El diario del profesor Un recurso para la investigación en el aula. Rafael Porlán. José Martin 1.5 el profesor como investigador en el aula El profesor es un mediador fundamental entre la teoría y la práctica, por un lado en el plano cognitivo. Según Gimeno es un agente activo en el desarrollo curricular, modelador de los contenidos, toma en cuenta el contexto, las orientaciones, prescripciones evalúa, diseña y planifica su intervención. Es un investigador en el aula. 1.6 el diario del profesor como guía para la investigación El profesor concibe la realidad escolar desde su conjunto de creencias, a través de un modelo didáctico que condiciona y guía toda su práctica educativa. El programa no es una realidad, por eso la necesidad de una metodología e instrumentos que permitan establecer vínculos entre la teoría, el programa y la práctica. La investigación de los profesores ayuda a crear nuevas hipótesis de intervención que intentan resolver los problemas desde diferentes perspectivas. Por lo que un recurso metodológico nucleado de todo este proceso es el diario. Es una guía para la reflexión sobre la práctica, propicia también el desarrollo de los niveles descriptivos, analítico – explicativos y valorativos del proceso de investigación y reflexión del profesor.
2. el diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones 2.1 como empezar el diario: de lo general a lo concreto Al iniciar un diario la percepción simplificadora hace que se centre los aspectos superficiales y anecdóticos