MODELUL INTELIGENȚELOR MULTIPLE –IMPLICAȚII EDUCAȚIONALE
• Formator STOENESCU LĂCRĂMIOARA- Asociația pentru implicarea comunității în acțiuni realizabile Costești
• Material realizat în cadrul proiectului Erasmus+ cu numărul de referință:2022-1-RO01-KA121-ADU-000052698, din cadrul Acreditării pentru mobilități Erasmus+, numărul:2020-1-RO01-
KA120-ADU-095653
Teoria inteligenţelor multiple a fost elaborată de Howard Gardner (1983) care înţelege inteligenţa în termenii unei interacţiuni complexe între sistemul cognitiv şi alte sisteme.
Prin aplicarea teoriei inteligenţelor multiple în procesul de învăţământ, curriculum-ul se organizează în jurul celor şapte abilităţi de bază: lingvistică, logico-matematică, corporalkinestezică, spaţială, muzicală, interpersonală şi intrapersonală.
Conceptul de inteligenţe multiple a oferit baza dezvoltării curriculare în învăţământul preuniversitar.
inteligența verbală/lingvistică (apitudini legate de limbaj: cititul, scrisul, vorbirea, ascultarea)
inteligența logică/matematică (aptitudini numerice);
inteligența vizual- spațială (capacitatea de a înțelege relațiile spațiale, ca în conducerea mașinii sau jocul de șah);
inteligența corporală/kinestezică (folosirea corpului, ca în dans sau atletism);
inteligența ritmică/muzicală (capacitatea de a cânta vocal sau la un instrument);
inteligența interpersonală (capacitatea de a-i înțelege pe ceilalți și de a relaționa cu ei);
inteligența intrapersonală (capacitatea de autocunoaștere).
Abordarea inteligențelor multiple la clasă permite profesorilor cunoașterea profilului de inteligență a elevilor, aflarea punctelor „tari” și „slabe”, stabilirea strategiilor de diferențiere și individualizare
determinarea profilului dominant de inteligenţă prin identificarea abilităţilor fiecărui elev;
familiarizarea elevilor cu teoria inteligenţelor multiple;
conştientizarea de către elevi a combinaţiei de inteligenţe multiple;
motivarea elevilor pentru a-şi dezvolta inteligenţele multiple;
asigurarea de către profesor a unui cadru adecvat pentru manifestarea inteligenţelor multiple.
PROFILUL DOMINANT
Oamenii care sunt puternici în inteligența lingvistic-verbală sunt capabili să folosească bine cuvintele, atât când scriu cât și când vorbesc. Acești indivizi sunt de obicei, foarte bun la scrierea poveștilor, la memorarea informațiilor și la citit.
CARACTERISTICI
• Iși amintește foarte ușor informațiile scrise și vorbite
• Adoră să citească și să scrie
• Dezbate sau ține discursuri persuasive
• Sunt capabili să explice bine lucrurile
• Folosește umorul când spune povești
PUNCTE FORTE Cuvinte, limbaj și scriere
PROFILUL DOMINANT
Oamenii care sunt puternici în inteligența logico-matematică sunt buni la raționament, recunoașterea tiparelor și analizarea logică a problemelor.
Acesti indivizii tind să se gândească conceptual la numere, relații și la modele.
PUNCTE FORTE
Analiza problemelor si operațiilor matematice
CARACTERISTICI
• Persoane cu inteligență logico-matematică:
• Aveți abilități excelente de rezolvare a problemelor
• Gândește-te cu plăcere la idei abstracte ca și cum ar fi efectua experimente științifice
• Poate rezolva calcule complexe
OM DE ȘTIINȚĂ, MATEMATICIAN, PROGRAMATOR, INGINER
PROFILUL DOMINANT
Este o inteligență a „imaginilor și tablourilor”
Elevii care au acest tip de inteligență sunt receptivi la culori, forme, linii și relații între obiecte din spațiu. Își pot exprima ideile în mod grafic.
PUNCTE FORTE
Judecata vizuală și spațială
CARACTERISTICI
• Persoanele cu inteligență vizual-spațială:
• Citește și scrie pentru plăcere
• Sunt buni la asamblarea puzzle-urilor
• Creează și interpretează bine imaginile, graficele și diagramele
• Manifestă interes la desen, pictură și arte vizuale
• Recunoașteți cu ușurință modelele
ARHITECT, ARTIST ,INGINER
PROFILUL DOMINANT
Cei care au o inteligență corporalăkinestezică ridicată se spune că sunt buni la mișcarea corpului, efectuarea acțiunilor și controlul fizic. Oamenii care sunt puternice în această zonă tind să aibă o coordonare excelentă mână-ochi și dexteritate.
PUNCTE FORTE
Mișcarea fizică, controlul motor
CARACTERISTICI
• Sunt pricepuți la dans și sport
• Se bucură când creează lucruri cu mâinile sale
• Are o coordonare fizică excelentă
• Își amintește făcând, mai degrabă decât auzind sau văzând
PROFILUL DOMINANT Oamenii care au o inteligență muzicală puternică sunt buni să gândească în modele, ritmuri și sunete.
Au o apreciere puternică pentru muzică și sunt adesea buni la compoziție și interpretare muzicală.
CARACTERISTICI
• Adoră să cânte vocal sau la instrumente muzicale
• Recunoaște cu ușurință modelele și tonurile muzicale
• Își amintește foarte ușor cântecele și melodiile
• Are o înțelegere bogată a structurii muzicale, a ritmului și a notelor
PUNCTE FORTE Ritm și muzică
OPȚIUNI DE CARIERĂ
MUZICIAN, COMPOZITOR, PROFESOR DE MUZICĂ
PROFILUL DOMINANT
Cei care au o inteligență interpersonală puternică sunt buni să înțeleagă și să interacționeze cu alți oameni.
Acești indivizi sunt pricepuți să evalueze emoțiile, motivațiile, dorințele și intențiile celor din jur.
CARACTERISTICI
• Comunică bine verbal
• Sunt calificați în comunicarea nonverbală
• Vede situațiile din perspective diferite
• Creează relații pozitive cu ceilalți
• Rezolvă conflictele de grup apărute
PUNCTE FORTE Înțelegerea și relaționarea cu alte persoane
POLITICIAN
PROFILUL DOMINANT
Indivizii care sunt puternici în inteligența intrapersonală sunt buni în a fi conștienți de propriile stări emoționale, sentimente și motivații.
CARACTERISTICI
• Analizază bine punctele forte și punctele slabe
• Le faceți plăcere să analizeze teorii și idei
• Au o conștiință de sine excelentă
Au tendința de a se bucura de autoreflecție și de analiză, inclusiv de a visa cu ochii deschiși, de a explora relațiile cu ceilalți și de a-și evalua
PUNCTE FORTE
Introspecție și autoreflecție
• Înțelege bine baza propriilor motivații și sentimente
OPȚIUNI DE CARIERĂ
FILOZOF, SCRIITOR, TEORETICIAN, OM DE ȘTIINȚĂ
• crearea mai multor ocazii pentru dezvoltarea talentelor copiilor şi pentru obţinerea performanţelor de către aceştia
• mai mult timp pentru realizarea conexiunilor între diverse arii curriculare în procesul didactic,
• un material suplimentar pentru înbunătățirea evaluării
• valorificarea unui tip de inteligență, intervenția în evoluția acesteia, descoperirea unui tip de inteligență ignorat/ nerelevat pot constitui aspecte ce duc la prevenirea și combaterea nereușitelor școlare.
• inteligențele multiple sunt dezvoltate prin folosirea strategiilor didactice interactive, al căror rezultat este vizibil în crearea unui profil individual și colectiv creativ pentru elev/ elevi.
Aplicarea în școli a teoriei inteligențelor multiple se poate face prin strategii interactive eficiente de predare-învățare-evaluare, precum: portofolii, proiecte, hărți conceptuale, interviuri, studiu de caz.
Resursă Educațională Deschisă
Material RED
Material realizat în cadrul proiectului Erasmus+ cu numărul de referință:
2022-1-RO01-KA121-ADU-000052698, din cadrul Acreditării pentru mobilități
Erasmus+, numărul: 2020-1-RO01-KA120-ADU-095653
