Prof. Băiașu Luminița Ileana

Se corectează greşelile Performanţa bună este consolidată

Resurse bibliografice: Curs „ Inteligenţa emoţională şi coachingul în sala de clasă.” https://www.coachingcultureatwork.com/wp-content/uploads/The-Coaching-Feedback-Model.pdf

Feedback-coaching

Prof. Băiașu Luminița Ileana Colegiul Economic, Râmnicu Vâlcea

Răspunsuri: 1. Pentru întâlnirea de ieri, era bine dacă am fi avut aceste conturi. 2. Shirley, pentru şedinţa de conducere de vineri, de la ora 14, voi avea nevoie de conturi. Mă bazez pe tine! 3. John, îţi apreciez activitatea lucrativă, dar cred că ţinuta poate să fie îmbunătăţită! 4. John, îţi sugerez să-ţi îmbunătăţeşti imaginea / stilul vestimentar pentru a câştiga mai multe contracte. 5. Pentru a vă atinge obiectivele de performanţă, sunt unele aspecte ale activităţii voastre care pot fi îmbunătăţite. 6. Richard, putem aborda câteva planuri de îmbunătăţire, pentru a atinge obictivele de performanţă, dacă doreşti!

II. Precizați avantajele unui feedback bun. Aliniază obiectivele profesorului și cursantului Este bine programat și așteptat Se bazează pe observarea directă Este reglementat cantitativ și limitat la un comportament reparabil Este formulat într-un limbaj descriptiv, neevaluativ Se ocupă de performanțe specifice Se ocupă mai degrabă de decizii și acțiuni decât de intenții sau interpretări asumate.

Resurse bibliografice: Ana I. García Álvarez și Anastasio Ovejero Bernal. Măsurarea feedback-ului de muncă în organizații: adaptarea chestionarului sondajului de feedback al locurilor de muncă, Psicothema, 1998; Sherry E. Moss, Enzo R. Valenzi, William Taggart. Te ascunzi de șeful tău? Dezvoltarea unei taxonomii și a unui instrument de evaluare a comportamentelor de gestionare a feedback-ului pentru performanții buni și răi. Journal of Management (2003).