Hacia la reforma curricular de la formación docente Conferencia: La reforma integral de educación básica y sus implicaciones en la formación docente Mtra. Noemí García García
Mirar cuales son las demandas y supuestos que se posicionan en la educación básica. Elementos de contexto Puntos de continuidad en el hacer docente (organización, gestión) Propuesta de articulación Visión hacia el aspecto de la evaluación
Aspectos sustantivos Articular los tres niveles conforme la educación básica Garantizar la continuidad
El propósito
Ofrecer a niños, niñas y adolescentes de nuestro país un trayecto formativo coherente de profundidad creciente. Este propósito debe estar articulado con el saber hacer de la formación docente
Hacerlos pertinentes aprendizajes Los aprendizajes esperados por grados y asignatura Fortalecer la formación de directivos y docentes Normativas Articulación con los niveles anteriores de educación básica Elevar la calidad educativa Reducir desigualdades
Impulsar el desarrollo y la utilización de las nuevas tecnologías Promover la educación integral de las personas en todo el sistema educativo Universalización de la enseñanza obligatoria Reducción de las tasas de analfabetismo Dar la atención que requiere cada alumno en función de sus necesidades La implementación de sistemas de evaluación Incorporación de las tecnologías de la información Hace falta equidad educativa Abandono prematuro de la escuela Amplias tasas de repetición Escasa formación del profesorado y equipos formativos
Ofrecer respuesta educativa de calidad ante una fragmentación Consolidar la reforma de preescolar y primaria La coordinación eficiente entre los programas nacionales La descentralización educativa Rediseño de los planes Modificación trascendente en la educación La estrategia de nombramiento profesional de carrera magisterial
¿Cómo se genera los conocimientos? ¿Cómo aprenden las personas? ¿Cómo se enseña?
Ritmos de aprendizaje distintos al igual que ritmos de enseñanza distintos Ser docente es una profesión que requiero toda una serie de sustento teorico, disciplinario y psicológico
¿Qué es lo que debe aprender el estudiante mexicano según la educación básica? Hay una diversidad de los espacios educativos 1. 2. 3. 4. 5.
Aprender a conocer Aprender a ser Aprender a hacer Ser persona Vivir juntos
No son en sí mismas conocimientos, habilidades, actitudes y valores solo resultan pertinentes. El ejercicio de esas competencias pasa por operaciones complejas Una competencia implica: movilizar e integrar conocimientos Debe estar ubicada en situaciones 5 competencias para la vida: Aprendizaje permanente la convivencia ¿Qué entendemos por curriculum? Conjunto de condiciones y factoeres que hacen factible Principios pedagógicos Su articulación en los niveles Etapa de prueba en caso de educación primaria