Ensayo

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO PENSAMIENTO CUANTITATIVO ALUMNA: GLORIA VANESSA GUERRERO DIMAS

PROF. JOSÉ ANTONIO JASSO LUGO

ENSAYO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS. LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR

Introducción En el presente escrito se describe cómo es que se debe introducir el gusto , el interés por las matemáticas al niño. Las matemáticas es algo que vive diariamente, y que debe saber para poder resolver las problemáticas que se le presenten, no solo por saberlo.

El maestro debe introducir las matemáticas de un modo que le sea agradable para el alumno, con actividades novedosas utilizando métodos de enseñanza, tomando en cuenta las necesidades que presenten cada uno de los alumnos. Ya que cada alumno se encuentra en distinta fase, no todos saben lo mismo ni necesitan aprender lo mismo o de misma manera.

DESARROLLO Las matemáticas es una ciencia que los niños viven diariamente, con el simple hecho de saber cuántos años tienen, cuanta cantidad juguetes, etc. Pero es algo que se debe desarrollar con el pasar de los años.

Es importante que los niños tengan el deseo de aprender ya que así están en el umbral para empezar a aprender a aprender matemáticas por sí mismos.

Para preparar a los alumnos a pensar matemáticamente es importante que los profesores entiendan el estado actual de pensamiento de los alumnos y sepan cómo ayudarlos a pasar de un nivel a otro.

Una recomendación clave para que se tenga en consideración el pensamiento matemático durante la clase es combinar cuidadosamente “la conducción del pensamiento del alumno”, “el tiempo para la comunicación entre estudiantes”, “el esfuerzo del profesor por entender la comunicación de los estudiantes”, y “la reflexión del profesor en la intervención necesaria.

La tarea debe ser introducida por el profesor, creándola de manera que interesen a los alumnos, con dibujos figuras, etc. También a los niños les llama la atención el compartir su trabajo con sus compañeros, creando un ambiente de respeto.

Tratando que las actividades enseñen a ver el mundo en que viven relacionándolo con las matemáticas lo que permite extender el conocimiento matemático y estar mejor preparados para comprender dónde y cuándo es necesario aplicarlo en situaciones del mundo real.

También el usar representaciones gráficas, usando imágenes para inducir la noción de los números.

Cuando hablamos de métodos de enseñanza no nos referimos únicamente a las destrezas básicas, sino también al saber cómo, y los porque.

Un propósito central de la enseñanza de las matemáticas es que el alumno aprenda a utilizarlas para resolver problemas. Es necesario que este propósito esté presente a lo largo de la formación escolar, en este proceso es donde los conocimientos adquieren sentido, se comprende su utilidad, se aprende a distinguir lo esencial de lo que no lo es.

Hablamos del método: resolución de problemas

La resolución de problemas sirve para que los niños pasen a exponer sus respuestas y el porqué de estas.

Por lo que es importante elegir bien las preguntas que se le plantearan al alumno, algunas Ideas valiosas para el pensamiento matemático son : aplicabilidad, simplicidad, precisión, eficiencia, generalidad y belleza, que son aplicables a la hora de elegir las preguntas.

En el estudio de clases las preguntas que hace el maestro son un aspecto que se discute a profundidad por los observadores Isoda (2005) propone tres tipos de preguntas 1. Preguntas para potenciar el pensamiento matemático del niño 2. Orientación a cambiar las fases de enseñanza en el salón 3. Favorecer que los niños aprendan a aprender matemáticas (como podemos ir más allá, como hacerlo eficazmente Para que de esta manera favorecer que los niños extiendan su conocimiento matemático por si mismos, aprendan como construir y desarrollar sus propias ideas matemáticas y disfruten de la clase pues saben que están desarrollando su pensamiento matemático.

CONCLUSIÓN Para que el alumno logre aprender matemáticas debe tener el deseo de hacerlo, se debe prepararles para que piensen matemáticamente, y de esta manera resuelvan los problemas que se les presentan diariamente, relacionados con la matemáticamente.

Y para llevar a cabo el proceso de enseñanza de las matemáticas el profesor debe tener en cuenta los métodos de enseñanza, y llevarlos a cabo, y realizarlos según las necesidades de los alumnos.

Se deben crear actividades que sean atractivas para el alumno, para que se interese por estas.