto de Un punto positivo en medio de sobrellevar la crisis y contiesta emergencia radica en que nuar sus prácticas laborales la mayoría de los practicantes desde casa.
María Alejandra Restrepo, estudiante de Comunicación Social realiza sus prácticas en la Facultad de Ingeniería desde el teletrabajo.
Upegui es prácticante del periódico ‘El País’ y cumpliendo sus tareas cumpliendo el aislamiento preventivo obligatorio.
actuales nacieron en una generación digital y tienden a aprender o adoptar, sin demasiado esfuerzo, las herramientas tecnológicas que se les ofrece para trabajar desde casa.
mucho tiempo y, para mí, es lo mismo trabajar en la oficina o en mi hogar”, dijo Alejandra Bonilla, estudiante de Comunicación Social y practicante en la Facultad de Ingeniería de la USC.
“La metodología que se está implementando en mi lugar de prácticas es teletrabajo. Yo me quedo en la casa, pero es como si estuviera trabajando común y corriente. He usado los diferentes programas tecnológicos desde hace
El hecho de que más personas estén trabajando en sus hogares en medio de la crisis mundial del coronavirus dejará aprendizajes que sin duda marcarán cómo será el teletrabajo en el futuro laboral.
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EDUCACIÓN VIRTUAL, EL GRAN RETO DE LAS ASIGNATURAS DE DISEÑO Por: Valentina Ramírez Londoño @londonocomunica Practicante de Unimedios
Diseñar campañas, carteles, sitios web y demás es una de las habilidades que se aprenden en las carreras de Comunicación Social y Publicidad. Con ello se logra comunicar por medio de imágenes y diseños.
y pasarlo a un formato 100% virtual. Luego, tener que pensar en la plataforma ideal para utilizar y crear una clase de manera sincrónica en tiempo real, tener que verificar que el docente tenga un buen equipo e Internet, y que los estudiantes tengan lo mismo”, comentó Jhoiner CuePara algunos profesores llar, docente santiaguino. encargados de dictar asignaturas donde su eje principal Dictar una clase que involuson conceptos y herramien- cra programas de diseño de tas de diseño del paquete la Suite Adobe ha sido uno de Adobe, el tema de la virtuali- los temas más difíciles para los dad ha representado un gran maestros de estas clases, quienes han tenido que valerse de la reto. recursividad y creatividad, para “Ha sido muy duro para mí, poner dichas herramientas de porque es ponerse en la diseño al alcance de todos sus tarea de reformular lo que estudiantes. tenía como clase presencial
Una clase virtual de Imagen y Diseño Digital
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Diseño realizado para la clase Recursos para la producción gráfica (créditos Valery Soracá)
“Con los cursos en los que se enseñan herramientas digitales o software especializados de diseño del paquete Adobe, ha sido muy difícil todo el tema de la virtualidad, debido a que los estudiantes no contaban con ellos, por otro lado había también estudiantes que no contaban con el Hardware o el equipo adecuado, recurrí a subirles en Google Drive opciones de archivos portables, los cuales no se instalan en los computadores y son mucho más livianos, pero son de licencias viejas o versiones anteriores a los programas que maneja la universidad”, expresó Cuellar.
“Mi profesor es muy ordenado a la hora de manejar sus clases, toma asistencia, graba todas sus clases y las deja en el Drive, para que, en caso de que algo se nos olvide. También deja todo muy bien explicado y así cuando necesitemos entender algún concepto, un paso a paso o cualquier cosa, tengamos ese soporte ahí. También nos ha dado mucha facilidad para tener el programa de Dreamweaver y nos deja enlaces para descargar otros programas de la Suite de Adobe; se esfuerza mucho por dar sus clases lo mejor posible”, explicó Ana María Ramo,s estudiante de Comunicación Social de sexto semestre.