مجلة زهرة البارون عدد 108

Page 1

1


‫رئيس التحرير‬

‫محمود صالح الدين‬

‫سكرتير التحرير‬ ‫زهرة محمد‬ ‫الجزائر‬

‫الهيئة االستشارية للمجلة‬ ‫د‪ .‬إبراهيم العالف‬

‫د‪ .‬عبد الستار البدراني‬

‫د‪ .‬أحالم غانم‬

‫د‪ .‬سناء الطائي‬

‫د‪ .‬احمد ميسر‬

‫د‪ .‬احمد جارهللا‬ ‫قاسم الغراوي‬

‫د‪ .‬فارس تركي‬ ‫ماجد حامد الحسيني‬

‫الصحفيون العاملون‬ ‫احمد عيسى ‪ /‬مصر‬ ‫رسل الساعدي ‪ /‬العراق‬ ‫نرجس عمران ‪ /‬سوريا‬ ‫رواء خلف السوداني ‪ /‬العراق‬ ‫نور كاظم ‪ /‬العراق‬

‫‪2‬‬


‫المحتويات‬ ‫مقال افتتاحي ‪5.........................................................................‬‬

‫قراءات‬ ‫شوقي كريم صوت المهمومين ‪ /‬د‪ .‬إبراهيم خليل العالف ‪7........................‬‬ ‫حوار بين قائد الجيش الرومي وقائد جيش اإلسالمي ‪ /‬د‪ .‬صالح الحيالي ‪11.......‬‬

‫أدب ساخر‬ ‫‪ / Yes‬د‪ .‬احمد جارهللا ياسين ‪14......................................................‬‬ ‫اوتامندي ‪ /‬د‪ .‬حسام الطحان ‪15.......................................................‬‬ ‫يوم الراتب ‪ /‬محمد الجبوري ‪16......................................................‬‬

‫شعر‬ ‫انا غزوان المعنى ‪ /‬غزوان علي ‪17..................................................‬‬ ‫تلك االماسي ما انقاها ‪ /‬نرجس عمران ‪18...........................................‬‬ ‫قصائد قصيرة ‪ /‬السيد أبو طاحون ‪19................................................‬‬ ‫الشهداء ‪ /‬احمد محمد ‪20..............................................................‬‬ ‫اال ليت شعري ‪ /‬سامية البحري ‪21..................................................‬‬ ‫أغاني موصل الحزينة ‪ /‬خالد الشيخ ‪22..............................................‬‬

‫عالم المرأة‬ ‫كلمات راقت لي ‪ /‬زهرة محمد ‪24...................................................‬‬

‫‪3‬‬


‫عرض كتاب‬ ‫شبة الحرب ‪ /‬قاسم الغراوي ‪27......................................................‬‬

‫النشاط الثقافي‬ ‫إصدارات جديدة ‪ /‬د‪ .‬رعد الطائي ‪29................................................‬‬

‫شاعر من الموصل‬ ‫احمد محمود الفخري ‪ /‬ماجد حامد الحسيني ‪30.....................................‬‬

‫ملف العدد‬ ‫اليابان ‪32..............................................................................‬‬

‫أقالم شابة‬ ‫عصفور الكفل زرزور وثنينهم طيارة ‪ /‬نور كاظم ‪36.............................‬‬ ‫نسيني القدر ‪ /‬عبد الرزاق علي ‪38..................................................‬‬

‫مسك الختام‬ ‫روادع بناء المجتمع ‪ /‬قاسم الغراوي ‪39............................................‬‬

‫‪4‬‬


‫بوتفليقة الرئيس الفزاعة‬ ‫حتت عنوان‬ ‫لسنا ضد قضاء اهلل وقدره‬ ‫بقلم البارون األخير ‪ /‬محمود صالح الدين‬ ‫في البداية ال أحد يستطيع نكران ما قدمه ذلك الرجل وجزه هللا كل الخير ولكن يبقى‬ ‫السؤال لما هذا اإلصرار من قبل الزمرة المحيطة على ترشيح من ال يضر وال ينفع‬ ‫وال يستطيع اليوم حتى بمساعدة ذاته ولهذا العمل مدلوالت خطيرة ال يمكن السكوت‬ ‫عنها وكأن االمر اشبه بمسرحية الزعيم للفنان الرائع عادل امام عندما صرخ الجميع‬ ‫((يؤجل موت الزعيم)) وفي حقيقة االمر الشعب الجزائري يعاني منذ فترة ليست‬ ‫بقصيرة من أزمات متواصلة بما يخص االقتصاد وغيره ليخرج علينا السيد غول‬ ‫ليقول ترشيح الرئيس هي قضية ديمقراطية البت في لصناديق االنتخابات وهو امر‬ ‫يدعو للضحك فهنا يكون الخصم والحكم جهة واحدة وما عن ما المظاهرات التي‬ ‫خرجت وسوف تخرج هي رمي الرماد في العيون وسوف ينتصر الزعيم وسوف‬ ‫تتفاقم االزمات على المواطن في الشارع العام وهناك بالتأكيد مستفيد من كل هذا وهم‬ ‫الحاشية التي حول السلطان وهم المستفيد األول لما يجري وهم ليس أصحاب سيادة‬

‫‪5‬‬


‫في اتخاذ القرار بما يخص المشروع السياسي وهم اذرع لقوى دولية‬ ‫تملي عليهم ما يفعلون حتى بما يخص قضية الصحراء الغربية في المملكة المغربية‬ ‫في ما بين البلد يعاني من ما يعاني تذهب الزمرة الفاشلة في التدخل في شؤون البالد‬ ‫المجاورة فبدل هذا اهتم في ما يخص الحياة اليومية للمواطن الجزائري فالجزائر تعد‬ ‫من كبار الدول المنتجة للنفط والغاز والشعب يعيش على مستوى الفقر وهذا يذكرني‬ ‫بمقوله شهيرة ( الجمل يحمل الذهب ويأكل الشوك ) ولهذا الكالم دالل كثر منها‬ ‫الهجرة الغير شرعية وتسمى بالعامية ( حرقه) فالشباب الجزائري هم األكثر انتشار‬ ‫في ازقت أوربا وهم طاقات ال يستهان بها تم تجاهلها من قبل النظام الحاكم واصبح‬ ‫االمر يدعو الى الريبة فالبلد تحولت الى مقبرة لكل شخص يقرر الهجرة فعدما‬ ‫يستنزف طاقته في عملية النهوض في القارة العجوز يجد نفسه انها اصبح كهل ويتذكر‬ ‫ان له وطن يجب العودة له ولكن لم يسال ذاته ماذا قدم للوطن حفنه من الدوالرات او‬ ‫اليورو وماذا عن البنيه التحتية للبلد واعمال هذا الوطن الذي ظهر في أواخر العمر‬ ‫وهو ليس مالم على هذا فذلك الشاب او الفتاة لو وجدت فرصة عمل او حتى حياة‬ ‫كريمة في اقل المتطلبات وكل تلك المشاكل يلزم لها حلول جذرية وعقالنية ويكون‬ ‫لها أساس على ارض الواقع ولهذا الحل رجل قادر على تحمل المسؤولية في كل هذا‬ ‫والرئيس بوتفليقة غير قادر على القيام بتلك المهام وهذه حقيقة يجب االعتراف بها‬ ‫والعمل عليه بشكل واقعي اما عن تصرفات النظام فهي ليست سوى وعود واقاويل‬ ‫كثير ما نسمعها ليس في الجزائر فحسب ولكن بمعظم الدول العربية واالمر الذي‬ ‫استفزني هو ان من يحكم الجزائر هم المستفيدين من تلك الحالة التي هو عليه البلد‬ ‫فالبطالة وغالء األسعار والفساد اإلداري والمالي كلها أسباب تدفع البلد لحافة الهاوية‬ ‫والمصير المجهول فالفوضى الذي يدفعون البلد لها ليس من مصلحة احد من األطراف‬ ‫ولكن تلك الزمرة الضالة قد اخذتها العزة باإلثم في السير لترشيح بوتفليقة لوالية‬ ‫خامسة بعيد عن النظر للنتائج الكارثية المستقبلية وهم ال يكترثون لهذا فاألرصدة تملئ‬ ‫البنوك في أوربا والكثير منهم يخفي جواز سفر لدولة أوربية فعندما تتأزم األمور‬ ‫والوضع في البلد سوف يقرر الرحيل من البلد الذي كان هو بمثابة مشروع استثماري‬ ‫وفي نهاية ما كتبت اود ان أقول ان هؤالء هم من حول الرئيس لفزاعة لطرد الغربان‬ ‫وهو قد فشل حتى في طرد الغربان عن األرض‬ ‫حفظ هللا الجزائر وأهلها من كل شر ‪.‬‬

‫‪6‬‬


‫شوقي كريم صوت املهمومني‬ ‫ا‪.‬د‪ .‬ابراهيم ‪7‬خليل العالف‬


‫المجتمع بإتجاه تغييره ‪..‬هو يكتب ال‬ ‫ليصف العالم مثلما فعل (هيكل ) بل‬

‫كمجايلية ‪ ،‬كان مهموما ‪ ،‬حزينا لكنه‬ ‫كان يقظا حذرا يعرف ما يكتب ‪ ،‬ومتى‬ ‫يكتب ‪ ،‬ولماذا يكتب ‪.‬عرفته واحدا من‬ ‫رموز الحركة الثقافية المعاصرة ‪ .‬لم‬ ‫يهدأ ‪ ،‬ولم يستكن ‪ ،‬ولم يجامل ‪ .‬كان‬ ‫في كل كتابه يعبر عن نفسه وما يجول‬ ‫في خاطره ‪..‬وكمجايليه أقصد من‬ ‫الكتاب واالدباء والروائيين ‪ ،‬لم يحصر‬ ‫نفسه في زاوية ضيقة من زوايا االدب‬ ‫‪ ،‬بل كان متعدد االهتمامات ‪...‬كتب في‬ ‫المقال ‪ ،‬وكتب في القصة ‪ ، ،‬وكتب في‬ ‫النقد وكتب في الرواية ‪.‬طوع قلمه‬ ‫ليكتب في المسرح وللتلفزيون ‪ ،‬وكان‬ ‫في كل كتاباته صريحا ‪ ،‬واضحا ‪،‬‬ ‫شجاعا ‪.‬كان يسخر من اولئك الذين‬ ‫انكفئوا على انفسهم ‪ ،‬يثرثرون مع‬ ‫غيرهم ‪ ،‬واليتقدمون الصفوف إلثبات‬ ‫وجودهم االدبي على االقل في الساحة‬ ‫الثقافية ‪ ،‬والصحفية التي كانت مشرعة‬ ‫امامهم وحسبوا ان ما يمكن ان يكتبوه‬ ‫يقع في خانة السلطة ‪ ،‬وما عرفوا انهم‬ ‫يكتبون للناس ‪ ..‬للشعب ‪ ..‬للوطن ‪.‬‬

‫هو يكتب ليغير العالم كما قال‬ ‫( ماركس) ‪ .‬وهو بهذا مثل المثقف‬ ‫العضوي الذي يحس بما اليحس به‬ ‫غيره ‪ ..‬هو يتحسس آآلم الناس ‪ ،‬ويتألم‬ ‫مثلما يتألم الفقراء ‪ ،‬والمهمومين‬ ‫والمعذبين في االرض ‪.‬اليست مهمة‬ ‫االديب ينبغي ان تكون هكذا ؟ ‪ ..‬هذا‬ ‫هو شوقي كريم في كتاباته ‪ ،‬ورواياته‬ ‫وآخرها روايته الرائعة ( قنزة ونزه )‬ ‫والتي توصل فيها ومن خالل ايقاعاتها‬ ‫وتركيبتها وشخوصها الى حقيقة قاسية‬ ‫وهي ‪ ":‬تسبقُنا اللحظاتُ ‪ ،‬وتوه ُمنا‬ ‫ُ‬ ‫األزمان بأن كل شيء على ما يرا ُم ‪،‬‬ ‫برغم هذا الضجيج‪ ،‬الذي صار يزاح ُم‬ ‫وجودنا الطافح باألسئلة ‪،‬التي ماعادت‬ ‫األجوبةُ تكفيها‪. "...‬‬ ‫شوقي كريم من ابناء الخمسينات من‬ ‫القرن الماضي ‪ ،‬وهو (شطري ) من‬ ‫الناصرية الحبيبة ‪ ،‬موطن االبداع‬ ‫والفن والفكر ‪ .‬ولد سنة ‪ 1953‬في‬ ‫الشطرة ‪ ...‬اذا هو جنوبي ‪ ،‬ومعنى‬ ‫جنوبي انه إبن كل حضارات العراق‬ ‫السومرية واالكدية والبابلية والكلدانية‬ ‫‪.‬وعندما نزح الى بغداد مع من نزح من‬ ‫اهلنا في الجنوب الى العاصمة بغداد ‪،‬‬ ‫لم يجد مستقرا له ‪ ،‬إال في مدينة الثورة‬ ‫التي ابتناها الزعيم عبد الكريم قاسم‬ ‫رئيس الوزراء والقائد العام للقوات‬ ‫المسلحة ‪ 1963-1958‬للفقراء‬ ‫والمعوزين والمظلومين والذين عانوا‬ ‫من قسوة االقطاعيين خالل العهد‬ ‫الملكي ‪ 1958-1921‬وهي نفسها‬

‫شوقي كريم لم يكن‬ ‫من هؤالء بل كان يكتب ‪ ،‬وينشر وهو‬ ‫يردد المقولة التي قالها احد الكتاب‬ ‫االميركان( اكتب وانشر واال توارى‬ ‫عن االنظار ( ‪publish or perish‬‬ ‫‪.‬‬ ‫نعم شوقي كريم ‪ ،‬كان متمردا على‬ ‫واقعه وهذا ما يجب ان يكون عليه‬ ‫الكاتب والفنان ‪ ،‬واال ما قيمة ما يكتب‬ ‫الكاتب اذا كان اليحدث ثورة أو ضجة‬ ‫تقلب الموازين‪ ،‬وتترك اثارا في‬

‫‪8‬‬


‫اليوم مدينة الصدر التي التزال توجه‬ ‫المصائب والمآسي والتفجيرات التي‬ ‫يروح ضحيتها الشباب والناس‬ ‫واالطفال ال لذنب اقترفته اال انها مدينة‬ ‫الفقراء ‪.‬‬ ‫عندما جاء بغداد كان يحمل من الوعي‬ ‫بما يجري في بلده الكثير مما دفعه الى‬ ‫ان يكون مبدعا في مجال الكتابة‬ ‫القصصية ‪ .‬وهكذا كانت مجموعته‬ ‫القصصية االولى سنة ‪ ( 1977‬عندما‬ ‫يسقط الوشم عن وجه أمي ) ‪ .‬وسرعان‬ ‫ماتوالت اعماله الروائية فله ايضا‬ ‫و( فضاء القطرس)‬ ‫(الجذال)‬ ‫و( رباعيات العاشق ) و( مجموعة‬ ‫قصص ) و( الوثوب إلى القلب) ‪.‬‬ ‫ولما كان قد دخل قسم المسرح في معهد‬ ‫الفنون الجميلة ببغداد ؛ فقد كانت له‬ ‫تجارب في الكتابة للمسرح واالذاعة‬ ‫والتلفزيون ‪ ..‬وقد اقسم ان يكون ثوريا‬ ‫وعلى اكثر من صعيد في وقت كانت‬ ‫الجهر بأهمية الثورة متاحا ومتوفرا‬ ‫‪..‬كان البد ان يكون ثوريا وحرام على‬ ‫االديب ان اليكون ثوريا ‪ ،‬وقد استفاد‬ ‫من تجربته االدبية في مجال كتابة‬ ‫النصوص االبداعية ومنها التمثيليات‬ ‫والمسلسالت االذاعية والتلفزيونية ‪.‬‬ ‫ولم تكن كتاباته مقتصرة على العراق‬ ‫بل كتب لفنانين من مختلف انحاء‬ ‫الوطن العربي فإكتسبت كتابته شهرة‬ ‫وذاع صيته ‪ ،‬ونال مانال من الجوائز‬ ‫والتكريمات ومنها جائزة االبداع‬ ‫الذهبية عن كتابته لسيناريو مسلسل‬ ‫( النخلة والجيران ) عن رواية باإلسم‬ ‫ذاته للروائي الكبير غائب طعمة‬

‫‪9‬‬


‫وألونه بأحالمي وحكاياي ‪ "...‬وعن‬ ‫نقطة البداية مع الكتابة أجاب ‪ ":‬بداياتي‬ ‫مع المسرح كانت هي األوضح واألدق‬ ‫في مدينة التنتج غير حكايات المواقد ‪،‬‬ ‫وهموم األيام‪ ،‬الرغبة في تدوين الحكي‬ ‫هي من جعلتني اكتب القصة " ‪ .‬وعن‬ ‫من يلهمه في الكتابة قال ‪ ":‬اإللهام‬ ‫يحتاج إلى موصل ‪ ،‬واعتقد اني متوافر‬ ‫على منتجات توفيرية مهمة ‪ ..‬زوجتي‬ ‫التي رافقتني أيام المحنة الكبرى ‪،‬‬ ‫ونقلت كل أوراقي من السجن إلى‬ ‫الفضاء وأمي التي علمتني ‪ ،‬واشعر‬ ‫بروحها السخية ترافقني أينما حللت ‪،‬‬ ‫وتلك الصبية الجميلة( رسل ) التي‬ ‫صارت أشبه بالحلم المنظم لكل ما‬ ‫أرغب ‪ ،‬والباقي هو العراق الذي أحمله‬ ‫أينما اتجهت أبكي حين يبكي ‪ ،‬وأرقص‬ ‫حينما أجده ينفض تراب أوجاعه‪. "..‬‬

‫فرمان ‪.‬كما فاز الرجل ايضا بوسام‬ ‫االستحقاق عن مسلسل ( سيف بن ذي‬ ‫يزن ) ‪.‬‬ ‫ليس من السهولة رصد كل ما قدم‬ ‫االستاذ شوقي كريم من اعمال لكن ثمة‬ ‫اعمال له يشار لها بالبنان من قبيل‬ ‫رواياته ( هتلية ) و( شروكية )‬ ‫و( خوشية ) و(نباشون )‬ ‫رأيته يجد نفسه بين االدباء االدباء‬ ‫اقرب الى الشاعر عبد االمير‬ ‫الحصيري الشاعر الصعلوك او آخر‬ ‫صعاليك بغداد ووجدته يتعاطف معه‬ ‫وقد قال للصحفية غفران حداد ‪ ،‬مرة‬ ‫انه منشغل بشخصية هذا الشاعر‪،‬‬ ‫ويعيش معها بإعتبارها شخصية‬ ‫أثارت جدال في أحياء بغداد وشوارعها‬ ‫بعد ان جاءت من النجف لذلك كتب‬ ‫عنها ثالثين حلقة وقد احزنه موت هذا‬ ‫الشاعر بتلك الطريقة المؤلمة ‪.‬‬

‫مقاالت‬ ‫لالستاذ شوقي كريم ‪،‬‬ ‫ودراسات نقدية ‪ ..‬وله حضور نقابي‬ ‫ومهني في االتحاد العام لالدباء‬ ‫والكتاب ‪ ،‬وله حضور ثقافي في تحرير‬ ‫صحف ومجالت ‪ .‬وقسم من اعماله‬ ‫نقلت الى لغات عديدة ‪ ،‬وكتبت عنه‬ ‫دراسات ورسائل واطروحات اكاديمية‬ ‫‪ ،‬لكن في نهاية االمر ان شوقي كريم‬ ‫إبن العراق البار ‪ ،‬عبر في كل كتاباته‬ ‫‪ ،‬عن بيئة العراق الجنوبية والبغدادية ؛‬ ‫لذلك ليس غريبا ان تكرمه جامعة ذي‬ ‫قار وتمنحه شهادة الدكتوراه فهو‬ ‫يستحقها واكثر ‪ ،‬وهو من يزين‬ ‫الشهادات ‪ ،‬وهو من يعطي للشهادات‬ ‫العلمية ثقلها ‪ ،‬ووزنها ‪.‬‬

‫الشيء الذي لفت نظري ايضا ‪ ،‬هي‬ ‫اجابته الرائعة على سؤال يتعلق‬ ‫بمستوى ‪ ،‬وحجم الحرية التي نالها بعد‬ ‫‪ 2003‬وهو الذي كان من رموز‬ ‫المشهد الثقافي العراقي قبل ‪ 2003‬قال‬ ‫‪- ":‬الكاتب طائر حر بالوعي ‪ ،‬واطالق‬ ‫األسئلة ‪ ،‬واليمكن للخوف ان يحدد‬ ‫كاتبا أو يقتل أحالمه ‪.‬الكتابة صناعة‬ ‫أحالم ‪،‬لهذا عمد كبار الكتاب إلى‬ ‫أحالمهم مع وجود القمع ‪. "...‬‬ ‫وعن من كان وراء ابداعاته قال ‪" :‬‬ ‫انه الفقر ‪ ،‬والجوع وأحالم أهلي الذين‬ ‫كانوا يتكدسون في غرفة طين واحدة ‪..‬‬ ‫هم من علمني كيف أفك الحرف ‪،‬‬

‫‪10‬‬


‫حوار بني قائد اجليش الرومي (هربيس)‬ ‫يف بعلبك وسعيد بن زيد قائد يف‬ ‫اجليش االسالمي‬ ‫العطوان احليالي‬ ‫د‪ .‬صاحل‬ ‫‪11‬‬


‫كانت في معارك الفتح االسالمي غالبا ما تجري مباحثات وحوارات مباشرة بين قادة‬ ‫الجيش الرومي او الفارسي مع قادة الجيش االسالمي او من يبعثونهم ممثلين لهم ففي‬ ‫معارك القادسية جرت عدة مباحثات وحوارات مباشرة بين وفود من قائد الجيش‬ ‫االسالمي ورستم قائد الجيش الفارسي وفي معركة اليرموك جرت مباحثات بين قائد‬ ‫الروم جرجير وخالد بن الوليد قائد جيش المسلمين وفي معركة فتح بعلبك جرت‬ ‫حوارات بين هربيس القائد الرومي والقائد المسلم سعيد بن زيد وهذا نصه‬ ‫" يا ويلكم لقد أيسنا من التدبير وأخطأنا الرأي وما لنا مدد وال نجدة وال نصير ولو‬ ‫اجتهدنا لما اجتهدت العرب على أن يحبسونا في هذه الضيعة واآلن قد حبسنا أنفسنا‬ ‫في حبس ليس فيه طعام وال شراب وإن دام علينا هذا يوما ثانيا أو ثالثا ضعف قوينا‬ ‫ومات ضعيفنا وبطلت حيلتنا وسلمنا أنفسنا كارهين فنقتل عن آخرنا فقالت البطارقة ‪:‬‬ ‫فما الذي ترى أيها السيد ‪.‬‬ ‫فقال ‪ :‬قد رأيت من الرأي أن أخدع العرب وأحتال عليهم وأسألهم الصلح لنا وألهل‬ ‫مدينتنا كما قد طلبوا وأضمن أن أفتح لهم المدينة ونكون في ذمامهم فإذا دخلنا المدينة‬ ‫حاربناهم على سورنا ولعلنا نرسل إلى صاحب عين الجوز وإلى صاحب جوسية‬ ‫فلعلهما يقدمان إلى نصرتنا فيكونان لقتال العرب من خارج المدينة ونحن من أعلى‬ ‫األسوار ويكفينا المسيح هذه النوبة ‪.‬فقالت البطارقة ‪ :‬اعلم أيها السيد أن صاحب‬ ‫جوسية ال يجيبك إلى نجدة أبدا ألنه مشتغل بنفسه وربما يكون محاصرا مثل حصارنا‬ ‫هذا فلقد بلغتا قبل نزول هؤالء العرب علينا أنهم صالحوهم وليس لهم من القدرة والقوة‬ ‫أن يقاتلوا العرب وأما أصحاب عير الجوز فإنهم في تجارتهم متفرقون في أقصى‬ ‫الشام وما أظن إال أنهم في صلح العرب فانظر لنفسك ورعيتك ما فيه الصالح فلما‬ ‫سمع البطريق هربيس قولهم أجابهم إلى ذلك فلما أصبح الصباح طلع البطريق على‬ ‫جدار الضيعة ونادى برفيع صوته ‪ :‬يا معاشر العرب أما فيكم رجل يعرف كالمي أنا‬ ‫هربيس البطريق فلما سمعه بعض الترجمة أقبل على سعيد بن زيد وقال له ‪ :‬يا موالي‬ ‫إن هذا العلج هربيس صاحب القوم وهو يستدعي كالمك فقال له سعيد بن زيد ‪ :‬ادن‬ ‫منه وانظر ماذا يريد وما يقول ‪.‬‬ ‫قال فدنا الترجمان منه فقال له ‪ :‬ما الذي تريد قال ‪ :‬أريد أن يؤمنني أميركم هذا في‬ ‫ذمامه وذمام أصحابه ويدنو مني حتى أخاطبه بما يعود صالحه على الفريقين فقال‬ ‫الترجمان ذلك لسعيد بن زيد فقال سعيد بن زيد ‪ :‬ال كرامة له حتى أدنو منه وأمشي‬ ‫إليه حتى يخاطبني فإن كانت له حاجة فليأت إلي خاضعا ذليال صاغرا حتى أسمع‬ ‫كالمه وأعلم مراده ‪.‬قال فأعلم الترجمان هربيس بكالم سعيد بن زيد فقال هربيس ‪:‬‬ ‫فكيف أنزل إليه وأنا محارب له فأنا أخاف أن يقتلني فقال له الترجمان ‪ :‬أنا أخذ لك‬ ‫منه الذمام فإن العرب ال تخون إذا أمنت فقال البطريق ‪ :‬نعم قد تناهت إلينا أخبارهم‬ ‫ولكني أريد أن أستوثق لنفسي وألصحابي وأهل بلدي ألنهم قوم قد لحقهم الحمد علينا‬

‫‪12‬‬


‫وقد أصبنا منهم دما كثيرا وإني أريد أن أرسل له شخصا يأخذ لي منه أمانا فقال‬ ‫الترجمان ‪ :‬أنا أعرفه ذلك ثم أقبل الترجمان على سعيد بن زيد وقال له ‪ :‬إن البطريق‬ ‫هربيس يريد أن يوجه إليك رجال من أصحابه يأخذ له منك أمانا فقال سعيد بن زيد‬ ‫دعه يوجه من يريد وأعلمه أن رسوله منا في أمان حتى يرجع إليه قال ‪ :‬فأعلمه‬ ‫الترجمان بذلك فأقبل البطريق على رجل من عظماء أصحابه وقال له ‪ :‬ترى ما قد‬ ‫نزل بنا وكيف قد ملك العرب علينا الطريق وأن بالد الشام قد أذن المسيح بخرابها‬ ‫وقد نصرت العرب علينا وأنا في شدة شديدة وإن لم نأخذ من القوم األمان وإال هلكنا‬ ‫وهلكت خيلنا وبعد ذلك يتحكمون في أوالدنا وحريمنا ويقتسمون أموالنا وذرارينا‬ ‫وليس لنا نجدة الن كل بلد مشتغل بنفسه عن نصرتنا فأنزل إلى هؤالء العرب وخذ‬ ‫لنا منهم أمانا واستوثق لنا منهم حتى أنزل أنا إليهم فلعلنا نجري بينهم صلحا ولعلي‬ ‫أمكر بهم حتى نرجع إلى المدينة ولعلي أرغب صاحبهم في شيء من المال فلعله‬ ‫يرغب وينصرف عنا إلى أن نرى ما يكون بينهم وبين الملك هرقل ‪.‬‬

‫‪13‬‬


‫‪Yes‬‬ ‫احمد جارهللا ياسين‬ ‫وانت تقف قرب مريضك وتصغي لألطباء الذين يتداولون المصطلحات الطبية‬ ‫الغامضة تشعر حينذاك بندم شديد ألنك ال تتقن فك شفراتها االنكليزية الصعبة ‪ ..‬وهم‬ ‫ال يتحملون جهلك بها ‪ ..‬الذي اسست له مناهج التعليم الفاشلة منذ االبتدائية ‪..‬‬ ‫بينما قد يتقن فك تلك الشفرات عامل نظافة بنغالديشي في دبي ‪..‬‬ ‫هنا تدرك الفرق بين المدن العالمية الكونية وبين مدننا التي التزال ثقافتها الشعبية‬ ‫تنظر الى اللغة االنكليزية بوصفها لغة االستعمار واالحتالل واالمبريالية وان االهتمام‬ ‫بها في مناهجنا التعليمية يعني مؤامرة ضد اللغة العربية لغة االجداد والتراث وفيلم‬ ‫الرسالة وخطابات قادتنا العظام في قمم الجامعة العربية ‪ ..‬القادة الذين عجزوا عن‬ ‫توفير مرحاض واحد محترم في المستشفيات يليق بالجماهير التي تهتف لهم ‪ :‬بالروح‬ ‫بالدم ‪..‬‬ ‫والتي ال تتقن من االنكليزية اال كلمة ‪yes..‬‬

‫‪14‬‬


‫د‪ .‬حسام الطحان‬

‫العب ارجنتيني في صفوف مانشستر سيتي االنكليزي ‪....‬‬ ‫اعتقدت انه صاحب مطعم مندي الكائن في حي العربي ‪ ،‬وفي الحقيقة لم استغرب من‬ ‫االمر ‪ ،‬فغاندي ايضا جاء من الهند وافتتح محال لكهربائيات السيارات ‪ ،‬واذا سألت‬ ‫في منطقة الصناعة عن غاندي الوايرمن فسيعرفه الجميع ‪....‬‬

‫‪15‬‬


‫محمد صالح ياسين الجبوري‬

‫اليوم السوق مزدحم بالمتسوقين الذين انتشروا في المحالت للتسوق‪ ،‬وعندما سألت‬ ‫عن السبب كان الجواب‪ ،‬ان هيأة التقاعد اعلنت انطالق رواتب المتقاعدين‪ ،‬وهذا‬ ‫يعني أن القدرة الشرائية تحسنت‪ ،‬وان بعض المتقاعدين يسددون ديونهم للمحالت‬ ‫التي باعتهم باآلجل‪ ،‬حركة السوق نشيطة‪ ،‬وان رواتب الموظفين من الثلث األخير‬ ‫من الشهر‪ ،‬الرواتب هي التي تمول السوق‪ ،‬عبد الرحمن موظف متقاعد يسلتم كل‬ ‫شهرين‪ ،‬كان يعمل محاسبا في الدائرة‪ ،‬عمل ميزانية للصرفيات ‪ ،‬قائمة تشمل المواد‬ ‫الغذائية واالدوية والوقود‪ ،‬المولدة والكهرباء والماء‪ ،‬والطبيب‪ ،‬والنقل‪ ،‬ومصاريف‬ ‫المدارس‪ ،‬والمناسبات والطواريء‪ ،‬وكل فرد من افر اد العائلة له ميزانية خاصة‪،‬‬ ‫تصرف له عند استالم الراتب‪ ،‬يوم الراتب هومن اجمل االيام‪ ،‬هو يوم الفرح‬ ‫والتسامح‪ ،‬و المحبة‪ ،‬و االستحقاق‪ ،‬في هذا اليوم يأخذ كل ذي حق حقه‪ ،‬وال يظلم‬ ‫منهم احدا‪ ،‬بكل رحابة صدر يدفع االب مستحقات العائلة‪ ،‬ويعدهم بالسير على نفس‬ ‫المنهج‪ ،‬وانشاء هللا تتحقق امانيهم في االشهر القادمة‪ ،‬اذا التزموا بالميزانية‪ ،‬وسيطروا‬ ‫على العجز التي تتعرض له الميزانية‪ ،‬سياسة تقليل الصرف تحقق نتائج ايجابية‪،‬‬ ‫والعمل بسياسة اقتصادية ناجحة‪ ،‬يحقق نمو اقتصادي‪ ،‬عبد الرحمن خالل االشهر‬ ‫القادمة يعلن السيطرة على الديون‪ ،‬وهذا إنجاز قتصادي‪ ،‬المقهى شهدت لقاءات بين‬ ‫المتقاعدين الذين يلتقون فيها ويتحدثون عن زيادات قادمة في الرواتب‪ ،‬كانت جولة‬ ‫ممتعة في االسواق‪ ،‬رافقتكم السالمة‪ ،‬وعودة ميمونة الى بيوتكم‪.‬‬

‫‪16‬‬


‫غزوان علي‬ ‫صباح‬ ‫نور ال ّ‬ ‫الح لي ُ‬

‫غير زهـرات األقاح‬

‫أجــذب ّ‬ ‫الزق قتيال‬ ‫ُ‬

‫زاهيا فــوق البطاح‬

‫ولسان ليس يُعنى‬

‫راعفا مثل األضاحي‬

‫أيّهـــــــــا الالئ ُم تبّا‬

‫في جــدال وصياح‬

‫أسحب الذّيل سرورا‬ ‫ُ‬

‫لك كم أنت تالحـــي‬

‫وفــؤاد ليس يصبو‬

‫بين روضــات فياح‬

‫ُ‬ ‫غــزوان المعنّى‬ ‫أنا‬

‫لرخيصــــات قباح‬

‫ياخـليلي اســقياني‬

‫أنا صب بالمـــــــالح‬

‫وجبين لـيس يعــــــنو‬

‫أنا مشغول بقصفي‬ ‫يمأل ُ الدُّنيا صداحي‬

‫لوعــيد وســـــــــالح‬

‫طاب عيشي‬ ‫وانشراحي‬

‫سر أمري‬ ‫سائلي عن ّ‬

‫أنا أحيّا فــي نعــيم‬

‫صراح‬ ‫هاك قولي بال ّ‬

‫واجبرا لي كسر‬ ‫عظمي‬

‫في غبوق واصطباح‬

‫أنا من عشرين عاما‬

‫بين عـود وقـــدود‬

‫كنتُ صبّا بالمـــالح‬

‫وكؤوس ومــــراح‬

‫علــــــــــم هللاُ بأنّي‬

‫لي عين ليس تهوى‬

‫في جهـــــاد وكفاح‬

‫صباح‬ ‫غير وجــه لل ّ‬

‫العيش فتاة‬ ‫إنمـــــا‬ ‫ُ‬

‫ويـد لي ليس تجني‬

‫ّ‬ ‫واطراحي بين راح‬

‫‪17‬‬

‫من هوى ذات الوشاح‬ ‫القلب مصــاب‬ ‫إنما‬ ‫ُ‬ ‫الرداح‬ ‫بهوى الغيد ّ‬


‫نرجس عمران‬ ‫سورية‬ ‫اإل لمسة زبد حنون‬

‫وترميني بشباك احتكار‬

‫مراكب شقت عباب‬ ‫العمر‬

‫داعبت خصال نسيمها‬

‫إقبال لها‬

‫ذكراها‬

‫المركون من رأسها‬

‫وعنها أبدا ال إدبار‬

‫على شط اليقين خارت‬ ‫قواها‬

‫حتى أخمص قدماها‬

‫فيتركني الحاضر‬

‫‪......‬و بجنون‬

‫ويسرق العمر عمري‬

‫والليل األسود‬ ‫السمسار‬

‫ويشيخ الشباب‬

‫فسقطت في قعر‬ ‫الماضي‬ ‫مرساة حالها‬ ‫استجدت الجمال‬ ‫أن يزبد‬ ‫همسها‬ ‫هدوها‬ ‫وهواها‬ ‫على صوت الحكايات‬ ‫في حبال حلق المحار‬ ‫أغلقت أذناها‬ ‫استرخت‬ ‫ونامت‬ ‫وما أيقظها‬

‫بطولها مفتون‬

‫وأنا اتعكز على درب‬ ‫السعادة‬

‫قايض حالوة األحالم‬

‫بعصاها‬

‫بطول المنام‬

‫تلك األماسي‬

‫يُريدها دوما في‬

‫ويح من سواها‬

‫سريره أن تصحو وتنام‬

‫بالدموع بت أمأل‬ ‫محابري‬

‫تلك األماسي‬ ‫ما أقساها ؟!‬ ‫تلفت النهدات من تعقب‬ ‫خطاها‬ ‫من ثقب إبرة يأس‬ ‫أراها‬ ‫وال أرى أبدا سوى‬ ‫سواها‬

‫‪18‬‬

‫ألخط أنسها وصفاها‬ ‫ذات رداء أبيضا‬ ‫بل أحمرا‬ ‫بل ليلكيا‬ ‫بل رماديا‬ ‫وبأي رداء ما أحاله‬


‫السيد أبو طاحون‬

‫‪1‬‬ ‫*********‬

‫‪2‬‬

‫طب اعمل ايه ؟‬

‫*********‬

‫والشعر‬

‫ياللي عيونك‬

‫لما يشوف عيونك يتولد‬

‫جننت أجدع ولد‬

‫و الورد‬

‫داري عيونك‬

‫من كتر المدد‬

‫والبسي نضاره‬

‫عمال يوزع‬

‫وال اقول لك‬

‫في جماله ع البلد‬

‫ماتدخليش الحاره‬

‫ما فات‬

‫خايف على نفسي‬

‫ال بنت وال ولد‬

‫من عيون جباره‬

‫هو انت فاكره‬

‫قبل الوصول‬

‫أن انت حاجه قليله‬

‫ابعتي لنا رساله‬

‫وال انت واحده والسالم‬

‫اخد الشباب‬

‫جوه العدد‬

‫و نختفي في مغاره !‬

‫دا انا قلبي بيشوفك‬ ‫وبينادي مدد‬

‫‪19‬‬


‫أحمد محمد ‪ -‬سورية‬ ‫سالم على الممتطين‬

‫في سبيل هللا أمواتا ‪) ...‬‬

‫صهوة الشمس إلى العلياء حصانا‬

‫وهم لكل حياة في الورى‬

‫سالم على الراقدين‬

‫نور وحب ‪ ..‬لكل اسباب الحياة أركانا‬

‫فوق سحابات النور‬

‫سيجوا بدمائهم الزاكيات أحالمنا‬

‫حفت أرواحهم المالئك اجالال وعرفانا‬

‫ألوان الورد والخميل‬

‫سالم على من امتشقوا‬

‫طهر الصبايا والياسمين‬

‫من دمائهم سيوفا‬

‫نقاء الحب ‪ ..‬فمن غيرهم‬

‫ليحيا بها الوطن أرضا وعشقا وإنسانا‬

‫أدرك الحب ‪ ..‬كل الحب‬

‫سالم على من قال فيهم‬

‫هلل ‪ ..‬لألرض ‪ ..‬للورى‬

‫وعز من قائل‬

‫ورسم النور حبا وطال وألوانا‬

‫( وال تحسبن الذين قتلوا‬

‫‪20‬‬


‫سامية البحري‬ ‫مآل العشق خير مآل‬ ‫وأدعو رب أن يحمل القلب وجده‬

‫وبوح الروح صالة ووصال‬

‫ويكتم هواه بين األوصال‬ ‫مررت على محراب الخليل‬ ‫فأدمعت عيون قصيدتي‬

‫لعمري إني ال أرى غير طيفه‬

‫وهل تشجي القصائد المنازل؟‬

‫إذا مر في المقل تكسرت األغالل‬

‫ألوح بحرف والعبرات كأنها‬

‫أقول وقد زارني في المنام أريجه‬

‫آللئ على الخد وفي الجيد هالل‬

‫أيا قلب هل ترق يوما لحالي؟؟‬

‫وحيدة من الخالن في كل موضع‬

‫كأم موسى رأيت نارك تضطرم‬

‫إذا عظم المطلوب قل المنال‬

‫وقد حرمت عليك بعده المراضع‬

‫أواسي النفس والدمع مدادي‬

‫وإن يحملكم اليم مدججا بالنوى‬

‫وأستجدي قرطاسا عذب المناهل‬

‫ففي القلب أنتم بقيتم غوالي‬

‫‪21‬‬


‫خالد الشيخ‬ ‫وهي تفتح ابواب الصباح البنفسجي‬

‫كيف لي أن ال بكي ‪!!..‬؟‬

‫عند مقابر ازهارها المذبوحة‬

‫وأشتم كل من في السماء‬

‫تشرب دخان المطر األسود‬

‫من أرواح وأنوار وضياء‬

‫وتحكي لألطفال الراقدين في حضن‬ ‫التين‬

‫حين رأيت هذه المشاهد المأساوية‬ ‫كيف لهذه الرؤوس أن تتحمل كل هذا‬ ‫البكاء ؟‬

‫قصة المدينة المنكوبة تحت قنابل‬ ‫الوجع‬

‫وهي مرمية في فوهة الجحيم‬

‫هكذا كان اللقاء ‪...‬لقاء الرؤوس مع‬ ‫سيوف الغدر‬

‫في أفواه بحر من الملح‬ ‫في أذان حفنة من البارود‬

‫هكذا مشينا فوق غبار شظايا الموت‬

‫في أعين اطنان من الرمال‬

‫دفنا الشمس في مقبرة الكواكب‬

‫رباه ‪...‬ماذنب هؤالء المساكين‬

‫ورسمنا على جدارها الفلكي‬

‫عن أي شيء أحكي لكم ياصغاري‬

‫غصن الزيتون وعصافير الجنة‬

‫عن عبودية شعب العصافير‬

‫وعلقنا فوق رأسها تسع جدائل قمحية‬

‫‪22‬‬


‫الراقدون في قبورهم‬

‫هناك أكداس من الناس خلف سياج‬ ‫الحياة‬

‫هناك في الحقل الواسع الممتد على‬ ‫طول‬

‫وفي بطون الهياكل االسمنتية‬ ‫ال يتنفسون نسيم الجبل‬

‫صحراء المقابر الشمسية !!‬

‫وال عطر التين‬

‫ينفذ ماء الرماد الى هياكلهم العظمية‬

‫يتاجرون بحريتهم‬

‫انهم من ضحايا قرى موصل‬ ‫األسيرة‬

‫يغتصبون اناثهم‬

‫تلك التي اقتلعوا جذورها من األرض‬

‫يخافون الخروج ‪ ،‬من ثقوب الجدران‬

‫لكي التعود الى الحياة مرة آخرى‬

‫يقتلون ذكورهم‬

‫‪23‬‬


‫زهرة محمد‬

‫‪24‬‬


25


‫ناصر إبراهيم‬

‫‪26‬‬


‫اعداد ‪ :‬قاسم الغراوي‬ ‫اعترف المؤرخ العسكري البروسي “كالوزفيتز” في كتابه الشهير “في الحرب”‪ ،‬الذي‬ ‫ُكتب في القرن التاسع عشر‪ ،‬بأن لكل عصر نوعه الخاص من الحروب‪ ،‬وأنه في‬ ‫الغالب تظهر نظريات جديدة للحرب كنتيجة لعدد من التغيرات الجذرية في البيئة‬ ‫األمنية الدولية‪ ،‬والدبلوماسية‪ ،‬والسياسة الداخلية‪ ،‬وكذلك األيديولوجيا‪ ،‬واالقتصاد‪،‬‬ ‫والتقدم التكنولوجي‪.‬‬ ‫واعتبر أن الحرب هي السياسة بوسائل أخرى‪ ،‬وهي جزء من سلسلة متصلة تشمل‬ ‫التجارة‪ ،‬وكل التفاعالت األخرى التي تحدث بين الشعوب والحكومات‪ .‬ورأى أن‬ ‫االنتصار في الحرب يتحقق مع إيجاد وتحييد “مركز ثقل” الخصم‪ ،‬فيقول‪“ :‬إذا اكتشفت‬ ‫كيف تشكل أو تحطم روح منافسك‪ ،‬فقد تربح الحرب‪ ،‬مع تجنب مواجهة جيش العدو‬ ‫بالكامل”‪.‬‬ ‫مر التاريخ موجات متتالية من التطورات التكنولوجية الجديدة التي‬ ‫وقد ظهرت على ّ‬ ‫توفر الوسائل الستنزاف روح “العدو” من بعيد‪.‬‬

‫‪27‬‬


‫وتُعد شبكة اإلنترنت من أبرز تلك التطورات في العصر الحديث التي ُو ّ‬ ‫ظفت من قبل‬ ‫الدول والفاعلين من غير الدول لتحقيق هذا الهدف‪ ،‬فلم تعد مهاجمة مركز ثقل العدو‬ ‫(عقول وأرواح شعبه) تتطلب عمليات قصف ضخمة‪ ،‬لكن كل ما يتطلبه األمر هو‬ ‫هاتف ذكي‪ ،‬واستهداف المستخدمين‪ ،‬وتحقيق الهدف السياسي للحرب دون إطالق‬ ‫رصاصة واحدة‪ ،‬وهو ما يُعد نوعا جديدا من الحروب أطلق عليه كل من “بيتر وارن‬ ‫سينجر” (خبير استراتيجي في مركز نيو أمريكا) و”إميرسون بروكينج” (باحث زميل‬ ‫في مجلس العالقات الخارجية) “شبه الحرب” في كتابهما المعنون “شبه الحرب‪ :‬تسليح‬ ‫مواقع التواصل االجتماعي”‪ ،‬الذي صدر في أكتوبر الماضي‪.‬‬ ‫ويعرض الكتاب العديد من مالمح الحرب التي حددها “كالوزفيتز”‪ ،‬لكن على “شبكات‬ ‫التواصل االجتماعي”‪ .‬ويدور حول سؤال بحثي رئيسي مفاده‪ :‬كيف أصبح اإلنترنت‬ ‫ساحة معركة جديدة في القرن الحادي والعشرين؟‪.‬‬ ‫وفي كتابهما يستعرض الباحثان تاريخ منصات وسائل اإلعالم االجتماعي‪،‬‬ ‫واستخدامها في الثقافة الشعبية‪ ،‬والصراع الحديث‪ ،‬ويقارنان بينها وبين التطورات‬ ‫التكنولوجية السابقة (مثل التلغراف والراديو)‪ ،‬مع القيام بربط استخدامها بنظرة‬ ‫“كالوزيفيتز” للحرب‪.‬‬ ‫وبشكل عام يضع المؤلفان إطارا لفهم كيفية قيام وسائل اإلعالم االجتماعية بتشكيل‬ ‫السياسة العالمية والصراعات المعاصرة من خالل فحص دورها كمنصة لجمع‬ ‫المعلومات‪ ،‬واالستهداف‪ ،‬والعمليات اإللكترونية‪ ،‬والحرب النفسية‪ ،‬وأنشطة القيادة‬ ‫والتحكم‪.‬‬

‫‪28‬‬


‫اعداد ‪ :‬د‪ .‬رعد الطائي‬ ‫ضمن سلسلة اصدارات الرابطة العربية لآلداب والثقافة ‪ .‬فرع الموصل تم مساء هذا‬ ‫اليوم الخميس الموافق ‪ 2/28‬توقيع ديوانين شعر بعنوان (النايات وثوب مطعم) تضمنا‬ ‫العديد من القصائد في النثر والعمودي للست يسرى فخري الحسيني عضوة الهيئة‬ ‫االدارية للرابطة العربية لآلداب والثقافة فرع الموصل ‪ .‬وبدأ الحفل بترحيب‬ ‫بالحضور من قبل عضو الرابطة الشاعر ماجد حامد الحسيني ‪ .‬وتال ذلك تعريف‬ ‫بالشاعرة من قبل االستاذ غسان عزيز امين عام للرابطة وقام بتقديم ورقة نقدية في‬ ‫الديوانين ‪.‬‬ ‫وقد اكتظت قاعة منتدى الرابطة في المجموعة الثقافية في ( كيف كافيه) باالدباء‬ ‫والمفكرين والشعراء والمثقفين وانصت الجميع لقراءات متنوعة اختارتها الشاعرة‬ ‫من قصائدها التي ضمها الديوانين قرأتها على مسامع الحاضرين ‪ .‬وتم توزيع نسخ‬ ‫من الكتابين مذيلة بتوقيع الشاعرة ‪.‬‬ ‫وابدى نائب رئيس الرابطة العربية لالداب والثقافة الدكتور رعد احمد الطائي في‬ ‫تصريح للقنوات الفضائية التي غطت النشاط عن غبطته وارتياحه لما تقوم به الرابطة‬ ‫من انشطة ثقافية متنوعة خدمة للحركة الفكرية والثقافية في الموصل ‪.‬‬ ‫هذا وقد اعلنت الرابطة العربية لالداب والثقافة فرع الموصل وعلى لسان نائب رئيس‬ ‫الرابطة د‪ .‬رعد الطائي عن نشاطها القادم والذي سيقام يوم االربعاء المقبل الموافق‬ ‫‪ 2019/3/6‬ومع مهرجان شعري كبير لنخبة من الشعراء المعروفين في الموصل ‪.‬‬

‫‪29‬‬


‫اعداد ‪ :‬ماجد حامد الحسيني‬ ‫ولد الشاعر الموصلي احمد محمود الفخري في مدينته الموصل عام ‪ 1863‬وهو من‬ ‫اسرة نقباء الموصل العلويين ‪.‬‬ ‫تتلمذ على يد عبد الوهاب الجوادي واجيز منه بالتفسير والحديث ثم درس على يد‬ ‫والده الشيخ محمود الفخري واجيز في البيان و العروض ‪.‬‬ ‫عين قاضيا في الموصل عام ‪1918‬م ثم وزيرا للعدلية في وزارة جعفر العسكري‬ ‫وعضوا في المجلس التأسيسي حتى وفاته عام ‪1926‬م ‪.‬‬ ‫ترك عددا من اثاره في علوم الشريعة وديوان شعر وقد ضمنه الكثير من القصائد‬ ‫الدينية للتعبير عن عواطفه وللدعوة الى التمسك بشعائر الدين‬

‫‪30‬‬


‫وال تتهاون بالصالة فانها‬ ‫امان ذوي االيمان عند المخاوف‬ ‫وحافظ حقوق هللا يحفظك وانتصر‬ ‫به ترغمن بالذم شم المراعف‬ ‫ويستعبد االنسان احسان ذي الندى‬ ‫فكن ذا مستعبد الحر واكف‬ ‫وان تك مضطرا الى حمل منة‬ ‫فكن رق فضل الهل مرادف‬ ‫وخذ لك باالنفاق احسن جنة‬ ‫تقيك بالء الحادثات الصوراف‬ ‫وهل ينقض االنفاق ماال لشاكر‬ ‫وبالشكر تزياد الهبات الذوارف‬ ‫وال تؤثر الدنيا على الدين صارخا‬ ‫عن الحق كل العزم نحو الزخارف‬ ‫فتحزن حرصا ان يفت منك درهم‬ ‫ولست على فوت الصالة بآسف‬

‫‪31‬‬


32


‫اليابان (باليابانية‪ 日本 :‬وتنطق‪ :‬نيپُّون \ ني ُهون ومعناها‪ :‬مصدر الشمس أو مشرق‬ ‫الشمس‪ ،‬من‪ :‬ني أي الشمس‪ُ ،‬هون ‪ 本‬أي المنبع أو األصل‪ ).‬بلد في شرق آسيا‪ ،‬تقع‬ ‫بين المحيط الهادئ وبحر اليابان‪ ،‬وشرق شبه الجزيرة الكورية‪ .‬أطلق الصينيون على‬ ‫البالد اسم أرض مشرق ‪ -‬منبع‪ -‬الشمس‪ ،‬وهذا لوقوعها في أقصى شرقي العالم‬ ‫المأهول آنذاك‪ .‬تتكون اليابان من جزر عديدة (حوالي ثالثة آالف جزيرة)‪ ،‬أربع من‬ ‫هذه الجزر تعد األهم واألكبر على اإلطالق‪ ،‬وهي على التوالي (من الجنوب إلى‬ ‫ال ّ‬ ‫شمال)‪ :‬كيوشو ( ‪九州),‬شيكوكو ( ‪四国),‬هونشو ( ‪本州),‬هوكايدو (‪北海道‬‬ ‫‪).‬بعد اعتماد الدستور في عام ‪ 1947‬تحول نظام الحكم في اليابان إلى نظام ملكي‬ ‫دستوري يضم إمبراطورا وبرلمان منتخبا‪.‬‬ ‫تتألف اليابان من ‪ 47‬محافظة‪ .‬ويمكن تقسيم هذه المحافظات على أساس الخلفية‬ ‫الجغرافية والتاريخية إلى ثماني مناطق وهي‪ :‬هوكايدو و توهوكو و كانتو و تشوبو‬ ‫و كينكي و تشوغوكو و شيكوكو و كيوشو ‪ -‬أوكيناوا‪ .‬وتنفرد كل منطقة بلهجتها‬ ‫الخاصة وعاداتها وتراثها التقليدي‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬تختلف منطقة كانتو التي تشمل‬ ‫طوكيو عن منطقة كانساي التي تضم أوساكا اختالفا كبيرا في كل شيء بدءا من مذاق‬ ‫األطعمة وحتى نوع الفنون التمثيلية التقليدية‪ ،‬ويستمتع الناس بتجربة االختالف‬ ‫والمقارنة بينهما‪ .‬يبلغ عدد سكان اليابان ‪ 128‬مليون نسمة‪.‬‬ ‫تحتل المناطق الجبلية ما يزيد عن ‪ %70‬من أرض اليابان‪ ،‬وتتركز المدن الكبرى‬ ‫في السهول المتبقية التي تشكل أقل من ‪ %30‬من المساحة‪ .‬أما المدن التي يزيد عدد‬ ‫سكانها على مليون نسمة فهي‪ :‬مدينة سابّورو في هوكايدو‪ ،‬مدينة سنداي في منطقة‬ ‫توهوكو‪ ،‬مدن كاواساكي وسايتاما وطوكيو ويوكوهاما في منطقة كانتو‪ ،‬مدينة ناغويا‬ ‫في منطقة تشوبو‪ ،‬مدن أوساكا وكيوتو وكوبي في منطقة كينكي‪ ،‬مدينة هيروشيما في‬ ‫منطقة تشوغوكو ومدينة فوكؤوكا في منطقة كيوشو‪ .‬تعد العاصمة طوكيو‪ ،‬بال شك‪،‬‬ ‫المدينة األهم في اليابان‪ .‬وتقوم المدن األخرى بدور المحاور السياسية واالقتصادية‬ ‫والثقافية في مناطقها‪.‬‬ ‫تبلغ مساحة اليابان ‪ 378000‬كيلومتر مربع‪ ،‬وتعادل سدس مساحة المملكة العربية‬ ‫السعودية‪ ،‬وثلث مساحة مصر‪ ،‬وتزيد مساحتها عن مساحة بريطانيا بمقدار مرة‬ ‫ونصف‪ .‬تشغل الجبال ثالثة أرباع المساحة تقريبا‪ ،‬وتغطي ما تبقى منها السهول‬ ‫والوديان‪ .‬تتكون اليابان من سلسلة طويلة من الجزر‪ ،‬وتصل المسافة بين أقصاها في‬ ‫الشمال والجنوب إلى ‪ 3000‬كيلومتر‪ .‬واألربع جزر الرئيسية هي هوكايدو‪ ،‬و‬ ‫هونشو‪ ،‬و شيكوكو‪ ،‬و كيوشو‪ .‬وتحيط باليابان البحار الغنية بالتيارات الدافئة والباردة‬ ‫مما جعلها غنية بالثروة السمكية‪.‬‬

‫‪33‬‬


‫تقع معظم اليابان في المنطقة المعتدلة الشمالية ويسودها طقس موسمي رطب‪ .‬تهب‬ ‫عليها رياح جنوبية شرقية من المحيط الهادئ أثناء الصيف‪ ،‬ورياح شمالية غربية من‬ ‫قارة أوراسيا في الشتاء‪ .‬تتميز اليابان بأربعة فصول واضحة المعالم فهي‪ :‬الربيع‬ ‫والصيف والخريف والشتاء‪ .‬ولعل أجمل منظرين في اليابان هما منظر تفتح الساكورا‬ ‫ أزهار الكرز ‪ -‬في الربيع‪ ،‬واأللوان الزاهية من األحمر والبرتقالي واألصفر ألوراق‬‫الخريف‪ .‬ويستمتع اليابانيون بهذه المالمح التي تبين تغير الفصول ويتابعون آخر‬ ‫تطوراتها في تقارير جوية مخصصة توضح بالخرائط أماكن ذروة انتشارها‪ .‬وتمتاز‬ ‫المنطقتان الواقعتان أقصى الشمال وأقصى الجنوب بتباين واسع في المناخ بينهما‪.‬‬ ‫ومن الممكن مثال في شهر مارس االختيار بين االستمتاع بحمام شمسي في الجنوب‬ ‫أو التزلج في الشمال‪.‬‬

‫غالبا ما تعاني اليابان من الكوارث الطبيعية الخطيرة مثل األعاصير واالنفجارات‬ ‫البركانية والزالزل‪ .‬وعلى الرغم من أن هذه الكوارث يمكن أن تودي بأرواح‬ ‫الكثيرين‪ ،‬كما حدث في زلزال هانشين ـ أواجي الكبير في يناير ‪1995‬م وزلزال‬ ‫نيغاتا تشوإيتشو في أكتوبر ‪2004‬م ‪ -‬إال أن اليابانيين يعملون جاهدين منذ عدة سنوات‬ ‫لتقليل آثارها المدمرة‪ .‬وتستخدم اليابان أحدث التقنيات لتصميم مبان مقاومة للزالزل‬ ‫ومتابعة مسارات العواصف بمنتهى الدقة‪.‬‬ ‫تعد اليابان من الناحية االقتصادية واحدة من أكثر الدول تقدما في العالم‪ .‬تتمتع‬ ‫العالمات التجارية اليابانية مثل تويوتا وسوني وفوجي فيلم وباناسونيك بشهرة عالمية‪.‬‬ ‫يعد التصنيع إحدى ركائز القوة االقتصادية اليابانية‪ ،‬ولكن مع ذلك‪ ،‬تمتلك اليابان القليل‬ ‫من الموارد الطبيعية‪ .‬لذلك فإن أحد األساليب التي تتبعها الشركات اليابانية تتمثل في‬ ‫استيراد المواد الخام وتحويلها لمنتجات تباع محليا أو يتم تصديرها‪ .‬ويعد علم استخدام‬ ‫اإلنسان اآللي أحد أهم المجاالت الواعدة للنمو االقتصادي المستقبلي‪ ،‬والذي تتفوق‬

‫‪34‬‬


‫فيه التكنولوجيا اليابانية على باقي دول العالم‪ .‬يستطيع أسيمو‪ ،‬وهو إنسان آلي شبيه‬ ‫بالبشر قامت شركة هوندا بتطويره‪ ،‬السير على قدمين والتحدث بلغة البشر‪ .‬وفي‬ ‫المستقبل القريب‪ ،‬ستشترك الروبوتات اآللية بالعمل في عدد من المجاالت وقد يصل‬ ‫األمر إلى درجة أن تتعايش الروبوتات جنبا إلى جنب بجوار اإلنسان‪ ،‬كما نشاهد في‬ ‫أفالم الخيال العلمي‪.‬‬ ‫يع ّد األرز المنتج الزراعي الرئيسي في اليابان‪ ،‬ومعظم كميات األرز المستهلكة في‬ ‫اليابان من اإلنتاج المحلي‪ .‬نظرا المتالك اليابان القليل من األراضي الزراعية‬ ‫بالمقارنة بكثافتها السكانية‪ ،‬فهي غير قادرة على زراعة كميات كافية من القمح أو‬ ‫فول الصويا أو المحاصيل الزراعية الرئيسية األخرى الالزمة إلطعام كل شعبها‪ .‬في‬ ‫الواقع‪ ،‬تحتل اليابان مرتبة منخفضة بين الدول الصناعية فيما يتعلق باالكتفاء الذاتي‬ ‫من الغذاء‪ .‬األمر الذي يعني أن عليها القيام باستيراد كميات كبيرة من غذائها من‬ ‫الخارج‪ .‬ومع ذلك فاليابان تتمتع بثروات بحرية هائلة‪ .‬وتعد األسماك جزءا هاما في‬ ‫النظام الغذائي الياباني‪ ،‬وتع ّد صناعة صيد األسماك اليابانية من الصناعات النشطة‬ ‫جدا‪.‬‬ ‫يع ّد نظام النقل في اليابان من األنظمة المتطورة بدرجة كبيرة‪ ،‬فشبكات الطرق والسكك‬ ‫الحديدية تغطي تقريبا كل جزء من أنحاء الدولة‪ ،‬كما أن هناك أيضا خدمات نقل‬ ‫بحرية وجوية واسعة للغاية‪ .‬تتحرك القطارات السريعة‪ ،‬المسماة شينكانسن أو قطارات‬ ‫الرصاصة‪ ،‬بسرعات عالية جدا حيث تصل سرعتها بين ‪ 250‬و‪ 300‬كيلو متر في‬ ‫الساعة‪ .‬تكون شبكة خطوط قطار «الشينكانسن» الوسيلة المالئمة لسفر في اليابان‪.‬‬ ‫ويع ّد «الشينكانسن» واحد من أكثر أنظمة السكك الحديدية أمانا وتطورا على مستوى‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫باإلضافة إلى «الشينكانسن»‪ ،‬لدى اليابان شبكة قطارات ركاب‪ .‬ويوجد بالعديد من‬ ‫المدن اليابانية شبكات لمترو األنفاق‪ .‬تع ّد شبكة مترو األنفاق بالعاصمة طوكيو‪ ،‬والتي‬ ‫تشمل أكثر من اثني عشر خطا تغطي مئات الكيلومترات من القضبان الحديدية‪ ،‬من‬ ‫أفضل الشبكات في العالم‪ ،‬وما زالت مستمرة في التطور‪ .‬حيث يقوم ماليين اليابانيين‬ ‫باستخدام وسائل نقل الركاب بالسكك الحديدية كل يوم للذهاب إلى العمل أو إلى‬ ‫المدرسة‪ ،‬أو عند اإلياب من أي منهما‪ .‬وتشتهر كل أنواع القطارات اليابانية بالنظافة‬ ‫ودقة المواعيد‪.‬‬

‫‪35‬‬


‫نور كاظم‬ ‫نشأت الحصة التموينية منذ عام ‪ 1990‬بعد الحصار الدولي الذي فرض على العراق‬ ‫وكانت هي المعيل الوحيد لهم بسبب الظروف التي كانت مفروضة على البلد ومنذ‬ ‫عام ‪ 1990‬كانت منتظمة بالعطاء ومواد ثابتة الى ‪ 2003‬مابعد السقوط بدأت تنقرض‬ ‫مواد الحصة التموينية شهرا بعد االخر من ‪ 10‬مواد في الشهر الواحد سابقا الى ‪4‬‬ ‫مواد ( طحين ‪..‬زيت ‪..‬سكر ‪..‬زر) شهر ينقص احد من هؤالء وأشهر تتأخر او ربما‬ ‫لم تأتي ابد وكل مااتت دورة حكومية جديدة تلعن الذي قبلها وتضع السبب بها ورغم‬ ‫ذلك كله ان الشعب يتفائل بها اال التفائل يذهب بهم الى الهاوية ويجعلهم محبطين بالبلد‬ ‫من كل النواحي ف العوائل الفقيرة جدا بسبب األوضاع التي عاشها البلد يكسر عاهلهم‬ ‫بالنقص الذي يحصل في تلك المواد‬ ‫وبعيدا عن ذلك كله فان وزارة التجارة تعد االكثر فسادا في البلد واغلب المواد التي‬ ‫استوردت فاسدة وغير صالحة اإلطعام الحيوان فكيف البشر ‪......‬‬ ‫وبعد ان أعلنت الموازنة لعام ‪ 2019‬كان الشعب منتظر حلول جذرية جدا لدحر‬ ‫الفساد في وزارة التجارة وإعالة العوائل الفقيرة من خالل الحصة لكنهم تفاجئوا‬

‫‪36‬‬


‫بنصف كيلو عدس وأربعة كيلو طحين صفر هدية رمضان للشعب ضمن الموازنة‬ ‫وهذا الحل الترقيعي جعل الشعب في دوامة كبيرة لما يجري عليه وعلى بلده حيث‬ ‫نسى الحلول للعيش برفاهية والقضاء على الفقر أبدا‬ ‫وأصبحت الحياة عن مزحة العدس بين ابناء الشعب وحتى خارجه من الدول المجاورة‬ ‫الن ذلك يعتبر ضحكة على عقولنا او انهم يعتبرونا مثل شعب الصومال فقراء جدا‬ ‫ونستحق تلك الصدقة الجارية في رمضان خصوصا النها تحل على الفقراء في هذا‬ ‫الشهر تحديدا‬ ‫وان دل ذلك على شي يدل على شعب راضخ لتلك الحكومات وحكومات همها الوحيد‬ ‫الضحك على العقول وكسب المال فقط لهم ومثل ما قلت في بداية المقال عصفور كفل‬ ‫زرزور وثنينهم طيارة‬

‫‪37‬‬


‫عبد الرزاق علي‬ ‫فجئت متأخرا‬

‫سوف يولد سنة ‪1989‬‬

‫ألداعب احفادك‬

‫كيف أفعل المستحيل‬

‫سيدتي‬

‫الجعلك لي ‪!!...‬‬

‫أنا الذي‬

‫أريد أن اتيه‬

‫ضاع مني‬

‫بين ظفائرك‬

‫فوجدتني فيك ‪!!...‬‬

‫وحروفك‬

‫انت االن بقاعي التي‬

‫أبدي الضياع‬

‫بعيدة عن سطحي‬

‫تاركا كلي ورائي‬

‫الترين فيها غير‬

‫فعندك أجد نفسي‬

‫خطوط بيض من نورك ‪!!...‬‬

‫وألكتب األحالم‬

‫أخاف أن اضمك‬

‫من جديد‬

‫فاضيعك فيك‬

‫كيف ولكن ‪!!...‬‬

‫ونضيع بعمقي‬

‫قدري نسى‬

‫أحلم بالكلمات‬

‫أن يخرجني من جيبه‬

‫كيف أنثرها فوقك‬

‫وبعد اعوام تذكر‬

‫أحاول أن‬

‫فلما جئت أنا ‪!!...‬‬

‫ارجع عقارب الوقت‬

‫متأخرا حزين‬

‫لما قبل ثالثين عام ‪!!...‬‬

‫وجدتك‬

‫الطلب يدك لطفل‬

‫عند غيري تهطعين‬

‫‪38‬‬


‫قاسم الغراوي‬ ‫بنيت الدول واتسمت بأنها دولة مؤسسات من خالل الوعي وااللتزام التام بالدستور‬ ‫والقيم والقوانين والتعليمات التي تحكم المجتمع ومدى استعداده للقبول واأللتزام بجميع‬ ‫الروادع التي تتحكم في بوصلة اتجاه وسلوك االفراد في مجتمعاتهم وتفاعلهم سلبا ام‬ ‫إيجابيا‪.‬‬ ‫ان اهم الروادع التي تحكم الشعوب وتنظم حياتها وترسم الخطوط العامة في مجتمعاتنا‬ ‫العربية عموما والعراقي خاصة هي ‪:‬‬ ‫_الرادع القانوني‪.‬‬ ‫_الرادع الديني‪.‬‬ ‫_الرادع العرفي‪.‬‬

‫‪39‬‬


‫حينما يكون القانون سائدا في المجتمع من ألمؤكد سيسود معه النظام في المؤسسات‬ ‫والمرافق عامة وتنضبط اتجاهات االفراد نحو احترام الحياة والمؤسسات القائمة عليها‬ ‫الدولة بعيدا عن الفوضى وهو االقوى في النظم المدنية والديمقراطية‪.‬‬ ‫في مجتمعاتنا العربية يوجد ايضا الواعز الديني وهو رادع اخر يصون اإلنسان من‬ ‫االنزالق في المهالك من جهه ومن جهة اخرى يساهم في إسناد الرادع القانوني للدولة‬ ‫طبعا اذا تم الفهم الصحيح للدين وبدون اجتهاد مشوه للقيم التي تصب في خدمة اإلنسان‬ ‫وهو أقوى بالنسبة للنظم اإلسالمية بالرغم ان القوانين الوضعية التي تنظم شؤون‬ ‫البالد اليعارضها الدين بل ويحث عليها ويؤكد على احترام القيم اإلنسانية والقوانين‬ ‫ومؤسسات الدولة كونها جزء من حياة المجتمع التي يجب أن تحترم‬ ‫وكذلك يبرز الرادع العرفي ايضا ورغم تمتعه باالصالة والقيم والروابط اإلنسانية اال‬ ‫انه يمر بالمد والجزر تبعا لسياسات الحكومة والظروف التي تمر بها الدولة ففي‬ ‫الوقت التي تضعف فيها الدولة واليحترم القانون مع غياب الواعز الديني سيكون‬ ‫للعرف والتقاليد التي تتبناها العشائر سطوة وتأثير في الشارع بخرق القوانين والتهديد‬ ‫والقصاص وفرض قوانينها الخاصة‪ .‬ومع تنامي قوة السلطة وفرض القانون يتراجع‬ ‫تأثير سطوة العرف والتقاليد‪.‬‬ ‫ان الدول التي تحكمها القوانين والشعب الواعي لقيمتها هي أكثر استقرارا وتأثيرا‬ ‫وفاعلية في ضبط اتجاهات االفراد من بقية الروادع التي تحيا تحت ظل القوانين‬ ‫والدستور الذي يحكم البالد‪.‬‬

‫‪40‬‬


‫قاعة الحدباء للتراث الشعبي‪ ،‬سجاد يدوي قديم‪ ،‬عمالت وطوابع‪ .‬انتيكات ‪ ،‬لوحات‬ ‫فنية ‪،‬مستعدون لشراء وتثمين السجاد اليدوي‪ ،‬لنا معرفة وخبرة طويلة في مجال‬ ‫التحف واالنتيكات واللوحات الفنية ‪،‬واالخشاب القديمة‪ ،‬العنوان موصل المجموعة‬ ‫الثقافية مقابل ملعب جامعة الموصل ‪،‬فوق قاعة القبطان‬

‫بإدارة‬ ‫حازم ذنون الصميدعي (ابو علي)‬

‫‪41‬‬

‫حمد عبد محمد (ابو قصي)‬


‫مجلة زهرة البارون‬

‫‪42‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.