CURS ERASMUS+
Material realizat în cadrul proiectului erasmus+ cu numărul de referință:2022-1-RO01-
KA121-SCH-000052879, din cadrul Acreditării pentru mobilități Erasmus+, numărul: 2020-1-RO01KA120-SCH-095514
METHODS AND TECHNIQUES FOR INCLUSIVE EDUCATION AND REDUCE EARLY SCHOOL LEAVING "
Resursă
Educațională Deschisă
Material RED
Prof. ing. DOROBANȚU MARIANA
LICEUL TEHNOLOGIC COSTEȘTI-ARGEȘ
„
All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, in any form or any means, without permission in writing from the authors.
,,The European Commission is not responsible for any uploaded or submitted content. The content reflects the views only of the European Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein”
Organizația de trimitere: Organizația de primire: Liceul Tehnologic Costești Araxa Edu Education Training Center
Araxa Edu organizează cursuri de formare Erasmus + KA1, revizuite și actualizate în funcție de nevoile participanților. Aceste cursuri includ toate standardele „Standarde de calitate pentru cursurile din cadrul Acțiunii Cheie 1 (mobilitatea de învățare a persoanelor)” publicate de Comisia Europeană, iar Araxa Edu funcționează în conformitate cu aceste standarde.
În perioada21.01.2023 -28.01.2023 am participat la cursul cu titlul “Methods and Techniques for Inclusive Education and Reduce Early School Leaving” în Istanbul, Turcia.
La baza cursului au stat metode și tehnici pentru educația incluzivă și reducerea abandonului școlar timpuriu care au ca scop îmbunătățirea calității și inovației în sisteme, instituții și practicile de educație și formare profesională.
Importanța eucației incluzive pentru reducerea abandonului
școlar timpuriu-beneficii:
•Valorizarea egală a tuturor elevilor şi a personalului
•Creştereaparticipăriituturorelevilorlaeducaţieşi,totodată, reducerea numărului celor excluşi din cultura, curricula şi valorile comunităţii promovate prin şcoala de masă
•Restructurareaculturii,apoliticilorşiapracticilordinşcoli, astfel încât ele să răspundă diversităţii elevilor din localitate
• Reducerea barierelor în învăţare şi participare pentru toţi elevii, nu doar pentru cei cu dizabilităţi sau cei etichetaţi ca având„nevoieducaţionalespeciale”
•Însușireaînvăţămintelorrezultatedinîncercărilededepăşire a barierelor de accesare a şcolii şi de participare din partea unor elevi
Importanța eucației incluzive pentru reducerea abandonului școlar timpuriu-beneficii:
• Înţelegerea diferenţelor dintre elevi ca resursă pentru procesul de învăţare, nu ca o problemă ce trebuie depăşită
• Recunoaşterea dreptului elevilor la educaţie în propria lor localitate
• Evoluţia gradului de incluziune în şcoli, atât în privinţa personalului, cât şi în privinţa elevilor
• Creşterea rolului şcolilor în construirea comunităţilor şi a valorilor lor, precum şi în creşterea performanţelor • Cultivarea unor relaţii de susţinere reciprocă între şcoli şi comunităţi
• Recunoaşterea faptului că incluziunea în educaţie este un aspect al incluziunii în societate
Educația interculturală pentru incluziunea elevilor
În contextul educaţiei incluzive „…şcolile trebuie să primească toţi copiii, fără nicio deosebire privind condiţiile lor fizice, intelectuale, sociale, emoţionale, lingvistice sau de altă natură. Acestea se referă şi la copiii cu dizabilităţi sau talentaţi, copiii străzii şi copiii care muncesc, copii din populaţii îndepărtate sau nomade, copiii aparţinând minorităţilor lingvistice, etnice sau culturale şi copiilor din alte zone sau grupuri dezavantajatesaumarginalizate.”
(Declaraţia de la Salamanca si Cadrul General de AcţiunealNevoilorSpecialeînEducaţie,paragraful3).
Metoda clasei Flipped Lessons (clasa inversată)
Metode de învățare creative- Metoda pălăriilor gânditoare
Metoda pălăriilor gânditoare este o tehnică interactivă, de stimulare a creativității participanților care se bazează pe interpretarea de roluri în funcție de pălăria aleasă. Sunt șase pălării gânditoare, fiecare având câte o culoare: alb, roșu, galben, verde, albastru și negru. Elevii vor fi împărțiți în grupe, în funcție de numărul de copii din clasă. Membrii grupului își aleg pălăriile și vor interpreta astfel rolul precis, așa cum consideră mai bine. Metoda se poate aplica în desfășurarea lecției clasice, combinând cu metode tradiționale sau cu alte metode moderne.
Pălăria galbenă simbolizează optimistul, cea roşie intuitivul, cea neagră negativistul, cea albă – cel care gandeşte obiectiv, cea verde – creativul iar cea albastră – dirijorul.
Stimulează creativitatea elevilor, gândirea colectivă și individuală.
– Dezvoltarea capacității sociale a participanților de intercomunicare și toleranța reciprocă, de respect pentru opinia celuilalt.
– Încurajează și exersează capacitatea de comunicare a gânditorilor
– Dezvoltarea competențelor inteligenței logice, lingvistice și interpersonale
– Poate fi folosită la diferite discipline
– Determină și activează comunicarea și capacitatea de a lua decizii
– Încurajează gândirea constructivă, complexă și completă
Metode de învățare creative-Metoda explozia stelară
Se scrie ideea sau problema de dezbătut pe o foaie, apoi se înșiră în dreptul conceptului respectiv cât mai multe întrebări care au legătură cu el. La început se vor utiliza întrebări uzuale de tipul: Cine?, Ce?, Când?, Unde?, Din ce cauză?, care, ulterior, pot da naștere altor întrebări complexe.
Avantaje:
este una dintre cele mai relaxante și mai plăcute metode didactice;
stimulează creativitatea individuală și de grup;
este ușor de aplicat oricărui tip de colectiv de elevi, indiferent de vârsta sau de caracteristicile individuale ale elevilor;
dezvoltă spiritul de cooperare și de competiție;
creează posibilitatea contagiunii ideilor;
dezvoltă spontaneitatea și creativitatea de grup, dar și abilitățile de lucru în echipă;
pune accentul pe stimularea fiecărui participant la discuție;
nu necesită acordarea unei perioade prea mari de timp pentru explicații prealabile, întrucât este foarte ușor de înțeles de către toți elevii.
Metode de învățare prin cooperare Metoda mozaicului
Tehnica mozaic de învăţare prin cooperare (the jigsaw strategy) promovează un proces mai bun de învăţare, îmbunătăţeşte motivaţia elevilor şi permite ca un volum mai mare de conţinut să fie studiat şi împărtăşit de membrii unui grup. Tehnica mozaic a fost elaborată iniţial de Elliot Aronson şi studenţii săi. Tehnica asigură:
* O modalitate eficientă de învăţare a conţinuturilor
* Ascultare, implicare şi empatie
* Interdependenţă între elevi
* Interacţiuni între elevi
Competențe ale secolului XXI
Drama creativă în educația incluzivă
Drama în educație poate fi o resursă extrem de utilă în lucrul cu elevii din comunități marginalizate.
Deoarece drama este centrată pe probleme și invită oamenii să-și exprime opinia, mai degrabă decât faptele, oferă un spațiu sigur pentru care elevii să
își exprime opinia și să comunice între ei. Este o activitate socială cu o comunitate care lucrează în grupuri și discută și creează ceva împreună. Această
experiență socială poate ajuta la integrarea diferitelor culturi și medii.
Drama creează empatie – le permite elevilor să
înțeleagă că există multe motive diferite pentru care oamenii se comportă în anumite moduri și, de asemenea, că aceeași situație ar putea fi văzută din multe perspective diferite. În cele mai bune cazuri, drama le permite elevilor să pășească în situația altora, oferind astfel o înțelegere simțită.
Vizită culturală –Istanbul
Vizită culturală –Istanbul
Vizită culturală –Istanbul
Festivitatea de certificare!
