Pułapka naiwnego humanizmu Mieczysław Gałaś
Problematyka podmiotowości w ujęciu niesentymentalnym
Rozważania nad edukacją człowieka coraz częściej dotyczą nie tylko kwestii związanych z dynamicznie zmieniającym się światem, lecz także trudności w radzeniu sobie z tożsamością jako istotnym atrybutem niezbędnym do budowania trwałego poczucia uczestnictwa w godnym afirmacji projekcie własnego życia, zgodnego z określonymi wartościami i wyborami. Znaczący udział w pojawianiu się tych trudności ma między innymi wsparta na technologicznym modelu myślenia nauka
10
T E M AT N U M E RU
i edukacja promująca redukcjonistyczny model człowieka, tak opisany przez Irenę Wojnar: „model człowieka sukcesu, często wymijającego społeczne zobowiązania i wrażliwość moralną”1. Ten typ edukacji, traktujący człowieka w sposób instrumentalny, między innymi przyczynił się do kryzysu człowieczeństwa i zachwiania związków międzyludzkich, co w konsekwencji doprowadziło do poszukiwania nowych strategii edukacyjnych, promujących rozwój i humanizm.
R E F L E KS J E 1/2022
