PERIÓDICO DEL COLEGIO “Virgen de la Cabeza” Nº 7 JUNIO 2014
Finalizamos otro curso y no queríamos irnos sin ofreceros una parte de nuestra actividad escolar. Queremos agradecer a nuestros alumnos su esfuerzo y vitalidad, eso que todos los días nos da la razón de porqué enseñar. Y a los padres agradecerles su colaboración en nuestro centro.
Muchas gracias a todos. Matilde
Educaci贸n Infantil
Aprendemos cómo germinan las semillas y lo que necesitan las plantas para vivir, para ello sembramos en clase y cuidamos de nuestras plantas cuando crecieron.
Suso, que nos enseña muchas cosas, nos ayuda a cuidarlas …………………………………………….. Estamos aprendiendo lo saludable que es una alimentación sana, para ello, todas las semanas probamos frutas diferentes. También hemos preparado en clase una rica ensalada. ¿La queréis probar?
Visitamos el huerto del cole para ver c贸mo se plantan los tomates, los pimientos, pepinos, etc.
Nuestro Director y la se帽o Asun nos lo explicaron todo
H
Hemos aprendido mucho y pronto iremos a verlo para ver c贸mo crece todo lo que plantamos.
Con motivo del día de la madre, los alumnos y alumnas de 2º de Educación Infantil preparamos unos regalitos. Primero preparamos nuestra flor, la cual pintamos con mucho esmero….
Una vez terminado coloreamos y aprendimos nuestro poema para poder decírselo a nuestras mamás en ese día tan especial.
Por último montamos nuestros imanes para el frigorífico, que servirán a nuestras mamás para que no olviden nada y puedan apuntar todas sus notas en él.
Nos quedaron muy bonitos. Mirad, mirad….
Desde la clase de 3º de Educación Infantil os queremos informar que el día 7 de mayo vino un grupo de estudiantes de la Facultad de Magisterio de Ciudad Real. Querían conocer nuestro centro, cómo distribuimos el tiempo y trabajamos en las diferentes clases y espacios del colegio, qué tipo de relación mantenemos los distintos miembros de la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores…) y de qué manera ello repercute positivamente en el aprendizaje de los escolares. Deseamos que estas prácticas les hayan servido para adquirir algunas ideas y herramientas que en un futuro puedan ayudarles a ser unos buenos profesionales. Aquí tenéis algunas fotos de ese día:
En nuestra clase de 3º Ed. Infantil trabajando los BITS DE INTELIGENCIA.
De nuevo en la clase de 3º Ed. Infantil; esta vez trabajando en grupos interactivos.
En la biblioteca. Arriba: a los alumnos de la Facultad de Magisterio se les explica cómo funcionan las Comunidades de Aprendizaje. A la derecha: la comisión de biblioteca lee un cuento a los niños del 1er. ciclo de Ed. Primaria. Bajo estas líneas: Nuestros “compis” de 1º y 2º de Ed. Infantil asisten boquiabiertos a un teatro de marionetas
Copia: “El señor don gato”. Curso: primero de primaria. Alumna: Ainhoa García
El primer ciclo de primaria este aĂąo para el dĂa de la madre han elaborado un abanico muy original. Los niĂąos lo han dibujado con pinturas:
Tras la nuestros alumnos quedaron muy inspirados al ver los collages del pintor y despuĂŠs de ello hicimos un collage.
Miriam Díaz Asier Carrasco
Victoria Gallego
Adrián D. Tarazona
Planetario y molinos de viento realizados en el segundo trimestre, en el área de Conocimiento de Medio para el estudio del Sistema solar y la energía eólica.
Laura de Cózar
Marina Vázquez Coca
Xilófonos, realizados a mano por medio de cajas de cerillas, chinchetas, maderas y lija por los alumnos de 3º de primaria en el área de Música.
Resumen del libro de lectura común para todos los alumnos de 3º de primaria por parte de la alumna Marina Vázquez Coca
”Las Hadas Verdes”
Esquema para el estudio de los polígonos, Lucía Merschan alumna de 3º de primaria.
Marina Vázquez
Asier Carrasco
Dibujos realizados por medio de rectas y polígonos en el área de matemáticas.
C贸mic realizado por la alumna Laura de C贸zar en la asignatura de Lengua, durante el estudio del c贸mic.
Educaci贸n Secundaria
Un dolmen, que en bretón quiere decir ‘mesa grande de piedra’, es una construcción megalítica consistente por lo general en varias losas (ortostatos) hincadas en la tierra en posición vertical y una losa de cubierta apoyada sobre ellas en posición horizontal. El conjunto conforma una cámara y está rodeado en muchos casos por un montón de tierra de sujeción o piedras que cubren en parte las losas verticales, formando una colina artificial túmulo, distinguible como marca funeraria.
Se denomina menhir a un único megalito prehistórico nada o apenas trabajado. Algunos presentan grabados. Otros están esculpidos, a menudo antropomórficamente, aunque en este caso cabe hablar de estelas o ídolos y no de menhires en sentido estricto
Se cree que inicialmente los crómlech fueron sólo monumentos funerarios que rodeaban a dólmenes o túmulos y que, más tarde, pudieron convertirse en recintos sagrados y, en algunos casos, en una especie de templos
La Taula es, por excelencia, el monumento ceremonial más emblemático de Menorca. Construidas en la época talayótica, se trata de un santuario cuyo recinto tiene forma de herradura, parecido a los de Mallorca pero que, a diferencia de estos, tiene un gran monumento central que se asemeja a una mesa, lo que le da el nombre
Un alineamiento de piedras (o alineación de piedras), es un ordenamiento lineal de menhires paralelos situados a intervalos a lo largo de un eje, o varios, común, usualmente datados en el Neolítico tardío o Edad del bronce
Un talayote es una construcción turriforme prehistórica de las islas Gimnesias (Menorca y Mallorca)
¿Quién era Leonardo Da Vinci? Artista, pensador e investigador italiano que, por su insaciable curiosidad y su genio polifacético, representa el modelo más acabado del hombre del Renacimiento (Vinci, Toscana, 1452 - Amboise, Turena, 1519). Leonardo da Vinci era hijo ilegítimo de un abogado florentino, quien no le permitió conocer a su madre, una modesta campesina. Frecuentemente descrito como un arquetipo y símbolo del hombre delRenacimiento, genio universal, además de filósofo humanista cuya curiosidad infinita solo puede ser equiparable a su capacidad inventiva,3Leonardo da Vinci es considerado como uno de los más grandes pintores de todos los tiempos y, probablemente, es la persona con el mayor número de talentos en múltiples disciplinas que jamás ha existido.4 Como ingeniero e inventor, Leonardo desarrolló ideas muy adelantadas a su tiempo, tales como el helicóptero, el carro de combate, el submarino y el automóvil. Muy pocos de sus proyectos llegaron a construirse (entre ellos la máquina para medir el límite elástico de un cable),Nota 2 puesto que la mayoría no eran realizables durante esa época. Nota 3 Como científico, Leonardo da Vinci hizo progresar mucho el conocimiento en las áreas de anatomía, la ingeniería civil, la óptica y la hidrodinámica.
La Gioconda es el comienzo del paisaje y el cielo, que asciende hacia el horizonte, es el final, ya que todos los elementos del paisaje se confunden entre sí, porque las líneas de contorno están muy poco marcadas, utiliza la técnica de sfumato, difumina los rasgos hasta hacerlos indefinibles. Utiliza colores ocre para las sombras oscuras, albayalde y amarillo sulfuroso para los colores carne. Para el paisaje utiliza el negro, tonalidades de marrón y gamas de azules, difuminando el color para marcar la lejanía y proximidad del paisaje, que se percibe pero no se determina. Hace un uso sombrío de la luz tanto en el retrato como en el paisaje. Progresa desde el fondo, se concreta en la transparencia de los velos, en los pliegues del vestido, entre los cabellos, y resbala sobre el rostro y las manos haciendo sentir bajo la piel diáfana, el pulso de la sangre.
La última Cena" de Leonardo Da Vinci es un fresco de 4,60 x 8,80 metros pintado entre 1495 y 1498, en la pared del refectorio de la iglesia de Santa Maria delle Grazie (Milán), elegida por el duque Lodovico como capilla y mausoleo de familia, y cuyo tribuna y presbiterio había hecho renovar por Bramante en 1492. Técnicamente no se puede afirmar que sea un fresco, ya que este sistema le parecía a Leonardo muy precipitado. Esto le llevó a pintar con óleo sobre el yeso seco, técnica experimental que provocaría un rapidísimo deterioro de La Última cena, provocando numerosas restauraciones.Varias inundaciones acaecidas en Milán contribuyeron al deterioro de la obra. La incorporación de una puerta en la sala en 1652, cercenó los pies de varios personajes del mural.En 1797 un ejercito francés utilizó la sala como establo deteriorando la obra aún más. En 1943 los bombardeos aliados pusieron su grano de arena en el progresivo deterioro de la obra. En 1977 se inició un programa de restauración y conservación que mejoró en gran medida el mural. No obstante gran parte de la superficie original se ha perdido. María Saavedra
Hacer un happy es un movimiento social-visual que consiste en realizar un video a la manera de Pharrel Williams, un video con un formato muy sencillo y que se ha extendido por todo el mundo mediante you tube, ahĂ podemos encontrar happy de multitud de ciudades y colectivos, en este caso 3Âş eso muestra su interpretaciĂłn. Ver en http://edu.jccm.es/con/virgencabeza/
En tecnología Esther Valero de 1º ESO hizo un PinBall
Los alumnos de 3º ESO realizaron objetos (coches, camiones, molinos‌) accionados por un motor y poleas o engranajes:
LA GEOLOGÍA NOS HABLA El pasado 5 de febrero, los alumnos de 4º de ESO fuimos a un taller en el que aprendimos que en nuestra vida diaria utilizamos las rocas y los minerales para muchas cosas, por ejemplo: fabricación de objetos, materiales para la construcción o materiales para la industria química. Estas rocas y minerales son extraídos de nuestro entorno, en ocasiones de lugares muy cercanos a donde vivimos. Algunos objetos utilizados en nuestra vida cotidiana, se han fabricado con estos minerales o los contienen. Ejemplos: Los estropajos más duros, para lavar los platos y la cocina llevan fragmentos diminutos de cuarzo para así poder quitar mejor la suciedad. Las bombillas también están hechas de cuarzo. La mina de los lápices está hecha de grafito.
Los chicles llevan yeso. Las tizas, la pintura, la pasta de dientes, algunos productos de limpieza y la comida de gato llevan calcita. La caolinita se utiliza para blanquear las cerámicas y el papel.
La moscovita se utiliza para productos de cosmética. El vidrio está hecho con arena, que contiene cuarzo y feldespato aparte de otros minerales.
La sal común se compone de halita. La arena de gato contiene sepiolita debido a su capacidad absorbente. También contienen este mineral las aspirinas. La vermiculita, es un mineral laminado, que cuando se le aplica calor, sus láminas se separan las unas de las otras. Podríamos decir que las láminas del mineral se <<abren>>. Los colorantes también llevan minerales.
Aparte de estos objetos de uso más cotidiano, con las rocas se fabrican muchos materiales para la construcción. Por ejemplo: La pizarra se utiliza mucho en los tejados de las casas porque es una roca impermeable. También se utiliza como elemento decorativo: suelos, paredes... A partir de la arcilla obtenemos materiales como son: los ladrillos, las tejas, cerámica, las porcelanas, los azulejos... Antiguamente, los íberos utilizaban un tipo de arcilla, el adobe, para sus casas. Actualmente, podremos observar este tipo de arcilla en alguna de las casas más antiguas de nuestra localidad. La obsidiana se utiliza para elaborar joyas y adornos. También era utilizada en la Antigüedad para las puntas de flecha y lanzas, debido a su filo cortante.
Las escayolas de la construcción se elaboran con yeso, aunque se les introducen unas fibras de cuarzo (que parecen pelitos y por eso nos llamaron la atención) para darle más consistencia, ya que si no serían muy frágiles. El cemento contiene caliza. Los conglomerados y areniscas se utilizan mucho en la construcción. Las gravas se utilizan para elaborar hormigón.
Todas estas rocas se pueden dividir en 3 grandes grupos: Rocas sedimentarias: Son aquellas que se originan por la deposición de materiales debido a la acción del viento, del agua... Ejemplos: conglomerados, gravas, areniscas, arcillas o calizas. Rocas ígneas: Se originan por el enfriamiento del líquido del interior de la Tierra. Ejemplos: granitos, obsidiana. Rocas metamórficas: Rocas que han sufrido cambios, bien por variaciones de temperatura o por procesos geológicos. Ejemplos: pizarras o mármol. Algunas de estas rocas son ornamentales, ya que al pulirlas una vez obtenidas de la naturaleza, adquieren gran brillo y belleza. Por este motivo, son muy utilizadas en la decoración. Un ejemplo de roca ornamental es el mármol, que se utiliza mucho para la decoración: suelos, encimeras, esculturas...
En este taller hicimos una actividad que a todos nos gustó bastante. Pudimos mirar fósiles y rocas a través de un microscopio. Las rocas que observamos estaban en una especie de láminas, separadas las unas de las otras en un estuche de madera. Lo que contenían estas láminas más bien eran restos de rocas, ya que se habían quedado en esas láminas tras haberlas presionado a través de un proceso.
Aprendimos que esos microscopios tenían dos lentes, que nos permitían ver con distintas luces esas rocas y fósiles. Me llamó mucho la atención como las rocas se veían de distintos colores: azul, violeta, rosa, marrón...
También nos hablaron acerca del blog de CIUDAD CIENCIA donde se pueden aprender muchas cosas relacionadas con la ciencia en general, no solo con la geología. En cuanto a la geología, podemos identificar minerales y rocas, o los materiales con los que han sido construidos edificios y monumentos. Además, la gente puede participar en este blog, haciendo preguntas o subiendo fotos de fósiles y rocas de su localidad o de cualquier otro sitio que le hayan llamado la atención. LIDIA DÍAZ GARCÍA
Consideramos muy importante que nuestros alumnos conozcan diferentes empresas de nuestra ciudad. Ademรกs de animarles a que se formen adecuadamente para conseguir en un futuro un buen puesto de trabajo.
Conocieron un poco mĂĄs la obra de nuestro cĂŠlebre pintor Gregorio Prieto gracias a la colaboraciĂłn de dos voluntarias de las Comunidades de Aprendizaje.
Los alumnos de 4º ESO disfrutaron durante unos días en la costa de Almería
¡¡EL COLE VISITA CORDOBA!! El pasado día diez de mayo, dos autobuses repletos de alumnos con sus respectivos padres y madres, salían de la puerta de nuestro colegio con destino a la hermosa ciudad de Córdoba. La excursión, organizada por el AMPA, tenÍa el objetivo principal hacer que todos los viajeros se deleitasen viendo los maravillosos patios cordobeses, que en este mes de mayo lucen con todo su esplendor. Un objetivo cumplido con creces, pues los ilusionados excursionistas disfrutaron de lo lindo entre tanta belleza. Por supuesto también pudieron visitar la famosa Mezquita, hermoso edificio musulmán del siglo XVI, ahora destinado al culto cristiano, el Alcázar de los Reyes Cristianos, edificación de carácter militar, construida en 1328, por el rey Alfonso XI de Castilla, o sencillamente, pasear por sus angostas y floridas callejuelas. Un viaje inolvidable que a todos hizo pasar un día realmente maravilloso. Juani García Torres