Escuela de Música Björk Guðmundsdóttir // Portafolio Taller de Arquitectura IX

PORTAFOLIO Producido en Taller F, Nivel IX

Universidad de Lima 2021-1

Universidad de Lima Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura Curso Proyecto de Arquitectura IX Profesor Arq. Pablo Inty Díaz Mora Alumna Valeria Pilar Orbegozo Mandujano 20161031

V. Portafolio de Arquitectura 2021-1

Producido en Taller F, Nivel IX

TABLA DE

VERTICAL

VERTICAL 8 Y 9

09

PRIMERA SINTONIZACIÓN

19

SEGUNDA SINTONIZACIÓN

CG1(1,3)

CG2(1,2,3)

CG3(1,3)

CG4(2)

CG5(1,2,3)

CG6(1,3)

CG1(1,3) CG6(1,3)

CG2(1,2,3)

CG3(1,3)

CG4(2)

CG5(1,2,3)

31

TERCERA SINTONIZACIÓN CG2(1,2,3) CG7(1,2)

CG3(1,3) CG8(1,2)

CG4(2) CG9(3)

CG5(1,2,3)

CG6(1,3)

PROYECTO NIVEL IX

41 43 57

ANEXOS

CG1(1,2,3)

CG2(1,3)

CG3(1,3)

CG4(2)

CG5(1,2,3)

CG6(1,2,3)

CG7(1,2)

CG8(1,2)

CG9(3)

CG9(3)

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL

109

CURRICULUM VITAE

113

INFORMACIÓN DEL CURSO MODELAR LA CIUDAD

TOMA DE PARTIDO

PROPUESTA 65

PROCESO DE DISEÑO

75

PROPUESTA ESTRUCTURAL La propuesta inicialmente se basa en los radios de 0.8 km que se pueden recorrer en aproxim mente 15 minutos. Es por ello que decidimos enfocar el equipamiento en la zona del boulevard y vía, que funciona como un circuito jardín y esparcirlo de forma tal que pueda accederse a tod d e e q FINAL uipamiento desde cualquiera de estos radios.

PROYECTO

81

Boulevard y ejes viales principales

Se trazaron ejes que cruzan desde la Av. Argentina hasta el río Rímac. Esta ciudad se conte como peatonal en las vías de menor escala, y las vías más principales son intermodales en cuenta el ingreso de buses como transporte público, ciclovías, el tranvía y al peatón, esto e ejes principales desde la Av. Argentina hasta el río.

En el boulevard, la trama del proyecto se va e d i fi c i o s y l a s d e l e s p a c i o p ú b l i c o .

mediante las formas d

Boulevard tranvía Grupo 5, Taller F. Mayo, 2021.

Ejes viales principale

6

VERTICAL La ciudad y la memoria Grupo 10 CG1(1,3)

CG2(1,2,3)

CG3(1,3)

CG4(2)

CG5(1,2,3)

CG6(1,3)

“And as he follows the clues, so shall we follow the memories.”

"Y mientras él sigue las pistas, nosotros seguiremos los recuerdos".

De la película Dark City

7

8

LA FRANJA HABITABLE Primera sintonización

ABSTRACT El ejercicio inicial consistirá en proponer una nueva entidad urbano arquitectónica, un fragmento de ciudad, como el escenario de un recuerdo del pasado que aún no sucede.

Esta nueva ciudad estará compuesta por barrios o sectores de menor escala. Ese pedazo de ciudad que conocemos bien y en el que nos sentimos como en nuestro territorio. El lugar donde habitan, trabajan y pasean, este modelado con una serie de condiciones que nos hacen sentir acogidos. La gente hace su hogar en esta nueva burbuja creada para vivir el presente partir de la construcción de un pasado. La necesidad de construir una memoria que modela los rasgos del presente y el futuro, para que los humanos nos identifiquemos no solo con un lugar, sino con una filosofía de vida en esta nueva ciudad utópica.

9

LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

LA FRANJA HABITABLE Distopías Inversas Tiempo: Año 2070.

Ubicación: Franja 10, Urbanización Lima Industrial. Cercado de Lima, Lima, Perú.

Problemáticas planteadas: Dualidad, memoria, hacinamiento, control gubernamental, interacción entre dos formas de vida dife rentes.

Contextualización: Nos adentramos en un futuro distópico y planteamos una dualidad dentro de la franja 10 de Lima I n d u s t r i a l . P o r u n l a d o , e x i s t e u n m u n d o q u e s e d e s l i g ó d e l p a s a d o a fi n e s d e s o b r e v i v i r y m e j o r a r como sociedad, y por otro, está una Lima sumergida en el pasado y, a su vez, en decadencia. Es la interacción entre estos dos mundos la que da pie a una transformación a futuro de la arquitectura y el plan urbano de la ciudad que puede ser y la que nunca fue.

Referentes

DREDD Mega estructuras

ELYSIUM Dualidad, anhelo

WALL-E Ciudad distópica

EQUALS Control gubernamental

3% Dualidad

UNDER THE DOME Encapsulamiento Distopías inversas Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

10

11

LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

CONCEPTUALIZACIÓN

hacinamiento

arquitectura pre existente distopía anhelo y esperanza por pertenecer a la vida del otro lado del ferrocarril de Lima

vivir sin borrar lo que fue

sin áreas verdes

esperanza

lo que se pretende ser

mentalmente estabilizados utopía

no sentimientos

control d e m o g r á fi c o

12

control gubernamental, franja con nuevas tecnologías y recursos para sobrellevar el futuro distópico esperanza

LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

LA CARTA

“

Perdí la cuenta de los años que han pasado desde que todo empezó, éramos niños y no entendíamos la gravedad de las cosas, nos mintieron diciendo que todo iba a volver a la normalidad, que volvería a ver a mis amigos del colegio, a mis abuelos, que todo iba a estar bien. Ahora debo mirar a mi hijo a los ojos frente a este inmenso muro que solo me recuerda mis desgracias… y mentirle.

Hoy en día, la vida de este lado es como tirar una moneda al aire, en un momento puedes ganar un cupo en el sorteo anual de trabajos y en otro pueden subir el precio de la renta porque razones desconocidas. El paisaje muchas veces suele ser desalentador al ver a tanta gente en tan poco espacio, tanto hacinamiento, tan poco área libre, ¿que esperaban que pase al prometer tantas cosas? Todos trataron de venir a la ciudad e instalarse donde sea y no se les ocurrió una mejor manera de solucionar las cosas que hacernos a un lado con la excusa de crear la mejor vía de transporte público en Sudamérica y así reactivar la ciudad, se aprovecharon del desempleo que ellos mismos provocaron tras cada cuarentena fallida…, así vi como mis padres fueron perdiéndolo todo poco a poco. Al principio cumplieron su promesa, fueron años estables en donde podías trabajar en el muro y vivir el día a día con normalidad.

Mi padre, a pesar de su avanzada edad, y yo trabajábamos juntos en la sección C-10 en el área de soldado de vigas de acero, no pude convencerlo de quedarse en casa, ya que desde que mi madre falleció no deja que alguien más haga algo por él, estaba decidido a ayudarme a pagar un curso de ingeniería mecánica. Mi padre dio hasta el último aliento de su vida con tal de ayudarme, no pudo llegar a ver el muro terminado y creo que fue lo mejor, tal parece que esta mega estructura acompañada de una creciente sobrepoblación fue la gota que derramo el vaso para que este aire se volviera mortal.

Los últimos años de la construcción del muro fueron donde las cosas se tornaron más extrañas, o quizás no, quizás fuimos nosotros cegados por una falsa tranquilidad, los que no vimos las señales que teníamos delante. El miedo y la incertidumbre de lo que pasaría después de acabado ese muro fue creciendo, estábamos terminando nuestro lado y no teníamos p e r m i t i d o p a s a r a l o t r o , h a s t a q u e s e h i z o o fi c i a l .

Tal y como prometieron, la ciudad se reactivó, pero solo por un lado de la muralla. Pasaron l o s a ñ o s , h u b o q u i e n e s i n t e n t a r o n l u c h a r a l p r i n c i p i o , o t r o s c o n fi a d o s e n l o q u e h a b í a n l o g r a do durante la época de construcción decidieron que podían vivir así y simplemente se fue haciendo costumbre, llegó un punto en el que ni los nuevos políticos proponían un cambio real, solo aumentar el suministro de víveres que el tren trae cada semana y ampliar el número de vacantes para los cupos en los trabajos del otro lado.

La primera vez que salí sorteado y pude pasar al otro lado, por poco se me cae el casco por t a n a l t o q u e e s t a b a m i r a n d o . C o l o q u e e l fi l t r o c u a t r o v e c e s e n u n a d e l a s p u r i fi c a d o r a s d e l a s casas, porque sentía tanta ira y tristeza a la vez que había olvidado de que lado iba, ¿pasamos por tantas cosas para terminar así? Habían dos mujeres mirando mi trabajo e indicándome las fallas, sentía una presencia extraña al hablar con ellas sus voces eran frías, sus mirad a s p a r e c í a n p e r d i d a s y d e fi n i t i v a m e n t e e s a s o n r i s a e n s u s m a s c a r i l l a s e r a a l g o q u e n o m e dejo dormir esa noche. Siempre escuchaba que decían que del otro lado todo era vacío, ¿pero cómo podría no haber felicidad en un mundo que te da absolutamente todo?

Te escribo esto porque hasta ahora lo único que sé son solo rumores, completé todas las s o l i c i t u d e s , r e u n í e l d i n e r o s u fi c i e n t e y p a s a s t e t o d a s l a s p r u e b a s , e l d í a d e h o y s é q u e s a l d r é contigo de la mano y me quedaré frente a ese muro a tu lado hasta que lleguen por ti y te den la vida que mi padre siempre quiso para mí. Espero que no te decomisen esta carta hasta que puedas leerla, y si la lees pero los rumores son ciertos, no te preocupes: yo estaré del otro lado sintiendo por los dos.

” 13

14

LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

FOTOMONTAJES La producción de fotomontajes nos permitió plasmar en imágenes el relato y concepto de la Lima Industrial del 2700. Se realizaron cinco imágenes, un corte arquitectónico | atmosférico, y un video que sirvió de apoyo para contextualizar y fundamentar la propuesta trabajada por el grupo.

Orden de fotomontajes: 1. Recuerdo del pasado: Evidencia la vida de las personas del lado distópico, las cuales creen ciegamente que la vida del otro lado es ideal.

2. Distopías inversas: Vista aérea del proyecto, donde se destaca la dualidad entre los sectores de la franja de Lima Industrial.

3. Conócete: Captura el momento en el cual las personas de la distopía mantienen sus anhelos por pertenecer al otro lado, mientras los ciudadanos de la utopía carecen de interés por lo que hay más allá.

4. A un paso de la felicidad: Se observa el proceso de control que se lleva a cabo para permitir el ingreso de una persona de la distopía hacia el otro lado, y cómo las personas utópicas son percibi das falsamente como felices.

5. Control: Revela la realidad del ciudadano "del otro lado" y cómo esta población es controlada y drenada de sus emociones y memorias para mantener viva la ciudad "ideal".

Recuerdo del pasado Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

Control Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

15

LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

FOTOMONTAJES A un paso de la felicidad Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

Conócete Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

Corte arquitectónico | atmosférico Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

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Distopías Inversas

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18

LA UTOPÍA DE LA MEMORIA Segunda sintonización

ABSTRACT En la segunda parte del ejercicio, a partir de los fragmentos urbano arquitectónicos se recompondrá el sector de ciudad. A través del diseño de esta ciudad dentro de la ciudad, como un mundo emergente que habitará la mega estructura abandonada del sector industrial.

Se deberá definir las funcionas que alojará esta mega estructura.

Plazas, jardines, museos miradores, centros de trabajo y viviendas, todas las relaciones que hay entre los espacios, así como las actividades que podrán ocurrir dentro. La propuesta deberá interactuar con el resto de las manzanas que existen en este paisaje industrial de la Av. Argentina.

Deberán tomar en cuenta los elementos territoriales como bordes la Avenida Argentina, el rio Rímac y como elemento interior el Ferrocarril Central.

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LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

LA UTOPÍA DE LA MEMORIA La Ciudad Resiliente Tiempo: Año 2100.

Ubicación: Franjas 1 - 17, Urbanización Lima Industrial. Cercado de Lima, Lima, Perú.

Contextualización: A partir de la dualidad que existía en Lima Industrial, existió una revolución que llevó a la unión de a m b o s s e c t o r e s c o n l a fi n a l i d a d d e c r e a r u n a c i u d a d r e s i l i e n t e . E s t a c i u d a d , c o n e c t a n d o l a m e m o r i a de la ciudad a las nuevas tecnologías, busca esparcirse y tratar el resto de la ciudad para crear una nueva memoria en la zona industrial.

Intenciones

proyecto que busca reactivar

núcleos: comercial, cultural, industrial, vivienda

ampliar y potenciar el río utopía industrial conectando la memoria de la ciudad a las nuevas tecnologías arquitectura orgánica: curvas, radios, sinuosidad

20

ciudad satélite

ciudad principalmente peatonal

LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

Diseño de ciudad

NÚCLEOS URBANOS Basándonos en el concepto de ciudad satélite, sectorizamos la zona por núcleos de cultura, comercio, industria y vivienda.

PARQUE LINEAL AÉREO Tomando como referencia el High Line de Nueva York, se plantea un parque lineal aéreo que sirve como techo para los rieles del tren.

GRANJAS VERTICALES L o s e d i fi c i o s i n d u s t r i a l e s , a d e m á s d e s e r v i r p a r a fi n e s i n d u s t r i a l e s , e n s u fachada y ciertos niveles cuentan con jardines verticales.

ZONAS DE CULTIVOS Parque de la sostenibilidad de la ciudad resiliente es la presencia de zonas de cultivos entre los núcleos urbanos del proyecto.

PERIFERIA Al ser una ciudad en crecimiento, se plantean núcleos de periferia, los cuales sirven como centros de construcción para nuevos núcleos urbanos.

TREN Se plantea mantener el tren existente en Lima Industrial, y crear áreas verdes en torno a este recorrido.

21

Resiliencia

22

LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

LA CARTA

“

Este es mi tercer episodio en lo que va del año, aún vivimos con las secuelas que nos dejó esa droga que no nos permitía sentir. Siempre tengo esta misma sensación al despertar..., las enfermeras leen ese párrafo que se saben de memoria explicando todo lo que cambió. Al principio te confunde, pero cuando te muestran las imágenes todo vuelve a tu mente. Si lo piensas de cierto modo, puede resultar hasta gracioso el hecho de que al derribar el muro y recuperar nuestra identidad como sociedad ,ahora algunos pocos tengamos esta amnesia esporádica. Pero en esta nueva realidad basta con dar una vuelta por uno de los núcleos de cultura o caminar unos kilómetros por el parque lineal para poder recordar nuevamente de donde venimos...

Soy uno de los arquitectos residentes en los núcleos periféricos, nuestro trabajo es integrar el resto de la ciudad mediante el planeamiento de nuevos núcleos para expandir esta nueva ciudad, y juntos dar el siguiente paso hacia una sociedad más moderna, esta vez sin dejar de lado nuestros recuerdos y sentimientos. La nueva ciudad, la ciudad resiliente, busca encontrar la interrelación entre estos dos mundos pasados por medio de una nueva entidad urbano arquitectónica que logre expandirse por todo el sector con el objetivo de revitalizar la zona. Buscamos construir una ciudad satélite que remarque la identidad del territorio y que recoja cada parte de la memoria que habíamos perdido, que habíamos dejado de lado. Ahora c o n s t r u i m o s u n l u g a r e n e l q u e l a s p e r s o n a s s e i d e n t i fi q u e n , q u e v i v a n c o n u n a fi l o s o f í a d e v i d a p o s i t i v a c o n esperanza hacia el futuro.

Jamás pensé que podríamos llegar tan lejos como ahora. A pesar de nunca conocerte, tu recuerdo fue el más fuerte que tuve, al encontrar esa vieja hoja de papel entre las cosas de mi padre supe de inmediato que no pertenecía aquí. No se si fue suerte o el destino , que yo pudiera leer tus palabras cuando aún no me afectaba esa toxina. Inspiraste a toda una generación que había normalizado la injusticia y la desigualdad.

La memoria es una herramienta indispensable para la supervivencia humana y más allá de eso nos da una identidad, tú me la diste cuando no la tenia, gracias abuelo.

”

Master plan Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

23

LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

FOTOMONTAJES Se realizaron cinco imágenes, y un video que sirvió de apoyo para contextualizar y fundamentar la propuesta trabajada por el grupo.

Orden de fotomontajes: 1. Vista aérea: Esta vista capta el surgimiento de esta nueva arquitectura resiliente, tras las revolu ciones que se dieron entre el mundo utópico y el distópico.

2. Núcleo industrial: Esta zona contiene toda la actividad industrial de la ciudad, manteniendo parte de la identidad de la ciudad antigua.

3. Núcleo comercial: Se plantean varios núcleos comerciales en el proyecto, ligados a la zona industrial y de vivienda.

4. Núcleo cultural: Permite observar la propuesta de la zona cultural cercana al río Rímac, y cómo se busca emplear equipamiento recreativo cerca a una zona propicia para la recreación.

5. Periferia: Se observa la instalación de los módulos de periferia, los cuales sirven como puntos base para la construcción y expansión de núcleos en toda Lima.

Núcleo industrial Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

Núcleo comercial Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

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25

LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

FOTOMONTAJES

Núcleo cultural Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

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LA CIUDAD Y LA MEMORIA | VERTICAL

Periferia Grupo 10, Taller F. Abril, 2021.

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28

VERTICAL 8 Y 9 Modelar la Ciudad Grupo 5 CG2(1,2,3)

CG3(1,3)

CG4(2)

CG7(1,2)

CG8(1,2)

CG5(1,2,3)

CG6(1,3)

CG9(3)

“And as he follows the clues, so shall we follow the memories.”

"Y mientras él sigue las pistas, nosotros seguiremos los recuerdos".

De la película Dark City

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SISTEMA ESPACIAL URBANO Tercera sintonización

ABSTRACT Se modelará la volumetría urbana del sector de trabajo de Lima Industrial. SE inducirá la nueva estructura de espacios públicos comenzando por un bulevar a lo largo del recorrido del actual tren de minerales que será reemplazado por un tranvía (tren articulado de dos vagones, de superficie y baja velocidad) Dos espacios urbanos, como ramificaciones del bulevar, se extenderán del bulevar, uno hacia el rio y el otro hacia la Avenida Argentina. La ubicación precisa y dimensiones de estos espacios quedaran a criterio de cada grupo.

Se modelará la volumetría de todos los edificios y espacios urbanos del sector. Los criterios de diseño podrán estar vinculados a los ya experimentados en la etapa vertical anterior. Consideraciones de escala y dimensiones, así como la decisión de si las dos líneas del tranvía estén o no en el mismo bulevar quedaran a discreción de los grupos.

31

MODELAR LA CIUDAD | VERTICAL 8 Y 9

SISTEMA ESPACIAL URBANO Ciudad fragmentada Las intenciones de trabajo sobre Lima Industrial se centran en el tratado del boulevard entorno al tren antiguo, ahora transformado en tranvía. Se plantean radios de 0.8 km dentro de los cuales haya s u fi c i e n t e e q u i p a m i e n t o p a r a f o m e n t a r u n a c i u d a d p e a t o n a l .

L a u n i ó n d e e s t o s r a d i o s , p e r m i t e i d e n t i fi c a r c u a t r o v í a s p r i n c i p a l e s q u e f u n c i o n a r á n c o m o l o s p r i n c i pales ejes viales para vehículos ligeros y transporte público, ya que el resto de calles son únicamente peatonales. Estos ejes se entrelazan con la vía principal del boulevard, y con la vía de la nueva zona del río.

A s i m i s m o , s e p r o p o n e u n t r a t a d o d e e d i fi c i o s c o m e r c i a l e s e i n d u s t r i a l e s p a r a l a z o n a q u e d e l i m i t a c o n la Av. Argentina, como un , a l s e r u n a v í a d e a l t o fl u j o .

Por otro lado, para la zona del río se plantea la elevación de la actual línea amarilla, y se propone implementar espacios públicos para reactivar la zona del río.

Master plan Grupo 5, Taller F. Mayo, 2021.

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MODELAR LA CIUDAD | VERTICAL 8 Y 9

Diseño de ciudad

boulevard

conectores: río, boulevard y Av. Argentina

tren: plantear otro medio de transporte lento - tranvía

las fábricas se van y se reemplazan

espacio público, colchón verde con equipamientos

e d i fi c i o s i n s t i t u cionales

controlar anchos de vía, escalas, cercanía a equipamientos

espacios intermedios

valores de área verde según OMS

ceder espacios a la ciudad

salud

desarrollo axial

recuperar el río

pensar en la forma

u n i fi c a r e l terreno

radios de impacto

modelamiento de la manzana

zona comercial

industria ligera

educación

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34

MODELAR LA CIUDAD | VERTICAL 8 Y 9

PROPUESTA Boulevard y ejes viales principales La propuesta inicialmente se basa en los radios de 0.8 km que se pueden recorrer en aproximada mente 15 minutos. Es por ello que decidimos enfocar el equipamiento en la zona del boulevard y tran vía, que funciona como un circuito jardín y esparcirlo de forma tal que pueda accederse a todo tipo de equipamiento desde cualquiera de estos radios.

Se trazaron ejes que cruzan desde la Av. Argentina hasta el río Rímac. Esta ciudad se contempla como peatonal en las vías de menor escala, y las vías más principales son intermodales, tomando en cuenta el ingreso de buses como transporte público, ciclovías, el tranvía y al peatón, esto en los ejes principales desde la Av. Argentina hasta el río.

En el boulevard, la trama del proyecto se va e d i fi c i o s y l a s d e l e s p a c i o p ú b l i c o .

mediante las formas de los

Boulevard tranvía Grupo 5, Taller F. Mayo, 2021.

Ejes viales principales Grupo 5, Taller F. Mayo, 2021.

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MODELAR LA CIUDAD | VERTICAL 8 Y 9

PROPUESTA Av. Argentina y zona de vivienda La Av. Argentina, al ser una , se plantea como una zona comercial e industrial, con espacio público como plazas duras, que funcionen para las actividades que se realizan en esta zona no recreativa. Además, el equipamiento industrial y comercial sirve como un s o h a c i a e l r e s t o d e l p r o y e c t o , y a q u e s e t i e n e n e d i fi c i o s p ú b l i c o s y n o f a c h a d a s d e v i v i e n d a q u e den a una vía de alto tránsito.

El espacio público planteado en la Av. Argentina como plazas duras, contiene también pabellones de uso múltiple y espacios sumergidos para distintas actividades, no limitándose a ser un parque totalmente verde o una gran losa vacía, ya que se ubican ciertos puntos de vegetación que propician la estancia de los usuarios y otras zonas de interacción y tránsito.

La trama del boulevard y la de la Av. Argentina es similar, con caminos que van entrelazándose con l o s e d i fi c i o s d e v i v i e n d a . E s t o s e d i fi c i o s s o n p e r f o r a d o s p o r l o s c a m i n o s d e l e q u i p a m i e n t o u r b a n o d e l proyecto, generando una conexión en la trama y evitando que se tengan grandes frentes sólidos y sin relación con el resto de partes de la ciudad.

Av. Argentina Grupo 5, Taller F. Mayo, 2021.

Interior de manzana de vivienda Grupo 5, Taller F. Mayo, 2021.

36

37

Modelar la Ciudad

38

MODELAR LA CIUDAD | VERTICAL 8 Y 9

PROPUESTA Parque ribereño Se plantea elevar la actual Línea Amarilla y en su lugar generar espacios públicos que interactúen con el río Rímac. La trama del boulevard llega hasta el río generando caminos que conectan ambos ejes del proyecto, así como los ejes viales principales llegan desde un extremo del p r o y e c t o a l o t r o , u n i fi c a n d o t o d a l a c i u d a d .

La intención de crear estos espacios públicos entorno al río es poder activar una zona que antes era completamente vehicular y no podía servir como un espacio de recreación importante para la población de Lima Industrial.

Parque ribereño Grupo 5, Taller F. Mayo, 2021.

39

40

PROYECTO NIVEL IX Escuela de música experimental

CG1(1,2,3)

CG2(1,3) CG7(1,2)

CG3(1,3) CG8(1,2)

CG4(2) CG9(3)

CG5(1,2,3)

CG6(1,2,3)

CG9(3)

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42

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL Björk Guðmundsdóttir

ABSTRACT La memoria industrial del sector urbano de Lima Industrial se trasladara al plano de la música y afectara al proyecto en sus rasgos estéticos, constructivos y funcionales. Se deberá plantear el modo de resolver la compatibilidad entre la lógica industrial de diseño y las condiciones acústicas, de confort y de relación con la ciudad post industrial que se propuso.

El proceso de diseño deberá partir necesariamente por una investigación rápida acerca de la música contemporánea, enfocándonos en las vertientes industrial y experimental.

Cada alumno deberá ubicar a un músico de alguna de estas tendencias que será el Director de la Escuela.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | DIRECTORA

BJÖRK GUÐMUNDSDÓTTIR Acerca de Björk es una artista islandesa conocida por hacer música experimental y vanguardista.

D e n t r o d e s u s i n fl u e n c i a s m u s i c a l e s , e s t á l a m e z c l a d e r i t m o s c o m o l a e l e c t r ó n i c a , l a música clásica, bases rítmicas africanas y asiáticas, toques de jazz, pop y folk. Björk desarrolló una individualidad y gran conexión basada en el ámbito de la naturaleza, de lo orgánico, y también de lo folklórico.

Björk crea ciertamente una atmósfera onírica con cada una de sus composiciones, ella busca combinar lo clásico con lo experimental, sobretodo dentro del ámbito de la m ú s i c a e l e c t r ó n i c a . S u f o r m a c i ó n c l á s i c a d e j ó u n a i n fl u e n c i a f u e r t e e n e l l a , y l e d i o u n a base para ella luego poder deformar todas las estructuras más rígidas de la música y crear su propio universo.

Biophilia Hay un punto en común dentro de sus composiciones: la naturaleza. La religión de Björk es la naturaleza, y con ella busca cambiar la forma en la que vemos, oímos, pensamos y creamos música: uniendo la naturaleza y la tecnología.

Ella explora las ciencias del sonido y busca crear nuevas formas de crear música empleando la naturaleza para ayudarnos a comprender estructuras musicales en una nueva forma revolucionaria.

Uno de sus más grandes intereses es descubrir una forma más natural e intuitiva de crear música.

Es así como surge Biophilia, un proyecto educativo basado en sus más profundos deseos de enseñanza y concepción de una nueva forma de vivir la música.

clásico + experimental

naturaleza

Björk

onírica

explorar comprender transformar

música intuitiva

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | DIRECTORA

METODOLOGÍA

El “app álbum” fue el primero de su tipo, una aplicación totalmente interactiva para acompañar el álbum Biophilia, donde cada canción está representada por su propia aplicación de pantalla táctil.

Contenido Para explicar y tratar los procesos de composición de Björk, Biophilia es complementada por material digital. Cada aplicación tiene su propio tema (en relación con la canción correspondiente) y combina un elemento natural con una característica musicológica.

La esencia de la Biophilia es alentar a los diferentes mundos a encontrarse, colaborar, conectar diferentes instituciones en la sociedad y formar contactos y relaciones a través de campos, temas y edades.

thunderbolt

hollow

moon

cosmogony

chrystalline

virus

mutual core

s a c r i fi c e

dark matter

solstice

Fuente: Biophilia Educational Project. [https://biophiliaeducational.org/]

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | DIRECTORA

El espacio de aprendizaje Es necesario crear espacios que se diferencien del aula ordinaria, y que ofrezcan a los alumnos una sensación de algo fuera de lo común.

• Iluminación • Colores • Mobiliario que contribuye a la atmósfera • Empleo de instrumentos musicales • Empleo de equipos informáticos, digitales, virtuales • Ambientes para que los alumnos puedan sentarse, estar de pie y realicen experimentos c i e n t í fi c o s u o t r a s a c t i v i d a d e s Clases E l c o n t e n i d o d e l a s l e c c i o n e s d e B i o fi l i a d e b e v a r i a r y f o r m a r u n a c o m b i n a c i ó n a d e c u a d a de: • • • • • •

Teoría musical Actividades musicales Teoría de las ciencias naturales E x p e r i m e n t o s c i e n t í fi c o s Actividades relacionadas con la información tecnológica Aspectos humanos / relaciones personales

Cambiar la dinámica entre las diferentes partes de la lección promueve la motivación, la participación activa y el enfoque entre los estudiantes.

Conceptos

MÚSICA: Arpegios NATURALEZA: Truenos, relámpagos CIENCIAS PERTINENTES: Física HUMANO: Milagros PALABRAS CLAVE: Deseo, ansia, necesidad, hambre, fractales bobina de tesla, melodías, fuerza electrostática

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | DIRECTORA

METODOLOGÍA

MÚSICA: Firmas de ritmo y tiempo NATURALEZA: ADN CIENCIAS PERTINENTES: Biología HUMANO: Ancestros PALABRAS

CLAVE:

Programación

de

computadoras, quiénes somos y en qué nos convertiremos

MÚSICA: Secuenciadores NATURALEZA: Fases lunares, mareas CIENCIAS PERTINENTES: Astronomía HUMANO: Renovación PALABRAS CLAVE: Melancolía, meditac i ó n , a p r e n d e r , r e fl e x i o n a r , a f r o n t a r , n a t u r a leza cíclica de la vida, fracaso y éxito, renacimiento

MÚSICA: Letras, equilibrio NATURALEZA: Big Bang CIENCIAS PERTINENTES: Cosmología HUMANO: Mitos de la creación PALABRAS

CLAVE:

Calma,

patrones,

belleza, orden, música de las esferas, geometría sagrada, teorema de Pitágoras

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | DIRECTORA

MÚSICA: Estructura musical NATURALEZA: Cristales CIENCIAS PERTINENTES: Química, geología HUMANO: Claustrofobia vs. Libertad PALABRAS CLAVE: Cristales, polígonos, de rigidez emocional a apertura

MÚSICA: Música generativa NATURALEZA: Virus CIENCIAS PERTINENTES: Biología HUMANO: Relaciones simbióticas PALABRAS CLAVE: Cobre, bronce, virus, relaciones simbióticas, gérmenes, bacterias, hongos, enfermedades pandémicas y epidémicas

MÚSICA: Acordes NATURALEZA: Placas tectónicas CIENCIAS PERTINENTES: Geología HUMANO: Relaciones, alivio de tensiones PALABRAS CLAVE: Agrietado, en movimiento, dos hemisferios, acordes, tensión y liberación

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | DIRECTORA

METODOLOGÍA

MÚSICA: Notación NATURALEZA: Evolución, papel de los sexos CIENCIAS PERTINENTES: Biología HUMANO: Igualdad de sexos PALABRAS CLAVE: Evolución, amor, roles de los sexos, igualdad

MÚSICA: Escalas NATURALEZA: Materia oscura CIENCIAS PERTINENTES: Física, astrofísica HUMANO: Comunicación no verbal PALABRAS CLAVE: Cantar, conocimiento tácito, atonal, arrítmico, escalas matemáticas

MÚSICA: Contrapunto, línea de bajo NATURALEZA: Órbita de la Tierra, inclinación de la Tierra CIENCIAS PERTINENTES: Astronomía HUMANO: Portadores de luz PALABRAS CLAVE: Luz, constante, conexión, gravedad, reciprocidad

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | DIRECTORA

PRE MATRIZ sa

la

de

gr

ab

ac

ió

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s

a al

s

de

ca

nt

co

thunderbolt

orqu

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rato

piano

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instrumentos de cuerdas

moon

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mediateca tecn

salas multiusos

cosmogony

e s p a c i o s fl e x i b l e s

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ce

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ie rto

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | GENERACIÓN DE LA FORMA

ESCUELA DE MÚSICA Propuesta conceptual

Cosmogony V. Orbegozo, Taller F. Mayo, 2021.

Solstice V. Orbegozo, Taller F. Mayo, 2021.

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Biophilia V. Orbegozo, Taller F. Mayo, 2021.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | GENERACIÓN DE LA FORMA

Hollow V. Orbegozo, Taller F. Mayo, 2021.

Crystalline V. Orbegozo, Taller F. Mayo, 2021.

Mutual core V. Orbegozo, Taller F. Mayo, 2021.

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TOMA DE PARTIDO

ABSTRACT A continuación se explicarán las bases conceptuales de la escuela de música experimental, basadas en la metodología de Björk Guðmundsdóttir.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | TOMA DE PARTIDO

TOMA DE PARTIDO

ESCUELA D

BJÖRK GUÐM

Proyecto basado en la metodología de la artis tres pilares importantes: tradición, tecnología las vertientes industrial y experimental para la

tradición

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tecno

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | TOMA DE PARTIDO

DE MÚSICA

MUNDSDÓTTIR

sta islandesa Björk Guðmundsdóttir, tomando y naturaleza. Escuela de música enfocada en a comunidad de Lima Industrial.

ología

naturaleza

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | TOMA DE PARTIDO

TOMA DE PARTIDO

ESCUELA DE MÚSICA

BJÖRK GUÐMUNDSDÓTTIR La propuesta de Björk ante la música gira en torno a la tradición, la tecnología y la naturale za, aspectos que se logran fusionar para crear el material audiovisual de la artista. Recupe ra parte de la tradición musical islandesa, clásica y otras bases rítmicas, así como hace uso de instrumentos musicales convencionales. Sin embargo, es su innovación tecnológica la que complementa su metodología, ya que hace uso de la realidad virtual, softwares e incluso crea instrumentos musicales con herramientas inusuales para crear música y aprender en base a la constante experimentación. El trabajo de Björk busca descubrir una forma más natural e intuitiva de crear música, de poder visualizar sonidos y plasmar la naturaleza.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | TOMA DE PARTIDO

canto de garganta inuit

cantos celestiales

técnicas de canto tradicionales

instrumentos convencionales

vr (virtual reality)

reactable

instrumentos poco convencionales

softwares

conexión intrínseca

mimetización

energía

unidad

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | TOMA DE PARTIDO

MATRIZ PROGRAMÁTICA

convencional

zona de instrumentos convencionales y no convencionales

zona de canto, atonalidad, juegos vocales, percusión vocal

PABELLÓN 1

zona de interacción

PABELLÓN 3 62

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | TOMA DE PARTIDO

PABELLÓN 2

zona de tecnología, vr, mediateca, softwares

no convencional

zona de experimentos, laboratorios, investigación mediante pruebas

descanso, n, recreación

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PROCESO DE DISEÑO

ABSTRACT El proceso de diseño toma en cuenta cuatro aspectos importantes: terreno, emplazamiento, forma y programa, para explicar la aplicación de las bases conceptuales dentro de la escuela.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROCESO DE DISEÑO

TERRENO

Ubicación El terreno está ubicado dentro de Lima Industrial, cerca a la ciclovía principal y a la nueva l í n e a d e l t r a n v í a . L a u b i c a c i ó n d e l p r o y e c t o p e r m i t e l a p r e s e n c i a d e u n e d i fi c i o d e m e d i a n a escala ubicado en un punto estratégico de la ciudad, al estar ubicado cerca a la intersecc i ó n d e d o s v í a s d e a l t o fl u j o d e p e r s o n a s .

El frente del terreno invita a la creación de un espacio público para la comunidad, de forma tal que este acompañe a la escuela de música experimental.

Las alturas de los lotes vecinos oscilan entre los 9 y 27 metros, dimensiones a tomar en c u e n t a p a r a r e s p e t a r e l p e r fi l u r b a n o e n e s t a z o n a .

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROCESO DE DISEÑO

te

nu

cic

rre

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lov

no

ía

tr an ví a 67

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROCESO DE DISEÑO

EMPLAZAMIENTO

Pabellones Tomando la metodología de Björk como principios de diseño, se crean tres volúmenes r e p r e s e n t a n d o l o s t r e s p i l a r e s q u e d e fi n e n a l a a r t i s t a . E l p r i m e r e d i fi c i o e s t á e n f o c a d o e n los usuarios interesados en aprender sobre la música de forma tradicional, mientras que el segundo pabellón está creado para un aprendizaje más experimental. De esta forma, el usuario puede elegir cómo será su aprendizaje, sea este conservador o más tecnológico.

El tercer pabellón es un espacio pensado en la comunidad. Esto se debe a que en Lima existen alamedas y parques invadidos por personas realizando diversas actividades, y m u c h o s d e e l l o s r e q u i e r e n d e e s p a c i o s m á s a l l á d e u n a e x p l a n a d a . E s t e e d i fi c i o e s t á u b i c a do más cerca al ingreso para tener una mayor relación con el exterior y el espacio público, y q u e e s t e e d i fi c i o e s t é e n u s o i n c l u s o c u a n d o l a e s c u e l a n o l o e s t é . D e t a l f o r m a , s e fomenta el uso del espacio público y se atraen usuarios al proyecto principal.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROCESO DE DISEÑO

Pabellón 1.

Espacio de canto e instrumentos.

Pabellón 2.

Espacio de experimentación y tecnología.

Pabellón 3.

Espacio para la comunidad: área de usos múltiples.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROCESO DE DISEÑO

FORMA

Arquitectura orgánica L a e s c u e l a d e m ú s i c a e x p e r i m e n t a l a d a p t a u n a f o r m a o r g á n i c a d e b i d o a l a f u e r t e i n fl u e n c i a de la naturaleza dentro del trabajo de la directora de la escuela.

La arquitectura orgánica representa la fragilidad, versatilidad y peculiaridad de la naturaleza. De esta forma, se obtiene un proyecto que no solo es único y experimental por el programa que contiene sino también por la primera imagen que se obtiene de ella desde el exterior.

Esta forma hace referencia al trabajo audiovisual de Björk, en el cual se observan elementos oníricos, orgánicos y únicos.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROCESO DE DISEÑO

Alturas.

L o s e d i fi c i o s n o p a s a n d e l o s c u a t r o p i s o s d e a l t u r a , r e s p e t a n d o e l p e r fi l urbano.

Forma.

I n fl u e n c i a d e l a n a t u r a l e z a p a r a obtener una forma orgánica.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROCESO DE DISEÑO

PROGRAMA

Tradición + tecnología + naturaleza El primer pabellón cuenta con aulas de canto adecuadas a distintas técnicas vocales, estudios de grabación, cuatro auditorios, un auditorio principal y la zona administrativa.

El segundo pabellón cuenta con espacios de mayor escala, adecuados a los distintos instrumentos creados y empleados por Björk para sus creaciones musicales: el saphiscord, el gravity pendulum harp, el reactable y los tesla coils. Además, cuenta con espacios dedicados a la tecnología, la cual complementa las obras de la artista.

El tercer pabellón, por ser un espacio libre para la comunidad, cuenta con áreas de usos m ú l t i p l e s . E s t e e s p a c i o fl e x i b l e p e r m i t e e l a p r o v e c h a m i e n t o d e d i s t i n t o s u s u a r i o s .

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROCESO DE DISEÑO

Pabellón 1.

Aulas teóricas Zona administrativa Auditorios Salas de orquesta Salas de grabación Salones de canto Comedor

Pabellón 2.

Salones VR Mediateca Videoteca Laboratorios Salón Reactable Salón Saphiscord Salón Tesla Coils Gravity Pendulum Harp

Pabellón 3.

Aulas de usos múltiples

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PROPUESTA ESTRUCTURAL

ABSTRACT Planteamiento de estructuración del proyecto. Estructura de malla espacial y cerramientos.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA ESTRUCTURAL

ESTRUCTURA Columnas árbol E s t a e s t r u c t u r a a r b i f o r m e s e p l a n t e a c o n l a fi n a l i d a d d e p o d e r r e c i b i r y t r a n s m i t i r l o s e s f u e r z o s d e l a c u b i e r t a a p a r t i r d e v a r i o s p u n t o s p o r m e d i o d e l a r a m i fi c a c i ó n d e l a c o l u m n a .

Unión de columna árbol con malla espacial

Arranque de columna circular en cimentación

Fuente: Archinect, Detalles Constructivos Mx.

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA ESTRUCTURAL

columna árbol

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA ESTRUCTURAL

ESTRUCTURA Malla espacial + piel El casco de cada pabellón es una estructura de malla espacial que se une con los soportes d e p a n e l . P o s t e r i o r m e n t e e s t o s s o p o r t e s s e a n c l a n a p e r fi l e s q u e s o s t i e n e n l o s p a n e l e s d e p o l i é s t e r r e f o r z a d o c o n fi b r a d e v i d r i o .

U n i ó n d e m a l l a e s p a c i a l c o n p a n e l e s d e p o l i é s t e r r e f o r z a d o c o n fi b r a d e v i d r i o

Fuente: Designboom

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA ESTRUCTURAL

malla espacial

Propuesta Estructural

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PROYECTO FINAL Escuela de música experimental | Björk Guðmundsdóttir

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

PROYECTO FINAL Escuela de Música Experimental | Björk Guðmundsdóttir

Escuela de Música Björk Guðmundsdóttir

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

ELEVACIÓN PRINCIPAL Escuela de Música Experimental | Björk Guðmundsdóttir

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

CORTE Pabellón 1

Doble altura.

Circulaciones Escaleras Ingreso de iluminación natural

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Circulación vertical.

Núcleo de ascensores Escaleras de emergencia

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

Escaleras.

Carácter escultórico Triple altura B o s q u e a r t i fi c i a l .

Mobiliario I l u m i n a c i ó n a r t i fi c i a l Referencia a troncos de árbol

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

CORTE Pabellón 2

Espacio público.

Ingreso a la escuela Pabellón para la comunidad Doble altura.

Mediateca Ingreso de iluminación natural

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

Columna árbol.

Estructura arbiforme Soporte de cargas de la malla espacial y paneles

Circulación vertical.

Núcleo de ascensores Escaleras de emergencia

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

CORTE Pabellones 1 + 2

Pabellón 2.

Laboratorios Salas de experimentación

B o s q u e a r t i fi c i a l .

Mobiliario I l u m i n a c i ó n a r t i fi c i a l Referencia a troncos de árbol

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Circulación vertical.

Núcleo de ascensores Escaleras de emergencia

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

Auditorio Björk.

Ambiente principal

Circulaciones.

Triple altura Escaleras con iluminación natural Carácter escultórico

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

VISTAS Modelado 3D | Día

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

VISTAS Modelado 3D | Día

94

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

95

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

VISTAS Modelado 3D | Noche

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

VISTAS Modelado 3D | Interiores

Ha

98

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

all

99

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

VISTAS Modelado 3D | Interiores

Auditorio principal

100

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

Sala de canto

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

VISTAS Modelado 3D | Interiores

Media

102

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

ateca

103

ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

VISTAS Modelado 3D | Interiores

Media

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ESCUELA DE MÚSICA EXPERIMENTAL | PROPUESTA FINAL

ateca

105

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ANEXOS

107

108

CURRICULUM VITAE Valeria Pilar Orbegozo Mandujano COD 20161031

109

V.

Lima, Perú 2021

S O B R E

M Í

Estudiante de Arquitectura en la Universidad de Lima, perteneciente al tercio superior.

Multilingüe: español, inglés y portugués. Interesada en el diseño de contenido gráfico, mapeo y visualización de data urbana, así como en el área de construcción y estructuras. Considero ser una alumna que trabaja bien tanto en equipo como individualmente.

Me gusta compartir mi conocimiento y ayudar de todas las formas posibles a los demás.

Soy dedicada, empática y positiva a pesar de la complejidad de los proyectos que se me presenten.

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C O N T A C T O

E D U C A C I Ó N

Behance

COLEGIO MARÍA ALVARADO 2004 - 2010 Educación Primaria

Valeria Orbegozo /valeriaorbegozo

COLEGIO MARÍA ALVARADO 2011 - 2015 Educación Secundaria

T +51 934 616 662

C

UNIVERSIDAD DE LIMA 2016 - Actualidad Pre-grado

valeria.orbegozo23@gmail.com

LinkedIn

ASOCIACIÓN CULTURAL PERUANO BRITÁNICA 2009 - 2014 Educación Lingüística

/valeria-orbegozo/

Isuu /valeria.orbegozo

E S C U E L A D E A R Q U I T E C T U R A D E L I M A ( E A L I M A) 2018-2019 Talleres de Softwares de Arquitectura y Diseño

I D I O M A S

R E C O N O C I M I E N T O S

ESPAÑOL NATIVO

INGLÉS

FLUÍDO

PROYECTO FINAL SELECCIONADO PARA EXPO ANUAL DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD DE LIMA // TALLER VERTICAL NIVEL 8 Julio 2020 Proyecto: Macromanzana en Villa el Salvador

PORTUGUÉS FLUÍDO

PROYECTO FINAL - SECCIÓN SELECCIONADA PARA EXPO ANUAL DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD DE LIMA // TALLER VERTICAL NIVEL 6 Julio 2019 Proyecto: Nido + espacio público en Surco Viejo

I N T E R E S E S

PROYECTO SELECCIONADO PARA EXPO ANUAL DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD DE LIMA // ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL Febrero 2019

DANZAS

FOLKLÓRICAS

2008 - ACTUALIDAD Asociación Cultural Brisas del Titicaca Fraternidad Folklórica Cultural San Silvestre

Proyecto: Cubierta de doble sistema constructivo para piscina PROYECTO FINAL SELECCIONADO PARA EXPO ANUAL DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD DE LIMA // TALLER BÁSICO NIVEL 1 Julio 2016

Compañía de Danzas Wiñay Llaqta Perú

Proyecto: Teatro conceptual

PIANO

S O F T W A R E S

2013 - ACTUALIDAD

AUTOCAD

REVIT

2016 - ACTUALIDAD

PHOTOSHOP

ILLUSTRATOR

ESCRITURA

SKETCHUP

LUMION

RHINOCEROS

INDESIGN

MICROSOFT OFFICE

TWINMOTION

DISEÑO GRÁFICO

2010 - ACTUALIDAD

CINE 2010 - ACTUALIDAD

111

112

INFORMACIÓN DEL CURSO Proyecto de Arquitectura IX

113

114

PROYECTO DE ARQUITECTURA IX | UNIVERSIDAD DE LIMA

INFORMACIÓN DEL CURSO ASIGNATURA

PROYECTO DE ARQUITECTURA IX

ÁREA

DISEÑO ARQUITECTÓNICO

CÓDIGO

700094

NIVEL

NOVENO

CARÁCTER

OBLIGATORIO

REQUISITOS

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII HISTORIA DE LA ARQUITECTURA PERUANA

CRÉDITOS

OCHO (8)

HORAS DE TEORÍA SEMANAL

SIETE (7)

HORAS DE PRÁCTICA SEMANAL

DOS (2)

IDIOMA

ESPAÑOL

PROFESOR(ES)

BONILLA DI TOLLA, ENRIQUE ALFREDO (Coordinador) DÍAZ MORA, PABLO INTY HUANQUI ABEO, RICARDO ARTURO MORE GÓMEZ, VALERIE PUENTE FRANTZEN, KARINA MARÍA SARMIENTO PASTOR, JAIME MIGUEL VEGA REYES, ANA CECILIA

I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura IX, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico o un conjunto de objetos arquitectónicos de carácter público que sinteticen los conocimientos aprendidos en la carrera.

II. OBJETIVO GENERAL P r o y e c t a r u n e d i fi c i o o c o n j u n t o d e e d i fi c i o s d e c a r á c t e r p ú b l i c o o p r i v a d o a p a r t i r d e u n a propuesta conceptual y crítica que sintetice los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Desarrollar una propuesta arquitectónica, sustentada en un discurso arquitectónico y un proceso conceptual, que produzca estrategias de diseño claras y efectivas, con responsabilidad social y calidad estética.

2. Desarrollar la propuesta a nivel de anteproyecto con un programa complejo.

3. Elaborar una memoria descriptiva que sustente el proyecto a partir de sus propuestas teóricas.

115

Universidad de Lima 2021-1