Relacja pedagogiczna Jadwiga Szymaniak
O budowaniu dydaktyki języka i literatury bazującej na rezonansie
O pedagogice rezonansu pisałam już na łamach „Ref leksji”, próbując uzasadnić, że koncepcja ta jest wartościową propozycją teoretyczną, także na czas przemian i kryzysów 1. Najważniejszy przedstawiciel pedagogiki rezonansu, profesor Hartmut Rosa (ur. 1965), z wykształcenia socjolog związany z Uniwersytetem w Jenie, zawsze pozostaje wierny zainteresowaniom muzycznym i poezji, które doprowadziły go, intuicyjnie, do koncepcji pedagogicznej opartej na wzajemnym
76
WO KÓ Ł P O J Ę Ć P E DAG O G I C Z N YC H
rezonansie – między działaniami nauczyciela i uczniów. Rezonansie, który nie jest prostym naśladowaniem, ale powoduje przemianę jednostek. „Wiersz coś ze mną czyni” – wyznaje profesor Rosa. Dziś rzadko słyszymy takie w yznania. Wręcz przeciwnie. Literatura przestaje przemawiać do młodych. Woła się, z troską, o zmianę kanonu lektur. Uczniowie boją się sięgać po Syzyfowe prace, Pana Tadeusza, Zemstę, a Balladyna kojarzy im się z… kobietą sukcesu 2 .
R E F L E KS J E 5/2021
