HACIA UNA EVALUACIÓN AUTENTICA
Pedro Ahumada Acevedo
Capítulo 5 Evaluación del conocimiento factual: Es importante señalar que con el término factual nos referimos a conocimientos específicos relacionados con: terminologías, hechos específicos, utilización de términos y hechos y enunciación de generalizaciones. En el conocimiento factual se refiere a conocimientos específicos que requieren memorización y el uso de metodologías de aprendizaje simples el cual tiene un plazo breve de extinción. Mientras que el conocimiento conceptual se refiere a conocimientos acabados que pretenden la búsqueda de la comprensión mediante metodologías de aprendizaje experienciales con una extinción en un largo plazo. Aunque se ha precisado qué conocimientos se consideran factuales, existirá siempre la posibilidad de que los alumnos “factualicen” cualquier aprendizaje, es decir, conciban que todo lo que se aprende debe reproducirse textualmente y concluyan que la mayoría de los contenidos de las asignaturas deben memorizarse. Tales contenidos abundan en los planes y programas de estudio de las asignaturas que forman parte del currículo escolar, lo que demuestra un énfasis innecesario en el aprendizaje memorístico. Los procedimientos que más se utilizan para la evaluación de aprendizajes de carácter factual son las pruebas escritas y orales, sin embargo, antes de referirnos a su elaboración técnica conviene hacer algunas recomendaciones en lo que respecta a la evaluación de este tipo de contenidos.