Taller de Estrategias de aprendizaje: ÂżcĂłmo hacer fĂĄcil y significativo el aprender?
La vieja sabidurĂa china
oigo
Olvido
Veo
Recuerdo
Hago
Comprendo
Prácticas y dominios de aprendizaje
CONOCIMIENTO • Prácticas de aprendizaje que promuevan la comprensión
HABILIDADES • Prácticas de aprendizaje que animen a los estudiantes a poner manos a la obra (“aprender haciendo”),
ACTITUDES • Prácticas de aprendizaje que estimulen la reflexión, tales como lluvias de ideas, discusiones presentaciones lúdicas y de imitación, debates.
Saber conocer
• Hechos • Conceptos • Principios
Saber hacer
• Procedimientos • Técnicas • Estrategias • Métodos
Saber ser
• Actitudes • Valores • Ética profesional
Redacción de las estrategias 1.Las estrategias de aprendizaje describen el cómo: paso a paso. 2. Describe el trabajo desempeñado por los facilitadores y el estudiantado. 3.Se redacta: Acción (verbo directo), sujeto que hace la acción y Describe cómo la hace.
Ejemplo: Organiza el estudiante en una mesa los ingredientes. Coloca el estudiante en una olla cada ingrediente según corresponde.
Organización de las estrategias Período de trabajo 8:00 am – 4:00 pm
Objetivos específicos
Bloques temáticos
Estrate de aprendizaje
Importancia de la 1. Explicar la importancia inteligencia Emocional. de la inteligencia 2. emocional para el Ventajas de la fortalecimiento del inteligencia emocional desempeño laboral en dentro de la empresa la empresa American American Data 3. Data Networks, S.A. Networks, S.A
4.
5.
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Saludo y bienvenida a los participantes. Divide el grupo el facilitador / a en dos subgrupos para la actividad “Juicio de Inteligencia Emocional”. Establece argumentos cada subgrupos porque es o no importante la inteligencia emocional dentro de una empresa. Exponen por subgrupos los argumentos que han planteado, según la actividad. Sintetiza las y los facilitadores la importancia que tiene la inteligencia emocional dentro de una empresa. Entrega la o el facilitador una hoja de color en forma de block de construcción a cada participante, para la actividad “construyamos un muro”.
Recursos didácticos Recursos humanos.
Video protector, computad ora.
•Es aquella actividad que se realiza antes de tener un contacto con todo el proceso de objetos o contenidos de aprendizaje diseñados para la asignatura, y permitirán motivar y diagnosticar el nivel de conocimiento concernientes a la temática.
•Es la que se desarrollará al final de cada contenido o temática., busca que se realice una reinformación por la audiencia.
•Son aquellas que facilitan el aprendizaje de un contenido y están orientadas por el docente como facilitador para que el estudiante logre ampliar y profundizar un aprendizaje, que posteriormente se vinculan con la evaluación.
Actividad preliminar o iniciación (motivación)
Actividad explicativa y estimulación del aprendizaje
Actividad concluyente e integrador
Actividad interrelacion ada o sociolizadora •Se interrelacionan los aspectos relevantes de dominio logrados y su aplicabilidad en un caso real o situaciones que permitan valorar el logro de lo comprendido, participando activamente los estudiantes e interactuando entre si.
Aclaraci贸n de dudas