¿CÓMO TE LLAMAS?
Hoy es el primer día de clase. Escucha y lee los diálogos.
Dnes je první školní den. Poslechni si a přečti dialogy.
–¡Hola! ¿Cómo te llamas?
–Sara, ¿y tú?
–Miguel.
CD 5
–Hola, ¿qué tal? Yo soy David, ¿y tú?
–¡Hola! Yo soy Mario.
Escucha estos saludos. Di en checo cuál de ellos es formal y cuál informal. Escribe la respuesta en tu cuaderno.
Poslechni si pozdravy při přivítání. Řekni česky, který z nich je formální a který neformální. Odpověď napiš do sešitu.
1 2
A Hola, ¿cómo estás?
B Bien, ¿y tú?
A Muy bien, gracias.
SALUDAR
A Buenos días, ¿cómo está usted, señora directora?
B Bien, ¿y usted?
A Bien, gracias.
Hola, ¿qué tal? Bien. Hola, ¿cómo estás? Muy bien. Gracias. Hola, ¿cómo está usted? ¿Y tú? / ¿Y usted?
Buenos días. Buenas tardes.
Buenas noches.
–¡Hola! Me llamo Marta, ¿y tú?
–Yo me llamo María.
PRESENTARSE
¿Cómo te llamas?
¿Cómo se llama usted? Me llamo Jaime. Soy Jaime. Mi nombre es Jaime.
(yo) me llamo soy (tú) te llamas eres (él, ella, usted) se llama es
CD 4
2
1
3
1 2 B A
LLAMARSE SER ocho
1 8
Relaciona los enunciados con los dibujos correspondientes. Přiřaď věty a dialogy k obrázkům.
1. – Hola, ¿qué tal?
2. – Buenos días, ¿cómo está usted?
3. – Buenas tardes, señor López. – Buenas tardes.
4. – Hola, buenas noches. – Buenas noches.
5. – Hasta luego. – Adiós.
Saluda y preséntate a los/las compañeros/as de clase. Pozdrav své spolužáky/spolužačky a představ se jim.
6. – Buenas noches. – Buenas noches. Hasta mañana.
Escribe en tu cuaderno cinco breves diálogos con elementos de cada columna. Hay varias opciones. Napiš do sešitu pět krátkých dialogů složených z vět v každém sloupečku. Je mnoho různých možností.
Hola, ¿qué tal?
Hola, ¿cómo estás?
Hola, ¿cómo está usted?
¿Cómo te llamas?
Bien, ¿y tú?
Bien, ¿y usted?
Muy bien, gracias. Me llamo Laura.
Yo soy Carlos. Mi nombre es Felipe.
Trabajad en parejas. Elegid uno de los diálogos del ejercicio 5 y representadlo en clase. Pracujte ve dvojicích. Vyberte si jeden dialog z cvičení 5 a předveďte ho spolužákům /spolužačkám.
Hasta luego.
Hasta mañana.
Hasta pronto.
Hasta otro día. Adiós, hasta mañana.
Adiós, buenas tardes.
Buenas noches.
DESPEDIRSE
Adiós.
Hasta luego. Hasta mañana. Adiós, buenas tardes. Adiós, buenas noches. Buenas noches. e
a b c d f
4 5 4 3 5 6 el
día la noche la tarde la mañana
nueve 19 ¿CÓMO TE LLAMAS? 1 9
Escribe las oraciones en tu cuaderno y complétalas con la forma adecuada del verbo ser o llamarse. Si hay dos opciones, escribe las dos oraciones.
Přepiš věty do sešitu a doplň do nich správný tvar slovesa ser nebo llamarse. Tam, kde jsou dvě možnosti, napiš obě věty.
1. Él Antonio.
3. Ella Paz.
2. ¿Cómo ?
4. Yo Pedro.
5. Ella Shakira y ella Jennifer.
6. ¿Usted Pedro y usted Alejandro?
7. Él Lionel y é Gerard.
Lee y escucha los diálogos. Přečti dialogy a poslechni si je.
¡Hola! Me llamo Graciela y soy de Perú. Y tú, ¿de dónde eres?
¡Hola! Soy Ángela y soy colombiana.
¿De dónde eres?
Yo soy checa. Me llamo Lucka. Me llamo Miguel y soy español.
Responde en tu cuaderno a las preguntas. Napiš do sešitu odpovědi na otázky.
GÉNERO DE LOS ADJETIVOS DE NACIONALIDAD
LLAMARSE masculino femenino masculino y femenino -o -a -e, -a, -í
checo italiano checa italiana estadounidense belga marroquí -consonante -consonante + a español inglés española inglesa
Yo soy Marta y soy española.
a. ¿De dónde es Graciela?
b. ¿De dónde es Ángela?
c. ¿De dónde es Miguel?
d. ¿De dónde es Marta?
e. ¿De dónde eres tú?
PARA HABLAR DE LA NACIONALIDAD
¿De dónde eres?
¿De qué país eres?
¿De dónde es usted?
¿De qué país es usted?
7 9
1 2 4 7 5 6 3 CD 6 8
diez 10 ¿CÓMO TE LLAMAS? 1
Soy de la República Checa. Soy checo. Soy checa.
Di a tu profesor/a qué bandera corresponde a cada oración.
Přiřaď ke každé větě správnou vlajku. Odpovědi řekni učiteli/učitelce.
A. Soy de Argentina, de Buenos Aires.
B. Soy de la República Checa, de Praga.
C. Él es de España, de Ávila.
D. Ella es de México, de Veracruz.
E. –¿Eres de Inglaterra? –Sí, de Manchester.
Di de qué país son estas cosas. Escribe las respuestas en tu cuaderno, como en el ejemplo. Si no sabes algo, busca en Internet. Řekni, z jaké země pocházejí věci na obrázku. Odpovědi napiš do sešitu podle příkladu. Pokud neznáš odpověď, hledej na internetu.
El jamón serrano es de España, es español.
checo / checa cubano / cubana ucraniano / ucraniana inglés / inglesa francés / francesa mexicano / mexicana ruso / rusa argentino / argentina estadounidense italiano / italiana
el mariachi
1 2 3 5 4
10 11
EJEMPLO ! el bongo I el té con leche H los knedlíky E la pizza J el jamón serrano C la matrioska G F la hamburguesa la sopa de remolacha D el cruasán B eltango A
K
once 11 ¿CÓMO TE LLAMAS? 1
GRAMÁTICA
A. En tu cuaderno, completa las siguientes oraciones con las formas del cuadro. Doplň do vět slova z rámečku a napiš je do sešitu.
es • sois • somos • son • soy
1. Tus hermanos muy altos.
2. Mi hermana y yo morenas, pero nuestro hermano es rubio.
B. En tu cuaderno, une los elementos de las dos columnas para formar preguntas.
Vyber k začátkům otázek z prvního sloupečku vhodná zakončení z druhého sloupečku. Sestavené otázky napiš do sešitu.
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Cómo
2. ¿De dónde
3. ¿Cuántos
4. ¿A qué
5. ¿En qué
6. ¿Cuál
7. ¿De qué
8. ¿Cómo
3. ¿Tu padre policía?
4. madre es arquitecta.
5. ¿Vosotras estudiantes?
a. años tiene Marta?
b. eres?
c. país es Shakira?
d. es tu número de teléfono?
e. os llamáis?
f. está usted?
g. se dedica el padre de Javier?
h. trabaja la madre de Carolina?
A. Luis quiere conocer amigos de países hispanohablantes y por eso escribe un blog sobre él y sobre su familia. Lee la información y realiza la tarea B.
Luis se chce seznámit se svými vrstevníky ze španělsky mluvících zemí. Proto napíše na blog text o sobě a o své rodině. Přečti si, co napsal, a vyplň úkol B.
MI FAMILIA
Me llamo Luis, tengo quince años y soy un poco tímido. Mi hermana mayor se llama Elsa, tiene diecinueve años, estudia en la Universidad y es muy graciosa. Mis padres se llaman Ana y Arturo. Ella tiene cuarenta y tres años, es abogada y trabaja mucho. Él tiene cuarenta y cinco años, es argentino y trabaja en una fábrica. Los dos son muy alegres y simpáticos. Mi familia tiene dos mascotas: un perro que se llama Terry y un gato que se llama Blanquito. Los dos animales son muy tranquilos y son muy amigos, así que nunca tienen problemas.
Quiero conocer a chicos o chicas de mi edad de otros países. Si quieres contactar conmigo, puedes escribirme a mi correo: luis@jmail.com
B. Después de leer el texto, escribe en tu cuaderno si las afirmaciones que tienes a continuación son verdaderas o falsas. Si son falsas, corrige la información. Po přečtení textu napiš do sešitu, které z následujících vět jsou pravdivé a které nepravdivé. Nepravdivé věty oprav tak, aby odpovídaly skutečnosti.
a. Luis tiene 50 años.
b. Elsa es estudiante.
c. Ana es jueza.
COMPRENSIÓN AUDITIVA
16
d. Arturo es de México.
e. Los padres de Luis son pesimistas. f. La familia no tiene perro.
g. Blanquito es un gato. h. Sus mascotas son muy tranquilas.
A. Escucha las siguientes descripciones y, en tu cuaderno, relaciónalas con los dibujos. Poslechni si popisy osob a u každého popisu si do sešitu zapiš, ke kterému obrázku patří.
B. Vuelve a escuchar la audición y escribe en tu cuaderno cómo se llama cada personaje y de qué país es. Poslechni si nahrávku ještě jednou a napiš do sešitu, jak se každá z popisovaných osob jmenuje a z jaké země pochází.
a b c d e f
CD
veintiséis 26 REPASO Y AUTOEVALUACIÓN
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
A. Queréis poneros en contacto con chicos y chicas de un país hispanohablante. Por esto preparáis un videoblog sobre los compañeros/as de vuestra clase para subirlo luego a Internet. Decidid qué información de la siguiente lista queréis presentar. Chcete se seznámit se svými vrstevníky ze španělsky mluvících zemí. Proto jste se rozhodli připravit videoblog o své třídě, který byste mohli umístit na internet. Vyberte, které informace ze seznamu chcete do videoblogu umístit.
• nombre y apellido
• edad
• nacionalidad
• número de teléfono
• miembros de la familia, sus nombres y su descripción
• mascotas, sus nombres y descripción
• profesión de los padres
B. Ahora, cada uno/a escribe individualmente en una hoja toda la información que quiere dar y se prepara para la grabación. Saludad a vuestros/as futuros/as amigos/as y despedíos al final.
Teď každý z vás napíše na papír, co o sobě chce říct ve videoblogu. Připravte se na nahrávání. Na začátku pozdravte své budoucí kamarády/kamarádky a na konci se s nimi rozlučte.
C. Por último, grabad el video con la cámara de vuestro móvil.
Nahrajte na mobil připravené video.
AUTOEVALUACIÓN
Reflexiona sobre qué eres capaz de hacer en español y escribe “sí” (1 punto), “no” (0 puntos) o “parcialmente” (0,5 puntos) en tu cuaderno.
Zamysli se, co už umíš říct španělsky. Přečti si seznam a do sešitu si ke každé položce zapiš ANO (1 bod), NE (0 bodů) nebo ČÁSTEČNĚ (0,5 bodu).
1. Puedo saludar y presentarme.
Umím pozdravit a představit se.
2. Soy capaz de decir mi edad.
Umím říct, kolik mi je let.
3. Sé el nombre varios países donde se habla español.
Znám názvy různých zemí, ve kterých se mluví španělsky.
4. Soy capaz de describir el físico de una persona.
Umím popsat vzhled různých osob.
5. Puedo hablar de mi familia y la profesión de mis familiares.
Dokážu vyprávět o své rodině a o tom, jaké povolání mají její členové.
6. Conozco el nombre de algunas profesiones.
Znám názvy některých povolání.
7. Sé contar hasta 100.
Umím počítat do sta.
8. Puedo dar mi número de teléfono.
Umím říct své telefonní číslo.
9. Entiendo audiciones breves sobre los datos personales de una persona.
Rozumím krátkým nahrávkám týkajícím se osobních údajů.
10. Comprendo la descripción breve de una persona.
Rozumím krátkým popisům osob.
Suma tu puntuación y escribe en tu cuaderno si tus resultados son: muy buenos (de 8 a 10 puntos) buenos (de 5 a 7 puntos) no muy buenos, tengo que practicar más (menos de 5 puntos)
Spočítej, kolik máš bodů, a napiš si do sešitu, jaké jsou tvé výsledky:
velmi dobré (od 8 do 10 bodů) dobré (od 5 do 7 bodů) nejsou moc dobré, musím si víc procvičovat (méně než 5 bodů)
veintisiete REPASO Y AUTOEVALUACIÓN 27
4
moreno/a pelirrojo/a
rizado
el pelo corto ≠ largo el pelo liso
Mira otra vez el dibujo de la familia y escribe en tu cuaderno qué oraciones son verdaderas y cuáles son falsas.
Ještě jednou si prohlédni rodinný strom. Napiš do sešitu, které z následujících vět jsou pravdivé a které nepravdivé.
a. Miguel es el tío de Juan.
b. Ana es la hermana de Miguel.
c. La abuela de Nuria y Miguel se llama Rosa.
d. Nuria es la prima de Berta.
3
bigote
¿Quiénes son para ti estas personas? Lee las oraciones y escribe la respuesta en tu cuaderno.
Doplň, kdo jsou pro tebe tito lidé. Přečti věty a napiš odpovědi do sešitu.
a. El padre de mi madre es mi...
b. La madre de mi padre es mi...
c. Los hermanos de mi madre son mis...
d. El hijo de mis padres es mi...
e. Las hijas de mis tíos son mis...
Dibuja en tu cuaderno el árbol genealógico de tu familia o de tu familia virtual. Luego, presenta esta familia a tu compañero/a.
Nakresli do sešitu rodinný strom své skutečné nebo vymyšlené rodiny. Pak o ní vyprávěj svému spolužákovi/ spolužačce.
Mis padres se llaman Lenka y Kryštof. Tengo un hermano que se llama Alexej.
5 Esta es la “familia Cebolleta”. Lee las descripciones y di a tu compañero/a quién es quién. Seznam se s rodinou Cebolletových. Přečti si popisy a řekni spolužákovi/spolužačce, ke které osobě patří který popis.
a. Es moreno, es alto y tiene bigote.
b. Tiene el pelo rubio y es bajo.
c. Es calvo, es mayor y tiene barba.
d. Es morena y tiene el pelo liso.
la madre el padre el hijo el abuelo
A jaké jsou české komiksy? Popovídejte si o nich česky. Ve Španělsku se komiksům říká „tebeos“. Název je odvozen od časopisu TBO, který byl populární od čtyřicátých do osmdesátých let 20. století. Ve Španělsku obsahují komiksy většinou humorné příběhy, ale vydávají se také akční komiksy.
EJEMPLO !
2
dieciocho 18
ŠPANĚLSKÉ KOMIKSY
calvo/a
MI FAMILIA 2
≠
barba
rubio/a
el hombre la mujer
alto/a ≠ bajo/a
delgado/a ≠ gordo/a joven ≠ mayor
En parejas, leed las descripciones y decidid oralmente cómo se llama cada personaje del dibujo. Ve dvojicích si přečtěte popisy postav na obrázku a určete (ústně), jak se která postava jmenuje.
Estos son Superlópez y sus amigos del Supergrupo.
C
B
Superlópez es moreno, tiene bigote y tiene los ojos negros. A
La Cosa es una persona grande y fea, y también tiene los ojos oscuros.
La Chica Increíble es pelirroja y tiene los ojos verdes.
D
El Mago tiene el pelo negro y los ojos marrones; también tiene bigote.
Latas es calvo y es de metal porque es un robot. E
El último es el Capitán Hispania, es delgado y tiene los ojos azules. F
DESCRIBIR A UNA PERSONA
¿Cómo es...?
Es... alto/a, bajo/a, delgado/a, gordo/a, guapo/a, feo/a, atractivo/a, rubio/a, moreno/a, pelirrojo/a, calvo/a, joven, mayor
Tiene el pelo... rubio, moreno, castaño, blanco, gris, largo, corto, liso, rizado
Tiene los ojos... negros, marrones, azules, verdes, grises
Tiene... barba, bigote
Tiene/Lleva... barba, bigote, gafas
VERBOS IRREGULARES
TENER (yo) tengo (tú) tienes (él, ella, usted) tiene (nosotros, nosotras) tenemos (vosotros, vosotras) tenéis (ellos, ellas, ustedes) tienen
los ojos marrones los ojos azules los ojos grises los ojos verdes
6
diecinueve 19
guapo/a≠feo/a
MI FAMILIA 2
¿Quién es quién? Observa estos dibujos, elige a tres personajes y descríbelos oralmente.
Tu compañero/a adivina de quién se trata.
Kdo je kdo na obrázku? Prohlédni si obrázky, vyber si tři postavy a řekni jejich popis spolužákovi/ spolužačce. Tvůj spolužák/spolužačka bude hádat, o které z postav mluvíš.
Escucha, lee y relaciona en tu cuaderno cada sonido con el animal correspondiente. Poslechni si zvuky zvířat, přečti je a spoj v sešitě každý zvuk se správným zvířetem.
a. cua cua
b. miau
c. pío pío
d. guau e. hic hic f. glup glup
Miguel habla de las mascotas de su familia. Miguel vypráví o tom, jaká mají domácí zvířata.
A. Relaciona en tu cuaderno las oraciones para saber cómo se llaman o cómo son sus mascotas.
Spoj v sešitě věty a zjistíš, jak se jejich zvířata jmenují nebo jak vypadají.
1. Me llamo Miguel y tengo una mascota curiosa.
Tengo una rata.
2. Mi padre David tiene un perro.
3. Mis primos tienen un hámster.
4. Mi hermana y yo tenemos una tortuga.
5. Mi madre tiene peces.
6. Mis abuelos Rosa y Alejandro tienen dos gatas y un gato.
B. Escribe en tu cuaderno de quién es cada mascota.
Napiš do sešitu, komu patří které zvíře.
EJEMPLO !
El perro es de David.
LA RATA
Sus gatas se llaman Yuca y Pinki y su gato se llama Leo.
Mi rata se llama Lola. A B
Sus peces son azules, verdes y rojos. C
Su hámster se llama Bilbo. D
Su perro se llama Gandalf. E Nuestra tortuga se llama Tina. F
ADJETIVOS POSESIVOS
singular mi abuelo/abuela tu tío/tía su primo/prima nuestro/a abuelo/abuela vuestro/a tío/tía su primo/prima
plural mis abuelos/abuelas tus tíos/tías sus primos/primas nuestros/as abuelos/abuelas vuestros/as tíos/tías sus primos/primas
7
9
CD 11
8
EL PERRO EL CANARIO
EL PATO
EL GATO
LOS PECES
1 5 6 3 2 4 veinte 20 MI FAMILIA 2
tímido/a aburrido/a gracioso/a amable desagradable
Nuestras mascotas
Naše domácí zvířata
A. Di a tus compañeros/as qué mascotas tienes y cómo se llaman. También puedes hablar de las mascotas de tus familiares. Řekni spolužákům/spolužačkám, jaká máš domácí zvířata a jak se jmenují. Můžeš vyprávět i o tom, jaká zvířata chovají tvoji příbuzní.
EJEMPLO !
Yo tengo una perra y se llama Astia. Yo no tengo mascotas en casa, pero mi primo tiene un perro y se llama Manfred.
B. Escucha a tus compañeros/as y escribe en tu cuaderno qué mascotas tienen y cómo se llaman. Poslouchej vyprávění svých spolužáků/spolužaček a napiš do sešitu, jaká mají domácí zvířata a jak se jmenují.
EJEMPLO !
Ania tiene un perro. Su perro se llama Piorun.
C. Ahora, comentad oralmente cuál es el tipo de mascota más frecuente en vuestra clase. Decid si se repite algún nombre.
Teď rozeberte, jaké domácí zvíře je ve vaší třídě nejpopulárnější. Řekněte, jestli se některé jméno zvířete opakuje.
EJEMPLO !
Diez personas tienen perro. El perro es la mascota más frecuente.
Escribe en tu cuaderno cuál de estas descripciones se ajusta mejor a cada personaje. Přiřaď v sešitě ke každé osobě popis, který se k ní nejvíc hodí.
Es amable, optimista y gracioso. Es impaciente, serio y antipático. Es tímido, introvertido y pesimista.
En grupos, escribid en vuestros cuadernos una breve descripción de un profesor o profesora. El resto de la clase tiene que adivinar quién es. Pracujte ve skupinách. Napište do sešitu krátký popis vybraného učitele nebo učitelky. Ostatní spolužáci/ spolužačky se pokusí uhodnout, koho z vyučujících máte na mysli.
11 12
A B C
10
veintiuno 21
MI FAMILIA 2
Mira los dibujos, lee las oraciones y escribe en tu cuaderno los nombres de los colores. Prohlédni si obrázky, přečti věty a napiš do sešitu názvy barev.
El cartel es blanco y negro.
La papelera es roja.
El ordenador es gris.
La silla es amarilla.
Lamesaesmarrón.
El reloj es azul.
En tu cuaderno, escribe de qué color son los siguientes objetos. Napiš do sešitu, jakou barvu mají věci na obrázcích.
E!
El ordenador es gris.
La pizarra es verde.
¿DE QUÉ COLOR ES/SON?
ES… SON… rojo/a rojos/as amarillo/a amarillos/as blanco/a blancos/as negro/a negros/as naranja naranjas violeta violetas rosa rosas marrón marrones gris grises azul azules verde verdes
1 2
el lápiz la mochila el bolígrafo el sacapuntas el cuaderno el diccionario las tijeras el rotulador el libro la goma la hoja 1 2 3 4 5 6 7 11 12 9 10 8 28 veintiocho NUESTRA CLASE 3
EJEMPLO
3 4
Copia en tu cuaderno esta tabla y clasifica, según su género (masculino o femenino), los objetos de la clase que aparecen en los ejercicios 1 y 2.
Nakresli si do sešitu tabulku a přepiš do sešitu věci z cvičení 1 a 2 rozdělené na rod mužský a na rod ženský.
EJEMPLO E!
MASCULINO FEMENINO el cuaderno la goma
Escribe en tu cuaderno estos objetos con el adjetivo correspondiente según si es femenino o masculino.
Přepiš si do sešitu podstatná jména a připoj k nim správné přídavné jméno podle toho, zda je rodu mužského, nebo ženského.
EL GÉNERO DE LOS ADJETIVOS
MASCULINO FEMENINO
6
la escuela viejo el cuaderno nueva
una mochila bonita un bolígrafo feo
la pizarra pequeña el ordenador viejo
el estuche moderna la clase feo
una pizarra elegante un profesor verde
-E, -A, consonante
– O – A un cuaderno blanco una hoja blanca un libro amarillo una silla amarilla un bolígrafo verde una pizarra verde un diccionario rosa una goma rosa un lápiz marrón una mesa marrón
Mira el dibujo y escribe en tu cuaderno qué objetos hay en esta clase. Utiliza las estructuras del cuadro “¿Qué hay?” .
Podívej se na obrázek a napiš do sešitu, jaké věci jsou ve třídě na obrázku. Použij výrazy z rámečku nazvaného „¿Qué hay?” .
¿QUÉ HAY?
Hay un reloj. Hay una papelera.
Hay libros Hay mesas.
Hay muchos libros. Hay muchas mesas
Mira a tu alrededor. ¿Qué ves? Di en voz alta qué objetos hay en tu clase y de qué color son. Rozhlédni se kolem sebe. Co všechno vidíš? Řekni, jaké věci jsou ve třídě a jakou mají barvu.
EJEMPLO E!
Hay una pizarra. Es blanca.
7
Juego de memoria. Sin mirar el dibujo del ejercicio 5, contesta oralmente a estas preguntas.
Zahraj si paměťovou hru. Zakryj obrázek z cvičení 5 a odpověz ústně na tyto otázky:
a. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?
b. ¿Cuántos carteles hay en el aula?
c. ¿Cuántos sacapuntas hay?
d. ¿Cuántas sillas hay?
e. ¿Cuántas mesas hay?
5
veintinueve 29 19 NUESTRA CLASE 3
Escucha y lee los diálogos. Escribe en tu cuaderno si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Poslechni si a přečti dialogy. Napiš do sešitu, které věty jsou pravdivé a které nepravdivé.
Felipe: ¿Tienes un bolígrafo?
Leticia: Aquí tienes.
Felipe: Gracias. También necesito una hoja.
Leticia: De acuerdo…
Sofía: ¿Necesitas un sacapuntas?
Santi: Sí, y también necesito unas tijeras.
Sofía: Aquí tienes.
Santi: Gracias. ¡Oye! ¿Tienes un rotulador verde?
Sofía: Lo siento, no tengo.
f. Santi necesita un sacapuntas y unas tijeras. 1 2 3
Amaya: Perdona, necesito una goma, ¿tienes?
Jaime: Lo siento, pero no tengo. ¿Y tú? ¿Me dejas tu libro un momento?
Amaya: Sí, claro.
¿Verdadero o falso?
a. Jaime necesita un bolígrafo.
b. Felipe quiere una hoja y un cuaderno.
c. Sofía necesita un sacapuntas.
d. Santi quiere un rotulador azul.
e. Amaya necesita una goma.
Hablad en parejas. Mira la tabla con los objetos que tienes y los que necesitas. Pídele a tu compañero/a los que necesitas y reacciona a lo que él/ella te pide. Pracujte ve dvojicích. Prohlédni si tabulku s obrázky školních pomůcek. V jedné části tabulky jsou pomůcky, které máš, a ve druhé pomůcky, které si potřebuješ půjčit. Popros spolužáka/spolužačku, aby ti půjčil/půjčila pomůcky. Zareaguj na podobnou prosbu spolužáka/spolužačky.
EJEMPLO E!
–Necesito una hoja. ¿Me dejas una?
–Sí, claro. Aquí tienes. / Lo siento, no tengo.
Alumno/a A
TENGO
NECESITO
PEDIR UN OBJETO
Necesito una hoja.
¿Tienes una hoja? ¿Me dejas una hoja?
NECESITO
Sí, claro. Aquí tienes. Lo siento, no tengo.
TENGO
Alumno/a B
9
CD 17 8
treinta 30 NUESTRA CLASE 3
REACCIONAR A UNA PETICIÓN
Escribe en tu cuaderno qué pregunta hace cada una de las personas del dibujo. Después, escribe en tu cuaderno la traducción al checo. Napiš do sešitu, na co se ptají lidé na obrázku. Pak přelož tyto otázky do češtiny a napiš je do sešitu.
11
a. ¿Puedo ir al baño?
b. ¿Puedo beber agua?
c. ¿Puedo encender la luz?
d. ¿Puedo abrir la ventana?
e. ¿Puedes borrar la pizarra?
f. ¿Puede repetir?
Mira el horario de Marta y responde a las preguntas en tu cuaderno. Prohlédni si Martin rozvrh hodin a odpověz na otázky. Odpovědi napiš do sešitu.
HORARIO
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 – 9:25 Lengua Matemáticas Lengua Inglés Matemáticas
9:25 – 10:20 Geografía e Historia Inglés Tecnología Matemáticas Geografía e Historia
10:20 – 11:15 Educación física Música Geografía e Historia Música Ciencias Naturales
11:15 – 11:45 RECREO
11:45 –1 2:40 Matemáticas Tecnología Ciencias Naturales Lengua Francés
12:40 – 13:35 Tecnología Lengua Inglés Ciencias Naturales Inglés
13:35 – 14:30 Música Francés Religión Educación física Tutoría
ŠKOLNÍ VÝUKA VE ŠPANĚLSKU
LAS CLASES EN ESPAÑA
a. ¿Cuántas asignaturas tiene Marta?
b. ¿Cuántas clases de Educación física tiene?
c. ¿Cuántas clases de Inglés tiene?
d. ¿Qué día de la semana tiene clase de Religión?
e. ¿Qué días de la semana tiene clases de Matemáticas?
f. ¿Qué idiomas estudia Marta?
g. Y tú, ¿qué idiomas hablas?
En España normalmente hay seis clases diarias de 55 minutos cada una. ¿Cómo es en la República Checa? ¿Qué sistema os gusta más? Comentadlo entre todos/ as en checo.
ŠKOLNÍ VÝUKA VE ŠPANĚLSKU
Ve Španělsku má vyučování zpravidla šest vyučovacích hodin denně. Vyučovací hodina trvá 55 minut. Jak vypadá školní výuka v České republice? Který systém se vám líbí víc? Popovídejte si o tom česky.
10
1 5 6 2 3 4
treinta y uno 31 19 NUESTRA CLASE 3
MI CASA ES TU CASA
la estantería el sofá el sillón la cama la lámpara el televisor el escritorio
Lee y escucha el diálogo. Di a tus compañeros/as cuál es la casa de Miguel y cuál es la de Marta. Přečti si dialog a poslechni si ho. Řekni spolužačkám a spolužákům, který dům je Miguela a který Marty.
VERBOS REGULARES TERMINADOS EN -IR
VIVIR
(yo) vivo (tú) vives (él, ella, usted) vive (nosotros, nosotras) vivimos (vosotros, vosotras) vivís (ellos, ellas, ustedes) viven
Pregunta a tu compañero/a en qué casa/piso vive. Zeptej se spolužáka/spolužačky, v jakém domě nebo bytě bydlí.
EJEMPLO !
Y tú, ¿en qué tipo de casa vives?
2
a CD 33 1 cuarenta y seis 46
5
3 el armario la mesita de noche el cuadro la ducha el frigorífico la lavadora el lavavajillas el horno el microondas la bañera
Miguel enseña su casa a su amiga Marta. Observa estas habitaciones y lee los fragmentos del diálogo. Di a tu profesor/a qué habitación se describe en cada fragmento.
Miguel ukazuje byt své spolužačce Martě. Podívej se na obrázky a přečti si části dialogu. Řekni učiteli/ učitelce, o kterých místnostech se mluví v jednotlivých částech dialogu.
Miguel: ¡Hola! ¡Bienvenida! Adelante. Mira, este es el salón, es muy acogedor.
Marta: Es verdad, es muy bonito.
Miguel: Sí. Normalmente mis padres y yo vemos un poco la televisión por la tarde y después cenamos en el comedor, en esa mesa.
Marta: Tienes una estantería con muchos libros en el salón.
Miguel: Sí, leo mucho, siempre en este sillón, al lado de la lámpara.
Miguel: Aquí está la cocina. No es muy grande, pero es muy moderna. Tiene de todo. Hay un horno, un microondas, un frigorífico y un lavavajillas.
Marta: ¿Cocinas?
Miguel: Los fines de semana ayudo a mi padre a cocinar.
Marta: ¿En serio?
Miguel: Claro, soy muy buen cocinero.
Miguel: Este es mi dormitorio: una cama, un armario y un escritorio donde trabajo y donde tengo el ordenador. ¡Ah! Y la estantería donde tengo mis libros favoritos.
Miguel: Por último, el cuarto de baño. Es muy pequeño, solo hay un lavabo, un inodoro, una bañera y un bidé.
Marta: Es un piso muy agradable y está en un barrio muy bonito.
Miguel: Sí, es verdad, y está muy cerca del centro histórico.
d
DESCRIBIR LA CASA Y LAS HABITACIONES
Es... grande ≠ pequeño/a bonito/a ≠ feo/a moderno/a ≠ antiguo/a cómodo/a ≠ incómodo/a acogedor/a Tiene/Hay... un cuarto de baño una cocina tres dormitorios muchos muebles
a 1 2 3 4
b c
cuarenta y siete 47 19 MI CASA ES TU CASA 5
Lee otra vez el diálogo del ejercicio 3 y responde oralmente a las preguntas. Přečti si ještě jednou dialog z cvičení 3 a odpověz ústně na otázky.
a. ¿Cómo es el salón?
b. ¿Qué muebles hay en el dormitorio?
c. ¿Qué electrodomésticos tiene la cocina?
d. ¿Cuándo cocinan Miguel y su padre?
e. ¿A Miguel le gusta leer?
Escucha cómo Marta describe su casa, copia la tabla en tu cuaderno y complétala con los nombres de muebles y electrodomésticos en la columna adecuada.
Poslechni si, jak Marta popisuje svůj byt. Překresli do sešitu tabulku a přiřaď ke každé místnosti názvy nábytku a vybavení.
Escribe en tu cuaderno en qué habitación realizas normalmente estas actividades. Puede haber varias opciones.
Napiš do sešitu, v jaké místnosti obvykle děláš činnosti znázorněné na obrázku. Můžeš si vybrat víc možností.
5
Leo un libro en el salón. EJEMPLO !
1. leer un libro
2. escribir un correo electrónico
3. maquillarse
4. estudiar
5. descansar
6. comer
7. beber
8. cocinar
9. bañarse
10. escuchar música
11. ver la tele (yo veo)
12. navegar por Internet
(yo) descanso como escribo (tú) descansas comes escribes (él, ella, usted) descansa come escribe (nosotros, nosotras) descansamos comemos escribimos (vosotros, vosotras) descansáis coméis escribís (ellos, ellas, ustedes) descansan comen escriben
Describe en tu cuaderno cómo es tu casa o tu piso. Napiš do sešitu, jak vypadá dům nebo byt, kde bydlíš.
EJEMPLO !
Mi casa es pequeña: tiene dos dormitorios, una cocina y un cuarto baño.
4 6
7
CD
EL SALÓN EL COMEDOR
DORMITORIO LA COCINA EL BAÑO
34 5
EL
1 6 7 3 4 8 9 10 11 ¡RECUERDA! -AR DESCANSAR -ER COMER -IR ESCRIBIR
12 2 cuarenta y ocho 48 MI CASA ES TU CASA 5
8
En parejas, observad las imágenes y decid qué muebles y electrodomésticos hay en cada habitación. Pracujte ve dvojicích. Prohlédněte si fotografie a řekněte, jaký nábytek a vybavení bytu se nachází v každé z místností.
el comedor
EJEMPLO !
En el comedor hay ocho sillas y una mesa.
HABLAR DE LA EXISTENCIA
En el salón hay un sofá.
En el salón hay sillas Cerca del sillón hay una lámpara.
el salón el dormitorio la cocina el baño
LOCALIZAR OBJETOS
El sofá está cerca de la pared. Las sillas están al lado de la mesa. La lámpara está a la derecha del sillón.
HABER/ESTAR
¿Qué?
Hay
un lápiz dos sillas pocos chicos muchos alumnos
Ø libros y cuadernos una cama
La cama
¿Cuántos/as? está
El lápiz
Gabriel Las sillas Estos chicos Mis alumnos
ESTAR (yo) estoy (tú) estás (él, ella, usted) está (nosotros, nosotras) estamos (vosotros, vosotras) estáis (ellos, ellas, ustedes) están
está/n
Mira el esquema del uso de los verbos haber y estar y completa las oraciones con el verbo adecuado. Escribe las respuestas en tu cuaderno. Prohlédni si schéma znázorňující použití sloves haber a estar a doplň do vět správné sloveso. Věty napiš do sešitu. 9
1. ¿Cuántos museos en tu ciudad?
2. Al lado de la cama una mesita blanca.
3. Cerca de la ventana un cuadro pequeño.
4. En mi barrio cinco escuelas.
5. En mi calle pocos aparcamientos.
6. En mi ciudad no aeropuerto.
1. ¿Dónde el baño?
6. Tus libros en mi habitación. A B
7. En mi ciudad muchos cines y teatros.
2. El cuadro a la izquierda de la ventana.
3. Juan y yo en el supermercado.
4. Mi casa en la calle Gran Vía.
5. Las estanterías a la izquierda de la puerta.
cuarenta y nueve 49 19 MI CASA ES TU CASA 5
Explora je dvoudílná učebnice koncipovaná tak, aby odpovídala potřebám české mládeže. Je určena pro žáky, kteří se začínají učit španělský jazyk na druhém stupni základní školy a na víceletých gymnáziích. Učební látka zohledňuje specifika českého školství a je uspořádaná tak, aby ji bylo možné bez problémů probrat bez ohledu na týdenní hodinovou dotaci španělského jazyka. Učebnice se skládá z jedné úvodní lekce, osmi běžných lekcí a čtyř dodatečných lekcí určených k opakování probrané látky. Na konci učebnice jsou umístěny doplňující materiály: dodatek obsahující shrnutí látky z komunikace a gramatiky, přepisy nahrávek a španělsko-český slovníček.
el plato
14
la sopa la ensalada el postre el jamón cocido el arroz el azúcar
Obrázkový slovníček – usnadňuje zapamatování a napomáhá rychlejšímu osvojení slovní zásoby.
Hola, buenos días. Mesa para tres, por favor. Por supuesto. ¿Aquí está bien?
¿Carta o menú del día?
Camarera: Aquí tienen.
Camarera: ¿Qué quieren tomar?
Gramatika – text zvýrazněný fialovou barvou a označený charakteristickým symbolem umožňuje snadné nalezení gramatické látky.
Madre: Yo, de primero, verdura. Y de segundo, salmón.
Perdón, ¿la ensalada mixta lleva aceitunas?
Pues para mí, ensalada y pollo al horno, por favor. ¿Y para usted, señor? quiero ensalada mixta y de segundo, huevos con chorizo.
Muy bien. ¿Y para beber?
RESTAURANTE LA BUENA VIDA
MENÚ DEL DÍA
Výslovnost a přízvuk – důležité informace o pravidlech španělské výslovnosti a přízvuku.
Una botella de agua grande, por favor.
Camarera: ¿Quieren algo más? ¿Postre, café…?
Madre: Para mí, nada.
Miguel: Yo quiero arroz con leche, por favor. Padre: Yo, un café solo, por favor.
La cuenta, por favor. Por supuesto, ahora mismo.
en tu cuaderno esta
Miguel Su madre Su padre
Komunikace – přehledné tabulky obsahují nejdůležitější látku pro efektivní rozvíjení komunikačních kompetencí.
PRIMEROS
Ensalada mixta Verdura al vapor Macarrones con tomate y queso
SEGUNDOSPollo al horno Salmón con patatas Huevos con chorizo
POSTRES Fruta de temporada Tarta de chocolate Arroz con leche PAN Y BEBIDA INCLUIDOS 10€
y complétala con los platos que elige cada personaje. Przerysuj tabelę do zeszytu i wpisz potrawy, które zamawia każda osoba.
Primero Segundo Postre
Dodatek se shrnutím komunikačního a gramatického materiálu usnadňuje opakování nabytých vědomostí i případné doplnění promeškané látky. Díky sebehodnocení žáci snáze posoudí úroveň svých znalostí.
Přepisy nahrávek – zde naleznete texty, které nejsou uvedeny v jednotlivých cvičeních. Žáci je využijí zejména při samostatném poslechu v rámci domácí přípravy.
Slovníček na konci učebnice – je rozdělen podle jednotlivých lekcí. Žáci si díky němu snadno ověří, zda si zapamatovali potřebnou slovní zásobu.
ISBN 978-83-951046-2-6 9 7 8 8 3 9 5 1 0 4 6 2 6 Miguel va a un
restaurante a comer con sus padres. Miguel idzie z rodzicami na obiad do restauracji.
Copia
Escucha y lee la conversación. Posłuchaj i przeczytaj dialogi.
tabla
6
numer strony słownie
19
4 ¡QUÉ RICO!
