Cuadro descriptivo. (Glosario) Autor Piaget
Término a analizar Atención
Definición Se da cuando el receptor empieza a captar activamente lo que ve lo que oye y, comienza a fijarse en ello o en una parte de ello, en lugar de observar o escuchar simplemente de pasada.
Andamiaje
Trata de la distancia de lo que el niño puede resolver por sí solo y lo que podría realizar con ayuda o guía de un adulto más capacitado. Permite que un niño o novato pueda realizar una tarea o alcanzar una meta que no lograría si recibir ayuda.
Chomsky
Asociación
Relación mental que se establece entre dos conceptos, ideas o recuerdos que tienen algo en común o entre las cuales se puede establecer una implicación intelectual o sugerida.
Skinner
Pensamiento
Es interpretar el pensar como un comportamiento que ocurre bajo un control deficiente de estímulos
Piaget
Percepción
La percepción involucra la decodificación cerebral y el encontrar algún sentido a la información que se está recibiendo, de forma que pueda operarse con ella o almacenarse.
Piaget
Símbolo
Se incorpora a las estructuras cognoscitivas al mismo tiempo que las modifica construyendo activamente el significado.
Bruner Vigotsky
Piaget
(función simbólica)
la posibilidad de emplear y combinar las palabras responde a la aparición de una capacidad previa
Piaget
Memoria
capacidad de retener y evocar información de naturaleza perceptual o conceptual
Chomsky
Mente
abstracción de una serie de estados cerebrales que contiene información complementaria para el significado
Razonamiento
El razonamiento inductivo involucra inferencias a partir de observaciones con el fin de hacer una generalización. En contraste, los niños tienen dificultades con el razonamiento deductivo, que implica el uso de un principio de generalización con el fin de tratar de predecir el resultado de un evento. En este estadio, los niños suelen experimentar dificultades con averiguar la lógica en sus cabezas.
Piaget
Concepto
Bruner
Discurso
Idea
Representación mental de un objeto, hecho, cualidad, situación, etc. El discurso se considera algo más que el lenguaje oral o escrito, se refiere a cómo se usa el lenguaje en la realidad de los contextos sociales. Esta revisión narrativa del Análisis del Discurso (AD), que emerge de las ciencias sociales aborda el lenguaje como un evento comunicativo dentro de un contexto social en donde se sitúan las interacciones humanas. Representación mental de algo, ya sea material o inmaterial, real o imaginario, concreto o abstracto, a la que se llega tras la observación de ciertos fenómenos, la asociación de varias representaciones mentales, la experiencia en distintos casos, etc.
Imaginación
Bruner
Estructura
Piaget Constructivismo Vigotsky Vigotsky
Se vale de los símbolos para representar el mundo. Esos símbolos son a menudo abstracciones, que no tienen porque copiar la realidad. Por medio de esos símbolos, los hombres pueden hipotetizar sobre objetos nunca vistos.
Está constituida por las ideas fundamentales y las relaciones que se establecen entre ellas. Tales estructuras estarán constituidas por una serie de posiciones básicas bien organizadas que permiten simplificar la información. se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.
Desarrollo
Vigotsky
Desarrollo próximo
Vigotsky
Desarrollo Actual
Vigotsky
Desarrollo Potencial
Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Corresponde a los conjuntos de conocimientos que posee y las actividades que el niño puede realizar por sí mismo sin la guía y ayuda de otras personas. son los saberes puede realizar con la ayuda de un adulto o un compañero más capacitado