Il Belpaese 2 podręcznik

Olga Seneta-Niemiec, Agnieszka Krawczyńska

2 e s e a p l e B Il I

o n a i l a t i i d o s r o C

Podręcznik wieloletni

Projekt okładki: Mikołaj Ostaszewski, Agencja Reklamowa Headout Layout i opracowanie graficzne: Mikołaj Ostaszewski, Agencja Reklamowa Headout Skład: Agnieszka Król Ilustracje: Anna Teodorczyk, Suzette Lautreamont Redakcja: Piotr Szkółka Korekta: Serafina Santoliquido Podręcznik Il Belpaese jest adaptacją serii Descubre, której autorami są: Małgorzata Spychała-Wawrzyniak, Xavier Pascual López, Agnieszka Dudziak-Szukała, Arleta Kaźmierczak, José Carlos García González.

Podręcznik został dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz wpisany do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego na podstawie opinii rzeczoznawców: dr Patrycji Stasiak, dr Anny Ciepielewskiej-Janoschki i mgr Marii Gudro-Homickiej.

Etap edukacyjny: III Wariant podstawy programowej: III.2, III.2.0 Typ szkoły: ponadpodstawowa (liceum ogólnokształcące i technikum) Poziom ESOKJ: A2 Rok dopuszczenia: 2022 Numer ewidencyjny w wykazie MEiN: 1126/2/2022

Odsłuchanie nagrań wymaga urządzenia z zainstalowaną aplikacją do odtwarzania kodów QR. Wydawnictwo dołożyło wszelkich starań, aby odnaleźć posiadaczy praw autorskich do wszystkich utworów zamieszczonych w podręczniku.

Pozostałe osoby prosimy o kontakt.

Copyright© by Wydawnictwo Draco Sp. z o.o. ul. Rakowicka 15A/U2 31-511 Kraków Kraków 2022 redakcja@wydawnictwodraco.pl Druk: Tolek, Mikołów ISBN: 978-83-66834-31-6

SPIS TREŚCI Lezione 1

MENTE SANA IN CORPO SANO

Lezione 2

SIAMO COME SIAMO

12

Lezione 3

CHE COSA C ’ È CHE NON VA?

19

Unità 1

Ripasso

6

24

Lezione 4

BUON APPETITO!

26

Lezione 5

TI STA BENISSIMO!

33

Lezione 6

PER MARE, PER TERRA, PER ARIA

40

Unità 2

Ripasso

47

Lezione 7

CHIAMANDO IL MONDO

49

Lezione 8

COM ’ È ANDATA LA GIORNATA?

57

Lezione 9

UN'ESPERIENZA INCREDIBLE

63

Unità 3

Ripasso

69

PODSUMOWANIE Unità 1

KOMUNIKACJA, GRAMATYKA

71

Unità 2

KOMUNIKACJA, GRAMATYKA

77

Unità 3

KOMUNIKACJA, GRAMATYKA

81

Transkrypcje

Słownik

85 92

LEZIONE 2 LEZIONE 5

UNITÀ 2

LEZIONE 4

LEZIONE 3

UNITÀ 1

LEZIONE 1

CONTENUTI FUNZIONALI

4 quattro

LESSICO

GRAMMATICA

CIVILTÀ

D escrivere l’aspetto fisico e le parti del corpo D are consigli e raccomandazioni Esprimere un parere Organizzare il discorso

Le parti del corpo umano L’aspetto fisico Stili di vita Esercizi fisici Verbi di movimento

P resente indicativo del verbo DIRE Interrogativi C ongiunzioni: anche se, e, anche, ma, però, tuttavia, se, perché, in più, perciò

L e avventure di Pinocchio L a siesta: un’abitudine sana L e donne nei quadri dei pittori italiani

D escrivere l’aspetto e il carattere delle persone Parlare delle abilità P arlare degli stati d’animo e degli stati fisici Esprimere il possesso P aragonare due persone/ animali

Gli animali La famiglia I colori L’aspetto fisico Il carattere Gli stati d’animo I segni zodiacali A ttività nel tempo libero Sport Strumenti musicali

P resente indicativo dei verbi SAPERE, TENERE U so del verbo PIACERE e dei pronomi indiretti Pronomi possessivi Comparativo degli aggettivi

L’oroscopo G li animali domestici e da cortile

Chiedere della salute Parlare di malattie e sintomi D escrivere lo stato di salute Dare consigli Dare istruzioni

Le parti del corpo Le malattie I sintomi Le sensazioni fisiche I rimedi e le medicine Medici specialisti

S truttura dell’espressione far male Imperativo affermativo (tu) Im perativo (tu) dei verbi irregolari e con pronomi E spressioni: avere fame/sete/ freddo/caldo/sonno

Rimedi casalinghi Teleconsulto medico

Parlare dei gusti alimentari Ordinare al ristorante E sprimere l’opinione su un piatto Scrivere una ricetta

Prodotti alimentari Ingredienti Verbi in cucina Modi di preparare un piatto

Im perativo affermativo (tu, voi) Im perativo (tu, voi) con pronomi Uso del verbo servire Pronomi indiretti

Piatti tipici italiani Menù del giorno Tipi di pasta La moka Dessert italiani L’origine della pizza margherita

Descrivere i vestiti A cquisti in un negozio d’abbigliamento Chiedere il prezzo Paragonare due cose

Vestiti, scarpe e accessori Stili e mode Numeri fino a 2 000 000

Aggettivi dimostrativi Pronomi dimostrativi Pronomi combinati S trutture comparative con verbi

N egozi d’abbigliamento Stili di moda

LEZIONE 6 LEZIONE 7 LEZIONE 8 LEZIONE 9

UNITÀ 3

P arlare di viaggi e mezzi di trasporto E sprimere preferenze sui mezzi di trasporto F are il biglietto alla stazione Chiedere indicazioni stradali Dare indicazioni P arlare dei progetti per il futuro Esprimere desideri Organizzare il discorso Es primere la propria opinione

Viaggi Mezzi di trasporto S tazione dei treni, degli autobus, della metropolitana A ttività culturali e nel tempo libero Feste di compleanno

Verbi di movimento Imperativo affermativo Il superlativo degli aggettivi

L a metropolitana di Milano Il trasporto a Venezia

Descrivere azioni in corso In dicare la frequenza di attività fatte Fare una telefonata Dire l’ora

Conversazione telefonica La città Luoghi di una città Attività all’aria aperta Le ore

G erundio regolare e irregolare S trutture: stare + gerundio, stare + per + infinito Superlativo relativo

Piazze italiane Luoghi turistici in Italia

P arlare di un’azione compiuta nel passato Descrivere la giornata di ieri Fare una denuncia Chiedere scusa

Attività quotidiane Furti e denunce Documenti ufficiali

Passato prossimo P articipi passati regolari e irregolari Passato prossimo + avverbi Indicatori temporali

In questura

Parlare di esperienze E sprimere la frequenza di attività al passato Parlare di capacità Fare un colloquio di lavoro Scrivere un curriculum vitae

Sport estremi Il mondo del lavoro Capacità professionali Is truzione ed esperienze di lavoro

Passato prossimo Espressioni di frequenza P assato prossimo dei verbi modali

P ersonaggi italiani famosi Il colloquio di lavoro Il curriculum vitae

cinque

5

Lezione 1

Unità 1 Lezione 1

Mente

sana

in corpo san 1

A. Guarda il disegno e abbina oralmente le parti del corpo ai loro nomi.

o

B. Leggi i nomi delle parti del corpo. Osserva il disegno per un minuto. Chiudi il libro e scrivi nel quaderno tutti i nomi che ti ricordi. Ti ricordi più di cinque parole?

1 la fronte

la spalla la testa

2

il gomito

la faccia/ il viso

la mano/ le mani

3 5

A. Sai che il personaggio dell’esercizio 1 si chiama Pinocchio ed è il protagonista di una fiaba italiana? Sul disegno accanto vedi Pinocchio e suo padre. Descrivili nel tuo quaderno. Puoi usare le espressioni del riquadro.

PER DESCRIVERE LE PARTI DEL CORPO Ha…

la faccia lunga/tonda il viso lungo/tondo il naso grande/piccolo il naso all’insù il naso aquilino la bocca carnosa/sottile le orecchie grandi/piccole/a sventola la fronte alta/bassa i capelli lisci/ricci/mossi i capelli lunghi/corti

La sua faccia è…

Il suo naso è…

la vita

il petto

cc hi o cc hi o l’o re i ca pe lli l’o cc a il na so la bo

6 sei

il collo

il dito/ le dita

4

2

il braccio/ le braccia

la testa

lunga/tonda piccolo/grande

la pancia il ginocchio/ le ginocchia la gamba il piede

Mente

sana

in corpo san

Lezione 1

o

B. Conosci la storia di Pinocchio? Prova a descrivere il carattere di Pinocchio. Se non conosci la sua storia, prova a immaginare il suo carattere.

PER DESCRIVERE IL CARATTERE ria di un burattino Le avventure di Pinocchio. Sto tto da Carlo scri i azz rag è un romanzo per hio, è una occ Pin , sta oni Collodi. Il protag un bambino are ent div le vuo che marionetta ue ed ling lte vero. Il libro è tradotto in mo film i, tral tea è l’ispirazione di spettacoli i principali del e cartoni animati. I personagg padre Geppetto, suo , hio romanzo sono Pinocc , il Gatto il Grillo parlante, Mangiafuoco chini. tur elli cap dai a Fat e la Volpe e la

3

1

2

3

È…

allegro/triste ottimista/realista laborioso/pigro socievole/timido estroverso/introverso simpatico/antipatico gentile/scortese educato/maleducato sincero/bugiardo

Sembra…

Ecco tre ritratti femminili di pittori italiani famosi. Ascolta la registrazione e indica quale descrizione corrisponde a ogni quadro. Scrivi nel quaderno il nome dell’artista autore di ogni quadro.

C A

4

5

4

5

B

Alessandro parla di un personaggio strano. Ascolta la descrizione e disegna il personaggio nel tuo quaderno.

Sara e Marta parlano del tipo di ragazzi che gli piacciono. Di’ alla tua/al tuo insegnante quale descrizione corrisponde a ogni fotografia.

sette

7

Lezione 2

Siam

Unità 1 Lezione 2

o

come siamo 8

1

Alessio parla degli animali che ha la sua famiglia. Ascolta e leggi il testo. Di’ come si chiamano gli animali che vedi nelle illustrazioni. Parlate in classe degli animali che vi piacciono e di quelli che non vi piacciono. Motivate le vostre opinioni.

Modello

Mi piacciono i pesci perché sono molto tranquilli e non fanno rumore.

Mi piacciono i cavalli perché sono belli e intelligenti.

1

2

4

3

5 8

6

Ciao, gli Mi chiamo Alessio e mi piacciono molto bri animali. In realtà piacciono a tutti i mem i molt amo abbi iò perc della mia famiglia e animali domestici. ma Io ho un cane che è bianco e nero: si chia Pino: Tarzan. Ho anche un gatto che si chiama ha un è arancione e nero. Mia sorella Susanna per corre volte a o; piccolo topo che è tutto grigi so Ades e. la casa. Ha anche una tartaruga verd vogliamo comprare un pappagallo azzurro abbiamo e giallo, però i nostri genitori dicono che i nonn miei I . già abbastanza animali a casa tiene ci omo hanno una fattoria e mio cugino Giac sono ne ne: un cavallo bianco. Mia nonna ha le galli i. giall sono ini pulc i tutti rosse e nere, invece con che bian che I nonni hanno anche delle muc olo. pasc al macchie nere; stanno tutto il giorno

7 PRONOMI POSSESSIVI una cosa

9

DA!

RICOR Mi Ti Gli/Le Ci Vi Gli

12 dodici

piace avere un cane. piace il tuo gatto. piacciono i pesci.

due o più cose

è mio/a

sono miei/ mie

è tuo/a

sono tuoi/ tue

è suo/a

sono suoi/ sue

è nostro/a

sono nostri/e

è vostro/a

sono vostri/e

è loro

sono loro

- Di chi è questo cane?

- È di Angela. È suo.

- Di chi è questa gatta?

- È di Anna. È sua.

- Di chi sono questi pulcini?

- Sono di Marta. Sono suoi.

- Di chi sono queste mucche?

- Sono di Paolo. Sono sue.

Siam

o

come siamo 2

Alessio ha una fotografia di tutti gli animali che vivono nella sua famiglia e la fa vedere a una sua amica. Leggi il dialogo e rispondi alle domande nel tuo quaderno, come nell’esempio. Ti possono servire anche le informazioni che si trovano nel testo dell’esercizio 1.

Modello

- Di chi è il cane?

- È di Alessio. È suo.

Gina:

a. b. c. d. e. f. g.

Di chi è il topo? uga?

Di chi è la tartar o? tt Di chi è il ga ?

Di chi è il cavallo lline? ga Di chi sono le ini? lc Di chi sono i pu che? uc Di chi sono le m

Lezione 2

VERBO IRREGOLARE TENERE io

tengo

tu

tieni

lui, lei, Lei

tiene

noi

teniamo

voi

tenete

loro

tengono ATTENZIONE

Il verbo appartenere segue la stessa coniugazione.

Veramente tutti questi animali sono vostri?

Alessio: Sì, sono tutti nostri. Praticamente tutti gli animali

appartengono a tutti noi, però ogni membro della famiglia tiene un animale domestico.

Gina:

Allora qual è il tuo animale?

Alessio:

Il cane è mio.

Gina: E il topo non è tuo?

Alessio: No, è di mia sorella. Lei ha due animali, perché anche

la tartaruga è sua.

Gina:

Anche le galline sono animali domestici?

Alessio: No, non sono animali domestici. Appartengono a mia

nonna, anche i pulcini sono suoi.

3

Gina:

Anche le mucche vivono nella fattoria dei tuoi nonni?

Alessio:

Sì, i miei nonni sono i loro proprietari.

Guarda questi disegni e scrivi nel tuo quaderno quello che dicono le persone sugli animali. Segui l’esempio.

Modello

Il pappagallo è mio.

1

2

3

7 4

5

6

tredici

13

Unità 1

1

Livia parla con un’amica dei suoi figli gemelli (Marco e Lucio). Leggi il dialogo e scrivi nel tuo quaderno quali delle caratteristiche elencate sotto si riferiscono a Marco e quali a Lucio.

Livia:

ulle vecchie foto è difficile dire chi è Marco e chi S è Lucio, perché sono molto simili. Ora però non si assomigliano tanto e ognuno ha il proprio stile e la propria personalità.

Paola:

Ah, sì? E in che cosa sono diversi?

Livia:

er esempio, Marco ha i capelli più lunghi di Lucio ed P è un po’ più alto. Per quanto riguarda il carattere, Lucio è un po’ più timido e ultimamente è un po’ triste e preoccupato perché ha problemi con alcuni esami. Invece Marco è molto contento perché gli piace una compagna di classe.

Paola:

Oh, il primo amore! Che bello!

Livia:

eh, sembra innamorato, però non ne sono sicura al 100%, B perché Marco è molto estroverso. Per lui è molto facile socializzare con la gente. Ha sempre la battuta pronta, ama divertirsi, è loquace ed entusiasta.

è pi ù en tu si as ta

è più bas so

timid è più

ha i cap elli più cor ti

o

apelli ha i c

ngh più lu

h a p iù e n e r g ia

i

s ib il e è p iù s e n r is t e è meno t

Paola:

Invece Lucio non lo è?

Livia:

ucio non è così pieno di energia come suo fratello. È un L è più soc ievo le ragazzo molto ragionevole e sensibile. Gli piace molto è men o rag ione vole ascoltare la musica malinconica, però anche lui passa molto è meno tempo con gli amici. Anche se non ne ha molti, è molto d iv e r t e n te responsabile e si può sempre contare su di lui. ri o

Paola: Livia:

2

o s s a p Ri

è pi ù se

Sicuramente però si assomigliano in qualcosa.

erto! Marco è tollerante, affettuoso e intelligente come C Lucio. Per questo il loro padre e io siamo così orgogliosi di loro e li amiamo alla follia.

è me no pr eo cc up ato o è men

no.

ho

, forse sono tue.

4. Questi occhiali da sole sono tuoi, vero? Non trovo 5. Abbiamo 6. Non 7. Marco

gola.

10. I suoi zii

24 ventiquattro

.

raffreddati.

più mal di orecchie. di buon umore perché

8. Fare un po’ di ginnastica ogni giorno 9.

è men o con ten to

fanno male le braccia.

2. Ai miei fratelli piace sciare, però 3. Queste matite non sono

ce

è me no es tr ov er so

Completa nel tuo quaderno le seguenti frasi con le parole del riquadro.

1. Luigi deve riposare un po’.

loqua

figlie sono molto estroverse. Gli

molto meglio, grazie.

gli siamo le vostre è mal di a me sto è mie fa bene piace i miei sono

innamorato. alla salute. parlare, ridere, scherzare.

di cattivo umore perché hanno problemi in ufficio.

Ripasso

3

Unita 1

In coppia, guardate le illustrazioni e dite cosa succede a Filippo. Dopo scrivete nei vostri quaderni un dialogo tra Filippo e il medico.

3 2

1

5

4

4

6

8

7

A casa tua deve venire una ragazza italiana/un ragazzo italiano per uno scambio scolastico. Scrivile/Scrivigli un’e-mail nella quale descrivi i membri della tua famiglia: come sono (aspetto fisico e carattere), cosa gli piace fare, come stanno.

Se hai un animale domestico, parla anche di esso.

AUTOVALUTAZIONE

Nuovo messaggio

Pensa a ciò che sai esprimere in italiano e scrivi nel tuo quaderno “sì “ (1 punto), “no” (0 punti) oppure “parzialmente” (0,5 punti).

Da: A: Oggetto:

Ciao!

Ciao, o come va? Spero tutto bene. Io sto benissim sci cono non me Sicco e non vedo l’ora di vederti. la. river la mia famiglia, vorrei desc

mo

Come vedi siamo molto diversi, però ci amia tanto.

Bene, per ora è tutto, scrivimi presto.

Un abbraccio, …

Invia

1. Conosco differenti parti del corpo.

2. Sono capace di descrivere l’aspetto fisico e il carattere di una persona, sia oralmente che per iscritto.

3. So parlare dei gusti e delle abitudini di altre persone.

4. Capisco semplici testi sulle caratteristiche di persone diverse.

5. Sono capace di scrivere un’e-mail sulla mia famiglia a un’amica italiana/un amico italiano.

6. So dare consigli su come fare una vita sana.

7. So esprimere il mio stato d’animo.

8. Sono capace di parlare del mio stato di salute.

9. So fare una conversazione semplice con un medico.

10. Conosco i nomi di alcuni rimedi per alcuni disturbi.

Calcola i punti e scrivi nel quaderno il tuo risultato. olto bene (8-10 punti) m bene (5-7 punti) non molto bene, devi studiare di più (meno di 5 punti)

venticinque

25

Unità 2

sum Pod

nie owa

Komunikacja PYTANIA O PLANY I ZAMIERZENIA Che progetti hai per il fine settimana?

Che cosa pensi di fare domani?

MÓWIENIE O PLANACH, MARZENIACH I ZAMIERZENIACH Penso di studiare perché fra due giorni ho un esame.

Ho in progetto di andare a Parigi.

Ho intenzione di andare in discoteca.

Voglio andare in Cina.

Sogno di superare gli esami.

Non vedo l’ora di partire per le vacanze!

WYRAŻANIE OPINII I OPISYWANIE ŚRODKÓW TRANSPORTU

PYTANIA O OPNIĘ O ŚRODKACH TRANSPORTU Quale mezzo di trasporto preferisci?

Con che cosa ti piace viaggiare?

Con che cosa vai a scuola?

Preferisco viaggiare in macchina…

Mi piace viaggiare in pullman…

Vado a scuola sempre con la metropolitana…

Non vado mai per mare…

La bicicletta è ideale…

PERCHÉ la macchina è più comoda del treno. posso parlare con altri passeggeri. è più veloce di altri mezzi. soffro di mal di mare. è più ecologica della macchina.

PYTANIA O DOJAZD KOMUNIKACJĄ PUBLICZNĄ Scusi, per andare in centro?

Scusi, mi sa dire come arrivare alla stazione?

Scusi, quale autobus devo prendere per la stazione?

KUPOWANIE BILETU NA DWORCU AUTOBUSOWYM LUB KOLEJOWYM A che ora parte l’autobus per Brescia?

Quanto viene il biglietto?

Sola andata, grazie.

C’è uno sconto per gli studenti?

Quando parte il prossimo autobus per Ferrara?

Da quale binario parte il treno delle sette di sera per Milano?

A che ora arriva quest’autobus a Parma?

Sì, finestrino, per favore.

WYRAŻANIE WŁASNEJ OPINII Secondo la mia opinione…

Secondo il mio parere…

A mio avviso…

A mio parere…

Per me…

Secondo me…

Dal mio punto di vista…

78 settantotto

INFORMOWANIE O SPOSOBIE DOJAZU KOMUNIKACJĄ PUBLICZNĄ Prendi il tram numero 4. È meglio prendere la metropolitana, linea 1.

Deve prendere il 45 e scendere alla terza fermata.

OBSŁUGIWANIE KUPUJĄCYCH BILETY NA DWORCU AUTOBUSOWYM LUB KOLEJOWYM Parte alle 12.05.

Il biglietto viene 10 euro.

Solo andata o andata e ritorno?

Sì, c’è uno sconto del 10 per cento.

Fra 20 minuti.

Dal binario 7.

Alle 14.35.

Vuole il posto vicino al finestrino?

Unità 2

ie n a w o m u

s d o P

Gramatyka ZAIMKI DOPEŁNIENIA DALSZEGO (komu? czemu?)

ZAIMKI DOPEŁNIENIA BLIŻSZEGO (kogo? co?) mi (mnie) ti (ciebie) lo (jego) la (ją) La (Panią/Pana) ci (nas) vi (was) li (ich) le (je)

mi (mnie, mi) ti (tobie, ci) gli (jemu) le (jej) Le (Pani/Panu) ci (nam) vi (wam) gli (im)

Zaimki dopełnienia bliższego zastępują rzeczowniki, które w zdaniu odpowiadają na pytania: kogo? co?

Zaimki dopełnienia dalszego zastępują rzeczowniki, które w zdaniu odpowiadają na pytania: komu? czemu?

Compro una gonna. La compro per mia figlia.

Che cosa regali a Maria?

Le regalo un libro.

ŁĄCZENIE ZAIMKÓW DOPEŁNIENIA BLIŻSZEGO I DALSZEGO mi ti gli le Le ci vi gli

+

lo la li le

=

Mi presti il tuo libro?

Ti compri questa maglietta?

Gli spieghi la situazione?

Le prepari gli spaghetti?

Ci presenti le tue amiche?

Vi comprate questa macchina?

Gli scrivi tu l’email?

me lo/ me la/ me li/ me le te lo/ te la/ te li/ te le glielo/ gliela/ glieli/ gliele glielo/ gliela/ glieli/ gliele Glielo/ Gliela/ Glieli/ Gliele ce lo/ ce la/ ce li/ ce le ve lo/ ve la/ ve li/ ve le glielo/ gliela/ glieli/ gliele Me lo presti?

Te la compri?

Gliela spieghi?

Glieli prepari?

Ce le presenti?

Ve la comprate?

Gliela scrivi tu?

Pozycja zaimków: • zaimki stoją przed czasownikiem w formie osobowej Prendo la camicia. La prendo.

• zaimki stoją po czasowniku w trybie rozkazującym twierdzącym dla 2 osoby liczby pojedynczej i mnogiej oraz w gerundio Compra questa camicia! Comprala!

Fate i biglietti! Fateli!

Guardando la TV mi addormento. Guardandola mi addormento.

PRZYMIOTNIKI WSKAZUJĄCE il maglione lo zaino l’orologio la gonna l’amica i pantaloni gli zaini gli orologi le gonne le amiche

questo maglione questo zaino quest’orologio questa gonna quest’amica questi pantaloni questi zaini questi orologi queste gonne queste amiche

quel maglione quello zaino quell’orologio quella gonna quell’amica quei pantaloni quegli zaini quegli orologi quelle gonne quelle amiche

ZAIMKI WSKAZUJĄCE il maglione lo zaino l’orologio

questo

quello

la gonna l’amica

questa

quella

i pantaloni gli zaini gli orologi

questi

quelli

le gonne le amiche

queste

quelle

Przymiotniki i zaimki wskazujące zgadzają się w liczbie i rodzaju z rzeczownikiem, do którego się odnoszą.

Przymiotniki wskazujące stoją przed rzeczownikami, których dotyczą.

Zaimki wskazujące zastępują rzeczowniki i nie stoją przed rzeczownikami.

Przymiotniki i zaimki wskazujące questo/ questa/ quest’/ questi/ queste określają przedmioty lub osoby znajdujące się blisko mówiącego.

Przymiotniki i zaimki wskazujące quel/ quello/ quell’/ quella/ quei/ quegli/ quelli/ quelle określają przedmioty lub osoby znajdujące się daleko od mówiącego.

settantanove

79

nie owa m su

Pod

Transkrypcje

Lezione 8

1

Com’è

ta?

andata la giorna

31

Caro diario,

Oggi è stata una giornata abbastanza impegnativa. Alle 7:00 mi sono svegliata e ho fatto la doccia. Dopo mi sono vestita e ho fatto colazione.

Alle 8:00 sono uscita di casa e ho preso l’autobus per andare a scuola, dove ho cominciato le lezioni alle 8:30. Dopo le lezioni, ho mangiato alla mensa della scuola. Nel pomeriggio sono andata al corso di francese che voglio imparare perché dopo gli esami di maturità vorrei studiare all’università della Sorbona dove fin dall’inizio i corsi sono in francese.

E a mio parere più lingue conosci, meglio capisci il mondo e le altre persone. Il mio sogno è imparare anche l’arabo, però per questo deve aspettare.

Quando sono uscita dal corso di francese, sono andata con alcune compagne a fare uno spuntino. Abbiamo trovato un bar dove fanno delle bruschette eccezionali. Per non parlare della mozzarella fritta e delle olive condite. Deliziose!

Quando sono arrivata a casa i miei genitori sono dovuti andare da mia nonna, perciò ho badato a mia sorella per un’ora. Dopo ho letto un libro e ho ascoltato la musica.

13

34

12

33 ato Mi sono alzato presto e sono and to net cor un al Bar Tonino a prendere o al cioccolato e un caffè. Dopo son il andato sulla spiaggia a vedere o: sorgere del sole. È stato bellissim ro il sole sopra l’orizzonte e l’azzur passi lungo il mare ttro qua o fatt ho i tard del mare. Più a tranquillità di una approfittando della pace e dell Durante la passeggiata mattina fresca e piena di sole. ’acqua e mi sono ho visto qualcosa muoversi nell o! bell avvicinato: dei delfini, che la mia fidanzata A mezzogiorno mi ha chiamato barca. Abbiamo e siamo andati a fare un giro in siamo andati a vedere e noleggiato una piccola barca ddalena che sono le isole dell’Arcipelago della Ma la Sardegna. La mia una delle meraviglie naturali del mare e, guardandola, fidanzata ha fatto il bagno nel to. Siamo tornati ho capito quanto sono fortuna ati alla scogliera a fare a casa e dopo pranzo siamo and ciuto arrampicarci. un’arrampicata. Ci è sempre pia o liberi e vivi.

Quando lo facciamo ci sentiam a, abbiamo ballato, La sera siamo andati a una fest to molti amici con abbiamo riso e abbiamo incontra al karaoke fino all’alba. cui ci siamo divertiti cantando abile. È stata una giornata indimentic

o po base e abbiam a dell’alba al cam ne im zio pr la ti co za al tto o fa m Ci sia ta. Abbiamo va ne in a gn la ta o vers ammirato la mon lire piano piano cominciato a sa o am dati tutti bi ar ab gu o po m do e ggiunta ci sia ra o m ia bb l’a o iamo fatta! cima. Quand pensato: “Ce l’abb Ho . ne io az isf dd dell’Everest!”. felici con so ggiunto la vetta ra o am bi Ab ! vi Siamo vi

Siamo andati alle Isole della Baia in Honduras. Subito dopo l’arrivo abbiamo messo le tute da sub e siamo scesi a guardare le meraviglie del fondo oceanico. È stato fantastico, abbiamo nuotato tra gli squali, abbiamo visto delle tartarughe gigantesche e abbiamo goduto dell’acqua limpida e azzurra che ci ha permesso di fotografare le meraviglie dell’oceano.

36

90 novanta

Quando siamo usciti di casa, abbiamo incontrato alcuni amici e siamo andati insieme a cena. Dopo siamo andati in una discoteca alla moda. Abbiamo ballato e ci siamo divertiti un sacco. Alla fine siamo andati a casa mia a prendere un caffè.

Abbiamo guardato vecchie foto e abbiamo ricordato i tempi passati. È stata una bella serata.

35

Pod su

mow anie

Transkrypcje

Lezione 9

a

enz Un’esperi incredibile

37 1

Oggi parliamo di Sama ntha Cristoforetti, la più famosa astronauta italiana, no nché la prima donna italiana a effettuare un volo spa ziale. Nel 2015 ha con seguito il record europeo e il record femminile di pe rmanenza nello spazio in un sin golo volo: ha passato nello spazio 199 giorni e 16 ore. È stata lei a preparare e assaggiare il primo caffè nella sta zione spaziale intern azionale. Ma non solo perché il caffè è la bevanda più amata d’Italia.

In questo modo l’astr onauta ha fatto esperi menti sui fluidi e sul loro compo rtamento in condizion i particolari.

Nel 2015 ha cominciat o il programma “Miss ion X: Train Like an Astrona ut”. Il suo scopo è sta to quello di avvicinare ai ragaz zi tra gli 8 e i 12 anni alla professione dell’astron auta e di insegnargli uno stile di vita e di alimentazio ne sano.

Unità 3

39 2

Ripasso

Maria Rosa: Buongiorno, Manuele. Come stai?

Manuele: Bene, grazie. Di quanto tempo abbiamo bisogno per l’intervista?

Maria Rosa: Circa quindici minuti. Hai fretta?

Manuele: No, ma come sai, sono molto occupato.

Alle due vado a mangiare fuori con Barack Obama e non voglio fare tardi.

Maria Rosa: Con Barack Obama? Lui è a Milano?

Manuele: Sì, è venuto a trovarmi, è che siamo amici da molti anni.

Maria Rosa: Bene... Per cominciare, dimmi che viaggi hai fatto nella tua vita.

Manuele: Ho viaggiato molto perché adoro viaggiare.

Ho visitato l’Asia più di venticinque volte, anche se sono stato in Vietnam solo una volta e perciò voglio tornarci.

Maria Rosa: E quando viaggi che mezzo di trasporto preferisci?

Manuele: Di solito prendo l’aereo perché sono dei Paesi lontani. Però ho viaggiato anche con l’elefante, specialmente in India.

Maria Rosa: Sei andato con l’elefante da Milano in India?

Manuele: No, è chiaro che no. Ho attraversato l’India dal nord al sud con l’elefante.

Maria Rosa: Non è stancante fare il viaggio con l’elefante?

Manuele: No, io sono sempre stato molto sportivo e con molta energia.

Maria Rosa: Che sport hai praticato?

Manuele: A scuola ho giocato a basket anche se non sono alto. Poi ho fatto bungee jumping: ho fatto più di duecento salti.

Maria Rosa: Bungee jumping? Tante volte? E cosa ancora?

Manuele: Ho scalato le montagne. Sono salito cinque volte sull’Everest e due volte sul K2.

Maria Rosa: Sul serio? Non sembri un alpinista tipico…

Manuele: Ultimamente sono ingrassato un poco…

Maria Rosa: E parlando del cibo: cosa hai mangiato un piatto esotico?

Manuele: Certo, ho mangiato degli insetti. Sono buonissimi, hanno un sapore simile a quello del pollo.

Maria Rosa: Davvero? Non lo so… Va bene, è sufficiente per il mio reportage.

Manuele: Non ti ho ancora raccontato le mie avventure in Afghanistan e nella Corea del Nord.

Maria Rosa: Mi dispiace, ma anch’io ho un appuntamento.

Molte grazie dell’intervista. novantuno

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Pod su

mow anie

Słownik Gwiazdką (*) oznaczono czasowniki nieregularne w czasie teraźniejszym

Lezione 1

ana

s Mente

in corpo san

o

la bocca – usta la bocca carnosa – pełne usta la bocca sottile – wąskie usta il braccio / le braccia – ramię/ramiona i capelli – włosy i capelli lisci – proste włosy i capelli mossi – falowane włosy i capelli ricci – kręcone włosy il collo – szyja il dito / le dita – palec/palce la faccia – twarz la fronte – czoło la gamba – noga il ginocchio / le ginocchia – kolano/kolana il gomito – łokieć la mano / le mani – dłoń/dłonie il naso – nos il naso aquilino – orli nos il naso all’insù – zadarty nos l’orecchio / le orecchie – ucho/uszy le orecchie a sventola – odstające uszy la pancia – brzuch il petto – klatka piersiowa il piede – stopa la spalla – bark la testa – głowa il viso – twarz la vita – talia allegro/a – wesoły/a alto/a – wysoki/a l’avventura – przygoda basso/a – niski/a bugiardo/a – kłamca/kłamczucha diventare – stać się divertente – zabawny/a estroverso/a – ekstrawertyczny/a forte – silny/a introverso/a – introwertyczny/a laborioso/a – pracowity/a largo/a – szeroki/a lungo/a – długi/a magro/a – chudy/a muscoloso/a – umięśniony/a ottimista – optymista/optymistka pessimista – pesymista/pesymistka pigro/a – leniwy/a il /la protagonista – główny bohater / główna bohaterka

92 novantadue

realista – realista/realistka il ritratto – portret scuro/a – ciemny/a sincero/a – szczery/a socievole – towarzyski/a timido/a – nieśmiały/a tondo/a – okrągły/a triste – smutny/a

il pesce – ryba il pulcino – kurczątko il ratto – szczur la tartaruga – żółw la tigre – tygrys il topo – mysz il toro – byk la vacca – krowa

allungare – rozciągać alzare – podnosić *bere – pić divertirsi – dobrze się bawić *fare il pisolino – zdrzemnąć się *fare sport – uprawiać sport fumare – palić gi ocare a pallacanestro – grać w koszykówkę mettere – położyć nuotare – pływać passare il tempo – spędzać czas passeggiare – spacerować rilassarsi – relaksować się sano/a – zdrowy/a sdraiarsi – położyć się

aggressivo/a – agresywny/a avaro/a – skąpy/a coraggioso/a – odważny/a deciso/a – zdecydowany/a divertente – zabawny/a elegante – elegancki fedele – wierny/a forte – silny/a generoso/a – szczodry/a indipendente – niezależny/ a laborioso/a – pracowity/a nervoso/a – nerwowy/a noioso/a – nudny/a onesto/a – uczciwy/a ordinato/a – uporządkowany/a; schludny/a pauroso/a – bojaźliwy/a paziente – cierpliwy/a p erfezionista – perfekcjonista/ perfekcjonistka pericoloso/a – niebezpieczny/a pigro/a – leniwy/a pulito/a – czysty/a rapido/a – szybki/a rumoroso/a – hałaśliwy/a sensibile – wrażliwy/a sincero/a – szczery/a socievole – towarzyski/a sporco/a – brudny/a talentuoso/a; dotato/a – utalentowany/a testardo/a – uparty/a timido/a – nieśmiały/a tranquillo/a – spokojny/a

bisogna – należy, trzeba è bene – jest dobrze è meglio – jest lepiej fa bene – dobrze robi fa male – szkodzi non fa bene – nie jest dobrze non dobbiamo – nie musimy / powinniśmy anche se – chociaż chi – kto come – jak, jaki/a cosa – co dove – gdzie perché – dlaczego quale – jaki/a, który/a quando – kiedy quanto – ile

Lezione 2

Siam

o

come siamo

l’animale domestico – zwierzę domowe il cane – pies il cavallo – koń la gallina – kura il gatto – kot la giraffa – żyrafa la mucca – krowa il pappagallo – papuga

ballare – tańczyć cantare – śpiewać disegnare – rysować giocare a pallavolo – grać w siatkówkę g uidare la macchina – prowadzić samochód s calare le montagne – wspinać się po górach suonare la batteria – grać na perkusji suonare la chitarra – grać na gitarze s uonare la tastiera – grać na na klawiaturze (instrumencie klawiszowym) il segno zodiacale – znak zodiaku Acquario – Wodnik

Pod su

mow anie

Słownik Ariete –Baran Bilancia – Waga Cancro – Rak Capricorno – Koziorożec Gemelli – Bliźnięta Leone – Lew Pesce – Ryby Toro – Byk Sagittario – Strzelec Scorpione – Skorpion Vergine –Panna

Lezione 3

osa Che c n va?

c’è che no

la caviglia – kostka u nogi il dente – ząb *fare male – boleć la febbre – gorączka la gola – gardło le orecchie – uszy l’osso – kość il polso – nadgarstek lo stomaco – żołądek *andare dal dentista – iść do dentysty *andare dall’otorino – iść do laryngologa *a ndare dal massaggiatore – iść do masażysty *andare dall’oculista – iść do okulisty la gamba gonfia – spuchnięta noga la gola arrossata – zaczerwienione gardło l’influenza – grypa la laringite – zapalenie krtani la lesione – uraz il naso chiuso – zatkany nos la nausea – mdłości il prurito – swędzenie il raffreddore – przeziębienie respirare – oddychać la scottatura solare – oparzenie słoneczne la tosse – kaszel le vertigini – zawroty głowy l’antibiotico – antybiotyk la benda – bandaż la camomilla – rumianek il cerotto – plaster il ghiaccio – lód l’impacco – kompres l’iniezione – zastrzyk le pastiglie / le compresse – tabletki la pomata – maść la ricetta – recepta lo sciroppo – syrop la tisana – herbata ziołowa *avere caldo – odczuwać gorąco *avere fame – być głodnym/ą *avere freddo – odczuwać zimno

*avere sete – być spragnionym/ą *avere sonno – być sennym/ą, śpiącym/ą

Lezione 4

n

Buo

appetito!

la bruschetta – grzanka z oliwą, czosnkiem i pomidorem la caponata – sycylijska potrawa z bakłażanów, pomidorów, oliwek i kaparów il castagnaccio – toskańskie ciasto z mąki kasztanowej, z rodzynkami i orzechami il fritto misto di pesce – obtoczone w mące i smażone w oleju krewetki, kalmary i sardele lub inne owoce morza gli gnocchi – kluski la macedonia – sałatka owocowa la panna cotta – deser z podgrzanej śmietanki i żelatyny la parmigiana di melanzane – pieczone bakłażany z mozzarellą i sosem pomidorowym il ragù – sos mięsny i ravioli di zucca – pierożki ravioli z dynią il risotto alla milanese – risotto z szafranem, który nadaje potrawie intensywny żółty kolor la schiacciata – toskańska focaccia il baccalà – dorsz il brodo – rosół il burro – masło i capperi – kapary la cipolla – cebula la farina – mąka il formaggio –ser il fungo – grzyb la melanzana – bakłażan il midollo di bue – szpik wołowy le olive – oliwki il parmigiano – parmezan la patata – ziemniak il pepe – pieprz il peperone – papryka il pollo – kurczak il pomodoro – pomidor il prosciutto – szynka il riso – ryż il sale – sól gli spinaci – szpinak il tonno – tuńczyk l’uovo / le uova – jajko/ jajka la zucca – dynia affettare – kroić na plastry aggiungere – dodać b uttare la pasta – wrzucić makaron do wrzątku condire – przyprawiać cuocere – gotować friggere – smażyć

impastare – wyrabiać ciasto lavare – myć mescolare – mieszać pelare le patate – obierać ziemniaki sbattere le uova – ubić jaja sbucciare – obrać ze skórki schiacciare – rozgnieść, zmiażdżyć scolare – odcedzić tagliare – pokroić versare – nalewać il bicchiere – szklanka, kieliszek il coltello – nóż il cucchiaio – łyżka il cucchiaino – łyżeczka la forchetta – widelec il piatto – talerz, danie le posate – sztućce la saliera – solniczka la tazza – filiżanka i biscotti – herbatniki i cereali – płatki śniadaniowe il cornetto / la brioche – słodki rogalik / drożdżówka la fetta biscottata – sucharek il miele– miód il pane – chleb la spremuta – świeżo wyciśnięty sok owocowy l’antipasto – przystawka il coperto – nakrycie il conto – rachunek il contorno – dodatek z jarzyn il dessert – deser il primo – pierwsze danie il secondo – drugie danie consigliare – radzić includere – zawierać ordinare – zamawiać raccomandare – polecać s altare il primo – nie jeść pierwszego dania servire – podawać, służyć apprezzato – ceniony battezzare – ochrzcić diffuso – popularny estasiato/a – zachwycony/a il re – król la regina – królowa caldo – gorący freddo – zimny fresco – świeży insipido – bez smaku piccante – pikantny/a salato/a – słony/a scotto/a – rozgotowany/a

novantatré

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Il Belpaese

jest podręcznikiem przeznaczonym dla osób roz-

poczynających naukę języka włoskiego w szkołach ponadpodstawowych. Materiał lekcyjny uwzględnia polską specyfikę i jest rozłożony tak, aby można go było wygodnie realizować, niezależnie od liczby godzin przeznaczonych tygodniowo na naukę języka. Podręcznik jest podzielony na trzy moduły, z których każdy zawiera trzy jednostki lekcyjne oraz dodatkową lekcję podsumowującą. Książkę uzupełniają: nagrania audio wraz z transkrypcjami, aneks komunikacyjno-gramatyczny oraz słownik.

ISBN 978-83-66834-31-6

9 788366 834316