APRENDO CON MI MAESTRA I NICIO En una comunidad lejana de zacatecas, vivían algunas familias que se dedicaban a la agricultura y a la ganadería; dichas familias eran conformadas por integrantes de diferentes edades, y todos tenían en común que nunca habían ido a la escuela. La comunidad era de escasos recursos económicos, por lo cual no tenían acceso a la educación y a muchas oportunidades de desarrollo; las familias de la comunidad eran humildes y anhelaban poder ir algún día a la escuela y aprender a leer y escribir. Un día de aquellos en que la cosecha había dado buen fruto, los integrantes de la comunidad se organizaron para ir al municipio más cercano para solicitar que se abriera una escuela que ayudara a los habitantes más pequeños a aprender. Afortunadamente un grupo de personas, asistieron a las oficinas de la educación y platicando con los encargados consiguieron que se mandara a un maestro para que enseñara a leer y escribir a los integrantes de la comunidad, sobre todo a los niños de preescolar.
DESARROLLO Con todas las ilusiones y las esperanzas que les dieron los encargados de las oficinas de la educación regresaron dichosos, al llegar a sus casas era de noche y aun así corrieron la noticia a todos los habitantes. Reunidos esa noche, se organizaron para construir un pequeño salón para empezar con las clases que tanto esperaban. Pasaron los días, las horas y los habitantes de ese lugar fueron construyendo un humilde espacio con materiales de la naturaleza para llevar a cabo su deseo y que sus pequeños hijos pudieran aprender. Pocos días después de que los habitantes terminaron de construir ese espacio llego la maestra mandada por los encargados de las oficinas de la educación, inmediatamente acudió toda la comunidad y se pusieron de acuerdo para atender a la maestra, darle de comer, buscar un espacio para que durmiera y en cuanto todo estuvo listo la docente inicio con las clases. Por las mañanas acudían todos los niños y niñas a la escuela, por la tarde la maestra también ayudaba a los adultos a leer y escribir.
En el salón de clases que los habitantes del pueblo adecuaron para la maestra asistían los niños y niñas de preescolar, un aproximado de 30 alumnos entre estos niños y niñas; la tarea más difícil para la docente es que los niños eran de diferentes edades por lo tanto el grupo debía ser multigrado, sobre todo porque la maestra no podía atender al mismo tiempo a todos según su grado. Sin embargo la docente pensó en cómo hacer para que todos sus niños aprendieran, así que decidió formar un solo grupo y atenderlos a todos pero idealizo e implemento estrategias de aprendizaje para trabajar un mismo contenido, pero cada uno con la complejidad que su grado requería; en alguna mañana de trabajo, la maestra trabajó los números, a los niños de 3 a 4 años les enseño la serie de los números del 1 al 5, a los de 4 a 5 años les enseño la serie de números del uno al 10 y que relacionaran cantidad con número, y a los niños de 5 a 6 años les enseño los números del 10 en adelante, contemplando que ya sabían los números del 1 al 10, a ellos mismos les enseño a resolver problemas sencillos con el uso de los números. Para la resolución de dichos problemas la docente permitía que los niños descubrieran solos sus resultados, utilizando la estrategia o metodología que ellos consideraran. La maestra dio las instrucciones a los niños y estos se dispusieron a trabajar algunos se les dificultaba mucho y a otros no tanto, la docente creía que si los niños sabían los números y como utilizarlos en la vida cotidiana, los alumnos podrían implementarlos en las labores que realizan junto con sus padres diariamente; tal conocimiento debería servirles para el desempeño y desenvolvimiento en la sociedad en que se encuentran. Cada semana la maestra enseñaba a los niños contenidos de pensamiento matemático, ciencias naturales, lenguaje y comunicación, así mismo el desarrollo personal y social contemplando las necesidades que el grupo tenía. Por otra parte en las tardes, la educadora ayudaba también a los niños de edad más avanzada y a los adultos a leer y escribir, así como operaciones matemáticas que les sirvieran para el contexto en que se desarrollaban. CIERRE El pueblo, al observar con el resto del tiempo que los niños estaban aprendiendo, sintió tanta satisfacción que decidieron gestionar más docentes para realizar una escuela formalmente para que todos los habitantes del pueblo pudieran aprender. Fue así que el pueblo comenzó a avanzar y producir más en las cosechas, aumento el nivel cognitivo de los habitantes y con ello la economía mejoro promoviendo una mejor calidad de vida en el pueblo. FIN