La enseñanza de la danza

Investigación y exploración del espacio en los talleres pedagógicos de teatro y en los espectáculos teatrales realizados con los alumnos. Creación y animación de escenas y episodios a partir de estímulos oriundos (en el lenguaje de origen) a través de la integración de los lenguajes artísticos. Secuencia de escenas y episodios para representar un espectáculo teatral Investigación y experimentación de la relación: actor y audiencia. Visita a teatros, circos, eventos musicales y de danza, museos y otros centros artísticos y culturales. Entrevista con productores y artistas del teatro. Experimentos con proyectos multiculturales y diseños interculturales en los talleres pedagógicos de teatro.

D. La enseñanza de la danza56

1. Principales desafíos que debe enfrentar la enseñanza de la danza

En América Latina, la enseñanza de la danza como disciplina artística ha ocupado siempre un lugar secundario frente a las demás artes. Su inclusión dentro de los currículos escolares es poco frecuente, incluso en escuelas en las que se ha otorgado mayor importancia a la enseñanza de las artes en general.

Primero que todo, como en las demás disciplinas pero en particular en el caso de la danza, hay diferentes conceptos de danza. Cada grupo, sean profesores, alumnos o la sociedad, tiene su propia idea de lo que es o debe ser la danza. Esta diversidad tiñe la calificación y formación de profesores, dentro de los cuales existe una gran diversidad de perfiles. Por tanto, es necesario salvar distancias entre los diferentes conceptos de danza existentes, de modo que se pueda establecer relaciones claras entre ellos. De este modo se llegará a ampliar los conceptos y se hará más uniforme la calidad de los perfiles.

56. Texto elaborado según las recomendaciones sobre la enseñanza de la danza formuladas por el grupo de trabajo que conformaron Isabel de Azevedo Marques (Brasil), Víctor Fuenmayor Ruiz (Venezuela), Alba Vieira Souza (Brasil), Yara Rosas Peregrino (Brasil) y Tereza Wagner (UNESCO), Uberaba, 2001.

Otro problema importante en relación con la danza consiste en los valores y actitudes familiares y sociales en relación al cuerpo y a la danza, en cuanto respecta a géneros, creencias, religión. Por ello es particularmente problemática la inserción, comprensión y valoración de la danza en el contexto escolar.

Otro obstáculo de igual importancia es de tipo pedagógico. Se trata de la elaboración, implementación y evaluación de directrices para la enseñanza de la danza en las escuelas, trabajo que se ha realizado parcialmente en un número extremadamente reducido de países, entre otros Brasil. Es necesario plantear claramente la relación e integración de la misma con los demás lenguajes artísticos y contenidos escolares, evitando que pierda su especificidad.

Cabe también ver los problemas de estructura, condiciones físicas y equipamientos adecuados para la enseñanza de la danza, lo cual obliga a realizar proyectos de mejora de las condiciones y de los recursos materiales necesarios para el proceso.

Finalmente, otro gran desafío que enfrenta la enseñanza de la danza está relacionado con la formación del docente. Su formación teórico-práctica en los diversos lenguajes artísticos para establecer principios que orienten la práctica pedagógica y la frecuentación y contacto directo del profesor con la producción artística de la danza son elementos necesarios para la inserción de la danza en la escuela. Con el propósito de subsanar las fallas en la formación continuada, se propone la creación de fondos que subsidien las instituciones públicas para implementar acciones formativas conjuntas para profesores especialistas, profesores generalistas y la comunidad. Otra posibilidad es propiciar el trabajo cooperativo con artistas, de manera que el profesor actúe como interlocutor del artista-residente, cuya presencia sea entendida como alternativa metodológica del profesor y no simplemente como una exhibición personal del artista.

2. Elementos curriculares de la danza para la enseñanza escolar:

Conocimiento de posibilidades y habilidades del cuerpo (anatomía y quinesiología)