UN RECORRIDO A LOS TEXTOS DE TRADICIÓN ORAL

UN RECORRIDO A LOS TEXTOS DE TRADICIÓN ORAL YENNY MAGALY TAUTIVA MELO 2018

La lectura en la educación y la vida es fundamental y los primeros años son clave para despertar en el niño el interés por el mundo de la literatura.

La literatura es el arte que utiliza las palabras

para

expresarse expresarse,

diversas

formas

para

manera

escrita

y

existe xisten

hacerlo hacerlo,

oral,

se

de

puede

cantar, recitar o narrar, pero saberlo hacer es clave para que los demás puedan entender el mensaje mensaje que se quiere

transmitir.

He

aquí

la

importancia de motivar a los niños en el mundo de la lectura y la escritura.

En esta a cartilla pueden encontrar diferentes textos orales de tradición cultural.

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Hay diferentes ejemplos de canciones de

Nanas,

canciones

infantiles,

retahílas, trabalenguas, disparates y adivinanzas

con

el

objetivo

de

introducir al niño en las diferentes manifestaciones orales de tradición cultural y despertar en ellos el interés en la lectura y escritura.

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MANUAL DE USUARIO A

continuación

el

lector

encontrará

textos orales de de tradición cultural como

las

canciones

Nanas,

primeras

infantiles,

canciones, retahílas,

trabalenguas, disparates y adivinanzas.

Se presenta una breve explicación de cada tema y la intensión pedagógica que busca con algunos ejemplos de cada una.

Con

estas

lecturas,

se

invita

a

interactuar y compartir momentos con los niños, bien sea en familia o la escuela, en el que se permitan imaginar y descubrir otros mundos, palabras y sonidos que enriquezcan su lenguaje.

Es importante además, hacer pausas para que los menores tengan la oportunidad de comentar, reflexionar o aclarar las dudas que surjan.

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LAS NANAS Las Nanas, son las también conocidas canciones de cuna. Su función principal es tranquilizar el llanto del bebé.

Su origen es de música folklórica y con adaptaciones según la región. Se cantan en voz baja, son breves, escritas en verso, melodía contagiosa con un ritmo suave y letras reiterativas.

La intensión pedagógica agógica al mencionar las Nanas busca rescatar vocablos propios de cada lengua y región.

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PRIMERAS CANCIONES Son composiciones liricas sencillas acompañadas de ritmos musicales y por lo general están asociadas al folklore de la región. Su función principal e intensión pedagógica es que el bebé o niño(a) hasta los tres años aproximadamente, conozca su cuerpo, quienes conforman una familia y demás principios básicos a través de letras repetitivas, y de fácil comprensión y memorización.

Además contribuye al desarrollo del lenguaje y despierta interés en la música.

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CANCIONES INFANTILES Composiciones liricas sencillas y repetitivas, acompañadas de ritmos musicales pero que en comparación con las primeras canciones buscan enseñar unas temáticas especificas.

Están asociadas al folklore de cada región y país, con rima, musicalidad, de fácil comprensión y memorización y acompañadas de movimientos y gestos. Pedagógicamente busca mejorar la dicción y aumentar el vocabulario, además de despertar en el niño interés por la música y favorecer la socialización.

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RETAHÍLAS, TRABALENGUAS Y DISPARATES Aquellas composiciones escritas en las que se utilizan juegos de palabras, con un estilo entre broma y burla. Su origen es de acuerdo a la cultura de cada pueblo y por lo general con autores anónimos.

Sus palabras poseen armonía y rima. Su intención pedagógica es desarrollar una dicción ágil y sin trabas en el niño y favorecer el desarrollo de la memoria.

RETAHÍLAS De tin Marín de do pingué Cucara macara títere fue Yo no fui fue teté Pégale pégale que ese merito fue.

Cro-cro cantaba la rana, cro-cro debajo del agua, cro-cro pasó un caballero, cro-cro con capa y sombrero, cro-cro pasó una criada cro-cro vendiendo ensalada.

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En la puerta de mi casa Me encontré con pinocho Me dijo que contara hasta ocho Pin uno, pin dos, pin tres, pin cuatro, pin cinco, pin seis, pin siete y Pinocho

Sana, sana colita de rana; si no sana hoy sanará mañana

Silencio en la sala que el burro va a hablar, el primero que hable burro será.

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TRABALENGUAS

Mamá

me

abrocha

el

abrigo desabrochado que yo

no

sé

abrochar.

El

abrigo abrochado que yo no

sé

abrochar

me

lo

abrochó mi mamá.

Paco, Paco, poco, poco, tú no sabes, yo tampoco.

Paquito compró copitas, como compró

pocas pocas

copitas copitas

pagó.

Pancha plancha con cuatro planchas ¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

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Quiero, aunque no quiero querer a quien no queriendo quiero. He querido sin querer y estoy sin querer queriendo.

Cómo quieres que te quiera si el que quiero que me quiera no me quiere como quiero que me quiera.

Cuando cuentes cuentos, cuenta cuántos contaste, y cuándo los contaste; pues si cuentas cuentos que ya contaste, cuenta con que esos cuentos no cuentan como nuevos cuentos que no has contado.

DISPARATES Juanito fue a comprar: una caja de viento, un litro de nubes y un kilo de mar.

Al ver esto tan extraño el sapo se puso a ladrar, las ovejas relincharon y las vacas salieron a maullar. maull

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Al otro lado de un hombre estaba el río parado, dándole agua a su cuchillo y afilando su caballo.

Era una noche de invierno cuando más brillaba el sol y una manada de cerdos volaba de flor en flor.

Pepito fue mañana a jugar con su amigo Andrés a los carritos

Es bueno tomar mucha salud para mejorar el agua

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ADIVINANZAS Son acertijos en los que se describe algo de forma indirecta

con

algunas

pistas

para

que

lo

adivinen. Su función pedagógica es que el niño analice diferentes situaciones y fortalezca su razonamiento

Subo llena, y bajo vacía. Si no me apuro, la sopa se enfría.

Aunque tiene patas y espalda, no se mueve ni anda. ¿Qué será?

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Soy blanca como la nieve y dulce como la miel; yo alegro los pasteles y la leche con café.

¿Quién será, será, que de día sale y de noche se va?

Dentro de ti un reloj que hace toc, toc, toc, toc.

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Sin importar que tipo de texto sea, se puede despertar en el niño el interés por la lectura y escritura, sin embargo al presentarle el texto de manera llamativa, a través de dibujos y hacer que el niño se involucre, se puede lograr el gusto por la literatura

que

conlleve

a

desarrollar

habilidades necesarias para un optimo aprendizaje.

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FUENTES CONSULTADAS

Buscador de Imágenes. [en línea] https://www.google.com.co/ Comenzando a leer. [en línea] https://issuu.com/latintainvisibleeditores/docs/ leerjuntos-1 Retahílas. [en línea] http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/ed ucaci%C3%B3n-y-ciencia/129555retah%C3%ADlas-cortas-para-ni%C3%B1os-51ejemplos-de-retah%C3%ADlas-populares-ytradicionales Textos orales de tradición cultural. [en línea] http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/ page/view.php?id=24966

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