ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Carles Monereo
En este primer capítulo nos proponemos diferenciar, por una parte, entre las nociones de método, técnica y otros procedimientos curriculares relacionados con el concepto de estrategia de aprendizaje; por otra parte, pretendemos clarificar qué son las estrategias de aprendizaje y cuándo y cómo pueden enseñarse para completar su auténtico objetivo: a dar al alumno a aprender de forma significativa y autónoma los diferentes contenidos curriculares. Las estrategias de aprendizaje se relaciona entre técnica que se realiza sin ningún fin de aprendizaje y la estratégica que va encaminada con el objetivo intencional de aprendizaje. En la lectura el autor Monereo menciona tres ejemplos de aulas en primaria; en la primera aula los alumnos aprenden a realizar los mismos procedimientos que el profesor. Su actividad se limita a copiar aquello que su profesor ha hecho. En la segunda aula los alumnos aprenden en cambio, cómo algunas técnicas y procedimientos sirven para realizar una buena tarea; en la tarea se aplican estos procedimientos y se analiza cuál es más útil para realizar. En la tercer aula los alumnos además de analizar y aprender a utilizar las técnicas y procedimientos que les permiten realizar la tarea correctamente, pueden aprender también a planificar su actuación en función de algunas variables relevantes a la hora de realizar un plano. Como resultado observable es el mismo, sin embargo el proceso para llegar es diferente, mediante la capacidad la cual es as proveniente de la genética y la habilidad que se da a través de la práctica de las capacidades.