2015 01 09

2015. január 9.

o B

o ld

ú g

v é j

! t e

A Kalendárium a Szegedi Waldorf Iskola és a Szegedi Waldorf Óvoda hetente megjelenő kiadványa.

Köszönjük mindenkinek a segítségét, aki az e heti szám létrejötténél bábáskodott!

Kiadványterv: Horváth Veronika, szerkesztő: Kovács Attila A Kalendáriumba szánt közleményeket és egyéb észrevételeket a kalend.waldi@gmail.com címre kérjük küldeni! Lapzárta: szerda 12 óra. További információk iskolánkról: www.waldorfszeged.hu és https://www.facebook.com/waldorfszeged

Rudolf Steiner:

Léleknaptár, január 5-11. „S midőn szellem-mélységekben vagyok, lelkem alapjaiban a szív szeretetvilágaiból a sajátosságok üres káprázatát betölti a Világige tűzereje.”

Szalagavató bál Immár harmadik alkalommal rendezheti meg iskolánk végzőseinek szalagavató bálját, ami egyben a régebben szokásos alapítványi bál utódja is, és egyben iskolánk küzdelmes életének egyik legünnepibb pillanata, hiszen ilyenkor a kisgyerekből felnőtté cseperedett diákjainkat köszönthetjük.

Szeretettel meghívjuk a Szegedi Waldorf Gimnázium végzőseinek

szalagavató báljára, melyet 2015. január 31-én, szombaton 18 órai kezdettel rendezünk a Szegedi Ifjúsági Házban (Felső Tisza-part 2.).

Belépőjegyek az irodában Sugár Tündénél vásárolhatók.

A vacsorajegyek január 23. (péntek) 16 óráig rendelhetők, utána már le kell adjuk a rendelést, sétálójegyek még a helyszínen is kaphatók lesznek. Árak: sétálójegy 2000 Ft vacsorajegy 5500 Ft (Iskolai dolgozók 1000 Ft kedvezményt kapnak mindkét típusú jegy árából.)

A bál részletesebb műsorát később közöljük.

A svédasztalos vacsora kínálata a következő: Leves: Tárkonyos pulykaragu leves lestyános túrógombócokkal Vegetáriánus, vegán leves: Francia hagymaleves sajtos fokhagymás fűszerkenyérrel Meleg ételek: Kemencében sült kacsacombok párolt lila káposztával Mangalica szűzérmék „Budapest” módra , rozmaringos csibemájjal Batyus pulykamell gazdagon paprikás selyemmártással (szalámi, főtt tojás, paprika, uborka, gomba) Roston jércemell sonkával, ananásszal, sajttal csőben sütve Vadas marhapofa zsemlegombóccal Vegetáriánus, vegán étel: Sütőtökös árpagyöngy rizottó Francia lecsó / ratatoulle / szezámmagos tofuval Köret: Tejszínes burgonyapüré Petrezselymes rizs Desszert: Fahéjas almával töltött palacsinta karamell öntettel Csokis-meggyes felfújt puncs öntettel

Torday Tamás:

Jó fejek Agyagfejeket csináltunk a 11. osztályban. Az apropó a Waldorf kerettanterv, ami a 11. évre azt ajánlja, hogy a fejjel, a portréval foglalkozzanak a diákok, mint az emberi test formai szempontból legbonyolultabb részével. Ilyenek lettek.

Panaszút

(A Mediációs Műhely koordinátora: Makra Nelli) A Mediációs Műhely, mint munkacsoport több éve működik a szegedi Waldorf közösségben.

A konfliktuskezelési csoport életre hívását és működését azért tartjuk fontosnak, mert egy önigazgató, az egyén szabadságát tiszteletben tartó közösség lévén, gyakoriak a közösség tagjai között a félreértések, kommunikációs zavarok, érdekek-elvárások-igények ütközése. Az esetleg ki nem mondott, vagy kimondott, de meg nem oldott konfliktusok elmélyülése megelőzhető egy külső hozzáértő, semleges fél segítségével, közvetítésével.

Hisszük, hogy a közös cél és szándék mellett minden helyzetben van előremutató megoldás, ami az érdekeltek számára elfogadható és megnyugvást hozó.

Csoportunk célja, hogy a közösség képessé váljon arra, hogy tudatosabban ápolja és fejlessze a közösségen belüli kapcsolatokat, a közösségi életet, illetve megfelelően kezelje, és lehetőség szerint megoldja a közösség tagjai (tanár, diák, szülő, egyesületi tag) közötti konfliktusokat.

Csoportunknak jelenleg 6 tagja van. Valamennyien tanultuk és gyakoroljuk a konfliktuskezelés egyes módszereit, így az adott esetnek megfelelően vállalunk: tisztázó be-

szélgetést, segítő beszélgetést, mediációt, resztoratív konfliktuskezelést.

Ebben a tanévben úgy láttuk, hogy a konfliktuskezelésben előrelépést jelet, ha átves�szük,kicsit magunkra szabjuk és alkalmazni kezdjük az UTAM (Utak a Minőséghez minőséggondozási eljárás) konfliktuskezelési útját, az ún. „Panaszutat”. Ennek az eljárási útnak a folyamatábráját láthatjátok, egy kis szöveges ismertetővel.

Amennyiben, úgy érzitek, forduljatok a csoportunkhoz bizalommal!

Az iskolai konfliktusok kezelésnek az útját, a PANASZUTAT az intézménnyel kapcsolatban állók részére (tanárok, szülők, diákok és munkatársak) készítettük.

Ez a modell lehetőséget teremt arra, hogy amikor a konfliktust (fizikai-érzelmi ütközést, kapcsolatok sérülését, a kommunikáció és viselkedés torzulását és az ellentétek mélyülését) érzékeljük, akkor megoldást – utat – találjunk a helyzet és a kapcsolatok rendezéséhez, a sérelmek jóvátételéhez és a problémák megoldásához.

1. Lépés: a problémában érintettek szemtől szemben beszélnek egymással vezetés és mediáció nélkül. Az a minimum, aminek meg kell történnie, hogy valaki odamegy a másikhoz és közli vele, hogy problémám van, és nem tudom egyedül megoldani.

Vagy születik egy megoldás, vagy nem.

Konfliktus rendezés útja („panaszút”) Felmerül a konfliktus

Leülnek egymással az érintett felek beszélgetni

Megoldás születik

Nem

Konfliktus/zavar továbbra is fennáll

Igen

Érintett felek a BIZALMI SZERVhez (mediációs csoport) fordulnak Dokumentum: FELKÉRÉS VITARENDEZÉSRE

VÉGE

Előkészítő medációs beszélgetések a felekkel, majd közös mediációs ülés (felek céljainak összhangba hozása)

Nem folytatódik a folyamat (nincsenek közös célok vagy valaki nem vesz részt)

Nem

Dokumentum: MEGÁLLAPODÁS

Igen 1. Valamely – nem érintett – belső döntéshozó szerv (IK, Vezetőség, TK) elé kell vinni az ügyet

Megoldás született

(A bizalom (5.) terület folyamatszintjein végig.)

2. Külső döntéshozó szerv A két fél felelőssége a megállapodás betartása.

ZÁRÓAKTUS: bizonyos idő elteltével a két fél a bizalmi szervvel együtt egy visszatekintést tesz, értékelik, lezárják a folyamatot.

Dokumentum: kilépés esetén KILÉPŐ

2. Lépés: ha nem születik megoldás, akkor továbbra is fenn áll a zavar (konfliktus), a bizalmi szervhez - a Mediációs Műhelyhez - fordulhatnak a konfliktusban érintett felek a FELKÉRÉS VITARENDEZÉSRE dokumentumon keresztül. A konfliktusban érintett mindkét félnek kell ezt akarnia, szabad elhatározásából.

Ha a felek nem maguk akarják a problémát rendezni, akkor nem a bizalmi szerv a megfelelő eszköz, akkor az iskola vezetéséhez kell fordulni.) A Mediációs Műhelyből valaki megkeresi a két felet – ez történhet telefonon, e-mailben vagy személyesen – és megbeszélik az egyéni előkészítő mediációs beszélgetések időpontját, majd a közös mediációs ülés dátumát.

Ez egy moderált tárgyalás, ahol a bizalmi ember – a mediátor – közvetítésével a két fél leül beszélgetni, és meghatározzák mindkét oldalról a célokat és azt, hogy mit várnak ettől a folyamattól.

Megpróbálják a két oldal elvárásait közös nevezőre hozni, megoldási javaslatokat kidolgozni és eldönthetik, hogy egy közös írásos MEGÁLLAPODÁS keretében valóban együtt akarnak-e megoldást találni, és megtörténhet, hogy

tisztázódnak félreértések vagy helyzetek és megszűnik a probléma.

Ha nem találnak közös célokat és nem tudnak együtt továbbmenni akkor a zavar (konfliktus) továbbra is megmarad, ezért ekkor az iskola vezetéséhez (IK, TK, Vezetőség, Iskolaképviselő, külső döntéshozó) kell tovább vinni a problémát.

3. Lépés: Közösen meghatározott idő elteltével a mediátor és az érintett felek a visszatekintő beszélgetés keretében rátekintenek a folyamatra, el lehet mondani, ki mit tanult közben, és a bizalmi szervnek is adhatnak visszajelzést, vagyis egy közös értékelési folyamattal zárják az ügyet. Az intézményből való kilépés esetén a mediátor kilépő beszélgetés keretében tárgyal a kilépővel.

A Mediációs Műhely munkája nem hierarchikusan illeszkedik a szervezeti működésbe, hanem olyan, mint egy szolgáltatás, amit az érintett felek igénybe vesznek.

Fontos tisztázni, hogy ha megakad a folyamat, akkor nem a Mediációs Műhely a felelős, ezért más – döntéshozó - szervhez kell fordulni. A bizalmi szerv egy olyan szerv, aki felé mindenki bizalommal van, tagjai az adott ügyekben teljesen pártatlanul vesznek részt.

Van egy gondolat, ami a bizalmi szerv mögött: honnan jön valójában a mediáció?

Régen, ha nem tudtak megegyezni az emberek, akkor bíróhoz fordultak, aki meghozta

az ítéletet. Az utóbbi évtizedekben az érintett felek külső segítséggel maguk próbálnak megoldást találni a problémájukra. Ha nem sikerül eredményre jutni, akkor az ügy a bíróságra megy és ítélettel zárul.

Szükségszerűen a bizalmi szerv mellett meg kell lenniük a döntést hozó szerveknek, amik a kérdéses esetekben meghozzák a szükséges lépéseket.

Ha elindul egy konfliktus kezelése, akkor a bizalmi szerv tájékoztatja a döntéshozó szervet. Ha megakad a folyamat, akkor a bizalmi szerv a döntéshozó szervhez fordul, és átadja neki az ügyet. Az átláthatóság lényege, hogy a bizalmi szerv tájékoztatja a döntéshozó szervet a konfliktus helyzet kezeléséről, illetve a folyamat lezárásáról.

Ezen kívül minden információ bizalmasan kezelendő, az sem tartozik senkire, hogy milyen megállapodásra jutottak a felek.

Vető-Szabó Gabriella vagyok gyermekágyas ápoló, dúla, táplálkozási tanácsadó.

3 gyermekem van, támogatom a természetes úton történő szülést, kiegészítő gyógymódokkal, melyben nemcsak elméleti, hanem gyakorlati tapasztalatom van.

Első munkahelyemen szüléseknél segédkeztem 2 évet, itt éreztem először, hogy nekem ez a küldetésem!

Azóta ezen a téren folyamatosan képzem magam, hogy a legjobb tudásom szerint segítsek a kismamáknak!

(Reiki 1.2.3., életmód tanácsadó, dúla, Biocom tanácsadó) Szeretnél tisztítókúrát végezni baba-vállalás előtt és nem tudod, hogy kezdj hozzá, milyen szempontok fontosak?

Organikus eredetű táplálék kiegészítőkkel, természetes gyógymódokkal, személyre szabott táplálkozási tanácsokkal segítek megtalálni a Neked legmegfelelőbbet!

Babát vársz és fontos, hogy mit eszel-iszol?

Egyénre szabott, a babádnak fontos vitaminokban dús, ásványi anyagokban gazdag étrendet ajánlok!

Az Almavirág kismamaközpontban megtalálsz keddenként délelőtt fél 10től fél 11-ig és csütörtökön délután 4-5-ig!

Elérhetőségem: 70-944-6125 szagobago@gmail.com