Brochure Jelly

So British

LA COLLECTION RÉALISÉE EN COLLABORATION

AVEC DES PROFESSEURS D’ANGLAIS, POUR LES APPRENANTS FRANCOPHONES DE LANGUE MODERNE 1.

Des pistes sonores so British!

L’accent a été mis sur la qualité des pistes audio. Nos pistes sonores ont été enregistrées dans un studio londonien par des professionnels britanniques.

Une structure de collection basée sur les compétences

Dans chaque unit, toutes les compétences sont exercées. Celles-ci sont mises en évidence dans l’apprentissage comme dans les exercices.

• Les champs thématiques sont répartis entre les units

• Les 1 2 champs lexicaux sont respectés

Un contenu enrichi sur

• Des évaluations supplémentaires, répertoriées par chapitre et par compétence

• Des vidéos explicatives des points de grammaire en anglais

• En plus des vues d’ensemble par unit, le tableau synoptique en version Word a été ajouté pour chaque année sur Udiddit

Une aide pour la prononciation en anglais

Les dialogues et les mots de vocabulaire présents en fin de chaque unit peuvent être écoutés sur la plateforme en ligne Udiddit grâce à des PDF audio. De cette manière, même à la maison, l’élève a la possibilité d’écouter et de travailler la prononciation des mots utilisés en classe.

100% conforme aux nouveaux référentiels

Afin de vous garantir une conformité sans faille aux nouveaux référentiels des langues modernes, la collection Jelly vous propose :

• Des pages de sommaire (tableaux synoptiques) adaptées pour y intégrer les éléments impor tants issus des nouveaux programmes : ressources grammaticales, ressources phonologiques, ressources stratégiques, champs lexicaux, fonctions langagières, culture, etc.

• Développement des 5 compétences : des activités variées permettent un équilibre entre expressions orales avec et sans interaction

• Des pages « Make it easy », ou stratégies d’apprentissage, qui donnent aux élèves des conseils pour apprendre à aborder les compétences en toute autonomie

• Les pages « Soundbox » : cette rubrique est dédiée aux difficultés de prononciation en anglais pour des francophones, avec une explication théorique suivie d’exercices AUTEURS

C. Burtin C. Derestiat-Wautelet D. Spirlet (4) I. Frison (1 à 3) N. Hautain (1 & 2) F. Esquenet (1)

GRÂCE À L’APPLICATION SÉSAME, RETROUVEZ LES COMPLÉMENTS DE JELLY EN UN SCAN VIA VOTRE SMARTPHONE OU VOTRE TABLETTE ! sésame

les flashcards

Difficile pour les élèves d’étudier des listes de vocabulaire ?

Essayez les flashcards liées à Jelly avec vos élèves. C’est ludique et motivant ! De plus, ils peuvent écouter la bonne prononciation !

ENVIE D’ESSAYER ?

Scannez-moi !

Découvrez tout ce qui se cache derrière

Découvrez tout ce qui se cache derrière

l’application Sésame

l’application Sésame

Vos élèves veulent réécouter les pistes audio de la leçon du jour ? C’est possible partout et tout le temps (même dans le bus sans connexion Internet).

Toujours sympa de pouvoir revoir les capsules en vidéo… et en plus sur son Smartphone ! Impossible de retrouver les sites à consulter en lien avec la leçon du jour ? Vous les retrouverez simplement en scannant le code QR du manuel !

TÉLÉCHARGEZ

L’APPLICATION SÉSAME

VERS DES SITES INTERNET EN RAPPORT AVEC LA LEÇON

PLUS D’INFOS ?

les pistes audio les vidéos les liens Comment y accéder ?

des Éditions VAN IN sur SCANNEZ LE CODE QR ou rendez-vous sur www.vanin-secondaire.be/sesame

QUID AU NIVEAU DES PROGRAMMES ?

Les programmes s’inscrivent dans le Cadre européen commun de références pour les Langues

À travers l’utilisation des (sous-)niveaux à atteindre pour toutes les compétences :

• A2- : en fin de 1er degré commun (LM1, 4 périodes / semaine)

• B1- : en fin de 2e degré transition (LM1, 4 périodes / semaine)

Grâce à un détail précis des ressources et attendus à faire maîtriser aux élèves à chaque niveau : champs thématiques, ressources grammaticales, fonctions langagières, ressources stratégiques. aux nouveaux référentiels

Les programmes s’organisent en Unités d’Acquis d’Apprentissage

Jelly s’inscrit donc dans cette logique d’acquisition progressive et spiralaire de ces 5 « compétences »

UAA 1

UAA 2 UAA 3

UAA 4

UAA 5

Écouter pour (s’) informer et/ou (faire) agir

Parler sans interaction pour (s’)informer

« un ensemble cohérent d’acquis d’apprentissage susceptible d’être évalué »

Parler en interaction pour (s’)informer et/ou (faire) agir

Lire pour (s’)informer et/ou (faire)agir

Écrire pour (s’)informer

STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE

Chaque chapitre est introduit par une page de garde décrivant la tâche d’aboutissement (fonctions langagières et objectif du chapitre) ainsi que les compétences, les ressources et les points de culture qui devront être mobilisés pour sa réalisation.

Have a nice day Unit 4

• Soundbox: stress

•

• Mettre en garde S'informer

• Donner un retour positif ou négatif

Situer dans le temps

• Établir le contact

• Encourager

• S'informer des goûts et des loisirs

• Accepter

• Féliciter

• S'informer des préférences

• Proposer

• Opportunité Faire agir

Tâches d’aboutissement

À la fin de cette unité, tu seras capable de : décrire une journée type ou une journée d’école ; parler de ce que tu fais pendant ton temps libre ; poser des questions et répondre à des questions sur la nourriture et de transférer ces acquis dans les 5 compétences.

Vocabulary  Travaillepargroupesde8-10mots,enfonctiondeladifficultéduvocabulaire.

• Lisunefoistouslesmotsdufrançaisversl’anglaisenessayantdelesmémoriser

-Trouvedesressemblancesoudesdifférences.

-Trouvedesmoyensmnémotechniques.

-Metslesdifficultésenévidence(surligner,souligner).

• Faisunecroixaucrayonàcôtédesmotsquetuneconnaispasparcœur:

• Cachelesmotsenanglaisetessaiedelesdireoudelesécrire

• Recommenceunefoispouressayerdesupprimerdescroix.

• Recommenceuniquementaveclesmotsquetuneconnaispasencore.

 Passeaugroupedemotssuivantquandtouteslescroixsontsupprimées.

soissévère!

 Essaiededireunedernièrefoistouslesmotsquiavaientunecroix

Conseils  Recopieplusieursfoislesmotslesplusdifficilesàmémoriser.

 Sicelat’aide,prononcelesmots,épelle-lesouécoute-les.

 Fabriquedespetitesfichesàmanipuleraveclesmotspluscompliqués.

 Revoisrégulièrementlesmotsquiavaientunecroix.

275 Make it easy

REIMP2019Jelly1SWBAIO.indd 275 22/02/19 14:03 320

it easy

Un récapitulatif

Comment te préparer ? Tout au long de l’année  Rassemble les Grammar Notes de 1 année (Jelly 1).

celle de la 2eannée. La réussite du CE1D se prépare donc dès le début de la 1 année.

How to prepare your final exam (CE1D)

premier degré (CE1D). N’oublie pas que les épreuves portent sur la matière du 1er degré et non pas uniquement

 Ajoute celles de Jelly 2 au fur et à mesure pour constituer un petit dossier de

grammaire.  Tu peux faire la même chose pour le vocabulaire.

 Repère tes difficultés dans les évaluations de l’année afin de cibler les points auxquels

 N’hésite pas à aller revoir une Grammar Note ou relire les Make it easy lorsque tu

tu dois faire attention en particulier.

rencontres une difficulté, avant de faire des exercices ou avant une évaluation.

 Planifie ton travail sur plusieurs jours.

Avant l’épreuve  Pour avoir un aperçu précis de ce que tu dois connaitre et savoir faire, relis les fiches

« Tâches d’aboutissement » sur les pages de garde et les Yes I can en fin de Unit

Des phylactères évidence les développés d’unité. Ces détachables

• Jelly 3 : «Comment étudier ?»

• Jelly 4 : 7 fiches au contenu adapté aux élèves de 4e

 Revois la grammaire et le vocabulaire, y compris la matière de 1re année.

 Relis attentivement les Make it easy

 N’hésite pas à refaire des exercices, dans ton livre ou sur Udiddit, pour les matières que

+

tu maitrises moins bien.  Pour tester et te familiariser au type de questions du CE1D, demande à ton professeur

ou va voir sur enseignement.be à quoi ressemblent les épreuves des années

précédentes.

Pendant l’épreuve  Prends le temps de lire attentivement les consignes

 Les consignes présentent souvent un contexte et une tâche :

• Le contexte sert à te mettre dans une situation précise.

Des vidéos grammaire Udiddit et via

• La tâche précise ce que tu dois faire.

éléments importants sont soulignés.

 Observe bien les exemples de réponses.

 Repère ce que tu dois faire précisément : les verbes sont généralement en gras et les

 N’hésite pas à surligner l’essentiel dans les consignes pour ne pas te tromper.

 N’hésite pas à poser des questions à ton professeur et à prendre des notes en fonction

 Lorsque tu as terminé, relis les consignes, vérifie que tu as bien fait ce qui était

de ses explications.

demandé et que tu as bien répondu comme dans l’exemple.

 Pour l’expression orale : • Il est important de préparer des mots-clés pour éviter de rester sans rien dire.

• N’essaie pas de traduire littéralement du français.

• Utilise des mots et des structures de phrases que tu connais.

• Lors de la préparation, visualise-toi en train de parler (seul ou avec ton professeur).

Jelly2SWBAIO2019.indd 320 13/05/19 13:06 302 Make it easy

Make it easy MY COACH YES I can! 1 GRAMMAR NOTE SOUNDBOX

L’enrichissement

est assuré nouveaux thème(s)

Bien se préparer au CE1d Jelly 2

Tu es maintenant capable d'écrire une belle narration… Mais tu peux encore t’améliorer en liant tes phrases entre elles et apporter ainsi à ton histoire fluidité et cohérence. as a result - because - because of this - consequently - so if - even if - only if - unless certainly - fortunately - luckily - (not) surprisingly - sadlysuddenly - to my amazement - to my horror - surelyunfortunately (four years) later - (two weeks) before - afterwards - eventually - finally - immediately - in the end - in the meantime - later on - soon - the next (day) - the previous (week) - then although - and - beside - buteven though - however - indeed - or Jelly 4 All-in-one SWB 2019.indd 302 15/03/19 14:40 Stratégies d'apprentissage Conseils efficacement faciliter

*

D. Pose une question à laquelle tu réponds

1. My father works in Brussels.

2. My brother and his girlfriend are going on holiday next week.

Where does your father work?

Where are your brother and his girlfriend going next week?

3. All girls like buying clothes

What do all girls like (doing)?

4. You never arrive on time.

5. I usually watch TV or surf the net in the evening.

Who never arrives on time?

Après avoir lu le récit d’Eileen, complète l’emploi du temps de son séjour linguistique.

6. My best friend is having a lot of problems at the moment.

What do you usually do in the evening?

What is your best friend having at the moment?

7. They don’t eat cabbage because they don’t like it.

Why don’t they eat cabbage?

8. The plane takes off at four pm.

(At) what time does the plane take off?

9. They read a lot of interesting novels.

When What do they do?

D’APPRENTISSAGE

7.30 lever ...................... douche et déjeuner avec la mère de la famille d’accueil, préparation boîte à tartines 8.30

My coach

10. My mother is cooking eggs and bacon.

What is your mother doing?

25 GRAMMAR NOTE

There is / There are En anglais, « il y a » se traduit par there is si le nom qui suit est au singulier there are si le nom qui suit est au pluriel

Positif : There is / There are ex. : There is a big kitchen in the house. There are three bedrooms in the flat.

Stratégies

MY COACH

There is a kitchen, three bedrooms and a garage. There isn’t a TV. = There is no TV

Négatif : There isn’t / There aren’t ex. : There isn’t a TV in my bedroom. There aren’t any tomatoes in the fridge.

Interrogatif : Is there / Are there ex. : Is there a garage next to the house? Yes, there is Are there any oranges left? No, there aren’t

4.

Ideal day What is,

marriage: a legal and religious union between two people –state of being married wedding: marriage ceremony on a wedding day to get married to = to marry to get divorced = to divorce !! to get engaged

Des

avec la responsable des activités de l’après-midi et début des visites ou sports aquatiques (plongée, ski…)

des visites ou des sports et retour

donnés aux élèves pour faciliter leur étude et attirer leur attention sur certaines particularités de la langue.

Stratégies d'apprentissage

Vérifie ce que tu as appris dans cette Unit. Coche ce que tu sais faire.

COMPÉTENCES

Écrire Je sais… décrire des événements importants. écrire un courrier formel ou informel. décrire le contenu d’un paquet.

Parler en interaction Je sais… comparer des agendas pour prendre un rendez-vous. parler d’événements historiques.

Parler sans interaction Je sais… parler de mon rêve.

Écouter Je sais… comprendre des informations dans un bureau de poste. comprendre une conversation sur le thème de la livraison.

Lire Je sais… comprendre des descriptions d’évènements importants. comprendre des informations sur un paquet.

RESSOURCES

Je sais …. utiliser les passés simple et continu aux différentes formes. utiliser les pronoms possessifs. utiliser used to

COMPÉTENCES

Conseils efficacement

Des conseils faciliter ton attention sur Un récapitulatif tu as appris systématiquement

Un récapitulatif de ce que l’élève a appris dans l’unité est systématiquement proposé.

1 GRAMMAR NOTE

Des phylactères évidence les développés d’unité. Ces détachables

Vérifie ce que tu as appris dans cette Unit. Coche ce que tu sais faire.

+ GRAMMAR PRACTICE

Des vidéos grammaire Udiddit et

oralement (seul ou en interaction) sur les thèmes suivants : une histoire

Ressources

Je sais comprendre des textes à la lecture et à l’audition et je sais m’exprimer par écrit et

VOCABULARY GLOSSARY

sur un sujet donné la description d’une visite culturelle (exposition/musée) les sports extrêmes la description d’évènements qui se déroulent en direct

une interview sportive la fabrication d’un produit

RESSOURCES

Smarter Get

Grammaire : le Past Perfect les articles définis et indéfinis les infinitives de but

CORNUCOPIA *

Pour ce faire je sais utiliser, entre autres, les ressources suivantes :

Le vocabulaire clairement il est classé de chaque forme de complet

L’enrichissement est assuré nouveaux thème(s)

Les rubriques à repérer à l’anglais prononciation.

Vocabulaire : la peur play / go / do le vocabulaire relatif aux champs thématiques abordés dans cette unité

Culture

Chaque unité … et une Royaume-Uni attraits

RESSOURCES GRAMMATICALES

Les programmes listent les ressources grammaticales à maîtriser pour chaque niveau

GRAMMAR NOTES

7 GRAMMAR NOTE

Exercices pour s’entraîner

Remarque : wasn’t est la forme contractée de was not weren’t est la forme contractée de were not

Explication du point de grammaire suivi

Simple Past of to be

Forme

Conjugue to be au simple past.

You

on holiday.

2. - (Be-your best friend)

1. The children (be) …...................................... very happy when they (be) …......................................

- No, she …......................................

3. My parents (not be) …...................................... very happy when they saw my bad results.

me.

at school yesterday?

I told them the test (be) …...................................... very difficult but they refused to believe

4. I (be) …................................. very sad when she told me her father (be) …................................. ill.

He/She/It We You They Forme

kitchen.

5. You (be) …...................................... in the garden and she (be) …...................................... in the

Of course they …......................................!

You

6. (they- not – be) …........................................... very tired after running 10 miles?

7. That book (be – not) …...................................... interesting. It (be) …......................................

boring.

9. - (be – all the students of that school)

...................... on holiday last Friday? - Yes, they …......................................

8. (be – she) …...................................... ill last week? Yes. She (be) …...................................... feverish and (be) …...................................... in a lot of pain.

He/She/It We You They

13. There (be) …...................................... a lot of parks in the town.

10. We (be) …...................................... very frightened when we saw a snake in the garden.

Remarque : wasn’t est la forme contractée weren’t est la forme contractée

11. Sam’s new neighbour (be – not) …...................................... very kind.

12. Alveston (not be) …...................................... very noisy. It (be) …...................................... a quiet

village.

14. - (be – they) …...................................... very interested in learning English with Jelly?

15. It (be) …...................................... the best day of my life!

- Yes, they (be) …...................................... really very enthusiastic!

2

Jelly

6. READING

I’m in England and I’m having a great time!  Last Friday night, I went to Sam’s street party. I was so happy to see her. She invited me to stay at her place for

CORNUCOPIA

the whole weekend. Her family is very nice and her little baby brother, Johnny, is the cutest.

CD 2 - n°18

Languages

Itlooksreallyniceonyou.

Idon’tcare.

Leavemealone!

Goshoppingwiththeguys!

Brianneedsnew sportswear

Nipunshowshimaround

The street party was so much fun. It’s a lot like our block party. Everyone brings food and they put everything

on big tables to make a buffet. There were all kinds of salads: egg, potato, tuna, fruit...

The guys grilled the meat. They also had a bar where they served drinks.

cupcakes taste so much better. They put colourful lanterns in the trees and some fake candles on the tables.

Sam’s mom made jelly. It was beautiful but I don’t know why English people love jelly so much! I think

danced. But at 11 pm, a DJ took over and it was our turn to shake it! Sam and I were so good that people

Up until eleven pm, a brass band played old style music and the « old » people (if you see what I mean)

OCEANIA

Australia

They tasted just like home! She even remembered the maple syrup!

gathered around us and we improvised a dance-off. I let Samantha win, she’s the girl ;) We stayed up until 2am. The street party ended with fireworks. The next day, Sam’s mom cooked a special breakfast in my honour. She made pancakes.

countriesContinents,and languages

Elletevavraimentbien. Changeisgood!

Lechangementfaitdubien!

Celam’estégal.

Thisstoreisfantastic

They’requitecheap.

Vafairedushoppingaveclesgarçons!

sportswear vêtementsde sport

Laisse-moitranquille!

toshowaroundfairefaireletour

Hereyoucanfindeverythingyouneed.tofind

trouver everything tout

fantastic fantastique,génial

Icanseethet-shirtsoverthere overthere là-bas

It’s all about fun! .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

Australian AMERICA

MY COACH rench, Dutch, nglish and a little Spanish.

Languagesà always capital letter

ASIA China

Japanese Russia

Russian Turkey Turkish

Brazil

Brazilian, Portuguese Canada

English, French Mexico

Jelly1

plutôt cheap

bonmarché

Therearealotofdifferentcolours different différent colour

quite

whatelse quoid’autre Ineedawhiteshirtanda sweater. shirt DIALOGUEA P.158 DIALOGUEB P.160

expensive cher Whatelsedoyouneed?

chemise sweater pull VOCABULARY REIMP2019Jelly1SWBAIO.indd 181

Arabic arabe architect architecte arm bras Asia Asie as soon as possible dès que possible as usual comme d’habitude at the bottom of en bas de Australia Australie australian australien available disponible back dos backache mal de dos baker boulanger barbecue barbecue bat chauve-souris batter pâte à frire beach plage bead perle bear ours beautician esthéticienne because of à cause de bed lit bedside table table de nuit beef bœuf before avant

EUROPE Belgium

English

couleur

Jelly 2

Dutch, French, German England

English France

French Germany

German Greece Greek Italy

Italian Portugal

Portuguese Spain

Spanish The Netherlands

Dutch

Which languages do they speak in the following

countries? Australia: .................................................................. Belgium: ...................................................................

22/02/19 14:02 323

Jelly

AFRICA Egypt

cabbage calm calme camel chameau camp camp, stage Canada Canada Canadian canadien canary canari candle bougie cardboard carton carpet tapis plain cat chat ceiling plafond chair chaise chameleon caméléon cheek joue cheerful joyeux, gai cheetah guépard chemist pharmacie, pharmacien chest chest of drawers chilly chin China Chinese chips Jelly SWB AIO 2019.indd 323 13/05/19 Unit6-Streetparty! 243

Egyptian African Moroccan, Arabic

Ressources

Make it easy

1 GRAMMAR NOTE

+ GRAMMAR PRACTICE

systématiquement proposé.

Conseils pour aborder efficacement les compétences et faciliter l’étude.

Ressources

Des synthèses de grammaire, regroupées par unit, suivies d’exercices.

Dans Jelly 3 et Jelly 4

Des vidéos qui expliquent la grammaire sont accessibles sur Udiddit et via l’application Sésame (voir p. 8).

VOCABULARY GLOSSARY

Des vidéos qui grammaire sont Udiddit et via l’application (voir

Du vocabulaire bien

Dans chaque unité, anglais-français activité.

À la fin de ton tu trouves un anglais-français.

Du vocabulaire sur un thème bien précis.

VOCABULARY GLOSSARY

Dans chaque unité, le vocabulaire anglais-français est classé par activité.

Des expressions utiles dans des situations précises de la vie courante.

HOW TO... Smarter Get

Des expressions des situations courante.

Des thématiques abordées en images pour illustrer un vocabulaire précis

Culture

À la fin de ton livre-cahier, tu trouves un lexique complet anglais-français.

Une dose

HOW TO...

Smarter Get

Culture

Des expressions utiles dans des situations précises de la vie courante.

Des expressions propres à la langue sont présentées dans des mises en situation pratiques (écrire une lettre, exprimer une opinion, exprimer des préférences…)

Une balade à travers villes et des sites célèbres.

Une dose de culture.

… express interest when listening to someone talking

Une balade à travers les grandes villes et des sites touristiques célèbres.

B : Are you?

A : I’m very nervous.

A : I lost my job.

à You can use an auxiliary to keep the conversation going.

B : Did you?

Sorry, could you repeat that? I didn’t get / catch that.

à You don’t need a lot of words to show your interest and to keep your partner talking.

Jelly 4 - All-in-one SWB 2019.indd 5

Du vocabulaire sur un thème bien précis.

Outils

CORNUCOPIA*

** Les ‘soundboxes’ te fournissent de l’aide en ligne à la prononciation.

L’enrichissement de ton vocabulaire est assuré par des séries de nouveaux mots en lien avec le thème de l’unité.

DIMENSION CULTURELLE

YES, I CAN!

Smarter Get

Rubriques +

Vocabulaire**

Grammar notes & practice

mots thème

Un récapitulatif tu as appris dans systématiquement

Un récapitulatif de ce que tu as appris dans l’unité t’est systématiquement proposé.

Smarter Get

Deux rubriques amènent une dimension culturelle

Rubriques +

Chaque unité prévoit une dose de culture anglaise…

donne des infos relatives aux coutumes et traditions en lien avec le thème.

… et une balade à travers Londres et ses principaux attraits touristiques.

Vocabulaire**

Chaque unité prévoit culture anglaise… … et une balade Londres et ses principaux touristiques.

présente les principaux lieux touristiques en lien avec le thème.

VOCABULARY GLOSSARY

Le vocabulaire clairement mis à il est classé par de chaque unité et forme de lexique complet en fin

Thanksgiving

VOCABULARY GLOSSARY

« I’m thankful for ... » is the phrase you often hear during one special holiday celebrated in the United States and Canada. It takes place on the fourth Thursday of the month of November in the USA and the second Monday of October in Canada.

How long ago do you think Thanksgiving was first celebrated? Two hundred years ago?

Fifty years ago? One thousand years ago? What do you think?

Grammar notes & practice

Well, let me tell you: the first Thanksgiving dinner goes all the way back to 1621! It took place in Massachusetts between the Pilgrims and Wampanoag Indians to celebrate the autumn harvest.

It was not yet an official holiday, unlike today.

GRAMMAR NOTE

In 1620 the Pilgrims left England for the New World to escape religious persecution. They boarded a ship called the Mayflower and crossed the Atlantic ocean. It took them 66 days to arrive at Cap Cod. One month later, following the Hudson River, they crossed Massachusetts Bay, anchored and started a village in Plymouth. They endured a terrible winter, and more than half of the colony died.

Smarter Get

Le vocabulaire appris est clairement mis à ta disposition : il est classé par activité à la fin de chaque unité et proposé sous forme de lexique anglais-français complet en fin d’ouvrage.

1) Do we know the identity of Jack the Ripper?

en français.

GRAMMAR NOTE

3) Where did the murders take place?

1

2) Give the name of one of the suspects.

+ GRAMMAR PRACTICE

4) How many men did he kill?

5) Where does the nickname « Jack the Ripper » come from?

They received help from the Wampanoag Indians who taught them how to cultivate vegetables like corn, to recognize poisonous plants and catch fish.

Jack the Ripper tour

In 1888, the Whitechapel area of London was a

+ GRAMMAR PRACTICE

To thank the Indians for their help, Governor William Bradford invited them to share a meal celebrating their alliance and the success of the harvest.

Les points de grammaire annoncés au fil de l’unité sont développés et regroupés en fin d’unité dans les « Grammar notes » détachables et accompagnées d’exercices dont les consignes sont en français.

Les points de grammaire au fil de l’unité sont regroupés en fin « Grammar notes accompagnées d’exercices consignes sont

It was very violent, overcrowded and dirty. But from

of terrible murders committed by Jack the Ripper. Nobody knows who he was. Nobody knows his real

August to November 1888, it also became the scene

‘ Recap’ : unités te permettant de revoir la matière en décembre, au printemps et en juin.

name. Nobody knows if he was a man or a woman,

unités te permettant de revoir la matière en décembre, au printemps et en juin.

New York adopted Thanksgiving as an official holiday in 1817. For thirty years, different states celebrated Thanksgiving at different times. It was only during the Civil War that Abraham Lincoln understood the importance of bringing the entire nation together for one big event celebrated at the same time, on the same day, by every American. He chose the fourth Thursday of November.

The food on the menu today is quite different from the first meal shared by the Pilgrims and the Indians. Now, it includes sweet potatoes or mashed potatoes, corn, stuffing, cranberry sauce, pumpkin pie and, of course, turkey. Thanksgiving is a family holiday as important as Christmas. Different cities all over the country organise parades. The largest and most famous is Macy’s Thanksgiving parade in New York City. It is broadcast on television, and some 3 million people come to the streets to watch elaborate floats, marching bands and giant balloon cartoon characters.

hike Take a

Taste

dozens of movies and TV series? At that time, the police struggled to find this serial killer and in the end never succeeded. More than 100 men were suspected of the crimes, from the grandson of Queen Victoria, the Duke of Clarence, to a Sioux Indian who was touring Europe with The Buffalo Bill’s Wild West Show. None of them was found guilty. Jelly 3 Jelly 2

Taste English with Jelly and have fun in London!

Jack killed five women, all prostitutes, except for

one. He did not only kill them, but he did it in a

very gruesome way. He ripped open his victims and removed some of their organs. The nickname « Jack the Ripper » came from letters that Scotland Yard and the press received, signed Jack the Ripper. No one knows for sure

that these letters were written by the killer. A story that is often told about the first letter signed Jack the Ripper is that it was written by

a journalist so he could publish it and sell more copies of his newspaper.

or if he was alone. We are not even sure of the number of his victims. So why is he still so famous nowadays, inspiring more than 300 books and Jelly2SWBAIO2019.indd 202 13/05/19 13:04

we’ll probably never know who did it and why he ?

did it.

English with Jelly and have fun in London!

RESSOURCES

SKILLS

Take a hike: London The United Kingdom Get smarter: Ravens (The Tower of London)

Prononciation

Take a hike:

Universities: Oxford Cambridge Get smarter: About the kilt The bagpipe Take a hike: Scotland: Eilean Donan Castle Stirling Castle Get smarter: The Yeomen Warders of the Tower of London Take a hike: A look at the neighbours: Samuel Beckett Bridge Irish dance Get smarter: Imperial units Take a hike: Wales Get smarter: Planetsolar Tea time Take a hike: Jack the Ripper tour

Get smarter: What do British people eat? Take a hike: Northern Ireland: The Giant’s Causeway Get smarter: Jane Austen Take a hike: Scotland: Loch Ness Culture

Soundbox: S in the tird person singularform

Soundbox: O

Soundbox: ending ED

Soundbox: silent letters

Soundbox: EA

Soundbox: stress in compound words

Soundbox: stress

Grammaire Simple Present and Present Continuous Present continuous as future *Be going to Future Simple (will)

Champs thématiques

Habitat, environnement Habitat, environnement Loisirs

VoyagesRelations avec les autres Achats et services

* Indefinite pronouns Questions words Simple past of to be Simple past of regular verbs * Comparison(superiority) Simple past of irregular verbs There was / there were * Question -tags * Can / could / MayInterrogative sentences ** Past continuous ** Simple Past vs Past continuous * Possessive pronouns

Habitat, environnement Caractérisation personnelleAchats et services

Habitat, environnement Vie quotidienneSanté et bien-être Loisirs Achats et services

VoyagesMétéo et climat Division du temps Vie quotidienneLoisirs Vie quotidienneSanté et bien-être Division du temps Caractérisation personnelle

VoyagesRelations avec les autres Vie quotidienne Caractérisation personnelleVie quotidienne VoyagesSanté et bien-être

Writing Give information about everyday life Describe your dream house Write about what you areplanning to do Write about goodintentions Write the end of a story –Imagine what will happen Describe a bedroom Describe a town Write about what you did last week Write about a stay at a language school Describe holidaypictures

Write about the chores someone does or doesn’t do at home Write about the chores you did Write about an accident

Describe the perfect street party Write an email to book a room

Reading Understand the description of a house Understand the description of a villageUnderstand information about an animal Understand the description of a bedroom Understand a text about school results Understand a text about a trip Understand a text about a pastholiday Understand basic rules in a hospitalUnderstand a story about an accident Understand information about a street party

Understand a story Understand a text about a travel around the world

Write a story Write about a nightmare Listening Follow directions Understand the description of a villageUnderstand a message about a collection of animal stickers Understand a phone conversation about a student room Understand the description of a bedroom Understand information about different ways ofcelebratingChristmas

* Les champs thématiques en italique sont abordés sans être travaillés en profondeur.

Understand a messageabout chores to do Understand conversations with a doctor

Understand a weather forecast Understand a text about a past holiday Understand announcements in different means of transportation Understand information about the organization of a street partyUnderstand a conversation at a hotel reception

Understand a conversation about jobsUnderstand someone talking about a nightmare

Speaking withinteraction Buy tickets Describe pictures and spot differencesCompare bedrooms Talk about a past holiday Talk about an ideal day Talk about chores Talk about health problems and their symptoms Give and ask directions Talk about activities Talk about jobs

* Initiation et/ou réception

Describe yourneighbourhood

Speaking withoutinteraction Give directions Describe objects Say sentences with different emotions

* Must / Have to Reflexive pronouns UNIT

Describe the weather Talk about the chores you have to do at home Talk about a party you went to Talk about a place you would or would not like to visit

* Initiation et/ou réception

Découvrez ici une séquence de Jelly 2

Champs thématiques

Caractérisation personnelleHabitat, environnement Vie quotidienneLoisirs Voyages Vie quotidienneRelations avec les autres Achats et services Loisirs Vie quotidienneLoisirs

Nourriture et boissons Météo et climat Loisirs VoyagesEnseignementetapprentissage

Writing Write a text describing and comparing two places Write a text about someone’s life Write a text about what your friends like and don’t like Write a letter to your English penfriend to help him choose a present for his sister Describe the weather Write a review of restaurants Write a text about possible futureactivities Write comparisonsbetween products Write an e-mail about feelings Write an article about different countries Write a blog How do you use ICT? Write a letter to get a grant Write a childhood story

locations Understand school rules during city trip Understand a message about a medical problem Understand an article about medical and health information Understand the story of a bad day Understand a message about a future event Understand a letter about relationshipsUnderstand the beginning of a story Understand a message about projectsUnderstand a leaflet about exchange programmesUnderstand the end of a story

SKILLS

Speaking

RESSOURCES

Culture

Get smarter: A few facts about Canada

Take a hike: Canada (Vancouver) Get smarter: They put Jamaica on the Olympics map

Take a hike: Jamaica Get smarter: Christmas in South Africa

Take a hike: South Africa Get smarter: It’s Hollywood…but not quite

Take a hike: India Get smarter: The kiwi

Take a hike: New Zealand Get smarter: From penal settlement to present day

Take a hike: Australia Get smarter: Global language English

Take a hike: England (Notting Hill)

Relative pronouns Indirect questions

Champs thématiques

Habitat, environnement Vie quotidienne VoyagesMétéo et climat Loisirs Division du temps

Habitat et environnement VoyagesAchats et services

Caractérisation personnelleRelations avec les autres Enseignement etapprentissage

SKILLS

Santé

Writing Write about an adventure you lived Write summarized messages about daily schedule Write a scary story Write your opinion about a subject Write enquiries about hotel facilities Write a letter in which you describe a problem and propose some concrete solutions Describe people Write arguments about education Give advice to a friend Describe a memorable party or ceremony

Write your own fiction

Write a biography Write a fictional story using the Simple Past

Reading Understand a text about the weather Understand the moral of a story Understand information about how a product is made Understand an explicative text Understand information about a park Understand a fictional story about an imaginary future Read about changes in the life of a person Understand information about people defending specific topics Understand information about a cultural tradition Understand health advice Understand a text about inventions Understand a fiction Understand information about someone’s life and jobUnderstand a fiction

Listening Understand airportannouncements and tourist information Understand a life story Understand an adventure happening liveUnderstand an interview about sport Understand information about planning a trip Understand an interview about an unusual person Understand physicaldescriptionUnderstand information about a foreign school system Understand the description of differentobjectsUnderstand procedures to follow Understand information about someone’s health Understand information about an invention Follow directions on a map Understand somebody speaking about their life experiencesUnderstand someone talking about their job

Speaking withinteraction

Speaking withoutinteraction

Ask questions about a crime that has been committed Make a testimony about a crime / give an alibi Give your opinion on an extreme sport Debate ideas about environment

Give information about climate

Talk about a visited place, museum or exhibit Talk and set out your arguments about a specific issue

Talk about your point of view regardingeducation

Talk about stereotypes

Ask and answer questions about lost and found properties

Describe problems you need help with

Ask and give directions

Describe an object

Compare and ask questions aboutdifferent items

Give a presentation to my classmates

* Les champs thématiques en italique sont abordés sans être travaillés en profondeur.

* Initiation et/ou réception

* Initiation et/ou réception

Découvrez ici une séquence de Jelly 4

INFORMATIONS PRATIQUES

Pour l’élève : Jelly 1, 2, 3 et 4 sont disponibles en deux formats éditoriaux :

Une formule tout-en-un (All-in-one)

Une formule classique avec un manuel (Student’s book) + un cahier d’activités (Student’s workbook)

Sur Udiddit, les élèves ont accès à des exercices de grammaire et de vocabulaire pour s’entraîner, mais également au matériel de cours (pistes audio et vidéo) !

Pour le professeur, un guide pédagogique est disponible au format papier*, accompagné d’un CD audio :

Un All-in-one Teacher’s book (en lien avec le manuel « All-in-one » de l’élève)

Un Teacher’s book classique (en lien avec la formule manuel)

Envie d’en savoir plus ?

Inscrivez-vous à notre newsletter sur : www.vanin-secondaire.be/contact

Suivez notre page Facebook

Éditions Van In - De Boeck Secondaire

Contactez le délégué pédagogique de votre région

BRABANT WALLON, LIÈGE ET ARRONDISSEMENT DE NAMUR

Christine Martin 0478 58 61 83 christine.martin@vanin.be

BRUXELLES, LUXEMBOURG ET ARRONDISSEMENT DE DINANT

Jean-François Nieuwenhuys 0473 86 00 97

jeanfrancois.nieuwenhuys@vanin.be

HAINAUT ET ARRONDISSEMENT DE PHILIPPEVILLE

Véronique Bonnet 0478 58 05 59

Veronique.bonnet@vanin.be

: informations@vanin.be www.vanin.be

LES ATOUTS NUMÉRIQUES DE JELLY

Le guide très complet et personnalisable offre les solutions de toutes les activités et exercices, des notes méthodologiques, les pistes audio, un tableau de planification ainsi que des évaluations formatives.

Le Manuel Numérique interactif inclut les corrigés, les fichiers audio et vidéo et de nombreux outils d’interaction et de personnalisation. Le Manuel Numérique est également disponible pour les élèves (seuls les enseignants peuvent décider de partager ce matériel avec leurs élèves).

Les compléments de la collection : PDF audio (pour travailler la prononciation), tableaux synoptiques, tableau de planification, évaluations, lexique (Word), audio, vidéos (3e & 4e)

L’accès aux 4 modules : l’exercisation libre, les devoirs autocorrigés, les évaluations et les résultats.

Grâce à , testez Udiddit gratuitement pendant 3 mois !

Comment faire ?

Créez votre compte sur Udiddit, encodez votre code découverte et commencez à explorer Udiddit !

Retrouvez toutes les informations pratiques sur www.vanin-secondaire.be/udiddit-explore

Grâce à Sésame , tous les suppléments (pistes audio, vidéos, liens vers des sites web, ...) sont accessibles en un seul clic via votre smartphone ou votre tablette !

* Pour toute commande classe, vous recevez gratuitement l’accès à Udiddit ainsi qu’une remise de 50% sur votre guide papier. Pour en bénéficier, vous devez en faire la demande. Plus d’informations sur www.vanin-secondaire.be

Si vous adoptez Jelly dans votre classe, vous retrouverez gratuitement* sur la plateforme