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módulo
O ERA LA VIDA YA NO ES COM lección 1
1 Alicia y Beatriz son dos chicas que se conocieron en el colegio cuando eran pequeñas. Aunque son amigas, eran unas niñas bastante diferentes. Lee lo que dicen sobre su infancia y comenta con tu compañero/a a quién corresponde cada dibujo de la página siguiente, señalando qué aspecto de los textos se representa en cada uno de ellos. IA
ALIC
pueblo cerca de Huesca e iba De niña vivía en un pequeño obús. Era bajita, un poco al colegio todos los días en aut go y suelto; a veces llevaba gordita, tenía el pelo rubio lar a de niña, especialmente los trenzas. No me gustaba la rop ! tardos. ¡Un verdadero horror vestidos. Lo peor eran los leo s. iva ort ones y camisetas dep Por eso siempre llevaba pantal muy viva. Tenía muchos Era una niña muy inquieta, ábamos al baloncesto en el amigos y todas las tardes jug escondite o al pilla-pilla en la polidepor tivo del pueblo, o al l los árboles. Cuando hacía ma calle. Corríamos y subíamos a o casa y jugábamos a las car tas tiempo, nos quedábamos en al parchís. nas notas, especialmente Era buena alumna y sacaba bue pequeño, pero acogedor, en Matemáticas. Mi colegio era divertidos. No me gustaba y los maestros eran bastante antaba escuchar las historias demasiado leer, pero me enc mi abuelo. A mi hermana y los cuentos que me contaba nos peleábamos un montón mayor la quería mucho, pero ezotas. porque las dos éramos muy cab
Cuando era pequeña, vivía con mi familia en el centro L AURA de Huesca en un edificio antiguo pero bastante bo nito. Yo era una niña muy tím ida y muy tranquila. Ten ía el pelo castaño y llevaba el pelo suelto. Me gustaba llev ar pantalones, especialmente vaqueros, porque me result aban cómodos, también me gu staba ponerme camisetas de colores chillones y solo en ocasiones especiales me po nía faldas o vestidos. Algunas veces invitaba a casa a mi s dos mejores amigas y jug ábamos con nuestras mu ñecas o a las car tas. Normalmen te no veíamos la televisió n y, cuando hacía buen tiemp o, salíamos a dar un paseo ,a correr o a montar en bic icleta. En el colegio, que est aba cerca de mi casa, me iba bastante bien y, aunque no era una alumna sobresaliente, me llevaba muy bien con los maestros porque casi tod os eran muy majos. Lo qu e más me gustaba era leer novel as y escribir cuentos. Recue rdo de una manera especial a mi amiga Alicia: éramos muy diferentes, pero estábam os muy unidas. CONTINÚA
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lección 1
LA VIDA YA NO ES COMO ERA
GLOSARIO
Esta es Alicia, porque dice que iba a la escuela en autobús.
(el) parchís – chińczyk (gra planszowa) (la) muñeca – lalka (los) leotardos – rajtuzy, kalesony jugar al escondite – bawić się w chowanego jugar al pilla-pilla – bawić się w berka cabezota – uparty/a chillón/ona – krzykliwy kolor majo/a – przyjemny/a, miły/a
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2 Lee otra vez los textos del ejercicio 1 y escribe en tu cuaderno en qué se diferenciaban y en qué se parecían las dos chicas. Alicia vivía en un pueblo, mientras que Beatriz vivía en el centro de la ciudad. Las dos tenían el pelo largo.
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lección 1
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ES COMO ERA LA VIDA YA NO
3 En el ejercicio 1 aparece un nuevo tiempo verbal: el pretérito imperfecto. Lee las siguientes oraciones, comenta con tus compañeros/as qué uso representa cada ejemplo y, luego, escríbelo en tu cuaderno. a. Era bajita, un poco gordita, tenía el pelo rubio largo y suelto. b. Cuando hacía buen tiempo, montaba en bicicleta o jugaba con mis amigos al escondite.
para describir rutinas y hablar de circunstancias en el pasado para describir lugares y personas en el pasado
4 Pedro Almodóvar es ahora un director de cine español muy conocido, pero en su juventud era muy diferente a cómo es actualmente. Completa el texto escribiendo en tu cuaderno los verbos en pretérito imperfecto.
Almodóvar Cuando (1. ser) joven, Pedro de telefonía, pero sa pre (2. trabajar) en una em er trabajar en el pod no por (3. estar) frustrado intentó entrar en la cine, su gran pasión. Incluso r) cerrada. El cierre Escuela de Cine, pero (4. esta bastante normal de universidades (5. ser) algo , ya que el país durante los 60 y 70 en España (6. vivir) en una dictadura. una empresa de Al tiempo que (7. trabajar) en en el movimiento ) rar ent (8. telecomunicaciones, o “la movida contracultural conocido com (9. tener) un grupo ro Ped ho, hec de madrileña”; tar) junto a Fabio glam punk, en el que (10. can odóvar (11. vestir) McNamara. Por esa época, Alm lona y peinados chil a rop a la moda de los 70, con extraños. También po de teatro llamado (12. formar) par te de un gru guiones Los Goliardos y (13. escribir) es. libr os rat sus en s de película r en el sector de Pedro no (14. querer) trabaja , así que acabó vida la telefonía durante toda su icarse al cine ded ) ear Des . dejando el trabajo. (15 . A par tir de cula pelí era prim su y en 1980 estrenó rera como director. ese momento comenzó su car
PRETÉRITO IMPERFECTO VIAJAR
TENER
VIVIR
viajaba viajabas viajaba viajábamos viajabais viajaban
tenía tenías tenía teníamos teníais tenían
vivía vivías vivía vivíamos vivíais vivían
SER era eras era éramos erais eran
VERBOS IRREGULARES IR VER iba ibas iba íbamos ibais iban
veía veías veía veíamos veíais veían
5 Las siguientes oraciones hablan de las costumbres que algunas personas tenían en el pasado. Escríbelas en tu cuaderno en pretérito perfecto y termínalas según lo que indican los dibujos.
PARA DESCRIBIR PERSONAS Y LUGARES EN EL PASADO Cuando era pequeña, era muy delgada y tenía el pelo castaño. PARA HABLAR DE CIRCUNSTANCIAS Y RUTINAS EN EL PASADO De pequeña vivía en un pueblo e iba al colegio en autobús.
1. Cuando era niño, (pasar) todas las vacaciones… 2. De pequeño casi nunca (ver)… 3. Cuando tenía 5 años, (saber)… 4. Cuando era niña, (entrenar)… 5. Cada otoño mis abuelos y yo (recoger)... 6. A veces los fines de semana mis padres y yo (salir) de… 7. Todas las mañanas (levantarse)… porque mi escuela (estar)... 8. Cuando era niño, cada sábado (ir)… 9. A los 14 años (escuchar)… 10. En invierno, cuando nevaba mucho, (hacer)… 11. Cuando estaba en el colegio, (escribir) un… secreto. 12. Después de las clases (quedar) con mis amigos para... 13. Cuando éramos jóvenes, mi hermano y yo (discutir) por… 14. Cuando iba al colegio, normalmente (comer) en... CONTINÚA
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lección 1
LA VIDA YA NO ES COMO ERA
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6 En parejas, elegid un personaje de las fotos y escribid en vuestros cuadernos cómo era de niño/a. Después, leed vuestra descripción en voz alta y el resto de la clase tiene que adivinar de quién se trata. Era castaña, tenía los ojos claros y una sonrisa radiante. Llevaba dos coletas y pequeños lazos de color.
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lección 1
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ES COMO ERA LA VIDA YA NO
7 Mira los dibujos de estas tres generaciones y haz las tareas siguientes. A
BABY BOOMERS
B GENERACIÓN XY
C GENERACIÓN ACTUAL
A Lee el texto y comenta con tu compañero/a cuál de las tres generaciones se describe.
plios llevarse los vestidos am En aquellos años solían da mo La . da bastante colori y, en general, la ropa era s sico clá jes tra los se pasó de cambió con el tiempo y s cha an s da fal con tes elegan masculinos y los vestidos s, da hippie, con poncho para las mujeres, a la mo so estilo descuidado (inclu un y sandalias, pelo largo s, se eca cot dis las la época de desaliñado). Después, en ndes gra con s isa cam y a pan usaban pantalones de cam . da ori seguía siendo muy col solapas, aunque la moda vinilo que se escuchaban Aparecieron los discos de prar La gente empezaba a com en grandes tocadiscos. se n sió evi tel Por cierto, la cada vez más televisores. o ad ect con aba est El teléfono veía en blanco y negro. ndo cua te oír ía pod ilia la fam a una línea fija y toda s. igo am los con as hablab
B Ahora, compara oralmente las otras dos con tu compañero/a. Antes la gente usaba el radiocasete para escuchar música por la calle y ahora usa el móvil.
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GLOSARIO desaliñado/a – zaniedbany/a (la) solapa – klapa (np. marynarki) (los) pantalones de campana – spodnie dzwony (el) disco de vinilo – płyta winylowa (el) tocadiscos – gramofon
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lección 1
LA VIDA YA NO ES COMO ERA
módulo
8 En parejas, observad las siguientes imágenes y comentad cómo ha cambiado la vida de estas personas. Utilizad el imperfecto para hablar de cómo era la vida de cada uno/a antes del cambio.
s, bolígrafos, Antes llevaba al colegio cuadernos, libro una tableta. lápices, reglas, etc. y ahora solo lleva
a
b d
c
9 En parejas. Imagina cómo era tu compañero/a de niño/a y escribe una descripción en tu cuaderno. Luego, léesela y él/ella te dirá lo que es verdad y lo que no. Las preguntas del cuadro te pueden servir de guía.
cto? ¿Cómo era de aspe ter? rác ca de ¿Cómo era a? stí ¿Cómo ve su tiempo libre? ¿Qué solía hacer en ¿Qué le gustaba? ¿A qué jugaba?
PARA HABLAR DE RUTINAS Y ACCIONES REPETIDAS EN EL PASADO En verano iba a la piscina por las tardes. En verano solía ir a la piscina por las tardes. Muchos fines de semana salíamos de excursión. Muchos fines de semana solíamos salir de excursión. Mi abuela siempre se inventaba cuentos maravillosos. Mi abuela solía inventarse cuentos maravillosos.
Creo que Daria era una niña delgada, rubia y muy simpática, aunque un poco tímida. Llevaba ropa de muchos colores y siempre sonreía. Le gustaba practicar deportes y solía jugar al tenis con su hermana. Además, le encantaban los animales y tenía dos perros, un gato y una iguana…
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lección 1
ES COMO ERA LA VIDA YA NO
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CD 1 Escucha lo que cuenta esta mujer sobre la vida de su abuela, de su madre y de la suya. Toma apuntes y, después, comenta con tus compañeros/as en qué se diferenciaban sus vidas. Ten en cuenta los aspectos siguientes:
número d
e herman
os
nivel de vid
a
edad de matrimonio
for m
ny a ci ó
e s tu
di o s
profesión
11 En el siglo XVI, Miguel de Cervantes creó a dos personajes clave de la literatura española: Don Quijote y Sancho Panza. A
CD 2 Escucha las siguientes descripciones y, en tu cuaderno, escribe a qué personaje se refiere cada una y qué rasgos físicos y de carácter se mencionan.
B En esta imagen, que representa a Don Quijote y Sancho Panza, hay ocho anacronismos (es decir, elementos que no son propios de esa época). Localízalos y comenta con tu compañero/a por qué no pueden aparecer en una escena del siglo XVI.
Don Quijote no llevaba gafas de sol porque no existían. En el siglo XVI no había gafas de sol, así que Don Quijote no podía llevarlas.
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lección 1
LA VIDA YA NO ES COMO ERA
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12 Inventos que han cambiado el mundo. A Lee el siguiente artículo y escribe en tu cuaderno a qué invento se refiere cada párrafo El código de barra
L a comid
ra da a pr e p a
Lo
s
El diner o
xto s mensajes de te
electrón
L as z ap a
tillas de
depor te
ico Las redes sociales
EL INVENTOS QUE HAN CAMBIADO
MUNDO
anecen olvidados en un cajón, en nuestra vida cotidiana; otros perm idos rcib ape nos des nte lme tota n pasa Algunos ya s. A continuación te presentamos algu cambiado la vida en los últimos año han nos nes ncio inve s otra que s mientra cambiado el mundo actual. de los avances tecnológicos que han rgo de una cadena de supermercados, dland lo inventó en 1949 tras el enca Woo an e Norm se, mor go códi el en 1. Basándose tificación de todo tipo de productos, desd Hoy en día, este sistema sirve para la iden r. llega en años ta trein ó tard ña Espa pero a yogures hasta prendas de vestir. elados s de familias. Platos normalmente cong ha revolucionado las comidas de mile s ado vas ocin nue s prec os esta , plat lado los de otro Por ición 2. La apar ada vida moderna. se adaptan a los requisitos de la agit que la utos sufre min que s d uno sida en ir obe de serv s para lema s y listo an a estas comidas de los prob culp rtos expe hos muc lica: púb d comidas han modificado la salu sociedad actual. amigos s, comunicar su estado de ánimo a sus conectan a ellas para colgar unas foto se rios usua de nes . millo , ales días soci los s s ione 3. Todo ente las interacc estas páginas han cambiado radicalm o convocar una cena. Es evidente que nacieron haciendo mediante un SMS. Aunque las redes sociales, es porque lo están de és trav a uno. a an siete de unic n com orció se no prop do 4. Y cuan a las llamadas en una onía móvil, entre los jóvenes superan telef la de rio nda secu icio serv un o com rio y gramática. Además, han creado su propio vocabula r más que y la comodidad de no tener que lleva ca electrónica– ofrecen la seguridad ban la o de un com más o –así ito traíd créd han de bién tas tam tarje , 5. Las do. Sin embargo er pagar en cualquier parte del mun pod de o illo bols el en s euro de par un robos hasta fraudes electrónicos. problema a algunos usuarios, desde , aunque unir goma y tela para fabricar calzado proceso de fabricación que permitía un vez se en un era ertir prim conv por zó para utili as se ortiv 1892 6. En ado las canchas y pistas dep don aban han día, en Hoy ués. desp se popularizaron muchos años auténtico artículo de moda. encia/1237056508.html .es/elmundo/2009/03/14/ci Texto adaptado de: http://www.elmundo
B Escribe en tu cuaderno a qué invento de los anteriores se refiere cada una de las siguientes afirmaciones. 1. Antes teníamos las fotos en papel y se las enseñábamos a nuestros amigos; ahora podemos compartirlas con un click. 2. Antes, si queríamos ir a un país con otra moneda, teníamos que cambiar dinero; ahora no tenemos que preocuparnos tanto. 3. Antes solían usarse exclusivamente cuando se practicaba algún tipo de deporte. 4. Antes de este invento la gente no usaba tantas abreviaturas para escribir textos informales. 5. Antes de su invención, los dependientes de las tiendas siempre tenían que teclear los precios. 6. Se ha criticado mucho porque tiene un lado negativo relacionado con la salud, pero está claro que antes preparar la cena era más complicado.
C Por último, piensa cómo era la vida antes de la existencia de los siguientes avances técnicos y escribe un texto en tu cuaderno. Interne el automó t vil la electricidad Algunos inventos han cambiado realmente la vida el frigorífico de las personas. Por ejemplo, antes de inventarse la S el teléfono logía GP el televisor electricidad, la gente iluminaba las casas con velas y… la tecno
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CUÉNTAME QUÉ PASÓ lección 2
1 En grupos, comentad oralmente las siguientes preguntas. Si no conocéis los títulos de los cuentos en español, buscadlos en Internet y apuntadlos en vuestros cuadernos.
a recuerdas? a. ¿Qué cuentos de tu infanci o? b. ¿Cuál era tu cuento favorit do? ¿Cuál? c. ¿Algún cuento te daba mie película basada una alg a tab d. ¿Te gusta o te gus en estos cuentos? ¿Cuál?
2 A continuación tienes los principios de algunos cuentos. Léelos y relaciónalos en tu cuaderno con la imagen correspondiente. Después, escribe en tu cuaderno qué fórmulas se utilizan para empezar un cuento infantil. A. Érase una vez una reina que, cosiendo junto a su ventana, se pinchó en el dedo y vio cómo la sangre cayó en la nieve. Fue entonces cuando deseó tener una hija con la piel tan blanca como la nieve, los labios rojos como la sangre y el pelo negro como el ébano. Y su deseo se cumplió: tuvo una hermosa princesa. Pero la reina murió después de dar a luz, y el rey se casó con una mujer malvada y poderosa que tenía un espejo mágico.
GLOSARIO altanero/a – wyniosły/a (la) capa – peleryna (la) capucha – kaptur cumplirse – spełnić się dar a luz – urodzić dziecko (el) ébano – heban (rodzaj drewna) incomparable – niezrównany/a orgulloso/a – zarozumiały/a pincharse – ukłuć się (la) plata – srebro viudo/a – owdowiały/a, wdowiec/wa
B. Érase una vez una viuda que vivía con su hijo. Un día, un misterioso extranjero ofreció al muchacho una moneda de plata a cambio de un pequeño favor y, como eran muy pobres, aceptó. C. Había una vez un hombre viudo que se casó por segunda vez con una mujer que era muy altanera y orgullosa. Esta mujer tenía dos hijas con su mismo carácter y que se le parecían en todo. El marido, por su parte, también tenía una hija, pero de una dulzura y una bondad incomparables.
3
Cenicienta
D. Había una vez una niña muy linda que vivía en el bosque con su mamá, que le hizo una capa roja con capucha para protegerse del frío y del viento. A la niña le gustaba tanto la capa que la llevaba a todas horas. 2
Blancanieves
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Caperucita Roja
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Aladino y la lámpara maravillosa
lección 2
CUÉNTAME QU É PASÓ
3
1
módulo
Escribe en tu cuaderno qué personajes aparecen en cada uno de los cuatro cuentos infantiles del ejercicio anterior. Después, en parejas, comentad oralmente qué papel tienen estos personajes en cada uno de los cuentos. En “Caperucita Roja” aparece un lobo, que es malo y quiere engañar a Caperucita para comérsela.
un hada
un genio
una bruja
un enano
una reina
a
inces una pr
4
un príncipe
un brujo
un rey
un lob o
Ahora, inventa el principio de cada cuento siguiendo los modelos del ejercicio 2. Puedes empezar con una de estas fórmulas: Érase una vez..., Había una vez..., Hace mucho tiempo..., Hace muchos años... 1. Los tres cerditos 2. La casita de chocolate (Hansel y Gretel)
3. La Sirenita 4. La Bella y la Bestia
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lección 2
É PASÓ CUÉNTAME QU
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Vamos a leer un breve cuento del escritor peruano Fernando Iwasaki. A
CD 3 Primero, escucha la audición sobre este autor y escribe en tu cuaderno los datos relativos a las siguientes cuestiones:
a. b. c. d. e. f.
El lugar y la fecha de su nacimiento. Los países de los que procede su familia. Los estudios que cursó. Su actual lugar de residencia. Algunas actividades culturales en las que ha participado. Los géneros literarios que ha cultivado.
B Ahora, lee su microrrelato “La cueva”. Con la ayuda de un diccionario, busca las palabras españolas que se corresponden a cada palabra polaca y escríbelas en tu cuaderno.
LA CUEVA
Cuando era niño, me encantaba jugar con mis hermanas debajo de las colchas de la cama de mis papás. A veces jugábamos a que era una tienda de campaña y otras nos creíamos que era un iglú en medio del polo, aunque el juego más bonito era el de la cueva. ¡Qué grande era la cama de mis papás! Una vez cogí la linterna de la mesa de noche y les dije a mis la hermanas que me iba a explorar el fondo de ron pusie se ués desp , cueva. Al principio se reían nerviosas y terminaron llamándome a gritos. Pero no les hice caso y seguí arrastrándome hasta que dejé de oír sus chillidos. La cueva era enorme y, cuando se gastaron las pilas, ya fue imposible volver. No sé cuántos años han pasado desde entonces, porque el pijama ya me queda pequeño y lo tengo que llevar atado como Tarzán.
1. jaskinia 2. narzuta na łóżko 3. namiot 4. biegun 5. chwycić 6. latarka 7. badać 8. śmiać się 9. krzyk 10. zwracać na kogoś uwagę 11. czołgać się 12. pisk 13. ogromny/a 14. baterie 15. nosić przywiązaną
a, Madrid, Fernando Iwasaki: Ajuar funerario (Páginas de Espum 2004) [Texto adaptado]
C En parejas, contestad oralmente a las siguientes preguntas. Luego compartid vuestras respuestas con el resto de la clase. a. ¿De qué va el relato? ¿Puedes resumirlo? b. ¿Cómo crees que era el protagonista?
c. ¿Qué hacía en su infancia? d. ¿Qué crees que pasó el día en que se perdió?
D Crea tu propio cuadro gramatical en tu cuaderno. Mira los verbos que aparecen en el texto y escribe en tu cuaderno (copiando un ejemplo del texto) qué tiempo verbal se utiliza para:
describir a personas, cosas y lugares en el pasado; expresar acciones repetidas en el pasado; expresar acciones puntuales en el pasado.
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dieciséis
¡RECUERDA! pretérito indefinido: bailé pretérito imperfecto: bailaba
lección 2
CUÉNTAME QU É PASÓ
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A continuación tienes oraciones pertenecientes a diferentes cuentos infantiles. Complétalas en tu cuaderno con los marcadores que aparecen en los cuadros y escribe también en tu cuaderno a qué cuentos pertenecen las oraciones.
La casita de chocolate
mientras tanto
porque
a Roja
Pinocho
rmiente La Bella Du
a
Caperucit
ad i El sold
lomo to d e p
Alicia en el país de las marav illas
de repente
1. He preparado esta cestita para la abuela. Ten cuidado al atravesar el bosque ...... dicen que un lobo anda por allí. 2. ...... , la niña se encontró con el lobo, que era grande y tenía una voz ronca y temible. 3. Caperucita se entretuvo cogiendo flores para su abuela y, ...... , el lobo fue corriendo a casa de la abuela.
b
sin embargo
al principio
mientras
luego
4. El niño mimado tiró el soldadito cojo. ...... , el soldadito no estaba triste porque se encontraba cerca de una preciosa bailarina. 5. ...... el barco de papel donde estaba el soldadito iba bien, pero ...... empezó a moverse peligrosamente. 6. ...... la cocinera preparaba el pez para asar, encontró en su interior el soldadito de plomo.
c
cuando
cuando
como
toda la noche
7. Anduvieron por el bosque ...... con mucho temor observando el brillo de los ojos de las fieras. 8. ...... llegaron a la casita, Hansel y Gretel descubrieron que era toda de chocolate y mazapán. 9. ...... no sabían que la casa pertenecía a una bruja malvada, se alegraron ...... ella apareció en la ventana.
d
mientras
al llegar
un día
10. ...... a Geppetto se le ocurrió dar forma a un muñeco. 11. Aquella noche, ...... el relojero dormía, llegó el Hada Azul y tocó el muñeco con su varita. 12. ...... la noche, el muñeco viviente quiso marcharse, pero el dueño del circo no se lo permitió.
e
mientras
al entrar
entonces
13. ...... en la última de las habitaciones, la bella princesita descubrió a una anciana hilando. 14. La princesa se pinchó con la aguja y la vieja, riendo, se alejó ...... la princesita caía en un profundo sueño. 15. Y ...... , al deshacerse el hechizo, la princesa despertó.
7
En grupos. Cada grupo tiene que contar de forma oral y brevemente uno de los cuentos del ejercicio anterior, usando los tres fragmentos que han aparecido. Si no recordáis bien el cuento, buscad información en Internet.
diecisiete
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módulo
lección 2
É PASÓ CUÉNTAME QU
8 Lee la siguiente leyenda inventada y, en tu cuaderno, ordena las viñetas.
EL JINETE NEGRO
ca, un anciano rras de Salaman tie en ba ta es do toda mi vida. ajes, cuan les que he oído en En uno de mis vi eíb cr in ás m s ia las histor me contó una de escuché: tal y como yo la a or ah to lvía por el la re la Os che de difuntos. Vo no ía fr a un a er un jinete. cuenta años, me encontré con e, nt pe re <<Ocurrió hace cin de , do negro. a mi pueblo cuan e caballo también nt ga ele camino que lleva un ba ta lar la sangre, de negro y mon a voz capaz de he un n co Era pálido, vestía ro pe , es también iba buenos modal era mi pueblo y yo e es o m El jinete, con muy Co . sa llo blamos, aunque ía ir a Cabezabe es que casi no ha ad rd ve me dijo que quer La . rle aspecto cí a acompaña bargo, algo en el em n Si a. hacia allí, me ofre oc ép lla hablador en aque día decir nada. yo solía ser muy comodaba y no po in e m e et jin l ue aq adre tenía y las maneras de e fui a casa. Mi m m y os im ed sp de rque estaba lo, nos no podía cenar po Al llegar al pueb yo ro pe , na ce e undant intranquilizaba. en el pueblo me preparada una ab o da añ tr ex l ue aq s de la madruga encia de rmir. Sobre las do nervioso. La pres do a tá dí es po se no er ro uj m cama, pe os. Gritaba: “¡Mi Me tumbé en la uno de mis vecin de s ito gr s !” lo ta on ier me alarmar ta! ¡María, desp ! ¡María, despier iba de camino muriendo! ¡Ayuda médico. Cuando al r isa av a í rr taba el mismo prisa y co llo negro. Lo mon ba ca Me levanté a toda un os lej lo a con un Cosme, vi a una mujer vestid a: ur a casa del doctor fig a nd gu se también gritos había una tiempo se oyeron co po jinete pálido, pero Al e. et jin lida como el cinco personas. camisón y tan pá ieron en el pueblo ur m e ch no a Es en varias casas. pensé que podían lla noche porque ue aq vi e qu lo e di os, me marché a Nunca conté a na al cabo de los añ y, rlo la da vi ol í cid . De aba Derecho por tomarme por loco iban bien, estudi e los m s A . sa es co s rd La ta . s anca bar por la o eñ qu pe estudiar a Salam un en contrar al jinete aba de camarero mañana y trabaj difuntos volví a en de e ch no . Recordé la en r allí, lles de Salamanca ca s la o nd tres años de esta sa ve un muchacho atra e miró>>. acompañado de rás y el jinete m at os añ es tr do lo sucedi
B
C
A
D
18
dieciocho
E
CONTINÚA
lección 2
CUÉNTAME QU É PASÓ
1
módulo
A Escribe en tu cuaderno un final para la historia. Después, sin leer, cuéntaselo a tu compañero/a. B
CD 4 Mira los dibujos y lee las opciones. Después, escucha el diálogo y escribe en tu cuaderno la opción correcta en cada caso. a. ¿Qué le pasó al protagonista al volver a ver al jinete? b. ¿Quién era el jinete pálido con el que se encontró el protagonista?
c. ¿Qué final te gusta más? ¿Por qué? d. ¿Cuál crees que es más sorprendente? ¿Por qué?
9 Miguel vive en Cracovia y habla con Daria, una amiga polaca. A
CD 5 Mira los dibujos y lee las opciones. Después, escucha el diálogo y escribe en tu cuaderno la opción correcta en cada caso. 1
a. La acción de la película se sitúa en México.
2
b. Hablan de una película hispano-mexicana.
3
b. En la película unos arqueólogos descubrieron un mundo subterráneo.
a. El rey tenía a su hija encerrada en un castillo, pero consiguió escapar.
4
b. La princesa quería vivir en la superficie de la tierra y se escapó.
5
a. Se habla de una leyenda sobre un mundo bajo tierra.
a. La niña protagonista se perdió en un laberinto lleno de insectos. b. Un insecto llevó a la niña hasta un laberinto.
a. El fauno vivía en un laberinto.
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b. El fauno vivía en un bosque.
a. El fauno tenía un dragón como animal de compañía. b. Miguel no conoce la leyenda del dragón de Wawel.
B Miguel no conoce ninguna leyenda polaca. Entre todos/as o en grupos, elegid una de las siguientes y contadla en voz alta. Si no conocéis muchos detalles, podéis buscarlos en Internet.
L a dam a b
L a leye lanca del c
n da d e
astillo de K órnik
La leyenda del nombre
de Białystok
Lech, C
zech y R
us
de El dragón
Wawel
La sirena de Va
rsovia
Una leyenda relacion ada con el castillo de Malb ork
diecinueve
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1
lección 2
É PASÓ CUÉNTAME QU
módulo
10
Observa estas situaciones y comenta con tu compañero/a qué imagen corresponde a cada una. Escribe en tu cuaderno cuál es la diferencia entre las dos situaciones.
I 1
II
a. Cuando el ogro limpiaba la casa, le visitó el burro. b. Cuando el ogro limpió la casa, le visitó el burro.
III
IV
2
a. Cuando Caperucita llegaba a casa de su abuela, se le acercó el lobo. b. Cuando Caperucita llegó a casa de su abuela, se le acercó el lobo.
V
3
VI
a. Cuando Harry Potter leía el libro, la lechuza Hedwig entró por la ventana. b. Cuando Harry Potter leyó el libro, la lechuza Hedwig entró por la ventana.
VIII VII 4
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a. Cuando Aladino se vestía, el genio salió de la lámpara. b. Cuando Aladino se vistió, el genio salió de la lámpara.
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veinte
IX
a. Cuando el cerdito construía la casa de ladrillo, llegó el lobo. b. Cuando el cerdito construyó la casa de ladrillo, llegó el lobo.
X
CONTINÚA
lección 2
CUÉNTAME QU É PASÓ
XI 6
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módulo
XII
a. Cuando Cenicienta huía del palacio, el hechizo dejó de funcionar. b. Cuando Cenicienta huyó del palacio, el hechizo dejó de funcionar.
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Animales de compañía. A Lee este cuento y, en tu cuaderno, complétalo con las circunstancias o descripciones (a – f) que se expresan en pretérito imperfecto.
ncieron. Nunca Encontró el animalito en la calle, sus ojos le conve iar sus costumbres. camb a esto metía a nadie en casa, no estaba dispu do junto a él. Pero vivien caja la en Esa noche le resultó gracioso verle irritante. Cuando aba result le cual lo raba, el bicho olía, y encima respi abierta. Además, (2), despertó, (1), la ropa desordenada y la nevera a la ducha, a la cocina y casi al trabajo. como él, comía Enseguida, se dio cuenta de que (3). Se sentaba no. Aquello le teléfo por r habla al (4) a igual que él y movía la cabez peleas de la las rle conta a zó empe do cuan conmovió. Fue entonces , sus fracasos en el oficina, las broncas del jefe, los éxitos en el juego una convivencia que amor. (5) para ver el partido. Fue el principio de ente feliz, pues ablem duró años. Nunca se llegó a casar, pero fue razon tenía el problema sentimental resuelto. por la calle charlando Cada vez se parecían más, (6) cuando paseaban bien y siempre como una pareja cualquiera de esas que se llevan . tienen muchas cosas que decirse. Bienaventurados María Tena: Por favor, sea breve. Antología de relatos
a. de la misma manera que él lo hacía b. le observaba imitando sus gestos c. le seguía por toda la casa d. los libros estaban tirados e. No había mejor compañero f. prácticamente no se les distinguía
hiperbreves (Páginas de Espuma, Madrid, 2001) [Texto adaptado]
B Entre todos/as, expresad oralmente vuestra opinión sobre las siguientes cuestiones: a. b. c. d.
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Los animales de compañía son una parte de la familia. A todos los niños les gustan los animales. Los perros son más cariñosos que los gatos y los gatos son más listos que los perros. Los animales exóticos como las serpientes o las arañas son peligrosos y no pueden ser mascotas.
Lee lo que dicen estas personas e imagínate posibles circunstancias de estos sucesos. Escríbelas en tu cuaderno usando el pretérito imperfecto.
jé en ión al campo. [...1...]. Via El otro día fui de excurs 3...]. [… o. eñ qu un pueblo pe coche. [...2...]. Llegué a lacio pa un ité Vis .]. 4.. rante. [... Fui a comer a un restau por do volví a casa, [...6...], y su jardín. [...5...]. Cuan sté enseguida. eso me duché y me aco
1. El cielo estaba despejado y hacía bastante calor.
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