Kalendárium 2014 05 16 by Waldorf Szeged

A waldorf óvoda, iskol

iu náz m i g a és

a apj l m

Radnóti Miklós: Május Szirom borzong a fán, lehull; fehérlő illatokkal alkonyul. A hegyről hűvös éj csorog, lépkednek benne lombos fasorok. Megbú a fázós kis meleg, vadgesztenyék gyertyái fénylenek.

A Kalendárium a Szegedi Waldorf Iskola hetente megjelenő kiadványa. Az e heti szám létrejöttében segédkezett: Fabulya Edit Gubányi Eszter Tóth Viktória (korrektor) Horváth Veronika (kiadványterv) Kovács Attila (szerkesztő) Az észrevételeket vagy megjelentetni kívánt írásokat a kalend.waldi@gmail.com címre várjuk lehetőleg kedd estig! További hírek az iskoláról és a Waldorf-pedagógiáról iskolánk Facebook-oldalán: https://www.facebook.com/waldorfszeged

2014. júniu

É T E Z I F E B ELÉS és

EBÉDREN

JA IDŐPONT 2-ig

21–2 ) d é b e i s u i május (jún tés Pótbefize

23-án

Ő: FIZETEND s vezménye d e k i la o k Ált. is i teljes árú Ált. iskola zményes e v d e k i la Középisko eljes árú t i la o k is p Közé

0 óráig 8:00–16:0 0 óráig 8:00–16:0 1 960 Ft 3 920 Ft 2 080 Ft 4 160 Ft

nap 245 Ft × 8 nap 490 Ft × 8 nap 260 Ft × 8 nap 520 Ft × 8

Papír

gyÜjt

A tava

szi pap

írgyűjt

17.600

és

ésből

gyűlt ö s diákön sze, mely eb b kormá nyzat s en az évben a zámláj ára ker ül.

Köszö

njük!

Rudolf Steiner:

Léleknaptár, május 12–18. “Új életre kelve Énem feladja elkülönültségem, s mint a mindenség megnyilatkozása, a téridő erőiben talál önmagára; s mint egy isteni őskép tárul elém a világmindenség: saját képmásának valódisága.”

KÖZGYÜLÉSI MEGHÍVÓ a Szegedi Waldorf Társas Kör Egyesület évi soros közgyűlésére

Időpont és helyszín: 2014. május 28., szerda 16.30, Waldorf Iskola Amennyiben a közgyűlés nem határozatképes, úgy azt elnapoljuk és változatlan helyszínnel és napirendekkel, a megjelentek számától függetlenül ugyanaznap 17 órakor megtartjuk. A közgyűlési háttéranyagok itt érhetők el: http://www.waldorfszeged.hu/egyesuleti-iratok.html Napirendek: 16.15–16.30 16.30 16.30–16.50 16.50–17.00 17.00–17.25 17.25–17.30 17.30–17.45 17.45–18.00 18.00–18.15 18.15–18.20 18.20–18.50 18.50–19.00 19.00

Regisztráció és mandátumvizsgálat A közgyűlés megnyitása – határozatképtelenség esetén az elhalasztott közgyűlés tervezett időpontja: 17.00 óra (közben az egyesületi visszatekintések bemutatása, valamint a vezetőségi tagok beszámolói elvégzett vezetőségi feladataikról) A szervezet 2013-as közhasznúsági jelentésének előterjesztése Előterjesztő: a vezetőség elnöke A Felügyelő Bizottság beszámolója Előterjesztő: a Felügyelő Bizottság elnöke A szükséges alapszabály-módosítások megvitatása Előterjesztő: a Felügyelő Bizottság elnöke Az óvoda alapító okiratának módosítása Előterjesztő: a vezetőség elnöke Jelölő bizottság megválasztása, jelölések (két lemondott vezetőségi tag és egy lemondott felügyelő bizottsági tag helyett) Jelöltek bemutatkozása Titkos szavazással választás, majd szavazatösszesítés A szavazás eredményeinek ismertetése Előterjesztő: a jelölő bizottság elnöke A szervezet 2014-es szakmai tervének és költségvetésének ismertetése Előterjesztő: a vezetőség elnöke és a gazdaságvezető Egyebek A közgyűlés zárása (határozatképtelenség miatt elhalasztott közgyűlés esetén tervezett zárás 19.30-kor)

A közgyűlési háttéranyagok itt érhetők el: http://www.waldorfszeged.hu/egyesuleti-iratok.html

Május 22-én, csütörtökön 16 és 20 óra között

MINÖSÉGNAP-ot

tartunk iskolánkban, melyre téged is szeretettel várunk!

Milyen okból?

Érezted-e már azt, hogy néha szakadék tátong az ideáink és a mindennapi működésünk között? Netán érezted-e azt, hogy veled akarnak elvitetni egy balhét, amelyik nem a tiéd? El lehet-e jutni a csalódástól a bizalomig? Ha elakadtál valamiben, van-e honnan valós segítséget kérni ebben a szervezetben? Milyen út vezet az ötletözöntől a megtestesülésig? Létezik-e olyan, hogy tiszta tanítás, vagy csak a tanulva tanítás működik igazán? Mit jelent az, hogy tanuló szervezet, tanuló közösség? Mit jelent az, hogy önigazgatás? Hogyan működik ez a gyakorlatban? Mit jelent a minőség? Mit jelent a minőség egy iskolában? Van köze a minőségnek az egyediséghez? Ha igen, akkor lehet-e szabályozni? Más-e a minőségbiztosítás és a minőséggondozás? Tudod-e, hogy mi az UTAM? Tudod-e, hogy ebben a tanévben volt iskolánkban egy minőségaudit?

Kiknek?

Szeretnénk, ha ez alkalommal mind együtt lehetnénk: tanárok, szülők, fenntartók. Köztük tisztségviselők és mandátumgazdák, munkacsoport tagok, alkalmazottak és önkéntesek. A minőséggondozó csoport kezdeményezésére a Tanári Konferencia ezen a napon kinyitja kapuit, és mind bemehetünk:).

Szeretettel várunk!

„A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül vagyunk képesek világunk valódi megértésére.” (Peter Senge)

Milyen céllal?

Szeretnénk megmutatni, hogy mi az UTAM, és hogyan működhet egy Waldorf-iskola/-óvoda mindennapjaiban Szeretnénk ízelítőt adni abból, hogy milyen az, amikor egy minőséggondozási rendszer nem plusz teher, hanem ahhoz ad támogatást, hogy hogyan tud egy feladatközösség úgy együttműködni közös feladatának ellátása érdekében, hogy tagjai munkájukat felelősségteljesen, kompetensen és alkotó módon végezhessék.

Kivel?

Ebben segítségünkre lesz Szombauer István az Óbudai Waldorf Iskolából, aki osztálytanító és a minőséggondozó csoport tagja, valamint Baditz László a Fóti Waldorf Iskolából, aki gimnáziumi tanár, a minőséggondozó csoport tagja, és évekig volt iskolaképviselő.

Hova?

A Szegedi Waldorf Iskolába gyere, kérdezd a portást, hogy pontosan melyik terembe!

Mikor?

Május 22-én csütörtökön 16 és 20 óra között.

A minőséggondozó csoport nevében: Fabulya Edit és Németh Attila

Mindjárt itt az év vége, így a János-ünnep is. Ennek megszervezése az SzK-ra hárul.

Szeretnénk, ha mindenki jól érezné magát (mert volt olyan!), szeretnénk sok mosolygós arcot látni, gyereket, fiatalt és felnőttet is!

Ötleteket várunk minden téren, minden korosztálytól minden korosztálynak a János-ünneppel kapcsolatban: hely, tevékenység, időtartam, stb.... A gyerekek véleményére is kíváncsiak vagyunk, ebben az osztálytanítók segítenek.

Gondolkodjunk együtt! Az ötleteket a katatiffanyuveg@gmail.com címre küldjétek. A Szülői Kollégium megbízásából: Szabó-Losoncz Katinka

The Puzzl

„Egy teljesen átlagos nyá jéből csupán egy tűsarkú később vér szennyezte a Mi jöhet még? …”

DIY 8. OSZ

(„Do it yourself!” angol Azaz, ha nincs megfele akkor csináld meg, pon azon belül is egy marok cok túlcukrozott egét. és Az éhezők viadaláb hogyan lesz a csodából és vissza, vagy ahogy ő Látszólag senki sincs a puzzle részeiként keres

A darab elsősorban éb vitál. Együtt kirakni a k jöhet még?

Május 23-án kid Majdnem minde

Előadás május 17 órakor az Ifjú

Jegyek az iskola vehetők 600 Ft-é

le - Nyolcadikosok színdarabja

ári délután végéhez közeledtünk. A Tisza-part csendú cipő éles kopogása vált ki. Néhány másodperccel folyó tiszta vizét. Sikkasztás, csalás, megtévesztés.

ZTÁLY!

lul annyit tesz, hogy „Csináld magad!”) elő darab az elmúlt pár száz év világirodalmából, ntosabban írd meg Te magad. Így tett a 8. osztály, knyi lányka, akik besötétítették a kamaszrománÉrthető, hisz a Harry Potterből, A Gyűrűk urából ból táplálkozó fiatalok könnyedén megmutatják, l lidércnyomás, a bájos történetből dark fantasy ők fogalmaztak: szövevényes krimi-komédia. helyén, mindannyian egy több száz darabos sik a kapcsolódási pontokat.

berséget kíván nézőjétől, s közös társasjátékra inképet. Vajon mit rejt? Kit rejt? Mi jöhet még? Ki

derül minden. en.

s 23-án,

úsági Házban.

titkárságán ért.

Meghívó Kodály Zoltán: Háry János című daljátékának bemutatójára, amely

2014. május 20-án, kedden 20 órától lesz az Alsóvárosi Kultúrházban (Szeged, Rákóczi u. 1.)

A darabot a SZTE Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Művészeti Intézetének énekzene szakos hallgatóinak színpadi énekes csoportja adja elő. A belépés díjtalan

Angolosok rajzai 5. osztályban egy mese mentén foglalkozunk jelenleg a testrészekkel, színekkel. Házi feladat volt rajzolni egy szörnyet, valamint lerajzolni, hogy mit eszik és hol él. Egy kis ízelítő az elkészült munkákból. Ajánlom figyelmetekbe Turi Blanka szörnyének étlapját, horrorisztikus :-))! Nem tudja a kétdimenziós megjelenés visszaadni, de Pumy lakóhelye tele van rejtekhelyekkel, amiket ablakos megoldással tett Blanka láthatóvá. A többiek munkája sem lebecsülendő, remélem, hogy a többiek szörnyű szörnyei is bemutatkozhatnak nektek! This is my monster. Her name is Pumy. She has got three big eyes and a big mouth with sharp teeth. She hasn’t got any legs or arms. She jumps. Her hair is yellow and green. She’s young. She eats Rat-burger, real hot-dog, worms, bug-pizza, frog-muffins, raw-chicken soup, eye-ball ice-cream and she drinks blood. She lives in a castle. It’s a scary, haunted house. It’s got two towers. Two eye-monsters live on top of the towers. The entrance is mouth-shaped. Around the castle there is a bush and a tree. In a hole in the tree there are a lot of skulls. There’s hidden treasure in the ground.

Egyesületi alkalmazottak visszatekintései – Fabulya Edit Hogyan kerültél kapcsolatba a Szegedi Waldorf Iskolával? A Waldorf Óvoda és Iskola életét az alakulás óta kísérem figyelemmel, de eleinte inkább csak kívülről néztem azt. Sok személyes kapcsolat köt több alapító családhoz, és először örültem, hogy mások csinálnak olyan civil szervezetet, amiben én nem vagyok benne, és hogy működik. Néhány év múlva, amikor láttam a konfliktusokat, és az iskola majdnem kettévált, akkor is örültem, hogy (még) nem vagyok benne, mert így talán nem „használódom el”, mire a gyerekem iskolába megy. 2004 óta vagyok szülőként jelen az iskolában, de 2008-ig inkább csak kívülről néztem az iskola és az egyesület munkáját, és csak annyira korlátozódott a jelenlétem, hogy a lányom osztályának munkájába szülőként bekapcsolódtam. 2008 és 2011 között önkéntesként stratégiai tervezést vezettem az iskola akkori tisztségeit betöltők számára, majd egy norvég civil pályázatot írtunk közösen az akkori iskolaképviselővel, a 2010/11-es tanévben pedig belefogtunk egy szervezetfejlesztésbe. Ennek a végére kiderült, hogy mely feladatok nincsenek ellátva a szervezetben. Ekkor elhatároztuk egy ún. „menedzsment stáb” létrehozását, akik azokkal a feladatokkal foglalkoznak majd, melyek addig ellátatlannak bizonyultak, és melyek fennakadásokat okoztak. Mivel ekkor éppen egy gazdasági krízisünk is volt, fontos volt, hogy minél több plusz forrást vonjunk be, és ne a szülők pénzén tegyük meg ennek a stábnak a felállítását sem. Elkezdtünk foglalkoztatási és újabb pályázati forrásokat bevonni. 2011 tavaszán elvállaltam, hogy indulok egyesüle-

ti elnökjelöltként a leköszönő Gyenes Boldizsár helyére (akivel aztán vezetőségi tagként még 2 további évet dolgoztunk együtt), és a közgyűlés megválasztott. 2011 nyarára sikerült külső forrásokat bevonni a foglalkoztatásra, így azóta részállásban, fizetésért dolgozom itt én is. 2013-ban újra indultam egyesületi elnökként, és megválasztottak újabb 3 évre, akkor már teljesen új vezetőségi tagokkal együtt. Egyébként mivel foglalkozol, hol és mit dolgoztál eddig? Van egy művelődésszervező meg egy mentálhigiénés végzettségem, és egy szociológus diplomám. Kamaszkorom óta szenvedélyesen érdekelnek a közösségek és a szervezetek. Korábban dolgoztam pl. a Szegedi Ifjúsági Ház Ifjúsági és Tanácsadó Irodájában, egy Diákcentrum nevű diáktanácsadóban a JATÉ-n, hoztam létre teleházat Újszentivánon és voltam ott ifjúsági referens meg vidékfejlesztési menedzser. Évekig dolgoztam különböző civil szervezeteknél, köztük országosaknál is (pl. VE-GA Szövetség, Magyar Teleház Szövetség, DemNet Alapítvány), vezettem képzéseket felnőttek számára, különböző kutatásokat a civil szférában, alakítottam ki országos mentorhálózatot, fejlesztettem tananyagot szervezet- és projektmenedzsment, valamint társadalmi vállalkozás témában, szerveztem nyári egyetemet, hazai és nemzetközi konferenciákat, nagy és kis rendezvényeket, vezettem tréningeket, stratégiai tervezéseket, szervezetfejlesztéseket. Mivel a civil szervezetek általában forráshiányosak, ezért időközben kénytelen voltam megtanulni pályázatokat írni és projekteket

koordinálni, azok szakmai vezetését végigvinni, és mindeközben sokféle emberrel és szervezettel kellett együttműködnöm. Hogyan és milyen érzésekkel kapcsolódtál a szegedi Waldorfba? Eleinte inkább a partvonalról figyeltem, később úgy éreztem, hogy nem mennek túl jól a dolgok itt, és ugyan volt egy olyan elképzelésem is, hogy a munkámból fakadó eddigi tapasztalataim és szakértelmem miatt hozzá tudnék járulni a hatékonyabb működéshez, de nem éreztem azt, hogy ilyesfajta kompetenciákra van itt fogadóképes kereslet. Destruktív semmiképpen nem akartam lenni, a konstruktív bekapcsolódás lehetőségét és útját ugyanakkor eleinte nem igazán láttam. Szülőként főként akkor éreztem megszólítva magam, ha fizetnem kellett, vagy ha az épületben kellett valamit tenni, és engem feszített az, hogy a szakmámban sokkal többet tudnék hozzátenni a hatékonyabb működéshez, de úgy éreztem, hogy erre itt nincs szükség, sőt, időnként ez akár még zavaró tényező is lehet. Először akkor gondoltam, hogy talán mégis szükség lehet itt a munkámra, amikor 2008-ban a középső lányom kezdte az első osztályt – ekkor kezdődött a gimnázium is. Az akkori iskolaképviselő minden leendő elsős családdal külön-külön leült beszélgetni, és szóba került az is, hogy én mivel tudnék hozzájárulni ahhoz, hogy jobb lehessen az iskola. Majd ezután egy Iskola Tanácsra behívtak és meghallgattak, mert volt javaslatom arra vonatkozóan, hogyan lehetne plusz forrásokat bevonni (akkor már évek óta foglalkoztam pályázatok írásával és projektek lebonyolításával, ill. hosszú évek óta dolgoztam több, országos civil szervezetben

is). Ekkor éreztem először, hogy amit csinálok, az kell, és van rá fogadókészség. Ezen felbuzdulva kezdtem aztán bele a különböző munkákba. Akkor már kifejezetten lelkes voltam, mert úgy éreztem, hogy szükség van az én konkrét tudásomra. Szeretek csapatban dolgozni sokféle emberrel jó célokért, és ez akkor itt is lehetségesnek tűnt. Egyre jobban hagytam magam ide beszippantani. Milyen feladatokat végeztél itt, ezek hogy épültek egymásra, hogyan formálódtak? Nagyon sokrétű feladatok épültek időközben egymásra – talán a következőképpen lehetne csoportosítani ezeket: – szakmai és gazdasági területek összehangolása a külső és belső szabályozásnak megfelelően, – szervezeti folyamatrendszerek kialakítása és nyomon követése, – támogatórendszerek kiépítése a hatékony munkavégzés érdekében, minőséggondozás. Konkrétabban ez pl. ilyeneket jelent: - ellátatlan és átadandó feladatok feltérképezése, ez alapján munkaköri struktúra és munkaköri leírások kialakítása, újratervezése, mandátumdelegálás újragondolása, - a szervezet éves tervének és közhasznúsági szöveges beszámolójának (szociális mérlegének) elkészítése. - iskolaképviselővel és óvodavezetővel való egyeztetések, ellenőrzésekben való részvétel (2011 óta az alábbi ellenőrzések voltak itt: Államkincstár minden évben, Kormányhivatal két alkalommal, Állami Számvevőszék egy alkalommal, NGSZ minden évben, pályázatkezelő szervezetek négy alkalommal),

- az új törvények és szabályzók folyamatos nyomon követése (új Köznevelési törvény és ehhez kapcsolódó végrehajtási rendeletek, új kerettanterv, WOP, a normatívafinanszírozás gyökeres átalakítása), ehhez kapcsolódóan szabályzók aktualizálása, - a minőséggondozó csoport megalakítása, munkatervének elkészítése, az UTAM eljárásba való bekapcsolódás, majd minőségaudit, értékelés-visszajelzés pilotjában való részvétel – ehhez kapcsolódóan iskolafórumok szervezése minden évben, tanári szervezetfejlesztés kezdeményezése, elindítása, ehhez források megteremtése, - forrásteremtés, új források bevonása, pályázatok megírása, - vezetőségi ülések és közgyűlések előkészítése, napirendekhez háttéranyagok készítése, ezek dokumentálása (jegyzőkönyvek, határozatok), rendszeres részvétel egyéb szervezeti üléseken (IK, ovis kerekasztal,Wakond), esetenkénti részvétel egyes napirendekhez kapcsolódóan TK, SzK és munkacsoportok ülésein – szervezeti alegységek és mandátumgazdák (sok esetben először is felderítése), köztük információ áramlás segítése, - munkáltatói és képviseleti feladatok ellátása. Milyen hatásait látod az általad a Waldorfban eddig elvégzett munkának? Önmagában azt is eredménynek tartom, hogy időközben kiépült az iskola, folyamatosan működnek az intézmények, és az összes ellenőrzésen megfelelünk. De azt is, hogy pl. 2009 óta 44 pályázatot adtunk be, ebből 18 db nyert összesen 65 millió Ft értékben, 4 db pályázat tartaléklistás lett, 2 db bírálat alatt van, 20 db pályázat nem nyert. Ezekből épült

ki pl. az informatika infrastruktúra és az infoterem, készült el a kert, vettünk eszközöket, szerveztünk egy sor programot, hozzájárultunk a mezőgazdasási gyakorlat vagy a Waldorf-olimpián való részvételhez, vagy külföldi partnerekkel dolgozhattak együtt a gimnazisták. Vagy pl. sikerült kétcsoportossá alakítani az óvodát, és erre forrásokat bevonni. Továbbá az is eredmény, hogy megalakult a minőséggondozó csoport, elkezdtünk ezzel a területtel foglalkozni, volt szervezetfejlesztés, részt vettünk egy minőségauditon, és minden évben tartottunk iskolafórumot. Vagy azt, hogy elindult a mandátumdelegálás, és a munkacsoportok elkezdtek szervezetebben működni. Hogy megalakult a szociális szövetkezet és egy éve folyamatosan működik a Zöldségkosár. Azt is, hogy sikerült olyan rendezvényeket szervezni, melynek kapcsán (pl. Waldorf-tudástáras konferencia, és Jelen a Jövőben kulturális kreatív konferencia) több mint 20 Waldorf-iskola képviselői jártak nálunk, ill. több mint 200 fő volt jelen más civil szervezetekből. És azt is, hogy szegedi képviselőkkel bekerültünk a a Waldorf Szövetség elnökségébe és felügyelő bizottságába. De legfőképpen azt, hogy mindezek közben erősödtek az együttműködés szálai. Milyen akadályokat éltél meg a munkád során? Főként olyanokat, ami – szerintem – az önigazgatás és a szabadság félreértelmezéséből fakadnak. Szerintem az önigazgatás nem azt jelenti, hogy mindenki minden esetben bárhogy és bármibe beleszólhat, a szabadság pedig a felelősség fel nem vállalását.

Az is nehézség, hogy nagyon ellentétes elvárások kereszttüzében kell dolgozni: egyfelől még magától a vezetés szótól is félünk, másfelől pedig elvárjuk, hogy valaki csináljon már valamit. Szerintem a vagy-ok helyett (civilség vagy professzionalitás, vezetés vagy részvételi demokrácia, szabadság vagy felelősség, egyén vagy közösség) és-ekben kellene megtanulnunk gondolkodni, de ez nagyon nehéz, mert változást és együttműködést követel meg az összes szereplőtől. Mit viszel tovább a feladatokból és milyen formában? Bár a TÁMOP-pályázatnak, az ebből fakadó munkának és finanszírozásnak vége, az elnöki mandátum lejártáig (még két évig) szívesen viszem tovább az összes eddigi feladatomat. Ugyanakkor azt most nem tudom megtenni, hogy mindezeket önkéntes formában vállaljam. Mit tanultál a munka végzése során magadról és a szervezetről? Megerősödtem abban, hogy ha valaki a személyiségével dolgozik, akkor kutya kötelessége és személyes felelőssége fejlesztenie azt. Ugyanakkor türelmesebbé is váltam abban, hogy megértsem, hogy a tapasztalat kialakításához és a változásokhoz sok időre és saját élményre van szükség. Megtanultam időnként gyengének és tanácstalannak lenni, megosztani a nehézségeimet, és segítséget kérni, rábízni magam bizonyos helyzetekben bizonyos emberekre. Megtanultam időnként kibontakozni hagyni bizonyos helyzeteket, akár hagyni elmenni a konfliktusokig is, és nem előre, mások helyett kitalálva, hogy mi lenne jó, átvállalva mások felelősségét. Már tudok néha kérdezni, merek

kíváncsi lenni, többféleképpen motiválni, és különbözőképpen kapcsolódni különböző emberekhez, és időnként már sikerül figyelmesen hallgatnom és meghallgatnom is. Néha már egyértelműbben meg tudom fogalmazni és mondani a véleményemet, az egyet nem értésemet, és jobban tudom szabályozni a határaim meghúzását. Már nem tartok annyira a konfliktustól, mert megtapasztaltam, hogy sok jó változás elindítója lehet, amennyiben emberként tudunk azokban helyt állni, és határozottan, de tisztelettel viselkedni a másik fél irányában. A krízis mindig is megszokott létformám volt, de ma már néha megállok szusszanni és ünnepelni egy kicsit, ha sikerül valami, nem veszem azt természetesnek. Megerősödtem abban, hogy a szabadság mekkora felelősséggel és folyamatos tanulással jár, mennyire munka- és időigényes, de hogy milyen jó, hogy ezen az úton lehet járni. Szembesültem azzal, hogy ha nem tudunk önmagunk vezetőivé válni, ennek a feltételeit megteremteni, és ennek a felelősségét magunkra venni, meg a következményeit elviselni, akkor ahhoz asszisztálunk, hogy mások rendelkezzenek felettünk. És hogy ennek nem mond ellent az, hogy megelőlegezzük a bizalmat másoknak, hogy bizonyos területeken rendelkezzenek velünk. Örülök neki, hogy a rendszereket emberek működtetik, mert ez ugyan nehezebbé és kiszámíthatatlanabbá teszi a dolgokat, de ugyanakkor sokszínűvé is, és nem engedi, hogy elkényelmesedjünk, megússzuk egymással a valódi találkozásokat, és lehetővé teszi, hogy a kapcsolataink által fejlődhessünk – mi magunk, és a közösség is.

május 24. szombat

GYER Csatan

golás “

EAZÖ

Csodar

Kedves Szülõk és Gyerekek !

éteken”

LDBE

!!!!

Szeretettel várok minden érdeklõdõt az általam szervezett és vezetett természetjáró túrákra. A kirándulások célja Csongrád megye legszebb védett területeinek bejárása, az ott élõ növény- és állatritkaságok megismerése mellett a szép környezetben a kellemes közös együttlét. A túrák hosszának és helyszínének kialakítása olyan módon történik, hogy az egész család részt vehessen rajtuk. Minden hónapban egy túra lesz szombati napon, más-más helyszínen. A tervek szerint áprilisban “pusztai barangolás”, májusban “csodarétek virágai” (orchideák és más védett növények), júniusban a “homokbuckák világa”. A harmadik túra május 24-én lesz Mórahalom és Ásotthalom térségében (Szegedtõl 35 km). A kirándulás során bebarangoljuk az Ásotthalmi Láprétet és a Tandari-rétet, ahol a sok védett növényfaj mellet számos gyógynövénnyel is megismerkedhetünk. Indulás a Waldorf-iskolától reggel 9 órakor, érkezés ugyanoda 16 órára. (Mivel sajnos a legszebb helyek tömegközlekedéssel nehezen közelíthetõk meg, ezért ezt gépkocsival kell megoldanunk, de hogy a környezettudatosság is egy kicsit érvényesüljön, a spontán telekocsi rendszert jó lenne alkalmaznunk.) Csatlakozni lehet még 3/4 10-kor a mórahalmi CBA parkolójában ( az áruház a bajai út mellett, a város Szeged felõli végén, Szeged felõl érkezve bal oldalon található).

A túra hossza (mármint a gyalogos része) 6-9 kilométer. Szükséges felszerelés: idõjárásnak megfelelõ ruházat (mert rossz idõ nincs, csak alkalmatlan öltözet), könnyû túracipõ elég, távcsõ, fényképezõgép, élelem, gyógynövényes könyv.

A túrákra elõzetesen jelentkezni kell az alábbi e-mail címen, ahol további kérdéseket is fel lehet tenni, illetve ez a cím alkalmas mindenféle egyeztetésre, véleménymegosztásra a túrákkal kapcsolatban.

Remélem találkozunk! Krnács György Waldorf-szülõ és természetvédelmi õr

e-mail: gyereazoldbe@gmail.hu

2014

WALDORF- CIRKUSZTABOR

zsonglörködés, akrobatika, tissue, hullahopp, egykerekü, bohóc-pantomim, büvészet és zene. A részletekről kérdezzétek tapasztalt cirkusztáboros diáktársaitokat! Helye: Gödöllői Waldorf Iskola (Gödöllő 2100, Tessedik Sámuel utca 4. D) Ideje: július 14–19. Érkezés: július 14-én, hétfőn 11.00 óráig. Táborzáró bemutató: szombaton 10.00 órakor kezdődik. Búcsúzás kb. 13.00 órakor Tanáraink: Méhes Csaba, Gönczi Róbert, Turai Bálint, Hornyák István, Geret, Kollányi Júlia, Drávai Zója, Tas Gergő, Bussi Gábor

5. osztályt végzett, illetve idősebb Waldorf-iskolás diákok jelentkezését várjuk. (4. osztályt végzett gyermekek jelentkezését alacsony létszám esetében elfogadhatjuk) Kb. 60 gyermeket tudunk fogadni. Szállás: osztálytermekben, földön alszunk, ezért matracot, hálózsákot hozzatok!

Költségek: A tábor költségvetése kb. 35.000 Ft átlagos befizetéssel jön ki. Szeretnénk, ha azok a gyerekek is részesülhetnének a tábor örömeiben, akiknek családja nem engedheti meg magának a költséges nyári táborokat, és ezt a részvételi díjat. Kérjük, mindenki önkéntes vállalása alapján, anyagi erejéhez mérten járuljon hozzá a tábor megvalósításához. A vállalást két lépcsősre tervezzük. Július elején visszajelzünk, van-e szükség újabb átgondolásra.

- A befizetés – előzetes egyeztetés után – egyéb módon is történhet. (Pl: tartós vagy friss élelmiszer beszerzése) - Előleg: 5000 Ft, amit a jelentkezés visszaigazolása után kérünk elküldeni. Ha átutalással fizetitek, a közlemény rovatba írjátok a gyermek nevét!!! Akik várólistára iratkoznak (pl. 4. osztályosok), azok ne küldjenek előleget! Befizetés: személyesen vagy utalással: Méhes Csaba 11773377-10116876

Jelentkezési határidő: JÚNIUS 20., de ha hamarabb telik be a létszám, kénytelenek leszünk korábban lezárni a jelentkezéseket. Jelentkezni kizárólag e-mailben az alábbi címen lehet: csaba@mehes.hu

Jelentkezéskor írjátok meg!: • gyermek neve • iskolájának neve, végzett osztálya • tudnivaló a gyermeketekről (amit szülői szívetek fontosnak tart) • anyagi és egyéb vállalásotok • szülők neve, cím, telefonszám

Üdvözlettel: Méhes Csaba (06 20 9285735) és Gönczi Róbert (06 20 4452178)

„Népek zenéje” Tábor Szereted a zenét? Mozdul kezed-lábad, ha megszólal egy hangszer? Köztünk a helyed! Gyere el a „Népek zenéje” táborunkba, ahol egy jó hangulatú csapattal együtt muzsikálhatsz, kipróbálhatsz, készíthetsz új hangszereket is!

Táborunk programjai: • Hangszeres kamarazenélés • Népi, közösségi és drámajátékok • Kreatív hangszeralkotás, avagy: „Minden lehet hangszer” • Zenei kézműveskedés, esténként tábortűz • A tábor záróestjén rögtönzött koncert, KI MIT TUD? • „Altató”, esti nyugalom történeteken át Mindezt a nemesvámosi Pajta Ifjúsági Szálló bentlakásos táborában teheted Vígvári Bea hegedűtanárral, Vargha Richárd gitártanárral, Prejczer Kata zongora-zenetanárral és Franczia Dániellel, aki a közel-keleti ütős hangszerek tanára!

A tábor ideje: 2014.

július 7−12.

Jelentkezni: Ferentzi Mártinál lehet

Zene−alkotó−tábor Tanulsz már hangszeren, de szeretnél együtt muzsikálni másokkal? Szeretnéd kipróbálni zenei kreativitásodat? Nyitott vagy egy jó hangulatú zenei műhelymunkára? Akkor gyere el a ZENE-ALKOTÓ-Táborunkba! Lehetőséged lesz: • együtt muzsikálni velünk • zenei improvizációkra • ritmusgyakorlatokra közel-keleti ütőshangszerekkel • egyéni hangszeres konzultációra • zenei kézműveskedésre • közös zenélésre „alkotó csapatokkal” • szabad zenélésre, táncra az esti tábortűz mellett •meghallgatni egy előadást „A fekete korongtól a kis ezüstig” címmel, ami után kipróbálhatod a mixelés művészetét valamint a tábor záróestéjén közös koncertre

Amire mindehhez szükség lesz: egyéni hangszer, kreativitás, kíváncsiság! Bármilyen megszólaltatható lim-lom (a szemeteskukától a régi lábosokig)

A tábor ideje: 2014. július 21−26. Jelentkezni Ferentzi Mártinál lehet