Wielka lekcja Część I Małgorzata Brzoskenewicz-Pierko
O życiu i praktyce pedagogicznej Marii Montessori (1870–1952) W dobie niezw ykle intensy wnych przemian edukacyjnych pedagodzy i nauczyciele podejmują refleksję nad udoskonalaniem metod nauczania i wychowania. Nieustannie poszukują rozwiązań, które byłyby na tyle nowoczesne, by sprostały wyzwaniom czasu. Czy jednak zawsze należy bezwzględnie gonić za tworzeniem nowości i ich udoskonalaniem? Może idealną inspiracją dla współczesnych nauczycieli mogą się stać istniejące systemy oświatowe, szczególnie te stworzone na przełomie XIX i XX wieku? Jednym z popularniejszych, z powodzeniem wdrażanych
T E M AT N U M E RU
od kilku lat w niepublicznych placówkach edukacyjnych w Polsce, jest pedagogika Marii Montessori. Pracuję jako nauczycielka biologii i przyrody w takiej właśnie niepublicznej szkole podstawowej. Na podstawie przeglądu ważniejszych publikacji różnych autorów, a także własnej praktyki edukacyjnej oraz spostrzeżeń i wniosków innych znanych mi nauczycieli, postaram się przybliżyć metodę Montessori oraz odpowiedzieć na pytanie: czy nauczanie w tym duchu pozwala uzyskać lepsze efekty edukacyjne niż w szkole tradycyjnej?
R E F L E KS J E 1/2022
19
