Oрбита 4. Руски језик за осми разред основне школе

аудио-запис

8 600262 057969

Predrag Piper • Marina Petkovi} • Svetlana Mirkovi}

ORBITA 4 Ruski jezik za 8. razred osnovne {kole ^etvrta godina u~ewa

ZAVOD ZA UYBENIKE • BEOGRAD

Рецензенти Др Вучина Раичевић, ванредни професор Филолошког факултета у Београду Зорка Бокан, професор руског језика у Основној школи „Растко Немањић–Свети Сава“ у Новој Пазови Анка Зоговић, професор руског језика у Основној школи „Франце Прешерн“ у Београду Лектор за руски језик Марина Петковић Уредник Владана Антонијевић Одговорни уредник Слободанка Ружичић Главни уредник др Милорад Марјановић За издавача др Милорад Марјановић, в. д. директора

Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије решењем број 650-02-00194/2020-07 од 25. септембра 2020. године одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу у осмом разреду основне школе. CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:811.161.1(075.2) ПИПЕР, Предраг, 1950Орбита 4 : руски језик за 8. разред основне школе : четврта година учења / Предраг Пипер, Марина Петковић, Светлана Мирковић ; [илустратор Зорана Кесер-Петровић]. - 6. изд. - Београд : Завод за уџбенике, 2021 (Инђија : Комазец). - 168 стр. : илустр. ; 27 cm Тираж 3.000. - Русско - сербский словарЬ: стр. 156-161. ISBN 978-86-17-20485-1 1. Петковић, Марина, 1945- [аутор] 2. Мирковић, Светлана, 1946- [аутор] COBISS.SR-ID 33150729

ISBN 978-86-17-20485-1 © ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ, Београд (2010–2021) Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВЫЙ РАЗДЕЛ СНОВА ЗА ПАРТОЙ... .................................................................... 8

ВТОРОЙ РАЗДЕЛ ГОДОВОЙ КРУГОВОРОТ ............................................................. 28

ТРЕТИЙ РАЗДЕЛ РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ . ................................................................ 48

ЧЕТВЁРТЫЙ РАЗДЕЛ ЗИМНИЕ РАДОСТИ ....................................................................... 70

ПЯТЫЙ РАЗДЕЛ КТО В МОСКВЕ НЕ БЫВАЛ . ....................................................... 94

ШЕСТОЙ РАЗДЕЛ У КОГО ЧТО БОЛИТ .................................................................... 118

СЕДЬМОЙ РАЗДЕЛ ЕДЕМ НА ЭКСКУРСИЮ ............................................................. 136

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВЫЙ РАЗДЕЛ СНОВА ЗА ПАРТОЙ... Диалог: Первое сентября (10), Так говорят русские, когда знакомятся (12), Задания (12), Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим, пишем и рисуем (14), Текст: Аксиома (15), Давайте поработаем над текстом (17), Что говорят русские учителя, когда ведут урок... (19), Шутка (19), ... а что говорят русские ученики (20), Задания (20), Давайте вспомним и запомним, как сказать по-русски (21), Задания (21), Диалоги (22), Минутка для ума и сердца: Всё что было в школе, песня (23), Повторяем грамматику: Выражение вида (24), Настоящее время (26), Задания (26), А вы знали, ...(28)

ВТОРОЙ РАЗДЕЛ ГОДОВОЙ КРУГОВОРОТ Диалог I : Времена года (32), Загадки (33), Диалог II: Погода в Москве (33), Давайте вспомним и запомним, как сказать по-русски (34), Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим, пишем и рисуем (34), Текст: Жёлтый свет (35), Давайте поработаем над текстом (36), Загадки (37), Минутка для ума и сердца: Непогода, песня (38), Повторяем грамматику: Наречия времени (39), Задание (39), Который час? (40), Задания (41), Прошедшее время (42), Задания (42), Именительный падеж (44), А вы знали, ...(46)

ТРЕТИЙ РАЗДЕЛ РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧАЛО НАЧАЛ Диалог: Юбилей (50), Задания (51), Шутки (52), Что говорят русские, когда поздравляют с днём рождения (52), Задания (53), Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим, пишем и рисуем (53), Текст: Хитрый способ (54), Давайте поработаем над текстом (55), Шутка (56), Давайте вспомним и запомним, как сказать по-русски (57), Задания (58), Минутка для ума и сердца: Семья, стихи (60), Повторяем грамматику: Наречия меры и степени (61), Задание (61), Притяжательные местоимения (61), Задание (62), Прилагательные (66), Задания (66), Родительный падеж (67), А вы знали, ... (69)

ЧЕТВЁРТЫЙ РАЗДЕЛ ЗИМНИЕ РАДОСТИ Диалог: Разговор по чату перед Новым годом (72), Задание (73), Что говорят русские, когда поздравляют с Новым годом (73), Задание (74), Шутка (74), Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим, пишем и рисуем (75), Текст: Мой брат играет на кларнете (76), Давайте поработаем над текстом (77), Давайте вспомним и запомним, как сказать по-русски (78), Задания (80), Минутка для ума и сердца: Снежинки спускаются с неба, песня (82), Грамматика: Степени сравнения (83), Задания (84), Шутки (85), Неопределённые местоимения и наречия с частицами -то и -нибудь (86), Задания (86), Повторяем грамматику: Дательный падеж (88), Задания (89), Синтаксис: Безличные предложения (90), Задание (91), А вы знали, ... (92) ПЯТЫЙ РАЗДЕЛ КТО В МОСКВЕ НЕ БЫВАЛ, КРАСОТЫ НЕ ВИДАЛ Диалог: Знакомство с достопримечательностями столицы (96), Давайте вспомним и запомним, как сказать по-русски (97), Задания (99), Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим, пишем и рисуем (99), Текст: Сочинение Вити Тамахина (100), Давайте поработаем над текстом (101), Задания (103), Что говорят русские в городском транспорте (103), Диалоги (103), Задания (105), Минутка для ума и сердца: Я шагаю по Москве, песня (107), Повторяем грамматику: Наречия места и направления (108), Задания (109), Глаголы движения (110), Задания (111), Грамматика: Превосходная степень прилагательных – сложная форма (113), Задания (113), Шутка (114), Повторяем грамматику: Винительный падеж (114), Задания (116), А вы знали, ... (116) ШЕСТОЙ РАЗДЕЛ У КОГО ЧТО БОЛИТ, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИТ Диалоги: В детской поликлинике (120), Шутка (121), Давайте вспомним и запомним, как сказать по-русски (122), Что говорят русские, когда высказывают своё мнение (123), Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим, пишем и рисуем (124), Задания (124), Текст: Неудачная прогулка (125), Давайте поработаем над текстом (127), Минутка для ума и сердца: Я болею, стихи (129), Повторяем грамматику: Наречия образа действия (130), Задания (130), Повелительное наклонение (130), Задание (131), Шутка (131), Творительный падеж (132), Задания (134), А вы знали, ... (134)

СЕДЬМОЙ РАЗДЕЛ ЕДЕМ НА ЭКСКУРСИЮ! УРА! Диалог I: Новость (138), Диалог II: Перед отъездом (138), Что говорят русские, когда прощаются перед дорогой (139),Что говорят русские, когда встречаются после дороги (139), Задания (139), Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим, пишем и рисуем (139), Задание (140), Тексты: Письмо (140), По «Золотому кольцу» России (141), Давайте поработаем над текстом (143), Текст: Ответное письмо (144), Что говорят русские, когда выражают радость, удовольствие (146), Задания (146), Шутка (147), Давайте вспомним и запомним, как сказать по-русски (147), Минутка для ума и сердца: По дороге с облаками, песня (149), Повторяем грамматику: Выражение времени датой (150), Задание (150), Предложный падеж (151), Задания (152), Синтаксис: Сложные предложения с придаточными цели, (153), Сложные предложения с придаточными причины (154), Задания (154), А вы знали, ... (155) РУССКО-СЕРБСКИЙ СЛОВАРЬ . ................................................................................ 156 СПИСОК КОММУНИКАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ ........................................................ 163 СПИСОК ВАЖНЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ В УЧЕБНИКЕ . ............. 167

ПЕРВЫЙ РАЗДЕЛ СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ... В э́том разде́ле: Мы нау́чимся – при знако́мстве представля́ть себя́ и други́х – тому́, что говоря́т по-ру́сски учителя́, когда веду́т уро́к – ученики́, когда на нём прису́тствуют Мы прове́рим, знаем ли мы – ра́зницу в ударе́нии существи́тельных ра́зного значе́ния – разницу в ви́дах глаго́ла – как образу́ется и употребля́ется настоя́щее и бу́дущее время Мы прочтём – как, оказа́вшись снова за партой, ученики́ обсужда́ли с учительницей шко́льные дела́ – текст «Аксио́ма» – о систе́ме образова́ния в Росси́и Мы отдохнём с пе́сней «Всё, что бы́ло в школе» Мы запо́мним и обсу́дим то, о чём прочитали и узна́ли

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

ПЕ́ РВОЕ СЕНТЯБРЯ́ Учительница: Здра́вствуйте, ребятa! Добро́ пожа́ловать в школу! Ученики: Здравствуйте! Учительница: Ну, дава́йте познако́мимся! Меня зовут Ксе́ния Кова́чевич. Я ваша но́вая учительница ру́сского языка́. Ученики: Ра́ды познако́миться! О́чень прия́тно! Учительница: Ребята, поздравля́ю вас с нача́лом заня́тий! В новом уче́бном году́ я жела́ю всем вам уда́чи, успе́хов, радости, новых знаний, уме́ний и новых друзе́й! Ученики: Спасибо. Учительница: Мне о вас много расска́зывала ва́ша кла́ссная. К сожале́нию, Я́на Ю́ришич придёт в школу только завтра. Она проси́ла переда́ть вам приве́т и посла́ла расписа́ние уро́ков на пе́рвое полуго́дие. Вот оно́, для ка́ждого распеча́тано. 1-ый мальчик: Спасибо! Дава́йте раздади́м его.

Учительница: Разда́й, пожа́луйста. А тепе́рь я хочу́ познако́миться с вами лично. Скажи́те, как вас зовут. Расскажи́те, что вы лю́бите делать. 1-ая девочка: Меня зовут Ми́лена, фами́лия Джю́рджевич. Я люблю́ учи́ть иностра́нные языки́ и геогра́фию. Ещё я люблю танцева́ть и путеше́ствовать. 1-ый мальчик: Меня зовут Джёрдже Я́нкович. Я тоже люблю танцевать и ещё я люблю играть на гита́ре. В школе мои люби́мые предме́ты – матема́тика и исто́рия. 2-ой мальчик: А меня зовут Ра́дован Пе́тричич. Я очень люблю быва́ть на приро́де. А в школе я бо́льше всего́ люблю биоло́гию. Учительница: Ра́да познакомиться с тобо́й, Радован.

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

3-ий мальчик: Меня зовут Алекса́ндр А́нджелич. Джёрдже: Звезда́ нашего спорта и театра! Учительница: Это правда? Александр: Да Джёрдже шу́тит. Хотя́ я очень люблю играть в гандбо́л и выступа́ть в шко́льном театре. Но тут я не оди́н. Из нашего кла́сса и Лю́бица, и Не́ маня, и Еле́на Раи́чевич, и Райко А́нтич чле́ны дра̀мк ружка́. Учительница: Я ду́маю, что нам с вами будет интересно работать вместе. Да, чуть не забы́ла. На этой неде́ле дежу́рными бу́дут Александр Анджелич и Райко Антич. Саша, кто сегодня отсу́тствует? Александр: Никто́. Сегодня все в классе. Учительница: Очень хорошо. Ребята, рекоменду́ю вам посмотре́ть расписа́ние внекла́ссных заня́тий. Оно́ виси́т в школьном вестибю́ле. Ду́маю, что в програ́ммах се́кций и кружко́в каждый из вас найдёт что-нибудь для себя. До свидания, ребята! До сле́дующего уро́ка! Ученики: До свидания!

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

ТАК ГОВОРЯ́Т РУ́ССКИЕ, КОГДА́ ЗНАКО́МЯТСЯ Бу́дем знако́мы. Дава́йте познако́мимся! Давайте дружи́ть! О́чень прия́тно. (Мне) очень приятно с вами познако́миться. Я рад(а) с тобой познакомиться.

Мы уже́ знако́мы. Мы уже встреча́лись. Я где-то тебя ви́дел(а). Я где-то тебя встреча́л(а). Я о тебе́ (о вас) слы́шал(а). Ты меня не узнаёшь? Как тебя (его, её, их) зовут? Меня (его, её, их) зову́т... Как твоя (его, её, их) фамилия? Моя (его, её, их) фами́лия ...

ЗАДА́НИЯ 1. Следующие диалоги прочитайте по ролям. – Ты бу́дешь учи́ться в на́шем кла́ссе? – Да. – Как тебя зовут? – Андре́й. А тебя? – Миша. Как твоя фамилия? – Черны́х. А твоя? – Серо́в. – Мне ка́жется, что я тебя где-то уже видел. – Мне тоже кажется, что я тебя где-то встречал. Может быть, на хокке́е? – Возмо́жно. Давай с тобой дружи́ть! – Давай! – Здравствуй, мальчик. Как тебя зовут? – Фе́дя. – А меня зовут Серге́й Петро́вич. Я новый тре́нер. Ты хо́чешь занима́ться хокке́ем? – Конечно. – За́втра ве́чером запи́сываем новых чле́нов. Придёшь? – Обяза́тельно.

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

– Мы, кажется, знако́мы? – Ра́зве ты меня не узнаёшь? Я Лиля. – Что-то не по́мню. Давай познако́мимся ещё раз. Меня зовут И́горь. – Я ра́да. Вот и познако́мились. Теперь ты меня́ запо́мнишь? – Обеща́ю. – Познако́мьтесь, пожалуйста. Это мой друг Ви́тя, а это моя сестра́ Соня. – Очень приятно. – Мне тоже. – Добрый день. Меня зовут Алёша. Мы с Со́ней у́чимся в одно́м кла́ссе. Соня до́ма? – Да. Проходи́, пожалуйста. Соня сейча́с вы́йдет. Я Сонина мама – тётя Мари́на. А вот и Соня. – Мама, это мой новый това́рищ. – Мы уже́ познакомились. 2. Дополните диалоги. а) – ............................................................?. – Да, я но́венькая(но́венький). – ...........................................................? – Нет, я бу́ду учи́ться в 8-о́м «Б». – Давай познакомимся! Меня зовут Марина. .....? – .................................................................. б) – Ребята, вы знакомы? – Да, .............................................. . в) – Татья́на Ю́рьевна, ........................... предста́вить Вам моего́ това́рища из Се́рбии. ................. ................... Лю́биша. – Очень ................... . – Рад с вами познакомиться. Я о вас много слы́шал. 3. Давайте поработаем парами. а) Познакомься с девочкой/мальчиком из соседнего класса. б) Представь своим родителям нового товарища по соседству. в) Твой товарищ пришёл на спортивную площадку со своей командой. Познакомьтесь. г) Ты пришёл (пришла) на день рождения к новой однокласснице. Тут и её старые друзья. Познакомьтесь.

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

У ЗВ

КИ

...

3. Сделай 1-ое упражнение в Рабочей тетради.

МЫ

Н ПР ОИЗ

ОС

ИС ... ЛЫ ШИМ

БУ К

ВЫ

МЫ ВИ

ДИ

М.

ПИШЕМ...

И Р ... ИСУЕМ

Обрати внимание, как русские пишут сербские имена и фамилии: Бо́голюб Ве́лько, Ве́лькович Во́йислав Во́йо Го́йко, Го́йкович Джёрдже, Джёрджевич Джю́ра, Джю́рович

Йо́ван, Йова́нович Лю́биша, Лю́бишич Лю́бица Райко Стоя́дин, Стояди́нович Я́ворка Я́года

Эти имена и фамилии для русских иностранные и необычные. Они пишут их так, чтобы как можно правильнее произносить.

ЗАДА́НИE 1. Сделай 2-ое упражнение в Рабочей тетради. Обрати внимание на ударение. мукá – брашно му́ка – мука звонóк – звонце звóнок – звучан, гласан замóк – катанац зáмок – замак, дворац дорóга – пут дорогá – драга, скупа жаркóе – печење жáркое – врело, вруће смóтрите – гледате смотри́те! – гледајте! плачу́ – ја плаћам плáчу – ја плачем

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

Давай вспомним старые примеры! – Сколько СТО́ИТ ваза? – Какая? – Та, что наверху́ СТОИ́Т. – Запри́ ЗА́МОК на ЗАМО́К! – На две́ри ЗА́МКА нет ЗАМКА́. СЕЛО́ стои́т на горе́. Со́лнце СЕ́ЛО за горо́й.

СМОТРИ́, НЕ ОШИБИ́СЬ! в ударении существительных в формах родительного падежа единственного числа и именительного падежа множественного числа. Родительный падеж единственного числа нача́ло (чего́?) игры́ из на́шей (чего?) страны́ шум (чего́?) ле́са ве́тер с (чего́?) по́ля

Именительный падеж множественного числа весёлые (что?) и́гры далёкие (что?) стра́ны сиби́рские (что?) леса́ пшени́чные (что?) поля́

ЗАДА́НИE 1. Сделай 3-ье и 4-ое упражнения в Рабочей тетради.

АКСИО́МА Учи́тель отошёл от доски́ и отряхну́л па́льцы от ме́ла. – А теперь запишите: две паралле́льные прямы́е никогда́ не пересеку́тся, сколько бы мы их ни продолжа́ли. Ученики́ склони́лись над тетра́дями. – Си́доров, а ты почему́ не запи́сываешь? – Я думаю. – О чём ты думаешь? – Почему они не пересеку́тся. – Как почему? Я же объясни́л: потому что они паралле́льные. – Зна́чит, е́сли их продо́лжить на киломе́тр, они тоже не пересеку́тся? – Коне́чно.

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

– А если на два? – Тоже нет. – А если на пять ты́сяч продо́лжить, они пересекутся? – Нет. – А кто-нибудь проверя́л? – Это не на́до проверя́ть. Это и так ясно. Потому что это аксио́ма. Семёнов, скажи нам, что такое аксиома. С сосе́дней парты поднялся́ аккура́тный мальчик в очка́х. – Аксиома – это и́стина, которая не тре́бует доказа́тельств. – Пра́вильно, Семёнов, – сказа́л учитель, – сади́сь... Ну, теперь по́нял? – Это я знаю, только я не пойму́, почему они не пересекутся. – Фу, какой ты упря́мый... Ну, вот послу́шай, Си́доров, тебе сколько лет? – Оди́ннадцать. – А на сле́дующий год ско́лько бу́дет? – Двена́дцать. – А ещё че́рез год? – Трина́дцать. – Вот видишь, с каждым го́дом челове́к стано́вится на год ста́рше. Это тоже аксио́ма. – А е́сли человек вдруг умрёт? – Ну и что? – Он же тогда че́рез год не станет старше. – Это исключе́ние. – А если это не аксиома? Теоре́ма, наприме́р. Тогда её надо дока́зывать? – Надо. Но это аксиома. – А почему? – Потому что это Эвкли́д сказал. – А если он оши́бся? – Ты что, мо́жет, думаешь, что Эвкли́д глупе́й тебя? – Нет, я так не думаю. – Так что же ты спо́ришь? – Я не спо́рю. Я про́сто думаю, почему они не пересеку́тся? – Потому что не пересекутся! Не мо́гут они пересе́чься. На э́том вся геоме́трия постро́ена. – Значит, если они пересекутся, то вся геоме́трия непра́вильная? – Тогда да. Но ведь они не пересекутся... Вот, смотри, ви́дишь я по доске́ веду́... Ну что, пересека́ются? – Пока нет. – Хорошо. Смотри, я по стене́ веду́... Пересекаются?

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

– Нет... – Что тебе ещё надо? – А дальше, за стено́й? – Теперь я по́нял. Ты просто хулига́н.Ты всё прекрасно понима́ешь. Но назло́ мне не хо́чешь согласи́ться. – Но я пра́вда не понимаю. – Ну, хорошо. Эвкли́ду ты не веришь. Ты его не знаешь. Но меня-то ты знаешь? Мне ты ве́ришь? Так вот, это я тебе говорю, что они не пересеку́тся... Ну, что ты молчишь? – Думаю. – Ну вот что, Си́доров. Или ты сию́ же мину́ту созна́ешься, что они не пересекутся, или я тебя вы́гоню вон из класса. Ну? – Не могу́ я э́того поня́ть, – захны́кал Сидоров. – Вон! – закрича́л учитель. – Собира́й портфе́ль и за роди́телями. – Сидоров собра́л портфе́ль и, всхли́пывая, вы́шел из кла́сса. Учитель уста́ло опусти́лся на стул. Не́сколько секу́нд все сиде́ли мо́лча. Потом учитель встал и подошёл к доске́. – Ну, хорошо, ребята. Продо́лжим урок. Запишите сле́́дующую аксиому: че́рез две то́чки можно провести́ пряму́ю, и прито́м, только одну́. А. Курляндский, А. Хайт Посмотри, как переводится: отряхну́ть – отрести паралле́льная пряма́я – паралелна права исключе́ние – изузетак пересе́чься – укрстити се не тре́бовать – не захтевати вести́ по доске́ – вући (линију) по табли

сию́ мину́ту – одмах, истог тренутка созна́ться – признати всхли́пывать – јецати опусти́ться на стул – клонути на столицу

ДАВАЙТЕ ПОРАБОТАЕМ НАД ТЕКСТОМ Внимательно ли вы читали? (Ответьте „Да“ или „Нет“.) 1) Этот случай произошёл на уроке фи́зики. 2) Когда учитель отошёл от доски́, у него́ бы́ли чистые пальцы. 3) Когда учитель стал диктовать аксиому, никто не хоте́л запи́сывать её. 4) Си́доров не стал записывать аксиому, потому что он думал о том, почему паралле́льные прямы́е никогда не пересекутся. 5) Аксиома – это истина, которая тре́бует доказа́тельств. 6) «Две параллельные прямые никогда не пересекутся», – сказал гре́ческий матема́тик Эвкли́д. 7) Учитель сказал, что вся геометрия постро́ена на этой аксиоме. 8) Учитель объясни́л ученику аксиому?

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

Задайте вопрос к выделенному слову. 1) Учитель отошёл от доски́. 2) Ученики склони́лись над тетра́дями. 3) С сосе́дней парты поднялся́ аккура́тный мальчик в очка́х. 4) Учитель уста́ло опусти́лся на стул. 5) Не́сколько секу́нд все сиде́ли молча. Закончите предложение, опираясь на текст: 1. Учитель отошёл от доски и отряхну́л _________________________. 2. Он продиктова́л: «Две паралле́льные прямы́е никогда не пересекутся, сколько бы мы их ни_____________________________». 3. Ученики склони́лись _________________________ . 4. Сидоров ничего не записывал, потому что ____________________. 5. Чтобы объяснить ученику аксиому, учитель стал вести́ _____________. 6. Учитель указа́л на ра́зницу ме́жду аксио́мой и _______________. 7. Сидоров знал эту разницу, но всё-таки никак не мог поня́ть, почему две параллельные прямые никогда _____________________. 8. Учитель поду́мал, что Сидоров хулига́нит, и посла́л его домой за ______. Запомнили ли вы? 1. Что учитель продиктова́л ученика́м? 2. Какая это была аксиома? 3. Почему Сидоров не записал её? 4. Как учитель попро́бовал объясни́ть ученику́ аксиому? 5. Почему учитель вы́гнал Сидорова из класса? 6. Как ты думаешь, это хороший учитель?

ШУ́ ТКА – Я очень беспоко́юсь за наших учителе́й. Я даже делаю им на их день рождения пода́рки. – Какие подарки? – Я в эти дни не хожу́ в школу. Пусть отдохну́т без меня.

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

ЧТО ГОВОРЯ́Т РУ́ССКИЕ УЧИТЕЛЯ́, КОГДА́ ВЕДУ́Т УРО́К ... а) ( учитель отмечает отсутствующих в классе) Скажи́те, кто сегодня отсу́тствует. Кого сегодня нет в классе? б) (учитель спрашивает, что было задано на дом) Что было за́дано на́ дом? Дома́шнее задание вы́полнили? в) ( учитель вызывает учеников к доске) Серёжа Скворцо́в, пожалуйста, к доске. Дима, ты готов отвечать? Маша, мо́жешь реши́ть эту задачу на доске? д) (учитель оценивает ответ ученика) Отли́чный ответ. Пять. Хороший ответ. Но ты можешь и лучше. Четы́ре. Мне кажется, ты недоучи́л урок. Три. Повтори́ правило и будь внима́тельным (внимательной). Ты не подгото́вился(ась) к уроку. Я не дово́лен (не довольна) твои́м ответом. Придётся поста́вить тебе двойку. Вы́учи как сле́дует. Подгото́вься хороше́нько. Я спрошу́ тебя на сле́дующем уро́ке. ж) ( учитель заканчивает урок) Всё, на этом урок око́нчен. Запиши́те зада́ние на́ дом. Вопро́сы есть? Нет вопросов? Урок око́нчен. До свидания. Всего́ вам до́брого.

ШУ́ ТКА – Тому́, кто пойдёт первым к доске, поста́влю на балл бо́льше. – Иду́! Ставьте мне тройку!

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

... А ЧТО ГОВОРЯ́Т РУ́ССКИЕ УЧЕНИКИ́ а) (если хотят отвечать урок) Татья́на Ива́новна, можно мне отве́тить? Спросите меня, пожалуйста. Я гото́в(а) отвеча́ть. б)( если не хотят отвечать) Оле́г Миха́йлович, спросите меня, пожалуйста, в сле́дующий раз. Меня не́ было на про́шлом уроке, и сегодня я не подгото́вился(ась). Я сегодня не готов(а) отвечать. в)( если выражают какую-то просьбу) Мари́я Ю́рьевна, можно мне пересе́сть за друго́й стол? Можно мне вы́йти из класса? Можно откры́ть/закры́ть окно́? Отпусти́те меня, пожалуйста, с урока. Мне нужно к врачу́. Извини́те, можно я сбе́гаю (схожу́) за своей спорти́вной фо́рмой. Я оста́вила её в кла́ссе.

ЗАДА́НИЯ 1. Проверь, можешь ли ты быть участником диалога. а) – Кто сегодня дежу́рный? – ____________________

е) – Оле́г Миха́йлович, _______________? – Да, Саша, отве́ть.

б) – ______________________ – Никто. Сегодня все в классе.

ё) – А́нна Саве́льевна, _______________? – Да, Соня, откро́й.

в) –______________________? – Отве́тить на вопро́сы к тексту и вы́учить стихотворе́ние.

ж) – Ната́лья Фёдоровна, _______________? – Можно, Миша, вы́йди.

г) – ____________________? – Да, все вы́полнили задание.

з) – ________________________________? – Нет, Вова, нельзя́.

д) – Со́фья Андре́евна, _______________? – Да, Маша, читай, пожалуйста.

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

Давайте вспомним, как сказать по-русски! 1. Назови одним словом: а) помеще́ние в школе, где иду́т уроки, б) помещение в школе, где ученики́ занима́ются физкульту́рой, в) простра́нство пе́ред и́ли за школой, где собира́ются ребята до и после уроков, г) шко́льное помеще́ние, в котором прово́дятся конце́рты. 2. Начало или конец урока? Звоно́к на урок обознача́ет ... Звонок с урока обозначает ... 3. Проверь, знаешь ли ты обязанности дежурного ученика. Дежу́рный сообща́ет учителю, кто ... . Пе́ред уроками он открыва́ет ..., прино́сит ... и стира́ет с ... . Если нет кабине́та геогра́фии, он приносит на урок ... и ве́шет её на ... . На урок матема́тики дежу́рный прино́сит ... и ... .

ЗАДА́НИЯ 1. Сделай 5-ое, 6-ое и 7-ое упражнения в Рабочей тетради. 2. Сравни своё расписание уроков с данным внизу и убедись, в чём они совпадают, а в чём нет.У тебя те же учебные предметы или есть и другие?По каким дням у тебя уроки русского языка, информатики или физики? Расписание уроков 8-ой класс 1-ый урок Понедельник Вторник

Среда

Четверг

Пятница

2-ой урок

Физкультура Русский яз.

Английский яз. Физкультура Сербский яз.

3-ий урок

Физика

Химия

Физика

Сербский яз.

4-ый урок Математика Сербский яз.

Математика

Русский яз.

Английский язык

5-ый урок География

Биология

История

Биология

Математика

История

6-ой урок

Сербский яз.

Информатика Пение

7-ой урок

Рисование

Основы религ. культуры/ Гражданское воспитание

География

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

Д О С К А́

Репетици́и хо́ра бу́дут проводи́ться по вто́рникам и четверга́м с 12-ти часо́в.

О Б Ъ Я В Л Е́ Н И Й

Драмкружо́к принима́ет новых чле́нов

В пя́тницу ве́чером состои́тся баскетбо́льный матч ме́жду кома́ндами 8-ы́х кла́ссов

Приём в суббо́ту с 10-ти́ ́к о ж у р часо́в в А́ктовом за́ле йк Приходи́те боле́ть за ту́рны т а р е т е ́ я Ли л в свои́ кома́нды! объя РС У К Н ́ ие КО чине́н о с е е ш на лу́ч Те́ма: а ре́ча н т с в я Хо́чешь научи́ться танцева́ть а и́данн лах Неож них кани́ку та́нго, вальс,брейк-данс, сальсу, ле́т хип-хоп? Приходи́! Кабине́т информа́тики Мы собира́емся в спо̀ртза́ле и танцу́ем по пя́тницам. откры́т ежедне́вно с 8-и́ утра́ до 8-и́ ве́чера Легко́ и бы́стро тебя́ нау́чим.

ДИАЛÓГИ – Ма́ша, ты уже реши́ла, в каком кружке́ будешь заниматься в этом году́? – Нет ещё. Очень хочется на совреме́нные та́нцы, но по пя́тницам у меня заня́тия в музыка́льной школе. А ты, решила? – Да. И в этом году я буду петь в хоре, но запишу́сь и в секцию карате́. Ната́ша расска́зывала, что там очень интере́сно. Пойду́ прове́рю. – Вова, ты записа́лся в баскетбо́льную секцию? – Коне́чно. А ты? – И я тоже. Только я реши́л позанима́ться и в кружке́ люби́телей истории. В этом году Олимпиа́да, а победи́тели Олимпиады пое́дут весно́й на интере́сную экскурсию. – Ну, исто́рик, жела́ю уда́чи. Вечером уви́димся на баскетбо́льной площа́дке. Думаю, мы вы́играем. – Это ещё посмо́трим! 3. Сделай 8-ое, 9-ое, 10-ое и 11-ое упражнения в Рабочей тетради.

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

минутка для Yма и Cердца Всё, что бы́ло в школе За го́дом год, за ча́сом час Кру́жит плане́та, ускоря́ется. Всё происхо́дит в пе́рвый раз, А мо́жет просто повторя́ется? Сего́дня пе́рвая любо́вь столкну́лась Первый раз с преда́тельством. И не хвата́ет ну́жных слов, Не разобра́ться в обстоя́тельствах. Припе́в: Ты не забу́дь то, что бы́ло в школе, Всё, и любо́вь, и до не́ба го́ре. Всё, и друзе́й, и враго́в, и до дра́ки спо́ры Ты не забу́дь. О чём ты ду́маешь, скажи́? Опять зада́чка не реша́ется. Как теоре́ма наша жизнь, И не всегда́ мечты́ сбыва́ются. И в мо́крых пя́тнах чистый лист, Сдала́ тетрадь, урок зако́нчился, Но, уходя́, ты огляни́сь, Пусть это всё тебе запо́мнится. Припев:

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ ВЫРАЖЕНИЕ ВИДА Ви́ды глаго́ла:

несоверше́нный вид(НСВ) = проце́сс де́йствия соверше́нный вид (СВ) = результа́т де́йствия

Большинство русских глаголов имеют видовую пару. Как их различать?Давай вспомним! 1)

НСВ без префикса чита́ть учи́ть писа́ть рисова́ть ви́деть де́лать чи́стить ду́мать

НСВ а) с суффиксом -ВА– открыва́ть дава́ть устава́ть забыва́ть

б) с суффиксами -ЫВА-, -ИВА– расска́зывать рассма́тривать спра́шивать

СВ с префиксом прочитать вы́учить записать нарисовать увидеть сделать почистить придумать

СВ а) без суффикса откры́ть дать уста́ть забы́ть б) с суффиксами -А-, -Е-, -И рассказа́ть рассмотре́ть спроси́ть

в) с суффиксами -А-, -Я– в) с суффиксом – Иреша́ть реши́ть изуча́ть изучи́ть отвеча́ть отве́тить объясня́ть объясни́ть поздравля́ть поздра́вить в) особые случаи, которые надо запомнить говори́ть сказа́ть брать взять класть положи́ть

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

ЗАДА́НИЯ 1. Свяжи правильно видовые пары. рисовать делать писать покупа́ть объясня́ть пока́зывать говорить забыва́ть встава́ть

– – – – – – – – –

объясни́ть показа́ть сказать забы́ть нарисовать переде́лать записать купи́ть встать

2. Попробуй ответить на вопросы. Модель 1: –Ты уже прочитала этот роман или ещё читаешь? – Уже прочитала. 1) Ты ещё решаешь задачу или уже решил ? 2) Ты ещё пишешь сочине́ние или уже написа́л? 3) Ты делаешь упражне́ния или уже сделала? 4)Ты ещё рисуешь или уже нарисовал? 5) Ты всё ещё кладёшь журна́лы на по́лку или уже положи́ла? 6) Вы уже по́няли, о чём я говорю́, или ещё не понима́ете? Модель 2: – Вы решаете зада́чу? – Нет, мы уже решили. 1) Вы пока́зываете новичка́м школу? 2) Вы объясня́ете задачу? 3) Вы расска́зываете ска́зку? 4) Вы гото́вите пода́рки? 5)Вы запи́сываете, что за́дали на́ дом? 6) Вы расска́зываете о том, где были на кани́кулах? Модель – Ты всегда́ за́втракаешь рано? – Да, я всегда завтракаю рано. Но сегодня поза́втракала по́здно. 1)Ты обы́чно смо́тришь телевизор ве́чером? 2) Ты всегда вечером ко́рмишь свою́ соба́ку? 3) Ты обы́чно открыва́ешь о́кна пе́ред уро́ками? 4) Ты всегда прино́сишь карту и глобус на урок геогра́фии? 5) Ты обычно отвеча́ешь гро́мко на уроке? 6) Ты ежедне́вно убира́ешь свою́ ко́мнату?

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

ЭТО НАДО ЗАПОМНИТЬ! Глаго́лы НСВ име́ют все временны́е фо́рмы. Глаго́лы СВ не име́ют форм настоя́щего вре́мени. 3. Сделай 16-ое и 17-ое упражнения в Рабочей тетради.

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ НАСТОЯ́ЩЕЕ ВРЕ́МЯ Давайте повторим, по какому спряжению, по Е (первому) или по И (второму), спрягаются следующие глаголы: игра́ть – игра́ю, игра́ешь, игра́ют говори́ть – говорю́, говори́шь, ... открыва́ть – открыва́ю, ..., открыва́ют писа́ть – ..., пи́шешь, ... занима́ться – занима́ешься, ..., ... запи́сывать – ..., запи́сываешь, ... приноси́ть – приношу́, прино́сишь, ...

мыть – мо́ю, ..., ... встава́ть – встаю́, встаёшь, ... идти́ – ..., ..., иду́т люби́ть – люблю́, лю́бишь, ... чи́стить – чи́щу, чи́стишь, ... писа́ть – ..., пи́шешь, .. сиде́ть – ..., сиди́шь, ...

ЗАДА́НИЯ 1. Дополни предложения глаголами в настоящем времени. 1) Ты читаешь газе́ту, а они ... журна́лы. 2) Бо́ря уже тре́тий раз броса́ет мяч в корзи́ну, а я ... пе́рвый раз. 3). Моя сестра боле́ет анги́ной, а я ... гри́ппом. 4) Мы с ба́бушкой чистим карто́шку, пока́ мама и сестра ... ковёр. 5) Я всегда гото́влюсь к урокам по́сле обе́да. А когда ты ...? 6) Михаи́л Петро́вич задаёт тру́дные вопро́сы, а ты ... лёгкие. 7) О чём пишут в газе́тах? – Вот, сегодня молодо́й журнали́ст ... о совреме́нной му́зыке. 8) Бабушка, ты мо́жешь мне сказать, где мой портфе́ль? – Не ... , я его не ви́дела. 9. Мы танцуем хип-хоп, а они ... сальсу. 2. Покажи, что ты умеешь употреблять данные глаголы в настоящем времени. 1) Ребята, что вы ... (рисова́ть)? 2) Саня сегодня подгото́вился и вот как хорошо ... (отвечать). 3) Они не ... (мочь) нам помо́чь. 4) По субботaм я ... (ходить) в зоопарк. 5) Включи́ свет, я ничего не ... (видеть). 6) Летом ребята .... (лежа́ть) на песке́ и ... (загора́ть). 7) Я ...(перепи́сываться) с де́вочками из Москвы́, а мои́ братья-бли знецы́ ... (переписываться) с мальчиками из Санкт-Петербу́рга.

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

3. Вспомни, как спрягаются глаголы ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, ЕСТЬ, и ДАВАТЬ, и дополни предложения. Я хочу́, и мы ... Я бегу́, и мы ... Я ем, и мы ... Я даю́, и мы ... – Чего́ он хо́чет? – Того́ же, чего́ и они ...

– Куда он бежи́т? – Туда же, куда и они ...

– Что ты ешь? – То же, что и вы ...

4. А сможешь ли ты образовать настоящее время от этих “ трудных“ глаголов? 1) По утра́м мои́ родители ... (пить) чёрный ко́фе, а я ...(пить) ко́фе с молоко́м. 2) В нашем классе лу́чше всех ... (петь) Таня. 3)У нас в семье обычно мама ... (мыть) посу́ду, но сегодня ...(мыть) я. 4) Маши́ну ...(мыть) только брат и папа. 5) Аню́та, кто тебе ...(шить) такие платья? – Это мы с тётей ...(шить). 5. Сделай 12-ое, 13-ое, 14-ое и 15-ое упражнения в Рабочей тетради. 6. Как это сказать по-русски? 1) Ја доручкујем рано. 2) Они се одавно друже. 3) Ми већ добро говоримо руски. НСВ Сло́жное бу́дущее вре́мя

БУ́ДУЩЕЕ ВРЕ́МЯ

– Что ты бу́дешь де́лать завтра днём? – Завтра я бу́ду писать сочине́ние.

СВ Просто́е бу́дущее вре́мя

– Что ты сде́лаешь завтра? – Завтра я посмотрю́ фильм.

ЗАДА́НИЯ 1. Обещай, что это будет. Модель: – Ты уже посмотре́ла этот фильм? – Нет ещё, посмотрю́. 1. Ребята, вы уже решили задачу? 2. Мама, ты пригото́вила у́жин? 3. Ваня верну́лся из школы? 4. Они уже бы́ли у вас? 5. Ты уже ко́нчил рисовать? 6. Ты уже накорми́л соба́ку? 7. Соня уже спе́ла свою́ пе́сню? 8. Дежу́рный откры́л о́кна в классе? 9. Ты нашла́ свою́ тетрадь? 10. Ира, ты уже вы́учила стихотворе́ние?

1 РАЗДЕЛ I

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

2. Объясни, почему ? Модель: – Ты завтра бу́дешь играть с нами в футбо́л? – Нет, не бу́ду. – Почему? – Я буду гото́вить уро́ки. Вы будете учить физику? Ты будешь гулять с собакой? Она будет отвечать? Мы будем писать контрольную? Он будет играть на гитаре? Они будут прыгать в длину́? 3. Сделай 18-ое, 19-ое и 20-ое упражнения в Рабочей тетради.

А ВЫ ЗНАЛИ, что в Росси́и де́ти снача́ла получа́ют сре́днее образова́ние. Они у́чатся в школах или в гимна́зиях, те́хникумах, ко́лледжах, лице́ях, учи́лищах. Пото́м они мо́гут учи́ться в университе́те, институ́те, акаде́мии, вы́сшем учи́ лище и́ли консервато́рии и получи́ть вы́сшее образова́ние. Уче́бный год в школе начина́ется пе́рвого сентября́. Э́тот день – пра́з дник. Он называ́ется День зна́ний.

Уче́бный год продолжа́ется 9 – 10 ме́сяцев. Мла́дшие кла́ссы зака́нчивают учи́ться 31 (три́дцать пе́рвого) ма́я, старшие – в ию́не,

СНО́ВА ЗА ПА́РТОЙ...

I 1 РАЗДЕЛ

когда сдаду́т экза́мены. О́сенью, зимо́й, весно́й и ле́том у шко́льников каникулы, они отдыха́ют. Осе́нние каникулы со 2 по 9 (со второ́го по девя́тое) ноября́, зи́мние у них – с 28 (с два́дцать восьмо́го) декабря́ по 10 (по деся́тое) января́; весе́нние с 24 по 31 (с два́дцать четвёртого по три́дцать пе́рвое) ма́рта и са́мые дли́нные ле́тние каникулы – ию́нь, ию́ль, а́вгуст. Заня́тия иду́т каждый день пять или шесть дней в неде́лю. Ежедне́вно быва́ет 4-6 уро́ков, а в ста́́рших классах мо́жет быть и 8 уроков. Урок идёт 45 минут.

те́хникум – средња стручна школа учи́лище – стручна школа вы́сшее учи́лище – висока стручна школа вы́сшее образова́ние – високо образовање сдать экза́мен – положити испит урок идёт – час траје КЛЮЧЕВЫ́Е СЛОВА́ РАЗДЕ́ ЛА Расписа́ние уро́ков (внекла́ссных заня́тий); пе́рвое (второ́е) полуго́дие; занима́ться (чем?) биоло́гией, геоме́трией...; занима́ться (когда́?) в пе́рвую, во втору́ю сме́ну; (про)диктова́ть (что?) пра́вило, теоре́му...; запи́сывать/записа́ть зада́ние, пра́вило...; реша́ть/реши́ть зада́чу на доске́, в тетра́ди; аксио́ма; паралле́льные прямы́е; пересека́ться/пересе́чься; (по)ста́вить оце́нку (дво́йку...пятёрку) за отве́т; кла́ссный(ая) руководи́тель(ница); дежу́рный(ая); стира́ть/стере́ть с доски́.

ВТОРОЙ РАЗДЕЛ ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т В этом разделе: Мы прове́рим, зна́ем ли мы – каки́е согла́сные в ру́сском языке́ всегда твёрдые, а какие всегда мягкие – какие согласные в русcком языке име́ют мя́гкие па́ры – как произноси́ть гру́ппы согла́сных жч, сч, и оконча́ния возвра́тных глаго́лов -ться, -ется, ются – наре́чия вре́мени, назва́ния времён го́да и ме́сяцев – кото́рый час – как образу́ется и употребля́ется проше́дшее вре́мя – фу́нкции и оконча́ния имени́тельного падежа́ существи́тельных Мы прочтём – о ме́сяцах и времена́х го́да – о пого́де в Москве́ – расска́з «Жёлтый свет» – по каки́м приме́там ру́сские и́здавна определя́ли пого́ду Мы отдохнём с пе́сней « Полго́да плоха́я пого́да» Мы запо́мним и обсу́дим то, о чём прочита́ли и узна́ли

2 РАЗДЕЛ I

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

ДИАЛÓГ I ВРЕМЕНА́ ГО́ДА Ма́йя: Давай вме́сте повтори́м ру́сские назва́ния ме́сяцев. Ми́ла: Давай. Но снача́ла я назову́ времена́ го́да. Это легко́: весна́, ле́то, о́сень, зима́. Майя: Пра́вильно. Весна – это март, апре́ль, май. Я люблю́ весну́. В марте уже мо́жно ходи́ть без ша́пки, а в конце́ марта у нас кани́кулы. Мила: В апре́ле наступа́ет настоя́щая весна́, круго́м цветы́. Весно́й цвету́т сады́. Майя: Са́мое гла́вное – лето: ию́нь, ию́ль, а́вгуст. Летом самые дли́нные кани́кулы. В а́вгусте я бу́ду на море. Мила: А я в августе пое́ду к ба́бушке. Пото́м будет о́сень: это сентя́брь, октя́брь, ноя́брь. О́сенью я люблю ходить в лес на прогу́лку. Майя: В сентябре́ мы опять в школе. В октябре́ у меня день рожде́ния. Мила: А мой день рождения в ноябре́. Майя: И ты родила́сь о́сенью? Это интере́сно! Мила: Зима́ – это дека́брь, янва́рь, февра́ль. Э́ти три ме́сяца для меня самые длинные. Майя: И зимо́й быва́ет интересно. Можно ката́ться на конька́х, на лы́жах. Зимой мы встреча́ем Но́вый год. Мила: И не только Новый год. Зимой много пра́здников. Майя: В феврале́ лю́ди ждут весну́. И всё повторя́ется.

зима́

ЗАДА́НИЯ 1. В каком месяце ты родился/родилась? Какое время года это было? 2.Сделай 1-ое и 2-ое упражнения в Рабочей тетради.

весна́

ле́то

о́сень

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

I 2 РАЗДЕЛ

ЗАГАДКИ

Сам дней не зна́ет, а други́м ука́зывает. (календа́рь)

Стои́т дуб: на дубу́ двена́дцать гнёзд, на ка́ждом гнезде́ по четы́ре сини́цы, у ка́ждой сини́цы по четы́рнадцать яи́ц: семь бе́леньких да семь чёрненьких. (дни недели) (Год, ме́сяцы, неде́ли, дни, но́чи)

Есть семь братьев: года́ми ра́вные, имена́ми разные.

ДИАЛÓГ II ПОГО́ДА В МОСКВЕ́ Корреспонде́нт: Какая пого́да бывает обы́чно в Москве зимой? Метеоро́лог: Зима́ обычно очень дли́нная, но не всегда́ холо́дная. Иногда́ в ноябре́ уже зима, идёт снег. Иногда на Новый год идёт дождь. А иногда бывает очень хо́лодно, минус три́дцать (– 30ºС). Наприме́р, в 2003 (две ты́сячи тре́тьем) году́ зима была дли́нная и холо́дная. Корреспондент: А какая погода обычно бывает весной? Метеоролог: Трудно сказать... В марте обычно ещё лежи́т снег, в апре́ле может быть ноль – плюс два гра́дуса ( 0ºС – + 2ºС), может быть плюс двена́дцать, а может быть и плюс восемна́дцать. А в 2004 (две ты́сячи четвёртом ) году было минус де́сять (-10ºС). Корреспондент: Ну а лето? Какое в Москве лето? Метеоролог: А лето бывает коро́ткое, иногда идёт дождь, иногда су́хо. Иногда летом жа́рко: плюс тридцать – тридцать пять, а иногда прохла́дно: пятна́дцать – семна́дцать. Корреспондент: А какая в Москве осень? Метеоролог: Осень тоже бывает ра́зная: тёплая, прохла́дная или холодная, дождли́вая или суха́я... В сентябре́ – октябре́ обычно очень краси́во. Мы называем это время “Золота́я осень“. Ли́стья на дере́вьях жёлтые, кра́сные... А по́здняя осень обычно холодная, дождли́вая. Иногда идёт снег. Погода в Москве меня́ется очень быстро. Наприме́р, сегодня – плюс двадцать семь, а завтра – плюс четы́рнадцать. Или сегодня – минус два, а завтра – минус двадцать...Очень трудно сказать, какая обычно в Москве бывает погода. (Из интервью́ метеоро́лога корреспонде́нту зарубе́жной газе́ты)

2 РАЗДЕЛ I

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

Дава́йте вспо́мним и запо́мним, как сказа́ть по-русски. Зима́ – зимо́й

Весна́ – весно́й

Зима в Москве ..., ... . Иногда уже в ноябре ... снег. Зимой бывает очень холодно.

Весной в марте ещё ... снег, в апреле может быть 0ºС – + 2ºС, а может и +18ºС, тогда ... подсне́жники. А в 2004 году весна была очень холодная.

Ле́то – ле́том

О́сень – о́сенью

Лето в Москве ... . Иногда ... дождь, иногда погода ... . Иногда летом ... (+ 30ºС – 35ºС), а иногда ... (+ 15ºС – 17ºС).

У ЗВ

КИ

...

Осень может быть тёплая, но и ..., дождливая или ... . Ра́ннюю осень в сентябре ру́сские называ́ют ... ... .

МЫ

Н ПР ОИЗ

ОС

ИС ЛЫ

ШИ

.. М.

БУ К

ВЫ

МЫ В

И ИД

М.

ПИШЕМ...

И Р ... ИСУЕМ

1. Прочитай вслух следующие примеры: Поспеши́шь – люде́й насмеши́шь. Жу́тко жуку́ сиде́ть на суку́. В цирк на цыпочках вошёл. Течёт, течёт, – не вы́течёт, бежи́т,

бежи́т – не вы́бежит. Сообща́ ка́шу вари́ли. Не режь ры́бу ножо́м. Живёт в своём жили́ще смешно́й жира́ф.

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

I 2 РАЗДЕЛ

2. Проверь, знаешь ли ты ответы на следующие вопросы. а) Каки́е согла́сные в ру́сском языке́ всегда́ твёрдые? б) Какие согласные в русском языке всегда мя́гкие? в) Какие твёрдые согласные в русском языке име́ют мя́гкие па́ры? 3. Прочитай ещё раз пословицы из 1-ого задания и объясни по-сербски, когда после буквы Ш пишется мягкий знак. А когда после Ж? 4. Сделай в Рабочей тетради 13-ое упражнение. Русский язык для тебя может быть труден , потому что в нём не действует правило «Пиши, как говоришь», знакомое тебе из родного языка. Группа согласных жч, сч в русском языке произносится как [щ]: ощуще́ние сча́стья, [щ] потеря́ть расчёску [щ]

счита́ть этажи́ [щ] забы́ть в шко́ле счёты [щ]

Возвратные глаголы в инфинитиве и в личных формах третьего лица оканчиваются на ться, ется, ются, а произно́сим мы эти сочета́ния букв одина́ково, как [цца]: Урок начина́ется в во́семь, а конча́ется в во́семь со́рок пять. [цца] [цца] Ра́ньше урок начина́ться не мо́жет. [цца]

ЖЁЛТЫЙ СВЕТ Я просну́лся се́рым у́тром. Ко́мната была́ за́лита ро́вным жёлтым све́том. Свет шёл сни́зу, из окна́. Стра́нный свет – нея́ркий и неподви́жный – был похо́ж на со́лнечный. Это свети́ли осе́нние ли́стья. За ве́треную и до́лгую ночь сад сбросил суху́ю листву́. Она лежа́ла гру́дами на земле́, и от неё шло ту́склое сия́ние. От этого сияния ли́ца люде́й каза́лись загоре́лыми, а страни́цы книг на столе́ как бу́дто покры́лись сло́ем во́ска. Так начала́сь осень. Для меня она пришла́ сра́зу в это у́тро. До тех пор я её почти́ не замеча́л. В саду́ ещё не́ было за́паха пре́лой листвы́, и и́ней ещё не лежа́л по утра́м на кры́ше. Осень пришла́ внеза́пно. Так прихо́дит ощуще́ние сча́стья от самых незаме́тных веще́й – от далёкого гудка́ парохо́да на реке́ или от случа́йной улы́бки.

2 РАЗДЕЛ I

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

Осень пришла неожи́данно и завладе́ла землёй – сада́ми и ре́ками, леса́ми и во́здухом, поля́ми и пти́цами. В саду́ суети́лись сини́цы, крик их был похо́ж на звон разби́того стекла́. Они висе́ли вниз голово́й на ве́тках и загля́дывали в окно́ из-под ли́стьев клёна. Каждое утро в саду́, как на о́строве, собира́лись перелётные пти́цы, и в ветвя́х поднима́лась сумато́ха. Днём в саду станови́лось ти́хо – беспоко́йные птицы улета́ли на юг. Начался́ листопа́д. Листья па́дали дни и но́чи. Они то ко́со лете́ли по ветру, то отве́сно ложили́сь в сыру́ю траву́. Леса́ мороси́ли дождём облета́вшей листвы́. Этот дождь шёл неде́лями. Только к середи́не октября́ леса обнажи́лись и сквозь дере́вья ста́ла видна́ даль поле́й. (По К. Паустовскому)

Посмотри, как переводится: ве́треный – ветровит ту́склый – слаб, мутан сия́ние – (овде) светлост пре́лый – труо ощуще́ние – осећај гудо́к парохо́да – бродска сирена

суети́ться – врпољити се, комешати се перелётные пти́цы – птице селице внеза́пно – изненада отве́сно – окомито, вертикално леса́ мороси́ли дождём облета́вшей листвы́– у шумама је сипила киша од опалог лишћа

ДАВАЙТЕ ПОРАБОТАЕМ НАД ТЕКСТОМ Внима́тельно ли вы чита́ли? (Ответьте „Да“ или „Нет“.) 1. А́втор просну́лся солнечным утром. 2. Свет в комнату шёл све́рху, из окна́. 3. Это свети́ли осе́нние листья. 4. Ночью сад сбросил суху́ю листву, и от неё шло сияние. 5. От этого сияния ли́ца люде́й каза́лись бле́дными. 6. В саду суети́лись воро́ны. 7. Каждое утро птицы поднима́ли в саду сумато́ху. 8. Только к середи́не ноября́ леса́ обнажи́лись.

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

I 2 РАЗДЕЛ

Зада́йте вопрос к вы́деленному сло́ву. 1. Комната была за́лита ро́вным жёлтым све́том. 2. Странный свет был похо́ж на со́лнечный. 3. Для меня осень пришла сразу в это утро. 4. Так прихо́дит ощуще́ние счастья. 5. Осень пришла неожи́данно. 6. Начался́ листопа́д. Зако́нчите предложе́ние, опира́ясь на текст. 1. Странный свет – ... и ...– был похож на солнечный. 2. За ве́треную и долгую ночь сад сбросил ... ... . 3. В саду ещё не было за́паха пре́лой листвы, и и́ней ещё не лежал ... ... . 4. Так приходит ощуще́ние счастья от самых незаме́тных веще́й – от далёкого гудка́ парохо́да или от ... ... . 5. Осень пришла неожиданно и завладе́ла землёй – сада́ми и ре́ками, ... и ..., ... и ... . 6. В саду суети́лись сини́цы, крик их был похо́ж ... ... ... ... . 7. Днём в саду становилось тихо – беспокойные птицы ... ... ... . 8. Леса мороси́ли дождём ... ... . Запо́мнили ли вы? 1. Когда проснулся автор текста? 2. Какой свет залива́л комнату, отку́да он шёл? 3. Что произошло́ за́ ночь с са́дом? 4. Как в это утро вы́глядели ли́ца люде́й? 5. Почему́ мы можем сказать, что это была ра́нняя осень? 6. Как вели́ себя в саду́ сини́цы? 7. Каких птиц мы называем перелётными? Назови́те некото́рых из них. 8. Объясни́те, что тако́е листопа́д. 9. Как вы́глядела ру́сская приро́да к середи́не октября́?

ЗАГАДКИ

Никто́ меня не ви́дит, а всякий слы́шит. (ве́тер)

Конь бежи́т, земля́ дрожи́т.

(гром)

Ве́чером – водо́й, но́чью – водо́й, а днём в небеса́.

(роса́)

2 РАЗДЕЛ I

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

минутка для Yма и Cердца Непого́да музыка: М. Дунаевский, слова: Н. Олев Измене́ния в приро́де происхо́дят год от го́да. Hепого́да ны́нче в моде, непого́да, непогода. Сло́вно из водопрово́да льёт на нас с небе́с вода́. Полго́да плоха́я погода. Полгода – совсе́м никуда́. Полгода плохая погода. Полгода – совсем никуда. Припев: Hикуда, никуда нельзя укры́ться нам, Hо откла́дывать жизнь никак нельзя́. Hикуда, никуда, но знай, что где-то там Кто-то и́щет тебя среди́ дождя. Гро́ма гро́зные раска́ты от восхо́да до зака́та. За грехи́ люде́й распла́та – непогода, непогода. Hе анги́на, не просту́да – посерьёзнее беда́: Полгода плохая погода. Полгода – совсем никуда. Припев:

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

I 2 РАЗДЕЛ

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ НАРЕ́ЧИЯ ВРЕ́МЕНИ (Когда́?) – Почему ты вчера́ не была́ на уроке? – Вчера я ходила к Нине в русскую школу. – Ты сегодня придёшь на та́нцы? – Нет, сегодня я не могу́. У меня завтра контро́льная. Надо хорошо отдохну́ть. – Миша, у тебя трениро́вки ве́чером или днём? – У меня тренировки и утром, и вечером. Днём я в школе. – Ты хоть раз гото́вился к урокам ночью? – Нет, никогда. – У нас каникулы три ра́за в год: весной, летом и зимой. – А у нас четыре раза: и весной, и летом, и осенью, и зимой! – Серёжа, позвони́, пожалуйста, Алёше. – Прости́, сейчас не могу. Я пото́м позвоню.

ЗАДА́НИE 1. Сможешь ли ты закончить эти предложения? 1) Сегодня понеде́льник, воскресе́нье бы́ло ... , а вто́рник будет ... . 2) Перед четверго́м всегда ..., а после четверга́ всегда бывает ... . 3) Только по ... и по ... мне можно подо́льше спать. 4) Мой любимый день ... – это ... . 5) Ездить на экскурсию ученика́м можно только днём, ... нельзя. 6) Моя ма́ленькая сестра не может понять, почему мне можно ходить в кино вечером, а ей только ... . 2. Разберитесь, когда нужно использовать существительное, а когда наречие. 1) Наступи́ло раннее ... . ... я не пью холодное молоко́. (утро – утром) 2) У меня очень много ... вся́ких дел. Как необы́чно начался́ сегодня ... . (день – днём) 3) ... сегодня обеща́ет быть интере́сным. Извини, я сейчас за́нят. Позвони́ мне ... . (вечер – вечером) 4) Над го́родом ... горя́т звёзды. ... была холодной и звёздной. (ночь– ночью)

2 РАЗДЕЛ I

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

3. Когда это бывает? 1) ... на восто́ке встаёт солнце, а ... оно захо́дит на западе. 2) ... люди работают, у́чатся и путеше́ствуют, а ... кре́пко спят. 3) ... перелётные птицы улета́ют на юг, а ... они возвраща́ются. 4) Почему ... дни коро́ткие, а ... длинные? 5. ... (то есть во вто́рник) я был у зубно́го врача́, а ... (т.е. в сре́ду) мне опять нужно к нему́ идти. Боюс́ь, что и ... (т.е. в четверг) я окажу́сь в его кре́сле. 6) Алло́! Это ты, Серёжа! Извини́, я ... не могу говорить. Позвони́, пожалуйста, ... . 4. Закончи предложения: а) – Мой любимый месяц в году это ... . В ... у меня день рождения. – А нелюбимый? – А нелюбимый – ... . б) – Какой месяц в году самый коро́ткий? – ... . – Ты можешь без оши́бки назва́ть все ме́сяцы в году, в которых 31 (тридцать один ) день? – Конечно могу. Вот: ... . 5. Сделай 1-ое и 2-ое упражнения в Рабочей тетради. 6. Как это сказать по-русски? 1) Зими и лети се радујемо распусту. 2) Мама ми не даје да гледам телевизију ноћу. 3) Не волим да устајем рано ујутру. 4)У јесен опет треба ићи у школу. 5) Где си био јуче? 6) Сутра је контролни из математике. КОТО́РЫЙ ЧАС?

Seò~ás désÔtÛ minöt pérvogo.

Seò~ás ~étvertÛ (pÔtnádcatÛ minöt) pütogo.

Seò~as polovína devütogo.

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

Seò~as bez pÔtí Seò~as bez ~étverti {estÛ. (minöt) tri.

I 2 РАЗДЕЛ

Seò~as bez dvadcatí (minöt) vôsemÛ.

ЗАДА́НИЯ 1. Скажи, который час: 2.10, 3.15, 4.25, 7.30, 10.35, 12.00, 13.00, 14.00, 15.55, 24.00. 2. Попробуй закончить предложения: – Скажи́те, пожалуйста, ... ? – Ро́вно ... (1.00). – Спасибо. – Пожалуйста.

– Алёша, ты не знаешь, когда завтра трансля́ция матча? – В ... часа́ дня . – Класс!У меня завтра только пять уроков.

– Алло́, Нина! Мы завтра вечером идём в театр? – Завтра. Начало в ... часов. Смотри, не опозда́й! – Не беспоко́йся. Приду́ во́время. – Да где же То́ля до сих пор? Уже ... (8.30)! – Мама, не беспокойся. Он, наве́рное, задержа́лся у Ви́ти. – Мог бы позвони́ть... – Будьте добры́, когда поса́дка на самолёт на Москву? – В ... (3.15). – Спасибо. – Пожалуйста. – Ты гото́ва? Мы ухо́дим. – Да подожди́те. Ещё есть вре́мя. До нача́ла конце́рта бо́льше ча́са. – Нет. Начало в полови́не девя́того, а сейчас без ... восемь. – Неуже́ли? А я думала ... восьмого. Ну, бегу́. 3. Сделай 3-ье и 4-ое упражнения в Рабочей тетради.

2 РАЗДЕЛ I

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

ПРОШЕ́ДШЕЕ ВРЕ́МЯ Давай вместе вспомним формы глагола в прошедшем времени. Посмотри на таблицу. Что он делал? он гуля́л он слу́шал они гуля́ли инфинитив де́лаТЬ прошедшее де́лаЛ время де́лаЛА де́лаЛО де́лаЛИ

Что она делала? она гуля́ла она слу́шала

Что они делали? говори́ТЬ говори́Л говориЛА говориЛО говориЛИ

они слу́шали

знако́миТЬСЯ знако́миЛСЯ знакомиЛАСЬ знакомиЛОСЬ знакомиЛИСЬ

Можешь ли ты сказать, когда в прошедшем времени глагол имеет окончание -а? Когда -о? Когда -и? Когда у глагола в конце -сь? А когда -ся?

ЗАДА́НИЯ 1. Прочитай вслух с соседом по парте диалоги. – Андре́й, что ты делал вчера на да́че? – Я был в лесу́. Там я гулял, собира́л грибы́, слу́шал птиц. А ты? Где ты была́? Что ты де́лала? – Я была́ на о́зере. И я слушала, только плеск воды́, мы с папой лови́ли рыбу. 2. Проверь, умеешь ли ты закончить реплику. Образец: Летом Лида ездила во Владивосто́к. И Коля тоже ездил во Владивосток. – Всё воскресе́нье Миша играл в баскетбол. – И мои́ братья ... . – Соня всё лето танцева́ла и купа́лась. И мы тоже ... и ... . – Вчера брат был в кино. – И Наташа тоже ... . – Вчера мы смотрели по видаку́ тот самый фильм. А ты где его ...?

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

I 2 РАЗДЕЛ

Формы прошедшего времени у некоторых глаголов вот такие: нести везти́ вести́ расти́ печь мочь мёрзнуть

он нёс он вёз он вёл он рос он пёк он мог он мёрз

она несла́ она везла́ она вела́ она росла́ она пекла́ она могла́ она мёрзла

оно несло́ оно везло́ оно вело́ оно росло́ оно пекло́ оно могло́ оно мёрзло

они несли́ они везли́ они вели́ они росли́ они пекли́ они могли́ они мёрзли

ВНИМА́НИЕ! Был , была́, бы́ло, бы́ли или не́ были? Я был на дискоте́ке. – Меня не́ было на дискоте́ке. Мы бы́ли на дискотеке.– Нас не́ было на дискотеке. Ты была́ на дискотеке? – Тебя не́ было на дискотеке. Он был на дискотеке.– Его не́ было на дискотеке. Она была́́ на дискотеке.– Её не́ было на дискотеке. Они бы́ли на дискотеке. – Их не́ было на дискотеке.

ЗАДА́НИЯ 1. Вместо инфинитива употреби глаголы в прошедшем времени. 1) Саша летом (ходить) в похо́ды. 2) Вчера Ната́ша (гулять) со свое́й соба́кой. 3) Ты видела, с какой высо́кой скалы́ (пры́гнуть) этот мальчик? 4) Ребята (сказать), что это очень интересный фильм.

2 РАЗДЕЛ I

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

2. Как правильно распределить формы прошедшего времени глагола мочь (мог, могла́, могло́, могли́) в прошедшем времени в следующих предложениях? 1) Лена ... прийти́ только вечером. 2) Письмо́ не ... дойти́ за один день. 3) Друзья ... рассказа́ть друг дру́гу много интересного. 4) Вчера у нас не работал телеви́зор, и Боря не ... смотреть хоккей. 3. Сделай 5-ое, 6-ое и 7-ое упражнения в Рабочей тетради. 4. Как это сказать по-русски? 1) У башти је расла мала бреза. 2) Вања и Нина су ишли по улици и разговарали. 3) Он је носио ранац, а она цвеће.

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ ИМЕНИ́ТЕЛЬНЫЙ ПАДЕ́Ж Основны́е слу́чаи употребле́ния

Приме́ры

Подлежа́щее (српски: субјекат)

Сказу́емое (српски: предикат) Обраще́ние (српски: обраћање)

Мой друг верну́лся. Старый дуб рос во дворе́. Наша семья переехала на новую квартиру. Отец – врач. Москва – столи́ца. Жизнь – движе́ние. Борис, приходи́ ко мне завтра. Лена, не забу́дь гита́ру. Ба́бушка, ты нашла́ очки?

ОКОНЧА́НИЯ ИМЕНИ́ТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА́ СУЩЕСТВИ́ТЕЛЬНЫХ ЕДИ́НСТВЕННОЕ ЧИСЛО́ Мужской род Теплохо́д плывёт по реке́. Писа́тель читал свой рассказ. Попуга́й сиде́л на окне́.

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

I 2 РАЗДЕЛ

Средний род ОкнО́ выходи́ло на у́лицу. Мо́рЕ было ти́хое. Женский род ЛисА́ лежа́ла на снегу́. Вон наша дере́внЯ. Эта дверь ведёт в мою комнату. МНО́ЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО́ Теплохо́дЫ приближа́лись к бе́регу. Писа́телИ пришли в нашу школу. Попуга́И молча́ли. О́кнА блесте́ли на со́лнце. МорЯ́ шуме́ли. Ли́сЫ съе́ли петуха́ и ку́рицу. Весной наши дере́внИ очень краси́вы. Все дверИ бы́ли откры́ты.

ЗАДА́НИЯ 1. Определи́ функции именительного падежа́ в следующих предложениях. 1) Байка́л – знамени́тое о́зеро. 2) Девочки, не разгова́ривайте! 3) Мои сёстры ещё не прие́хали из Москвы. 4) Собака лучший друг человека. 5) Пальма растёт на юге, а кедр на се́вере. 6) Скажите, молодой человек, как доехать до вокзала? 2. Сделай 8-ое, 9-ое 10-ое и 11-ое упражнения в Рабочей тетради. 3. Как это сказать по-русски? 1) Мишо, где си провео летњи распуст? 2) Игоре, затвори прозор! 3) Бако, када ћемо ручати?

4) Мaрт је први пролећни месец. 5) Моја мајка је расла на селу. 6) Маја воли да путује.

2 РАЗДЕЛ I

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

А ВЫ ЗНАЛИ, по каким приме́там русские и́здавна определя́ли погоду? Вот не́которые: Если бу́дет хорошая погода – му́хи лета́ют и жужжа́т с раннего утра́. Сини́чка пищи́т с раннего утра — жди моро́за. Ла́сточки летают высоко́ — жди суху́ю хорошую погоду, низко летают — к дождю́. Птицы вьют гнёзда на солнечной стороне́ — к холо́дному лету. Осенью птицы летят низко — к холодной зиме. Если ночью будет и́ней – днём сне́га не вы́падет. Рано осенью много снега – к ранней весне́. Если оре́хов много, а грибо́в нет – зима будет снежная и суро́вая. Октя́брьский гром – зима бессне́жная.

ГОДОВО́Й КРУГОВОРО́Т

I 2 РАЗДЕЛ

КЛЮЧЕВЫ́Е СЛОВА́ РАЗДЕ́ ЛА Годово́й круговоро́т; ми́нус три́дцать – плюс два́дцать оди́н гра́дус; переме́нчивая пого́да; су́хо – вла́жно; хо́лодно – жа́рко; дождли́во – со́лнечно; сбра́сывать/сбро́сить листву́; листопа́д; и́ней; непого́да; перелётные пти́цы (у)лете́́ть на юг.

ТРЕТИЙ РАЗДЕЛ РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ – НАЧА́ЛО НАЧА́Л В этом разделе: Мы нау́чимся – именова́ть чле́нов семьи́ – поздравля́ть с днём рожде́ния и выска́зывать до́брые пожела́ния Мы прове́рим, зна́ем ли мы – когда в русских словах надо писать Ы, когда И, и как их нужно произноси́ть – наречия ме́ры и сте́пени – как склоня́ются притяжа́тельные местоиме́ния (и все ли они склоняются) – ти́пы склоне́ний прилага́тельных – фу́нкции и оконча́ния роди́тельного падежа́ существи́тельных Мы прочтём – о юбиле́е в ру́сской семье́ – расска́з «Хи́трый спо́соб» – о семье́ вели́кого писа́теля Льва Никола́евича Толсто́го Мы отдохнём со стиха́ми «Семья́» Мы запомним и обсудим то, о чём прочитали и узнали

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

В ру́сской семье́ день рождения каждого чле́на семьи́ одина́ково ва́жен. В этот день имени́нника/имени́нницу все поздравля́ют с днём рождения– и члены семьи́, и ро́дственники, и друзья́. Для него/неё пригото́влены подарки, торт со свеча́ми и угоще́ние для госте́й. Имени́нник/ имени́нница принимает подарки и поздравле́ния и благодари́т за внима́ние и любо́вь.

ЮБИЛЕ́ Й Ната́ша: Деду́ля, вот пришло поздравле́ние от маминой сестры́, тёти О́ли: «Прими́те мои́ серде́чные поздравления и наилу́чшие пожела́ния.» Де́душка: А! О́ленька, у́мница! Она всегда меня поздравляет. Не забыва́ет. Ви́тя: А вот телегра́мма от А. В. Серёгина: «С днём рождения! Пусть всё лу́чшее сбу́дется, а плохо́е забу́дется.“ Кто этот Серёгин, де душка? Дедушка: Это мой любимый ученик. Отли́чный учёныйбио́лог. Наташа: Вот ещё поздравление: «От всего́ се́рдца поздравляю с юбиле́ем. Желаю счастья, здоро́вья, всего самого лучшего. Твой Толя́н.» Толян – это Анато́лий, да? Дедушка: Да. Анатолий Степа́нович. Это мой двою́родный брат. Давно́ мы не ви́делись. А про юбилей он всё-таки не забы́л. Витя: А вот, смотрите, ещё телегра́мма, да в стиха́х: « Не боле́йте, не старе́йте, а с года́ми молоде́йте.» Дедушка: Знаю, кто написа́л. Это Ксю́ша, моя племя́нница. Витя: Да, да. По́дпись Ксе́ния Нежда́нова. Коне́чно, это наша тётя Ксе́ния из Новосиби́рска. (Звони́т телефо́н.) Дедушка: Алло́! Я слу́шаю! Мужской голос: Хочу поздравить юбиля́ра! Жить да молоде́ть, добре́ть да богате́ть, как говори́тся! Дедушка: Семён! Здравствуй, дорого́й! Спасибо за поздра вления! Ждём тебя сегодня вечером. Семён: Спасибо! Приду обяза́тельно, да с подарками! Дедушка: Семёна Михайловича по́мните? Наташа, Витя: По́мним. Как не помнить. Витя: Это же твой самый бли́зкий друг! Наташа: А о подарках он не случайно заговори́л, он их дав но́ для тебя пригото́вил. Но это сюрпри́з...

I 3 РАЗДЕЛ

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

ЗАДА́НИЯ 1 . Давай вспо́мним, кто кому кем прихо́дится.

Алексе́й Андре́евич

Влади́мир Алексе́евич

Ви́тя

Еле́на Никола́евна

Со́фья Петро́вна

Ната́ша

а) – Кто Алексей Андреевич Влади́миру Алексе́евичу? А Вите и Наташе? – Кто Елена Николаевна Владимиру Алексеевичу? А Вите и Наташе? – Кто Наташа Елене Николаевне и Алексею Андреевичу? А Витя? – Кто Владимир Алексеевич и Софья Петровна Вите и Наташе? – Кто Вите и Наташе родная сестра Софьи Петровны (Ольга Петровна)?

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

б) У Алексея Андреевича есть родной брат. Кто Алексею Андреевичу дочь его брата (Ксения Нежданова)? А кто она Вите и Наташе? в) Если у тебя есть дядя (ујак, стриц, теча), кто тебе будет его сын? А дочь? 2. В русском языке, как ты знаешь, есть по́лные имена́, например, Анатолий, Семён, Ксения, Ольга, а есть ласка́тельные ( одмила): То́ля, То́лик, Толя́н; Сёма, Сёмочка; Ксюша, Ксюшенька; Оля, Оленька и т. д. Такими именами русские называют детей, близких родственников и друзей. А теперь скажи, как Витя может обратиться к двоюродному брату дедушки: Толян, Толик или Анатолий Степанович? 3. Какая у тебя семья? Маленькая или большая? Назови членов твоей семьи. Как их зовут? Кто они? Они учатся или работают?Или не учатся, потому что ещё маленькие?Или больше не работают, потому что ушли на пенсию? Знаешь ли ты, когда день рождения у твоих родителей и где они родились? Ты их поздравил(а) с днём рождения? Что ты написал(а) папе и маме в поздра вительной открытке ко дню свадьбы? 4. Сделай 1-ое, 2-ое упражнения в Рабочей тетради.

ШУ́ ТКА Бабушка говорит маленькому внуку, пока́зывая на машину: – Внучек, смотри: биби́ка. – Ты что, бабу́ля, это же джип Nissan patrol 4x. Но́вый русский получает эсэмэску: “Папа, сро́чно завези́ белых медве́дей в Антаркти́ду. Сы́плюсь на геогра́фии.“ ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ПОЗДРАВЛЯЮТ С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ С днём рождения! Поздравляю Вас (тебя) с днём рождения! Я хочу поздравить Вас с днём рождения. От всей души ( от всего сердца) желаю Вам (тебе) счастья, успехов, здоровья. Счастья Вам (тебе)! Уда́чи!

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

I 3 РАЗДЕЛ

Примеры: Оля, родна́я моя! С днём рождения! Счастья тебе, успехов, здоровья! Ви́ктор Макси́мович, прими́те наши поздравления с днём рождения. Мы хотим пожелать Вам хорошего здоровья, успехов, счастья и многих лет жизни. Часто у русских поздравления и пожелания с праздником бывают в стихах. Пусть день твой будет солнечным, прекра́сным. И розами твой у́стлан путь. И каждый вечер – звёздным, чистым ясным. (Имя), всегда счастли́вой будь!!! Жела́ем счастья, радости, успеха, Большой любви и много смеха, Удач, здоровья, много силы, Чтоб бо́дрость сердце весели́ла, Чтоб гру́сти ты совсе́м не знал И чтоб друзей не забывал!

Пусть счастья будет по́лон дом, И ста́нет, без сомне́нья, Прекрасным, светлым, добрым днём День твоего рожденья.

ЗАДА́НИЯ

У ЗВ

КИ

...

1. Сделай 3-ье и 4-ое упражнения в Рабочей тетради. 2. А как надо поблагодарить за поздравление?

МЫ

Н ПР ОИЗ

ОС

ИС ... ЛЫ ШИМ

БУ К

ВЫ

МЫ В

И ИД

М.

ПИШЕМ...

И Р ... ИСУЕМ

Обрати внимание на па́ры слов с твёрдыми согласными перед Ы и мягкими согласными перед И. Произнеси правильно следующие пары слов: бил – был, вить – выть, Дина – дыня, Дима – дым, синь – сын, рис – рыс, ближе – лыжи. Прочитай словосочета́ния. Старайся правильно произносить [ы]. быть в Крыму́, си́льные моро́зы, забы́тая были́на, мы́льные пузыри́ (мехури од сапунице).

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

Прочитай слова. Не забудь, что после Ж, Ш, Ц на месте буквы И произносится звук [ы]: жить, жизнь, живо́т, све́жий; шить, шине́ль, ши́шка, маши́на; цирк, цифра, цита́та, цинк. И здесь начальное И после предлога произносится как [ы]. Произнеси правильно. с Ирой и с И́горем, от Ива́на, пе́ред и́грами, в ию́ле

ЗАДА́НИE 1. Сделай 5-ое упражнение в Рабочей тетради.

ХИ́ТРЫЙ СПО́СОБ – Вот! – сказала мама. – Посмотри́те! На что уходит время! Посу́да, посу́да, три раза в день посуда! Утром мо́ю чашки, вечером мою чашки, а днём целая гора́ таре́лок! Ужас! – Да, – сказал папа. – Ужа́сно! И сел на диван смотреть телевизор. Мама посмотрела, как он сидит, и говорит: – Даю вам время до обеда. Думайте, как мне помочь. Если не придумаете, обе́да не будет. Я думал, думал, а потом вспомнил, что читал про конве́йер, и сразу придумал. Когда пришло время обеда и все сели за стол, я сказал: – Мама! Я придумал хитрый способ, как тебе помочь. Всё в порядке. Давайте обедать. – Что ты придумал? – спросила мама. – Сколько ты мо́ешь прибо́ров после обеда? – Три. – А теперь будешь мыть только один. Ты ставишь на стол один прибо́р, сади́шься за стол, налива́ешь в тарелку суп и ешь. Потом ты кладёшь себе второ́е, а в свою таре́лку из-под супа налива́ешь суп папе и говоришь ему, что обед гото́в. Папа идёт на кухню и ест суп, ты ешь второе. Потом папа говорит мне, что обед готов. Я иду на кухню, ты кладёшь в свою тарелку второе папе, в папину тарелку наливаешь суп для меня, а сама пьёшь компо́т. Когда ты вы́пила компот, папа съел второе, я съел суп, ты

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

I 3 РАЗДЕЛ

наливаешь компот папе, кладёшь второе мне, а сама уже́ моешь тарелку из-под супа. И так далее. Всё просто. Ура! – Конечно, ура. Только негигиени́чно. И потом, лучше есть вместе. – Ничего́! – говорю я. – Главное, что тебе будет лучше. Папа послушал и сказал: – Знаешь, я тоже придумал способ помочь маме, но не такой хитрый. И он пошёл мыть посуду. ДАВАЙТЕ ПОРАБОТАЕМ НАД ТЕКСТОМ Текст рассы́пался. Прослушай его на СИ-ДИ или прочитай ещё раз про себя, а потом восстанови́ (успостави) поря́док рассказа. – Конечно, ура. Только негигиени́чно. И потом, лучше есть вместе. – Мама! Я придумал хитрый способ, как тебе помочь. – Вот! – сказала мама. – Посмотрите! На что уходит время! Посуда, посуда, три раза в день посуда! Когда ты выпила компот, папа съел второе, я съел суп, ты наливаешь компот папе, кладёшь второе мне, а сама уже моешь тарелку из-под супа. И так далее. – Да, – сказал папа. – Ужасно! И он пошёл мыть посуду. – Даю вам время до обеда. Думайте, как мне помочь. Если не придумаете, обеда не будет. И сел на диван смотреть телевизор. Закончи предложения, опираясь на текст. 1. Мама сказала: «Посмотрите, на что уходит ... .» 2. «Утром и вечером мою чашки, а днём ... .» 3. Мама посмотрела на нас и сказала: «Если не придумаете до обеда, как мне помочь, ... . 4. Я думал, думал, а потом вспомнил, ... . 5. Когда пришло время обеда, я сказал: «... .» 6. Мальчик предложил есть всем из одного прибора, как на ... . 7. Когда мама съест первое, она нальёт папе суп, а сама будет есть ... . 8. Пока сын ест суп, папа ест второе, а мама ... . 9. Маме способ сына не понравился, потому что так обедать ... . 10. Мальчик сказал: «Главное ... . 11. Папа послушал и сказал: «...».

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

Задай вопрос к выделенным словам. 1. Мама моет посуду утром, днём и вечером. 2. Днём на кухне целая гора гря́зных тарелок. 3. После завтрака папа сел смотреть телевизор. 4. Папа и мальчик должны́ были придумать, как помочь маме. 5. Мальчик придумал хитрый способ, как помочь маме. 6. Мама наливает себе суп в тарелку. 7. Мама не согласилась с предложением сына. 8. Папа пошёл на кухню мыть посуду. Запомнили ли вы? 1. Какую посуду моет мама утром и вечером, а какую днём? 2. С чем мама сравни́ла коли́чество посуды, которую она должна́ мыть? 3. Что должны были сделать папа и сын, чтобы получить обед в этот день? 4. Почему маме не понравилась идея сына? 5. Какое предложение было у папы?

СМОТРИ́, НЕ ОШИБИ́СЬ! по-русски: хи́трый бы́стрый ча́шка стака́н

по-сербски: лукав хитар, брз шоља чаша

ШУ́ ТКА Мальчик пишет сочине́ние о своём отце: – “ Мой папа – самый си́льный и храбрый! Он может переплы́ть самую широ́кую реку́, победить в схва́тке с любы́м хи́щником, срази́ться с любыми банди́тами! Мой папа может всё! Но ча́ще всего ему прихо́дится мыть посуду, стира́ть бельё и выноси́ть му́сор.“ Вовочка приходит домой: – Пап, у нас сегодня в школе такое случилось, что твоей зарплаты не хватит!

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

I 3 РАЗДЕЛ

Давайте вспомним и запомним, как это сказать по-русски. Кто что делает? Чем?

мыть, посуда, губка, вытирать, полоте́нце

гла́дить, руба́шка, утю́г

чистить, ковёр пылесо́с

гото́вить обе́д

накрыва́ть на стол

выноси́ть му́сорное ведро́

ходить за проду́ктами

вытира́ть пыль с ме́бели

мыть машину

стира́льная машина посудомо́ечная машина

кормить, мыть, собака, выводи́ть, на, прогулка

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

ЗАДА́НИЯ 1. Проверь, умеешь ли ты правильно связать сербское и русское слово одинакового значения.

ва́нная гости́ная спа́льня прихо́жая кухня столо́вая де́тская комната подъе́зд этаж квартира

соба спрат трпезарија купатило дечија соба стан улаз у зграду претсобље дневна соба кухиња спаваћа соба

2. Сделай 6-ое упражнение в Рабочей тетради. 3. Попробуй ответить по образцу: Образец: Твоя обя́занность по до́му мыть посу́ду? Нет. Я её вытираю.(вытирать) 1. Ваша обязанность мыть о́кна?(чистить ковёр пылесо́сом) 2. Его обязанность выноси́ть му́сорное ведро́?(ходить в магазин за покупками) 3. Её обязанность готовить завтрак?(накрывать на стол) 4. Их обязанность мыть ванную?(убирать свою комнату) 5.Твоя обязанность стирать бельё в стира́льной машине? (мыть посуду в посудомо́ечной машине) 6. Её обязанность вытирать пыль с мебели?(готовить ужин для всех членов семьи) 7. Её обязанность подогрева́ть еду в микроволно́вой печи́?(выводить собаку на прогулку) 4. Скажи, какие дома́шние обя́занности у тебя, а какие у других членов семьи. 5. Рассмотри рисунок и скажи: а) Что изображено́ на карти́нке? б)Что стои́т, а что лежит из того, что изображено на картинке?

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

I 3 РАЗДЕЛ

6. Можешь ли ты дополнить диалоги? а) – Алёша, что ты обыкновенно ешь утром на ...? – Кашу, а потом яи́чницу или бутербро́д с колбасо́й и сыром. А ты, Жарко? – А я никогда не ем кашу. Я тоже ем бутерброд или сла́дкую бу́лочку и пью молоко. В ресторане б) – Давайте договори́мся, что будем зака́зывать. Я, наприме́р, на ... возьму́ сала́т из огурцо́в и помидо́ров. А вы, ребята? – И я тоже. – А я люблю грибы. – Хорошо, значит два салата из овоще́й и грибы на ... . Дальше, на ... закажу́ себе щи. – А я мясно́й суп. – А ты, наверное, уху́? – Точно. А на ... я возьму ры́бу с ри́сом. – А я голубцы́. – А ты котле́ту и карто́фель фри, как всегда? – Нет. На этот раз я возьму пельме́ни, а на ... я хочу моро́женое. – А я торт. – А я шокола́дный пудинг. – А что мы будем ...? – Я мали́новый сок. – А я апельси́новый. – А я кока-колу. – Вот и договорились! Можно зака́зывать обед. 7. Скажи, что ты обыкновенно ешь на завтрак, что на обед, а что на ужин. А что ты пьёшь? 8. Сделай 7-ое и 8-ое упражнения в Рабочей тетради. 9. Помнишь ли ты, что русские гото́вят к праздникам?Прочитай название праздника, а потом из списка справа назови блю́да, которые к нему готовятся. Ма́сленица Па́сха Новый год Рождество́

торт, пасха, жа́реный поросёнок, пирожки́ с капу́стой, кутья́, блины́, пирожки́ с ры́бой, кули́ч, пирожки с мя́сом, кра́шеные я́йца

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

минутка для Yма и Cердца Семья́ Семья́ – это счастье, любо́вь и уда́ча, Семья – это летом пое́здки на дачу. Семья – это праздник, семе́йные да́ты, Подарки, покупки, приятные тра́ты. Рожденье детей, первый шаг, первый ле́пет, Мечты о хорошем, волне́нье и тре́пет. Семья – это труд, друг о друге забо́та, Семья – это много дома́шней рабо́ты. Семья – это ва́жно! Семья – это сло́жно! Но сча́стливо жить одному́ невозмо́жно! Всегда́ будьте вме́сте, любо́вь береги́те, Оби́ды и ссо́ры пода́льше гони́те, Хочу́, чтоб про нас говори́ли друзья́: Кака́я хорошая Ваша семья!

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

I 3 РАЗДЕЛ

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ НАРЕ́ЧИЯ МЕ́РЫ И СТЕ́ПЕНИ (Сколько?) – Де́душка, ско́лько тебе лет? – Мно́го. – Ты съел всю банку варенья! – Нет, не всю. Немного осталось. – Юра, объясни мне задачку. – Извини, у меня мало времени, я очень спешу. – Я могу привести ещё два примера на это правило. – Не надо. Достаточно.

ЗАДА́НИE 1. Как это сказать по-русски ? 1) Данас имам мало часова. 2) Ја јако волим да гледам филмове. 3) Ти си направила много грешака у диктату. 4) – Тања, направила сам ти један сендвич. Да ли ти је мало? – Не, доста ми је. Рассмотри внимательно таблицу склонения притяжательных местоимений, поищи объяснения в Грамматике русского языка для восьмилетней школы, а потом сделай упражнения. ПРИТЯЖА́ТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕ́НИЯ Это (+чей, чья, чьё, чьи?)

МОЙ учебник.

МОЁ письмо.

МОЯ книга.

МОИ книги.

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

МОЙ учебник.

Читаю... МОЁ МОЮ письмо. книгу. Нет...

МОЕГО учебника, письма.

МОЕЙ книги.

Говорю о ... МОЁМ МОЕЙ учебнике, письме. книге. МОЕМУ учебнику, письму,

К...

С...

МОИМ учебником, письмом.

МОЕЙ книге. МОЕЙ книгой.

МОИ книги. МОИХ книг. МОИХ книгах. МОИМ книгам. МОИМИ книгами.

“Мой“ как “твой“ и “свой“

ЗАДА́НИЕ 1. Согласуй местоимения с существительными, данными в скобках. Образец: твой, твоя, твоё, твои (друг, подруга, перо́, пода́рки) Твой друг, твоя подруга, твоё перо, твои подарки. Мой, моя, моё, мои Твой, твоя, твоё, твои

дело, де́ньги, конь, собака овощи, кровать, трактор, поле

Это (+ чей, чья, чьё, чьи?)

НАШ учебник.

НАШЕ письмо.

НАША книга.

НАШИ книги.

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

I 3 РАЗДЕЛ

Читаем...

НАШ учебник.

НАШЕ письмо.

НАШУ книгу.

НАШИ книги.

НАШЕГО учебника.

Нет... НАШЕЙ книги.

НАШИХ книг.

НАШЕМ учебнике.

Говорим о ... НАШЕЙ книге.

НАШИХ книгах.

НАШЕМУ учебнику.

К... НАШЕЙ книге.

НАШИМ книгам.

НАШИМ учебником.

С... НАШЕЙ книгой.

НАШИМИ книгами.

“Наш“ как “ваш“.

ЗАДА́НИЯ 1. Употреби правильно местоимения с существительными. Образец: наш, наша, наше, наши ( класс, учительница, рисунки) Наш, наша, наше, наши Ваш, ваша, ваше, ваши

дере́вня, город, сады́, поле огоро́д, коро́ва, ме́сто, гру́ши

Давай ещё раз вспомним! Притяжа́тельные местоиме́ния ЕГО, ЕЁ, ИХ ука́зывают на принадле́жность тре́тьему лицу́. Их форма совпада́ет с формой роди́тельного падежа личных местоимений тре́тьего лица: ОН, ОНО  ЕГО, ОНА  ЕЁ, ОНИ  ИХ. Эти местоимения во всех падежах имеют одну и ту же форму.

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

2. Составь предложе́ния по табли́цам. 1) Вот идут (мой) (твой) (наш ) (ваш) (его, её, их)

дядя. тётя. сёстры. почтальо́н. знако́мые.

2) Я никуда не пойду без

(мой) (твой) (наш) (ваш) (его, её, их)

папы. брата. подруги. друзей. сестёр.

3) Витя часто ходит к

(мой) (твой) (наш) (ваш) (его, её, их)

брату. сестре. друзьям. сосе́дям. подругам.

4) Этот мальчик отлично нарисовал

(мой) (твой) (наш) (ваш) (его, её, их)

папу. портрет. учителя. школу. родителей.

5) Мы встретились

(мой) (твой) (наш) (ваш) (его, её, их)

садом. окном. домами. дверью. друзьями.

(мой) (твой) (наш) (ваш) (его, её, их)

городе. учительнице. озере. успехах. увлече́ниях.

6) Я читал в газете о

за под между перед с

3. Дополни диалоги, употребляя местоимения в скобках в нужном падеже. а)

– Сколько ... (ты) лет? – ... (Я) четырнадцать. А ...(он)? – ...(Он) сколько? Думаю, скоро исполнится пятнадцать. – ...(Она) уже тридцать один год. А ... (они)? – ...(Они) ещё не исполнилось двенадцати лет.

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

I 3 РАЗДЕЛ

б) – У ...(я) собака. А у ... (ты)? – И у ... (я). А у ...(она)? – У ... (она) и у брата щеня́та. – У ...(мы) попуга́й, а у ...(они) кошка. – У ... (вы) наша кошка? – Нет. Мурка у соседа. Только ...(он) сейчас нет дома. в)

– Сегодня, я спросил у ... (ваша) учительницы, когда ... (твой) друзьям вруча́т гра́моту за побе́ду на олимпиа́де. – Знаешь, без ... (мой) друзей наша школа вообще́ бы не победи́ла. – Знаю, теперь ... (ваш) школьную победу надо отпра́здновать.

4. Как это сказать по-русски? 1) Дај ми, молим те мој капут. 2) Где је твој кревет? 3) Да ли је ово ваша кућа? 4) Новинари су писали о нашим успесима. 5)Наш друг из одељења има лепу сестру. Давай вспомним! Мне пятнадцать лет, а тебе? Брату двадцать один год. Тёте сорок три года. Дяде сорок пять лет. Бабушке восемьдесят лет. Учительнице лет три́дцать пять (= около тридцати́́ пяти́).

ЗАДА́НИЯ 1. Дополни предложения словами: год, года, лет. 1) Мне четы́рнадцать ... . 2) Брату двадцать два ... . 3) Моей маме сорок четы́ре ... . 4) Сестре Виктора десять ... . 5) Дедушке семьдесят один ... . 2. Сделай 9-ое, 10-ое и 11-ое упражнения в Рабочей тетради.

ШУ́ ТКИ – Как ты различаешь своих братьев-близнецо́в? – Очень просто: я заставля́ю их счита́ть. Один умеет считать до сорока́, а второ́й до девяно́ста.

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

Мальчик пришёл из школы с синяко́м под гла́зом. – Опять дрался! – возмути́лась мать. – Ра́зве я не говори́ла тебе, что если ты рассерди́лся, то сосчита́й до ста, прежде чем на что-либо решиться. – Говорила, мама, но дело в том, что мать друго́го мальчика сове́товала ему считать до пяти́десяти.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ Посмотри Грамматику русского языка для восьмилетней школы и повтори типы склонений прилагательных (твёрдое, мягкое, с основой на г, к, х). Обрати внимание на окончание прилагательных в именительном падеже единственного и множественного чисел, а потом попробуй просклонять их по падежам. последний длинный ледяной день последнее длинное ледяное утро последняя длинная ледяная неделя последние длинные ледяные дни, утра, недели А теперь сравни формы притяжательных местоимений с формами прилагательных. В чём различие, а в чём сходство? твой поздравительный звонок твоё поздравительное письмо твоя поздравительная открытка

мой последний разговор моё последнее приготовление моя последняя покупка

ваши поздравительные звонки, письма, открытки наши последние разговоры, приготовления, покупки

ЗАДА́НИЯ 1. Сделай 12-ое и 13-ое упражнения в Рабочей тетради.

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

ДАВАЙТЕ ПОВТОРИМ

I 3 РАЗДЕЛ

РОДИ́ТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Предлоги Основные случаи употребления 1. При обозначе́нии в да́тах. (КОГДА?) 2. При обозначении принадле́жности. (ЧЕЙ?) 3. При обозначании вре́мени. БЕЗ (КОТОРЫЙ ЧАС?) 4. При обозначении нали́чия. У (У КОГО?) 5. При обозначении коли́чества. (СКОЛЬКО?) 6. При обозначении ча́сти. (СКОЛЬКО?) 7. При обозначении ка́чества. (КАКОЙ?) 8. При обозначении направле́ния. ИЗ, ИЗ-ЗА, ОТ, С (ОТКУДА?) 9. При обозначении причи́ны. ИЗ, ОТ (ПОЧЕМУ?) 10. При отрица́нии.

Примеры Он родился пе́рвого марта. Это кабине́т дире́ктора. Сейчас без пяти три. У сестры мяч. У меня ангина. В соревнованиях участвовало две команды. Он съел кусо́к хлеба. У нас много (мало) дел. Он человек высо́кого ро́ста. Они идут из школы. Прозвене́л звонок с урока. Он это спросил из любопы́тства. Она закрича́ла от страха. В комнате нет окна́. Не́ было ( не бу́дет) урока.

ОКОНЧАНИЯ РОДИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО Мужской род У домА магазин. (дом) В клетке не было медведЯ. (медведь) Маша вышла из трамваЯ. (трамвай) Средний род У креслА стоял столик. (креслО) С полЯ доносился шум трактора. (полЕ) Соня не обращает на меня вниманиЯ. (вниманИЕ) Женский род В коробке остались две конфетЫ. (конфетА) Дай мне кусок дынИ. (дынЯ) Витя пришёл без тетрадИ. (тетраДЬ)

3 РАЗДЕЛ I

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО Мужской род На нашей улице много новых домОВ. В зоопарке не было белых медведЕЙ. Пассажиры выходи́ли из трамваЕВ.

Средний род В комнате бо́льше не было кре́сел.(ø) С полЕЙ привозили богатый урожай. Без новых знаний нет прогресса.(ø)

Женский род В вазе лежало много конфет.(ø) Папа привёз с базара шесть дынь.(ø) Из тетрадЕЙ вы́пали листы́.

ЗАДА́НИЯ 1. Задай вопросы к существительным в родительном падеже. 1) Мальчики ушли из парка. 2) Голос дрожал от волнения. 3) Это машина нашего соседа. 4) Ребёнок выпил два стакана молока. 5) Оля приехала второ́го ию́ня. 2. Сделай 14-ое 15-ое и 16-ое упражнения в Рабочей тетради. 3. Как это сказать по-русски? 1) Деца излазе из собе. 2) Маша је другарица моје сестре. 3) Гости су отпутовали десетог марта. 4) Дај ми, молим те, чашу воде. 5) На њеном столу је увек много књига. 6) У нашем селу има много трактора и аутомобила, али нема тролејбуса и трамваја. 4. Сделай 17-ое упражнение в Рабочей тетради.

РОДИ́ТЕЛЬСКИЙ ДОМ − НАЧА́ЛО НАЧА́Л

I 3 РАЗДЕЛ

А ВЫ ЗНАЛИ, что у вели́кого русского писа́теля Льва Ни кола́евича Толсто́го и его жены́ Со́фьи Андре́ евны бы́ло трина́дцать детей? Ста́рший сын Серге́й впосле́дствии стал ком пози́тором, дочь Татья́на была худо́жницей, сын Лев ску́льптором, сын Илья́ писателем. Многие из них написали воспоминания о своём отце и о семье Толсты́х. В настоящее время во всём мире насчи́ тывается 219 (две́сти девятна́дцать) мужски́х и 330 (триста три́дцать) же́нских пото́мков Льва Николаевича Толстого. Внук Льва Николаевича, Илья́ Ильи́ч Тол стой, до́лгое время жил в Сербии. Он явля́ется автором известного сербско-русского словаря́. А сын Ильи́ Ильича́ – Ники́та Ильи́ч (пра́внук Льва Николаевича) родился в Сербии, в городе Вршац. Здесь он и вы́рос, а верну́вшись на ро́дину своих пре́дков, в Россию, стал выда ю́щимся учёным-слави́стом, ис сле́дователем наро́дной духо́в ной культуры. Он был почётным членом многих академий мира, в том числе и Сербской Академии нау́к.

КЛЮЧЕВЫ́Е СЛОВА́ РАЗДЕ́ ЛА Справля́ть/спра́вить юбиле́й; принима́ть/приня́ть поздравле́ния, пожела́ния; поздравля́ть/поздра́вить от всего́ се́рдца; (по)жела́ть всего́ наилу́чшего; сади́́ться/ сесть за стол; налива́ть/нали́ть суп в таре́лку; класть/положи́ть второ́е на таре́лку; (вы́)мыть посу́ду; помога́ть/помо́чь по до́му.

ЧЕТВЁРТЫЙ РАЗДЕЛ ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ В этом разделе: Мы нау́чимся – поздравля́ть с Но́вым го́́дом ( в про́зе и в стиха́х) Мы прове́рим, знаем ли мы – как образу́ется сравни́тельная сте́пень прилага́тельных и наре́чий – когда мы испо́льзуем неопределённые местоиме́ния и наречия с части́цей -ТО, а когда с части́цей -НИБУ́ДЬ – фу́нкции и оконча́ния да́тельного падежа существительных – какие предложе́ния явля́ются ли́чными, а какие безли́чными Мы прочтём – в разгово́ре по ча́ту, как ру́сские встреча́ют Новый год – расска́з «Мой брат играет на кларне́те» – что это за пра́здник Свя́тки и какое де́рево в старину́ стоя́ло в русских дома́х на Новый год Мы отдохнём с песней «Снежи́нки спуска́ются с не́ба...» Мы запомним и обсудим то, о чём прочитали и узнали

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

ДИАЛÓГ РАЗГОВО́Р ПО ЧА́ТУ ПЕ́ РЕД НО́ВЫМ ГО́ДОМ Под Новый год наши друзья, Мила и Алексе́й, завели́ разгово́р в Интерне́те о пред стоя́щем празднике. Милу интересова́ли подро́бности и о том, как русские встреча́ют Новый год. Алёша постара́лся ей ответить. Мила: Когда русские поздравляют друг дру́га с Новым годом? Алёша: У нас при́нято поздравлять как до праздника, так и после него. Мила: У нас тоже. Алёша: Тридцать первого декабря́ и первого января́ русские поздравляют с праздником даже незнако́мых люде́й. Мила: Как это? Алёша: Ну, например, продавца́ в магази́не или прохо́жего, к которому обраща́ются с вопросом. Не забу́дь, Мила, что перед Новым годом русские поздравляют «с наступа́ющим» Новым годом, а после праздника – «с наступи́вшим» Новым годом. Мила: А как ча́ще поздравляют: пи́шут откры́тки, звоня́т по телефо́ну или отправляют поздравления по «мэйло́»? Алёша: Ну, у кого есть компью́тер, то по «мэйло». Молодёжь чаще всего посылает эсэмэ́ски, а ста́ршие обычно пи́шут откры́тки с поздравлениями. А в пе́рвые часы́ Нового года звоня́т по телефону. Мила: А подарки, конечно, тоже да́рят? Алёша: Да. Знако́мым и друзья́м маленькие сувени́ры (ру́чки, календа́рики, брело́ки), а чле́нам семьи́ подарки. Ста́вят их под ёлку, как везде́ в мире. Мила: Да. У нас тоже. А как вы́глядит нового́дний у́жин? Алёша: Русские не гото́вят осо́бых «новогодних» блюд, но на столе́ обяза́тельно должно быть шампа́нское. Мила: А когда садя́тся за новогодний ужин? Алёша: Не поздне́е полови́ны двена́дцатого. Мила: И как празднуют? Алёша: Обы́чно во вре́мя засто́лья работает телевизор, даже если его никто не смотрит. За столо́м русские снача́ла провожа́ют Старый год, а перед са́мым Новым годом ждут бо́я кура́нтов. Мила: Это тех больши́х часо́в на Спа́сской ба́шне?

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

I 4 РАЗДЕЛ

Алёша: Да. Пока бьют куранты, русские и говорят: «С Новым годом!» и целуют друг друга. А потом пра́зднуют до утра́. Мила: А где ты встречаешь этот Новый год? Алёша: Я иду в компанию однокла́ссников, а первое января́ проведу́ в кругу́ семьи́. А ты? Мила: Я тоже. С наступа́ющим тебя, Алёша! Алёша: Спасибо, Милочка. Всего наилу́чшего тебе́ и твое́й семье́! Посмотри, как переводится: брело́к – привесак (на наруквици, за кључеве) засто́лье – празнични сто, гозба, весеље

ЗАДА́НИE 1. Проверь, внимательно ли ты прочитал(а) диалог Милы и Алёши.Если заме́тишь оши́бку в предложе́ниях, да́нных ниже, испра́вь её. 1. Перед Новым годом русские говорят: «С наступи́вшим Новым годом». 2. Русские не поздравляют с праздником незнако́мых людей. 3. Все русские поздравляют друг дру́га с Новым годом эсэмэ́сками, а в первые часы нового года они звоня́т по телефо́ну. 4. К нового́днему засто́лью русские не гото́вят осо́бых «новогодних» блюд. 5. За новогодний ужин они садя́тся ро́вно в по́лночь. 6. Пока бьют кура́нты на Спа́сской ба́шни, русские говоря́т: «С Новым годом», а потом празднуют до утра. ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ПОЗДРАВЛЯЮТ С НОВЫМ ГОДОМ С Новым годом! С Новым счастьем! Поздравляю тебя (вас) с Новым 2012-ым годом! С Новым годом и Рождеством! Желаю тебе (вам) всего наилу́чшего! От всей души́ желаю тебе (Вам) счастья, успе́хов, здоро́вья и большо́й любви́!

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

* * * Пусть Новый год здоро́вья Вам приба́вит! Пусть Новый год Вам счастье принесёт! И всё хоро́шее оста́вит, И всё плохо́е унесёт! Пусть Новый год в ваш дом войдёт С надеждой, радостью, с любовью И в дар с собою принесёт Большое счастье и здоровье.

* * * Искрятся хру́пкие снежи́нки, Оде́ты в кру́жево ле́са... Заве́тной ска́зочной тропи́нкой Приду́т сегодня чудеса́ – И станет на душе́ светле́е В волше́бный праздник, Новый год... Мечты́ заве́тной исполне́ние Пусть он в пода́рок принесёт!

* * * Снежи́нок белых лёгкое порха́́ние... Мир погружён в волше́бный зимний сон. Пусть Старый год оста́вит на проща́ние Всё лу́чшее, что только бы́ло в нём, А Новый – не скупи́тся на подарки, Сюрпри́зов добрых много принесёт... И будет замеча́тельным и я́рким, Как этот день, весь сле́дующий год!

ЗАДА́НИE 1. Сделай в Рабочей тетради 1-ое и 2-ое упражнения.

ШУ́ ТКА Поздравля́я, я всегда лю́дям желаю уда́чи и здоро́вья. Но в пе́рвую о́чередь и́менно удачи, потому что на «Тита́нике» все бы́ли здоро́вы...

У ЗВ

КИ

...

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

МЫ

Н ПР ОИЗ

ОС

ИС ... ЛЫ ШИМ

БУ К

ВЫ

МЫ В

И ИД

М.

I 4 РАЗДЕЛ

ПИШЕМ...

И Р ... ИСУЕМ

Когда Е, Ё, Ю, Я нахо́дятся в са́мом нача́ле слова или после гласных, они произно́сятся как два звука: е́сли, пое́л, Ю́ля, пою́. Как два звука они произносятся, и когда перед ними стоит Ъ (твёрдый знак) или Ь (мягкий знак): соловья́, чью, съем, подъём. Правильно произнеси следующие слова: 1. е́ле-е́ле, есть, ель; ёжик, ёрш, ёлка; юг, ю́мор, ю́бка; я́года, я́хта, я́блоко. 2. по́езд, уе́хать, пое́сть; вдвоём, поём; моя́, за́яц, боя́ться; сою́з, пою́, твою́. 3. подъе́зд, объя́ть, бьёт, пьёт; бью, лью; дере́вья, ли́стья, семья́.

ю я

Прочитай предложения и найди слова, в которых Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука: Ребята се́ли за стол и съели все фрукты. Если польёт дождь, полёт отме́нят. Огурцы́ солю. Во́ду солью́. Почему они не были на занятиях? По чьему́ приме́ру ты поступи́л? Терпе́нье и труд всё перетру́т. Друзья́ познаю́тся в беде́.

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

МОЙ БРАТ ИГРАЕТ НА КЛАРНЕ́ ТЕ У меня есть брат, он у́чится на втором курсе консервато́рии. Мой брат играет на кларнете. Он будет вели́ким музыка́нтом. Сейчас он гото́вится к серьёзному музыка́льному ко́нкурсу. Сегодня ко мне подошёл десятикла́ссник Ро́берт, кото́рого все зовут «Ро́берторганиза́тор». – Организу́ешь своего бра́та? На ве́чер десятикла́ссников? Роберт обы́чно говори́т первую фра́зу норма́льно, а потом начинает говорить быстро, без глаго́лов, как будто дикту́ет телегра́мму. – Новогодний вечер! Первое отделе́ние – стихи́, класси́ческая му́зыка. Второ́е джаз и та́нцы. Классической музыки у нас нет. Ну́жен твой брат. – Понима́ешь,– на́чала я, – мой брат готовится к конкурсу музыкантов... – Вечер старшекла́ссников: только деся́тые! – сказал Роберт. – Ты в седьмо́м. Но вот два биле́та! Тебе́ и брату! Организу́ешь? – Ла́дно, – сказала я. – Это нелегко́, но я постара́юсь. – И взяла́ два билета. До́ма я подошла́ к Лёве и сказала: – Тебя́ про́сят вы́ступить у нас в школе на новогоднем вечере. – Я гото́в, – сказал Лёва. – В при́нципе я готов... Но слу́шать со́льное выступле́ние на новогоднем вечере? Кларне́т лу́чше звучи́т в орке́стре. Мо́жет быть пригласи́ть весь наш студе́нческий орке́стр? – Ваш оркестр не поме́стится на нашей сце́не, – сказала я. – И никто его не приглаша́л. Пригласи́ли тебя. Персона́льно! – Я готов... – сказал Лёва. – Но мой аккомпанеме́нт? «Мой аккомпанемент» – так Лёва называет студе́нтку кон сервато́рии, Ли́лю, то́лстую де́вушку в очка́х и с весну́шками. Она не только аккомпани́рует Лёве, она влюблена́ в него. Лиля обяза́тельно согласи́тся. После выступле́ния мой брат уйдёт за кули́сы. Ему бу́дут долго аплоди́ровать. Он сно́ва вы́йдет и сыгра́ет ещё что-нибудь на бис. Потом пойдёт в зал и ся́дет о́коло меня. И все эти го́рдые десятикла́ссницы будут мне ужа́сно зави́довать... А пото́м будут та́нцы. – Ты будешь танцева́ть только со мной, – сказала я. – В принципе я готов... Но всё вы́шло не так, как я хоте́ла... Лёва о́чень хорошо сыгра́л на ве́чере три пье́сы. После него́ на сцену вы́шла

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

I 4 РАЗДЕЛ

звезда́ и люби́мица школы Али́на. Она пела эстра́дные песни со школьным джаз-орке́стром. Она очень краси́вая и у́мная. Блонди́нка с прямы́ми волоса́ми и больши́ми глаза́ми. Когда ко́нчился конце́рт, мой брат пригласи́л её танцевать. Обо мне он совсе́м забы́л. Он танцева́л с Али́ной весь вечер, а потом пошёл провожа́ть её домо́й. Он влюби́лся в неё и соверше́нно потеря́л го́лову. (По А. Алексину)

Посмотри, как переводится: консервато́рия – музичка академија, конзерваториј(ум) со́льное выступле́ние – соло наступ аккомпанеме́нт – музичка пратња

весну́шки – пеге любими́ца – миљеница эстра́дная песня – шлагер блонди́нка – плавуша

ДАВАЙТЕ ПОРАБОТАЕМ НАД ТЕКСТОМ Внима́тельно ли вы читали? 1. Брат девочки, Лёва, у́чится на тре́тьем ку́рсе театра́льного учи́лища. 2. Он играет на скри́пке. 3. Он готовится к конкурсу музыкантов. 4. Готовится вечер старшеклассников: только девя́тые и деся́тые классы. 5. Планировалась така́я програ́мма вечера: первое отделе́ние – стихи, классическая музыка, второе – джаз и танцы. 6. Лёва вы́ступил вме́сте со свои́м студенческим оркестром. 7. В Лёву была влюблена́ «его аккомпанемент» – стро́йная девушка с ры́жими волоса́ми. 8. Лёва влюби́лся в этот вечер в соли́стку школьного джаз-оркестра, краса́вицу Лилю. Задайте вопрос к выделенному слову. 1. Мой брат играет на кларнете. 2. Сейчас он готовится к серьёзному музыкальному конкурсу. 3. Вечер старшеклассников: только десятые... 4. «Тебя просят выступить у нас в школе на новогоднем вечере». 5. После выступления мой брат уйдёт за кули́сы. 6. Он снова выйдет и сыграет ещё что-нибудь на бис. 7. Обо мне он совсем забыл.

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

Закончите предложения, опираясь на текст. 1. У меня есть брат, он учится ... 2. Сегодня ко мне подошёл десятиклассник Роберт, которого все зовут... 3. Роберт обычно говорит первую фразу нормально, а потом начинает говорить быстро, без глаголов, как будто ... 4. Дома я подошла к Лёве и сказала: «Тебя просят выступить у нас в школе... 5. Ваш оркестр ... – сказала я. И никто его не приглашал. 6. Лёва очень хорошо сыграл ... 7. Алина пела эстрадные песни со ... 8. Когда кончился концерт, мой брат... 9. Он влюбился в неё и совершенно ... Запомнили ли вы? 1. О чём попросил сестру Лёвы старшеклассник Роберт? 2. Как представляла себе новогодний вечер с участием Лёвы его сестра? 3. Кто аккомпонировал Лёве? 4. Кто выступал после Лёвы? 5. Что исполня́ла Алина? 6. Как повёл себя с Алиной Лёва? 7. Как ты думаешь, понра́вилось это сестре́ Лёвы? Почему? Давайте вспомним и запомним, как сказать по-русски. Зимой можно: ката́ться ...

на са́нках,

на лы́жах,

на конька́х,

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

I 4 РАЗДЕЛ

играть...

в хокке́й,

в снежки́,

писать и посыла́ть новогодние поздравления,

украша́ть нового́днюю ёлку ёлочными игру́шками,

лепи́ть сне́жную ба́бу / снеговика́,

покупа́ть новогодние подарки,

встречать Деда Мороза и Снегурочку,

встречать Новый год, праздновать Рождество́, весели́ться, петь, танцевать на нового́днем празднике.

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

ЗАДА́НИЯ 1. а) Посмотри на рисунки и скажи, кто что делает, делал или собира́ется делать.

2. Проверь, умеешь ли ты правильно связа́ть сербское и русское слово одина́кового значения. хаљина фармерке шал јакна кошуља дукс чизме спортске патике ципеле капа мајица панталоне блуза одело тренерка сако

спорти́вный костю́м кроссо́вки пиджа́к боти́нки майка костю́м платье джинсы шарф блузка куртка сапоги́ руба́шка брюки толсто́вка шапка

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

I 4 РАЗДЕЛ

3. Попробуй быть уча́стником диало́га и одновреме́нно перево́дчиком. а) – М аша, посмотри́, ... ( ова хаљина ) мне идёт? – Очень. А сколько сто́ит? – Ты́сячу рубле́й. – Не до́рого. Иди примерь. А я для себя нашла отличные ... (светлоплаве фармерке ). Пойду и я приме́рю. б)

– Девушка, у вас есть ... (плитке спортске патике) тридцать восьмо́го разме́ра? – Есть. Примерь, пожалуйста, девочка. – А ... (колико коштају)? – Пять тысяч пятьсо́т (рублей). – О, эти очень дороги́е. А подеше́вле у вас есть? – Есть и ... ( јевтиније ). Вот, например, такие. Они тоже удобные, а сто́ят только три тысячи. ... (Пробај!) – Правда, удобные. И не дорогие. Где платить? – Плати́ в ка́ссу но́мер два. – ( Хвала).

в) – О, Наташа, привет! Ты тоже покупа́ешь подарки? – Привет, Ляля. Здравствуйте, тётя Таня. Я хочу́ купить несколько новых ... ( украси за јелку). Подарки для всех членов семьи мы с мамой уже пригото́вили. – Так и надо. Не оста́вили на после́дний день. ...(Сретна ти Нова година, Наташа!) – Спасибо. И вам также всего́ наилу́чшего! 4. Сделай 3-ье упражнение в Рабочей тетради, а потом расскажи, как ты провёл (провела) зимние каникулы. 5. Напиши письмо подруге по своему вы́бору: а) как ты провёл(провела) зимние праздники в гора́х на даче с семьёй и ро́дственниками, б) как ты встре́тил(а) Новый год в городе со свои́ми друзьями.

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

минутка для Yма и Cердца Снежи́нки спуска́ются с неба... Припев:

Снежи́нки спуска́ются с неба Всё ниже, всё ниже... Сугро́бы пуши́стого сне́га Всё выше, всё выше... Шаги уходя́щего го́да Всё тише, всё тише... А пе́сенка Нового года Всё ближе, всё ближе...

Слетя́т листки́ календаря́, Оста́нется – листо́к... В после́дний ве́чер декабря́ Придёт волше́бный срок... Пробью́т часы́ двена́дцать раз, И Дед Мороз придёт И поведёт с собо́ю нас В счастли́вый Новый год. Припев:

Нас встре́тит сказка в этот час Под ёлочкой лесно́й, И не поки́нет бо́льше нас Ни летом, ни весно́й... И ждёт нас чудо впереди́ И в шу́тку, и всерьёз... Скоре́е в го́сти приходи́ К нам, Дедушка Моро́з! Припев: Снежинки спускаются с неба Всё ниже, всё ниже... Сугробы пушистого снега Всё выше, всё выше... Шаги уходящего года Всё тише, всё тише... А песенка Нового года Всё ближе, всё ближе... А песенка Нового года Всё ближе, всё ближе... С наступа́ющим Но́вым го́дом!

слова : А. Вну́ков, музыка: В. Шаи́нский

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

I 4 РАЗДЕЛ

ГРАММА́ТИКA СТЕ́ПЕНИ СРАВНЕ́НИЯ Обрати́ внима́ние на фо́рму и́мени прилага́тельного: Наташа краси́вее И́ры. Наташа са́мая краси́вая девочка в классе. краси́вее –форма сравни́тельной сте́пени (српски: облик компаратива) са́мая краси́вая – форма превосхо́дной сте́пени (српски: облик суперлатива) СРАВНИ́ТЕЛЬНАЯ СТЕ́ПЕНЬ прилага́тельных и наре́чий обы́чно образу́ется а) при по́мощи с́уффиксов – ЕЕ или -Е, например: имя прилагательное: весёлый – веселе́е тихий – тише

наречие: весело – веселе́е тихо – тише

б) при помощи слов БО́ЛЕЕ, МЕ́НЕЕ, например: бо́лее весёлый бо́лее ти́хий

бо́лее ве́село бо́лее ти́хо

Перед су́ффиксом -Е коне́чные согла́сные осно́вы обычно череду́ются сле́дующим о́бразом: прилага́тельные д→ ж г→ ж т→ ч к→ ч х→ ш ст→ щ зк→ ж в → вл

твёрДый дороГо́й бога́Тый гро́мКий ти́Хий чи́СТый ни́ЗКий дешёВый

наре́чия твёрДо до́роГо бога́То гро́мКо ти́Хо чи́СТо ни́ЗКо дёшеВо

сравни́тельная сте́пень: твёрЖе доро́Же бога́Че гро́мЧе ти́Ше чи́Ще ни́Же деше́ВЛе

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

ЗАПО́МНИ! Па́вел сильне́е

кого? , чем кто?

Брат ста́рше сестры́ на 5 лет. Брат старше, чем сестра, на 5 лет.

брата, сестры, тебя , чем брат, чем сестра, чем ты

Сестра мла́дше бра́та на 5 лет. Сестра младше, чем брат, на 5 лет.

ЗАДА́НИЯ 1. Прочитай диалоги и сравни грамматические формы выделенных слов: а) – Сегодня тёплый день? – Мне кажется, что сегодняшний день тепле́е вчера́шнего.

– Сегодня на дворе тепло́? – Да, сегодня теплее, чем вчера.

б) – Павел купил дорого́й костюм. – А твой костюм ещё дороже.

– Костю́м Павла сто́ит до́рого. – А твой стоит ещё дороже.

2. Измени предложения по образцу: Образец: Пётр сильнее Павла.

Пётр сильнее, чем Па́вел.

1) Яблоки дешевле груш. 2) Сестра моложе меня. 3) Твой младший брат способнее тебя. 4) Я сильнее моего друга. 5) Моя подруга бегает быстрее меня. 6) Масло легче воды. 7) Желе́зо твёрже де́рева. 8) Раньше зима была морознее. 3. Ответь отрицательно по образцу: – Ты живёшь дальше от школы? – Нет, ближе. 1) В Белграде сейчас холодне́е, чем в Москве? 2) Первое упражнение ле́гче, чем второе? 3) Вера поёт громче, чем Надя? 4) Твоя новая сумка деше́вле? 5) Сейчас зимой больше снега?

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

I 4 РАЗДЕЛ

4. Сделай 4-ое и 5-ое упражнения в Рабочей тетради.

ЗАПО́МНИ! Сравнительная степень: хоро́ший, хорошо́ лу́чше плохо́й, пло́хо ху́же высо́кий, высоко́ вы́ше далёкий, далеко́ да́льше то́нкий, то́нко то́ньше до́лгий, до́лго до́льше большо́й, много бо́льше ма́ленький, ма́ло ме́ньше 5. Сделай 6 -ое упражнение в Рабочей тетради. 6. Как это сказать по-русски? 1) Он је слабији, али паметнији од своје сестре. 2) Она је млађа, али виша од тебе. 3) Он боље говори руски од тебе, али горе пише. 4) Она је брже од тебе прочитала књигу. 7. Сделай 7-ое упражнение в Рабочей тетради.

ШУ́ ТКА Дочь нового русского верну́лась домо́й из лице́я, где ей дали зада́ние написать расска́з про бе́дную семью́. Она начала́ так: «Жила́-была́ бе́дная семья́, папа с мамой бы́ли очень бедными, их шофер был еще бедне́е, садовник был очень бе́ден, а уж прислу́га была́ совсе́м бедной... К врачу́ обрати́лся пацие́нт: – До́ктор, я стал гло́хнуть. В после́днее вре́мя я уже не слы́шу своего́ ка́шля. Врач вы́писал реце́пт и сказал: – Я прописа́л вам порошки́, принима́йте их три ра́за в день. – И я буду лу́чше слы́шать? – Нет, но вы будете гро́мче ка́шлять.

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

НЕОПРЕДЕЛЁННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ И НАРЕЧИЯ С ЧАСТИЦАМИ -ТО И -НИБУДЬ Местоимение с частицей -ТО употребляется тогда, когда говорят о лице́ или предме́те, неопределённом, НЕИЗВЕ́СТНОМ, НО: только ТОМУ́, КТО говорит о них. Другим людям это лицо или предмет, возможно, известны. Кто-то постучал в дверь. Это значит: «Постучал определённый человек, но тот, кто говорит об этом, не знает, кто это». Что-то упало на пол. Это значит: « Упала определённая вещь, но тот, кто говорит об этом, не знает, что это». Местоимение с частицей – НИБУДЬ употребляется тогда, когда идёт речь о совершенно неопределённом лице или предмете ( т.е. совершенно неопределённом и для того, кто говорит, и для других). Позови кого-нибудь (т.е. всё равно кого). Дай мне что-нибудь почитать (т.е. всё равно что). Если кто-нибудь позвонит, позовите меня к телефону. (т.е. всё равно кто)

ЗАДА́НИЕ 1. Прочитай предложения в правом и левом столбиках и попробуй их перевести на родной язык. Расскажи мне что-нибудь. Пусть кто-нибудь придёт. Звонил мне кто-нибудь?

Он кричал что-то, но я не слышал. Там кто-то пришёл. Мне сказали, что ко мне кто-то приходил.

Я хочу пойти на какойнибудь спектакль.

Говорят, в каком-то спектакле Большого театра на сцене появились лошади.

Мне нужна чья-нибудь тетрадка проверить ответы.

В комнате раздались чьи-то шаги.

С частицей -ТО и -НИБУДЬ употребляются и наречия ГДЕ, КУДА, ОТКУДА. Сравни: Пойдём куда-нибудь! Ты где-нибудь видел мой портфель? Может быть, отец привезёт мне откуда-нибудь редкие камни.

Он куда-то ушёл утром. Где-то прошёл поезд. Откуда-то послышался шум, а потом шаги.

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

Кто-то звонит.

I 4 РАЗДЕЛ

Кто-нибудь подойдёт к телефону.

Что-то упало.

Здесь какая-то книга.

Где-то поёт петух.

Ты принёс что-нибудь вкусное?

Дай мне какую-нибудь книгу.

Где-нибудь есть свободная комната?

ЗАДА́НИE 1. Сделай 8-ое упражнение в Рабочей тетради.

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ ДА́ТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ Основные случаи употребления

Предлоги

Пошли́ отцу́ телегра́мму. Он подари́л сестре часы.

1. Для обозначения адресата после глаголов: купить, дать, послать, подарить.

2. При обозначении возраста человека.

Вере три года. Брату десять лет.

3. При словах хо́лодно, жарко, ве́село, страшно, ску́чно, которые обозначают состояние человека.

Мне стало холодно. Мальчику бы́ло ску́чно.

4. При словах надо, нужно, можно, нельзя.

5. При обозначении средства связи.

ПО

6. При обозначении учебного предмета.

ПО

7. В пространственном значении с глаголами движения.(ГДЕ?)

ПО

8. В пространственном значении при приближении к объекту с с глаголами движения.( КУДА?)

Примеры

Девочке надо (нужно, можно, нельзя) выходи́ть на улицу.

Мы часто разговариваем по телефону. Я смотрел фильм по телевизору (видику). Завтра контрольная по математике. Я получил пятёрку по химии.

Ходить по городу. Плавать по реке. Бегать по коридорам. Подойди к доске. Он прибежал к финишу первым.

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

I 4 РАЗДЕЛ

ОКОНЧАНИЯ ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО Мужской род Я послал отцУ телеграмму. (отец) Моему учителЮ всего 23 года. (учитель) Доба́вь к герба́риЮ этот цвето́к. (гербарий) Средний род Передви́нь шкаф к окнУ́. (окнО) Мы шли по полЮ и пели. (полЕ) По выраже́ниЮ лица́ я понял, что она больна́. (выраженИЕ) Женский род Подойди к полке. (полкА) ЗемлЕ́ нужна влага. (землЯ) У меня «четвёрка» по исторИИ, (исторИЯ) а у него по географИИ. (географИЯ) Врач подошёл к моей посте́лИ. (посте́ль) МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО Не забывайте посылать отцАМ телеграммы. Не подходите к о́кнАМ. К до́скАМ мы прикрепи́ли карты. К старым учителЯ́М часто прихо́дят бывшие ученики. По полЯМ гулял ветер. Многим зе́млЯМ не хватает влаги. Перенеси́ лампу ближе к нашим посте́лЯМ.

ЗАДА́НИЯ 1. Задай вопрос к существительному в дательном падеже. 1) Мы подъехали к пло́щади. 2) Отец позвонил дедушке. 3) Идите ко мне. 4) Сестра что-то прошепта́ла брату. 5) Саня смотрит фильм по компью́теру. 6) У́тки плавали по воде́. 7) Пацие́нту нельзя́ ходить. 2. Сделай 9-ое, 10-ое и 11-ое упражнения в Рабочей тетради.

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

3. Как это сказать по-русски? 1) Девојчица трчи према парку. 2) Брат пише писмо сестри. 3) Мени је хладно. 4) Добио сам петицу из руског језика. 4. Сделай 12-ое упраженение в Рабочей тетради. СИНТАКСИС

БЕЗЛИ́ЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕ́НИЯ

Сравни предложения: Он любит музыку. Она хочет спать. Они должны́ писать дикта́нт. Пациент может войти?

Ему нравится музыка. Ей хочется спать. Им нужно (надо) писать диктант. Пациенту можно войти?

В левом столбце даны личные предложения ( то есть предложения с подлежа́щим), а в правом – БЕЗЛИ́ЧНЫЕ ( то есть предложения без подлежащего). Обрати внимание, что слово, которое в личном предложении является подлежащим, в безличном предложении имеет форму ДАТЕЛЬНОГО падежа.

ЗАДА́НИЯ 1. Найди в следующих предложениях форму дательного падежа. 1) Мальчику было смешно. 2) Наташе надо больше заниматься. 3) Детям очень весело на пляже. 4) Мне стало скучно. 5) Ей хочется пить. 6) Нам было страшно смотреть этот фильм. 2. От личных предложений образуй безличные. Употреби следующие глаголы и предикативные наречия: НРА́ВИТЬСЯ, ХОТЕ́ТЬСЯ, НУЖНО, НАДО, МОЖНО. Я хочу пить. Андрей любит шахматы. Оля может взять кассету. Дети должны помогать родителям. Ты должен утром сходить за хлебом.

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

Govorit Moskva

Он любит = Ему нравится русский язык.

I 4 РАЗДЕЛ

U~ebnaÔ programma êRusskiò Ôzùkß

Он хочет = Ему хочется изучать русский язык.

Õkzamen

no russkomu Ôzùku

russkiò Ôzùk

RossiÔ

russkiò Ôzùk Он должен = Ему нужно/надо изучать русский язык.

Он может = Ему можно изучать русский язык в школе.

ЗАДА́НИE 1. Сделай 13-ое упражнение в Рабочей тетради.

4 РАЗДЕЛ I

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

А ВЫ ЗНАЛИ, ... что Свя́тки – это две неде́ли зимних праздников – с Рожде́ственского Соче́льника (6-о́го января́) до Креще́ния ( 19-ого января́), – дни ра́дости, потому что роди́лся Иису́с Христо́с. На Свя́тках был (да и теперь в деревня́х сохрани́лся) обы́чай колядова́ния, или сла́вления. Люди не́сколько дней ходи́ли от двора́ к двору́ и пели под о́кнами коля́дки, христиа́нские ги́мны, посвящённые Рождеству́ Христо́ву. В Рожде́ственские дни люди говорят друг другу: «С Рождество́м Христо́вым!» В ночь с 13-ого на 14-ое января́ встречают Новый год «по старому стилю», то есть по ста́рому календарю́. Его в России называ́ют Старый Новый год. Эта традици́я сохрани́лась до сего́дняшнего дня. На праздник Креще́ния, или Богоя́вления (19-ого января́) освяща́ется вода в ре́ках и озёрах. Смельчаки́ купаются в про́рубях «для очище́ния от грехо́в» .

ЗИ́МНИЕ РА́ ДОСТИ

I 4 РАЗДЕЛ

Слова и выражения Свя́тки – божићни празници смельча́к – одважан човек освяща́ть – благослављати про́рубь – отвор у леду на реци или језеру

... что в старода́вние времена́ ко дню нового́днего праздника выра́щивали в ка́дках цвету́щие ви́шни – «све́чи ми́ра» горе́ли на маленьком де́ревце. Таки́м о́бразом, в дома́х на Новый год стоя́ла не колю́чая ель, а «неве́ста», покры́тая бе́ло-ро́зовыми не́жными лепестка́ми – славя́нская нового́дняя ви́шня.

Посмотри́, как перево́дится: ка́дка – дрвени сандук за цвеће лепесто́к (лепестки́) – латица (латице)

КЛЮЧЕВЫ́Е СЛОВА́ РАЗДЕ́ ЛА Поздравля́ть/поздра́вить друг дру́га с пра́здником, с наступа́ющим (наступи́вшим) Но́вым го́дом; (на)писа́ть откры́тки с поздравле́ниями; (по)ста́вить пода́рки под ёлку; пра́здничное засто́лье; провожа́ть/проводи́ть ста́рый год; встреча́ть/встре́тить Но́вый год; проводи́ть/провести́ пра́здник в кругу́ семьи́́; (от)пра́здновать в компа́нии однокла́ссников; выступа́ть/вы́ступить на нового́днем ве́чере; игра́ть/сыгра́ть в хокке́й, в футбо́л...; игра́ть/сыгра́ть на роя́ле, на кларне́те; игра́ть/сыгра́ть на бис; (с) петь пе́сни с орке́стром; Соче́льник; Рождество́; Креще́ние.

ПЯТЫЙ РАЗДЕЛ КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л В этом разделе: Мы научимся – спра́шивать доро́гу в незнако́мом ме́сте – обраща́ться к лю́дям в городско́м тра́нспорте Мы проверим, знаем ли мы – когда зво́нкие согла́сные в русском языке́ стано́вятся глухи́ми, а когда глухи́е согла́сные стано́вятся зво́нкими – наречия места и направле́ния – ра́зницу в употребле́нии глаго́лов движе́ния – превосхо́дную сте́пень прилага́тельных – фу́нкции и оконча́ния вини́тельного падежа́ существи́тельных Мы прочтём – о достопримеча́тельностях Москвы́ – сочине́ние Вити Тама́хина – что для москвиче́й зна́чит их метро́ Мы отдохнём с песней «Я шага́ю по Москве́» Мы запомним и обсудим то, о чём прочитали и узнали

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

ЗНАКО́МСТВО С ДОСТОПРИМЕЧА́ТЕЛЬНОСТЯМИ СТОЛИ́ЦЫ У белгра́дки Милы сейчас весе́нние кани́кулы. Она прие́хала к свои́м друзьям в го́сти в Москву́. Ма́йя: Мила, взгляни́, до твоего прие́зда в Москву́ мы с Алёшей соста́вили план, что тебе показать, куда съездить, какой спекта́кль посмотреть. Ми́ла: Конечно. Вы же москвичи́, а я ваша го́стья. Покажи́те го́стье свой родно́й город. Алёша: Давай ся́дем на метро́ и пое́дем в центр. А там – пешко́м. Мила: Ну, если в центр, тогда́ снача́ла на Кра́сную площадь, ведь это се́рдце Москвы. Алёша: Ве́рно. Мы и хоте́ли нача́ть нашу прогулку с Красной площади. Ну, поехали? Мила и Майя: Поехали!

Майя: Вот, Мила, мы и на Красной площади. Мила: Вот это да-а! Большая!Какая красивая площадь! Це́рковь пе́ред нами – это храм Васи́лия Блаже́нного?

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

Алёша: Точно. Это изве́стный па́мятник архитекту́ры шестна́дцатого ве́ка. Мила: Сле́ва ГУМ, а спра́ва Кремль, это я тоже узнаю́ по фотогра́фиям. А что это за ба́шня с огро́мными часа́ми на ней? Алёша: Это Спасская башня, самая высо́кая из двадцати́ башен в сте́нах Кремля́. А часы́ эти – Кремлёвские кура́нты. Посто́йте, девочки, сейчас они будут бить. Мила: Как мелоди́чно они бьют! Майя: В по́лдень и в по́лночь вся страна́ слы́шит по ра́дио бой Кремлёвских курантов. Мила, поверни́сь и посмотри на здание позади́ нас. Мила: О, какое интере́сное кра́сное зда́ние! Что это? Майя: Это Истори́ческий музей. Алёша: Здесь можно послушать расска зы о русской истории, познако миться с истори́ческими доку ме́нтами и предме́тами старины́. Зайдём? Майя: Я предлага́ю пойти в Кремль и показать Миле Царь-ко́локол и Царь-пу́шку, а потом зайти́ в Оруже́йную пала́ту. Там со́брана ре́дкая колле́кция стари́нного ору́жия, произведе́ния иску́сства. А в конце́ нашей пе́рвой прогулки можно погуля́ть по Алекса́ндровскому са́ду. Мила и Алёша: Пошли! Давайте вспомним и запомним достопримечательности Москвы.

... ... находится в ... Москвы. ГУМ – Государственный ... ..., самый большой в России универмаг. В нём можно купить всё, что покупа́телю ну́жно.

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

Храм Васи́лия Блаже́нного ... ... архитектуры шестна́дцатого века.

Истори́ческий музей нахо дится на ... ... . В нём можно послушать ... о русской истории и познакомиться с предме́тами ...

В Оружейной палате можно посмотреть ре́дкую колле́кцию ... ору́жия и произведе́ний ... .

Недалеко́ от Красной площади – Тверска́я ... . На ней па́мятник основа́телю Москвы ... ... и вели́кому русскому поэ́ту ... .

В этом зда́нии Кремля заседа́ет прави́тельство Росси́и.

Царь-ко́локол и ... тоже находятся на террито́рии моско́вского ... .

Алекса́ндровский сад, зелёный оа́зис с алле́ями, цветника́ми, фонта́нами и па́́мятниками – одно́ из люби́мых мест о́тдыха москвиче́й и прие́зжих.

Здесь находится моги́ла Неизве́стного солда́та.

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

ЗАДА́НИЯ 1. Назови́ достопримеча́тельности, которые находятся на Красной площади. Что ты можешь о них рассказать? 2. Какие достопримеча́тельности Кремля ты хотел(а) бы обязательно посмотреть? 3. В твоём городе есть старинная крепость, церковь или музей? Что ты можешь рассказать об этих достопримечательностях своего города? В какой части города они находятся –в центре или на окраине? В каком веке они построены?Это пямятник(и) архитектуры? Если это музей, что можно в нём посмотреть или послушать?

У ЗВ

КИ

...

4. Сделай в Рабочей тетради 1-ое упражнение.

МЫ

Н ПР ОИЗ

ОС

ИС ... ЛЫ ШИМ

БУ К

ВЫ

Д МЫ ВИ

ИМ

...

ПИШЕМ...

И Р ... ИСУЕМ

Коне́чный согла́сный в слове снег произно́сим как [к], а в слове город как [т]. Почему? Потому что в русском языке звонкие согласные в конце слова произносятся как глухи́е: б →[п ], в→ [ф], г→ [к] , д→ [т], ж→ [ш], з→[с] . Это называется оглушение звонких согласных. Когда ещё зво́нкие оглуша́ются?Когда стоят перед глухими согласными. Например, в слове коро́бка произносим [п], а пишем б. А теперь обрати внимание, как произносим букву с в слове сделать. Как звонкий [з] !... Почему? А потому, что глухие согласные перед звонкими тоже становятся звонкими.

ЗАДА́НИЯ 1. Прочитай пары слов, оглушая звонкие в конце слов. дуб – ду́ба, клуб – клуба, бровь – брови, о́стров – острова, друг – друга, круг – круга, хо́лод – холода, нож – ножа́, ёж – ежа́, глаз – глаза, моро́з – мороза 2. Правильно произнеси следующие прилагательные: ре́дкий, близкий, низкий, петро́вский, моско́вский. А теперь прочитай примеры на озвончение глухих согласных перед звонкими: сдви́нуть, сбро́сить, сдать, сбить; сбо́рник, про́сьба, вокза́л.

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

СОЧИНЕ́НИЕ ВИТИ ТАМА́ХИНА

МОЯ́ МОСКВА́ Я бы не хотел роди́ться в друго́м городе. Я часто думаю: почему я так люблю́ Москву? Почему я горжу́сь, что я москви́ч? Москва – это наша история. Ведь Москва – один из самых древних русских городо́в. Ей боль ше восьмисо́т пяти́десяти лет. Кремль и Красная площадь – это сердце Москвы. Сюда́ приходят все, кто приезжает в Москву из других городов и стран.

В Москве, как и во многих старых русских города́х, радиа́льная планиро́вка. Центр города – это Красная площадь. От центра, как лучи́, идут московские улицы. Но есть улицы, которые соединя́ют эти лучи́. Это Бульва́рное и Садо́вое кольцо́. Такова́ планиро́вка старой Москвы. Тихие улицы и переу́лки нра́вятся худо́жникам. Они лю́бят рисовать на бульва́рах, на старых площадя́х. Для них рисовать Москву – с одно́й стороны́ узнавать её, а с друго́й – признава́ться в своей любви́ к ней. Эти неширо́кие, часто изви́листые улицы стано́вятся бли́зкими человеку. Они как бы зовут: после́дуй за мной, прогуля́йся... Но в некоторых уголка́х Москвы сегодня шу́мно: на старом Арбате, например, любит собира́ться молодёжь. Но я больше люблю новую, молоду́ю Москву. Я живу́ в новой ча́сти Москвы, на Юго-Западе. По-мо́ему, так должны́ вы́глядеть бу́дущие города́.

100

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

В новых райо́нах очень удо́бная плани ро́вка. Здесь есть метро, которое соединя́ет райо́н с центром, есть школы, институ́ты, магази́ны, ки нотеатры, кафе́... Очень часто ря́дом с дома́ми начинается лес, здесь много воздуха и све́та. Жить в таком ра йоне удо́бно и прия́тно. Москва – огро́мный город, и этот город всё время растёт. Растут новые дома, новые улицы и проспе́кты, и они украша́ют город. Мой город не старе́ет. Я люблю Москву, где улицы и площади называют имена́ми писателей, композиторов, художников. Очень краси́вы па́мятники писателям Пушкину и Льву Толстому, композитору Петру Чайковскому, учёному Михаи́лу Ломоносову и многим, многим други́м. И я ещё раз повторя́ю: как хорошо, что мой родно́й город – Москва! Я мечта́ю стать архитектором и строить здесь дома́, школы, театры. ДАВАЙТЕ ПОРАБОТАЕМ НАД ТЕКСТОМ Внимательно ли вы читали? (Ответьте „Да“ или „Нет“.) 1. Витя хотел бы роди́ться в другом городе. 2. Он горди́тся тем, что он москвич. 3. Москва – самый древний русский город. 4. Кремль – сердце Москвы. 5. Из всех старых русских городов только в Москве радиа́льная планиро́вка. 6. Садо́вое и Бульва́рное кольцо́ разъединя́ют улицы Москвы. 7. Улицы и площади Москвы называются имена́ми писателей, художников, композиторов. 8. На всех старых улицах Москвы очень тихо. 9. По мнению Вити, в будущем все города́ должны вы́глядеть, как старая Москва. 10. Жить в новых районах очень удобно и приятно.

101

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

Задайте вопрос к выделенному слову. 1. Москве больше восьмисот пяти́десяти лет. 2. Красная площадь и Кремль всегда были прекрасны. 3. В Москве радиальная планировка. 4. От центра, как лучи, идут московские улицы. 5. Бульварное и Садовое кольцо соединяют московские улицы, которые идут от центра. 6. На старом Арбате всегда шумно. 7. Рядом с домами в новом районе начинается лес. 8. В новых районах Москвы жить удобно и приятно. 9. Там есть метро, которое соединяет районы с центром. 10. Улицы и площади Москвы называются именами писателей, композиторов и художников. 11. Витя мечтает стать архитектором. Закончите предложения, опираясь на текст. 1. Москва – один из ... 2. Москве больше ... 3. Кремль и Красная площадь всегда ... 4. В Москве, как и во многих старых русских городах, радиальная ... 5. Улицы, которые идут от центра, как лучи, соединяют... 6. Художникам нравятся тихие ... 7. На старом Арбате любит ... 8. Новые районы Москвы с центром соединяет... 9. Жить в новых районах Москвы удобно, потому что там ... 10. Улицы Москвы называют именами ... Запомнили ли вы? 1) Как относится Виктор к своему родному городу? 2) Почему он считает, что Москва – это русская история? 3) Какое место в Москве называют сердцем города? 4) Какая планировка в старой части Москвы? 5) Почему художники любят рисовать на бульварах и площадях старой Москвы? 6) В какой части Москвы собирается молодёжь? 7) Как выглядят новые районы Москвы? 8)Чьими именами называют в Москве улицы и площади? 9) Какие памятники есть в Москве? 10) Хотел(а) бы ты жить в таком городе? План пересказа. 1) Москва – древний русский город 2) Московский Кремль 3) Планировка старой Москвы 4) Уголки старой Москвы 5) Новые районы города 6) Памятники Москвы

102

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

ЗАДА́НИЯ 1. Подумай и ответь. 1) Хотел(а) бы ты родиться в каком-нибудь другом месте? 2) Горди́шься ли ты тем, что роди́лся (родила́сь) в своём городе или в своей деревне? 3) Есть ли в твоём городе или в твоей деревне старая часть? Как она вы́глядит? 4) Когда возни́кли твой город или твоя деревня? 5) Сколько в нём или в ней жи́телей? 6) Чем знамени́ты твой город или твоя деревня? 7) У тебя есть люби́мый уголо́к в родно́м го́роде ( в родной деревне)? Какой он? 2. Сделай 2-ое упражнение в Рабочей тетради. ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ В ГОРОДСКОМ ТРАНСПОРТЕ В метро (автоинформатор на переходах) Освободи́те эскала́тор. Прохо́д по эскала́тору с ле́вой стороны́. (автоинформатор в поездах) Осторожно! Двери закрываются. Сле́дующая ста́нция ... (“Маяко́вская”, “Со́кол”, “Кита́й-го́род”) Знаки в вагонах

Места для инвалидов

Места для пассажиров с детьми

ДИАЛÓГИ В метро – Будьте добры́, где здесь перехо́д на ста́нцию “Охо́тный ряд”? – Пройди́те на середи́ну за́ла и подними́тесь по ле́стнице.

103

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

Знаки в переходах и на станциях

Переход на другую станцию или платформу

Перехода, прохода нет

– Прости́те, где мне надо сде́лать переса́дку, чтобы дое́хать до ста́нции “Ки́евская”? – До станции “Киевская”? Вам надо вы́йти на станции “Октя́брьская”. Там сде́лаете переса́дку на кольцеву́ю ли́нию.

Движение налево

Движение прямо

Движение направо

– Прости́те, с како́й стороны́ поса́дка на поезда́ в сто́рону “Соко́льников”? – “Сокольников”? От эскала́тора сле́ва (с ле́вой стороны́).

Телефон справочной службы

Комната милиции

Вход

Медпункт

Выход

Знаки на станциях для обозначения выхода в город к остановкам наземного транспорта

Троллейбус

Автобус

Трамвай

Наземный транспорт (автобусы, троллейбусы, трамваи) (покупка талонов) – Прости́те, я не москви́ч(ка). Где можно купить тало́ны (биле́ты) на автобус? – Вы можете купить их в кио́сках у всех станций метро или в автобусе у води́теля.

104

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

(поиски остановки) – Скажи́те, здесь остана́вливается три́дцать пя́тый троллейбус? – Да. Вот его остано́вка. или – Нет. Остановка за углом. В автобусе, троллейбусе, трамвае (просьбы к водителю) – Бу́дьте добры́, один тало́н (биле́т). или – Мне , пожалуйста, (тало́нную) кни́жечку (= 10 тало́нов). – Вы не мо́жете мне сказать, когда будет моя остано́вка? – Мы объявля́ем остано́вки. Вы услы́шите, когда будет ваша. Сле́дующая остано́вка “Мане́жная пло́щадь”. (просьба к пассажирам) – Пробе́йте, пожалуйста, тало́н. (Если тру́дно подойти́ к компо́стеру). – Переда́йте, пожалуйста, тало́н. – Разреши́те пройти́ вперёд. – Молодо́й челове́к, уступи́те место же́нщине с ребёнком. – Скажи́те, пожалуйста, где мне надо вы́йти, чтобы попа́сть к Большо́му теа́тру? – Вам надо выйти на тре́тьей остано́вке. ( у вы́хода из автобуса) – Прости́те, вы выхо́дите на сле́дующей (остановке)? – Нет. Проходи́те, пожалуйста. или – Да. Я тоже выхожу́.

ЗАДА́НИЯ 1. Будь участником диалогов. а) На улице – _______________, где мне можно купить___________ на метро? – В кассе вестибюля метро.

105

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

б) – Скажи, пожалуйста, ______ можно купить ____________на автобус? – Его можно купить ____ киоске или прямо ____ водителя автобуса. – И ещё один вопрос: здесь ____________ двадцать третьего автобуса? – Нет. Она _____ углом.

в) В метро – Будьте добры, где ____________на станцию «Маяковская»? – Пройди на середину зала и спустись _______ лестнице. г) –____________, с какой стороны ____________ на поезд в сторону «Сокольников»? – ______ эскалатора слева. д) В вагоне метро – ___________ ____________, где мне надо сделать ___________, чтобы доехать до _______________ «Проспект мира»? – _____________ __________ выйти на станции «Парк культуры». Там сделаешь_____________ на кольцевую ____________. е) В автобусе (трамвае, троллейбусе) – Простите, вы _____________ на следующей остановке? – Нет. – Тогда, разрешите ___________ вперёд. ё) – __________ добры, пробейте ______________. ж) – Простите, ________ ______ _____________, где мне надо выйти, чтобы ___________ к Большому театру? – Тебе надо выйти ________ третьей остановке. 2. Сделай 3-ье, 4-ое и 5-ое упражнения в Рабочей тетради.

106

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

минутка для Yма и Cердца Эта песня первый раз прозвуча́ла в фильме «Я шага́́ю по Москве». Это было много лет назад. Сейчас часто так «звоня́т» моби́льники москвиче́й. Быва́ет всё на све́те хорошо́, В чём де́ло, сра́зу не поймёшь. А про́сто ле́тний дождь прошёл, Норма́льный летний дождь. Мелькнёт в толпе́ знако́мое лицо́, весёлые глаза́, А в них бежи́т Садо́вое кольцо́, А в них бежит Садовое кольцо И ле́тняя гроза́. А я иду, шага́ю по Москве́, И я ещё пройти́ смогу́, Солённый Ти́хий океа́н, И ту́ндру, и тайгу́. Над ло́дкой бе́лый па́рус распущу́, Ещё не знаю с кем... А если я по до́му загрущу́, Фиа́лку я под сне́гом отыщу́ И вспо́мню о Москве́, И вспомню о Москве.

107

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ НАРЕЧИЯ МЕСТА И НАПРАВЛЕНИЯ (ГДЕ? КУДА́? ОТКУ́ДА?)

быть, стоять, находиться, жить...

где?

там (далеко́)

ЗДЕСЬ (БЛИ́ЗКО)

туда́ идти, бежать, плыть, лететь, нести, смотреть

отту́да

куда? ОТСЮ́ДА

СЮДА́

впереди́

быть, стоять, находиться...

где?

сле́ва

спра́ва

сза́ди

108

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

пря́мо вперёд идти, бежать, плыть, лететь, смотреть...

куда?

нале́во

напра́во

пря́мо наза́д наверху́ быть, стоять, находиться...

где?

внизу́ идти, бежать, смотреть...

куда? вверх

вниз

ЗАДА́НИЯ 1. Скажи, какие из наречий в данных предложениях обозначают место, а какие направление. 1) Вы давно здесь живёте? – Мы переехали сюда в прошлом году. 2) Ты можешь добежать отсюда до угла? – Добегу и оттуда махну рукой. 3) Уважаемые туристы, посмотрите направо: это памятник Пушкину. 4) Сейчас автобус повернёт налево, и мы поедем по Тверскому бульвару. 2. Сделай в Рабочей тетради 6-ое и 7-ое упражнения. 3. Как это сказать по-русски? 1) Дођи овамо. 2) Трчи тамо. 3) Горе, на седмом спрату станује моја другарица Љиља. 4) Погледај доле: како је лепо ово језеро. 4. Сделай 8-ое упражнение в Рабочей тетради.

109

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ I группа движение в определённом направлении и в определённый момент

II группа регулярное, частое движение туда и обратно или в разных направлениях

идти́ (куда?) иду́, идёшь, ..., иду́т (прош. время: шёл, шла, шли)

ходи́ть (куда? где?) хоЖу́, хо́дишь, ..., хо́дят

е́хать (куда?) е́ду, е́дешь, ..., е́дут

е́здить (куда? где?) е́зЖу, е́здишь, ..., е́здят

бежа́ть (куда?) беГу́, бежи́шь, ..., беГу́т

бе́гать (куда? где?) бе́гаю, бе́гаешь, ..., бе́гают

лете́ть (куда?) леЧу́, лети́шь, ..., летя́т

лета́ть (куда? где?) лета́ю, лета́ешь, ..., лета́ют

плыть (куда?) плыву́, плывёшь, ..., плыву́т

пла́вать (куда? где?) пла́ваю, пла́ваешь, ..., пла́вают

нести́ (кого? что?куда?) несу́, несёшь, ..., несу́т (прош. время: нёс, несла, несли)

носи́ть (кого? что? куда? где?) ноШу́, но́сишь, ..., но́сят

вести́ (кого? куда?) веду́, ведёшь, ..., веду́т (прош. время: вёл, вела, вели)

води́ть (кого? куда? где?) воЖу́, во́дишь, ..., во́дят

везти́ (кого? что? куда?) везу, везёшь, ..., везу́т (прош. время: вёз, везла, везли,

вози́ть (кого? что? куда? где?) воЖу́, во́зишь, ..., во́зят

идти как? пешко́м

110

нести как? в руке́, за спино́й

вести как? за́ руку, по́д руку

ехать везти на чём? на машине автобусе такси́ метро

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

Экскурса́нты идут в Кремль. Когда? Сейчас, завтра, по̀слеза́втра. Экскурсанты ходят в Кремль. Когда? Часто, редко, иногда, по субботам. Экскурсанты идут в музей. Куда? В музей. Экскурсанты ходят по музею. Где? По музею.

ЗАДА́НИЯ 1. Прочитай диалоги и скажи, о каком движении идёт речь: пешком или на транспорте: в одном направлении или в двух направлениях, в определённый момент или регулярно. а) – Куда ты идёшь? – Я иду на дискоте́ку. – Ты часто туда хо́дишь? – Да, часто. Я люблю́ современные танцы.

б) – Куда ты едешь? – Я еду в спорти́вный центр. – Ты часто туда́ ездишь? – Да, я езжу туда три раза в неделю. в)

– Петя, почему у тебя всегда такой тяжёлый ранец? Что ты носишь в нём? – Все мои учебники. – Почему нужно каждый день носить все учебники? Разве у тебя нет расписания уроков? – Есть, но я ношу́, потому что боюсь, вдруг расписание изменится.

г)

– Кому ты несёшь цветы? – Вере. У неё сегодня день рождения.

д)

– Саш, привет! Кто это? – Это мой маленький брат. – Куда ты его везёшь? – В музыка́льную школу. Обы́чно его во́зит мама, но сегодня она задержа́лась на рабо́те.

111

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

е) – Мне надое́ло плавать. Пошли́ домой. – Подожди, вон Лена плывёт к нам. Пойдём домо́й вме́сте. ж) – Я не могу сегодня на футбол, у меня отец вечером лети́т в Москву. – Опять? Он же недавно вернулся. – Работа у него така́я: то в Ло́ндон лета́ет, то в Дуба́и, то в Москву. 2. Выбери с соседом по парте один из диалогов, и попробуйте его повторить, не заглядывая в учебник.

ВНИМА́НИЕ! идти ехать КУДА?

(винительный падеж)

быть находи́ться ГДЕ?

(предложный падеж )

идти, ехать возвраща́ться ОТКУДА?

(родительный падеж)

НА у́лицУ Чехова НА улицЕ Чехова С улицЫ Чехова НА Кра́снУЮ площадь НА КраснОЙ площадИ С КраснОЙ площадИ НА стадион НА стадио́нЕ СО стадионА НА вы́ставкУ НА выставкЕ С выставкИ В центр В центрЕ ИЗ центрА

ЗАДА́НИЯ 1. Задай вопросы со словами ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? или НА ЧЁМ? к выделенной части предложения. 1) Я еду на трамвае. 2) Мы сначала пойдём на Красную площадь, а потом в Кремль. 3) Кинотеатр находится на Пушкинской площади. 4) Лена едет из центра. 5) Мы отправились домой на трамвае. 6) Вчера мы были в театре. 7) Сегодня они идут на выставку. 8) Спортсмены едут со стадиона. 2. Сделай 9-ое, 10-ое и 11-ое упражнения в Рабочей тетради.

112

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

ГРАММА́ТИКА ПРЕВОСХО́ДНАЯ СТЕ́ПЕНЬ ПРИЛАГА́ТЕЛЬНЫХ – сло́жная фо́рма Прочитай предложения.Обрати внимание на выделенные словосочетания. Метро – са́мый бы́стрый и са́мый удо́бный вид тра́нспорта. Аля была для него са́мая краси́вая. Байкал – са́мое глубо́кое о́зеро в ми́ре. Мы собра́ли са́мые кру́пные семена́. В этих предложе́ниях вы́делены прилага́тельные в превосхо́дной сте́пени. ПРЕВОСХОДНУЮ СТЕПЕНЬ образуют прибавле́нием слова самый к основной форме имени прилагательного: крупный – самый крупный. Обе части сложной превосходной степени изменяются по падежам, числам и по родам, например: са́мый кру́пный, са́мого кру́пного, са́мому кру́пному... самая крупная, самой крупной, самой крупной... самые крупные, самых крупных, самым крупным...

ЗАДА́НИЯ 1. Дополни предложения по образцу. Образец: Нина – ... красивая девочка в нашей деревне. Нина самая красивая девочка в нашей деревне. а)

Январь – ... холодный месяц в году. Это ... высокая в саду я́блоня. Лето – ... приятное время года.

б) Мы долго готовились к ... весёлому празднику. Принеси мне ... большую грушу. Я побывал в ... интересных места́х Подмоско́вья. Без ... синих на свете глаз я не могу жить! 2. Прочитай „Советы о́пытного тури́ста” и найди в тексте формы сравнительной и превосходной степени прилагательных.

113

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

Тури́сты – это люди, которые хо́дят пешко́м туда́, куда они могли бы е́хать, и работают там, где они могли́ бы отдыхать. В туристи́ческом похо́де мы сове́туем вам идти́ друг за дру́гом. Самый сильный из вас до́лжен идти после́дним. Он будет поднима́ть самые тяжёлые ве́щи, которые бро́сили его това́рищи. В похо́де нужно больше есть. Чем бо́льше вы съеди́те, тем ле́гче будет ваш рюкза́к. Вообще́ самым больши́м преиму́ществом похо́дов является то, что после них люба́я рабо́та пока́жется о́тдыхом. 3. Сделай 13– ое упражнение в Рабочей тетради.

ШУ́ ТКА Учительница на уроке: – Какие самые поле́зные птицы для человека? Вовочка: – Жа́реные, Мария Ивановна.

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ ВИНИ́ТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ Основные случаи употребления

Предлоги

1. При обозначении объе́кта действия. (КОГО? ЧТО?) – 2. При обозначении направления движения.(КУДА?) В, НА, ЧЕРЕЗ, ПОД 3. При обозначании времени и временны́х интервалов. (КОГДА? НА КАКОЙ СРОК?)

4. При обозначении ка́чества. (КАКОЙ? КАКАЯ?..)

114

В, НА, ЧЕРЕЗ, ПОД В

Примеры

Я беру пилу́ и дрова́ пилю́. Сосед идёт на работу. Туристы едут в Кремль. Собака спря́талась под стол. В среду будет контрольная. Мы приехали сюда на месяц. Отец вернётся через неделю. Под у́тро он засну́л. Наде́нь рубашку в кле́тку. Мне понра́вилось платье в горо́шек.

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

Винительный падеж употребляется с глаголами: а) без предлогов: любить: Я люблю театр. уважать: Уважай своего друга. ненавидеть: Ненави́жу математику! знать: Ты знаешь названия русских городов? учить: Сначала вы́учи историю, а потом стихотворе́ние. б) с предлогами: боле́ть за: Я болею за «Динамо». благодари́ть за: Благодарю вас за помощь. плати́ть за: Отец заплатил за книги. получи́ть за: она получила благодарность за отличные отметки. ОКОНЧАНИЯ ВИНИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО Мужской род Вы́зови, пожалуйста, врачА́! (врач) Дай мне словарь. (словарь) Мы вышли на мост. (мост)

Женский род Срочно позовите медсестрУ! (медсестрА) Весной мы посадили яблонЮ. (яблонЯ) Напиши разборчиво свою фамилиЮ. (фамилИЯ) Птичка села на мою ладонь. (ладонь)

Средний род Летом мы поедем на морЕ. (морЕ) Сестра любит смотреть в окнО. (окнО) МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО Вызовите опытных врачЕЙ! (врачИ) Не трогай мои словарИ́! (словарИ) Солнце светило в о́кнА. (окнА) Я не видел новых медсестёр. (медсестрЫ) Повторите свои фамилИИ. (фамилИИ) Народ вышел на площадИ города. (площадИ)

115

5 РАЗДЕЛ I

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

ЗАДА́НИЯ 1. Задай вопросы к существительному в винительном падеже. 1) Серёжа болеет за “Спартак”. 2) Тётя уехала в субботу. 3) Старушка поблагодарила девочку за помощь. 4) Мы всем классом отправились на выставку. 5) Сестре купили платье в полоску. 2. Сделай 14-ое и 15-ое упражнения в Рабочей тетради. 3. Как это сказать по-русски? 1) Деца нашег комшије су отпутовала у петак. 2) Кроз годину дана ћемо добити стан. 3) Ми навијамо за тим наше школе. 4) Брат и сестра прелазе улицу. 4. Сделай 16-ое упражнение в Рабочей тетради.

А ВЫ ЗНАЛИ, что для москвиче́й зна́чит их метро́? Много воды́ утекло́ в Москве́-реке́ с того́ па́мятного дня – 15 (пятна́дцатого) мая 1935 (ты́сяча девятьсо́т три́дцать пя́того) го́да, когда откры́лась первая ли́ния московского метро. Теперь их уже четы́рнадцать, а на каждой до двадцати́ пяти́ станций.

116

КТО В МОСКВЕ́ НЕ БЫВА́Л, КРАСОТЫ́ НЕ ВИДА́Л

I 5 РАЗДЕЛ

Сегодня москвичи и метро нераздели́мы. Наверное, каждый из них может вспомнить свои́ первые поездки в метро, когда маленький человек ехал на ру ка́х у папы по чу́до-ле́стнице, которая называется эскалатор. На станции из тёмного тон не́ля вылета́л огромный поезд, сами открывались двери, и его уса́живали на мягкий дива́н. Строгий голос говорил: “Осторо́жно, две́ри закрыва́ются”, и маленький человек отправля́лся в путеше́ствие. Он мог прогуля́ться по балко́нчикам станции “Комсомо́льская”, мог любова́ться кра́сочными витража́ми на “Новослобо́дской”, мог рассма́тривать небо в самолётах на потолке́ на станции “Маяко́вская”. А иногда он мог и залеза́ть на сиде́ние с нога́ми, чтобы взгляну́ть за окно, когда поезд вдруг вылета́л на улицу. Маленький человек рос, и поездки в метро стано ви́лись ча́стью его жизни – доро́га в школу, дорога на работу, дорога домо́й. Метро станови́лось уже не чудом, а тра́нспортным сре́дством. Но иногда человек, который вечно спеши́т, по перехо́дам бежит, бежит по эскала́торам, вдруг приостана́вливается и огля́дывается вокру́г. И тогда снова замеча́ет, что Моско́вское метро – это уника́льный ска́зочный мир. КЛЮЧЕВЫ́Е СЛОВА́ РАЗДЕ́ ЛА Кра́сная пло́щадь; Кремль; Кремлёвские кура́нты; Царь-ко́локол, Царь-пу́шка; Собо́р Васи́лия Блаже́нного, Истори́ческий музе́й, ГУМ, Алекса́ндровский сад, моги́ла Неизве́стного солда́та; па́мятник Ю́рию Долгору́кому; горди́ться (чем?) го́родом; признава́ться/призна́ться в любви́ к (чему́?) го́роду; радиа́льная планиро́вка; изви́листые у́лицы; старый Арба́т; (по)старе́ть – (по)молоде́ть; называ́ть/назва́ть (что?) у́лицу, пло́щадь имена́ми писа́телей...; води́тель авто́буса, трамва́я...; покупа́ть/ купи́ть тало́нную кни́жечку; пробива́ть/проби́ть тало́н; поднима́ться/подня́ться – спуска́ться/спусти́ться по эскала́тору; ста́нция метро́; остано́вка тролле́йбуса...; стоя́нка такси́.

117

ШЕСТОЙ РАЗДЕЛ У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т В этом разделе Мы нау́чимся – выска́зывать своё мне́ние Мы проверим, знаем ли мы – как произно́сятся гру́ппы согла́сных здн, стн – наре́чия о́браза де́йствия – как образу́ется повели́тельное наклоне́ние – фу́нкции и оконча́ния твори́тельного падежа́ существи́тельных Мы прочтём – диало́ги у хиру́рга, педиа́тра и зубно́го врача́ – текст «Неуда́чная прогу́лка» – об откры́тиях акаде́мика Фила́това, хиру́рга Амо́сова и доктора Илиза́рова Мы отдохнём со стиха́ми «Я боле́ю» Мы запомним и обсудим то, о чём прочитали и узнали

6 РАЗДЕЛ I

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

ДИАЛÓГИ В ДЕ́ ТСКОЙ ПОЛИКЛИ́НИКЕ У ХИРУ́РГА – Мо́жно, до́ктор? – Заходи́те, заходите, ребята! Что это ты так сильно хрома́ешь? – Да вот, доктор, мой това́рищ упа́л с велосипе́да. Не может на́ ногу встать. – А почему твой товарищ молчи́т? Язы́к проглоти́л? – Я не проглотил... Мне просто очень бо́льно. – Больно! Коне́чно, бу́дет больно! Вон у тебя и на ло́кте сса́дина. Сади́сь! Согни́ но́гу в коле́не, а теперь вы́прями! Мо́жешь... Та-а-а-к, это просто сильный уши́б, но коле́но це́лое. Сейчас я тебе все ра́нки, цара́пины и сса́дины пе́рекисью водоро́да промо́ю, а пото́м на коле́но и ло́коть наложу́ повя́зки. – Ой, щи́плет! – Ничего́, терпи́! Осторо́жнее е́здить надо. Ну, всё. Будь здоро́в. Повто́рно приходи́ть не на́до. – Спасибо, доктор. – До свидания. – До свидания. У ПЕДИА́ТРА – Что с тобо́й? – Си́льная сла́бость, го́рло боли́т, на́сморк, высо́кая температу́ра. – Какая? – Три́дцать де́вять и три (39, 3ºС). – Ну а что ещё болит? – Голова́ очень болит, и зноби́т меня́. – Плохи́е дела́. Это ви́русный грипп. Иди́ сейча́с же домо́й и ложи́сь в посте́ль под тёплое одея́ло. Пусть родители даю́т тебе как можно больше жи́дкости: натура́льных соков, ча́я!.. Ешь фрукты, грызи́ морко́вку, соси́ лимо́н. И стара́йся больше спать. Че́рез не́сколько дней всё пройдёт, если ты не бу́дешь вылеза́ть из постели. Обеща́ешь? – Обеща́ю! – Пусть тебя кто-нибудь из кла́сса прово́дит домой, и ты сразу начина́й лечи́ться.

120

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

I 6 РАЗДЕЛ

Лека́рства и ка́пли от насморка я сейчас вы́пишу. Иди и делай, как я тебе сказал. – Спасибо, доктор. – На здоро́вье. У ЗУБНО́ГО ВРАЧА́ – К Вам можно, доктор? – Можно. Входи́. Садись. На что жа́луешься? – У меня плохо с зуба́ми. Боля́т от сла́дкого и холо́дного. Че́стно говоря́, вообще́ болят... – Откро́й рот! О-о-о! Да здесь по́лный беспоря́док! Три зуба с ды́рками. Как же ты терпе́л? – Терпел, потому что боя́лся к Вам идти. Все говорят, что самое страшное на свете – это бормаши́на. – Ну и непра́вда. Совреме́нные бормаши́ны насто́лько соверше́нные, что боя́ться их совсе́м не надо. Вот сейчас мы твои́ зу́бки обрабо́таем, поло́жим в отве́рстия лека́рство. (немного позже) – Ну, как, страшно было? – Да совсе́м нет...– Есть вещи и пострашне́е, чем бормашина. Мне можно идти? – Можно. Когда придёшь через неде́лю, мы поста́вим на твои зубы пло́мбы, и они будут как новые. – Спасибо, доктор. – На здоровье.

ШУ́ ТКА В де́тский са́дик на регуля́рный осмо́тр малыше́й пришла́ де́тский врач с медици́нской сестрой. Врач прослу́шала детей стетоско́пом, а сестра сде́лала ка́ждому уко́л вакцины против ко́клюша. Вечером маленький Макси́м расска́зывал родителям: – Сегодня к нам в детский сад приходили слу́шалка и уколи́стка.

121

6 РАЗДЕЛ I

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

Посмотри, как переводится: пе́рекись водоро́да - хидроген наложи́ть повя́зку - ставити завој меня зноби́т - хвата ме грозница ко́клюш – велики кашаљ Давайте вспомним и запомним, как это сказать по-русски. 1. Проверь, умеешь ли ты правильно связать сербское и русское слово одинакового значения. шея шака на́сморк прехлада ладо́нь стомак ка́шлять кијати па́лец табан ка́шель кијавица плечо́ пета грипп велики кашаљ спина́ груди анги́на кашаљ голова́ прст ко́клюш ангина кисть лакат чиха́ть кашљати ло́коть врат просту́да грип живо́т раме ступня́ леђа пя́тка глава грудь длан 2. Сделай в Рабочей тетради 1-ое упражнение. 3. Прочитай обраще́ния о защи́те здоро́вья, а пото́м скажи, что из э́того ты делаешь и какие из сове́тов ты не выполня́ешь. Береги́ свою красивую улы́бку! Чи́сти зу́бы зубно́й щёткой и пастой утром и вечером! Грызи́ морко́вку, яблоко! Ешь меньше шокола́да и конфет!

Береги себя и други́х от гриппа! Часто прове́тривай комнату! Ка́шляй и чиха́й в ло́коть! Носово́й плато́к после употребле́ния сразу броса́й в му́сорное ведро́! Поча́ще мой руки тёплой водой и мы́лом! Не обнима́йся и не целу́йся при встре́че!

122

Береги своё здоро́вье! Регуля́рно занима́йся спортом на све́жем воздухе! Ешь фрукты, любы́е! Пей натура́льные соки!

А если заболе́л(а)... Покажи́сь врачу́. / Сходи́ обяза́тельно к врачу. Ложи́сь в посте́ль! Пей больше жи́дкости! Регуля́рно принима́й лекарства! Слу́шай сове́ты врача́!

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

I 6 РАЗДЕЛ

4. Сделай в Рабочей тетради 2-ое, 3-ье и 4-ое упражнения. ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ВЫСКА́ЗЫВАЮТ СВОЁ МНЕ́НИЕ По-мо́ему... По-моему́ мне́нию... Я ду́маю... Мне ка́жется... Я с тобой (не) согла́сен (согласна)! Ты (не) прав(а́)! Пра́вильно! Ве́рно! Действи́тельно! Нет, не так! Непра́вильно! Примеры: – В во́зрасте пятна́дцати лет, по-мо́ему, ещё рано реша́ть, кем быть. – Я думаю, человек до́лжен в своей жизни занима́ться люби́мым де́лом. – Я с тобой согла́сен. Если не лю́бишь то, что делаешь, у тебя и руки опускаются – никако́го сти́мула нет. – А я не согласна. Люби́мое дело не каждый нахо́дит. А стимулом может быть и хорошая зарпла́та. – С маленькими пацие́нтами в больни́це очень трудно работать. Один маму зовёт, друго́й не может усну́ть, третий и́з-за на́сморка дыша́ть не может, а четвёртый постоя́нно плачет и от стра́ха вообще́ врача не слу́шает. – Ты не права́. Ребят заинтересовать надо. Начни́ у́тро, пока нет врачей, с интересной игры́. Они увлеку́тся игро́й и забудут о бо́ли и страхе. – Ребята! У нас в понеде́льник контро́льная. А ведь мы к ней не гото́вы. – Давайте попро́сим учительницу отложи́ть её на неде́лю. – Правильно! Верно! – Нет, не правильно! До понедельника ещё пять дней, и всё можно повтори́ть и вы́учить. Если хоти́те, будем гото́виться вместе.

123

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

У ЗВ

КИ

...

6 РАЗДЕЛ I

МЫ

Н ПР ОИЗ

ОС

ИС ... ЛЫ ШИМ

БУ К

ВЫ

МЫ ВИ

ДИ

М.

ПИШЕМ...

И Р ... ИСУЕМ

В пи́сьменной форме не́которых русских слов мы нахо́дим сочетание согласных здн, стн. При произноше́нии из этих групп выпада́ют: [д] и [т]. по́здно, пра́здник, звёздный, проездно́й; преле́стный, ра́достный, ме́стный, че́стный, изве́стный

ЗАДА́НИЯ 1. Прочитай словосочетания. Составь с ними предложения. Честный человек, прелестная девочка, грустный вид, радостный взгляд, местный театр, известный писатель, поздный час, праздничный вечер, звёздное небо. 2. Вспомни, в каких ещё русских словах, хорошо тебе известных, происходит выпадение одного из согласных. Вот эти слова на сербском языке: одмах (сада), здраво, сунце, срце, осећати, молим (изволите). Давай вспомним эту странную букву э и хорошо тебе знакомый звук [е]. Это е́хал наш поэ́т в Эрмита́ж. Е́сли бы не лифт, стару́шке нашей не подня́ться на э́тот эта́ж. Мой сосед, экс-чемпио́н ми́ра по гимна́стике, занима́лся по утра́м элемента́рной заря́дкой и был для меня этало́ном. Звали его Эдуа́рд, или просто Э́дик.

3. Сделай 5-ое и 6-ое упражнения в Рабочей тетради.

124

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

I 6 РАЗДЕЛ

НЕУДА́ЧНАЯ ПРОГУ́ ЛКА Мы с Лёнькой давно́ договори́лись в весенние каникулы отпра́виться на па́ру дней ко мне на да́чу в Кра́сную Пахру́. Только мы, без роди́телей, весь дом в нашем распоряже́нии... Красота́!.. Только надо суме́ть затопи́ть печку и прогре́ть дачу, а то замёрзнем ночью, просту́димся. Родители согласи́лись, и мы поехали. Добрали́сь мы с Лёнькой до дачи только к ча́су дня: пока встре́тились, пока ехали на автобусе часа́ полтора́, пока шли пешко́м. Когда проходи́ли по да́чному по сёлку, я заме́тил, что на уча́стке до́ктора Серёгина расчи́щена от снега доро́жка к до́му. – Хорошо, – подумал я, – значит, Игорь Ильич здесь, есть к кому об рати́ться, если будет что-то нужно. Пришли мы, открыли дом и са ра́й, наноси́ли дров, затопи́ли печь. Вско́ре в доме потепле́ло. Мы пе рекуси́ли и решили отпра́виться на лы́жную прогу́лку. Зима́ в тот год была сне́жная, так что в конце́ марта снег то́лстым сло́ем лежа́л в лесу́ и на берегу́ реки Десна́. Мы нашли́ на чердаке́ две па́ры лыж, наде́ли их и отпра́вились в лес. Я дви́нулся пе́рвым, Лёнька за мной. Снача́ла мы шли на лы́жах ме́дленно, смотрели по сторона́м, а пото́м побежали всё быстре́е. Я слышал за собой Лёнькино дыха́ние и скрип его лыж. Но вот я вы́бежал на бе́рег Десны́ и увидел перед собой круто́й обры́в к реке. Я закры́л глаза́ и ри́нулся вниз. Спусти́в шись я останови́лся и огляну́лся на Лёньку. В этот моме́нт я увидел, как Лёнька па́дает с высоты́ вниз голово́й, и услы́шал его крик. Когда я подбежа́л, он беспо́мощно лежал на снегу, держа́сь за пра́вую ру́ку и о́хая. Ле́вую но́гу с оста́вшейся на ней лы́жей он как-то стра́нно подверну́л под себя. Лёнька не мог встать. Лицо его побледне́ло и он всё время куса́л гу́бы и стона́л.

125

6 РАЗДЕЛ I

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

– Что же делать? – думал я. – Как быть? У кого проси́ть по́мощи? Тут я вспо́мнил про свой моби́льник в карма́не. Я нашёл в блокно́те моби́льника но́мер доктора Серёгина и позвони́л ему. К сча́стью, он сразу ответил. Я объясни́л ситуа́цию. Он сказал, что сразу дви́нется к нам, и просил меня постара́ться, чтобы Лёня не замёрз. Я снял лыжи и ку́ртку. Пото́м оберну́л Лёньку в свою куртку и, связа́в обе пары лыж, положи́л на них Лёньку. Че́рез полчаса́ я увидел И́горя Ильича́ с больши́ми са́нками и одея́лом. Доктор осмотре́л Лёньку, константи́ровал вы́вих ноги́ и перело́м руки́, сде́лал Лёньке уко́л, наложи́л ши́ну на́ руку и вы́прямил ногу. При этом Лёнька всё-таки заора́л благи́м ма́том. Доктор Серёгин сказал, что нас в посёлке ждёт «Ско́рая по́мощь». «Скорая помощь» действи́тельно ждала́, Лёньку отпра́вили в больни́цу. Оказа́лось, что доктор Серёгин очень помо́г пацие́нту, так что Лёнька через пару неде́ль уже бегал. Правда, рука ещё остава́лась в гипсе, и он держа́л её на пе́ревязи. (по М. Сергеевой)

Посмотри, как переводится: весь дом в на́шем распоряже́нии - цела кућа је нама на располагању ...а то... - иначе да́чный посёлок - викенд насеље есть к кому́ обрати́ться - има коме да се обрати(мо) круто́й обры́в - стрма падина куса́ть гу́бы - грицкати усне ( овде - од бола) наложи́ть ши́ну - ставити шину заора́ть благи́м ма́том - викнути из свег гласа

126

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

I 6 РАЗДЕЛ

ДАВАЙТЕ ПОРАБОТАЕМ НАД ТЕКСТОМ Внимательно ли вы читали? (Ответьте „Да“ или „Нет“.) 1. Два друга решили в зимние каникулы отправиться на дачу к одному из них. 2. Ребята добрались до дачи к вечеру. 3. В дачном посёлке они заметили доктора Серёгина, который чистил от снега дорожку к дому. 4. Чтобы не простудиться, ребята должны были затопить печку и прогреть дачу. 5. Они дождались, когда потеплеет и легли спать. 6. Зима в тот год была снежная, так что в конце марта в лесу ещё лежал снег. 7. На другой день ребята встали на лыжи и отправились в лес. 8. Мальчик, от лица которого ведётся рассказ, не хотел спускаться на лыжах с круто́го обры́ва к реке. Он останови́лся. 9. Лёнька ри́нулся вниз и упал. 10 У Лёньки были сло́маны обе руки. 11. Лёньке помогли его друг и доктор Серёгин. 12. Лёнька долго лежал в больнице. Задайте вопрос к выделенному слову. 1. Мы с Лёнькой договорились на пару дней отправиться ко мне на дачу. 2. Добрались мы с Лёнькой до дачи поздно. 3. Когда проходили по дачному посёлку, я заметил, что к дому доктора расчищена дорожка. 4. Вскоре в доме потеплело. 5. Зима в тот год была снежная. 6. Снег толстым слоем лежал в лесу и на берегу реки. 7. Я увидел, как Лёнька падает с высоты вниз головой. 8. Игорь Ильич сделал Лёньке укол. Закончите предложения, опираясь на текст. 1. Мы с Лёнькой давно договорились в зимние каникулы отправиться на пару дней ... . 2. Только мы, без родителей, весь дом ... . 3. Добрались мы с Лёнькой до дачи ... . 4. Пришли мы, открыли дом и сарай, ... . 5. Мы перекусили и решили ... . 6. Мы нашли на чердаке две пары лыж, ... . 7. Я двинулся первым, Лёнька ... .

127

6 РАЗДЕЛ I

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

8. Но вот я выбежал на берег Десны и увидел перед собой ... . 9. В этот момент я увидел, как Лёнька падает с высоты ... . 10. Левую ногу с остав́шейся на ней лы́жей он как-то странно... . 11. Доктор сказал, что сразу двинется к нам, и просил меня постараться, ... 12. Через полчаса́ я увидел И́горя Ильича́ с ... . 13. При этом Лёнька всё-таки ... . Запомнили ли вы? 1. Когда друзья договорились отправиться на дачу в Красную Пахру́? 2. Почему они так долго добирались до дачи? 3. Что заметил мальчик, от лица которого ведётся рассказ, на участке доктора Серёгина? 4. О чём он подумал? 5. Какая в тот год была зима, до каких пор остался в лесу толстый слой снега? 6. Кто шёл на лыжной прогулке первым? Что он слышал за собой? 7. Как поступил мальчик, увидев круто́й обры́в к реке? 8. Что произошло с Лёнькой? 9. Как он держался в этой ситуации и как выглядел? 10. Кто помог мальчикам? 11. Что сделал друг Лёньки, чтобы благополу́чно дожда́ться врача́? 12. А как поступил врач? 13. Чем этот драмати́ческий эпизо́д зако́нчился? Напиши пу́нкты плана в логи́ческом поря́дке. Реше́ние отпра́виться на дачу. Следы́ прису́тствия у себя́ на даче доктора Серёгина. Дела́ в доме. Долгий путь до Красной Пахры. Приятное нача́ло прогулки. Решение пойти на лы́жную прогулку. Удачный спуск одного́ из мальчиков. Лесно́й ма́ртовский пейза́ж. По́иски вы́хода из опасной ситуации. Лёнькина тра́вма. Лёнькино паде́ние. Счастли́вый конец. Профессиона́льная помощь врача́ и слу́жбы «Ско́рой по́мощи». Дру́жеская подде́ржка това́рища.

128

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

I 6 РАЗДЕЛ

минутка для Yма и Cердца Я боле́ю Если го́рло кра́сно Или ка́шель ча́стый – Это же прекра́сно, Это просто счастье! Пусть мету́т мете́ли, Зле́я и беле́я, – Я лежу́ в посте́ли, Я лежу болею. Пля́шут в стра́нном ри́тме Кра́ски дня и но́чи, Мама говорит мне: – Что, сынок, ты хо́чешь? Отвечаю: – Мама, Ничего не надо, Просто, просто, мама, Будь со мною рядом. Олег Бундур

129

6 РАЗДЕЛ I

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ

НАРЕЧИЯ О́БРАЗА ДЕЙСТВИЯ (КАК?) Я хорошо знаю историю. Ясно выражай свои мысли. Слушай внимательно. Вчера Серге́й интересно рассказывал о своём хо́бби. Вдруг пошёл дождь. Я уже умею говорить по-русски, но плохо пишу. Давай вместе переведём это предложение. Правильно произноси русские окончания. Дети, я не слышу Лену, она так тихо отвечает, а вы так громко болта́ете. Прочитай вслух это слово.

ЗАДА́НИЯ 1. Дай антонимы данных наречий. пло́хо - ..., гро́мко - ..., легко́ - ..., ме́дленно - ..., гру́стно - ..., гру́бо - ... 2. Сделай в Рабочей тетради 7-ое и 8-ое упражнения. 3. Как это сказать по-русски? 1) Јасна је увек добро знала руски језик. 2) Ми ћемо седети заједно. 3) Научићу да правилно говорим руски. 4) Не треба гласно разговарати у болници. 5) Изненада су се отворила врата и у учионицу су заједно ушли доктор Марија Ивановна и медицинска сестра Каћа. ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ Прочитай стихотворение поэта Григория Остера и попробуй его запомнить. Запо́мни навсегда́: В себя́ пове́рить ва́жно. Не сомнева́йся никогда́, Не бойся быть отважным! Давай! Не надо му́читься! Попро́буй! И полу́чится! А если не полу́чится, Попро́буешь опять!

130

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

I 6 РАЗДЕЛ

ЗАДА́НИE 1. а) Из стихотворения Г.Остера выпиши формы повелительного наклоненя. б) Посмотри следующие предложения. Выдели в них глаголы и скажи, в какой они форме. Принима́й(те) лекарство три ра́за в день до еды́. Скажи(те), что у тебя (Вас) болит. Пойди в аптеку и купи капли от на́сморка. Ложи́сь(тесь) в посте́ль и отдыхай(те). Поста́вь(те) на стол этот сок. в) а) Вспомни, на что может оканчиваться форма русского глагола в повелительном наклонении. б) Вспомни формы повелительного наклонения 3-ьего лица и 1-ого лица множественного числа. 2. Представь себе, что в твоей семье кто-то заболел. Мама не может всё сделать сама́, а нужно отнести́ больно́му лекарство, дать ему тёплого чая, переоде́ть больно́го, прове́трить комнату, сбе́гать в аптеку за лекарством , вы́ключить телевизор, поспа́ть, и мама говорит тебе:

– Дочка, ... сестре лекарство! – Сынок, ... братишке, тёплого чая! – Дочка, давай вместе быстро ... сестричку. Она вся в поту́. – Сынок, ... комнату! – Дочка, ... в аптеку за лекарством! – Сынок, ... пожалуйста,телевизор, ... твой брат немного ... в тишине.

4. Как это сказать по-русски? а) 1) Отвори прозор! 2) Затвори врата! 3) Заврши реченицу. 4) Слушајте пажљиво! 5) Изговорите правилно ове речи! 6) Певајте весело! 7) Провери диктат! 8) Дођи пред таблу! 9) Уметните (убаците) изостављену именицу. б) 1) Хајде да се дружимо! 2) Хајде да поновимо граматику! 3) Нека наставник каже! 4) Немој да закасниш! 5) Немој да заборавиш!

ШУ́ ТКА Одного́ мальчика спра́шивают: – Мальчик, куда ты идёшь? – В детский сад. – А что ты там делаешь?

– Работаю. – Вот как! А кем? – Ребёнком.

131

6 РАЗДЕЛ I

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

ТВОРИ́ТЕЛНЫЙ ПАДЕЖ Основные случаи употребления Предлоги

Примеры

1. В роли именной части сказу́емого. (КЕМ?, ЧЕМ?)

Я ста́ну инженером. Москва явля́ется столи́цей России.

–

2. При обозначении совме́стного С, действия. (С КЕМ?, С ЧЕМ) ВМЕСТЕ С Я ходил в театр с (вместе с) другом. 3. При обозначении орудия, – Хлеб ре́жем ножом. свойства. (ЧЕМ?) Снима́й фильм камерой. 4. При обозначении ка́чества, С чай с са́харом; свойства. (КАКОЙ? ) кофе с молоко́м; пирожо́к с капу́стой 5. При обозначении места. (ГДЕ?)

6. При обозначении времени. (КОГДА?)

132

НАД, ПЕРЕД, МЕЖДУ, ЗА, ПОД а) ПЕРЕД б) –

Между дома́ми (перед домом, за домом) растут деревья. Птицы летят над облака́ми (под облаками). а) Мы встретились перед уроком. б) Летом (зимой) у нас каникулы. Он работает и днём и ночью.

7. При обозначении цели. (ЗА КЕМ?⁄ЧЕМ? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ?)

ЗА

Я иду за поку́пками. Брат зашёл за сестрой в детский сад.

8. При обозначении о́браза действия. (КАК?)

9. При сравнении.(КАК?)

–

Он пишет с ошибками. Мама смотрит на сына с любовью. Соба́ка лете́ла стрело́й.

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

I 6 РАЗДЕЛ

Творительный падеж употребляется с глаголами: станови́ться ⁄ стать: (кем?) рабо́тать: (кем?) боле́ть (чем?) пита́ться (чем?) дыша́ть (чем?) занима́ться ⁄заняться: (чем?) горди́ться: (кем? чем?) поздравля́ть⁄ поздра́вить с ...: дружи́ть с ...:

Боря ста́нет хирургом. Дядя работает продавцо́м. Зимой многие боле́ют гриппом. Надо пита́ться овоща́ми и фру́ктами. Поча́ще дыши́ све́жим во́здухом. Лена занима́ется аэро́бикой. Роди́тели гордя́тся успе́хами дете́й. Поздравля́ю тебя с пра́здником, (с успе́хами). – С кем ты дружишь? – Я дружу с соседом.

ОКОНЧАНИЯ ТВОРИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЕДИНЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО Мужской род Брат станет музыкантОМ. (музыкант) Мама разговаривает с воспитателЕМ. (воспитатель) Не стой под дождЁМ. (дождь) Отец работает врачОМ. (врач) Я хочу работать сто́рожЕМ. (сторож) Встретимся перед музе́ЕМ. (музей) Средний род Поста́вь запяту́ю перед числО́М. (числО) Облака́ летели над по́лЕМ. (полЕ) Поздравляем вас с новосе́лЬЕМ! (новоселЬЕ) Женский род Надо думать головО́Й! (головА) Мы сидели под я́блонЕЙ. (яблонЯ) Ты интересу́ешься техникОЙ? (техникА) Напиши своё имя перед фами́лиЕЙ. (фамилИЯ) Кошка играла с мышЬЮ. (мышь) С ночью на землю приходит поко́й. (ночь)

133

6 РАЗДЕЛ I

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО Я всегда дружи́л с музыкантАМИ. Напиши дату чи́слАМИ. Над нашими головАМИ сияло солнце. Дети ходили на прогулку с воспита́телЯМИ. Между полЯ́МИ проходила дорога. Этот год богат новоселЬЯМИ. Под яблонЯМИ было прохладно. За фамилиЯМИ учеников стояли оценки.

ЗАДА́НИЯ 1. Задай вопрос к существительному в творительном падеже. 1) Семья сидела за столом. 2) Мы встретились перед спектаклем. 3) Милица занимается баскетболом. 4) Драган познакомил нас со своим братом. 5) Суп едим ложкой. 6) «Ско́рая по́мощь» поехала за больны́м. 7) Из-за болезни она училась с переры́вами. 2. Попробуй сам(а) закончить предложения. 1) Мой сосед стал... 2) Отец гордится ... 3) Сестра интересуется ... 4) Учёный пользуется ... 3. Как это сказать по-русски? 1) Иза куће расте дрво. 2) Хоћу да будем лекар. 3) Учитељ је дошао са познатим глумцем. 4) Ја волим чај са шећером. 5) Моја сестра болује од ангине. 4. Сделай 9-ое и 10-ое упражнения в Рабочей тетради.

А ВЫ ЗНАЛИ, ... что росси́йские учёные внесли́ огро́мный вклад в медици́нскую нау́ку, осо́бенно в о́бласти, свя́занные с лече́нием се́рдца и кровено́сных сосу́дов. Благодаря́ росси́йским учёным родила́сь новая о́трасль медицины – реанима́ция. Ты́сячи и тысячи людей возвращены́ к жизни.

134

У КОГО́ ЧТО БОЛИ́Т, ТОТ О ТОМ И ГОВОРИ́Т

I 6 РАЗДЕЛ

Мирово́е признание получили откры́тия акаде́мика Фила́това и его учеников в области глазно́й хирурги́и. В лаборато́рии изве́стного хиру́рга Амо́сова были успе́шно проведены́ рабо́ты по созда́нию проте́за сердца, а доктор Илиза́ров сделал невероятные открытия в области ортопе́дии. В совреме́нной медицине с большим успе́хом испо́льзуется компью́терная диагно́ стика.

Владимир Петрович Филатов, офтальмолог

Николай Михайлович Амосов, кардиолог

Гавриил Абрамович Илизаров, знаменитый хирург ортопед

КЛЮЧЕВЫ́Е СЛОВА́ РАЗДЕ́ ЛА Хиру́рг, педиа́тр, зубно́й врач; мне (ей, ему́...) бо́льно; сгиба́ть/согну́ть – выпрямля́ть/ вы́прямить но́гу, ру́ку; вы́вих ноги́, перело́м руки́; уши́́б, ра́н(к)а, цара́пина, сса́дина; промыва́ть/промы́ть ра́ну (чем?) пе́рекисью водоро́да; накла́дывать/наложи́ть повя́зку; будь здоро́в(а); боли́т (что?) го́рло, голова́, нога́, живо́т...; на́сморк, ка́шель, высо́кая температу́ра; зноби́т (кого́?) меня́, тебя́, его́, её; (вы́)лечиться от (чего́?) гри́ппа, анги́ны, ви́руса...; ложи́ться/лечь в посте́ль; ка́пли от на́сморка; табле́тки от головно́й бо́ли, просту́ды...; (с)де́лать уко́л; обраба́тывать/обрабо́тать зуб бормаши́ной; класть/положи́ть на зуб лека́рство; (по)ста́вить пло́мбу.

135

СЕДЬМОЙ РАЗДЕЛ Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́! В этом разделе: Мы научимся – предлага́ть вместе отправ́иться в доро́гу – проща́ться пе́ред дорого́й, встреча́ться по́сле дороги и выража́ть про́сьбы и пожела́ния – выража́ть радость, удово́льствие Мы проверим, знаем ли мы – как надо произноси́ть согла́сные, если в слове удво́енные бу́квы – как по-русски называ́ть да́ты – фу́нкции и оконча́ния предло́жного падежа́ существи́тельных – как образова́ть сло́жные предложе́ния с прида́точными дополни́тельными це́ли или причи́ны Мы прочтём – об экску́рсии моско́вских шко́льников – о города́х «Золото́го кольца́» Росси́и – об экскурсии белгра́дских школьников по Се́рбии – о росси́йском фла́ге, ге́рбе и ги́мне Мы отдохнём с песней « По доро́ге с облака́ми» Мы запомним и обсудим то, о чём прочитали и узнали

7 РАЗДЕЛ I

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

ДИАЛÓГ I НО́ВОСТЬ Майя: Алёша, у меня для тебя но́вость. Только снача́ла спляши́! Алёша: Спляса́ть? Значит, новость хорошая. Вот! Ну, говори! Майя: Завтра утром едем на экскурсию! Ура! Алёша: Класс! Мама согласи́лась и отпуска́ет нас с Витей и его одноку́рсниками... Майя: ... да-да-да! На тро́е су́ток. На автобусе с экскурсово́дом. Алёша: В тако́м случае, давай собирать вещи в дорогу. Майя: Давай. Витя поручи́л тебе подобра́ть СИ-ДИ и кассе́ты с музыкой. Алёша: Это я с удово́льствием сделаю. И гитару возьму́. Майя: А я пойду собирать вещи в доро́жную сумку, а потом помогу́ маме приготовить бутерброды. Ведь завтра надо рано встать. Алёша: Да, а где мама? Майя: Она пошла в магазин, чтобы купить соки, пече́нье, фрукты и остально́е, что нам нужно. Да, Алёша, не забу́дь взять с собой фотоаппарат и проверь, нужно ли заряди́ть батаре́йки. Алёша: Всё сде́лано. Вот, нашёл на папиной полке и путеводи́тель по «Золото́му кольцу́». Почита́ю, что нам предстои́т увидеть на экскурсии. Майя: Да, есть ещё новость: от Милы получила мэйло. Алёша: Правда? Что у неё но́вого? Майя: Она тоже едет на экскурсию со своими однокла́ссниками. Это после́дняя экскурсия в старой школе. Алёша: И куда они собираются? Майя: Не знаю. Но обеща́ла обо всём написать после приезда и фотки вы́шлет. Давай напишем и мы ей о нашей поездке. Обменя́емся впечатле́ниями. Алёша: Согласен. Я отберу́ фотки, а ты напишешь Миле письмо. Майя: Договори́лись.

ДИАЛÓГ II ПЕРЕД ОТЪЕЗДОМ Мама: Ребята, всё взяли? Ничего не забыли? Майя: Всё, и бутерброды, и соки, и воду, и... дождевы́е плащи́... Алёша: ... и музыку, и фотоаппарат и моби́льники и заря́дники для телефона. Мама, не волну́йся, мы уже взро́слые!

138

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

I 7 РАЗДЕЛ

Мама: Я и не волнуюсь. Давайте ся́дем пе́ред дорогой. Алёша: Давай... . Мама, поцелу́й нас, и мы пое́хали! Автобус отхо́дит че́рез полчаса́. Мама: Счастли́вого пути́! Переда́йте Вите большой привет. Желаю вам хорошо и ве́село провести́ время. Майя и Алёша: Спасибо, мама. Передай привет папе. До свидания. Счастли́во остава́ться. ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ПРОЩАЮТСЯ ПЕРЕД ДОРОГОЙ Счастли́вого пути́! Поцелу́йте ба́бушку от меня! Переда́й привет Га́ле! Передайте привет сосе́дям! До свидания! Проща́йте! Не забыва́йте нас! Приезжа́йте! Счастли́во остава́ться! До ско́рой встре́чи! ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ВСТРЕЧАЮТСЯ ПОСЛЕ ДОРОГИ Здравствуй, Маша! Здравствуй, бабушка! Здравствуйте, родны́е! Как я по тебе (по вас) соску́чилась! Здравствуйте, Влади́мир Алексе́евич! Добро́ пожа́ловать! Приве́т, Витя! С прие́здом! Большой привет тебе от Лены! Как ты (вы) пожива́ешь(ете)? Что у вас но́вого? Здоро́во, Серёга! Давно тебя не видел. Как жизнь?

ЗАДА́НИЯ

У ЗВ

КИ

...

1. Сделай 1-ое и 2-ое упражнения в Рабочей тетради.

МЫ

Н ПР ОИЗ

ОС

ИС ... ЛЫ ШИМ

БУ К

ВЫ

Д МЫ ВИ

ИМ

...

ПИШЕМ...

И Р ... ИСУЕМ

Во многих словах русского языка мы произносим долгие согласные звуки, а пишем удвоенные буквы: Са́вва, А́нна, вилла, су́мма, ка́сса, колле́га, грамма́тика, аппара́т, аппети́т, дли́нный, стари́нный

139

7 РАЗДЕЛ I

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

ЗАДА́НИЯ Прочитайте словосочетания, обращая внимание на долгие согласные звуки: горя́чая ва́нна, но́вая касса, еди́нственная дочь А́нна, грамма́тика ру́сского языка́, прия́тного аппети́та. ПИСЬМО́

Дорога́я Мила, привет! Вчера ве́чером вернулись с экскурсии уста́лые, но очень, очень дово́льные. На экскурсию нас пригласи́л наш двою́родный брат Витя. Он студент пе́рвого ку́рса истории иску́сств. С ним и его одноку́рсниками мы поехали по маршру́ту “Золото́е кольцо́ Росси́и”, ознако́мились с прекра́сными достопримеча́тельностями дре́вних русских городо́в. Я так много ви́дела, мне трудно вы́делить самое сильное впечатле́ние. Каждый город красив и неповтори́м! А какая замеча́тельная приро́да круго́м: бесконе́чные леса́, зелёные холмы́ и вдруг – го́род, как в сказке! Может быть, Росто́вские зво́ны были самым сильным впечатлением. Когда в Гости́ном дворе в Су́здале мы всей компа́нией, как и все другие туристы, пили чай из настоя́щего стари́нного русского самова́ра, я вспо́мнила о тебе. Как бы тебе понра́вилась эта поездка! В Росто́ве нас встре́тили Витины друзья. Какой это гостеприи́мный наро́д! Жаль, что тебя не́ было. Мила, я по тебе очень соску́чилась. Давай приезжа́й к нам летом опя́ть, но на целый месяц. И мы организу́ем новую экскурсию по “Золотому кольцу” или поплывём по Во́лге. А пока, посыла́ю тебе отры́вок из путеводи́теля о дре́вних русских городах, которые мы посети́ли. Ведь это наша история. Надеюсь, что и твоя экскурсия тоже удала́сь. Ожида́ю обе́щанный подро́бный расска́з и, конечно, фотки. Передай привет родителям и всем друзьям, которые меня по́мнят. Целу́ю. Майя

140

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

I 7 РАЗДЕЛ

ПО “ЗОЛОТО́МУ КОЛЬЦУ́” РОССИ́И Маршру́т “Золотое кольцо России” начина́ется и зака́нчивается в Москве́, а прохо́дит через такие города́, как Влади́мир, Су́здаль, Яросла́вль, Росто́в Вели́кий, Пересла́вльЗале́сский. Все они постро́ены на с́еверовосто́ке европе́йской части России. Москва не самый старый из городов, но зато столица. Основа́́л её князь Ю́рий Долгору́́кий в 1147 году.

Город Влади́мир старше Москвы́.Его основа́л оте́ц Юрия Долгору́кого, Владимир Монома́х, в 1108 году́. Город стои́т на высоком берегу́ реки́ Кля́зьмы. Когда-то он был столи́цей Влади́мироСу́здальского кня́жества. С тех да́вних времён сохрани́лись Золоты́е воро́та, образе́ц высокого иску́сства строителей кре́постей XII ве́ка.

Когда со стороны́ Владимира по дъезжа́ешь к Су́здалю, с высо́кого холма́ среди́ бесконе́чных луго́в город вы́глядит как горсть дра гоце́нных камне́й на ладо́ни. По коли́честву архитекту́рных па́м ятников и их це́нности Су́здаль не име́ет себе́ ра́вных в Росси́и. Его называют “архитекту́рной сказкой”.

141

7 РАЗДЕЛ I

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

Город Яросла́вль осно́ван в XI веке князем Яросла́вом Му́дрым на пересече́нии древних торго́вых путе́й и се годня счита́ется одним из самых краси́вых городов на реке Во́лге.

Через Росто́в Вели́кий, осно́ванный в IX веке, проходили торго́вые пути́ из Евро́пы в Виза́нтию. Чудо дре́внего Росто́ва – Кремль. Звон колоколо́в Росто́вского Кремля́ – еди́нственный по своей гармони́чности. Ростовские зво́ны можно слышать на расстоя́нии восемна́дцати киломе́тров.

Князь Юрий Долгорукий основа́л в 1152 году ещё один город. Это Пересла́вль-Зале́сский. И́менно здесь, на Плеще́евском о́зере, в конце́ XVII века ю́ный царь Пётр Пе́рвый вместе с мастера́ми строил небольши́е корабли́. Уче́бная флоти́лия, кото́рая была́ здесь постро́ена, послужи́ла началом созда́ния Росси́йского флота.

142

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

I 7 РАЗДЕЛ

ДАВАЙТЕ ПОРАБОТАЕМ НАД ТЕКСТОМ Согласен(на) или нет? 1. С экскурсии Майя верну́лась недово́льная. 2. Майя и Алёша поехали на экскурсию с братом мамы и его студентами. 3. В поездке они ознако́мились со стари́нными собо́рами, прекра́сными крепостя́ми, музе́ями и други́ми памятниками архитектуры в древних русских городах. 4. Майя легко́ могла вы́делить самое сильное впечатление. 5. Путеше́ственники любова́лись удиви́тельной природой: молоды́ми леса́ми, высокими горами и широкими реками. 6. В Гости́ном дворе в Суздале туристы обыкнове́нно пьют чёрный ко́фе. 7. Майя соску́чилась по Миле. 8. Если Мила приедет к Майе летом, то они поплыву́т по реке Оке́. Закончи предложения, опираясь на текст. 1. Маршрут «Золотое кольцо России» начинается и кончается в Москве, а проходит через города... . 2. Все города маршрута «Золотое кольцо» находятся ... . 3. Москва не самый старый из городов, но ... . 4. Город Владимир основал ... . 5. Золотые ворота во Владимире сохранились с тех пор, когда этот город был... . 6. Суздаль называют «архитектурной сказкой», потому что по количеству памятников и их ценности... . 7. Город Ярославль основан в XI веке князем... . 8. Ярославль один из самых ... . 9. Чудо древнего Ростова – ... и звон его колоколов. 10. У древнего города Переславля-Залесского на Плещеевском озере в конце XVII столетия Пётр Первый ... . Задай вопрос к выделенным словам. 1. Витя студент первого курса истории искусств. 2. Витя нас позвал поехать на экскурсию. 3. Мы ознакомились с прекрасными достопримечательностями древних русских городов. 4. В Суздале мы всей компанией пили чай из настоящего старинного русского самовара. 5. В городе Владимире с давних времён сохранились Золотые ворота. 6. Князь Юрий Долгорукий основал Переславль-Залесский в 1152 году. 7. Ростовские звоны можно слышать на расстоянии восемнадцати километров. 8. На Плещеевском озере юный царь Пётр Первый строил небольшие корабли. 9. Город Ярославль основан в XI веке князем Ярославом Мудрым.

143

7 РАЗДЕЛ I

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

Запомнили ли вы? 1. Где начинается и где кончается маршрут по “Золотому кольцу”? 2. Какие города можно увидеть, путешествуя по “Золотому кольцу”? 3. Какой город старше Москвы? На сколько лет? 4. Какой город моложе Москвы на пять лет? В каком году он был основан? 5. На какой реке стоит город Ярославль? Какая это река – большая или маленькая? 6. В каком из этих городов Пётр Первый построил учебную флотилию? 7. Как далеко можно услышать звон колоколов Ростовского Кремля? ОТВЕ́ТНОЕ ПИСЬМО Дорога́я Майя! Экскурсия удала́сь. Был́о весело, интере́сно, но слишком ко́ротко. Первую остано́вку сделали в монастыре́ Мана́сия. Это за́дужбина се́рбского де́ спота Сте́фана Лаза́ревича. Монасты́рь, который ещё называют и Ре́сава, построен в начале 15-ого столетия. До 1690 (ты́сяча шестьсо́т девяно́стого) го́да монасты́рь был центром образо́ванного мона́шества. Здесь процвета́ла средневеко́вая литература. Мо настырь защища́ли высокие сте́ны, на ко торых возвыша́лись оди́ннадцать ба́шен. Счита́ется, что это своего́ рода средневе ко́вый кремль, один из самых красивых в Се́рбии. Втору́ю остано́вку сде́л а ли у монастыря́ Рава́ница, за́дужбины князя Ла́заря. Он построен лет за два́дцать до ги́бели князя на Ко́совом поле. После би́твы, 28-ого июня 1389-ого года, тело поги́бшего князя было пе ренесено́ в этот монасты́рь. Ко́совская би́тва в истории сербов имеет такое же зна чение, как и би́тва на Кули ко́вом поле для вас, русских.

144

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

I 7 РАЗДЕЛ

После монастыря́ Раваница мы зае́хали в городо́к Кру́шевац, когда-то престо́льный город сербского средневеко́вого госуда́рства, и посети́ли маленькую придво́рную церкву́шку Лазарицу. Отту́да шли сербские во́ины в бой на Косово поле. Внутри́ она вся бе́ленькая, одна из немно́гих, в которых нет насте́нной жи́вописи. Пого́да была прекра́сная, тёплая, и мы немного отдохну́ли у па́мятника кня́зю Лазарю и среди́ оста́тков его дре́внего за́мка, который находи́лся ря́дом.

Под вечер мы приехали в го родо́к Врнячка Баня. Это ку ро́ртное место, которое сла́ вится минера́льными во́дами и прекрасной природой, красивыми особняка́ми про́шлых веко́в. Все четы́ре знамени́тых исто́чника минера́льной воды́ мы увидели на следующий день. А у́тром не хоте́лось встава́ть, так как ложи́лись по́здно. Ведь после у́жина было диско. Последний день экскурсии мы провели́ на прекра́сной горе́ Гоч. Тут мы вспомина́ли, как маленькими приехали сюда́ первый раз без роди́телей с детским садиком, потом с нашей первой учительницей. Есть ребята, которые тут впервы́е увидели живу́ю коро́ву и овцу́, понастоя́щему поваля́лись в глубо́ком, пуши́стом снегу́. Научи́лись кататься на лыжах. Домо́й мы поехали с буке́тами первых весе́нних цвето́в, румя́ные, оживлённые, но немного гру́стные. Скоро разойдёмся в разные сто́роны, в други́е школы. Мы расстава́лись со свои́м де́тством. С приветом Милена

145

7 РАЗДЕЛ I

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

Вспомни! 1. Мана́сия – это за́дужбина сербского деспота... . 2. В монастыре́, который ещё называют и Ресава, процвета́ла... . 3. Кремль вокруг Манасии один из ... . 4. Монастырь Раваница, задужбина князя Лазаря, построен лет за двадцать до гибели князя на ... . 5. Тело поги́бшего князя Лазаря было перенесено́ в монастырь Раваницу после битвы на Косовом поле ... . 6. Косовская битва в истории сербов имеет такое же значение, как и битва на ... для русских. 7. Городок Крушевац был престо́льным городом сербского ... . 8. Придворная церкву́шка Лазарица в городке́ Крушевац внутри́ вся ... . 9. Городо́к Врнячка Баня – куро́ртное место, которое сла́вится ... .

ЗАПÓМНИЛИ ЛИ ВЫ... 1) Какой монастырь был центром сербской средневеко́вой пи́сьменности и литературы? Как он ещё называется? Кто его построил? 2) Когда произошла Косовская битва? 3) Что рассказала Милена о сербском князе Лазаре? 4) Чем славится Врнячка Баня? 5) О чём вспомина́ли ученики на горе Гоч? ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ВЫРАЖАЮТ РАДОСТЬ, УДОВОЛЬСТВИЕ Прекра́сно! Великоле́пно! Чуде́сно! Как я рад(а), что я сюда́ приехал(а)! Как мне понра́вилась пое́здка! Как здесь хорошо́ (краси́во, интере́сно)! Какой великоле́пный собор! Какой прекра́сный вид (фильм, спекта́кль)! Я получи́л(а) огро́мное удово́льствие! Это было незабыва́емо!

ЗАДА́НИЯ 1. Как ты выразишь своё отношение, если тебе очень понравились: а) экскурсия, с которой ты верну́лся (вернулась); б) место (город, деревня), в котором ты побыва́л(а); в) собор (музе́й), который ты осмотре́л(а); г) фильм (спектакль), который ты видел(а). 2. Сделай 3-ье и 4-ое упражнения в Рабочей тетради.

146

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

I 7 РАЗДЕЛ

ШУ́ ТКА Учитель: – Дети, что вам больше всего понравилось в музее? Вова: – Как Петрова с лестницы свали́лась! Давайте вспомним и запомним, как это сказать по-русски. 1. Вычеркни лишнее слово, которое не принадлежит этой группе слов. Достопримеча́тельность – это: па́мятник, музей, спектакль, дворе́ц, крепость, башня, бале́т, церковь, памятник архитектуры, фонтан, стадио́н, вы́ставка, маршрут, экскурсово́д 2. Какую из следующих надписей можно прочитать в музее? Вход Рука́ми не тро́гать. Места́ для инвали́дов. Вы́ход. Перехо́д на платфо́рму. Посторо́нним вход воспрещён. Движе́ние прямо. 3. Проверь,знаешь ли ты, где находятся эти достопримечательности России. Эрмита́ж, один из самых больших музеев мира, находится в ... . В нём со всего мира со́браны карти́ны, скульптуры и драгоце́нные украше́ния разных веков. Третьяко́вская галере́я находится в ... . В её залах вы́ставлены картины только русских худо́жников. 4. Можешь ли ты исправить ошибки? Санкт-Петербург лежит на берегу Москвы́-реки. Белград располо́жен на берегу Финского залива. Москва построена на холме́ над реками Дуна́й и Сава. В центре Москвы нахо́дится

147

7 РАЗДЕЛ I

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

Летний сад с фонта́нами и моги́лой Неизве́стного солда́та. В центре Белграда разби́т Алекса́ндровский сад с Вое́нным музе́ем и галере́ей и́мени Цвиеты Зузорич. В центре Санкт-Петербурга расположен Калемегдан с мра́морными ста́туями и бю́стами импера́торов и героев. Бой Кремлёвских кура́нтов можно слышать за восемна́дцать километров. 5. Сделай 5 -ое упражнение в Рабочей тетради. 6. Поделись своими воспоминаниями и попробуй написать письмо своему ровеснику(ровеснице) в Россию о твоей школьной экскурсии. Не забудь употребить выражения, которые русские пишут в начале и в конце письма. Вопросы, данные ниже, могут тебе помочь написать письмо. Когда вы ездили на экскурсию?По какому маршруту? Кто выбирал маршрут?На чём вы ездили? Сколько суток продолжалась экскурсия? Был ли у вас гид? Кто это был?Какие места и достопримечательности вы видели на экскурсии? Что тебе больше всего запомнилось? (памятник истории или архитектуры, интересный рассказ экскурсовода, прекрасная природа – высо́кие горы, зелёные луга́, река́ или исто́чник с холодной прозрачной водой, дворе́ц или дом-музей известного писателя).

148

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

I 7 РАЗДЕЛ

минутка для Yма и Cердца По доро́ге с облака́ми Доро́га, дорога идёт от поро́га, Идёт от порога к мечте́ голубо́й! Пусть мир необъя́тный, но всё же прия́тно, Когда ты шага́ешь обра́тно домо́й! Припев: Хорошо́ под небеса́ми, Словно в лодке с паруса́ми, Вместе с ве́рными друзья́ми Плыть куда глаза́ глядя́т. По дороге с облака́ми, По дороге с облаками Очень нравится, когда мы Возвраща́емся наза́д. Доро́ги, дороги, как добрые ру́ки, Как добрые руки хороших друзей. Друзей новых много нам да́рит дорога. С друзьями намно́го шагать веселе́й! Припев: Дорога, дорога похожа на друга, Похо́жа на друга, с которым всегда́, Всегда интересно и даже не те́сно На у́зенькой самой тропе́ никогда́. Припев:

149

7 РАЗДЕЛ I

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

ПОВТОРЯ́ ЕМ ГРАММА́ТИКУ ВЫРАЖЕ́НИЕ ВРЕ́МЕНИ ДА́ТОЙ – Когда ты приехал в Россию? – В прошло́м году́ (предложный падеж). – Когда вы путешествовали по “Золотому кольцу”? – В мае (предложный падеж) про́шлого го́да (родительный падеж). – Когда появилась первая марка в России? – В январе́ (предложный падеж) ты́сяча восемьсо́т пятьдеся́т восьмо́го го́да (родительный падеж). – Интересно, когда появи́лась первая в мире почто́вая марка? – В тысяча восемьсот сороково́м году (предложный падеж) в Англии. – Когда роди́лся Лев Николаевич Толсто́й? – Лев Толстой родился два́дцать восьмо́го а́вгуста ты́сяча восемьсо́т два́дцать восьмо́го года (родительный падеж). Значит, надо говорить: Это было в двадцать восьмо́м году́(предложный падеж) но: Это было в августе( январе́, в нача́ле, в конце́, летом, весной) двадцать восьмого года (родительный падеж). Это было девя́того сентября́ две тысячи девятого года (в родительном падеже все слова даты).

ЗАДА́НИЯ 1. Как это сказать по-русски? 1) Осми разред ћу завршити у мају 2016. године. 2) 2005. године Олимпијске игре су поново биле у Грчкој. 3) Колико пута и када је руски пливач Александар Попов освојио прво место на олимпијским играма? – 1992., 1996. и 2000. године. 4) – Горане, ниси уписао датум рођења. – Извините. Ево, рођен сам 22. јуна 1992. године. 2. Сделай 6-ое упражнение в Рабочей тетради.

150

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

I 7 РАЗДЕЛ

ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ Основные случаи употребления 1. При обозначении места. (ГДЕ?)

Предлоги В (ВО), НА, ПРИ

2. При обозначении времени. (КОГДА?)

В (ВО), НА,

3. При обозначении объе́кта мысли или речи. (О КОМ? О ЧЁМ?)

О (ОБ)

4. При обозначении о́браза, способа действия. (КАК?)

НА

5. При обозначении ка́чества. (КАКОЙ?)

В, НА

Примеры На площади собрали́сь спортсме́ны. Дети играли во дворе́. При дороге росли́ цветы. В мае уже по-летнему тепло́. На днях мы ездили на экскурсию. Он пришёл домой в пятом часу́. Я мечтаю о каникулах. Вы всегда говорите об актёрах.

Мальчик плывёт на спине́. Он на бегу поздоро́вался. Мы едем в город на автобусе. Яблони в цвету́. Одень пальто на меху́.

ОКОНЧАНИЯ ПРЕДЛОЖНОГО ПАДЕЖА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО Мужской род Мы были в полётЕ два часа. (полёт) Нужное слово ты найдёшь в словаре. (словарь) В музеЕ нас встретил экскурсовод. (музей) Скажи, в каком годУ и в котором часУ ты родился. (год, час) Девушка ждала кого-то на мостУ. (мост) Ты когда-нибудь был в планетарИИ? (планетарий) Средний род На окнЕ стоял цветок. (окнО) В полЕ гуляет ветер. (полЕ) Она была в синем платЬЕ. (платЬЕ) В этом зданИИ сейчас находится выставка. (зданИЕ)

151

7 РАЗДЕЛ I

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

Женский род Покажи Россию на картЕ. (картА) На землЕ так много интересного. (землЯ) На геометрИИ мы писали контрольную. (геометрИЯ) Я держал бабочку на ладонИ. (ладонь) В ночИ сияли звёзды. (ночь) Мужской род

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО

В космических полётАХ космонавты ведут наблюдения за Землёй, а в планетариЯХ астрономы наблюдают звёзды. Не говори о часАХ и годАХ при женщине! Я побывала во многих музеЯХ Москвы. Средний род На окнАХ висели новые занавески. Осенью в полЯХ работают тракторы. На зданиЯХ метро горит большая буква “М”. Девочки пришли на вечер в длинных платЬЯХ. Женский род Ты всё это можешь увидеть на географических картАХ. На плодородных землЯХ зреет богатый урожай. Он сжал в ладонЯХ её письмо. Мы говорили о белых ночАХ на севере России.

ЗАДА́НИЯ 1. Задай вопрос к выделенному существительному. В каком оно падеже? 1) Вчера мы были в музее. 2) Это случилось в 2001 году. 3) Не ешь на ходу! 4) Они разговаривают о выборе профессии. 5) Мы поедем к морю на машине. 6) Я люблю читать о рок-певцах. 7) У тебя есть шапка на меху? 2. Сделай 7-ое, 8-ое и 9-ое упражнения в Рабочей тетради. 3. Как это сказать по-русски? 1) Ми смо били у дворишту. 2) Они су се срели 2003. године. 3) Певачица је певала о мору. 4) Речник је на полици. 5) У априлу имамо распуст. 6) Дошао сам кући после девет.

152

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

I 7 РАЗДЕЛ

4. Сделай 10-ое, а потом 11-ое и 12-ое упражнения в Рабочей тетради. СИНТАКСИС СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ кто... Я знаю, где... когда...

Я знаю, кто он. Я знаю, где он учится. Я знаю, что он изучает. Я знаю, что он ученик. Я знаю, что он учится в школе. Я знаю, что он изучает иностранный язык.

Я знаю, какой язык он изучает. Я знаю, откуда он приехал. Я знаю, когда он приехал. Я знаю, что он изучает Я знаю, что он приехал из Я знаю, что он приехал русский язык. России. месяц назад. СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ЦЕЛИ Зачем?.. Для чего?.. (С какой целью?)

Он пришёл к другу для того, Он идёт в магазин за хлебом. чтобы помочь ему починить Он идёт в магазин купить хлеб. велосипед. Он идёт в магазин, чтобы купить хлеба. Он идёт в магазин для того, чтобы купить хлеба.

153

7 РАЗДЕЛ I

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ПРИЧИНЫ Почему?.. (По какой причине?..)

1. Ученик хорошо сдал экзамен, 2. Ученик хорошо сдал экзамен,

потому что так как

он хорошо к нему подготовился. он хорошо к нему подготовился.

ЗАДА́НИЯ 1. Прочитай внимательно предложения и проверь, знаешь ли ты, какие союзные слова пропущены. 1) Я знаю, ... отходит автобус. 2) Скажи, ... будет покупать билеты? 3) Скажите, пожалуйста, ... пройти к Кремлю? 4) Я забыл, ... автобусная остановка. 5) Мы поехали на экскурсию, ... ознакомиться с древнерусской архитектурой. 6) Я не могу с тобой встретиться, ... ... уезжаю на экскурсию. 7) Ты знаешь, ... он приехал? – Да. Он приехал из Ростова. 8) Мама мне не сказала, ... ты идёшь. – Я иду в кино. 2. Проверь, можешь ли ты из простых предложений составить сложные. 1) Я не знаю урока. Я не пойду в школу. 2) Девочка опоздала на урок. Она проспала. 3) Он едет в Суздаль увидеть знаменитый Кремль. 4) Я пойду в физкультурный зал потренироваться на коне. 5) Мама ушла в магазин за продуктами. 3. Сделай 13-ое упражнение в Рабочей тетради.

154

Е́ ДЕМ НА ЭКСКУ́ РСИЮ! УРА́!

I 7 РАЗДЕЛ

А ВЫ ЗНАЛИ, росси́йский флаг имеет три цве́та: белый – си́мвол свобо́ды, синий – цвет Богома́тери, красный – цвет вла́сти импера́тора (этот флаг учреди́л царь Пётр I). Счита́ется также, что расположе́ние полос на фла́ге отража́ет дре́внее понима́ние ми́ра: внизу́ физи́ческий мир, вы́ше – небе́сный, ещё выше боже́ственный или, све́рху вниз, – Ве́ра, Наде́жда, Любо́вь. ... на росси́йском гербе́ двугла́вый орёл, который смо́трит и на восто́к, и на за́пад. Двугла́вый орёл символизи́рует, что Россия нахо́дится и в Евро́пе, и в А́зии. В центре двугла́вого орла́ – Гео́ргий Победоно́сец, который убива́ет зме́я. ... госуда́рственный гимн Росси́йской Федера́ции исполня́ется на музыку великого русского компози́тора XIX ве́ка Михаи́ла Гли́нки. Слова́ написа́л изве́стный поэт Серге́й Михалко́в. Вот первые две строфы́ ги́мна: Россия – свяще́нная наша держа́ва, Россия – люби́мая наша страна́. Могу́чая во́ля, вели́кая сла́ва – Твоё достоя́нье на все времена́! Слав́ься, Оте́чество наше свобо́дное, Бра́тских наро́дов сою́з веково́й, Пре́дками да́нная му́дрость наро́дная! Сла́вься, страна́! Мы горди́мся тобо́й! КЛЮЧЕВЫ́Е СЛОВА́ РАЗДЕ́ ЛА (по)е́хать на экску́рсию с экскурсово́дом, собира́ть/собра́ть ве́щи в доро́гу; брать/ взять фотоаппара́т; заряжа́ть/заряди́ть батаре́йки; заря́дник; (вы́)слать фо́тки; обме́ниваться/обменя́ться (чем?) впечатле́ниями; сади́ться/сесть пе́ред доро́гой; (о) знако́миться с достопримеча́тельностями; пить чай из самова́ра; гостеприи́мный наро́д; путеводи́тель по дре́вним города́м; не име́ть себе́ ра́вных; го́род на пересече́нии дре́вних торго́вых путе́й; Росто́вские зво́ны; расстава́ться/расста́ться с (чем?) де́тством; бой Кремлёвских кура́нтов.

155

РУССКО-СЕРБСКИЙ СЛОВАРЬ РУССКО - СЕРБСКИЙ СЛОВАРЬ А актёр –глумац анги́на – ангина апельси́н - поморанџа апельси́новый сок - сок од поморанџе Б батаре́йка – батерија ба́шня – кула бельё – веш бе́рег – обала бере́чь: берегу́, бережёшь... – штитити, чувати беспоко́иться (о ком?о чём?за кого? за что?): беспоко́юсь, беспоко́ишься... – узнемиравати се, бринути се би́тва – битка благодари́ть (кого? за что?): благодарю́, благодари́шь... – захваљивати се блин – палачинка блю́до – јело бо́дрый – бодар, весео, чио, живахан бормаши́на – зубарска бушилица брать: беру́, берёшь... – узимати броса́ть – бацати бу́лочка – земичка бутербро́д – сендвич были́на – билина (руска епска народна песма) В ва́нная – купатило верну́ться: верну́сь, вернёшься... – вратити се вестибю́ль – предворје ве́тка – грана вещь – ствар вдруг – одједном, изненада взро́слый – одрастао, зрео взять: возьму́, возьмёшь... – узети вида́к – видеорекордер (жаргон) вить: вью, вьёшь... – вити, савијати, внима́ние – пажња внима́тельный – пажљив внутри́ – унутра води́тель – возач во́ин – војник, борац вокза́л – железничка станица волне́ние – узбуђење, узнемиреност волше́бный – чаробан, магичан, волшебан

156

воспомина́ние(о ком? о чём?) – сећање впервы́е – први пут впечатле́ние – утисак вписа́ть – уписати впосле́дствии – затим, после, касније впра́вить: впра́влю, впра́вишь... – узглобити, наместити (руку) возвраща́ться: возвраща́юсь, возвраща́ешься... – враћати се восто́рг – усхићење, одушевљење враг – непријатељ врач – лекар всерьёз – озбиљно вслух – наглас вспо́мнить(кого? что? о ком? о чём?): вспо́мню, вспо́мнишь... – сетити се встре́ча – сусрет встреча́ть – сретати входи́ть – улазити вы́вих – угануће выдаю́щийся - истакнут, угледан,чувен вы́тереть: вы́тру, вы́трешь... – обрисати вы́ставка – изложба выходно́й день – слободан дан вы́учить: вы́учу, вы́учишь... – научити выть: во́ю, во́ешь... – урлати, завијати Г ги́бель (ж. р.) – погибија голубе́ц – сарма го́рдость (ж. р.) – понос гриб – печурка гру́стный – тужан гря́зный – прљав губа́ – усна ве́рхняя, ни́жняя губа́ – горња, доња усна Д да́та – датум дверь (ж. р.) – врата движе́ние – кретање де́ньги - новац дере́вня – село дешёвый – јевтин ди́вный – чудан, необичан, чудесан дли́нный – дуг, дугачак дождь (м. р.) – киша

РУССКО-СЕРБСКИЙ СЛОВАРЬ дождево́й плащ – кишни мантил достопримеча́тельность – знаменитост дочь – кћи дра́ка - туча, тучњава дре́вний – стар, прастар, древан дуб - храст ду́мать (о ком? о чём?) – мислити ды́рка – рупица Е еди́нственный – једини ежедне́вно – свакодневно Ж ждать (кого? чего? что?): жду, ждёшь... – чекати желе́зо – гвожђе жи́вопись (ж. р.) – сликарство насте́нная жи́вопись – зидно сликарство живо́т – стомак жи́тель – становник жи́дкость – течност З забо́та – брига забо́титься (о ком? о чём?): забо́чусь, забо́тишься... – бринути се, водити бригу за́втракать – доручковати заказа́ть: закажу́, зака́жешь... – наручити зака́зывать: зака́зываю, зака́зываешь... – наручивати зака́нчивать – завршавати зал – сала заме́тка – знак, ознака; забелешка замеча́тельный – изврстан, диван занима́ться: занима́юсь, занима́ешься... – бавити се нечим; учити зарпла́та – плата заряди́ть: заряжу́, заряди́шь... – напунити заряди́ть батаре́йку (моби́льник) – напунити батерију,( мобилни тел.) заря́дка – гимнастика заря́дник– пуњач за мобилни телефон заставля́ть – терати, присиљавати затопи́ть: затоплю́, зато́пишь... – почети ложити, заложити (пећ)

защища́ть: защищаю, зашищаешь... – штитити, бранити зда́ние – зграда знамени́тый – чувен, знаменит зо́нтик – кишобран И изве́стный – познат, славан изви́листый – кривудав, вијугав и́здавна – одавно, од давнина изуча́ть – проучавати и́ней – иње иска́ть: ищу́,и́щешь...– тражити испо́лнить: испо́лню, испо́лнишь... – испунити исполня́ть: исполня́ю,исполня́ешь... – испуњавати К каза́ться: кажу́сь, ка́жешься... – изгледати, чинити се ка́жется, – изгледа, чини се карто́шка – кромпир кани́кулы – распуст каса́ться: каса́юсь, каса́ешься... – тицати се кога?чега? односити се на кога? шта? като́к – клизалиште кварти́ра – стан класть: кладу́, кладёшь...– полагати, стављати да лежи кольцево́й – прстенаст, кружан колю́чий – бодљикав колядова́ние – коледовање кора́бль – брод корзи́на – корпа корми́ть: кормлю́, ко́рмишь... – хранити котле́та – шницла кули́ч – владичин хлеб ку́рица – кокошка куро́рт – бања кусо́к – парче Л ладо́нь (ж. р.) – длан ле́пет – тепање лесно́й – шумски ле́стница – степенице ло́дка – чамац

157

РУССКО-СЕРБСКИЙ СЛОВАРЬ ло́жка – кашика луна́ – месец луч – зрак люби́мый – омиљен любо́й – било који, сваки М магази́н – продавница ме́бель (ж. р.) – намештај мелькну́ть: мелькну́, мелькнёшь... – промаћи мете́ль – мећава мех – крзно мехова́я ша́пка – шубара мечта́ – машта, маштарије; сан мечта́ть – маштати, сањарити мешо́к – врећа мёрзнуть: мёрзну, мёрзнешь... – смрзавати се могу́чий – моћан, снажан молча́ть: молчу́, молчи́шь... – ћутати моро́женое – сладолед мочь: могу́, мо́жешь ... мо́гут – моћи му́сор – ђубре мыть: мо́ю, мо́ешь – прати мышь (ж. р.) – миш мясно́й – месни, од меса, са месом Н навести́ть: навещу́, навести́шь... – обићи, посетити надева́ть – облачити называ́ться – називати се настоя́щий – садашњи, дати; прави нача́ло – почетак начина́ться: начина́ется, начина́ются... – почињати на́сморк – кијавица настрое́ние – расположење начи́тывать: начи́тываю, начи́тываешь... – одбрајати, обрачунавати необъя́тный – бескрајан, необухватан непого́да – невреме неуда́чный – неуспео неуже́ли – зар ни́тка – конац но́жницы – маказе нра́виться: нра́влюсь, нра́вишься... – свиђати се ны́нешний – садашњи, савремен

158

ны́нче – сад, данас О оби́да – увреда обстоя́тельство – околност; прилошка одредба обсужда́ть – разматрати обходи́ть – обилазити, крстарити, объя́т – обузет, захваћен (нечим) о́бщий – заједнички о́вощ – поврће огляну́ться: огляну́сь, огля́нешься... – осврнути се огоро́д – повртњак огуре́ц – краставац одина́ково – једнако однокла́ссник – из истог разреда озагла́вить: озагла́влю, озагла́вишь... – дати наслов, назвати шта оконча́ние – наставак опа́здывать – каснити особня́к – вила остано́вка – заустављање остано́вка трамва́я – трамвајска станица осторо́жно – пажљиво отве́рстие – отвор отвеча́ть – одговарати отме́тить: отме́чу, отме́тишь... – обележити, означити отме́тка – оцена отдыха́ть – одмарати се отка́зываться (от кого? чего?) – одбијати, отказивати откры́тка – дописница поздрави́тельная откры́тка – честитка о́хать – уздисати, јаукати очки́ – наочаре оши́бка – грешка П па́лец – прст пальто́ – капут па́мятник – споменик па́рус – једро пельме́нь – пељмењ (врста ташка са месом) пе́ревязь – повез (преко рамена) пере́дняя – предсобље перекуси́ть: перекушу́, переку́сишь... –

РУССКО-СЕРБСКИЙ СЛОВАРЬ презалогајити переме́на – одмор (у школи) переса́дка – преседање пересече́ние – укрштање; раскрсница переу́лок – споредна улица, сокаче пече́нье – бисквит пиро́г – пирог (врста пите) пла́тье – хаљина плащ – огртач, мантил плечо́ – раме пло́мба – пломба пло́щадь – трг поблагодари́ть(кого? за что?): поблагодарю́, поблагодари́шь... – захвалити (се) повторя́ть – понављати пого́да – време (метеоролошко) поднимать: поднима́ю, поднима́ешь... – подизати подня́ть: подниму́, подни́мешь... – подићи подобра́ть: подберу́, подберёшь... – пронаћи, изабрати подска́зывать – шапутати (у школи) по́езд – воз пожа́рить – испржити, испећи пожило́й – постарији, у годинама поздра́вить (кого? с чем?): поздра́влю, поздра́вишь... – честитати поздрави́тельная телегра́мма – телеграмчеститка поки́нуть – оставити, напустити поку́пка – купљена ствар, куповина поле́зный – користан положи́ть: положу́, поло́жишь... – ставити да лежи поло́ска – пругица пла́тье в поло́ску – хаљина на пругице получа́ть – добијати получи́ть: получу́, полу́чишь... – добити помидо́р – парадајз по́мощь – помоћ по́мнить (о ком? о чём? кого? что?): по́мню, по́мнишь... – памтити, сећати се понра́виться – свидети се попроси́ть (кого о чём?): попрошу́, попро́сишь... – замолити поро́г – праг поросёнок – прасе поручи́ть: поручу́, пору́чишь – наложити, наредити, ставити коме у дужност портфе́ль – ташна, торба за књиге поря́док – ред (у соби); редослед

поса́дка – укрцавање похо́д – поход туристи́ческий похо́д – туристички поход похо́жий – сличан почётный – цењен, угледан; почастан пра́вить – управљати, владати; возити преда́тельство – издаја, издајство преиму́щество – предност,привилегија пре́мия – награда приглаша́ть – позивати приме́та – знак, предзнак по наро́дным приме́там – по народном веровању причёска – фризура прогу́лка – шетња продолжа́ться– трајати,продужавати се продолжи́тельность – трајање предупрежда́ть – упозоравати проигра́ть – изгубити (меч) проси́ть (кого? о чём?): прошу́, про́сишь... – молити просту́да – прехлада прохо́жий – пролазник проща́й! – збогом! пры́гать – скакати пря́тать: пря́чу, пря́чешь... – скривати путеводи́тель – туристички приручник (бедекер) пуши́стый – паперјаст пятно́ – мрља, флека пыль – прашина Р радиа́льный – радијалан радиа́льная планиро́вка – радијално планирање терена ра́дуга – дуга раска́т – тутњава раска́т грома – грмљавина раски́нуться –раширити се, пружити се распла́та – исплата, плаћање; обрачун расположи́ться – разместити се расти́: расту́, растёшь... – расти расшуме́ться: расшумлю́сь, расшуми́шься...– разгаламити се ри́нуться – јурнути рис – пиринач рове́сник – вршњак родни́к – извор, врело родно́й – рођени

159

РУССКО-СЕРБСКИЙ СЛОВАРЬ родны́е – рођаци ро́зовый – ружичаст ро́дина – домовина роль – улога руль – волан ры́жий – риђ ры́нок – пијаца рысь (ж. р.) – рис С садо́вник – баштован самолёт – авион сара́й – шупа, стаја са́хар – шећер сбор – прикупљање свиде́тельствовать: свиде́тельствую, свиде́тельствуешь... – сведочити свяще́нный – свет, частан, заветан сдать: сдам, сдашь...сдади́м... – предати; положити (испит) сжа́тый – сабијен, стиснут сини́ца – сеница синь (ж. р.) – плаветнило синя́к – модрица ска́зка – бајка ска́зочный – чаробан, као у бајци скала́ – стена скаме́йка – клупа ска́терть – столњак скати́ться: скачу́сь, ска́тишься... – скотрљати се ску́льптор – вајар ску́чно – досадно сло́вно – као снача́ла – испочетка снежи́нка – пахуља собира́ть – скупљати собы́тие – догађај созда́ние – стварање; створење со́нный – сањив соревнова́ние – такмичење соску́читься (по кому? по чему?: соску́чусь, соску́чишься... – зажелети се некога сохрани́ться – сачувати се, одржати се сочине́ние – састав (писмени) спекта́кль – представа спеши́ть: спешу́, спеши́шь... – журити се спляса́ть: спляшу́,спля́шешь... – отплесати, одиграти(игру) спор – дискусија, препирка

160

спо́соб – начин спина́ – леђа спортплоща́дка – спортски терен спра́виться(с кем? с чем?): спра́влюсь, спра́вишься...– снаћи се, изаћи накрај срази́ться: сражу́сь,срази́шься... – сукобити се, потући се срок – рок сро́чно – хитно, неодложно сса́дина – огреботина, одеротина ссо́ра – свађа стака́н – чаша стена́ – зид столи́ца – престоница, главни град столкну́ться: столкну́сь, столкнёшься... – сударити се стоя́нка – стајалиште, паркинг стоя́нка такси́ – такси станица стра́нный – чудан, необичан стре́лка – казаљка строи́́тель – градитељ стро́йный – витак cугро́б – смет су́мка – торба схва́тка – сукоб, окршај сча́стье – срећа счита́ть – бројати, рачунати сосчита́ть – избројати счита́ться (кем? чем?) – важити као сюрпри́з – изненађење Т та́ять – топити се теплохо́д – моторни брод толка́ться – гурати се торопи́ться: тороплю́сь, торо́пишься...– журити тра́та – трошење, губљење тре́пет – треперење, узбуђење тропа́ – стаза, путања тропи́нка – стазица тру́дность – тешкоћа тума́н – магла У убо́рка – спремање (стана) убра́ть: уберу́, уберёшь... – склонити, спремити увлека́ться – са одушевљењем бавити се

РУССКО-СЕРБСКИЙ СЛОВАРЬ увлече́ние – занос, одушевљење; загрејаност за кога, шта увле́чься: увлеку́сь, увлечёшься... – занети се, одушевити се ким, чим угоща́ть – чашћавати уда́ча – успех, срећа уда́чный – успешан, повољан, срећан украше́ние – накит улыба́ться – осмехивати се улы́бка – осмех уме́ние – вештина, умешност уныва́ть – падати духом, очајавати упомяну́ть – поменути уравне́ние – једначина квадра́тное уравне́ние – квадратна једначина урожа́й – летина, род ускоря́ться: ускоря́ется, ускоря́ются – убрзавати се успе́ть: успе́ю, успе́ешь... – стићи уста́ть: уста́ну, уста́нешь...– уморити се уточни́ть – прецизирати успока́ивать: успока́иваю, успока́иваешь... – смиривати се уха́ – рибља чорба уха́живать (за кем? за чем?) – неговати кога, шта, бринути о неком уходи́ть: ухожу́, ухо́дишь... – одлазити уча́сток – парцела учёба – учење учёный – научник уши́б – озледа Ф фиа́лка – љубичица фи́ниш – циљ флаг – застава флажо́к – заставица Х хи́щник – грабљивица хло́поты – бриге, трчкарање хозя́ин – господар; власник, домаћин холм – брежуљак, брдашце Ц

Ч чемода́н – кофер черда́к – таван чиха́ть – кијати чужо́й – туђ, стран Ш шаг – корак шага́ть – корачати ша́пка – капа шар – кугла ши́шка – шишарка шко́льник – ђак шля́па – шешир шу́ба – бунда шу́мный – гласан Щ щи – шчи (чорба од купуса и другог поврћа ) щипа́ть: щи́плю,щи́плешь... – штипати; пецкати щётка – четка Э экза́мен – испит эскала́тор – покретне степенице экскурсово́д – туристички водич этало́н – узор Я я́сный – јасан, сјајан я́сная пого́да – ведро време я́щик – фиока, кутија, сандук, гајба почто́вый я́щик – поштанско сандуче

цара́пина – огреботина це́нность – вредност, важност, драгоценост

161

162

СПИСОК КОММУНИКАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХСЯ В УЧЕБНИКЕ

Первый раздел ЧТО ГОВОРЯ́Т РУ́ССКИЕ, КОГДА́ ЗНАКО́МЯТСЯ Бу́дем знако́мы. Дава́йте познако́мимся! Давайте дружи́ть! О́чень прия́тно.(Мне) очень приятно с вами познако́миться. Я рад(а) с тобой познакомиться. Мы уже́ знако́мы.Мы уже встреча́лись. Я где-то тебя ви́дел(а). Я где-то тебя встреча́л(а). Я о тебе́ (о вас) слы́шал(а). Ты меня не узнаёшь? Как тебя (его, её, их) зовут?Меня (его, её, их) зовут... Как твоя (его, её, их) фамилия? Моя (его, её, их) фамилия ... ЧТО ГОВОРЯ́Т РУ́ССКИЕ УЧИТЕЛЯ́, КОГДА́ ВЕДУ́Т УРО́К ... а) (учитель отмечает отсутствующих в классе) Скажи́те, кто сегодня отсу́тствует.Кого сегодня нет в классе? б) (учитель спрашивает, что было задано на дом) Что было за́дано на́ дом?Дома́шнее задание вы́полнили? в) (учитель вызывает учеников к доске) Серёжа Скворцо́в, пожалуйста, к доске. Дима, ты готов отвечать? Маша, мо́жешь реши́ть эту задачу на доске? д) (учитель оценивает ответ ученика) Отли́чный ответ. Пять.Хороший ответ. Но ты можешь и лучше. Четы́ре. Мне кажется, ты недоучи́л урок. Три. Повтори́ правило и будь внима́тельным (внимательной).Ты не подгото́вился(ась) к уроку. Я не дово́лен (не довольна) твои́м ответом. Придётся поста́вить тебе двойку. Вы́учи как сле́дует. Подгото́вься хороше́нько. Я спрошу́ тебя на сле́дующем уро́ке. ж) (учитель заканчивает урок) Всё, на этом урок око́нчен. Запиши́те зада́ние на́ дом. Вопро́сы есть? Нет вопросов?Урок око́нчен. До свидания. Всего́ вам до́брого. ... А ЧТО ГОВОРЯ́Т РУ́ССКИЕ УЧЕНИКИ́ а) (если хотят отвечать урок) Татья́на Ива́новна, можно мне отве́тить? Спросите меня, пожалуйста. Я гото́в(а) отвеча́ть. б)( если не хотят отвечать) Оле́г Миха́йлович, спросите меня, пожалуйста, в сле́дующий раз. Меня не́ было на про́шлом уроке, и сегодня я не подгото́вился(ась). Я сегодня не готов(а) отвечать.

163

в) (если выражают какую-то просьбу) Мари́я Ю́рьевна, можно мне пересе́сть за друго́й стол? Можно мне вы́йти из класса? Можно откры́ть/закры́ть окно́? Отпусти́те меня, пожалуйста, с урока. Мне нужно к врачу́. Извини́те, можно я сбе́гаю (схожу́) за своей спорти́вной фо́рмой. Я оста́вил(а) её в кла́ссе. Третий раздел ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ПОЗДРАВЛЯЮТ С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ С днём рождения! Поздравляю Вас (тебя) с днём рождения! Я хочу поздравить Вас с днём рождения. От всей души ( от всего сердца) желаю Вам (тебе) счастья, успехов, здоровья! Счастья Вам (тебе)! Уда́чи! Четвёртый раздел ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ПОЗДРАВЛЯЮТ С НОВЫМ ГОДОМ С Новым годом! С Новым счастьем! Поздравляю тебя (вас) с Новым 2011-ым годом! С Новым годом и Рождеством! Желаю тебе (вам) всего наилу́чшего! От всей души́ желаю тебе (Вам) счастья, успе́хов, здоро́вья и большо́й любви́! Пятый раздел ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ В ГОРОДСКОМ ТРАНСПОРТЕ (автоинформатор на переходах) Освободи́те эскала́тор. Прохо́д по эскала́тору с ле́вой стороны́. (автоинформатор в поездах) Осторожно! Двери закрываются. Сле́дующая ста́нция ... (“Маяко́вская”, “Со́кол”, “Кита́й-го́род”) Будтье добры́, где здесь перехо́д на ста́нцию “Охо́тный ряд”? Прости́те, где мне надо сде́лать переса́дку... Прости́те, с како́й стороны́ поса́дка на поезда́ в сто́рону “Соко́льников”? Где можно купить тало́ны (биле́ты) на автобус? Вы можете купить их в кио́сках у всех станций метро или в автобусе у води́теля. Пробе́йте, переда́йте, пожалуйста, тало́н. Разреши́те пройти́ вперёд. Прости́те, вы выхо́дите на сле́дующей (остановке)? Проходи́те, пожалуйста.

164

Шестой раздел ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ВЫСКА́ЗЫВАЮТ СВОЁ МНЕ́НИЕ По-мо́ему...По-моему́ мне́нию... Я ду́маю...Мне ка́жется... Я с тобой (не) согла́сен (согласна)! Ты (не) прав(а́)! Пра́вильно! Ве́рно! Действи́тельно! Нет, не так! Непра́вильно! Седьмой раздел ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ПРОЩАЮТСЯ ПЕРЕД ДОРОГОЙ Счастли́вого пути́! Поцелу́йте ба́бушку от меня! Переда́й привет Га́ле! Передайте привет сосе́дям!До свидания! Проща́йте! Не забыва́йте нас! Приезжа́йте! Счастли́во остава́ться! До ско́рой встре́чи! ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ВСТРЕЧАЮТСЯ ПОСЛЕ ДОРОГИ Здравствуй, Маша! Здравствуй, бабушка! Здравствуйте, родны́е! Как я по тебе (по вас) соску́чилась! Здравствуйте, Влади́мир Алексе́евич! Добро́ пожа́ловать! Приве́т, Витя! С прие́здом! Большой привет тебе от Лены! Как ты (вы) пожива́ешь(ете)? Что у вас но́вого? Здоро́во, Серёга! Давно тебя не видел. Как жизнь? ЧТО ГОВОРЯТ РУССКИЕ, КОГДА ВЫРАЖАЮТ РАДОСТЬ, УДОВОЛЬСТВИЕ Прекра́сно! Великоле́пно! Чуде́сно! Как я рад(а), что я сюда́ приехал(а)! Как мне понра́вилась пое́здка! Как здесь хорошо́ (краси́во, интере́сно)!Какой великоле́пный собо́р! Какой прекра́сный вид (фильм, спекта́кль) Я получи́л(а) огро́мное удово́льствие! Это было незабыва́емо!

165

166

ВАЖНЫЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ В УЧЕБНИКЕ Союз

Везник

Частица

Речца

Личное местоимение

Лична заменица

Притяжательное местоимение

Присвојна заменица

Отрицательное местоимение

Одрична заменица

Указательное местоимение

Показна заменица

Выражение времени

Исказивање времена

Выражение места и направления

Исказивање места и правца

Выражение количества

Саопштење о количини

Выражение образа действия

Исказивање вршења радње

Выражение свойства

Исказивање својства

Выражение отрицания

Исказивање одрицања

Состав слова

Структура речи

Корень

Корен

Приставка

Префикс

Суффикс

Суфикс

Окончание

Наставак

Словосочетание

Синтагма

Порядок слов

Ред речи

Повествовательное предложение

Изјавна реченица

Вопросительное предложение

Упитна реченица

Восклицательное предложение

Усклична реченица

Придаточное предложение

Зависна реченица

Придаточное предложение времени

Зависна временска реченица

Придаточное предложение причины

Зависна узрочна реченица

Придаточное предложение места

Зависна месна реченица

Придаточное предложение образа действия

Зависна начинска реченица

Придаточное определительное предложение

Зависна атрибутска реченица

167

Др Предраг Пипер, Марина Петковић и Светлана Мирковић

ОРБИТА 4

Руски језик за 8. разред основне школе, четврта година учења Шесто издање, 2021. година Издавач Завод за уџбенике Београд, Обилићев венац 5 www.zavod.co.rs Лектор и коректор Марина Петковић Ликовни уредник мр Бранислав Николић Илустратор Зорана Кесер-Петровић Корице Бранко Жужић Дизајн Небојша Доловачки Графички уредник Борис Поповић Компјутерска обрад

Linea Art Обим: 21 штампарски табак Формат: 20,5 × 26,5 cm Тираж: 3000 примерака Уџбеник предат у штампу марта 2021. године. Штампање завршено марта 2021. године. Штампа „Комазецˮ, Инђија

168