Испр профориентация указатель

Муниципальное бюджетное учреждение Централизованная система массовых библиотек городского округа города Уфы РБ модельная юношеская библиотека № 41

Уфа,2016

91.9:88.4 П 90

Путь к профессии: библиографический дайджест / сост. Ордон А.Е. – Уфа: МБУ ЦСМБ ГО г. Уфа РБ; модельная юношеская библиотека № 41, 2016. – 107 с.: ил. – 12 +

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. К читателю………………………………………………………………………………………………4 2. Профессии, относящиеся к типу «Человек-человек»……………………………………………...5 3. Профессии, относящиеся к типу «Человек-природа»…………………………………………….38 4. Профессии, относящиеся к типу «Человек-техника»…………………………………………….50 5. Профессии, относящиеся к типу «Человек - знаковая система»………………………………..65 6. Профессии, относящиеся к типу «Человек - художественный образ»………………………….80 7. Советуем прочитать…………………………………………………………………………………...97 8. Секреты профессий………………………………………………………..........................................100 9. Сценарии………………………………………………………………………………………………102 10.Приложение 1. Тест. Определи класс будущей профессии …………………………………….104 11.Приложение 2. Список учебных заведений г. Уфы………………………………………………108 12.Приложение 3. Полезные ссылки…………………………………………………………………...113

3

К читателю Поступление в то или иное профессиональное учебное заведение после 9 или 11 класса – шаг важный и ответственный. Именно он становится началом профессионального пути. Известно, что исправлять ошибки – дело трудное и неблагодарное. Вместе с тем ошибок в жизни не удаётся избежать ни одному из нас. Нужно лишь стремиться к тому, чтобы совершать их как можно меньше. В этом поможет своевременное знакомство с содержанием профессий, с основными правилами выбора специальности. Данное пособие познакомит вас с рядом профессий, объединенных в группы по предмету труда, который является для них основным. Список литературы, предоставленный в конце пособия, позволит сориентироваться в потоке дополнительной информации, советов и рекомендаций в процессе выбора профессии. В приложениях вы найдете список учебных заведений г.Уфы, с помощью теста определите класс будущей профессии, а перейдя по «полезным ссылкам», сможете узнать еще много нового. В дайджест включены материалы за период с 1983 по 2016 год, имеющиеся в фондах массовых библиотек г.Уфы. Данное библиографическое пособие предназначено для школьников среднего звена и старшеклассников, столкнувшихся с вопросами выбора будущей профессии. Они будут полезны родителям, заинтересованным в выборе своих детей, педагогам, воспитателям и другим специалистам в профориентационной работе, а также широкому кругу читателей – для расширения кругозора.

4

Профессии, относящиеся к типу «Человек – человек» Профессии данного типа связаны с обучением, воспитанием, обслуживанием, руководством. Особенность этих профессий заключается в том, что главное содержание труда сводится к взаимодействию между людьми. А для этого надо научиться устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях. Чтобы добиться хороших результатов, выбирая профессии типа «человек — человек», необходимо обладать некоторыми важными качествами и способностями, основными из которых являются организаторские и коммуникативные. Коммуникативные способности личности обеспечивают ее общение и психологическую совместимость с другими людьми, помогают не теряться в новой обстановке, расширять круг своих знакомых, проявлять инициативу в общении, вносить оживление в коллектив. Организаторские способности помогают человеку смело принимать самостоятельные решения, проявлять инициативу в общественных делах, нести ответственность за себя и других, отстаивать свое мнение и добиваться, чтобы оно было принято окружающими. Представителей профессий типа «человек — человек» можно встретить в различных сферах деятельности: образование, обслуживание, медицина, многих других.

5

Профессии исполнительского класса, связанные c выполнением поставленных задач, работой по заданному образцу, соблюдением имеющихся правил и нормативов, следованием инструкциям, стереотипным подходом к решению проблем)

Профессия "Агент" (рекламный, коммерческий, торговый, страховой, по недвижимости) по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией исполнительского класса Назначение профессии "Агент" рекламный, коммерческий, торговый, страховой, по недвижимости): представление чьих–либо интересов, реализация поставленной задачи посредством взаимодействия с клиентом. Основные решаемые задачи:   

уяснение задачи; анализ рынка; поиск решений на основе имеющихся ресурсов.

Профессия "Агент" (рекламный, коммерческий, торговый, страховой, по недвижимости) требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений. Основой профессии "Агент" (рекламный, коммерческий, торговый, страховой, по недвижимости) выступают школьные знания: специальные знания:  гуманитарные предметы.  психология;  социология;  экономика;  менеджмент;  маркетинг. В зависимости от текущей задачи, агент (рекламный, коммерческий, торговый, страховой, по недвижимости) осуществляет деятельность в помещении, вне помещения (разъездной характер работы). Деятельность предполагает постоянное 6

взаимодействие с людьми в ходе работы. Необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Успех профессиональной деятельности зависит от опыта специалиста, его профессиональных качеств. Профессионально–важные качества профессии "Агент" (рекламный, коммерческий, торговый, страховой, по недвижимости):  инициативность;  эрудированность;  ответственность;  общительность, ораторские способности;  самостоятельность;  отсутствие дефектов речи, хорошая дикция;  способность планировать свою деятельность во  активность; времени;  эмоциональная стабильность;  уверенность в себе;  умение понять потребность клиента и найти подход к нему.  аналитичность и гибкость мышления; интуитивное мышление;  способность к обобщению информации; Заболевания, противопоказанные для профессии "Агент" (рекламный, коммерческий, торговый, страховой, по недвижимости):  заболевания сердца или нарушения артериального  вестибулярные расстройства, нарушение чувства давления; равновесия;  нервно–психические расстройства;  расстройства координации движений;  судороги, потери сознания;  расстройства речи;  употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  хронические инфекционные заболевания;  некорректируемое снижение остроты зрения;  кожные заболевания;  расстройства слуха;  выраженные физические недостатки. Для овладения профессией "Агент" (рекламный, коммерческий, торговый, страховой, по недвижимости) необходимо среднее или высшее профессиональное образование. "Рекламный агент" – факультеты, институты рекламы. "Коммерческий, торговый агент" – факультеты, институты маркетинга, коммерции. Направление: ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ.

7

Профессия "Андеррайтер" по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Андеррайтер": оценка, описание риска, формирование страхового портфеля, услуг. Основные решаемые задачи профессии "Андеррайтер":     

создание страхового продукта; написание правил страхования; прием и квалификация рисков на страхование (перестрахование); определение условий договора страхования; визирование страховой документации.

Профессия "Андеррайтер" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений.

   

Основой профессии "Андеррайтер" выступают школьные знания: специальные знания: математика;  юридические науки; политология;  экономические дисциплины;  теория страхования. правоведение; экономика.

Андеррайтер осуществляет деятельность, как в помещении, так и вне помещения. Деятельность предполагает постоянное взаимодействие с людьми в ходе работы. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Андеррайтер": 8

      

аккуратность в работе; ответственность; способность аргументировано отстаивать свое мнение; самообладание, эмоциональная уравновешенность, выдержка; способность воспринимать большое количество информации; внимание к деталям; развитый объем внимания (способность одновременно воспринимать несколько объектов);



      

  

способность подмечать изменения в окружающей обстановке, не сосредотачивая сознательно на них внимание; способность к образному представлению предметов, процессов и явлений; аналитичность, гибкость мышления; развитая словесно–логическая память; память на образы предметного мира; общительность; умение грамотно выражать свои мысли; способность влиять на окружающих; умение принимать адекватные решения.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Андеррайтер": заболевания сердца или нарушения артериального  расстройства речи;  хронические инфекционные заболевания. давления; судороги, потери сознания; расстройства слуха;

Для овладения профессией "Андеррайтер" необходимо среднее профессиональное образование. Направления: ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ. Специальности среднего профессионального образования: Страховое дело (по отраслям) Квалификации (условно): Анднррайтер, Страховой агент. Специализации: страховое дело; учет и отчетность в страховых организациях; контроль, ревизия и страховой аудит; страхование внешнеэкономической деятельности.

9

Профессия "Дилер" по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Дилер": участие от собственного лица или представление интересов клиента в торгах фондовой биржи, посредством совершения сделок покупки или продажи ценных бумаг, товаров, валюты, а также осуществление торгового посредничества. Основные решаемые задачи профессии "Дилер":   

    

оценка и изучение стратегии рынка ценных бумаг, товаров, валюты; определение собственной стратегии проведения торгов на фондовой бирже; совершение сделок.

Профессия "Дилер" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений, выполнение конкретных задач с применением специальных навыков труда. Основой профессии "Дилер" выступают школьные знания: специальные знания:  высшая математика (статистика);  юридические науки.

математика; экономика; право; информатика; иностранные языки.

Дилер осуществляет деятельность в помещении (на торговых площадках), за рабочим местом, мобильный. Для выполнения деятельности необходимо взаимодействие с новыми людьми, необходим обмен информацией с коллегами в ходе работы. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно, с помощью технических средств связи или условных сигналов.

10

    

   

     

Профессионально–важные качества профессии "Дилер": ответственность;  аналитичность (способность выделять отдельные предусмотрительность; элементы действительности, способность к решительность; классификации) мышления; самообладание, эмоциональная уравновешенность,  оперативность (скорость мыслительных процессов, выдержка; интеллектуальная лабильность) мышления; способность организовывать свою деятельность в  оперативная память на условные обозначения (знаки, условиях большого потока информации и символы, планы, схемы, графики); разнообразия поставленных задач;  умение четко и кратко формулировать информацию помехоустойчивость внимания; коммуникативные способности (способности общения развитый объем внимания (способность одновременно и взаимодействия с людьми); воспринимать несколько объектов);  сохранение работоспособности при развивающемся утомлении; быстрота реакции. умение подмечать незначительные (малозаметные) изменения в исследуемом объекте; способность запоминать на длительный срок большие объемы информации; Заболевания, противопоказанные для профессии "Дилер": заболевания сердца или нарушения артериального  вестибулярные расстройства, нарушение чувства давления; равновесия; нервно–психические расстройства;  расстройства координации движений; судороги, потери сознания;  расстройства речи; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  хронические инфекционные заболевания; некорректируемое снижение остроты зрения;  кожные заболевания; расстройства слуха;  выраженные физические недостатки.

Для овладения профессией "Дилер" необходимо высшее профессиональное (экономическое или юридическое) образование. Специальности: Специальности: Коммерция; Маркетинг 11

Профессия "Сотрудник Министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС)" по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Сотрудник Министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС)": защита от угроз чрезвычайных ситуаций. Основные решаемые задачи профессии "Сотрудник Министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС)": 

выполнение специальных стратегических, тактических и оперативных задач.

Профессия "Сотрудник Министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС)" требует от специалиста интеллектуальных, физических и нервно–психических затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает реализацию известных заранее процедур, выполнение поставленной задачи, анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений.

   

Основой профессии выступают профессии "Сотрудник Министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС)" школьные знания: специальные знания: основы безопасности жизнедеятельности;  в зависимости от должности, специальные экономика; дисциплины, профессионально–должностная подготовка. физическая культура; начальная военная подготовка.

В зависимости от должностного предназначения и полученной задачи, деятельность осуществляется как в помещении, за рабочим местом, так и вне помещения, мобильный. Выполнение деятельности зависит от полученной задачи (в коллективе, индивидуальная). Обычно профессиональное общение происходит непосредственно, с помощью технических средств связи.

12

Профессионально–важные качества профессии "Сотрудник Министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС)":  дисциплинированность;  стратегическое мышление;  организованность, самодисциплина;  техническое мышление;  ответственность;  хорошо развитые мнемические способности (свойства  пунктуальность; памяти);  решительность;  хорошее общее физическое развитие – выносливость,  развитые волевые качества; координированность, сила, быстрота;  смелость;  умение грамотно выражать свои мысли;  способность организовывать свою деятельность в  умение четко и кратко формулировать информацию; условиях большого потока информации и  переносимость динамических физических нагрузок; разнообразия поставленных задач;  переносимость статических физических нагрузок;  способность рационально действовать в  сохранение работоспособности при недостатке сна; экстремальных ситуациях;  способность к быстрому переходу из состояния покоя  товарищество; к интенсивной деятельности;  уверенность в себе;  сохранение бдительности в режиме ожидания;  стрессоустойчивость;  сохранение работоспособности в некомфортных  чувство долга; температурных условиях;  патриотизм;  сохранение работоспособности в условиях  хорошо развитые свойства ощущений и восприятия воздействия вибрации; (зрение, слух, обоняние, осязание);  физическая подготовленность к воздействию  хорошо развитые свойства внимания; неблагоприятных факторов профессиональной  аналитичность (способность выделять отдельные деятельности; элементы действительности, способность к  выносливость к эмоциональным нагрузкам; классификации) мышления;  оперативность;  ассоциативность мышления;  способность работать в напряженных условиях;  наглядно–образное мышление;  умение быстро ориентироваться в окружающей  оперативность (скорость мыслительных процессов, обстановке; интеллектуальная лабильность) мышления;  умение работать в условиях ненормированного  предметность (объекты реального мира и их признаки) графика;  умение принимать адекватные решения; 13

мышления;

 

умение прогнозировать ситуацию; умение работать в команде.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Сотрудник Министерства чрезвычайных ситуаций" (МЧС):  заболевания сердца или нарушения артериального  расстройства координации движений; давления;  расстройства речи;  нервно–психические расстройства;  боязнь высоты;  судороги, потери сознания;  заболевания позвоночника, суставов или нижних  употребление наркотиков, зависимость от алкоголя; конечностей;  некорректируемое снижение остроты зрения;  хронические инфекционные заболевания;  нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  аллергии;  расстройства слуха;  кожные заболевания;  вестибулярные расстройства, нарушение чувства  заболевания органов дыхания; равновесия;  заболевания органов пищеварения и;  дрожание рук;  сахарный диабет;  выраженные физические недостатки. Для овладения профессией "Сотрудник Министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС)" необходимо либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направления: ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ, БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДООБУСТРОЙСТВО И ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.

14

Профессии творческого класса, связанные с анализом, исследованием, испытанием, конструированием, проектированием, разработкой новых образцов, принятием нестандартных решений

Профессия "Врач" по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Врач": оказание медицинской помощи больному. Основные решаемые задачи профессии "Врач":  



 

профилактика снижения уровня заболеваемости; диагностика болезней и поиск причин их возникновения; определение методов лечения, назначение необходимых медицинских процедур; оказание медицинской помощи пациенту; определение реабилитационных мероприятий.

Профессия "Врач" требует от специалиста интеллектуальных, физических, нервно–психических затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений, выполнение конкретных задач с применением специальных 15

    

навыков труда. Основой профессии "Врач" выступают школьные знания: специальные знания:  медицина;  здравоохранение.

биология; физика; химия; основы безопасности жизнедеятельности; русский язык (правила пунктуации и орфографии).

В зависимости от текущей задачи, деятельность врача осуществляется как в помещении, так и вне помещения, мобильный. Деятельность предполагает постоянное взаимодействие с людьми в ходе работы. Необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Врач":  аккуратность в работе;  хорошо развитые свойства памяти;  ответственность;  хорошая координация движений;  стремление к профессиональному совершенству;  твердость руки, устойчивость кистей рук (низкий  предусмотрительность; тремор);  пунктуальность, педантичность;  коммуникативные способности (способности общения  уверенность в себе; и взаимодействия с людьми);  ручная моторика;  умение грамотно выражать свои мысли;  глазомер линейный, угловой, объемный;  сохранение работоспособности при развивающемся  способность воспринимать большое количество утомлении; информации;  высокая помехоустойчивость;  умение подмечать незначительные (малозаметные)  выносливость к эмоциональным нагрузкам; изменения в исследуемом объекте, в показаниях  оперативность; приборов;  способность действовать четко в экстремальной  способность к пространственному воображению; ситуации;  аналитичность (способность выделять отдельные  способность к сопереживанию; элементы действительности, способность к  способность прогнозирования; классификации) мышления; 16

 

      

гибкость мышления; динамичность мышления;



умение правильно и эффективно распределять время.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Врач": заболевания сердца или нарушения артериального  вестибулярные расстройства, нарушение чувства давления; равновесия; нервно–психические расстройства;  расстройства координации движений; судороги, потери сознания;  дрожание рук; расстройства речи; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  хронические инфекционные заболевания; некорректируемое снижение остроты зрения;  кожные заболевания;  выраженные физические недостатки. нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения; расстройства слуха;

Для овладения профессией "Врач" необходимо высшее профессиональное образование. Профессии обучают медицинские вузы. Специальности: Лечебное дело; Медико–профилактическое дело; Педиатрия; Фармация.

17

Профессия "Педагог" (учитель) по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Педагог (учитель)": обучение и воспитание учащихся. Основные решаемые задачи профессии "Педагог (учитель)":        

обучение учащихся в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов; выбор наиболее эффективных форм, средств и методов работы (обучения); составление планов и программ занятий, обеспечение их выполнения; формирование у учащихся профессиональных умений и навыков; организация участия учащихся в массовых мероприятиях; поддержание учебной дисциплины, контроль режим посещения занятий; участие в разработке и реализации образовательных программ, в методической работе; обеспечение соблюдения правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Профессия "Педагог (учитель)" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность педагога (учителя), прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпритацию данных, предложение новых решений, координацию работ, согласование действий, обеспечение правильного и точного функционирования системы. Основой профессии "Педагог (учитель)" выступают школьные знания: специальные знания:  гуманитарные науки;  педагогика;  естественные науки.  психология;  область знаний в зависимости от специализации; 18



практика работы с аудиторией, в консультировании, проведении семинарских, практических, лекционных занятий.

Педагог (учитель) осуществляет деятельность в помещении (в аудитории: за рабочим местом, за трибуной; в рабочем кабинете). Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Педагог (учитель)":  адекватная самооценка;  абстрактность (абстрактные образы, понятия)  дисциплинированность; мышления;  оптимизм, доминирование положительных эмоций;  аналитичность (способность выделять отдельные  ответственность; элементы действительности, способность к  порядочность; классификации) мышления;  пунктуальность, педантичность;  интуитивное мышление;  самодостаточность (ориентация на собственные силы,  математическое мышление; уверенность в себе, чувство самоэффективности);  наглядно–образное мышление;  самокритичность;  стратегическое мышление;  самообладание, эмоциональная уравновешенность,  творческое мышление; выдержка;  эрудированность;  способность планировать свою деятельность во  хорошо развитые мнемические способности (свойства времени; памяти);  стремление к профессиональному совершенству;  ораторские способности;  экстравертированность (ориентация на  способность речевого аппарата к интенсивной и взаимодействие с людьми, общительность); длительной работе;  переключаемость внимания (способность быстрого  умение грамотно выражать свои мысли; переключения внимания с одного объекта на другой  сохранение работоспособности при развивающемся или с одной деятельности на другую); утомлении;  помехоустойчивость внимания;  высокая помехоустойчивость;  развитый объем внимания (способность одновременно  умение быстро ориентироваться в событиях; воспринимать несколько объектов);  организаторские способности; 19

   

способность к образному представлению предметов, процессов и явлений; способность к переводу образа в словесное описание; ассоциативность мышления; гибкость мышления;

    

      

способность быть лидером; способность преподносить материал с учетом особенностей конкретной аудитории; способность прогнозирования; умение заинтересовать; умение правильно и эффективно распределять время.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Педагог (учитель)": нервно–психические расстройства;  расстройства координации движений; судороги, потери сознания;  расстройства речи; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  заболевания позвоночника, суставов или нижних нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения; конечностей; расстройства слуха;  хронические инфекционные заболевания; вестибулярные расстройства, нарушение чувства  кожные заболевания; равновесия;  заболевания органов дыхания; дрожание рук;  заболевания органов пищеварения.

Для овладения профессией "Педагог (учитель)" необходимо либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направления: ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА.

20

Профессия "Психолог" по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Психолог": оказание психологической помощи клиенту. В зависимости от должностного предназначения: психолог на предприятии – задачи по оптимизации трудового процесса; психолог–консультант – помощь в разрешении личностных трудностей, семейных проблем; в научно–исследовательских организациях – выполнение научной работы. Основные решаемые задачи профессии "Психолог":  

      

прием клиента; изучение проблемы и трудностей клиента (методами беседы, анализа документов, анкетирования, тестирований, эксперимента); анализ проблемы, ее осознание; поиск путей разрешения проблемы; проработка с клиентом путей разрешения проблемы; помощь в их осознании; помощь проработки способов выхода из подобного рода трудных ситуаций; ведение специальной документации; постоянное саморазвитие, повышение уровня профессионализма.

Профессия "Психолог" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений, координацию работ, согласование действий, обеспечение правильного и точного функционирования системы.

21

 

Основой профессии "Психолог" выступают школьные знания: специальные знания: гуманитарные науки;  психология; естественные науки.  педагогика;  социология;  статистика;  отрасли психологии в зависимости от специализации.

Чаще всего психолог осуществляет деятельность в помещении, сидя за рабочим местом. Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Психолог":  адекватная самооценка;  абстрактность (абстрактные образы, понятия)  дисциплинированность; мышления;  оптимизм, доминирование положительных эмоций;  интуитивное мышление;  организованность, самодисциплина;  понятийное мышление;  ответственность;  стратегическое мышление;  самоконтроль, способность к самонаблюдению;  творческое мышление;  самообладание, эмоциональная уравновешенность,  эрудированность; выдержка;  хорошо развитые мнемические способности (свойства  стремление к профессиональному совершенству; памяти);  внимание к деталям;  коммуникативные способности (способности общения  избирательность внимания; и взаимодействия с людьми);  развитый объем внимания (способность одновременно  способность речевого аппарата к интенсивной и воспринимать несколько объектов); длительной работе;  способность подмечать изменения в окружающей  умение грамотно выражать свои мысли; обстановке, не сосредотачивая сознательно на них  умение четко и кратко формулировать информацию; внимание;  умение быстро ориентироваться в окружающей  умение подмечать незначительные (малозаметные) обстановке; изменения в исследуемом объекте, в показаниях  умение быстро ориентироваться в событиях; 22

   



    

приборов; способность к созданию образа по словесному описанию; способность к образному представлению предметов, процессов и явлений; способность к переводу образа в словесное описание; аналитичность (способность выделять отдельные элементы действительности, способность к классификации) мышления; гибкость мышления;

        

навыки письменного изложения информации; склонность к исследовательской деятельности; способность грамотно и четко задавать вопросы; способность к сопереживанию; способность устанавливать контакты с людьми; творческие способности; умение предвидеть результат; умение слушать и слышать собеседника и сопереживать; умение понять потребность клиента и найти подход к нему.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Психолог": нервно–психические расстройства;  вестибулярные расстройства, нарушение чувства судороги, потери сознания; равновесия; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  расстройства координации движений; некорректируемое снижение остроты зрения;  расстройства речи; расстройства слуха;  хронические инфекционные заболевания;  кожные заболевания. Для овладения профессией "Психолог" необходимо высшее профессиональное образование. Направление: ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ

23

Профессия "Специалист по связям с общественностью" по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Специалист по связям с общественностью": разработка и сопровождение благоприятного имиджа организации. Организация положительных контактов компании с общественностью (пресс–конференции, интервью, реклама). Основные решаемые задачи профессии "Специалист по связям с общественностью":  



формирование отношений внутри коллектива, разработка стратегии и тактики корпоративной и имиджевой политики; выстраивание взаимоотношений с партнерами и конкурентами, СМИ, рекламными и PR–агентствами, государственными и общественными PR–структурами; создание имиджа руководителя, лидера, коллектива, государства (организация и проведение презентаций, выставок, пресс–конференций избирательных, рекламных и PR–кампаний, составление пресс–релизов, текстов публичных выступлений).

Основные Сферы профессиональной деятельности: общественно– политическая; международная; некоммерческая; средства массовой информации; наука, культура, образование и спорт; сфера шоу–бизнеса; бизнес–сфера. Профессия "Специалист по связям с общественностью" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений. Основой профессии "Специалист по связям с общественностью" (пиарщик – РR – public relations) выступают школьные знания: специальные знания:  гуманитарные науки;  теория и практика связей с общественностью;  общественные науки.  логика и теория аргументации;  основы теории коммуникации; 24

   

социальная психология; психология рекламы; социология; маркетинг.

Специалист по связям с общественностью осуществляет деятельность в помещении, чаще мобильный, реже за рабочим местом. Деятельность осуществляется неотрывно от коллектива. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно, с помощью технических средств связи. Профессионально–важные качества профессии "Специалист по связям с общественностью"  адекватная самооценка;  интуитивное мышление;  инициативность;  стратегическое мышление;  оптимизм, доминирование положительных эмоций;  память на лица;  предусмотрительность;  память на семантику (смысл) текста;  пунктуальность, педантичность;  память на слова и фразы;  самодостаточность (ориентация на собственные силы,  память на цифры, даты; уверенность в себе, чувство самоэффективности);  развитая словесно–логическая память;  самоконтроль, способность к самонаблюдению;  общительность;  самокритичность;  способность речевого аппарата к интенсивной и  способность аргументировано отстаивать свое мнение; длительной работе;  способность к переключениям с одной деятельности  умение грамотно выражать свои мысли; на другую;  активность;  способность планировать свою деятельность во  способность контролировать свои эмоции; времени;  умение быстро ориентироваться в окружающей  стремление к профессиональному совершенству; обстановке;  целеустремленность;  умение быстро ориентироваться в событиях;  экстравертированность (ориентация на  умение работать в условиях ненормированного взаимодействие с людьми, общительность); графика;  развитые волевые качества;  умение решать проблемные ситуации в короткие  способность к образному представлению предметов, сроки; процессов и явлений;  навыки письменного изложения информации; 25



 

аналитичность (способность выделять отдельные элементы действительности, способность к классификации) мышления; гибкость мышления; оперативность (скорость мыслительных процессов, интеллектуальная лабильность) мышления;

      

     

способность влиять на окружающих; способность убеждать людей; способность устанавливать контакты с людьми; умение быть интересным для собеседника; умение правильно и эффективно распределять время; умение предвидеть результат; умение понять потребность клиента и найти подход к нему.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Специалист по связям с общественностью" : нервно–психические расстройства;  вестибулярные расстройства, нарушение чувства судороги, потери сознания; равновесия; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  заболевания позвоночника, суставов или нижних расстройства слуха; конечностей; расстройства координации движений;  хронические инфекционные заболевания; расстройства речи;  кожные заболевания;  заболевания органов дыхания;  выраженные физические недостатки. Для овладения профессией "Специалист по связям с общественностью" необходимо высшее профессиональное образование. Направление: ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ.

26

Профессия "Сценарист" по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Сценарист": создание сценария для театральной постановки или кино. Сценарий – одна из форм литературной работы, словесный прообраз театрального или кино– действа, его идейная первооснова, сложный набор компонентов: сюжета, персонажей, диалога, действия, фона и других. Основные решаемые задачи профессии "Сценарист": осознание всех возможностей будущего произведения;  выработка замысла произведения, продумывание сценария (структуры сюжета, развития сюжета, действий и обстановки интеграции, поиск решения для выражения характера, эмоций героев, придание персонажам черт живых людей);  изложение сюжетной линии (план, конспект сценария, сценические карточки, черновики);  поиск героев (актеров), обсуждение замысла сюжета с героями, проработка сцен (диалоги, ремарки монологи). Профессия "Сценарист" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений. 

Основой профессии "Сценарист" выступают школьные знания:   

литература; русский язык; история.

    

27

специальные знания: сценарное мастерство; основы драматургии; драматургия телепередач и телесериалов; редакторское мастерство в кино и на телевидении; основы режиссуры;

 

          

  

основы операторского мастерства; актерское мастерство.

Сценарист осуществляет деятельность в помещении, за рабочим местом. Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Сценарист": самодостаточность (ориентация на собственные силы,  интуитивное мышление; уверенность в себе, чувство самоэффективности);  пространственно–образное мышление; стремление к профессиональному совершенству;  творческое мышление; трудолюбие;  эрудированность; внимание к деталям;  хорошую память; концентрированность внимания;  навыки письменного изложения информации; развитый объем внимания (способность одновременно  творческие способности; воспринимать несколько объектов);  умение заинтересовать; способность к образному представлению предметов,  умение импровизировать; процессов и явлений;  умение оказывать влияние на публику; способность к зрительным представлениям;  умение правильно и эффективно распределять время; способность к переводу образа в словесное описание;  умение предвидеть результат;  умение работать в команде. способность к созданию образа по словесному описанию; гибкость мышления; Заболевания, противопоказанные для профессии "Сценарист": употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  расстройства речи;  хронические инфекционные заболевания. нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения; расстройства слуха;

Для овладения профессией "Сценарист" необходимо высшее профессиональное образование. Направление: КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО.

28

Профессии руководящего класса, связанные с планированием и организацией, управлением и координацией деятельности, контролем и принятием управленческих решений

Профессия "Менеджер по подбору персонала" по предмету труда относится к типу – "человек–человек"; по характеру труда является профессией руководящего класса. Назначение профессии "Менеджер по подбору персонала": организация мероприятий по подбору персонала с целью повышения эффективности предприятия, оптимизации кадровых процессов и ресурсов. Основные решаемые задачи профессии "Менеджер по подбору персонала":   

 

анализ потребности организации в кадрах, возможных источников специалистов; подбор кадров на вакантные должности, обеспечение их адаптации и необходимой подготовки; организация работы по повышению квалификации сотрудников, построению стратегий профессионального и карьерного роста; разработка принципов эффективного управления персоналом, повышения уровня его профессиональной мотивации; ведение кадровой документации; руководство командой.

Профессия "Менеджер по подбору персонала" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает реализацию известных заранее процедур, выполнение поставленной задачи, координацию работ, согласование действий, обеспечение правильного и точного функционирования системы. Основой профессии "Менеджер по подбору персонала" выступают школьные знания: специальные знания:  экономические дисциплины;  менеджмент; 29

  

право; математика (статистика); общественные науки.

    

трудовое законодательство; концепции управления персоналом; социальная психология; основы ведения бизнеса; бухгалтерский и налоговый учет.

Менеджер по подбору персонала осуществляет деятельность в помещении, за рабочим местом, мобильный. Деятельность осуществляется посредством постоянного взаимодействие людьми. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Менеджер по подбору персонала":  адекватная самооценка;  наглядно–образное мышление;  организованность, самодисциплина;  предметность (объекты реального мира и их признаки)  пунктуальность, педантичность; мышления;  самообладание, эмоциональная уравновешенность,  стратегическое мышление; выдержка;  эрудированность;  способность аргументировано отстаивать свое мнение;  хорошо развитые мнемические способности (свойства  способность планировать свою деятельность во памяти); времени;  хорошее общее физическое развитие – выносливость,  уверенность в себе; координированность, сила, быстрота;  экстравертированность (ориентация на  умение грамотно выражать свои мысли; взаимодействие с людьми, общительность);  умение четко и кратко формулировать информацию;  переключаемость внимания (способность быстрого  сохранение работоспособности при развивающемся переключения внимания с одного объекта на другой утомлении; или с одной деятельности на другую);  активность;  способность к распределению внимания между  умение быстро ориентироваться в событиях; несколькими объектами или видами деятельности;  умение решать проблемные ситуации в короткие  способность подмечать изменения в окружающей сроки; обстановке, не сосредотачивая сознательно на них  организаторские способности; внимание;  способность быть лидером;  способность к образному представлению предметов,  способность влиять на окружающих; 30

 

 

      

процессов и явлений; способность к переводу образа в словесное описание; аналитичность (способность выделять отдельные элементы действительности, способность к классификации) мышления; ассоциативность мышления; гибкость мышления;

     

способность руководить; способность убеждать людей; способность устанавливать контакты с людьми; умение заинтересовать; умение держать дистанцию; умение работать в команде.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Менеджер по подбору персонала": заболевания сердца или нарушения артериального  вестибулярные расстройства, нарушение чувства давления; равновесия; нервно–психические расстройства;  расстройства координации движений; судороги, потери сознания;  расстройства речи; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  хронические инфекционные заболевания; некорректируемое снижение остроты зрения;  кожные заболевания;  выраженные физические недостатки. расстройства слуха; дрожание рук;

Для овладения профессией "Менеджер по подбору персонала" необходимо, либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направление: ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ.

31

Профессии, относящиеся к типу «Человек – природа» Это профессии, где труд работников направлен на объекты живой природы. Ориентироваться в этой области помогают учебные предметы: ботаника, зоология, анатомия, физиология, общая биология. Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы, нестандартны. Они трансформируются по своим внутренним законам. И растения, и животные, и микроорганизмы живут, растут, развиваются (а также болеют, гибнут). Работнику нужно не просто очень многое знать, но и мысленно предвидеть изменения в объектах труда. От работника требуются инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач. Важны заботливость и дальновидность, ведь многие изменения в животных и растительных организмах могут оказаться необратимыми (растения могут Завянуть, погибнуть от вредителей, могут начаться повальные болезни скота и т.д.). Изменчивые условия труда требуют от работника творческого решения возникающих задач. Труд человека в области профессий «человек — природа» направлен не только на упомянутые выше объекты. Так, например, растениеводы используют в своей практике разнообразную и сложную технику. Работая в коллективе, они, в частности, заняты и налаживанием межличностных отношений. Им приходится вникать и в вопросы учета, экономической оценки своего труда. Есть даже такие профессии данного типа, которые обязательно требуют художественных склонностей (наряду со склонностями к биологии, ботанике), например, цветоводы-декораторы, техники зеленого строительства 32

(специалисты по озеленению городов, населенных мест). Но все же главный предмет внимания и забот работников в данном случае — растения и среда их существования. Сходным образом дело обстоит и с животноводческими профессиями. Животноводство все более переводится на индустриальную основу, оснащается техникой. Животновод — это и механизатор. Но если у него нет особого отношения, особых склонностей к работе именно с животными (а есть только интерес к технике), то это отрицательно сказывается на работе. Микробиолог со всех сторон окружен лабораторной техникой, а сам биологический предмет исследования даже не виден невооруженным глазом. Но и здесь главное — интерес к явлениям живой природы. А техника — средство, но не основной предмет труда. При выборе профессии типа «человек — природа» очень важно принять во внимание следующее. Для многих людей природа выступает как привлекательная среда, связанная с отдыхом. Жители города стремятся после работы или во время отпуска в лес или горы. Но все это не та любовь к природе, которая ожидается от профессионала в области «человек — природа». Поэтому очень важно разобраться, как именно человек любит природу: как мастерскую, в которой он собирается отдавать все силы производству той или иной продукции, или ему просто нравится погулять в лесу, подышать свежим воздухом, поваляться на лужайке. Проверять свою любовь к природе на прочность нужно в практическом труде.

33

Профессия "Агроном" по предмету труда относится к типу – "человек–природа"; по характеру труда является профессией исполнительского класса Назначение профессии "Агроном": создание оптимальных условий для выращивания сельскохозяйственных культур. Основные решаемые задачи: 

организация выращивания с/х культур, борьбы с вредителями, сорняком, болезнями растений;

разработка системы севооборота и внесения удобрений; 



    

создание условий для жизни растений, регулирование водного светотеплового и питательного режимов; проведение расчетов потребности в удобрениях на основе химических анализов почвы, планирование их приобретения для хозяйства; определение доз и сроков, способов внесения удобрений в почву; определение посевных качеств семян, способов и глубины посевов, норм высева; внедрение новых способов выращивания растений; обеспечение своевременного полива, подкормки и других агротехнических мероприятий; определение сроков и очередности уборки урожая.

Профессия "Агроном" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает выполнение конкретных задач с применением специальных навыков труда.

34

   

биология; физика; химия; география.

Основой профессии "Агроном" выступают школьные знания: специальные знания:  почвоведение;  биохимия;  биофизика;  экология;  мелеорирование;  агротехника.

Чаще всего деятельность агронома осуществляется в помещении. Деятельность осуществляется неотрывно от коллектива. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Агроном":  инициативность;  аналитичность мышления;  ответственность;  интуитивное мышление;  способность планировать свою деятельность во  развитая долговременная память; времени;  память на цифры, даты;  самостоятельность;  усидчивость;  склонность к исследовательской деятельности.  способность подмечать изменения в окружающей обстановке;     

Заболевания, противопоказанные для профессии "Агроном": нервно–психические расстройства;  расстройства координации движений; некорректируемое снижение остроты зрения;  расстройства речи; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  заболевания позвоночника, суставов или нижних расстройства слуха; конечностей;  выраженные физические недостатки. вестибулярные расстройства, нарушение чувства равновесия; Для овладения профессией "Агроном" необходимо либо начальное, либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направление: СЕЛЬСКОЕ И РЫБНОЕ ХОЗЯЙСТВО.

35

Профессия "Геолог" по предмету труда относится к типу – "человек–природа"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Геолог": изучение участков геосферы, на предмет содержания в них полезных ископаемых, в целях их разработки и добычи, различных пород земной коры для определения их возраста, принадлежности, истории образования, обновления. Основные решаемые задачи профессии "Геолог": 





проведение геологосъемочных, поисковых работ на перспективных площадях; разведка и оценка выявленных месторождений на суше и в морских условиях; обеспечение геологического обслуживания горнодобывающих предприятий.

Профессия "Геолог" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений, выполнение конкретных задач с применением специальных навыков труда.

36

   

химия; физика; математика; география.

Основой профессии "Геолог" выступают школьные знания: специальные знания:  геология;  высшая математика;  геодезия;  топография;  ландшафтное изучение.

Геолог осуществляет деятельность как в помещении, так и вне помещения. Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Геолог":  педантичность;  хорошо развитые мнемические способности (свойства  организованность, самодисциплина; памяти);  способность переносить неприятные ощущения (шум,  сохранение работоспособности в разных природно– грязь, изменение температуры и т.д.) без потрясений; климатических условиях; сохранение  острота зрения; работоспособности в некомфортных температурных  цветовое восприятие; условиях;  внимание к деталям;  физическая подготовленность к воздействию  избирательность внимания; неблагоприятных факторов профессиональной  аналитичность (способность выделять отдельные деятельности; элементы действительности, способность к  умение быстро ориентироваться в окружающей классификации) мышления; обстановке;  ассоциативность мышления;  упорство;  развитое наглядно–образное мышление;  склонность к исследовательской деятельности;  хорошее общее физическое развитие – выносливость,  способность заниматься длительное время координированность, сила, быстрота; кропотливой работой;  способность прогнозирования;  умение работать в команде. 

37

      

Заболевания, противопоказанные для профессии "Геолог": заболевания сердца или нарушения артериального  вестибулярные расстройства, нарушение чувства давления; равновесия; нервно–психические расстройства;  расстройства координации движений; судороги, потери сознания;  дрожание рук; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  расстройства речи; некорректируемое снижение остроты зрения;  боязнь высоты; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  заболевания позвоночника, суставов или нижних расстройства слуха; конечностей;  заболевания органов пищеварения и выделения;  сахарный диабет;

Для овладения профессией "Геолог" необходимо либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направления: ГЕОЛОГИЯ И РАЗВЕДКА ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ, ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

38

Профессия "Животновод" по предмету труда относится к типу – "человек–природа"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Животновод": разведение сельскохозяйственных животных в целях дальнейшего производства продуктов животноводства (мяса, молока, жиров, шерсти, яиц ). Основные решаемые задачи профессии "Животновод":     

создание условий для эффективного ведения животноводческого хозяйства; обеспечение правильного и рационального содержания животных; контроль над полноценностью и доброкачественностью кормления; поиск путей повышения продуктивности и жизнеспособности животных; внедрение новейших технологий призванных, оптимизировать деятельность, повысить качество и увеличить количество продукции.

Профессия "Животновод" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных и физических затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает выполнение конкретных технических задач с применением специальных навыков ручного труда.

39

   

Основой профессии "Животновод" выступают школьные знания: специальные знания: биология; o сельское хозяйство и животноводство; o ветеринарное дело. химия; основы безопасности жизнедеятельности; труд.

В зависимости от текущей задачи, специалист осуществляет деятельность в помещении, вне помещения, мобильный. Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Животновод":  способность планировать свою деятельность во  способность переносить неприятные ощущения без времени; потрясений;  старательность, исполнительность; ответственность;  сохранение работоспособности при развивающемся  предусмотрительность; утомлении;  трудолюбие;  способность быстро переключаться с одного вида  ассоциативность мышления; деятельности на другой;  способность к обобщению информации;  умение выполнять работу в определенном темпе;  предметность (объекты реального мира и их признаки)  умение работать в условиях ненормированного мышления; графика;  техническое мышление;  упорство;  хорошее общее физическое развитие – выносливость,  энергичность; координированность, сила, быстрота;  способность прогнозирования;  умение правильно и эффективно распределять время.   

Заболевания, противопоказанные для профессии "Животновод": заболевания сердца или нарушения артериального  заболевания позвоночника, суставов или нижних давления; конечностей; нервно–психические расстройства;  хронические инфекционные заболевания; судороги, потери сознания;  аллергии; 40

  

некорректируемое снижение остроты зрения; вестибулярные расстройства, нарушение чувства равновесия; расстройства координации движений;

  

кожные заболевания; заболевания органов дыхания; выраженные физические недостатки.

Для овладения профессией "Животновод" необходимо высшее образование. Профессии обучают сельскохозяйственные вузы.

41

Профессия "Эколог" по предмету труда относится к типу – "человек–природа"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Эколог": организация охраны окружающей среды. Основные решаемые задачи профессии "Эколог":       

оценка воздействий на окружающую среду; проектирование типовых мероприятий по охране природы; проектирование и экспертиза социально–экономической и хозяйственной деятельности; обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности; проведение экологической экспертизы различных видов проектного анализа; разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды; контрольно–ревизионная деятельность. Виды профессиональной деятельности: научно–исследовательская; проектно–производственная; контрольно– экспертная; педагогическая.

   

Профессия "Эколог" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность эколога, прежде всего, подразумевает координацию работ, согласование действий, обеспечение правильного и точного функционирования системы. Основой профессии "Эколог" выступают школьные знания: специальные знания: биология;  общая экология; физика;  экология растений, животных, микроорганизмов, основы безопасности жизнедеятельности; человека; химия.  учение об атмосфере;  учение о гидросфере;  учение о биосфере; 42

 

          

   

ландшафтоведение; правовые основы природопользования и охраны окружающей среды.

Эколог осуществляет деятельность вне помещения, мобильный. Для выполнения основной задачи деятельности профессиональное взаимодействие с людьми не требуется. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Эколог": инициативность;  аналитичность мышления; предусмотрительность;  предметность (объекты реального мира и их признаки) решительность; мышления; уверенность в себе;  память на образы предметного мира; способность аргументировано отстаивать свое мнение;  память на условные обозначения ; способность к переключениям с одной деятельности  умение грамотно выражать свои мысли; на другую;  навыки письменного изложения информации; целеустремленность;  склонность к исследовательской деятельности; в норме развитые свойства ощущений и восприятия  способность к сопереживанию; способность к переводу образа в словесное описание;  умение правильно и эффективно распределять время; избирательность внимания;  умение предвидеть результат; стратегическое мышление;  умение принимать адекватные решения. Заболевания, противопоказанные для профессии "Эколог": нервно–психические расстройства;  вестибулярные расстройства, нарушение чувства некорректируемое снижение остроты зрения; равновесия; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  расстройства речи; расстройства слуха;  выраженные физические недостатки. Для овладения профессией "Эколог" необходимо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направления:

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДООБУСТРОЙСТВО И ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ; ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.

43

Профессии, относящиеся к типу «Человек – техника» Это профессии, где труд работников направлен на технические объекты (машины, механизмы, материалы, виды энергии). В профессиях этого типа помогают ориентироваться такие учебные предметы, как физика, химия, математика, черчение. Следует учесть, что к области технических объектов относятся не только «железки», но и всевозможные неметаллические материалы — ткани, пластмассы, пищевое сырье, полуфабрикаты. Область техники нужно понимать широко. Особенность технических (и неживых природных) объектов состоит в том, что они, как правило, могут быть точно измерены, определены по многим признакам. И при их обработке, преобразовании, перемещении или оценке от работника требуется точность, определенность действий. Нельзя придумывать такие машины, которые бы очень изматывали, изнашивали человека, были бы для него очень неудобны, опасны. Конструкторы совместно с психологами и художниками-конструкторами стремятся, чтобы техника была как можно удобнее, безопаснее, комфортнее. В мире техники имеется очень много возможностей для новаторства, изобретательства. В связи с этим техническая фантазия, способность мысленно соединять и разъединять технические объекты и их части — важные условия успеха в 44

данной области. Изобретать можно не только новые продукты труда (продукты в технике часто строго определены чертежом, трудовым заданием), но и способы работы. Новаторы придумывают новые типы инструментов, приспособлений, улучшают технологию обработки изделий. Поэтому неправильно деление профессий на творческие и нетворческие. Творческими и нетворческими бывают люди. Одному работнику поручили колоть орехи. Никто бы не назвал это творческим занятием. А этот человек придумал следующее: изготовил плотно закрывающуюся металлическую емкость (большой баллон), туда засыпал орехи, закрыл емкость, накачал в нее воздух, а потом его резко выпустил. И все орехи в один момент аккуратно раскололись. Оставалось только отобрать ядра и выбросить шелуху. Наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина. Дисциплина нужна везде, но техника с ее точностью особенно чувствительна к этому качеству работников. Это самый большой (по количеству профессий и специальностей) тип профессий. Труд профессионалов здесь направлен, конечно, не только на технику. Так, монтажник радиоаппаратуры заботится, в частности, и о красоте монтажа, водитель троллейбуса в ходе работы общается с людьми, оператор или слесарь может что-то подсчитывать, рассчитывать, а машинист крана может быть занят погрузкой клеток, например, с обитателями зоопарка, отправляемыми на гастроли. Но все же главный предмет профессионального внимания и забот работников в данном случае — технические объекты и их свойства. Все-таки машинист крана (крановщик) — специалист по управлению подъемным краном, слесарь — специалист по обработке металла. При этом важно иметь в виду следующее. Некоторые названия указывают на преимущественно женский характер труда (вязальщица текстильно-галантерейных изделий и др.). Но большинство названий профессий принято употреблять традиционно в мужском роде, хотя работать здесь могут и мужчины и женщины (повар, киномеханик, аппаратчик, токарь и др.)

45

Профессия "Водитель" по предмету труда относится к типу - "человек-техника "; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии: управление транспортным средством в целях перевозки людей, грузов. Основные решаемые задачи:   

поддержание в исправном состоянии транспортного средства; управление транспортным средством; своевременное заполнение транспортной документации.

Профессия требует от специалиста интеллектуальных, физических, нервно-психических затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает выполнение конкретных задач с применением специальных навыков труда.

Основой профессии выступают школьные знания:   

труд; основы безопасности жизнедеятельности; физическая культура.

  

специальные знания: правила дорожного движения; автомеханика; вождение.

Чаще всего деятельность осуществляется сидя в транспортном средстве. Деятельность требует эпизодического взаимодействия с людьми. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно, с помощью технических средств связи.

46

   

       

Профессионально-важные качества:  помехоустойчивость внимания;  способность к распределению внимания между дисциплинированность; несколькими объектами или видами деятельности; самообладание, эмоциональная уравновешенность,  способность к зрительным представлениям; выдержка;  аналитичность (способность выделять отдельные самостоятельность; элементы действительности, способность к способность организовывать свою деятельность в классификации) мышления; условиях большого потока информации и разнообразия  динамичность мышления; поставленных задач;  зрительная память; способность планировать свою деятельность во  образная память; времени;  способность реагировать на неожиданный сигнал способность рационально действовать в экстремальных посредством определённых движений; ситуациях;  сохранение работоспособности при развивающемся адаптация зрения к темноте, свету; ручная моторика; утомлении; острота зрения;  физическая подготовленность к воздействию хорошее зрительное восприятие расстояний между неблагоприятных факторов профессиональной предметами; среды; способность к различению фигуры (предмета, отметки,  быстрота реакции; сигнала и пр.) на малоконтрастном фоне;  умение быстро ориентироваться в окружающей хорошее цветовое восприятие; обстановке; концентрированность внимания;  умение правильно и эффективно распределять развитый объем внимания (способность одновременно время. воспринимать несколько объектов);

47

      

Заболевания, противопоказанные для профессии: заболевания сердца или нарушения артериального  расстройства слуха; давления;  расстройства координации движений; нервно-психические расстройства;  дрожание рук; судороги, потери сознания;  расстройства речи; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  боязнь высоты; некорректируемое снижение остроты зрения;  заболевания позвоночника, суставов или нижних нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения; конечностей; вестибулярные расстройства, нарушение чувства  заболевания органов пищеварения; равновесия;  выраженные физические недостатки.

Профессии обучают автошколы, специализированные курсы, школы, цетры. Специальности: водитель категории А, В, С, D, E; водитель автобуса; водитель троллейбуса; водитель трамвая.

48

Профессия "Инженер" по предмету труда относится к типу – "человек–техника"; по характеру труда является профессией творческого класса Назначение профессии "Инженер": в зависимости от сферы деятельности: организация исследований по созданию и внедрению новых технологий; конструирование и эксплуатация технических средств и процессов. Основные решаемые задачи профессии "Инженер": в зависимости от специальности. Профессия "Инженер" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает реализацию известных заранее процедур, выполнение поставленной задачи, анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений.

  

математика; черчение; физика.

Основой профессии "Инженер" выступают школьные знания: специальные знания:  в зависимости от будущей квалификации

В зависимости от должностного предназначения и полученной задачи, деятельность осуществляется как в помещении, за рабочим местом, так и вне помещения. Для выполнения основной задачи деятельности требуется периодическое взаимодействие с людьми, обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно.

49

      

 

     

Профессионально–важные качества профессии "Инженер": аккуратность в работе;  способность запоминать на длительный срок большие самостоятельность; объемы информации; стремление к профессиональному совершенству;  твердость руки, устойчивость кистей рук (низкий внимание к деталям; тремор); концентрированность внимания;  умение четко и кратко формулировать информацию; способность к образному представлению предметов,  умственная работоспособность; процессов и явлений;  упорство; навыки черчения; аналитичность (способность выделять отдельные  склонность к исследовательской деятельности; элементы действительности, способность к  склонность к работе с документацией; классификации) мышления; гибкость мышления;  способность к конструированию и проектированию;  умение предвидеть результат. математическое мышление; предметность (объекты реального мира и их признаки) мышления; Заболевания, противопоказанные для профессии "Инженер": заболевания сердца или нарушения артериального  вестибулярные расстройства, нарушение чувства давления; равновесия; нервно–психические расстройства;  дрожание рук; судороги, потери сознания;  расстройства речи; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  заболевания позвоночника, суставов или нижних некорректируемое снижение остроты зрения; конечностей; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  заболевания органов дыхания. Для овладения профессией "Инженер" необходимо высшее профессиональное образование.

50

Профессия "Маркшейдер" по предмету труда относится к типу – "человек–техника"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Маркшейдер": организация строительства подземных сооружений. Основные решаемые задачи профессии "Маркшейдер":   

 

изучение проекта строительства; планирование работы, постановка задач бригаде подчиненных ему рабочих, проведения инструктажа; контроль хода проведения работ, соблюдения точности параметров возводимых конструкций проверка их надежности и соответствия чертежам и схемами; контроль соблюдения требований безопасности; ведение документации.

Профессия "Маркшейдер" требует от специалиста интеллектуальных, физических, нервно–психических затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает координацию работ, согласование действий, обеспечение правильного и точного функционирования системы, осуществление контроля, поиск ошибок, выявление и устранение их причин.

51

  

Основой профессии "Маркшейдер" выступают школьные знания: специальные знания: математика;  геодезия; геометрия;  топография; основы безопасности жизнедеятельности.  математика;  геология;  экология.

В зависимости от текущей задачи, маркшейдер осуществляет деятельность в помещении, вне помещения, мобильный. Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно, с помощью технических средств связи.

       

 



Профессионально–важные качества профессии "Маркшейдер": организованность, самодисциплина;  математическое мышление; ответственность;  образность (наглядные образы, схемы, планы и т.д.) предусмотрительность; мышления; пунктуальность, педантичность;  оперативность (скорость мыслительных процессов, самообладание, эмоциональная уравновешенность, интеллектуальная лабильность) мышления; выдержка;  техническое мышление; быстрая адаптация зрения к темноте, свету;  память на условные обозначения (знаки, символы, хороший глазомер: линейный, угловой, объемный; планы, схемы, графики); способность к распознаванию небольших отклонений  способность запоминать на длительный срок большие параметров технологических процессов от заданных объемы информации; значений по визуальным признакам;  хорошее общее физическое развитие – выносливость, внимание к деталям; координированность, сила, быстрота; умение подмечать незначительные (малозаметные)  умение грамотно выражать свои мысли; изменения в исследуемом объекте, в показаниях  сохранение работоспособности в некомфортных приборов; температурных условиях; способность различать отклонения параметров  умение быстро ориентироваться в окружающей процессов от заданных значений; обстановке; 52





аналитичность (способность выделять отдельные элементы действительности, способность к классификации) мышления; умение предвидеть результат;

  

способность четко действовать в экстремальных ситуациях; навыки черчения; организаторские способности.



       

Заболевания, противопоказанные для профессии "Маркшейдер": заболевания сердца или нарушения артериального  вестибулярные расстройства, нарушение чувства давления; равновесия; судороги, потери сознания;  расстройства речи; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  боязнь высоты; некорректируемое снижение остроты зрения;  заболевания органов дыхания; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  аллергии; расстройства слуха;  кожные заболевания; расстройства координации движений;  заболевания органов дыхания; дрожание рук;  выраженные физические недостатки. Для овладения профессией "Маркшейдер" необходимо либо начальное, либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направления: РАЗРАБОТКА ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ, ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ.

53

Профессия "Пекарь" по предмету труда относится к типу – "человек–техника"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Пекарь": выпечка хлебобулочных и кондитерских изделий. Основные решаемые задачи профессии "Пекарь":        

получение исходных продуктов; поддержание технологии и рецептуры приготовления мучных изделий; заготовка полуфабрикатов; подготовка оборудования к пекарному процессу; выпечка изделий; правильная эксплуатация пекарного оборудования; обеспечение должного учета и хранения продуктов в соответствии с санитарно–гигиеническими нормами; реализация продукции.

Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает реализацию известных заранее процедур, выполнение поставленной задачи.

 

химия; труд.

Основой профессии "Пекарь" выступают школьные знания: специальные знания:  кондитерская кулинария.

Пекарь осуществляет деятельность в помещении (кухне, пекарне), в условиях повышенной температуры, мобильный. Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно.

54

          

      

Профессионально–важные качества профессии "Пекарь": аккуратность;  хороший глазомер; предусмотрительность;  хорошее различение отрезков времени; пунктуальность, педантичность;  развитый объем внимания (способность одновременно самостоятельность; воспринимать несколько объектов); способность к переключениям с одной деятельности  наглядно–образное мышление; на другую;  обонятельная память; старательность, исполнительность;  хорошо развитая вкусовая память; обонятельная чувствительность;  хорошая координация движений обеих рук; ручная ловкость;  способность к выполнению мелких точных движений; тактильная чувствительность (чувствительность  сохранение работоспособности в некомфортных пальцев); температурных условиях; хорошее цветовое восприятие;  способность прогнозирования; пособность к распознаванию небольших отклонений  умение импровизировать;  умение правильно и эффективно распределять время. параметров технологических процессов от заданных значений по визуальным признакам; Заболевания, противопоказанные для профессии "Пекарь": заболевания сердца или нарушения артериального  расстройства координации движений; давления;  заболевания позвоночника, суставов или нижних нервно–психические расстройства; конечностей; судороги, потери сознания;  хронические инфекционные заболевания; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  аллергии; некорректируемое снижение остроты зрения;  кожные заболевания; вестибулярные расстройства, нарушение чувства  заболевания органов дыхания; равновесия;  заболевания органов пищеварения; дрожание рук;  сахарный диабет;  выраженные физические недостатки. Для овладения профессией "Пекарь" необходимо среднее профессиональное образование.

55

Профессия "Слесарь" по предмету труда относится к типу – "человек–техника"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Слесарь": обработка металла (разметка, рубка металла, опиловка металла, гибка металла, сверление, зенкование, зенкерование, цекование, развертывание, нарезание резьбы, притирка, шабрение, сборочные работы и др.) Основные решаемые задачи профессии "Слесарь":       

получение задачи, ее анализ; изучение чертежей устройства оборудования; определение приемов устранения неисправности (регулировки); производство работ ремонта (регулировки) оборудования; выявление причин выхода из строя оборудования (нештатной его работы); испытание отремонтированного оборудования; подготовка оборудования к работе.

Профессия "Слесарь" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных и физических затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает осуществление контроля, поиск ошибок, выявление и устанение их причин.

56

 

Основой профессии "Слесарь" выступают школьные знания: специальные знания: труд (основы слесарного дела);  практика работы с техническими устройствами, естественные науки. агрегатами, оборудованием;  правила техники безопасности;  свойства обрабатываемых материалов;  технология ремонта;  устройство и принципы работы оборудования, силовых установок, машин и агрегатов.

Слесарь осуществляет деятельность в помещении, за рабочим местом. Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Слесарь":  предусмотрительность;  долговременная память;  педантичность;  кинестетическая память (память на движения);  самостоятельность;  оперативная память;  способность к переключениям с одной деятельности  память на образы предметного мира; на другую;  память на условные обозначения (знаки, символы,  старательность, исполнительность; планы, схемы, графики);  стремление к профессиональному совершенству;  хорошая координация движений обеих рук;  трудолюбие;  навыки точной манипуляции и ловкость;  острота зрения;  твердость руки, устойчивость кистей рук (низкий  ручная ловкость; тремор);  устойчивость зрительной чувствительности во  физическая сила; времени;  сохранение работоспособности при развивающемся  хороший глазомер: линейный, угловой, объемный; утомлении;  способность к распознаванию небольших отклонений  сохранение работоспособности в условиях параметров технологических процессов от заданных воздействия вибрации и шума; значений по визуальным признакам;  умение быстро ориентироваться в окружающей  внимание к деталям; обстановке; 57

     

  

помехоустойчивость внимания; способность к созданию образа по словесному описанию; способность к образному представлению предметов, процессов и явлений; наглядно–образное мышление; предметность (объекты реального мира и их признаки) мышления; техническое мышление;

       

умение выполнять работу в определенном темпе; упорство; усидчивость; способность переносить физическое и психическое напряжение; навыки черчения; склонность к конструированию и проектированию; умение прогнозировать ситуацию; чувство симметрии.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Слесарь": заболевания сердца или нарушения артериального  расстройства координации движений; давления;  дрожание рук; некорректируемое снижение остроты зрения;  заболевания позвоночника, суставов или нижних вестибулярные расстройства, нарушение чувства конечностей; равновесия;  выраженные физические недостатки. Для овладения профессией "Слесарь" необходимо среднее профессиональное образование.

58

Профессии, относящиеся к типу "Человек-знаковая система" Люди с этими профессиям занимаются обработкой информации (сведений), представленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов. Современный человек погружен в мир знаков и знаковых систем. Чертежи, схемы, топографические и географические карты, числовые данные, таблицы, формулы, подписи, надписи, тексты, дорожные знаки, разного рода условные сигналы — все это неотъемлемые черты проявления современной цивилизации. В условиях современной культуры большую роль играют знаки, не имеющие изобразительного сходства с обозначаемым объектом (слова не похожи на предметы, о которых идет речь, ноты не похожи на музыку, деньги не похожи на товары, математические формулы, описывающие и позволяющие определить курс самолета, не похожи ни на самолет, ни на траекторию его полета и т.д.). Поэтому, чтобы успешно работать в какой-либо из профессий данного типа, нужны особые склонности для мысленного погружения в мир сухих обозначений, для отвлечения от собственно предметных свойств окружающего мира и сосредоточения на тех сведениях, которые несут с собой те или иные знаки. При работе со знаками, как и при работе с любыми объектами, возникают задачи контроля, проверки, учета, обработки сведений, а также задачи придумывания новых знаков, знаковых систем. Иначе говоря, в данной области труда, как и во всякой другой, имеются своеобразные возможности для творчества.

59

Профессия "Архивариус" по предмету труда относится к типу – "человек–знаковая система"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Архивариус": систематизация, учет документов, доверенных на хранение. Основные решаемые задачи профессии "Архивариус":   

принятие документов на хранение, их учет, систематизация; создание условий хранения; своевременная утилизация просроченных материалов.

Профессия "Архивариус" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает реализацию известных заранее процедур, выполнение поставленной задачи.

  

Основой профессии "Архивариус" выступают школьные знания: специальные знания: арифметика;  статистика; литература;  делопроизводство; русский язык.  архивоведение.

Чаще всего архивариус осуществляет деятельность в помещении, сидя за рабочим местом. Для выполнения основной задачи деятельности требуется периодическое взаимодействие с людьми. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно.

60

    

     

Профессионально–важные качества профессии "Архивариус": аккуратность в работе;  канцелярские способности; дисциплинированность ответственность;  склонность к работе с документацией; педантичность;  способность к анализу и систематизации большого количества информации. концентрированность внимания; память на числа и символы усидчивость; Заболевания, противопоказанные для профессии "Архивариус": судороги, потери сознания;  заболевания позвоночника, суставов или нижних употребление наркотиков, зависимость от алкоголя; конечностей; некорректируемое снижение остроты зрения;  хронические инфекционные заболевания; аллергии; расстройства слуха;  кожные заболевания; расстройства координации движений;  заболевания органов дыхания; расстройства речи;  геморроидальные расстройства.

Для овладения профессией "Архивариус" необходимо либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направления: ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ, ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ

61

Профессия "Веб–мастер" по предмету труда относится к типу – "человек–знаковая система"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Веб–мастер": создание и продвижение интернет–приложений. Основные решаемые задачи профессии "Веб–мастер":  



уяснение замысла разрабатываемого приложения; подбор инструмента для реализации разрабатываемого приложения и продвижения в Интернет–сети; выполнение работы по созданию интернет–сайта (приложения) и его продвижению.

Профессия "Веб–мастер" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат, подразумевает постоянное повышение уровня квалификации, совершенствования знаний в области информационных технологий. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений, выполнение конкретных задач с применением специальных навыков труда.

62

   

Основой профессии "Веб–мастер" выступают школьные знания: специальные знания: математика;  языки программирования;  программы создания web–документов. изобразительное искусство; информатика; основы программирования.

Чаще всего веб–мастер" осуществляет деятельность в помещении, сидя за рабочим столом за компьютером. Для выполнения основной задачи деятельности постоянное профессиональное взаимодействие с людьми не требуется. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно и с помощью технических устройств. Профессионально–важные качества профессии "Веб–мастер":  аккуратность в работе;  математические способности; абстрактность  педантичность; (абстрактные образы, понятия) мышления;  старательность, исполнительность;  аналитичность мышления;  внимание к деталям;  память на символы и знаки;  способность глобально и стратегически мыслить;  способность запоминать на длительный срок большие  способность к зрительным представлениям; объемы информации.    

Заболевания, противопоказанные для профессии "Веб–мастер": заболевания сердца или нарушения артериального  дрожание рук; давления;  заболевания позвоночника, суставов или нижних употребление наркотиков, зависимость от алкоголя; конечностей; некорректируемое снижение остроты зрения;  кожные заболевания; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  геморроидальные расстройства.

Для овладения профессией "Веб–мастер" необходимо среднее или высшее образование. Профессии обучают технические вузы. Направления: ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА, ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И МАТЕМАТИКА

63

Профессия "Логист" по предмету труда относится к типу – "человек–знаковая система"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Логист": создание оптимальных схем транспортировки сырья, материалов, готовой продукции в целях повышения эффективности работы предприятия. Основные решаемые задачи профессии "Логист":  



разработка стратегии товародвижения; построение выгодной системы отношений сотрудничества и партнерства с участниками бизнес– процессов; координация финансовых и информационных потоков, контроль качества системы товародвижения.

Профессия "Логист" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпритацию данных, предложение новых решений.

 

Основой профессии "Логист" выступают школьные знания: специальные знания: математика (статистика);  логистика; экономика.  экономика;  менеджмент.

В зависимости от текущей задачи, логист осуществляет деятельность в помещении, вне помещения, мобильный. В зависимости от выполняемой задачи необходимо взаимодействие с новыми людьми, необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно.

64

       

 

     

Профессионально–важные качества профессии "Логист": предусмотрительность;  оперативность (скорость мыслительных процессов, пунктуальность, педантичность; интеллектуальная лабильность) мышления; способность планировать свою деятельность во  предметность (объекты реального мира и их признаки) времени; мышления; экстравертированность (ориентация на  стратегическое мышление; взаимодействие с людьми, общительность);  хорошо развитые мнемические способности (свойства организованность, самодисциплина; памяти); развитый объем внимания (способность одновременно  умение грамотно выражать свои мысли; воспринимать несколько объектов);  коммуникативные способности (способности общения способность к образному представлению предметов, и взаимодействия с людьми); процессов и явлений;  умение решать проблемные ситуации в короткие аналитичность (способность выделять отдельные сроки; элементы действительности, способность к  умение устанавливать контакты с людьми; классификации) мышления;  умение заинтересовать; гибкость мышления;  умение правильно и эффективно распределять время; интуитивное мышление;  умение убеждать. Заболевания, противопоказанные для профессии "Логист": заболевания сердца или нарушения артериального  вестибулярные расстройства, нарушение чувства давления; равновесия; нервно–психические расстройства;  расстройства координации движений; судороги, потери сознания;  расстройства речи; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  хронические инфекционные заболевания; некорректируемое снижение остроты зрения;  кожные заболевания; расстройства слуха;  выраженные физические недостатки; Для овладения профессией "Логист" необходимо высшее образование. Направления: ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ 65

Профессия "Провизор" по предмету труда относится к типу – "человек–знаковая система"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Провизор": организация торговли фармацевтическими препаратами. Основные решаемые задачи профессии "Провизор":   

организация и координация торговли фармацевтическими препаратами; контроль отпуска лекарственных средств, проверка работы аптек, киосков, медицинских учреждений; владение вопросами разработки, приготовления, исследования (анализа), хранения, отпуска лекарственных средств, знание дозировки лекарственных средств и номенклатуры медицинских субстанций.

Профессия "Провизор" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпритацию данных, предложение новых решений. Основой профессии "Провизор" выступают школьные знания: специальные знания:  химия;  медицина;  биология;  фармакология;  физика.  экономика.



В зависимости от текущей задачи, провизор осуществляет деятельность в помещении, вне помещения, мобильный. Деятельность осуществляется в ходе взаимодействия с людьми. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Провизор": аккуратность;  стратегическое мышление; 66

         



    

ответственность; порядочность; педантичность; самодостаточность (ориентация на собственные силы, уверенность в себе, чувство самоэффективности); обонятельная чувствительность; хороший глазомер; внимание к деталям; помехоустойчивость внимания; способность к распределению внимания между несколькими объектами или видами деятельности; налитичность (способность выделять отдельные элементы действительности, способность к классификации) мышления; ассоциативность мышления;

          

техническое мышление; обонятельная память; память на условные обозначения (знаки, символы, планы, схемы, графики); операциональная память; способность запоминать на длительный срок большие объемы информации; хорошая координация движений обеих рук; умение грамотно выражать свои мысли; умение быстро ориентироваться в окружающей обстановке; способность руководить; способность устанавливать контакты с людьми; умение правильно и эффективно распределять время.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Провизор": нервно–психические расстройства;  заболевания позвоночника, суставов или нижних употребление наркотиков, зависимость от алкоголя; конечностей; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  хронические инфекционные заболевания; расстройства слуха;  аллергии; расстройства речи;  кожные заболевания;  заболевания органов дыхания;  заболевания органов пищеварения и выделения.

Для овладения профессией "Провизор" необходимо высшее профессиональное образование

67

Профессия "Программист" по предмету труда относится к типу – "человек–знаковая система"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Программист": разработка на основе математических алгоритмов компьютерных программ, обеспечивающих решение различного рода прикладных задач. Основные решаемые задачи профессии "Программист":   

создание и эксплуатация компьютерных программных комплексов; тестирование программного продукта, при необходимости его изменение, дополнение; разработка программных средств для связи и управления работой техники с помощью компьютера.

Профессия "Программист" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений.

 

Основой профессии "Программист" выступают школьные знания: специальные знания: математика (статистика);  языки программирования; информатика.  правила составления алгоритмов, программ;  знание программного обеспечения. 

68

               

 

Профессионально–важные качества профессии "Программист": аккуратность;  стратегическое мышление; педантичность;  творческое мышление; самодостаточность (ориентация на собственные силы,  техническое мышление; уверенность в себе, чувство самоэффективности);  долговременная память; самостоятельность;  оперативная память; старательность, исполнительность;  память на условные обозначения (знаки, символы, стремление к профессиональному совершенству; планы, схемы, графики); целеустремленность;  память на числа и символы; тактильная чувствительность (чувствительность  твердость руки, устойчивость кистей рук (низкий пальцев); тремор); способность различать отклонения параметров  умение грамотно выражать свои мысли; процессов от заданных значений;  переносимость статических физических нагрузок; внимание к деталям;  умение быстро ориентироваться в окружающей концентрированность внимания; обстановке; способность к созданию образа по словесному  умственная работоспособность; описанию;  упорство; способность к образному представлению предметов,  усидчивость; процессов и явлений;  склонность к исследовательской деятельности; способность к переводу образа в словесное описание;  способность заниматься длительное время абстрактность (абстрактные образы, понятия) кропотливой работой; мышления;  способность к абстрагированию; аналитичность (способность выделять отдельные  творческие способности; элементы действительности, способность к  умение предвидеть результат;  умение работать в команде. классификации) мышления; нтуитивное мышление; оперативность (скорость мыслительных процессов, интеллектуальная лабильность) мышления;



69

  

Заболевания, противопоказанные для профессии "Программист": нервно–психические расстройства;  расстройства слуха; некорректируемое снижение остроты зрения;  расстройства координации движений; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  расстройства речи.





Для овладения профессией "Программист" необходимо либо начальное, либо среднее либо высшее профессиональное образование. Направления: ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА, ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И МАТЕМАТИКА.

70

Профессия "Сюрвейер" (страховой оценщик, эксперт, инспектор, агент) по предмету труда относится к типу – "человек–знаковая система"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Сюрвейер" (страховой оценщик, эксперт, инспектор, агент): оценка имущества, принимаемого на страхование. Основные решаемые задачи профессии "Сюрвейер" (страховой оценщик, эксперт, инспектор, агент): получение заказа от страховщика (физических, юридических лиц);  инспектирование заявленного имущества;  установление количества и определение качества имущества, его соответствия документации;  установление наличия или отсутствия факта повреждения;  установление размера и характера повреждения, их причин, восстановление картины событий (при наличии повреждения);  ведение профессиональной документации (страхового журнала, страхового оценочного листа, аварийного сертификата, письменных свидетельств, заключений о состоянии имущества и т.д.); выдача заключений страховщику в целях определения тарифной ставки страхования, оформления соответствующего договора. 



71

 

Профессия "Сюрвейер" (страховой оценщик, эксперт, инспектор, агент) требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений. Основой профессии "Сюрвейер" (страховой оценщик, эксперт, инспектор, агент) выступают школьные знания: специальные знания: математика (статистика);  юридические науки; экономика.  экономика;  страховое дело.

В зависимости от текущей задачи, сервейер (страховой оценщик, эксперт, инспектор, агент) осуществляет деятельность в помещении, вне помещения, мобильный. Деятельность осуществляется в ходе взаимодействия с людьми. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно, с помощью технических средств связи. Профессионально–важные качества профессии "Сюрвейер" (страховой оценщик, эксперт, инспектор, агент):  инициативность;  логичность мышления;  ответственность;  математическое мышление;  порядочность;  предметность (объекты реального мира и их признаки)  предусмотрительность; мышления;  способность аргументировано отстаивать свое мнение;  способность глобально мыслить;  способность планировать свою деятельность во  стратегическое мышление; времени;  хорошо развитые мнемические способности (свойства  быстрая хорошая зрительная оценка размеров памяти); предметов;  умение грамотно выражать свои мысли;  способность к восприятию пространственного  умение быстро ориентироваться в событиях; соотношения предметов;  навыки письменного изложения информации;  внимание к деталям;  способность к анализу и систематизации большого  избирательность внимания; количества информации;  развитый объем внимания (способность одновременно  способность прогнозирования; воспринимать несколько объектов);  умение правильно и эффективно распределять время;  умение предвидеть результат.  способность к зрительным представлениям; 72



способность к переводу образа в словесное описание;

Заболевания, противопоказанные для профессии "Сюрвейер" (страховой оценщик, эксперт, инспектор, агент):  нервно–психические расстройства;  боязнь высоты;  употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  заболевания позвоночника, суставов или нижних  расстройства слуха; конечностей;  хронические инфекционные заболевания; Для овладения профессией "Сюрвейер" (страховой оценщик, эксперт, инспектор, агент) необходимо либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направление ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ.

73

Профессии, относящиеся к типу «Человек – художественный образ» Это профессии, труд в которых направлен на художественные

объекты

или

создания. Все профессии

условия

их

типа «человек

—

художественный образ» можно разделить на подтипы

в

соответствии

обособившимися

с

видами

исторически

художественного

отображения действительности.

1. Профессии, связанные с изобразительной деятельностью.

2. Профессии, связанные с музыкальной деятельностью.

3.

Профессии,

связанные с

литературно-художествен

связанные с

актерско-сценической деятельностью.

ной деятельностью.

4.

Профессии,

Перечисленные

подтипы

не

строго

ограничены

друг 74

от

друга

и

переплетаются

между

собой.

Одна из особенностей профессий данного типа состоит в том, что значительная доля трудовых затрат работника остается скрытой от стороннего наблюдателя. Более того, нередко прилагаются специальные усилия для создания эффекта легкости, непринужденности конечного продукта труда. Так, выступление артиста может продолжаться на публике несколько минут. Но, чтобы оно состоялось, артист ежедневно и помногу часов работает над совершенствованием и поддержанием на необходимом уровне своего мастерства, строго соблюдает специальный режим и т.д. Выбирая соответствующий профессиональный путь, важно подумать об этой неявной стороне труда, которая может оказаться и непосильной платой за успех. Чтобы труд приносил удовлетворение, важно воспитать в себе реалистический уровень притязаний на общественное признание (не претендовать на большее признание, чем то, которого ты заслуживаешь по реальным результатам своей деятельности).

75

Профессия «Актер» по предмету труда относится к типу – "человек–художественный образ"; по характеру труда является профессией творческого класса Назначение профессии "Актёр": донесение до зрителя целостного художественного произведения посредством игры роли. Основные решаемые задачи:  



изучение сценария и уяснение замысла произведения; создание художественного образа посредством игры соответствующей роли ("проживание образа"); выступление перед зрителем в театре или съемка в кино.

Профессия "Актёр" требует от специалиста интеллектуальных, физических, нервно–психических, эмоциональных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает выполнение конкретных задач с применением специальных навыков труда.

76

  

литература; история; музыка.

Основой профессии "Актёр" выступают школьные знания: специальные знания:  актерская практика;  сценическое и театральное искусство;  культурология.

Актёр осуществляет деятельность в помещении, чаще мобильный, реже за рабочим местом. Деятельность актёра предполагает постоянное взаимодействие с людьми в ходе работы. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Актёр":  решительность;  отсутствие дефектов речи, хорошая дикция;  стремление к профессиональному совершенству; способность к изменению силы звучания;  уверенность в себе;  способность к изменению тембра голоса;  способность к созданию образа по словесному  способность к быстрому переходу из состояния покоя описанию; к интенсивной деятельности;  способность к образному представлению предметов,  выносливость к эмоциональным нагрузкам; процессов и явлений;  способность работать в напряженных условиях;  абстрактность (абстрактные образы, понятия)  энергичность; мышления;  литературные способности;  гибкость мышления;  способность анализировать и сопоставлять факты;  интуитивное мышление;  способность находить контакт со зрителем;  образность мышления;  творческие способности;  память на слова и фразы;  чувство гармонии;  память на простые движения;  чувство ритма;  развитый эстетический и художественный вкус.  эмоциональная память;  развитая артикуляция и жестикуляция;  согласованность движений с процессами восприятия (сложноорганизованная деятельность); 77



      

ораторские способности; Заболевания, противопоказанные для профессии "Актёр": заболевания сердца или нарушения артериального  расстройства координации движений; давления;  дрожание рук; нервно–психические расстройства;  расстройства речи; заболевания позвоночника, судороги, потери сознания; суставов или нижних конечностей; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  хронические инфекционные заболевания; аллергии; некорректируемое снижение остроты зрения;  кожные заболевания; расстройства слуха;  заболевания органов дыхания;  выраженные физические недостатки. вестибулярные расстройства, нарушение чувства равновесия; Для овладения профессией "Актёр" необходимо либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Направление: КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО.

78

Профессия "Архитектор" по предмету труда относится к типу – "человек–художественный образ"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Архитектор": составление дизайн–проекта фасадов и интерьеров зданий. Основные решаемые задачи:   

дизайн градостроительных решений; подготовка технических заданий на разработку архитектурной концепции; осуществление авторского надзора за строительством проектируемых объектов.

Профессия требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает выполнение конкретных технических задач с применением специальных навыков труда.

    

Основой профессии "Архитектор" выступают школьные знания: специальные знания: изобразительное искусство;  технология строительства; черчение;  проектирование; физика;  история культуры и искусства;  дизайнерское искусство. математика; геометрия.

Чаще всего архитектор осуществляет деятельность в помещении, сидя за рабочим местом. Для успешного выполнения 79

      

   

деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Архитектор": аккуратность в работе;  творческое мышление; предусмотрительность;  зрительная память; самостоятельность;  координация движений ведущей руки; стремление к профессиональному совершенству;  навыки черчения; глазомер линейный, угловой, объемный;  способность к конструированию и проектированию; внимание к деталям;  чувство вкуса; способность к пространственному воображению;  чувство симметрии;  развитый эстетический и художественный вкус. Заболевания, противопоказанные для профессии "Архитектор": нервно–психические расстройства;  расстройства слуха; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  вестибулярные расстройства, нарушение чувства некорректируемое снижение остроты зрения; равновесия; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  расстройства координации движений;  расстройства речи.

Для овладения профессией "Архитектор" необходимо среднее или высшее профессиональное образование. Направления: СТРОИТЕЛЬСТВО И АРХИТЕКТУРА.

80

Профессия "Имиджмейкер" по предмету труда относится к типу – "человек–художественный образ"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Имиджмейкер": формирование нового индивидуального образа (имиджа) клиента (человека, организации). Основные решаемые задачи профессии "Имиджмейкер":      

изучение личности клиента (сильных и слабых сторон характера, темперамента); разработка замысла имидж–кампании (современного, модного образа клиента); работа над стилем, речью, манерами клиента; разработка текстов, сценариев публичных выступлений клиента; работа над повышением коммуникативной компетентности клиента; участие в работе рекламных кампаний.

Профессия "Имиджмейкер" требует от специалиста мыслительных и эмоциональных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений, выполнение конкретных задач с применением специальных навыков труда. Основой профессии "Имиджмейкер" выступают школьные знания: специальные знания:  история;  этика;  мировая культура;  эстетика;  общественные науки;  стилистика;  культурология;  социология. Имиджмейкер осуществляет деятельность в помещении, мобильный. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно.

81

        

  

Профессионально–важные качества профессии "Имиджмейкер": адекватная самооценка;  креативное, стратегическое мышление; оптимизм, доминирование положительных эмоций;  хорошее развитие памяти; предусмотрительность;  общительность, экстравертированность (ориентация на пунктуальность; окружающий, а не на внутренний мир); старательность, исполнительность;  активность, упорство; внимание к деталям;  умение быстро ориентироваться в событиях; способность к образному представлению предметов,  умение работать в команде; процессов, явлений;  чувство гармонии;  развитый эстетический и художественный вкус. предметность, ассоциативность мышления; гибкость мышления; Заболевания, противопоказанные для профессии "Имиджмейкер": заболевания сердца или нарушения артериального  нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения; давления;  расстройства речи;  хронические инфекционные заболевания. употребление наркотиков, зависимость от алкоголя; некорректируемое снижение остроты зрения;

Для овладения профессией "Имиджмейкер" необходимо среднее или высшее образование. Профессии обучают гуманитарные вузы, специальные курсы. Специальности: имиджмейкер

82

Профессия "Копирайтер" по предмету труда относится к типу – "человек–художественный образ"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Копирайтер": разработка рекламного проекта и его реализация в сети Интернет. Основные решаемые задачи профессии "Копирайтер": 

    

получение заказа от клиента, уяснение основной цели (написание статей рекламного характера, сценариев; создание оригинального наглядного или музыкального творения; расширение клиентской базы и т.п); разработка, совместно с редактором, проекта рекламной акции; согласование проекта с заказчиком; реализация идеи рекламы.

Профессия "Копирайтер" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает анализ, сравнение и интерпретацию данных, предложение новых решений.

83

    

Основой профессии "Копирайтер" выступают школьные знания: специальные знания: русский язык;  филология; литература;  психология рекламы;  маркетинг. экономика; музыка; информатика.

В зависимости от текущей задачи, копирайтер осуществляет деятельность в помещении, вне помещения, мобильный. Для выполнения основной задачи деятельности требуется периодическое взаимодействие с людьми, обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Копирайтер":  способность аргументировано отстаивать свое мнение;  интуитивное мышление;  способность планировать свою деятельность во  пространственно–образное мышление; времени;  стратегическое мышление;  старательность, исполнительность;  творческое мышление;  целеустремленность;  эрудированность;  ориентация на взаимодействие с людьми,  хорошо развитые мнемические способности (свойства общительность; памяти);  внимание к деталям;  коммуникативные способности (способности общения  развитый объем внимания (способность одновременно и взаимодействия с людьми); воспринимать несколько объектов);  умение грамотно выражать свои мысли;  способность к созданию образа по словесному  умение быстро ориентироваться в событиях; описанию;  музыкальные способности;  способность к зрительным представлениям;  навыки письменного изложения информации;  способность к образному представлению предметов,  навыки черчения; процессов и явлений;  склонность к конструированию и проектированию;  способность к переводу образа в словесное описание;  умение предвидеть результат;  аналитичность (способность выделять отдельные  художественные способности; 84



  

элементы действительности, способность к классификации) мышления; ассоциативность мышления;



способность заниматься длительное время кропотливой работой.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Копирайтер": некорректируемое снижение остроты зрения;  нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  расстройства слуха. употребление наркотиков, зависимость от алкоголя; расстройства речи;

Для овладения профессией "Копирайтер" необходимо либо начальное, либо среднее, либо высшее профессиональное образование в области рекламы и веб-дизайна. Направления: КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО, ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ, СЕРВИС, ОБРАЗОВАНИЕ, ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА, ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И МАТЕМАТИКА

85

Профессия "Стилист" по предмету труда относится к типу – "человек–художественный образ"; по характеру труда является профессией творческого класса. Назначение профессии "Стилист": создание индивидуального образа человека (макияж, прическа, одежда), личного стиля. Предметом труда профессии является стиль (образ, имидж) клиента. Основные решаемые задачи профессии "Стилист":   

понимание потребности клиента; предложение возможных вариантов создания образа и выбор оптимально подходящего; воплощение задуманного образа.

Профессия "Стилист" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает выполнение конкретных задач с применением специальных навыков труда.

 

Основой профессии "Стилист" выступают школьные знания: специальные знания: изобразительное искусство;  парикмахерское искусство; мировая художественная культура.  искусство создания нового образа.

Стилист осуществляет деятельность в помещении, чаще мобильный, реже за рабочим местом. Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно. Профессионально–важные качества профессии "Стилист":  инициативность;  предметность (объекты реального мира и их признаки)  оптимизм, доминирование положительных эмоций; мышления; 86

           

    

способность аргументировано отстаивать свое мнение; стремление к профессиональному совершенству; ориентация на взаимодействие с людьми, общительность; внимание к деталям; избирательность внимания; концентрированность внимания; способность к образному представлению предметов, процессов и явлений; способность к зрительным представлениям; способность к созданию образа по словесному описанию; способность к переводу образа в словесное описание; интуитивное мышление; наглядно–образное мышление;

            

творческое мышление; тактильная память; эмоциональная память; память на образы предметного мира; хорошая координация движений обеих рук; твердость руки, устойчивость кистей рук (низкий тремор); умение грамотно выражать свои мысли; переносимость статических физических нагрузок; умение импровизировать; умение предвидеть результат; чувство вкуса; чувство гармонии; развитый эстетический и художественный вкус.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Стилист": употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  расстройства координации движений; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  расстройства речи; расстройства слуха;  хронические инфекционные заболевания; вестибулярные расстройства, нарушение чувства  аллергии; равновесия;  кожные заболевания; дрожание рук;  выраженные физические недостатки. Для овладения профессией "Стилист" необходимо либо среднее, либо высшее профессиональное образование. Визажу обучают вузы, специальные курсы, школы, учебные центры, студии. Направления: ТЕХНОЛОГИЯ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ТОВАРОВ, ТЕКСТИЛЬНОЕ ПРОИЗВОДСТВО.

87

Профессия "Парикмахер" по предмету труда относится к типу – "человек–художественный образ"; по характеру труда является профессией исполнительского класса. Назначение профессии "Парикмахер": оказание услуг клиенту по созданию причесок (парикмахерских услуг) Основные решаемые задачи профессии "Парикмахер":      

подготовка рабочего места; прием клиента; консультация клиента в вопросе выбора прически; уяснение потребности клиента; производство работ (стрижка, покраска, завивка, укладка, мытье и сушка волос, бритье кожи лица); повышение уровня квалификации, разработка новых (креативных) моделей причесок.

Профессия "Парикмахер" требует от специалиста преимущественно интеллектуальных и физических затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает выполнение конкретных технических задач с применением специальных навыков ручного труда. Основой профессии "Парикмахер" выступают школьные знания: специальные знания:  труд;  мода;  основы искусствоведения;  парикмахерское искусство (основы создания  химия. современных причесок);  основы медицины (анатомия, физиология). Парикмахер осуществляет деятельность в помещении, за рабочим местом, мобильный. Деятельность осуществляется посредством постоянного взаимодействие с новыми людьми (с клиентом). Обычно профессиональное общение происходит непосредственно.

88

                      

Профессионально–важные качества профессии "Парикмахер": аккуратность;  тактильная память; организованность, самодисциплина;  эмоциональная память; ответственность;  операциональная память; пунктуальность, педантичность;  хорошая координация работы кистей рук и пальцев; предусмотрительность;  навыки точной манипуляции и ловкость; способность к переключениям с одной деятельности  согласованность движений с процессами восприятия на другую; (сложноорганизованная деятельность); стремление к профессиональному совершенству;  способность к быстрой выработке сенсомоторных трудолюбие; навыков; ручная ловкость;  твердость руки, устойчивость кистей рук (низкий устойчивость зрительной чувствительности во тремор); времени;  хорошее общее физическое развитие – выносливость, хороший глазомер: линейный, угловой, объемный; координированность, сила, быстрота; внимание к деталям;  умение грамотно выражать свои мысли; помехоустойчивость внимания;  переносимость статических физических нагрузок; способность к созданию образа по словесному  сохранение работоспособности при развивающемся описанию; утомлении; способность к зрительным представлениям;  высокая помехоустойчивость; способность к переводу образа в словесное описание;  умение выполнять работу в определенном темпе; ассоциативность мышления;  умение импровизировать; интуитивное мышление;  умение предвидеть результат; наглядно–образное мышление;  чувство гармонии; предметность (объекты реального мира и их признаки)  чувство симметрии; мышления;  развитый эстетический и художественный вкус; зрительная память;  умение понять потребность клиента и найти подход к нему. кинестетическая память (память на движения); память на сложные движения;

89

       

Заболевания, противопоказанные для профессии "Парикмахер": заболевания сердца или нарушения артериального  вестибулярные расстройства, нарушение чувства давления; равновесия; нервно–психические расстройства;  расстройства координации движений; судороги, потери сознания;  расстройства речи; употребление наркотиков, зависимость от алкоголя;  заболевания позвоночника, суставов или нижних некорректируемое снижение остроты зрения; конечностей; нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;  хронические инфекционные заболевания; расстройства слуха;  аллергии; дрожание рук;  кожные заболевания;  заболевания органов дыхания;  выраженные физические недостатки. Для овладения профессией «Парикмахер» необходимо среднее профессиональное образование, кроме этого есть специальные курсы, школы, учебные центры, студии.

90

СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ 1. Башкирова, Валерия Георгиевна. Выбор карьеры / сост. В. Г. Башкирова. - Москва: ЭКСМО, 2013. - 402 с. (Библиотека "Коммерсантъ". Лучший выбор).

2. Большая детская энциклопедия. Выбор профессии [Электронный ресурс]: пособие для школьников / разраб. О.В. Смолянский. - М. : Издательство, 2010. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM).

3. Большая энциклопедия психологических тестов [Электронный ресурс]. - М.: ДиректМедиаПаблишинг, 2006. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв., зв. - (Электронная библиотека ДМ; Вып. 75).

4. Гилман Ш. Как найти работу по душе / Ш. Гилман. - М.: Изд.- торг. дом ГРАНД: ФАИР-пресс, 1999. - 255 с.

5. Грецов А.Г Выбираем профессию. Советы практического психолога / А.Г. Грецов. – СПб.:Питер, 2008. – 224 с.

6. Еланская А. Твой первый шаг к карьере / А. Еланская; худож. Е. Мартинович. - М.: Махаон, 2009. - 95 с.: цв.ил. (Секреты супердевочки).

7. Имамутдинова О. Ф. Организация профессионального самоопределения детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома / О. Ф. Имамутдинова // Человек. Общество. Культура. Социализация. Уфа: БГПУ, 2008. - С. 17-21.

8. Каримова, А. Все профессии нужны [Текст] : стихи : на баш. яз.: для детей дошк. возраста / А. Каримова. - Уфа: Китап, 2012. - 16 с.

9. Миннуллина, З. А. Формирование правосознания подростков средством профориентации [Текст] / З. А. Миннуллина // Опыт 91

работы по формированию правосознания подростков в г. Туймазы. - Уфа: Мир печати, 2007. - С. 25-28.

10.Пряжникова Е. Ю. Профориентация : учеб. пособие для вузов / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 495 с.

11.Пряжникова Е.Ю. Сущность психолого-педагогического сопровождения выбора профессии / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников // Профориентация. - М.: Академия, 2008. - С. 30-55.

12.Психологические тесты "Моя карьера" [Электронный ресурс]. - М. : ООО "Медиахауз", 2006. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM).

13.Романова Е. С. 99 популярных профессий : психологический анализ и профессиограммы : учеб. пособие / Е. С. Романова. - 2-е изд. - М. ; СПб. : Питер, 2008. - 460 с.

14.Сайтханов А. Ф. Основы социальной реабилитации и профориентации [Текст] : учеб. пособие / А. Ф. Сайтханов. Уфа: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2010. - 213 с.

15.Тюшев Ю. В. Выбор профессии : тренинг для подростков / Ю. В. Тюшев. - М. ; СПб. : Питер, 2008. - 160 с. - (Практическая психология).

16.Шалаева, Г. П. Большая книга профессий для самых маленьких [Текст] / Г.П. Шалаева. - М.: Слово, 2005. - 239 с.

17.Шалаева Г. П. Кем мне стать? Большая книга профессий : книга для чтения взрослыми детям / Г. П. Шалаева ; худож. Н. Новичихина; стихи Г. Шалаевой, Р. Алдониной. - М.: АСТ : Слово, 2010. - 191 с.: цв.ил.

18.Аблогина С. Л. Кем мне стать? / С. Л. Аблогина // Читаем, учимся, играем. 2007. - № 11. - С. 69-72.

92

19.Астахова Т.Н. " И каждой профессии - слава и честь!" / Т. Н. Астахова // Читаем, учимся, играем. - 2008. - №6. - С.

85-89.

20.Выбор профессии: слушать ли родителей [Текст] // Мне 15. - 2014. - № 4. - С. 7-9: фот. цв. - (Секреты профессии).

21.Зиннатуллина, Ф. Я. На пути к профессии [Текст] / Ф. Я. Зиннатуллина // Читаем, учимся, играем. - 2008. - № 10.

- С. 95-100.

22.Зотова Н.Н. Происхождение ошибок старшеклассников при выборе профессии и возможность их профилактики / Н. Н. Зотова // Вестник МГУ. Сер.14, Психология. - 2010. - № 2. - С. 102-110.

23.Как выбрать профессию [Текст] // Мне 15. - 2014. - № 3. – С.10-11: фот. цв. - (Путевка в жизнь).

24.Резапкина, Г. Профессия и карьера : тренинг профессионального самоопределения / Г. Резапкина // Школьный психолог. Первое сентября. - 2009. - № 2. - С. 13-36. Родионов, В. Мотивационный профориентационный тренинг [Текст] / В. Родионов // Школьный психолог. - 2011.

- № 6. - С. 11-14. - Продолжение. Начало в № 5/2011 г.

25.Селиванова, М. Разговор в семье о выборе профессии / М. Селиванова. - (Вместе с родителями) // Школьный психолог. - 2011. - № 9. - С. 43-45: цв.ил.

26.Шахова, Е. Проба профессии [Текст]: профориентационные игры / Е. Шахова // Школьный психолог. - 2011. - № 6. - С. 45-46.

СЕКРЕТЫ ПРОФЕССИЙ 93

27.Библиотекарь: выбор профессии: мастер - класс профессора Ю.Н. Столярова. - М.: Либереябибинформ, 2010. - 175 с.

28.Дружинина И.А. Как стать менеджером / И.А. Дружинина. - М.: АСТ: Олимп: Астрель, 2000. 189 с.

29.Титюнник, А. И. О профессии повара [Текст] / А. И. Титюнник. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Экономика, 1981 30.Товстоногов, Г. А. Зеркало сцены [Текст] : сборник / Г. А. Товстоногов ; сост. Ю. С. Рыбаков. - 2-е изд., испр. и доп. - Ленинград : Искусство.Кн. 1 : О профессии режиссера. - 1984. - 304 с.: фот.

31.Денежная профессия (бухгалтер) [Текст] // Мне 15. - 2016. - № 1. - С. 10 -11: фот. цв. - (Секреты профессии).

32.Доктор для очкариков [Текст] // Мне 15. - 2019. - № 8. - С. 9-11: фот. цв. - (Секреты профессии).

33.Инкассатор [Текст] // Мне 15. - 2015. - № 2. - С. 9-11: фот. цв. - (Секреты профессии).

34.Криминалист: знает все [Текст] // Мне 15. - 2015. - № 9. - С. 10-11: фот. цв. - (Секреты профессии).

35.Кто работает в ресторане [Текст] // Мне 15. - 2015. - № 4. - С. 9-11: фот. цв. - (Секреты профессии).

36.Кто такой грумер [Текст] // Мне 15. - 2015. - № 8. - С. 10-11: фот. цв. - (Секреты профессии).

37.Менеджер по туризму [Текст] // Мне 15. - 2016. - № 3. - С. 8-9: фот. цв. - (Секреты профессии).

38.Менеджер торгового зала [Текст] // Мне 15. - 2015. - № 11. - С. 10-11: фот. цв. - (Секреты профессии).

39.Официант: шаг во взрослую жизнь [Текст] // Мне 15. - 2016. - № 4. - С. 9-11: фот. цв. - (Секреты профессии).

94

40.Секретарь нужен всем [Текст] // Мне 15. - 2015. - № 5. - С. 9-11: фот. цв. - (Секреты профессии).

41.Сюрвейер - новая профессия [Текст] // Мне 15. - 2013. - № 11. - С. 8-9: фот. цв. - (Секреты профессии).

42.Хирург: без права на ошибку [Текст] // Мне 15. - 2013. - № 9. - С. 9-11: фот. цв. - (Секреты профессии).

43.

Я в продюсеры пойду [Текст] // Мне 15. - 2013. - № 10. - С.8-9: фот. цв. - (Секреты профессии).

СЦЕНАРИИ 95

44.А

колеса

стучат...

[Текст]

//

Праздник в школе. - 2012. - № 2. С. 115-117 45.В сварке тоже есть искусство [Текст] // Праздник в школе. - 2012.

- № 2. - С. 40-43.

46.Вкусная страна [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 50-59.

47.Контролер-кассир сегодня [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С.

107-109.

48.Красиво одеваться любят все [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С.

105-107

49.О профессиях с любовью [Текст] //

Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 17-23.

50.Поделки Вкусника [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 35-40.

51.Познаем самих себя [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 59-67.

52.Приходько, Е. Прогресс не стоит на месте [Текст] / Е. Приходько // Праздник в школе. - № 2. – С. 113-114.

53.Продавцу даем мы слово [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 109-111.

54.Профессия сегодняшнего дня [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 24-35.

96

55.Сорокина, Л. Прикоснись к мечте [Текст] / Л. Сорокина // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 3-17.

56.Свет - на радость людям [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 111-113.

57."Скатертью, скатертью дальний путь стелется..." [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 117-121.

58.Служба дни и ночи [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 68-73.

59."Трудом велик и славен человек" [Текст] // Праздник в школе. - 2012. - № 2. - С. 73-78.

97

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Определи класс будущей профессии Пройди тест и ты узнаешь, к какому классу относится профессия, соответствующая тебе.

1. Когда учитель предлагает мне сделать какое-нибудь изделие, я: а) сделаю такое же, как показал учитель; б) сделаю лучше; в) попрошу дать мне другую работу.

2.

Домашнее задание я:

а) ищу, где можно взять готовое; б) делю от простого к сложному, и начинаю делать с самого легкого; в) делаю все подряд самостоятельно.

3.

Принимая важное решение, я:

а) опираюсь на свой опыт; б) ориентируюсь на свои принципы; в) пытаюсь найти новые возможности.

4.

Выполняя задание для школьной газеты ко дню святого Валентина, я возьму на себя следующие обязанности: 98

а) составлю список вопросов для учащихся; б) возьму интервью у учащихся по готовым вопросам; в) подсчитаю и оформлю результаты опроса.

5.

В процессе покупки продуктов мне больше всего нравится:

а) составлять список необходимых продуктов; б) покупать продукты; в) находить новые места для покупок.

6.

Если мне в руки попадает упаковка с разноцветными леденцами, то я:

а) просто их съедаю; б) размышляю над тем, что можно сделать с этими конфетами или как их съесть по-новому; в) делю конфеты по цвету.

7.

Убирая комнату, я больше всего времени уделяю:

а) сортировке бумажек или предметов; б) работе с пылесосом (веником); в) поиску возможности убрать быстро.

8.

Среди документов в моем компьютере (мобильном телефоне): 99

а) всегда есть что-то новенькое; б) всегда наведен порядок (файлы в определенных папках); в) всегда есть что-то, созданное лично мной.

9.

Готовя с друзьями вечеринку или серьезное мероприятие я:

а) напишу сценарий; б) распределю обязанности; в) сделаю то, что мне скажут.

10. Рассматривая себя в зеркало, я: а) сразу начинаю выдавливать прыщи; б) задумываюсь, как лучше от них избавится; в) выискиваю места их расположения.

11. Готовя презентацию или выступление к уроку, я: а) придумаю, чем удивить слушателей; б) расскажу то, что рассказывал учитель или написано в учебнике; в) изучу множество источников и отберу самую важную информацию.

12. Из предложенных высказываний мне подходит следующее: 100

а) выполняя работу, предпочитаю действовать по инструкции или образцу; б) выполняя работу, всегда контролирую ее качество, изучаю необходимую документацию, литературу; в) выполнять работу предпочитаю творчески, оригинально.

Бланк ответов. Подсчитайте количество баллов по следующим группам: Г - гностический, Пр - преобразующий, И - изыскательский.

1 Г в Пр а И б

2 б в а

3 б а в

4 в б а

5 а б в

6 в а б

7 а б в

8 б в а

9 б в а

10 в а б

11 в б а

12 б а в

Максимальный балл будет показателем склонности к определенному классу профессий.

101

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

В нашем городе образование можно получить в следующих училищах: 

Башкирское хореографическое училище имени Р.Нуреева



Профессиональное училище № 2



Профессиональное училище № 5



Профессиональное училище № 13



Профессиональное училище № 37



Профессиональное училище № 44



Профессиональное училище № 52 им. М.А.Ферина



Профессиональное училище № 63



Профессиональное училище № 70



Профессиональное училище № 83



УКРУ, Уфимский филиал ФГОУ ВПО "Московская государственная академия водного транспорта"



Уфимское училище искусств

102

Получить образование в колледже в нашем городе Вы сможете в следующих учебных заведениях:                 

Башкирский медицинский колледж Башкирский строительный колледж Гуманитарный колледж Колледж Башкирского государственного университета Уфимский автотранспортный колледж Уфимский государственный колледж радиоэлектроники Уфимский государственный колледж технологии и дизайна Уфимский государственный профессионально-педагогический колледж Уфимский колледж предпринимательства, экологии и дизайна Уфимский колледж статистики, информатики и вычислительной техники Уфимский медицинский колледж Уфимский механико-технологический колледж Уфимский педагогический колледж №1, Уфимский педагогический колледж №2 Уфимский промышленно-экономический колледж Уфимский топливно-энергетический колледж Уфимский торгово-экономический колледжУфимский финансовофилиал Финансового университета при правительстве РФ Юридический колледж

103

экономический колледж,

Вы сможете получить техническое образование в следующих ВУЗах: 

Академия стандартизации, метрологии и сертификации, Башкирский филиал



МГИУ, Московский государственный индустриальный университет, представительство в г. Уфе



Московский технологический институт, представительство в г. Уфе



СибАДИ, Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия, филиал в РБ



УГАТУ, Уфимский государственный авиационный технический университет



УГНТУ, Уфимский государственный нефтяной технический университет



Уфимский институт путей сообщения, филиал СамГУПС

104

Вы сможете получить высшее гуманитарное образование в Уфе в следующих ВУЗах: 

БАГСУ, Башкирская академия государственной службы и управления при Президенте РБ



БашГУ, Башкирский государственный университет



Башкирский институт социальных технологий, филиал Академии труда и социальных отношений



Башкирский институт физической культуры, филиал Уральского государственного университета физической культутры



Башкирский кооперативный институт, филиал Российского университета кооперации



БГАУ, Башкирский государственный аграрный университет



БГМУ, Башкирский государственный медицинский университет



БГПУ, Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы



ВЗФЭИ, Всероссийский заочный финансово-экономический институт, филиал в г. Уфе



ВЭГУ, Восточная Экономико-Юридическая Гуманитарная Академия



МГГУ им. М.А.Шолохова, филиал в Уфе



МИГиКУ, Московский институт государственного и корпоративного управления, представительство в г. Уфе



МИМЭМО, Московский институт мировой экономики и международных отношений, представительство в г. Уфе



МИЭП, Международный институт экономики и права, филиал в г. Уфе



РГСУ, Российский государственный социальный университет, филиал в г. Уфе



РосНОУ, Российский новый университет, представительство в г. Уфе



СГА, Современная гуманитарная академия, филиал в г. Уфе



СФГА, Столичная финансовая гуманитарная академия, филиал в г. Уфе 105



УГАИ, Уфимская государственная академия искусств им. Загира Исмагилова



УГАЭС, Уфимская государственная академия экономики и сервиса



УиКИП, Уфимский институт коммерции и права



УрГЮА, Уральская государственная юридическая академия, филиал в г. Уфе



Уфимский институт, филиал Российского государственного торгово-экономического университета



УЮИ МВД, Уфимский юридический институт МВД России

106

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Полезные ссылки: 1. Атлас новых профессий. – Режим доступа: http://atlas100.ru/ 2. Бесплатные тесты на профориентацию. – Режим доступа: http://smartia.me/tests/ 3. Выбор профессии: тесты. – Режим доступа: https://www.ucheba.ru/prof 4. Информационно-справочная система выбора профессии «В помощь ШКОЛЬНИКУ.ру». - Режим доступа: http://www.shkolniky.ru/ 5. Информационный портал Edufan. – Режим доступа: http://edufan.ru/gov_ssuz/profschool 6. ПрофГид. – Режим доступа: http://www.profguide.ru/professions/ 7. Проект ПРО: пропуск в профессию.- Режим доступа: http://proekt-pro.ru/program/tests 8. Справочник по профессиям. – Режим доступа: http://www.proforientator.dn.ua/guide-to-professions.html 9. Справочник профессий. – Режим доступа: http://www.e-xecutive.ru/professions?page=1 10.Справочник профессий. Каталог профессий. –Режим доступа: http://moeobrazovanie.ru/professions_all.html 11.Центр тестирования и развития ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: кем стать. – Режим доступа: http://atlas100.ru/ 12.Центр профориентации и планирования карьеры. – Режим доступа: http://professiolog.ru/ 13.PROprof.ru. – Режим доступа: http://www.proprof.ru/stati/career/vybor-professii/o-professiyah/vybor-professii 14.FutureJob: Список профессий. – Режим доступа: http://www.futurejob.ru/?action=1 107