néerlandais pour réussir
1
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LE COMPLÉMENT HABILEMENT DOSÉ POUR DE SOLIDES BASES EN NÉERLANDAIS www.vanin.be/secondaire
1
néerlandais pour réussir • 1
W. AGNEESSENS A. VLIEGHE
www.vanin.be ISBN 978-90-306-6183-2
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W. AGNEESSENS A. VLIEGHE
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Néerlandais pour réussir 1 W. AGNEESSENS A. VLIEGHE
Dans la même collection : Français pour réussir Anglais pour réussir Math pour réussir Néerlandais pour réussir 1 Auteurs : W. AGNEESSENS & A. VLIEGHE Mise en pages : BAM’S STUDIO Illustrations : V. VIDAL
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L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection. L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur. Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi.
© Éditions Van In, Louvain-la-Neuve – Wommelgem, 2011 Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur. 1re édition, 1re réimpression : 2012 ISBN 978-90-306-6183-2 D/2012/0078/392 Art. 540890/02
SOMMAIRE
1. Le groupe nominal 1. Les pronoms personnels sujet
5
2. L’article défini (le, la, les, l’)
7
3. Les déterminants possessifs
9 11
5. Le groupe nominal déterminé
13
6. L’article indéfini (un, une, des)
15
7. L’article partitif (du, de la, de l’, des)
17
8. Le groupe nominal indéterminé
19
IN
4. Les déterminants démonstratifs (ce, cet, cette, ces)
9. Le pluriel des noms 10. Le diminutif
N
11. L’accord de l’adjectif
2. LE VERBE
VA
12. Le radical du verbe 13. Hebben en zijn
21 23 27
29 31
14. Le présent de l’indicatif (OTT)
35
15. L’impératif
39
16. Le futur (OTkT)
43 45
18. Les verbes séparables
47
on
s
17. Le conditionnel (OVkT) 19. Les auxiliaires de mode
iti
3. LA PHRASE
49
59
21. L’inversion
63
22. La place des compléments
67
23. La phrase négative (ne... pas)
71
24. Les conjonctions de coordination
75
25. Il y a ...
79
26. Verbes de position : staan, zitten, liggen, hangen
81
Ed
20. La phrase interrogative avec et sans mot interrogatif
4. Les règles d’orthographe
27. L’orthographe : sons longs – sons courts
87
28. L’orthographe : la graphie de la syllabe
89
29. L’orthographe : les règles d’orthographe
93
EXERCICES D’INTÉGRATION
99
3
4
on
iti
Ed s N
VA IN
Nom :
Classe :
FICHE N°3
Les déterminants possessifs
PRONOM PERSONNEL SUJET DÉTERMINANT POSSESSIF mon, ma, mes IK mijn
mijn klas mijn rugzak mijn bladen
IN
JE/JIJ je ton, ta, tes je/jouw map jouw (forme accentuée) je/jouw potlood U uw vos/votre je/jouw stiften uw balpen uw boeken
N
HIJ zijn son, sa, ses
VA
ZE/ZIJ haar son, sa, ses
zijn gom zijn sportzak zijn zwemspullen haar tafel haar lunchpakket haar gympjes
s
WE ons notre/nos ons schrift (devant un het-woord) onze onze gom (devant un de-woord) onze pennen
on
JULLIE jullie vos/votre jullie rek je* vos/votre jullie agenda’s U uw vos/votre uw kaft uw dossiers
Ed
iti
ZE/ZIJ hun leur(s) hun affiche hun prikborden
Van wie is dat schoolmateriaal ?
Les déterminants possessifs
* à la deuxième personne du pluriel, le déterminant possessif “je” remplace le déterminant possessif “jullie” afin d’éviter la répétition. Ex. : Nemen jullie je oefeningen?
1. LE GROUPE NOMINAL
9
À ton tour !
1. Complète par le bon déterminant possessif. Ex.: de nieuwe computer van Margaux - haar nieuwe computer. 1. de wagen van mijn ouders – ………………… wagen 2. het kleedje van Elisa – ………………… kleedje 3. het huis van de familie Vanloo – ………………… huis 4. de puzzel van mijn broer – ………………… puzzel 5. de krant van mijn grootvader – ………………… krant
7. de kleerkast van Lila en mij – ………………… kleerkast 8. de straat van mijn vrienden – ………………… straat
IN
6. de juwelen van mijn oude tante – ………………… juwelen
N
9. de ring van mijn moeder – ………………… ring
VA
10. het kantoor van de directeur – ………………… kantoor
ton score : ………… /10
➜
ton score : ………… /10
s
➜
on
2. Complète par le bon déterminant possessif.
Ex. : We leren ………………… lessen - We leren onze lessen.
iti
1. Zeg Jules, is dat ………………… pet?
2. Zelie vindt ………………… jas niet meer.
Ed
3. Theo en ………………… vrienden gaan naar het bos fietsen. 4. We willen niet met ………………… auto rijden. 5. Ik heb ………………… sportzak in de bus vergeten. 6. Maken jullie ………………… bed op?
7. Op kamp neemt hij ………………… zaklamp mee. 8. Je mag ………………… trein niet missen. 9. Ik moet drie keer per dag ………………… tanden poetsen. 10. Poets je ………………… tanden na elke maaltijd?
10
1. LE GROUPE NOMINAL
Les déterminants possessifs
Nom :
Classe :
FICHE N°14
Le présent de l’indicatif (OTT)
Comment peux-tu décrire ta journée ? En utilisant des verbes que tu conjugues. Ik sta op, ik was me, ik ontbijt, ik trek mijn jas aan, ik zeg dag, ik vertrek naar school, ik leer, ik luister, ik praat, ik schrijf, ik doe aan sport, ik maak mijn huiswerk, ik leer mijn lessen, ik kijk tv, ik speel op mijn computer, ik slaap. Tous les verbes que tu utilises pour exprimer une action sont conjugués au présent (OTT). Pour former le présent, tu prends le radical (voir fiche 12) et tu ajoutes soit « t », soit « en ». Ik kijk
Radical, pas de terminaison
Je kijkt
Radical + t
Ik = jamais t
IN
Je = parfois t
mais Kijk je?
Radical sans terminaison
U kijkt
Radical + t
et Kijkt u?
Radical + t
Hij / Ze / Het kijkt
Radical + t Hij/Ze/Het = toujours t
We kijken
Radical + en (= infinitif)
We = infinitif
Jullie kijken
Radical + en (= infinitif)
Jullie = infinitif
Ze kijken
Radical + en (= infinitif)
Ze = infinitif
on
s
VA
N
U = toujours t
Ed
iti
Pré-requis : le radical (fiche 12), les règles d’orthographe (fiche 29), les verbes séparables (fiche 18)
Ik doe vaak aan sport.
Le présent de l’indicatif (OTT)
2. LE VERBE
35
À ton tour !
1. Conjugue les verbes suivants. Ex. : Fietsen (OTT) je – Je fietst.
– …………………………………………………………………………………
2. Krijgen (OTT) we
– …………………………………………………………………………………
3. Bakken (OTT) jullie
– …………………………………………………………………………………
4. Leven (OTT) ik
– …………………………………………………………………………………
5. Beginnen (OTT) het
– …………………………………………………………………………………
6. Lusten (OTT) hij
– …………………………………………………………………………………
7. Bellen (OTT) we
– …………………………………………………………………………………
8. Moeten (OTT) het
– …………………………………………………………………………………
9. Bespelen (OTT) u
– …………………………………………………………………………………
10. Pesten (OTT) ze (pl.)
– …………………………………………………………………………………
11. Bestaan (OTT) ze (pl.)
– …………………………………………………………………………………
12. Printen (OTT) hij
– …………………………………………………………………………………
13. Dansen (OTT) ze (sing)
– …………………………………………………………………………………
14. Trouwen (OTT) ze (pl.)
– …………………………………………………………………………………
15. Kammen (OTT) ik
– …………………………………………………………………………………
16. Tellen (OTT) je?
– …………………………………………………………………………………
17. Kiezen (OTT) jullie
– …………………………………………………………………………………
iti
on
s
VA
N
IN
1. Noemen (OTT) hij
– …………………………………………………………………………………
19. Koken (OTT) je
– …………………………………………………………………………………
20. Zwijgen (OTT) u?
– …………………………………………………………………………………
Ed
18. Zetten (OTT) hij?
36
2. LE VERBE
Le présent de l’indicatif (OTT)
➜
ton score : ………… /20
Nom :
Classe :
2. Conjugue les verbes suivants. Ex. : Zitten (OTT) ik? – Zit ik? – …………………………………………………………………………………
2. Poetsen (OTT) hij
– …………………………………………………………………………………
3. Geven (OTT) jullie
– …………………………………………………………………………………
4. Spreken (OTT) het
– …………………………………………………………………………………
5. Spelen (OTT) hij
– …………………………………………………………………………………
6. Staan (OTT) je (sing.)?
– …………………………………………………………………………………
7. Huren (OTT) u?
– …………………………………………………………………………………
8. Leven (OTT) je?
– …………………………………………………………………………………
9. Bellen (OTT) ze (sing.)
– …………………………………………………………………………………
10. Staan (OTT) hij?
– …………………………………………………………………………………
11. Delen (OTT) hij?
– …………………………………………………………………………………
12. Wegen (OTT) je
– …………………………………………………………………………………
13. Heten (OTT) ik?
– …………………………………………………………………………………
14. Spelen (OTT) het
– …………………………………………………………………………………
N
VA
s
– …………………………………………………………………………………
on
15. Kiezen (OTT) je
IN
1. Lopen (OTT) je
– …………………………………………………………………………………
17. Duren (OTT) het
– …………………………………………………………………………………
iti
16. Lezen (OTT) ze (sing.)
– …………………………………………………………………………………
19. Maken (OTT) ze (sing.)?
– …………………………………………………………………………………
20. Koken (OTT) ik
– …………………………………………………………………………………
Ed
18. Schrijven (OTT) je
➜
ton score : ………… /20
Le présent de l’indicatif (OTT)
2. LE VERBE
37
3. Conjugue les verbes suivants. Pré-requis : les verbes séparables (fiche 18) Ex. : Meenemen (OTT) je? – Neem je mee? – …………………………………………………………………………………
2. Afwassen (OTT) jullie?
– …………………………………………………………………………………
3. Aankondigen (OTT) je
– …………………………………………………………………………………
4. Bezoeken (OTT) ik?
– …………………………………………………………………………………
5. Openmaken (OTT) we
– …………………………………………………………………………………
6. Deelnemen (OTT) hij?
– …………………………………………………………………………………
7. Meebrengen (OTT) het?
– …………………………………………………………………………………
8. Meeleven (OTT) u?
– …………………………………………………………………………………
9. Oversteken (OTT) ik?
– …………………………………………………………………………………
10. Verbeteren (OTT) jullie
– …………………………………………………………………………………
11. Inpakken (OTT) jullie
– …………………………………………………………………………………
12. Inschrijven (OTT) we
– …………………………………………………………………………………
13. Terugbellen (OTT) u?
– …………………………………………………………………………………
14. Onthouden (OTT) hij
– …………………………………………………………………………………
15. Uitnodigen (OTT) ik
– …………………………………………………………………………………
16. Opstaan (OTT) ik
– …………………………………………………………………………………
iti
on
s
VA
N
IN
1. Naspelen (OTT) hij
17. Meezwemmen (OTT) u
– …………………………………………………………………………………
Ed
18. Vergeten (OTT) ze (plur.) – …………………………………………………………………………………
19. Aankondigen (OTT) ik
– …………………………………………………………………………………
20. Meerijden (OTT) je?
– …………………………………………………………………………………
➜
38
2. LE VERBE
Le présent de l’indicatif (OTT)
ton score : ………… /20
Nom :
Classe :
FICHE N°22
La place des compléments
Je vais demain à Anvers.
– Ik ga morgen met de trein naar Antwerpen.
Je vais demain en train à Anvers.
– Ik ga morgen voor mijn werk met de trein naar Antwerpen.
Je vais demain pour mon travail en train à Anvers.
– Vandaag rijden we naar school.
Aujourd’hui, nous allons à l’école.
– Vandaag rijden we per bus naar school.
Aujourd’hui, nous allons en bus à l’école.
– Vandaag rijden we met onze vrienden per bus naar school.
Aujourd’hui, nous allons avec nos amis en bus à l’école.
– Met onze vrienden rijden we vandaag per bus naar school.
Avec nos amis, nous allons aujourd’hui en bus à l’école.
N
IN
– Ik ga morgen naar Antwerpen.
VA
Pour placer plusieurs compléments dans une phrase, tu vérifies si tu as commencé ta série par l’indication du temps et si tu la termines par l’indication du lieu. Sujet Verbe
Cpt de temps, cpt direct, cpt indirect, autres cpts, cpt de lieu
infinitif.
Cpt de temps, cpt direct, cpt indirect, autres cpts, cpt de lieu
iti
on
Cpt Verbe Sujet
s
Tu peux aussi introduire l’inversion : tu retires un complément de la série pour le placer en tête.
Ed
morgen
Ik ga
infinitif.
met de trein
naar Antwerpen.
La place des compléments
3. LA PHRASE
67
1. Recompose la phrase. Le premier groupe débute toujours la phrase.
À ton tour !
Ex. : Ik / naar de training / ga / met Jan / morgen / . /
Ik ga morgen met Jan naar de training.
1. Ik / morgen / naar Plopsaland / ga / met de fiets / . / –…………………………………………………………………………………………………………………… 2. Ik / een Leo / om tien uur / eet / . / –……………………………………………………………………………………………………………………
IN
3. Ik / mijn koffie / op het speelplein / drink / . / –…………………………………………………………………………………………………………………… 4. Ik / houd / van die zangeres / nog altijd / . /
N
–…………………………………………………………………………………………………………………… 5. Ik / op jullie vragen / antwoord / in de zaal / nu / . /
VA
–…………………………………………………………………………………………………………………… 6. Ik / naar de film / vanavond / kijk / met mijn vrienden / . /
–…………………………………………………………………………………………………………………… 7. Ik / naar jazz / luister / graag / . /
s
–……………………………………………………………………………………………………………………
on
8. Ik / bij de bioscoop / wacht / op Jan / om één uur / . / –……………………………………………………………………………………………………………………
iti
9. Ik / met Jan / bellen / om vier uur / vanuit mijn bureau / zal / . / –……………………………………………………………………………………………………………………
Ed
10. Ik / voetballen / naar het sportcentrum / met mijn vrienden / vanavond / ga / . /
–……………………………………………………………………………………………………………………
68
……………………………………………………………………………………………………………………
3. LA PHRASE
La place des compléments
➜
ton score : ………… /10
Nom :
Classe :
2. Recompose les phrases. Le premier groupe débute toujours la phrase. Ex. : Ik / mijn training / moet / beginnen / nu / . /
Ik moet nu mijn training beginnen.
1. Ik / mijn werk / kan / maken / nu / . / –…………………………………………………………………………………………………………………… 2. Ik / zal / kopen / voor de verjaardag van moeder / bloemen / . / –……………………………………………………………………………………………………………………
IN
3. Ik / met Piet / het boek / voor Jan / mag / meegeven / . / –…………………………………………………………………………………………………………………… 4. Ik / in bed / zou / moeten liggen / om tien uur / . /
N
–…………………………………………………………………………………………………………………… 5. Ik / wil / verkopen / aan Karel / dat boek / . /
VA
–…………………………………………………………………………………………………………………… 6. Ik / met mijn familie / zal / fietsen / naar het park / overmorgen / . / –…………………………………………………………………………………………………………………… 7. Ik / mijn werk / moet / geven / aan Meneer Van Gorp / vanmorgen / . /
s
–……………………………………………………………………………………………………………………
on
8. Ik / bij het voetbalplein / je broer / laat / wachten / . / –……………………………………………………………………………………………………………………
iti
9. Ik / naar zee / kan / meegaan / volgend weekend / met jullie / . / –……………………………………………………………………………………………………………………
Ed
10. Ik / muziek / op mijn mp3 / vanmiddag / moet / downloaden / . / –……………………………………………………………………………………………………………………
➜
ton score : ………… /10
La place des compléments
3. LA PHRASE
69
3. Recompose les phrases. Le premier groupe débute toujours la phrase. Ex. : Morgen / Jan / zal / kijken / naar zijn dvd / . /
Morgen zal Jan naar zijn dvd kijken.
1. Morgen / met Piet / in het park / gaan / fietsen / jullie / . / –…………………………………………………………………………………………………………………… 2. Jullie broers / vanmiddag / zouden / voetballen / tegen FC Zulte / . / –……………………………………………………………………………………………………………………
IN
3. In de supermarkt / die snoepjes / voor Amelie / moeder / zal / vinden / . / –……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
N
4. Onze leraars / kunnen / geven / vanaf morgen / geen werk / . /
–……………………………………………………………………………………………………………………
VA
5. Voor Jacques / hij / kan / afgeven / bij Louis / de werken / . /
–…………………………………………………………………………………………………………………… 6. Mijn boeken / nu / in de boekenkast / liggen / . /
–……………………………………………………………………………………………………………………
s
7. Op welke vraag / goed / je / zou / kunnen antwoorden / ? /
on
–…………………………………………………………………………………………………………………… 8. Dat schrift / voor de les wiskunde / moeten / hebben / jullie / . /
iti
–…………………………………………………………………………………………………………………… 9. Onze zwemspullen / mogen / vergeten / we / straks / niet / in de klas / . /
Ed
–…………………………………………………………………………………………………………………… 10. Koffie / overmorgen / jullie / wel / kunnen / drinken / . /
–……………………………………………………………………………………………………………………
➜
70
3. LA PHRASE
La place des compléments
ton score : ………… /10
Nom :
Classe :
FICHE N°29
L’orthographe : les règles d’orthographe
Ces règles s’utilisent pour régler les problèmes créés par les accords grammaticaux. Conjuguer un verbe (- en), accorder un adjectif (+ e), mettre un nom au pluriel (+ en) sont des actes qui transforment profondément la graphie d’un mot. En effet, si on ajoute la terminaison « e » ou « en », le [ E ] va détacher la consonne finale pour former une nouvelle syllabe. Cela bouleverse l’ordonnance à l’intérieur du mot. Exemple 1 : Je dois mettre “de school” au pluriel. J’ajoute “en ”. J’écris donc “de schoo/len”.
IN
Le son doit rester long. La règle 1 est respectée. Mais si je regarde le mot, je remarque que la première syllabe se termine par une double voyelle. Or la deuxième règle dit qu’une syllabe ne peut pas se terminer par une double voyelle. Donc je supprime un « o ». J’écris donc ”de scho/len“. – “de school” devient “de scholen”.
N
VA
Exemple 2 : “De les” est un son court dans une syllabe fermée avec une voyelle. Je mets “de les” au pluriel. J’ajoute “en” [ E ]. J’écris donc “de les-en”. Impossible car le [ E ] accapare la consonne qui le précède pour former une nouvelle syllabe. Donc “de les-en” devient “de le-sen”.
– “de les” devient “de lessen”
iti
on
s
Autre problème : la première syllabe n’est plus un son court mais un son long (1 voyelle et 1 syllabe ouverte). Pour rendre le son court, je dois ajouter un deuxième « s ». On double la consonne finale pour garder le son court. C’est ainsi que j’adapte la graphie pour conserver ce son court. J’écris donc “de lessen”.
Ed
Cela a donné naissance à quelques règles pratiques : 1. Un son long reste long. Un son court reste court.
Il n’y a quasi aucune exception.
2. Une syllabe ne peut jamais se terminer par une double voyelle ou consonne.
Une double voyelle ou consonne est formée de deux voyelles ou consonnes identiques.
On ne rencontrera jamais less mais bien les, gaa mais bien ga, stopp mais bien stop.
3. Je double la consonne finale pour garder un son court (dans une syllabe fermée).
de bes - de bes/sen
ik zet - we zet/ten
L’orthographe : les règles d’orthographe
los - los/se
4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE
93
4. La diphtongue n’a aucune influence sur l’orthographe.
Qu’elle soit dans une syllabe ouverte ou fermée, le son reste toujours identique.
– lui - luie
de ruit - de rui/ten
ik kruip - we krui/pen
La diphtongue est formée par 2 ou 3 voyelles différentes qui forment un seul son.
–u i (uit), ei (ei ), ij (wijn), au (dauw), ou (oud), eu (deur), ieu (nieuw), aai (haai), ooi (ooi)
Une exception : ie [ i ] le « i » long qui se trouve dans la liste des voyelles (fiche 27).
IN
5. L’orthographe de la lettre « e » [ e ] (= é) s’écrit • avec une double « e » dans une syllabe fermée : neem
geef
meet
• une voyelle dans une syllabe ouverte à l’intérieur d’un mot : le/ven pe/ren
• deux voyelles dans une syllabe finale : nee
N
mee
zee
VA
[ 3 ] (= è) s’écrit avec une voyelle dans une syllabe fermée : net
twee
met
zet
[ E ] (= e) s’écrit toujours avec une voyelle et ne change pas : – de
me
– be/ginnen
we
een
ver/kopen
het
ge/loven
s
6. Le s final se transforme en z et le f final se transforme en v.
on
Si la syllabe finale contient une diphtongue ou un son long suivi d’un s ou d’un f, cette consonne se tranforme en z ou v. – het huis
de hui/zen
de doos
de do/zen
– de duif
de dui/ven
de neef
de ne/ven
Ed
iti
L
94
E
4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE
S
S
E
N
L’orthographe : les règles d’orthographe
Nom :
Classe :
À ton tour !
1. Note le radical des infinitifs suivants ( = - en). Ex. : maken – maak
11. kiezen…………………………………………………
2. dragen………………………………………
12. geven…………………………………………………
3. leven………………………………………
13. bestaan………………………………………………
4. wonen………………………………………
14. durven………………………………………………
5. lezen………………………………………
15. lopen…………………………………………………
6. duren………………………………………
16. nemen………………………………………………
7. eten…………………………………………
17. delen…………………………………………………
8. zwemmen…………………………………
18. heten…………………………………………………
9. bakken……………………………………
19. zitten…………………………………………………
10. hebben……………………………………
20. kammen………………………………………………
VA
N
IN
1. acteren……………………………………
➜
ton score : ………… /20
on
Ex. : maak – maken
s
2. Retrouve l’infinitif des radicaux suivants (= + en).
11. pak……………………………………………………
2. koop…………………………………………
12. steel…………………………………………………
3. draag………………………………………
13. bel……………………………………………………
4. stop…………………………………………
14. laat……………………………………………………
Ed
iti
1. tel……………………………………………
5. zet…………………………………………
15. neem…………………………………………………
6. weeg………………………………………
16. lig………………………………………………………
7. huur…………………………………………
17. tip……………………………………………………
8. kies…………………………………………
18. voel……………………………………………………
9. verkoop……………………………………
19. kap……………………………………………………
10. zet…………………………………………
20. vlieg…………………………………………………
➜
L’orthographe : les règles d’orthographe
ton score : ………… /20
4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE
95
3. Accorde les adjectifs ( = + e). Ex. : mooi – mooie 11. echt……………………………………………………
2. blauw………………………………………
12. klein…………………………………………………
3. slim…………………………………………
13. stoer…………………………………………………
4. druk…………………………………………
14. tof……………………………………………………
5. blij…………………………………………
15. groen…………………………………………………
6. kaal…………………………………………
16. ver……………………………………………………
7. mooi…………………………………………
17. droog…………………………………………………
8. groot………………………………………
18. vroeg…………………………………………………
9. dom…………………………………………
19. kalm…………………………………………………
10. bruin………………………………………
20. lui………………………………………………………
VA
N
IN
1. dik…………………………………………
ton score : ………… /20
s
➜
on
4. Donne la forme neutre de l’adjectif (= - e). Ex. : smalle – smal
11. mooie…………………………………………………
2. gewone……………………………………
12. juiste…………………………………………………
3. sterke………………………………………
13. late……………………………………………………
Ed
iti
1. beste………………………………………
4. dure…………………………………………
14. rauwe…………………………………………………
5. hoge…………………………………………
15. flinke…………………………………………………
6. leuke………………………………………
16. kleine…………………………………………………
7. grijze………………………………………
17. vorige…………………………………………………
8. favoriete……………………………………
18. korte…………………………………………………
9. ronde………………………………………
19. blije……………………………………………………
10. curieuze……………………………………
20. fijne……………………………………………………
➜
96
4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE
ton score : ………… /20
L’orthographe : les règles d’orthographe
Nom :
Classe :
5. Mets les noms suivants au pluriel (= + en). Ex. : laan – lanen 11. gras……………………………………………………
2. bal…………………………………………
12. reis……………………………………………………
3. gitaar………………………………………
13. mes……………………………………………………
4. raket…………………………………………
14. framboos……………………………………………
5. kop…………………………………………
15. peer……………………………………………………
6. neus…………………………………………
16. vis……………………………………………………
7. oog…………………………………………
17. minuut………………………………………………
8. jas……………………………………………
18. muur…………………………………………………
9. baas…………………………………………
19. ham……………………………………………………
10. been…………………………………………
20. huis……………………………………………………
➜
ton score : ………… /20
s
VA
N
IN
1. bed…………………………………………
on
6. Retrouve le singulier des noms mis au pluriel ( = - en). Ex. : schriften – schrift
11. dekken………………………………………………
2. haaien………………………………………
12. kaften…………………………………………………
3. zalen………………………………………
13. hoeden………………………………………………
Ed
iti
1. vissen………………………………………
4. deuren………………………………………
14. rokken………………………………………………
5. schoenen…………………………………
15. graden………………………………………………
6. verhalen……………………………………
16. zwanen………………………………………………
7. spullen……………………………………
17. vakken………………………………………………
8. staten………………………………………
18. muren…………………………………………………
9. talen…………………………………………
19. zakken………………………………………………
10. dolfijnen……………………………………
20. pennen………………………………………………
➜
L’orthographe : les règles d’orthographe
ton score : ………… /20
4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE
97
IN N VA s on iti Ed 98
4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE
L’orthographe : les règles d’orthographe
Nom :
Classe :
Ex
exercices d’intégration
A. Accords Pour faire ces exercices, tu dois faire attention au groupe nominal (l’emploi des déterminants, l’accord de l’adjectif, le pluriel des noms) et au groupe verbal (conjugaison).
1. Mets les groupes soulignés au pluriel.
1. Dat grote meisje speelt nu al bij de juniores.
IN
Ex. : Mijn boek ligt nog bij dat meisje. Onze boeken liggen nog bij die meisjes.
N
FICHE N°29 –…………………………………………………………………………………………………………………… 2. Ik zal morgen mijn werk op school afmaken.
VA
–…………………………………………………………………………………………………………………… 3. Je zou haar werk aan haar leraar kunnen geven.
–…………………………………………………………………………………………………………………… 4. De leerlinge kan haar tas niet terugvinden.
s
–……………………………………………………………………………………………………………………
on
5. Er ligt nu al een week een groot schrift op dat tafeltje. –……………………………………………………………………………………………………………………
iti
6. Het kleine meisje mag nu van haar moeder naar de bioscoop. –……………………………………………………………………………………………………………………
Ed
7. Er zal morgen een nieuw blad en een oud werk op de rode bank liggen.
–……………………………………………………………………………………………………………………
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ton score : le groupe nominal : ………… /14
le verbe :
………… /7
2. Mets les groupes soulignés au singulier. Ex. : Jullie fietsen staan op die pleintjes. Je fiets staat op dat pleintje. 1. Neem nieuwe bladen voor jullie overhoringen! –……………………………………………………………………………………………………………………
Exercices d’intégration
99
2. We zullen deze oude boeken naar hun vrienden brengen. –…………………………………………………………………………………………………………………… 3. Mijn beste sporters zouden deze maand aan die grote sporttoernooien deelnemen. –…………………………………………………………………………………………………………………… 4. Er kunnen nog fietsen in die donkere bergingen. –…………………………………………………………………………………………………………………… 5. Ze huren dvd’s met die oude filmsterren. –……………………………………………………………………………………………………………………
IN
6. Deze lieve meisjes moeten nog hun laatste werken overschrijven.
–……………………………………………………………………………………………………………………
N
7. Van hun opa’s zullen die oudste kinderen mooie geschenken krijgen.
VA
–……………………………………………………………………………………………………………………
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ton score : le groupe nominal : ………… /15
le verbe :
………… /7
Leraars werken veel.
on
Ex. : Een leraar werkt veel.
s
3. Mets les phrases au pluriel.
–……………………………………………………………………
2. Ik heb een les voor morgen.
–……………………………………………………………………
iti
1. Het meisje is 14 jaar.
Ed
3. Ze heeft een oefening voor wiskunde. –…………………………………………………………………… 4. Wie is je leraar?
–……………………………………………………………………
5. Ik vind mijn potlood niet.
–……………………………………………………………………
6. De panda eet bamboe.
–……………………………………………………………………
7. Het boek ligt op het rek.
–……………………………………………………………………
8. Er hangt een kader aan de muur.
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9. Wat is je lievelingskleur?
–……………………………………………………………………
10. Vertaal de zin in het Nederlands.
–……………………………………………………………………
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100
Exercices d’intégration
ton score : ………… /10