Néerlandais pour réussir 1 - Extrait

néerlandais pour réussir

1

néerlandais pour réussir

LE COMPLÉMENT HABILEMENT DOSÉ POUR DE SOLIDES BASES EN NÉERLANDAIS www.vanin.be/secondaire

1

néerlandais pour réussir • 1

W. AGNEESSENS A. VLIEGHE

www.vanin.be ISBN 978-90-306-6183-2

540890

W. AGNEESSENS A. VLIEGHE

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Néerlandais pour réussir 1 W. AGNEESSENS A. VLIEGHE

Dans la même collection : Français pour réussir Anglais pour réussir Math pour réussir Néerlandais pour réussir 1 Auteurs : W. AGNEESSENS & A. VLIEGHE Mise en pages : BAM’S STUDIO Illustrations : V. VIDAL

Néerlandais pour réussir, le complément habilement dosé pour de solides bases en néerlandais !

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L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection.

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© Éditions Van In, Louvain-la-Neuve – Wommelgem, 2011 Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.

1re édition, 1re réimpression : 2012 ISBN 978-90-306-6183-2 D/2012/0078/392 Art. 540890/02

SOMMAIRE

1. Le groupe nominal 1. Les pronoms personnels sujet

5

2. L’article défini (le, la, les, l’)

7

3. Les déterminants possessifs

9 11

5. Le groupe nominal déterminé

13

6. L’article indéfini (un, une, des)

15

7. L’article partitif (du, de la, de l’, des)

17

8. Le groupe nominal indéterminé

19

IN

4. Les déterminants démonstratifs (ce, cet, cette, ces)

9. Le pluriel des noms 10. Le diminutif

N

11. L’accord de l’adjectif

2. LE VERBE

VA

12. Le radical du verbe 13. Hebben en zijn

21 23 27

29 31

14. Le présent de l’indicatif (OTT)

35

15. L’impératif

39

16. Le futur (OTkT)

43 45

18. Les verbes séparables

47

on

s

17. Le conditionnel (OVkT) 19. Les auxiliaires de mode

iti

3. LA PHRASE

49

59

21. L’inversion

63

22. La place des compléments

67

23. La phrase négative (ne... pas)

71

24. Les conjonctions de coordination

75

25. Il y a ...

79

26. Verbes de position : staan, zitten, liggen, hangen

81

Ed

20. La phrase interrogative avec et sans mot interrogatif

4. Les règles d’orthographe

27. L’orthographe : sons longs – sons courts

87

28. L’orthographe : la graphie de la syllabe

89

29. L’orthographe : les règles d’orthographe

93

EXERCICES D’INTÉGRATION

99

3

4

on

iti

Ed s N

VA IN

Nom :

Classe :

FICHE N°3

Les déterminants possessifs

PRONOM PERSONNEL SUJET DÉTERMINANT POSSESSIF mon, ma, mes IK mijn

mijn klas mijn rugzak mijn bladen

IN

JE/JIJ je ton, ta, tes je/jouw map

jouw (forme accentuée) je/jouw potlood U uw vos/votre je/jouw stiften

uw balpen

uw boeken

N

HIJ zijn son, sa, ses

VA

ZE/ZIJ haar son, sa, ses

zijn gom zijn sportzak zijn zwemspullen haar tafel haar lunchpakket haar gympjes

s

WE ons notre/nos ons schrift

(devant un het-woord)

onze onze gom

(devant un de-woord) onze pennen

on

JULLIE jullie vos/votre jullie rek

je* vos/votre jullie agenda’s U uw vos/votre uw kaft

uw dossiers

Ed

iti

ZE/ZIJ hun leur(s) hun affiche

hun prikborden

Van wie is dat schoolmateriaal ?

Les déterminants possessifs

* à la deuxième personne du pluriel, le déterminant possessif “je” remplace le déterminant possessif “jullie” afin d’éviter la répétition.

Ex. : Nemen jullie je oefeningen?

1. LE GROUPE NOMINAL

9

À ton tour !

1. Complète par le bon déterminant possessif.

Ex.: de nieuwe computer van Margaux - haar nieuwe computer.

1. de wagen van mijn ouders – ………………… wagen 2. het kleedje van Elisa – ………………… kleedje 3. het huis van de familie Vanloo – ………………… huis 4. de puzzel van mijn broer – ………………… puzzel 5. de krant van mijn grootvader – ………………… krant

7. de kleerkast van Lila en mij – ………………… kleerkast 8. de straat van mijn vrienden – ………………… straat

IN

6. de juwelen van mijn oude tante – ………………… juwelen

N

9. de ring van mijn moeder – ………………… ring

VA

10. het kantoor van de directeur – ………………… kantoor

ton score : ………… /10

➜

ton score : ………… /10

s

➜

on

2. Complète par le bon déterminant possessif.

Ex. : We leren ………………… lessen - We leren onze lessen.

iti

1. Zeg Jules, is dat ………………… pet?

2. Zelie vindt ………………… jas niet meer.

Ed

3. Theo en ………………… vrienden gaan naar het bos fietsen.

4. We willen niet met ………………… auto rijden.

5. Ik heb ………………… sportzak in de bus vergeten.

6. Maken jullie ………………… bed op?

7. Op kamp neemt hij ………………… zaklamp mee.

8. Je mag ………………… trein niet missen.

9. Ik moet drie keer per dag ………………… tanden poetsen.

10. Poets je ………………… tanden na elke maaltijd?

10

1. LE GROUPE NOMINAL

Les déterminants possessifs

Nom :

Classe :

FICHE N°14

Le présent de l’indicatif (OTT)

Comment peux-tu décrire ta journée ? En utilisant des verbes que tu conjugues.

Ik sta op, ik was me, ik ontbijt, ik trek mijn jas aan, ik zeg dag, ik vertrek naar school, ik leer, ik luister, ik praat, ik schrijf, ik doe aan sport, ik maak mijn huiswerk, ik leer mijn lessen, ik kijk tv, ik speel op mijn computer, ik slaap.

Tous les verbes que tu utilises pour exprimer une action sont conjugués au présent (OTT).

Pour former le présent, tu prends le radical (voir fiche 12) et tu ajoutes soit « t », soit « en ».

Ik kijk

Radical, pas de terminaison

Je kijkt

Radical + t

Ik = jamais t

IN

Je = parfois t

mais Kijk je?

Radical sans terminaison

U kijkt

Radical + t

et Kijkt u?

Radical + t

Hij / Ze / Het kijkt

Radical + t Hij/Ze/Het = toujours t

We kijken

Radical + en (= infinitif)

We = infinitif

Jullie kijken

Radical + en (= infinitif)

Jullie = infinitif

Ze kijken

Radical + en (= infinitif)

Ze = infinitif

on

s

VA

N

U = toujours t

Ed

iti

Pré-requis : le radical (fiche 12), les règles d’orthographe (fiche 29), les verbes séparables (fiche 18)

Ik doe vaak aan sport.

Le présent de l’indicatif (OTT)

2. LE VERBE

35

À ton tour !

1. Conjugue les verbes suivants.

Ex. : Fietsen (OTT) je – Je fietst.

– …………………………………………………………………………………

2. Krijgen (OTT) we

– …………………………………………………………………………………

3. Bakken (OTT) jullie

– …………………………………………………………………………………

4. Leven (OTT) ik

– …………………………………………………………………………………

5. Beginnen (OTT) het

– …………………………………………………………………………………

6. Lusten (OTT) hij

– …………………………………………………………………………………

7. Bellen (OTT) we

– …………………………………………………………………………………

8. Moeten (OTT) het

– …………………………………………………………………………………

9. Bespelen (OTT) u

– …………………………………………………………………………………

10. Pesten (OTT) ze (pl.)

– …………………………………………………………………………………

11. Bestaan (OTT) ze (pl.)

– …………………………………………………………………………………

12. Printen (OTT) hij

– …………………………………………………………………………………

13. Dansen (OTT) ze (sing)

– …………………………………………………………………………………

14. Trouwen (OTT) ze (pl.)

– …………………………………………………………………………………

15. Kammen (OTT) ik

– …………………………………………………………………………………

16. Tellen (OTT) je?

– …………………………………………………………………………………

17. Kiezen (OTT) jullie

– …………………………………………………………………………………

iti

on

s

VA

N

IN

1. Noemen (OTT) hij

– …………………………………………………………………………………

19. Koken (OTT) je

– …………………………………………………………………………………

20. Zwijgen (OTT) u?

– …………………………………………………………………………………

Ed

18. Zetten (OTT) hij?

36

2. LE VERBE

Le présent de l’indicatif (OTT)

➜

ton score : ………… /20

Nom :

Classe :

2. Conjugue les verbes suivants.

Ex. : Zitten (OTT) ik? – Zit ik?

– …………………………………………………………………………………

2. Poetsen (OTT) hij

– …………………………………………………………………………………

3. Geven (OTT) jullie

– …………………………………………………………………………………

4. Spreken (OTT) het

– …………………………………………………………………………………

5. Spelen (OTT) hij

– …………………………………………………………………………………

6. Staan (OTT) je (sing.)?

– …………………………………………………………………………………

7. Huren (OTT) u?

– …………………………………………………………………………………

8. Leven (OTT) je?

– …………………………………………………………………………………

9. Bellen (OTT) ze (sing.)

– …………………………………………………………………………………

10. Staan (OTT) hij?

– …………………………………………………………………………………

11. Delen (OTT) hij?

– …………………………………………………………………………………

12. Wegen (OTT) je

– …………………………………………………………………………………

13. Heten (OTT) ik?

– …………………………………………………………………………………

14. Spelen (OTT) het

– …………………………………………………………………………………

N

VA

s

– …………………………………………………………………………………

on

15. Kiezen (OTT) je

IN

1. Lopen (OTT) je

– …………………………………………………………………………………

17. Duren (OTT) het

– …………………………………………………………………………………

iti

16. Lezen (OTT) ze (sing.)

– …………………………………………………………………………………

19. Maken (OTT) ze (sing.)?

– …………………………………………………………………………………

20. Koken (OTT) ik

– …………………………………………………………………………………

Ed

18. Schrijven (OTT) je

➜

ton score : ………… /20

Le présent de l’indicatif (OTT)

2. LE VERBE

37

3. Conjugue les verbes suivants.

Pré-requis : les verbes séparables (fiche 18) Ex. : Meenemen (OTT) je? – Neem je mee?

– …………………………………………………………………………………

2. Afwassen (OTT) jullie?

– …………………………………………………………………………………

3. Aankondigen (OTT) je

– …………………………………………………………………………………

4. Bezoeken (OTT) ik?

– …………………………………………………………………………………

5. Openmaken (OTT) we

– …………………………………………………………………………………

6. Deelnemen (OTT) hij?

– …………………………………………………………………………………

7. Meebrengen (OTT) het?

– …………………………………………………………………………………

8. Meeleven (OTT) u?

– …………………………………………………………………………………

9. Oversteken (OTT) ik?

– …………………………………………………………………………………

10. Verbeteren (OTT) jullie

– …………………………………………………………………………………

11. Inpakken (OTT) jullie

– …………………………………………………………………………………

12. Inschrijven (OTT) we

– …………………………………………………………………………………

13. Terugbellen (OTT) u?

– …………………………………………………………………………………

14. Onthouden (OTT) hij

– …………………………………………………………………………………

15. Uitnodigen (OTT) ik

– …………………………………………………………………………………

16. Opstaan (OTT) ik

– …………………………………………………………………………………

iti

on

s

VA

N

IN

1. Naspelen (OTT) hij

17. Meezwemmen (OTT) u

– …………………………………………………………………………………

Ed

18. Vergeten (OTT) ze (plur.) – …………………………………………………………………………………

19. Aankondigen (OTT) ik

– …………………………………………………………………………………

20. Meerijden (OTT) je?

– …………………………………………………………………………………

➜

38

2. LE VERBE

Le présent de l’indicatif (OTT)

ton score : ………… /20

Nom :

Classe :

FICHE N°22

La place des compléments

Je vais demain à Anvers.

– Ik ga morgen met de trein naar Antwerpen.

Je vais demain en train à Anvers.

– Ik ga morgen voor mijn werk met de trein naar Antwerpen.

Je vais demain pour mon travail en train à Anvers.

– Vandaag rijden we naar school.

Aujourd’hui, nous allons à l’école.

– Vandaag rijden we per bus naar school.

Aujourd’hui, nous allons en bus à l’école.

– Vandaag rijden we met onze vrienden per bus naar school.

Aujourd’hui, nous allons avec nos amis en bus à l’école.

– Met onze vrienden rijden we vandaag per bus naar school.

Avec nos amis, nous allons aujourd’hui en bus à l’école.

N

IN

– Ik ga morgen naar Antwerpen.

VA

Pour placer plusieurs compléments dans une phrase, tu vérifies si tu as commencé ta série par l’indication du temps et si tu la termines par l’indication du lieu.

Sujet Verbe

Cpt de temps, cpt direct, cpt indirect, autres cpts, cpt de lieu

infinitif.

Cpt de temps, cpt direct, cpt indirect, autres cpts, cpt de lieu

iti

on

Cpt Verbe Sujet

s

Tu peux aussi introduire l’inversion : tu retires un complément de la série pour le placer en tête.

Ed

morgen

Ik ga

infinitif.

met de trein

naar Antwerpen.

La place des compléments

3. LA PHRASE

67

1. Recompose la phrase. Le premier groupe débute toujours la phrase.

À ton tour !

Ex. : Ik / naar de training / ga / met Jan / morgen / . /

Ik ga morgen met Jan naar de training.

1. Ik / morgen / naar Plopsaland / ga / met de fiets / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

2. Ik / een Leo / om tien uur / eet / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

IN

3. Ik / mijn koffie / op het speelplein / drink / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

4. Ik / houd / van die zangeres / nog altijd / . /

N

–……………………………………………………………………………………………………………………

5. Ik / op jullie vragen / antwoord / in de zaal / nu / . /

VA

–……………………………………………………………………………………………………………………

6. Ik / naar de film / vanavond / kijk / met mijn vrienden / . /

–……………………………………………………………………………………………………………………

7. Ik / naar jazz / luister / graag / . /

s

–……………………………………………………………………………………………………………………

on

8. Ik / bij de bioscoop / wacht / op Jan / om één uur / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

iti

9. Ik / met Jan / bellen / om vier uur / vanuit mijn bureau / zal / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

Ed

10. Ik / voetballen / naar het sportcentrum / met mijn vrienden / vanavond / ga / . /

–……………………………………………………………………………………………………………………

68

……………………………………………………………………………………………………………………

3. LA PHRASE

La place des compléments

➜

ton score : ………… /10

Nom :

Classe :

2. Recompose les phrases. Le premier groupe débute toujours la phrase.

Ex. : Ik / mijn training / moet / beginnen / nu / . /

Ik moet nu mijn training beginnen.

1. Ik / mijn werk / kan / maken / nu / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

2. Ik / zal / kopen / voor de verjaardag van moeder / bloemen / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

IN

3. Ik / met Piet / het boek / voor Jan / mag / meegeven / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

4. Ik / in bed / zou / moeten liggen / om tien uur / . /

N

–……………………………………………………………………………………………………………………

5. Ik / wil / verkopen / aan Karel / dat boek / . /

VA

–……………………………………………………………………………………………………………………

6. Ik / met mijn familie / zal / fietsen / naar het park / overmorgen / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

7. Ik / mijn werk / moet / geven / aan Meneer Van Gorp / vanmorgen / . /

s

–……………………………………………………………………………………………………………………

on

8. Ik / bij het voetbalplein / je broer / laat / wachten / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

iti

9. Ik / naar zee / kan / meegaan / volgend weekend / met jullie / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

Ed

10. Ik / muziek / op mijn mp3 / vanmiddag / moet / downloaden / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

➜

ton score : ………… /10

La place des compléments

3. LA PHRASE

69

3. Recompose les phrases. Le premier groupe débute toujours la phrase.

Ex. : Morgen / Jan / zal / kijken / naar zijn dvd / . /

Morgen zal Jan naar zijn dvd kijken.

1. Morgen / met Piet / in het park / gaan / fietsen / jullie / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

2. Jullie broers / vanmiddag / zouden / voetballen / tegen FC Zulte / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

IN

3. In de supermarkt / die snoepjes / voor Amelie / moeder / zal / vinden / . / –……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

N

4. Onze leraars / kunnen / geven / vanaf morgen / geen werk / . /

–……………………………………………………………………………………………………………………

VA

5. Voor Jacques / hij / kan / afgeven / bij Louis / de werken / . /

–……………………………………………………………………………………………………………………

6. Mijn boeken / nu / in de boekenkast / liggen / . /

–……………………………………………………………………………………………………………………

s

7. Op welke vraag / goed / je / zou / kunnen antwoorden / ? /

on

–……………………………………………………………………………………………………………………

8. Dat schrift / voor de les wiskunde / moeten / hebben / jullie / . /

iti

–……………………………………………………………………………………………………………………

9. Onze zwemspullen / mogen / vergeten / we / straks / niet / in de klas / . /

Ed

–……………………………………………………………………………………………………………………

10. Koffie / overmorgen / jullie / wel / kunnen / drinken / . /

–……………………………………………………………………………………………………………………

➜

70

3. LA PHRASE

La place des compléments

ton score : ………… /10

Nom :

Classe :

FICHE N°29

L’orthographe : les règles d’orthographe

Ces règles s’utilisent pour régler les problèmes créés par les accords grammaticaux.

Conjuguer un verbe (- en), accorder un adjectif (+ e), mettre un nom au pluriel (+ en) sont des actes qui transforment profondément la graphie d’un mot.

En effet, si on ajoute la terminaison « e » ou « en », le [ E ] va détacher la consonne finale pour former une nouvelle syllabe. Cela bouleverse l’ordonnance à l’intérieur du mot.

Exemple 1 : Je dois mettre “de school” au pluriel. J’ajoute “en ”. J’écris donc “de schoo/len”.

IN

Le son doit rester long. La règle 1 est respectée.

Mais si je regarde le mot, je remarque que la première syllabe se termine par une double voyelle.

Or la deuxième règle dit qu’une syllabe ne peut pas se terminer par une double voyelle. Donc je supprime un « o ». J’écris donc ”de scho/len“.

– “de school” devient “de scholen”.

N

VA

Exemple 2 : “De les” est un son court dans une syllabe fermée avec une voyelle.

Je mets “de les” au pluriel. J’ajoute “en” [ E ]. J’écris donc “de les-en”.

Impossible car le [ E ] accapare la consonne qui le précède pour former une nouvelle syllabe.

Donc “de les-en” devient “de le-sen”.

– “de les” devient “de lessen”

iti

on

s

Autre problème : la première syllabe n’est plus un son court mais un son long (1 voyelle et 1 syllabe ouverte). Pour rendre le son court, je dois ajouter un deuxième « s ». On double la consonne finale pour garder le son court. C’est ainsi que j’adapte la graphie pour conserver ce son court. J’écris donc “de lessen”.

Ed

Cela a donné naissance à quelques règles pratiques : 1. Un son long reste long. Un son court reste court.

Il n’y a quasi aucune exception.

2. Une syllabe ne peut jamais se terminer par une double voyelle ou consonne.

Une double voyelle ou consonne est formée de deux voyelles ou consonnes identiques.

On ne rencontrera jamais less mais bien les, gaa mais bien ga, stopp mais bien stop.

3. Je double la consonne finale pour garder un son court (dans une syllabe fermée).

de bes - de bes/sen

ik zet - we zet/ten

L’orthographe : les règles d’orthographe

los - los/se

4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE

93

4. La diphtongue n’a aucune influence sur l’orthographe.

Qu’elle soit dans une syllabe ouverte ou fermée, le son reste toujours identique.

– lui - luie

de ruit - de rui/ten

ik kruip - we krui/pen

La diphtongue est formée par 2 ou 3 voyelles différentes qui forment un seul son.

–u i (uit), ei (ei ), ij (wijn), au (dauw), ou (oud), eu (deur), ieu (nieuw), aai (haai), ooi (ooi)

Une exception : ie [ i ] le « i » long qui se trouve dans la liste des voyelles (fiche 27).

IN

5. L’orthographe de la lettre « e » [ e ] (= é) s’écrit • avec une double « e » dans une syllabe fermée : neem

geef

meet

• une voyelle dans une syllabe ouverte à l’intérieur d’un mot : le/ven pe/ren

• deux voyelles dans une syllabe finale : nee

N

mee

zee

VA

[ 3 ] (= è) s’écrit avec une voyelle dans une syllabe fermée : net

twee

met

zet

[ E ] (= e) s’écrit toujours avec une voyelle et ne change pas : – de

me

– be/ginnen

we

een

ver/kopen

het

ge/loven

s

6. Le s final se transforme en z et le f final se transforme en v.

on

Si la syllabe finale contient une diphtongue ou un son long suivi d’un s ou d’un f, cette consonne se tranforme en z ou v.

– het huis

de hui/zen

de doos

de do/zen

– de duif

de dui/ven

de neef

de ne/ven

Ed

iti

L

94

E

4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE

S

S

E

N

L’orthographe : les règles d’orthographe

Nom :

Classe :

À ton tour !

1. Note le radical des infinitifs suivants ( = - en).

Ex. : maken – maak

11. kiezen…………………………………………………

2. dragen………………………………………

12. geven…………………………………………………

3. leven………………………………………

13. bestaan………………………………………………

4. wonen………………………………………

14. durven………………………………………………

5. lezen………………………………………

15. lopen…………………………………………………

6. duren………………………………………

16. nemen………………………………………………

7. eten…………………………………………

17. delen…………………………………………………

8. zwemmen…………………………………

18. heten…………………………………………………

9. bakken……………………………………

19. zitten…………………………………………………

10. hebben……………………………………

20. kammen………………………………………………

VA

N

IN

1. acteren……………………………………

➜

ton score : ………… /20

on

Ex. : maak – maken

s

2. Retrouve l’infinitif des radicaux suivants (= + en).

11. pak……………………………………………………

2. koop…………………………………………

12. steel…………………………………………………

3. draag………………………………………

13. bel……………………………………………………

4. stop…………………………………………

14. laat……………………………………………………

Ed

iti

1. tel……………………………………………

5. zet…………………………………………

15. neem…………………………………………………

6. weeg………………………………………

16. lig………………………………………………………

7. huur…………………………………………

17. tip……………………………………………………

8. kies…………………………………………

18. voel……………………………………………………

9. verkoop……………………………………

19. kap……………………………………………………

10. zet…………………………………………

20. vlieg…………………………………………………

➜

L’orthographe : les règles d’orthographe

ton score : ………… /20

4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE

95

3. Accorde les adjectifs ( = + e).

Ex. : mooi – mooie 11. echt……………………………………………………

2. blauw………………………………………

12. klein…………………………………………………

3. slim…………………………………………

13. stoer…………………………………………………

4. druk…………………………………………

14. tof……………………………………………………

5. blij…………………………………………

15. groen…………………………………………………

6. kaal…………………………………………

16. ver……………………………………………………

7. mooi…………………………………………

17. droog…………………………………………………

8. groot………………………………………

18. vroeg…………………………………………………

9. dom…………………………………………

19. kalm…………………………………………………

10. bruin………………………………………

20. lui………………………………………………………

VA

N

IN

1. dik…………………………………………

ton score : ………… /20

s

➜

on

4. Donne la forme neutre de l’adjectif (= - e).

Ex. : smalle – smal

11. mooie…………………………………………………

2. gewone……………………………………

12. juiste…………………………………………………

3. sterke………………………………………

13. late……………………………………………………

Ed

iti

1. beste………………………………………

4. dure…………………………………………

14. rauwe…………………………………………………

5. hoge…………………………………………

15. flinke…………………………………………………

6. leuke………………………………………

16. kleine…………………………………………………

7. grijze………………………………………

17. vorige…………………………………………………

8. favoriete……………………………………

18. korte…………………………………………………

9. ronde………………………………………

19. blije……………………………………………………

10. curieuze……………………………………

20. fijne……………………………………………………

➜

96

4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE

ton score : ………… /20

L’orthographe : les règles d’orthographe

Nom :

Classe :

5. Mets les noms suivants au pluriel (= + en).

Ex. : laan – lanen 11. gras……………………………………………………

2. bal…………………………………………

12. reis……………………………………………………

3. gitaar………………………………………

13. mes……………………………………………………

4. raket…………………………………………

14. framboos……………………………………………

5. kop…………………………………………

15. peer……………………………………………………

6. neus…………………………………………

16. vis……………………………………………………

7. oog…………………………………………

17. minuut………………………………………………

8. jas……………………………………………

18. muur…………………………………………………

9. baas…………………………………………

19. ham……………………………………………………

10. been…………………………………………

20. huis……………………………………………………

➜

ton score : ………… /20

s

VA

N

IN

1. bed…………………………………………

on

6. Retrouve le singulier des noms mis au pluriel ( = - en).

Ex. : schriften – schrift

11. dekken………………………………………………

2. haaien………………………………………

12. kaften…………………………………………………

3. zalen………………………………………

13. hoeden………………………………………………

Ed

iti

1. vissen………………………………………

4. deuren………………………………………

14. rokken………………………………………………

5. schoenen…………………………………

15. graden………………………………………………

6. verhalen……………………………………

16. zwanen………………………………………………

7. spullen……………………………………

17. vakken………………………………………………

8. staten………………………………………

18. muren…………………………………………………

9. talen…………………………………………

19. zakken………………………………………………

10. dolfijnen……………………………………

20. pennen………………………………………………

➜

L’orthographe : les règles d’orthographe

ton score : ………… /20

4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE

97

IN N VA s on iti Ed 98

4. LES RÈGLES D’ORTHOGRAPHE

L’orthographe : les règles d’orthographe

Nom :

Classe :

Ex

exercices d’intégration

A. Accords Pour faire ces exercices, tu dois faire attention au groupe nominal (l’emploi des déterminants, l’accord de l’adjectif, le pluriel des noms) et au groupe verbal (conjugaison).

1. Mets les groupes soulignés au pluriel.

1. Dat grote meisje speelt nu al bij de juniores.

IN

Ex. : Mijn boek ligt nog bij dat meisje.

Onze boeken liggen nog bij die meisjes.

N

FICHE N°29 –……………………………………………………………………………………………………………………

2. Ik zal morgen mijn werk op school afmaken.

VA

–……………………………………………………………………………………………………………………

3. Je zou haar werk aan haar leraar kunnen geven.

–……………………………………………………………………………………………………………………

4. De leerlinge kan haar tas niet terugvinden.

s

–……………………………………………………………………………………………………………………

on

5. Er ligt nu al een week een groot schrift op dat tafeltje.

–……………………………………………………………………………………………………………………

iti

6. Het kleine meisje mag nu van haar moeder naar de bioscoop.

–……………………………………………………………………………………………………………………

Ed

7. Er zal morgen een nieuw blad en een oud werk op de rode bank liggen.

–……………………………………………………………………………………………………………………

➜

ton score : le groupe nominal : ………… /14

le verbe :

………… /7

2. Mets les groupes soulignés au singulier.

Ex. : Jullie fietsen staan op die pleintjes.

Je fiets staat op dat pleintje.

1. Neem nieuwe bladen voor jullie overhoringen!

–……………………………………………………………………………………………………………………

Exercices d’intégration

99

2. We zullen deze oude boeken naar hun vrienden brengen.

–……………………………………………………………………………………………………………………

3. Mijn beste sporters zouden deze maand aan die grote sporttoernooien deelnemen.

–……………………………………………………………………………………………………………………

4. Er kunnen nog fietsen in die donkere bergingen.

–……………………………………………………………………………………………………………………

5. Ze huren dvd’s met die oude filmsterren.

–……………………………………………………………………………………………………………………

IN

6. Deze lieve meisjes moeten nog hun laatste werken overschrijven.

–……………………………………………………………………………………………………………………

N

7. Van hun opa’s zullen die oudste kinderen mooie geschenken krijgen.

VA

–……………………………………………………………………………………………………………………

➜

ton score : le groupe nominal : ………… /15

le verbe :

………… /7

Leraars werken veel.

on

Ex. : Een leraar werkt veel.

s

3. Mets les phrases au pluriel.

–……………………………………………………………………

2. Ik heb een les voor morgen.

–……………………………………………………………………

iti

1. Het meisje is 14 jaar.

Ed

3. Ze heeft een oefening voor wiskunde. –……………………………………………………………………

4. Wie is je leraar?

–……………………………………………………………………

5. Ik vind mijn potlood niet.

–……………………………………………………………………

6. De panda eet bamboe.

–……………………………………………………………………

7. Het boek ligt op het rek.

–……………………………………………………………………

8. Er hangt een kader aan de muur.

–……………………………………………………………………

9. Wat is je lievelingskleur?

–……………………………………………………………………

10. Vertaal de zin in het Nederlands.

–……………………………………………………………………

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100

Exercices d’intégration

ton score : ………… /10