Пізнайко by Українська мова. Словникові слова. (робочий словничок)

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ КАМ’ЯНЕЦЬ – ПОДІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ НАУКОВО - МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 17

( Посібник )

2014

Рецензенти: Гончарук Л.І. – заступник директора з навчальної роботи, вчитель Кам’янець-Подільського НВК № 17 Сморжевська Л.М. – вчитель початкових класів, вчитель – методист Кам’янець – Подільського НВК № 17

Костюк Н.І. Пізнайко. Дидактичний матеріал з математики для 1 класу. – Кам’янець-Подільський, 2014 - 64 с. У посібнику подано дидактичний матеріал з математики для 1 класу. Граючи, дитина спостерігає об’єкт та явища, порівнює їх, виявляє зв’язок між ними, міркує; розвиває вміння узагальнювати, аналізувати, абстрагувати; розвиває увагу, пам’ять, мислення, виробляє звичку зосереджуватися, працювати творчо, самостійно, натхненно. Дидактичний матеріал розрахований на студентів вищих навчальних закладів, вчителів.

Схвалено науково методичною радою НВК № 17 (протокол № 2 від 18.11.2014 р.)

Кам’янець-Подільського

Вступ Першокласник у школі - найемоційніший учень. Для нього гра-казка, вигадка – це невід’ємна складова духовного життя. І вчитель має підтримати, пробудити в душі кожного цікавість до пізнання навколишнього світу, запалити вогники дитячої думки і творчості. Видатний український педагог В.Сухомлинський у книзі «Серце віддаю дітям» писав: «Гра – це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається життєдайний потік уявлень і понять». Гра виконує безліч функцій: розвиває пізнавальні здібності, кмітливість, уяву, активізує інтерес та увагу дітей. Якщо не реалізувати у дітей пізнавальну активність, то потім вона зовсім може зникнути. Увага першокласників насамперед спрямована на ігрову діяльність. Граючи, дитина спостерігає об’єкт та явища, порівнює їх, виявляє зв’язок між ними, міркує; розвиває вміння узагальнювати, аналізувати, абстрагувати; розвиває увагу, пам’ять, мислення, виробляє звичку зосереджуватися, працювати творчо, самостійно, натхненно. Так, ігрове навчання не тільки допомагає створенню необхідної атмосфери для занять, а й знімає внутрішню скутість, сприяє соціалізації дітей, виховує в них почуття толерантності, розвиває навички спілкування та регуляції спільної діяльності. У грі дитина може виявити себе, самовиразитись і самоствердитись.

Зміст Вступ_______________________________________________3 I. Дидактичні ігри, пов’язані з вивченням властивостей та відношень предметів______________________________________5 II. Дидактичні ігри, пов’язані з вивченням нумерації чисел першого десятка та числа 0________________________________13 III.

Дидактичні ігри, пов’язані з вивченням практичних дій в

межах 10________________________________________________17 IV. Дидактичні ігри, пов’язані з вивченням нумерації чисел другого десятка__________________________________________35 Список використаної літератури________________________49

Дидактичні ігри, пов’язані з вивченням властивостей та відношень предметів Гра «Скільки?» Матеріали гри: картки з цифрами, картки із зображенням різної кількості предметів, іграшки, набірне полотно. Хід гри. Варіант 1. Учитель виставляє на набірному полотні картки із зображенням, наприклад, зірочок і, показуючи кожну з них указкою, пропонує лічити хором. Потім указкою показує зірочки, починаючи з останньої, а учні хором лічать від останньої до першої. Учитель повинен звернути увагу дітей на те, що в обох випадках дістали одне й те саме число. Далі, виймаючи картки із зірочками по одній ( навмисно не по порядку), він пропонує дітям знову лічити хором. З’ясовується, що і в цьому разі дістали те саме число. Потім учитель ставить на місце всі картки по одній, а діти вголос їх лічать. Після цього вчитель замінює, наприклад, дві картки із зірочками картками з кульками і пропонує дітям лічити, скільки всього карток на набірному полотні. Коли діти дістануть знову те саме число вчитель пропонує всі картки із зірочками замінити картками з кульками і знову полічити. Виявляється, що і цього разу кількість карток та сама. Варіант 2. Учитель виставляє іграшки на столі або на карнизі дошки і пропонує учням, показуючи іграшки указкою, не лише лічити вголос, а й піднімати цифру, яку вони називають. Діти лічать у прямому і зворотному порядку, із заміною окремих іграшок. Варіант 3. Учитель плескає в долоні кілька разів, а учні, полічивши кількість оплесків, мовчки піднімають картку з відповідною цифрою. Варіант 4. Учитель плескає в долоні, учні також плескають і лічать оплески. Варіант 5. Учитель показує таблицю із зображенням різних або однакових предметів і пропонує мовчки полічити й показати відповідну цифру. 6

Гра «Подумай» Матеріали гри: картки з цифрами, малюнки тварин, набірне полотно. Хід гри. Варіант 1.вчитель каже, що задумав число, потім збільшив його на 1 а потім ще на 1 і отримав 4. Яке число задумав вчитель? Учень повинен показати картку з відповідною цифрою. Варіант 2. вчитель показує 2 ведмедики, потім ще одного ведмедика і пропонує дітям порахувати скільки буде. Варіант 3. Вчитель виставляє на набірному полотні 5 жабенят і пропонує одному з учнів забрати одного. . Один з учнів виконує завдання і відповідає « Скільки жабенят стало?" Гра «Що змінилось?» Матеріали гри. Картки з цифрами, набірне полотно, малюнки тварин. Хід гри. Вчитель викладає на набірному полотні картки з малюнками тварин лисички, вовчика, зайчика, песика, дятла, сороки. Потім пропонує учням закрити очі. Потім забирає одну з карток. Учні повинні вгадати кого не вистачає. Учні повинні порахувати скільки всього предметів. Гра « Фігура». Матеріал гри: набірне полотно, геометричний матеріал. Хід гри. Вчитель викладає на набірне полотно фігури: жовтий великий квадрат, червоний великий трикутник, жовтий великий кружечок, синій маленький квадрат, оранжевий маленький квадрат. Учням потрібно поділити всі фігури по множинам. Множина за кольором, за розміром, за величиною кутів і т.д. 7

Гра «Покажи «стільки ж», «більше», «менше». Матеріали гри: у вчителя і учнів набір карток з числами і різні предмети. Хід гри. Варіант 1. Учитель показує учням карточку з числом 3 і каже: «Більше», учні показують 4, 5 і більше предметів, або карточку із зображенням більш як 3 предметів. Коли вчитель говорить: «Стільки ж» і показує картку з числом 5, усі діти піднімають у руці 5 предметів, коли вчитель показує число 5 і каже: «Менше», учні показують 2 – 3 предмети і т.д. Варіант 2. Учитель показує картку з числом і говорить: «Більше», «Менше», «Стільки ж», а учні піднімають картки з більшим, меншим і таким самим числом. Гра «Назви своїх сусідів». Матеріали гри. Картки з цифрами, малюнки квітів. Хід гри. Учитель запитує дітей, хто сидить поруч з ними за партою, хто позаду, спереду. Потім виставляє на набірне полотно малюнки з квітами і пропонує запам’ятати по порядку. Учні повинні запам’ятати яка з квітів є першою, а яка другою, яка третьою і т.д. Гра «Складемо візерунок» Матеріали гри. Набір геометричних фігур. Малюнки фігур – зразок. Хід гри.За завданням учителя з геометричних фігур на парті в один ряд учні складають візерунок: 5 трикутників, під трикутниками – кружечки, над трикутниками – квадрати. Потім учні змінюють візерунок і розповідають, як вони розмістили геометричні фігури. 8

Гра. «Вище – нижче, довше – коротше». Матеріали гри. Малюнки дерев: тополя, липа, дуб, сосна. Картки для порівняння висоти будинків. Хід гри. Учитель пропонує всім учням швидко встати і, залежно від слів, сказаних учителем, показати нижче (вище), ніж він сам. Варіант 1. Учитель показує нижче (вище) столу і говорить «вище» «нижче». Діти швидко піднімають руки значно вище (нижче), ніж показав вчитель. Те саме стосується і слів «довше» - коротше». Вчитель показує учням певну відстань між долонями своїх рук і говорить «довше» («коротше»), а діти відповідно показують більшу (меншу) відстань, ніж у вчителя. Варіант 2. Гра проводиться аналогічно до першого варіанта, але ускладнюється тим, що вчитель показує рукою висоту і каже «вище», а сам руку опускає нижче. Учень повинен зробити навпаки. Те саме стосується і «ширше – вужче». Ця гра, як правило, викликає пожвавлення, сміх, оскільки учні часто помиляються, і є дійовими засобами для знімання перевтоми. Гра «Більше, менше, порівну». Матеріал гри: у кожного учня на парті набір знаків більше, менше, рівно, дрібні предмети, іграшки, картки із зображенням різних речей, трикутники, кружечки з додатку до математики. Хід гри. Вчитель вивішує таблицю або відкриває дошку із заздалегідь підготовленими записами цифр. Учням кожного варіанта треба на своїй парті розкласти предмети так, як показано в записах, і поставити потрібні знаки. Перевірити правильність виконаних дій можна запропонувати сусідам по парті, або це робить учитель, швидко пройшовши між партами. 9

Гра «Збільшити і зменшити на 1». Матеріал гри: картки з числами. Хід гри. Учитель підносить угору картку з будь – яким числом, а учні піднімають у лівій руці картку з таким числом, яке вийде в результаті збільшення даного числа на 1, а в правій руці – картку з числом, яке утвориться при зменшенні даного числа на 1. Скажімо, учитель піднімає картку з числом 7. Учні повинні в лівій руці піднести картку з числом 6. У грі перемагає ряд учнів, які жодного разу не помилялися або помилялись найменше. Гра «Утвори числовий ряд». Матеріал гри. Хід гри. Грають дві команди. У кожного учня картки з числами. За сигналом вчителя команди повинні утворити числовий ряд зліва направо (потім справа наліво). Виграє команда, яка швидко і правильно виконає завдання. Дана гра проводиться на початку уроку, щоб підготувати дітей до вивчення матеріалу, повторити уже вивчений матеріал, тобто числовий ряд, розміщення чисел у ряді. Далі вчитель ознайомлює дітей із числом і цифрою 0. Порівнявши нуль з іншими числами натурального ряду, діти встановлюють, що нуль менше від чисел 1, 2, …,10, тому має стояти в числовому ряді перед числом 1. Гра «Віднови числа». Матеріал гри. Картки з прикладами. Малюнок білочки. Хід гри. Вчитель каже: «На снігу білочка засипала приклади. Повіяв вітерець і частину прикладів засипав сніжком. Допоможіть білочці відновити числа в прикладах». …+2=4 …+ 1 = 5 …+2=5 …+1=4 Дана гра пропонується дітям на уроці після вивчення нового матеріалу, щоб вони вправлялись у засвоєнні дії додавання. 10

Гра «Допоможи звірятам» Матеріал гри. На дошці - малюнки звірят, під ними приклади. Хід гри. - Білочка, зайчики, їжачок на уроці математики у лісовій школі розв’язували приклади. Підкралася хитра лисичка і вкрала цифри. Допоможіть звірятам відновити приклади. Клас поділено на три команди. Одна команда допомагає білочці, друга – зайчику, а третя – їжачкові. Перемагає команда, яка правильно виконала завдання. 5+=* 4 + =* * = 5 *=7*=64+=* 6 + = * 3 + =* 2 + = * Гра «День і ніч». Матеріали гри. Картки з цифрами, таблиця назви чисел при додаванні і відніманні. Хід гри. Вчитель задає учням питання, а учні мають швидко відповідати на них. - Число 7 зменшити на 5. - Перший доданок 2, а другий доданок 6. Знайди суму. - На скільки число 9 більше від числа 5? - На скільки число 7 менше від числа 10? Гра «Естафета» Матеріали гри. Таблиці складу чисел, таблиця додання і віднімання чисел і 5, картки прикладів. Хід гри. Учні за чергою називають приклади таблиці додавання числа 4; таблиці віднімання числа 5. Виграє той ряд, в якому учні швидко і правильно назвуть відповідні приклади. 11

Гра «Мовчанка» Матеріали гри. Таблиця геометричних фігур, в якому записані приклади, віяло. Хід гри. Вчитель мовчки показує указкою число зовні кола. Учні мовчки виконують відповідну дію над вказаним числом всередині кола і результат показують на числовому віялі. Виграє той ряд, в якому всі учні швидко і правильно показали на числових віялах результати. Гра « На 2 більше і на 2 менше» Матеріал гри: картки з числами. Хід гри. Учитель називає числа в межах від 2 до 10 і пропонує учням у правій руці піднімати число, більше на 2 від даного, а в лівій – менше на 2 від даного. Наприклад, учитель називає число 3, а учні показують числа 1 і 5 далі вчитель називає число 5, а учні показують числа 3 і 7 і т. д. Гра «Продовж лічбу». Матеріали гри. Картки з цифрами, малюнки предметів. Хід гри. Вчитель пояснює учням зміст гри, продемонструвавши її для прикладу з одним з учнів. Вчитель починає лічбу (11, 12), учень продовжує (13, 14…). Далі називає будь – яке число (в межах вивченого матеріалу) і пропонує учням (то одному, то другому) продовжити лічбу. Перемагає той учень (ряд учнів), який не помилився або ж допустив найменше помилок. Можна пропонувати і в зворотному порядку. Важливо підняти учнів і дати їм можливість показати класу, вміють чи не вміють вони лічити. Гра «Лабіринт» Матеріали для гри. Карти з числами, набірне полотно, малюнкиказкових героїв. Хід гри. — Допоможіть Царівні-жабі провести брата і сестру лабіринтом з числовими виразами. При цьому значення виразів повинні скласти відрізок чисел натурального ряду. 12

Гра «Складемо потяг» Матеріали гри: набірне полотно, цифри, картинки тварин, олівці. Хід гри: учитель викликає до дошки по черзі учнів. Кожен з них виконує роль вагона, називає свій номер. Наприклад, перший викликаний учень говорить: "Я перший вагон". Другий учень, виконуючи роль другого вагону, чіпляється до першого вагона (кладе руку на плече учня, що стояв попереду). Називає свій порядковий номер, інші становлять приклад: "Один та один, вийде два". Потім чіпляється третій вагон, і всі діти по сигналу становлять приклад на складання: "Два та один - це три". Потім вагони (учні) відчіплюються по одному. а клас становить приклади види: "Три без одного - це два. Два без одного - це один ". Гра «Живий куточок» Матеріали гри: набірне полотно, цифри, картинки тварин, олівці. Хід гри: учитель говорить: "У нашому живому куточку живуть кролики: сірий і білий, кролики гризуть моркву. Скільки кроликів гризуть моркву? (Два, відповідь фіксується показом цифри 2). Назвіть, які кролики гризуть моркву? (Сірий і білий). До них прибіг ще один кролик. Що змінилося? (Кроликів стало більше) Скільки кроликів тепер їдять моркву? (Три, відповідь фіксується показом цифри 3) Перерахуйте їх (один білий і ще один білий, і ще один сірий, всього три). Яких кроликів більше, білих або сірих? (Білих) Чому їх більше? (Їх два, а два це один і один). Чому 2> 1? (Два йде за рахунку після числа 1). Аналогічно можна розглядати освіту наступних чисел. 13

Дидактичні ігри, пов’язані з вивченням нумерації чисел першого десятка та числа 0 Гра «Кращий лічильник» Матеріали гри: набірне полотно, цифри, картинки тварин, олівці. Зміст гри: учитель на магнітному моделеграфі за секторами відповідно розміщує від 1 до 10 малюнків. Відкриваючи кожен сектор по черзі, вчитель пропонує дітям порахувати кількість малюнків і показати потрібну цифру. Злічивши перший називається кращим лічильником. Потім вчитель показує цифри врозбивку, а учні - відповідне число малюнків у секторах кола. У підсумку гри вчитель відкриває 2 сектори, пропонує порівняти число малюнків у них і визначити, де предметів менше і на скільки. Гра «Удари» Матеріали гри: магнітний моделеграф, цифри, картинки тварин, олівці. Зміст гри: учитель на магнітному моделеграфі розміщує по секторах від 1 до 10 малюнків. Відкриваючи по черзі сектор за сектором, пропонує порахувати кількість малюнків і за його сигналом поплескати стільки ж разів, скільки відкрито малюнків, і показати потрібну цифру. (Вчитель задає ритм ударів). Гра «Кращий лічильник», «Число і цифру знаю я». Матеріали гри:магнітний моделеграф, цифри, картинки тварин, олівці. Хід гри: учитель на магнітному моделеграфі черзі відкриває сектор за сектором, діти вважають число цифр у кожному з них і показують вчителю відповідну картку з цифрою, а потім порівнюють число цифр у двох сусідніх секторах магнітного моделеграфа. 14

Гра «Числа, що біжать назустріч один одному» Матеріали гри:набірне полотно, цифри, картинки тварин, олівці. Хід гри: учитель пропонує дітям записати в зошит числа від 1 до 10 по порядку і дугами показати два числа, які біжать назустріч один одному, утворюючи в сумі число 10. Потім просить записати приклади на додавання з цими числами. Наприклад: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 + 10 = 10 10 + 0 = 10 1 + 9 = 10 9 + 1 = 10 Вчитель запитує: "Що цікавого ви помітили при складанні прикладів? Діти відповідають, що числа, які стоять на однакових місцях праворуч і ліворуч у числовому ряду, складають в сумі число 10 " Гра «Математична естафета» Матеріали гри:10 кіл і 10 трикутників. Хід гри: учитель ділить клас на 3 команди по рядах і проводить гру-змагання. Перший учень з першої команди ілюструє число за допомогою кіл і трикутників, другий з цієї ж команди називає цифрою позначене число, третій - його склад, четвертий показує число на картках. Аналогічні вправи виконують з другої і третьої команд. Переможе та команда, яка не допустить жодної помилки або допустить менше їх число. Гра «На увагу». Матеріали гри: абак, картки цифр, Зміст гри: учитель ілюструє на абаці або картках двозначні числа, а учні позначають їх за допомогою розрізних цифр і показують їх мовчки вчителю або записують у зошити. 15

Гра «Як заплутався Сергій?» Матеріали гри: абак, картки цифр, малюнки, палички. Хід гри: Сергій навчився писати числа в межах сотні. Одного разу ввечері батько поклав перед Сергієм на стіл 4 палички ліворуч і один десяток пов'язаних паличок справа і запропонував хлопчикові написати, скільки паличок всього. Сергій написав число 41. Чи правильно написав число Сергій? Як він міркував? Гра «Суперечка цифр». Матеріали гри: абак, картки цифр Хід гри: Вчитель читає казку. - Одного разу цифри посперечалися з нулем і стали його дражнити: Ти хоча теж цифра, але рівно нічого не значиш! Ось учень візьме цифру 2 і поставить два кубики, а візьме тебе й нічого не поставить. - Правда, правда, ні-чо-го - сказала п'ятірка. - Ні-чо-воч-ка, ні-чо-воч-ка, - заторохтіли цифри. - Дурні ви, нічого не розумієте, - сказав нуль, - Ось одиниця. Я встану поруч з тобою справа. Чим ти тепер стала? Відповідай! Нуль встав праворуч поруч з одиницею, і вона стала ... (десяткою). - От я стану поруч з тобою праворуч, п'ятірка, що ти будеш означає? Відповідай! - Нуль встав праворуч поруч з п'ятіркою, і стала вона ... (п'ятьма десятками, 50) Нуль стає поруч справа з кожною цифрою і вимагав відповісти, чим вона стала. - Я збільшую кожну з вас, а ви мене нічевочкой називали. Невдячні! Подумайте гарненько, і ви зрозумієте, що я для вас значу. Коли вас немає, я вас завжди заміняю. Чи можете ви написати відповідь у таких прикладах: 5-5 = ..., 7-7 = ...?

А ну-ка, спробуйте! Нікого з вас не можна тут поставити. Задумалися цифри і перестали дражнити нуль. Але цифрах усе ж захотілося посперечатися, і вони затіяли суперечку між собою. - Я найбільше значу, заявила дев'ятка, - я не якась одиниця. Одиниця засміялася, підскочила до дев'ятці зліва і закричала: - Хто тепер більше, ти чи я? Відповідай! (Вийшло 19) - Я десяток, а ти тільки дев'ять, то десять адже більше дев'яти. Що, мовчиш? Підбігла сімка, прогнала одиницю і сама стала ліворуч. Вийшло (79). - Я сім десятків, 70, розумієш? Так всі цифри ставали поруч з дев'яткою і все виявлялися більше від неї. Здивувалася дев'ятка, зніяковіла ... Вчитель запитує: - Чи правильно сперечаються цифри? Який висновок можна зробити? - Дев'ятка більше всіх, коли цифри живуть окремо. Коли вони стають поруч один з одним, справа змінюється. Найголовніше - це місце цифр у числі. На першому місці праворуч пишуться одиниці, на другому праворуч - десятки. Цифри зрозуміли і з тих пір перестали сперечатися, хто з них більше. Гра «Подарунки Петрушки»: Матеріали гри: ілюстрації Петрушки, Незнайки і Веселого Олівця; повітряні кулі, вирізані з кольорового картону. Хід гри: учитель повідомляє, що на урок у гості прийшов Петрушка з повітряними кулями і з ним прийшли його друзі. Незнайко і Веселий Олівець (на дошку кріпляться ілюстрації із зображенням казкових героїв). Петрушка вирішив подарувати кулі Незнайку і Веселому Олівцю. Як він може подарувати їх? 17

Дидактичні ігри, повязаніз вивченням практичних дій в межах 10 Гра «Прикрасимо ялинку іграшками» Матеріали гри:малюнок ялинки; маленькі ілюстрації ялинок для учнів. Хід гри: учитель повідомляє, що скоро Новий рік. І всі будуть наряджати ялинку. І нам з вами теж треба нарядити ялинку. Наша ялинка - математична. На дошку вивішується плакат з ялинкою. На верхівці – зірка з числом 10. Але не всі гілки прикрашені іграшками , треба повісити ще відсутні кульки так, щоб на кожному ярусі сума чисел була рівна 10. Діти виходять до дошки і наряджають ялинку. Учитель повинен заохочувати слабких дітей. участь в іграх. Гра «Ланцюжок» Матеріали гри: підставки, набір цифр. Хід гри: учитель виставляє для кожного ряду (команди) на Дес. l

Од. Дес. Од. Дес. Од. l l l l l l l l l l підставку дошки картки, що зображують числа виду: Учні кожного ряду (команда) вважають одиниці кожного розряду і по ланцюжку називають проілюстровані числа (спочатку учень першої, потім другої і третьої команди). Потім вчитель ставить інші картки, що ілюструють числа другого десятка і учні по ланцюжку називають їх. Гра триває аналогічно. Виграє команда, яка допустить менше помилок в освіті двозначних чисел. Для підбиття підсумків гри вчитель відзначає в таблиці зірочками правильні відповіді учнів. 18

Гра «Арифметичний лабіринт», Матеріали гри: підставки, набір цифр, малюнкипредметів. Хід гри: вчитель на таблиці показує розміщені не попорядку числа, треба знайти вихід, в тому випадку, якщо сума чисел відповідає числу записаному в крузі. Гра «Вгадай-ка!», Матеріали гри: підставки, набір цифр малюнки предметів. Хід гри: Вчитель показує приклад, в якому пропущено один з доданків. Учень повинен пригадати, як знаходиться невідомий доданок і вгадати число. Гра: «Естафета ". Матеріали гри: підставки, набір цифр, малюнки предметів. Хід гри: діти промовляють всі випадки складу числа 10 і виграє той, хто назве найбільше число комбінацій. Можна провести гру у вигляді змагання по рядах. Гра «Контролери». Матеріали гри: підставки, набір цифр, малюнки предметів. Хід гри: учитель розподіляє дітей на дві команди. Два контролера біля дошки стежать за правильністю відповідей: один першої команди, другий - іншої команди. За сигналом вчителя учні першої команди роблять кілька ритмічних нахилів вправо, вліво і вважають про себе. За сигналом вчителя вони називають хором число нахилів першої команди до заданого числа і ведуть рахунок про себе (наприклад 6 - додав 1, 7 - додав 2, 8 - додав 3). Потім вони називають число виконаних нахилів. За кількістю нахилів, виконаних учнями 1 і 2 групи і називається склад числа. Учитель говорить: "Вісім - це ...", учні продовжують: "П'ять і чотири". Контролери показують зелені кола в правій руці, якщо згодні з відповіддю, червоні - якщо ні. У випадку 19

помилки вправа повторюється. Потім вчитель пропонує дітям другої команди за сигналом зробити декілька присідань, а учні першої команди доповнюють присідання до заданого числа. Називається склад числа. Аналогічно аналізується склад чисел на основі бавовни. Дана гра не тільки систематизує знання учнів, а й несе елементи фізичної розвантаження, тому що використовує фізкультурні вправи. Гра «Скільки паличок в іншій руці?» Матеріали гри: набір окремих паличок іпучків паличок. Хід гри: викликаний учень бере пучок паличок в одну руку, а окремі палички - в іншу руку і показує їх класу. Діти вгадують їх кількість і показують картку з відповідним числом. Потім завдання ускладнюється: треба вгадати, скільки окремих паличок в руці, якщо в іншій пучок, і скласти приклад на додавання. Наприклад, учень взяв 15 паличок, поклавши пучок із 10 паличок в праву руку і 5 окремих паличок в ліву. Діти складають приклад на складання 10 +5 = 15. Гра « Десяток» Матеріали гри: набір певних паличок і пучків паличок. Хід гри: учитель викликає двох дітей до дошки. Учень, що стоїть праворуч, позначає одиниці, а що стоїть праворуч - десятки. Учитель називає двозначне число, правий учень ударами позначає число одиниць у цьому числі, а лівий - число десятків. Всі інші учні виконують роль контролерів. Вони сигналять, якщо десятковий склад числа показаний учнями невірно.

Гра «Стук-стук». Матеріали гри: на дошці зображено таблиця з двома розрядами: Десятки

Одиниці

Хід гри: учитель мовчки стукає указкою один раз в розряді десятків і кілька разів в розряді одиниць. Діти уважно слухають і показують вчителю відповідне число на картці із цифрами.

Гра «Слухай і вважай» Матеріали гри: підставки, набір цифр, малюнки предметів. Хід гри: у кожного з учнів набір карток з числами від 1 до 10. У вчителя паличка, якою він вдаряє по якому-небудь предмету, видаючому гучний звук , певне число разів. Усі учні повинні негайно підняти і показати картку з числом, відповідним кількістю ударів. Можна домовитися, що грають, почувши удари, повинні підняти картку з числом, якої бракує, наприклад, до десяти (ударів було три, підняти картку з числом 7). Потім встановлюється інше правило: показати треба не число, відповідне числу ударів, а два сусідніх числа менше і більше. Можна запропонувати й інший варіант гри: учитель спочатку вдарить паличкою по одному предмету 8 разів, а по іншому - 3 рази. Це означає, що учні повинні від восьми відняти три і показати картку з числом 5. Гра вимагає тиші й уваги, тому можна запропонувати дітям, прислухаючись до числа ударів, закривати очі. 21

Гра «Вважай далі з будь-якого числа» Матеріали гри: підставки, набір цифр, малюнки предметів. Хід гри: Ця гра допоможе позбутися від помилки, коли учень називає число з переходом через круглий десяток, наприклад, 67, 68, 69, 70 (а не шістдесят десять). Гра «Назви сусідів числа» Матеріали гри: підставки, набір цифр, малюнки предметів, м'яч або два м'ячі - великий і маленький (або різного кольору). Хід гри: Ця гра дає можливість кожне число першої сотні розглядати не ізольовано, а у зв'язку з попереднім і наступним числом. учитель кидає м'яч то одному, то іншому учаснику гри, а ті, повертаючи м'яч, відповідають на запитання вчителя. Кидаючи м'яч, вчитель називає будь-яке число, наприклад двадцять один, гравець повинен назвати суміжні числа - 20 і 22 (обов'язково спочатку менше, потім більше). Можливий і інший, більш складний варіант гри. Повертаючи м'яч, гравець повинен спочатку відібрати від названого вчителем числа одиницю, потім додати до нього отриману різницю. Наприклад, учитель назвав число 11, а гравець повинен назвати числа 10 (11-1 = 10) та 21 (11 +10 = 21). Цю гру можна провести і з двома м'ячами: великим і маленьким (або різного кольору). Коли вчитель кидає великий м'яч, то відповідальний повинен, наприклад, додати 9 і повернути м'яч назад, а коли маленька - то відняти 3. Гра «Хто швидше порахує?» Матеріали гри: підставки, набір цифр, плакати,на яких записані в довільному порядку числа. Хід гри: на дошці вивішуються два однакових плаката, на яких записані в довільному порядку числа. Наприклад, від 61 до 90 (від 11 до 30 і т.п.). Наприклад, потрібно назвати і вказати на таблиці по порядку всі числа від 61 до 90. Можна змагатися і двома 22

командами, по одній людині від кожної. Потім переможці змагаються між собою і визначається кращий лічильник. Приблизний вигляд плаката: 9 7 7 6 6 0 5 1 3 6 6 8 8 6 7 7 2 6 8 6 8 6 7 8 8 7 1 3 9 1 7 8 6 7 8 4 8 5 7 4 8 6 7 6 7 0 9 8 2 0 6 8 7 7 8 4 3 2 9 5 Гра «Загадка» Матеріали гри: підставки, набір цифр, плакати, на яких записані числа з літерами. Хід гри: учитель загадує загадку "Срібляста пила в небі ниточку вила. Хто ж сміливий ниткою білої небо шив, та поспішив: хвіст у нитки розпушив? ". Заміни число десятками і одиницями і в таблиці знайди літери. Прочитайте слово і запишіть його.

5 од.

6 од.

8 од.

3 дес.

7 дес.

9 дес.

ЬО

76, 98, 75, 38, 95, 35

Відповідь: льотчик.

Гра «Гном» Матеріали гри: підставки, набір цифр, плакати, на яких записані числа і слова. Хід гри: Допоможи гномові знайти дорогу до будинку. Куди йти: вперед або назад - про це числа говорять. Заміни кожне число сумою розрядних доданків і в таблиці знайди букву. Склади слово, прочитай. 4 5 7 80

ПРО

84, 87, 27, 55, 85, 54

Відповідь: вперед.

Гра «По порядку номерів» Матеріали гри: картки різного кольору, цифри, набірне полотно, плакати складу чисел. Хід гри: дві команди по 10 чоловік шикуються шеренгами обличчям до класу. У ведучого - два комплекти карток різного кольору з числами від 1 до 10 (можна використовувати будь-які варіанти чисел). Перед початком гри ведучий перемішує картки кожного комплекту і по одній прикріплює на спини, що грають. Жоден з гравців не знає, яке число на його картці. Довідатися про це кожен може лише у свого сусіда. За сигналом гравці команд повинні побудується так, щоб числа на їх картках були розташовані по порядку. Команда, що виконала завдання швидше і точніше, виграє. Гра «Втекли числа» Матеріали гри: таблички з числами. 1 3 6

1 3

1 6

1 0 24

1 4

Хід гри. Вчитель вивішує на дошку готові таблиці (або креслить їх на дошці), у порожні клітини яких треба вписати пропущені числа. Учні повинні визначити закономірність у запису цифр і вписати потрібні. Вчитель каже: "Тут кожне число живе у своєму будиночку. Але ви бачите, що деякі будиночки порожні - з них втекли числа. Які це числа? Треба подумати і повернути втікачів у свої будинки. "Виграє той, хто вставить числа правильно.

Гра"Рибалки": Матеріали гри: таблички з числами, набірне полотно, картки з рибками, Хід гри: на набірному полотні зображений ставок; в прорізі полотна вставлені зображення рибок, на яких написані двозначні і однозначні числа. Змагаються дві команди по 4 людини в кожній. По черзі кожен член команди "ловить рибку" (голосно називає число) і проводить його аналіз: скільки знаків у числі, його місце в числовому ряду, розбір чисел по десятковому складу. Якщо всі відповіді правильні, то він зловив рибку (бере її), якщо ні рибка зірвалася. Виграє команда, що зловила більше рибок.

Гра «Веселий рахунок» або «Боротьба за цифру». Матеріали гри: два великих аркуша паперу, на яких написані різним кольором цифри великого розміру. Хід гри: перед кожною таблицею стає один з учнів. Учитель пропонує голосно назвати числа по порядку від 1 до 24 і від 52 до 75, одночасно показуючи кожне з них на таблиці. Той, хто швидше назве числа, вважається переможцем. Через кожну таблицю проходить кілька пар. Приклад таблиці: 14

Гра «Злови метелика»: Матеріали гри: таблички з числами, набірне полотно, картки з зображенням лука і метеликів. Хід гри: на дошку вивішується ілюстрація із зображенням луки й макети метеликів. На кожній метелику написаний розрядний склад чисел до 20. У кожної дитини метелик з картону жовтого кольору, на зворотному боці якої записані числа. Один з викликаних до дошки учнів ловить метелика, прикріплену на ниточці, на якій вказана розрядний склад числа, решта учнів піднімають (ловлять) тих метеликів, на яких написані числа, відповідні разрядному складу.

Гра в «Магазин»: Матеріали гри: два плакати: один з малюнками монет, інший з зображенням предмета та його ціною (хліб - ціна, батон, булочка, рогалик і т.п.). Хід гри: вивішується два плакати: один з малюнками монет, інший з зображенням предмета та його ціною (хліб - ціна, батон, булочка, рогалик і т.п.). Діти підходять до плакатів, показують хліб, і розплачуються за покупку набором з існуючих монет. Гра"Зайди у ворота" Матеріали гри: картки з числами 0, 1, 2, ..., 10, набірне полотно, цифри. Хід гри: діти беруть картки з числами 0, 1, 2, ..., 10. Два учні утворюють ворота (обидва піднімають вгору зчеплені руки), у вільних руках вони тримають картки з цифрами. У результаті утворюється кілька пар дітей і один зайвий. Він входить у ворота, вибирає учня з такою карткою, щоб їх числа в сумі склали число 10. Обидва учня проходять тому. Залишившись без пари учень також входить у ворота і підбирає пару собі. Всі діти сиділи за столами, стежать за правильністю підбору пар. Гра-змагання "Якщо разом, якщо дружно" Матеріали гри: картки з числами 0, 1, 2, ..., 10, набірне полотно, цифри. Хід гри: Особливість цієї гри - естафетний характер завдань, коли від вкладу кожного, від чіткості і взаємодії залежить загальний результат. Учитель оголошує, що урок пройде у вигляді гри під девізом "Якщо разом, якщо дружно". Клас ділиться на дві команди. Обидві команди носять імена великих математиків минулого: "Піфагора", "Архімед" (бажані емблеми). Учитель попереджає, що змагання будуть

естафетним, тому будьте готові проявити взаєморозуміння і взаємовиручку. Естафета № 1 «Дуже довгий приклад» На дошці написані приклади. Кожен учень з команди підбігає до дошки по черзі, вирішує один приклад і передає естафету наступному. Хто швидше і правильніше вирішить весь приклад? Естафета № 2 «Збери робота» Учасники команд беруть з кошиків геометричні фігури (кола, трикутники, квадрати і т.п.) і кріплять їх на дошці так, щоб вийшла фігура, що нагадує робота. У кого робот вийде краще? Естафета № 3 «Кожному за прикладом» Кількість прикладів на дошці відповідає числу учасників команди. Учасники команд по черзі підбігають до дошки і вирішують по одному прикладу (на вибір). Перемагає команда, яка швидко і без помилок вирішить всі приклади. Естафета № 4: «Знайди цифру» На дошці два плакати, де безладно прикріплені цифри від 1 до 30. Учасники команд по черзі знімають цифри по порядку і складають числовий ряд. Перемагає команда, котра першою і правильно побудувала повний «Без права на помилку» Команда вибудовується в шеренгу, у кожного в руках листок і олівець. Ведучий читає завдання: 1. На одній жужаре до нас приїхали 15 мямзіков, а на іншій на 7 мямзіков менше. Скільки мямзіков приїхало до нас на другий жужаре? 2. Коли Слюнік бачить, що хтось знайшов пусік, він відразу починає вмирати від заздрості. У четвер мряка у присутності Слюніка знайшла спочатку 6 пусіков, а потім ще 12 пусіков. Скільки разів Слюнік помирав від заздрості? Кожен учасник пише відповідь на листочку і показує журі, яке відзначає кількість правильних відповідей і неправильних. Відповідь, не показаний до сигналу ведучого, не зараховується. Потім вибудовується інша команда і вирішує наступні завдання: 3. У Кості було 20 великих хрямзіков і 7 маленьких. Коли він 28

дізнався, що це таке, він все покидав і відскочив подалі. Скільки хрямзіков кинув Костя? 4. Вовк з'їв на своєму Дні народження трьох поросят, сімох козенят і одну Червону шапочку. Скільки казкових героїв з'їв Вовк? Перемагає команда, що дала більшу кількість вірних відповідей. Естафета № 6: «Математична казка» Всі учасники команди, кажучи по одній пропозиції, продовжують казку, яку починає ведучий: перша команда "Одного разу в математичному королівстві сталася біда ...", друга команда "У П'ятірки був День народження, і вона запросила на нього своїх друзів ..." Після підводяться підсумки уроку. Яка команда була сама дружна, кому вдалося краще за всіх впорається з важкими математичними завданнями? Нагородження. грі, щоб в учасників не з'явився конкретний постійний суперник. Важливий педагогічний момент гри - допомогти учням усвідомити, що вчитися разом легше, ніж поодинці, що у них прекрасні однокласники, які завжди допоможуть. Гра «Звільни пташку» Матеріали гри: картки з пташками, набірне полотно, цифри, плакат, на якому намальовано дерево. Хід гри: пташки знаходяться в клітці і вчитель пропонує дітям випустити їх на волю. Але для цього потрібно виконати завдання. Учні беруть пташку з клітки і із зворотного бік читають завдання (наприклад, порахуй десятками до 60, назви число, в якому 2 дес. Та 6 од, і т.п.). Якщо учень правильно відповість на запитання, то пташка летить (переставляється) на дерево , якщо немає, то повертається назад в клітку. Гра «Невдалий математик» Матеріали гри: кленове листя, вирізані з паперу, із записаними на них числами та знаками, фігура Ведмедика. Хід гри: на дошці записані приклади з пропущеними числами та знаками. 29

43 = … + 3 … = 20 + 9 57 = 50 + … 35 = 30… 5 1… = 10 + 5 54 = 40 + … Трохи осторонь кріпляться вирізані з паперу кленові листки із записаними на них цифрами та знаками і ілюстрація Ведмедика. Вчитель пропонує наступну ситуацію: "Хлопці , Ведмедик вирішив приклади на кленових листочках. Подув вітер і листочки розлетілися. Дуже засмутився Ведмедик. Як же тепер бути? Треба допомогти йому. "Хлопці по черзі виходять до дошки, шукають листочки з правильними відповідями і заповнюють ними пропуски. Гра «Цікаві дії» Матеріали гри: набір цифр, абак, малюнки. Хід гри: Учням пропонують записати двоцифрове число (наприклад 68) і прочитати його навпаки (86), виконати віднімання (86 - 68 = 18). Прочитати утворений результат навпаки (81). Знайти суму двох останніх чисел (6 + 8 = 14). І т. д. Гра «Футбол» Матеріали гри: набірне полотно, малюнок футбольного поля. Хід гри: Клас ділиться на дві команди. Учень з першої команди називає довільний приклад і вказує учня з другої команди, який буде відповідати. Якщо відповідь правильна, то гравець, який відбив "удар", дає завдання першій команді. Якщо відповідь неправильна то "нападаюча" команда дає правильну відповідь і хором говорить "Гол". Учень, якого викликали, може звернутись за допомогою до одного з членів своєї команди. Перемагає команда, яка заб`є більше "голів". 30

Гра « Естафета» Матеріали гри: набір цифр, абак, малюнки. Хід гри: Для гри клас ділять на дві команди. На дошці записано стільки прикладів, скільки є учнів. Приклади містять додавання та віднімання в межах 100. За сигналом перші учні виходять до дошки, розв`язують перші приклади, записують і швидко передають крейду наступним гравцям, які розв`язують наступні приклади і т.д. Якщо учень бачить помилку гравця своєї команди, то коли до нього дійде черга, він може виправити неправильну відповідь і записати правильну. Після розв`язування всіх прикладів, я перевіряю правильність виконання завдань "суперниками" і визначаю команду-переможця. Гра «Кращий шифрувальник» Матеріалигри: набір карток з числами та буквами. Хід гри: На дошці написано приклади для двох команд та прикріплено карки з числами та буквами. Карток більше, ніж прикладів. Учні послідовно розв`язують приклади, знаходять картку з відповіддю і виставляють її тим боком, де записано букву. Розв`язавши приклади, читають зашифроване слово. Перемагає та команда, яка перша прочитає слово. Гра«Де відбудеться стикування космічних кораблів» Матеріали гри: набір цифр, абак, малюнки. Хід гри: В космос в заданому напрямку запущено космічні кораблі. Поведуть кораблі 3 льотчики-командири (3 учні від кожної команди по черзі). Всі інші учні - помічники командира. Кожен корабель летить у заданому напрямку. Його шлях зашифрований прикладами, зверху яких написані відповіді, один з них вказує напрям даного корабля. Необхідно стрілками показати правильний шлях польоту кожного космічного корабля. В заданому напрямку кораблі стикуються, стрілками треба показати, де вони зустрінуться. Якщо учні будуть 31

помилятися, то члени команди повинні виправити свого командира. Політ покаже, хто стане справжнім командиром. Учні від кожної команди по черзі виходять до дошки і розв`язують по одному прикладу. Перемагає той екіпаж, який не зробить жодної помилки і правильно вкаже місце стиковки кораблів. І екіпаж ІІ екіпаж ІІІ екіпаж Гра «Знайди помилку» Матеріали гри: набір цифр, абак, малюнки. Хід гри: На дошці можна зробити записи і запропонувати знайти помилку. Гра «Визнач маршрут літака» Матеріали гри: набір цифр, абак, малюнки. Хід гри: Учитель викликає до дошки трьох учнів (пілотів) із кожного ряду (команди). Вони ведуть літак по наміченому маршруту, який зашифрований прикладами, до яких дані три відповіді, одна з них правильна, інші - невірні. Пілоти повинні визначити маршрут правильно, показати стрілками правильний шлях, розв`язуючи приклади знизу вверх. Кожна команда допомагає своєму командиру правильно вибрати шлях руху літака, якщо командир помиляється. В кінці гри називаються командирами ті учні, які зуміли правильно провести літак по наміченому курсу. Гра « Назви всі фігури з точкою А» Матеріали гри: таблиця, набір геометричних фігурлінійка, циркуль. Хід гри: На дошці вивішується таблиця, на якій зображено декілька фігур. За сигналом ведучого учасники гри називають і показують всі фігури, в які входить точка А. Гра «Хто швидше затопить піч» 32

Матеріали гри: картки з завданнями, малюнки будиночків. Хід гри: Три доріжки ведуть до одного будинку, який намальований на дошці. На кожній доріжці написане завдання. Виконання завдання починається знизу. Завдання можуть виконувати по одному, два або більше членів команди. Команда, яка виграє, малює дим, який іде із труби. Гра « Хто більше збере ягід?» Матеріали гри: набір цифр, картки іззображення ягід. Хід гри: На картках із зображенням ягід на зворотній стороні написані завдання. Учні, обчислюючи їх записують відповіді на дошці, а картки складають на купку. Коли всі завдання виконані, перевіряється правильність їх обчислень і підводиться підсумок: у кого більше зібрано ягід, той і переможець. Гра «Хто швидше засіє поле?» Матеріали гри: набір цифр, абак, малюнки. Хід гри: На дошці накреслені геометричні фігури, які неважко розділити на прямокутники, вказані розміри сторін. Учитель говорить: "Зараз весна. Важливо не прогаяти час посіву зернових культур. Хто швидше обчислить площу частин і фігури в цілому, той першим засіє своє поле. Він і може бути переможцем. І так, приготувались, починаємо сіяти!" Гра « Поспішай, не помились» Матеріали гри: набір цифр, абак, малюнки. Хід гри: Ведучий називає будь-яке число, авизваний учень повинен назвати двоцифрове число, а наступний на 10 більше, наступний з ним на 10 менше, а слідуючий на 4 ненше і т. д.. Гра «Чітко лічи» Матеріали гри: набір цифр, абак, малюнки. 33

Хід гри: читель за секундоміром вголос відлічує секунди, супроводжуючи лічбу помахом руки. Діти повторюють лічбу і рухи за вчителем. Через 2 хвилини лічби вибірково перевіряється точність відлічування без секундоміра. За сигналом вчителя діти мовчки починають лічити секунди. Вчитель стежить за секундоміром. Після сигналу "Стоп!" вчитель вибірково слухає повідомлення відлічених секунд. Виграє той, у кого результат виявиться найточнішим. Гра «Забий гол» Матеріали гри: набір цифр, ворота, малюнок м`яча. Хід гри: У ворота, які прикріплюються на дошці, вчитель ставить "м`яч" з числом. Діти по черзі називають будь-який приклад, результатом якого є даний м`яч. Виграє учень, який найбільше назвав прикладів. Гра «Склади 2 приклади» Матеріали гри: набір карток, крейда, малюнки. Хід гри: Вчитель показує картку з прикладом на додавання. Учень, якого викликали до дошки, складає і записує 2 приклади на віднімання і розв`язує їх. Наприклад: Клас ділиться на 2 команди. На дошці стільки прикладів, скільки гравців у командах. Перші учні підходять, розв`язують приклади, передають крейду іншому учневі із своєї команди, як естафетну паличку, і так до кінця. Якщо учень бачить помилку гравця своєї команди, то, коли до нього дійде черга, він може акуратно закреслити неправильну відповідь і записати правильну. Виграє команда, в якій швидше будуть розв`язані приклади. (Кількість учнів у командах повинна бути однаковою). Гра «Назви число» Матеріали гри: набір цифр, абак, малюнки. 34

Хід гри: Дітей ділимо на 2 команди і шикуємо у два ряди. Вчитель називає одноцифрове число. Учні кожної команди по черзі записують приклади, відповідь, яких дорівнює числу, яке назвав вчитель. і так далі, виступаючи щоразу на крок уперед. За кожний "правильний крок" учень одержує очко. Наприклад: 25; 20 + 5; 10 + 15; 4 + 21; 3 + 22; Виграє команда, яка в сумі набере найбільше очок. Гра «Кращий обчислювач» Матеріали гри: набір цифр, кубик, малюнки. Хід гри: Учні розділяються на 2 команди. У кожної команди є кубик, на гранях якого написано число. Гравець однієї з команд кидає кубик і, називаючи число, яке йому випало, швидко додає до суми попередніх, і оголошує результат. Виграє команда, яка першою набере визначену для виграшу кількість очок. Якщо один гравець помилиться в обчисленні, усі очки з команди знімаються. Гра може бути індивідуальною. Тоді в ній беруть участь два, три і більше учнів. Гра «Допоможи їжачкові перезимувати» Матеріали гри: набір фланелограф, малюнки тварин і овочів. Хід гри: На фланелографі малюнок їжачка. Допоможемо їжачкові перезимувати, назбиравши якомога більше яблук, грибочків. На малюнках написані приклади. Хто обчислив правильно, кладе їжачкові на голочки яблука, грибочки. Гра «Склади букет» Матеріали гри: фланелограф, ваза з квітами. 35

Хід гри: На фланелографі виставлена ваза; квіти, намальовані на папері, лежать на партах. На зворотному боці квіток написані приклади, які необхідно розв`язати. Правильна відповідь дає право поставити квітку у вазу. Гра "Лічи швидко" Матеріали гри: набір цифр, фланелограф, малюнки квітів. Хід гри: Гра на увагу і з метою закріплення навичок лічби. Вчитель плеще декілька разів у долоні, діти на магнітних дощечках пишуть цифру, яка відповідає кількості ударів і показують результат вчителю.

Дидактичні ігри, пов’язані з вивченням нумерації чисел другого десятка Гра «Квіточка-семицвіточка» Матеріали гри: набір цифр, фланелограф, малюнки квітів. Хід гри: Діти розв`язують запропоновані вчителем завдання. Після кожної правильно виконаної вправи прикріплюють пелюсточку. Виходить «семибарвна квіточка». Гра «Хто швидше підніметься вгору» Матеріали гри: набір цифр, ітрашковий приз. Хід гри: Намальовано сходинки з прикладами, які розташовано з двох боків, а на верхній сходинці — приз. Хто першим розв`яже приклади і підніметься по сходах - той отримує приз. Гра «Пташина грамота» Матеріали гри: набір фланелограф, малюнки птахів. Хід гри: На пелюстках квіточки записані приклади на додавання і приклади на віднімання. Після їх вирішення в результаті отримуємо 6. Прилетіли ластів`ята, забрали результати. Діти знаходять ту пташку, яка тримає в дзьобику правильний результат. Гра «Математичні потяги» 36

Матеріали гри: набір карток з прикладами, фланелограф, малюнок потягу. Хід гри: Дітям пропонується на фланелографі модель потягу і карточки. Вони обчислюють приклади і ставлять картки у той вагон, номер якого співпадає з числом, що є результатом обчислення даного прикладу. Гра «Сплети віночок» Матеріали гри: набірцифр, кольоровий папір, різнокольорові стрічки, квіти, малюнок українськогогвінолчка.. Хід гри: В кожної дитини на парті лежить листок кольорового паперу з різнобарвними стрічками. Діти пригадують, з яких квіточок складається український віночок. Після кожного правильно виконаного завдання роздаю дітям по квіточці. В кінці уроку в старанних, активних дітей віночок готовий. Гра «Парні й непарні числа» Матеріали гри: набірне полотно, картки. Хід гри: Викликаю чотирьох учнів, які підходять до набірного полотна, стають біля стовпчика кишеньок, а в руках мають картки з числами. 1-й учень — викладає непарні числа, 2-й учень - парні, 3-й - непарні, 4-й - парні. 4-й учень робить крок вправо і знову перед ним чиста колонка кишеньок, але тепер він уже під 1-м номером і викладає непарні числа, біля нього розміщується учень, який був під 3-м номером, але тепер буде 2-м, і викладатиме парні числа, і так далі. Гра « Ланцюжок» Матеріали гри: набірне полотно, картки. 37

Хід гри: Записаний ланцюжок прикладів, які потрібно виконати строго за вказівкою стрілки. При правильному виконанні завдань одержують перше число ланцюжка. Ці ігри допомагають засвоїти всі дії із цілими числами, обчислювальні навички, кмітливість, уважність. Гра « Магічні кадрати» Матеріали гри: набірне полотно, картки. Хід гри: А) У клітки квадрата записати такі числа, щоб сума чисел по будь-якій вертикалі, горизонталі була дорівнює 0. Записати в клітки квадрата числа -1; 2; -3; -4; 5; -6; -7; 8; -9 так, щоб добуток по будь-якій діагоналі, вертикалі, горизонталі було дорівнює позитивному числу.

Гра « Математичне лото» Матеріали гри: набірне полотно, конверт, малюнки з результатами обчислень. Хід гри: Кожному учневі видається конверт, у якому 1 більша картка з завданнями й маленькі, їх більше, ніж завдань. На маленьких - результати обчислень. Учень повинен виконати завдання на великій карті й накрити його відповіддю (результатом його обчислень). Після виконання всіх завдань учень перевертає маленькі картки й одержує завдання (якщо вірно виконані всі обчислення). Наприклад: визначення цілих чисел, правило порівняння, правило додавання, обчислення, розподіл, множення цілих чисел й ін. Потім учні виконують отримані завдання. Гра « Вірю – не вірю»

Матеріали гри: набірне полотно, конверт, малюнки з результатами обчислень. Хід гри: Вчитель показує картки, на яких записано завдання та відповіді до них, серед яких є правильні і неправильні. Якщо відповідь правильна, то учні хлопають в долоні, якщо ні, то тупотять ногою. Гра « Розшифруй вислів» Матеріали гри: набірне полотно, картки з завданнями, малюнки з результатами обчислень. Хід гри: Учні виконують математичні дії, відповіді до яких стоять біля фраз висловів. Розв’язавши правильно приклади, за одержаними відповідями учні складають вислів. Його можна вибирати як девіз уроку, який учні розшифровують. Гра « Мовчанка» Матеріали гри: набір фігур, картки, дощечки. Хід гри: На дошці зображуються певні фігури. Біля кожної з них розміщують чотири числа, а всередині вказують дію, яку треба виконати над кожним із записаним зовні чисел. Відповіді учні записують поряд з даним числом на “дощечках” Гра « Хто швидше» Матеріали гри: таблички, картки, дощечки. Хід гри: Кожен учень заготовляє табличку. По команді учителя учні ставлять по одній точці в кожному ряду таблиці. Після цього сусіди по парті обмінюються табличками. Учитель пропонує виконати певну, одну і ту ж дію. Гра «Де дзвенить дзвіночок? Матеріали гри: дзвіночок, хустинка, Хід гри: Одній дитині зав’язують очі хустинкою. Друга 39

дитина ходить з дзвіночком по класній кімнаті і подзвонює ним у різних місцях. Перша відгадує, де подзвонили, називаючи місце звуку відносно себе: «Подзвонили праворуч від мене»,«Подзвонили зліва від мене» і т.д. Той , хто після умовної кількості дзвінків жодного разу не помилився, отримує дзвіночок і займає місце свого попередника. Гра «Навпаки» Матеріали гри: набір цифр, малюнки. Хід гри: Учитель називає якесь слово, що характеризує напрямок руху або просторові відношення між предметами, а викликаний учень повинен сказати слово, протилежне за значенням. Гра повинна проходити у швидкому темпі. «Верхній – нижній, ліворуч – праворуч, спереду – ззаду, перший – останній».

Гра «Не скажу» Матеріали гри: картки з числами. Хід гри: Учні рахують від 30 до 100 по одному, але замість чисел, що мають у записі цифру 5 , вони говорять «не скажу». Ці числа вчитель записує на дошці. , 35, 45. 55 і т.д. Гра «День – ніч» Матеріали гри: картки, набір цифр. Хід гри: Учитель тихо промовляє «Ніч», - діти закривають очі й кладуть голови на парти. Учитель пропонує завдання. Діти

думають. Учитель говорить «День» - діти прокидаються і відповідають, піднявши руки. Гра «Знайди помилку» Матеріали гри: записи на дошці приклади. Хід гри: На дошці можна зробити записи і запропонувати учням знайти в них помилки. Гра “Естафета» Матеріали гри: приклади записані на дошці. Хід гри: Клас ділиться на дві команди. На дошці записано стільки прикладів, скільки учнів присутніх на уроці. Приклади містять табличне додавання та віднімання в межах 100. За сигналом перші учні виходять до дошки, записують відповідь і передають крейду іншому. Якщо учень бачить помилку гравця своєї команди він може виправити неправильну відповідь, коли прийде його черга. Після розв’язування всіх прикладів перевіряється правильність виконання завдань і визначаються переможці. Гра «Віднови числа» Матеріали гри: таблиця, малюнок сороки. Хід гри: Вчитель каже: «На снігу сорока розклала приклади, але повіяв вітерець і частину прикладів засипало сніжком. Допоможіть сороці відновити приклади». ..+2=4 ..+3=6 ..+4=6 ..+2=5 ..+1=4 ..+1=5 Гра- естафета «Заселіть числові будиночки». Матеріали гри: табиця, набір чисел, малюнки. Хід гри: Учні кожного ряду виходять і записують відповідні числа у числові будиночки. Перемагає той ряд, в якому учні швидко і правильно записали потрібні числа. Гра «Потяг» Матеріали гри: набір чисел, малюнок потяга.

Хід гри: Учитель по черзі викликає до дошки учнів. Кожен з них, виконуючи роль вагона, називає свій номер. Перший викликаний учень говорить: «Я – перший вагон». Другий учень виконує роль другого вагона, він називає свій порядковий номер і т.д. Потім діти повертаються в другу сторону – останній вагон стає першим. Діти називають свої порядкові номери справа наліво. Гра «Будь уважний» Матеріали гри: дзвіночок, хустинка, Хід гри: Вчителдьзапитує унів, а учні повинні відповідати на питання. Скільки лапок у вовків? (4) Скільки в мишки є хвостів?(1) Скільки вушок у зайців?(2) Скільки пальців на руці?(5) Скільки крил є у лисиці?(Ніскільки) Скільки в теремі криниць? (Ніскільки) Скільки жаб літає в небі? (Ніскільки) Скільки хвостиків у тебе? (Жарт) Гра «Знайди сусідів» Матеріали гри: геометричні фігури, таблиця. Хід гри: На дошці – таблиці з геометричними фігурами:Учні викладають картки з потрібними цифрами. Гра «Що змінилося?» Матеріали гри: малюнки тварин, набір цифр. Хід гри: Учитель ставить на столі 5 іграшок: заєць, ведмідь, вовк, лисиця,їжак. Учні називають : перший – заєць, другий – ведмідь іт. д. Потім учні заплющують очі, а вчитель переставляє іграшки місцями. Учні розплющують очі і розповідають, що змінилося. Гра «Що зайве» 42

Матеріали гри: геометричний матеріал, набір цифр. Хід гри: Вчитель по черзі задає учням питання і вонги повинні відповісти на нього , при цьому показати на картці і назвати колір. Наприклад: - Яка фігура зайва?(трикутник) -Який порядковий номер вона має? (П’ятий) Гра «Цікаві квадрати» 4 9

5 6

Матеріали гри: картки, на яких намальовані квадрати, кишеньки на квадратах, набір цифр. Хід гри: Потрібно знайти суму чисел по діагоналі. Потім вставити у порожні клітинки такі числа, щоб сума їх чисел дорівнювала числу по діагоналі. Гра «Листоноша» Матеріали гри: картки, будиночки, медаль. Хід гри: Учитель роздає 5 учням однакову кількість «листів» (картки із записаними прикладами). У дітей, які сидять за партами, в руках картки з номерами будинків (від 1 до 10). Кожен листоноша повинен розв’язати приклади. Відповіді збігаються з номерами будинків. Завдання: швидко та без помилок рознести листи за призначенням. Переможцю можна вручити медаль або емблему «Кращий листоноша». Гра «Кожній іграшці – своє місце» Матеріали гри: малюнки із зображенням іграшок, набір цифр. Хід гри: Дошка поділена на три частини, на кожній записані цифри. Учням роздають зображення іграшок, на яких 43

закріпленокартинки з прикладами. Необхідно розв’язати приклади. Кожна відповідь – записана на дошці цифра, на місце якої прикріплюють ту чи іншу іграшку. Гра « Склади приклад» Матеріали гри: картки з числами, набір цифр, малюнки. Хід гри: Учитель роздає дітям картки з числами. Він називає добуток множення, а діти, в яких є відповідні картки, повинні стати разом, щоб склався приклад на множення. Гра «Мікрофон» Матеріали гри: іграшковий мікрофон, фішки, малюнки. Хід гри: Один учень називає приклад, а інший відповідь до нього. Гра «Відгадай приклад» Матеріали гри: сигнальні картки, фішки, малюнки. Хід гри: Учні працюють із сигнальними картками. Вчитель називає відповідь якогось прикладу на додавання числа 2, діти повинні підняти дві сигнальні картки із числами, які є доданки. Гра «Телеграф» Матеріали гри: картки, малюнки, схеми, аркуші паперу. Хід гри: Учитель видає дітям, що сидять за першими партами, картки, на яких записані числа 2, 3, 4 і показує таку схему: … + 2 , + 10, - 4, + 12 і т д Учні кожного ряду по черзі виконують дії за схемою і передають аркуш паперу, які сидять за ними. Ці учні мають перевірити записаний приклад, записати й обчислити свій приклад. Переможе той ряд, який першим запише правильні відповіді в таблицю. Гра «Ряд – переможець» Матеріали гри: картки, набір цифр, призи. Хід гри: Школярі обирають із кожного ряду по двоє учнів. Ці діти 44

стоять навпроти свого ряду, а інші учні по черзі швидко пропонують їм розв’язати приклади на додавання і віднімання, при цьому показують картку. Підраховують, хто більше правильно розв’язав прикладів. Під час підбиття підсумків ряд – переможець підводиться і плескає в долоні. Гра «Математична зарядка» Матеріали гри: набірне полотно, картки з числами, малюнки тварин. Хід гри: Гравці обох команд шикуються в дві шеренги. Ведучий називає різні числа. Якщо число закінчується на на 4, гравці підводять праву руку, а якщо закінчується на 5 – присідають. Гравець, який припустився помилки, залишає гру. Конкурс завершується, коли названі всі числа: 8, 10, 12, 15, 16, 24, 25, 28, 30, 32, 36, 45, 50. Виграє та команда, яка має більшу кількість балів, адже кожен гравець приносить по одному балу. Гра «Знайди пару» Матеріали гри: таблички з числами, фішки, малюнки. Хід гри: Для проведення гри команди шикуються у дві шеренги. Гравці прикріплюють на грудях таблички з числами 2, 3, 4, 5. 6, 7, 8, 9. Перед кожною командою ставлять два стільці. Вчитель називає будь – яке число, що є сумою двох одноцифрових чисел. Учні із кожної команди. Які мають номери 5 і 3. Вибігають і сідають на стільці. За кожне правильно виконане завдання пара, яка швидше і правильно виконала завдання, отримає 1 бал. Гра « Забий гол» Матеріали гри: записи на дошці, фішки, малюнки. Хід гри: На дошці - запис: 5 4

8–6 18 – 10

18 – 9 3+3 45

6 9

2 8

30 – 25 9–5

14 – 7 20 – 13

3 7

Двоє учнів із крейдою в руках водночас починають розв’язувати по стовпчику прикладів. Відповіді записані в обох «воротах» не за порядком. Учень повинен знайти в певних «воротах» відповіді до своїх прикладів і провести крейдою стрілку від кожного прикладу до його відповіді. Хто швидше «заб’є» всі чотири «голи», той і виграв. Гра « Як тут було» Матеріали гри: таблиця, картки, геометричний матеріал. Хід гри: На таблиці намальовані листівки з розрізаними частинами. Потрібно скласти з кусочків таку саму фігуру.

Гра « Геометричний ланцюхок» Матеріали гри: таблиця, картки, геометричний матеріал. Хід гри: Перший учень кладе на стіл любу фігуру. Другий - прикладає до неї іншу фігуру, яка відрізняється від попередньої якоюсьоднією властивістю. 46

Наприклад: перший учень поклав на стіл великий червоний трикутник, то другий може прикласти до нього або маленький червоний трикутник, або маленький червоний кружечок і т. д.

Гра «Багато, мало, один » Матеріали гри: лічильний матеріал, олівці. Хід гри: Вчитель називає слово багато, мало, один, а учні повинні показати відповідну кількість редметів. Наприклад вчитель сказав в лівій руці мало, а в правій багато, то учні повинні показати в лівій руці 1, а в првій 8. Гра « Назви наступне число» Матеріали гри: таблиця, картки, лічильний матеріал, мяч. Хід гри: Учні стають колом. Ведучий кидає мяч любомуі каже число. Той, хто спіймав, повинен назвати наступне і т. д. Гру можна ускладнити називати числа не попорядку, через одно.

Гра « Веселий рахунок» Матеріали гри: таблиця, картки, геометричний матеріал. Хід гри: Змагаються два учні. На дошці таблиці, на яких записані числа не попорядку. Учні повинні швидко полічити по порядку. Гра « Трамвай» Матеріали гри: таблиця, картки, лічильний матеріал, мяч. 47

Хід гри:Вчитель роздає по двікартки з числами. Учень, який тримає в руці велику картку з числом 10, буде « трамвай № 10 .». в « трамвай» сідають тільки ті учні, числа, які складають склад числа 10. потім підходжить інший «трамвай№ 5».

Гра « Підбери по формі» Матеріали гри: таблиця, картки, лічильний матеріал, картинки. Хід гри: Ведучий виставляє картку з зображенням, наприклад, кола і каже: « У кого є предмети круглої форми?». Кожен учень шукає зі своїх картинок зображення круглої форми, наприклад, м’яч, кулька, годинник.Учень, який вгадав продовжує гру. Гра « Назви предмет» Матеріали гри: таблиця, картки, лічильний матеріал, мяч. Хід гри: Вчитель дає ознаку якось предмета. Учні повиння вгадати цей предме. Наприклад: цей предмет має форму куба, у нього 4 кута, і т.д.

Висновок У процесі роботи над темою на основі розглянутої нами психолого-педагогічної та методичної літератури з даного питання, а також в результаті дослідження, ми прийшли до висновку, що в педагогічній роботі велика увага приділяється дидактичної гри на уроці і виявлено її істотне значення для отримання, засвоєння і закріплення нових знань в учнів початкових класів. Провівши і проаналізувавши наші дослідження, ми виявили, що дидактична гра дозволяє не тільки активно включити учнів у навчальну діяльність, але й активізувати пізнавальну діяльність дітей. Гра допомагає вчителю донести до учнів важкий матеріал в доступній формі. Звідси можна зробити висновок про те, що використання гри необхідно при навчанні дітей молодшого шкільного віку на даному конкретному уроці. У ході проробленої нами роботи, ми зробили висновок, що дидактична гра може бути використана як і на етапах повторення і закріплення, так і на етапах вивчення нового матеріалу. Вона повинна повною мірою вирішувати як освітні завдання уроку, так і завдання активізації пізнавальної діяльності, і бути основною щаблем у розвитку пізнавальних інтересів учнів. Дидактичні ігри особливо необхідні у навчанні та вихованні дітей молодшого шкільного віку. Завдяки іграм вдається сконцентрувати увагу та залучити інтерес навіть у самих незібраних учнів. Спочатку їх захоплюють тільки ігрові дії, а потім і того, чому вчить та чи інша гра. Поступово у дітей пробуджується інтерес і до самого предмету навчання. Таким чином, дидактична гра - це цілеспрямована творча діяльність, у процесі якої учні глибше і яскравіше осягають явища навколишньої дійсності і пізнають світ.

Список використаної літератури 1. Анікєєва Н.Б. Виховання грою. - М., 1987 2. Амонашвілі Ш.А. У школу - з шести років. - М., 1986 3. Бочок Є.А. Гра-змагання "Якщо разом, якщо дружно" / / Початкова школа, 1999, № 1. 4. Виготський Л.С. Педагогічна психологія. - М., 1991 5. Жикалкина Т.К. Система ігор на уроках математики в 1 і 2 класах. - М., 1996 6. Карпова Є.В. Дидактичні ігри в початковий період навчання. – Ярославль, 1997 7. Коваленко В.Г. Дидактичні ігри на уроках математики. - М., 1990 8. Кружецкій В.А. Психологія, . - М., 1986 9. Кушнерук Є.М. Цікавість на уроках математики в початкових класах. - Мінськ, 1987 10. Менджеріцкая Д.В. Вихователю про дитячу гру. - М., 1982 11. Минскин В.І, Від гри до знань. - М., 1988 12. Перова М.М. Дидактичні ігри та вправи з математики. - М., 1996 13. Попова В.І. Гра допомагає вчитися. / / Початкова школа, 1987, № 2. 14. Перокова О.І., Сазанова Л.І. Раз, два, три - відповідай. - М., 1993 15. Психолого-педагогічні особливості проведення дидактичних ігор. Под.ред. Акшин А., Акшин Т., Жаркова Т. - М., 1990 16. Сухомлинський В.А. Про виховання. - М., 1985 17. Чілінрова Л.А., Спиридонова Б.В. Граючи, вчимося математики. - М., 1993 18. Щедровицький Г.П. Методичні зауваження до педагогічних досліджень гри. / / Психологія та педагогіка гри дошкільнят. Под.ред.Запорожца - М., 1996 19. Ельконін Д.Б. Психологія гри - М., 1978 20. Новосьолова С.Л. Гра дошкільника. - М., 1989

Для нотаток __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 51

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 52

Вчитель початкових класів Кам’янець – Подільського НВК№ 17 Костюк Н.І.

Дидактичний матеріал для 1 класу з математики. Посібник для вчителя.